方案的成功與否直接關(guān)系到我們能否順利達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。方案的制定過程中應(yīng)該充分考慮各方利益的平衡和協(xié)調(diào)。在實(shí)際工作中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒一些成功的方案經(jīng)驗(yàn),以優(yōu)化自己的方案制定過程。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇一
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編為大家收集的學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作我們已經(jīng)抓了半年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師創(chuàng)造性地開展工作,付出了很多心血,也看到了比較明顯的效益。學(xué)生精神面貌變了,找到了自信,學(xué)習(xí)主動(dòng)了,成績提高了。我們對(duì)學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作轉(zhuǎn)化的'認(rèn)識(shí)也在逐步深化,理解越來越具體,管理措施也越來越豐富了。為了今后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,就學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差培養(yǎng)工作總結(jié)如下:
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化,最初我們只是作為教學(xué)教研的一個(gè)突破口來思考的?,F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認(rèn)識(shí),以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”為辦學(xué)宗旨,以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路,重新設(shè)計(jì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理、教研培訓(xùn)、課程實(shí)施、質(zhì)量評(píng)估、德育保障、學(xué)校文化體系,打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌,成為薄弱學(xué)??缭绞桨l(fā)展的典型。
通過一段時(shí)間的培養(yǎng),我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,總結(jié)如下:
(1)將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點(diǎn)。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,課后如何加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo);要將研訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目化,項(xiàng)目實(shí)施課題化,真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)??梢砸源藶橹攸c(diǎn)確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題,中層科室、教研組確定枝干課題,一線教師確定自己的小課題。
(2)搜集編印學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問題學(xué)生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗(yàn)圖書資料,作為重要的校本培訓(xùn)課程。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗(yàn)直覺,缺乏理論根底,視野只局限于自己的探索,只能進(jìn)行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學(xué)習(xí)補(bǔ)充基礎(chǔ)素養(yǎng),廣開思路。
(3)制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃,加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),以教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。
(4)靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)外,將品德育生活、品德與社會(huì)、勞動(dòng)、健康教育、安全教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程適當(dāng)合并重組;寫字課硬筆部分歸入語文,軟筆書法歸入美術(shù)。目的是擠出課時(shí)用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
(2)每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課,下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差補(bǔ)習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ)。
總之,在今后的工作中,我們將繼續(xù)抓好學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差的培養(yǎng)工作,以保證教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇二
為了落實(shí)我?!侗Wo(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的若干意見》的精神,正視我校學(xué)生的個(gè)體差異,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行教育,讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展,特制定了華師大松江實(shí)驗(yàn)中學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。
總體工作思路:
學(xué)校加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的全程監(jiān)督與管理,建立相應(yīng)的規(guī)章制度,重視對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的調(diào)查研究,全面了解各教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作情況,關(guān)注教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的的實(shí)效性。
1、建立檔案,積累資料。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),由年級(jí)組長牽頭,各年級(jí)分學(xué)科對(duì)各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理,整理資料,建立檔案。
2、制定計(jì)劃,明確任務(wù)。
a、教研組制訂學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。各教研組在學(xué)期初需認(rèn)真制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,做到:定培訓(xùn)時(shí)間,定培訓(xùn)教師,定培訓(xùn)內(nèi)容,定培訓(xùn)目標(biāo),定培訓(xùn)措施,交教導(dǎo)處審定并操作。
b、備課組制定興趣班培優(yōu)補(bǔ)差授課計(jì)劃。各備課組長在學(xué)期初需制定興趣班培優(yōu)補(bǔ)差授課計(jì)劃,交教導(dǎo)處審定,輔導(dǎo)教師于每周六興趣班對(duì)兩類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)要有輔導(dǎo)記錄,期末交教導(dǎo)處存查。
c、任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,學(xué)校鼓勵(lì)各任課教師加強(qiáng)對(duì)兩類學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),縮短學(xué)生間的個(gè)體差異。
3、關(guān)注過程,保證實(shí)效。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作,兩處要關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況,重視檢查與積累,認(rèn)真開展調(diào)查研究,及時(shí)表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)個(gè)人,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。
1、舉辦學(xué)科競賽,營建競爭氛圍。學(xué)校要把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,積極舉辦學(xué)科競賽活動(dòng),為優(yōu)秀生營建一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
2、提倡學(xué)習(xí)交流,重視經(jīng)驗(yàn)推廣。各年級(jí)組每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)推廣會(huì),優(yōu)秀生向全年級(jí)學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,共同促進(jìn),共同提高。
3、開放各類場館,創(chuàng)設(shè)成才環(huán)境。學(xué)校有計(jì)劃有安排的將閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、電腦房、乒乓室、室內(nèi)籃球館等向?qū)W科興趣小組的學(xué)生及特長生開放,鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書、熱愛運(yùn)動(dòng)、開展實(shí)驗(yàn)研究,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科特長生才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
4、引用典型示范,激發(fā)學(xué)生進(jìn)取。利用晨會(huì)、午會(huì),積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家成功故事,引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí),保護(hù)好他們的好奇心,激發(fā)他們的求知欲。
1、完善干部教師聯(lián)系學(xué)生制度。
學(xué)校中層及以上干部要積極聯(lián)系各年級(jí)學(xué)困生,各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生,教師要了解學(xué)生在知識(shí)、方法技能、習(xí)慣、心理等方面存在的問題。(學(xué)生主要的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì))每周與學(xué)生談話交流一次。
納學(xué)生的過失與困惑,滿懷耐心地不斷激勵(lì)他們成為生活中的強(qiáng)者。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣只是一種誘因,一種動(dòng)力,要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的能力,關(guān)鍵還在于對(duì)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要積極落實(shí)《華實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣》,強(qiáng)調(diào)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法,真正成為學(xué)習(xí)的主人,在各種實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、重視科學(xué)分析,提倡觀察發(fā)現(xiàn)。各班級(jí)在學(xué)期初要制定補(bǔ)缺補(bǔ)差一覽表,對(duì)須補(bǔ)缺補(bǔ)差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理。認(rèn)真開展學(xué)情調(diào)查;定期召開班級(jí)學(xué)習(xí)會(huì),及時(shí)了解學(xué)困生的情況,制定補(bǔ)缺幫困措施。認(rèn)真觀察“學(xué)困生”每一次測試成績的變化,把每次考試的情況作橫縱向比較,觀察其轉(zhuǎn)化的快慢,及時(shí)督促與鼓勵(lì)。
4、發(fā)揮班團(tuán)力量,開展幫教活動(dòng)。充分發(fā)揮班級(jí)團(tuán)隊(duì)力量,在教師進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差工作的同時(shí),開展班級(jí)“一幫一”活動(dòng),鼓勵(lì)班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生去幫助帶動(dòng)本班學(xué)困生。達(dá)到班級(jí)共同進(jìn)步的目的。
5、開設(shè)學(xué)科門診,提供直接幫助。
本學(xué)期開始,在各教研組內(nèi),開設(shè)了學(xué)科門診,主陣地為學(xué)科研修室,教研組成員是學(xué)科門診的組成力量,負(fù)責(zé)解答學(xué)困生的學(xué)習(xí)上的任何疑惑,給學(xué)困生提供最直接的幫助。
6、家校齊抓共管,提高工作成效。每學(xué)期,教導(dǎo)處、年級(jí)組要攜手對(duì)“學(xué)困生”的家長進(jìn)行一次問卷調(diào)查,了解“學(xué)困生”的心聲,聽取“學(xué)困生”家長的反映,掌握任課教師的教學(xué)態(tài)度與補(bǔ)課作風(fēng),努力提高教學(xué)質(zhì)量,逐步減少差生人數(shù)。使補(bǔ)缺補(bǔ)差工作落到實(shí)處,實(shí)現(xiàn)效益的最大化。
a、周六興趣班。
b、每天午自習(xí)。
c、每天下午4:25——4:55。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇三
1、20xx年高考取消考試大綱、高考命題以《中國高考評(píng)價(jià)體系》命題依據(jù),高校錄取加大強(qiáng)基錄取比例并拓展多元錄取渠道,面對(duì)“新課程、新教材、新高考”改革,學(xué)校必須深入研究和精準(zhǔn)把握高考命題的指導(dǎo)思想,明確高三復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)和策略,切實(shí)提高備考效率。
2、xx教育集團(tuán)自20xx年啟動(dòng)高考培訓(xùn)至今,經(jīng)過十八年的不斷調(diào)整、發(fā)展與完善,操作模式日臻完善、實(shí)施隊(duì)伍日趨專業(yè),形成了一整套尖子生培養(yǎng)體系,并取得了輝煌的成績。通過合作的校內(nèi)強(qiáng)化班、校內(nèi)精準(zhǔn)培優(yōu)、節(jié)假日特訓(xùn)(寒假、暑假、五一和十一)、奧賽培訓(xùn)、強(qiáng)基培訓(xùn)、考前信息串講(或試卷)等,每年培養(yǎng)超過清北分?jǐn)?shù)線學(xué)生300名以上。
3、一流的專家團(tuán)隊(duì)和一流的備考理念。xx集團(tuán)專家團(tuán)隊(duì)中有高考測量分析專家、參與考試大綱及評(píng)價(jià)體系編寫的專家、參加過高考命題的專家、高考評(píng)價(jià)專家、高考閱卷專家、新課程標(biāo)準(zhǔn)教材編委、有突出貢獻(xiàn)的高三把關(guān)特高級(jí)教師、全國部分著名中學(xué)的校長、大學(xué)教授等,對(duì)高考備考研究十分深入,多年來針對(duì)高考命題方向和信息把握十分準(zhǔn)確,對(duì)全國高中教學(xué)和備考都具有導(dǎo)向作用。
1、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)備考資源,提高教學(xué)質(zhì)量、備考效率;。
2、形成學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、專家主導(dǎo)下的教學(xué)、備考機(jī)制;。
3、幫助學(xué)校進(jìn)行校內(nèi)精準(zhǔn)培優(yōu),打造尖子生培養(yǎng)體系,使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。
按照學(xué)校層次及培訓(xùn)對(duì)象,可定位以下三種:
1、幫助本科臨界生實(shí)現(xiàn)本科突破,提高本科上線率。解決生源困境;。
2、大幅提升考取“雙一流”的學(xué)生。解決優(yōu)生招生問題;。
3、打造部分尖子生,實(shí)現(xiàn)清華、北大人數(shù)的突破。使學(xué)校脫穎而出,成為名校。
由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相陽老師出任內(nèi)外總教練,“xx教育”學(xué)科專家任學(xué)科主教練,學(xué)校老師任執(zhí)行教練(學(xué)生認(rèn)可、責(zé)任心強(qiáng)、自信心強(qiáng)、有感染力),雙方指派專人負(fù)責(zé)具體日常操作(學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)專家行程協(xié)調(diào)、接送、食宿安排、接收講義/檢測題、學(xué)校問題反饋等;我方安排專人負(fù)責(zé)專家行程、票務(wù)等)。
(一)學(xué)生培訓(xùn):
1、培訓(xùn)對(duì)象:高三理科生(物理組合)人、高三文科生(歷史組合)人。
2、培訓(xùn)目標(biāo):根據(jù)學(xué)校的定位選擇需要培訓(xùn)的學(xué)生,可按照以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇。
(1)本科臨界生:根據(jù)上兩年高考錄取情況,根據(jù)現(xiàn)有名次確定臨界生;。
(2)雙一流高校:現(xiàn)有水平達(dá)到重本分?jǐn)?shù)線,且有強(qiáng)烈的成功欲望(一般縣中可對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行培訓(xùn))。
(3)c9清北突破:一般縣中控制在5人以內(nèi)(具體要看學(xué)生的智力因素、非智力因素、身體條件等)。
3、培訓(xùn)形式:專家講座(每次6——8課時(shí),45分鐘/課時(shí))。
(二)教師培訓(xùn)。
1、培訓(xùn)對(duì)象:高三尖子生學(xué)科代課教師。
2、培訓(xùn)目標(biāo)。
(1)聯(lián)合會(huì)診培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)科問題,解決增分瓶頸;。
(3)學(xué)校需求:如尖子生培養(yǎng)方法、三輪復(fù)習(xí)備考方法等;。
3、培訓(xùn)形式:講座交流,每次2課時(shí)。
(1)第一輪講課:以交流為主,針對(duì)尖子生問題進(jìn)行交流,為尖子生本學(xué)科制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃及增分方案。
(2)第二輪講課:交流講授相結(jié)合,會(huì)診尖子生的問題,現(xiàn)場解決問題,并為尖子生量身定制最后階段的復(fù)習(xí)備考策略;同時(shí),甲方專家把最新的考前信息傳達(dá)乙方。
1、組建校內(nèi)培訓(xùn)特區(qū),確定培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)次數(shù)、簽署合作協(xié)議。
備注:針對(duì)清北培訓(xùn),如學(xué)校無法確定培訓(xùn)對(duì)象(對(duì)象),可先由相陽老師到校開展第一講,并面談、挑選培訓(xùn)具體培訓(xùn)學(xué)生。
2、學(xué)校提供相關(guān)信息。
3、專家到校指導(dǎo)。
專家根據(jù)學(xué)校提供的相關(guān)信息,針對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的備課(提前下發(fā)電子版講義、課后給出檢測題、制定本學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃等),針對(duì)學(xué)校教師的問題可事先進(jìn)行溝通,并到校后交流改進(jìn)。
4、建立遠(yuǎn)程跟蹤群qq群或微信群,跟進(jìn)各學(xué)科培優(yōu)事宜,隨時(shí)解決備考困惑;。
1、xx老師。
(1)學(xué)生的選拔,組建培訓(xùn)特區(qū)團(tuán)隊(duì)。
(2)強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)、責(zé)任意識(shí)(勵(lì)志、感恩教育、《參加高考的責(zé)任》)。
(3)《好題本》、《錯(cuò)題本》、《難題本》和《進(jìn)步日記》的操作。
(4)《習(xí)慣增分》的具體落實(shí)。
(5)尖子生座談(與班主任/學(xué)科教師集體會(huì)診)。
(6)高考命題趨勢(shì)分析及最新政策解讀等。
2、學(xué)科專家。
(1)制定全年的教學(xué)、備考計(jì)劃。
(2)個(gè)性化的到校指導(dǎo)講座。
(3)高考最新信息介紹,備考研究成果分享。
(4)課后檢測題,遠(yuǎn)程解決備考困惑。
(5)幫助、指導(dǎo)校內(nèi)教練落實(shí)今后的增分操作。
3、全套《高效增分實(shí)施細(xì)則》的具體落實(shí)(或選擇幾點(diǎn)由學(xué)校執(zhí)行教練監(jiān)督落實(shí)到位)。
4、考前信息題型解讀(線上直播,2小時(shí)/科)。
(一)課時(shí)量及課時(shí)分配。
1、專家授課:課時(shí)/次(45分鐘/課時(shí));。
2、課時(shí)分配:學(xué)生課時(shí)、尖子生課時(shí)、學(xué)科教師課時(shí)。
(二)授課次數(shù)及具體費(fèi)用。
3、考前信息資料、專家講義(電子版)、學(xué)科檢測題等免費(fèi)提供;。
4、各科考前信息解讀(直播/回放)免費(fèi)提供;。
(三)結(jié)算辦法。
簽署協(xié)議后,學(xué)校于專家到校前十日內(nèi)將費(fèi)用匯入相陽教育指定賬號(hào)。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇四
我對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了英語情況分析,發(fā)現(xiàn)同學(xué)的英語情況極其不理想。優(yōu)生人數(shù)極少,中等生人數(shù)也不多,而后進(jìn)生占了班上近半人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看,優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言,作業(yè)也完成得比較好。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握,作業(yè)潦草,馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。所以培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得舉足輕重。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考,本學(xué)期,我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作:
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的英語素養(yǎng)和英語成績。
培優(yōu):孫夢(mèng)瑤尹瑜華杜玉嬌
補(bǔ)差:吳曉輝田瑞劉宇巖馬玉章
(1)培優(yōu)措施
1、在日常教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答。
2、反復(fù)操練各個(gè)知識(shí)點(diǎn),使其每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)和運(yùn)用。提高他們的.解題能力。
3、在掌握好本階段學(xué)習(xí)的情況下,滲入各個(gè)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,拓寬知識(shí)面,多做習(xí)題。
5、利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
培優(yōu)對(duì)象:
(2)補(bǔ)差措施
1、對(duì)于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時(shí)帶讀;對(duì)于單詞的聽寫降低要求,一天記兩個(gè),由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時(shí)給予鼓勵(lì)。從最基礎(chǔ)的開始輔導(dǎo),激起他們學(xué)習(xí)英語的信心。
2、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
3、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
4、必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇五
近年來,隨著教育的普及和發(fā)展,培優(yōu)補(bǔ)差已成為教育圈中的一個(gè)熱門話題。培優(yōu)補(bǔ)差被廣泛應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。在參與培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我們學(xué)生也積累了很多心得體會(huì)。
培優(yōu)補(bǔ)差可以起到提高學(xué)習(xí)能力的作用。通過個(gè)性化輔導(dǎo)和有針對(duì)性的學(xué)習(xí)安排,培優(yōu)補(bǔ)差更能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在一對(duì)一的輔導(dǎo)中,老師可以針對(duì)學(xué)生的短板進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。對(duì)于我這樣的學(xué)生來說,培優(yōu)補(bǔ)差幫助我更好地理解知識(shí)點(diǎn)和解決問題。我曾經(jīng)在數(shù)學(xué)難題上掉隊(duì),通過老師耐心的講解和批改作業(yè),不斷排查錯(cuò)誤,對(duì)于難題的處理方法和思路也有了更深入的理解,學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。
然而,培優(yōu)補(bǔ)差也存在一些問題。首先,培優(yōu)補(bǔ)差可能會(huì)帶來過度的競爭與壓力。我們學(xué)生之間的差距越來越明顯,導(dǎo)致學(xué)習(xí)環(huán)境緊張和競爭激烈。有時(shí)候,我們不僅要面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力,還要同時(shí)應(yīng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的壓力,這對(duì)我們來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。其次,培優(yōu)補(bǔ)差有可能疏忽了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?,F(xiàn)在的教育很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。雖然學(xué)習(xí)成績是重要的,但我們也不應(yīng)該忽視了其他方面的發(fā)展。
實(shí)際上,培優(yōu)補(bǔ)差的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。一個(gè)學(xué)生的發(fā)展不僅僅局限于學(xué)業(yè),還包括德智體美勞等各個(gè)方面。通過培優(yōu)補(bǔ)差,我們學(xué)生不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)成績,還可以全面培養(yǎng)自己的各種能力。在參與培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我注意到老師不僅關(guān)注我的學(xué)習(xí)成績,還注重培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)方法和思維能力。在解決問題時(shí),老師會(huì)引導(dǎo)我思考,并啟發(fā)我多角度思考問題。這樣的培優(yōu)補(bǔ)差不僅幫助我提高了學(xué)習(xí)能力,也培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新能力。
最后,培優(yōu)補(bǔ)差需要家庭和學(xué)校的共同努力。家長和學(xué)校的支持和配合是培優(yōu)補(bǔ)差的重要保障。學(xué)校應(yīng)該提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和規(guī)劃,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。家長也應(yīng)該積極配合學(xué)校的工作,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,給予他們必要的支持和鼓勵(lì)。只有學(xué)校和家長齊心協(xié)力,培優(yōu)補(bǔ)差的效果才會(huì)更好。
總之,培優(yōu)補(bǔ)差是一種很有益的教育方式,它能夠幫助我們提高學(xué)習(xí)能力,全面發(fā)展自己。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我們學(xué)生需要正確認(rèn)識(shí)并積極配合,學(xué)校和家長也要共同努力。只有這樣,培優(yōu)補(bǔ)差才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們學(xué)生也要在培優(yōu)補(bǔ)差過程中保持積極的心態(tài),努力克服困難,取得更好的學(xué)習(xí)成績。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇六
在教育改革實(shí)踐中,我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究,還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況特制定培優(yōu)補(bǔ)差方案,雙管齊下,共同提高教學(xué)質(zhì)量,打造質(zhì)量名校。
一、針對(duì)特點(diǎn)對(duì)癥下藥。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生在成長的過程中,由于種種原因及各種因素的影響,造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中形成了不同的個(gè)體發(fā)展,形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者,正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異,并去正確對(duì)待,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)此,我校要求工作在教育一線的教師,首先要經(jīng)過認(rèn)真的分析和全面的考慮,結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)情況,確定如何在課堂進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的辦法。
二、分析差異找到根源。
我們的學(xué)生,有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的,有的是留守兒童,有的是外地到本縣做生意的,大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生父母的文化水平都比較低,社會(huì)認(rèn)識(shí)水平都有很大的局限性。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一塊來說,只注意到學(xué)校教育,沒有考慮到家庭教育對(duì)此的影響,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何,在這一個(gè)方面家長的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,基本上都是任其發(fā)展,好就好,差就差,這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長的想法。
思想重視方法得當(dāng)。
無論是對(duì)于教師,還是對(duì)于我們的學(xué)生,都要從思想觀念上先引起重視。教師方面,要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體來說,由于種種原因,學(xué)生在成長過程中,會(huì)有不同的差異和發(fā)展水平,學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上,如何能夠充分把握學(xué)生的特征,讓學(xué)生克服心理問題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來說,成績好的優(yōu)秀學(xué)生,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,努力刻苦學(xué)習(xí),力爭學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助合作意識(shí)、競爭意識(shí)。
學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,要有勇于學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)困難,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用,爭取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步,也是可以的。決對(duì)不能放松自己,讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高,有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會(huì)對(duì)未來充滿信心,才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力,這樣才會(huì)有進(jìn)步的可能。所以我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,要平等相待,更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與集體活動(dòng),給他們施展才華的機(jī)會(huì),讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值,以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到,天生我才必有用,從而樹立自信心。
四、彰顯資源凸顯合作。
由于學(xué)生發(fā)展水平不一,各個(gè)班級(jí)和各個(gè)學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,也有學(xué)習(xí)成績不好的人員。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),在班級(jí)中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的`辦法。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長,以組長為中心,來帶動(dòng)本學(xué)習(xí)小組的成員,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
五、個(gè)別輔導(dǎo)張揚(yáng)個(gè)性。
采取個(gè)別輔導(dǎo),主要是采取“一幫一”和“針對(duì)輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個(gè)別差異,和班級(jí)學(xué)生過多而照顧不全的特點(diǎn),把班級(jí)學(xué)生組織起來,采取“一幫一”的活動(dòng)方法。讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合,組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手,結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。并與班級(jí)中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽。作為教師,要定期指導(dǎo)、詢問,并給予一定的學(xué)習(xí)幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)成績特別嚴(yán)重不好的,要作為重點(diǎn)對(duì)象來進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),盡其所有的來幫助他們,讓他們能夠有所進(jìn)步。而對(duì)于成績不錯(cuò)的學(xué)生,在原有的基礎(chǔ)上,讓其能夠更進(jìn)一步,給他們多找一些有拔高能力的問題,或推薦幾本好書讀讀,讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
六、措施得當(dāng)提升效果。
采取激勵(lì)機(jī)制和措施要與班主任相結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況,學(xué)校在期中、期末考試或小型活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)中除了以往的進(jìn)步生,還會(huì)設(shè)立特殊貢獻(xiàn)學(xué)生獎(jiǎng),最佳合作伙伴獎(jiǎng),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果。
七、扎實(shí)備課因材施教。
在上課前,我們作為教師,心中都已經(jīng)非常清楚課堂上,我們要做什么,如何去做,而我們的學(xué)生并不知道。所以我們?cè)谏险n之前,就要認(rèn)真地去備課,以便在上課時(shí),做到針對(duì)不同的學(xué)生,都能夠因材施教,做到真正的培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)優(yōu)等生,多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問多鼓勵(lì)他們(可以是語言鼓勵(lì)、也可以是一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作),幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們的自信心,使他們體驗(yàn)到自己是一個(gè)有價(jià)值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生身上,讓自己與他們多交流。只有這樣,我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生去學(xué)會(huì)、聽懂。
八、家校配合養(yǎng)成習(xí)慣。
在布置家庭作業(yè)時(shí),教師要做好分層,要求家長在家里進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),并督促他們按時(shí),認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪,掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之,對(duì)于學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,是一個(gè)長期艱巨的過程,它要各位教師共同努力,并且教師要真正實(shí)施,能夠持之以衡的堅(jiān)持下去。進(jìn)一步使培優(yōu)補(bǔ)差工作做的更完善,爭取使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇七
本學(xué)期,我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況。
我所教的班級(jí)學(xué)生42人。
1、學(xué)困生有6人,他們分別是:張霞、王龍乾、吳飛、蘆博文、李世成。這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
2、優(yōu)等生:李冰冰、路云飛、徐新緣、陳雨婷、邱相婷、王豫新等。
二、主要工作:
1、思想教育是培優(yōu)補(bǔ)差的根本。
老師傾注真誠的愛,在感情上親近學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助他們,在生活中關(guān)心他們,使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣,他們才會(huì)主動(dòng)親近老師,才會(huì)樂意接受老師的批評(píng)和教育。平時(shí)我就注意面向全體學(xué)生,公平,公正對(duì)待每一位同學(xué),通過談心、個(gè)別交流的形式,給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo),同樣的信賴和尊重,同樣的鼓舞和期待。使每個(gè)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,有積極進(jìn)取的心態(tài)。
2、因材施教是培優(yōu)補(bǔ)差的有效措施。
根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),特別是個(gè)性鮮明的學(xué)生,“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法,不傷害任何一個(gè)學(xué)生,嚴(yán)格要求優(yōu)等生,充分挖掘他們的潛力,培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力,使他們超越自我。關(guān)注熱愛后進(jìn)生,使他們減輕壓力,感受到來自老師與集體的愛,享受大家庭的樂趣。了解自己的常處于不足,樹立自信心。
(1)、分組實(shí)施競爭、合作、互助的方法。
在桌位的安排上采用“結(jié)對(duì)子”方法;在學(xué)習(xí)上采用“對(duì)手賽”的方法;在課堂上采用后進(jìn)生優(yōu)先板演,優(yōu)生講解的策略。讓后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到出錯(cuò)的原因,做好查漏補(bǔ)缺,知識(shí)當(dāng)堂消化。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時(shí),也提高他們的自信心。
(2)、實(shí)施堂堂清、日日清的原則。
為了提高課堂的效率,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。堅(jiān)持做到堂堂清、日日清,讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識(shí),不讓知識(shí)出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。
(3).對(duì)于優(yōu)等生,總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作,并學(xué)會(huì)做批注,要他們帶著問題來上課,重視他們課外閱讀與積累。對(duì)于他們測試取得好成績的同學(xué),及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)并獎(jiǎng)給本子或鉛筆,以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競爭對(duì)象。這樣在你追我趕中他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會(huì)更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐更新進(jìn)取,爭取更好的成績。
四、存在不足。
1、如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。
2、對(duì)于過于簡單的知識(shí),講了還不會(huì),就會(huì)沒有耐心。
3、與家長聯(lián)系比較多,但是沒有發(fā)揮家長人作用。
4、輔導(dǎo)形式有點(diǎn)單一。
5、學(xué)生的積極性不是很高。
對(duì)學(xué)困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導(dǎo)。
五、改進(jìn)措施。
l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解,做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括:。
(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。
(2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個(gè)孩子的情況。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇八
使優(yōu)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提高。
優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講,思維活躍,勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng),課堂積極發(fā)言,課后和時(shí)復(fù)習(xí),基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有一定的閱讀能力。
經(jīng)常開小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,
學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學(xué)習(xí)方法,對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),經(jīng)常不理睬,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。
差生名單:王浩宇王洪濤劉少帥劉錚方一鵬。
培優(yōu)措施:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,拓寬知識(shí)面,多做習(xí)題。對(duì)于內(nèi)宿生的優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),來辦公室主動(dòng)找老師出習(xí)題訓(xùn)練。對(duì)于走讀優(yōu)生,另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測試后各選前五名進(jìn)行對(duì)抗賽,拓寬知識(shí)面。
下課督促他們和時(shí)完成相關(guān)作業(yè),必要時(shí)降低作業(yè)要求。
如趙爽膽子小,害羞,可以通過課后找他們談話,了解他的內(nèi)心世界,還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵(lì)。如曹一寧同學(xué)通過課堂上多給他們表示自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他的自信心,并和時(shí)給他們鼓勵(lì),其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答,降低要求,讓他們體會(huì)到勝利的喜悅,從而增加學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)他們自信心。可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué),并教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文讀出來,利用放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時(shí)帶讀,對(duì)于走讀書和家長聯(lián)系早點(diǎn)來校,抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背。對(duì)于特差生要求會(huì)讀背寫,一天記一個(gè)或兩個(gè),由老師負(fù)責(zé)聽寫并和時(shí)給予鼓勵(lì)。
總之,對(duì)于差生抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵(lì),多關(guān)心,多輔導(dǎo);而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時(shí)處置。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇九
第一段:引言(100字)。
近年來,教育界興起了培優(yōu)補(bǔ)差的教育理念,在實(shí)施過程中,我也有幸參與其中。通過與學(xué)生們的交流和觀察,我深深體會(huì)到培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。在這個(gè)五段式文章中,我將分享我的心得體會(huì)。
第二段:培優(yōu)的價(jià)值與方式(200字)。
培優(yōu)是指對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行專門的培養(yǎng),提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和資源。這種方式主要是針對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生,通過給予他們更高難度的任務(wù)和挑戰(zhàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。培優(yōu)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力。而補(bǔ)差則是針對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生,通過個(gè)性化的教學(xué)和輔導(dǎo),幫助他們填補(bǔ)知識(shí)和技能上的差距,提高他們的學(xué)習(xí)成績和綜合能力。
在實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求制定相應(yīng)的計(jì)劃和方案。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生,我會(huì)給予更多的獨(dú)立研究和創(chuàng)新任務(wù),通過開展小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐來培養(yǎng)他們的合作能力。對(duì)于學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生,我會(huì)通過一對(duì)一的輔導(dǎo)來幫助他們理解和消化知識(shí),同時(shí)結(jié)合實(shí)例和練習(xí)來加深理解。在培優(yōu)的過程中,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)教育,為他們提供全面發(fā)展的平臺(tái)。
第四段:培優(yōu)補(bǔ)差的影響與效果(300字)。
通過培優(yōu)補(bǔ)差的實(shí)施,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和自信心得到了顯著提升。優(yōu)秀學(xué)生在更高難度任務(wù)中成長和展示自己的能力,在合作項(xiàng)目中培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生在個(gè)性化輔導(dǎo)中逐漸填補(bǔ)知識(shí)和技能上的差距,提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)科成績。此外,培優(yōu)補(bǔ)差還促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)和溝通,增強(qiáng)了師生關(guān)系。
第五段:結(jié)語(200字)。
通過對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的實(shí)施,我深深體會(huì)到了其對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的需求和潛力,只有通過個(gè)性化的培養(yǎng)和引導(dǎo),才能最大程度地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和潛能。培優(yōu)補(bǔ)差不僅僅是提高學(xué)業(yè)成績,更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。我將繼續(xù)努力,進(jìn)一步挖掘和發(fā)展學(xué)生的潛力,為他們提供更多的機(jī)會(huì)和資源,助力他們成長為有能力和有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人才。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇十
每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生在成長的過程中,由于種種原因及各種因素的影響,造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中形成了不同的個(gè)體發(fā)展,形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者,正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異,并去正確對(duì)待,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)此,我校要求工作在教育一線的教師,首先要經(jīng)過認(rèn)真的分析和全面的考慮,結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)情況,確定如何在課堂進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的辦法。
我們的學(xué)生,有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的,有的是留守兒童,有的是外地到本縣做生意的,大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生父母的文化水平都比較低,社會(huì)認(rèn)識(shí)水平都有很大的局限性。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一塊來說,只注意到學(xué)校教育,沒有考慮到家庭教育對(duì)此的影響,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何,在這一個(gè)方面家長的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,基本上都是任其發(fā)展,好就好,差就差,這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長的想法。
無論是對(duì)于教師,還是對(duì)于我們的學(xué)生,都要從思想觀念上先引起重視。教師方面,要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體來說,由于種種原因,學(xué)生在成長過程中,會(huì)有不同的差異和發(fā)展水平,學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上,如何能夠充分把握學(xué)生的特征,讓學(xué)生克服心理問題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來說,成績好的優(yōu)秀學(xué)生,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,努力刻苦學(xué)習(xí),力爭學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助合作意識(shí)、競爭意識(shí)。
學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,要有勇于學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)困難,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用,爭取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步,也是可以的。決對(duì)不能放松自己,讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高,有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會(huì)對(duì)未來充滿信心,才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力,這樣才會(huì)有進(jìn)步的可能。所以我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,要平等相待,更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與集體活動(dòng),給他們施展才華的機(jī)會(huì),讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值,以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到,天生我才必有用,從而樹立自信心。
由于學(xué)生發(fā)展水平不一,各個(gè)班級(jí)和各個(gè)學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,也有學(xué)習(xí)成績不好的人員。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的.性格特點(diǎn),在班級(jí)中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的辦法。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長,以組長為中心,來帶動(dòng)本學(xué)習(xí)小組的成員,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
采取個(gè)別輔導(dǎo),主要是采取“一幫一”和“針對(duì)輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個(gè)別差異,和班級(jí)學(xué)生過多而照顧不全的特點(diǎn),把班級(jí)學(xué)生組織起來,采取“一幫一”的活動(dòng)方法。讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合,組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手,結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。并與班級(jí)中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽。作為教師,要定期指導(dǎo)、詢問,并給予一定的學(xué)習(xí)幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)成績特別嚴(yán)重不好的,要作為重點(diǎn)對(duì)象來進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),盡其所有的來幫助他們,讓他們能夠有所進(jìn)步。而對(duì)于成績不錯(cuò)的學(xué)生,在原有的基礎(chǔ)上,讓其能夠更進(jìn)一步,給他們多找一些有拔高能力的問題,或推薦幾本好書讀讀,讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
采取激勵(lì)機(jī)制和措施要與班主任相結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況,學(xué)校在期中、期末考試或小型活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)中除了以往的進(jìn)步生,還會(huì)設(shè)立特殊貢獻(xiàn)學(xué)生獎(jiǎng),最佳合作伙伴獎(jiǎng),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果。
在上課前,我們作為教師,心中都已經(jīng)非常清楚課堂上,我們要做什么,如何去做,而我們的學(xué)生并不知道。所以我們?cè)谏险n之前,就要認(rèn)真地去備課,以便在上課時(shí),做到針對(duì)不同的學(xué)生,都能夠因材施教,做到真正的培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)優(yōu)等生,多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問多鼓勵(lì)他們(可以是語言鼓勵(lì)、也可以是一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作),幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們的自信心,使他們體驗(yàn)到自己是一個(gè)有價(jià)值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生身上,讓自己與他們多交流。只有這樣,我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生去學(xué)會(huì)、聽懂。
在布置家庭作業(yè)時(shí),教師要做好分層,要求家長在家里進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),并督促他們按時(shí),認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪,掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之,對(duì)于學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,是一個(gè)長期艱巨的過程,它要各位教師共同努力,并且教師要真正實(shí)施,能夠持之以衡的堅(jiān)持下去。進(jìn)一步使培優(yōu)補(bǔ)差工作做的更完善,爭取使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇十一
將政史教學(xué)面向全體學(xué)生,做到因材施教,在顧全大局的前提下,要注重個(gè)性化差異,于是培優(yōu)補(bǔ)差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等學(xué)生的成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓他們?cè)诮處煹妮o導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子,從培養(yǎng)政史能力入手。訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成比較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話的能力。
培優(yōu)對(duì)象:各年級(jí)確定本學(xué)科的培優(yōu)對(duì)象。
補(bǔ)差對(duì)象:各年級(jí)確定本學(xué)科的補(bǔ)差對(duì)象。
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),課堂上的練習(xí)做到有梯度,激發(fā)優(yōu)生的思維,活躍于課堂,始終在思考活動(dòng)中。
3、多讓優(yōu)生參與班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng),作業(yè)批改,學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等,做小老師,對(duì)差生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),在互動(dòng)中鞏固自己,更新自己的知識(shí)。
2、利用課余時(shí)間,進(jìn)行統(tǒng)一的課外輔導(dǎo),(具體情況,具體安排時(shí)間:主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解)。
3、課堂上更加關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)造機(jī)會(huì),請(qǐng)后進(jìn)生回答問題,刺激學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)成功體驗(yàn)。
4、對(duì)差生的作業(yè)難度降低,基礎(chǔ)性知識(shí),練習(xí)增多,要做到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
5、多開展學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
6、增進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)自信心,采用多鼓勵(lì)的辦法,放大他們身上的亮點(diǎn),把工作做到耐心細(xì)致,但對(duì)因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對(duì)不縱容。
7、必要時(shí)候與家長配合,雙管齊下,共同解決后進(jìn)生教育問題。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇十二
培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱!
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。
為了更多了解學(xué)生,摸清底子,做到有的放矢。對(duì)班上按學(xué)生成績分開類別,以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)。進(jìn)班級(jí)后,考察了學(xué)生聽說讀寫,發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴(yán)重。
我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作,才會(huì)是優(yōu)生更優(yōu),差生不差。于是就先成立課外興趣小組,通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會(huì)吃好,因此給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要各式各樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過多種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐漸提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。接著更要照顧好中等生,因?yàn)橹械葘W(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的,為此,我們要求做好中等生的補(bǔ)差工作。使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。
學(xué)困生形成的原因是繁多的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,老師或家長批評(píng)教育不當(dāng)造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對(duì)癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
具體有三個(gè)環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí),要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講,及時(shí)做好記錄,課后及時(shí)解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,聽課的效果就會(huì)比較好。
訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時(shí)講評(píng)。
多鼓勵(lì)少批評(píng)。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵(lì)他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表揚(yáng)他們,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴V挥兄饔^積極性調(diào)動(dòng)起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
對(duì)學(xué)困生花的時(shí)間多,但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生,提高他們的自主能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題,具體分析,個(gè)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,多想辦法,多下點(diǎn)工夫把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
在教育教學(xué)改革實(shí)踐中,我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究,還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況特制定培優(yōu)補(bǔ)差方案,雙管齊下,共同提高教學(xué)質(zhì)量,打造質(zhì)量名校。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生在成長的過程中,由于種種原因及各種因素的影響,造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中形成了不同的個(gè)體發(fā)展,形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者,正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異,并去正確對(duì)待,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)此,我校要求工作在教育一線的教師,首先要經(jīng)過認(rèn)真的分析和全面的考慮,結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)情況,確定如何在課堂進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的辦法。
我們的學(xué)生,有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的,有的是留守兒童,有的是外地到本縣做生意的,大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生父母的文化水平都比較低,社會(huì)認(rèn)識(shí)水平都有很大的局限性。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一塊來說,只注意到學(xué)校教育,沒有考慮到家庭教育對(duì)此的影響,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何,在這一個(gè)方面家長的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,基本上都是任其發(fā)展,好就好,差就差,這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長的想法。
無論是對(duì)于教師,還是對(duì)于我們的學(xué)生,都要從思想觀念上先引起重視。教師方面,要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體來說,由于種種原因,學(xué)生在成長過程中,會(huì)有不同的差異和發(fā)展水平,學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的.現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上,如何能夠充分把握學(xué)生的特征,讓學(xué)生克服心理問題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來說,成績好的優(yōu)秀學(xué)生,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,努力刻苦學(xué)習(xí),力爭學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助合作意識(shí)、競爭意識(shí)。
學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,要有勇于學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)困難,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用,爭取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步,也是可以的。決對(duì)不能放松自己,讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高,有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會(huì)對(duì)未來充滿信心,才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力,這樣才會(huì)有進(jìn)步的可能。所以我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,要平等相待,更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與集體活動(dòng),給他們施展才華的機(jī)會(huì),讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值,以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到,天生我才必有用,從而樹立自信心。
由于學(xué)生發(fā)展水平不一,各個(gè)班級(jí)和各個(gè)學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,也有學(xué)習(xí)成績不好的人員。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),在班級(jí)中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的辦法。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長,以組長為中心,來帶動(dòng)本學(xué)習(xí)小組的成員,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
采取個(gè)別輔導(dǎo),主要是采取“一幫一”和“針對(duì)輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個(gè)別差異,和班級(jí)學(xué)生過多而照顧不全的特點(diǎn),把班級(jí)學(xué)生組織起來,采取“一幫一”的活動(dòng)方法。讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合,組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手,結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。并與班級(jí)中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽。作為教師,要定期指導(dǎo)、詢問,并給予一定的學(xué)習(xí)幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)成績特別嚴(yán)重不好的,要作為重點(diǎn)對(duì)象來進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),盡其所有的來幫助他們,讓他們能夠有所進(jìn)步。而對(duì)于成績不錯(cuò)的學(xué)生,在原有的基礎(chǔ)上,讓其能夠更進(jìn)一步,給他們多找一些有拔高能力的問題,或推薦幾本好書讀讀,讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
采取激勵(lì)機(jī)制和措施要與班主任相結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況,學(xué)校在期中、期末考試或小型活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)中除了以往的進(jìn)步生,還會(huì)設(shè)立特殊貢獻(xiàn)學(xué)生獎(jiǎng),最佳合作伙伴獎(jiǎng),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果。
在上課前,我們作為教師,心中都已經(jīng)非常清楚課堂上,我們要做什么,如何去做,而我們的學(xué)生并不知道。所以我們?cè)谏险n之前,就要認(rèn)真地去備課,以便在上課時(shí),做到針對(duì)不同的學(xué)生,都能夠因材施教,做到真正的培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)優(yōu)等生,多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問多鼓勵(lì)他們(可以是語言鼓勵(lì)、也可以是一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作),幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們的自信心,使他們體驗(yàn)到自己是一個(gè)有價(jià)值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生身上,讓自己與他們多交流。只有這樣,我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生去學(xué)會(huì)、聽懂。
在布置家庭作業(yè)時(shí),教師要做好分層,要求家長在家里進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),并督促他們按時(shí),認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪,掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之,對(duì)于學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,是一個(gè)長期艱巨的過程,它要各位教師共同努力,并且教師要真正實(shí)施,能夠持之以衡的堅(jiān)持下去。進(jìn)一步使培優(yōu)補(bǔ)差工作做的更完善,爭取使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
在教育教學(xué)改革實(shí)踐中,我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究,還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況特制定培優(yōu)補(bǔ)差方案,雙管齊下,共同提高教學(xué)質(zhì)量,打造質(zhì)量名校。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生在成長的過程中,由于種種原因及各種因素的影響,造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中形成了不同的個(gè)體發(fā)展,形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者,正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異,并去正確對(duì)待,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)此,我校要求工作在教育一線的教師,首先要經(jīng)過認(rèn)真的分析和全面的考慮,結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)情況,確定如何在課堂進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的辦法。
我們的學(xué)生,有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的,有的是留守兒童,有的是外地到本縣做生意的,大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生父母的文化水平都比較低,社會(huì)認(rèn)識(shí)水平都有很大的局限性。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一塊來說,只注意到學(xué)校教育,沒有考慮到家庭教育對(duì)此的影響,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何,在這一個(gè)方面家長的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危旧隙际侨纹浒l(fā)展,好就好,差就差,這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長的想法。
無論是對(duì)于教師,還是對(duì)于我們的學(xué)生,都要從思想觀念上先引起重視。教師方面,要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體來說,由于種種原因,學(xué)生在成長過程中,會(huì)有不同的差異和發(fā)展水平,學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上,如何能夠充分把握學(xué)生的特征,讓學(xué)生克服心理問題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來說,成績好的優(yōu)秀學(xué)生,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,努力刻苦學(xué)習(xí),力爭學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助合作意識(shí)、競爭意識(shí)。
學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,要有勇于學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)困難,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用,爭取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步,也是可以的。決對(duì)不能放松自己,讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高,有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會(huì)對(duì)未來充滿信心,才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力,這樣才會(huì)有進(jìn)步的可能。所以我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,要平等相待,更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與集體活動(dòng),給他們施展才華的機(jī)會(huì),讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值,以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到,天生我才必有用,從而樹立自信心。
由于學(xué)生發(fā)展水平不一,各個(gè)班級(jí)和各個(gè)學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,也有學(xué)習(xí)成績不好的人員。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),在班級(jí)中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的辦法。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長,以組長為中心,來帶動(dòng)本學(xué)習(xí)小組的成員,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
采取個(gè)別輔導(dǎo),主要是采取“一幫一”和“針對(duì)輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個(gè)別差異,和班級(jí)學(xué)生過多而照顧不全的特點(diǎn),把班級(jí)學(xué)生組織起來,采取“一幫一”的活動(dòng)方法。讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合,組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手,結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。并與班級(jí)中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽。作為教師,要定期指導(dǎo)、詢問,并給予一定的學(xué)習(xí)幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)成績特別嚴(yán)重不好的,要作為重點(diǎn)對(duì)象來進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),盡其所有的來幫助他們,讓他們能夠有所進(jìn)步。而對(duì)于成績不錯(cuò)的學(xué)生,在原有的基礎(chǔ)上,讓其能夠更進(jìn)一步,給他們多找一些有拔高能力的問題,或推薦幾本好書讀讀,讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
采取激勵(lì)機(jī)制和措施要與班主任相結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況,學(xué)校在期中、期末考試或小型活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)中除了以往的進(jìn)步生,還會(huì)設(shè)立特殊貢獻(xiàn)學(xué)生獎(jiǎng),最佳合作伙伴獎(jiǎng),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果。
在上課前,我們作為教師,心中都已經(jīng)非常清楚課堂上,我們要做什么,如何去做,而我們的學(xué)生并不知道。所以我們?cè)谏险n之前,就要認(rèn)真地去備課,以便在上課時(shí),做到針對(duì)不同的學(xué)生,都能夠因材施教,做到真正的培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)優(yōu)等生,多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問多鼓勵(lì)他們(可以是語言鼓勵(lì)、也可以是一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作),幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們的自信心,使他們體驗(yàn)到自己是一個(gè)有價(jià)值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生身上,讓自己與他們多交流。只有這樣,我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生去學(xué)會(huì)、聽懂。
在布置家庭作業(yè)時(shí),教師要做好分層,要求家長在家里進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),并督促他們按時(shí),認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪,掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之,對(duì)于學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,是一個(gè)長期艱巨的過程,它要各位教師共同努力,并且教師要真正實(shí)施,能夠持之以衡的堅(jiān)持下去。進(jìn)一步使培優(yōu)補(bǔ)差工作做的更完善,爭取使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇十三
一、基本情況分析:
本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,全班有學(xué)生61人。通過第一次。
月考,呈現(xiàn)出學(xué)生數(shù)學(xué)成績很不平衡,高分低分落差很大,優(yōu)生吃不飽,差生吃不了的現(xiàn)象較嚴(yán)重,因此只有對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué),才能避免成績參差不齊,僅靠課堂教學(xué)是不夠的,必須進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。
二、指導(dǎo)思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)解題能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和計(jì)算能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。
三、指導(dǎo)目標(biāo):
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高數(shù)學(xué)計(jì)算和知識(shí)的運(yùn)用能力,成績穩(wěn)定在100分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是計(jì)算這一基本的能力。
四、指導(dǎo)內(nèi)容:
們掌握,簡單計(jì)算至少能做正確,可先布置他們每天適量練習(xí)。獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有題可做。訓(xùn)練差生的計(jì)算能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于寫、進(jìn)而爭取善于做題。
五、培優(yōu)對(duì)象:
方成李明鈺余悅王建剛占艷華夏佳樂涂俊超胡佩玲等。
六、輔差對(duì)象:
胡xx付xx易xx童x王xx張x王x賀xx。
秦xx張xx江x童xx方x林x王x等等。
七、主要措施:
l.利用課余時(shí)間課外輔導(dǎo)。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外練習(xí),
不斷提高做題和數(shù)學(xué)能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,
在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差。
生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.經(jīng)常與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
八、輔導(dǎo)地點(diǎn)及時(shí)間。
七年級(jí)(3)班教室及辦公室。中午課間輔導(dǎo)。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇十四
除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè),定期檢測學(xué)生成績,優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,制定此計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中,力爭取得較好的成績。面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想,培養(yǎng)拔尖學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),開展幫困活動(dòng),鼓勵(lì)他們重新。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)、多復(fù)習(xí)。在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
四年級(jí)從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步空間。
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操;
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理;
4、在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術(shù)興趣活動(dòng)小組。
1、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),重點(diǎn)嚴(yán)抓學(xué)生的書寫習(xí)慣。
2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
4、對(duì)自己班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎,特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點(diǎn)輔導(dǎo)。
5、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
6、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
7、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生,又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。
培優(yōu)預(yù)期效果,通過培優(yōu)工作,爭取使這些學(xué)生的知識(shí)更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運(yùn)用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。輔差預(yù)期效果,使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,讓他們能力多學(xué)些知識(shí),爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇十五
一個(gè)人沒有理想,生活就沒有了意義;有了理想,奮斗就有了明確的目標(biāo),生活才會(huì)有希望。因此,要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想(目標(biāo)),這樣一步步邁向成功。
1、愛心,是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,關(guān)愛他們,讓他們知道老師對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動(dòng)態(tài),并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。
2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況,相互配合教育好學(xué)生。
????學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí),重要的原因之一是多次功課落下使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo),有意識(shí)地設(shè)制一些他們感興趣的問題,逐漸讓他們找回自信,提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),精選習(xí)題,對(duì)優(yōu)等生,要加大訓(xùn)練密度和難度;對(duì)學(xué)困生,則適當(dāng)?shù)亟档碗y度,多練習(xí)些基礎(chǔ)知識(shí)的題目。
1、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),要多鼓勵(lì)、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識(shí)少批評(píng),使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。
2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
3、根據(jù)不同層次的學(xué)生,安排不同的作業(yè)。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解,個(gè)別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫作能力。
4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動(dòng)。
5、利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),請(qǐng)一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,差生加以學(xué)習(xí),這樣共同進(jìn)步,共同提高。
7、重視中等成績的學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
總之,只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭,促中間”的原則,以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇十六
在教育教學(xué)改革實(shí)踐中,我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究,還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況特制定培優(yōu)補(bǔ)差方案,雙管齊下,共同提高教學(xué)質(zhì)量,打造質(zhì)量名校。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生在成長的過程中,由于種種原因及各種因素的影響,造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中形成了不同的個(gè)體發(fā)展,形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者,正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異,并去正確對(duì)待,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)此,我校要求工作在教育一線的教師,首先要經(jīng)過認(rèn)真的分析和全面的考慮,結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)情況,確定如何在課堂進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的辦法。
我們的學(xué)生,有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的,有的是留守兒童,有的是外地到本縣做生意的,大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生父母的文化水平都比較低,社會(huì)認(rèn)識(shí)水平都有很大的局限性。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一塊來說,只注意到學(xué)校教育,沒有考慮到家庭教育對(duì)此的影響,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何,在這一個(gè)方面家長的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,基本上都是任其發(fā)展,好就好,差就差,這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長的想法。
無論是對(duì)于教師,還是對(duì)于我們的學(xué)生,都要從思想觀念上先引起重視。教師方面,要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體來說,由于種種原因,學(xué)生在成長過程中,會(huì)有不同的差異和發(fā)展水平,學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的.現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上,如何能夠充分把握學(xué)生的特征,讓學(xué)生克服心理問題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來說,成績好的優(yōu)秀學(xué)生,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,努力刻苦學(xué)習(xí),力爭學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助合作意識(shí)、競爭意識(shí)。
學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,要有勇于學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)困難,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用,爭取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步,也是可以的。決對(duì)不能放松自己,讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高,有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會(huì)對(duì)未來充滿信心,才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力,這樣才會(huì)有進(jìn)步的可能。所以我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,要平等相待,更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與集體活動(dòng),給他們施展才華的機(jī)會(huì),讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值,以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到,天生我才必有用,從而樹立自信心。
由于學(xué)生發(fā)展水平不一,各個(gè)班級(jí)和各個(gè)學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,也有學(xué)習(xí)成績不好的人員。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),在班級(jí)中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的辦法。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長,以組長為中心,來帶動(dòng)本學(xué)習(xí)小組的成員,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
采取個(gè)別輔導(dǎo),主要是采取“一幫一”和“針對(duì)輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個(gè)別差異,和班級(jí)學(xué)生過多而照顧不全的特點(diǎn),把班級(jí)學(xué)生組織起來,采取“一幫一”的活動(dòng)方法。讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合,組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手,結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。并與班級(jí)中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽。作為教師,要定期指導(dǎo)、詢問,并給予一定的學(xué)習(xí)幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)成績特別嚴(yán)重不好的,要作為重點(diǎn)對(duì)象來進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),盡其所有的來幫助他們,讓他們能夠有所進(jìn)步。而對(duì)于成績不錯(cuò)的學(xué)生,在原有的基礎(chǔ)上,讓其能夠更進(jìn)一步,給他們多找一些有拔高能力的問題,或推薦幾本好書讀讀,讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
采取激勵(lì)機(jī)制和措施要與班主任相結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況,學(xué)校在期中、期末考試或小型活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)中除了以往的進(jìn)步生,還會(huì)設(shè)立特殊貢獻(xiàn)學(xué)生獎(jiǎng),最佳合作伙伴獎(jiǎng),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果。
在上課前,我們作為教師,心中都已經(jīng)非常清楚課堂上,我們要做什么,如何去做,而我們的學(xué)生并不知道。所以我們?cè)谏险n之前,就要認(rèn)真地去備課,以便在上課時(shí),做到針對(duì)不同的學(xué)生,都能夠因材施教,做到真正的培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)優(yōu)等生,多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問多鼓勵(lì)他們(可以是語言鼓勵(lì)、也可以是一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作),幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們的自信心,使他們體驗(yàn)到自己是一個(gè)有價(jià)值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生身上,讓自己與他們多交流。只有這樣,我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生去學(xué)會(huì)、聽懂。
在布置家庭作業(yè)時(shí),教師要做好分層,要求家長在家里進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),并督促他們按時(shí),認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪,掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之,對(duì)于學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,是一個(gè)長期艱巨的過程,它要各位教師共同努力,并且教師要真正實(shí)施,能夠持之以衡的堅(jiān)持下去。進(jìn)一步使培優(yōu)補(bǔ)差工作做的更完善,爭取使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇十七
每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,量力性原則在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,體現(xiàn)因材施教,共同成長、共享快樂。
從學(xué)生的整體水平上看,優(yōu)生并不多.他們的特點(diǎn)是:學(xué)習(xí)興趣高漲,上課善于動(dòng)腦思考問題,踴躍發(fā)言。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本知識(shí)外,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵(lì)他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發(fā)展他們的能力,使優(yōu)生更優(yōu)。
對(duì)于學(xué)生困難生特點(diǎn)是:基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),就連書本知識(shí)也學(xué)不好,因地制宜,做好他們的思想工作,樹立起學(xué)習(xí)的信心,鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),使后進(jìn)趕達(dá)到共同提高的目的。
1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子即“兵教兵”。
2.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
3對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測,對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
1.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。
2.課外輔導(dǎo),利用時(shí)間組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在知識(shí)的運(yùn)用上多下功夫。
3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。
4、要講究教法。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
總之,我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長,使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇十八
本班共有學(xué)生59人,從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
提高優(yōu)生的.自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助學(xué)困生適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績。
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程。
的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔差工作,每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)借鑒。
9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
10.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇十九
培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生著眼于拔尖,幫助貧困學(xué)生著眼于提高。自覺在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓優(yōu)秀學(xué)生吃得飽,讓差生吃得好。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
在教育教學(xué)改革實(shí)踐中,我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究,還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況特制定培優(yōu)補(bǔ)差方案,雙管齊下,共同提高教學(xué)質(zhì)量,打造質(zhì)量名校。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生在成長的過程中,由于種種原因及各種因素的影響,造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中形成了不同的個(gè)體發(fā)展,形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者,正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異,并去正確對(duì)待,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)此,我校要求工作在教育一線的教師,首先要經(jīng)過認(rèn)真的分析和全面的考慮,結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)情況,確定如何在課堂進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的辦法。
我們的學(xué)生,有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的,有的是留守兒童,有的是外地到本縣做生意的,大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生父母的文化水平都比較低,社會(huì)認(rèn)識(shí)水平都有很大的局限性。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一塊來說,只注意到學(xué)校教育,沒有考慮到家庭教育對(duì)此的影響,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何,在這一個(gè)方面家長的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危旧隙际侨纹浒l(fā)展,好就好,差就差,這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長的想法。
無論是對(duì)于教師,還是對(duì)于我們的學(xué)生,都要從思想觀念上先引起重視。教師方面,要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體來說,由于種種原因,學(xué)生在成長過程中,會(huì)有不同的差異和發(fā)展水平,學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上,如何能夠充分把握學(xué)生的特征,讓學(xué)生克服心理問題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來說,成績好的優(yōu)秀學(xué)生,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,努力刻苦學(xué)習(xí),力爭學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助合作意識(shí)、競爭意識(shí)。
學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,要有勇于學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)困難,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用,爭取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步,也是可以的。決對(duì)不能放松自己,讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高,有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會(huì)對(duì)未來充滿信心,才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力,這樣才會(huì)有進(jìn)步的可能。所以我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,要平等相待,更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與集體活動(dòng),給他們施展才華的機(jī)會(huì),讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值,以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到,天生我才必有用,從而樹立自信心。
由于學(xué)生發(fā)展水平不一,各個(gè)班級(jí)和各個(gè)學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,也有學(xué)習(xí)成績不好的人員。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),在班級(jí)中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的辦法。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長,以組長為中心,來帶動(dòng)本學(xué)習(xí)小組的成員,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
采取個(gè)別輔導(dǎo),主要是采取“一幫一”和“針對(duì)輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個(gè)別差異,和班級(jí)學(xué)生過多而照顧不全的特點(diǎn),把班級(jí)學(xué)生組織起來,采取“一幫一”的活動(dòng)方法。讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合,組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手,結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。并與班級(jí)中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽。作為教師,要定期指導(dǎo)、詢問,并給予一定的學(xué)習(xí)幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)成績特別嚴(yán)重不好的,要作為重點(diǎn)對(duì)象來進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),盡其所有的來幫助他們,讓他們能夠有所進(jìn)步。而對(duì)于成績不錯(cuò)的學(xué)生,在原有的基礎(chǔ)上,讓其能夠更進(jìn)一步,給他們多找一些有拔高能力的問題,或推薦幾本好書讀讀,讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
采取激勵(lì)機(jī)制和措施要與班主任相結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況,學(xué)校在期中、期末考試或小型活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)中除了以往的進(jìn)步生,還會(huì)設(shè)立特殊貢獻(xiàn)學(xué)生獎(jiǎng),最佳合作伙伴獎(jiǎng),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果。
在上課前,我們作為教師,心中都已經(jīng)非常清楚課堂上,我們要做什么,如何去做,而我們的學(xué)生并不知道。所以我們?cè)谏险n之前,就要認(rèn)真地去備課,以便在上課時(shí),做到針對(duì)不同的學(xué)生,都能夠因材施教,做到真正的培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)優(yōu)等生,多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問多鼓勵(lì)他們(可以是語言鼓勵(lì)、也可以是一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作),幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們的自信心,使他們體驗(yàn)到自己是一個(gè)有價(jià)值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生身上,讓自己與他們多交流。只有這樣,我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生去學(xué)會(huì)、聽懂。
在布置家庭作業(yè)時(shí),教師要做好分層,要求家長在家里進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),并督促他們按時(shí),認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪,掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之,對(duì)于學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,是一個(gè)長期艱巨的過程,它要各位教師共同努力,并且教師要真正實(shí)施,能夠持之以衡的堅(jiān)持下去。進(jìn)一步使培優(yōu)補(bǔ)差工作做的更完善,爭取使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
一個(gè)人沒有理想,生活就沒有了意義;有了理想,奮斗就有了明確的目標(biāo),生活才會(huì)有希望。因此,要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想(目標(biāo)),這樣一步步邁向成功。
1、愛心,是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,關(guān)愛他們,讓他們知道老師對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動(dòng)態(tài),并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。
2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況,相互配合教育好學(xué)生。
學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí),重要的原因之一是多次功課落下使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo),有意識(shí)地設(shè)制一些他們感興趣的問題,逐漸讓他們找回自信,提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),精選習(xí)題,對(duì)優(yōu)等生,要加大訓(xùn)練密度和難度;對(duì)學(xué)困生,則適當(dāng)?shù)亟档碗y度,多練習(xí)些基礎(chǔ)知識(shí)的題目。
1、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),要多鼓勵(lì)、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識(shí)少批評(píng),使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。
2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
3、根據(jù)不同層次的學(xué)生,安排不同的作業(yè)。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解,個(gè)別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫作能力。
4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動(dòng)。
5、利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),請(qǐng)一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,差生加以學(xué)習(xí),這樣共同進(jìn)步,共同提高。
7、重視中等成績的學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
總之,只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭,促中間”的原則,以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。
在教育教學(xué)改革實(shí)踐中,我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究,還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況特制定培優(yōu)補(bǔ)差方案,雙管齊下,共同提高教學(xué)質(zhì)量,打造質(zhì)量名校。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生在成長的過程中,由于種種原因及各種因素的影響,造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中形成了不同的個(gè)體發(fā)展,形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者,正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異,并去正確對(duì)待,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)此,我校要求工作在教育一線的教師,首先要經(jīng)過認(rèn)真的分析和全面的考慮,結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)情況,確定如何在課堂進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的辦法。
我們的學(xué)生,有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的,有的是留守兒童,有的是外地到本縣做生意的,大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生父母的文化水平都比較低,社會(huì)認(rèn)識(shí)水平都有很大的局限性。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一塊來說,只注意到學(xué)校教育,沒有考慮到家庭教育對(duì)此的影響,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何,在這一個(gè)方面家長的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,基本上都是任其發(fā)展,好就好,差就差,這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長的想法。
無論是對(duì)于教師,還是對(duì)于我們的學(xué)生,都要從思想觀念上先引起重視。教師方面,要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體來說,由于種種原因,學(xué)生在成長過程中,會(huì)有不同的差異和發(fā)展水平,學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的.現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上,如何能夠充分把握學(xué)生的特征,讓學(xué)生克服心理問題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來說,成績好的優(yōu)秀學(xué)生,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,努力刻苦學(xué)習(xí),力爭學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助合作意識(shí)、競爭意識(shí)。
學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,要有勇于學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)困難,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用,爭取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步,也是可以的。決對(duì)不能放松自己,讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高,有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會(huì)對(duì)未來充滿信心,才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力,這樣才會(huì)有進(jìn)步的可能。所以我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,要平等相待,更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與集體活動(dòng),給他們施展才華的機(jī)會(huì),讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值,以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到,天生我才必有用,從而樹立自信心。
由于學(xué)生發(fā)展水平不一,各個(gè)班級(jí)和各個(gè)學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,也有學(xué)習(xí)成績不好的人員。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),在班級(jí)中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的辦法。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長,以組長為中心,來帶動(dòng)本學(xué)習(xí)小組的成員,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
采取個(gè)別輔導(dǎo),主要是采取“一幫一”和“針對(duì)輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個(gè)別差異,和班級(jí)學(xué)生過多而照顧不全的特點(diǎn),把班級(jí)學(xué)生組織起來,采取“一幫一”的活動(dòng)方法。讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合,組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手,結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。并與班級(jí)中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽。作為教師,要定期指導(dǎo)、詢問,并給予一定的學(xué)習(xí)幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)成績特別嚴(yán)重不好的,要作為重點(diǎn)對(duì)象來進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),盡其所有的來幫助他們,讓他們能夠有所進(jìn)步。而對(duì)于成績不錯(cuò)的學(xué)生,在原有的基礎(chǔ)上,讓其能夠更進(jìn)一步,給他們多找一些有拔高能力的問題,或推薦幾本好書讀讀,讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
采取激勵(lì)機(jī)制和措施要與班主任相結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況,學(xué)校在期中、期末考試或小型活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)中除了以往的進(jìn)步生,還會(huì)設(shè)立特殊貢獻(xiàn)學(xué)生獎(jiǎng),最佳合作伙伴獎(jiǎng),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果。
在上課前,我們作為教師,心中都已經(jīng)非常清楚課堂上,我們要做什么,如何去做,而我們的學(xué)生并不知道。所以我們?cè)谏险n之前,就要認(rèn)真地去備課,以便在上課時(shí),做到針對(duì)不同的學(xué)生,都能夠因材施教,做到真正的培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)優(yōu)等生,多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問多鼓勵(lì)他們(可以是語言鼓勵(lì)、也可以是一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作),幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們的自信心,使他們體驗(yàn)到自己是一個(gè)有價(jià)值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生身上,讓自己與他們多交流。只有這樣,我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生去學(xué)會(huì)、聽懂。
在布置家庭作業(yè)時(shí),教師要做好分層,要求家長在家里進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),并督促他們按時(shí),認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪,掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之,對(duì)于學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,是一個(gè)長期艱巨的過程,它要各位教師共同努力,并且教師要真正實(shí)施,能夠持之以衡的堅(jiān)持下去。進(jìn)一步使培優(yōu)補(bǔ)差工作做的更完善,爭取使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
新世紀(jì)呼喚新課改,當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂,就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作。
1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”———拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計(jì)注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
2、專研教材、講究教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,上復(fù)習(xí)課時(shí),把知識(shí)進(jìn)行比較,把知識(shí)系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測,對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。
根據(jù)上述情況,本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作:
1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
2、課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。
3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè),可分層要求。如*號(hào)題,有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。
4、鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。
“希望每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個(gè)教師的共同愿望,本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進(jìn)生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃,做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
培優(yōu):路李強(qiáng)龍俊汪宇胡穎樂可芯劉淋龍盧玉杰彭鞴。
輔差:張展鵬彭婷張浩黃欣鄧建容潭欣悅杜龍偉陳俊。
1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,使快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。
2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識(shí),也有拓展訓(xùn)練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì),多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、課堂活動(dòng)中,盡量采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,選擇恰當(dāng)方法,解決實(shí)際問題的意識(shí)。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
7、對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤)。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇二十
英語。
任課教師**。
**********。
2、課堂積極發(fā)言,課后及時(shí)復(fù)習(xí);
3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧;
4、有一定的閱讀能力。
1、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面,擴(kuò)大閱讀量;
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練;
3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo);
5、在每一次的檢測練習(xí)中,注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題。
6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)培優(yōu)預(yù)期效果。
通過培優(yōu)工作,爭取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展,閱讀和寫作能力提高,綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。
班級(jí)****。
英語。
任課教師**。
沒有基本學(xué)習(xí)方法;
不能完成老師布置的要求任務(wù)。
對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。
1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān);
2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣;
2、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo),并進(jìn)行檢查;
3.抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn);
4.努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法;
5.多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo);
端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高英語的學(xué)習(xí)興趣,讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí),爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案篇二十一
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實(shí)施特殊教育計(jì)劃,分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。
2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
培優(yōu)人員:華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎。
培優(yōu)工作的內(nèi)容:
成立課外興趣小組,通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會(huì)吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
補(bǔ)差人員:徐曉婷鄧景元江煜。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/8494843.html】