作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
如何與青春期的孩子做好溝通教案篇一
孩子在求完美，父母就別太完美;孩子是細(xì)線(xiàn)條，父母就要粗線(xiàn)條一些。對(duì)這個(gè)藍(lán)色性格的孩子就是要粗線(xiàn)條點(diǎn)，因?yàn)樗?xì)致了，她是過(guò)于注重細(xì)節(jié)的人。同時(shí)也正是由于她太注意細(xì)節(jié)了，以至于看不到整個(gè)大局，所以，首先要注意的就是：孩子細(xì)，你就要粗。我們想象一下，如果孩子和大人都細(xì)致，都追求完美，都較真兒，那會(huì)怎么樣呢?很可能雙方 都深陷痛苦而不能自拔。
內(nèi)向性格的孩子本身就對(duì)自己要求很高的、很?chē)?yán)的，本來(lái)就是一個(gè)活得很累的人，父母再對(duì)他們高標(biāo)準(zhǔn)會(huì)加重他們的累。累過(guò)頭了，就會(huì)形成焦慮。我到過(guò)很多學(xué)校去講學(xué)，在小學(xué)和中學(xué)里可以看到不少的孩子，為達(dá)不到自己的標(biāo)準(zhǔn)而自責(zé)，為達(dá)不到父母的要求而傷心，為考不到好成績(jī)而焦慮。內(nèi)向性格的孩子絕對(duì)不是那種沒(méi)心沒(méi)肺的孩子，對(duì)于內(nèi)向性格的敏感、細(xì)膩就是要粗線(xiàn)條地對(duì)待，使之更加大氣，讓他們多去看看周?chē)娜?，或者說(shuō)多看看外面的大世界，盡量別給他們鉆牛角尖的機(jī)會(huì)，以免他們會(huì)更加敏感、更加細(xì)膩、更加較 真兒。
內(nèi)向性格的孩子大聲說(shuō)話(huà)很容易讓他們感覺(jué)到是在挨批評(píng)，他們臉皮很薄，也許瞪他們一眼就會(huì)哭呢。如果是在家庭里面爸爸媽媽說(shuō)不定就會(huì)急了：“哭什么哭?動(dòng)不動(dòng)就哭!怎么這樣沒(méi)出息呀?快說(shuō)，為什么哭?……”大人們一著急，一些狠狠的話(huà)會(huì)從嘴巴里橫著出來(lái)。不要用高聲調(diào)憤怒地對(duì)待他們，內(nèi)向性格的孩子是這樣的，如果你用高聲憤怒的語(yǔ)調(diào)對(duì)待他們，他們立刻就會(huì)不說(shuō)話(huà)了，或者會(huì)繼續(xù)哭自己的，容易把自己封閉了，不再理會(huì)對(duì)方了。這是年紀(jì)小的孩子如果是青春期的孩子，大人也這樣用高聲憤怒的語(yǔ)調(diào)，他們會(huì)立刻關(guān)閉房門(mén)，可以好多天不再跟父母說(shuō)話(huà)，而且以后有類(lèi)似于這樣的問(wèn)題出現(xiàn)也絕對(duì)不再有探討的余地。他們是很敏感的，也懂得保護(hù)自己，你傷害他們一次，他們絕對(duì)不給你機(jī)會(huì)傷害 第二次。
所以對(duì)這樣的孩子不要用高聲憤怒的語(yǔ)調(diào)對(duì)待，他們雖然內(nèi)向，但他們同樣會(huì)很擰。他們會(huì)默默地堅(jiān)持自己的主張，除非你能立刻說(shuō)到他們的心坎上，他們才能打開(kāi)心扉，否則 他們可以長(zhǎng)久地默默無(wú)語(yǔ)。
所有的孩子都需要受到肯定，內(nèi)向性格的孩子尤其需要，但是表?yè)P(yáng)的方式應(yīng)該跟別的性格的孩子有所不同。對(duì)外向性格的孩子，我們可以當(dāng)著眾人的面去描述其長(zhǎng)處;這樣的孩子本來(lái)就以為自己是最棒的，能得到你的承認(rèn)就行了;而對(duì)內(nèi)向性格孩子的表?yè)P(yáng)應(yīng)該是溫和的，不是大張旗鼓的，因?yàn)樗麄兒芎π撸樒ず鼙?，還有很重要的一點(diǎn)，如果能夠表?yè)P(yáng)到細(xì)節(jié)的部分，那是內(nèi)向性格的孩子最喜歡的，因?yàn)樗麄兒荜P(guān)注細(xì)節(jié)，所以他們特別希望你能看 到其漂亮的細(xì)節(jié)。
內(nèi)向性格孩子的表達(dá)會(huì)很好，他們既不像外向性格的孩子那樣搶著說(shuō)話(huà)，也不是極少說(shuō)話(huà)，他們不是很主動(dòng)，不表達(dá)只做聽(tīng)眾也沒(méi)問(wèn)題。對(duì)于這樣含蓄的孩子，大人有時(shí)也很發(fā)愁：只是悶著不吭聲，或者自己哭，有心事不愿意主動(dòng)跟大人分享。如果真的有了事怎么辦呢?面對(duì)這樣的情況，有的大人不理解，就急著訓(xùn)導(dǎo)：“你哭什么?你倒是說(shuō)話(huà)啊!”其實(shí)孩子就是這種性格，需要我們理解，需要我們察言觀(guān)色。理解了以后，我們就不容易煩躁了，我們可以主動(dòng)地、耐心地關(guān)照他們、走近他們。內(nèi)向性格的孩子有一個(gè)特點(diǎn)，如果大人給他們很大的安全感，他們也是很愿意表達(dá)的，他們的表達(dá)水平一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}都沒(méi)有，只是能沉得 住氣而已。
溝通是一種習(xí)慣，習(xí)慣是培養(yǎng)起來(lái)的。對(duì)于內(nèi)向性格的孩子更要注重從小就不斷跟他們說(shuō)話(huà)，找更多的機(jī)會(huì)讓他們說(shuō)話(huà)，鼓勵(lì)他們多參加班集體活動(dòng)，參加班干部競(jìng)選、參加演講訓(xùn)練班，等等。有的父母不懂得這一點(diǎn)，給內(nèi)向性格的孩子報(bào)體育類(lèi)的班、樂(lè)器類(lèi)的班，這些班的內(nèi)容都是練得多、說(shuō)得少，不利于孩子們的語(yǔ)言發(fā)展需要，常常是孩子的這些方面技能成就不小，但卻不會(huì)表達(dá)自己。大人應(yīng)該意識(shí)這一點(diǎn)，彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，更加注重他們的 語(yǔ)言表達(dá)。
如何與青春期的孩子做好溝通教案篇二
青春期的孩子特別敏感，所以父母說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣就變得十分重要。如果父母開(kāi)口就是下命令——“你應(yīng)該……”(你應(yīng)該用功學(xué)習(xí)，你應(yīng)該收拾房間……)
“你不能……”(你不能出去玩，你不能變發(fā)型……)
就說(shuō)明父母自視是孩子的領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話(huà)，孩子只能接旨服從。
青春期的孩子渴望被當(dāng)成大人，受到尊重時(shí)才能與父母理性溝通。因此，“領(lǐng)導(dǎo)”型父母在親子溝通上常會(huì)吃閉門(mén)羹。
換一種語(yǔ)氣就會(huì)有效多了……
“我建議你可以考慮……”(我建議你找個(gè)時(shí)間收拾房間……)
“我提醒你，……可能有……壞處?！?老媽提醒你，剪那個(gè)發(fā)型可能會(huì)讓老師有意見(jiàn)……)
這樣如顧問(wèn)般的開(kāi)口方式，會(huì)讓孩子感覺(jué)受到尊重，同時(shí)也能表達(dá)父母的關(guān)心之意，一舉兩得。
因此，聰明的父母做顧問(wèn)，而不是做領(lǐng)導(dǎo)，才能貼近孩子的內(nèi)心。
萬(wàn)一孩子火冒三丈，開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)，父母千萬(wàn)別跟著激動(dòng)，否則接下來(lái)只會(huì)吵得不可開(kāi)交。此時(shí)父母的最高行為指導(dǎo)原則是：他(孩子)越火，我(父母)越冷。
因?yàn)楦改敢坏┮耘婆⒆泳透欣碛上嘈?，他的憤怒是理所?dāng)然的：暴躁的爸媽誰(shuí)受得了?既然老爸老媽?xiě)B(tài)度惡劣，他也沒(méi)必要和顏悅色地回應(yīng)。
此外，情緒具有感染力，當(dāng)父母保持冷靜，這股情緒安定的氛圍也會(huì)逐漸對(duì)孩子起到正面作用，有助孩子恢復(fù)平和之心境。
青春期孩子常常覺(jué)得自己的感受是獨(dú)特而唯一的，所以當(dāng)大人一眼就看穿他們的行為動(dòng)機(jī)的時(shí)候，孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣。
比如，孩子回來(lái)告訴家長(zhǎng)，班里有個(gè)男孩子，每天中午吃飯的時(shí)候，他都在低頭讀書(shū)，自己從不吃午餐。問(wèn)他，他總是說(shuō)自己不餓。直到有一天，老師對(duì)大家說(shuō)，這個(gè)同學(xué)家里很窮……孩子好像有了天大的發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)帶驚奇地說(shuō)：“爸，原來(lái)是這個(gè)原因呢!”而此時(shí)爸爸卻說(shuō)：“這還用問(wèn)嗎，當(dāng)然是這樣啊?！比绱恕跋氘?dāng)然”的反應(yīng)，會(huì)讓孩子覺(jué)得被澆了一頭冷水，和父母交流很是沒(méi)趣。
再舉個(gè)例子，周末孩子用發(fā)膠做了一個(gè)新發(fā)型(正準(zhǔn)備出門(mén))，爸媽一眼看穿他的心事，馬上追問(wèn)：“今天這個(gè)聚會(huì)有女孩子是吧?”這么做會(huì)讓孩子覺(jué)得十分不悅，感覺(jué)好似逃不出父母的手掌心。
對(duì)孩子年輕的心靈來(lái)說(shuō)，世界中有許多新鮮的事物，等著他們?nèi)ソ佑|體驗(yàn)，當(dāng)孩子好不容易有了些成長(zhǎng)的心得，父母應(yīng)該用積極配合的態(tài)度來(lái)理解。站在孩子的角度來(lái)聽(tīng)孩子的心聲，而非父母自己的角度，就能跟孩子做真實(shí)的交流?；氐缴厦娴谝粋€(gè)例子，較好的回答是：“真的啊，這還真是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)呢!”
請(qǐng)容我再一次提醒，青春期的孩子喜歡被當(dāng)成大人對(duì)待。因此，父母應(yīng)該給孩子一些空間，允許他們保有自己的隱私。所以一些福爾摩斯的偵察舉止，其實(shí)都不該出現(xiàn)。例如偷聽(tīng)孩子打電話(huà)，偷看孩子日記，或者是上網(wǎng)看孩子的留言等等，這些行為美其名曰是為了解孩子，事實(shí)上，家長(zhǎng)做了一個(gè)很糟的示范——只要我們自認(rèn)是在關(guān)心別人，就可以不在意別人的隱私。而這往往是破壞孩子對(duì)家長(zhǎng)信任度的首要?dú)⑹帧?/p>
所以，建議父母和孩子一起來(lái)制訂一個(gè)專(zhuān)屬的“孩子的隱私合同”，寫(xiě)下什么事情是父母想知道而也可以知道的，而哪些該屬于孩子的隱私。訂好后父母就該完全尊重，不侵犯孩子的權(quán)利。
如何與青春期的孩子做好溝通教案篇三
第一，要接受孩子進(jìn)入青春期的現(xiàn)實(shí)，要明確青春期是一個(gè)風(fēng)暴期，孩子的某些過(guò)激行為不是病態(tài)的，而是正常的表現(xiàn);
第二，與孩子在的內(nèi)容方面，講道理應(yīng)該只占5%，而情感要占95%;
第三，溝通需要真正平等的“太空時(shí)間”，即創(chuàng)造沒(méi)有任何干擾的氛圍和條件;
第四，要學(xué)會(huì)穿別人鞋之前脫下自己的鞋，即放棄固有的成見(jiàn)，讓孩子充分表達(dá)想法，做到多聽(tīng)少說(shuō);
第五，要注意角色的轉(zhuǎn)換，在時(shí)不要把工作的情緒強(qiáng)加給學(xué)生。
尊重是最好的藥方
除了要注意與學(xué)生的溝通方式外，老師也要加強(qiáng)與學(xué)生的意識(shí)。老師首先要充電，補(bǔ)充青少年心理健康方面的知識(shí)，其次要無(wú)條件地接納每一個(gè)學(xué)生，不要輕易給學(xué)生戴帽子，因?yàn)檫@會(huì)制造老師與學(xué)生之間的隔閡。
老師要獲得學(xué)生的尊敬和信任，就必須要尊重學(xué)生，而尊重不等于不去管理和懲戒，在管理和懲戒時(shí)老師應(yīng)該抱有愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生的想法，絕不能是自己憤怒情緒的發(fā)泄。
如何與青春期的孩子做好溝通教案篇四
第一、用心傾聽(tīng)，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)感受
我們知道，很多家庭問(wèn)題都是“溝通”的問(wèn)題，而“溝通”的焦點(diǎn)又是“傾聽(tīng)”的問(wèn)題;抓住了傾聽(tīng)，就抓住了家庭教育的關(guān)鍵。傾聽(tīng)是溝通的前提。只有傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子內(nèi)心真正在想什么，關(guān)注什么，需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，才能使以后的溝通變得更加容易。就像眼睛里進(jìn)了一粒沙子很難過(guò)，但當(dāng)眼淚將之流出來(lái)后，便會(huì)覺(jué)得舒服多了一樣，傾聽(tīng)在心理學(xué)上具有“凈化心靈”的作用。當(dāng)孩子遭遇挫折、沮喪、委屈和失敗的時(shí)候，他最需要的，不是安慰，不是批評(píng)，更不是教訓(xùn);而是一個(gè)值得他信賴(lài)的人，讓他哭，聽(tīng)他說(shuō)，了解他，安慰他……如果孩子能把自己心中的一些困擾或問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，通常問(wèn)題就已經(jīng)解決一大半了。
第二、真心接納，讓孩子獲得理解和尊重
在和孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)要將自己的偏見(jiàn)、指責(zé)及不合理的期望等等都放下。要以一種平和的心態(tài)，接納孩子的所為。無(wú)論孩子在悲傷、孤獨(dú)或興奮、快樂(lè)時(shí)，家長(zhǎng)都能夠給予孩子的情緒以關(guān)注、尊重和理解，而不是立刻反對(duì)他的情緒。要相信，孩子所說(shuō)的、所做的都是他們當(dāng)下認(rèn)為最有道理的，都是正常的;雖然我們不能贊同，但我們還是應(yīng)該理解，應(yīng)該真心地接納，我們可以先順著孩子的意思，然后再想辦法把自己的意思說(shuō)出來(lái)。這種接納是發(fā)自我們內(nèi)心的，讓孩子通過(guò)我們的眼神、通過(guò)我們的言行體會(huì)到我們對(duì)他的真心的接納，從而讓孩子感到踏實(shí)、感到貼心。要知道，人通常喜歡的是他自己，其次是喜歡像自己的人。當(dāng)我們接納了孩子的情緒，孩子就會(huì)喜歡并信任我們，從而愿意聽(tīng)我們的建議或看法。所謂“親其師才能信其道”也就是這個(gè)道理。讓孩子感到自己被尊重，感到家長(zhǎng)是在真正地為他們好，是心疼他們，想幫助他們，這樣孩子就能向家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，向家長(zhǎng)訴說(shuō)他們的喜怒哀樂(lè)，就會(huì)在有困難、有困惑時(shí)尋求家長(zhǎng)的幫助與指導(dǎo)。
第三、巧用書(shū)信，創(chuàng)造親子溝通新局面
和孩子溝通，除了面對(duì)面的交流外，還有許多形式，我們可以采用多種渠道、
多種方式讓孩子說(shuō)出自己本不想說(shuō)的東西，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)更有益。書(shū)信就是一種充滿(mǎn)溫情的表達(dá)方式。當(dāng)我們覺(jué)得和孩子進(jìn)行口頭交流效果不太好的時(shí)候，當(dāng)我們希望自己的話(huà)語(yǔ)能充分引起孩子關(guān)注的時(shí)候，就可以用這種方法，即使我們和孩子近在咫尺。而且對(duì)于青春期的孩子，用寫(xiě)信的方式往往更能夠收到較好的效果。寫(xiě)信時(shí)，不需要華麗的辭藻，只用我們自己真摯的感情，或者講一些自己親身經(jīng)歷的事情或周?chē)说睦觼?lái)鼓勵(lì)孩子。這樣，避免了喋喋不休地空談大道理、孩子比較容易接受，也保護(hù)了孩子的自尊、促進(jìn)了親子之間的關(guān)系。
第四，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將親子間的良好溝通持續(xù)下去
在日常生活中，家長(zhǎng)要繼續(xù)努力，細(xì)心觀(guān)察，創(chuàng)造機(jī)會(huì)與時(shí)間與孩子交流。比如，在家長(zhǎng)與孩子一起打完籃球回家的路上，或周末一起洗衣服時(shí)，也就是選擇孩子愿意說(shuō)的時(shí)間與孩子交流。同時(shí)，家長(zhǎng)還要尋找孩子感興趣的話(huà)題與孩子交流，比如，家長(zhǎng)可以花點(diǎn)時(shí)間體驗(yàn)一下孩子迷戀的漫畫(huà)書(shū)、流行音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)等，但不要輕易做道德評(píng)價(jià)，要從孩子的角度理解他們的興趣、愛(ài)好和追求，這樣才能逐漸找到與孩子交流的話(huà)題。而且，家長(zhǎng)還可以設(shè)計(jì)一些“家庭讀書(shū)會(huì)”、“家庭卡拉ok”、“親子同游大自然”等活動(dòng)，創(chuàng)造與孩子交流的機(jī)會(huì)與話(huà)題。為了能跟上孩子成長(zhǎng)的腳步，家長(zhǎng)還要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地提高自己的文化素養(yǎng)，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，將良好溝通持續(xù)下去……
如何與青春期的孩子做好溝通教案篇五
(1) 要給孩子做好表率
父母在日常生活中一定要嚴(yán)以律己，要在孩子的心目中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，要讓孩子感覺(jué)到自己的父母是最棒的，并為有這樣的父母而引以為自豪。這就給父母與孩子進(jìn)行正常的交流和溝通奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
(2) 要有換位思考的意識(shí)
父母要站在孩子的立場(chǎng)去想問(wèn)題、考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題，同時(shí)也讓孩子做做當(dāng)父母的角色，讓他(她)體驗(yàn)一下做父母的難處，角色的互換就很容易贏得相互的理解和信任。相互之間的理解和信任是父母與孩子之間進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流做家長(zhǎng)，讓孩子體驗(yàn)一把做家長(zhǎng)的感覺(jué)，負(fù)責(zé)整個(gè)家庭某一段時(shí)間的日常事務(wù)。到時(shí)候，他不和你們溝通，恐怕也不行了。
(3) 要學(xué)會(huì)和孩子交朋友
放下父母的架子，坦開(kāi)自己的胸懷，尊重孩子的觀(guān)點(diǎn)，和孩子平等地交談。給孩子營(yíng)造一種他(她)已是大人的氣氛，讓他(她)享受大人的部分權(quán)利，同時(shí)引導(dǎo)他(她)自覺(jué)地履行大人的義務(wù)。如果做到這些，他(她)與父母的共同語(yǔ)言就多了，父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)什么都告訴你的，父母和孩子就會(huì)成為無(wú)話(huà)不談的好朋友了。
(4)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)啟發(fā)式問(wèn)題
很多家長(zhǎng)對(duì)于溝通問(wèn)題的認(rèn)識(shí)往往處于一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為只要家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)孩子聽(tīng)了，這就是溝通。家長(zhǎng)成長(zhǎng)年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語(yǔ)言和思維很貧乏。所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意和孩子溝通的方式和方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)題，用問(wèn)話(huà)的方式來(lái)和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能地讓孩子說(shuō)。“問(wèn)”在今天是一種高級(jí)的交流形式，父母的提問(wèn)也應(yīng)該具有很強(qiáng)的技巧性，家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該加強(qiáng)。
(5) 溝通的問(wèn)題要具體化
家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語(yǔ)重心長(zhǎng)，但是說(shuō)出的話(huà)卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”，這種語(yǔ)言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無(wú)效的，也是無(wú)益的。因?yàn)檫@些話(huà)缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話(huà)，通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通，這樣就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。
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