編寫(xiě)報(bào)告需要收集、整理和分析大量信息，確保準(zhǔn)確性和客觀性。使用圖表和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，要確保其清晰可讀，并與報(bào)告的主題相呼應(yīng)。最重要的是，寫(xiě)報(bào)告時(shí)要保持積極的心態(tài)和耐心，不斷提升自己的寫(xiě)作水平和能力。
應(yīng)用調(diào)查報(bào)告篇一
摘要：為了真實(shí)地了解鎮(zhèn)江高專(zhuān)（丹陽(yáng)校區(qū)）學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作情況，對(duì)五個(gè)班級(jí)20名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：當(dāng)前鎮(zhèn)江高專(zhuān)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的狀況是不能令人滿意的。從總體上看，學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)有多大的興趣，覺(jué)得應(yīng)用文枯燥乏味。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用文重要性寫(xiě)作現(xiàn)狀建議。
(一)調(diào)查時(shí)間：20xx-x-xx――x-xx。
(二)任務(wù)安排：
1.調(diào)查表設(shè)計(jì)：張xx、
2.問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施者：高xx、沈xx。
3.調(diào)查對(duì)象：鎮(zhèn)江高專(zhuān)(丹陽(yáng)校區(qū))學(xué)生。
4.調(diào)查方法：經(jīng)多次修改，擬定，本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查及隨機(jī)采訪提問(wèn)。問(wèn)卷調(diào)查采用選擇題，共調(diào)查20人，便于被調(diào)查者回答。另設(shè)兩個(gè)開(kāi)放性試題，便于被調(diào)查者發(fā)表見(jiàn)解，看法，彌補(bǔ)調(diào)查、調(diào)查表不足。隨機(jī)采訪提問(wèn)主要是在校內(nèi)隨機(jī)采訪學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的看法，態(tài)度，建議。
5.資料處理：原始數(shù)據(jù)采用excel,分析統(tǒng)計(jì)。
6、調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì)與寫(xiě)作：張xx。
調(diào)查結(jié)果分析。
對(duì)于問(wèn)題一“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文感到”的回答中，5%的人認(rèn)為很有興趣，30%的人有興趣，50%的人興趣一般，15%的人沒(méi)有興趣。
可看出很有興趣的僅占5%這一結(jié)果讓我們感到很遺憾，興趣是最好的老師。因此，我們一定要培養(yǎng)興趣，有興趣才有積極性去學(xué)。
問(wèn)題二“你覺(jué)得應(yīng)用文學(xué)了有用嗎？”認(rèn)為很有用的占了25%，認(rèn)為有用的占50%，認(rèn)為有一點(diǎn)用的占15%，認(rèn)為沒(méi)用的占10%，這一結(jié)果讓我們感到欣慰有50%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文有用。
問(wèn)題三“對(duì)應(yīng)用文沒(méi)有興趣的主要原因是”20%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文難寫(xiě)，20%的同學(xué)是因?yàn)椴幌矚g應(yīng)用文老師，10%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文用處不大，50%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文枯燥乏味。
可以看出有50%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文枯燥乏味，可見(jiàn)，我們應(yīng)該在上課的時(shí)候多提一點(diǎn)活躍性的話題，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，讓同學(xué)們對(duì)應(yīng)用文感興趣。
問(wèn)題四“你覺(jué)得應(yīng)用寫(xiě)作是寫(xiě)作中最難的嗎？”有5%的同學(xué)認(rèn)為是，45%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)難，50%的同學(xué)認(rèn)為不是。這一結(jié)果表明還是有很多的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作有點(diǎn)難，我們?cè)谡n堂上多做練習(xí)，俗話說(shuō)的好熟能生巧，巧能升華。
問(wèn)題五“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文之后能靈活運(yùn)用嗎？”只有5%的同學(xué)學(xué)了之后能靈活運(yùn)用，80%的同學(xué)會(huì)一點(diǎn)，15%的同學(xué)學(xué)了之后不能靈活運(yùn)用。
可以看出我們同學(xué)在學(xué)了應(yīng)用文寫(xiě)作之后很少能靈活運(yùn)用的，有的同學(xué)只會(huì)一點(diǎn)。
問(wèn)題六“你認(rèn)為目前自己應(yīng)用文寫(xiě)作較為欠缺的是”有25%的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的是應(yīng)用文寫(xiě)作基本功，20%的同學(xué)欠缺的是寫(xiě)作能力，25%的同欠缺的是寫(xiě)作的思維能力，30%的同學(xué)欠缺的是語(yǔ)言表達(dá)能力。從百分比上看，同學(xué)們的寫(xiě)作能力有待加強(qiáng)，課后應(yīng)該多看一些課外書(shū)和應(yīng)用文，以便提高思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
問(wèn)題七“你認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文主要是為了”55%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是為了培養(yǎng)鍛煉思維能力和表達(dá)能力，10%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是為了應(yīng)付考試，35%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是因?yàn)槲磥?lái)職業(yè)的需要。
問(wèn)題八“寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)自我感覺(jué)是人云亦云，不愿意云挖掘自己的想法嗎？”有0%的同學(xué)經(jīng)常是，45%的同學(xué)有時(shí)是，35%的同學(xué)偶爾是，20%的同學(xué)表示從來(lái)沒(méi)有，從百分比中可以看出沒(méi)有個(gè)同經(jīng)常是，不過(guò)有45%的同學(xué)有時(shí)是，這表明我們同學(xué)在應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)有惰性，不愿意挖掘自己的想法。
對(duì)于開(kāi)放性試題的回答中，問(wèn)題一很多同學(xué)都回答應(yīng)用文寫(xiě)作在以后的工作中能用到，問(wèn)題二有同學(xué)說(shuō)在課堂上要師生互動(dòng)，還有的同學(xué)說(shuō)在課堂上當(dāng)堂寫(xiě)作。
對(duì)策與建議。
應(yīng)用文是我們以后踏上工作崗位用到最多的文字格式，各行各業(yè)都離不開(kāi)它，應(yīng)用文寫(xiě)作是專(zhuān)業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平、思維方式、表達(dá)能力等各方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，而不僅僅是學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)。對(duì)于改善應(yīng)用文寫(xiě)作現(xiàn)狀可以從以下幾個(gè)方面努力：
1、興趣是最好的老師要提高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作興趣。
（1）教師方面。
師生互動(dòng)。
課堂上增加討論時(shí)間，多給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)。在網(wǎng)上開(kāi)辟各專(zhuān)題論壇，讓學(xué)生有話能有地方說(shuō)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流。有相對(duì)的正式的課題，老師指導(dǎo)進(jìn)行研究。
（2）學(xué)生方面。
要求我們學(xué)生要多看一些應(yīng)用文，積極配合老師。課堂上積極發(fā)言，敢于表現(xiàn)自己的看法、觀點(diǎn)。對(duì)于其中不明白的地方，要不恥下問(wèn)，做的心中有數(shù)。
2、多練習(xí)。
（1）教師方面。
教師可以設(shè)計(jì)一些新穎的話題讓同學(xué)們寫(xiě)，提高他們的興趣，還可以當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂讓同學(xué)們完成練習(xí)，以便于提高學(xué)生做作業(yè)的效率。
（2）學(xué)生方面。
要及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，遇到不懂的要向老師請(qǐng)教，課后多讀一些有關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作的作文，以便提高自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)本次調(diào)查，我們的確發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，多數(shù)同學(xué)不愿寫(xiě)應(yīng)用文，主要是同學(xué)們對(duì)應(yīng)用文不感興趣，覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是枯燥乏味的，還有的同學(xué)學(xué)了應(yīng)用文之后不能靈活的運(yùn)用，課堂上缺少師生互動(dòng)，為了使同學(xué)們的寫(xiě)應(yīng)用文寫(xiě)作水平得到提高，本文上述探索未曾不可一試。
應(yīng)用調(diào)查報(bào)告篇二
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
應(yīng)用化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)與其他學(xué)科領(lǐng)域的交叉、滲透和融合, 是介于化學(xué)與化學(xué)工藝之間的一個(gè)應(yīng)用理科專(zhuān)業(yè), 是培養(yǎng)理工結(jié)合的“用”化學(xué)人才。與化學(xué)專(zhuān)業(yè)相比, 要求應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受更多的應(yīng)用性、實(shí)踐性的知識(shí)教育。如何完成這一培養(yǎng)目標(biāo), 應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展模式如何適宜瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求, 是高校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)教育必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
應(yīng)用化學(xué)研究范圍涵蓋了整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域, 并與多門(mén)學(xué)科相互滲透, 包括精細(xì)化學(xué)品, 無(wú)機(jī)化學(xué)品, 藥物化學(xué), 應(yīng)用電化學(xué), 應(yīng)用光化學(xué), 能源化學(xué), 工業(yè)分析化學(xué)等。應(yīng)在充分利用地方資源及適應(yīng)科技發(fā)展的基礎(chǔ)上, 設(shè)置學(xué)業(yè)發(fā)展方向。增加應(yīng)用性的專(zhuān)業(yè)選修課, 開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)特色選修課, 并做到專(zhuān)業(yè)課與基礎(chǔ)課并重, 體現(xiàn)學(xué)科前沿的新知識(shí), 把專(zhuān)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)放在交叉學(xué)科, 前沿學(xué)科。
建立靈活多樣的適宜現(xiàn)代化需要的新型教學(xué)體系, 以基礎(chǔ)服務(wù)于專(zhuān)業(yè), 才能培養(yǎng)出開(kāi)拓型人才。打破化學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系中理工分離的傳統(tǒng), 突破四大化學(xué)壁壘, 對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行利用重組,優(yōu)化與更新, 建立以物理化學(xué)為先導(dǎo)的理工融合的教學(xué)新體系。開(kāi)課順序?yàn)槲锢砘瘜W(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué), 并增設(shè)化學(xué)工程基礎(chǔ)、化工過(guò)程與開(kāi)發(fā)、概念設(shè)計(jì)、化工制圖等工程類(lèi)課程。新體系可將其中交叉部分進(jìn)行融合, 以增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性。
為使學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題, 可加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和化工見(jiàn)習(xí)。一些高校正在探索3 + 1 的培養(yǎng)模式, 即利用3 年時(shí)間完成校內(nèi)學(xué)習(xí), 用1 年時(shí)間到科研單位和企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。
基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革中, 提倡創(chuàng)新教育, 素質(zhì)教育, 創(chuàng)造一個(gè)適宜學(xué)生自學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境,保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的主體地位。單純講授化學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 必須開(kāi)設(shè)相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn), 要盡可能地涉及當(dāng)前應(yīng)用化學(xué)發(fā)展趨勢(shì), 內(nèi)容要有創(chuàng)新性; 兼顧其他學(xué)科的交叉滲透及學(xué)生能力與素質(zhì)的綜合培養(yǎng), 并考慮實(shí)踐性、安全性的因素。
在教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)技術(shù), 提高效率是今后課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比, 它可使抽象知識(shí)形象化, 使老師在課堂中的書(shū)寫(xiě)環(huán)境比黑板更豐富, 并可利用網(wǎng)上最新成果圖片引入課堂, 開(kāi)闊學(xué)生視野, 主動(dòng)參與性加強(qiáng)。對(duì)于化工課程而言, 因?qū)W生在學(xué)習(xí)時(shí), 既沒(méi)有先導(dǎo)課, 又無(wú)后繼課, 許多化工設(shè)備也沒(méi)有見(jiàn)過(guò), 僅靠示意圖很難把設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)搞清楚, 學(xué)生的興趣不大, 多媒體教學(xué)更是迫在眉睫。
在科技高速發(fā)展的今天，對(duì)化學(xué)學(xué)科提出了更高要求, 化學(xué)正從傳統(tǒng)意義的化學(xué)化工領(lǐng)域向材料、生命、能源、醫(yī)藥等領(lǐng)域滲透, 應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)以其滲透性、綜合性、邊緣性及鮮明的應(yīng)用特點(diǎn)正煥發(fā)出勃勃生機(jī)。作為培養(yǎng)掌握基本理論知識(shí), 適應(yīng)能力強(qiáng), 有創(chuàng)新精神的復(fù)合型應(yīng)用化學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的基地而言, 只有進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和觀念, 深化教育改革, 才能辦出高水平的應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè), 以滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的需要。
專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是一種接觸實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)也是了解社會(huì)的重要途徑，是本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分和教學(xué)環(huán)節(jié)。在教師和實(shí)習(xí)基地工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下，本科學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生快速、準(zhǔn)確地建立感性認(rèn)識(shí)，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，并獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí)，從而有利于理論知識(shí)的牢固掌握與實(shí)踐轉(zhuǎn)化。
化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要是在化工企業(yè)內(nèi)進(jìn)行的。由于化工生產(chǎn)的工藝過(guò)程是在易燃、易炸、易爆、有毒、有害的`作業(yè)中進(jìn)行的，稍不注意就會(huì)有受傷或者生命的危險(xiǎn)。因此，要求生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)，必須把安全放在首位。實(shí)踐是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅要聯(lián)系所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還涉及到化：企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和工藝、組織紀(jì)律等多方面內(nèi)容，所以合理的生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核方案，不僅會(huì)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量也會(huì)得到顯著提高。
化學(xué)反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行與化工大生產(chǎn)是同樣的原理，但實(shí)驗(yàn)室反應(yīng)與化工大生產(chǎn)有著本質(zhì)上的區(qū)別。為方便于管理及監(jiān)控各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，生產(chǎn)部門(mén)將生產(chǎn)過(guò)程分為原料精制單元、催化劑單元、聚合單元、粉料輸送單元、干燥單元、造粒單元、混合單元及公用設(shè)施單元。合成單元又分別由反應(yīng)釜、送料泵及輸送管道等常規(guī)設(shè)備組成。通過(guò)熟悉工藝， 同學(xué)們真正體會(huì)到了理論用于實(shí)驗(yàn)室合成與化工生產(chǎn)間的關(guān)系與本質(zhì)上的區(qū)別。
傳統(tǒng)的生產(chǎn)通常是要用大量的人力和設(shè)備在廠房中完成。但在聚丙烯產(chǎn)品的生產(chǎn)車(chē)間，所有的設(shè)備都安裝在露天，管道錯(cuò)綜復(fù)雜，煙筒高聳，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)基本看不到工人，這與同學(xué)們腦海中的車(chē)間概念截然不同。露天運(yùn)轉(zhuǎn)的設(shè)備又必須具備耐各種腐蝕的性能才能保證正常使用。因此，在工業(yè)化大生產(chǎn)中機(jī)械化和自動(dòng)化程度提高了，對(duì)生產(chǎn)工人要求也相應(yīng)提高了，需要文化層次更高、操控水平較高的技術(shù)人員。盡管在現(xiàn)場(chǎng)操控很少，但技術(shù)人員在控制室里卻要求要有極強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平及責(zé)任心。熟悉生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和控制部件。同學(xué)們對(duì)于一個(gè)技術(shù)人員所必須的責(zé)任心有了深入的認(rèn)識(shí)。
應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由于受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，具備用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和科技管理的基本技能，就業(yè)前景美好。畢業(yè)生可以在相關(guān)高校、科研院所、輕工、醫(yī)藥衛(wèi)生、商檢、化工、農(nóng)業(yè)、冶金等部門(mén)從事教學(xué)科研與生產(chǎn)及管理工作。
一次性就業(yè)率都較高，就業(yè)行業(yè)包括教育、材料、軍工、汽車(chē)、軍隊(duì)、電子、信息、環(huán)保、市政、建筑、建材、消防、化工、機(jī)械等行業(yè)。部門(mén)包括：各級(jí)質(zhì)量監(jiān)督與檢測(cè)部門(mén)、科研院所、設(shè)計(jì)院所、教學(xué)單位、生產(chǎn)企業(yè)、省級(jí)以上的消防總隊(duì)等。
應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生適宜到石油化工、環(huán)保、商品檢驗(yàn)、衛(wèi)生防疫、海關(guān)、醫(yī)藥、精細(xì)化工廠等生產(chǎn)、技術(shù)、行政部門(mén)和廠礦企業(yè)從事應(yīng)用研究、科技開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)和管理工作；適宜到科研部門(mén)和學(xué)校從事科學(xué)研究和教學(xué)工作；適宜繼續(xù)攻讀應(yīng)用化學(xué)及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位研究生。
應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)具備化學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能，能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校及企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、教學(xué)工作及管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)化學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能以及相關(guān)的工程技術(shù)知識(shí)，受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和科技管理的基本技能。
應(yīng)用調(diào)查報(bào)告篇三
1定義。
調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書(shū)。
2格式要求。
1.標(biāo)題：居中書(shū)寫(xiě);。
2.正文：每段話第一句空兩格。
3正文結(jié)構(gòu)。
1.關(guān)于要調(diào)查事件的政策或社會(huì)背景;。
2.被調(diào)查事件目前的實(shí)際情況;。
4.對(duì)策和建議供領(lǐng)導(dǎo)參考。
4易錯(cuò)點(diǎn)剖析。
結(jié)合多年公務(wù)員考試培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)考生朋友易犯的錯(cuò)誤，總結(jié)出以下三點(diǎn)：
1.標(biāo)題易帶書(shū)名號(hào)。
不論是調(diào)查報(bào)告，還是其他文種的公文，標(biāo)題是沒(méi)有書(shū)名號(hào)的，直接將標(biāo)題的內(nèi)容居中書(shū)寫(xiě)即可。
2.正文結(jié)構(gòu)不完整。
申論中的公文寫(xiě)作命題形式越來(lái)越靈活，難度也越來(lái)越大，這就要求考生朋友在撰寫(xiě)公文時(shí)進(jìn)行合理的自我發(fā)揮。很多考生在材料中找不到的信息就不寫(xiě)了，導(dǎo)致調(diào)查報(bào)告的正文必備要素殘缺，殊不知這種情況下是需要考試通過(guò)自身的知識(shí)進(jìn)行添加的。
3.落款格式和日期易錯(cuò)
一篇公文的落款處往往包括發(fā)文機(jī)關(guān)和發(fā)文日期，這兩部分內(nèi)容并不是靠右對(duì)齊的，而是靠右下角居中書(shū)寫(xiě);日期的書(shū)寫(xiě)格式為xxxx年x月x日，阿拉伯?dāng)?shù)字、數(shù)字無(wú)虛位。
5示范文章。
價(jià)值觀——實(shí)現(xiàn)自我，充實(shí)自我。
來(lái)自廣西玉林的廖婉怡，把大部分工資攢下，設(shè)想過(guò)幾年回到玉林開(kāi)間服裝店?！拔页鰜?lái)就是想長(zhǎng)點(diǎn)見(jiàn)識(shí)，可不想一輩子打工?！绷瓮疋看喂浣侄紩?huì)留意街上的小店，看看有什么新鮮花樣。她說(shuō)：“這里比我家鄉(xiāng)時(shí)尚得多，回家開(kāi)店時(shí)好多東西可以參考。”
來(lái)自湖南省懷化市洪江區(qū)的小廖，初中畢業(yè)后做過(guò)許多份工作。前后，小廖考取從業(yè)資格證書(shū)。通過(guò)深圳市“招調(diào)工”考試，終于結(jié)束了自己“深圳外來(lái)工”的身份，擁有了深圳市的戶籍。
擇業(yè)觀——要發(fā)展，要維權(quán)。
三年前來(lái)到深圳龍崗打工的小孫，至今已經(jīng)換了10多家企業(yè)，在現(xiàn)在的手袋廠工作不到半年時(shí)間，又準(zhǔn)備跳槽。像小孫那樣頻繁跳槽的新生代農(nóng)民工并非少數(shù)，對(duì)于跳槽的原因，他們給出一個(gè)類(lèi)似的答案：要“飯碗”更要有發(fā)展。
去年受?chē)?guó)際金融危機(jī)的影響，湖南桃源縣的童方標(biāo)所在的工廠好久未能發(fā)工資，他便向老板討薪。父親知道后大為緊張，不停打電話來(lái)勸阻。童方標(biāo)說(shuō)：“我不會(huì)像父輩那樣逆來(lái)順受，我會(huì)主動(dòng)維護(hù)自己的合法權(quán)益。”
生活觀——充實(shí)多彩，拒絕單調(diào)。
k歌、泡吧、上網(wǎng)、聽(tīng)歌、聊qq，這是河南的一位90后對(duì)理想的打工生活的解讀。19歲的何建玲說(shuō)：“已經(jīng)慢慢習(xí)慣了很多城里人的消費(fèi)方式?！彼謾C(jī)下載的是最流行的'歌曲，她經(jīng)常k歌、出游，和朋友一起消費(fèi)時(shí)實(shí)行aa制。
廖婉怡說(shuō)：“以前在鄉(xiāng)下沒(méi)有什么娛樂(lè)，現(xiàn)在最喜歡和朋友一起去k歌和逛街買(mǎi)衣服?！彼秃谓釋?duì)工作環(huán)境的要求都是少“物質(zhì)”多“精神”。他們更在意的，似乎是環(huán)境帶來(lái)的心理感受。
應(yīng)用調(diào)查報(bào)告篇四
功能性食品調(diào)查報(bào)告現(xiàn)如今，我們已邁入一個(gè)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在逐漸提高著。而物質(zhì)生活充裕了以后，健康自然便成了大家最為關(guān)注的問(wèn)題。而健康長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上講并不是說(shuō)你病了然后予以治療，而是從平時(shí)就開(kāi)始防病，可是通過(guò)藥物來(lái)達(dá)到這一目的在現(xiàn)代人看來(lái)顯然是極其不可行的，常言說(shuō)“是藥三分毒”嘛。我們最容易實(shí)施和控制的，我想應(yīng)該莫過(guò)于食療了。只有平時(shí)注意營(yíng)養(yǎng)的科學(xué)合理搭配，才能吃出健康、吃出漂亮、吃出長(zhǎng)壽。食品業(yè)和醫(yī)學(xué)在不斷進(jìn)步著，于是功能性食品便應(yīng)運(yùn)而生了。功能性食品譽(yù)為“21世紀(jì)的食品”，是當(dāng)今世界研究的熱點(diǎn)。為了解人們對(duì)功能性食品的了解程度，并在社會(huì)上普及功能性食品，我精心設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，隨機(jī)調(diào)查各種年齡層次、各消費(fèi)水平的消費(fèi)者，收到了較為滿意的結(jié)果。
調(diào)查時(shí)間：20xx年4月20日。
地點(diǎn)：嘉興市好又多超市。
品名：雪源康、富硒康、腦白金、黃金搭檔。
一、調(diào)查結(jié)果：
二、結(jié)果分析。
通過(guò)對(duì)隨機(jī)人群的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約15%的人根本就不知道什么是功能性食品，更不清楚功能性食品有什么功效；約62%的人對(duì)功能性食品不是很了解，對(duì)其功效不認(rèn)可，覺(jué)得效果不明顯，同時(shí)對(duì)功能性食品的鑒別也缺乏相應(yīng)的知識(shí)；只有23%的人了解功能性食品，了解其功效，并且知曉很多種類(lèi)的功能性食品和國(guó)內(nèi)外大品牌。以下為部分被調(diào)查者的問(wèn)卷分析結(jié)果。
大學(xué)生：對(duì)于功能性食品不了解；其效果不明顯，開(kāi)始有作用，后來(lái)就沒(méi)感覺(jué)；對(duì)于功能性食品不信賴；從廣告等媒體知道某些品牌的功能性食品。
30-40歲的阿姨：不太了解，也不用；孩子用過(guò)清華同方的產(chǎn)品，家人用過(guò)海藻類(lèi)的產(chǎn)品，使用過(guò)對(duì)腸胃有幫助的產(chǎn)品；看過(guò)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)和廣告，但是仍然覺(jué)得對(duì)功能性食品的常識(shí)不了解。
30歲左右的知識(shí)分子：了解一點(diǎn)；功能性食品應(yīng)補(bǔ)充微量元素，力量蛋白元素，蛋白質(zhì)；用過(guò)如安利、完美等產(chǎn)品；覺(jué)得是無(wú)聊的消費(fèi)；鑒定要有國(guó)家體系認(rèn)證、說(shuō)明、用法。
六七十歲的老人：了解；認(rèn)為功能性食品純屬吵作；用過(guò)如深海魚(yú)油、螺旋藻、天然維e；不看宣傳；廣告要?jiǎng)?wù)實(shí)，可信度要提高。不能看廣告，要看療效。
目前人們知曉的市場(chǎng)上銷(xiāo)售的品牌主要有：鈣爾奇、蟲(chóng)草烏雞精、腦輕松、血爾、血樂(lè)、太太口服液、氨基酸口服液、口服免疫球蛋白、成長(zhǎng)快樂(lè)等。
同時(shí)，被調(diào)查者普遍認(rèn)為，目前社會(huì)上對(duì)于功能性食品普遍常識(shí)的介紹幾乎沒(méi)有，消費(fèi)者對(duì)起其處于零概念，也導(dǎo)致了虛假?gòu)V告活動(dòng)猖獗。中國(guó)的功能性食品仍處在不成熟的階段，存在標(biāo)識(shí)不規(guī)范，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，功能性食品市場(chǎng)也缺乏完善的管理制度和規(guī)則，虛假、夸大廣告問(wèn)題嚴(yán)重，造成消費(fèi)群體視聽(tīng)混亂，判斷失誤等。另外，保健食品的價(jià)格普遍偏高，對(duì)于其普及有很重要的影響。
三、合理化建議。
產(chǎn)品琳瑯滿目，但真正得到國(guó)家認(rèn)證的“健”字號(hào)產(chǎn)品并不多，多數(shù)的企業(yè)只是跟風(fēng)炒作。由于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺失，監(jiān)管困難，市場(chǎng)仍在摸索中前進(jìn)，未來(lái)，功能食品市場(chǎng)必將是一個(gè)群雄逐鹿的戰(zhàn)場(chǎng)。
現(xiàn)狀：食品歷來(lái)被認(rèn)為只具有兩種功能:第一,提供人體所需的營(yíng)養(yǎng)素和能量,即營(yíng)養(yǎng)功能;第二,提供人對(duì)食品色、香、味和質(zhì)構(gòu)的享受,從而引起食欲上的滿足,即感官享受功能。隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展,生活水平的普遍提高以及隨之而帶來(lái)的各種文明病的發(fā)生,人們更加關(guān)注健康、關(guān)注飲食與健康的關(guān)系。因此,近二十年來(lái),功能性食品應(yīng)運(yùn)而生并快速發(fā)展起來(lái)。
我國(guó)是十分崇尚保健的國(guó)家,傳統(tǒng)飲食中就有很多具強(qiáng)身健體和阻抗衰老的食品。目前我國(guó)比較規(guī)范的功能性食品廠家有4000多家,其中2/3以上屬于中小企業(yè).上市公司不超過(guò)6家,年銷(xiāo)售額達(dá)到1億元的不超過(guò)18家,產(chǎn)品功能集中在免疫調(diào)解、抗疲勞和調(diào)節(jié)血脂上,主要以膠囊、口服液、片劑等類(lèi)型為主.在使用原料方面,我國(guó)應(yīng)用最多的微量元素是ca、fe、zn;應(yīng)用最多的維生素是vc、vd、ve;應(yīng)用最多的植物提取物是大豆異黃酮、原花青素、銀杏提取物;采用的主要中藥材有西洋參、蟲(chóng)草、當(dāng)歸、枸杞子、首烏、阿膠、絞股藍(lán)、枇杷葉等.銀杏、紅景天、人參、林蛙、鹿茸等為具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)原料.我國(guó)不同功能性食品的消費(fèi)群體將逐步形成.據(jù)資料統(tǒng)計(jì),北京、上海、廣州、天津幾大城市中有93%的少年兒童、98%的老人、50%中青年都在用各類(lèi)功能性食品.
問(wèn)題：
國(guó)內(nèi)功能性食品生產(chǎn)地發(fā)展不均衡,在北京、上海、廣州、天津幾大城市占50%左右,而西北、西南地區(qū)僅占5%,第三代功能性食品又甚少;經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)的功能性食品有4000多個(gè),其中90%為第二代產(chǎn)品,功能因子的構(gòu)效關(guān)系、量效關(guān)系、作用機(jī)理不清楚,低水平重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重。同時(shí),已批準(zhǔn)的功能性食品其功能主要集中在免疫調(diào)節(jié)、抗疲勞和調(diào)節(jié)血脂上,約占60%,產(chǎn)品功能非常集中,使消費(fèi)者難辨上下,市場(chǎng)銷(xiāo)售相對(duì)艱難.企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模小,科技資金投入不夠,設(shè)備簡(jiǎn)單,質(zhì)量參差不齊;產(chǎn)品上市前,審批程序嚴(yán)格,產(chǎn)品上市后,行業(yè)監(jiān)管松,出現(xiàn)不同功能性食品只能“各領(lǐng)風(fēng)騷”一兩年的現(xiàn)象;同時(shí),第三代功能性食品市場(chǎng)售價(jià)過(guò)高,偏離國(guó)內(nèi)人群消費(fèi)水平。中國(guó)的功能性食品仍處在不成熟的階段，存在標(biāo)識(shí)不規(guī)范，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，功能性食品市場(chǎng)也缺乏完善的管理制度和規(guī)則，虛假、夸大廣告問(wèn)題嚴(yán)重，造成消費(fèi)群體視聽(tīng)混亂，判斷失誤等。另外，保健食品的價(jià)格普遍偏高，對(duì)于其普及有很重要的影響。
建議：
1）盡快出臺(tái)完善的法律法規(guī)，完善和規(guī)范功能性食品生產(chǎn)企業(yè)和產(chǎn)品市場(chǎng)。
2）普及功能性食品的普遍常識(shí)，讓消費(fèi)者增強(qiáng)自身保護(hù)能力。3）提高功能性食品成分的穩(wěn)定性，提高其功效，爭(zhēng)取消費(fèi)者的信任。
4）降低其成本，使價(jià)格降低，讓越來(lái)越多的人體會(huì)到功能性食品的優(yōu)勢(shì)。
功能性食品（functionalfood）是指具有特定營(yíng)養(yǎng)保健功能的食品，即適宜于特定人群食用，具有調(diào)節(jié)肌體功能，不易治療為目的的食品。功能性食品有時(shí)也稱為保健品食品。在學(xué)術(shù)與科研上，叫“功能性食品”更科學(xué)些。它的范圍包括：增強(qiáng)人體體質(zhì)（增強(qiáng)免疫能力，激活淋巴系統(tǒng)等）的食品；防止疾?。ǜ哐獕?、糖尿病、冠心病、便秘和腫瘤等）的食品；恢復(fù)健康（控制膽固醇、防止血小板凝集、調(diào)節(jié)造血功能等）的食品；調(diào)節(jié)身體節(jié)律（神經(jīng)中樞、神經(jīng)末稍、攝取與吸收功能等）的食品和延緩衰老的食品。功能性食品必須符合下面4條要求：
（1）無(wú)毒、無(wú)害，符合應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)要求。
（2）其功能必須是明確的、具體的，而且經(jīng)過(guò)科學(xué)驗(yàn)證是肯定的。同時(shí)，其功能不能取代人體正常的膳食攝入和對(duì)各類(lèi)必需營(yíng)養(yǎng)素的要求。
（3）功能性食品是針對(duì)需要調(diào)整某方面機(jī)體功能的特定人群而研制生產(chǎn)的。
（4）它不以治療為目的，不能取代藥物對(duì)病人的治療作用。
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應(yīng)用調(diào)查報(bào)告篇五
協(xié)辦單位：計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院團(tuán)委、計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)。
二、比賽宗旨挑戰(zhàn)極限·勇于創(chuàng)新。
三、活動(dòng)時(shí)間xx年10至12月。
四、參賽對(duì)象韶關(guān)學(xué)院全體學(xué)生。
五、推進(jìn)步驟（一）10月20至30日，活動(dòng)宣傳和報(bào)名，詳見(jiàn)宣傳海報(bào)或咨詢聯(lián)絡(luò)人；
（二）11月20日至12月10日，參賽作品設(shè)計(jì)。
承辦單位將對(duì)參賽選手進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，提高參賽作品質(zhì)量和水平，確保按時(shí)完成；
（三）12月10日前收集好作品，并對(duì)參賽作品進(jìn)行初審篩選，選出入圍決賽作品。
（四）12月中旬進(jìn)行決賽。
六、參賽規(guī)則策劃（一）個(gè)人或團(tuán)隊(duì)（團(tuán)隊(duì)人數(shù)不可超過(guò)三人）均可參加本次大賽，每人限參加一個(gè)團(tuán)隊(duì)，即個(gè)人參賽后不可再與他人組隊(duì)參賽、參加一個(gè)團(tuán)隊(duì)后不可再參加另一團(tuán)隊(duì)；個(gè)人或團(tuán)隊(duì)可以提交多個(gè)應(yīng)用程序參賽；每個(gè)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人可以邀請(qǐng)一個(gè)指導(dǎo)老師。
（二）以下情況自動(dòng)免除參賽者的參賽資格:。
1、提交的內(nèi)容不完整，或提供任何虛假信息；
2、違背相關(guān)法律、法規(guī)。
3、參賽作品要求原創(chuàng)，抄襲作品一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即刻作廢。
4、作品提交與確認(rèn):。
（1）各參賽隊(duì)在規(guī)定日期之前，按照大賽提交作品。逾期沒(méi)有提交作品，視為自動(dòng)放棄比賽資格。
（2）若提交的參賽作品存在可影響正常評(píng)審的問(wèn)題，相關(guān)參賽隊(duì)在收到反饋信息后，及時(shí)重新提交作品。若仍無(wú)法正常提交參賽作品，請(qǐng)及時(shí)通過(guò)電子郵件和電話聯(lián)系大賽組委會(huì)。
（三）參賽作品初審。
1、組織專(zhuān)家評(píng)委會(huì)對(duì)參賽作品進(jìn)行初評(píng)。
2、參賽作品初評(píng)階段，各參賽隊(duì)有義務(wù)接受專(zhuān)家工作組通過(guò)郵件或電話提出的關(guān)于參賽作品的相關(guān)問(wèn)題的詢問(wèn)。
3、作品涉及服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)等操作，請(qǐng)?zhí)峁y(cè)試密碼及賬號(hào)，否則無(wú)法測(cè)試，按零分處理。
（四）決賽。
1、獲得決賽資格的代表隊(duì)?wèi)?yīng)在指定時(shí)間、地點(diǎn)參加決賽。決賽包括作品陳述演示、答辯兩個(gè)階段。
2、參加決賽答辯階段的.參賽隊(duì)?wèi)?yīng)該按答辯要求進(jìn)行作品視頻(以提交的創(chuàng)意設(shè)計(jì)文檔為依據(jù)自行制作)。演示視頻時(shí)長(zhǎng)不能超過(guò)3分鐘，建議格式為rmvb、wmv等。
3、答辯時(shí)由團(tuán)隊(duì)選出1名代表進(jìn)行作品演示講解，團(tuán)隊(duì)成員均可回答評(píng)審專(zhuān)家的提問(wèn)。
七、作品規(guī)范（一）新穎性：獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念；新穎的程序執(zhí)行；全新的開(kāi)發(fā)工具等；
（五）技術(shù)復(fù)雜度：設(shè)計(jì)/程序具有一定的技術(shù)含量等。
應(yīng)用調(diào)查報(bào)告篇六
規(guī)定：“煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)職工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育、培訓(xùn)，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育、培訓(xùn)的，不得上崗作業(yè)。”《煤礦安全監(jiān)察條例》也對(duì)煤礦企業(yè)提出了強(qiáng)制性開(kāi)展安全技術(shù)培訓(xùn)工作的嚴(yán)格要求。對(duì)在新體制下加強(qiáng)煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)、提高安全培訓(xùn)質(zhì)量提出了新課題。這充分說(shuō)明了煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作由于行業(yè)的特殊性，比其它行業(yè)顯得更為重要。據(jù)查閱資料統(tǒng)計(jì)，1981-，全國(guó)煤礦職工死亡人數(shù)114878人，百萬(wàn)噸煤死亡率為5.94。而同期美國(guó)煤礦死亡人數(shù)僅為1261人，特別最近三年煤礦死亡人數(shù)每年均控制在40人以下，1994年以后百萬(wàn)噸煤礦死亡率一直保持在0.05以下。我國(guó)安全生產(chǎn)形勢(shì)如此嚴(yán)峻，原因是多方面的，但其中一個(gè)主要原因是人員安全意識(shí)差、能力較低，構(gòu)建和完善安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系，加強(qiáng)各類(lèi)人員的安全生產(chǎn)培訓(xùn)是當(dāng)前安全生產(chǎn)工作的主要任務(wù)之一。
二、存在問(wèn)題。
從大量事故調(diào)查資料分析結(jié)果看，80%以上的事故都是“三違”(違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動(dòng)紀(jì)律)造成的。國(guó)外工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)充分說(shuō)明，強(qiáng)化安全生產(chǎn)培訓(xùn)，提高人員安全素質(zhì)是減少事故最有效的手段之一。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，很多企業(yè)并沒(méi)有真正意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，或者認(rèn)識(shí)不深，理解片面，對(duì)安全技術(shù)培訓(xùn)工作抱著敷衍了事和走過(guò)場(chǎng)的態(tài)度，沒(méi)有給予充分重視。
三、規(guī)劃措施。
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，煤礦機(jī)械化、自動(dòng)化水平在不斷提高，國(guó)家的法律法規(guī)都在不斷健全和完善。為跟上時(shí)代的步伐，就必須杜絕“一勞永逸”的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立不斷培訓(xùn)和努力學(xué)習(xí)的思想。為使安全培訓(xùn)教育取得預(yù)期效果，必須注重培訓(xùn)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，同時(shí)考慮到煤礦行業(yè)的特點(diǎn)針對(duì)以上存在的問(wèn)題，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同因人而宜、因地制宜，制訂不同的培訓(xùn)規(guī)劃措施如下：
1、安全培訓(xùn)內(nèi)容。
(1)法律法規(guī)教育。主要有法律基礎(chǔ)知識(shí)，如《行政訴訟法》、《行政復(fù)議法》、《行政處罰法》、《行政監(jiān)察法》、《安全生產(chǎn)法》、《礦山安全法》、《煤炭法》和《勞動(dòng)法》等。
(2)煤礦安全基礎(chǔ)知識(shí)。包括井下各種有毒有害氣體、粉塵的性質(zhì)和危害及防治辦法;采、掘、機(jī)、運(yùn)、通各個(gè)環(huán)節(jié)中的工作常識(shí)、要領(lǐng)及安全注意事項(xiàng)，如采掘工作面的安全技術(shù)、爆破安全技術(shù)、“一通三防”安全技術(shù)、礦井提升運(yùn)輸安全技術(shù)、礦井電氣安全技術(shù)、井下現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)常識(shí)等。
(3)煤礦安全技術(shù)法規(guī)。主要包括《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦安全規(guī)程執(zhí)行說(shuō)明》、《煤礦安全監(jiān)察條例》、煤礦“一通三防”責(zé)任制和各種《操作規(guī)程》及《作業(yè)規(guī)程》等。
(4)煤礦事故分析和處理。主要是案例教育，包括煤礦各種事故產(chǎn)生的原因、特征、發(fā)生發(fā)展過(guò)程、分析技術(shù)方法的理論和防治對(duì)策等方面。
(5)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)通信等方面的信息技術(shù)。在具體培訓(xùn)中，可根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象不同安排選用不同的內(nèi)容。
2、培訓(xùn)形式。
(1)入礦培訓(xùn)。對(duì)象為新招收的工人，一般是脫產(chǎn)培訓(xùn)，按《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定，時(shí)間為2個(gè)月。但在實(shí)際中很多礦并未嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容簡(jiǎn)化，時(shí)間僅有一個(gè)星期左右，使得進(jìn)礦的新工人剛一參加工作在安全方面的素質(zhì)就先天不足，從而為以后的違章埋下隱患。
(2)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。對(duì)象包括經(jīng)過(guò)理論培訓(xùn)的新工人和對(duì)工藝、設(shè)備等不熟悉的所有各種工作人員，時(shí)間可能只有幾分鐘，也可能長(zhǎng)達(dá)數(shù)月之久。內(nèi)容包括手工操作過(guò)程、工藝設(shè)備流程、工作原理和使用維護(hù)方法等。
(3)脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。對(duì)象為在煤炭企業(yè)工作的各類(lèi)人員，根據(jù)工作崗位和性質(zhì)，可制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)周期。對(duì)特殊工種和各級(jí)安全監(jiān)察管理人員，必須按規(guī)定進(jìn)行上崗資格培訓(xùn)和定期安全培訓(xùn)，對(duì)其他工作人員也應(yīng)進(jìn)行定期安全培訓(xùn)。
(4)在職培訓(xùn)。對(duì)象為在煤炭企業(yè)工作，沒(méi)有時(shí)間或不需要進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)的各類(lèi)人員，如班前、班后安全培訓(xùn)，利用會(huì)議間隙培訓(xùn)，利用有關(guān)圖書(shū)資料自學(xué)等。
應(yīng)用調(diào)查報(bào)告篇七
比達(dá)咨詢(bigdata-research，簡(jiǎn)稱bdr)移動(dòng)用戶調(diào)研平臺(tái)——《微參與》調(diào)查結(jié)果顯示：360手機(jī)助手安裝率最高，應(yīng)用寶和百度手機(jī)助手分別位居第二和第三名;用戶手機(jī)中手機(jī)廠商應(yīng)用商店約占2成市場(chǎng)，其中小米應(yīng)用商店、可可軟件商店和華為應(yīng)用商店表現(xiàn)較好。在四家重點(diǎn)應(yīng)用商店中，360手機(jī)助手在智能手機(jī)品牌中分布最均勻，小米應(yīng)用商店分散性最差。
1、360手機(jī)助手用戶安裝率最高。
根據(jù)比達(dá)咨詢(bigdata-research)發(fā)布的《xx年2月中國(guó)智能手機(jī)品牌監(jiān)測(cè)報(bào)告》，xx年2月份，中國(guó)在用的安卓智能手機(jī)品牌中，以小米的占比最高，達(dá)21.3%。三星以20.7%位居第二，華為以13.8%緊隨其后。此外，聯(lián)想、魅族、酷派、中興、vivo、htc、oppo分別位居第4-10位，占比分別為10.9%、8.9%、6.9%、3.0%、3.0%、2.6%和2.4%。
微參與調(diào)查結(jié)果顯示，xx年4月份，在用戶最常使用的安卓智能手機(jī)中360手機(jī)助手的安裝率最高，為37.5%;應(yīng)用寶以32.3%位居行業(yè)第二，百度手機(jī)助手是第三名為29.1%。手機(jī)廠商應(yīng)用商店中，小米應(yīng)用商店位居行業(yè)第六，用戶安裝率為24.3%;可可應(yīng)用商店和華為應(yīng)用商店分別位居第九和第十一名，安裝率分別為14.2%和10.0%。
微參與調(diào)查結(jié)果顯示，xx年4月份，用戶安裝的應(yīng)用商店中，第三方應(yīng)用商店占80.7%，手機(jī)廠商應(yīng)用商店占19.3%，約占總數(shù)的兩成，手機(jī)廠商應(yīng)用商店地位不斷提升。用戶安裝的手機(jī)廠商應(yīng)用商店中，小米應(yīng)用商店數(shù)量最多，占43.0%，可可軟件商店以25.1%位居行業(yè)第二，其次是華為應(yīng)用商店和聯(lián)想應(yīng)用商店。
第三方應(yīng)用商店在不同品牌手機(jī)中的安裝率相對(duì)均勻。三星手機(jī)安裝率最高，為19.8%，小米以11.9%位居第二，魅族名列第三，其他七個(gè)品牌安裝率相差不大。手機(jī)廠商應(yīng)用商店安裝集中在小米和華為兩個(gè)品牌，其中小米手機(jī)占近五成份額。
3、360手機(jī)助手在智能手機(jī)品牌中分布最均勻。
微參與調(diào)查結(jié)果顯示，360手機(jī)助手在智能手機(jī)品牌中分布最均勻，小米應(yīng)用商店分散性最差。安裝360手機(jī)助手的手機(jī)品牌中，三星占比最高為18.7%，其次為小米17.0%，剩余8個(gè)品牌相差不大。安裝應(yīng)用寶的手機(jī)品牌中，三星占比最高為29.2%，小米以19.2%位居第二，其次是華為占10%，除了魅族、聯(lián)想和中興外，其他四個(gè)品牌占比差不多。安裝百度手機(jī)助手的手機(jī)品牌中，小米占比最高為28.8%，剩余九個(gè)品牌分布相對(duì)均勻。安裝小米應(yīng)用商店的手機(jī)品牌中，小米手機(jī)占比最高，為63.5%;中興、三星和聯(lián)想分別位居第二到四名，占比分別為7.9%、6.6%、5.8%，在其余6個(gè)品牌中的安裝率較低。
應(yīng)用調(diào)查報(bào)告篇八
電子商務(wù)，簡(jiǎn)稱ec是指通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)等電子工具（這些工具包括電報(bào)、電話、廣播、電視、傳真、計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信等）在全球范圍內(nèi)進(jìn)行的商務(wù)貿(mào)易活動(dòng)。是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)所進(jìn)行的各種商務(wù)活動(dòng)，包括商品和服務(wù)的提供者、廣告商、消費(fèi)者、中介商等有關(guān)各方行為的總和。
（二）電子商務(wù)實(shí)質(zhì)。
電子商務(wù)的前提是企業(yè)或網(wǎng)站的信息化和商務(wù)電子化。企業(yè)的信息化是指企業(yè)經(jīng)營(yíng)各個(gè)環(huán)節(jié)的信息化過(guò)程，而商務(wù)電子化是指商務(wù)交易方式的電子化。第一，電子商務(wù)的實(shí)質(zhì)其實(shí)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)各個(gè)環(huán)節(jié)的信息化過(guò)程，并且不是簡(jiǎn)單的將過(guò)去的工作流程和規(guī)范信息化，而且是以新的手段和條件面對(duì)舊有的流程進(jìn)行變革的過(guò)程。第二，電子商務(wù)的本質(zhì)不是電子技術(shù)而是商務(wù)手段。簡(jiǎn)單的說(shuō)上午手段就是做生意。
我做了有關(guān)電子商務(wù)的一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，得到我的調(diào)查數(shù)據(jù)。這次的調(diào)查，我主要針對(duì)有一定購(gòu)買(mǎi)能力人群的調(diào)查，他們有能力購(gòu)買(mǎi)較為貴重的商品以及進(jìn)行投資，對(duì)適合在網(wǎng)上銷(xiāo)售的滿足精神需要的產(chǎn)品具有更多需求，其預(yù)期收入也相對(duì)較高，因此他們對(duì)電子商務(wù)了解后，使用它的可能性很大，有助于電子商務(wù)的發(fā)展。
（一）用戶不打算使用電子商務(wù)調(diào)查表。
根據(jù)調(diào)查顯示大家對(duì)電子商務(wù)的安全真實(shí)性和商品的質(zhì)量問(wèn)題還存在著部分疑惑，她們相比較更樂(lè)意去購(gòu)買(mǎi)真實(shí)可見(jiàn)或得到銷(xiāo)售者保證的東西。而快遞和售后問(wèn)題也緊隨其后，大家擔(dān)心購(gòu)買(mǎi)商品被快遞人員破損又得不到合理賠償。她們害怕處于“有理卻不知向誰(shuí)訴說(shuō)”的狀態(tài)。
（二）用戶網(wǎng)購(gòu)最主要原因圖表分析。
根據(jù)圖表顯示大部分人都被它的價(jià)格便宜所吸引，誰(shuí)不想用更少的錢(qián)買(mǎi)到一樣品質(zhì)的商品呢。它的節(jié)省時(shí)間，足不出戶也是一個(gè)獨(dú)特點(diǎn)，當(dāng)今社會(huì)時(shí)間對(duì)我們的重要性不言而喻，大家都在追求用更少的時(shí)間做更多有意義的事。網(wǎng)上的商品購(gòu)買(mǎi)平臺(tái)比較多，所以不用再擔(dān)心供不應(yīng)求的狀態(tài)。
大多數(shù)人還是很樂(lè)意使用電子商務(wù)的，他的方便快捷，價(jià)格低廉都深深吸引著消費(fèi)者，也有越來(lái)越多的人使用電子商務(wù)進(jìn)行投資、期貨買(mǎi)賣(mài)、炒外匯以掙取更高的利益。電子商務(wù)的出現(xiàn)使大家增加了對(duì)它的好奇心，在短速時(shí)間沖進(jìn)大家視野。
（一）國(guó)內(nèi)電子商務(wù)基礎(chǔ)環(huán)境現(xiàn)狀。
無(wú)論是b2b電子商務(wù)，還是b2c電子商務(wù)都是以完善的通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)已建成具有世界水平的通信網(wǎng)絡(luò)，為電子商務(wù)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。截止20__年6月底，全國(guó)的光纜長(zhǎng)度達(dá)196.5萬(wàn)公里；固定電話用戶達(dá)到1.99億戶，電話普及率30.22線/百人，主線普及率15.65線/百人；移動(dòng)電話用戶達(dá)到1.76億戶，普及率13.86部/百人；全國(guó)85%的行政村通了電話；固定電話和移動(dòng)電話網(wǎng)規(guī)模和用戶數(shù)分別居于世界第二位和第一位；我國(guó)上網(wǎng)計(jì)算機(jī)1613萬(wàn)臺(tái)，上網(wǎng)用戶數(shù)達(dá)到4580萬(wàn)戶，國(guó)內(nèi)網(wǎng)上中文站點(diǎn)達(dá)到29.3萬(wàn)個(gè)，互聯(lián)網(wǎng)國(guó)際出入口總帶寬達(dá)到10567.5mb。
（二）我國(guó)電子商務(wù)安全認(rèn)證體系發(fā)展現(xiàn)狀。
目前我國(guó)已建成了一些領(lǐng)域及區(qū)域的電子商務(wù)認(rèn)證機(jī)構(gòu)，為保障電子商務(wù)健康發(fā)展，初步提供了一個(gè)安全、實(shí)用、高效的電子商務(wù)環(huán)境。目前，全國(guó)約有30多個(gè)ca認(rèn)證中心，其中領(lǐng)域性安全認(rèn)證中心有：金融認(rèn)證中心（cfca）、中國(guó)電信的ctca和中國(guó)國(guó)際電子商務(wù)中心開(kāi)發(fā)的"商業(yè)電子信息安全認(rèn)證系統(tǒng)"等；區(qū)域性認(rèn)證機(jī)構(gòu)主要有：上海、北京、天津、湖北、海南、廣東和山東的ca認(rèn)證中心等。另外，我國(guó)也有部分企業(yè)建立了商業(yè)性電子商務(wù)認(rèn)證機(jī)構(gòu)，如天威誠(chéng)信、?；鶚I(yè)、盛潤(rùn)等公司。
（三）我國(guó)電子商務(wù)支付體系發(fā)展現(xiàn)狀。
電子支付是電子商務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而電子支付是以銀行提供網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)為前提的。近幾年我國(guó)銀行業(yè)紛紛開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)。我國(guó)網(wǎng)上銀行基礎(chǔ)建設(shè)發(fā)展也非常迅速，電子金融結(jié)算系統(tǒng)連接著600多個(gè)地面衛(wèi)星小站和1000多個(gè)收發(fā)站，覆蓋了全國(guó)所有的地級(jí)城市和1000多個(gè)縣。
（一）安全問(wèn)題。
伴隨電子商務(wù)應(yīng)用的深入，也產(chǎn)生了一些問(wèn)題。最大的問(wèn)題還是大部分企業(yè)不能利用網(wǎng)絡(luò)手段直接簽署合同。對(duì)具備條件的交易來(lái)看，缺少相應(yīng)的法律法規(guī)是制約電子交易的一個(gè)重要因素，例如電子簽章法＼＼電子合同法、跨國(guó)電子簽章的交叉ca認(rèn)證等問(wèn)題。對(duì)于b-to-c而言，出現(xiàn)的糾紛比較多的是在貨物的配送環(huán)節(jié)。消費(fèi)者的投訴也反映了社會(huì)對(duì)電子商務(wù)規(guī)范化發(fā)展的呼聲。還有很多消費(fèi)者因?yàn)閾?dān)心個(gè)人數(shù)據(jù)得不到保護(hù)而不敢用信用卡在網(wǎng)上支付，這也反映出我們?cè)趥€(gè)人數(shù)據(jù)保護(hù)方面還有待立法和加強(qiáng)管理。電子商務(wù)的運(yùn)作，涉及多方面的安全問(wèn)題，資金安全、信息安全、貨物安全、商業(yè)秘密等等。安全問(wèn)題如果不能妥善解決電子商務(wù)的實(shí)現(xiàn)就是一句空話。
許多用戶不愿進(jìn)行網(wǎng)上交易，也是因?yàn)閷?duì)網(wǎng)上交易的安全性可靠性持懷疑態(tài)度。電子商務(wù)的安全問(wèn)題，不僅涉及技術(shù)問(wèn)題，同時(shí)也涉及管理問(wèn)題和法律問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要組織專(zhuān)門(mén)力量迅速加以解決。
（二）技術(shù)問(wèn)題。
技術(shù)方面的障礙主要包括可靠性、速度等方面存在多種不可靠因素。軟件不可靠、線路不可靠、系統(tǒng)不可靠等?；A(chǔ)設(shè)施方面的問(wèn)題也可能對(duì)性能產(chǎn)生不利影響，如服務(wù)器、網(wǎng)卡、總線等跟不上千兆以太網(wǎng)的發(fā)展步伐，主存儲(chǔ)器和超高速緩存也需要相應(yīng)的匹配等。
（三）資金流通方式的落后。
在我國(guó)這樣一個(gè)擁有16億人口的大國(guó)，銀行卡的利用率十分低下，即使在一些大中城市，銀行卡的應(yīng)用也不是十分普遍。電子商務(wù)如果不能最終面對(duì)個(gè)人和家庭服務(wù)的話，是沒(méi)有發(fā)展前途的。目前，一些國(guó)家廣泛采用信用卡和電子支付的方式付帳，原來(lái)是一種刺激消費(fèi)的行為。銀行卡使用的不普遍，本身就是一種資金流通方式落后的表現(xiàn)。電子商務(wù)要在中國(guó)實(shí)現(xiàn)，必須使現(xiàn)今的資金流通方式得到真正改善，讓更多的人習(xí)慣電子支付，培養(yǎng)更多的電子消費(fèi)人群。
應(yīng)用調(diào)查報(bào)告篇九
20xx.05.08――05.10。
1、列出調(diào)查項(xiàng)目。
2、問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施者。
3、調(diào)查對(duì)象：院校學(xué)生。
4、調(diào)查方法：一部分當(dāng)面問(wèn)詢所設(shè)計(jì)問(wèn)題。一部分采用問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行調(diào)查。
5、資料的處理統(tǒng)計(jì)。
（一）、對(duì)于問(wèn)題一“你了解應(yīng)用文寫(xiě)作嗎？”的回答如下。
由圖表不難看出多數(shù)同學(xué)對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作是了解的，但也有少部分同學(xué)不了解應(yīng)用文寫(xiě)作。
1、有50%的同學(xué)了解應(yīng)用文寫(xiě)作的部分知識(shí)。
2、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)。
3、有20%的同學(xué)表示不了解應(yīng)用文寫(xiě)作，但有興趣學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
4、有10%的同學(xué)不太了解什么是應(yīng)用文寫(xiě)作。
（二）、對(duì)于問(wèn)題二“你覺(jué)得學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)自己有幫助嗎？”的由圖表可以看出認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作有用的同學(xué)占大多數(shù)，只有少數(shù)同學(xué)不知道是否有用。
1、有40%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)自己未來(lái)從事文秘工作，應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)是必須的。
2、有30%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該現(xiàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作很有用。
3、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作未來(lái)可能對(duì)自己有幫助。
4、有10%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)用或不知道有什么用途。
（三）、對(duì)于問(wèn)題三“你是否想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作？”的回答。
由圖表可以看出大部分同學(xué)愿意系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作，認(rèn)為可以提高自己的能力。
1、有60%的同學(xué)表示愿意學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作。
2、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作，不必進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
3、有10%的同學(xué)表示等自己有時(shí)間了愿意進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
4、有10%的同學(xué)表示學(xué)了沒(méi)用，不愿意學(xué)習(xí)。
（四）、對(duì)于問(wèn)題四“在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的.過(guò)程中你會(huì)注重哪些方面？”
由圖表可以看出有40%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)“行政公文”部分。有30%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作。有20%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)作。有10%的同學(xué)表示注重學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容。
1、有40%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)“行政公文”部分。
2、有30%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作。
3、有20%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)作。
4、有10%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容。
（五）、對(duì)于問(wèn)題五“你會(huì)如何學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作？”的回答如下。
由圖表可以看出多數(shù)同學(xué)愿意跟著老師學(xué)習(xí)，也有少數(shù)同學(xué)選擇自學(xué)。
1、有70%的同學(xué)表示會(huì)跟著老師的腳步學(xué)習(xí)。
2、有20%的同學(xué)表示會(huì)通過(guò)自學(xué)完善自己對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)。
3、有10%的同學(xué)表示通過(guò)平時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作。
4、有0%的同學(xué)表示不愿學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作。
應(yīng)用調(diào)查報(bào)告篇十
企業(yè)管理是一個(gè)老話題，但管理如何細(xì)化，制度如何硬化，手段如何強(qiáng)化，長(zhǎng)期以來(lái)卻沒(méi)有解決好。煙臺(tái)汽車(chē)制造廠幾年來(lái)通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一的財(cái)務(wù)軟件，積極探索企業(yè)內(nèi)部資金流、物流和信息流的一體化管理，活化了資金，加強(qiáng)了監(jiān)控，促進(jìn)了企業(yè)管理的深化、細(xì)化和硬化，其經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。
煙臺(tái)汽車(chē)制造廠是一個(gè)擁有2600名職工、3.2億元資產(chǎn)的中型企業(yè)，主要生產(chǎn)輕型汽車(chē)、農(nóng)用運(yùn)輸車(chē)和拖拉機(jī)。1993年以來(lái)，該廠產(chǎn)品銷(xiāo)售收入雖然逐年增加，但經(jīng)濟(jì)效益卻大幅下滑，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)日趨困難。面對(duì)日益激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)感到原有經(jīng)驗(yàn)式的管理模式、落后的管理手段和不透明的信息反饋機(jī)制已非常不適應(yīng)新的形勢(shì)，迫切需要應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行管理創(chuàng)新。
一是成本的核算與控制迫切要求企業(yè)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理。由于汽車(chē)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜、零部件繁多，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中，以往靠會(huì)計(jì)人員手工勞動(dòng)，連續(xù)幾天幾夜工作也只能算出大概的綜合成本，難以及時(shí)準(zhǔn)確地制定出有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品價(jià)格。企業(yè)曾多次出現(xiàn)新產(chǎn)品投產(chǎn)后，才發(fā)現(xiàn)新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)成本過(guò)高，價(jià)格無(wú)法為市場(chǎng)接受而被迫停產(chǎn)的情況。
二是資金的核算與管理迫切要求企業(yè)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制。該廠銷(xiāo)售環(huán)節(jié)占用的資金余額上億元，大多以發(fā)出商品的形態(tài)存放在全國(guó)各地的430多個(gè)經(jīng)銷(xiāo)商處，企業(yè)難以及時(shí)、準(zhǔn)確掌握各銷(xiāo)售點(diǎn)上的存貨變動(dòng)情況，賬物不符、賬賬不符的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，應(yīng)收賬款居高不下，壞賬風(fēng)險(xiǎn)難以防范。1995年該廠曾組織十多名會(huì)計(jì)人員歷時(shí)一年，與各經(jīng)銷(xiāo)商核對(duì)發(fā)出商品和應(yīng)收賬款，發(fā)現(xiàn)企業(yè)本身的賬簿記錄差錯(cuò)1100多筆，僅發(fā)出商品的潛虧損失即達(dá)數(shù)百萬(wàn)元之多。在儲(chǔ)備資金的管理中，傳統(tǒng)的手工操作只能提供庫(kù)存材料、備件的賬面價(jià)值總量，但具體材料、備件的存放時(shí)間、庫(kù)存數(shù)量卻不掌握，致使存貨超儲(chǔ)、積壓、損壞等情況非常嚴(yán)重。企業(yè)盤(pán)點(diǎn)時(shí)曾發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)中的三角帶可滿足企業(yè)10余年的生產(chǎn)需要。
三是薄弱的基礎(chǔ)管理迫切要求企業(yè)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)強(qiáng)化。從企業(yè)內(nèi)部看，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)缺乏，材料消耗定額、工時(shí)消耗定額不準(zhǔn)，談不上實(shí)施精細(xì)生產(chǎn)，挖潛降耗，也無(wú)法對(duì)生產(chǎn)車(chē)間、銷(xiāo)售部門(mén)、采購(gòu)部門(mén)和倉(cāng)儲(chǔ)部門(mén)實(shí)施科學(xué)的考核。特別是財(cái)務(wù)信息滯后于物流信息和市場(chǎng)變化信息，再加上數(shù)據(jù)常常失真，決策者難以及時(shí)了解掌握企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的變動(dòng)情況和內(nèi)部各種資源的配置情況迅速對(duì)市場(chǎng)變化做出反應(yīng)。
四是企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度迫切需要利用計(jì)算機(jī)手段進(jìn)行硬化。過(guò)去規(guī)章制度只是掛在墻上，寫(xiě)在本中，缺乏強(qiáng)有力的手段來(lái)保證制度的有效執(zhí)行，有章不循、有章難循的弊端難以克服，道德風(fēng)險(xiǎn)無(wú)法控制，科學(xué)規(guī)范的管理程序難以硬化。
1996年以來(lái)，該廠針對(duì)采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)信息不明、賬目不清等突出問(wèn)題，以財(cái)務(wù)管理為中心，以成本控制為重點(diǎn)，聯(lián)合山東浪潮國(guó)強(qiáng)軟件公司，本著先易后難的原則，先后投資兩百余萬(wàn)元開(kāi)發(fā)了“煙臺(tái)汽車(chē)制造廠現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)”。該系統(tǒng)基于一臺(tái)主服務(wù)器，在各個(gè)車(chē)間、倉(cāng)庫(kù)及生產(chǎn)、供應(yīng)、銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)等各有關(guān)處室設(shè)立了46個(gè)工作站，將各子系統(tǒng)通過(guò)財(cái)務(wù)管理子系統(tǒng)緊密地聯(lián)系在一起，做到了“信息集成、過(guò)程集成、功能集成”，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)系統(tǒng)與銷(xiāo)售、供應(yīng)、生產(chǎn)等系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享，為企業(yè)提高財(cái)務(wù)資金管理水平提供了強(qiáng)有力的手段。
財(cái)務(wù)管理子系統(tǒng)建立了統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)平臺(tái)，變多級(jí)核算為一級(jí)核算，一張?jiān)紤{證（銷(xiāo)貨發(fā)票、購(gòu)貨發(fā)票、入庫(kù)單、領(lǐng)料單等）一次錄入，倉(cāng)庫(kù)、車(chē)間、廠部的業(yè)務(wù)核算、統(tǒng)計(jì)核算、會(huì)計(jì)核算、憑證的制作、打印、各明細(xì)賬、總賬的登記全部由計(jì)算機(jī)一次自動(dòng)完成，可以靈活地查詢、統(tǒng)計(jì)和打印賬表。
銷(xiāo)售管理子系統(tǒng)與金稅系統(tǒng)連接，利用金稅系統(tǒng)錄入和打印銷(xiāo)售發(fā)票后，自動(dòng)轉(zhuǎn)入銷(xiāo)售管理子系統(tǒng)，自動(dòng)編制銷(xiāo)售憑證，自動(dòng)登記財(cái)務(wù)的產(chǎn)品銷(xiāo)售、發(fā)出商品、應(yīng)收賬款、應(yīng)交稅金等賬簿。同時(shí)可進(jìn)行賬齡分析和壞賬估計(jì)，實(shí)現(xiàn)了銷(xiāo)售業(yè)務(wù)管理與核算一體化。
采購(gòu)管理子系統(tǒng)對(duì)采購(gòu)訂單、采購(gòu)到貨以及入庫(kù)狀況進(jìn)行全過(guò)程管理，為采購(gòu)部門(mén)和財(cái)務(wù)部門(mén)提供準(zhǔn)確及時(shí)的信息；自動(dòng)完成對(duì)各種應(yīng)付賬款的登記、沖銷(xiāo)以及應(yīng)付賬款動(dòng)態(tài)變化狀況。另外，該子系統(tǒng)還可以進(jìn)行材料采購(gòu)成本的考核與監(jiān)督，非合同供應(yīng)商、超過(guò)合同的采購(gòu)價(jià)，軟件系統(tǒng)可以自動(dòng)警告，要求審核。
倉(cāng)儲(chǔ)管理子系統(tǒng)通過(guò)對(duì)各種存貨的收、發(fā)、存業(yè)務(wù)進(jìn)行核算，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握每件存貨的耗用情況，把各類(lèi)存貨成本歸集到各成本項(xiàng)目和成本對(duì)象上，為企業(yè)的成本核算提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并動(dòng)態(tài)反映存貨資金的增減變動(dòng)情況。
生產(chǎn)計(jì)劃子系統(tǒng)根據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃和上月末實(shí)際庫(kù)存情況，軟件系統(tǒng)能按照裝配物料清單計(jì)算物料的毛需求和凈需求，自動(dòng)運(yùn)算出零部件采購(gòu)計(jì)劃、自制件的生產(chǎn)計(jì)劃，將設(shè)計(jì)、工藝、生產(chǎn)制造并行交叉進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)了各種物流、業(yè)務(wù)流自始至終連貫起來(lái)的全過(guò)程管理。
應(yīng)用調(diào)查報(bào)告篇十一
1、列出調(diào)查項(xiàng)目
2、問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施者
3、調(diào)查對(duì)象：院校學(xué)生
4、調(diào)查方法：一部分當(dāng)面問(wèn)詢所設(shè)計(jì)問(wèn)題。一部分采用問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行調(diào)查。
5、資料的處理統(tǒng)計(jì)
6、調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì)與寫(xiě)作
（一）、對(duì)于問(wèn)題一“你了解應(yīng)用文寫(xiě)作嗎？”的回答如下。
由圖表不難看出多數(shù)同學(xué)對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作是了解的，但也有少部分同學(xué)不了解應(yīng)用文寫(xiě)作。
1、有50%的同學(xué)了解應(yīng)用文寫(xiě)作的部分知識(shí)。
2、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)
3、有20%的同學(xué)表示不了解應(yīng)用文寫(xiě)作，但有興趣學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
4、有10%的同學(xué)不太了解什么是應(yīng)用文寫(xiě)作。
（二）、對(duì)于問(wèn)題二“你覺(jué)得學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)自己有幫助嗎？”的由圖表可以看出認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作有用的同學(xué)占大多數(shù)，只有少數(shù)同學(xué)不知道是否有用。
1、有40%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)自己未來(lái)從事文秘工作，應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)是必須的。
2、有30%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該現(xiàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作很有用。
3、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作未來(lái)可能對(duì)自己有幫助。
4、有10%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)用或不知道有什么用途。
（三）、對(duì)于問(wèn)題三“你是否想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作？”的回答
由圖表可以看出大部分同學(xué)愿意系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作，認(rèn)為可以提高自己的能力。
1、有60%的同學(xué)表示愿意學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作。
2、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作，不必進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
3、有10%的同學(xué)表示等自己有時(shí)間了愿意進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
4、有10%的同學(xué)表示學(xué)了沒(méi)用，不愿意學(xué)習(xí)。
（四）、對(duì)于問(wèn)題四“在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的過(guò)程中你會(huì)注重哪些方面？”
由圖表可以看出有40%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)“行政公文”部分。有30%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作。有20%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)作。有10%的同學(xué)表示注重學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容。
1、有40%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)“行政公文”部分。
2、有30%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作。
3、有20%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)作。
4、有10%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容。
（五）、對(duì)于問(wèn)題五“你會(huì)如何學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作？”的回答如下。
由圖表可以看出多數(shù)同學(xué)愿意跟著老師學(xué)習(xí)，也有少數(shù)同學(xué)選擇自學(xué)。
1、有70%的同學(xué)表示會(huì)跟著老師的腳步學(xué)習(xí)。
2、有20%的同學(xué)表示會(huì)通過(guò)自學(xué)完善自己對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)。
3、有10%的同學(xué)表示通過(guò)平時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作。
4、有0%的同學(xué)表示不愿學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作。
應(yīng)用調(diào)查報(bào)告篇十二
1、列出調(diào)查項(xiàng)目。
2、問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施者。
3、調(diào)查對(duì)象：院校學(xué)生。
4、調(diào)查方法：一部分當(dāng)面問(wèn)詢所設(shè)計(jì)問(wèn)題。一部分采用問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行調(diào)查。
5、資料的處理統(tǒng)計(jì)。
（一）、對(duì)于問(wèn)題一“你了解應(yīng)用文寫(xiě)作嗎？”的回答如下。
由圖表不難看出多數(shù)同學(xué)對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作是了解的，但也有少部分同學(xué)不了解應(yīng)用文寫(xiě)作。
2、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)。
3、有20%的同學(xué)表示不了解應(yīng)用文寫(xiě)作，但有興趣學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
4、有10%的同學(xué)不太了解什么是應(yīng)用文寫(xiě)作。
（二）、對(duì)于問(wèn)題二“你覺(jué)得學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)自己有幫助嗎？”的由圖表可以看出認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作有用的同學(xué)占大多數(shù)，只有少數(shù)同學(xué)不知道是否有用。
1、有40%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)自己未來(lái)從事文秘工作，應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)是必須的。
2、有30%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該現(xiàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作很有用。
3、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作未來(lái)可能對(duì)自己有幫助。
4、有10%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)用或不知道有什么用途。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者除了通過(guò)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,更要通過(guò)用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)深入理解詞匯的用法、語(yǔ)句的構(gòu)成,進(jìn)行語(yǔ)句的訓(xùn)練和創(chuàng)造,產(chǎn)出新的語(yǔ)句。對(duì)于高職高專(zhuān)的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)生需要掌握如何用英語(yǔ)寫(xiě)出實(shí)際需要的各種文體的文章。教育部高教司20xx年頒布的《高職高專(zhuān)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》,對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程提出了具體的要求。要求指出:高職高專(zhuān)英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力,使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能使用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流。考慮到高職學(xué)生的需求和高職高專(zhuān)英語(yǔ)課的教學(xué)目標(biāo)定位,為了在教學(xué)實(shí)踐中探求解決英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)難問(wèn)題的方法,我們于20xx年秋季學(xué)期對(duì)我院20xx級(jí)5個(gè)專(zhuān)業(yè)10個(gè)班級(jí)的350名學(xué)生進(jìn)行了“關(guān)于高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作”的問(wèn)卷調(diào)查。
(1)調(diào)查對(duì)象。
20xx級(jí)5個(gè)專(zhuān)業(yè)10個(gè)班級(jí)的學(xué)生。
(2)調(diào)查目的。
通過(guò)調(diào)查,了解學(xué)生在英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作方面存在的問(wèn)題,做到因材施教,從而提高我院學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作水平,推進(jìn)我院的英語(yǔ)教學(xué)改革,使學(xué)生達(dá)到真正意義上自主寫(xiě)作的目的。
(3)調(diào)查方式。
設(shè)計(jì)了十個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷350份,回收319份,有效率為91.14%。調(diào)查內(nèi)容分為三部分:對(duì)自身英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作情況的認(rèn)知程度;對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作的態(tài)度與習(xí)慣;對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)方法的看法。
表1高職高專(zhuān)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作的態(tài)度與習(xí)慣(%)從表1看,96%的學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作重要。在沒(méi)有老師布置的情況下主動(dòng)練習(xí)寫(xiě)作的不到5%,在統(tǒng)計(jì)學(xué)上可以認(rèn)為高職高專(zhuān)學(xué)生(所調(diào)查群體)在課堂之外不練習(xí)寫(xiě)作,而56%的學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)根本不列提綱便盲目進(jìn)行。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,在英語(yǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作上,大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度和習(xí)慣都存在問(wèn)題,還需要不斷地改進(jìn)與提高。基于此,我們將高職高專(zhuān)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)定為:通過(guò)教學(xué),學(xué)生能掌握基本的寫(xiě)作技巧,能根據(jù)提示寫(xiě)出簡(jiǎn)單的短文和應(yīng)用文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作的興趣。
表2高職高專(zhuān)學(xué)生對(duì)自身英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作情況的認(rèn)知程度(%)從數(shù)據(jù)看,被調(diào)查的319位學(xué)生沒(méi)有過(guò)高估計(jì)自己的英語(yǔ)水平,76.18%對(duì)自己英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作水平的評(píng)價(jià)并不樂(lè)觀,約79%的學(xué)生覺(jué)得對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用文體掌握不太熟或一點(diǎn)不熟。歸其原因,學(xué)生語(yǔ)言質(zhì)量不過(guò)關(guān),語(yǔ)法錯(cuò)誤多,用詞用句不規(guī)范。語(yǔ)法錯(cuò)誤在詞語(yǔ)上體現(xiàn)最多的就是用詞有誤和搭配錯(cuò)誤。用詞錯(cuò)誤是指實(shí)意動(dòng)詞、形容詞和副詞等的誤用。搭配錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在各類(lèi)詞組短語(yǔ)慣用法上,當(dāng)然還有拼寫(xiě)錯(cuò)誤。在句子上出現(xiàn)的問(wèn)題主要是缺少主語(yǔ)、主謂不一致、主從句時(shí)態(tài)不一致、從句引導(dǎo)詞誤用、固定句式錯(cuò)用等。學(xué)生的作文中還有很多中國(guó)式英語(yǔ),以及大量非正式用法。
表3高職高專(zhuān)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)方法的看法(%)從調(diào)查結(jié)果可以看出,盡管學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,但卻希望老師用英語(yǔ)或多用英語(yǔ)授課,這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。這也說(shuō)明,我們?cè)谡n堂上使用的授課語(yǔ)言的方向沒(méi)有偏離,但要把握好一個(gè)度。在應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)方法上,所調(diào)查的學(xué)生大多數(shù)選擇折中的方法。在使用何種語(yǔ)言教學(xué)上,54.55%的學(xué)生認(rèn)為英漢對(duì)半較好,在課堂上也認(rèn)為講練對(duì)半較好。關(guān)于老師多講好還是學(xué)生多練好這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生的選擇表明教師“滿堂灌”或多講是行不通的,只有講練結(jié)合并傾向于多練才是出路。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,80%以上的學(xué)生認(rèn)為每個(gè)單元均應(yīng)安排一種應(yīng)用文體的寫(xiě)作。從這三個(gè)調(diào)查問(wèn)題的結(jié)果來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生有學(xué)好應(yīng)用文寫(xiě)作的良好愿望,但對(duì)自己對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用文體的寫(xiě)作能力持否定態(tài)度。其原因可能有二:學(xué)生基礎(chǔ)差;教師在方法上還有待改進(jìn)。應(yīng)用文體的`寫(xiě)作,對(duì)于高職高專(zhuān)畢業(yè)生是基本要求。可以說(shuō),課堂上進(jìn)行應(yīng)用文體的寫(xiě)作是大勢(shì)所趨。
通過(guò)本次調(diào)查,我們對(duì)我院高職學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作情況有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)?？偠灾?這次調(diào)查問(wèn)卷反映出來(lái)的主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn):在明白自身英語(yǔ)水平和清楚自身問(wèn)題的前提下,大多數(shù)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作所做出的努力很少。毋庸置疑,我們進(jìn)行英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作問(wèn)卷調(diào)查只是初步階段,有待于深入。英語(yǔ)寫(xiě)作不同于漢語(yǔ)寫(xiě)作,不能按漢語(yǔ)的思維模式進(jìn)行作文,因此學(xué)生初步學(xué)會(huì)了某種寫(xiě)作技巧或模式,不管這種技巧或模式是否適合學(xué)生個(gè)體,就要求他們很快能夠熟練地寫(xiě)出很好的應(yīng)用文或作文來(lái),這幾乎是不可能的。英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)必須體現(xiàn)實(shí)用性,教的內(nèi)容要滿足學(xué)生崗位的需求,能夠在今后的工作崗位上用得著,學(xué)以致用是高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的最大特點(diǎn)。這就要求教師在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn):(1)在教學(xué)內(nèi)容上能夠根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)方向有所取舍,有所側(cè)重;(2)鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作的練習(xí),開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情;(3)結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)方案,提高學(xué)生對(duì)詞匯與語(yǔ)法的掌控能力。
英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作展示的是英語(yǔ)綜合實(shí)力,需要有過(guò)硬的文字功底,準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地傳達(dá)有關(guān)的信息。英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作比母語(yǔ)寫(xiě)作多了一個(gè)思維習(xí)慣和文化差異問(wèn)題,需要教師和學(xué)生付出更多的努力。教師對(duì)課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練方法對(duì)學(xué)生影響很大。因此課堂設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn)為核心,處理好理論與實(shí)踐、語(yǔ)言與文化、內(nèi)容與實(shí)際的關(guān)系。
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應(yīng)用調(diào)查報(bào)告篇十三
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，緬甸戰(zhàn)場(chǎng)是中國(guó)和太平洋兩大抗日主戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略結(jié)合部，又是東南亞戰(zhàn)場(chǎng)的主要作戰(zhàn)地區(qū)。中國(guó)軍隊(duì)曾兩次進(jìn)入緬甸，展開(kāi)對(duì)日作戰(zhàn)。不僅有力地支援了盟軍在中、印、緬戰(zhàn)場(chǎng)的對(duì)日作戰(zhàn)，打通了中國(guó)西南國(guó)際運(yùn)輸線，提高了中國(guó)正面戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)能量，加速了日本法西斯的崩潰，而且打擊了日軍的囂張氣焰，大長(zhǎng)了民族自尊心和自豪感。
在前復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下，牢記歷史，勿忘國(guó)恥，振興祖國(guó)。
文獻(xiàn)研究法：上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。
（一）準(zhǔn)備階段。
每個(gè)成員根據(jù)自己的任務(wù)和方案進(jìn)行實(shí)際操作。
2月20日。邀請(qǐng)指導(dǎo)老師參加，全體組員參加，首先對(duì)研究的問(wèn)題進(jìn)行討論，分析，根據(jù)成員的'自身情況進(jìn)行分工并制定一套良好的實(shí)施方案。
（二）實(shí)施階段。
2月21——22日。到圖書(shū)館查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。最后資料匯總制定調(diào)查問(wèn)卷設(shè)置采訪問(wèn)題，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)際采訪做好準(zhǔn)備，并印制調(diào)查問(wèn)卷。
2月23日——24日。
1、到涪陵易家壩廣場(chǎng)、新世紀(jì)商場(chǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。
2、負(fù)責(zé)采訪的同學(xué)深入大眾采訪，根據(jù)設(shè)置的采訪問(wèn)題對(duì)一部分市民進(jìn)行實(shí)際采訪。捕捉真實(shí)信息并隨時(shí)記錄采訪的信息。
3、當(dāng)天由組長(zhǎng)從小組成員處將填好的問(wèn)卷和采訪途中記錄的信息資料進(jìn)行初步整理。
2月25日——26。
日由對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的整理和總結(jié)之后討論登出結(jié)論，并由組長(zhǎng)記錄。
2月27日組長(zhǎng)將討論結(jié)果撰寫(xiě)成結(jié)題報(bào)告，交指導(dǎo)老師檢查。
1、回收到調(diào)查問(wèn)卷256份，有效問(wèn)卷223份。
2、查閱文件資料，了解到國(guó)家對(duì)體育鍛煉的重視，同時(shí)了解到了涪陵市民的一些，健康鍛煉方式，了解了我們國(guó)家的基本國(guó)情對(duì)體育鍛煉的影響。
3、對(duì)受訪人得到的數(shù)據(jù)分析，得出以下結(jié)論：
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，緬甸戰(zhàn)場(chǎng)是中國(guó)和太平洋兩大抗日主戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略結(jié)合部，又是東南亞戰(zhàn)場(chǎng)的主要作戰(zhàn)地區(qū)。中國(guó)軍隊(duì)曾兩次進(jìn)入緬甸，展開(kāi)對(duì)日作戰(zhàn)。不僅有力地支援了盟軍在中、印、緬戰(zhàn)場(chǎng)的對(duì)日作戰(zhàn)，打通了中國(guó)西南國(guó)際運(yùn)輸線，提高了中國(guó)正面戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)能量，加速了日本法西斯的崩潰，而且打擊了日軍的囂張氣焰，大長(zhǎng)了民族自尊心和自豪感。
在前復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下，牢記歷史，勿忘國(guó)恥，振興祖國(guó)。
對(duì)調(diào)查問(wèn)卷分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人在公共場(chǎng)所鍛煉，因此我們希望政府多建設(shè)公園等利于鍛煉的場(chǎng)所，并多組織活動(dòng)為像學(xué)生、老師這類(lèi)工作的人參與體育鍛煉。
應(yīng)用調(diào)查報(bào)告篇十四
摘要：為了解大學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的重視程度，我對(duì)學(xué)校20名同學(xué)進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查表明：絕大部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作很有用，但未進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。一部分同學(xué)表示不知道學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作有何作用。部分同學(xué)能掌握應(yīng)用文寫(xiě)作內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用文了解程度學(xué)習(xí)興趣建議。
1、列出調(diào)查項(xiàng)目：小余2、問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施者：小余。
3、調(diào)查對(duì)象：院校學(xué)生。
4、調(diào)查方法：一部分當(dāng)面問(wèn)詢所設(shè)計(jì)問(wèn)題。一部。
分采用問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行調(diào)查。
5、資料的處理統(tǒng)計(jì)：小余6、調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì)與寫(xiě)作：小余。
(一)、對(duì)于問(wèn)題一“你了解應(yīng)用文寫(xiě)作嗎?”的回答如下。
由圖表不難看出多數(shù)同學(xué)對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作是了解的，但也有少部分同學(xué)不了解應(yīng)用文寫(xiě)作。
2、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)。
3、有20%的同學(xué)表示不了解應(yīng)用文寫(xiě)作，但有興趣學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
4、有10%的同學(xué)不太了解什么是應(yīng)用文寫(xiě)作。
(二)、對(duì)于問(wèn)題二“你覺(jué)得學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)自己有幫助嗎?”的由圖表可以看出認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作有用的同學(xué)占大多數(shù)，只有少數(shù)同學(xué)不知道是否有用。
1、有40%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)自己未來(lái)從事文秘工作，應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)是必須的。
2、有30%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該現(xiàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作很有用。
3、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作未來(lái)可能對(duì)自己有幫助。
4、有10%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)用或不知道有什么用途。
(三)、對(duì)于問(wèn)題三“你是否想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作?”的回答。
由圖表可以看出大部分同學(xué)愿意系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作，認(rèn)為可以提高自己的能力。
1、有60%的同學(xué)表示愿意學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作。
2、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作，不必進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
3、有10%的同學(xué)表示等自己有時(shí)間了愿意進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
4、有10%的同學(xué)表示學(xué)了沒(méi)用，不愿意學(xué)習(xí)。
(四)、對(duì)于問(wèn)題四“在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的過(guò)程中你會(huì)注重哪些方面?”
由圖表可以看出有40%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)“行政公文”部分。有30%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作。有20%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)作。有10%的同學(xué)表示注重學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容。
1、有40%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)“行政公文”部分。
2、有30%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作。
3、有20%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)作。
4、有10%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容。
(五)、對(duì)于問(wèn)題五“你會(huì)如何學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作?”的回答如下。
由圖表可以看出多數(shù)同學(xué)愿意跟著老師學(xué)習(xí)，也有少數(shù)同學(xué)選擇自學(xué)。
1、有70%的同學(xué)表示會(huì)跟著老師的腳步學(xué)習(xí)。
2、有20%的同學(xué)表示會(huì)通過(guò)自學(xué)完善自己對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)。
3、有10%的同學(xué)表示通過(guò)平時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作。
4、有0%的同學(xué)表示不愿學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作。
(六)、對(duì)于問(wèn)題六“你對(duì)應(yīng)用文有興趣的主要原因是什么?”回答。
應(yīng)用調(diào)查報(bào)告篇十五
：為了真實(shí)地了解鎮(zhèn)江高專(zhuān)（丹陽(yáng)校區(qū)）學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作情況，對(duì)五個(gè)班級(jí)20名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：當(dāng)前鎮(zhèn)江高專(zhuān)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的狀況是不能令人滿意的。從總體上看，學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)有多大的興趣，覺(jué)得應(yīng)用文枯燥乏味。
：張xx、
：高xx、沈xx。
：鎮(zhèn)江高專(zhuān)(丹陽(yáng)校區(qū))學(xué)生。
：經(jīng)多次修改，擬定，本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查及隨機(jī)采訪提問(wèn)。問(wèn)卷調(diào)查采用選擇題，共調(diào)查20人，便于被調(diào)查者回答。另設(shè)兩個(gè)開(kāi)放性試題，便于被調(diào)查者發(fā)表見(jiàn)解，看法，彌補(bǔ)調(diào)查、調(diào)查表不足。隨機(jī)采訪提問(wèn)主要是在校內(nèi)隨機(jī)采訪學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的看法，態(tài)度，建議。
：張xx。
調(diào)查結(jié)果分析。
對(duì)于“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文感到”的回答中，5%的人認(rèn)為很有興趣，30%的人有興趣，50%的人興趣一般，15%的人沒(méi)有興趣。
可看出很有興趣的僅占5%這一結(jié)果讓我們感到很遺憾，興趣是最好的老師。因此，我們一定要培養(yǎng)興趣，有興趣才有積極性去學(xué)。
“你覺(jué)得應(yīng)用文學(xué)了有用嗎？”認(rèn)為很有用的占了25%，認(rèn)為有用的占50%，認(rèn)為有一點(diǎn)用的占15%，認(rèn)為沒(méi)用的占10%，這一結(jié)果讓我們感到欣慰有50%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文有用。
“對(duì)應(yīng)用文沒(méi)有興趣的主要原因是”20%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文難寫(xiě)，20%的同學(xué)是因?yàn)椴幌矚g應(yīng)用文老師，10%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文用處不大，50%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文枯燥乏味。
可以看出有50%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文枯燥乏味，可見(jiàn)，我們應(yīng)該在上課的時(shí)候多提一點(diǎn)活躍性的話題，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，讓同學(xué)們對(duì)應(yīng)用文感興趣。
“你覺(jué)得應(yīng)用寫(xiě)作是寫(xiě)作中最難的嗎？”有5%的同學(xué)認(rèn)為是，45%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)難，50%的同學(xué)認(rèn)為不是。這一結(jié)果表明還是有很多的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作有點(diǎn)難，我們?cè)谡n堂上多做練習(xí)，俗話說(shuō)的好熟能生巧，巧能升華。
“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文之后能靈活運(yùn)用嗎？”只有5%的同學(xué)學(xué)了之后能靈活運(yùn)用，80%的同學(xué)會(huì)一點(diǎn)，15%的同學(xué)學(xué)了之后不能靈活運(yùn)用。
可以看出我們同學(xué)在學(xué)了應(yīng)用文寫(xiě)作之后很少能靈活運(yùn)用的，有的同學(xué)只會(huì)一點(diǎn)。
“你認(rèn)為目前自己應(yīng)用文寫(xiě)作較為欠缺的是”有25%的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的是應(yīng)用文寫(xiě)作基本功，20%的同學(xué)欠缺的是寫(xiě)作能力，25%的同欠缺的是寫(xiě)作的思維能力，30%的同學(xué)欠缺的是語(yǔ)言表達(dá)能力。從百分比上看，同學(xué)們的寫(xiě)作能力有待加強(qiáng)，課后應(yīng)該多看一些課外書(shū)和應(yīng)用文，以便提高思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
“你認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文主要是為了”55%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是為了培養(yǎng)鍛煉思維能力和表達(dá)能力，10%的`同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是為了應(yīng)付考試，35%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是因?yàn)槲磥?lái)職業(yè)的需要。
“寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)自我感覺(jué)是人云亦云，不愿意云挖掘自己的想法嗎？”有0%的同學(xué)經(jīng)常是，45%的同學(xué)有時(shí)是，35%的同學(xué)偶爾是，20%的同學(xué)表示從來(lái)沒(méi)有，從百分比中可以看出沒(méi)有個(gè)同經(jīng)常是，不過(guò)有45%的同學(xué)有時(shí)是，這表明我們同學(xué)在應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)有惰性，不愿意挖掘自己的想法。
對(duì)于開(kāi)放性試題的回答中，問(wèn)題一很多同學(xué)都回答應(yīng)用文寫(xiě)作在以后的工作中能用到，問(wèn)題二有同學(xué)說(shuō)在課堂上要師生互動(dòng)，還有的同學(xué)說(shuō)在課堂上當(dāng)堂寫(xiě)作。
應(yīng)用文是我們以后踏上工作崗位用到最多的文字格式，各行各業(yè)都離不開(kāi)它，應(yīng)用文寫(xiě)作是專(zhuān)業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平、思維方式、表達(dá)能力等各方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，而不僅僅是學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)。對(duì)于改善應(yīng)用文寫(xiě)作現(xiàn)狀可以從以下幾個(gè)方面努力：
（1）教師方面。
師生互動(dòng)。
課堂上增加討論時(shí)間，多給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)。在網(wǎng)上開(kāi)辟各專(zhuān)題論壇，讓學(xué)生有話能有地方說(shuō)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流。有相對(duì)的正式的課題，老師指導(dǎo)進(jìn)行研究。
（2）學(xué)生方面。
要求我們學(xué)生要多看一些應(yīng)用文，積極配合老師。課堂上積極發(fā)言，敢于表現(xiàn)自己的看法、觀點(diǎn)。對(duì)于其中不明白的地方，要不恥下問(wèn)，做的心中有數(shù)。
（1）教師方面。
教師可以設(shè)計(jì)一些新穎的話題讓同學(xué)們寫(xiě)，提高他們的興趣，還可以當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂讓同學(xué)們完成練習(xí)，以便于提高學(xué)生做作業(yè)的效率。
（2）學(xué)生方面。
要及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，遇到不懂的要向老師請(qǐng)教，課后多讀一些有關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作的作文，以便提高自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)本次調(diào)查，我們的確發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，多數(shù)同學(xué)不愿寫(xiě)應(yīng)用文，主要是同學(xué)們對(duì)應(yīng)用文不感興趣，覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是枯燥乏味的，還有的同學(xué)學(xué)了應(yīng)用文之后不能靈活的運(yùn)用，課堂上缺少師生互動(dòng)，為了使同學(xué)們的寫(xiě)應(yīng)用文寫(xiě)作水平得到提高，本文上述探索未曾不可一試。
應(yīng)用調(diào)查報(bào)告篇十六
全南中學(xué)《山區(qū)學(xué)校信息化教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)》課題組。
近二十年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，以研究信息的獲取、加工、處理和應(yīng)用為內(nèi)容的信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生了重大影響，極大的改變了人們的學(xué)習(xí)方式、工作方式和生活方式，拓展了信息傳遞和應(yīng)用的范圍。教育領(lǐng)域在信息技術(shù)的沖擊下，傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板的教育方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的需要。各國(guó)紛紛將信息技術(shù)引入教育領(lǐng)域。試圖以教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，為推動(dòng)信息化教育的改革，促進(jìn)教育教學(xué)方式、學(xué)生方式的變革，課題組在我縣中學(xué)開(kāi)展了廣泛的調(diào)查，目的是為揭示山區(qū)信息化教育技術(shù)的現(xiàn)狀。
調(diào)查對(duì)象基本情況：
本次調(diào)動(dòng)對(duì)象分布在縣城和鄉(xiāng)村兩個(gè)部分：縣城學(xué)校兩所：全南中學(xué)、全南二中；鄉(xiāng)村中學(xué)6所：小慕初級(jí)中學(xué)、金龍初級(jí)中學(xué)、南逕中學(xué)、中寨初級(jí)中學(xué)、竹山初級(jí)中學(xué)、陂頭中學(xué)。本次調(diào)查共投放601份調(diào)查表，對(duì)象為初二年級(jí)教師（40歲以下）和學(xué)生。其中，投放學(xué)生調(diào)查表503份，收回503份，有效表487份；教師調(diào)查表98份，收回98份，有效率98份。詳見(jiàn)如下表：
教師學(xué)生。
縣城45165。
鄉(xiāng)村53322。
調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查。
調(diào)查時(shí)間：12月―元月。
調(diào)查結(jié)果與分析：
一、教師部分。
(一)、教師信息技術(shù)素養(yǎng)概況。
操作技能情況打字輸入情況是否取得計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。
較熟練比較。
熟練不太。
熟練不熟練20字/分以上10字/分左右速度。
緩慢不會(huì)有無(wú)。
以上數(shù)據(jù)顯示，我縣教師計(jì)算機(jī)操作技能仍有待提高，其中縣城教師技能要明顯高于鄉(xiāng)村教師計(jì)算機(jī)操作技能，縣城教師較熟練和比較熟練占總?cè)藬?shù)的64.2%，而鄉(xiāng)村教師的兩組數(shù)字占總?cè)藬?shù)的32.8%，而調(diào)查結(jié)果顯示大部分教師，特別是鄉(xiāng)村中學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)尚未達(dá)到信息化教育的基本要求。
(二)、教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中引入計(jì)算機(jī)助教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
是否引導(dǎo)學(xué)生提高信息技術(shù)素養(yǎng)是否寫(xiě)過(guò)信息技術(shù)方面的。
論文信息技術(shù)方面論文及課件。
獲獎(jiǎng)情況(篇)信息技術(shù)與學(xué)科間的。
整合。
有沒(méi)有有沒(méi)有國(guó)家級(jí)省級(jí)市級(jí)縣級(jí)不知道聽(tīng)說(shuō)過(guò)未實(shí)踐過(guò)實(shí)踐過(guò)。
鄉(xiāng)村21.6%78.4%7.6%92.3%003440.6%56.3%3.1。
在傳統(tǒng)教學(xué)方式中引入信息技術(shù)無(wú)疑是一個(gè)新鮮事物。在比較縣城與鄉(xiāng)村中學(xué)教師對(duì)信息技術(shù)的了解程度后我們發(fā)現(xiàn)，有部分教師不僅對(duì)信息技術(shù)有著較為全面的了解，并且嘗試將信息技術(shù)與學(xué)科整合在一起，成為教學(xué)改革的骨干力量，但我們同時(shí)也看到縣城中學(xué)教師與鄉(xiāng)村中學(xué)教師對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)認(rèn)識(shí)在人數(shù)百分比上還有較大差距，今后的工作要逐步把這種差距縮小。
(三)、教師使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的情況：
使用計(jì)算機(jī)輔助。
教學(xué)情況制作課件情況制作課件軟件。
經(jīng)常。
使用偶爾。
使用沒(méi)有。
使用會(huì)不會(huì)。
想學(xué)不會(huì)。
不想學(xué)powerpointflashanthorware其它。
從教師使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的情況來(lái)看。在縣城中學(xué)中經(jīng)常使用和偶爾使用過(guò)的占了絕大多數(shù)79.6%，課件制作更不容樂(lè)觀，但教師們的態(tài)度是很積極的，大部分都表示愿意學(xué)習(xí)制作課件，制作課件主要依賴于powerpoint，形式單一。
(四)、教師計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的評(píng)價(jià)（本項(xiàng)為多項(xiàng)選擇）。
表1。
對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)認(rèn)識(shí)情況。
使教學(xué)直觀學(xué)生增加了學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加與教學(xué)積極性增加了教學(xué)質(zhì)量和密度。
縣城79.6%85.7%66.9%50.3%。
鄉(xiāng)村82.1%82.1%70.7%43.2%。
表2。
影響計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展的因素（多項(xiàng)選擇）。
縣城63.7%70.2%23.6%68.3%11.7%1.9%1.9%。
鄉(xiāng)村60.3%43.3%56.3%12.5%18.8%6.3%6.3%。
從調(diào)查表顯示教師們對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有著比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)輔助教育的優(yōu)點(diǎn)主要集中在使教學(xué)直觀和增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)影響計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展的因素上，縣城和鄉(xiāng)村中學(xué)教師表現(xiàn)出較大的差異，68.3%的縣城中學(xué)教師認(rèn)為沒(méi)有適合的教學(xué)軟件是影響計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的因素，而56.3%的鄉(xiāng)村中學(xué)教師認(rèn)為沒(méi)有方便使用的計(jì)算機(jī)是影響計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的因素，這說(shuō)明在鄉(xiāng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)的供給還有很大的問(wèn)題；兩部分教師一致認(rèn)為另外一個(gè)影響開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的因素是教師不會(huì)操作計(jì)算機(jī)。因而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展不僅依賴于硬件供給，也依賴于教師自身素質(zhì)的提高。
二、學(xué)生部分：
(一)、學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握情況：
對(duì)計(jì)算機(jī)感性認(rèn)識(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)操作情況利用計(jì)算機(jī)打字情況。
聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)有使用使用過(guò)經(jīng)常。
使用熟練不熟練不會(huì)用20字/分熟練10字/分一般會(huì)。
但很慢不會(huì)。
打字。
由表可見(jiàn)，縣城計(jì)算機(jī)普及還是較到位，學(xué)生全部有使用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)，并有52.6%的同學(xué)經(jīng)常使用電腦，而鄉(xiāng)村中由于種種因素，還有16%的同學(xué)從未使用過(guò)計(jì)算機(jī)。在信息時(shí)代，不會(huì)英語(yǔ)和使用計(jì)算機(jī)被稱為“新文盲”，這種情況是值得我們憂慮。
(二)、學(xué)習(xí)途徑（使用計(jì)算機(jī)地點(diǎn)多項(xiàng)選擇）。
使用計(jì)算機(jī)地點(diǎn)計(jì)算機(jī)課程開(kāi)設(shè)情況。
學(xué)校家里同學(xué)家網(wǎng)吧沒(méi)有開(kāi)設(shè)每周一節(jié)每周一節(jié)以上。
縣城100%34.5%27.3%43.6%0100%0。
鄉(xiāng)村74.4%2.4%017.1%37.3%62.7%0。
在縣城中學(xué)的部分同學(xué)家中擁有私人電腦，為計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)奠定了有利的基礎(chǔ)，43.6%的同學(xué)除了在學(xué)校上網(wǎng)外，還有在網(wǎng)吧使用電腦的經(jīng)歷。而鄉(xiāng)村中學(xué)中，由于沒(méi)有足夠的設(shè)備以及未開(kāi)設(shè)電腦課程等其他的因素，因而學(xué)習(xí)途徑一片空白。
(三)、網(wǎng)絡(luò)普及情況（上網(wǎng)內(nèi)容為多項(xiàng)選擇）。
上網(wǎng)情況上網(wǎng)內(nèi)容父母對(duì)自己上網(wǎng)的看法自己對(duì)上網(wǎng)的看法。
經(jīng)常。
上網(wǎng)偶爾。
上網(wǎng)不會(huì)。
上網(wǎng)看新聞收發(fā)電子郵件聊天玩。
游
戲反對(duì)贊成不反對(duì)也不贊成有好處有壞處靠自己把握。
縣城中學(xué)的計(jì)算機(jī)教室接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，因而較為便利的從網(wǎng)上獲取信息，鄉(xiāng)村部分學(xué)校盡管開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，但都未接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，因而上網(wǎng)地點(diǎn)都是在網(wǎng)吧或者家里，對(duì)于上網(wǎng)的態(tài)度，縣城與鄉(xiāng)村的區(qū)別也是很大的，鄉(xiāng)村中學(xué)的部分學(xué)生把上網(wǎng)等同于打游戲，因而對(duì)待上網(wǎng)的態(tài)度都是持否定態(tài)度。而縣城中學(xué)則有17.5%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)有好處，77.5%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)的好與壞主要靠自己把握。
(四)、學(xué)生對(duì)信息獲取能力的自我評(píng)定。
自我獲取信息能力是否會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)答疑。
強(qiáng)一般差會(huì)有時(shí)會(huì)從來(lái)沒(méi)有。
縣城19.3%71.9%8.8%7.1%75.6%17.3%。
鄉(xiāng)村5.1%78.5%16.4%5.2%51.1%43.7%。
由上表可見(jiàn)，鄉(xiāng)村絕大部分學(xué)生從未有過(guò)通過(guò)信息技術(shù)解答疑問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)?？h城中學(xué)學(xué)生盡管有75.6%的學(xué)生有過(guò)自我答疑的經(jīng)歷，但獲得信息的能力仍有待加強(qiáng)。
(五)、學(xué)生對(duì)多媒體輔助教學(xué)的'認(rèn)識(shí)。
喜歡不喜歡從來(lái)沒(méi)有有沒(méi)有有沒(méi)有。
城鎮(zhèn)53.6%25.1%21.3%76.8%23.2%38.6%61.4%。
鄉(xiāng)村47.1%15.3%37.6%93.8%6.2%34.1%65.9%。
無(wú)論縣城還是鄉(xiāng)村中學(xué)，對(duì)多媒體輔助教學(xué)都持積極的態(tài)度，都認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。
思想與建議。
計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心與支柱，將計(jì)算機(jī)用于教育是教育手段的重大變革，也必將促進(jìn)教與學(xué)的觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教育方法的改革，促進(jìn)信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)歷時(shí)兩個(gè)月的調(diào)查與分析顯示，在我縣教師教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理念已有初步的形成，但鄉(xiāng)村中學(xué)仍有薄弱環(huán)節(jié)，教師仍沿用口耳相傳，心存腦記的傳統(tǒng)的教學(xué)方式；鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生對(duì)于利用信息技術(shù)探究學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力有待開(kāi)發(fā)。
山區(qū)教育信息化建設(shè)除了觀念上仍需轉(zhuǎn)變以外，還受經(jīng)濟(jì)、人文、地域等因素的制約，因而要真正做到促進(jìn)山區(qū)信息技術(shù)的發(fā)展必須堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：
1、地方財(cái)政要保證教育部門(mén)信息化建設(shè)的資金供應(yīng)，大多數(shù)中學(xué)的信息化建設(shè)都是一次性投入，沒(méi)有定時(shí)更新升級(jí)設(shè)備，以致原有計(jì)算機(jī)根本不能滿足師生的工作學(xué)習(xí)需要。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從觀念上重視教育信息化建設(shè)工作，隨著教育改革的開(kāi)展，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是比較重視教學(xué)手段的現(xiàn)在化，但仍有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，僅滿足于建立機(jī)房，應(yīng)對(duì)上級(jí)部門(mén)的檢查，而未真正在學(xué)校開(kāi)設(shè)電腦課程，也不鼓勵(lì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，認(rèn)為會(huì)影響正常教學(xué)和升學(xué)率，因計(jì)算機(jī)輔助教育的發(fā)展，有賴于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更新觀念并給于大力支持。
3、教師計(jì)算機(jī)操作技能有待提高，建議學(xué)校和教育部門(mén)設(shè)立相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制，并將教師培訓(xùn)落實(shí)到位。
4、缺乏專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)教學(xué)老師，許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師都是由其它學(xué)科的老師兼任，因而對(duì)計(jì)算機(jī)的維護(hù)和使用都不能做到物盡其用。
作為山區(qū)信息化教育建設(shè)既具有全國(guó)信息化建設(shè)的共性，又有山區(qū)地域的特殊性?？傮w上來(lái)看，山區(qū)信息化建設(shè)還處于極其落后的水平，與發(fā)達(dá)地區(qū)相經(jīng)還有相當(dāng)大的差距。我縣信息化建設(shè)還有很長(zhǎng)的路要走，這需要我們的努力與社會(huì)各界的支持。
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