教育研究生自我鑒定(專業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 22:10:11
教育研究生自我鑒定(專業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-11-06 22:10:11     小編:薇兒

總結(jié)是思考的結(jié)果,是對(duì)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的理性反思??偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)客觀真實(shí),同時(shí)要加入自己的觀點(diǎn)和思考,使其更具個(gè)性和獨(dú)特性。總結(jié)是成長(zhǎng)的一種方式,借此可以反思自己的不足之處。寫總結(jié)前,要先回顧自己的學(xué)習(xí)或工作過(guò)程。以下是一些總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。

教育研究生自我鑒定篇一

尊敬的醫(yī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

您好!

本單位同意接受貴校**級(jí)專業(yè)**班的學(xué)生從事實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)時(shí)間為20xx年x月x日到20xx年x月x日。

實(shí)習(xí)期間,我院會(huì)嚴(yán)格貴校學(xué)生遵守實(shí)習(xí)醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真履行請(qǐng)假制度,積極參加單位組織的政治學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)活動(dòng),認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)!

實(shí)習(xí)期間,我院會(huì)配合貴校做好實(shí)習(xí)學(xué)生的`管理工作,安排具有相應(yīng)專業(yè)知識(shí)、技能或工作經(jīng)驗(yàn)的人員對(duì)本實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo),并協(xié)助貴校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。在貴校學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)根據(jù)實(shí)習(xí)情況對(duì)學(xué)生做出實(shí)習(xí)考核鑒定!

xx年x月x日

教育研究生自我鑒定篇二

(一)音樂(lè)教育有助于提高人的審美素質(zhì)藝術(shù)表現(xiàn)人類情感,音樂(lè)也不例外。它通過(guò)有組織的音符形成鮮活的藝術(shù)形象,以此來(lái)表達(dá)人們的思想感情,培養(yǎng)人的審美情趣。如我國(guó)的革命歷史歌曲是愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)教材,《松花江上》和《黃河大合唱》等都會(huì)激起國(guó)人的愛(ài)國(guó)情感。而抒情歌曲、輕音樂(lè)則愉悅身心、陶冶情操。

(二)音樂(lè)教育有利于心理素質(zhì)的提高音樂(lè)可以表達(dá)出人的喜怒哀樂(lè)。大學(xué)生由于處于青春期,情緒易于波動(dòng)。適當(dāng)?shù)囊魳?lè)有助于完善其個(gè)性及調(diào)整心態(tài),進(jìn)一步促進(jìn)其對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。

(三)音樂(lè)教育有利于開(kāi)發(fā)智力學(xué)生在欣賞音樂(lè)及唱歌時(shí),想象力、思維、記憶、情感等會(huì)被積極地調(diào)動(dòng),因而會(huì)得到有效的的發(fā)展。音樂(lè)教育有助于開(kāi)發(fā)智力在科學(xué)上已被證明??茖W(xué)研究表明,人的智力與右腦的功能緊密相聯(lián)。左腦負(fù)責(zé)抽象思維,右腦負(fù)責(zé)形象思維及記憶。音樂(lè)所產(chǎn)生的形象思維能夠促進(jìn)右腦的發(fā)展,使人們散發(fā)無(wú)盡的思維和豐富的想象力。

(四)音樂(lè)教育有利于德育素質(zhì)的提高音樂(lè)是一門情感藝術(shù),它能夠?qū)θ说囊庾R(shí)產(chǎn)生深刻的作用,因此,具備一定的德育教育功能。它用美好的情感陶冶、凈化人的心靈。如歌曲《大中國(guó)》用通俗的語(yǔ)言描述了美麗的祖國(guó),并讓美妙的旋律被廣泛接受,并不使音樂(lè)感覺(jué)有說(shuō)教的味道,但與此同時(shí)提高人們的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

二、我國(guó)高師大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)現(xiàn)狀。

目前高師院校畢業(yè)的學(xué)生是否能適應(yīng)我國(guó)教育改革的需要,是否能為全民素質(zhì)的提高做出貢獻(xiàn),是值得高師院校教育工作者深思的話題。目前,在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生,從總體上講,他們渴望成才,希望能夠?yàn)橐魳?lè)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。但是,許多大學(xué)生的基本素質(zhì)并不是很高?;粳F(xiàn)狀是:

(5)不重視體育鍛煉,身體素質(zhì)難以適應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)中艱苦而緊張的生活;

(6)有許多學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的態(tài)度不端正,重理論,而不注重自己的綜合素質(zhì)的提高,不重實(shí)踐,高師音樂(lè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是合格的基礎(chǔ)音樂(lè)教育師資,只以為“音樂(lè)教育讓孩子會(huì)唱幾首歌就行了”,沒(méi)有把知識(shí)、技能技巧的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合起來(lái),更不能將在校的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作聯(lián)系在一起。大四實(shí)習(xí)時(shí),才認(rèn)識(shí)到自己的`能力與實(shí)踐教學(xué)有差距。

三、發(fā)揮音樂(lè)教育功能,推進(jìn)高師音樂(lè)教育改革。

針對(duì)以上狀況,應(yīng)從以下五方面來(lái)提高高師學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),促進(jìn)高師音樂(lè)教育的發(fā)展:

(一)給予高師音樂(lè)教育正確的認(rèn)識(shí)及重視過(guò)去,由于社會(huì)上的一些人對(duì)中小學(xué)教師不給予足夠的尊重。因此,師范專業(yè)也是考生們填寫志愿時(shí)所不屑一顧的冷門,學(xué)生往往考音樂(lè)學(xué)院落榜后,無(wú)奈才選擇師范院校。還有一部分人由于文化課成績(jī)差,想通過(guò)人情關(guān)系,混個(gè)大學(xué)文憑,這就給國(guó)家的教育資源造成了巨大的浪費(fèi)。國(guó)家教育部周蔭昌副主任曾呼吁:“黨和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門真正給藝術(shù)教育一個(gè)明確的定位?!痹谶M(jìn)行素質(zhì)教育的今天,我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育是不可或缺的,它與素質(zhì)教育相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。

(二)進(jìn)行高師音樂(lè)課程體系改革以往的高師音樂(lè)教育中,對(duì)于課程設(shè)置缺少明確的規(guī)定,教育質(zhì)量受到了嚴(yán)重的影響。因此必須改革舊的體制,重視課程設(shè)置,改革原有的專業(yè)課程體系,增加通識(shí)課教育,提高學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)并使用科學(xué)的教學(xué)方法,在技能訓(xùn)練中采用小課、小組課及集體課相結(jié)合的方式。

(三)廣泛開(kāi)設(shè)各類音樂(lè)選修課廣泛開(kāi)設(shè)各類音樂(lè)選修課,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱和興趣。學(xué)校應(yīng)設(shè)各種培訓(xùn)班,如聲樂(lè)、樂(lè)理、形體以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),學(xué)生的表演能力也得到了提高。

(四)加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的提高加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的提高,促進(jìn)學(xué)生自尊自愛(ài)、尊重他人以及舉止文明的培養(yǎng)。美育是音樂(lè)教育的目標(biāo)之一,音樂(lè)教育者更應(yīng)注意自身的舉止文明。穿著打扮、人際交往、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生都體現(xiàn)了一個(gè)人的素質(zhì)。高師院校的教師應(yīng)該幫助學(xué)生在這些方面表現(xiàn)出好的精神風(fēng)貌和氣質(zhì)修養(yǎng)。

(五)開(kāi)展多種藝術(shù)活動(dòng)通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展,為學(xué)生創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍,以培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)。大學(xué)生處于青春期,具備好動(dòng)的特點(diǎn),學(xué)校應(yīng)利用這一特點(diǎn),給學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這些實(shí)踐能有效地延伸和補(bǔ)充課堂教學(xué),與此同時(shí),也給學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì)。提供表演的機(jī)會(huì)、組織音樂(lè)社團(tuán)、指導(dǎo)學(xué)生舉辦一些音樂(lè)培訓(xùn)班進(jìn)行輔導(dǎo)講學(xué),都是向?qū)W生進(jìn)行美育教育的有效途徑。

教育研究生自我鑒定篇三

xx學(xué)院:

我單位愿意接收貴校xx屆專業(yè)畢業(yè)生來(lái)我單位崗位實(shí)習(xí)業(yè)務(wù),我單位將選派有關(guān)業(yè)務(wù)人員對(duì)其進(jìn)行全程指導(dǎo)及考核管理。

實(shí)習(xí)時(shí)間:二0xx年月日起

至二0年月日止

單位聯(lián)系人:

職稱/職務(wù):

聯(lián)系電話:

接收單位: (公章)

年 月 日

教育研究生自我鑒定篇四

北醫(yī)學(xué)院教務(wù)處:

我單位同意接受貴校專業(yè)(方向)年級(jí)學(xué)生,性別學(xué)號(hào)于年月日至年月日到我單位實(shí)習(xí),相關(guān)費(fèi)用由該生個(gè)人支付,我單位保證按照學(xué)校要求完成學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱規(guī)定的全部?jī)?nèi)容,并負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的日常管理工作。

實(shí)習(xí)安排(計(jì)劃):

單位聯(lián)系部門:

單位聯(lián)系人:

單位聯(lián)系電話:

(接收單位公章)

年月日

教育研究生自我鑒定篇五

三年的研究生學(xué)習(xí)生活匆匆而過(guò),在這三年從不曾懈怠對(duì)自己的要求。在思想上嚴(yán)格以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,學(xué)習(xí)黨的經(jīng)典著作,不斷提高自己的理論水平。作為其他同學(xué)的入黨培養(yǎng)人,多次與培養(yǎng)對(duì)象交流、探討,幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)。積極的參加黨組織的各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)科研活動(dòng)。

在科研上,一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程,掌握專業(yè)基本理論,夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ),拓寬知識(shí)領(lǐng)域,為自己的科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ);另一方面根據(jù)自己研究方向,有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,探尋本專業(yè)的學(xué)科前沿領(lǐng)域,積極研究并發(fā)表學(xué)術(shù)論文。除此之外還廣泛涉獵了各方面知識(shí),開(kāi)闊視野。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面,通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試,具備了較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,認(rèn)真?zhèn)湔n,查閱學(xué)術(shù)資料,在授課過(guò)程中提高了自己的理論水平和實(shí)踐能力。在日常生活中,積極參見(jiàn)班集體的各項(xiàng)活動(dòng),尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),熱情為同學(xué)服務(wù),同學(xué)關(guān)系融洽,受到大家的一致好評(píng)。

研究生三年的學(xué)習(xí)收獲頗豐,從學(xué)業(yè)、科研工作,到個(gè)人素質(zhì),都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉,這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財(cái)富。激勵(lì)我在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)前進(jìn)。

攻讀碩士研究生期間,在導(dǎo)師指導(dǎo)下,我完成了一些教學(xué)實(shí)踐工作,主要是本院機(jī)械系本科生數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)與指導(dǎo)。通過(guò)這些教學(xué)實(shí)踐,我從中得到了很大的收獲與鍛煉。

對(duì)于在讀研究生來(lái)說(shuō),教學(xué)不僅僅是“教”,更是“學(xué)”,既要把自己所學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生,還要從導(dǎo)師與其他老師那里學(xué)習(xí)教課的藝術(shù)、方法,更要從教的過(guò)程中鞏固舊知識(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程上,我也經(jīng)常思考如何改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段,以便讓學(xué)生能夠更有效地學(xué)到有用的知識(shí)。

俗話說(shuō):“如果上課只需一杯水,那么平時(shí)要準(zhǔn)備一桶水”。為了能夠順利完成這些教學(xué)任務(wù),我扎實(shí)地學(xué)習(xí)和鞏固了在本科階段所學(xué)的一些基本理論知識(shí),并充分利用學(xué)院實(shí)驗(yàn)條件,每次上課前,自己都要先進(jìn)行練習(xí)操作,對(duì)在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)現(xiàn)的情況都要做一個(gè)設(shè)想,對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行一些模擬,只有準(zhǔn)備充分,上課時(shí)心里才踏實(shí),才能夠很好地解決學(xué)生提出的問(wèn)題。當(dāng)然,在教學(xué)中,偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些在課堂上不能及時(shí)解決的難題,此時(shí),我會(huì)謙虛地跟學(xué)生的解釋,然后再把問(wèn)題匯報(bào)給導(dǎo)師,向?qū)熀推渌蠋熥稍冋?qǐng)教,直至把難題解決。

在教學(xué)實(shí)踐中,我主要承擔(dān)實(shí)踐教學(xué),而實(shí)踐教學(xué)不同于一般的理論教學(xué),實(shí)踐教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力。

為達(dá)到這些教學(xué)目的,在導(dǎo)師指導(dǎo)下,我以項(xiàng)目為載體軀動(dòng)教學(xué),讓學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,以一個(gè)具體的零部件為對(duì)象,獨(dú)立或分組完成該零部件的三維建模、工藝規(guī)劃、加工仿真、nc程序的編寫、機(jī)床的調(diào)試直至最后加工得到完整的產(chǎn)品。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我的專業(yè)知識(shí)得到了鞏固與提高,科研能力也得到了加強(qiáng),感謝導(dǎo)師和機(jī)械系全體老師對(duì)我的指導(dǎo)與幫助!

自20xx年北上至此求學(xué),三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。輾轉(zhuǎn)反側(cè)感受良多。借此空白略作總結(jié),往后不再贅述。

思想上本人一如既往的維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土和主權(quán)完整,積極擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,我沒(méi)能及時(shí)從大學(xué)畢業(yè)的盲從與憂傷中開(kāi)解出來(lái),思想上對(duì)自身把握出現(xiàn)了一定程度的懈怠,頓時(shí)錯(cuò)亂異常。后來(lái),隨著碩士課程的一步步完成,逐漸認(rèn)識(shí)到自身存在的不足并即時(shí)做了改正,取得了階段性進(jìn)步。這對(duì)我今后的進(jìn)一步自我完善點(diǎn)燃了原動(dòng)力。學(xué)習(xí)上本人取得了較大的自我突破。入學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)態(tài)度不夠端正,求學(xué)目的轉(zhuǎn)念迷茫起來(lái)。隨后,在指導(dǎo)教師xxx教授的殷切教誨和悉心指導(dǎo)下,我的求學(xué)之路逐漸轉(zhuǎn)入正軌,不僅按時(shí)并較好的完成了專業(yè)課的學(xué)習(xí),而且在順利下室之后,對(duì)課題內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)進(jìn)度等方面也開(kāi)始更好的把握。課題伊始階段,實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的很不順利。測(cè)試方法遲遲不能落實(shí)讓我倍感焦慮,幾乎想要放棄自己。在最必要最及時(shí)的關(guān)頭,x教授一次次不厭其煩的用傾注大量心血的諄諄教誨將我點(diǎn)醒,使我不失方向乃至最后自我掌舵。在人生這艘航船上,老師誨人不倦的高尚師德令我深刻銘記受用終生。眼下即將畢業(yè),可面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)我仍去留未定。如你所知留京的困難程度已然空前,可在我看來(lái),這里一直以來(lái)就是座可愛(ài)的城市。我要留下來(lái),而且必須留下來(lái)。我有信心。

最后,感謝在xx總院的這三年。深鞠躬,禮畢。轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

教育研究生自我鑒定篇六

“千里之行,始于足下”這句古語(yǔ)是本次教學(xué)實(shí)踐中最大的體會(huì),教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷能夠給予長(zhǎng)期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學(xué),了解教學(xué)的機(jī)會(huì),并且還能夠初步的熟悉與了解本專業(yè)課程在教學(xué)中的作用,也為發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識(shí)上的不足提供檢查的機(jī)會(huì),更好的為今后的深入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。

經(jīng)歷短暫的一個(gè)月教學(xué)實(shí)踐,使我感慨頗多,它不僅教會(huì)了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的知識(shí),還讓我在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)這一塊上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的較好結(jié)合,這種教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握知識(shí)上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實(shí)踐總結(jié)報(bào)告主要包括以下兩方面內(nèi)容:

短暫的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,是我人生的一段重要的經(jīng)歷,對(duì)于即將走上工作崗位的我有著很大幫助,同時(shí)也是對(duì)我兩年多研究生學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn),對(duì)我走向社會(huì)也起到了一種橋梁的作用和過(guò)渡的作用。對(duì)于像自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō),需要學(xué)習(xí)的東西很多,教學(xué)實(shí)踐過(guò)程就是最好的老師,我們可以從中學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。

正所謂“三人行,必有我?guī)煛?,在?shí)踐過(guò)程中,虛心向他人求教,與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過(guò)程中最大的收獲與提高,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過(guò)程中最好的認(rèn)識(shí)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)讓我深刻了解到,做事首先要學(xué)做人,要明白做人的道理,如何與人相處以及如何與團(tuán)體保持良好的關(guān)系的重要性。

同時(shí),爭(zhēng)取更多的與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì),了解他們的內(nèi)心和要求,進(jìn)一步的改進(jìn)自己,讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西,使我們可以更好的學(xué)會(huì)交流和溝通。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以更好的檢驗(yàn)我們所學(xué)的專業(yè)知識(shí),并且讓我們學(xué)會(huì)了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人,同時(shí)讓我們了解到自己的不足,更直接的找到問(wèn)題所在,更好的完善自己在專業(yè)上的學(xué)習(xí)。

親身親為的實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍,增強(qiáng)了我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也使我們有了緊迫感與危機(jī)感,增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己,用書本充實(shí)自己,為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!

通過(guò)這次的的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我們逐步了解了一些之前沒(méi)有接觸過(guò)的東西,開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了才干,并在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位,增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將畢業(yè)走上社會(huì)的大學(xué)生們,要做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備,要努力的提高自身的素質(zhì),打好專業(yè)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐是研究生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。

在這里,我們真正的鍛煉了自己,為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊,以后如果有機(jī)會(huì),我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐,我還從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西,汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng),理解了作為一個(gè)老師的辛苦之處,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去,才能把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。

教育研究生自我鑒定篇七

在醫(yī)院因?yàn)槔夏昊颊咭l(fā)的醫(yī)療糾紛占據(jù)高比列,各臨床科室面都有一定程度的“恐老”狀態(tài)。這樣的現(xiàn)實(shí)矛盾無(wú)不凸顯上b針對(duì)老年患者健康教育的重要性。我分析老年患者受騙上當(dāng)?shù)氖吕Y(jié)合自己二十多年的i臨床工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的老年患者健康教育的心得:老年患者的健康教育應(yīng)在看到老年患者對(duì)健康的強(qiáng)烈渴望之心的前提下,從改變老年患者面i臨疾患心態(tài)著手,堅(jiān)持按照生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式進(jìn)行。

醫(yī)護(hù)工作者必須注重老年患者對(duì)健康的強(qiáng)烈渴望之心患者對(duì)健康的渴望是我們醫(yī)護(hù)各種成功的保證,也是我們健康教育是否能被患者接受的前提。在臨床工作中,我們接觸的老年患者經(jīng)常對(duì)我們的醫(yī)護(hù)工作百般挑剔、指責(zé)、埋怨,有對(duì)人的,有對(duì)醫(yī)療以及醫(yī)療費(fèi)用的。讓我們的感覺(jué)好像他(她)們不是治病而是在找我們的問(wèn)題似的,或者在他(她)們眼里金錢比健康還重要因此忽視了老年患者對(duì)健康的追求之心。其實(shí)站在老年患者的立場(chǎng)想想:因?yàn)槟昀献陨砩眢w機(jī)能的衰退,生活上的逐漸力不從心,社會(huì)生活空間的日益狹隘等已經(jīng)給予老年人很大的壓力,面臨疾患的打擊怎么不讓老年患者產(chǎn)生各種失衡的情緒?所以,老年患者對(duì)我們、對(duì)醫(yī)院的挑剔、埋怨、指責(zé)在心里其實(shí)是對(duì)年老和疾患的挑剔、埋怨、指責(zé)。更深層次是對(duì)健康的強(qiáng)烈渴望。我們應(yīng)該將這些挑剔、埋怨、指責(zé)理解為老年患者對(duì)年老、對(duì)疾患的不正常宣泄而去忽視它,正確的引導(dǎo)老年患者對(duì)待年老對(duì)待疾患,看到合理、適時(shí)的健康教育對(duì)老年患者的重要性,而加強(qiáng)對(duì)老年患者進(jìn)行健康教育。

教育研究生自我鑒定篇八

在線教育在全球發(fā)展得如火如荼讓很多國(guó)家的教育系統(tǒng)有點(diǎn)坐不住了。這不,世界高等教育最強(qiáng)國(guó)的美國(guó),其高等教育金字塔最頂端的研究生教育子系統(tǒng)也開(kāi)始正面回應(yīng)在線教育了。去年,美國(guó)研究生院理事會(huì)就美國(guó)高校如何應(yīng)對(duì)在線教育這一問(wèn)題出版了專門的研究報(bào)告——《在線研究生教育》。而在此之前,已經(jīng)有一些新聞媒體或者第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)紛紛給出所謂的最佳在線研究生教育項(xiàng)目的排名了。

之所以美國(guó)的研究生教育要出版在線教育的報(bào)告,這是因?yàn)樵诰€教育已經(jīng)在美國(guó)的研究生教育中全面展開(kāi),并且具有改變研究生教育的潛力,因此美國(guó)研究生院理事會(huì)認(rèn)為美國(guó)的研究生教育應(yīng)該重視在線教育,并且參與其中,應(yīng)對(duì)在線教育將給研究生教育帶來(lái)的種種挑戰(zhàn)與革新。這份報(bào)告主要討論了如下五方面的問(wèn)題:

(1)辦學(xué)單位如何獲得在線教育擴(kuò)展與研究生教育使命堅(jiān)守之間的平衡關(guān)系?

(3)如何促進(jìn)學(xué)生在在線環(huán)境下的學(xué)習(xí)?

筆者認(rèn)為,目前國(guó)內(nèi)顯然還沒(méi)有較大規(guī)模推廣在線研究生教育的基礎(chǔ)。首先,沒(méi)有合適師資。老師要通過(guò)在線方式給研究生授課與指導(dǎo),需要新的技能,需要付出更多的'時(shí)間與精力。目前有些國(guó)內(nèi)高校對(duì)于開(kāi)設(shè)在線課程的教師給予了很多優(yōu)惠,比如資金支持、教學(xué)團(tuán)隊(duì)支持、工作量的認(rèn)定等等,這是因?yàn)檫@些在線課程的學(xué)習(xí)者規(guī)模巨大,這些優(yōu)惠措施是有規(guī)模效益的。但是如果僅僅為數(shù)量有限的研究生提供在線課程,顯然再給出類似的師資激勵(lì)政策,就不符合成本—效益法則了;如果沒(méi)有師資激勵(lì)的政策,很難想象研究生導(dǎo)師會(huì)投入相應(yīng)的時(shí)間與精力放在對(duì)學(xué)生的在線教育與指導(dǎo)上。這也是為什么在美國(guó)高校,目前通行的做法是讓那些已經(jīng)沒(méi)有職稱晉升壓力的老師來(lái)推廣在線研究生教育,并在此基礎(chǔ)上,對(duì)老師和學(xué)生開(kāi)展大規(guī)模的在線教育技能的培訓(xùn)。而筆者斷言,如果沒(méi)有特別的政策激勵(lì),在目前的中國(guó)很難推動(dòng)老師通過(guò)在線方式給研究生授課或者指導(dǎo)。

其次,很難保證學(xué)生能夠通過(guò)在線方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與研究。目前很多國(guó)內(nèi)研究生導(dǎo)師經(jīng)常用見(jiàn)不到學(xué)生的面來(lái)抱怨學(xué)生不好好學(xué)習(xí)。這要是在純粹的在線教育環(huán)境下,學(xué)生更無(wú)法得到導(dǎo)師較多面對(duì)面的指導(dǎo),學(xué)習(xí)效果的確很難保證。而且,研究生學(xué)習(xí)不僅僅是課程學(xué)習(xí),而更多是需要學(xué)習(xí)如何作研究,言傳身教、心靈的互動(dòng)、同門的研討等等更為重要。這些顯然也是目前國(guó)內(nèi)在線教育環(huán)境無(wú)法有效給學(xué)生提供的。在這樣的環(huán)境下,研究生的學(xué)習(xí)與研究,將會(huì)成為一個(gè)大問(wèn)題。

如果無(wú)法解決師資和學(xué)習(xí)者這兩個(gè)問(wèn)題。研究生教育就根本無(wú)法在在線環(huán)境下實(shí)現(xiàn)。如果硬推在線研究生教育項(xiàng)目,其質(zhì)量無(wú)法保證,就會(huì)有放水、濫發(fā)文憑的嫌疑。這也是為什么美國(guó)研究生院理事會(huì)在報(bào)告中反復(fù)強(qiáng)調(diào)辦學(xué)單位要在在線教育的時(shí)代背景下,堅(jiān)守自己傳統(tǒng)的使命、責(zé)任與角色的重要性。

盡管目前國(guó)內(nèi)無(wú)論是在教師、學(xué)習(xí)者、資金還是設(shè)施等方面都缺乏堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),以保障在線研究生教育在國(guó)內(nèi)較大范圍地開(kāi)展,但筆者卻支持有條件、有想法的辦學(xué)單位要盡快進(jìn)行在線研究生教育的試點(diǎn),尤其是可以針對(duì)專業(yè)學(xué)位的學(xué)生進(jìn)行試點(diǎn),比如工商管理碩士、教育博士等。因?yàn)槟壳拔覈?guó)專業(yè)學(xué)位的學(xué)生大多數(shù)都是在職學(xué)生,他們中很多人的工作單位和學(xué)校在空間上是分離的。他們的授課方式往往是節(jié)假日的集中授課,但是他們?yōu)榱私邮軐?dǎo)師的一次面授指導(dǎo)或者集體研討,不得不費(fèi)錢、費(fèi)時(shí)、費(fèi)力地匆忙往返。這些專業(yè)學(xué)位推廣在線教育,肯定能夠得到學(xué)習(xí)者的支持。另外,這些學(xué)位的學(xué)費(fèi)較高,在財(cái)政上能夠更好地支撐在線教育的開(kāi)展。因此,筆者預(yù)計(jì)我國(guó)的在線研究生教育首先會(huì)在專業(yè)學(xué)位上取得突破。

當(dāng)然,全面的在線研究生教育的開(kāi)展,筆者認(rèn)為起碼在近3年內(nèi)還無(wú)法在國(guó)內(nèi)實(shí)現(xiàn),這其中最大的瓶頸是教師的缺乏,而背后是學(xué)生需求的不足、相應(yīng)的財(cái)政不足、難以評(píng)估教學(xué)質(zhì)量等。但在線教育必將會(huì)在研究生教育系統(tǒng)中流行起來(lái)。因此,辦學(xué)單位應(yīng)該現(xiàn)在未雨綢繆,在師資、財(cái)政與設(shè)施方面盡快進(jìn)行試點(diǎn),建立相應(yīng)的制度,提前作好準(zhǔn)備,迎接這一時(shí)刻的來(lái)臨。

教育研究生自我鑒定篇九

一、獎(jiǎng)勵(lì)范圍高等教育(研究生)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)應(yīng)反映黨的十九大以來(lái),深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于研究生教育工作重要指示精神,在研究生教育教學(xué)改革方面取得的重大突破和重要成果,在人才培養(yǎng)的實(shí)踐、改革、研究中發(fā)揮示范引領(lǐng)和激勵(lì)作用。

高等教育(研究生)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果內(nèi)容主要包括加強(qiáng)思想政治教育、深化評(píng)價(jià)機(jī)制改革、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、推進(jìn)科教融合、深化產(chǎn)教融合、加強(qiáng)急需高層次人才培養(yǎng)、加強(qiáng)課程建設(shè)、提升導(dǎo)師隊(duì)伍水平、強(qiáng)化培養(yǎng)過(guò)程管理等方面。

評(píng)選范圍包括研究生教育階段的全日制和非全日制教育。按國(guó)家有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立的高等學(xué)校和其他高等教育機(jī)構(gòu)、科研院所、學(xué)術(shù)團(tuán)體和其他社會(huì)組織,教師和其他個(gè)人均可申報(bào)。

二、成果要求申報(bào)本屆高等教育(研究生)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)應(yīng)符合下列要求。

(一)從已獲得省級(jí)、部級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的成果中擇優(yōu)。

23申報(bào)。

(二)成果應(yīng)經(jīng)過(guò)2年以上教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)(特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的成果一般應(yīng)經(jīng)過(guò)不少于4年的教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn))。實(shí)踐檢驗(yàn)的起始時(shí)間,應(yīng)從正式實(shí)施(包括試行)教育教學(xué)方案的時(shí)間開(kāi)始計(jì)算,不含研討、論證及制定方案的時(shí)間。

(三)成果主要完成人應(yīng)直接參加成果的方案設(shè)計(jì)、論證、研究和實(shí)施全過(guò)程,并作出主要貢獻(xiàn)。成果的主要完成單位應(yīng)為成果主要完成人所在單位,并在成果的方案設(shè)計(jì)、論證、研究和實(shí)踐的全過(guò)程中作出主要貢獻(xiàn)。

三、申報(bào)程序申請(qǐng)高等教育(研究生)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng),由成果的主要完成單位或主要完成人向所在地省級(jí)教育行政部門提出申請(qǐng),軍隊(duì)院?;蜍娙讼蜍婈?duì)有關(guān)教育主管部門提出申請(qǐng)。由受理申請(qǐng)的省級(jí)教育行政部門和軍隊(duì)有關(guān)教育主管部門在限額內(nèi)向教育部擇優(yōu)推薦(各省限額在全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)查看),保證質(zhì)量,寧缺毋濫。教學(xué)成果由兩個(gè)以上單位或個(gè)人共同完成的,可聯(lián)合申請(qǐng),完成單位或個(gè)人跨地區(qū)、跨部門的,應(yīng)向成果主持單位或主持人所在地省級(jí)教育行政部門或軍隊(duì)有關(guān)教育主管部門提出申請(qǐng)。

1.堅(jiān)持立德樹(shù)人。把正確政治方向和價(jià)值導(dǎo)向貫穿研究生教育全過(guò)程,以研究生德智體美勞全面發(fā)展為中心,突出思想政治教育關(guān)鍵作用,扎根中國(guó)大地培養(yǎng)研究生。

2.堅(jiān)持服務(wù)需求。服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展,特別是在服務(wù)黨和國(guó)家重大決策、突破關(guān)鍵核心技術(shù)、探索前沿科學(xué)問(wèn)題和解決重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等方面作出重要貢獻(xiàn)。

3.堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向。全面貫徹新發(fā)展理念,以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心,有利于加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè),有利于推動(dòng)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。

4.堅(jiān)持追求卓越。在培養(yǎng)機(jī)制上有重大改革,在科教融合、產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式上有重大創(chuàng)新,取得重大原始創(chuàng)新成果,有利于全面提升知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

5.堅(jiān)持一線規(guī)則。優(yōu)先獎(jiǎng)勵(lì)長(zhǎng)期從事研究生教育教學(xué)的一線教師、研究生導(dǎo)師,尤其是中青年教師以及西部地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)教師,激勵(lì)思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新。

(二)如推薦現(xiàn)任校領(lǐng)導(dǎo)(以申報(bào)時(shí)間為準(zhǔn))主持的成果,其數(shù)量不得超過(guò)所在推薦單位成果總數(shù)的20%。

25審委員會(huì),負(fù)責(zé)審議網(wǎng)絡(luò)評(píng)審結(jié)果,完成會(huì)議答辯、評(píng)審,提出獲獎(jiǎng)成果、獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)的建議,研究評(píng)審工作中的有關(guān)問(wèn)題并提供咨詢意見(jiàn)。

1.網(wǎng)上公示。申報(bào)成果公示期為90天,采取網(wǎng)上公示與評(píng)審工作同步進(jìn)行的方式。

2.網(wǎng)絡(luò)評(píng)審。按照回避性原則由專家分組對(duì)各成果進(jìn)行網(wǎng)評(píng)并打分,根據(jù)網(wǎng)評(píng)分?jǐn)?shù)對(duì)成果進(jìn)行排序,確定進(jìn)入會(huì)議審議的成果名單。

3.會(huì)議評(píng)審。會(huì)議評(píng)審分組進(jìn)行,評(píng)審委員會(huì)聽(tīng)取各會(huì)評(píng)專家組意見(jiàn)后,與會(huì)評(píng)專家共同進(jìn)行投票表決。根據(jù)會(huì)議評(píng)審專家投票結(jié)果,確定獲獎(jiǎng)成果。其中特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)項(xiàng)目根據(jù)需要進(jìn)行答辯。獲二等獎(jiǎng)須有參加投票專家的二分之一以上同意,獲一等獎(jiǎng)須有參加投票專家的三分之二以上同意,獲特等獎(jiǎng)須有參加投票專家的四分之三以上同意。

六、資格審查及異議處理省級(jí)教育行政部門報(bào)送的國(guó)家級(jí)教學(xué)成果推薦材料,由高等教育(研究生)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)秘書處組織資格審查,凡有以下情況之一者將不予通過(guò)。

1.未按照規(guī)定程序申報(bào)、推薦;2.未按規(guī)定格式和要求填寫申報(bào)材料,附件不齊全;

263.不符合高等教育(研究生)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容、范圍或推薦原則;4.成果的主要完成人或主要完成單位不符合規(guī)定;5.實(shí)踐檢驗(yàn)不符合時(shí)限要求。

教育部對(duì)通過(guò)資格審查的教學(xué)成果推薦材料相關(guān)信息予以公示。任何單位和個(gè)人可在公示期內(nèi)對(duì)教學(xué)成果權(quán)屬、實(shí)踐時(shí)間與實(shí)踐單位等提出異議,以書面形式(包括必要的證明材料)實(shí)名向評(píng)審委員會(huì)秘書處提出。單位提出異議,需在異議材料上加蓋本單位公章,并寫明聯(lián)系人姓名、通訊地址和電話;個(gè)人提出異議,需在異議材料上簽署真實(shí)姓名,并寫明本人的工作單位、通訊地址和電話。評(píng)審委員會(huì)秘書處對(duì)提出異議的個(gè)人和單位予以保密,并組織調(diào)查、核實(shí),將異議核實(shí)和處理建議提交評(píng)審委員會(huì)裁決。

七、材料報(bào)送申請(qǐng)高等教育(研究生)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)應(yīng)通過(guò)全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)和郵寄兩種方式進(jìn)行材料報(bào)送。

(一)網(wǎng)上填報(bào)請(qǐng)各推薦單位于2022年9月15日至10月25日之間登錄全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上填報(bào)?!?022年高等教育(研究生)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)書》通過(guò)系統(tǒng)填寫生成,申報(bào)書樣表及填報(bào)說(shuō)明可在系統(tǒng)中查看。每項(xiàng)成果均應(yīng)填寫申報(bào)書,提交成果報(bào)告和相關(guān)佐證材料。

(二)郵寄材料。

271.紙質(zhì)材料。包括《高等教育(研究生)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦成果匯總表》《高等教育(研究生)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)書》和成果報(bào)告,其中,匯總表單列,成果申報(bào)書和成果報(bào)告從全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)中導(dǎo)出后裝訂成冊(cè)(一式三份)。

2.電子材料。包括《高等教育(研究生)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)書》、教學(xué)成果報(bào)告、教學(xué)成果應(yīng)用及效果證明材料電子文檔(pdf格式);能夠反映成果質(zhì)量和水平的論文、獎(jiǎng)勵(lì)、報(bào)道、研究報(bào)告等支撐或旁證材料電子文檔(pdf格式);教學(xué)成果中如含視頻材料的,視頻時(shí)長(zhǎng)控制在10分鐘以內(nèi),畫面清晰、圖像穩(wěn)定,聲音與畫面同步且無(wú)雜音(分辨率:1920*108025p或以上;編碼為:h.264,h.264/avchighprofilelevel4.2或以上;封裝格式為:mp4;碼流為:不小于5mbps);其他與成果有關(guān)的支撐材料。以上材料應(yīng)合并制成申報(bào)材料cd-r光盤一張(650m/720m)。

請(qǐng)各推薦單位在2022年10月25日前(以寄出郵戳日期為準(zhǔn))報(bào)送,逾期不予受理。所有報(bào)送材料均不退還,請(qǐng)自行留底。

郵寄地址:北京市西單大木倉(cāng)胡同35號(hào)教育部學(xué)位管理與研究生教育司培養(yǎng)處,郵編:100816。

66021964(傳真)。

電子郵箱:xwbpyc@。

教育研究生自我鑒定篇十

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代,中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程加快,整個(gè)社會(huì)的發(fā)展處于轉(zhuǎn)型期,在這種背景下,人們不僅要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)選擇、更要學(xué)會(huì)發(fā)展,學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。這是社會(huì)變化及變化所帶給人們的要求,這一系列要求的達(dá)成,無(wú)一不建立在人的健康發(fā)展的基礎(chǔ)之上。人的健康不僅指身體健康,更包括心理健康。人的身與心、生理與心理的健康是相互影響、相輔相成的;然而,在過(guò)去一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),人們對(duì)于心理健康重要性的認(rèn)識(shí)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于對(duì)身體健康重要性的認(rèn)識(shí)。

是否具備良好心理素質(zhì),在一定程度上決定這個(gè)人能否取得成功。人們或許還記得在上個(gè)世紀(jì)80年代曾流行一時(shí)的“智商”一詞,那時(shí)候的人們把“智商”看作是取得成功的一個(gè)很重要的基礎(chǔ)條件,也有人說(shuō)“知識(shí)決定命運(yùn)”。但近年來(lái),心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn):比“智商”更重要的是“情商”。相反,一些智力并不出眾的人,他們有很好的心理素質(zhì)。不怕苦、不怕挫折、謙虛謹(jǐn)慎、奮發(fā)努力、結(jié)果倒是干成了事業(yè),讓那些聰明人“甘拜下風(fēng)”。這些研究充分顯示了人的心理素質(zhì)在一些人的成功中所占的分量。

前不久,頻繁出現(xiàn)的校園暴力事件、接連自殺事件,究其緣由,都是因?yàn)檫@些人在年少時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。當(dāng)面對(duì)各方面壓力時(shí),無(wú)法自我調(diào)節(jié)和控制,心理抵抗力差,最終釀成惡果。如果每所學(xué)校都把心理素質(zhì)養(yǎng)成教育作為重中之重的工作來(lái)落實(shí),都能做到尊重學(xué)生,能夠做到及時(shí)地關(guān)注有特殊需要的心理需求,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,給予心理援助,在一定程度上會(huì)相當(dāng)大的減少社會(huì)不穩(wěn)定因素。

據(jù)調(diào)查研究和檢測(cè),目前中、小學(xué)生心理素質(zhì)比較差:自我中心、任性、忍受性低、孤僻、不合群等現(xiàn)象較為普遍,心理異常的檢出率分別達(dá)到27%和24%;在中學(xué)生中,師生關(guān)系、親子關(guān)系很差和較差的比例在人際關(guān)系六項(xiàng)調(diào)查指標(biāo)中都排一、二位。

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代,中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程加快,整個(gè)社會(huì)的發(fā)展處于轉(zhuǎn)型期,在這種背景下,人們不僅要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)選擇、更要學(xué)會(huì)發(fā)展,學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。這是社會(huì)變化及變化所帶給人們的要求,這一系列要求的達(dá)成,無(wú)一不建立在人的健康發(fā)展的基礎(chǔ)之上。人的健康不僅指身體健康,更包括心理健康。人的身與心、生理與心理的健康是相互影響、相輔相成的;然而,在過(guò)去一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),人們對(duì)于心理健康重要性的認(rèn)識(shí)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于對(duì)身體健康重要性的認(rèn)識(shí)。

是否具備良好心理素質(zhì),在一定程度上決定這個(gè)人能否取得成功。人們或許還記得在上個(gè)世紀(jì)80年代曾流行一時(shí)的“智商”一詞,那時(shí)候的人們把“智商”看作是取得成功的一個(gè)很重要的基礎(chǔ)條件,也有人說(shuō)“知識(shí)決定命運(yùn)”。但近年來(lái),心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn):比“智商”更重要的是“情商”。相反,一些智力并不出眾的人,他們有很好的心理素質(zhì)。不怕苦、不怕挫折、謙虛謹(jǐn)慎、奮發(fā)努力、結(jié)果倒是干成了事業(yè),讓那些聰明人“甘拜下風(fēng)”。這些研究充分顯示了人的心理素質(zhì)在一些人的成功中所占的分量。

前不久,頻繁出現(xiàn)的校園暴力事件、接連自殺事件,究其緣由,都是因?yàn)檫@些人在年少時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。當(dāng)面對(duì)各方面壓力時(shí),無(wú)法自我調(diào)節(jié)和控制,心理抵抗力差,最終釀成惡果。如果每所學(xué)校都把心理素質(zhì)養(yǎng)成教育作為重中之重的工作來(lái)落實(shí),都能做到尊重學(xué)生,能夠做到及時(shí)地關(guān)注有特殊需要的心理需求,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,給予心理援助,在一定程度上會(huì)相當(dāng)大的減少社會(huì)不穩(wěn)定因素。

據(jù)調(diào)查研究和檢測(cè),目前中、小學(xué)生心理素質(zhì)比較差:自我中心、任性、忍受性低、孤僻、不合群等現(xiàn)象較為普遍,心理異常的檢出率分別達(dá)到27%和24%;在中學(xué)生中,師生關(guān)系、親子關(guān)系很差和較差的比例在人際關(guān)系六項(xiàng)調(diào)查指標(biāo)中都排一、二位。

雖然近幾年,心理健康教育已越來(lái)越引起重視,但在許多地區(qū),心理教育受師資等條件的限制,普及不夠,方法仍較簡(jiǎn)單,而且,學(xué)校教育存在“重智育輕德育”的問(wèn)題,學(xué)生心理問(wèn)題未能引起足夠重視,心理教育意識(shí)淡薄,缺乏系統(tǒng)研究,這也是中學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的重要原因。

學(xué)校教育,家庭教育,社區(qū)教育三結(jié)合力度不夠,對(duì)學(xué)生心理影響難于形成合力,往往出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象,學(xué)生在學(xué)校接受的教育與家庭輿論,社會(huì)氛圍不一致,這也是學(xué)生易出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因之一。

中學(xué)生的認(rèn)知評(píng)價(jià)水平較差,應(yīng)對(duì)技巧差,因此面對(duì)父母離異,家長(zhǎng)打罵,教師批評(píng),考試失敗等挫折事件難于正確對(duì)待,特別是初中學(xué)生,心理尚未成熟,往往由于教師,家長(zhǎng)的行為或社會(huì)不健康因素的影響而出現(xiàn)心理問(wèn)題。

近年來(lái),中學(xué)生因心理問(wèn)題而離家出走,自殺,違法犯罪等事件的發(fā)生率逐年呈上升趨勢(shì),我國(guó)青少年犯罪被判刑達(dá)70086人,比上19。1%,至20平均每年上升14。18%。青少年犯罪已同環(huán)境污染和吸毒販毒一起被稱為世界三大公害,成為一個(gè)全球性的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題。青少年學(xué)生的心理問(wèn)題已引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注,加強(qiáng)中學(xué)生的心理素質(zhì)教育已迫在眉睫。

那么,學(xué)校在中學(xué)生心理素質(zhì)養(yǎng)成教育上所起的作用極其重要,不容忽視。中學(xué)生心理素質(zhì)教育的根本任務(wù)是按青少年心理發(fā)展規(guī)律盡可能充分發(fā)展并提高學(xué)生的心理潛能,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高和個(gè)性的和諧發(fā)展。現(xiàn)代教育需要高科技人才,更需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才,素質(zhì)教育也不再是呼聲日緊,而是提上了日程化的位置。心理素質(zhì)教育是學(xué)校教育的一個(gè)新課題,是幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí),生活,擇業(yè)和人際關(guān)系,培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑。針對(duì)中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題,做為學(xué)校,我認(rèn)為應(yīng)從下面四個(gè)方面開(kāi)展心理素質(zhì)教育:

心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)大有益處,它可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí),提高自我教育的能力。如果中學(xué)生學(xué)習(xí)了心理學(xué)的知識(shí)以后,能按心理學(xué)規(guī)律去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有較大的提高。比如:學(xué)習(xí)了注意力的規(guī)律,就可以較好解決上課不專心,開(kāi)小差的問(wèn)題;學(xué)習(xí)了記憶的規(guī)律,就可以較好解決記不住,記不牢以及死記硬背的問(wèn)題;學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)的規(guī)律就可以使思維開(kāi)闊,更敏銳,更富有創(chuàng)造性。

心理學(xué)知識(shí)還可以解答中學(xué)生在思想上和生活上的一疑難問(wèn)題,從而更深刻地認(rèn)識(shí)自己,達(dá)到自我認(rèn)識(shí),自我發(fā)展,自我完善。比如,學(xué)習(xí)了有關(guān)性格的知識(shí),就可以使自己對(duì)自身的性格有所了解,從而矯正自己性格中不良的一面,鍛煉和完善自己的人格;學(xué)習(xí)了情感的知識(shí),可以使自己學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,升華情感的方法;學(xué)習(xí)了青春期的心理問(wèn)題,可以了解青少年在青春期的心理變化規(guī)律,從而主動(dòng)掌握自己的心理,安全順利地度過(guò)青春發(fā)育期。學(xué)習(xí)了心理知識(shí)不但能提高自己,還能對(duì)正確地處理好人際關(guān)系有所幫助。因?yàn)樵诹私庾约盒睦淼耐瑫r(shí),也學(xué)會(huì)了解同學(xué)的心理,這樣便可以對(duì)不同氣質(zhì),性格的同學(xué)采取相應(yīng)的態(tài)度,從而防止不必要的矛盾,加強(qiáng)與同學(xué)的友誼。心理學(xué)的應(yīng)用非常廣泛,滲透到各行各業(yè)當(dāng)中,不論學(xué)生將來(lái)從事什么樣的工作,現(xiàn)在學(xué)一些心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)都是有益的,將來(lái)的祖國(guó)建設(shè)需要心理素質(zhì)較高的一代青年。為了學(xué)生的現(xiàn)在也為了將來(lái),學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的普及教育。

教育研究生自我鑒定篇十一

衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員在任職期內(nèi)完成規(guī)定的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分已經(jīng)成為年度考核、晉升、聘任以及醫(yī)生、護(hù)士執(zhí)業(yè)再注冊(cè)的必備條件之一,通過(guò)繼續(xù)教育提高自身素質(zhì)已被廣大醫(yī)務(wù)人員所認(rèn)同。

遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育足衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要平臺(tái),是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及,大部分醫(yī)務(wù)人員具備了參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的硬件條件和技術(shù)水平,抽樣調(diào)查示,95%的臨床及醫(yī)技人員認(rèn)為參加遠(yuǎn)程教育是最為首選的繼續(xù)教育方式。

筆者重點(diǎn)介紹遠(yuǎn)程教育平臺(tái)在青島地區(qū)的應(yīng)用實(shí)例,以期為遠(yuǎn)程繼續(xù)教育平臺(tái)的交流和推廣提供借鑒。

組織管理得到普遍重視繼續(xù)教育管理做到了制度化、規(guī)范化。醫(yī)院主管院長(zhǎng)、主管部rj均將此項(xiàng)t作納入13常工作,有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行,將繼續(xù)教育考核結(jié)果納入年度綜合考核與職稱晉升等考評(píng)掛鉤。

繼續(xù)教育的需求迫切對(duì)于繼續(xù)教育的需求是肯定的?;卺t(yī)院發(fā)展的考慮,醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)希望通過(guò)繼續(xù)教育提高員t理論、技術(shù)水平;基于自身發(fā)展的考慮,醫(yī)務(wù)人員通過(guò)繼續(xù)教育以提高業(yè)務(wù)素質(zhì),幫助解決實(shí)際的工作問(wèn)題并按規(guī)定完成相應(yīng)的學(xué)分學(xué)習(xí)。

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育重要性已得到廣泛的認(rèn)可。

內(nèi)容選擇眾口難調(diào)但是,在繼續(xù)教育的實(shí)施中,經(jīng)常會(huì)遇到一些具體的操作困難。例如,由于醫(yī)務(wù)人員來(lái)自多學(xué)科、多崗位,又畢業(yè)于不同的院校,兇此,在繼續(xù)教育內(nèi)容的選擇上存在眾口難調(diào)的情況。高學(xué)分課程難以覆蓋小學(xué)科內(nèi)容,大多為內(nèi)科、外科等大科內(nèi)容,因此,小學(xué)科醫(yī)務(wù)人員選擇省市級(jí)、國(guó)家級(jí)項(xiàng)目學(xué)習(xí),很難做到專業(yè)對(duì)口。

外請(qǐng)專家授課深度難以把握有一些單位也曾嘗試聘請(qǐng)省內(nèi)以致國(guó)內(nèi)的專家學(xué)者授課,但多數(shù)情況下,內(nèi)容多偏重于專家專門領(lǐng)域的前沿介紹,缺乏學(xué)員和專家的直接溝通,專家對(duì)學(xué)員需求不了解,很可能與學(xué)員需求脫節(jié)。

教育研究生自我鑒定篇十二

應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在教學(xué)內(nèi)容上要從單純的語(yǔ)言教學(xué)轉(zhuǎn)向既學(xué)習(xí)語(yǔ)言,又學(xué)習(xí)文化和科技知識(shí);在教學(xué)方法上,不僅研究教法,而且要研究學(xué)法,以便真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。那么在具體的初中語(yǔ)文教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。注重學(xué)生求異思維的訓(xùn)練創(chuàng)新思維的最大特點(diǎn)是求異性,而我們以往的教學(xué)又往往過(guò)于求同。求同過(guò)多,便會(huì)形成人云亦云,缺少創(chuàng)見(jiàn)的弊端,所以,訓(xùn)練學(xué)生思維,不能僅僅局限于求同,更重要的是要啟發(fā)學(xué)生求異,從求異中去激發(fā)他們的興趣,從求異中去啟發(fā)他們思考,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索,開(kāi)拓視野,大膽創(chuàng)新。上《故鄉(xiāng)》一課,學(xué)生在感受了全文悲哀、沉重的基調(diào)后,我問(wèn)學(xué)生:“作者在文中呈現(xiàn)的只有悲哀、沉重嗎?有沒(méi)有一絲亮色呢?”學(xué)生很快就有了新的發(fā)現(xiàn):還有一個(gè)理想中的故鄉(xiāng),這也許就是作者“朦朧中的希望”吧!求異創(chuàng)新讓學(xué)生思維也有了眼前一亮的感覺(jué)。教師要善于抓住時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生思維的教學(xué)情境,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與眾不同的看法。引用小學(xué)語(yǔ)文《我的戰(zhàn)友》一課,談到烈火在他身上燃燒,生命危在旦夕。這時(shí),問(wèn)到:“為什么一動(dòng)也不動(dòng)?”

學(xué)生們紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋,有的說(shuō):“為了不暴露目標(biāo)”有的說(shuō):“遵守戰(zhàn)地紀(jì)律??”有的說(shuō):“是真正的英雄?!敝灰麄冋f(shuō)出了充足的理由,我對(duì)他們大膽積極的設(shè)想都給予了肯定。另外,教師對(duì)于學(xué)生發(fā)表的不合教師意愿的看法,也不要馬上給予否定或批評(píng),而要善于引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生討論,也許你會(huì)有意想不到的收獲。

教育研究生自我鑒定篇十三

(畢業(yè)學(xué)校)所學(xué)專業(yè)及研究方向聯(lián)系電話通信地址、郵編和電子郵件教育背景學(xué)歷起止年月畢業(yè)學(xué)校專業(yè)學(xué)位獲得時(shí)間進(jìn)修類型碩士本科高中01.09-04.06(社會(huì)實(shí)踐)。

工作經(jīng)歷科。

況參加科研項(xiàng)目項(xiàng)發(fā)表論文篇申請(qǐng)專利項(xiàng)主持或參與的科研項(xiàng)目名稱排名經(jīng)費(fèi)來(lái)源總經(jīng)費(fèi)(萬(wàn)元)起止時(shí)間代表作(論文或著作)題目排名刊物或出版社時(shí)間、卷、期任學(xué)生干部情況獲獎(jiǎng)情況研究生期間(校級(jí)以上):

本科期間(校級(jí)以上):

特長(zhǎng)情況。

教育研究生自我鑒定篇十四

研究生教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高水平的專業(yè)人才。美國(guó)研究生院對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)似乎并不看重。美國(guó)在招收碩士研究生甚至博士研究生時(shí)均采取通用考試,重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)潛力。

第二、研究生換專業(yè)容易。

如果你本科學(xué)的`是文科專業(yè),研究生想不想換個(gè)理工科專業(yè)試試?由于研究生入學(xué)不用考專業(yè),這種現(xiàn)象在美國(guó)司空見(jiàn)慣。許多人本科時(shí)讀的是一個(gè)專業(yè),碩士階段讀的是另一個(gè)專業(yè),博士階段讀的又是一個(gè)專業(yè),那種從一而終,從本科到博士都攻讀同一專業(yè)的人并不多。

這樣做的好處是使學(xué)生能夠從不同專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣和專長(zhǎng)。美國(guó)不少大學(xué)認(rèn)為,知識(shí)是普遍聯(lián)系的,不同學(xué)科可以互相啟發(fā),互相促進(jìn)。寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)、跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和不同學(xué)科專業(yè)研究的訓(xùn)練,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

第三、進(jìn)門容易出門難。

進(jìn)入研究生院不算太難,并非意味著入學(xué)后就可以高枕無(wú)憂。美國(guó)研究生院通常對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán),學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重。由于學(xué)費(fèi)昂貴,不少研究生都要靠做研究助理或教學(xué)助理來(lái)賺取學(xué)費(fèi)。他們既要看書和寫論文,還要幫導(dǎo)師做項(xiàng)目和改作業(yè)。不少研究生終日忙忙碌碌,甚至不得不以實(shí)驗(yàn)室和辦公室為家。

教育研究生自我鑒定篇十五

運(yùn)用于教育活動(dòng)的一種創(chuàng)新教育,旨在培養(yǎng)善于想象、富有創(chuàng)造力、樹(shù)立創(chuàng)造志向、發(fā)展創(chuàng)造思維,具有創(chuàng)造性解決問(wèn)題能力的學(xué)生。

就英語(yǔ)學(xué)科而言,陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,創(chuàng)造性得不到發(fā)揮,究其原因:

1.重視教師的“教“,而忽視學(xué)生的“學(xué),重視對(duì)現(xiàn)有結(jié)論的記憶,忽視學(xué)習(xí)的過(guò)程;重視對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)。忽視學(xué)生的主動(dòng)參與;重視教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)格劃,而忽視學(xué)生的個(gè)體差異和創(chuàng)造才能。

2.教師怕學(xué)生不會(huì)創(chuàng)新;怕讓學(xué)生創(chuàng)新而控制不了課堂:怕耽誤時(shí)間完不成進(jìn)度,失去了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

3.多年來(lái),廣大教師駕馭以結(jié)構(gòu)理論為指導(dǎo)思想,以語(yǔ)法為主線的英語(yǔ)教學(xué),陳歸的教學(xué)方法在其腦海中打下了深刻的烙印,使得英語(yǔ)課堂教學(xué)變成教師是自始自終的演員,教師是演講者,學(xué)生沒(méi)有參與的余地,使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫上不能全面發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣改變這種狀況呢?我認(rèn)為要更新教育教學(xué)觀念,引進(jìn)創(chuàng)造機(jī)制,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力這幾方面著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革,才能適應(yīng)時(shí)代的需要,培養(yǎng)出高素質(zhì)的,充滿創(chuàng)新精神的人才。

教育研究生自我鑒定篇十六

xx學(xué)院:

我單位愿意接收貴校xx屆專業(yè)畢業(yè)生來(lái)我單位崗位實(shí)習(xí)業(yè)務(wù),我單位將選派有關(guān)業(yè)務(wù)人員對(duì)其進(jìn)行全程指導(dǎo)及考核管理。

實(shí)習(xí)時(shí)間:二0xx年月日起。

至二0年月日止。

單位聯(lián)系人:

職稱/職務(wù):

聯(lián)系電話:

接收單位:(公章)。

教育研究生自我鑒定篇十七

x院:

經(jīng)我單位研究決定,同意接收貴院專業(yè)x班的x同學(xué)從事實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)時(shí)間從20xx年01月4日至實(shí)習(xí)期滿為止。實(shí)習(xí)期間我院會(huì)嚴(yán)格貴院學(xué)生遵守實(shí)習(xí)醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加單位組織的政治學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)活動(dòng),認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)!

特此證明!

聯(lián)系人:

聯(lián)系電話:

x院

年月日

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