總結(jié)是我們反思過(guò)去經(jīng)歷的一種方式，通過(guò)總結(jié)我們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)和變化。要寫一篇較為完美的總結(jié)，需要在表達(dá)方式上做到簡(jiǎn)明扼要。這些總結(jié)范文是從不同領(lǐng)域和不同人的視角來(lái)撰寫的，具有一定的代表性。
音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇一
4月25日、26日教育局組織的為期兩天的二級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，各位主講老師從不同角度對(duì)有效課堂進(jìn)行了細(xì)密的闡述，使我對(duì)課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，下面我將談?wù)勥@次培訓(xùn)中的收獲：
一、課堂教學(xué)的有效提問(wèn)。
提問(wèn)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師促進(jìn)學(xué)生思維、傳授知識(shí)的重要手段，是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。在這次培訓(xùn)中通過(guò)賈老師的講座使我深刻體會(huì)到課堂提問(wèn)要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問(wèn)的設(shè)計(jì)，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，將備課中初擬的零散問(wèn)題聚焦到能牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。使學(xué)生真正能悟透疑點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。
二、課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià)。
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。李老師的講座使我感觸頗深：在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，多角度地預(yù)測(cè)可能會(huì)產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評(píng)價(jià)學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答。對(duì)于回答出色的學(xué)生給予高度的評(píng)價(jià)的同時(shí)，對(duì)于因?yàn)槟懶『ε露f(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次的學(xué)生也應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)，緩解他們的緊張情緒。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時(shí)，教師就更要耐心傾聽，同時(shí)積極思考，以及時(shí)作出評(píng)價(jià)。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會(huì)、多思，正確的運(yùn)用好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
三、課堂教學(xué)的有效組織。
其實(shí)，可以說(shuō)，一位教師的課講授的很出色，如果沒(méi)有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會(huì)課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
總之，在這次培訓(xùn)中我深刻體會(huì)到了有效課堂提問(wèn)、有效課堂評(píng)價(jià)和有效課堂組織在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力有著重要的作用。在今后的教學(xué)中，我要按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，深入鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇二
今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的技能科的深度教研活動(dòng)“課堂：給學(xué)生帶得走的審美力”。聽了向明卉老師的音樂(lè)課《乘著歌聲的翅膀—合唱鑒賞與體驗(yàn)》，感到受益匪淺。向老師親切可人的教學(xué)風(fēng)格，嫻熟的教學(xué)技巧深深地震撼著我。
整堂課是那么的充實(shí)、快樂(lè)。向老師運(yùn)用音樂(lè)的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂(lè)的快樂(lè)中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著，連我也身臨其境感受到了快樂(lè)。
課堂中，向老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開始視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美不僅在聽覺(jué)效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松?，這就是音樂(lè)的美的所在。之后向老師讓學(xué)生聽《踏雪尋梅》的伴奏，隨之學(xué)生沉浸其中。
向老師適時(shí)地出示歌曲中出現(xiàn)的樂(lè)理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分不同的聲部去演唱。向老師還讓學(xué)生自己去體會(huì)，找出三個(gè)學(xué)生為代表帶領(lǐng)大家一起演唱，同事加上自己生動(dòng)的演示，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，演唱時(shí)表現(xiàn)得非常出色。最后，向老師用一首富有歷史色彩的歌曲—梅嶺小學(xué)的校歌給這節(jié)課畫上了完美的句號(hào)。
聽了這節(jié)課，我不禁感嘆，向老師真是一位多才多藝的的音樂(lè)老師啊!我很感謝向老師，讓我學(xué)到了很多從未接觸過(guò)的知識(shí)，希望以后能再次聆聽向老師的課，感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。
音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇三
對(duì)校長(zhǎng)而言，深入聽課與評(píng)課是經(jīng)常性的工作，是了解、研究、指導(dǎo)教學(xué)最直接、最有效的途徑之一。在新課程所倡議的理念之下，校長(zhǎng)應(yīng)做到：
校長(zhǎng)聽課前應(yīng)做好如下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：熟悉課程規(guī)范，了解某節(jié)課編者的意圖與教師拓展的空間；明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)；了解教材編排體系，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)；對(duì)所教的內(nèi)容應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的初步方案，粗線條勾勒大體的.教學(xué)框架，為評(píng)課提供一個(gè)參照體系；要根據(jù)聽課目的(匯報(bào)課、研討課、指導(dǎo)性、檢查性)確定偏重點(diǎn)，針對(duì)教師業(yè)務(wù)層次和水平進(jìn)行評(píng)議、指導(dǎo)以和提出不同要求。
1.聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的依據(jù)。它應(yīng)全面、具體、詳細(xì)，包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點(diǎn)撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動(dòng)、教法選擇、學(xué)法運(yùn)用、練習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)反饋、課堂的亮點(diǎn)與失誤等，還有聽課者的研討與建議。
2.集中精力，認(rèn)真分析。在鮮活的課堂中，有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，過(guò)去的不可能再“回放”。聽課者如忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會(huì)出現(xiàn)斷裂，影響其對(duì)教學(xué)的整體認(rèn)知與評(píng)價(jià)。聽課時(shí)要全身心地投入，積極思維，認(rèn)真分析，做到前瞻性與對(duì)照性兼顧。前瞻性是指聽課者的思維要先于教學(xué)進(jìn)程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測(cè)，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評(píng)價(jià)贏得時(shí)間，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課。對(duì)照性是指在聽課過(guò)程中，將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案和以往經(jīng)驗(yàn)(聽過(guò)的優(yōu)秀課)進(jìn)行對(duì)照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和教學(xué)中存在的問(wèn)題。
3.剖析問(wèn)題，歸納小結(jié)。對(duì)于課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，校長(zhǎng)應(yīng)依據(jù)教育教學(xué)理論和課程規(guī)范給予過(guò)程性評(píng)價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)什么教學(xué)原理等，同時(shí)指出缺點(diǎn)與缺乏，怎樣改可能效果更好，依據(jù)什么等，并將這些環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)和時(shí)納入聽課記錄。
一看教師的教，主要關(guān)注以下四個(gè)維度：
(4)練習(xí)設(shè)計(jì)，看教師能否依據(jù)同學(xué)個(gè)體差別，設(shè)計(jì)具有彈性、開放性、實(shí)踐性的練習(xí)題，達(dá)到鞏固新知、拓展提高的目的，以滿足不同類型同學(xué)的需要。
二看同學(xué)的學(xué)，主要觀察同學(xué)學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：
(1)參與狀態(tài)，看同學(xué)是否全員參與、參與的面有多大；
(4)情緒狀態(tài)，看同學(xué)是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)課堂會(huì)突然爆出笑聲戛然而止，有時(shí)會(huì)從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇四
今天，可以說(shuō)是清閑的一天。因?yàn)槲覀冏蛱彀炎鳂I(yè)都改完了，所以我有很多時(shí)間去聽課。
在二三節(jié)課的時(shí)候，我去聽了我的指導(dǎo)老師王老師的課，她上的是二年級(jí)下冊(cè)第12課《北京亮起來(lái)了》。在教學(xué)的過(guò)程中，她善于鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)嘏u(píng)學(xué)生，既不傷害他們的自尊心，又可以很好的教育他們，我覺(jué)得王老師這種教學(xué)方法非常好，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。同時(shí)，王老師在教學(xué)生讀書的時(shí)候，更多的是讓學(xué)生輕聲的朗讀課文和生字，而不是讓學(xué)生大聲地讀。這樣輕重結(jié)合地讀書，可以很好地保護(hù)學(xué)生的嗓子，也讓學(xué)生能夠在輕聲的朗讀中更好地理解和體味句子或詞語(yǔ)的意思。
除了教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，通過(guò)聽這堂課，我還知道了二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓他們會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)用詞語(yǔ)和句子，所以王老師在教學(xué)時(shí)，非常注重生字的教學(xué)。在熟讀課文后，老師側(cè)重教學(xué)生生字，組詞和運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)造句，也讓他們仿寫句子，把所學(xué)的都運(yùn)用在寫作上。
王老師這堂課最大的特點(diǎn)是她把教學(xué)課文跟寫作結(jié)合起來(lái)了。通過(guò)學(xué)習(xí)《北京亮起來(lái)了》這篇課文，積累里面的好詞好句，達(dá)到會(huì)寫《湛江亮起來(lái)了》的寫作目的。所以我認(rèn)為這種貫穿整個(gè)單元的主題的教學(xué)是非常好的，也是必要的。這樣學(xué)生對(duì)寫作就會(huì)感興趣，也有東西可寫，老師的教學(xué)也達(dá)到事半功倍的效果。
以上這些方面都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的，我希望在接下來(lái)的聽課中能學(xué)到很多有用的教學(xué)技能。加油!
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音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇五
小班音樂(lè)課是孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要途徑之一。近期，我有幸參觀了一節(jié)小班音樂(lè)課，并從中受益匪淺。通過(guò)觀察和參與，我體會(huì)到了小班音樂(lè)課的獨(dú)特魅力。下面我將為大家分享我在觀摩中的心得體會(huì)。
在進(jìn)入音樂(lè)課堂之前，我對(duì)小班音樂(lè)課持有一種印象，即這是一種以生動(dòng)有趣為主導(dǎo)的教學(xué)法。但是，當(dāng)我親眼目睹了一堂小班音樂(lè)課后，我才真正的意識(shí)到，小班音樂(lè)課遠(yuǎn)不止于此。它是通過(guò)音樂(lè)讓孩子們培養(yǎng)情感、智慧和創(chuàng)造力的一種教學(xué)手段。
首先，小班音樂(lè)課在培養(yǎng)孩子情感上做得非常出色。這堂課上，老師通過(guò)親切的語(yǔ)言和鮮活的動(dòng)作，為孩子們營(yíng)造出了愉快的氛圍。每個(gè)孩子都被鼓勵(lì)大膽地表達(dá)自己的情感，并且沒(méi)有被約束。我注意到，孩子們?cè)诼牭奖瘋囊魳?lè)時(shí)，臉上流露出了憂傷的神情，而在歡快的音樂(lè)中，他們則跳著舞蹈，盡情地享受節(jié)奏。這讓我意識(shí)到，小班音樂(lè)課可以幫助孩子們從感性的角度感受音樂(lè)，培養(yǎng)他們的情感和情緒表達(dá)能力。
其次，小班音樂(lè)課在開發(fā)孩子智慧方面做得也很好。音樂(lè)教室里，我看到孩子們裝上了音樂(lè)耳機(jī)，在電子琴的指導(dǎo)下，跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏，用手指彈奏起來(lái)。他們不僅要快速反應(yīng)音樂(lè)的變化和要求，還要運(yùn)用自己的智慧和記憶力掌握每一節(jié)的音符。這樣的練習(xí)不僅能鍛煉他們的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的注意力和反應(yīng)能力。這樣一來(lái)，孩子們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)不自覺(jué)地增加了聆聽力和感知力，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都大有裨益。
同時(shí)，在小班音樂(lè)課中，我還發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)的創(chuàng)造力。老師們通過(guò)一些游戲和互動(dòng)，喚起孩子們的思維，并要求他們通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作。例如，老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們編寫一首簡(jiǎn)單的旋律，然后通過(guò)集體合作，由每位學(xué)生加入自己的創(chuàng)意和想法。最終，在大家的努力下，一首令人驚喜的音樂(lè)作品呈現(xiàn)在我們面前。這不僅是孩子們創(chuàng)造力的體現(xiàn)，更是他們通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和分享的重要性。
最后，小班音樂(lè)課在激發(fā)孩子們的興趣上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在音樂(lè)課上，我看到孩子們對(duì)音樂(lè)展示出了濃厚的興趣。每個(gè)孩子都積極參與，旋律中的音符喚醒了他們內(nèi)心的渴望，他們充滿激情地隨著音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng)。這讓我意識(shí)到，音樂(lè)課是一堂培養(yǎng)孩子興趣的非常重要的課程。不僅如此，音樂(lè)課還能幫助孩子們發(fā)掘自己的天賦和熱愛，并在這個(gè)領(lǐng)域中找到自己的價(jià)值。
綜上所述，小班音樂(lè)課的獨(dú)特魅力讓我受益良多。它通過(guò)培養(yǎng)孩子的情感、智慧和創(chuàng)造力，為他們提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)。因此，我對(duì)小班音樂(lè)課持有了更加積極的態(tài)度，并將會(huì)鼓勵(lì)身邊的朋友們把孩子送到小班音樂(lè)課堂來(lái)，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界中獲得更多的收獲。
音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇六
我認(rèn)真讀了實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)四個(gè)板塊，果然都指向?qū)懽鳎瑳](méi)有一個(gè)板塊是湊數(shù)。更加值得學(xué)習(xí)的是，在這樣一篇并不高明的說(shuō)明性文章里，管建剛準(zhǔn)確地拎出了這篇文章寫作能力的點(diǎn)，一個(gè)都沒(méi)浪費(fèi)，每一個(gè)都練得那么到位。
從學(xué)生最后的總結(jié)看，四個(gè)板塊至少學(xué)到了：
一，“關(guān)于克隆的知識(shí)”。
二，“作文前，要把想到的羅列下來(lái)，再整理，分類”。
三，“什么地方詳寫、略寫，心里要有一個(gè)寫作的目的”。
四，“分號(hào)的用法”。
我佩服管建剛對(duì)教學(xué)內(nèi)容的這種選擇。
1. 第一個(gè)板塊讓學(xué)生學(xué)習(xí)“關(guān)于克隆的知識(shí)”，是非教不可的。畢竟這是一篇傳遞知識(shí)的文章。有效提取信息也是一種頗為重要的能力。何況，管建剛后面還要用這些信息（知識(shí)）訓(xùn)練寫作內(nèi)在的那條“線”。
2. 這篇文章，看起來(lái)就像一篇學(xué)生范文，好像沒(méi)有多少可取之處；從說(shuō)明手法運(yùn)用上看也沒(méi)多少亮點(diǎn)，只是一味平鋪直敘；從傳遞的信息看，是十幾年前的舊新聞、舊知識(shí)、舊信息，不能有效刺激學(xué)生閱讀欲望。
那么，最有價(jià)值的是什么？就是文章寫作內(nèi)在的“線”。
這條“線”有邏輯，有層次，有條理，對(duì)學(xué)生自己寫作文有用。多練上幾篇這樣的文章，自己寫作文內(nèi)在也就有條線，而不至于東扯葫蘆西扯瓢了。
因此，第二個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，是抓住了這篇課文含金量最高的東西。
3. 第三個(gè)板塊，是學(xué)習(xí)“什么地方詳寫、略寫，心里要有一個(gè)寫作的目的”。這是管建剛有感于學(xué)生作文存在這樣的問(wèn)題，因而特意訓(xùn)練的。
4. 相信“分號(hào)的用法”不少老師也教過(guò)，但不知道有沒(méi)有管建剛教的這樣透徹?！皫讉€(gè)句子，內(nèi)容并列，只要其中一個(gè)用過(guò)逗號(hào)，那么，句子之間就要用分號(hào)?！薄掖蛸€很多人并沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題——老師昏昏，學(xué)生勢(shì)必昏昏。
總的看，管建剛教的這四個(gè)板塊各有其用意。前一個(gè)，是在學(xué)文體——讓學(xué)生吸收了這篇課文作為說(shuō)明性文章的精華。中間兩個(gè)，是在學(xué)文章——“什么地方詳細(xì)、略寫，心里要有一個(gè)寫作的目的?！弊詈笠粋€(gè)“分號(hào)的用法”是學(xué)標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用。
無(wú)論哪一個(gè)板塊，都是因?yàn)閷W(xué)生作文存在這些問(wèn)題，所以要借這篇課文，來(lái)矯正這些問(wèn)題；這就是“課文只是個(gè)例子”，這就是“有效訓(xùn)練”，這就是“高效課堂”，這就是指向表達(dá)，這就是從寫作的角度教閱讀。
這些就是管建剛這課的意義所在。
音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇七
隨著疫情的爆發(fā)，網(wǎng)課已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的主要方式。網(wǎng)課聽課評(píng)課成為了我們學(xué)習(xí)的重要組成部分?？偨Y(jié)自己聽網(wǎng)課的體會(huì)和感受，記錄下自己的收獲和值得改進(jìn)的地方，可以幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在總結(jié)自己聽網(wǎng)課的心得體會(huì)時(shí)，我認(rèn)為可以從5個(gè)方面進(jìn)行思考。
首先，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以通過(guò)多種方式獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。比如，查閱教材、聽老師的課、看相關(guān)教學(xué)視頻等等。掌握好這些網(wǎng)絡(luò)資源，可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師和同學(xué)互動(dòng)，更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
其次，要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。聽課只是學(xué)習(xí)的一部分，更重要的是自學(xué)能力的培養(yǎng)。通過(guò)網(wǎng)課，我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，這為我們的自學(xué)提供了便利。我們可以通過(guò)多種方式自學(xué)，如查找相關(guān)在線資料、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。這些方法可以幫助我們迅速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第三，要善于歸納總結(jié)。網(wǎng)課中，老師會(huì)講授大量的知識(shí)點(diǎn)和技能，而自己也會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題和思路。因此，做好筆記，歸納總結(jié)是非常重要的。把收集到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理總結(jié)可以更好地加深自己對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第四，要多做課后習(xí)題。有一句話叫做“一個(gè)井喝不響，兩個(gè)井水響鈴”。意思是說(shuō)，通過(guò)多次實(shí)踐，不僅可以鞏固已有的知識(shí)，也能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題所在，從而更好地加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果。因此，在聽完課后，要多做一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)和技能。
最后，要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃是成功的前提。在聽網(wǎng)課之前，我們要先對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行明確的制定，如每周聽多少門課，要在什么時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)等等。這樣可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成目標(biāo)。
總之，網(wǎng)課聽課評(píng)課是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，才能更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。我們要從多個(gè)方面出發(fā)，不斷完善自己的聽課和評(píng)課技巧，以便更好地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作 challenges!
音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇八
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育方式已經(jīng)逐漸從傳統(tǒng)形式向信息化形式轉(zhuǎn)變，網(wǎng)課也就應(yīng)運(yùn)而生。在疫情時(shí)期，網(wǎng)課更成為了一種熱門的教育方式。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課聽課、評(píng)課和整理有些不同于傳統(tǒng)教育方式的體會(huì)，下面我將分享我的網(wǎng)課聽課評(píng)課心得體會(huì)。
第一段：聽課時(shí)需集中精力
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課聽課形式與傳統(tǒng)課堂不同。不像傳統(tǒng)課堂，學(xué)生可以和老師互動(dòng)、感受老師的授課氛圍和氣氛氣息，網(wǎng)課只有學(xué)生自己一個(gè)人面對(duì)屏幕。這時(shí)，學(xué)生需要自我調(diào)節(jié)，保持集中注意力，克服因外界因素的干擾。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)自我約束，定期休息，每天不超過(guò)四小時(shí)，保持開課的狀態(tài)可以讓我更好地聽課。
第二段：習(xí)慣良好要有所行動(dòng)
常言道，沒(méi)有習(xí)慣，就沒(méi)有成功。聽課的行動(dòng)需要良好的習(xí)慣作為支撐，否則難以堅(jiān)持。為了更好地聽課，我制定了一些良好的習(xí)慣，如先預(yù)習(xí)課程，學(xué)習(xí)筆記每隔一段時(shí)間進(jìn)行歸納總結(jié)，把問(wèn)題記錄下來(lái)與老師溝通。這些習(xí)慣雖然需要花費(fèi)額外的時(shí)間和精力，但隨著時(shí)間久了，我真正體會(huì)到了其價(jià)值和作用。
第三段：評(píng)課是加深理解的好方法
評(píng)課，顧名思義，就是對(duì)課程的評(píng)價(jià)。在日常的網(wǎng)課中，我發(fā)現(xiàn)評(píng)課是提高理解的好方法，通過(guò)梳理課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的解析、應(yīng)用效果。同時(shí)，評(píng)課也是學(xué)生與老師互動(dòng)的橋梁，表達(dá)自己的關(guān)注、期望和困惑，可以得到老師的及時(shí)反饋。
第四段：整理學(xué)習(xí)筆記對(duì)復(fù)習(xí)的作用
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)筆記是必不可少的，它是記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中內(nèi)容和感想的工具。在聽完課后，抽出時(shí)間整理筆記，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)還能為以后的復(fù)習(xí)提供重要的輔助資料。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，我還會(huì)在筆記中添加一些自己的思考和心得，這樣更有針對(duì)性地進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)離不開網(wǎng)課
總之，網(wǎng)課聽課評(píng)課整理學(xué)習(xí)筆記是一種新型的教育方式，需要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)理解和習(xí)慣，也需要學(xué)生與老師建立聯(lián)系和溝通，以此來(lái)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在這一過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了個(gè)人的成長(zhǎng)正是離不開微小而具體的實(shí)踐和努力。在今后的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)繼續(xù)努力，以更好的姿態(tài)，面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇九
初中音樂(lè)課與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂(lè)課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn)，運(yùn)用音樂(lè)的手段和方法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此，結(jié)合我在初中音樂(lè)教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會(huì)。
1、以音樂(lè)為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容。
新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂(lè)”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂(lè)人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂(lè)常識(shí)等幾大版塊;同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)以音樂(lè)為主線，緊緊圍繞本課音樂(lè)人文的主題，把聽、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂(lè)人文的導(dǎo)入、過(guò)渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。
2、抓住音樂(lè)的基本元素，把音樂(lè)的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂(lè)手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺(jué)先導(dǎo)、動(dòng)覺(jué)切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂(lè)人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂(lè)手段，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、對(duì)旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂(lè)的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)。
課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語(yǔ)言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，使用音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣與合作的默契!
音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇十
改革開放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代的發(fā)展的要求還存在差距。因此，新課改的重點(diǎn)是：要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)新的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
我國(guó)現(xiàn)行“九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱”(試用修訂版)對(duì)閱讀教學(xué)目的的要求主要有：
1.通過(guò)課本學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，了解中西方的語(yǔ)言文化差異，掌握一定的語(yǔ)言技能。語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分，包括聽、說(shuō)、讀、寫各方面的技能以及綜合運(yùn)用的能力。
2.獲取更多的信息，拓寬視野，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造能力。要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉的話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能就有關(guān)的話題交換信息，能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。
3.提高學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成一定的閱讀任務(wù)，掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀的能力。
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。
音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇十一
教師上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在音樂(lè)課前，用音樂(lè)進(jìn)行師生問(wèn)好，使學(xué)生還未進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)就已經(jīng)提前進(jìn)入音樂(lè)中。在音樂(lè)課中，無(wú)論是律動(dòng)音樂(lè)、游戲音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè)等，都是以音樂(lè)為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)中就加入了音樂(lè)，用音樂(lè)提問(wèn)回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達(dá)慕之歌》學(xué)唱之前，老師教學(xué)生騎馬的姿勢(shì)讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生充分感受了音樂(lè)，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂(lè)性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂(lè)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇十二
聽到的11節(jié)課，首先是教學(xué)投入都很好，不僅都學(xué)會(huì)了使用多媒體教學(xué)。而且每個(gè)老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點(diǎn)抓的好。再就是課件制作的生動(dòng)有趣內(nèi)容豐富，有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是?？诰判≡蠋熒系摹睹利惱桢\》。
這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動(dòng)、和她解決難點(diǎn)的方法很獨(dú)特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實(shí)的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí)！其它一些感覺(jué)平常的課，仔細(xì)回味推敲，也都有精心設(shè)計(jì)，反復(fù)琢磨，亮點(diǎn)不絕。只有個(gè)別課尚存在教學(xué)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)的語(yǔ)言不夠規(guī)范，時(shí)間設(shè)計(jì)上不是很合理的缺陷及準(zhǔn)備上的缺陷。
音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇十三
在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。
接受能力：指了解課文提供的事實(shí)和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個(gè)感覺(jué)的過(guò)程，作者通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)來(lái)刺激讀者產(chǎn)生感知和理解，讀者對(duì)語(yǔ)言符號(hào)作出區(qū)別新的視覺(jué)反應(yīng)，眼睛隨著符號(hào)移動(dòng)，同時(shí)感知某些符號(hào)，產(chǎn)生一個(gè)單詞辨認(rèn)過(guò)程。
解碼能力：指對(duì)課文內(nèi)容，包括句子﹑詞語(yǔ)的理解。閱讀的關(guān)鍵在于理解，僅能辨認(rèn)語(yǔ)言符號(hào)而不能理解是不夠的。
創(chuàng)造能力：運(yùn)用作者提供的知識(shí)和觀點(diǎn)去解決問(wèn)題，或在其觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出新的觀點(diǎn)，發(fā)表新的看法。閱讀是語(yǔ)言與思維相互作用的過(guò)程，是一種語(yǔ)言交際的行為，是由閱讀者以書面符號(hào)線索為基礎(chǔ)重新建立意義的推理活動(dòng)。
如果不具備接受能力和解碼能力，學(xué)生便無(wú)法對(duì)文章所提供的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和運(yùn)用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇十四
昨天，我參加xx工作室組織的小學(xué)作文公開課活動(dòng)，聆聽不同年級(jí)、不同老師的課，收獲良多。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想我們教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點(diǎn)滴，深入孩子的心靈深處。老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看ppt，一邊聽老師的啟發(fā)式的語(yǔ)言，勾起了學(xué)生興趣。喚起學(xué)生的鄉(xiāng)間生活的熱情。
活動(dòng)之后我也有了自己的一些看法和感悟：
要說(shuō)真話，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察?！扒Ы倘f(wàn)教，教人求真?！毙乱惠喕A(chǔ)教育課程改革要求我們還作文教學(xué)一個(gè)“真”字。要寫出真情實(shí)感，老師們的習(xí)作課，選題用心，很有意義，所以在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話表真情方面卓有成效。
要想讓學(xué)生寫得好，教師更要準(zhǔn)備好。鄉(xiāng)土資源很多很廣，但要學(xué)生寫好，教師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉(xiāng)的孩子見的多是河水中的魚蝦，田間的青蛙，山上的鳥雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。
聽了他們的課，我覺(jué)得我更應(yīng)該多讀書了。作為語(yǔ)文教師要有豐富的文化底蘊(yùn)是多么重要呀，牧主任最后總結(jié)時(shí)說(shuō)我們要讓學(xué)生“加強(qiáng)積累，讀寫結(jié)合”我覺(jué)得我作為一名一線的語(yǔ)文老師更應(yīng)該有深厚的積累。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，老師自己得先有一桶水?！比绻夷苡迷?shī)一般的語(yǔ)言去描繪鄉(xiāng)間的美好，能出口成章，就能引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的田野里奔跑。對(duì)比我自己的課堂，語(yǔ)言蒼白無(wú)力不說(shuō)，面對(duì)學(xué)生的困惑時(shí)我也可能只可意會(huì)不可言傳。
因此，我想，多讀書，豐富自己的文化底蘊(yùn)，像專家他們那樣有更豐富的知識(shí)。在此，我也希望大家多讀文學(xué)作品，和學(xué)生一起靜靜地看課外書。共同提高，共同進(jìn)步。
音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇十五
作為一名中學(xué)音樂(lè)老師，我深知音樂(lè)評(píng)價(jià)的重要性，而且也明白學(xué)生通過(guò)聽評(píng)課更容易接近音樂(lè)，因此，我經(jīng)常要求我的學(xué)生參加中學(xué)音樂(lè)聽評(píng)課。在參加這些課程的過(guò)程中，我也獲得了不少心得體會(huì)，下面就是我的分享。
第一段：了解聽評(píng)課的基本概念。
中學(xué)音樂(lè)聽評(píng)課是指，學(xué)生們?cè)谡n堂上聽老師或者音樂(lè)專家演奏一曲音樂(lè)，并進(jìn)行對(duì)該音樂(lè)的審美、感性以及知識(shí)方面的評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以充分地體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，并對(duì)音樂(lè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更深層次地了解。
第二段：明確聽評(píng)課的目的。
中學(xué)音樂(lè)聽評(píng)課的主要目的是推動(dòng)音樂(lè)教育課程的發(fā)展和完善，同時(shí)也是用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美素質(zhì)。同時(shí)，聽評(píng)課還可以讓學(xué)生們更好地欣賞音樂(lè)、研究音樂(lè)、分享音樂(lè)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情，提高整體的文化素質(zhì)。
第三段：講究聽評(píng)課的方法。
為了讓學(xué)生們更好地進(jìn)行中學(xué)音樂(lè)聽評(píng)課，我認(rèn)為教師應(yīng)該設(shè)計(jì)好課堂環(huán)境，講究教學(xué)方法，精心準(zhǔn)備教學(xué)材料。特別是在音樂(lè)表演這個(gè)方面，老師應(yīng)該注重演奏的細(xì)節(jié)，豐富的情感，表現(xiàn)力的發(fā)揮以及完美的藝術(shù)表達(dá)，從而讓學(xué)生們感知并體驗(yàn)到音樂(lè)的美感。
第四段：學(xué)生需要做的準(zhǔn)備。
學(xué)生們?cè)趨⒓又袑W(xué)音樂(lè)聽評(píng)課的時(shí)候需要重視對(duì)聽評(píng)課的準(zhǔn)備。首先，他們應(yīng)該明確對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解音樂(lè)的基本知識(shí)。其次，要積極參與課堂，主動(dòng)表達(dá)自己的看法，積極互動(dòng)交流。最后，學(xué)生們需要具備對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力，并且有一定的修養(yǎng)和文化素質(zhì)，以便更好地欣賞和理解音樂(lè)。
中學(xué)音樂(lè)聽評(píng)課不僅是學(xué)生們沉浸在音樂(lè)氛圍中的機(jī)會(huì)，更是音樂(lè)教育不可或缺的一部分。學(xué)生通過(guò)聽評(píng)課，不僅可以更好地欣賞到音樂(lè)的美妙，增強(qiáng)自身的審美水平，還可以提高對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和研究，從而進(jìn)一步推動(dòng)音樂(lè)教育的發(fā)展和完善。
總體而言，中學(xué)音樂(lè)聽評(píng)課不僅可以帶給學(xué)生們音樂(lè)的美感，更可以為他們的人生道路增添色彩。因此，語(yǔ)言教育背景下的所有學(xué)生都應(yīng)該參與其中，進(jìn)一步提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和文化水平，拓展自己的人生視野。
音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇十六
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)課已經(jīng)成為一種越來(lái)越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。特別是在近年來(lái)，英語(yǔ)網(wǎng)課的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，不僅能夠讓學(xué)生在家中自由地學(xué)習(xí)，還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源。然而，在參與英語(yǔ)網(wǎng)課之前，我們需要做一些準(zhǔn)備工作，并對(duì)網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。在此，我分享一下我個(gè)人的聽評(píng)課心得體會(huì)。
首先，關(guān)于選擇適合的英語(yǔ)網(wǎng)課，我們首先要了解自己的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)需求。不同的網(wǎng)課針對(duì)不同的學(xué)習(xí)者，在內(nèi)容和難度上都會(huì)有所區(qū)別。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，選擇一門基礎(chǔ)課程可能更合適，而對(duì)于已有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能選擇進(jìn)階課程，提升自己的能力。此外，我們還可以參考其他學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議，看看這門網(wǎng)課是否受到廣泛認(rèn)可。
其次，我們需要了解網(wǎng)課的教學(xué)模式和教學(xué)資源。有些網(wǎng)課采用純?cè)诰€教學(xué)，學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)才能參與課程。而其他一些網(wǎng)課則允許學(xué)生在自己方便的時(shí)間自學(xué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)候純?cè)诰€教學(xué)可能有些困難，因?yàn)槲覀冃枰鎸?duì)各種技術(shù)問(wèn)題和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。同時(shí)，我們還需要考慮網(wǎng)課提供的學(xué)習(xí)資源，如教材、練習(xí)題和作業(yè)等。這些資源不僅能夠幫助我們更好地掌握英語(yǔ)，還可以提供更多的練習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會(huì)。
第三，對(duì)于參與網(wǎng)課的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，課后的復(fù)習(xí)和鞏固同樣重要。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，網(wǎng)課更加注重個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和自主性。因此，我們需要充分利用網(wǎng)課提供的學(xué)習(xí)資源，反復(fù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練自己的聽、說(shuō)、讀、寫能力。此外，我們還可以利用其他學(xué)習(xí)工具，如在線字典、語(yǔ)音識(shí)別軟件和語(yǔ)法檢查工具等，來(lái)幫助我們更好地理解和掌握英語(yǔ)。
另外，我們還可以通過(guò)參與討論和交流來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。現(xiàn)如今，很多網(wǎng)課都提供了學(xué)生間的交流平臺(tái)，我們可以在這個(gè)平臺(tái)上與其他學(xué)生互動(dòng)和討論，分享我們的學(xué)習(xí)心得和問(wèn)題。通過(guò)與他人的交流，我們不僅可以增加自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以學(xué)習(xí)到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧。此外，有時(shí)候網(wǎng)課還會(huì)安排線上討論班和小組活動(dòng)，這也是我們提高英語(yǔ)能力的很好機(jī)會(huì)。
最后，我們需要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力。參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)需要我們有足夠的自律和毅力。因?yàn)闆](méi)有老師面對(duì)面的監(jiān)督和教導(dǎo)，我們需要自己激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。我們要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后按照計(jì)劃一步步進(jìn)行。不管遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要堅(jiān)持下去，相信自己的能力，相信付出總會(huì)有回報(bào)。
綜上所述，參與英語(yǔ)網(wǎng)課需要我們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自信的態(tài)度。我們要根據(jù)自己的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)需求選擇適合的網(wǎng)課，了解教學(xué)模式和教學(xué)資源。除了課堂學(xué)習(xí)外，我們還需要進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固，參與討論和交流，并保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度并堅(jiān)持不懈努力。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)，提高自己的英語(yǔ)能力。
音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇十七
我有幸到上海參加了為期兩天的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)交流觀摩課，這次聽課讓我感慨頗深。
一、教師的魅力。
教師的魅力，課堂中無(wú)處不在。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。教師扎實(shí)的基本功與深厚的文化底蘊(yùn)在每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂生成，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)中處處彰顯，播音員是的嗓音，富有穿透力的聲音、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不僅聽課者欣賞，這樣的課堂學(xué)生怎能不喜歡哪呢?來(lái)自福建的林莘老師執(zhí)教《凡卡》一課時(shí)，緊緊地抓住了每位聽課者的心，在引導(dǎo)學(xué)生感受凡卡在鄉(xiāng)村的快樂(lè)生活與雇主家的悲慘命運(yùn)進(jìn)行對(duì)比時(shí)，老師自己的情緒也隨著文本起伏跌宕，鮮明對(duì)比?；蚶首x、或想象、或表演，在林老師的引導(dǎo)中，真正的帶領(lǐng)大家進(jìn)入文本，與凡卡共歡喜，同悲傷?！笆裁礃拥奈谋具€它什么樣的味道.”至今我還記得竇桂梅老師的這句話。讓我深深地感慨，教師要有當(dāng)演員的基本功。
二、文本的解讀。
還記得看見過(guò)這樣一段話“李家棟老師作為山東省小語(yǔ)學(xué)科的帶頭人，帶領(lǐng)青年教師參加全國(guó)閱讀教學(xué)大賽做指導(dǎo)，僅僅用兩天的時(shí)間備課，每次都得到一等獎(jiǎng)中的_名。當(dāng)別人問(wèn)他的秘訣時(shí)，他的回答就是——解讀教材?！边@次向我們所展示的12節(jié)課，無(wú)非都在教材的解讀上下了功夫。解讀作者、解讀語(yǔ)言、解讀文意、解讀時(shí)代背景等等。課堂中呈現(xiàn)的都是自己的思想。真的做到了語(yǔ)文課上不是在教教材，而是在教語(yǔ)文。而想起自己備課的方法，實(shí)在慚愧。平常只要上研討課、評(píng)比課，不管三七二十一，文章略讀大概，還沒(méi)弄清楚、沒(méi)讀通文章，都不知道分幾個(gè)自然段就開始大量搜集別人的教案。不是在備教材，而是備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果可想而知。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我深刻的感悟到了教學(xué)不能急功近利，忌燥忌急。忘記教師的身份，教學(xué)的目的，只有以一個(gè)閱讀者、欣賞著的角度去讀，沉下心來(lái)深入研讀、讀透文本，才能設(shè)計(jì)如何去教。
現(xiàn)在很流行這樣一句話“培訓(xùn)就是福利?！蓖ㄟ^(guò)培訓(xùn)給我們帶來(lái)的是寶貴的知識(shí)財(cái)富。非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，今后我將在在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，努力提高自身的整體素質(zhì)，走出適合自己的教學(xué)路子，為教學(xué)事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力。
音樂(lè)課聽評(píng)課心得篇十八
培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語(yǔ)言教學(xué)的真正目的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個(gè)語(yǔ)言或是回答幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識(shí)進(jìn)行交流，這種交流不是被動(dòng)地掌握語(yǔ)言形式或語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到交際的目的，我們?cè)陂喿x教學(xué)中可采用以下方法：
1.視圖復(fù)述
這是初中英語(yǔ)閱讀的基本要求，即讓學(xué)生結(jié)合簡(jiǎn)筆畫或掛圖，根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出來(lái)。有時(shí)教師也可以也反過(guò)來(lái)用：讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫出簡(jiǎn)筆畫，并把自己的畫描述出來(lái)。
2.分角色表演
這個(gè)可以視閱讀內(nèi)容而定，也就是讓學(xué)生將文章內(nèi)容改編成對(duì)話形式，加上動(dòng)作表演出來(lái)，讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。
3.創(chuàng)新思維
讓學(xué)生大膽自行發(fā)展文章或讓學(xué)生發(fā)散思維與文章有關(guān)的問(wèn)題。這就要求老師在備課的同時(shí)，要提前給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的話題。
“不怕想不到，就怕做不到”。只要給學(xué)生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)信息，將自己的觀點(diǎn)表述出來(lái)。
4.閱讀后的書寫鞏固
心理學(xué)家認(rèn)為書寫是大腦神經(jīng)和手部肌肉相結(jié)合的一種運(yùn)動(dòng)，可以進(jìn)一步鞏固已獲取的語(yǔ)言信息知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的記憶訓(xùn)練﹑思維訓(xùn)練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內(nèi)容，把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義相結(jié)合起來(lái)，靈活設(shè)計(jì)筆頭練習(xí)，可以是對(duì)話填空，可以是聽寫填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。
總之，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而教師則只扮演一個(gè)導(dǎo)演的角色。教師有效地引導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生運(yùn)用能力是關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。
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