最新小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中大全（24篇）

心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的梳理，能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)引用一些相關(guān)的理論或?qū)W術(shù)知識(shí)。小編整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作起到一些啟發(fā)和幫助。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇一

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，小學(xué)語(yǔ)文思政教育已逐漸走入人們的視野。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸參與了小學(xué)語(yǔ)文思政教育的探索和實(shí)踐，深深地感受到其重要性與必要性。在這篇文章中，我將分享我的一些思考和體會(huì)。

第一段，從思政教育理論角度出發(fā)，小學(xué)語(yǔ)文思政教育的背景介紹和意義。

語(yǔ)文是我們國(guó)家的一門(mén)核心學(xué)科，也是我們國(guó)家的文化基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文思政教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育和文化價(jià)值觀教育的有益方式。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文思政教育，我們可以有效地促進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、民族精神與社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也有利于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，將小學(xué)語(yǔ)文思政教育納入課程體系成為當(dāng)今教育改革的重要內(nèi)容。

第二段，從教學(xué)實(shí)踐層面出發(fā)，小學(xué)語(yǔ)文思政教育的教學(xué)策略和方法。

在小學(xué)語(yǔ)文思政教育中，如何將教學(xué)內(nèi)容與思政教育相結(jié)合，成為了教師最大的難題。我認(rèn)為，教師在教授語(yǔ)文課程的同時(shí)，應(yīng)注重思政教育的實(shí)現(xiàn)，例如可以以名人傳記、文化經(jīng)典為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生從文本中開(kāi)展對(duì)人生道理的深思和體悟；或是利用課堂討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到思想熏陶與文明修養(yǎng)的過(guò)程中來(lái)。這不僅有利于學(xué)生思考，也有助于形成學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。

小學(xué)生心智發(fā)展的特殊階段需要更多的關(guān)注與引導(dǎo)，而小學(xué)語(yǔ)文思政教育正是為此而來(lái)。最近，我對(duì)筆者所教學(xué)生進(jìn)行了課程評(píng)估，結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文思政教育有很高的認(rèn)同度，他們覺(jué)得這門(mén)課程不僅涵蓋了知識(shí)面的拓展，更是啟發(fā)了他們對(duì)生命意義的思考，對(duì)社會(huì)自然知識(shí)的了解，以及情感經(jīng)驗(yàn)的提煉。這證明，小學(xué)語(yǔ)文思政教育有著廣泛的教育意義和實(shí)踐價(jià)值。

第四段，從教師角度出發(fā)，要注意小學(xué)語(yǔ)文思政教育的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)措施。

雖然小學(xué)語(yǔ)文思政教育具有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在一定的問(wèn)題和困難，例如教師素質(zhì)不夠、方法不當(dāng)、內(nèi)容不足等問(wèn)題。要克服這些問(wèn)題，教師首先要具備良好的思想理論基礎(chǔ)，了解意義和目標(biāo)，然后在教學(xué)操作上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。此外，也要注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和整合，利用好網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、實(shí)地考察等不同渠道，加強(qiáng)思政教育內(nèi)容的廣度和深度。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育的發(fā)展是當(dāng)今教育改革的一部分，它不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教育對(duì)于思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的空白，更有利于學(xué)生在今后社會(huì)生活中以更加自信、開(kāi)闊、擔(dān)當(dāng)?shù)淖藨B(tài)面對(duì)各種挑戰(zhàn)。因此，需要全社會(huì)的支持和合作，包括教育部門(mén)、教育機(jī)構(gòu)、家庭、社會(huì)團(tuán)體等眾多方面，共同打造新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文思政教育體系，為孩子們提供更為廣闊、更為豐盛的人文教育資源。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇二

隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文思政教育成為了教育中不可或缺的一部分。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，也需要更多地了解國(guó)家的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，從而加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)人民的關(guān)注。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文思政教育，可以激活學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們變得更加自信，更有責(zé)任感。本文將從五個(gè)方面談?wù)剬?duì)小學(xué)語(yǔ)文思政教育的一些思考和感悟。

第一段，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要了解國(guó)情。

語(yǔ)文是人類(lèi)思想的載體，是溝通與表達(dá)的傳統(tǒng)形式。然而，我們也需要意識(shí)到，所謂的語(yǔ)文教育不僅僅是為學(xué)生提供語(yǔ)言工具能力，更是將學(xué)生的思考力、自覺(jué)性與責(zé)任心與自身民族、歷史、文化、宗教和哲學(xué)中的人文精神聯(lián)系起來(lái)。語(yǔ)文教育不僅包括語(yǔ)言的基本技能，且也包括了語(yǔ)言的社會(huì)適應(yīng)、文化升華和人性的升華。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，我們也應(yīng)該讓學(xué)生了解國(guó)情，從學(xué)歷史發(fā)展的角度來(lái)看語(yǔ)文的發(fā)展，從人民的角度來(lái)看書(shū)寫(xiě)的意義，從文化的角度體悟語(yǔ)文的美妙之處。

第二段，語(yǔ)文可以培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。

如今，良好的語(yǔ)文教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每一個(gè)人的基本要求。語(yǔ)文教育也是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式。在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中，教師們注重了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且重視了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，這些技能都將會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，好的語(yǔ)文教育也可以培養(yǎng)起學(xué)生較高的審美意識(shí)，增加學(xué)生的文藝修養(yǎng)。從而，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

第三段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也可以加強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念。

無(wú)論是一個(gè)人，還是一個(gè)社會(huì)，在建立“民族意識(shí)”和“國(guó)家意識(shí)”時(shí)，語(yǔ)言文字都起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)語(yǔ)言的傳遞，每個(gè)人都可以感受到同樣的歷史情懷，共同的歸屬感和自豪感。教師們可以通過(guò)教學(xué)文學(xué)作品等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確的民族意識(shí)和國(guó)家意識(shí)。不僅可以感受祖國(guó)的壯麗山河、了解中華民族的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)國(guó)家基本方針政策，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和關(guān)注社會(huì)。

語(yǔ)文教育通常不是單純的一些知識(shí)點(diǎn)的否認(rèn)，而是通過(guò)各種各樣的方式，讓學(xué)生不僅了解世界，提高綜合素質(zhì)，還可以富有知識(shí)、、思維和情感的情緒激發(fā)，發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解歷史、感受情感、促進(jìn)思考和開(kāi)擴(kuò)眼界，這是在其他學(xué)科不可比擬的。在各種社會(huì)危機(jī)中，作文也成為重要的文化武器，社會(huì)文化的成熟度也在不斷提高。

第五段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)好品德。

好的語(yǔ)文教育不僅僅是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的強(qiáng)化，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德。通過(guò)語(yǔ)文教育，可以啟發(fā)學(xué)生的思想，提高其對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也可以通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的閱讀量，從而使其更能夠積累經(jīng)驗(yàn)，更好的抵御社會(huì)的不良影響。在今后的人生道路上，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)了好的語(yǔ)言和好的思考方式而變得更加高大，更加優(yōu)秀。

總之，小學(xué)語(yǔ)文思政教育是小學(xué)教育中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在今天高速發(fā)展社會(huì)中，幸福生活不是光有物質(zhì)生活，還有文化生活。語(yǔ)文思政教育是學(xué)生文化素養(yǎng)的提升和人格發(fā)展的重要手段。未來(lái)，學(xué)生們一定要在語(yǔ)文思政教育的引領(lǐng)下，樹(shù)立起更高的理想，更深層次的情感，更寬廣的視野，讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)心智健康、文化素養(yǎng)高、深受人民喜愛(ài)并熱愛(ài)祖國(guó)的新時(shí)代青年！

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇三

小學(xué)語(yǔ)文思政課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的必要途徑之一。在這門(mén)課程中，老師在文本閱讀和文學(xué)欣賞中注入思想、道德、情感的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，教育他們自愛(ài)、愛(ài)人、愛(ài)社會(huì)。這篇文章將分享我在小學(xué)語(yǔ)文思政課堂中的心得體會(huì)。

二、重視學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文思政課中最先想到的是重視學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。老師會(huì)讓學(xué)生去感受文本中的情感，將學(xué)生帶入作者的生活場(chǎng)景中理解作者寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)、情感和思想內(nèi)涵。學(xué)生們?cè)谡n堂上充分體驗(yàn)文本中的情感，更好地理解文本，從而以情感知識(shí)作為價(jià)值的基石，真正理解文本背后的意義。因此，在自己教學(xué)過(guò)程中，我也注重將關(guān)愛(ài)、感恩、勇氣、堅(jiān)韌等情感因素植入教學(xué)，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中感受到人文與情感的美好。

三、注重科技與文化的融合。

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課。在小學(xué)語(yǔ)文思政課堂中，老師會(huì)利用多媒體技術(shù)，將經(jīng)典的文學(xué)作品與現(xiàn)代科技有機(jī)結(jié)合，以真實(shí)切入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，并且使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，語(yǔ)言文字也是文化傳承的重要媒介之一。在小學(xué)語(yǔ)文思政課堂中，老師會(huì)在教學(xué)過(guò)程中注重傳統(tǒng)文化的重要性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到中華文化之美，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心。

四、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

小學(xué)語(yǔ)文思政課不僅僅是重視學(xué)生情感體驗(yàn)和注重科技與文化的融合，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。想象力、創(chuàng)造力和批判性思維是學(xué)生必備的解決問(wèn)題和探索真理的能力。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自我思辨，讓學(xué)生通過(guò)分析文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題，有效地優(yōu)化學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，從而提升他們的思維能力。

五、注重知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。

小學(xué)語(yǔ)文思政課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)的提高，同時(shí)，也必須謀求知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用的具體措施。老師會(huì)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的文化知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)，從而達(dá)到更好的知識(shí)實(shí)用價(jià)值。這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以更好地推動(dòng)思想和情感教育。

六、結(jié)尾。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文思政課堂是為學(xué)生的思想教育提供了重要的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生不僅可以接觸和了解優(yōu)秀藝術(shù)作品，還能夠增強(qiáng)自我修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)，老師也應(yīng)該在教育過(guò)程中注重因材施教，因人而異，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)選擇不同的教育方法，使學(xué)生成長(zhǎng)為有思想、有情感、有修養(yǎng)的人。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇四

近年來(lái)，隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教育的理念與目標(biāo)也逐漸注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。作為小學(xué)生，我充分體會(huì)到了語(yǔ)文思政的重要性，也收獲了許多體會(huì)與感悟。

第一段：語(yǔ)文思政的重要性。

小學(xué)語(yǔ)文教育不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀與寫(xiě)作，更重要的是通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。語(yǔ)文思政的實(shí)施，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。語(yǔ)文思政的目的不僅是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更是通過(guò)思政來(lái)引導(dǎo)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

第二段：語(yǔ)文思政對(duì)學(xué)生的影響。

語(yǔ)文思政的實(shí)施使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更加積極主動(dòng)地思考解決問(wèn)題的方法和途徑。在學(xué)習(xí)《小兵張嘎》這篇課文時(shí)，我深刻感受到了張嘎為了祖國(guó)、為了人民，不計(jì)個(gè)人得失，堅(jiān)持戰(zhàn)斗到底的精神。這讓我意識(shí)到做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，不僅要有才華，更要有奉獻(xiàn)精神。思政的教育，不僅是知識(shí)的灌輸，更是良好品德的培養(yǎng)。通過(guò)語(yǔ)文這一載體，可以潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和道德觀。

第三段：語(yǔ)文思政對(duì)我個(gè)人的啟示。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，老師通過(guò)精心組織的閱讀、討論和寫(xiě)作活動(dòng)，引導(dǎo)我們理解《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉、林黛玉的思想和性格，幫助我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，體會(huì)到人物形象背后的道德和倫理問(wèn)題。這些啟示我不僅能學(xué)習(xí)到高尚的情操和優(yōu)秀的人格，更能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思和規(guī)劃，提高自己的思想道德素養(yǎng)。語(yǔ)文思政的實(shí)施，讓我認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)有愛(ài)心的人，要有志向并為之努力。這對(duì)于我個(gè)人的人生規(guī)劃和成長(zhǎng)具有重要的指導(dǎo)意義。

語(yǔ)文思政教育不僅在學(xué)校中進(jìn)行，也需要與家庭共同努力。在語(yǔ)文課上，我經(jīng)常會(huì)講述我讀到的優(yōu)秀作品以及感受。這不僅讓我的家庭更加關(guān)注我的學(xué)習(xí)，也激發(fā)了我們一家人共同探討、思考一些道德問(wèn)題的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，我家庭的思想觀念得到了升華和升級(jí)，不僅我個(gè)人得到了成長(zhǎng)和啟迪，也讓我家人在我的帶動(dòng)下積極參與進(jìn)來(lái)，形成了和諧的育人氛圍。

第五段：展望與建議。

盡管小學(xué)語(yǔ)文思政的教育已經(jīng)取得了顯著成效，但還需進(jìn)一步加強(qiáng)與完善。首先，教育部門(mén)需要制定更為具體、針對(duì)性更強(qiáng)的教學(xué)大綱和教材編寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，以確保語(yǔ)文思政教育的質(zhì)量和效果。其次，需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，他們不僅具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更應(yīng)該具備良好的思想道德品質(zhì)和示范作用。同時(shí)，家庭教育也要與學(xué)校教育形成良性互動(dòng)，共同培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文思政教育的實(shí)施對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有非常重要的意義。它讓學(xué)生不僅知識(shí)上進(jìn)步，更在思想和道德上獲得了提高。未來(lái)，我們期待語(yǔ)文思政教育能夠得到更好的推廣和實(shí)施，使更多的小學(xué)生受益，為我們的社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇五

第一段：思政課教育的重要性和目標(biāo)（引入）

小學(xué)生思政課教育是培養(yǎng)未成年人正確價(jià)值觀和良好道德品質(zhì)的重要手段。思政課教育的目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德觀念和法治意識(shí)，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。在思政課教育中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感（內(nèi)容一）

在思政課教育中，老師以生動(dòng)有趣的方式向我們介紹了偉大的祖國(guó)。他們用豐富的圖片和實(shí)例，向我們展示了中華民族五千年的輝煌歷史和豐富多樣的文化。通過(guò)這些課堂活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了祖國(guó)的偉大和美麗，大家對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生了深深的熱愛(ài)之情。

第三段：樹(shù)立社會(huì)主義道德觀念（內(nèi)容二）

思政課教育中，老師會(huì)引導(dǎo)我們討論社會(huì)現(xiàn)象、道德問(wèn)題，引導(dǎo)我們明辨是非是非。在這個(gè)過(guò)程中，我漸漸明白了什么是對(duì)錯(cuò)，什么是好壞。我明白了誠(chéng)實(shí)、友善、助人為樂(lè)的重要性，明白了不能撒謊、欺負(fù)別人的不良后果。思政課教育讓我們懂得了如何正確的行為規(guī)范，在價(jià)值觀層面上得到了培養(yǎng)和提升。

第四段：樹(shù)立法治意識(shí)（內(nèi)容三）

思政課教育是培養(yǎng)小學(xué)生法治意識(shí)的重要途徑。在這門(mén)課上，老師會(huì)通過(guò)課堂案例分析和講解法律常識(shí)來(lái)引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)法律，了解法律是保護(hù)我們合法權(quán)益的最大武器。比如，老師曾經(jīng)告訴我們?yōu)榱朔乐拱l(fā)生意外，我們要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣；還告訴我們，如果遇到侵犯自己權(quán)益的情況，要學(xué)會(huì)通過(guò)法律途徑維權(quán)等。這些案例和常識(shí)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)法治有了更深入的了解。

第五段：思政課教育的未來(lái)展望和總結(jié)（總結(jié)）

思政課教育是小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)思政課教育，我明白了祖國(guó)的偉大、社會(huì)主義道德觀念的重要性和法治對(duì)個(gè)人的意義。這門(mén)課程讓我受益匪淺，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和良好的道德品質(zhì)，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)起來(lái)，小學(xué)生思政課教育是一門(mén)重要而有意義的課程，通過(guò)這門(mén)課程，我們能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念，樹(shù)立法治意識(shí)，并將這些理念滲透到我們?nèi)粘Ｉ钪?。這對(duì)于我們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民具有深遠(yuǎn)影響。因此，我們應(yīng)該珍惜思政課教育這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，不斷提升自己的素質(zhì)，為我們偉大的祖國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇六

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性日益凸顯。在政府和學(xué)校的共同努力下，小學(xué)生思政課進(jìn)入了正規(guī)課程，并開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)推行。作為一個(gè)小學(xué)生，在這一學(xué)期里，我有幸接受了思政課教育，取得了一些心得體會(huì)。

首先，思政課可以培養(yǎng)我的愛(ài)國(guó)情懷。在課堂上，老師向我們講述了無(wú)數(shù)令人驕傲的中國(guó)歷史和科技成就，使我們更加深切地感到中華民族的偉大。我們從年輕時(shí)就要懂得自己是祖國(guó)的花朵，要為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)作出自己的貢獻(xiàn)。此外，課堂上還有許多有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的故事和事例，這些都激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)情懷。我想，只有像思政課這樣通過(guò)具體事例來(lái)感染我們，才能最有效地加深我們對(duì)國(guó)家的感情。

其次，思政課給予了我正確的價(jià)值觀。作為小學(xué)生，我們是價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。課堂上，老師經(jīng)常講述勇氣、誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)等價(jià)值觀念，告訴我們做一個(gè)正直的人是多么重要。同時(shí)，思政課也會(huì)教我們區(qū)分是非，學(xué)會(huì)正確的審美判斷。年幼的我們?cè)谡n堂上得到了很多正面的教育，能夠避免一些錯(cuò)誤的行為和思想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。我相信這些正確的價(jià)值觀念會(huì)在我們未來(lái)的人生道路上起到積極的引導(dǎo)作用。

第三，思政課提供了一個(gè)討論問(wèn)題的平臺(tái)。課堂上，老師總是鼓勵(lì)我們提出各種問(wèn)題，讓我們思考。老師還會(huì)安排小組活動(dòng)，讓我們與同學(xué)們合作解決問(wèn)題。這種討論和合作會(huì)激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思考能力，也可以促進(jìn)我們與同學(xué)之間的交流和合作。通過(guò)這種方式，我們不僅可以親身體驗(yàn)到民主和集體的重要性，還能夠?qū)W會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重他人的不同意見(jiàn)。思政課為我們提供了一個(gè)更加廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的知識(shí)得到了更加全面和系統(tǒng)的提升。

第四，思政課教會(huì)我如何正確處理人際關(guān)系。課堂上，我們學(xué)習(xí)到了良好的交往和溝通技巧。我們了解到，與人為善對(duì)他人微笑，可以拉近與他人的距離。同時(shí)，在與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用合理的辯證思維，換位思考，尋找最佳解決方案。作為小學(xué)生，這些交際和問(wèn)題解決能力對(duì)我們的成長(zhǎng)非常重要。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我相信我能夠在學(xué)校和家庭中更好地與人相處，建立良好的人際關(guān)系。

最后，思政課讓我明白了個(gè)人努力的重要性。在課堂上，老師向我們講述了許多成功的歷史人物的故事，他們以自己的努力實(shí)現(xiàn)了偉大的目標(biāo)。這使我深深地感到，機(jī)遇只是一個(gè)外在的因素，而自己的努力才是真正的決定成功與否的關(guān)鍵。因此，在日常生活中，我會(huì)更加注重學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，成為一個(gè)努力上進(jìn)的人。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生思政課的教育對(duì)我們的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵作用。它不僅培養(yǎng)了我們的愛(ài)國(guó)情懷，指導(dǎo)了我們正確的價(jià)值觀，還提供了一個(gè)討論問(wèn)題和發(fā)展自己思考能力的平臺(tái)，告訴我們?nèi)绾闻c他人相處以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的重要性。思政課在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，影響著我們未來(lái)的人生道路。作為小學(xué)生，我將繼續(xù)珍惜思政課所教給我的一切，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇七

首先，每學(xué)期一開(kāi)始，我都在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求，以及學(xué)生的知識(shí)狀況，制定教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況作相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)了，需要教師把握好減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。我體會(huì)到最重要的一點(diǎn)就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學(xué)中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的最終目的。

為此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽(tīng)眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒(méi)有了陰暗冰冷的“死角”。教學(xué)有法，教無(wú)定法，我采用了生動(dòng)、活潑、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序、有恒訓(xùn)練等方法，使學(xué)生開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語(yǔ)文實(shí)踐能力。

興趣是最好的動(dòng)力，要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要想辦法讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣。我經(jīng)常開(kāi)展一些與語(yǔ)文學(xué)習(xí)想結(jié)合的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，如評(píng)選小小演講家、舉辦辯論會(huì)、古詩(shī)朗誦會(huì)、成語(yǔ)接龍、手抄報(bào)比賽、書(shū)法比賽、將優(yōu)秀作品張貼展覽等，學(xué)生在這些活動(dòng)中既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)了能力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)也體驗(yàn)到了收獲的喜悅。從事十多年語(yǔ)文教學(xué)我得到了許多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，更好的為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇八

小學(xué)語(yǔ)文思政課程是新課改下實(shí)施全面素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要改革，其目的在于通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、思想、文化等方面的綜合培養(yǎng)。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，我深深感受到了這門(mén)課程的重要性，也在實(shí)踐中領(lǐng)悟到了許多教學(xué)心得和思考。在本文中，我將與大家分享我在小學(xué)語(yǔ)文思政課程教學(xué)中的一些心得體會(huì)。

二、情境教學(xué)的有效性。

小學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)外部環(huán)境尤其敏感，他們更容易通過(guò)所見(jiàn)、所感受、所體驗(yàn)的情境獲得知識(shí)和體驗(yàn)，情境教學(xué)是十分重要的有效手段。在小學(xué)語(yǔ)文思政課程教學(xué)中，通過(guò)情境教學(xué)，可以讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中感受道德的力量、練習(xí)綜合素質(zhì)和思維能力。比如在語(yǔ)文課程中，將一些經(jīng)典名著或文學(xué)作品與生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)閱讀體驗(yàn)到人類(lèi)歷史與現(xiàn)實(shí)的千絲萬(wàn)縷聯(lián)系。比如在古代詩(shī)歌教學(xué)中，通過(guò)緬懷歷史人物傳記故事，評(píng)價(jià)、審美、表達(dá)等活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到文化遺產(chǎn)之美與厚重，擁有一番文化體驗(yàn)之旅。

三、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。

思維導(dǎo)圖是一種利用圖像化和簡(jiǎn)潔化的方式來(lái)記錄、分類(lèi)等的技術(shù)手段。在語(yǔ)文思政課程教學(xué)中，思維導(dǎo)圖可以用作導(dǎo)引，幫助學(xué)生理清思路，將所學(xué)知識(shí)、內(nèi)容、觀點(diǎn)細(xì)化，從而提升學(xué)生的思維活躍度和信息處理能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，可以更加深入地了解所學(xué)知識(shí)，為今后的知識(shí)加深打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)學(xué)習(xí)一些成語(yǔ)，如“牛鬼蛇神”、“金雞獨(dú)立”等等，這樣可以使學(xué)生形象地了解這些成語(yǔ)的含義，更好地理解成語(yǔ)課文內(nèi)容，提高思維運(yùn)用的能力。

四、情感共鳴的應(yīng)用。

在語(yǔ)文思政課堂中，教師應(yīng)該注重情感共鳴的引導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)最大的特點(diǎn)是“感性認(rèn)識(shí)”，在感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)。情感共鳴是一種特別重要的感性認(rèn)識(shí)。它可以使學(xué)生受到語(yǔ)文的感召，增強(qiáng)他們的文化自信心，對(duì)所學(xué)知識(shí)能產(chǎn)生深刻印象和記憶。在教育中要注意以感染人的思想、良好品德和感情這些最基本因素，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體味人生旅程中的幸與不幸，時(shí)刻處在憂患意識(shí)中，愛(ài)生活、信人生有著重要而深遠(yuǎn)的影響。

五、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。

最后一個(gè)要點(diǎn)是小學(xué)語(yǔ)文思政課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。責(zé)任是一種高尚情感和品質(zhì)，小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)如何勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。在語(yǔ)文思政課程中，老師可以通過(guò)一些啟發(fā)性的問(wèn)題和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為他人答應(yīng)，如何盡到自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。通過(guò)演講、寫(xiě)作、講座等多種教學(xué)形式，使學(xué)生在超前字面閱讀、思維和情感形態(tài)上達(dá)到提升。

（完）。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇九

近年來(lái)，小學(xué)生思政課教育在我國(guó)教育體系中起著重要的作用。思政課教育是培養(yǎng)小學(xué)生正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到思政課對(duì)我的成長(zhǎng)與發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響。下面，我將分享我的心得體會(huì)。

首先，思政課教育使我懂得了正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，我了解到了許多偉人的事跡和道德模范的榜樣，如習(xí)近平總書(shū)記、雷鋒等。他們的奉獻(xiàn)精神和崇高品質(zhì)深深地感動(dòng)了我，啟發(fā)了我正確看待自己的人生，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的人生追求。而且，思政課還教會(huì)了我如何正確評(píng)價(jià)和判斷社會(huì)上的事情，以及如何與人相處，培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀和人際交往能力。

其次，思政課教育讓我明白社會(huì)責(zé)任的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到自己是社會(huì)的一份子，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任。在課堂上，老師常常講授國(guó)家和社會(huì)的大事，使我們了解我們所處的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)了我們對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。如在學(xué)習(xí)中國(guó)夢(mèng)的理念時(shí)，老師告訴我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。這使我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)小人物也能在自己的崗位上努力工作，為國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步盡自己的一份力量。

再次，思政課教育培養(yǎng)了我正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們仔細(xì)觀察和思考問(wèn)題，提高我們的思維邏輯能力。通過(guò)小組討論和辯論，我明白了與人交流和溝通的重要性。同時(shí)，思政課還教會(huì)了我如何學(xué)會(huì)合作與集體利益放在第一位，培養(yǎng)了我良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。這些都為我今后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。

此外，思政課教育提高了我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的洞察力和批判思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)我們自由地表達(dá)自己的看法。通過(guò)討論和辯論，我們不僅可以了解不同觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，還更加全面地了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。思政課教給了我自由思考的空間，讓我能夠善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考解決問(wèn)題的方法。

綜上所述，小學(xué)生思政課教育是培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑，對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。從思政課教育中，我懂得了正確的人生觀和價(jià)值觀，明白了社會(huì)責(zé)任的重要性，培養(yǎng)了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高了對(duì)社會(huì)的洞察力和批判思維能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些理念，堅(jiān)守初心，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇十

小學(xué)語(yǔ)文思政教育是我國(guó)教育改革的重要一環(huán)，也是黨和國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)人才的關(guān)鍵舉措。在過(guò)去的教育體系中，語(yǔ)文往往被單純地視為一門(mén)學(xué)科，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的積累和語(yǔ)言的運(yùn)用。但在當(dāng)前時(shí)代背景下，語(yǔ)文作為一門(mén)跨學(xué)科的綜合學(xué)科，應(yīng)該在傳承優(yōu)秀文化的同時(shí)，融入思想教育。本文旨在分享我在小學(xué)語(yǔ)文思政教育中所獲得的心得體會(huì)。

第二段：注重思想教育，立足德育。

在小學(xué)語(yǔ)文教育中，思想教育已經(jīng)被賦予了重要的地位。我們知道，德育是教育中的重要地位，有著嚴(yán)格的要求，因此在思政教育中也必須注重這一點(diǎn)。在語(yǔ)文教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的并不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是從思想上進(jìn)行引導(dǎo)和啟示。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師需要把即將接觸的文本進(jìn)行分析，拓展其背景知識(shí)和相關(guān)歷史經(jīng)驗(yàn)，從而引發(fā)學(xué)生的興趣和欲望，讓學(xué)生逐步形成良好的思想傾向。因此，必須注重思想教育，將德育的警示點(diǎn)貫穿到教學(xué)全過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和勇氣，引領(lǐng)他們不斷成長(zhǎng)。

第三段：注重社會(huì)關(guān)切，拓展視野。

當(dāng)前的社會(huì)生活動(dòng)蕩不安，我們需要呼吁更多的人關(guān)注時(shí)事政治，重視社會(huì)公義，讓每個(gè)人形成良好的公民素質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文思政教育中逐步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)事件的能力，拓展視野，從而形成更廣闊的認(rèn)知范圍。在教學(xué)中，老師必須時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，從而將教學(xué)方式進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)知、感悟和思考。這不僅要求老師自身具備高素質(zhì)的思想和文化背景，還需要老師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整思維，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，引領(lǐng)學(xué)生走向自由和獨(dú)立。

第四段：注重學(xué)生自我定位，提高自我認(rèn)知。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育中，重點(diǎn)要注重學(xué)生的自我定位，從感性認(rèn)識(shí)向理性思考轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生從自身的認(rèn)知出發(fā)，進(jìn)一步提高自我認(rèn)知能力，從而促進(jìn)個(gè)體的心智成長(zhǎng)和成熟。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多角度的思考方式，不斷把新知識(shí)通過(guò)自己的認(rèn)知思路去拓展和創(chuàng)新，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以形成全新的思想觀念和價(jià)值追求。

第五段：總結(jié)思考。

在小學(xué)語(yǔ)文思政教育中，教師不僅需要承擔(dān)教學(xué)的責(zé)任，還需要分擔(dān)學(xué)生精神和道德上的壓力，為學(xué)生提供全面的思想培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得全面的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師必須不斷更新自己的教育和思想，注重學(xué)術(shù)研究，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而形成科學(xué)化的教育方法，讓思政教育成果得到最大化的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在思政教育中，還要注重家庭的力量和社會(huì)的作用，形成集體教育的合力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，全面培養(yǎng)人才，為國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇十一

語(yǔ)文是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還注入了思想道德教育的內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，思政教育起著重要的作用。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育與思政教育的緊密聯(lián)系，不僅提高了語(yǔ)文水平，也培養(yǎng)了良好的思想品質(zhì)。

第二段：語(yǔ)文教育培養(yǎng)思政素養(yǎng)

語(yǔ)文教育不僅僅是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和思政素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我從課文中感受到了詩(shī)意，體會(huì)到了美感，學(xué)會(huì)欣賞和品味美麗的文字，從而培養(yǎng)了自己對(duì)美的追求。同時(shí)，語(yǔ)文還教會(huì)了我如何正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，如何用語(yǔ)言去表達(dá)情感，從而培養(yǎng)了文明用語(yǔ)和文化素養(yǎng)。這些都是語(yǔ)文教育與思政教育相結(jié)合的體現(xiàn)。

第三段：課堂教學(xué)激發(fā)思政意識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，老師們總是巧妙地融入一些思政教育的內(nèi)容。比如，在講解課文的時(shí)候，老師會(huì)結(jié)合作者的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)我們思考人生的價(jià)值觀和人生態(tài)度。通過(guò)講解材料的背景知識(shí)和文化內(nèi)涵，讓我們了解到更多的思想和意義。在朗讀課文的時(shí)候，老師也會(huì)要求我們用真摯的感情去朗讀，通過(guò)體會(huì)課文的情感表達(dá)，從而激發(fā)我們對(duì)情感、對(duì)生命、對(duì)人生的思考。

第四段：課外閱讀拓寬思政視野

語(yǔ)文教育不僅限于課堂教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。通過(guò)課外閱讀，我們可以接觸到更多的文學(xué)作品，了解到更多的思想和人文內(nèi)涵。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，如《紅巖》、《格列佛游記》等，不僅提高了閱讀理解能力，也進(jìn)一步了解到了社會(huì)的不公和不平等現(xiàn)象，從而引發(fā)了自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考，并時(shí)刻提醒自己要關(guān)注社會(huì)、關(guān)注他人。

第五段：思政的意義在于人生的實(shí)踐

語(yǔ)文思政的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)，并在實(shí)踐中應(yīng)用。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)寫(xiě)作、演講等方式，把學(xué)到的思想與實(shí)際生活相結(jié)合，逐漸提升了自己的思想素質(zhì)和人生道德觀。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)去關(guān)心他人，參與社會(huì)公益活動(dòng)，通過(guò)自己的努力去改變和影響周?chē)娜撕褪隆?/p>

結(jié)尾：總結(jié)全文

通過(guò)語(yǔ)文思政教育，我完全認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教育與思政教育的緊密聯(lián)系。語(yǔ)文教育不僅是提高語(yǔ)言水平，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和道德觀念。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們可以從課堂教學(xué)和課外閱讀中感受到思政教育的滲透，通過(guò)實(shí)踐將思政素養(yǎng)應(yīng)用于生活中。因此，小學(xué)語(yǔ)文思政教育是我們?nèi)姘l(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇十二

作為一名小學(xué)生，我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文思政課的一段時(shí)間后，令我獲益匪淺。語(yǔ)文思政課不僅讓我熟悉了國(guó)家發(fā)展的歷程，也加深了我對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我更加明確了自己的價(jià)值觀，也通過(guò)課堂互動(dòng)和討論，培養(yǎng)了良好的思辨能力和領(lǐng)導(dǎo)力。下面，我將分享一些我在小學(xué)語(yǔ)文思政課中的心得體會(huì)。

第二段：愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)。

在語(yǔ)文思政課上，老師講述了許多關(guān)于中華文化的美麗故事，讓我更加了解了我們民族的歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)。我深深感受到中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)祖國(guó)有了更深的熱愛(ài)。我明白了作為一名小學(xué)生，我要愛(ài)護(hù)我學(xué)習(xí)的這片土地，尊重自己的祖先，傳承中華文化，為國(guó)家的繁榮發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第三段：道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

語(yǔ)文思政課也教導(dǎo)我們要做一個(gè)有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我們通過(guò)學(xué)習(xí)古代文人墨客的詩(shī)詞和故事，了解了他們追求真、善、美的品質(zhì)，并在生活中學(xué)會(huì)做人處事。我們要尊重師長(zhǎng)、關(guān)心他人，不做欺凌他人的行為，要積極向上，有責(zé)任心。這樣的道德品質(zhì)在學(xué)習(xí)和生活中都起到了積極的指導(dǎo)作用，使我成為一個(gè)更加有內(nèi)涵的人。

第四段：思辨能力的培養(yǎng)。

在語(yǔ)文思政課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們進(jìn)行思考和討論。我們積極參與，與同學(xué)們共同探討問(wèn)題，從而培養(yǎng)了自己的思辨能力。通過(guò)學(xué)習(xí)古代先賢的經(jīng)典著作，我們認(rèn)識(shí)到思考的力量和重要性，了解到一個(gè)問(wèn)題可以有多種答案。我們學(xué)會(huì)了用不同的角度和方法來(lái)看待問(wèn)題，并在思考的過(guò)程中培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

第五段：領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。

在語(yǔ)文思政課上，我們還經(jīng)常進(jìn)行小組活動(dòng)和演講比賽。這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力。通過(guò)分工合作，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重團(tuán)隊(duì)決策，也學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中起到領(lǐng)導(dǎo)的作用。通過(guò)參與演講比賽，我們培養(yǎng)了自信心和表達(dá)能力，敢于面對(duì)人群，勇敢地演講。這樣的鍛煉不僅讓我們?cè)谡Z(yǔ)文思政課上取得了好成績(jī)，還為我們將來(lái)發(fā)展的道路夯實(shí)了基礎(chǔ)。

總結(jié)：通過(guò)語(yǔ)文思政課的學(xué)習(xí)，我不僅在語(yǔ)文上提高了自己的知識(shí)水平，而且在思想和品質(zhì)的培養(yǎng)上也收獲了許多。這些學(xué)習(xí)不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的推動(dòng)作用，也為我將來(lái)做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜舜蛳铝藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我會(huì)繼續(xù)努力，通過(guò)運(yùn)用思政知識(shí)來(lái)詮釋語(yǔ)文，創(chuàng)造屬于我的精彩人生。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇十三

小學(xué)語(yǔ)文思政課堂是指在語(yǔ)文教學(xué)中融入了思想政治教育的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育顯得尤為必要，使他們具備正確的價(jià)值觀和良好的社會(huì)行為規(guī)范，為未來(lái)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文思政課堂需要立足于實(shí)踐，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合案例和故事等形式，向?qū)W生傳遞積極向上的思想內(nèi)容，讓學(xué)生理解和感受其中的道理。在教學(xué)過(guò)程中，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自我思考和質(zhì)疑能力，引導(dǎo)學(xué)生用正義的眼光看待問(wèn)題，發(fā)揚(yáng)民主和集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

在小學(xué)語(yǔ)文思政課堂中，教師通常使用一些經(jīng)典的案例來(lái)展開(kāi)講解，比如街上撿到錢(qián)的選擇，課堂上集體作業(yè)的合作過(guò)程等等。這些案例都能夠讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和討論，領(lǐng)悟正確的道德觀和人生價(jià)值觀。同時(shí)，課堂上還需要突出思想性和實(shí)踐性的結(jié)合，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，這樣才能真正做到知行合一。

在小學(xué)語(yǔ)文思政課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)方法和技巧，比如講故事、提問(wèn)題、討論等等。教師還要注重在思政課堂中的情感引導(dǎo)，通過(guò)溫暖的言語(yǔ)和舉止，獲得學(xué)生的信任和理解。同時(shí)，老師還要讓學(xué)生發(fā)揮自主性，積極參與，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

小學(xué)語(yǔ)文思政課堂是一種新的思想政治教育方式，是小學(xué)生價(jià)值觀和道德修養(yǎng)的重要渠道。未來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文思政課堂的教學(xué)目標(biāo)將更加多元化、實(shí)踐化和個(gè)性化，通過(guò)更靈活、更富有情感的教學(xué)形式和方法，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高品德的新一代接班人。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇十四

小學(xué)思政教育工作是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學(xué)教師，我多年來(lái)一直致力于思政教育工作，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)思政教育工作中的心得和體會(huì)。

二、加強(qiáng)師生關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍。

要成功開(kāi)展小學(xué)思政教育工作，首先要加強(qiáng)師生關(guān)系，營(yíng)造良好的和諧氛圍。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重與學(xué)生的有效溝通。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。我還經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)這種方式，師生之間的關(guān)系更加融洽，學(xué)生們也更愿意接受思政教育。

三、創(chuàng)建多元化教育資源。

小學(xué)思政教育工作需要豐富的教育資源支持，我總結(jié)出了一些創(chuàng)建多元化教育資源的方法。首先，我積極開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，例如小組討論、角色扮演和案例分析等。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，在學(xué)生參觀社區(qū)、參與社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)，讓他們親身體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)身邊需要改進(jìn)的問(wèn)題。最后，我也鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式來(lái)表達(dá)自己的思考和見(jiàn)解，例如寫(xiě)作、繪畫(huà)和演講等等。這些多元化的教育資源能夠使學(xué)生在思政教育中獲得更全面的培養(yǎng)。

四、開(kāi)展情感教育，關(guān)注學(xué)生心理健康。

情感教育是小學(xué)思政教育的重要內(nèi)容之一。在實(shí)施情感教育時(shí)，我注重關(guān)注學(xué)生的心理健康。首先，我經(jīng)常開(kāi)展心理健康教育課程，教給學(xué)生正確的情緒管理方法。其次，我重視與學(xué)生的心理溝通，耐心傾聽(tīng)他們的煩惱和苦悶。我也定期組織班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生們感受到集體的溫暖和支持。通過(guò)這些措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心理健康有了顯著的提升。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

小學(xué)思政教育的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我采取了一些措施。首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，讓他們了解自己的權(quán)利和義務(wù)，并學(xué)會(huì)為他人著想。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，親身感受社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生們逐漸形成了較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。

思政教育是小學(xué)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)加強(qiáng)師生關(guān)系、創(chuàng)建多元化教育資源、開(kāi)展情感教育和注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感等方式，我在小學(xué)思政教育工作中不斷摸索和實(shí)踐，取得了一些成效。當(dāng)然，這只是我在這個(gè)領(lǐng)域的一小部分經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌麖氖滤颊逃慕處熡兴鶈l(fā)和幫助。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇十五

師范生教育實(shí)習(xí)工作是師范生進(jìn)行教師技能培養(yǎng)和教育素養(yǎng)鍛煉的一個(gè)重要實(shí)踐階段和必須環(huán)節(jié)。為此學(xué)校、學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)安排，陜西師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范生于2021年九月開(kāi)始了為期半年時(shí)間的教育實(shí)習(xí)，整個(gè)教育實(shí)習(xí)工作主要包括了三部分內(nèi)容：班主任工作見(jiàn)習(xí)、教育教學(xué)實(shí)習(xí)和基礎(chǔ)教育調(diào)研。

由文學(xué)院安排，帶隊(duì)老師李繼峰聯(lián)系，我們一行11人包含文秘教育和漢語(yǔ)言文學(xué)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，成立語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)編隊(duì)，于2021年9月19日驅(qū)車(chē)前往陜西省咸陽(yáng)中學(xué)。我們懷著滿腔的熱血和激情投入到咸陽(yáng)中學(xué)的實(shí)習(xí)工作中去，同時(shí)也受到了學(xué)校老師的歡迎，在此期間，我們進(jìn)行了大量的班主任見(jiàn)習(xí)工作及學(xué)生管理工作。

在咸陽(yáng)中學(xué)度過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間后，由于受到學(xué)校制度等方面的限制，我們得知不能進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐工作，這讓我們感覺(jué)到十分遺憾，同時(shí)這樣也會(huì)使我們的教育實(shí)習(xí)效果大打折扣，于是我們及時(shí)和李老師取得了聯(lián)系，想做出一些爭(zhēng)取，老師遂與咸陽(yáng)中學(xué)方面進(jìn)行溝通、協(xié)商，未果。經(jīng)文學(xué)院批準(zhǔn)，李老師重新聯(lián)系，我們帶著遺憾于11月9日離開(kāi)了咸陽(yáng)中學(xué)，奔赴渭南市臨渭區(qū)下吉鎮(zhèn)下吉初中重新開(kāi)始教育實(shí)習(xí)工作，直至11月底接到學(xué)校的通知，由于就業(yè)招聘會(huì)的原因，全校免費(fèi)師范生教育實(shí)習(xí)工作提前結(jié)束，我們于2021年11月26日返回學(xué)校，結(jié)束了為期兩個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)工作。

通過(guò)這兩個(gè)半月多的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，我們11個(gè)人經(jīng)歷比其他實(shí)習(xí)小組更多的坎坷和波折，也感受到了城市中學(xué)與農(nóng)村中學(xué)之間的巨大差距以及城鄉(xiāng)學(xué)校間教育理念、教學(xué)方法的巨大不同。在咸陽(yáng)中學(xué)實(shí)習(xí)期間，給我們最大的收獲并不是班主任工作見(jiàn)習(xí)等教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，而是告訴我們?cè)撛趺礃釉谝粋€(gè)學(xué)校、社會(huì)的大環(huán)境下去面對(duì)、適應(yīng)學(xué)校的制度、社會(huì)的規(guī)則，而不是憑借自己的一己之力去試圖做出大的改變，去改變制度、改變規(guī)則，當(dāng)你還是一個(gè)小人物的時(shí)候，你是不具備這些能力的，只有把自己置身在這個(gè)學(xué)校、社會(huì)之中，并融入進(jìn)去，不斷地磨合自己的棱角，提高自己各方面應(yīng)對(duì)的能力，努力把自己從一個(gè)小人物打造成為大人物后，你才能夠去改變，去規(guī)劃。當(dāng)然，我們?cè)谶M(jìn)行了一個(gè)多月的班主任見(jiàn)習(xí)和年級(jí)管理工作后，在自己對(duì)學(xué)生工作方面的認(rèn)識(shí)也有了不同程度的長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)會(huì)了作為年輕教師應(yīng)該如何在年齡接近的學(xué)生面前樹(shù)立老師的姿態(tài)和威信，學(xué)會(huì)了如何來(lái)恰當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的溝通和交流，還學(xué)會(huì)了如何合適的協(xié)調(diào)學(xué)生之間的矛盾，化解學(xué)生之間的問(wèn)題等等。

在來(lái)到下吉初中之后，我們也受到了校方領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎和親切關(guān)懷。盡管在下吉初中各方面的條件相對(duì)比較艱苦，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的教學(xué)能力十分的信任，進(jìn)行了半周的聽(tīng)課后，我們就全身心投入到備課、上課、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷等教學(xué)工作中去。老師們課前主動(dòng)對(duì)我們的教案進(jìn)行指導(dǎo)，上課時(shí)隨堂聽(tīng)課，課后指出存在的問(wèn)題，雖然我們僅在下吉初中實(shí)習(xí)了兩個(gè)多禮拜，但我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐上卻有了很大的進(jìn)步。

在這二十多天的課堂教學(xué)中，使我們是認(rèn)識(shí)到了新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)的重要性。對(duì)于才升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有年齡小、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，同時(shí)也具有耐性短、好動(dòng)、易走神等缺點(diǎn)，這使得每堂課的前二十分鐘顯得格外重要。一個(gè)好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，能迅速抓住學(xué)生的興趣，使學(xué)生的心思能迅速轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，這樣學(xué)生獲得新知識(shí)的速度就快，質(zhì)量就高，效果就好。同時(shí)，針對(duì)有些學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的情況，我們也采取了各種辦法，有的奏效，有的則收效甚微。雖然這樣，我們并不氣餒，不斷在教學(xué)中進(jìn)行探索和思考，還把咸陽(yáng)中學(xué)的一些教學(xué)思想和方法進(jìn)行因地制宜的調(diào)整，學(xué)以致用。

現(xiàn)在回頭來(lái)看，無(wú)論是在為人處事，還是在教學(xué)管理上，我們自身也存在著不少問(wèn)題。問(wèn)題之一：沒(méi)能夠與實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行通暢的溝通，最后導(dǎo)致協(xié)調(diào)未果，達(dá)不到學(xué)校預(yù)設(shè)的教育實(shí)習(xí)任務(wù)，不得已只得更換實(shí)習(xí)學(xué)校。問(wèn)題之二：實(shí)習(xí)中缺乏主動(dòng)性，不能夠主動(dòng)出擊，老是被動(dòng)等待，等著被安排任務(wù)。問(wèn)題之三：年輕氣盛，遇事不冷靜，易沖動(dòng)，容易受到相互情感影響，將問(wèn)題思考嚴(yán)重化。這些都是我們?cè)趯?shí)習(xí)結(jié)束后需要思考和改善的地方。

總的來(lái)看，在這實(shí)習(xí)的七十多個(gè)日日夜夜里，我們緊張過(guò)、努力過(guò)、沮喪過(guò)、開(kāi)心過(guò)、磨礪過(guò)、坎坷過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)，這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(zhǎng)了，學(xué)會(huì)了一些在大學(xué)校園里學(xué)不到的東西，其中的酸甜苦辣我們一定會(huì)在今后的工作中不斷去咀嚼、去回味、去探索。這兩個(gè)多月里，有我們的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人叫我們老師。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我們?nèi)松械囊淮蝹ゴ蟮慕?jīng)歷，也必將成為我們今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇十六

xx月伊始，我和本班其他4位同學(xué)到xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)始了為期兩個(gè)月的分散型實(shí)習(xí)。所謂分散，就是每周星期四到實(shí)習(xí)學(xué)校參加實(shí)習(xí)工作。光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺(jué)的結(jié)束了!回轉(zhuǎn)身一看，這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、有意義。在實(shí)習(xí)期間，我也通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀察，深切地感覺(jué)到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。不過(guò)與此同時(shí)，我也深深地覺(jué)得兒童是真可愛(ài)、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準(zhǔn)教師這個(gè)標(biāo)尺還差著十萬(wàn)八千里，盡管在教師的道路上，充滿了艱難險(xiǎn)阻，我依然堅(jiān)定著自己的夢(mèng)想：做一個(gè)光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，更多的是承擔(dān)一份社會(huì)的使命感。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我更是得到了輔導(dǎo)教師——吳老師的耐心指導(dǎo)和同組同學(xué)的細(xì)心指點(diǎn)，讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。

在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里，我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了近2019年學(xué)生，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。

在實(shí)習(xí)期間，雖然我們與學(xué)生們接觸的時(shí)間顯得尤為的少，但是隨著離別的臨近，心里還是多少有些舍不得。不禁感嘆：時(shí)間過(guò)得真快!而每周星期四發(fā)生的一幕幕、感動(dòng)著我的每一件事，我相信都會(huì)成為我以后教育工作的一段寶貴記憶。實(shí)習(xí)是我教育旅途的第一步，現(xiàn)在的我無(wú)非是才邁出第一步。對(duì)于這步，我盡管不是很滿意，但依然不能氣餒。要知道將來(lái)的路還很長(zhǎng)，這點(diǎn)兒小挫折又算得了什么呢?也許對(duì)于任何一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)，都會(huì)遇到暴風(fēng)雨雪，而重要的是不放棄。只要有那個(gè)成功的信仰，再大的挫折都不再是挫折，再大的苦難也終不是苦難。一直清晰地記得一句。

名言。

：困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱他就強(qiáng)。盡管現(xiàn)在的自己起點(diǎn)很低，但是只要有鍥而不舍的精神，我我相信自己一定能迎來(lái)屬于自己的燦爛，自己的陽(yáng)光。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受挑戰(zhàn)，努力去做個(gè)好老師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!相信，我一定能行的，將來(lái)我一定會(huì)成功的!

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇十七

2021年9月9日至10月30日，我在第六中學(xué)七(2)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。

“師者，傳道授業(yè)解惑也!”

“教師是人類(lèi)靈魂的工程師?！?/p>

帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅，近兩個(gè)月的時(shí)間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽(tīng)了8節(jié)課，聽(tīng)老師講課主要是讓我在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給七(7)班學(xué)生上語(yǔ)文課，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。

現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下心得與總結(jié)。

一、教學(xué)工作。

第六中學(xué)給我安排的是七(2)班的語(yǔ)文課。在上課過(guò)程中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問(wèn)題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí)，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，《論語(yǔ)》是要重點(diǎn)講的課文，我在給學(xué)生講《論語(yǔ)》(十則)的時(shí)候，就給學(xué)生所了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過(guò)巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見(jiàn)一位小和尚在念經(jīng)，于是就問(wèn)他：“小師父，請(qǐng)問(wèn)一部《法華經(jīng)》共有多少個(gè)‘阿彌陀佛’?”小和尚說(shuō)：“回大人，我是個(gè)蠢人，不知道這個(gè)。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語(yǔ)》有多少個(gè)‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了，誰(shuí)也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)。我用這個(gè)故事來(lái)說(shuō)明孔子的言論之多，不想有個(gè)學(xué)生下去動(dòng)手查了查，說(shuō)有201個(gè)左右。在對(duì)“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候，我就順便對(duì)古代貴族分類(lèi)以及貴族和平民的差別做了簡(jiǎn)單分析，學(xué)生也饒有興趣。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，也證明了這些方法是可行的。

在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫(xiě)作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫(xiě)得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書(shū)面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是?？傊瑢?duì)于寫(xiě)的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn)，以資鼓勵(lì)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)本資料來(lái)源準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。

我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

二、班主任工作實(shí)習(xí)。

在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У囊彩瞧?2)班。是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級(jí)，班上有38位學(xué)生。由于人數(shù)較多，第一次見(jiàn)面介紹完后，我就用了3天時(shí)間把全班同學(xué)的名字記了下來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級(jí)跟同學(xué)們進(jìn)行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，興趣愛(ài)好等等，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。很快，根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃，交由原班主任孫老師審批。接下來(lái)，我就按計(jì)劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀，下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊(duì)做廣播操，下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生，平時(shí)找值日班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時(shí)，也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以”尊師重教”為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

在實(shí)習(xí)中，我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會(huì)不良風(fēng)氣、不把老師———特別是實(shí)習(xí)老師不當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，教學(xué)成績(jī)很不理想，紀(jì)律也很有待于加強(qiáng)，因此體罰現(xiàn)象很?chē)?yán)重。原班主任也跟我說(shuō)過(guò)。對(duì)那些學(xué)生不能仁慈。因?yàn)樗麄兏揪筒粫?huì)聽(tīng)你的話。凡是不聽(tīng)話的該罰則罰。但我不同意這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)樗麄冞@個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段，是他們成長(zhǎng)中正常的現(xiàn)象，不能以惡制惡。所以，在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生，平時(shí)有空我就多和他們交流，對(duì)他們進(jìn)行慢慢感化。有一個(gè)男同學(xué)在我最初的印象里是不好的，但是一個(gè)月之后，我竟然發(fā)現(xiàn)他變了很多，作業(yè)也很認(rèn)真，兩次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)都考及格了，對(duì)我也很禮貌，而我的心里面，由衷高興之情自然不言而喻。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。用我上過(guò)的第七課的一篇課文題目來(lái)說(shuō)，你就是———第一次真好!

在此，對(duì)帶隊(duì)老師林老師、指導(dǎo)老師武老師、原班主任孫老師以及六中所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇十八

重視積累

力求有效

目前，初中語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題，那就是：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，卻沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展。究其原因，是我們教師還沒(méi)有擁有有效教學(xué)的理念，還沒(méi)有掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。這樣，即使有理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，也只能是紙上談兵。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生需求，重視知識(shí)積累，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，進(jìn)行有效教學(xué)，顯得十分迫切和必要。

一、關(guān)注學(xué)生需求，尊重學(xué)生個(gè)性

1 基礎(chǔ)差，而且很調(diào)皮，老師上課他總不愿聽(tīng)，我從發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)入手，尊重他，表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他舉手發(fā)言，結(jié)果他對(duì)語(yǔ)文的興趣日益濃厚，經(jīng)常看課外書(shū)籍，中考語(yǔ)文考了118分，有效教學(xué)在他身上得到體現(xiàn)。

二、多積累，重運(yùn)用，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

初中語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，是打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，使學(xué)生正確的理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字。語(yǔ)文最重要的基礎(chǔ)，是語(yǔ)言的積累；語(yǔ)文最基本的素養(yǎng)，是語(yǔ)言的運(yùn)用。只有夯實(shí)認(rèn)字、組詞、造句的基礎(chǔ)，才能構(gòu)建、組段連篇、成文的語(yǔ)文大廈。積累，首先要積累字詞。就目前農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)而言，重人文，輕工具的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不少學(xué)生常見(jiàn)常用的字詞不能掌握，語(yǔ)文基礎(chǔ)非常薄弱，這將根本無(wú)法形成語(yǔ)文能力。其次，要積累詩(shī)文?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，熟讀、背誦一定數(shù)量的經(jīng)典詩(shī)文，對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力，具有十分重要的作用。最后還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活積累、思想積累、創(chuàng)新積累?！吧罘e累”指的是深入觀察生活，積極體驗(yàn)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體察世態(tài)人情；“思想積累”指的是養(yǎng)成勤于思考，善于思辨的習(xí)慣，拓寬自己的認(rèn)識(shí)空間，提高自己的認(rèn)識(shí)水平；“創(chuàng)新積累”指的是在積累過(guò)程中，善于生疑、質(zhì)疑、釋疑，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，對(duì)身邊的生活和周?chē)氖挛?，學(xué)會(huì)從不同角度，不同側(cè)面去分析思考，達(dá)到更高的層次的積累。積累的目的在于運(yùn)用，在于提高語(yǔ)言修養(yǎng)，讓字詞、詩(shī)文的積累，內(nèi)化為自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而豐富自己的生活，健全自己的人格。

我們知道，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而能力的提高是以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)的。具體到語(yǔ)文教學(xué)上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素質(zhì)教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，而要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，首先就要打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文素質(zhì)基礎(chǔ)——學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)。因此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，非常注重落實(shí)各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)，以便為提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)打好基礎(chǔ)。我是這樣做的：采取分階段、分步驟、分類(lèi)、分點(diǎn)的方法進(jìn)行。七年級(jí)時(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中，比較注意復(fù)習(xí)小學(xué)已學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，并結(jié)合單元教學(xué)，介紹和講解語(yǔ)文知識(shí)有哪些類(lèi)別、哪些知識(shí)點(diǎn)；到八年級(jí)時(shí)，有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)找出相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，并分類(lèi)歸納，讓學(xué)生在“找”的過(guò)程中熟悉和掌握各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)；到了九年級(jí)時(shí)，由我作示范，再讓學(xué)生分類(lèi)歸納，進(jìn)行各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)的梳理。這樣，學(xué)生不僅能夠熟練地掌握語(yǔ)文知識(shí)，并且還能了解各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別。事實(shí)證明，準(zhǔn)確掌握語(yǔ)文課中所涉及的各項(xiàng)知識(shí)，有利于進(jìn)一步實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育。

三、

2 學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。與老師辛勤的教導(dǎo)和采取可行的、適合學(xué)生特點(diǎn)的教法是分不開(kāi)的。在語(yǔ)文教學(xué)中，我非常注重教學(xué)方法的多樣性，力求讓課課都有新鮮感，堂堂都有誘惑力。

首先，不同文體的課文采用不同的教法，有時(shí)同一文體的不同課文也采用不同的教法。例如：《春》和《濟(jì)南的冬天》都是寫(xiě)景抒情散文。我在講朱自清《春》時(shí)主要是采用“朗讀體會(huì)法”。如：在講“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)??”時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)“鉆”字用得好。我先讓學(xué)生省略“鉆”朗讀（小草偷偷地從土里出來(lái)??），后全讀（小草偷偷地從土里鉆出來(lái)??）比較二者的效果。學(xué)生認(rèn)為有這個(gè)“鉆”字好，我又在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生朗讀思考：“鉆”這個(gè)詞用得好，好在哪里？讓他們明白用了這個(gè)詞，不僅把小草擬人化了，而且還透露出小草頑強(qiáng)的生命力。在教讀《濟(jì)南的冬天》時(shí)，我采用了“討論歸納法”。如：課文最后一段中的“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”，其中“不忍得”用得好嗎？我是先讓學(xué)生相互討論，后舉手發(fā)言，最后由我或?qū)W生盡量采用同學(xué)們的意見(jiàn)來(lái)歸納：這三個(gè)字將水人格化。水是那樣的多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得凍上”。事實(shí)上，這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大有裨益的。

其次，不同年級(jí)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，即使同一年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生其教法也不完全一樣。如訓(xùn)練七年級(jí)學(xué)生閱讀文章時(shí)，我是先出好題目，然后有針對(duì)性地帶學(xué)生進(jìn)行分析，而在教八年級(jí)學(xué)生閱讀文章時(shí)，我多數(shù)情況下是鼓勵(lì)學(xué)生自己出題目，自己品析文章。到了九年級(jí)，在分析文章時(shí)，我是放開(kāi)手，讓學(xué)生自己做，我只是一個(gè)適時(shí)點(diǎn)撥的“引導(dǎo)者”。

四、讀寫(xiě)結(jié)合，相得益彰

我認(rèn)為，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀的過(guò)程是“吸收”的過(guò)程，寫(xiě)作的過(guò)程是“傾吐”的過(guò)程。閱讀過(guò)程是學(xué)生理解感悟文章的過(guò)程，寫(xiě)作的過(guò)程是表達(dá)自己思想感情的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生思維訓(xùn)練的過(guò)程。閱讀和寫(xiě)作是互為逆反應(yīng)的東西：閱讀，是別人寫(xiě)好的文章我們?nèi)プx；寫(xiě)作，是寫(xiě)好文章讓別人來(lái)讀。閱讀對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有較大的促進(jìn)作用，反過(guò)來(lái)，寫(xiě)作又可以幫助學(xué)生更好地閱讀。課文是學(xué)生寫(xiě)作的最好范例，學(xué)生通過(guò)教材中課文這一范例，可以找到很好的寫(xiě)作范本和素材。所以，在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常將“讀”與“寫(xiě)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在閱讀中給學(xué)生以寫(xiě)作借鑒，在寫(xiě)作中促進(jìn)閱讀。我還經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的體會(huì)，在閱讀教學(xué)中注重與寫(xiě)作的聯(lián)系，在寫(xiě)作教學(xué)中又注重聯(lián)系參考閱讀過(guò)的課文，讓課文成為學(xué)生寫(xiě)作的最好范例。

3 另外，為提高學(xué)生的作文水平，我引導(dǎo)學(xué)生多借鑒，重領(lǐng)悟，訓(xùn)練基本功。多借鑒就是要多讀書(shū)，多積累，以讀帶寫(xiě)，以讀促寫(xiě)。只有多讀，才能善寫(xiě)。要指導(dǎo)學(xué)生廣泛讀書(shū)，從名篇佳作中吸取思想精華和語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，從名篇佳作中借鑒謀篇布局和構(gòu)思立意。先有模仿，才有創(chuàng)造；先有借鑒，才會(huì)創(chuàng)新。我們倡導(dǎo)作文訓(xùn)練從模仿借鑒開(kāi)始，但堅(jiān)決反對(duì)“抄套范文”。可以借用，活用，化用平時(shí)閱讀積累的佳作，但決不能“背范文、抄范文、套范文”?！岸嘧x書(shū)”可以解決“無(wú)米之炊”的問(wèn)題，即解決“寫(xiě)出”作文的問(wèn)題，而只有多領(lǐng)悟，善思考，才能解決“寫(xiě)好”作文的問(wèn)題。如果說(shuō)生活和閱讀（間接生活）是寫(xiě)作之源的話，那么“領(lǐng)悟”則是寫(xiě)作之本。只有關(guān)注社會(huì)，思考人生，對(duì)生活有真切的感悟，才能寫(xiě)出富有真情實(shí)感的文章，人物事件只是文章的軀體，思想情感才是文章的靈魂。只有在生活中善于思考，在閱讀中善于領(lǐng)悟，才能展現(xiàn)自己的特色，突出自己的個(gè)性。最后我還注重訓(xùn)練作文基本功，初中階段要特別重視記敘文基本功的訓(xùn)練。記敘是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，雖說(shuō)文無(wú)定法，但寫(xiě)作入門(mén)是有章可循的。雖說(shuō)“不限文體”，但決非“不要文體”。在記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練中，諸如審題選材、構(gòu)思立意、詳略安排、點(diǎn)面結(jié)合、人物刻畫(huà)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面烘托、景物渲染等，都是記敘文寫(xiě)作的基本功，要扎實(shí)訓(xùn)練，有效指導(dǎo)。

語(yǔ)文教學(xué)的有效性是一種過(guò)程，更是一種理念，它不僅關(guān)注知識(shí)的教育，更崇尚智慧的教育。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，必須注重工具性和人文性的統(tǒng)一，必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的認(rèn)知規(guī)律，必須以學(xué)生的年齡特征、心理認(rèn)知規(guī)律為條件，不做任何“拔苗助長(zhǎng)”式的引導(dǎo)，或無(wú)關(guān)痛癢的“隔靴搔癢”，那都只會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，要在互助合作中積累、鞏固、探索、創(chuàng)新，要突出學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育，就必須走進(jìn)學(xué)生的心靈，充分尊重學(xué)生，科學(xué)有效地從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇十九

正陽(yáng)小學(xué)是一所以“和諧、包容、進(jìn)步、創(chuàng)新”為校訓(xùn)的學(xué)校，思政教育是學(xué)校的重要一環(huán)，為學(xué)生的人生成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在學(xué)校為期一個(gè)學(xué)期的思政教育活動(dòng)中，我深刻感受到了思政教育的價(jià)值和意義，積累了一些寶貴的心得體會(huì)。

第一段：思政課深化了我對(duì)理論的認(rèn)識(shí)。

在思政課上，老師為我們講述了偉大的馬克思主義的發(fā)展歷程及其歷史地位，深刻解讀了中華民族五四以后的進(jìn)步文化，引發(fā)了我的強(qiáng)烈共鳴。同時(shí)，老師通過(guò)生動(dòng)形象的比喻和例子，讓我更加深入地理解和領(lǐng)悟馬克思主義的基本原理，也更加了解到我自己所處的社會(huì)背景。思政課使我拓寬了眼界，突破了自我認(rèn)知的狹隘，開(kāi)闊了我的知識(shí)視野。

第二段：班會(huì)課培養(yǎng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)和責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

在班會(huì)中，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)講述自己的感受和成長(zhǎng)經(jīng)歷，也可以互相交流心得體會(huì)。班主任每周都會(huì)選出一個(gè)同學(xué)擔(dān)任“班干部”，帶領(lǐng)大家進(jìn)行一些班內(nèi)的活動(dòng)和工作，比如維護(hù)班內(nèi)秩序和協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系。我擔(dān)任班干部期間，更深入地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和相互尊重的重要性，同時(shí)也感受到責(zé)任的壓力和重要性。這使我更加懂得團(tuán)結(jié)互助，承擔(dān)責(zé)任的重要性，也更加豐富了我的人際交往經(jīng)驗(yàn)。

第三段：文化游學(xué)活動(dòng)加深了我對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)。

每年學(xué)校都會(huì)組織一些文化游學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們更加深入地了解社會(huì)歷史和文化內(nèi)涵。在這些活動(dòng)中，我們可以觀摩到各個(gè)方面的社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。例如，在一次游學(xué)中，我深刻感受到了農(nóng)村在不斷發(fā)展，鄉(xiāng)親們都在為改變自己的生活而努力，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)社會(huì)主義的希望和未來(lái)。文化游學(xué)使我更加廣闊視野，拓寬思路，也結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該怎樣為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

第四段：德育課塑造了我正確識(shí)別和樹(shù)立人生目標(biāo)和價(jià)值觀。

在德育課上，老師為我們介紹了一些成功的人生經(jīng)驗(yàn)和有益的人生哲學(xué)。通過(guò)借鑒別人的人生經(jīng)驗(yàn)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀，懂得了應(yīng)該如何力爭(zhēng)上游從而達(dá)成自己的人生目標(biāo)。同時(shí)，德育課也深刻讓我認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該用什么樣的態(tài)度對(duì)待自己的生活。這些道理雖然看似簡(jiǎn)單，卻對(duì)我人生的影響至關(guān)重要。

第五段：素質(zhì)拓展活動(dòng)增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我鍛煉的意識(shí)。

在最后一個(gè)學(xué)期的素質(zhì)拓展活動(dòng)中，學(xué)校組織了一些集體活動(dòng)，如登山、植樹(shù)等。在這些活動(dòng)中，我們深刻體驗(yàn)到互動(dòng)和協(xié)作的意義，也讓我們意識(shí)到自我鍛煉和拓展自己身體極限的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我鍛煉的關(guān)鍵技能，也培養(yǎng)了對(duì)自身和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的自信和認(rèn)同。

總結(jié)：思政教育作為學(xué)生人生成長(zhǎng)的重要一環(huán)，為我們樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。在思政教育活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足和未來(lái)的努力方向，也結(jié)合自己和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，更加意識(shí)到應(yīng)該如何為特定的價(jià)值與目標(biāo)而奮斗。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇二十

近日，我有幸參與了一次小學(xué)語(yǔ)文教育的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性，并得出了一些心得體會(huì)。下面我將就此為大家進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

首先，小學(xué)語(yǔ)文教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)。作為語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)語(yǔ)文教育的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的漢字書(shū)寫(xiě)和閱讀技巧，更要注重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。因此，在課堂上，我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生多思考、多交流，并鼓勵(lì)他們勇敢發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。在教學(xué)過(guò)程中，我還注重讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，通過(guò)閱讀提高他們的綜合素養(yǎng)。

其次，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)該抓住重點(diǎn)，循序漸進(jìn)。小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，挖掘和發(fā)展學(xué)生的潛力。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠讓他們逐步提高自己的語(yǔ)文水平。因此，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中，盡可能地減少了知識(shí)的堆砌，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高自己。

此外，我還深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣養(yǎng)成。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度的差異非常明顯。有的學(xué)生缺乏主動(dòng)性，不愿意思考和動(dòng)手實(shí)踐；而有的學(xué)生非常積極主動(dòng)，善于總結(jié)和歸納。針對(duì)這種情況，我采取了鼓勵(lì)與引導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探究問(wèn)題、主動(dòng)思考的能力。

最后，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教育還應(yīng)該兼顧素質(zhì)教育的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教育不僅要傳授學(xué)生基本的語(yǔ)文知識(shí)和技能，更要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在實(shí)踐中，我經(jīng)常組織各種形式的文學(xué)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中感受語(yǔ)文的魅力和力量。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠提高自己的語(yǔ)文水平，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教育見(jiàn)習(xí)實(shí)踐給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性，得出了一些心得體會(huì)。我將繼續(xù)努力，在今后的教育工作中，將這些體會(huì)融入到實(shí)踐中，不斷提高自己的教育水平，并為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生做出貢獻(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇二十一

小學(xué)繼續(xù)教育語(yǔ)文是小學(xué)生在升入初中之前必須完成的重要階段。在這個(gè)階段，學(xué)生需要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力以及思維能力等多個(gè)方面的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合考察。在參加小學(xué)繼續(xù)教育語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我深受啟發(fā)，對(duì)此我有許多感悟與體會(huì)。

第二段：童趣語(yǔ)文。

小學(xué)繼續(xù)教育語(yǔ)文教學(xué)中，我最喜歡的是“童趣語(yǔ)文”。這是用生動(dòng)有趣的方式讓學(xué)生掌握知識(shí)，豐富學(xué)生閱讀理解及語(yǔ)言表達(dá)能力的教學(xué)方式。在這個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氛圍輕松愉悅，老師們善于引導(dǎo)學(xué)生利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)歷等，對(duì)課文進(jìn)行深入解讀。這樣的教學(xué)方式非常適合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和表現(xiàn)欲望。此外，這種教學(xué)方式可以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

第三段：提高閱讀水平。

在小學(xué)繼續(xù)教育語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀始終是重點(diǎn)。閱讀不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重中之重，也是開(kāi)發(fā)學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和提高文化修養(yǎng)的關(guān)鍵。在這個(gè)階段，我的閱讀量相較于小學(xué)階段有了極大提高。利用零散時(shí)間，我可以自己覓求多種途徑閱讀各種書(shū)籍，閱讀量隨之上升。從閱讀量的上升，我逐漸建立了自己的閱讀體驗(yàn)，提高了閱讀理解能力，增加了對(duì)于文學(xué)文化的發(fā)現(xiàn)和感悟。

第四段：培養(yǎng)語(yǔ)言思維能力。

小學(xué)繼續(xù)教育語(yǔ)文教育也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要階段。語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)僅僅是“學(xué)習(xí)知識(shí)”與“表達(dá)語(yǔ)句”，更應(yīng)該注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、分析和思考語(yǔ)言本身的規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)言思維能力。在語(yǔ)文課上，我經(jīng)常運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題”等思維方法，通過(guò)講解閱讀、故事、考試等多種形式作業(yè)提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)理解能力和情感共鳴。

第五段：總結(jié)。

小學(xué)繼續(xù)教育語(yǔ)文教育是小學(xué)生階段的最后一站，也是將為后續(xù)開(kāi)展自身學(xué)習(xí)提供可靠的語(yǔ)言基礎(chǔ)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與應(yīng)用不僅對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種認(rèn)知、表達(dá)、思考能力的提升，也對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)具有不可替代的意義。在參加小學(xué)繼續(xù)教育語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，我去除了以往的不喜與厭學(xué)，我盡情享受這一段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的旅程，也希望今后的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生們都能充分領(lǐng)略到語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于學(xué)習(xí)匯聚思維啟發(fā)的機(jī)會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇二十二

半年的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，真的讓我感受了很多，成長(zhǎng)進(jìn)步了一些，作為一名剛剛踏入教育行業(yè)的我來(lái)講，這段時(shí)間是讓我感受很多影響很大的，雖然說(shuō)自己對(duì)這一行是比較熱愛(ài)，但是還需要進(jìn)一步的努力，實(shí)習(xí)是一個(gè)非常好的方式，我真的很喜歡這里，我很喜歡用自己最直接的方式證明能力，當(dāng)然有一些東西還需要慢慢打磨摩的，在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我也很多感受，我也進(jìn)步了很多，對(duì)待自己的工作，也有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

在實(shí)習(xí)工作當(dāng)中，讓我感受自己的就是自己，真的'在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中非常開(kāi)心，也達(dá)到了對(duì)自己的要求，實(shí)習(xí)看上去雖然說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的工作，但是在實(shí)行當(dāng)中還是有一些困難，也有一些問(wèn)題出現(xiàn)了，當(dāng)然，這都不能阻止我，我還是不斷的在努力著，我還是在不斷的在提高自己工作當(dāng)中，讓我最欣慰的就是自己還是比較順利的，學(xué)生們都很配合，我認(rèn)為作為一名教師最值得開(kāi)心的就是這個(gè)了，能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，能夠得到學(xué)生們的一個(gè)配合，這樣上課起來(lái)就沒(méi)有任何的壓力，也能夠快速的去適應(yīng)，真的是非常的幸運(yùn)寶，對(duì)于我來(lái)講，當(dāng)然，實(shí)習(xí)工作當(dāng)中讓我也明白了很多道理，記得了更多的知識(shí)，填充了自己很多，也在這過(guò)程當(dāng)中落實(shí)了很多很多的東西，保持好心態(tài)，我應(yīng)該繼續(xù)的走下去。

我一直都堅(jiān)定不移地相信自己在實(shí)習(xí)當(dāng)中成長(zhǎng)了很多，在教學(xué)方式上面，我過(guò)去學(xué)了一些理論知識(shí)，都是完全的運(yùn)用到了實(shí)習(xí)當(dāng)中，但是這些都是還不夠，因?yàn)槲以趯?shí)習(xí)當(dāng)中也看到了別的老師的一個(gè)教學(xué)方式，真的是受益匪淺，也有一個(gè)過(guò)度，其就是從一名大學(xué)畢業(yè)生到職場(chǎng)一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程，是非常讓人沉靜的，也是讓我感受很大很大的，讓我收獲真的特別多，不僅僅是這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，讓我明白了，作為一名教師，應(yīng)該擁有哪些素質(zhì)?更多的是我知道了自己的責(zé)任所在，在因?yàn)椴ぬ}這一行就應(yīng)該要有一個(gè)責(zé)任心，就應(yīng)該要讓自己不斷的積累起來(lái)，我真的很感激這半年的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我明白了這些道理，我也相信自己能夠在未來(lái)的工作當(dāng)中更加前進(jìn)一些，更加穩(wěn)定，保持好心態(tài)，砥礪前行。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇二十三

在小學(xué)階段，思政教育是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和積極價(jià)值觀的重要途徑。作為一名小學(xué)教師，在思政教育工作中，我們要注重啟發(fā)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。以下是我的一些心得體會(huì)。

首先，思政教育要注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。小學(xué)生正處于人格形成和價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，我們要利用班會(huì)、德育課等多種形式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在教育中，我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，引導(dǎo)他們分辨是非曲直，提高道德觀念的水平。例如，通過(guò)講解優(yōu)秀的歷史人物和先進(jìn)事跡，使學(xué)生了解并向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力和價(jià)值追求。

其次，思政教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小學(xué)生是知識(shí)和技能的積累時(shí)期，我們要通過(guò)思政教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和國(guó)家的認(rèn)識(shí)和理解，提高他們的綜合素質(zhì)。我們可以利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐隊(duì)建設(shè)等方式，讓學(xué)生親身感受社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，我們還可以開(kāi)展校內(nèi)外辯論賽、主題演講等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)和思辨能力，提高他們的綜合素養(yǎng)水平。

再次，思政教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。思維是智力的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對(duì)于其全面發(fā)展具有重要意義。在思政教育中，我們可以開(kāi)展教育游戲、探究式學(xué)習(xí)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，我們還可以開(kāi)展思辨訓(xùn)練、批判性讀寫(xiě)活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，鍛煉他們的分析和解決問(wèn)題的能力。只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，才能夠使他們具備自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

此外，思政教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是現(xiàn)代社會(huì)所需要的重要素質(zhì)之一，也是戰(zhàn)勝困難和提高競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證。在思政教育中，我們可以利用課外教育、課程設(shè)計(jì)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造天賦。例如，組織學(xué)生進(jìn)行征文比賽、繪畫(huà)比賽等，培養(yǎng)他們的表達(dá)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和想象力，讓學(xué)生不拘一格，敢于嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

總之，小學(xué)思政教育工作是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和積極價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。作為小學(xué)教師，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。只有通過(guò)這樣的思政教育工作，才能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的小學(xué)生。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育心得體會(huì)初中篇二十四

語(yǔ)文教育是小學(xué)教育的核心內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，高段階段更是關(guān)鍵之時(shí)。通過(guò)這幾年的教育實(shí)踐和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我深深感悟到了一些小學(xué)語(yǔ)文高段教育的心得體會(huì)。下面我將從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的寫(xiě)作水平、加強(qiáng)語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練、建設(shè)語(yǔ)文課堂和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是小學(xué)語(yǔ)文高段教育的重要任務(wù)。閱讀是語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀興趣，他們才能積極主動(dòng)地閱讀，從中獲取知識(shí)和樂(lè)趣。在高段階段，我常結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，安排一些有趣的閱讀材料，如寓言故事、經(jīng)典童話等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和感悟其中的道理和情感，從而使他們逐漸愛(ài)上閱讀。

其次，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平也是小學(xué)語(yǔ)文高段教育的重點(diǎn)工作。寫(xiě)作是語(yǔ)文能力的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力有著極大的培養(yǎng)作用。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)寫(xiě)作活動(dòng)，如寫(xiě)記敘文、寫(xiě)感想、寫(xiě)作文等，通過(guò)這些寫(xiě)作活動(dòng)，我逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性和創(chuàng)造力，提高他們的寫(xiě)作水平。

第三，加強(qiáng)語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文高段教育的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要包括課文閱讀、詞語(yǔ)積累、語(yǔ)法運(yùn)用等方面的內(nèi)容，要想全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，就需要綜合訓(xùn)練。在高段階段，我常組織學(xué)生參加語(yǔ)文綜合能力評(píng)價(jià)，通過(guò)考試、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高他們綜合應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。

第四，建設(shè)語(yǔ)文課堂是小學(xué)語(yǔ)文高段教育的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要場(chǎng)所，也是教師施教的重要平臺(tái)。在高段階段，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我注重在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

最后，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)也是小學(xué)語(yǔ)文高段教育的重要任務(wù)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要影響，只有培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們才能真正成為獨(dú)立思考、自我學(xué)習(xí)的人。在高段階段，我常鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、自主復(fù)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文高段教育是一個(gè)綜合性的工作，要想真正提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)，就需要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的寫(xiě)作水平、加強(qiáng)語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練、建設(shè)語(yǔ)文課堂和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面入手。只有全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的語(yǔ)文人才，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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