心得體會(huì)的寫作可以讓我們更加客觀地觀察和分析問(wèn)題，形成更有深度和廣度的思考。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以從不同角度出發(fā)，展示個(gè)人的思考和感悟。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。這些篇章內(nèi)容各不相同，涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活等不同領(lǐng)域的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以獲得啟示和借鑒，了解不同人的思考方式和總結(jié)的角度，為我們自己的寫作提供一些新的思路和思考的方向。希望大家能夠從中受益，寫出一篇有思考、有觸動(dòng)、有價(jià)值的心得體會(huì)。
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們的生活方式逐漸發(fā)生了改變。而在教育方面，數(shù)字技術(shù)也在很大程度上改變了小學(xué)階段的教學(xué)方式。小學(xué)空中課堂正是數(shù)字技術(shù)在小學(xué)教育中的一種應(yīng)用，與傳統(tǒng)課堂相比，它具有更多的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。在參與小學(xué)空中課堂的一年中，我深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。
**第一段：數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)**。
數(shù)字技術(shù)是小學(xué)空中課堂的核心。它可以將教師的聲音、圖像和教學(xué)資源同步傳遞到學(xué)生的電子設(shè)備上，形成一個(gè)虛擬的課堂空間。這樣，就能夠?qū)崿F(xiàn)在老師不在學(xué)生身邊的情況下，讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何設(shè)備下學(xué)習(xí)同一課程。同時(shí)，數(shù)字技術(shù)極大地拓寬了課程的范圍，使得學(xué)生可以接觸到更廣泛、更深入的知識(shí)。
**第二段：課堂形式輕松愉悅**。
每次參與小學(xué)空中課堂的時(shí)候，我都感受到了輕松愉悅的課堂環(huán)境。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、電腦等多種設(shè)備進(jìn)入空中課堂，自由選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。而老師則更多地扮演了一個(gè)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。這樣的課堂形式既不會(huì)讓學(xué)生感到壓迫，也不會(huì)讓教師過(guò)于勞累，而更多地是以神秘而浪漫的形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
**第三段：課程內(nèi)容全面深入**。
數(shù)字技術(shù)可以將教學(xué)資源同步傳遞到學(xué)生電子設(shè)備上，無(wú)論是課件、視頻、繪畫作品等等，都可以和學(xué)生同步學(xué)習(xí)。這使得每一個(gè)學(xué)生都能夠在小學(xué)空中課堂上，獲取到全面、深入的課程內(nèi)容。在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生以數(shù)不清的作業(yè)來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，還在空中課堂中得到了不同領(lǐng)域和知識(shí)的拓寬。這些課程內(nèi)容的全方位展現(xiàn)，有助于提升學(xué)生綜合能力。
**第四段：學(xué)習(xí)方式個(gè)性化多樣**。
小學(xué)空中課堂的學(xué)習(xí)方式是個(gè)性化多樣的。教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，則可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。另外，這種個(gè)性化多樣的學(xué)習(xí)方式，還能夠有效地發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的才能，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)空中課堂的未來(lái)發(fā)展前景十分廣闊。它可以通過(guò)數(shù)字技術(shù)的不斷升級(jí)與推廣，為學(xué)生們提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。同時(shí)，也可以為學(xué)生和教師節(jié)省更多交通時(shí)間、提高效率，創(chuàng)造更多科研、開展實(shí)驗(yàn)、發(fā)布作品的機(jī)會(huì)。我們期待小學(xué)空中課堂能在更多地方得到推廣和運(yùn)用，物化教育數(shù)字化和信息化，讓學(xué)生們擁有一個(gè)更為優(yōu)質(zhì)、自由的學(xué)習(xí)空間。
總之，在小學(xué)空中課堂中，我們以數(shù)字技術(shù)為依托，創(chuàng)建了一個(gè)全新的教學(xué)模式。在這個(gè)模式下，學(xué)生可以更為輕松愉悅地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更為廣泛深入。而隨著科技的不斷進(jìn)步，小學(xué)空中課堂的未來(lái)將會(huì)更加美好。因此，我們應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)和了解這種課堂模式，以做好未來(lái)的教育準(zhǔn)備。
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇二
小學(xué)語(yǔ)文作為培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的一門重要課程，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中起著重要的作用。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握基本的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)自己的思維能力、觀察能力和表達(dá)能力。回顧自己小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程，我深感受益匪淺。以下將從閱讀、寫作、默寫、朗讀和賞析五個(gè)方面來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
首先是閱讀方面。小學(xué)語(yǔ)文課本中的各種文章給了我很大的閱讀啟發(fā)。尤其是散文文章，如《星星》、《人們?yōu)槭裁春染啤返?，讓我感到身臨其境。閱讀這些文章不僅能增加我的知識(shí)，還能開闊我的眼界。此外，老師還組織我們閱讀一些名著、童話故事等，如《西游記》、《小紅帽》等，這些精彩的故事不僅富有教育意義，還讓我陶醉其中。通過(guò)閱讀，我不僅能夠獲得知識(shí)，而且能夠從中汲取文化養(yǎng)分，培養(yǎng)自己的情感和情操。
其次是寫作方面。小學(xué)語(yǔ)文課堂上，老師會(huì)組織我們進(jìn)行各種寫作活動(dòng)。無(wú)論是寫日記、寫作文，還是寫詩(shī)歌，都能夠提高我的寫作能力和表達(dá)能力。尤其是自由寫作，讓我盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我還記得有一次寫的一篇《我的家鄉(xiāng)》的作文，老師夸獎(jiǎng)我道：“你的表達(dá)真的很棒！”這讓我更有信心寫作，也讓我明白了寫作的樂(lè)趣和意義。通過(guò)寫作，我不僅能夠提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。
再次是默寫方面。小學(xué)每天都要默寫一些詩(shī)詞或古文，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種鍛煉，也是一種享受。我清楚地記得，在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何用一根試紙來(lái)默寫詩(shī)詞，如何運(yùn)用一根針來(lái)銳化自己的筆畫等技巧。通過(guò)不斷的默寫，我掌握了很多優(yōu)美的古文和詩(shī)詞，如《靜夜思》、《岳陽(yáng)樓記》等。這些古文和詩(shī)詞讓我明白了語(yǔ)言的魅力，也讓我明白了中華文化的博大精深。
此外，小學(xué)語(yǔ)文課還注重培養(yǎng)孩子的朗讀能力。從小學(xué)一年級(jí)開始，老師就會(huì)組織我們進(jìn)行課文的朗讀。通過(guò)朗讀，我不僅能夠提高我的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠陶冶情操、展示自己的個(gè)性。在朗讀的過(guò)程中，我慢慢地學(xué)會(huì)了如何正確地發(fā)音、如何運(yùn)用語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)情感。每次朗讀課文時(shí)，我都全身心地投入其中，讓自己的聲音自由地傳達(dá)出自己的情感。我相信，通過(guò)不斷的朗讀，我能夠提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
最后是賞析方面。小學(xué)語(yǔ)文課本中的古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)歌和散文文章等給了我很多的賞析機(jī)會(huì)。我能夠通過(guò)分析、解讀和欣賞這些文學(xué)作品，了解其中蘊(yùn)含的思想，體會(huì)其中的情感。賞析這些作品不僅能夠培養(yǎng)我的審美能力，還能夠提高我的文學(xué)素養(yǎng)。在賞析的過(guò)程中，我也會(huì)進(jìn)行一些創(chuàng)作和分享。通過(guò)創(chuàng)作和分享，我能夠更好地理解和感受到文學(xué)作品的魅力，也讓我更加熱愛語(yǔ)文學(xué)科。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文課程給了我很多的啟示和收獲。通過(guò)閱讀、寫作、默寫、朗讀和賞析等方面的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了基本的語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了自己的思維能力、觀察能力和表達(dá)能力。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助，而且對(duì)我個(gè)人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也起到了很大的促進(jìn)作用。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在語(yǔ)文學(xué)科中不斷進(jìn)步，讓自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇三
近期，我十分榮幸到育才學(xué)校參加了國(guó)培計(jì)劃活動(dòng)，聆聽了余國(guó)卿老師的課，內(nèi)心非常激動(dòng)，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
一、語(yǔ)文的魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震撼學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽余教授講課時(shí)，他的語(yǔ)言親切、自然、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，也不失幽默，使學(xué)生能帶著愉快的心情去學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)藝術(shù)。
1、余老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，給學(xué)生評(píng)講作文時(shí)，以學(xué)生的練習(xí)為本，結(jié)合實(shí)際生活以及學(xué)生的觀察能力，來(lái)修改作文中所犯的錯(cuò)誤，這樣使學(xué)生能夠清楚知道，自己作文中的弊端。
2、駕馭課堂教學(xué)能力提高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的，他根據(jù)自身特點(diǎn)，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而余老師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。
4、多媒體的使用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了富教于樂(lè)的教學(xué)理念。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇四
近日，我有幸參加了小學(xué)空中課堂的學(xué)習(xí)，這是一種全新的教學(xué)方式，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，老師和學(xué)生可以在遠(yuǎn)距離情況下進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，享受教育的快樂(lè)。本文從五個(gè)方面給大家分享一下我在小學(xué)空中課堂中的一些體會(huì)和心得，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
第一、平臺(tái)技術(shù)支持的重要性。
小學(xué)空中課堂依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師線上交流，但是同樣的一節(jié)課，如果平臺(tái)技術(shù)不佳，就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了平臺(tái)對(duì)教學(xué)的重要性，平臺(tái)要保證音視頻媒體的質(zhì)量，保證帶寬的穩(wěn)定和教學(xué)體驗(yàn)的流暢，才能真正地實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)。
第二、線上教學(xué)和線下教學(xué)的異同。
小學(xué)空中課堂的教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)有所不同，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)可以節(jié)省學(xué)生和老師的時(shí)間和精力，如避開早晚高峰，避免路途勞頓等問(wèn)題。然而，線上教學(xué)也存在著一些不足，例如學(xué)生和老師之間隔著屏幕，不能直接面對(duì)面交流，學(xué)生參與度不高等。
第三、在線學(xué)習(xí)有助于自我掌控能力的培養(yǎng)。
小學(xué)生正在學(xué)會(huì)自我掌控和管理時(shí)間，通過(guò)線上學(xué)習(xí)，他們需要自己安排時(shí)間，按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這很好地鍛煉了孩子的自我控制意識(shí)，幫助他們學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間和管理時(shí)間的方法。同時(shí)，線上教學(xué)為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自我掌控能力，是一個(gè)非常積極的方向。
第四、線上教學(xué)中家長(zhǎng)的陪伴和監(jiān)督是必要的。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)的陪伴和監(jiān)督，家長(zhǎng)在線上課堂中應(yīng)該保證學(xué)生在課程中的參與度和安全。家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子認(rèn)真聽課和動(dòng)手操作，幫助孩子交流、反饋問(wèn)題和跟進(jìn)任務(wù)，及時(shí)收集和整理學(xué)習(xí)成果，為孩子的學(xué)習(xí)提供有效的支持。
第五、優(yōu)秀的在線教育專家必須掌握教育專業(yè)知識(shí)。
教育工作者不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，還要掌握現(xiàn)代軟件與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，要清楚了解線上教學(xué)的原理和機(jī)制，從而專業(yè)化地開展線上教育。教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教育教學(xué)理論和可視化技術(shù)，在兼顧個(gè)性化和標(biāo)準(zhǔn)化的前提下，努力為不同層次、不同需求的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和服務(wù)。
總之，在這樣一個(gè)激烈的教育變革時(shí)期，我們應(yīng)該站在廣闊的時(shí)代視野上，保持敏銳的嗅覺(jué)和遠(yuǎn)瞻的眼光，不斷挖掘極具價(jià)值的教育信息和資源，積極踐行教育現(xiàn)代化，不斷提高自身素質(zhì)和能力，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和獨(dú)立思維的優(yōu)秀人才而不斷努力。
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與資源。上?？罩姓n堂就是其中一種具有代表性的教育模式。作為一名參與過(guò)上?？罩姓n堂的小學(xué)生，我深有感觸地體會(huì)到了這種新型教育方式的益處與優(yōu)勢(shì)。下面我將從課程設(shè)計(jì)的新穎性、家長(zhǎng)的支持與配合、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)信息獲取能力和促進(jìn)互動(dòng)與合作能力等五方面進(jìn)行論述。
首先，上?？罩姓n堂的課程設(shè)計(jì)具有新穎性。在正常的課堂中，老師會(huì)采用講解的方式，但上?？罩姓n堂卻通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，老師會(huì)通過(guò)互動(dòng)投影儀為我們展示精美的圖片，并結(jié)合聲音和視頻進(jìn)行講解。這種形式的教學(xué)讓我們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更大的興趣，也能更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
其次，家長(zhǎng)的支持與配合是上?？罩姓n堂成功的重要因素。在家長(zhǎng)的陪同下，我們能夠更好地完成作業(yè)，掌握知識(shí)。而且，在上海空中課堂中，家長(zhǎng)也能與老師進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和困難，從而更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。這種家校合作對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)效果有著積極的影響。
再次，上?？罩姓n堂有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，老師會(huì)提供一些學(xué)習(xí)資源，但我們需要自己根據(jù)需求進(jìn)行選擇和尋找。這樣一來(lái)，我們就需要自己主動(dòng)思考和分析，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，在完成作業(yè)時(shí)，我們需要按照老師的要求獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，這也有效地提高了我們的學(xué)習(xí)能力。
此外，上海空中課堂還能增強(qiáng)我們的信息獲取能力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，獲取正確和有效的信息非常重要。通過(guò)上?？罩姓n堂，我們學(xué)會(huì)了如何從海量的信息中篩選出對(duì)我們學(xué)習(xí)有益的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了如何使用搜索引擎檢索和評(píng)估信息的可靠性，這對(duì)我們今后的知識(shí)獲取非常有幫助。
最后，上?？罩姓n堂也能促進(jìn)互動(dòng)與合作能力的培養(yǎng)。在課堂上，我們和同學(xué)們可以進(jìn)行互動(dòng)和合作。比如，在討論環(huán)節(jié)中，我們能夠進(jìn)行觀點(diǎn)的交流和碰撞；在小組作業(yè)中，我們能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這樣一來(lái)，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了互動(dòng)與合作的能力，為將來(lái)的社交和工作奠定了基礎(chǔ)。
綜上所述，上?？罩姓n堂作為一種新型的教育模式，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多好處。它的課程設(shè)計(jì)新穎有趣，能促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)興趣；家長(zhǎng)的支持與配合使我們能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；其培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力；同時(shí)也提高了我們的互動(dòng)與合作能力。上?？罩姓n堂的經(jīng)驗(yàn)得以總結(jié)和分享，將使更多的學(xué)生受益，從而促進(jìn)教育的發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇六
近來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，小學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)成為一種新興的學(xué)習(xí)模式。在這種新的學(xué)習(xí)方式中，小學(xué)空中課堂無(wú)疑是關(guān)鍵課程之一，而作為老師，我們教師團(tuán)隊(duì)也始終關(guān)注著這一創(chuàng)新形式的教學(xué)體會(huì)與總結(jié)，以期讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
首先，小學(xué)空中課堂具有更好的時(shí)間彈性。作為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，時(shí)間上具有明顯的限制。但是小學(xué)空中課堂是可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)整時(shí)間的。受到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、本身的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生的政策制定和狀態(tài)等的影響，我們可以調(diào)整時(shí)間安排，讓同學(xué)們更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
其次，小學(xué)空中課堂的多媒體手段為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多的視覺(jué)與聽覺(jué)體驗(yàn)。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂，多媒體手段可以使學(xué)生更直觀更生動(dòng)的看到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)有趣的聲音、圖像、動(dòng)畫等，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地去學(xué)習(xí)。
再者，小學(xué)空中課堂的互動(dòng)性增強(qiáng)了學(xué)生參與課堂的積極性與學(xué)習(xí)興趣。課堂互動(dòng)是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的討論，可能會(huì)在關(guān)注領(lǐng)域內(nèi)引起很大的爭(zhēng)議，也可能會(huì)引起全家人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論。小學(xué)空中課堂中，我們鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問(wèn)，通過(guò)回答問(wèn)題、教學(xué)答疑、討論辯論等方式，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，讓同學(xué)們從交流中分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在老師的引導(dǎo)下互相促進(jìn)。
至于小學(xué)空中課堂的一些缺點(diǎn)，首先它有一定的適應(yīng)時(shí)間。相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，小學(xué)生未必立即習(xí)慣接受網(wǎng)上教學(xué)方式。而因此，老師在教學(xué)時(shí)需要更多的耐心和細(xì)心、關(guān)心學(xué)生的心理需求、關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)等，才能更好地幫助學(xué)生適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)空中課堂依賴于良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)延遲、卡頓等問(wèn)題，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶來(lái)影響。
總之，小學(xué)空中課堂作為一種新式的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了全新的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。作為教師，我們需要逐步摸索更多的方法和技巧，不斷完善課程內(nèi)容和形式，讓這種課堂形式得到更好的運(yùn)用和利用。同時(shí)，我們也需要注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理狀態(tài)，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)。小學(xué)空中課堂就像一座“寶藏”，讓我們與學(xué)生們一同開啟它的未來(lái)，去發(fā)掘出更多的價(jià)值。
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇七
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為一種新的教學(xué)方式。在2020年的新冠疫情期間，各級(jí)各類學(xué)校紛紛推出了在線教育平臺(tái)，語(yǔ)文老師也開始嘗試通過(guò)空中課堂向?qū)W生傳遞知識(shí)。作為一位語(yǔ)文老師，我對(duì)這種新的教學(xué)方式充滿了期待。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)空中課堂的實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。
首先，在線教育改變了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，我往往只是在講臺(tái)上講述知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受。而通過(guò)空中課堂，我不僅可以通過(guò)課件、視頻等多種形式展示知識(shí)，還可以利用在線問(wèn)答、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式讓我更加深刻地感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維方式，有助于我更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，并針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。
其次，空中課堂提高了我對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用能力。在進(jìn)行在線教學(xué)時(shí)，我需要為學(xué)生準(zhǔn)備各種學(xué)習(xí)資料，包括課件、習(xí)題、輔導(dǎo)視頻等。這就要求我要有一定的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，能夠靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、各大教育資源平臺(tái)等，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。通過(guò)不斷地搜索、篩選和整理，我學(xué)會(huì)了更高效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅節(jié)省了備課時(shí)間，還提供了更為豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容。
再次，空中課堂強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往要等到課堂上才能聽到老師的講解和解答疑惑。而通過(guò)空中課堂，學(xué)生可以隨時(shí)隨地根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，解決自己的困惑。同時(shí)，空中課堂也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后鞏固和練習(xí)，通過(guò)在線問(wèn)答、作業(yè)提交等方式，老師可以及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。這種自主學(xué)習(xí)的方式有效提高了學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，讓他們能更好地掌握知識(shí)和技能。
最后，空中課堂促進(jìn)了師生互動(dòng)和交流。在傳統(tǒng)課堂上，師生之間的互動(dòng)受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的問(wèn)題和疑惑往往不能及時(shí)得到解答。而通過(guò)空中課堂，學(xué)生可以隨時(shí)與老師進(jìn)行在線交流和問(wèn)答，讓問(wèn)題得到直接解答和指導(dǎo)。同時(shí)，老師也可以根據(jù)學(xué)生的回答情況和反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，使教學(xué)更加精準(zhǔn)有效。這種師生互動(dòng)和交流的方式不僅增強(qiáng)了師生之間的溝通，還提高了教學(xué)的針對(duì)性和效果。
總之，通過(guò)空中課堂的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了在線教育的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，也不斷提升了自己的教學(xué)水平和能力?？罩姓n堂為傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的活力和機(jī)遇，為學(xué)生提供了更加靈活便利的學(xué)習(xí)方式。但是，值得注意的是，空中課堂仍然面臨著很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等。因此，作為語(yǔ)文老師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，在空中課堂中發(fā)揮和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，空中課堂是一種既應(yīng)付疫情又適應(yīng)教學(xué)需要的重要方式，它必將對(duì)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇八
近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式也開始向線上轉(zhuǎn)變。尤其在疫情期間，線上教育成為當(dāng)下教育的主要形式。作為一名語(yǔ)文教師，我也在這個(gè)特殊的時(shí)期里開始了我空中課堂的教學(xué)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我深切感受到了空中課堂的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。在此我想分享一下我對(duì)于語(yǔ)文老師空中課堂的心得體會(huì)。
首先，空中課堂給了我更大的教學(xué)自由度。傳統(tǒng)的教學(xué)往往受到時(shí)間和空間的局限，很難滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。而在空中課堂中，我可以靈活安排課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。比如，我可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多次錄制，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
其次，空中課堂也讓我更好地發(fā)揮了互動(dòng)教學(xué)的力量。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受知識(shí)的角色，而在空中課堂中，我可以通過(guò)各種互動(dòng)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極思考和參與課堂的熱情。比如，我可以通過(guò)在線問(wèn)答、討論區(qū)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中更加主動(dòng)地思考問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力。
然而，在空中課堂中，也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，技術(shù)設(shè)備的限制可能會(huì)影響課堂教學(xué)效果。畢竟，并不是每個(gè)學(xué)生都有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備設(shè)施，這就導(dǎo)致了有些學(xué)生無(wú)法順利參與課堂。因此，我在空中課堂中盡量使用簡(jiǎn)單易操作的平臺(tái)和工具，確保學(xué)生可以順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，空中課堂也需要更多的時(shí)間和精力投入。與傳統(tǒng)課堂相比，空中課堂需要更多的準(zhǔn)備和制作工作，比如錄制課程視頻、準(zhǔn)備在線互動(dòng)環(huán)節(jié)等。而且，由于學(xué)生和教師分隔在不同的地點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也更難進(jìn)行及時(shí)了解和反饋。因此，我需要花更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
最后，我還想說(shuō)一句：“空中課堂不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇?！蓖ㄟ^(guò)空中課堂，我更加意識(shí)到現(xiàn)代教育需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和時(shí)代背景。空中課堂提供了一個(gè)新的教育形式，讓學(xué)生在不受時(shí)間和空間約束的同時(shí)，更加靈活自主地學(xué)習(xí)。而作為語(yǔ)文教師，我應(yīng)該不斷拓寬自己的教學(xué)思路和方法，在空中課堂中尋找創(chuàng)新并與時(shí)俱進(jìn)。
總之，語(yǔ)文老師空中課堂的心得體會(huì)是一種感悟和體驗(yàn)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了空中課堂的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，在這個(gè)特殊時(shí)期中運(yùn)用好空中課堂的教學(xué)形式，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇九
近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課活動(dòng)，聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇十
我是一名小學(xué)生，最近讀完了一本名為《小學(xué)語(yǔ)文》的教材。這本教材是我們小學(xué)語(yǔ)文課的教材，其中收錄了各種各樣的文學(xué)作品，包括古代的經(jīng)典詩(shī)文、現(xiàn)代的優(yōu)秀文學(xué)作品等。通過(guò)閱讀這本教材，我對(duì)語(yǔ)文課有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。在這里，我想分享一下我對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文》的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)于閱讀的影響。
《小學(xué)語(yǔ)文》中的文章內(nèi)容豐富多樣，從古代至現(xiàn)代，各個(gè)時(shí)期的文學(xué)作品都有所涉及。通過(guò)閱讀這些文章，我不僅了解了古人的智慧和思考，還開闊了視野。例如在《小學(xué)語(yǔ)文》中，有古人的詩(shī)詞和故事，我感受到古人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的贊美。這些作品不僅讓我了解到了中國(guó)傳統(tǒng)文化，也讓我學(xué)會(huì)了賞析文學(xué)作品的方法，并且激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的興趣。
第三段：對(duì)于寫作的幫助。
《小學(xué)語(yǔ)文》中的寫作篇章，不僅通過(guò)范文教授我們?nèi)绾螘鴮懞玫奈恼?，還提供了許多寫作素材和寫作技巧。通過(guò)這些篇章的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思文章、如何選取適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。在閱讀這些篇章的過(guò)程中，我不僅提高了寫作水平，還培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)文的熱愛。
第四段：對(duì)于思考的啟迪。
《小學(xué)語(yǔ)文》中的文言文和現(xiàn)代文都給我?guī)?lái)了很大的思考啟迪。古人的思想和智慧，讓我重新審視自己的人生觀和價(jià)值觀。例如《論語(yǔ)》中的孔子教誨和《三字經(jīng)》中的道德哲理，都給了我很多的思考和啟發(fā)。而現(xiàn)代文中的人物形象和情感描寫，則讓我更加深入地了解了人性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這些作品激發(fā)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題和道德倫理的思考，并且在成長(zhǎng)的道路上給予了我指引。
第五段：對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人生感悟。
通過(guò)閱讀《小學(xué)語(yǔ)文》，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是收獲了許多人生的感悟。我發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文不僅是一門學(xué)科，更是一門思想的交流和感情的表達(dá)。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何溝通和理解他人，學(xué)會(huì)了如何欣賞和表達(dá)自己內(nèi)心的情感?！缎W(xué)語(yǔ)文》讓我明白了文學(xué)的價(jià)值，讓我意識(shí)到了語(yǔ)文對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任的重要性。同時(shí)，這本教材也激發(fā)了我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，我渴望用自己的語(yǔ)言去訴說(shuō)一段段感人的故事。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀《小學(xué)語(yǔ)文》，我對(duì)語(yǔ)文課程有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。它不僅拓展了我的閱讀視野，還提高了我的寫作能力，啟發(fā)了我的思考和思想。這本教材不僅是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的教材，更是我成長(zhǎng)道路上的良師益友。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀和學(xué)習(xí)，用心體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力，讓語(yǔ)文成為我人生中最重要的一部分。
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇十一
小學(xué)語(yǔ)文教育是每個(gè)學(xué)生接觸到的第一門學(xué)科，它不僅為我們打開了知識(shí)的窗戶，也為我們開啟了思維的大門。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力和重要性。通過(guò)課堂上老師的講解和同學(xué)們的互動(dòng)，我逐漸明白了語(yǔ)文對(duì)于我們個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都有著重要的作用。
第二段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)，知識(shí)與能力的雙重提升。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅僅是掌握了大量的字詞和句子，更重要的是培養(yǎng)了我們的綜合語(yǔ)文能力。通過(guò)閱讀各類文學(xué)作品，我們學(xué)會(huì)了欣賞優(yōu)美的文章，培養(yǎng)了自己的審美情操；通過(guò)作文訓(xùn)練，我們提高了自己的寫作能力，學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和情感；通過(guò)語(yǔ)法和修辭的學(xué)習(xí)，我們獲得了分析和理解文字的能力，提高了我們的思維邏輯能力。這些都是我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到的寶貴財(cái)富。
第三段：語(yǔ)文教育，啟迪思維與塑造人格。
語(yǔ)文教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高自己的人格素養(yǎng)。在語(yǔ)文課上，老師常常給我們講故事、寓言和詩(shī)歌，這些作品不僅能豐富我們的想象力，還能教會(huì)我們?nèi)松牡览砗吞幨碌募记?，讓我們學(xué)會(huì)成為一個(gè)有情感、有理性、有品質(zhì)的人。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們可以感知到大自然的美麗和人類的復(fù)雜性，培養(yǎng)了我們的情感和思考能力。正是因?yàn)檫@樣，我們才能在讀書中感悟到人生的哲理，在文字中找到心靈的寄托。
第四段：語(yǔ)文教學(xué)，探索創(chuàng)新與啟發(fā)智慧。
語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們需要探索創(chuàng)新，并且注重啟發(fā)學(xué)生的智慧。在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用下，我們可以通過(guò)多媒體教學(xué)、交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。同時(shí)，老師在教學(xué)中也可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的探索和創(chuàng)新，我們可以使語(yǔ)文教學(xué)更加生動(dòng)有趣，更加符合學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。
第五段：我的收獲與展望。
通過(guò)多年的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我收獲了很多，不僅是知識(shí)的積累，更是對(duì)人生的理解和思考的能力的提升。我學(xué)會(huì)了欣賞、理解和表達(dá)，也因此增長(zhǎng)了自信心。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我希望能夠保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛和積極的心態(tài)，堅(jiān)持不懈地提升自己的語(yǔ)文能力。我期待著更深入的閱讀，更高級(jí)的寫作，更廣闊的語(yǔ)文世界。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和收獲與身邊的朋友們分享，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。
總結(jié)：通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文的重要性和魅力。語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的工具，更是一種文化和精神的傳承。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將堅(jiān)持持之以恒地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，將所學(xué)所感所悟融入到自己的人生中，用語(yǔ)文的智慧去改變自己，去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇十二
為了能跟上課改的步伐，更好的把握教學(xué)目標(biāo)。這學(xué)期我反復(fù)認(rèn)真地閱讀了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。修改后的課標(biāo)雖大體上沒(méi)有很大變動(dòng)，但小變動(dòng)還是為數(shù)不少。反復(fù)學(xué)習(xí)后，我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。下面我就其中的閱讀教學(xué)來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。
語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科，它不僅蘊(yùn)涵著深厚的人文精神和文化底蘊(yùn)，還具有獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)，即工具性、綜合性、基礎(chǔ)性。所以，語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)就是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言、運(yùn)用和發(fā)展語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛。
1、要重視朗讀
在閱讀的過(guò)程以及閱讀的方法上，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀，而且將其貫穿于各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)之中?？梢?，閱讀教學(xué)中的閱讀必須要朗讀，這是新課標(biāo)的要求，而且要“正確、流利、有感情”。教師應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自讀、評(píng)讀。朗讀是一種能力一種技巧，需要一定的訓(xùn)練，而且需要經(jīng)常的反復(fù)訓(xùn)練。
2、要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣
“興趣是最好的老師。”一個(gè)學(xué)生只有具備了廣泛的閱讀興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀，才會(huì)自主地選擇閱讀材料，不斷擴(kuò)大自己的閱讀面，增加自己的閱讀量。由此可知，閱讀興趣能促使閱讀能力的形成和閱讀水平的提升，換句話說(shuō)，興趣是閱讀的首要條件。在教學(xué)中，教師可以巧妙地用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣，也可以用暢談讀書感受激發(fā)興趣，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫梗概激發(fā)閱讀欲望;更可以用各種教學(xué)手段特別是電化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生求知愿望。再次就是教給讀書的方法，如精讀法、選讀法、速讀法、摘錄批注法 等。還有就是重視各種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在閱讀教學(xué)中，要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
這是完成閱讀目標(biāo)的根本保證。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要引導(dǎo)學(xué)生從最根本、最普通的事情做起，嚴(yán)格按照良好閱讀習(xí)慣的要求，循序漸進(jìn)，不放松任何細(xì)節(jié)，從而使學(xué)生逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。
4、重視學(xué)生的獨(dú)特感受和探究意識(shí)。
新課標(biāo)指出 “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教師的責(zé)任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去挖掘課文的感人之處，去感受作者的思想感情，從而讓學(xué)生走進(jìn)文本，收獲自己的獨(dú)特感受。這樣以知促情，知情交融，必定會(huì)促進(jìn)教與學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)主要是“教教材”，然而教師對(duì)書本知識(shí)的傳授是課程實(shí)施的一個(gè)方面，決不是全部。課程實(shí)施的關(guān)鍵是要促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握、技能的培養(yǎng)和情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成，單靠課本不可能達(dá)到這目標(biāo)。因此在閱讀教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地處理教材并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、生活經(jīng)驗(yàn)，注意與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，吸收時(shí)代信息，收集閱讀資料，使教學(xué)內(nèi)容更豐富生動(dòng)。所以，閱讀教學(xué)也要打破課堂和校園的圍墻，樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，向大自然和社會(huì)生活開放，引導(dǎo)學(xué)生將教材里的一些課文與生活的觀察實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。另外，由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和氣質(zhì)都不一樣，所以在閱讀教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的反應(yīng) 。薩特 說(shuō)：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造?！睂W(xué)生在閱讀中并不是消極地接受，索取意義，而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。在閱讀教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的發(fā)散性思維和探究意識(shí)。在閱讀教學(xué)中要多多鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生提問(wèn)、回答問(wèn)題中的一些創(chuàng)造性的火花，及時(shí)給予鼓勵(lì)，給以表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的意見。
5、重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位
在閱讀教學(xué)中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，文本的意義是讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)起來(lái)的，所以要從各方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在閱讀教學(xué)中師生間還應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，學(xué)生自由地學(xué)、思、疑、問(wèn)，在開放性的課堂教學(xué)模式中，學(xué)生是課堂的主 人，學(xué)生才在課堂上敢說(shuō)敢想、潛能得到最大發(fā)揮。這樣和諧、活潑的氣氛有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。作為課堂組織者——教師自身也要把自己作為普通的一員置身于學(xué)生主體中，與學(xué)生和平相處，這樣感情上會(huì)更融洽，心理上會(huì)更溝通，這樣就能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。
《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。 總而言之，我覺(jué)得在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，讓我們的教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，走出新的一條道路!
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在進(jìn)行著革新和探索。例如，空中課堂這個(gè)新興的教學(xué)方式，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，吸引了越來(lái)越多的學(xué)生和教師。最近，我有幸觀摩了一節(jié)空中語(yǔ)文課堂，深受啟發(fā)。下面，我將通過(guò)連貫的五段式來(lái)分享我的觀摩體會(huì)。
首先，空中課堂給我的最大感悟是其靈活性和互動(dòng)性。在課堂上，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)參與教學(xué)，避免了因?yàn)榫嚯x和時(shí)間的限制而無(wú)法獲得知識(shí)的困境。而且，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)選擇課程內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率。此外，空中課堂還為學(xué)生提供了豐富的互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)與老師進(jìn)行討論和解答疑惑，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和深度?？梢哉f(shuō)，空中課堂打破了傳統(tǒng)課堂的界限，讓學(xué)習(xí)更加自由和開放。
其次，空中課堂的多樣性和創(chuàng)新性給我的觀摩帶來(lái)了新鮮感。通過(guò)空中課堂，我看到了許多新穎的教學(xué)形式和方法。例如，在一節(jié)名言警句教學(xué)課上，老師通過(guò)講述和解讀各種名言警句，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)文化和思考的興趣。在另一節(jié)課上，老師設(shè)置了一道語(yǔ)文題目的游戲，學(xué)生們需要根據(jù)提示來(lái)組織語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力和思維能力。這些獨(dú)特的教學(xué)方法不僅使我眼前一亮，而且使我意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。
然后，空中課堂給我的啟示是要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。在觀摩過(guò)程中，我看到了許多學(xué)生們?cè)诳罩姓n堂中表現(xiàn)出色的例子。這些學(xué)生不僅掌握了扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)，而且具備了獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。他們能夠在眾多的課堂環(huán)節(jié)中積極參與，提出有針對(duì)性的問(wèn)題，并且能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這讓我深深地明白，教育不應(yīng)該只注重知識(shí)的傳授，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。
再者，空中課堂也給我?guī)?lái)了教學(xué)的啟發(fā)。通過(guò)觀摩，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。例如，在閱讀教學(xué)中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力，通過(guò)讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的書籍來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望；在寫作教學(xué)中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外寫作來(lái)提高寫作質(zhì)量。這些教學(xué)方法不僅使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，而且使教學(xué)更加生動(dòng)和有效。
最后，觀摩空中語(yǔ)文課堂給我的啟迪是要不斷創(chuàng)新教學(xué)，提高教育質(zhì)量?？罩姓n堂的出現(xiàn)為我們提供了一個(gè)全新的教學(xué)平臺(tái)，我們可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式和形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育質(zhì)量?？梢哉f(shuō)，空中課堂為我們的教育事業(yè)帶來(lái)了新的希望和機(jī)遇。
總而言之，觀摩空中語(yǔ)文課堂給我?guī)?lái)了許多新的啟示和思考。空中課堂的靈活性、多樣性和創(chuàng)新性讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和熱情。而學(xué)生在空中課堂中的優(yōu)秀表現(xiàn)也提醒我要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。通過(guò)觀摩空中課堂，我相信我能夠更好地開展教學(xué)工作，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇十四
小學(xué)語(yǔ)文課程是我們學(xué)習(xí)的第一門語(yǔ)言課，從學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)字開始，到閱讀文章、寫作文，這門課程貫穿著我們整個(gè)小學(xué)生涯。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，我深深感受到了小學(xué)語(yǔ)文的重要性，并從中受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)《小學(xué)語(yǔ)文》的心得體會(huì)。
首先，在《小學(xué)語(yǔ)文》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我明確了語(yǔ)文的核心是閱讀和寫作。通過(guò)閱讀各種各樣的文章，我們可以開闊視野，增加知識(shí)，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。尤其是在課文閱讀中，我遇到了許多優(yōu)秀的作文，如《讀書使人進(jìn)步》、《小蝌蚪找媽媽》等，這些作品不僅讓我欣賞到了優(yōu)美的語(yǔ)言，更讓我懂得了道理。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何分析文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格和深層含義，這對(duì)我的寫作能力有著極大的幫助。正是通過(guò)對(duì)語(yǔ)文文章的閱讀，我掌握了一些基本的寫作技巧，使我的作文逐漸有了邏輯性、條理性和思辨性。
其次，我發(fā)現(xiàn)《小學(xué)語(yǔ)文》課程的魅力在于培養(yǎng)語(yǔ)言文字的審美情趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常遇到一些詩(shī)詞、故事等優(yōu)美的篇章，這些文章不僅讓我們得到了心靈的滋養(yǎng)，也培養(yǎng)了我們的審美能力。例如，我曾讀到一篇詩(shī)詞《登鸛雀樓》，屈原用華麗的辭藻描繪了壯麗的風(fēng)景，使我感受到了詩(shī)歌的美妙和力量。我從中學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)詞之美，感受到了語(yǔ)言的魅力所在。此外，我們還學(xué)習(xí)了一些古人的名篇佳作，如《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等，這些作品體現(xiàn)了古人的智慧和情感，讓我了解到了中國(guó)文化的博大精深。這一切都在潛移默化中開闊了我的眼界，熏陶了我的情操，使我愛上了語(yǔ)文這門學(xué)科。
再次，通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文》的學(xué)習(xí)，我得以培養(yǎng)了一些基本的語(yǔ)言能力和思維能力。其中，寫作能力是我進(jìn)步最大的方面之一。在語(yǔ)文課堂上，老師要求我們書寫讀后感、寫一篇短文等，這些練習(xí)鍛煉了我的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力。剛開始，我寫得很簡(jiǎn)單，思路不連貫，但通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)，我慢慢能夠運(yùn)用一些修辭手法、連接詞等，使我的文章更加有深度和亮點(diǎn)。此外，語(yǔ)文課還培養(yǎng)了我的閱讀理解能力和批判思維能力。課堂上的課外閱讀，讓我更深入地理解課本上的故事，為我鍛煉思辨能力打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，老師還經(jīng)常提問(wèn)、討論，這培養(yǎng)了我們的批判思維和靈活思維，讓我學(xué)會(huì)了有條理地思考問(wèn)題。
最后，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我意識(shí)到要保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛和耐心。語(yǔ)文是一門綜合性的學(xué)科，不僅需要我們學(xué)習(xí)知識(shí)，更需要我們培養(yǎng)興趣和耐心。有時(shí)候，我會(huì)遇到困難和挫折，例如寫作文卡殼、理解一些生僻詞匯等，但我明白只有充滿熱情和毅力，才能真正掌握這門學(xué)科。因此，我養(yǎng)成了每天閱讀和寫作的習(xí)慣，不斷豐富我的語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)儲(chǔ)備。如今，我已經(jīng)可以書寫一篇長(zhǎng)文、讀懂一篇復(fù)雜的文章，這是我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最好體驗(yàn)。
綜上所述，《小學(xué)語(yǔ)文》課程的學(xué)習(xí)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)這門課程，我不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)文知識(shí)，更培養(yǎng)了語(yǔ)言文字的審美情趣，完善了語(yǔ)言和思維能力。同時(shí)，我也明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要充滿熱愛和耐心，只有這樣才能在這條艱辛的道路上走得更遠(yuǎn)。我希望將來(lái)能夠繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛，不斷提升自己的能力，為自己的人生增添更多的色彩。
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇十五
我代課的學(xué)校有個(gè)老師去年進(jìn)了面試，但被刷了。但是人家有很豐富的經(jīng)驗(yàn)的喲。其實(shí)在筆試之前，樓主就拿著給她的奶茶和筆記小本本跑去找她。（嗯，你找人幫忙的時(shí)候最好給別人帶點(diǎn)小禮物拉~~畢竟人家的時(shí)間也是很寶貴的哦）我們地區(qū)以往幾年面試都要考體育，樓主提前問(wèn)她最主要的是想早點(diǎn)準(zhǔn)備體育。還有一個(gè)是問(wèn)她在小語(yǔ)中會(huì)碰到哪些類型的可能性大一點(diǎn)，大家會(huì)碰到一些好的教案設(shè)計(jì)，重要的一些可以自己整理起來(lái)啦。有些人可能會(huì)說(shuō)了，筆試都這么難，面試先不用看吧。不，樓主一直覺(jué)得要懷有必進(jìn)的信心，覺(jué)得自己可以的。機(jī)會(huì)只會(huì)留給有準(zhǔn)備的人，這話一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。
我在辦公室里查的成績(jī)，還是被同事催著查的。心怦怦直跳。找到自己的準(zhǔn)考證號(hào)碼，一瞄，有戲！排名出來(lái)第二，和第一差了零點(diǎn)零幾。興奮之余就思考我要怎樣準(zhǔn)備面試了。準(zhǔn)備時(shí)間大概十來(lái)天。第一個(gè)想法是報(bào)班，也報(bào)了，后來(lái)上了一次課，感覺(jué)老師并不適合我，就退款了了。（這里想說(shuō)的是，報(bào)不報(bào)班自己要想好，我運(yùn)氣還好，退錢給我了。如果你覺(jué)得不好，又想退錢，人家扣著你的錢不退，那問(wèn)題就大了。）那時(shí)候說(shuō)實(shí)話很焦慮。在報(bào)班的時(shí)候，還拜托我們校長(zhǎng)，聯(lián)系我們地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教研員，她一共給我們培訓(xùn)五次，每次兩個(gè)小時(shí)。教研員比較嚴(yán)肅，她也不講什么，就讓我們自己準(zhǔn)備課文，試講，小伙伴們都挺緊張，有點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)演練的感覺(jué)，每次我們講完后，教研員做一下點(diǎn)評(píng)，優(yōu)缺點(diǎn)都說(shuō)一下。此外，我會(huì)在網(wǎng)上找一些試講視頻來(lái)看。準(zhǔn)備工作大概就是這樣。我在準(zhǔn)備面試的時(shí)候也沒(méi)有請(qǐng)假，一方面是我覺(jué)得再學(xué)校每天講課能做練習(xí)，和同事說(shuō)說(shuō)笑笑也不會(huì)太過(guò)緊張，還能寫寫粉筆字。另一方面是學(xué)校請(qǐng)假也不好請(qǐng)。
這里提到粉筆字，我之前一直很擔(dān)心，對(duì)這個(gè)沒(méi)自信。后來(lái)看到其他小伙伴寫的，我就得意的笑了，這個(gè)可能就是所謂的考運(yùn)吧。
面試很重要的一個(gè)是著裝，我找了很久，最后好不容易選定了一套。這個(gè)一定不要忽略，那天女孩子要稍微打扮一下，畫一個(gè)淡妝，展現(xiàn)出中華人民共和國(guó)教師的風(fēng)采和精氣神。我們到了指定的地方，所有的人都坐在一個(gè)大禮堂里面，各科有負(fù)責(zé)的老師。開始抽簽，我運(yùn)氣很好，抽到了6號(hào)，這個(gè)真的是看運(yùn)氣，所以考試前多求神拜佛。不過(guò)哪怕真抽到前面了，也應(yīng)該沉住氣，跟自己說(shuō)早點(diǎn)結(jié)束也挺好的。就這樣，挨著號(hào)碼進(jìn)行。輪到我了，先進(jìn)一個(gè)教室，30分鐘時(shí)間準(zhǔn)備教案。我抽到的那篇文章剛好一個(gè)小伙伴講過(guò)的。時(shí)間到了，有老師會(huì)來(lái)叫你，帶你進(jìn)面試教室。
一走進(jìn)門，看到七個(gè)老師排坐在一起，笑容可親，我一下子就不緊張了。進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)的兵都不緊張吧，我就笑，注意一定要笑，熱情洋溢地笑，陽(yáng)光明媚地笑，無(wú)比燦爛地笑。讓你的笑給評(píng)委老師帶來(lái)光和熱，真的一點(diǎn)都不夸張。開始試講，我也是面帶微笑講的。在試講的時(shí)候，也是全程帶笑。你讓評(píng)委老師覺(jué)得你整個(gè)人很有精神。我分析了下進(jìn)面試的幾個(gè)小伙伴，都具備這一點(diǎn)。如果你沒(méi)有代課經(jīng)驗(yàn)，也不要慌，我們小語(yǔ)組的第一名就是沒(méi)有代課經(jīng)驗(yàn)的。后來(lái)我們交流，她說(shuō)就是恨精神，要笑。當(dāng)然內(nèi)容也是準(zhǔn)備到的。除了面試外，我們還有兩個(gè)問(wèn)題要回答， 這個(gè)也提前準(zhǔn)備。等時(shí)間到了，有老師會(huì)按鈴，這個(gè)時(shí)間就停止，并且禮貌的鞠躬。向評(píng)委老師詢問(wèn)：各位尊敬的評(píng)委老師，現(xiàn)在我可以擦掉我的板書了嗎?注意，一定要在有限的時(shí)間里向評(píng)委老師展現(xiàn)你全部的素養(yǎng)。這個(gè)時(shí)候我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，評(píng)委老師都在點(diǎn)頭。注意，評(píng)委老師都是比你年紀(jì)大的前輩，要讓他們感受新教師對(duì)他們的尊敬。
面試最重要的就是儀態(tài)儀表。筆試并不決定什么，因?yàn)榇蠹业谋确侄急容^近。我們這次有筆試較前面的被刷下去，有逆襲的。要知道，面試時(shí)候一切皆有可能。提前準(zhǔn)備沒(méi)有錯(cuò)。
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇十六
12月4日我們語(yǔ)文組參加了區(qū)教研室舉行的語(yǔ)文聽課活動(dòng)。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本，老師在教學(xué)《自然之道》時(shí)，課中，她抓住文章中比喻、擬人等說(shuō)明方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫游人、導(dǎo)游的神態(tài)的句子進(jìn)行分析比較。最后，她從語(yǔ)言、感情變化等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在張曉老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開，使聽者回味無(wú)窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：老師在這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫西風(fēng)胡楊堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句，體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出無(wú)私的句子；配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)西風(fēng)胡楊的感情深華。
學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。 第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如張小記老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。又如張麗芳老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如張麗芳老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇十七
語(yǔ)文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂(lè)趣。難并快樂(lè)著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來(lái)完成。
三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)。
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。
小學(xué)語(yǔ)文空中課堂心得體會(huì)篇十八
語(yǔ)文，不同于別的科目。她有著一份靈氣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿我們身邊。不管是風(fēng)花雪月，還是世事變遷，都蘊(yùn)含著語(yǔ)文。語(yǔ)文，使人們的心靈得以沉淀，過(guò)濾塵俗雜念，升華為一種泰然。語(yǔ)文就是語(yǔ)文，她使我快樂(lè)，使我感受人間每一份真諦。因此，我愛語(yǔ)文，我喜歡語(yǔ)文。在讀中學(xué)語(yǔ)文時(shí)，語(yǔ)文就像一江春水，蛻去我平庸的外殼：
一路奔騰，她飽含湘君載歌載舞的激情，屈原抱怨投江憤激，王勃光華的才氣。
一路低徊，她俏走了陶潛的夢(mèng)幻，樂(lè)天的締恨，聞一多先生悵憾一潭死水的無(wú)奈。
一路東逝，她將離愁點(diǎn)染的凄凄慘慘化為血，將豪情勃發(fā)的瀟瀟灑灑化為酒，將人生經(jīng)營(yíng)的蓬蓬勃勃，紅紅火火。
我喜歡語(yǔ)文，更喜歡上語(yǔ)文課，我們學(xué)校的語(yǔ)文課和別的學(xué)校不一樣，因?yàn)槲覀兊牟捎昧俗詣?chuàng)的“三勤四環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)法，使我們的語(yǔ)文課堂更變得生龍活虎，每一課都會(huì)有一張學(xué)案，你可別小看它，它會(huì)使我們的課堂變得僅僅有條，條理很清晰，有學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)目標(biāo)就是我們一堂課的引導(dǎo);自學(xué)探究，給剛開新課的同學(xué)們有一個(gè)初步的了解;討論解疑，有許多在這一堂課中不懂的地方可以和同學(xué)互相交流;反饋總結(jié);在一堂課中所學(xué)的很多知識(shí)歸納在一起，是這一堂課的總結(jié)有了它使我感到語(yǔ)文更精彩了。讓我看到語(yǔ)文的魅力，讓我深深的陶醉。
語(yǔ)文就是龔自珍‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花’的精神。語(yǔ)文就是文天祥‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青’的浩然正氣。語(yǔ)文就是蘇東坡‘誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西’的超脫與豁達(dá)。語(yǔ)文就是那直上青天的一行白鷺，語(yǔ)文就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。語(yǔ)文就是那鸚鵡洲隨風(fēng)浮動(dòng)的芳日。
語(yǔ)文給我許多感受，在語(yǔ)文的課堂里，讓我們感受那語(yǔ)文的幸福的味道!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8552279.html】
