寫心得體會可以幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并加以改善。寫心得體會需注意字數(shù)適中，不過于冗長而失去讀者的興趣。閱讀一些別人的心得體會可以讓我們從他人的經(jīng)驗中吸取教訓，避免踩坑。
是好課心得體會篇一
【引言段】備好課，讓打好基礎(chǔ)更有底氣。在老師的眼中，每一節(jié)課都是備好的結(jié)果、也是新的開始。然而，既然備好課如此重要，為什么還有很多老師會沒有認真?zhèn)浜米约旱恼n呢？或許是覺得備課太費時間、過于繁瑣，又或許是技巧不對、方法不當，總之，認真?zhèn)湔n是老師從事教育教學的基本要求。在此，我將分享我的備好課心得體會。
【正文段一】選擇和規(guī)劃，舒緩你的備課壓力。作為一名初中英語教師，我意識到備好課是成功教學的關(guān)鍵，也是幫助我減少課堂壓力的必備手段。我個人的備課方法是，首先按照教學進度開展整體規(guī)劃，將要教授的所有內(nèi)容列入課程表內(nèi)，并明確每節(jié)課的學習目標。接下來，我會對每個目標單獨進行分析，為不同的教學內(nèi)容定制不同的教學方案和課程安排。這樣做的好處就是，讓同學們明確自己學的方向，并且有一個有計劃的備課過程，減少了無目的性和低效性。同時，這也使得我的備課更加有條理和清晰。
【正文段二】積累和利用，優(yōu)化你的備課收益。通常我們會遇到這樣的現(xiàn)象，備課時可能會遇到很多學生提出的疑點，涉及很多基本概念和知識點。如果我們能夠針對這些問題通過閱讀、訂閱教育刊物、參加課題研究等方式積累一定的教學素材和知識儲備，將更容易調(diào)配資源、迅速響應(yīng)學生需求。此外，通過靈活地運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺，在課堂上運用電子課件、手機掃碼、錄屏直播等方式，可以讓學生更好地明白知識點，更直觀地感受掌握學科的樂趣。
【正文段三】細致和深入，挖掘你的備課深度。備課關(guān)鍵不是完成，而是做得好。關(guān)于如何深入備課，可以從以下方面入手。第一，詳細閱讀教材和課外參考書籍，尋找相關(guān)的思路和方法，而不是簡單瀏覽內(nèi)容，把表面的知識點強行灌輸給學生。第二，多與同事、家長等人溝通交流，這樣不僅能夠了解學生的背景和需要，也可以借助專業(yè)知識相互啟發(fā)。第三，多觀察，多注重學生的心理和身心健康，尋找更加貼近學生的教學方法，讓學生在溫馨的學習氛圍中感受到成長和成功。
【正文段四】反思和調(diào)整，改進你的備課策略。備好課不是一朝一夕的事情，而是需要我們不停地總結(jié)、反思和調(diào)整。在我的實踐中，我會針對每節(jié)課后的完成度和效果進行深入剖析，逐步總結(jié)成功和失敗的原因，從而不斷地完善我的教學進行和備課策略。在這個過程中，我也不會在遇到挫折的時候氣餒，而是保持一顆積極心態(tài)，始終相信明天會更好。
【結(jié)論段】如今的教育畢竟不完美，但我們可以盡力去做到最好。備好課，不僅是老師對自己的要求，更是老師對學生的承諾。因此，我建議每位教師應(yīng)該把備好課作為教師職業(yè)生涯中的必修課，認真對待、如期落實，不斷完善、不斷提高。我們通過不斷地反思和總結(jié)，再加上新的教育技術(shù)，就能夠在不斷優(yōu)化和增強自己的備課過程中，取得更多的成功教學經(jīng)驗，讓更多的孩子受益于我們的辛勤付出。
是好課心得體會篇二
第一段：前言引入（150字）
好課堂不僅僅是學生們渴望的，也是教師們不斷追求的目標。在一個好課堂里，學生們興奮、專注，樂于參與并且充滿好奇心。好課堂可以讓學生們在輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識，培養(yǎng)他們動手實踐的能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在接觸了這樣一些好課堂之后，我深刻體會到了它們的魅力，也從中收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。
第二段：積極引導，激發(fā)學生參與（250字）
好課堂的一個重要特點是積極引導學生的參與。教師們會利用多種多樣的教學方法，如小組討論、游戲、實踐操作等，來吸引學生的注意力并積極參與。在這樣的課堂中，我發(fā)現(xiàn)盡量忘掉教師對學生的一味灌輸，而是更注重引導學生自主思考和解決問題。作為學生，我也更樂于發(fā)表自己的意見和想法，和同學們進行互動，從而更好地掌握知識。
第三段：鼓勵創(chuàng)新與實踐（250字）
好課堂還鼓勵學生的創(chuàng)新和實踐能力。在這樣的課堂中，教師們會給學生提供合適的機會去實踐所學的知識，并引導他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并體驗知識的實踐價值。這種實踐能力的培養(yǎng)非常重要，幫助我們更好地理解知識，樹立學科的意義和價值。實踐中的錯誤和困難，也是我們成長和進步的機會，幫助我們變得更加成熟和自信。
第四段：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維方式（250字）
一個好的課堂還應(yīng)該能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和不同的思維方式。教師們在好課堂中不斷鼓勵學生勇于去思考，提出問題，挑戰(zhàn)思維定勢。他們會引導學生提高批判性思維和邏輯思維能力，并鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維。在這樣的課堂里，我開始嘗試著用不同的方式思考問題，并嘗試提出獨立的見解。這種思維方式的轉(zhuǎn)變，讓我愈發(fā)覺得知識的奧妙和魅力。
第五段：總結(jié)心得體會（300字）
好課堂給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和心得。首先，教師應(yīng)該成為學生們的指導者和引路人，而不是僅僅灌輸知識。他們應(yīng)該盡力去引導學生自主思考，積極參與，并嘗試新的方式和思維方式。其次，學生們應(yīng)該積極參與，勇于提問和表達自己的想法。只有通過實踐才能更好地理解知識，并將其應(yīng)用到實際生活中。最后，好課堂的魅力源于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。教師們不斷探索新的教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并引導他們發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法。通過這些心得，我對好課堂有了更深層次的理解，并且將繼續(xù)努力在我的學習和未來的教學中應(yīng)用這些體會。
總結(jié)（100字）：
好課堂對于學生的學習和成長具有重要意義，它可以激發(fā)學生的興趣和動手實踐能力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。通過積極引導、鼓勵創(chuàng)新與實踐以及激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維方式，我們可以打造出更好的課堂，為學生們提供更豐富的學習體驗，幫助他們成為積極、主動的學習者。
是好課心得體會篇三
如何上好一節(jié)美術(shù)課是我們每位教師什么關(guān)心而又很實際的問題。隨著教學的不斷深入，每位教師的教育教學理念有了一定的變化，會在我們?nèi)粘５慕虒W過程中程度不同的體現(xiàn)出來。如何更好的落實理解突出以審美教育為核心，如何更好的營造民主與和諧的教育氛圍，如何更好的落實教學目標和處理教學環(huán)節(jié)，如何更好的面向全體學生，如何更好的做到因材施教等等都是我們值得思考的問題。
其實如何評價一個老師的教學，如何評價一節(jié)課，如何上好一節(jié)課是個比較難以有標準答案的問題。因為，美術(shù)課程本身存在著多元的價值取向，每個教師對美術(shù)教育的認識是有差異的。不同的美術(shù)教育觀就有不同的評價標準。所以就如何上好一節(jié)美術(shù)課總結(jié)了以下幾點建議。
教師在備課前要先了解課程，初步掌握本課的教學重點和難點。美術(shù)這門課程給學生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有淺薄的知識，以備學生所需。因此，教師一定要多學習，多充實自己，盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容和課外美術(shù)意識。
1、教師備課是一個準備的過程，是為了更好地上課。教師在備課時，首先，要對教學內(nèi)容優(yōu)化，即對教材的優(yōu)化。教師要靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學生或深淺不太合適學生學習的內(nèi)容進行刪減。
2、首先，要根據(jù)學生的實際情況制定出難易適合的教學目標，并從學生的基礎(chǔ)知識水平出發(fā)，制定教學重點和難點。
3、其次，要準備好教具。美術(shù)課的目的在于引導，教給學生正確的審美觀念，培養(yǎng)學生感受美、認識美、鑒賞美的能力。
4、在課堂教學過程的設(shè)計上，一定要注意從學生的思維和年齡等特點出發(fā)，以學生為主體，讓學生多講、多說、多談感受，并作適當?shù)囊龑c補充。教師教得多了，學生極易成為教學內(nèi)容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見學生為技藝不足而被挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。所以，我認為，教師在以學生為主體的同時，一定要做好準確的引導和補充，以預(yù)防學生繪畫技巧的不足。
1、課堂教學是上好一節(jié)美術(shù)課的中心環(huán)節(jié)，也是教學目的實施的過程。教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，對學生來說，興趣是至關(guān)重要的。興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有學生對事物感興趣了，才會去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實感，才能畫出動人的作品。
2、在培養(yǎng)興趣的同時，可給學生一個當小老師表現(xiàn)自我的機會，讓學生教學生。講臺上的學生盡力表達，下面的學生聽得很認真，想找出不足自己上臺去補充，也當一回小老師。此時，教師的作用就是給予肯定和補充不足，學生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達的愿望，趁熱打鐵讓學生作畫，把自己最想表達的東西畫出來。
3、教師要注意巡視指導，特別關(guān)注基本技能較弱的學生，可以多鼓勵多指導，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學生一起進步。教師必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的能力，相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。
1、生生評、生自評、師評。在課將要結(jié)束時，教師要注意小結(jié)。小結(jié)是課堂教學的收尾階段，教師可用簡練的語言回顧本課的重難點，也可以讓學生自己對本課的內(nèi)容進行歸納、小結(jié)，使本課的教學重點在學生頭腦中形成清晰的理論知識。
2、課后小結(jié)可以結(jié)合學生的作業(yè)來進行，讓學生自己點評，教師重點引導學生講一講這幅畫好在什么地方、表現(xiàn)了本節(jié)課所學的什么內(nèi)容、這位同學是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的，以增強學生的自信心，而且還要指出需要改進的地方。這樣既使學生重新回顧了所學知識，找到了自己的不足，又使學生正確認識自己、肯定自己。
學生是教學的主體，也是獨立的個體，每個學生都有自己的思維和想法。要上好一節(jié)美術(shù)課，光有充分的準備和詳實的課堂設(shè)計是不夠的，因為教師不可能完全預(yù)料到學生的課堂問題。所以，教師除了有充分的準備，還需要有一定的教學機智，能在課堂上隨機應(yīng)變地處理出現(xiàn)的各種情況，解決學生千奇百怪的問題，用教學機智調(diào)動起輕松愉快的課堂氣氛。
美術(shù)教學的獨特是不可代替的，通過藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應(yīng)在課堂教學中不斷地激發(fā)學生的學習興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵學生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學生在學習的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來啟動學生內(nèi)在的活力，豐富學生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力?？傊?，美術(shù)課的課堂教學千變?nèi)f化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學過程中，做到樂教，學生才能樂學。
是好課心得體會篇四
在學生這個角色中，我經(jīng)歷過無數(shù)次三三五五的課堂，但其中只有少數(shù)能夠讓我真正感受到知識的傳遞，好課堂便是其中之一。我發(fā)現(xiàn)特別好的課堂，除了老師講解過硬、思路清晰，還需要學生的參與度。好課堂中的老師和同學們似乎構(gòu)成了一個大大的學習群落，在知識的海洋中相互學習。
第二段：好課堂的標準是什么？
從我的學習經(jīng)驗來看，好課堂的標準絕非簡單明了的教學PPT或是豐富的實例和問答環(huán)節(jié)。好課堂還需要有先進的教學理念以及匠心獨具的教學手法。這些特征，我發(fā)現(xiàn)它們都有意的調(diào)動了學生們的情緒，采用優(yōu)秀的手段掌握點滴知識，并逐漸提高學習效果。
第三段：好課堂的獨特之處。
好課堂還需要滿足學生們不同的需求。例如，有的時候需要通過多種方式來實現(xiàn)學習的深度掌握；有的時候則需要對學生有一定要求的培養(yǎng)方式，激發(fā)學生充分的自我認知意識，提高學生的獨立思考和創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)課堂品質(zhì)的快速提升。
第四段：好課堂的教學方法。
好課堂利用課堂互動，漸進式的教學，發(fā)揚學生中間頭腦風暴，課堂小組互動，角色扮演等多種多樣的教學方式，借以達到目的教學的目標。在這種場景下，教師把課堂變成了一個生動有趣的中央，不僅自身在其中翻翻了學生，而且引領(lǐng)學生看到了一種新的理念和方法。
第五段：如何打造好課堂。
最后，我認為打造好課堂需要志愿者和學生共同努力。志愿者可以有意識地為學生們尋找到適合自己的學習方式，而學生們也應(yīng)該對老師的教學方式和知識進行一定的探究和提問。當一個或多個好課堂的組成成分存在時，其他不足之處也能被相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。
綜上所述，好課堂給了我很多啟示，我也從中掌握了很多課堂打造的實踐經(jīng)驗。我相信，只要我們堅持不懈地學習、實踐，好課堂這個目標便能夠?qū)崿F(xiàn)。（1218words）。
是好課心得體會篇五
聽好課是每個學生進步的關(guān)鍵，同時也是培養(yǎng)學習興趣和好習慣的基礎(chǔ)。然而，有些學生在課堂中卻不能專心聽講或聽講效果不佳，那么如何才能聽好課呢？本文從自己的經(jīng)驗出發(fā)，總結(jié)了一些聽好課的心得體會。
第二段：打好基礎(chǔ)。
在課前，我們需要做好適當?shù)臏蕚?，包括提前預(yù)習課本、做好筆記和復習上一堂課的內(nèi)容。這些準備能夠為我們聽課提供一個堅實的基礎(chǔ)，讓我們更容易理解老師講解的內(nèi)容，并在課堂上追求更高的學術(shù)成就。
第三段：聚精會神。
在課堂中，我們需要保持集中注意力和聚精會神的狀態(tài)。這意味著我們需要避免分心、做事或打盹，而應(yīng)該關(guān)注老師的講解，積極思考問題，并及時記錄下來。這樣，不僅可以提高聽課效率，還可以培養(yǎng)良好的參與課堂的習慣。
第四段：發(fā)掘深層次思考。
要聽好課，我們需要發(fā)掘課程中深層次的思考。這意味著我們需要通過聽課、參加討論以及閱讀相關(guān)文獻等方式，進一步加深對學科知識的理解和掌握，并拓寬自己的學術(shù)視野。在這個過程中，我們應(yīng)該主動向老師、同學請教，在實踐中不斷提高自己的學習水平。
第五段：總結(jié)回顧。
聽好課是學習的關(guān)鍵，一定程度上決定了我們在學術(shù)上的成就。因此，在聚精會神、打好基礎(chǔ)、發(fā)掘深層次思考等方面進行多方面的提高，不斷完善自己在課堂中的表現(xiàn)，才是聽好課的最好方法。同時，我們也應(yīng)該注意合理安排學習時間，保障充足的休息和鍛煉，以確保身體和心理的健康。只有這樣，我們才能在學術(shù)上不斷取得進步，一步步成為更好的自己。
是好課心得體會篇六
第一段：引言
上好課是每個學生都希望體驗到的，既能使學生充分理解知識，又能增強學習的興趣。近期我所上的一堂好課給我留下了很深的印象，不僅使我對該門課程有了更加深刻的認識，也讓我體會到了優(yōu)秀教師的魅力和教育的力量。
第二段：優(yōu)秀的教師與課堂氛圍
在這堂好課中，我感受到了優(yōu)秀教師的教學風范。教師用豐富的教學資源，如PPT、視頻等，為我們呈現(xiàn)了一場色彩斑斕的知識盛宴。她的講解生動活潑、深入淺出，將抽象的理論與實際案例相結(jié)合，使我們能夠輕松理解和記憶。同時，教師不僅注重課堂的教學效果，還關(guān)注課堂的氛圍。她熱情友好地面帶微笑迎接每個同學進入教室，并與我們進行積極互動。這種輕松愉快的氛圍讓同學們更加主動參與課堂討論，展現(xiàn)了在良好教育環(huán)境下學習的樂趣。
第三段：有效的學習方式與教育意義
這堂好課采用了多種有效的學習方式，高效地提高了我們的學習效果。教師通過提問、討論、實踐等多種方式激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。這不僅提高了我們的學習興趣，也激發(fā)了我們對知識的探索欲望。而這種學習方式背后的教育意義更是讓我們深思。優(yōu)秀教師以啟發(fā)式教學方法激發(fā)我們的學習動力，培養(yǎng)我們的自主學習能力，使我們在課堂內(nèi)外都能不斷進步和發(fā)展。
第四段：課后反思與思考
這堂好課讓我更深刻地反思了自己的學習和思考方式。課后，我認真復習了課堂內(nèi)容，并深入思考了教師在課堂中提出的問題和觀點。通過這堂好課，我理解到了學習是一門技巧和方法，我們需要調(diào)整好學習的節(jié)奏和方式，培養(yǎng)良好的學習習慣。此外，在內(nèi)容理解上，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，明白了需要加強的領(lǐng)域，并對如何提升自己的學習能力提出了新的想法。
第五段：總結(jié)與展望
上好課這一體驗給了我很多啟示和收獲。我們應(yīng)該珍惜每一堂好課，因為這是我們學習的機會和平臺。只有通過努力學習，我們才有可能培養(yǎng)和提升自己的能力。同時，我們也應(yīng)該學會將好課堂的體驗帶入到我們的日常學習中，逐漸形成自主學習的習慣。希望自己能不斷進步，將這堂好課的收獲運用到更多的學習和生活場景中，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
總而言之，通過這堂好課的體驗，我深刻認識到優(yōu)秀教師的重要性以及有效的學習方式的力量。這堂好課不僅展示了優(yōu)秀的教學風范，還激發(fā)了我們的學習興趣和探索欲望。在今后的學習中，我將堅持良好的學習習慣，積極參與課堂，并通過反思和思考不斷提升自己的學習能力。相信通過這樣的努力，我將能夠在學習和生活中取得更大的進步。
是好課心得體會篇七
如今的美術(shù)課再也不是以前那樣：教師在上面畫，學生在下面畫；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。想要上好一節(jié)輕松愉快的美術(shù)課，而又有良好的效果，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫思考。
課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術(shù)技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達到這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我們一直都在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我們又在一次次實踐的探討中尋找答案。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我談?wù)勛约簬c看法：
美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《快樂的節(jié)日》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四周，我還準備了一些有節(jié)日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。另外學生工具材料的充分準備，也是上好一節(jié)美術(shù)課的關(guān)鍵，因為學生有了工具才能更好地進行學習、操作；準備的材料工具最好多樣化，這樣更能起到一個激發(fā)學生學習興趣效果，也就大大調(diào)動學生主動參與實踐的積極性，如我在《中國畫》時除了準備了宣紙，還準備了白布，學生看到白布情緒高漲，學生都主動的積極地選擇了白布參與國畫的創(chuàng)作，收到不錯的效果，雖然耗點資，但教學成功的快樂可以彌補，也就值了。像這樣的準備，只要是我們教師想到的，我們就應(yīng)該下大力氣去準備，比如：需要服裝、道具，背景等，我們就應(yīng)該精心去做，哪怕不是那么完美，只要你在課堂有些不一樣，就已經(jīng)給學生很大的吸引力了，抓住了學生就抓住了課堂，教師除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。
我們應(yīng)該多了解學生，尊重學生的思維表現(xiàn)特點。由于學生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，當有老師要求作業(yè)畫女同學頭像時，總會有個別學生提出要畫男同學，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學生的想法，要求畫男同學的可能覺得自己能畫的更好；要求畫自己爸爸的是因為他最熟悉，能畫象；要求畫熊貓的同學可能是因為不自信，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評的話，就使學生的繪畫熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學生乘勝進步。教師只有了解學生心理，正確的引導，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。
因為農(nóng)村教學條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個人意識也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學當中，也不能以太高的準則來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內(nèi)心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。觀念的轉(zhuǎn)變是教學的指導思想，首先教師不能有副科意識，美術(shù)是不重要的課程等意識。美術(shù)聯(lián)系其他各學科，滲透各學科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。
1、改革教學方法。
過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J真”，把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。因為農(nóng)村學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學內(nèi)容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應(yīng)該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當?shù)慕虒W方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養(yǎng)學生興趣。
2、充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學。
只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學生興趣，上好美術(shù)課。
“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發(fā)學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學設(shè)備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發(fā)學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發(fā)學生的興趣。學生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。
3、課堂教學內(nèi)容適中，訓練有層次。
在課堂教學過程中，我們應(yīng)該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。如：初一年級的線造型練習，開始應(yīng)該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經(jīng)常進行這類練習可培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新力。
我們教師只有根據(jù)農(nóng)村學校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負擔，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學生的創(chuàng)新能力。
是好課心得體會篇八
上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),在學校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在我國已經(jīng)開始進入全面實施階段，這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。面對新的課程改革，不光需要有改革意識的教師認真研讀，接受各種教師培訓，從而體會新課程標準體系中所包含的思想，樹立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標準的要求，改變自身的教學行為，迎接新的挑戰(zhàn)?！段覀冊鯓由虾谜n》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學中的變化。
實施新課程，當我們“走進新課堂”的時候，才可以說真正“走進新課程”，當我們通過“新課堂”來展示“新課程”的時候，才可以說，真正實施了“新課程”。那么，課程教學也就是我們所說的上課就成了實現(xiàn)新課程最重要的“生命線”。現(xiàn)就本年度學習總結(jié)工作如下：
教師上好一堂課，需要多方面的素養(yǎng)。教師要在正確的教學理念指導下，遵循教學活動的規(guī)律，把握教學內(nèi)容的特點，有效地激勵和引導學生學習；教師要善于對復雜多變的課堂情境和開放靈活的教學過程進行科學的調(diào)控，要運用恰當?shù)慕虒W行為方式和教學藝術(shù)促進學生最佳發(fā)展?？梢姡谛抡n程中如何運用新思想、新理念改變我們的教學行為，已成為我們的一項重大的研究課程。
回顧這些年來教學所走過的路，讓學生掌握牢固的知識體系，從而最大限度的發(fā)展學生的智力。當代學科教學應(yīng)著力于學生整體能力水平的提高，其最大的特點不是一味的把書本上知識教給學生，而是通過書本上知識、技能的傳授，最大限度地發(fā)展學生的能力。
傳統(tǒng)學科教學中注重的是知識的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師以學生為主體，全面發(fā)展學生的能力。學科教師突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個學生擁有健康良好的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。從而實現(xiàn)全體學生的發(fā)展，以及學生個體的全面發(fā)展。
曾記得葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)學科教學中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學生去學。長此以往，學生習慣了被動地去學習，成為思維上懶惰者。顯然，這種以教師“講”為中心的學科教學，沒有充分發(fā)揮學生學習的主觀性和能動性，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。因此，我們可以通過讓學生自主探索、合作交流與實踐，我們就會發(fā)現(xiàn)學生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問題，而且能夠讓學生更好的掌握知識。
用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教師教得如何好，而且要看學生學的怎么樣。而且要從學生如何學這個出發(fā)點上來看教師怎樣實施教學行為。
重學生學習的結(jié)果輕視學習過程，這是傳統(tǒng)課堂教學中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學中，只重視知識的結(jié)論正確與否，缺少對學生的學習全過程的發(fā)掘，導致學生思考問題的方法的匱乏，同時有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程，而讓學生去重點背誦“標準答案”。只注重結(jié)果的做法導致學生學習知識的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學生學習新知的質(zhì)量。有的教師喜歡直接告訴學生結(jié)論，并要求學生馬上應(yīng)用這種結(jié)論，再去解答各種變式題，出現(xiàn)嚴重“消化不良”，加重了學生學習負擔。
重視學生學習的過程就是教師在數(shù)學教學中把重點放在揭示各個知識形成的方法，展示學習新知識的思維過程，讓學生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學生在教育教學過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個模式學習方式。學生既增長了知識，又發(fā)展了思維能力。
讓學生全面發(fā)展，并不是讓每個學生，及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標準要求每個學生學習有價值、必要的東西，以及不同的人在知識上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用什么樣的標準是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。
首先、尊重學生在課堂學習過程中的個性差異。正如世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣，人海茫茫、教海無邊，我們既找不到兩個完全相似的學生，也不會找到能適合任何學生的一種通用的教學方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學生的差異，以便找到個性化教學的科學依據(jù)。那就要求我們教師在教學中能否尊重每一個學生的個性差異，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不同的知識與方法解決問題。
其次、評價學生面向全體學生。傳統(tǒng)的教師以學生的學業(yè)成績作為評價的惟一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學中關(guān)注每一個學生，特別是學習有困難的學生。通過評價幫助學生認識自我，建立學習的自信心。
最后、現(xiàn)代評價尺度和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代評價要求不僅要關(guān)注學生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過建立新的評價指標和改革評價方法，發(fā)展學生其他各個方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、實踐中運用能力等。
傳統(tǒng)課堂教學中，教師處于絕對的知識權(quán)威地位。學生被動地接受教師的灌輸所有的知識。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標準提出學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。教師對學生回答過程的不完整，不應(yīng)指責，而是加以指導補充；對學生思維受阻，不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導；對學生的“創(chuàng)造性”答案，應(yīng)毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵等。從而把教學過程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學交流過程。
總之，課堂教學連接著教學準備和教學反思，沒有好的課堂教學，所有的一切都是徒勞。課堂教學是一種源遠流長的教學組織形式，在新課實施程的過程中，我們每位老師都要“站在巨人的肩上”，學習和借鑒各種有益的經(jīng)驗。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學風格。只有在學習、借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學思想和教學模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結(jié)吧！“教師在課堂教學中要繼往開來，把學習借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來，讓每個課堂都綻放異彩”。
是好課心得體會篇九
第一段：引言（100字）。
上好課是學生們在校園生活中重要的一環(huán)，它不僅關(guān)乎知識的學習，更涉及到學生全面發(fā)展的方方面面。自我學習課程進行以來，我逐漸感受到上好課的重要性和其帶來的積極影響。在上好課的過程中，我體驗到了有效的教學方法和師生之間的良好互動，也促使我更加全面的發(fā)展和個人成長。
第二段：啟發(fā)的教學方法（200字）。
上好課的基本前提是教學者運用積極的方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力。一位優(yōu)秀的教師，他要使用創(chuàng)新的教學方法，設(shè)計出有吸引力的課程。通過舉辦小組討論、實驗、案例分析等形式的課程，教師能夠引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)問題的重要性，培養(yǎng)解決問題的能力。在我的一門課程中，老師經(jīng)常用實例來說明抽象概念，這些例子給予了我新的思維方式，也使我更好地理解了知識點。
第三段：積極的師生互動（200字）。
師生之間必須有積極的互動，這對于產(chǎn)生好的學習效果至關(guān)重要。在上好課的過程中，教師應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，促進溝通和相互尊重。教師應(yīng)該鼓勵學生多問問題，表達自己的觀點，有助于激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。同時，學生也應(yīng)該積極參與討論，向教師請教問題。通過這種互動，學生能夠更好地理解和應(yīng)用所學知識。在我的課程中，教師經(jīng)常鼓勵學生提問，不論是在課堂上還是課后，這使得我可以更加深入地了解課程內(nèi)容。
第四段：全面發(fā)展的機會（200字）。
上好課不僅關(guān)乎知識的學習，更是學生全面發(fā)展的機會。在上好課的過程中，教師應(yīng)該注重學生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。通過課堂上的項目、小組活動等形式，學生能夠在真實的場景中運用所學知識，培養(yǎng)實踐能力和合作精神。我曾在一門課程中參與了一個團隊項目，這個項目要求我們合作解決真實的問題。通過團隊合作，我學到了如何有效地與他人溝通和協(xié)作。
第五段：個人成長與總結(jié)（300字）。
上好課不僅帶給我知識的進步，更重要的是個人成長的機會。在課堂上，我更加自信地表達自己的觀點，通過參與討論和提問問題，我培養(yǎng)了自己的思維能力和批判性思維。此外，聯(lián)系實際問題并解決它們，增強了我的實踐能力。通過與同學和教師的互動合作，我懂得了如何有效地與他人交流和合作。上好課給予我努力學習、不斷進步的動力，鼓舞我追求更高的目標。
總之，上好課是我們校園生活中不可或缺的一環(huán)，它不僅關(guān)乎知識的學習，還涉及到學生全面發(fā)展的方方面面。通過教師采用啟發(fā)的教學方法、良好的師生互動和學生個人努力，學生們能夠在上好課的過程中不斷成長和進步。因此，我們應(yīng)該珍惜上好課的機會，積極參與，并努力追求更加卓越的未來。
是好課心得體會篇十
小學數(shù)學中的練習課占了整個小學數(shù)學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習課，提高課堂教學質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個重要問題。所幸學校領(lǐng)導考慮到了這一點，專門邀請建鄴區(qū)教師進修學校特級教師張勇成老師為我們做了一個生動的數(shù)學練習課的講座。下面就聽了講座后的感受談幾點認識：
首先練習課要弄清課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教師的主導作用。我們要清楚地看到，練習課是“以練習為主”，“適當指導”，做到“導、練、議、評相結(jié)合”。這樣有利于發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，有利于學生掌握學法。而在練習課中，教師主導作用的發(fā)揮就體現(xiàn)在教師的精心設(shè)問和巧妙導語上。
其次要注意練習形式，追求練習設(shè)計的內(nèi)涵。練習設(shè)計應(yīng)與教材習題緊密結(jié)合。我個人認為，練習課的練習設(shè)計要做到“課本習題為主，課外習題為輔”。具體說就是根據(jù)教學內(nèi)容，教學目標，學生實際，將教材習題進行適當?shù)慕M合和練習形式的改編。在綜合性練習當中，可以適當提高教材習題的難度，進行綜合訓練。當教材習題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學生反饋的信息與教學實際，可適當加大練習量，這時可適當補充習題。練習設(shè)計要與學生反饋相結(jié)合。教學是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，免得使行為偏離目標。為此，我們在練習課的練習設(shè)計上，注意了針對新課后學生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時“調(diào)節(jié)”。練習題設(shè)計要注意形式新穎，循序漸進，從實際出發(fā)，講求實效。在以往練習課的教學中，我體會到，形式多樣，靈活新穎的習題設(shè)計有利于提高學生的學習興趣，保持旺盛的學習精力，有利于教學任務(wù)的順利完成。由易到難，層層深入的練習設(shè)計，符合學生的認識規(guī)律，有利于學生對知識的掌握，技能的形成，能力的培養(yǎng)，有利于不同層次學生都有提高。因此，我們在練習設(shè)計中要特別注意從班級學生實際出發(fā)，設(shè)計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生配備好“必做”題和自選練習題，力求使好、中、差學生都有所獲。
是好課心得體會篇十一
我覺得一個教師上一堂課不難，但是要上好一堂課很難，特別是要上好一堂科學課是難上加難。它要求老師要有相當?shù)闹R儲備，要通曉歷史、地理、生物、物理、化學等，課前必須要作好充分準備，包括資料、器材等，由于我校的教學器材嚴重缺乏，有時導致實驗課根本無法進行，一堂課需要花大量的時間和精力。我想說，當一名科學老師真的不容易！但只要熱愛學生、熱愛科學，就沒有上不好的科學課。
小學科學課的重要性無須多敘，要上好科學課也需要多方面的重視和支持，但最重要的一點，那就是離不開課任教師的研究和努力。如何上好科學課呢？我以為要努力做到以下幾點：
1、注重探究性?？茖W課的重要特色就是探究，不動手的探究不是真正的探究，不動手的探究也無法真正的促進動腦。不管條件如何簡陋，不管困難如何艱巨，科學課都要把動手探究放在第一位，坐而論道的科學課只能是紙上談兵，是沒有科學的“科學”學科而已。簡言之，科學課一定要動起來。
2、注重趣味性?？茖W是嚴肅的，但科學也是有趣的。板著臉的科學是死科學，是呆科學，不是真正的科學。科學的魅力無限，趣味無窮，令人驚訝，令人著迷。對于小學科學課而言，尤其需要強調(diào)激發(fā)學生的積極性、主動性的重要性，讓科學的種子在孩子的心里落地、生根、發(fā)芽。這就離不開趣味性。
3、注重連續(xù)性。科學研究講究在堅持中發(fā)現(xiàn)，講究在堅持中超越?？茖W課的編排都具有連續(xù)性，在學科教學中也要重視這一點。因為，科學發(fā)現(xiàn)不會是心血來潮，也不會是“妙手偶得”。在作業(yè)的布置和檢查上，要跟蹤指導，要鍥而不舍，要有布置有檢查，要求回音尋結(jié)果，不能有始無終，虎頭蛇尾。注重連續(xù)性也是在培養(yǎng)學生進行科學研究的品格和方法。惟其如此，課程才能真正落到“實”處。
是好課心得體會篇十二
段落一：引言（200字）。
講好課是一項需要豐富經(jīng)驗和深厚功底的教學技能。作為一名教師，并非只需掌握教材知識，更需要懂得如何以生動有趣的方式引起學生的興趣和好奇心，激發(fā)他們的思考和學習的熱情。在近幾年的教學實踐中，我積累了一些講好課的心得體會，從中我意識到，講好課需要重視培養(yǎng)學生的主動性，注重教學內(nèi)外融合，注重情感交流，靈活運用多種教學方法，助力學生的全面發(fā)展。
段落二：培養(yǎng)學生主動性（200字）。
講好課的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的主動性和參與度。在教學中，我嘗試以引導問題的方式啟發(fā)學生思考，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。我發(fā)現(xiàn)，只有學生積極參與并展示個人獨特的思考，才能真正實現(xiàn)知識的內(nèi)化和理解，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。因此，在課堂上，我常會組織小組討論、問題解答、角色扮演等活動，讓學生充分參與，并通過互動交流來激發(fā)他們的興趣和潛能。
段落三：教學內(nèi)外融合（200字）。
在講好課的過程中，教學內(nèi)外的融合也是至關(guān)重要的。除了課堂教學，我還注重將課外實踐和社會資源融入到教學中，以加深學生對知識的理解和應(yīng)用。例如，在教授地理課時，我組織學生進行實地考察，讓他們親身感受不同地區(qū)的地理環(huán)境。同時，我也借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，使用電子地圖、視頻、動畫等形式來展示教學內(nèi)容，使學生能夠視覺化地理解抽象的概念和理論。
段落四：注重情感交流（200字）。
講好課不僅僅是傳授知識，更是與學生建立情感聯(lián)系和相互理解的過程。我努力營造融洽的師生關(guān)系，讓學生感受到我的關(guān)心、理解和支持。在課堂上，我常常以幽默和親和的方式與學生進行互動，用個人的真實經(jīng)歷來豐富教學內(nèi)容，以期引起學生的情感共鳴。我發(fā)現(xiàn)，這樣的情感交流不僅增強了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的自信心與表達能力。同時，我也鼓勵學生之間的合作與分享，讓他們在學習過程中互相幫助、共同進步。
段落五：靈活運用多種教學方法（200字）。
講好課需要靈活運用多種教學方法，以適應(yīng)不同學生的學習風格和能力差異。在我的教學中，我常嘗試使用案例分析、討論式教學、團隊合作、角色扮演等多種方法來激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。我還鼓勵學生積極運用新技術(shù)、多媒體工具和學習資源，以拓展他們的學習渠道和提高信息的獲取能力。通過這種靈活的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度和學習效果得到了顯著提高。
總結(jié)：（200字）。
在講好課的過程中，培養(yǎng)學生的主動性、教學內(nèi)外融合、注重情感交流以及靈活運用多種教學方法都是至關(guān)重要的。只有通過這些努力，我們才能真正激發(fā)學生的學習熱情和興趣，從而實現(xiàn)教育的目標，促進學生的全面發(fā)展。作為一名教育者，不斷總結(jié)經(jīng)驗和提升自身素質(zhì)，將會讓我們越來越好地講好課。
是好課心得體會篇十三
近年來，隨著國民素質(zhì)的不斷提高，大眾對于教育的重視程度也日益顯現(xiàn)。在校學生、職場人士、家長都開始注重是否能夠聽好課，提高自身的學習效率。今天我要分享的就是自己在聽好課方面的心得體會。
第一段：追求課程的興趣。
對于聽好課的初學者，我認為最重要的一點是要追求課程的興趣。一個無聊的課程，在上課之余的時間也很難讓人去主動了解。相反，如果能夠?qū)崿F(xiàn)個人對于課程的興趣追逐，就不僅僅是學習知識，而是會產(chǎn)生分享體驗的感覺。有了興趣的驅(qū)動，我們就可以逐步找到自己在課堂上的位置，慢慢地對于課程產(chǎn)生濃厚的興趣。
第二段：積極地參與課堂討論。
除了追求課程的興趣，我還發(fā)現(xiàn)在聽好課的過程中，積極地參與課堂討論也是非常重要的一點。課堂上教師的想法或者其他同學的見解，都可以提高個人對于學科的理解度。當我們自己能夠提出問題，或者是能夠積極解答問題的時候，對于加深自己的知識也是十分有益的。因此，我們在課堂上一定要保持積極的態(tài)度，對于老師講的內(nèi)容及時地進行提問或者是發(fā)表自己的看法。
第三段：掌握技巧。
只有追求興趣和積極參與課堂討論是不夠的，還需要我們掌握一些聽課的技巧。例如，合理地利用筆記本，用筆記錄重點內(nèi)容，同時也應(yīng)該在難理解的內(nèi)容上加上圈圈星星等關(guān)鍵標注。除此之外，還要善于用一些圖示或者是實例來幫助理解。不同的學科，可能會有不同的技巧，我們需要選擇適合自己的方法進行優(yōu)化。
第四段：注重復習復盤。
聽好課只是第一步，我們還需要注重之后的復習復盤。每節(jié)課結(jié)束后，我們應(yīng)該盡快地對于老師講的內(nèi)容進行回顧，鞏固對于知識點的理解。在這個過程中，我們也可以和其他同學進行討論，互相答疑解惑，進一步提高對于知識點的理解。同時，還可以將復盤的內(nèi)容進行整理，定期回顧，以幫助我們更好地掌握知識點。
第五段：堅持不懈。
聽好課雖然看似簡單，但要堅持不懈才能真正達到理想的效果。對于一些比較難懂的課程，我們也不能因為聽起來頭大就退縮。這個時候，我們應(yīng)該更加刻苦學習，從多方面的角度入手加強對于知識點的理解。聽好課并不是一朝一夕即可完成的任務(wù)，只有持之以恒，不斷尋求優(yōu)化的方法，最終才能真正實現(xiàn)學習效果的提高。
總之，聽好課不僅僅是在課堂上聽講，而要注重課程興趣的追求、積極參與、技巧掌握、復習復盤以及堅持不懈。如果我們能夠在這些方面不斷優(yōu)化，那么一定能夠在學習的道路上走得更加遠。
是好課心得體會篇十四
備好課是教師教學工作中十分重要的一環(huán)，它涉及到教師的整體教學質(zhì)量和學生的學習效果。備好課能夠提高教師的教學效率，使教學過程更加順利，使學習過程更具針對性和有效性。在教學實踐中，我深感備好課的重要性，通過不斷總結(jié)和反思，我從中獲得了一些心得體會。
第二段：備課前準備。
備好課的第一步是備課前的充分準備。在這個階段，我認為必須對教學內(nèi)容有一個全面的把握，包括教科書中的內(nèi)容、學生的學習需求、教學目標等等。我會仔細研讀教材，對每一個知識點進行細致的分析和拆解，找出學生可能存在的疑惑和難點。同時，我會查找相關(guān)的教學資源，如學習視頻、教學案例等，以便更好地輔助教學，提高教學效果。
第三段：備課過程中的注意事項。
在備好課的過程中，我意識到一些注意事項對于提高備課效果非常關(guān)鍵。首先，要注重學生的主體地位，關(guān)注學生的興趣和需求，使教學內(nèi)容更貼近學生的實際。其次，要合理安排時間，將教學內(nèi)容分成合適的模塊和課時，使學生能夠逐步理解和掌握知識。此外，要充分利用多媒體和現(xiàn)代技術(shù)手段，如幻燈片、視頻等，使教學過程更生動、形象，能夠更好地吸引學生的注意力。
第四段：備課和教學的銜接。
備好課與教學過程緊密銜接，只有將備課的內(nèi)容能夠真正轉(zhuǎn)化為教學的實踐，才能達到更好的效果。在實際教學中，我會根據(jù)備課設(shè)計的內(nèi)容和方法進行教學，盡量將課堂教學與學生實際生活和實驗實踐相聯(lián)系，使學生更好地理解和應(yīng)用所學知識。同時，我會根據(jù)教學實際情況對備課的內(nèi)容進行動態(tài)調(diào)整，保持教學的靈活性和針對性。
第五段：備好課的價值和意義。
備好課不僅僅是一項教學工作，它更是一種教學態(tài)度和教學理念的體現(xiàn)。備好課能夠提高教師的教育教學水平，使教學更具科學性和規(guī)范性。備好課也能夠促進學生的學習興趣和學習動力，使學生獲得更好的學習效果。同時，備好課還能夠提高教學效率，減少教師的工作量，使教學過程更加高效和順利。
總結(jié)：
備好課是一項需要經(jīng)驗和技巧的工作，也需要教師對教學內(nèi)容的深入理解和把握。通過備好課，教師能夠更好地組織教學過程，提高學生的學習效果。因此，我們應(yīng)該充分重視備好課這一環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)和提高自己的備課能力，以便更好地開展教學工作。
是好課心得體會篇十五
隨著教育改革及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學生已不再是聽眾，而成為了學習的主體。然而，以聽好課作為基礎(chǔ)，仍是高效、全面學習的基礎(chǔ)。我通過長期的學習及聽課體驗，總結(jié)出自己的聽好課心得體會。
第一段：梳理學習思路，提高效率。
在聽課前，我會先對該課程的相關(guān)背景及內(nèi)容進行簡單的了解。進入課堂后，我會將自己的筆記準備好，將已掌握的知識點劃掉，以便集中精力提高對未掌握知識點的掌握程度。這樣，一方面可以減少分心的情況，另一方面也能夠提高自己對老師的注意力，提高學習效率。
第二段：認真對待每一個知識點。
聽好課的關(guān)鍵要素之一是對每個知識點的認真對待。每個知識點都是緊密相連的，略過一個小部分很可能會導致對后續(xù)的內(nèi)容理解困難。在課堂上，我會盡可能地將每個知識點記錄下來，同時注意聽講，以盡快理解所學內(nèi)容，并形成自己的記憶方式。
第三段：課后鞏固知識點。
聽好課光有足夠，鞏固所學知識同等重要。在上完課后，我會在家中對這堂課的筆記進行復習，學會鞏固所學知識，形成自己的學習體系。在此基礎(chǔ)上，我會著重練習老師在課堂上布置的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進行針對性的彌補。
第四段：激發(fā)學習興趣。
聽好課還要激發(fā)學生學習興趣，對課程內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，這對學習的結(jié)果至關(guān)重要。在聽課過程中，我會嘗試將所學知識與自身所學、所想緊密結(jié)合，嘗試提出自己的思考，思考一些不同的看法和問題，試圖將所學的課程與現(xiàn)實生活加以聯(lián)系，以強化知識的理解和運用。
第五段：多方面提高能力。
聽好課并不僅僅是提高理論知識，還要進一步鍛煉學生的綜合能力。在課堂上，我會配合老師的要求，積極參與思考、討論，并結(jié)合自己已有的知識或材料，嘗試從不同角度來解決問題。除此之外，我也會多參加一些有挑戰(zhàn)、有收獲的活動培養(yǎng)自己的能力和實踐經(jīng)驗。
總結(jié)：
以上是我對“聽好課”的理解及實踐心得所體會的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上我相信，只要我們還有學習，還有欲望，就絕不會停止聽好課的腳步。同時也希望讀者亦能堅持聽好課，不斷提高，在學習中走得更遠，走得更穩(wěn)。
是好課心得體會篇十六
20xx年11月11日至20xx年11月13日，我有幸參加了教育局組織的“中國當代好課堂”走進六枝大型培訓會。短短的兩天半，教授們深情并茂的講座及合作學習課堂的體驗使得我全方位學習了先進的教育教學理念、捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識讓我受益匪淺，快樂與充實的同時不由自主的與自己的工作一一對照，尋找差距，尋找自己需要提升的點，來導正自己以后的工作。以下是我此次培訓的一些體會：
培訓第一天，有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關(guān)于“擁有講臺，改變講臺，享受講臺”的講座。他用他飽含熱情的話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上？主要看以下三點：
社會越發(fā)展，經(jīng)濟越繁榮，對孩子的誘惑就會越強烈。這時，應(yīng)該結(jié)合該時代特點，呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。
孩子在每個學齡特點不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮潛能的`過程。應(yīng)該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。
教育是有規(guī)律的，不是隨心所欲的。教育的終極目標是幫助孩子們獲得社會職業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問題，并合作探究且能有效的表達。
總的來說就是尊重學生的差異，釋放學生的潛能，合適比標準更重要。老教授雖已七十高齡，仍然對教育充滿了熱情，仍然有這份追逐心、責任心。使我內(nèi)心敬佩之情油然而生。
接著王斌教授關(guān)于“幸福人生，國學家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對學生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認識到中國傳統(tǒng)文化對孩子的重要性，今后我將融合課堂，引導學生繼承中華統(tǒng)文學。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。
接下來幾天繼續(xù)學習了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思。“老師講得越細，學生學得越粗；老師講得越多，學生學得越少；老師講得越好，學生學得越差。”到底應(yīng)該怎么做？緊接著我得到了答案：讓課堂走出講授，走向合作。這才是教育的大趨勢。
本次培訓規(guī)模之大、目標明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋，學習了之后我深深地體會到實施課改、打造高效合作課堂的重要性，只有進行課改，才能真正發(fā)揮并釋放學生的潛能，才能真正為社會輸送有職業(yè)能力的人才。而我們教師，在新課改的實施下，只有讓自己的工作方法真正做到“時刻更新，與時俱進”，不斷提升自己、完善自己，才能跟上新課改的腳步。
是好課心得體會篇十七
在大學中，每個同學都會面臨課程選擇的問題。因此，選擇一門好課是非常重要的。我選修了一門名為《創(chuàng)意寫作》的課程，讓我獲得了很多收獲和體會。在選課之前，我提前對這門課程進行了研究和了解。我查閱了很多師資介紹，聽取了一些老學長的建議，最終做出了選擇。
二、課上體驗篇。
在課程的第一堂課上，老師向我們介紹了《創(chuàng)意寫作》課程的內(nèi)容和作業(yè)要求。老師富有激情且經(jīng)驗豐富，她通過講解讓我們理解了創(chuàng)意寫作的重要性，并激發(fā)了我們的學習動力。每節(jié)課上，老師都會帶來豐富多樣的案例以及實際操作。她經(jīng)常鼓勵我們大膽嘗試，勇于表達自己的想法。在她的引導下，我不再努力去適應(yīng)課程，而是開始主動思考，積極表達。
三、課下練習篇。
除了課上的學習，老師還會布置一些課下的練習和作業(yè)。這些練習對于我們的寫作能力提高和思維習慣培養(yǎng)非常有幫助。比如，我們常常需要找一個話題并進行寫作。起初，我總是擔心寫不好，沒有自信。但隨著每次練習的深入，我開始逐漸體會到寫作的樂趣和自由感。這些練習幫助我培養(yǎng)了堅持不懈的品質(zhì)，也提高了我的寫作水平。
四、課程成果篇。
在《創(chuàng)意寫作》課程的學習過程中，我逐漸找到了自己的創(chuàng)作風格和表達方式。通過不斷地寫作和修正，我的文筆變得更加流利，邏輯性也得到了提高。而且在課程結(jié)束的時候，老師組織了一次學生作品展覽，讓我們有機會展示自己的成果。當我看到自己的作品在展覽中得到了好評和認可時，我感到非常自豪和滿足。這不僅是對我個人的肯定，也是整個課程的成功運行的體現(xiàn)。
五、學習感悟篇。
通過這門課程的學習，我深刻體會到了學習的樂趣和意義。好課程不僅能幫助我們獲得知識，還能培養(yǎng)我們的學習興趣和能力。在《創(chuàng)意寫作》的學習過程中，我不僅掌握了寫作技巧，更重要的是感受到了表達自己的自由與快樂。課程的結(jié)束并不意味著學習的終結(jié)，我們可以將所學的知識應(yīng)用到生活和工作中，提高自己的綜合素質(zhì)。而且這門課程也讓我明白了自己的興趣和擅長，對我的未來選擇起到了指導作用。
通過這門課程的學習，我收獲了很多，受益匪淺。能夠選擇并且上好一門課程是一種幸運，我們應(yīng)該珍惜這個機會。通過準備、體驗、練習和取得成果，我們能夠更好地理解課程的內(nèi)涵，提高自身的能力和素養(yǎng)。學習是一種持續(xù)不斷的過程，我們應(yīng)該始終保持對知識的渴望和對學習的熱情。在未來的學習中，我將不斷努力，追求更高的目標，并將課程中學到的知識應(yīng)用到實踐中。我相信，只要我們持之以恒，堅持不懈，一定能夠收獲更多的成果。
是好課心得體會篇十八
近幾年，教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的課堂教學逐漸給予創(chuàng)新的教學方式取而代之。這些變化不僅改變了我們對待學習的態(tài)度，也讓我們對“好課”有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，探討什么樣的課堂可以被稱為“好課”。
首先，一堂好課應(yīng)該具有啟發(fā)性。好老師不僅要傳授知識，還要增長學生的見識。在我上大學時，我曾經(jīng)有幸上過一堂開展熱烈討論的課程。老師在課堂上提出一個令人迷惑的問題，并放任學生對其進行深入的思考。這不僅激發(fā)了學生們的思維，還培養(yǎng)了他們的批判思維能力。我從這堂課中學到的不僅僅是知識，更是如何提出問題、探索答案的方法。
其次，一堂好課還應(yīng)該有互動性。好老師應(yīng)該與學生建立良好的師生關(guān)系，并促進學生之間的互動。這樣可以營造積極的學習氛圍，培養(yǎng)學生們的合作精神。在我的中學時代，我曾經(jīng)上過一堂充滿互動的物理課。老師用實驗和示意圖生動地介紹了一個物理原理，然后要求學生們在小組中進行實驗和討論。這種互動的教學方式不僅加深了學生們對知識的理解，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。
第三，一堂好課應(yīng)該注重實踐。理論知識只有通過實踐才能真正掌握。好老師應(yīng)該幫助學生將所學知識運用到實際問題中，并提供機會讓學生親自動手解決問題。在我的高中時代，我曾經(jīng)上過一堂有關(guān)寫作的好課。老師首先給我們講授了寫作的基本技巧，然后讓我們撰寫一篇文章。她不僅幫助我們糾正了語法和結(jié)構(gòu)上的錯誤，還給予了建設(shè)性的意見和鼓勵。通過這種實踐性的學習，我逐漸提高了我的寫作能力。
第四，一堂好課應(yīng)該關(guān)注學生的個別差異。好老師應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和問題，并針對性地給予指導。在我的大學時代，我曾經(jīng)上過一堂關(guān)于數(shù)學的好課。老師通過分組討論和個別輔導的方式，幫助學生們發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學天賦，同時幫助他們解決學習中的問題。通過這種個別化的教學方式，每個學生都得到了適合自己的學習資源和支持，取得了令人滿意的學習成績。
最后，一堂好課應(yīng)該具有實用性。好老師應(yīng)該能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活聯(lián)系起來，并幫助學生理解如何應(yīng)用所學知識解決實際問題。在我的職業(yè)培訓課程中，我曾經(jīng)上過一堂關(guān)于市場營銷的好課。老師通過案例研究和角色扮演的形式，讓學生們學會如何制定營銷策略并與客戶進行談判。通過這種實用性的學習方式，我不僅學到了市場營銷的原理，還掌握了實際中營銷技巧的運用。
總之，一堂好課不僅僅是一堂傳授知識的課程，更是一次啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)的學習機會。只有具備啟發(fā)性、互動性、實踐性、個別性和實用性的課程才能被稱為好課。希望未來的教育能夠重視這些要素，并培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀學生。
是好課心得體會篇十九
作為一名學生，我有幸參加了許多令人難忘的課堂。其中一些課堂令我受益匪淺，讓我對學習充滿了激情。以下是我對好課堂的體會和心得。
首先，好課堂需要有生動的教學方法。記得有一次，我的數(shù)學老師在教學過程中，使用了一種生活化的例子來解釋一個概念。他將數(shù)學問題與實際生活中的場景相結(jié)合，讓我們更加容易理解抽象的數(shù)學概念。這種教學方法不僅讓我們對數(shù)學充滿了興趣，同時也激發(fā)了我們對其他學科的學習熱情。好的教學方法可以幫助學生更好地理解知識，激起他們的學習欲望。
其次，好課堂需要有互動的氛圍。在學習過程中，老師與學生之間的互動是非常重要的。一位優(yōu)秀的老師應(yīng)該能夠引導學生參與課堂討論，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。我曾經(jīng)參加過一節(jié)語文課，老師在課堂上提出了一個問題，讓我們進行小組討論，然后讓每個小組派代表來發(fā)言。這樣的互動讓我感到學習不再是枯燥的，而是一個有趣和充滿挑戰(zhàn)的過程。在這種互動的氛圍中，我不僅學到了知識，還提高了自己的思辨能力和表達能力。
第三，好課堂需要給學生提供足夠的練習機會。在學習任何一門學科時，練習是非常重要的。練習可以幫助我們鞏固知識，培養(yǎng)我們的思維方式和解決問題的能力。我記得在一次英語聽力課上，老師給我們發(fā)了一份練習冊，要求我們課后完成。這些練習題從易到難，既讓我們能夠復習之前學過的知識，又讓我們接觸到高難度的問題，提高了我們的英語水平。通過做練習，我不僅對單詞和語法有了更深的理解，還學會了如何獨立思考和解決問題。
第四，好課堂需要有良好的班級氛圍。班級氛圍直接影響著學生的學習效果。我曾經(jīng)在一所新學校上過一學期的課程，班級里的學生相互之間幾乎沒有交流和互動。在這樣的環(huán)境中，我感到非常孤獨和失落，無法集中精力學習。后來我轉(zhuǎn)到了另一所學校，班級里的學生非常友好和樂于助人。大家互相幫助、分享和交流，使課堂變得更加有趣和充滿活力。在良好的班級氛圍中，學生們可以相互幫助，共同進步。
最后，好課堂需要有質(zhì)量有保證的評估方式。評估是學生學習的重要組成部分。在好課堂中，老師應(yīng)該采用多樣化的評估方式，以便全面了解學生的掌握程度。除了平時的作業(yè)和考試成績，老師還可以通過小組討論、口頭報告和項目作品等方式來評估學生的學習情況。這樣的評估方式可以幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時進行調(diào)整和改進。
總的來說，好課堂應(yīng)該具備生動的教學方法、互動的氛圍、練習機會、良好的班級氛圍和質(zhì)量有保證的評估方式。這些因素共同作用，可以激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習效果。作為學生，我深刻體會到了好課堂對學習的積極影響，也意識到了自己在學習過程中需要不斷提高自己的學習方法和學習態(tài)度。我希望每一節(jié)課都能成為一次精彩的學習經(jīng)歷，讓我們在學習的路上不斷前行。
是好課心得體會篇二十
第一段：引言（150字）。
在學生的求知之路上，一堂好課能夠給他們帶來許多益處。作為學生的我，最近參加了一堂英語課，深受啟發(fā)。這節(jié)課堂上老師教授的不僅是知識，更是一種學習方法和態(tài)度。通過這堂課，我學到了很多寶貴的東西，從而對學習產(chǎn)生了新的認識。
第二段：學到知識（250字）。
這堂英語課上，老師以生動有趣的方式展示了一些生活中常見的英語用法。他分別從詞匯、語法和閱讀三個方面講解了如何提高自己的英語水平。老師的解釋深入淺出，非常易懂。他還結(jié)合實際情境給我們示范了一些句型和表達方式，幫助我們更好地理解和掌握。隨后，老師組織了一些小組活動，讓我們進行口語練習。通過這些練習，我對英語學習的重要性有了更深入的認知。
第三段：培養(yǎng)學習方法（300字）。
在這堂課上，老師不僅教給我們英語知識，更重要的是教會了我們學習的方法。他告訴我們要分清主次，合理安排時間，將精力集中在重點上。他還建議我們使用不同的學習資源，如課后習題、英語網(wǎng)站等，以提升學習效果。同時，老師還告訴我們學習要有計劃，要制定學習目標，并持之以恒去實現(xiàn)它們。這些學習方法在今后的學習中將對我產(chǎn)生深遠影響。
第四段：塑造良好態(tài)度（300字）。
在這堂好課中，我不僅學習到了知識和方法，還培養(yǎng)了一種積極向上的學習態(tài)度。老師在課堂上給我們講了一些名人的故事，他們不同尋常的經(jīng)歷和堅持不懈的努力激勵著我們。老師還鼓勵我們要相信自己，要有自信心去追求自己的夢想。這些話語在我心中產(chǎn)生了深深的共鳴，我深刻地意識到成長需要付出努力，要有持之以恒的毅力。
第五段：結(jié)束語（200字）。
通過這節(jié)英語課，我不僅學到了知識，更重要的是學會了學習的方法和態(tài)度。在今后的學習中，我將充分運用所學的方法，制定學習計劃，提高自己的學習效果。同時，我也會保持積極的學習態(tài)度，堅持不懈、持之以恒地追求自己的夢想。這堂好課的收獲將使我受益終身。
（總計1200字）。
是好課心得體會篇二十一
這次的光盤培訓讓我學習了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實：即扎實、充實、豐實、平實、真實。要做到這五點當然很難，但我認為創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎(chǔ)。課堂教學除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關(guān)鍵，教學藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的評語，可能會改變一個學生對學習的態(tài)度，對人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學生。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應(yīng)立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學生的學習創(chuàng)設(shè)了一個良好的心理環(huán)境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學生。
愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，，對小女孩說：“因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現(xiàn)?！毙∨⑾胂胝f：“我希望快樂?！庇谑?，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：“你身邊的每一個人都需要你給予愛心”。作為我們當教師的，就應(yīng)該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學生。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產(chǎn)生飲食的饑渴；沒有贊美你會產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關(guān)懷，女人需要愛憐一樣。沒有關(guān)愛你是多么孤獨；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關(guān)懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學生喜歡你的秘訣。
成功與快樂是學習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學生產(chǎn)生學好數(shù)學的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學中奉行的原則是“鼓勵、鼓勵再鼓勵”，西方的老師們從不吝嗇對孩子說“你很了不起”、“你真?zhèn)ゴ蟆边@樣的溢美之詞。學生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應(yīng)該做到三多：多尊重，保護學生的自尊心；多鼓勵，增強學生的自信心；多期待，激發(fā)學生的上進心。把學生當人，獻出我們的仁愛之心。
教學民主性就是要面向全體，尊重差異，要給每個學生成功的機會，尤其更要偏愛差生，激勵、鼓舞才是教學藝術(shù)的真諦。面對一學生，良師看到是希望，差師看到的是困難。一個老師不能埋怨“差生”，跟一個大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫?qū)σ粋€病人埋怨說：“你怎么得了這種病，這個病多難治呀，我只會治感冒，你怎么不得感冒呢？”由此想起了《扁鵲風蔡桓公》里面的地句話“醫(yī)之好治不病以為功”，大家想，老師有病干嗎要讓學生吃藥呢？孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天應(yīng)該是美好的，孩子的今天應(yīng)該是幸福的。小學教師既是孩子們美好明天的指導者和建設(shè)者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護者。教師不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實實在在的今天的幸福。所以我們要教著今天，想著明天。
要學生親其師，教師必先愛其生，熱愛學生是師德的集中反映，“親其師而信其道”，學生才能樂其中 。人性有一個很大的弱點，就是經(jīng)不起尊重。你不斷尊重他，他就以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。即使是最差的、最調(diào)皮的學生也會被你的真誠和尊重所打動，尊重是溝通心靈的靈丹妙藥，平等則象一座搭在師生心靈之間的橋，平等程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、就越寬闊。因此，教師要樹立民主平等的教育思想，抑制自我的中心意識。遇事要相信學生，依靠學生，發(fā)動學生，與學生多商量。真正做到師生關(guān)系的民主、平等。
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