編寫教案需要教師具備扎實的學科知識和豐富的教學經(jīng)驗。教案的編寫需要教師充分考慮學生的學習特點和學科知識的體系結(jié)構(gòu)。下面的教案范例涵蓋了各個學科的不同教學內(nèi)容和教學方法。
一年級教案篇一
1、會用長方形、正方形、三角形劃圓拼圖。
2、在觀察、想象、動手操作的過程中發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。
3、體驗數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)主動探索的，學會欣賞他人，樹立與人合作的意識。
教學重點：通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。
教學難點：拼出有趣的圖形。
一、展示作品，發(fā)揮想象，激發(fā)興趣。
（1）請同學們來欣賞一下三幅圖。
逐一展示三幅圖畫。
讓學生充分說一說，每一幅圖像什么。
出示最后一幅圖，讓學生說說這幅圖是由我人學過的哪些平面圖形組成的。
（2）今天還帶來了同學們折好的精美的手工制品。請同學們來看一看，猜一猜它們像什么。
（3）揭示課題。
這些同學的手可真巧??！新|課|標|第|一|。
相信同學們通過今天的學習，也同樣能做出這么精美的手工制品。
請同學們也來折一折、剪一剪、拼一拼。
看看哪些同學在這我們節(jié)課上可以做到又動手、又動口、又動腦。
二、折一折，剪一剪，比一比。
（1）拿出1號圖形。
（等邊三角形）。
你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。
（學生試折）。
你是怎樣折的呢？
（請學生陳述）。
這兩部分一樣大嗎？
請動手剪一剪、比一比。
（請一些學生展示操作過程）。
（2）拿出2號圖形。
這是什么圖形呢？
（學生回答：圓）。
你能動手把這個圓折成一樣的'兩部分嗎？
請你動手折一折、剪一剪、比一比。
（學生展示、匯報）。
（3）剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的？
生答。
（師板書：一折，二剪，三比）。
（4）請拿出3號、4號圖形，說出是什么圖形。
（學生回答：正方形）。
你能用剛才學過的方法把正方形折成。
一樣的兩部分嗎？比比誰的方法多。
學生折，然后匯報結(jié)果。
（可以橫折，還可以把相對的兩個角對折）。
（5）請同學們按上面的步驟把5號、6號圖形（長方形）折成一樣的兩面二部分。
展示不同的折法。
請一名學生上來剪一剪、比一比。
三、拼一拼。
（1）你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？
（學生拼圖）。
（2）請你動手拼出你最喜歡的兩個圖形來。
（3）展示學生作品。
請你說一說。
你是用什么圖形來拼的？它像什么？
（4）喜歡折紙的同學請舉手，你們會折什么？
（5）請一位同學邊折邊說你是怎么折飛機（或表蛙）的。
（6）請同不們這位同學折得怎么樣。
（7）請同學們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學折一件物品，折完后在小組內(nèi)互相一下。
四、自由創(chuàng)作。
（1）你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？請學生折好后匯報一下自己的折法。
（2）你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？
你有幾種方法？
（四個三角形，四個正方形，四個長方形）。
你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？
（3）你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？補評：
動手做（一）。
折一折剪一剪拼一拼。
一年級教案篇二
讓學生學會制作書簽的方法。
在書簽上畫出自己喜歡的圖案。
在書簽的背面貼上自己喜愛的照片。
各類書簽的制作實物、有關(guān)的制作材料（廢舊日歷紙、薄紙板、絲帶、色線等）、剪刀、筆等工具。
1課時。
一、可向?qū)W生展示各類書簽的實物，并說明書簽的用途主要是方便閱讀，還可讓學生知道，一般的書簽是十分精美的，它可以給我們美的感覺，增加閱讀和學習的情趣。
二、課文中介紹的紙片書簽是最容易制作的。可要求學生自己畫上圖案或精心寫上自己喜愛的格言，或貼上自己喜愛的照片、畫片。應鼓勵學生按自己的喜好進行設(shè)計。
三、紙編書簽的制作稍復雜。教師可作示范制作的主要步驟，特別是提示刻剪的地方，示范折編的具體過程。教師示范時，書簽的樣本可放大一些，一邊讓學生們看的更清楚一些。學生制作時，不一定按課本上所示的長短規(guī)格，可根據(jù)實際實物有所變動。
四、線纏書簽的制作比較復雜。教師要注意作示范并講清每個制作步驟。要引導學生細心地繞線，克服困難，讓學生在制作過程中體會成功的喜悅。
五、不必要求每位學生都制作課本上介紹的所有書簽。在學生了解各種書簽的制作方法后，可由學生據(jù)自己的喜好等實際情況自行選擇制作。
六、可組織學生對所有的作品進行評議，比一比，看哪個作品制作得最精美。
圖片
一年級教案篇三
組織比賽。
1
知識目標。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
能力目標。
培養(yǎng)學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
情感目標。
培養(yǎng)學生的應用意識和能力。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。
會把統(tǒng)計的結(jié)果在統(tǒng)計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。
媒體內(nèi)容與形式。
多媒體、投影片、小黑板。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
時間。
同學們，你們都喜歡組織什么活動啊？如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？出示：
踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學生思考。
自由發(fā)言。
1、怎樣才能選擇一個使大家都滿意的活動呢？
2、讓我們來統(tǒng)計一下。
出示統(tǒng)計圖。
踢毽子跳繩拍球套圈。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計圖，并回答問題。
（1）統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名學生。
（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。
（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。
（4）你認為你們班最好組織什么比賽？
學生思考、討論。
在書上填空。
15。
1、調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計圖。
2、看統(tǒng)計圖回答問題。
（1）、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學生。
（2）、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？
（3）、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
（4）、電腦組和手工組一共有（）人？
15。
今天我們學習的內(nèi)容是統(tǒng)計，統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統(tǒng)計知識，認識了條形統(tǒng)計圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
今天有什么收獲？
自由發(fā)言。
3
板書設(shè)計。
組織比賽。
踢毽子跳繩拍球套圈。
見博客“回復”部分。
一年級教案篇四
（1）正確流利，有感情的朗讀課文、背誦課文；
（2）復習鞏固漢語拼音，認識本課生字、詞語，能結(jié)合圖文認識詞語。
（1）創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，讓學生主動參與學習；
（2）結(jié)合圖片、動畫，體驗學習的快樂；
（3）通過形象的圖片讓學生更好認識生字詞，通過游戲發(fā)展學生思維。
（2）滲透環(huán)境保護的教育。
（1）理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情的誦讀課文；
（2）看懂圖文，結(jié)合圖理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。
感情朗讀法、質(zhì)疑法。
《家》是一篇生動活潑，富有兒童情趣的課文，縱觀整篇課文，它又是一篇十分簡單的兒童詩，共六行十二句，但真正要學生說說自己的理解則有一定的難度，因此本課在設(shè)計上體現(xiàn)寬松和諧的氛圍，體現(xiàn)“讀的進輸?shù)某觥??！白x的進”即讓學生結(jié)合平時的觀察，激情生趣，讀得出自己的感受。在教學中讓學生當愛心小使者，去尋扎，發(fā)現(xiàn)畫面中的“家”，然后讓他們來當小老師。這樣的設(shè)計是構(gòu)建在學生的年齡特點上的，通過形象的圖片讓他們更好地認識生字詞，通過活潑有趣的活動發(fā)展學生的思維，同時讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)?！拜?shù)某觥奔醋寣W生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的語言表達。因此，在教學中，設(shè)計了讓學生當小詩人，自己創(chuàng)作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環(huán)節(jié)，旨在讓學生在創(chuàng)造中提高表達能力，體驗成功的快樂。
1、老師今天給小朋友們帶來了幾張照片，想看嗎？（分四組）
2、小朋友，你們想知道這是哪兒？這都是誰嗎？（這就是老師的家，老師家里有八口人，他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛人和可愛的小女兒）看！照片上我們笑得多開心呀！歡迎小朋友們有空來我家玩兒。
3、小朋友，能告訴老師，你們的家是什么樣的嗎？（欣賞幾組家的圖片，課件1、2、3）
4、老師小結(jié)：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。（揭題：今天我們就一起來學習有關(guān)“家”的一首小詩）
5、老師領(lǐng)讀課題：家jia (拼音)
1、學生借助拼音拼讀課文。（課件4）
2、指生朗讀反饋。
3、聽讀課文。要求：認真聽，輕輕的跟老師讀，讀準字音，認清字形。
4、嘗試模仿聯(lián)系朗讀課文。
1、借助拼音，認讀生字。
2、逐句學習課文。
(1)第一行：老師范讀（出示課件）
學生思考：為什么說藍天是白云的家呢？
小朋友再想一想，藍天還可以是誰的家呢？
（藍天）是（ ）的家。
(2)第二行：男生讀（出示課件）
思考：你知道了什么？為什么說樹林是小鳥的家呢？
請開動小腦筋想一想，樹林還可以是誰的家？
(3)第三行：女生讀（出示課件）
思考：你聽明白了什么？為什么說小河是魚兒的家呢？
請再想一想，小河還可以是誰的家？
(4)第四行：指小組讀（出示課件）
思考：你又知道了什么？為什么說泥土是種子的家呢？
請再想一想，泥土還可以是誰的家？
(5)請同學們看黑板：齊讀前四句詩。
(6)小朋友，我們的祖國孕育了萬物，我們的祖國就像大花園，我們就像祖國大花園里的花朵，祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們就生活在祖國這塊土地上。所以祖國就是我們的家。（齊讀最后一句）
思考：為什么說祖國是我們的花朵呢？
老師小結(jié)：沒有祖國的哺育和培養(yǎng)，我們就不可能健康地成長，就沒有美好的未來。
（7）再朗讀小詩。
（8）聽歌《娃哈哈》。
1、找家：
2、做一名小詩人：學完了課文，我想小朋友也一定能創(chuàng)造一首小詩，
填一填：
（ ）是（ ）的家。（ ）是（ ）的家。
一年級教案篇五
我執(zhí)教的課題是《組織比賽》下面我將從備課思路，研究主題，解決問題的方法來闡述我們學校的這次校本教研活動。
統(tǒng)計知識在一年級主要是讓學生感受統(tǒng)計的重要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計的觀念，并在初步學習收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，認識統(tǒng)計圖表，充分感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
一年級上冊通過“最喜歡的水果”這一真實情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡單問題并回答問題。
《組織比賽》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）數(shù)學一年級下冊統(tǒng)計的第一課時，在教材中先后安排了學生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調(diào)查你們組同學最喜歡的電視節(jié)目”三個活動，使學生體會統(tǒng)計的必要性，鼓勵學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，增長統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。本課是在學生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習有關(guān)的統(tǒng)計知識。讓學生運用已經(jīng)學過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在此基礎(chǔ)上，學生學會繪制條形統(tǒng)計圖，這與一年級上學期繪制的象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性；另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進一步體會統(tǒng)計的必要性。
1、借助真實、有趣的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
2、使學生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖
3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡單的問題。根據(jù)信息做出判斷和決策。
4、學會與人合作，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)合作、交流的意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
根據(jù)"新一輪課程改革實驗"的思想理念，為了有效的促進師生互動、共同發(fā)展，落實課堂教學效果，展現(xiàn)真實的課堂教學，我本著以生為本，發(fā)展能力的原則，從教學內(nèi)容、學生思維特點和年齡特征考慮，采取以下教學方法：
（一）低年級學生年齡小，教學活動能否激發(fā)興趣，使學生主動投入到學習中去，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，我充分利用一年級學生好奇、好動的心理特征。由奧運和福娃引入"組織什么比賽好呢"，讓學生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究，認識和掌握數(shù)學，喚起學生的主體意識。從而明確，統(tǒng)計的必要性。
（二）讓學生在活動中學數(shù)學，強調(diào)自主，注重合作交流。小組活動中收集數(shù)據(jù)時，方法多種多樣，學生邊調(diào)查、邊收集、邊整理數(shù)據(jù)，在愉悅的動手中了解了同學們都喜歡什么活動好，又互相啟發(fā)，共同進步，增強了合作意識。再根據(jù)統(tǒng)計圖上的的信息做出決策：組織參與人數(shù)最多的那項活動才好，又將學到的知識應用到實際生活當中，從中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。
（三）"數(shù)學來源于生活，又應該為生活服務。"在學生初步掌握了整理數(shù)據(jù)的方法后，我聯(lián)系課堂實際設(shè)計練習，讓學生在小組里統(tǒng)計得到獎勵的福娃，要求學生分析統(tǒng)計結(jié)果，作出比較，切實發(fā)展學生的應用意識，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
學生在一年級上學期已初步學習統(tǒng)計的方法，會認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并善于提出不同的數(shù)學問題。但是，學生在統(tǒng)計的過程中，還存在收集數(shù)據(jù)不仔細、數(shù)據(jù)不準確的情況，同時對統(tǒng)計中的數(shù)學問題的分析還比較膚淺，在此基礎(chǔ)上，再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程，從“組織比賽”這一生活情境出發(fā)，有效組織、引導學生實踐活動，讓學生自己去收集信息、處理信息，在活動中感受統(tǒng)計的必要性，學會一些基本的統(tǒng)計方法。并認識條形統(tǒng)計圖，參與其制作過程，進一步引導學生深層次地分析問題，促進學生比較合理地解決問題。體會統(tǒng)計的必要性培養(yǎng)學生觀察生活，參與生活中統(tǒng)計的意識與習慣。使課內(nèi)外的實踐活動有機地結(jié)合起來。
一年級教案篇六
1.認識七巧板，進一步熟悉學過的平面圖形，初步認識平形四邊形。
2.利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼其他圖案，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
3.使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗。通過與同伴的合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識，獲得良好的情感體驗；通過了解七巧板的來歷，激發(fā)學生的民族自豪感。
一年級的孩子活潑好動，好奇多問，對一切事物都充滿興趣。他們表現(xiàn)欲強，好勝心也強，但自制力不強，且注意力保持時間較短。他們以具體形象思維為主，思維過程往往依靠具體的表象，還帶有很大的依賴性和模仿性。最新研究成果也表明，學生學習“幾何圖形、空間想象這類程序性比較弱的內(nèi)容”比學習“計算這類程序性比較強的內(nèi)容”更難，空間想象力的培養(yǎng)和發(fā)展需要時間，不同的人空間想象力差異巨大，而發(fā)展想象力的最好方法是鼓勵學生大膽去想、引導學生親自去做。
1.教學重點：認識“七巧板”，能利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼擺其他圖案。
2.教學難點：培養(yǎng)學生的協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
活動1。
【導入】課前5分鐘。
故事中的種田人、兔子、樹利用七巧板拼圖制作，讓學生初步接觸利用學過的平面圖形拼圖案，并在故事中懂得妄想不勞而獲是不行的，只有通過自己的努力，才能有所收獲。
活動2。
【講授】認識七巧板。
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€新的玩具“七巧板”。守株待兔這個故事中的種田人、兔子、樹就是利用七巧板拼成的。（利用課間演示七巧板拼出種田人、兔子、樹的過程）。
1.初步感知，建立表象。
（1）說一說，認一認。
師：七巧板真神奇，可以拼出這么有趣的圖案。請觀察七巧板，你有什么發(fā)現(xiàn)？它里面有哪些是學過的圖形？藏著哪個新朋友？（平行四邊形）取出七巧板里的平行四邊形，看一看，摸一摸，它是什么樣的(平行四邊形有四個角，四條邊,但是不像正方形正正方方。)。
師：同學們觀察的真仔細,發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點,真是善于動腦思考的孩子,那你能動動你的小手把七巧板里的圖形分分類嗎同桌之間互相看一看,有沒有分法不一樣的,學生大面反饋,師評價。
小結(jié)：七巧板里有7個圖形，3種圖形，正方形有1個，是5號；三角形有5個，分別是1、2、4、6、7號；平行四邊形有1個，是3號。
【設(shè)計意圖】：立足于學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，讓學生通過觀察，數(shù)一數(shù)來發(fā)現(xiàn)七巧板中圖形的組成和每種圖形的塊數(shù)，初步認識平行四邊形。
（2）擺一擺，比一比。
師：“七巧板里面哪種圖形的數(shù)量最多？”“三角形?！薄拔覀円黄鸢讶切螐钠咔砂逯姓埑鰜?。擺一擺，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？”
發(fā)現(xiàn)結(jié)論:。
1號和2號三角形一樣大，它倆最大。（驗證,跟他一樣的請舉起來，它倆可以重疊。）。
4號和6號一樣大,它倆最小。（驗證不同方法，兩個一樣大的三角形可以拼成一個正方形，也可以拼成一個更大的三角形。）。
7號是中等的。
師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了七巧板的很多秘密,誰來說說你都有哪些收獲現(xiàn)在把你的收獲說給同桌聽一聽。
【設(shè)計意圖】：
使學生進一步了解七巧板的特點,進一步熟悉學過的平面圖形并初步認識平行四邊形,不僅使舊知識得到復習,還使學生意識到知識是互相聯(lián)系的,同時培養(yǎng)了學生的觀察能力。)。
2.介紹七巧板的來歷。
師：你們找到了七巧板的這么多秘密，真棒！那你們知道七巧板是誰發(fā)明的嗎？我們一起來了解。（利用課件向?qū)W生介紹七巧板的來歷：七巧板又稱“智慧板”、“東方魔塊”，是我國古代的一種拼板工具，它是由一種古代家具演變來的。宋朝有個叫黃伯思的人發(fā)明的一種桌子,可以根據(jù)吃飯的人數(shù)不同,把桌子拼成不同的形狀,比如4人拼成四邊形,6人拼成六邊形……有意思吧！后來，這種桌子演變成一種玩具,它十分好玩,人們叫它“七巧板”。18世紀七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣。有些國外人通宵達旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。）。
【設(shè)計意圖】：
數(shù)學具有人文性，通過了解七巧板的來歷，既實現(xiàn)了書本知識與人類文化歷史溝通，還激發(fā)學生的民族自豪感。
活動3。
【活動】拼擺七巧板。
師：我們中國人太了不起了，發(fā)明了這么好玩的七巧板。你們想不想玩七巧板？我們一起動手吧。
1.拼平面圖形。
（1）拼正方形。
說說你是怎樣拼的？都用到了那幾塊圖形？還有不同的拼法嗎？展示不同的拼法。
（2）拼三角形。
獨立完成，展示不同的拼法。
（3）拼其他平行四邊形。
你還能拼出其它我們學過的圖行嗎？展示不同的拼法。
【設(shè)計意圖】：
利用七巧板拼擺平面圖形是本課難點，我鼓勵學生先獨立完成，再匯報交流。在交流中學習不同的拼法，并嘗試模仿別人的方法進行拼擺。這樣的安排適合一年級孩子，既培養(yǎng)學生的動手操作能力和空間想象力，又調(diào)動了學生動手操作的興趣，讓學生體驗到成功的喜悅。
2.模仿拼圖。
師：大家動手又動腦，用七巧板里的圖形拼成了這么多我們學過的圖形，真厲害！其實，七巧板除了可以拼出我們學過的平面圖形，還能拼出各種各樣美麗的圖案呢。大家請看：
（1）欣賞用七巧板拼出的各種圖案。
（2）選擇一個你最喜歡的圖案，照樣子拼一拼。
（3）向同桌介紹你拼的圖案，用了哪些圖形拼成的。
【設(shè)計意圖】：
由拼一拼學過的基本圖形到模仿拼出美麗的圖案，學生的學習興趣更加濃厚，動手操作能力和空間想象力再一次提高。
3.創(chuàng)意拼圖。
(1)創(chuàng)造拼圖。
要求：同桌合作，發(fā)揮你倆想象力和創(chuàng)造力，用一幅或兩幅七巧板，拼擺出一幅作品。記得給你們的作品起一個好聽的名字。
（2）作品欣賞。
兩位作者一同上臺向大家介紹自己的作品。
【設(shè)計意圖】：
學生積極參與到拼擺活動中,不僅可以培養(yǎng)合作學習的精神,而且可以達到互相學習、互相補充的目的。將學生的各種拼法展示出來,有利于學生觀察、比較,培養(yǎng)學生的求異思維。)。
活動4。
【活動】欣賞七巧板在生活中的應用(伴音樂)。
師：其實呀,七巧板不僅可以在課堂上拼出這么多有趣的圖形,在生活中,也有許多事物是用七巧板的原理設(shè)計出來的,我們一起來看看。
【設(shè)計意圖】：
對于一年級的孩子來說，堅持到一堂課的最后幾分鐘實屬不易。在學生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時候，我利用精美的課件，帶他們欣賞七巧板在生活中的應用的圖片，再次點燃學生學習的熱情。
活動5【活動】總結(jié)收獲布置作業(yè)。
活動五：總結(jié)收獲，布置作業(yè)。
你開心嗎？你想對七巧板說些什么？這節(jié)課你有什么收獲？
師:你們還想玩七巧板嗎？我也想，七巧板真神奇，只要你大膽嘗試、動手創(chuàng)造，七巧板可以千變?nèi)f化，帶給我們一個奇妙的世界。最后,我給大家布置一個小任務:小組四人合作,一起拼一個有趣的故事,下次上課接著展示。下課。
【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學生動手操作能力的同時也是學生對本節(jié)課的收獲,進一步體會到七巧板的神奇。
一年級教案篇七
學會整理自己的床鋪，逐步養(yǎng)成每天整理自己床鋪的良好習慣。
教會學生整理床鋪的方法。
掌握折疊被子的方法。
教師：小被子、小枕頭和小床單各一。
學生：每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布
1課時
一、談話揭題
小朋友，你們每天起床穿好衣服后第一件事情應做什么？
出示課題：今天我們一起學《整理床鋪》，齊讀課題。
二、看圖說話，激發(fā)情趣
2、小明的床鋪整理得怎么樣？
3、你的床鋪是誰整理的？你是怎么整理自己的床鋪的？
圖片
一年級教案篇八
1.讓學生運用學過的識字方法，認識17個生字，會寫7個生字。
2.通過品讀課文，讓學生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
在整體認讀中認字學詞。
熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
同學們，今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞，它呀！十分苦惱，因為它整天沒有事情做。今天，它打算出門去尋找快樂，你們想不想和它一起去呢？（想！）
好的，這節(jié)課，我們一起來學習《快樂的小公雞》板書課題。
既然是快樂的小公雞，我們應該怎么讀？是的，高興地讀，那讓我們一起高興地讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題）
引導學生從題目入手，進行質(zhì)疑。
讓學生自由地說，老師邊聽邊鼓勵引導學生質(zhì)疑
1.播放課件，聽課文錄音
先請同學們認真聽課文錄音，邊聽邊給課文的自然段標上序號。
生：課文一共有七個自然段
2.播放課件，趣味讀詞
剛才大家聽得很認真，現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請來了生字寶寶。
整天 煩惱 蜜蜂 姐姐
田野 池塘 報時 耕種
傳播 莊稼 苦惱 花叢
（1）老師大聲讀，全班同學小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學大聲跟讀
（2）男女生賽讀，男生女生，誰先來？（我先來）女生先來。
老師及時表揚學生并糾正學生的讀音。
1.自由讀2、3、4 自然段，想一想；小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰？
（1）個別學生反饋：小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。
（2）老師放課件，并隨時板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。
2.引導質(zhì)疑，你們想不想知道，小公雞在哪遇到它們的？它們分別在干些什么？
（1）分小組讀2、3、4自然段
小公雞在——遇到正在——的老牛
小公雞在——遇到正在——的青蛙
小公雞在——遇到正在——的蜜蜂
（2）齊讀句式
3.出示小公雞與老牛的對話圖（放課件），品讀并體驗
（1）齊讀對話。
（2）個別讀，引導小公雞是怎么問老牛，老牛才會樂意回答呢？
（有禮貌），那你來問問吧！誰還愿意問老牛？
表揚學生；你真是個有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會很愿意告訴你做什么最快樂了。
（3）齊讀老牛說的話
老師隨機板書；耕地
（4）引導質(zhì)疑；老牛為什么認為給人們耕種田地就快樂呢？
（5）演一演；老師扮農(nóng)民，學生扮老牛。
請一位學生上臺戴頭飾扮演老牛
農(nóng)民：好大的一片田地，我用鋤頭什么時候才能翻好呢？
老牛：我來幫你耕地吧
農(nóng)民：謝謝你！
（6）采訪老牛：聽了農(nóng)民的感謝，你現(xiàn)在心情如何？你為什么高興？
預設(shè)：很開心、很高興，因為我?guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。
你作為老牛，愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎？（個別讀）“幫助人們耕種田地，就很快樂了。”
（7）男、女同學分角色讀老牛與小公雞的對話
4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對話圖（放課件）
（1）請個同學來讀一讀第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢？
預設(shè)：小青蛙教它說為莊稼抓害蟲，就會快樂了。（板書：抓害蟲）
（1） 這就是青蛙哥哥的辦法，如果你是青蛙哥哥你要怎么說？咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話，為——齊。
（2） 小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到快樂了嗎？（沒有）
（3） 它又接著去找了，你瞧，路上遇見了蜜蜂姐姐，小公雞就問它（引讀）：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂呢？”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的，女生一起把這句讀一讀。（板書：傳花粉）
（1）讓學生自由地想象
（2）反饋（啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……）
5.（1）齊讀5、6自然段
（2）學生反饋；它回到家來問爸爸
（3）出示問題；為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢
引導：它們雖然說的不一樣，但它們都在幫助別人做自己能做的事。
它們覺得這就是快樂。
引讀：所以公雞爸爸告訴小公雞————（齊讀）
出示重點句；幫助別人，你就會得到快樂
過渡：是啊，他們都是在 ——幫助他人（出示“幫助”
（4）（出示帶田字格的幫）師：你能用什么方法記住它？”
預設(shè)：加一加，拼拼音……
（5）引導學生觀察。
（6）師：“我們觀察一個字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫變化，這樣就能把字寫好看了?！?/p>
（7）師范寫，生書空，描紅。
（8）師：“但是這個‘幫’自己一個人很孤單，于是它找來了它的好朋友（課件出示‘助’），這種找朋友的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過你的方法，觀察一下這個字，怎樣才能寫好它呢？”
（9）引導學生觀察。
（10）師：“小朋友們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫，咱們一起來書空?，F(xiàn)在請你們拿出本子，將幫助寫一遍。寫完的請舉手”
（11）生書寫。（提示學生的坐姿）
（12）師：“小朋友通過自己的觀察，寫得又端正又整潔”
老師引讀；你現(xiàn)在就是公雞爸爸，你會對小公雞說————（個別讀）
你們都是公雞爸爸，會對小公雞說————（齊讀）
老師隨機板書；幫助別人，就會快樂
6.（1）齊讀最后一個自然段。
（2）小公雞聽到你們的聲音了，它真的找到了快樂，那就是——報時
下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。
1.配樂朗讀
2.說一說；你生活中快樂的事。
讓學生自由說，老師及時引導并表揚。
3.總結(jié)：是啊，幫助別人做些力所能及的事，你會覺得很快樂，這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多，誰就是最快樂的人。
板書設(shè)計：
快樂的小公雞
小公雞 報時
老牛爺爺 耕地 幫助他人
青蛙哥哥 抓害蟲 就會快樂
蜜蜂姐姐 傳花粉
一年級教案篇九
：本課由一幅圖畫、一首古詩、9個要求認識的生字和5個要求學會的生字組成。《鋤禾》這首古詩既要求學生背誦，又要求學生理解詩意，開始理解古代作品的語言。用聽讀的方法認識9個生字，“鋤、盤、餐、皆”由學生看查字表的拼音認識。5個學會的生字在教師的點撥指導下學習書寫。
1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。
2、認識9個生字，學會5個生字。
1、能用生字口頭組詞，認識“吃、求、通、飯、識”五個生字。
2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導下正確書寫5個生字。
教育目標通過學習古詩、書寫生字，向?qū)W生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育，使學生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。
：《鋤禾》這首古詩學生非常熟悉，在第一課時學生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過插圖幫助學生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認識的9個生字，學生能獨立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過多種記憶方法記住9個生字。
：在第一課時的基礎(chǔ)上，通過古詩譯文，引導學生背誦古詩。通過學生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復習、鞏固9個生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識字量。通過課件的演示幫助學生觀察田字格里的生字，指導學生正確書寫生字，教師指導，“當、汗、知”三個生字的書寫，“禾、午”兩個生字放手讓學生獨立觀察書寫，在書寫的同時運用各種評價鼓勵學生認真書寫。
掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。
實物投影、電腦課件、生字卡片
一年級教案篇十
1、通過讀課文，知道手和腦是人的兩件寶，體會動手、動腦的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造熱情。
2、認識14個生字。認識新筆畫豎提及新偏旁部首寶蓋頭。
卡片、錄音機、小紅花
師：同學們，你們想猜謎語嗎？老師出個謎語給你們猜好嗎？
師：十個小伙伴，分成兩個班。大家團結(jié)緊，倒海又移山。（謎底是一雙手）
學生猜出后，教師板書：雙手
師：雙手、大腦，可是我們的兩件寶。我們可以用雙手和大腦干什么？
（生自由回答）
1、聽錄音機讀并進行評價。指名讀
2、師：這首兒歌就是我們書上的一篇課文發(fā)，你們愿意比比看誰讀得最好嗎？（愿意）要想讀得好，首先要把字音讀準。在讀時，你遇到不認識的生字，打算怎么辦呢？（學生自由回答：有看拼音、請同學教、請老師教、看課本的保底線等）
師：你們的辦法真多，那就自己選個你喜歡的辦法學習吧！
3、出示生字卡
（1）師：誰敢起來試一試把字音讀一下？（學生踴躍舉手）
師：誰愿意當小老師帶讀，你會拼讀哪個就帶讀哪個？（生按照模式：大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。）
（2）學生輪流讀。
（3）去掉拼音認讀。
（4）師：看來大家都學得挺認真的，老師很高興。想讓大家做個游戲，要嗎？（要）這個游戲的名字叫撈月亮。
（把月亮形狀的生字卡片貼在黑板上，點學生上臺選擇各種不同形狀的月亮，然后讀月亮后面的生字。如果讀對了，全班就跟著讀3遍，讀錯了或不懂的，可以請同學幫忙。）
4、出示詞語：兩件寶、雙手、創(chuàng)造、勞動、大腦、一切、會做
（學生認讀詞語，先請同學讀，再同學帶讀，最后小老師指名讀）
5、再試著讀課文
師：同學們，你們會讀字、詞，如果把它們放到課文中，你還會讀嗎？
（分小組讀課文-各組推薦最好的、最有進步的同學起來讀。）
師：為什么說手和腦是兩件寶？
學生帶者問題讀課文，在課文中找出答案。
師：什么叫思考？（就是動腦筋想問題）
1、師生接龍背課文，師讀前半句，生讀后半句。
2、生生互動，三個人一組背誦。
3、指名起來讀，讀好的獎給五角星。
師：人無論做什么事情都離不了雙手，而想問題就要用到大腦，所以說人的雙手和大腦是兩件寶。
一年級教案篇十一
教學目標：
1、熟讀課文，感受兒歌的音韻美。
2、初步理解課文，滲透愛大自然、愛集體、愛祖國的教育。
3、識字１２個。
教學準備：
1、多媒體課件，字卡，
2、圖：藍天，白云，小鳥，樹林，小魚，小河，泥土，種子。
教學過程：
一、談話導入。
下面請小朋友們和老師一起來欣賞一首小詩《家》，你就會知道了。
二、初讀課文，理解背誦。
1、配樂詩朗誦。（課件出示課文）。
2、同學們喜歡這首詩嗎？跟老師一起讀吧。
3、自由輕聲讀。遇到不認識的字怎么辦？
4、齊讀課文（邊聽邊想：這首詩向我們介紹了誰的家？）。
學生回答：師理解出示：白云、小鳥、魚兒、種子，我們的圖字（讀，齊讀詞條。）。
5、你知道他們的家在哪兒嗎？你們能把他們送回家嗎？
6、練說：我把（）送回家，（）是（）的家。
（1）指名說，貼圖。
（2）讀詞。
（3）出示課件，讀句（多種形式讀）。
7、拓展（出示課件）想一想：（）是（）的家。
8、看，白云、小鳥、魚兒、種子在家中生活的多快樂呀！小伙伴們有自身的家，你的家在哪兒？生回答）這是我們的小家，我們也有一個大家，那就是——我們的祖國。（讀詞“祖國”）。
（1）出示課件，這就是我們的.祖國，它叫什么名字？它像什么？
（2）介紹有關(guān)祖國的一些知識。
（3）指導讀句。
9、齊讀課文。
三、游戲識字。
（出示缺生字的課文）過渡：有些淘氣的字離開了家，它們上哪兒去了呢？我們趕快去找找吧。
游戲一：登山、奪星。（出示：山和生字）。
原來它們來登山了。你們想登嗎？誰能登到山頂奪到小紅星呢？指名讀。（能順利讀完就獎給小紅星）。
游戲二、摘蘋果。（課件出示：蘋果樹）過渡：同學們登山累了也渴了，那么到果園去吃蘋果吧。要求：喜歡哪個蘋果就摘哪個蘋果。（游戲后，齊讀生字）。
游戲三、送字嬰幼兒回家。（出示缺少的生字的課文）要求：把生字嬰幼兒發(fā)給學生，采取一問一答的形式的送字嬰幼兒回家）。
例如：問：天天天，你在哪里？
答：我在這里，大家請跟我讀“天天天”（全班齊讀）。
四、有感情地朗讀課文。
過渡：同學們把生字送回家了，它們非常高興，你們高興嗎？用高興的心情讀一讀課文。
一年級教案篇十二
一、激趣導入：
師：小朋友們，你們有好朋友嗎?想不想認識新朋友呀?請看：
這是誰?(示圖：一只可愛的小青蛙)。
生：小青蛙。
師：它可是只快樂的小青蛙喲!
(出示課題——《快樂的小青蛙》)今天，老師不僅帶來了快樂的小青蛙，還帶來了快樂球，哪一組的同學最聰明，最勇敢，最能夠回答問題，就獎給那個小組一個快樂球，到最后，我們要比一比，哪一組的表現(xiàn)最出色。
師：好了，大家想不想和這只快樂的小青蛙交朋友呀?
生：想。
師：大點聲，(想)，看，小青蛙聽到我們小朋友快樂的聲音，它就從家里趕來了。
(表演)小青蛙：我要去和一三班的小朋友玩啰!朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗，……——哎喲!(小青蛙跑著跳著，一下子栽到了井里)。
一年級教案篇十三
1、了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以和設(shè)計原理，培養(yǎng)實用造型能力。
2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、培養(yǎng)同學對應用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。
4、在學習過程中感受我們都是好朋友，體驗合作創(chuàng)作的快樂。
1課時
同學：硬卡紙、繩線、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。
老師：美術(shù)課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。
5、 以“找朋友”的形式入座
隨機播放兒童歌曲《找朋友》……。
師：小朋友，你們做過找朋友的游戲嗎？今天就讓我們做這個游戲。
生：好。
師：讓我們找到自身的好朋友，和他一起上這節(jié)美術(shù)課吧。
同學按自身的意愿入座。
6、 猜猜生活中的老朋友-------拖鞋
師：今天老師請來了一位生活中的一位老朋友，你們想知道它是誰嗎？
生：想。
生：牙膏。
生：……。
師：假如實在猜不出的話，那就請個小朋友來摸一摸，再猜猜看。
生：我知道了，它是拖鞋。
教師掀開布，出示“拖鞋”。
同學一片嘩然。
7、 介紹一位新朋友------紙拖鞋
師：老師不只請來了一位老朋友，而且還帶來了一位新朋友，小朋友想認識它嗎？
生：想。
師：那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。
生：掌聲四起……。
教師出示“紙拖鞋玩偶”，以紙拖鞋的方式向小朋友問好。
同學一片歡呼聲。
進一步引出課題------《紙拖鞋》。
8、 初步認識我們的新朋友（紙拖鞋）
結(jié)合拖鞋和紙拖鞋，找找它們的不同之處。
師：小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢？
生：一個是用紙做的，一個是用塑料做的。
9、 進一步了解我們的新朋友（紙拖鞋的造型與美化）
圍繞三個中心問題，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。（以“紙拖鞋玩偶”的形式向同學提問？）
a：紙拖鞋由哪幾個局部組成？ （我是由哪幾個局部組成的？）
鞋底與鞋幫。
b：紙拖鞋組成的方式有哪些？（在桌子上有我的一些兄弟姐妹，請你觀察一下，試著說說組成我們的方式有哪些？）
c：怎樣美化的紙拖鞋最漂亮？（你們覺得我們該怎樣打扮最漂亮？你們更喜歡。）
生：我覺得……。
師：剛剛我們說的真好，對我們的新朋友進一步深入的了解了一下。
10、我們都是好朋友，我們一起來發(fā)明
a：制作要求：
（1）合腳 。 （請同學來試穿體驗，不可過大，也不可過小，引導同學提出以自身的腳為模型。）
師：我們的老朋友好久沒理它了，誰愿意來穿穿它？
生：我來……。
個別生試穿拖鞋，結(jié)合實際提出問題。
師：這位小朋友穿了你覺得怎樣？
生：不合腳。
師：那我們在做紙拖鞋時，怎樣做才會合自身的腳呢？
生：照自身的
（2）充沛運用資料，制作大膽有創(chuàng)意。
b：合作創(chuàng)作
好朋友一起設(shè)計創(chuàng)作一雙紙拖鞋。
11、游戲：最佳拍檔
12、點評，提出希望
一年級教案篇十四
教學目的：
1、教育學生要遵守交通規(guī)則。
2、使學生平安上學和放學。
教學過程：
一、導入
我們已經(jīng)上一年級了，有的同學能夠獨自一個人或者和小伙伴上學、回家了，但是從家到學校的路上會有很多的危險，同學們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。
二、教授新課
1、要遵守交通規(guī)則
（1）同學們，你們都知道哪些交通規(guī)則？
（2）看來同學們知道的還不少，老師總結(jié)一些交通規(guī)則。
（3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學們一定要記住，千萬不要搶紅燈。
2、坐車時不要搶座位
（2）師生共同總結(jié)坐車時應該注意的安全。
（3）分組表演“坐車上學的路上”
3、不要在街上打鬧或者游玩
（1）我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什么呢？
（3）為了減少發(fā)生危險的可能，放學后一定要早早回家，不要在街上游玩。
（4）如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠。
4、要遠離高空危險物行走
（2）為了防止砸傷，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風下雨的天氣，最好能繞行。
三、師生共同總結(jié)
教學目的：
1、使學生認識一些交通標志。
2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規(guī)則。
教學過程：
一、導入
1、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。
2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規(guī)則記心中?！?/p>
二、教授新課
1、交通信號燈
（1）同學們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？
（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？
（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？
（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。
（5）我們在上學的時候，應該怎么根據(jù)各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學們以小組為單位，討論這個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。
2、認識交通安全標志
（1）出示幾種交通安全標志讓學生辨認。（直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人行橫道、步行）
（2）人行橫道是專門為行人設(shè)置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外。
（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）
（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）
三、擴展練習
1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？
2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。
第三課認識簡單的危險標志
教學目的：
1、使學生認識一些簡單的危險標志。
2、了解這些危險標志所表示的意義，避免危險的發(fā)生。
教學過程：
一、導入
2、其實生活中還有很多像它那樣的標志，它們都屬于危險標志一類，讓我們一起來認識它們吧！
二、教授新課
1、禁止標志
這類標志用紅色來表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字。用圓形來表示，是因為圓形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。
（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（2）圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（5）你還看到過類似的標志嗎？你們知道是什么意思嗎？
2、認識警告標志
（1）這類標志用黃色三角形來表示，意思是有危險，要注意安全。
（2）出示同學們都比較熟悉的交通警告標志：三角形里面有一個感嘆號，表示要注意安全。
（3）再向?qū)W生介紹幾種常見的警告標志：當心火災、當心爆炸、當心有毒、當心觸電等。
3、生活中的危險標志
你們見過生活中有哪些危險標志嗎？
三、做游戲認標志
選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個同學站在講臺上，手里拿一張畫有危險標志的圖片，第一組的另一個同學來表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個組表演的好。
第四課社區(qū)和室內(nèi)活動安全
教學目的：
1、使學生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。
2、在社區(qū)和室內(nèi)做正當?shù)挠螒颍⒁獍踩?/p>
教學過程：
一、導入
1、有一個和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結(jié)果當他正準備從床上跳下來時，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個大包，疼的他哇哇大哭。
2、你們喜歡他嗎？為什么？
二、教授新課
1、在社區(qū)做安全的游戲
（1）小朋友們休息的時候，在社區(qū)玩耍，應該注意些什么呢？
（2）同學們各抒己見，發(fā)表自己的看法。其余的同學可以根據(jù)發(fā)言同學所說的發(fā)表自己的'見解。
（3）師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全（不要打彈弓、投擲小刀；不要爬屋頂、爬樹、跨橫溝、從高處往下跳；捉迷藏不要躲在汽車底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）
2、在家里玩也要注意安全
（1）家是小朋友們的樂園，那家里有沒有安全隱患呢？
（2）為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧？
（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險了？為什么呢？
三、擴展訓練
2、我們在家里，還可以做哪些有益又安全的游戲？
第五課用電安全
教學目的：
1、使學生了解一些用電的安全常識。
2、使學生學會正確、安全的用電。
教學過程：
一、導入
二、教授新課
1、安全用電標志
（1）你們了解安全用電標志嗎？
（2）安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導線，或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。
（3）紅色、黃色、藍色、綠色、黑色，你們知道都是用來標志什么的嗎？
（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標志代表的不同含義。
2、預防觸電
（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸電嗎？
（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進運轉(zhuǎn)的電風扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。
3、觸電后怎么辦
（1）觸電后應立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭。
（2）迅速撥打電話，你們知道應該撥打什么電話號碼嗎？
（3）如果無法及時找到或者斷開電源，應該怎么辦？
三、總結(jié)
1、我們經(jīng)?？吹诫姵?，你們說摸電池會觸電嗎？你們知道這是為什么嗎？
2、今天這節(jié)課，你們學到了哪些用電安全知識
教學內(nèi)容：學習一些食品安全等知識6
教學要求：通過學習有關(guān)安全知識，使學生在購買食品時要進行選擇和鑒別，使學生安全、健康成長。
教學重點：認識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。
教學過程：
一、談話引入：
同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：
1、正確洗手，是飲食安全第一步。
“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。
2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。
3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。
5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。
6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。
二、教育學生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣。
1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時應特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。
2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。
三、發(fā)生身體不適怎么辦？
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。
3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。
5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。
四、 小結(jié)：
喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。預防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到;六不吃，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住;病從口入;的第一關(guān)。
食品安全知識7
1、認識食物中毒特征。
潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病
胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱
2、提高自我救護意識
出現(xiàn)上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫(yī)院就診，同時報告老師。
3、預防發(fā)生食物中毒
不吃變質(zhì)剩飯菜
一年級教案篇十五
小黑板。
1、分角色讀課文。
2、指名讀詞語。
1、出示要寫的字：作業(yè)昨桌畫玉蘭讓。
2、齊讀生字。
3、學生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4、示范寫“昨、作”。學生分析為什么它們的偏旁不同?這兩個字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。
5、“畫”學生觀察“田”字在田字格的什么位置，并說怎樣才好看?然后描紅。
6、學生在田字格里練寫。
7、評比。
這節(jié)課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。
板書設(shè)計：特別的作業(yè)。
作業(yè)昨桌畫玉蘭讓。
教學回顧：
第三課時珍貴的紀念。
教學目的：1。熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀念，樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。
2、識字15個。
教學重點：理解課文，識字。
教學難點：理解為什么“這才是最珍貴的.紀念”?
教具準備：課件、掛圖。
一、導入新課。
小動物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀念，它們都留下什么紀念呢?我們一起來看一看。
二、初讀課文，學習生字。
1、聽錄音，聽清生字的讀音。
2、自讀課文，圈出生字、生詞。
3、自學生字：互教互學。
4、指名讀生字詞。
5、對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應的文字。
6、標出自然段落。
四、再課文，理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一、而自然段。
2、討論(1)小動物們都留下了什么樣的“紀念”?
(2)刺猬為什么不動。
3、匯報、總結(jié)。
4、學習三、四自然段。
5、指名讀課文。
6、討論：小刺猬到底留下什么樣的紀念?為什么這是最珍貴的紀念?
7、討論匯報。
8、師總結(jié)：最珍貴的紀念不是不是刻什么字，而應像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護它，美化它。
9、學生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。
珍貴的紀念。
小熊。
小猴子刻名字。
小刺猬種花。
珍貴紀念亭留刻名。
臺階刺猬站旁甜。
一年級教案篇十六
一、能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
三、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態(tài)。
四、認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
五、能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。
一、學唱歌曲《動物說話》和《我有一只小羊羔》
二、認識木魚
三、學習二拍子的強弱
四、聆聽《三只小豬》和《快樂的小熊貓》
一、《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。
二、管弦樂《愉快的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美麗的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，笛子吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。
一、指導學生親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，讓他們在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
二、識木魚，學習并探索演奏方法，并練習為歌曲演唱伴奏。
三、編創(chuàng)與活動，按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。
一、學唱歌曲《動物說話》
二、認識木魚
三、編創(chuàng)與活動
一、組織教學，聽音樂律動。
二、編創(chuàng)與活動。
1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節(jié)拍的強弱，做到有感情地讀。
2、可啟發(fā)學生用不同的音色，表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。
三、表演《動物說話》
1、聽樂曲律動
2、完整地聆聽《動物說話》，聽錄音再自己范唱，讓學生來感受。
采用不同形式讓學生感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱。
3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱來讀歌詞。
4、聽琴輕聲學唱
5、師提示：怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我。啟發(fā)學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱。
1、啟發(fā)學生編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物。
2、用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚的圖有深有淺，示意學生敲擊的動作有重有輕，要按著歌曲的強弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。
二、復習歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。
三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，告訴小朋友要熱愛小動物。
本課從喜愛小動物是兒童們的天性入手，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，使學生養(yǎng)成細心觀察的好習慣。在歌曲中體驗不同的演唱形式和藝術(shù)風格。
一、能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
三、能根據(jù)自己最喜愛的動物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會演唱和表演。
一、認識碰鐘、鋁片琴，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
教學重點：即興創(chuàng)編歌詞，并會演唱和表演。器樂的演奏運用。
教學難點：鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。
教學用具：各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準備：請小朋友們課前自己制作一個最喜歡的動物頭飾。
老師準備一件小羊羔的衣服和頭飾。
教學過程
一、體現(xiàn)引入部分：
1、老師與學生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動，拉近老師與學生的關(guān)系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。
提問引入：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，小朋友們還會唱其它與動物有關(guān)的歌曲嗎？（自由表演唱，培養(yǎng)學生自信演唱的能力）
2、感受新課部分：
變魔術(shù)引入新課：請一位小朋友協(xié)助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見，其他孩子閉上眼睛，老師說：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場一周。
老師引導小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3、用聽唱、模唱法學會《我有一只小羊羔》。
a、要以完整有感情的范唱感染學生，激發(fā)學生學習歌曲的愿望。
b、采用適合學生演唱的調(diào)高進行聽唱教學。聽唱教學中可提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。
c、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂做自由律動，編創(chuàng)動作，表達喜愛小動物的情感。
1、認識碰鐘、鋁片琴，學習敲擊的正確姿勢。
2、為了使學生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術(shù)負擔，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音，用“數(shù)字譜唱法”學習。
3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣
3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||
二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學生學習的興趣和信心。分成四個小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂部分，小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。
2、分小組進行編創(chuàng)歌詞：請小朋友們戴上自己制作的動物頭飾。每個小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動物歌《我有一只_x》。分小組展示成果（唱、奏、演結(jié)合，培養(yǎng)學生自信地唱歌，與同學相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維）。
3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。
4、用多媒體展示現(xiàn)實生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓學生感受除今天學習的《我有一只小羊羔》外，還有許多關(guān)于羊的歌曲。
5、讓學生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學生自由發(fā)言和討論，從而教育學生：小動物對人類有很多貢獻，我們要愛護小動物，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
三、課堂小結(jié)：讓學生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動物的動作、叫聲、形態(tài)等特點，從而感受音樂的情緒變化對表現(xiàn)樂曲的作用，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護動物的熱情。
1、聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》，感受樂曲描述的愉快勞動的情景，感受勞動的快樂。
2、認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。
教學過程：
一、律動。
二、認識碰鐘
1、觀察示意圖，知道怎么敲擊。
2、想一想，聽一聽，碰鐘的聲音是長的，還是短的？怎么才能敲出短音。啟發(fā)學生動腦思考。讓學生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。
一、復習表演《動物說話》，《我愛我的小羊羔》
二、聆聽《三只小豬》
1、完整地聆聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？
2、復聽，讓學生自編動作表演三只可愛的小豬?？凑l能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學小豬的叫聲。
3、三幅動作提示圖分別是：
扭著身體學小豬走路。
用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。
兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作，模仿小豬的大耳朵。
三、聆聽《快樂的小熊貓》
1、初聽樂曲，感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。
2、復聽，將音樂分成兩部分。“大森林的早晨，你聽到了什么聲音？”“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什么聲音?！崩靡魳分械奶厥庖繇懀ぐl(fā)學生的想像力。
3、復聽時，讓學生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進行，讓學生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結(jié)尾。
四、課堂小結(jié)：
課后反思：通過歌詞創(chuàng)編，自制樂器為歌曲伴奏，體驗成功的快樂，學生的創(chuàng)造性思維得到了開發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
一年級教案篇十七
1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
2、確定物體上。
下的位置和順序，并能用自己的語言表達。
3、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣。
4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述。
讓學生體驗上下位置的相對性。
教學準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件。
1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？
4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？
5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受上、下。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
（1），初步體會上下位置關(guān)系。
（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性。
a：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示。
b：觀察：你還能用上或者下來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看。
小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3、創(chuàng)設(shè)情境。
（3），進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。
b：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。
1、擺一擺。建立初步的空間觀念。
（2）同桌合作擺一擺，說一說。
2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系。
（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？
（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？
1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖，讓學生觀察后說一說。
2、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？
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