年輕人是國(guó)家的未來(lái)，他們承載著國(guó)家的希望與夢(mèng)想。總結(jié)應(yīng)該具備反思的能力，幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)一步完善自我。請(qǐng)大家注意，這些范文僅供參考，大家可以根據(jù)自己的需求和實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭、門字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語(yǔ)。
2．朗讀并背誦課文。
3．學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力、體會(huì)與欣賞能力。
4．完成課后練習(xí)1、3。
a層：完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能體會(huì)夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。
b層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。
c層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。
1．為什么月兒象小船。
2．只在課文中的意思。
生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）。
1教時(shí)。
1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：
出示：1）只（手持字卡）。
見(jiàn)：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。
兒：這個(gè)字怎么讀。
2）里：里字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）。
坐：你是怎么記住的？
2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是什么？（指名c層回答）。
漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
1．請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見(jiàn)了什么？
2．請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號(hào)做組長(zhǎng)）。
2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3）議一議：小小的船兒指什么？
3．交流：
1）出示閃，尖，請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音。（b層）。
閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i。
連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）。
2）指名小組讀課文a層評(píng)價(jià)，交流：小小的船兒指什么？（c層答）（月兒）。
3）兒歌有幾句話？（c層答）請(qǐng)兩個(gè)小朋友分句讀（b層）。
想：每句話各說(shuō)了什么？（a層）。
第一句話：月兒像小船。
第二句話：我在小船里只看見(jiàn)星星和藍(lán)天。
1．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小。
小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見(jiàn)了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。
1．各小組填空，自學(xué)。
2．交流：（b層讀一讀填寫的內(nèi)容）。
________的月兒_______的船，
________的船兒___________。
我真在______________船里坐，
____看見(jiàn)_________星星_______天。
我們來(lái)做你問(wèn)我答的游戲：（師問(wèn)生答）。
怎樣的月兒怎樣的船？
只看見(jiàn)怎么樣的星星，怎么樣的天？
誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答？（生問(wèn)生答）（a層）。
3．請(qǐng)每組討論一下，對(duì)所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）。
可能問(wèn)：1）小小的是什么意思？（b層回答）。
2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）。
3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認(rèn)識(shí)尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請(qǐng)小朋友站起來(lái)看看座位的形狀，引出很彎）。
交流：（c層演示b層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）。
2）這里為什么要加個(gè)只（老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎？）。
比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（男生讀第一句，女生讀第二句）有了只以后，說(shuō)明了什么？（討論）。
（b層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了）。
師追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)樘炜仗懒耍∨⑻兆碓谄渲辛?。）（a層回答）。
3）小結(jié)；是啊，夜空多美?。∩钏{(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)。
（b、c層嘗試讀a層評(píng)價(jià)a層范讀b或。
以實(shí)物演示，
c層模仿全班一起讀一讀）。
1．小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過(guò)孫老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（b、c層a層答）。
2．真感謝小朋友，原來(lái)是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（a層范說(shuō)bc層模仿）。
層自由說(shuō)）。
4．自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問(wèn)問(wèn)答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對(duì)）。
1．這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（b層c層全班）。
小寫小字頭要注意什么？（a層）（去鉤）。
2．領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說(shuō)說(shuō)你們是怎么記的？（c層交流）。
3．指導(dǎo)書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么寫在小黑板上。（b層、a層）（請(qǐng)周圍老師指導(dǎo)）。
4．總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首，掌握了兩個(gè)生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。
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小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩(shī)中寫了小女孩子把月亮當(dāng)作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的思想感情。
課文共有４句話。第一句是個(gè)比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。第２、３兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第４句直寫“我”坐在彎月里觀看天上的的見(jiàn)聞，本詩(shī)想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節(jié)明快，讀起來(lái)朗朗上口，適合低年級(jí)兒童朗讀、背誦。
課文配有插圖，圖把詩(shī)的意境畫出來(lái)了，在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里，一個(gè)可愛(ài)的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來(lái)，他是把彎月當(dāng)小船，把藍(lán)天比作大海，把閃閃的星星比作浪花?！靶〈痹谶@一望無(wú)際的天海之中蕩漾，多么自由自在。
學(xué)生對(duì)形象直觀的動(dòng)畫片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對(duì)星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。
知識(shí)與技能目標(biāo)：讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。
過(guò)程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，觀察想象。
1、師：今天老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（出示音頻課件，請(qǐng)學(xué)生想象，并猜出謎語(yǔ)）。
2、師：可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看到了什么？
生：我們來(lái)到了天空，看到星星。
師：星星是怎樣的？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶。
生：星星很可愛(ài)。
師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會(huì)再畫什么？
生：我會(huì)再畫個(gè)衛(wèi)星。
生：我會(huì)再畫只飛船。
生：我會(huì)再畫個(gè)月亮。
3、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。
（在夜空?qǐng)D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
生：兩頭尖尖的月亮。
師：你覺(jué)得彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒就像小船。
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像把刀。
生：彎彎的月兒像眉毛。
4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說(shuō)：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好?。≌f(shuō)著說(shuō)著，她就睡著了，她夢(mèng)見(jiàn)自己真的飛上天空了，坐在月亮上。
師：這位小女孩，坐在月亮上看見(jiàn)了什么？
生：小女孩看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
師：有位詩(shī)人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩(shī)，我們打開(kāi)來(lái)讀一讀。
（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）。
（二）讀兒歌，體會(huì)意境。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、教師配樂(lè)范讀課文。
師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀，或者你認(rèn)為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。
3、學(xué)生分小組練讀課文。
4、“朗讀明星”比賽。
（1）師：準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)有信心把第一句讀好。
生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
生2評(píng)：我認(rèn)為他沒(méi)把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好。（此生讀）。
生3評(píng)：我覺(jué)得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小。
師：小朋友有沒(méi)注意到他是怎么讀的。
生4評(píng)：我聽(tīng)他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。
師：你聽(tīng)得認(rèn)真，還有誰(shuí)也能把第一句讀好。
（2）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。
生1讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
生2評(píng)：她的語(yǔ)氣太平淡了。
師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會(huì)有什么感覺(jué)？
生：她會(huì)很快樂(lè)。
生：她會(huì)很覺(jué)得在月亮上很好玩、很有趣。
師：那我們就帶著快樂(lè)的、有趣的語(yǔ)氣來(lái)讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生練讀再指名讀。
5、嘗試背誦。
師：小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌。（放《小小的船》的音樂(lè)，學(xué)生背唱。）。
環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后，就把詩(shī)的意境通過(guò)有感情地朗讀充分表達(dá)出來(lái)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。）。
（三）拓展練習(xí)，發(fā)展思維。
1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
師：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)身子，（放音樂(lè)），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，到月亮上旅行。
說(shuō)話訓(xùn)練：
坐在月亮上，我看見(jiàn)（）。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)白云。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)玉兔。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)長(zhǎng)城，
（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：說(shuō)話訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。）。
（四）總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟字旁、門子框”。
2、看懂圖意，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)正確地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。
2、認(rèn)字9個(gè)，寫字“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)，認(rèn)識(shí)偏旁部首“舟字旁、門子框”。課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；
2、生字卡片教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)：“上課”，“同學(xué)們好”。
一、導(dǎo)入：
出示電腦，播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。掛在天空放光明，好像千萬(wàn)小眼睛”。
出示圖片，是晴朗的夜空。
提問(wèn)：小朋友喜歡晴朗的夜空嗎？圖上畫的是什么地方？回答：喜歡，圖上畫的是夜空。
提問(wèn)：除了你們喜歡的小星星，還有什么呢？回答：月亮。
提問(wèn)：你們知道月亮是什么樣的嗎？回答：知道。有圓圓的，有彎彎的。
夜空這樣美，奇妙的是，小姑娘坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。
二、進(jìn)入課文：
（一）、初讀課文：
1、看課文，聽(tīng)錄音，播放課文錄音，孩子看書。
2、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。將語(yǔ)文書上認(rèn)字的上方，標(biāo)出拼音。答案就在書中，自己找。
3、老師檢查生字讀音情況，尤其是前后鼻音：an、ing以及平翹舌z、zh的準(zhǔn)確讀音。標(biāo)出：彎、看、船、看、閃、藍(lán)。
4、認(rèn)字：一個(gè)一個(gè)認(rèn)字，拼出音節(jié)，組詞。
船：輪船、小船、貨船、時(shí)間飛船。
彎：豎彎鉤、彎曲。
坐：坐下、坐船、坐車。
只：只有、一只鳥看：看見(jiàn)、偷看。
閃：閃亮、閃電、閃光星：星星、星空藍(lán)：藍(lán)天、藍(lán)色。
5、用你們喜歡的方法記住這些字。
坐：兩個(gè)人坐在椅子上。
船：舟。就是和船有關(guān)。
看：目。眼睛看。
星：生、日。壽星。
（二）、讀課文，理解課文。
第一句：彎彎的月兒，小小的船兒。提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么？月牙是什么樣？像什么呢？回答：像小船。小船兩頭尖。比較：“彎彎的月兒”和“彎的月兒”有什么不同？請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)：彎彎是比彎還要彎的。
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。聽(tīng)老師范讀，口齒清楚。
第二句：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
過(guò)渡：小姑娘拖著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上。
提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上，看到了什么？回答：閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。
強(qiáng)調(diào)：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星。閃閃的：一閃一閃的。
天空是藍(lán)藍(lán)的，和藍(lán)有什么區(qū)別？
藍(lán)藍(lán)的：很藍(lán)很藍(lán)。讓我們覺(jué)得天空那樣美。
“只”
夜空是多么美呀！除了一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘。這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒(méi)看見(jiàn)。
指導(dǎo)朗讀：我/在小小的船里坐，只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
三、總結(jié)：
齊讀課文，回想畫面，熟讀成誦。板書設(shè)計(jì)：
小
小的船。
生字：船、彎、坐、只、看、閃、星、藍(lán)。
第二課時(shí)：“上課”，“同學(xué)們好”。
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：
上節(jié)課我們剛剛飛到了夜空去，看了看彎彎的月兒，原來(lái)，彎彎的月兒真的像小小的船。
提問(wèn)：你們喜歡坐在月亮上的感覺(jué)嗎？回答：喜歡。
那既然你們喜歡，我們就把月亮的兒歌再讀一遍吧。全班齊讀。
二、進(jìn)入課文：
（一）、感受了解什么是想象：
提問(wèn)：月亮真的變成了小船了嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？小結(jié)：月亮并沒(méi)有真的變成了小船。小姑娘也沒(méi)有真的坐到了月亮上。這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。提問(wèn)：現(xiàn)在知道小姑娘怎么會(huì)坐到月亮上了嗎？回答：想象。
（二）、朗讀課文、背誦。
1、自由朗讀。
2、點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)讀。
3、男女生輪流讀。
4、背誦、朗讀成誦。
（三）、指導(dǎo)書寫：見(jiàn)、白、田、電。
1、學(xué)生觀察，討論、交流：白、田、電三個(gè)字都寫得上寬下窄?！半姟敝械目谝獙懙蒙晕⒈庖恍?/p>
2、筆畫筆順：
見(jiàn)：4筆。豎、橫折鉤、撇、豎彎鉤。
白：5筆。撇、豎、橫折鉤、橫、橫。
田：5筆。豎、橫折鉤、橫、豎、橫。
電：5筆。豎、橫折鉤、橫、橫、豎彎鉤。
3、書空，全班一起書空，念出筆畫筆順。
4、學(xué)生們課本臨摹（練習(xí)說(shuō)句子一）：
1、彎彎的月亮像??。
2、圓圓的月兒像??。
3、藍(lán)藍(lán)的天空像??。
4、潔白的云朵像??。
同桌互相討論后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)說(shuō)句子二）：
用??像??說(shuō)一個(gè)句子：比如：圓圓的荷葉像扇子。
彎彎的月兒像香蕉。
????。
三、布置作業(yè)：指導(dǎo)叢書、生字本。
板書設(shè)計(jì)：
田字格：見(jiàn)、白、田、電。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。
２、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
３、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等．。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激趣導(dǎo)入：
1、讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫。（用多媒體課件出示課文主題目圖）。
2．板書課題：小小的船（齊讀課題）。
3．范讀課文。
4．領(lǐng)導(dǎo)課文。
5．自由讀。
6、指名讀。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)生字（我會(huì)讀）。
1、出示字卡：自讀，領(lǐng)導(dǎo)，拼音領(lǐng)讀，帶詞領(lǐng)讀。
“船”的偏旁是什么，師解釋?！爸邸本褪谴囊馑?。
“閃”的偏旁，門字框，門里走過(guò)一個(gè)人就是閃。
“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì)意字。
“坐”兩個(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開(kāi)了。
板書“舟”字旁“門”字框。
2、鞏固生字：全班齊讀字卡。
（這次老師把生字的順序打亂了，看看同學(xué)們還能不能讀出來(lái)，只讀生字）。
3、檢查識(shí)字情況：玩摘星星的游戲。
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的星星摘下來(lái)，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們，讀對(duì)了就把他送給你帶走。
師:看來(lái)同學(xué)們已記住了這些生字，下面我們把書打到第77頁(yè),對(duì)著生字表再來(lái)讀一讀。
5、小黑板出示九個(gè)生字：看看這九個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么，船彎看見(jiàn)閃藍(lán)這六個(gè)字都有韻母an.。
6、我會(huì)寫：（指導(dǎo)書寫）。
先細(xì)細(xì)觀察你在寫這些字是應(yīng)該注意什么，也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上。
“見(jiàn)”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。
“電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。
7、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。（請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫一寫，教師巡回指導(dǎo)）。
三、精讀課文。
a．自由讀（我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準(zhǔn)確）。
b．指名讀。
c．男女生對(duì)讀（評(píng)議）。
1．自讀課文回答：
a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?
月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽(tīng)，指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）。
c．你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍(lán)藍(lán)的天，用書中的話讀一讀，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦。）。
2．同學(xué)們知道嗎，在這篇課文里有許多詞語(yǔ)寫得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書：
比如說(shuō)：什么樣的船兒船兒月兒。
星星天。
四、背誦課文。
老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌，要學(xué)會(huì)這首歌曲就得先記住歌詞，背會(huì)課文。
那就請(qǐng)你們先試著背一背課文吧。
1．全班齊背。
2．指名背。
3．個(gè)人表?yè)P(yáng)（誰(shuí)愿意背），適時(shí)評(píng)價(jià)。
五、音樂(lè)律動(dòng)課堂放松。
小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂(lè)，學(xué)生跟唱，實(shí)際是鞏固課文背誦）。
六、看看課后的我會(huì)說(shuō)。
彎彎的月兒像。
閃閃的星星像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
2．再讀課文：
a．同桌互讀(學(xué)生互相讀，互相評(píng))，（同位兩個(gè)人互相讀，如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認(rèn)為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開(kāi)始吧!
b.輪讀評(píng)比（讀出彎彎的月兒的可愛(ài)，小小的船里坐的高興）。
小朋友們讀的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅畫。
七、全堂小結(jié)。
師：小朋友們，今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來(lái)，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級(jí)的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫送給一年級(jí)的小朋友。
板書：
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、課堂目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛(ài)自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、滲透法識(shí)字，基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。
3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式，開(kāi)始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽(tīng)讀識(shí)字?培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩(shī)歌。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：演示法?講授法?練習(xí)法。
四、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影?課件。
五、課堂教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課。
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?
今天，老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽(tīng)的歌曲。喜歡嗎?接下來(lái)，老師就和你們一塊來(lái)聽(tīng)歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽(tīng)歌一邊想。(教師播放音樂(lè))。
師：歌曲聽(tīng)完了，美麗的天空中有什么呢?7。
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入??課)。
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X(jué)得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫)。
二、學(xué)習(xí)課文。
師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們，你們誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)一下?好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽(tīng)一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)。
師：這位同學(xué)讀的真好聽(tīng)!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰(shuí)想當(dāng)個(gè)小老師，來(lái)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)讀課文)。
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰(shuí)讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛(ài)的小動(dòng)物和好吃的水果，并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)。
師：(打開(kāi)黑板幕布)喔，找到了，原來(lái)在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?下面，我想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲，誰(shuí)想來(lái)?(學(xué)生興致高昂，躍躍欲試)。
師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊(duì)伍，我們一起來(lái)完成這個(gè)游戲。老師先來(lái)!(教師示范)。
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，并且再組詞，說(shuō)句子，滲透識(shí)字)。
師：學(xué)完這些字后，我們來(lái)一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽(tīng)，然后，另一人再讀，其他的人再聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒，每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來(lái)上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣)。
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢(shì))。
師：哪個(gè)小組先上來(lái)讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)?
4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)。
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽(tīng)完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽(tīng)嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂(lè)讀課文，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽(tīng)嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊隨著那美妙的音樂(lè)聲來(lái)到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個(gè)彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會(huì)兒，老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)隨著音樂(lè)讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
7、指名學(xué)生配樂(lè)讀課文。
師：同學(xué)們還有誰(shuí)愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)。
8、學(xué)生自由配樂(lè)讀課文。
師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)。
三、課堂練習(xí)與引申。
1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學(xué)們，我是動(dòng)物王國(guó)派來(lái)的給你們送信的，我們國(guó)王想邀請(qǐng)你們到我們王國(guó)做客去!)。
師：同學(xué)們，愿意去嗎?好，讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國(guó)。
2、出示課件2：出示動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)。
師：動(dòng)物王國(guó)到底有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師：聽(tīng)老虎大王一說(shuō)，要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)可不容易。同學(xué)們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個(gè)問(wèn)題是什么。
4、課件4：出示謎語(yǔ)。(畫外音：請(qǐng)你猜一猜)。
師：同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們，為什么說(shuō)月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)。
5、學(xué)生回答。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得真好!同學(xué)們，后面還有問(wèn)題嗎?我們來(lái)看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫外音：掌聲)。
師：同學(xué)們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問(wèn)題是什么?
7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫外音：學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō))。
師：同學(xué)們，這個(gè)題目講的是誰(shuí)——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)。
8、學(xué)生回答。
師：這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國(guó)了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師：同學(xué)們，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續(xù)前進(jìn)!
9、課件出示問(wèn)題。學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))。
四、唱誦詩(shī)文，升華課文。
師：同學(xué)們，參觀完了美麗的動(dòng)物王國(guó)，讓我們?cè)倩氐秸n文中來(lái)。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽(tīng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好，聽(tīng)老師唱一遍。老師看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶，學(xué)生唱課文)。
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們?cè)僖淮纬@首歌，來(lái)結(jié)束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱，學(xué)生大聲唱)。
4、齊唱課文，下課。?。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)《小小鞋店》這一教學(xué)情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
一、激趣導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
淘氣和同學(xué)們想開(kāi)一家小小鞋店，應(yīng)該怎樣進(jìn)貨呢？
二、探究發(fā)現(xiàn)。
1、選兩名同學(xué)到前面模擬開(kāi)鞋店的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫忙進(jìn)貨。
生1：進(jìn)一些款式新穎的鞋。
生2：應(yīng)主要考慮鞋號(hào)的問(wèn)題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號(hào)碼的鞋。
生3：我也認(rèn)為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號(hào)去進(jìn)貨。
生4：同學(xué)們穿的多的應(yīng)該多進(jìn)一些。
2、以本班學(xué)生為例，進(jìn)行鞋號(hào)調(diào)查問(wèn)題。
（1）小組討論調(diào)查方法。
（2）指名匯報(bào)。
（3）選的兩名鞋店成員一名調(diào)查女生鞋號(hào)，一名調(diào)查男生鞋號(hào)。
（4）用表格記錄調(diào)查結(jié)果。
（5）學(xué)生匯報(bào)并展示調(diào)查結(jié)果。
師：看統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：男生最大鞋號(hào)是38號(hào)，最小鞋號(hào)是33號(hào)，女生最大鞋號(hào)是37號(hào)，最小鞋號(hào)是32號(hào).
生2：穿34號(hào)和35號(hào)的人比較多。
生3：男生穿34號(hào)鞋的人最多有7人，女生穿34號(hào)鞋的人最多有8人.
小結(jié)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表我們發(fā)現(xiàn)穿34號(hào)、35號(hào)鞋店同學(xué)居多。
3、探討簡(jiǎn)單的記錄方法。
師：有沒(méi)有更簡(jiǎn)潔的記錄方法？
（1）小組活動(dòng)交流，探索記錄方法。
（2）組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再把較好的方法記錄下來(lái)。
（3）請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)本組最優(yōu)的記錄方法。
可以畫圓圈、寫正字、寫對(duì)號(hào)等等。
師：通過(guò)同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對(duì)鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎？
穿那種鞋號(hào)的人多，就多進(jìn)那種鞋。
三、理解應(yīng)用。
1、練一練第一題。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考。
（2）指名匯報(bào)。
2、練一練第二題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）全班交流，集體訂正。
四、總結(jié)歸納。
同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？
教學(xué)反思：
《小小鞋店》的重點(diǎn)是用點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)，難點(diǎn)是表示數(shù)據(jù)。我的教學(xué)思路是：用以往的方法整理數(shù)據(jù)——用點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)——分析整理后的數(shù)據(jù)——做出決策，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程突破本節(jié)的重難點(diǎn)。
1、老師沒(méi)有注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，也沒(méi)有做到尊重學(xué)生。一是學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，沒(méi)有及時(shí)指出，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答的答案和我想的相差甚遠(yuǎn)時(shí)，我強(qiáng)制打斷了他，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師是不害怕出現(xiàn)問(wèn)題的，抓住課堂的中的生成或許就能成為課堂的亮點(diǎn)，這個(gè)需要自己慢慢摸索，積累經(jīng)驗(yàn)。
2、、通過(guò)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，證明平時(shí)課堂上我說(shuō)的太多了，讓學(xué)生說(shuō)的太少了，課上我期望學(xué)生多說(shuō)一點(diǎn)，說(shuō)清楚一點(diǎn)就有點(diǎn)要求過(guò)高了。以后要注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，管住自己的嘴，少說(shuō)廢話，多讓學(xué)生表達(dá)。
在教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，今后一定多加考慮和設(shè)計(jì)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)，利用合理的教學(xué)方式突破重點(diǎn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3．指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。
4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
聽(tīng)讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。
生字卡、實(shí)物投影、課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來(lái)了？
生：丁丁來(lái)了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。
板書：小小的船
師：誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題
點(diǎn)評(píng)：課的開(kāi)頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文
1．范讀課文。
師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
2.自己練著讀一讀。
3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀？（指名讀）
4．討論：小小的船指的是什么？
學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）
師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來(lái)。
生：（拿出生字卡片）
師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生：（動(dòng)手?jǐn)[）
師：誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）
師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）
重點(diǎn)：“只”的讀音
課件：
（1）我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（2）一只小鳥飛來(lái)了。
師：看看你擺在下排的`卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）
師：不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語(yǔ)
師：活動(dòng)完了，真精神！繼續(xù)努力！快來(lái)看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰(shuí)讀對(duì)了，星星就跟你回家。
點(diǎn)評(píng)：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲，鞏固詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)書寫
課件：指導(dǎo)書寫“尖”
1．觀察。
2．看課件，糾正筆順。
3．再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。
4．自己動(dòng)筆寫。
5．實(shí)物投影，互相評(píng)價(jià)。
七、練習(xí)朗讀
師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。
小組匯報(bào)讀。
評(píng)讀。
再練練，能背更好。
配樂(lè)背誦。
七、課外延伸
師：唐朝有位大詩(shī)人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。
（投影）
1．自己練讀。
2．齊讀。
3．指名讀。
師：課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章？下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)，好嗎？
點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒(méi)有語(yǔ)文的課外閱讀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過(guò)程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)的對(duì)稱、平移等知識(shí)，能夠設(shè)計(jì)出各種漂亮的圖案。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的濃厚興趣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無(wú)處不在。
3、自己設(shè)計(jì)圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用以及形象思維能力。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）新課導(dǎo)入。
課件展示圖案。
學(xué)生討論交流。
你們想不想自己動(dòng)手做一做，制作這些漂亮的圖案呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)畫一畫、折一折、剪一剪、移一移，一起成為一名出色的設(shè)計(jì)師。
（二）探索新知。
1、出示教材中的四張圖案。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考這四幅圖案分別有什么特點(diǎn)，可以怎么得到，然后集體討論。
預(yù)設(shè)：
生1：這些圖案都由幾個(gè)相同的圖形，平移后拼接在一起得到的。
生2：可以按照以前學(xué)的軸對(duì)稱圖形的剪裁方法剪出幾個(gè)一樣的。圖形，然后再平移拼出這樣的圖案。
生3：同時(shí)還需要剪一個(gè)正方形，把這些圖案貼在上面。
2、動(dòng)手操作。
（1）每人發(fā)兩張紙，按照剛剛討論的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，分別剪出一個(gè)正方形和像教材中的那些圖形，然后貼出喜歡的圖案。
（2）動(dòng)手制作，教師巡視，及時(shí)解決學(xué)生在操作過(guò)程中所遇到的各種難題。
（3）拓展想象，鼓勵(lì)學(xué)生用前面剪裁的那些圖形，試一試自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。
哪些同學(xué)制作的圖形一樣？把它們拼在一起看一看。
3、作品展示、評(píng)比。
通過(guò)欣賞各個(gè)小組同學(xué)的作品，根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出你認(rèn)為好的作品及“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”。
（三）課堂小結(jié)。
利用簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的.方法設(shè)計(jì)的圖案，在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們能不能把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出更美麗的圖案呢？課下的時(shí)候一起來(lái)研究。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
歌曲《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿孩子的`朝氣，一下子將主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂(lè)句旋律在平行三度的和聲進(jìn)行，與前形成對(duì)比，旋律同樣變化重復(fù)，使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，歌曲雖然唱出少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但仍然表達(dá)了他充滿歡樂(lè)、愉快的心情和樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。
本課的教學(xué)主要任務(wù)是初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，做到音準(zhǔn)到位，情緒飽滿。可以先通過(guò)對(duì)影片片段的欣賞，英文版歌曲的欣賞，初步了解歌曲的文化背景，初步感受歌曲的旋律，對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解過(guò)程，為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
科學(xué)概念。
1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。
過(guò)程與方法。
1．探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。
2．按照自己設(shè)計(jì)的方案制造小船，并不斷改進(jìn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1．體會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響。
2．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、小組協(xié)作、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)科學(xué)用科學(xué)的樂(lè)趣。
【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，小組協(xié)作、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
教師準(zhǔn)備：水槽一個(gè)，橡皮泥若干，墊片若干，課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集船的發(fā)展史資料，造個(gè)性船需要的各種材料?！窘虒W(xué)過(guò)程】。
一、船的發(fā)展史。
1．船一直以來(lái)是水上交通工具，古往今來(lái)，人們制造了形態(tài)各異的船，讓我們一起來(lái)欣賞一下。
2．欣賞完這些圖片后，有沒(méi)有同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)船的發(fā)展史？
3．下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下船的發(fā)展史。（教師邊出示課件圖片，邊講解）。
4．我們可以通過(guò)“古觀落葉以為舟”就知道祖先早期對(duì)一些物體能浮在水面上的認(rèn)識(shí)，也許正是由于這種自然現(xiàn)象，引起人們航行的念頭。人騎坐在圓木上，順?biāo)?，如果他還握著一塊木片，就可以向前劃，如果把圓木掏空，人就可以舒適在里面，并隨身攜帶自已的物品，這就是人們最早的船---獨(dú)木舟。從這以后，人們又逐步學(xué)會(huì)了做面積大的筏，這是原始社會(huì)出現(xiàn)的。大約三千多年前，我國(guó)就開(kāi)始出現(xiàn)了木板船，隨后人們又在長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中，創(chuàng)造了利用風(fēng)力行駛的帆船，剛開(kāi)始帆不能動(dòng)，只有順風(fēng)時(shí)才可以用。風(fēng)不順就只有落帆劃漿。后來(lái)人們明白只要使用帆與風(fēng)向成一定角度，帆就可以推動(dòng)船前進(jìn)，于是發(fā)明了轉(zhuǎn)動(dòng)帆。
經(jīng)過(guò)幾千年發(fā)展，18世紀(jì)歐洲出現(xiàn)了明輪，后又出現(xiàn)蒸汽機(jī)，船開(kāi)始向更現(xiàn)代化，更完善的發(fā)展。
二、做一艘橡皮泥小船。
1．欣賞完這些船，了解了船的發(fā)展史，大家想不想擁有自己的小船？
2．出示材料：橡皮泥。
（2）浸入水中體積越大，排開(kāi)的水量越大，浮力大后，載重量也多。
4．今天我們用老師發(fā)的墊圈來(lái)表示載重量，墊圈越多，意味著----載重量越大，我們要做的是比比哪個(gè)小組在橡皮泥一定的情況下，哪組的小船載重量大。
5．那把墊圈放入水中有什么要求嗎？四人小組討論。
6．課件出示實(shí)驗(yàn)提示：
（1）先把船平穩(wěn)地放入水中，不可以浸水。（2）放墊圈的時(shí)候盡可能平穩(wěn)，一個(gè)個(gè)的放，當(dāng)最后一個(gè)放入水中而船沉浮了，那么最后一個(gè)不算船的載重。
（3）邊放邊數(shù)，實(shí)驗(yàn)三次，注意衛(wèi)生。
7．出示小船制作要求：裝載量大，平穩(wěn)，美觀，大方。
8．現(xiàn)在我們就按大家說(shuō)的這些評(píng)比條件，用橡皮泥開(kāi)始制作小船，相信大家一定很棒。
9．各小組匯報(bào)，各小組派代表去欣賞別的小組小船。
四、用其它材料造船。
2．沒(méi)有帶材料的同學(xué)，請(qǐng)你按書本p10說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備做什么小船，用什么材料，自己覺(jué)得小船有什么優(yōu)點(diǎn)，寫在作業(yè)本上。其它同學(xué)按自己做好的小船寫在作業(yè)本上。
3．各小組把船放入水中試一試，看看還有什么需要改進(jìn)的地方？
4．沒(méi)有帶船的小組，老師這里有一些紙，試著用紙去實(shí)驗(yàn)一下。
5．請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)你的小船還需改進(jìn)什么？試航之后，你覺(jué)得它還有什么優(yōu)點(diǎn)？
6．請(qǐng)各小組把船拿上來(lái)，開(kāi)一個(gè)小型船展覽會(huì)，全班欣賞，評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪艘小船比較好。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材分析：這是西師版教材二年級(jí)下第四冊(cè)中的一篇課文。講的是一位科學(xué)家，一個(gè)奇怪的問(wèn)題；一群小朋友，一些離奇的答案。最后是瑪利亞自己動(dòng)手，親自實(shí)踐，用事實(shí)證明科學(xué)家提出的問(wèn)題是錯(cuò)誤的。課文文字淺顯，但啟迪深刻。它啟迪我們?cè)谝院蟮纳钪?，不迷信?quán)威，努力實(shí)踐就會(huì)解決一個(gè)個(gè)疑惑，得到許多正確答案。共設(shè)計(jì)兩課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)生字、詞并讀通課文；第二課時(shí)理解課文。本篇教案是第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
能讀懂課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思
2.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。4.學(xué)習(xí)按正確的'方法抄寫句子。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文、明白道理。
教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家說(shuō)的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)引入新課。
出示生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。利用抽讀、開(kāi)火車讀等多種方式檢查。
2.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。問(wèn)題 錯(cuò)誤 答案（教師提醒學(xué)生的寫字的正確姿勢(shì)。）教師巡視，抽生把聽(tīng)寫的詞語(yǔ)拿到展示臺(tái)，師生一起訂正，可以強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則。教師問(wèn)：誰(shuí)能用“問(wèn)題”一詞說(shuō)句話呢？抽生說(shuō)。問(wèn)：孩子們說(shuō)的真好，那你們知道本文講的誰(shuí)的問(wèn)題嗎？生：是科學(xué)家的問(wèn)題。教師板書：科學(xué)家的問(wèn)題。齊讀課題。
二.學(xué)習(xí)課文。
1．請(qǐng)孩子們打開(kāi)書，自由讀第一、二自然段，找一找，科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題？抽生讀科學(xué)家提的問(wèn)題。齊讀帶有問(wèn)號(hào)的句子。孩子們是怎么回答的呢？理解“議論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢？師引渡：所有的孩子們都相信了嗎？生：瑪麗亞不相信。
2．學(xué)習(xí)三、四自然段。（1） 請(qǐng)同學(xué)們快速地讀第三、四自然段，從課文中找出能體會(huì)瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題的句子。抽學(xué)生說(shuō)。當(dāng)孩子說(shuō)到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞，想象她會(huì)想些什么呢？從而理解這一詞語(yǔ)。（2）年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題，但自己也想不出什么辦法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。她請(qǐng)教了誰(shuí)？（媽媽）媽媽是怎么對(duì)她說(shuō)的呢？（3）瑪麗亞聽(tīng)了媽媽的話，她是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出句子來(lái)。請(qǐng)一名學(xué)生讀。（4）瑪麗亞得出了什么結(jié)論？結(jié)合插圖和回家實(shí)踐的理解“漫”的意思。（5）得出結(jié)論后，瑪麗亞很生氣。思考：她為什么生氣呢？抽學(xué)生說(shuō)。齊讀第四自然段。如果是你，會(huì)生氣嗎？師引渡：是呀，瑪麗亞的確很生氣，我很崇拜的科學(xué)家怎么會(huì)騙小孩呢？得找那個(gè)科學(xué)家問(wèn)問(wèn)。
3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀四、五自然段，邊讀邊畫出瑪利亞的問(wèn)的句子。抽學(xué)生回答。生：“你怎么可以提出錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙我們呢？”師：這是一個(gè)反問(wèn)句，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。為什么她會(huì)這樣問(wèn)呢？聯(lián)系前文說(shuō)。體會(huì)瑪利亞這是心情怎樣的？把這種生氣的語(yǔ)氣送進(jìn)句子中讀。指名學(xué)生瑪麗亞的話。從你讀中我聽(tīng)出來(lái)了你是很生氣的。（2）科學(xué)家聽(tīng)后，他有什么表情呢？（生：哈哈大笑）師：科學(xué)家回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)哈哈大笑？生：科學(xué)家為自己提的問(wèn)題而發(fā)笑。生：科學(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真實(shí)踐而高興。（3）科學(xué)家為什么要提這個(gè)問(wèn)題？生自由回答。勾畫出反復(fù)讀。出示小黑板。齊讀。（4）瑪利亞明白了什么？生：他明白了只有不迷信權(quán)威，多動(dòng)手做才能解決自己心中的疑惑。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
自從學(xué)校開(kāi)展新教育以來(lái)，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)新教育的理念，盡量做到少講多練，精講多學(xué)。但是總覺(jué)得講的少了，怕學(xué)生理解不了，但是今天這節(jié)課我完全貫徹新教育的理念，真正做到了精講多練。
《科學(xué)家阿基米德》這一課通過(guò)向?qū)W生介紹阿基米德阿基米德利用太陽(yáng)光反射原理打敗敵人和羅馬士兵殘忍殺害阿基米德的故事，學(xué)習(xí)科學(xué)家那種愛(ài)動(dòng)腦筋、沉著冷靜和熱愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。
本課故事情節(jié)很強(qiáng)，由兩個(gè)故事組成，也非常容易理解，我通過(guò)讀一讀，講一講的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和快速記憶的能力，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
在教學(xué)中，我經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨，提煉出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)提綱：首先，我讓學(xué)生搜集阿基米德的資料，初步了解科學(xué)家的生平事跡，由阿基米德的一句名言導(dǎo)入課文“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)地球”，鼓勵(lì)熱愛(ài)科學(xué)，遇事動(dòng)腦筋、想辦法。
其次，課文通過(guò)兩個(gè)典型事件展現(xiàn)阿基米德的優(yōu)點(diǎn)，于是我圍繞兩件事展開(kāi)分析，分別采用讀一讀、分角色朗讀然后復(fù)述的方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我緊扣著通過(guò)科學(xué)家的.故事，學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神為主線，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考、愛(ài)想象的品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
本節(jié)課我沒(méi)做過(guò)多的講解，但是學(xué)生理解的很好，對(duì)知識(shí)掌握很牢固。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
二千多年前，有一個(gè)國(guó)家叫希臘。這個(gè)國(guó)家很小，可是出了個(gè)很有名的科學(xué)家，他的名字叫阿基米德。你們長(zhǎng)大了，就會(huì)學(xué)到這位阿基米德發(fā)現(xiàn)的科學(xué)定理。
阿基米德很愛(ài)動(dòng)腦子，走路在想，吃飯也在想，還一邊在畫圖形，方的，圓的，三角的……想著，畫著，就忘了吃飯了。
那時(shí)候，這個(gè)國(guó)家，那個(gè)國(guó)家，常常打仗。希臘是個(gè)很小的國(guó)家，因?yàn)榇蛘?，許多年青力壯的男人犧牲了，城市里，農(nóng)村里，見(jiàn)到的盡是老人、婦女和孩子。有一年，羅馬帝國(guó)又來(lái)侵略希臘了，羅馬帝國(guó)的士兵是坐了軍艦來(lái)的，那時(shí)候的軍艦是木頭做的大船，船上豎著一根根桅桿，桅桿上掛著很大的布篷。
希臘的老人、婦女和孩子站在海岸上，看見(jiàn)羅馬帝國(guó)的軍艦一艘接著一艘，越來(lái)越近了，啊，看得見(jiàn)軍艦上的士兵了，他們手里拿著閃亮的刺刀，殺氣騰騰。
眼看羅馬帝國(guó)的軍艦近岸來(lái)了，希臘人急得又哭又嚷，亂哄哄的。
“不要慌，不要慌!”忽然有個(gè)人大聲喊叫起來(lái)。
這是誰(shuí)呀?大家一看，都認(rèn)得他，他就是阿基米德。
阿基米德跳到一塊高高的石頭上，把眼睛睜得大大的，對(duì)大家說(shuō)：“快回家去，把你們的的鏡子全拿來(lái)。快，快!”
打仗要用刀用槍，拿鏡子干什么呀?大家呆呆地站著，一動(dòng)也不動(dòng)。
有個(gè)人說(shuō)：“聽(tīng)阿基米德的話，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!大家快回家去拿鏡子吧!”
大家都知道阿基米德是希臘最聰明的人，就一齊跑回家去，拿了鏡子來(lái)。人多，鏡子也多，有上千面鏡子呢。
這時(shí)候，太陽(yáng)高高地掛在天空，阿基米德就指揮大家拿著鏡子，把反射的陽(yáng)光對(duì)準(zhǔn)第一艘軍艦上的布篷，也真奇怪，那艘軍艦的布篷著火了，海風(fēng)呼啦啦一吹，火越燒越旺，把軍艦也燒著了。阿基米德又指揮大家拿著鏡子對(duì)準(zhǔn)第二艘軍艦，第二艘軍艦也著火了。就這樣，第三艘、第四艘軍艦都著火了。嚇得后面幾艘軍艦回頭就跑。
勝利啦!海岸上的希臘人圍著阿基米德歡呼起來(lái)：“阿基米德真有本事!真有本事!”
阿基米德摸摸自己的胡子，笑瞇瞇地說(shuō)：“我有什么本事呀?是太陽(yáng)幫了咱們的忙。你們想，咱們上千面鏡子，把太陽(yáng)光反射到布篷上去，溫度多高呀!這么著，布篷就著火了?！?/p>
羅馬帝國(guó)吃了敗仗，它的將軍和士兵對(duì)阿基米德又怕又恨。他們想，哪天打到希臘去，非把這個(gè)老頭兒殺死不可。后來(lái)有一次，羅馬帝國(guó)的軍隊(duì)趁希臘人沒(méi)有防備，打到希臘來(lái)了。
幾個(gè)羅馬士兵，找到了阿基米德的家，把門踢開(kāi)，跑了進(jìn)去。屋子里靜悄悄的，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。羅馬士兵還當(dāng)阿基米德在睡大覺(jué)呢，跑到他的臥室里一看，床上空空的，沒(méi)有人。他們跑到另外一間屋子里去，才看見(jiàn)一個(gè)人，是個(gè)白胡子老頭兒，而前攤著一張紙，紙上畫著許多圖形，他正在解一個(gè)難題呢。他就是阿基米德，這年，他已經(jīng)七十五歲了。
阿基米德那么專心，連羅馬士兵站在他跟前也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，直到羅馬士兵用刺刀碰了碰他的鼻子，他才抬起頭來(lái)。
“你是阿基米德嗎?今天我們要?dú)⒘四?”羅馬士兵一腳踩住他畫的圖形，一手揪住他的頭發(fā)，拖著他就往外跑。
阿基米德推開(kāi)羅馬士兵，不慌不忙地說(shuō)：“慢來(lái)，慢來(lái)!”他指著地上的圖形，接著說(shuō)：“這個(gè)難題我還沒(méi)有做出來(lái)呢，我不能把這個(gè)難題留給人家去做啊!等我把這個(gè)難題做出來(lái)以后，你們?cè)贇⑽业念^吧。”
野蠻的羅馬士兵，不理阿基米德，還是把他殺死了。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞匯：“見(jiàn)面、碰一碰、飛”。
2、通過(guò)玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3、愿意與同伴相互合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。
教師出示手偶：小鳥。提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它會(huì)干什么？
2、教師借助手偶，示范朗誦兒歌。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
a教師分句教幼兒。
b師生一起朗誦兒歌。
c師生一起用接念的方式朗誦兒歌。
d幼兒邊朗誦兒歌邊表演。
e每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥，表演兒歌。
4、教師小結(jié)。鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。結(jié)束活動(dòng)。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
阿基米德生于公元前287年，誕生在西西里島的敘拉古。他出身貴族之家，與敘拉古的國(guó)王希羅二世有親戚關(guān)系。阿基米德的父親是天文學(xué)家和數(shù)學(xué)家，學(xué)識(shí)淵博，為人謙遜。受父親影響，阿基米德從小就喜歡數(shù)學(xué)。
2、螺旋提水器。
在亞歷山大里亞求學(xué)期間，阿基米德經(jīng)常到尼羅河畔散步，在久旱不雨的季節(jié)，他看到農(nóng)人很吃力地將水從尼羅河里提上來(lái)澆地，后來(lái)就造出了一種螺旋提水器，通過(guò)螺桿的旋轉(zhuǎn)把水從河里取上來(lái)，幫省了農(nóng)人很大的力氣。這種螺旋提水器不僅沿用至今，而且也是當(dāng)代用于水中和空中的一切螺旋推進(jìn)器的原始雛形。
3、制造武器。
阿基米德年老的時(shí)候，敘拉古和羅馬之間發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，羅馬軍隊(duì)包圍了他的城市，為了保衛(wèi)祖國(guó)，雖然不贊成打仗，阿基米德還是開(kāi)始研制新式武器，他制造了一種叫做石弩的拋石機(jī)，把大石塊投向羅馬軍隊(duì)的戰(zhàn)艦和士兵。
此外，阿基米德還發(fā)明了多種武器，來(lái)阻擋羅馬軍隊(duì)的前進(jìn)。最后，羅馬士兵沒(méi)人再敢向前半步，他們被阿基米德嚇得失魂落魄，認(rèn)為他會(huì)制造出各種各樣新奇的武器，能輕而易舉地使他們一命嗚呼。
4、化險(xiǎn)為夷。
一次，羅馬軍隊(duì)乘著戰(zhàn)艦入侵?jǐn)⒗鸥劭?，由于敘拉古城?青壯年和士兵都去前線了，城里只剩下了老人、婦女和孩子，處于萬(wàn)分危急的時(shí)刻。
就在城市淪陷之際，老阿基米德再次站了出來(lái)。他讓婦女和孩子拿著鏡子一齊來(lái)到海岸邊，讓鏡子對(duì)準(zhǔn)強(qiáng)烈的陽(yáng)光，集中照射到敵艦的主帆上，千百面鏡子的反光聚集在船帆的一點(diǎn)上，不一會(huì)兒船帆便燃燒起來(lái)，火勢(shì)趁著風(fēng)力，越燒越旺。羅馬人不知原因，慌了神，以為阿基米德又發(fā)明了新式武器，掉頭逃跑了。
阿基米德憑借自己的智慧再次化險(xiǎn)為夷。
5、死因。
公元前2，羅馬軍隊(duì)進(jìn)入了敘拉古。關(guān)于阿基米德的死，有幾個(gè)版本。
版本一：羅馬士兵闖入阿基米德的住宅，見(jiàn)他正在低頭思考，于是吼醒阿基米德。反應(yīng)過(guò)來(lái)的阿基米德對(duì)士兵說(shuō)：“你們等一等再殺我，我不能給世人留下不完事的公式！”不過(guò)，還沒(méi)等他說(shuō)完，士兵就殺了他。
版本二：羅馬士兵闖入了阿基米德的住宅，踩壞了阿基米德正在地上畫的幾何公式，阿基米德大喊：“走開(kāi)，別動(dòng)我的圖！”動(dòng)怒的士兵一刀砍死了阿基米德。
版本三：羅馬士兵抓住阿基米德后，命令他到將領(lǐng)馬塞拉斯那里去，但遭到阿基米德的嚴(yán)詞拒絕，于是死在了士兵的刀劍之下。
版本四：戰(zhàn)敗后，阿基米德對(duì)現(xiàn)實(shí)采取了學(xué)者的超然漠視的態(tài)度，專心致力于數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究。一天，阿基米德正在沙地上畫著一個(gè)幾何圖形。一個(gè)羅馬士兵命令他滾開(kāi)，阿基米德則傲慢地說(shuō)：“別把我的圓弄壞了！”
不料這句話惹怒了羅馬士兵，一刀殺死了他。
6、悼念。
羅馬將領(lǐng)馬塞拉斯對(duì)于阿基米德的死深感悲痛，他將殺死阿基米德的士兵予以處決，并為阿基米德修了一座陵墓，在墓碑上根據(jù)阿基米德生前的遺愿，刻上了“圓柱容球”這一幾何圖形。
隨著時(shí)間的流逝，阿基米德的陵墓被荒草湮沒(méi)了，直到哲學(xué)家西塞羅游歷敘拉古時(shí)，在荒草中發(fā)現(xiàn)了一塊刻有圓柱容球圖形的墓碑，依此辨認(rèn)出這就是阿基米德的墳?zāi)?，并將它重新修?fù)。
7、eureka！尤里卡！
相傳敘拉古赫農(nóng)王讓工匠替他做了一頂純金的王冠，但國(guó)王懷疑工匠偷工減料，私吞黃金，于是請(qǐng)來(lái)阿基米德檢驗(yàn)。
最初，阿基米德也想不出好辦法，直到一天他在家中洗澡，當(dāng)他坐進(jìn)澡盆時(shí)，看到水往外溢，同時(shí)感到身體被輕輕托起。此時(shí)，他突然醒悟，可以用測(cè)定固體在水中排水量的辦法，來(lái)確定金冠的比重。
據(jù)說(shuō)，阿基米德興奮地跳出澡盆，光著身子跑了出去，大聲喊著“尤里卡！尤里卡！”（eureka，意思是“我知道了”。）。
實(shí)驗(yàn)下明，國(guó)王的懷疑并沒(méi)有錯(cuò)，王冠確實(shí)被摻進(jìn)了其他金屬。阿基米德也從這次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了浮力定律（阿基米德原理)：物體在液體中所獲得的浮力，等于他所排出液體的重量。一直到現(xiàn)代，人們還在利用這個(gè)原理計(jì)算物體比重和測(cè)定船舶載重量等。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《小小鞋店》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下第七單元《數(shù)據(jù)的整理和表示》的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“一年級(jí)上冊(cè)－－分類”；“二年級(jí)下冊(cè)－－調(diào)查與記錄”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。本單元主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)。所用的方法有列表、畫圖等。為后續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖以及平均數(shù)的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法。在初步學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。在活動(dòng)交流的過(guò)程中不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
在初步學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果，能在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析過(guò)程中，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。
運(yùn)用不同的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：收集數(shù)據(jù)。
活動(dòng)二：整理數(shù)據(jù)。
活動(dòng)三：分析數(shù)據(jù)。
活動(dòng)四：得到信息，做出決策。
同學(xué)們，你們喜歡猜迷語(yǔ)嗎？今天林老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)槳又沒(méi)帆，白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)從猜迷語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣?！俊?/p>
活動(dòng)一：收集數(shù)據(jù)。
1．淘氣同學(xué)想模擬開(kāi)一個(gè)鞋店，為了“進(jìn)貨”需求，需要調(diào)查哪幾方面的數(shù)據(jù)？
２、同桌交流后，指名回答:。
鞋號(hào)、顏色、種類、數(shù)量、價(jià)格、款式。
３、找出最重要的數(shù)據(jù)信息－－鞋。
４、小組長(zhǎng)收集提交數(shù)據(jù)。
活動(dòng)二：整理數(shù)據(jù)。
１、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行整理用正字統(tǒng)計(jì)、打“x”、畫“o”、線段、、、、、、的方法來(lái)表示學(xué)生匯報(bào)整理好的數(shù)據(jù)。
２、男女生分工整理原始數(shù)據(jù)……。
活動(dòng)三：分析數(shù)據(jù)。
１．觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
從這些數(shù)據(jù)中你可以得到哪些信息？
生1：男生鞋最大號(hào)碼是38號(hào)，最小號(hào)碼是33號(hào)，
生2：女生穿32號(hào)鞋的人最多、、、、、、
活動(dòng)四：得到信息，做出決策。
１、從這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生自由提問(wèn)題。
２、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，對(duì)鞋店“進(jìn)貨”有什么建議？
生1：男生穿34號(hào)碼的鞋最多，需要多進(jìn)些。
生2：女生38沒(méi)有人不要進(jìn)、、、、、、
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看整理后的點(diǎn)線圖尋找有用的信息，并作出決策?！?。
通過(guò)剛才同學(xué)們自己的統(tǒng)計(jì)，確定了我們需要進(jìn)的鞋號(hào)，那么淘氣的小小鞋店就算正式開(kāi)業(yè)啦！
師生共同交流本節(jié)課的收獲。
收集數(shù)據(jù)。
整理數(shù)據(jù)。
分析數(shù)據(jù)。
得到信息。
做出決策。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！?/p>
2、出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？
我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞《小小的船》）。
1、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。
1、指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
4、有表情地朗讀課文。
1、（制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）。
2、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）。
3、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)建議中的“小短文”）。
1、教師范寫，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍?，“電”中的“口”要扁一些。
2、學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來(lái)。
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