總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。寫總結(jié)時(shí)要注意結(jié)尾部分，可以用激勵(lì)和展望未來的方式來提升文采。以下是小編為大家收集的成功案例，希望能給大家提供一些借鑒和啟示。
音樂課聽評(píng)課心得篇一
初中音樂課與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn)，運(yùn)用音樂的手段和方法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會(huì)。
1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容。
新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識(shí)等幾大版塊;同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。
2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂的感受、對(duì)旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)。
課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契!
音樂課聽評(píng)課心得篇二
1.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
2.通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。
3.大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
4.老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
5.教材是知識(shí)的載體，教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
6.本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。
7.整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
8.充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
9.最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高，設(shè)計(jì)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。
10.老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)提升。
11.老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過程中探究新知識(shí)理解新知，人整體上來看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。
12.有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計(jì)好。
13.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
14.動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
15.學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
16.在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
19.口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的.生活實(shí)際，具有一定的開放性。
20.課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。
21.注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
23.在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識(shí)“新”在由一個(gè)未知數(shù)發(fā)展到兩個(gè)未知數(shù)。
24.組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
25.要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
26.課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
27.例題習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。
28.給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
29.合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
30.能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手觀察交流合作的時(shí)間和空間。
31.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
32.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。讓學(xué)生生動(dòng)活潑積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。
33.主動(dòng)自主的獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)主體作用。
34.利用舊知遷。
移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
35.給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。
36.采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。評(píng)語。
37.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。
38.教材理解透徹，知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。
39.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。
40.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
41.老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
音樂課聽評(píng)課心得篇三
我認(rèn)真讀了實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)四個(gè)板塊，果然都指向?qū)懽?，沒有一個(gè)板塊是湊數(shù)。更加值得學(xué)習(xí)的是，在這樣一篇并不高明的說明性文章里，管建剛準(zhǔn)確地拎出了這篇文章寫作能力的點(diǎn)，一個(gè)都沒浪費(fèi)，每一個(gè)都練得那么到位。
從學(xué)生最后的總結(jié)看，四個(gè)板塊至少學(xué)到了：
一，“關(guān)于克隆的知識(shí)”。
二，“作文前，要把想到的羅列下來，再整理，分類”。
三，“什么地方詳寫、略寫，心里要有一個(gè)寫作的目的”。
四，“分號(hào)的用法”。
我佩服管建剛對(duì)教學(xué)內(nèi)容的這種選擇。
1. 第一個(gè)板塊讓學(xué)生學(xué)習(xí)“關(guān)于克隆的知識(shí)”，是非教不可的。畢竟這是一篇傳遞知識(shí)的文章。有效提取信息也是一種頗為重要的能力。何況，管建剛后面還要用這些信息（知識(shí)）訓(xùn)練寫作內(nèi)在的那條“線”。
2. 這篇文章，看起來就像一篇學(xué)生范文，好像沒有多少可取之處；從說明手法運(yùn)用上看也沒多少亮點(diǎn)，只是一味平鋪直敘；從傳遞的信息看，是十幾年前的舊新聞、舊知識(shí)、舊信息，不能有效刺激學(xué)生閱讀欲望。
那么，最有價(jià)值的是什么？就是文章寫作內(nèi)在的“線”。
這條“線”有邏輯，有層次，有條理，對(duì)學(xué)生自己寫作文有用。多練上幾篇這樣的文章，自己寫作文內(nèi)在也就有條線，而不至于東扯葫蘆西扯瓢了。
因此，第二個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，是抓住了這篇課文含金量最高的東西。
3. 第三個(gè)板塊，是學(xué)習(xí)“什么地方詳寫、略寫，心里要有一個(gè)寫作的目的”。這是管建剛有感于學(xué)生作文存在這樣的問題，因而特意訓(xùn)練的。
4. 相信“分號(hào)的用法”不少老師也教過，但不知道有沒有管建剛教的這樣透徹?！皫讉€(gè)句子，內(nèi)容并列，只要其中一個(gè)用過逗號(hào)，那么，句子之間就要用分號(hào)?！薄掖蛸€很多人并沒有考慮過這個(gè)問題——老師昏昏，學(xué)生勢(shì)必昏昏。
總的看，管建剛教的這四個(gè)板塊各有其用意。前一個(gè)，是在學(xué)文體——讓學(xué)生吸收了這篇課文作為說明性文章的精華。中間兩個(gè)，是在學(xué)文章——“什么地方詳細(xì)、略寫，心里要有一個(gè)寫作的目的。”最后一個(gè)“分號(hào)的用法”是學(xué)標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用。
無論哪一個(gè)板塊，都是因?yàn)閷W(xué)生作文存在這些問題，所以要借這篇課文，來矯正這些問題；這就是“課文只是個(gè)例子”，這就是“有效訓(xùn)練”，這就是“高效課堂”，這就是指向表達(dá)，這就是從寫作的角度教閱讀。
這些就是管建剛這課的意義所在。
音樂課聽評(píng)課心得篇四
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育方式已經(jīng)逐漸從傳統(tǒng)形式向信息化形式轉(zhuǎn)變，網(wǎng)課也就應(yīng)運(yùn)而生。在疫情時(shí)期，網(wǎng)課更成為了一種熱門的教育方式。對(duì)于學(xué)生來說，網(wǎng)課聽課、評(píng)課和整理有些不同于傳統(tǒng)教育方式的體會(huì)，下面我將分享我的網(wǎng)課聽課評(píng)課心得體會(huì)。
第一段：聽課時(shí)需集中精力
對(duì)于學(xué)生來說，網(wǎng)課聽課形式與傳統(tǒng)課堂不同。不像傳統(tǒng)課堂，學(xué)生可以和老師互動(dòng)、感受老師的授課氛圍和氣氛氣息，網(wǎng)課只有學(xué)生自己一個(gè)人面對(duì)屏幕。這時(shí)，學(xué)生需要自我調(diào)節(jié)，保持集中注意力，克服因外界因素的干擾。我發(fā)現(xiàn)通過自我約束，定期休息，每天不超過四小時(shí)，保持開課的狀態(tài)可以讓我更好地聽課。
第二段：習(xí)慣良好要有所行動(dòng)
常言道，沒有習(xí)慣，就沒有成功。聽課的行動(dòng)需要良好的習(xí)慣作為支撐，否則難以堅(jiān)持。為了更好地聽課，我制定了一些良好的習(xí)慣，如先預(yù)習(xí)課程，學(xué)習(xí)筆記每隔一段時(shí)間進(jìn)行歸納總結(jié)，把問題記錄下來與老師溝通。這些習(xí)慣雖然需要花費(fèi)額外的時(shí)間和精力，但隨著時(shí)間久了，我真正體會(huì)到了其價(jià)值和作用。
第三段：評(píng)課是加深理解的好方法
評(píng)課，顧名思義，就是對(duì)課程的評(píng)價(jià)。在日常的網(wǎng)課中，我發(fā)現(xiàn)評(píng)課是提高理解的好方法，通過梳理課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的解析、應(yīng)用效果。同時(shí)，評(píng)課也是學(xué)生與老師互動(dòng)的橋梁，表達(dá)自己的關(guān)注、期望和困惑，可以得到老師的及時(shí)反饋。
第四段：整理學(xué)習(xí)筆記對(duì)復(fù)習(xí)的作用
在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)筆記是必不可少的，它是記錄學(xué)習(xí)過程中內(nèi)容和感想的工具。在聽完課后，抽出時(shí)間整理筆記，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)還能為以后的復(fù)習(xí)提供重要的輔助資料。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，我還會(huì)在筆記中添加一些自己的思考和心得，這樣更有針對(duì)性地進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。
第五段：個(gè)人成長離不開網(wǎng)課
總之，網(wǎng)課聽課評(píng)課整理學(xué)習(xí)筆記是一種新型的教育方式，需要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)理解和習(xí)慣，也需要學(xué)生與老師建立聯(lián)系和溝通，以此來達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在這一過程中，我深刻地體會(huì)到了個(gè)人的成長正是離不開微小而具體的實(shí)踐和努力。在今后的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)繼續(xù)努力，以更好的姿態(tài)，面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
音樂課聽評(píng)課心得篇五
對(duì)校長而言，深入聽課與評(píng)課是經(jīng)常性的工作，是了解、研究、指導(dǎo)教學(xué)最直接、最有效的途徑之一。在新課程所倡議的理念之下，校長應(yīng)做到：
校長聽課前應(yīng)做好如下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：熟悉課程規(guī)范，了解某節(jié)課編者的意圖與教師拓展的空間；明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)；了解教材編排體系，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)；對(duì)所教的內(nèi)容應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的初步方案，粗線條勾勒大體的.教學(xué)框架，為評(píng)課提供一個(gè)參照體系；要根據(jù)聽課目的(匯報(bào)課、研討課、指導(dǎo)性、檢查性)確定偏重點(diǎn)，針對(duì)教師業(yè)務(wù)層次和水平進(jìn)行評(píng)議、指導(dǎo)以和提出不同要求。
1.聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的依據(jù)。它應(yīng)全面、具體、詳細(xì)，包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點(diǎn)撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動(dòng)、教法選擇、學(xué)法運(yùn)用、練習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)反饋、課堂的亮點(diǎn)與失誤等，還有聽課者的研討與建議。
2.集中精力，認(rèn)真分析。在鮮活的課堂中，有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，過去的不可能再“回放”。聽課者如忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會(huì)出現(xiàn)斷裂，影響其對(duì)教學(xué)的整體認(rèn)知與評(píng)價(jià)。聽課時(shí)要全身心地投入，積極思維，認(rèn)真分析，做到前瞻性與對(duì)照性兼顧。前瞻性是指聽課者的思維要先于教學(xué)進(jìn)程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測(cè)，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評(píng)價(jià)贏得時(shí)間，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課。對(duì)照性是指在聽課過程中，將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案和以往經(jīng)驗(yàn)(聽過的優(yōu)秀課)進(jìn)行對(duì)照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和教學(xué)中存在的問題。
3.剖析問題，歸納小結(jié)。對(duì)于課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，校長應(yīng)依據(jù)教育教學(xué)理論和課程規(guī)范給予過程性評(píng)價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)什么教學(xué)原理等，同時(shí)指出缺點(diǎn)與缺乏，怎樣改可能效果更好，依據(jù)什么等，并將這些環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)和時(shí)納入聽課記錄。
一看教師的教，主要關(guān)注以下四個(gè)維度：
(4)練習(xí)設(shè)計(jì)，看教師能否依據(jù)同學(xué)個(gè)體差別，設(shè)計(jì)具有彈性、開放性、實(shí)踐性的練習(xí)題，達(dá)到鞏固新知、拓展提高的目的，以滿足不同類型同學(xué)的需要。
二看同學(xué)的學(xué)，主要觀察同學(xué)學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：
(1)參與狀態(tài)，看同學(xué)是否全員參與、參與的面有多大；
(4)情緒狀態(tài)，看同學(xué)是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)課堂會(huì)突然爆出笑聲戛然而止，有時(shí)會(huì)從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
音樂課聽評(píng)課心得篇六
近日，我在幼兒園參觀了一堂小班音樂課，受益匪淺。這堂課不僅讓我感受到音樂的魅力，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)孩子全面發(fā)展的重要性。以下將從觀察課堂氛圍、了解教學(xué)內(nèi)容、感受孩子的熱情以及教師的角色四個(gè)方面，詳細(xì)給出我的感受和體會(huì)。
首先，我觀察到這堂課的課堂氛圍非?；钴S而輕松。一進(jìn)入教室，我就被孩子們愉快的笑聲所包圍。教師和孩子們形成了愉快的互動(dòng)氛圍，在這個(gè)氛圍中孩子們表現(xiàn)得非常放松自信。他們閃亮的眼睛中透露出對(duì)音樂的渴望，這種積極的情緒使整個(gè)課堂變得熱鬧而活躍。
其次，了解到這堂課的教學(xué)內(nèi)容非常豐富多樣。教師通過一系列的音樂游戲和歌曲，引導(dǎo)孩子們感受音樂的節(jié)奏、旋律和情感。孩子們通過模仿教師的動(dòng)作、用自己的聲音來模仿樂器的聲音，體驗(yàn)到了音樂給他們帶來的無限樂趣與驚喜。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們的音樂感知力，也提高了他們的動(dòng)手能力和口語表達(dá)能力。
接下來，我深刻感受到了孩子們對(duì)音樂的熱情和專注度。在課堂上，孩子們通過聽、看、唱、跳等方式全身心地投入到音樂活動(dòng)中。他們積極配合教師的指導(dǎo)，用自己的方式展示出對(duì)音樂的理解和表達(dá)。每個(gè)孩子都洋溢著自信和快樂的笑容，這種參與感和表演愿望的提升，激發(fā)了孩子們對(duì)音樂的興趣與熱情。
最后，我對(duì)教師在課堂中的角色有了更深入的了解。教師不僅僅是課堂的指導(dǎo)者，更是孩子們的朋友和引領(lǐng)者。在課堂上，教師以親切、和藹和快樂的語言和表情與孩子們交流。她用自己的行動(dòng)示范給孩子們何為音樂，引導(dǎo)他們唱歌、跳舞、演奏樂器等。教師的專業(yè)性和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，為孩子們樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣，并且為他們創(chuàng)造了一個(gè)有愛、有創(chuàng)意和充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)而言，參觀這堂小班音樂課給我留下了深刻的印象。我意識(shí)到音樂課對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展具有重要的意義。音樂不僅能激發(fā)孩子們的藝術(shù)細(xì)胞，還能培養(yǎng)他們的社交能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力。在未來的教學(xué)工作中，我將更加注重音樂教育，讓孩子們?cè)跉g樂的音符中快樂成長。
音樂課聽評(píng)課心得篇七
隨著疫情的爆發(fā)，網(wǎng)課已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的主要方式。網(wǎng)課聽課評(píng)課成為了我們學(xué)習(xí)的重要組成部分?？偨Y(jié)自己聽網(wǎng)課的體會(huì)和感受，記錄下自己的收獲和值得改進(jìn)的地方，可以幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在總結(jié)自己聽網(wǎng)課的心得體會(huì)時(shí)，我認(rèn)為可以從5個(gè)方面進(jìn)行思考。
首先，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程中，我們可以通過多種方式獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。比如，查閱教材、聽老師的課、看相關(guān)教學(xué)視頻等等。掌握好這些網(wǎng)絡(luò)資源，可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)與老師和同學(xué)互動(dòng)，更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
其次，要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。聽課只是學(xué)習(xí)的一部分，更重要的是自學(xué)能力的培養(yǎng)。通過網(wǎng)課，我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，這為我們的自學(xué)提供了便利。我們可以通過多種方式自學(xué)，如查找相關(guān)在線資料、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。這些方法可以幫助我們迅速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第三，要善于歸納總結(jié)。網(wǎng)課中，老師會(huì)講授大量的知識(shí)點(diǎn)和技能，而自己也會(huì)在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些新的問題和思路。因此，做好筆記，歸納總結(jié)是非常重要的。把收集到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理總結(jié)可以更好地加深自己對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第四，要多做課后習(xí)題。有一句話叫做“一個(gè)井喝不響，兩個(gè)井水響鈴”。意思是說，通過多次實(shí)踐，不僅可以鞏固已有的知識(shí)，也能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題所在，從而更好地加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果。因此，在聽完課后，要多做一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)和技能。
最后，要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃是成功的前提。在聽網(wǎng)課之前，我們要先對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行明確的制定，如每周聽多少門課，要在什么時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)等等。這樣可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成目標(biāo)。
總之，網(wǎng)課聽課評(píng)課是我們學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有通過總結(jié)自己的心得體會(huì)，才能更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。我們要從多個(gè)方面出發(fā)，不斷完善自己的聽課和評(píng)課技巧，以便更好地面對(duì)未來的學(xué)習(xí)和工作 challenges!
音樂課聽評(píng)課心得篇八
小班音樂課是孩子們學(xué)習(xí)音樂的重要途徑之一。近期，我有幸參觀了一節(jié)小班音樂課，并從中受益匪淺。通過觀察和參與，我體會(huì)到了小班音樂課的獨(dú)特魅力。下面我將為大家分享我在觀摩中的心得體會(huì)。
在進(jìn)入音樂課堂之前，我對(duì)小班音樂課持有一種印象，即這是一種以生動(dòng)有趣為主導(dǎo)的教學(xué)法。但是，當(dāng)我親眼目睹了一堂小班音樂課后，我才真正的意識(shí)到，小班音樂課遠(yuǎn)不止于此。它是通過音樂讓孩子們培養(yǎng)情感、智慧和創(chuàng)造力的一種教學(xué)手段。
首先，小班音樂課在培養(yǎng)孩子情感上做得非常出色。這堂課上，老師通過親切的語言和鮮活的動(dòng)作，為孩子們營造出了愉快的氛圍。每個(gè)孩子都被鼓勵(lì)大膽地表達(dá)自己的情感，并且沒有被約束。我注意到，孩子們?cè)诼牭奖瘋囊魳窌r(shí)，臉上流露出了憂傷的神情，而在歡快的音樂中，他們則跳著舞蹈，盡情地享受節(jié)奏。這讓我意識(shí)到，小班音樂課可以幫助孩子們從感性的角度感受音樂，培養(yǎng)他們的情感和情緒表達(dá)能力。
其次，小班音樂課在開發(fā)孩子智慧方面做得也很好。音樂教室里，我看到孩子們裝上了音樂耳機(jī)，在電子琴的指導(dǎo)下，跟隨著音樂的節(jié)奏，用手指彈奏起來。他們不僅要快速反應(yīng)音樂的變化和要求，還要運(yùn)用自己的智慧和記憶力掌握每一節(jié)的音符。這樣的練習(xí)不僅能鍛煉他們的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的注意力和反應(yīng)能力。這樣一來，孩子們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過程中，會(huì)不自覺地增加了聆聽力和感知力，這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都大有裨益。
同時(shí)，在小班音樂課中，我還發(fā)現(xiàn)了音樂的創(chuàng)造力。老師們通過一些游戲和互動(dòng)，喚起孩子們的思維，并要求他們通過音樂進(jìn)行創(chuàng)作。例如，老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們編寫一首簡單的旋律，然后通過集體合作，由每位學(xué)生加入自己的創(chuàng)意和想法。最終，在大家的努力下，一首令人驚喜的音樂作品呈現(xiàn)在我們面前。這不僅是孩子們創(chuàng)造力的體現(xiàn)，更是他們通過這個(gè)過程，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和分享的重要性。
最后，小班音樂課在激發(fā)孩子們的興趣上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在音樂課上，我看到孩子們對(duì)音樂展示出了濃厚的興趣。每個(gè)孩子都積極參與，旋律中的音符喚醒了他們內(nèi)心的渴望，他們充滿激情地隨著音樂的節(jié)奏舞動(dòng)。這讓我意識(shí)到，音樂課是一堂培養(yǎng)孩子興趣的非常重要的課程。不僅如此，音樂課還能幫助孩子們發(fā)掘自己的天賦和熱愛，并在這個(gè)領(lǐng)域中找到自己的價(jià)值。
綜上所述，小班音樂課的獨(dú)特魅力讓我受益良多。它通過培養(yǎng)孩子的情感、智慧和創(chuàng)造力，為他們提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)。因此，我對(duì)小班音樂課持有了更加積極的態(tài)度，并將會(huì)鼓勵(lì)身邊的朋友們把孩子送到小班音樂課堂來，讓他們?cè)谝魳返氖澜缰蝎@得更多的收獲。
音樂課聽評(píng)課心得篇九
今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的技能科的深度教研活動(dòng)“課堂：給學(xué)生帶得走的審美力”。聽了向明卉老師的音樂課《乘著歌聲的翅膀—合唱鑒賞與體驗(yàn)》，感到受益匪淺。向老師親切可人的教學(xué)風(fēng)格，嫻熟的教學(xué)技巧深深地震撼著我。
整堂課是那么的充實(shí)、快樂。向老師運(yùn)用音樂的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂的快樂中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著，連我也身臨其境感受到了快樂。
課堂中，向老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開始視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松@就是音樂的美的所在。之后向老師讓學(xué)生聽《踏雪尋梅》的伴奏，隨之學(xué)生沉浸其中。
向老師適時(shí)地出示歌曲中出現(xiàn)的樂理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分不同的聲部去演唱。向老師還讓學(xué)生自己去體會(huì)，找出三個(gè)學(xué)生為代表帶領(lǐng)大家一起演唱，同事加上自己生動(dòng)的演示，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，演唱時(shí)表現(xiàn)得非常出色。最后，向老師用一首富有歷史色彩的歌曲—梅嶺小學(xué)的校歌給這節(jié)課畫上了完美的句號(hào)。
聽了這節(jié)課，我不禁感嘆，向老師真是一位多才多藝的的音樂老師啊!我很感謝向老師，讓我學(xué)到了很多從未接觸過的知識(shí)，希望以后能再次聆聽向老師的課，感受她無窮的教學(xué)魅力。
音樂課聽評(píng)課心得篇十
在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。
接受能力：指了解課文提供的事實(shí)和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個(gè)感覺的過程，作者通過語言符號(hào)來刺激讀者產(chǎn)生感知和理解，讀者對(duì)語言符號(hào)作出區(qū)別新的視覺反應(yīng)，眼睛隨著符號(hào)移動(dòng)，同時(shí)感知某些符號(hào)，產(chǎn)生一個(gè)單詞辨認(rèn)過程。
解碼能力：指對(duì)課文內(nèi)容，包括句子﹑詞語的理解。閱讀的關(guān)鍵在于理解，僅能辨認(rèn)語言符號(hào)而不能理解是不夠的。
創(chuàng)造能力：運(yùn)用作者提供的知識(shí)和觀點(diǎn)去解決問題，或在其觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出新的觀點(diǎn)，發(fā)表新的看法。閱讀是語言與思維相互作用的過程，是一種語言交際的行為，是由閱讀者以書面符號(hào)線索為基礎(chǔ)重新建立意義的推理活動(dòng)。
如果不具備接受能力和解碼能力，學(xué)生便無法對(duì)文章所提供的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和運(yùn)用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
音樂課聽評(píng)課心得篇十一
這學(xué)期我有幸去xx小學(xué)聽了這次小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。
綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：
本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片導(dǎo)入，還有教師制作的油燈。在學(xué)生聆聽音樂的同時(shí)，用圖譜展示音樂，給學(xué)生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時(shí)應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。
各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對(duì)，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。
在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實(shí)，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
本次觀摩活動(dòng)令人印象深刻，獲益頗豐可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地?？偨Y(jié)如下：
(1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍繞目標(biāo)來展開。(變‘通過教學(xué)使學(xué)生’為‘學(xué)生能夠’)。
(2)備課時(shí)應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”。
(3)設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性，要實(shí)際。
(4)對(duì)歌詞挖掘很深，卻忽視了對(duì)音樂要素的挖掘。如：“休止符”對(duì)表情達(dá)意的.作用;節(jié)奏、旋律的對(duì)比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn)。
(5)不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學(xué)生展現(xiàn)太少，只因被其它活動(dòng)沖淡。“自己唱歌才是最好的體驗(yàn)!”
(6)欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。
(7)音樂應(yīng)該是“聽”出來的，是一個(gè)從感性(聲音)——理性(譜例)——感性的過程。
(8)創(chuàng)編活動(dòng)可有一個(gè)特指的范圍，避免整首歌曲的創(chuàng)編。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時(shí)要適當(dāng)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說相當(dāng)于新學(xué)了一首歌，難度過大。
(9)部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新?？沙浇滩膬?nèi)容、追求多樣化的課堂。
(10)應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)：
避免教師一遍一遍地跟唱;起拍時(shí)手勢(shì)、語言等要干凈，不要重復(fù);多媒體畫面太花哨，會(huì)影響聽覺;避免過多專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用(太成人化);剛學(xué)會(huì)歌曲時(shí)不要馬上用伴奏帶;避免和學(xué)生太過親昵的肢體接觸;教師無意的走動(dòng)、活動(dòng)、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。
音樂課聽評(píng)課心得篇十二
作為一名中學(xué)音樂老師，我深知音樂評(píng)價(jià)的重要性，而且也明白學(xué)生通過聽評(píng)課更容易接近音樂，因此，我經(jīng)常要求我的學(xué)生參加中學(xué)音樂聽評(píng)課。在參加這些課程的過程中，我也獲得了不少心得體會(huì)，下面就是我的分享。
第一段：了解聽評(píng)課的基本概念。
中學(xué)音樂聽評(píng)課是指，學(xué)生們?cè)谡n堂上聽老師或者音樂專家演奏一曲音樂，并進(jìn)行對(duì)該音樂的審美、感性以及知識(shí)方面的評(píng)價(jià)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們可以充分地體驗(yàn)音樂帶來的樂趣，并對(duì)音樂相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更深層次地了解。
第二段：明確聽評(píng)課的目的。
中學(xué)音樂聽評(píng)課的主要目的是推動(dòng)音樂教育課程的發(fā)展和完善，同時(shí)也是用來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美素質(zhì)。同時(shí)，聽評(píng)課還可以讓學(xué)生們更好地欣賞音樂、研究音樂、分享音樂，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂的興趣和熱情，提高整體的文化素質(zhì)。
第三段：講究聽評(píng)課的方法。
為了讓學(xué)生們更好地進(jìn)行中學(xué)音樂聽評(píng)課，我認(rèn)為教師應(yīng)該設(shè)計(jì)好課堂環(huán)境，講究教學(xué)方法，精心準(zhǔn)備教學(xué)材料。特別是在音樂表演這個(gè)方面，老師應(yīng)該注重演奏的細(xì)節(jié)，豐富的情感，表現(xiàn)力的發(fā)揮以及完美的藝術(shù)表達(dá)，從而讓學(xué)生們感知并體驗(yàn)到音樂的美感。
第四段：學(xué)生需要做的準(zhǔn)備。
學(xué)生們?cè)趨⒓又袑W(xué)音樂聽評(píng)課的時(shí)候需要重視對(duì)聽評(píng)課的準(zhǔn)備。首先，他們應(yīng)該明確對(duì)音樂的認(rèn)知和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解音樂的基本知識(shí)。其次，要積極參與課堂，主動(dòng)表達(dá)自己的看法，積極互動(dòng)交流。最后，學(xué)生們需要具備對(duì)音樂的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力，并且有一定的修養(yǎng)和文化素質(zhì)，以便更好地欣賞和理解音樂。
中學(xué)音樂聽評(píng)課不僅是學(xué)生們沉浸在音樂氛圍中的機(jī)會(huì)，更是音樂教育不可或缺的一部分。學(xué)生通過聽評(píng)課，不僅可以更好地欣賞到音樂的美妙，增強(qiáng)自身的審美水平，還可以提高對(duì)音樂的認(rèn)知和研究，從而進(jìn)一步推動(dòng)音樂教育的發(fā)展和完善。
總體而言，中學(xué)音樂聽評(píng)課不僅可以帶給學(xué)生們音樂的美感，更可以為他們的人生道路增添色彩。因此，語言教育背景下的所有學(xué)生都應(yīng)該參與其中，進(jìn)一步提高自己的音樂素養(yǎng)和文化水平，拓展自己的人生視野。
音樂課聽評(píng)課心得篇十三
培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語言教學(xué)的真正目的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個(gè)語言或是回答幾個(gè)問題而進(jìn)行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識(shí)進(jìn)行交流，這種交流不是被動(dòng)地掌握語言形式或語言結(jié)構(gòu)，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到交際的目的，我們?cè)陂喿x教學(xué)中可采用以下方法：
1.視圖復(fù)述
這是初中英語閱讀的基本要求，即讓學(xué)生結(jié)合簡筆畫或掛圖，根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡明扼要地表達(dá)出來。有時(shí)教師也可以也反過來用：讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫出簡筆畫，并把自己的畫描述出來。
2.分角色表演
這個(gè)可以視閱讀內(nèi)容而定，也就是讓學(xué)生將文章內(nèi)容改編成對(duì)話形式，加上動(dòng)作表演出來，讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺。
3.創(chuàng)新思維
讓學(xué)生大膽自行發(fā)展文章或讓學(xué)生發(fā)散思維與文章有關(guān)的問題。這就要求老師在備課的同時(shí)，要提前給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的話題。
“不怕想不到，就怕做不到”。只要給學(xué)生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)信息，將自己的觀點(diǎn)表述出來。
4.閱讀后的書寫鞏固
心理學(xué)家認(rèn)為書寫是大腦神經(jīng)和手部肌肉相結(jié)合的一種運(yùn)動(dòng)，可以進(jìn)一步鞏固已獲取的語言信息知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的記憶訓(xùn)練﹑思維訓(xùn)練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內(nèi)容，把語言形式和語言意義相結(jié)合起來，靈活設(shè)計(jì)筆頭練習(xí)，可以是對(duì)話填空，可以是聽寫填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。
總之，在閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而教師則只扮演一個(gè)導(dǎo)演的角色。教師有效地引導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生運(yùn)用能力是關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。
音樂課聽評(píng)課心得篇十四
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在音樂課前，用音樂進(jìn)行師生問好，使學(xué)生還未進(jìn)行音樂活動(dòng)就已經(jīng)提前進(jìn)入音樂中。在音樂課中，無論是律動(dòng)音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等，都是以音樂為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)中就加入了音樂，用音樂提問回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達(dá)慕之歌》學(xué)唱之前，老師教學(xué)生騎馬的姿勢(shì)讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生充分感受了音樂，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。
音樂課聽評(píng)課心得篇十五
我有幸到上海參加了為期兩天的小學(xué)語文教學(xué)交流觀摩課，這次聽課讓我感慨頗深。
一、教師的魅力。
教師的魅力，課堂中無處不在。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。教師扎實(shí)的基本功與深厚的文化底蘊(yùn)在每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂生成，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)中處處彰顯，播音員是的嗓音，富有穿透力的聲音、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不僅聽課者欣賞，這樣的課堂學(xué)生怎能不喜歡哪呢?來自福建的林莘老師執(zhí)教《凡卡》一課時(shí)，緊緊地抓住了每位聽課者的心，在引導(dǎo)學(xué)生感受凡卡在鄉(xiāng)村的快樂生活與雇主家的悲慘命運(yùn)進(jìn)行對(duì)比時(shí)，老師自己的情緒也隨著文本起伏跌宕，鮮明對(duì)比。或朗讀、或想象、或表演，在林老師的引導(dǎo)中，真正的帶領(lǐng)大家進(jìn)入文本，與凡卡共歡喜，同悲傷?！笆裁礃拥奈谋具€它什么樣的味道.”至今我還記得竇桂梅老師的這句話。讓我深深地感慨，教師要有當(dāng)演員的基本功。
二、文本的解讀。
還記得看見過這樣一段話“李家棟老師作為山東省小語學(xué)科的帶頭人，帶領(lǐng)青年教師參加全國閱讀教學(xué)大賽做指導(dǎo)，僅僅用兩天的時(shí)間備課，每次都得到一等獎(jiǎng)中的_名。當(dāng)別人問他的秘訣時(shí)，他的回答就是——解讀教材?！边@次向我們所展示的12節(jié)課，無非都在教材的解讀上下了功夫。解讀作者、解讀語言、解讀文意、解讀時(shí)代背景等等。課堂中呈現(xiàn)的都是自己的思想。真的做到了語文課上不是在教教材，而是在教語文。而想起自己備課的方法，實(shí)在慚愧。平常只要上研討課、評(píng)比課，不管三七二十一，文章略讀大概，還沒弄清楚、沒讀通文章，都不知道分幾個(gè)自然段就開始大量搜集別人的教案。不是在備教材，而是備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果可想而知。通過此次學(xué)習(xí)，讓我深刻的感悟到了教學(xué)不能急功近利，忌燥忌急。忘記教師的身份，教學(xué)的目的，只有以一個(gè)閱讀者、欣賞著的角度去讀，沉下心來深入研讀、讀透文本，才能設(shè)計(jì)如何去教。
現(xiàn)在很流行這樣一句話“培訓(xùn)就是福利?！蓖ㄟ^培訓(xùn)給我們帶來的是寶貴的知識(shí)財(cái)富。非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，今后我將在在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，努力提高自身的整體素質(zhì)，走出適合自己的教學(xué)路子，為教學(xué)事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力。
音樂課聽評(píng)課心得篇十六
聽到的11節(jié)課，首先是教學(xué)投入都很好，不僅都學(xué)會(huì)了使用多媒體教學(xué)。而且每個(gè)老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點(diǎn)抓的好。再就是課件制作的生動(dòng)有趣內(nèi)容豐富，有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是海口九小曾老師上的《美麗黎錦》。
這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動(dòng)、和她解決難點(diǎn)的方法很獨(dú)特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實(shí)的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí)！其它一些感覺平常的課，仔細(xì)回味推敲，也都有精心設(shè)計(jì)，反復(fù)琢磨，亮點(diǎn)不絕。只有個(gè)別課尚存在教學(xué)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)的語言不夠規(guī)范，時(shí)間設(shè)計(jì)上不是很合理的缺陷及準(zhǔn)備上的缺陷。
音樂課聽評(píng)課心得篇十七
本次優(yōu)質(zhì)課，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動(dòng)。教師對(duì)教材的深入研究，精心設(shè)計(jì)使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課，在學(xué)習(xí)這首歌第二部分前，田老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的方法，讓學(xué)生自己就明白了什么是叫賣音樂，更好的體驗(yàn)了音樂情境，最終達(dá)到讓學(xué)生明白了“音樂源于生活”。再如《那達(dá)慕之歌》中學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊?！抖虾湍瞎稀返耐卣寡由飙h(huán)節(jié)，讓學(xué)生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)編能力。從這機(jī)會(huì)老師的獨(dú)特的設(shè)計(jì)可以看出：新穎的構(gòu)思，獨(dú)特的設(shè)計(jì)，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。
音樂課聽評(píng)課心得篇十八
如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)課已成為人們繼傳統(tǒng)教育方式之后的另一種重要學(xué)習(xí)方式。英語網(wǎng)課作為其中的一種，讓越來越多的學(xué)習(xí)者在自己的舒適環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。在這樣一種學(xué)習(xí)方式下，聽評(píng)課成為了重要的環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)在英語網(wǎng)課中進(jìn)行了反復(fù)的聽評(píng)課，并從中獲得了一些寶貴的體驗(yàn)和心得。接下來，我將分享一些關(guān)于英語網(wǎng)課聽評(píng)課的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備階段
在開始一個(gè)網(wǎng)課聽評(píng)課之前，我會(huì)做好準(zhǔn)備。首先，我會(huì)找一塊安靜的環(huán)境，確保自己不會(huì)被外界干擾。然后，我會(huì)準(zhǔn)備好聽課所需要的材料，例如紙筆、錄音設(shè)備等。此外，我還會(huì)預(yù)習(xí)一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，為之后的課程做好充分的模糊。通過做好這些準(zhǔn)備工作，我能夠更好地聚焦于課堂內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：積極參與
在聽評(píng)課的過程中，我會(huì)積極參與其中，與老師進(jìn)行互動(dòng)。我會(huì)認(rèn)真思考并回答老師提出的問題，或是就課程內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)和疑問。通過積極參與，我不僅能夠更好地理解課程內(nèi)容，還能夠提高自己的口語表達(dá)能力。此外，參與課堂討論還能夠促進(jìn)與其他學(xué)習(xí)者的交流和互動(dòng)，使我的學(xué)習(xí)更加豐富多樣。
第四段：合理評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，也是英語網(wǎng)課聽評(píng)課的重要一環(huán)。在聽評(píng)課的過程中，我會(huì)根據(jù)自己的理解和觀點(diǎn)，對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。我會(huì)提出自己的觀點(diǎn)和建議，指出在課堂教學(xué)中可能存在的問題，并提出改進(jìn)建議。通過個(gè)人的評(píng)價(jià)，不僅能夠促進(jìn)老師的教學(xué)水平的提高，也能夠加深我對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。
第五段：反思總結(jié)
最后，我會(huì)對(duì)聽評(píng)課的過程進(jìn)行反思總結(jié)。我會(huì)思考自己在聽評(píng)課中的不足之處，例如在參與討論中表達(dá)不清、評(píng)價(jià)過于主觀等。然后，我會(huì)制定下一次聽評(píng)課的改進(jìn)計(jì)劃，例如加強(qiáng)口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高評(píng)價(jià)的客觀性等。通過不斷地反思總結(jié)和改進(jìn)，我能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力，使英語網(wǎng)課聽評(píng)課的效果更好。
總結(jié)：
英語網(wǎng)課聽評(píng)課是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過準(zhǔn)備、參與、評(píng)價(jià)和反思總結(jié)，我從中獲得了許多有價(jià)值的體驗(yàn)和心得。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這種方式，并不斷提高自己的英語能力。英語網(wǎng)課聽評(píng)課是一個(gè)可以不斷提高自己的過程，在這個(gè)過程中，我相信自己能夠取得更多的進(jìn)步。
音樂課聽評(píng)課心得篇十九
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)課已經(jīng)成為一種越來越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。特別是在近年來，英語網(wǎng)課的應(yīng)用越來越廣泛，不僅能夠讓學(xué)生在家中自由地學(xué)習(xí)，還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源。然而，在參與英語網(wǎng)課之前，我們需要做一些準(zhǔn)備工作，并對(duì)網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。在此，我分享一下我個(gè)人的聽評(píng)課心得體會(huì)。
首先，關(guān)于選擇適合的英語網(wǎng)課，我們首先要了解自己的英語水平和學(xué)習(xí)需求。不同的網(wǎng)課針對(duì)不同的學(xué)習(xí)者，在內(nèi)容和難度上都會(huì)有所區(qū)別。對(duì)于初學(xué)者來說，選擇一門基礎(chǔ)課程可能更合適，而對(duì)于已有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生來說，能選擇進(jìn)階課程，提升自己的能力。此外，我們還可以參考其他學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議，看看這門網(wǎng)課是否受到廣泛認(rèn)可。
其次，我們需要了解網(wǎng)課的教學(xué)模式和教學(xué)資源。有些網(wǎng)課采用純?cè)诰€教學(xué)，學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)才能參與課程。而其他一些網(wǎng)課則允許學(xué)生在自己方便的時(shí)間自學(xué)。對(duì)于學(xué)生來說，有時(shí)候純?cè)诰€教學(xué)可能有些困難，因?yàn)槲覀冃枰鎸?duì)各種技術(shù)問題和網(wǎng)絡(luò)問題。同時(shí)，我們還需要考慮網(wǎng)課提供的學(xué)習(xí)資源，如教材、練習(xí)題和作業(yè)等。這些資源不僅能夠幫助我們更好地掌握英語，還可以提供更多的練習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會(huì)。
第三，對(duì)于參與網(wǎng)課的學(xué)習(xí)者來說，課后的復(fù)習(xí)和鞏固同樣重要。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，網(wǎng)課更加注重個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和自主性。因此，我們需要充分利用網(wǎng)課提供的學(xué)習(xí)資源，反復(fù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練自己的聽、說、讀、寫能力。此外，我們還可以利用其他學(xué)習(xí)工具，如在線字典、語音識(shí)別軟件和語法檢查工具等，來幫助我們更好地理解和掌握英語。
另外，我們還可以通過參與討論和交流來提高自己的英語水平?，F(xiàn)如今，很多網(wǎng)課都提供了學(xué)生間的交流平臺(tái)，我們可以在這個(gè)平臺(tái)上與其他學(xué)生互動(dòng)和討論，分享我們的學(xué)習(xí)心得和問題。通過與他人的交流，我們不僅可以增加自己的口語表達(dá)能力，還可以學(xué)習(xí)到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧。此外，有時(shí)候網(wǎng)課還會(huì)安排線上討論班和小組活動(dòng)，這也是我們提高英語能力的很好機(jī)會(huì)。
最后，我們需要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力。參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)需要我們有足夠的自律和毅力。因?yàn)闆]有老師面對(duì)面的監(jiān)督和教導(dǎo)，我們需要自己激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。我們要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后按照計(jì)劃一步步進(jìn)行。不管遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要堅(jiān)持下去，相信自己的能力，相信付出總會(huì)有回報(bào)。
綜上所述，參與英語網(wǎng)課需要我們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自信的態(tài)度。我們要根據(jù)自己的英語水平和學(xué)習(xí)需求選擇適合的網(wǎng)課，了解教學(xué)模式和教學(xué)資源。除了課堂學(xué)習(xí)外，我們還需要進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固，參與討論和交流，并保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度并堅(jiān)持不懈努力。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)，提高自己的英語能力。
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