總結(jié)記錄了我們經(jīng)歷的點(diǎn)滴,讓我們從過去的經(jīng)驗(yàn)中獲得智慧和教訓(xùn)。總結(jié)是對(duì)過去的一個(gè)查漏補(bǔ)缺,要注意突出亮點(diǎn)和改進(jìn)空間??偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方式和技巧。
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇一
我們蒙氏是本園開設(shè)的一個(gè)特色班,這無形中給我們的教育教學(xué)工作帶來了一定難度和新的挑戰(zhàn)。如何把學(xué)到的蒙氏理念和五大領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合?如何把自己看到的、學(xué)到的,經(jīng)過理解和加工,及時(shí)地根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐?一時(shí)成了我們的中心話題!于是,我們兩位老師共同翻閱資料,查找方法,在開學(xué)時(shí)制定了一套合理可行的方案,生活中,我們認(rèn)真配合,將所有的常規(guī)問題整合到一日生活中去;教學(xué)上,積極發(fā)掘探索型的主題活動(dòng),讓孩子在操作和探索中發(fā)現(xiàn)問題、查找問題、解決問題,讓他們?cè)隗w驗(yàn)中逐步學(xué)會(huì)自我建立概念與規(guī)則。
一、達(dá)成度分析。
我們蒙氏大班,男孩子雖然占了少數(shù),但是年齡卻都比較小,而且都很調(diào)皮,我們始終能根據(jù)幼兒的特點(diǎn),個(gè)性,讓幼兒充分得到關(guān)心和教育。
其一,針對(duì)幼兒品德進(jìn)行教育。
1、班內(nèi)幼兒能尊敬師長(zhǎng),和同伴友好相處。在游戲中能做倒互相謙讓,不掙搶玩具。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)教育,升旗時(shí)行注目禮。愛自己的國(guó)家,知道首都,以及國(guó)家的一些名勝古跡。
3、愛班級(jí),愛集體,懂得愛護(hù)公共財(cái)物,有集體榮譽(yù)感。
其二,
1、經(jīng)常組織戶外活動(dòng),保證戶外活動(dòng)的時(shí)間。
2、教育幼兒養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣,并保持儀表整潔。飯后不能劇烈運(yùn)動(dòng)。
其三,對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教育。
1、能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的兒歌,古詩(shī),聽懂故事,理解故事的內(nèi)容,并學(xué)著講故事,表演故事的主要內(nèi)容。
2、能掌握1—10以內(nèi)數(shù)的組成,簡(jiǎn)單的加減法,并有一定的推理,思維能力。
3、積極參加游戲,在游戲中有一定的想象能力,并和同伴有一定的合作能力。
4、能對(duì)周圍事物產(chǎn)生好奇,好問,有一定的求知欲,有探索的__。
5、認(rèn)真上好興趣班內(nèi)容,幼兒基本能熟練掌握10以內(nèi)口頭加減運(yùn)算。
6、流利說出所學(xué)英語單詞,能熟練掌握一些簡(jiǎn)單的英語兒歌。
二、家長(zhǎng)工作。
定期向家長(zhǎng)舉行開放活動(dòng),虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議。利用家長(zhǎng)信息欄,家長(zhǎng)會(huì),家訪等形式,與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的信任和對(duì)我們工作的支持。比如我們?cè)陂_展主題活動(dòng)中,得到了家長(zhǎng)的理解和支持,使我們利用了家長(zhǎng)提供的信息和資源,充分體現(xiàn)了家園互動(dòng),師生互動(dòng),使活動(dòng)得到了順利的開展。
三、存在問題。
1、有幾個(gè)幼兒挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)重,不愛吃蔬菜。
2、不能很好的堅(jiān)持說普通話。
3、在區(qū)角活動(dòng)中,缺乏探索精神。
4、有個(gè)別較小幼兒的自控能力比較差。
四、原因分析。
以上情況,主要是受家庭和外界環(huán)境的影響,我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,希望得到配合和支持,使出現(xiàn)的問題得到及時(shí)的糾正。讓幼兒更快的進(jìn)步,也是我們和家長(zhǎng)的共同愿望!
本學(xué)期結(jié)束了,在今后的教育教學(xué)中,我們會(huì)隨時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)估和反思,在實(shí)踐中研究和學(xué)習(xí),以最快的速度、的狀態(tài)適應(yīng)新時(shí)期的變化發(fā)展需要。讓我們攜手,共同托起明天的太陽!
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇二
隨著教育改革的推進(jìn),我們更多地從幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教育教學(xué)活動(dòng)?!耙詫W(xué)定教”就是要關(guān)注學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合幼兒在園生活的現(xiàn)實(shí),使兒童和兒童發(fā)展具體化、情境化。
基于“以學(xué)定教”的教育理念,兒童的思維發(fā)展是當(dāng)下很熱門的一個(gè)話題,無論是哪一所學(xué)校,或者是哪一位家長(zhǎng),都很關(guān)注孩子的思維發(fā)展。而兒童時(shí)期是一個(gè)充滿想象與幻想的時(shí)期,也是兒童思維發(fā)展的重要時(shí)期,幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的組織都是幼兒思維發(fā)展的重要途徑。那么,我們應(yīng)如何在幼兒園一日活動(dòng)中真正基于幼兒、關(guān)注幼兒的思維發(fā)展呢?我結(jié)合自身工作實(shí)踐及思考,粗淺的談幾點(diǎn)做法。
一、走近孩子,關(guān)注兒童視角的精彩。
二、保護(hù)興趣,激發(fā)思維發(fā)展的天性。
三、挖掘教材,提供層次多樣的材料。
四、善于引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)童真背后的奧秘。
教育需要從孩子的視角出發(fā),這是教育成功的前提,也是任何一個(gè)教育者都需要具備的基本理念。走進(jìn)孩子,關(guān)注他們的原有經(jīng)驗(yàn)是十分重要的。
中班本學(xué)期的生成課程是《你好,朋友》,4--5歲的孩子正處于人際關(guān)系的敏感期,孩子們的交往范圍不斷地?cái)U(kuò)大從一對(duì)一交換玩具和食物開始,到尋找相同情趣的朋友并開始相互依戀。因此,我們?cè)谠O(shè)置活動(dòng)時(shí)用近一個(gè)月的時(shí)間了解幼兒對(duì)“朋友”這一概念的已有經(jīng)驗(yàn),和幼兒一起觀看他們從小班到中班的照片,從認(rèn)識(shí)自我開始,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們身邊慢慢有了很多可以一起聊天、一起看書、一起游戲的朋友。再根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)置合作類游戲,以同伴之間的沖突為契機(jī),讓幼兒在日?;顒?dòng)中通過繪本閱讀、合作搭建、競(jìng)技游戲的方式得出一些解決矛盾的方法。最后再來與大家一起分享和朋友在一起的故事,感受與朋友在一起的快樂。
在這一系列活動(dòng)中,我們的出發(fā)點(diǎn)都是基于孩子的發(fā)展需要,基于孩子的已有經(jīng)驗(yàn),每個(gè)過程都引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)出來,無論是用語言講述朋友的故事還是用手工繪畫表達(dá)對(duì)朋友的喜愛,或者在相處時(shí)會(huì)用行動(dòng)來保護(hù)朋友,這些表達(dá)的過程正是孩子思維整合的過程。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在這一系列活動(dòng)中會(huì)有很多我們意想不到的表現(xiàn)。
教育學(xué)家烏申斯基說:“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺幼兒探求真理的欲望”。興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?,興趣也是思維發(fā)展能力的重要?jiǎng)恿Α?/p>
疫情過后,幼兒園里許多果子都即將成熟,一次散步時(shí)我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)樹上長(zhǎng)出的果子特別有興趣,于是我們約定在果子成熟之前每周可以摘一個(gè)李子放到教室觀察,然后那一個(gè)多月孩子們天天都要去李子樹下看李子,會(huì)興奮的喊“老師,它變紅了”、“是不是可以吃了”。摘了兩顆李子之后,我想如果李子只是摘回來放著的話,如何保護(hù)幼兒的興趣,讓他們積極思考,提出新的想法,并自覺的去解決,從而讓他們的思維真正打開呢。于是我和幼兒一起商量如何觀察它們,觀察什么、怎么觀察,對(duì)當(dāng)時(shí)還是小班的孩子來說,挺有挑戰(zhàn)的,但是幼兒期的孩子可以說是個(gè)個(gè)好奇、好聞、好探索,他們生機(jī)勃勃,精力充沛,他們什么都想知道、他們的問題沒完沒了,他們自己去洗李子,請(qǐng)老師幫忙切開,觀察李子核,還有小朋友伸出手指蘸點(diǎn)李子汁品嘗,他們感興趣的點(diǎn)老師都會(huì)和他們一起搜集資料,講給他們聽,直到最后李子瓜熟蒂落時(shí),孩子們依舊情緒高漲,有的孩子的李子其實(shí)很酸,但是她還是很堅(jiān)持的要吃,她說這是她看著長(zhǎng)大的,這個(gè)活動(dòng)就是讓孩子們真正行動(dòng)起來,充分展示自我,找到與生活的結(jié)合點(diǎn),讓幼兒的思維更加開闊。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒完全自主的,而且材料的投放都是基于幼兒發(fā)展現(xiàn)狀的,豐富的材料也是幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ),更是促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一個(gè)重要渠道。數(shù)學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)內(nèi)容是《比長(zhǎng)短》,為讓幼兒能在原有基礎(chǔ)上有所提升,在益智區(qū)活動(dòng)中,提供了多種材料讓幼兒自主探索,幼兒用同一數(shù)目、不同大小的雪花片排隊(duì),排好后他發(fā)現(xiàn),兩隊(duì)的長(zhǎng)短竟然不一樣;數(shù)目一樣多的,怎么排成隊(duì)后會(huì)有長(zhǎng)短呢?經(jīng)過仔細(xì)觀察比較,他發(fā)現(xiàn),個(gè)頭大的雪花片占的地方大,排的隊(duì)長(zhǎng),而個(gè)頭小的雪花片占的地方小,排的隊(duì)就短。在這一活動(dòng)中,通過探究發(fā)現(xiàn),他獲得了對(duì)物品排隊(duì),隊(duì)列長(zhǎng)短不僅與數(shù)目有關(guān),還與物品本身體積的大小有關(guān)這樣的經(jīng)驗(yàn)。
這些活動(dòng)都是孩子在現(xiàn)有的發(fā)展水平下,通過自主操作一些隨處可見的低結(jié)構(gòu)材料獲得的經(jīng)驗(yàn),教師僅僅是在幼兒操作時(shí)以一個(gè)觀察者和游戲者的身份介入,既增加了幼兒操作的持久性和創(chuàng)造性,也大大滿足了幼兒探索與創(chuàng)造的需要。
在幼兒的成長(zhǎng)過程中,會(huì)遇到許多困難,面對(duì)困難,教師如何引導(dǎo)、如何提問才能幫助不同發(fā)展層次的幼兒克服困難、解決問題、從中體驗(yàn)到成功的快樂,是幼兒思維發(fā)展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
蔬菜拓印畫是幼兒很感興趣的活動(dòng),拓印對(duì)幼兒來說很簡(jiǎn)單,但是在添畫過程中就很考驗(yàn)孩子的思維能力和想象力了。如何喚醒孩子大膽想象的思維能力,讓每位幼兒的作品呈現(xiàn)不一樣的精彩是需要老師不斷去引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他們作品背后的秘密的。哪怕孩子只選用了一種蔬菜去拓印,或者只拓印了一兩個(gè)圖形去創(chuàng)作,老師也要問清楚幼兒的想法,只要孩子感大膽表達(dá),就會(huì)基于肯定和表?yè)P(yáng)。
拓印過程中,我會(huì)引導(dǎo)他們?cè)谔懋嫊r(shí)注意這兩者的關(guān)系,比如一只大螃蟹的旁邊可以有什么呢,小朋友會(huì)有五花八門的答案,那么這些東西比螃蟹大還是小呢,這些問題的引導(dǎo)都是在幫助幼兒整理自己的思維,讓孩子在自己的能力范圍內(nèi)去創(chuàng)作,讓作品內(nèi)容上有聯(lián)系,有大概的比例。這樣,幼兒在講述自己的作品時(shí)條理也會(huì)更加清楚。
但是以上便是我在幼兒園一日活動(dòng)中從孩子的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā),關(guān)注幼兒思維發(fā)展中的一些心得和體會(huì),我認(rèn)為教育教學(xué)工作本身是一種富有個(gè)性和創(chuàng)造力的勞動(dòng),組織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí),教師需要自始至終關(guān)注孩子的經(jīng)驗(yàn)水平、興趣需要,時(shí)時(shí)處處關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況,追隨孩子并及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)活動(dòng)。這樣才能深切地感受到教育教學(xué)是否合適,是否有價(jià)值,在很大程度上取決于活動(dòng)是否能滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要,是否真正為幼兒發(fā)展提供了新的可能性,而要做到這一點(diǎn),教師需要靜下心來,認(rèn)真、仔細(xì)、耐心地解讀孩子這本豐富多彩、奧妙無窮的書,順應(yīng)幼兒,幫助孩子思維插上想象的翅膀。
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇三
平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹,別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們,去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù),但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事,卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。
一天早飯后,我正在打掃院子,忽然聽到“嗚嗚”的哭聲,我順著哭聲望去,讓我看到了這樣一幕:瑜瑜小朋友一邊走著一邊在哭,琴琴在輕輕扶著她走,走在旁邊的管贏說:“哎呀,那么嬌氣呀!”琴琴氣呼呼的說:“她病了,你怎么能那樣呢!我們應(yīng)該關(guān)心她的,老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了,沒人關(guān)心你,你高興嗎?”聽了孩子們的對(duì)話,我很高興,馬上跑過去,詢問了小語哭的原因,原來小語來到幼兒園后,突然覺得肚子疼,就哭了起來。我馬上送她到醫(yī)務(wù)室看了看,醫(yī)生說她喘岔氣了,一會(huì)兒就好了。
送她回來后,孩子們馬上圍了過來,紛紛問:“老師,小語怎么了?小語怎么了?”看著孩子們著急的樣子,我說:“孩子們,小語沒事了,她喘岔氣了。今天小朋友做的很好,能知道關(guān)心同伴了,很好。”并著重表?yè)P(yáng)了琴琴小朋友,讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。
從這件事使我想到,平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理,雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果,但思想是附著于行動(dòng)而存在的,總有一天思想會(huì)內(nèi)化為行動(dòng)的,孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng),照著去做,同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽,這也是我們做為老師要得到的教育效果。
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇四
人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,他們性格特點(diǎn)不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個(gè)體差異。作為教師,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點(diǎn),并且時(shí)時(shí)關(guān)心幼兒的感受,耐心地幫助幼兒,讓他們充滿快樂。
可可是我們班的插班生,是個(gè)非常內(nèi)向而文靜的女孩子。當(dāng)她剛進(jìn)入幼兒園時(shí),顯得非常依賴?yán)蠋?,一定?huì)跟著其中一個(gè)老師不肯離開。當(dāng)你離開她的事線時(shí),他就會(huì)急得大哭不止。那是我們?nèi)齻€(gè)老師就會(huì)輪流陪著她,陪她一起玩玩具,鼓勵(lì)他和其他小朋友一起做游戲,直到她適應(yīng)了幼兒園的生活。
觀察一:
當(dāng)可可適應(yīng)了幼兒園的生活后,慢慢地我們發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)問題:可可的動(dòng)作非常慢,一點(diǎn)也不著急。當(dāng)其他小朋友早已經(jīng)吃好點(diǎn)心在自主游戲時(shí),她往往還是拿著第一塊餅干,豆?jié){也沒怎么喝過。這時(shí),我們并沒有大聲地指責(zé)或是批評(píng)他,而是耐心地幫助他將點(diǎn)心吃完,雖然她的動(dòng)作很慢,但最終還是將點(diǎn)心吃完,并整理好。老師的鼓勵(lì)和幫助,讓可可慢慢放松下來,不會(huì)覺得緊張和害怕,自然也就慢慢地加快了進(jìn)餐的速度。進(jìn)過一段時(shí)間,就會(huì)發(fā)現(xiàn)她的進(jìn)步很快,而且能將桌面、地面保持得干干凈凈。這時(shí)我們就大聲地表?yè)P(yáng)可可,讓其他小朋友向她學(xué)習(xí),那是可可笑得可開心了!
觀察二:
“呀!老師,可可小便解出來了!”聽到這句話,就知道可可又沒有及時(shí)去解小便,來不及就解出來了。這是讓我們頭疼的另一個(gè)問題,每次可可有小便都不會(huì)叫老師,直接將小便解在褲子上。我就會(huì)在這時(shí)不斷地叮囑她——有小便要叫老師,她會(huì)點(diǎn)頭應(yīng)和你,但往往隔上幾天又會(huì)上演“解出小便‘這幕。后來在每次小朋友解小便時(shí),我就會(huì)特別提醒可可要去解小便了。慢慢地,她的情況有了改善,接出小便的次數(shù)也慢慢減少。
觀察三:
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。當(dāng)上了興趣小組后,可可喜歡上了跳舞,當(dāng)教室放起了音樂,他就會(huì)不由自主的開心地跳起舞來。有時(shí),我們也會(huì)邀請(qǐng)他上臺(tái)表演,他就會(huì)顯得非常高興??煽赡棠桃仓闭f可可在學(xué)校開朗多了。
通過可可的一系列事情,我深深體會(huì)到,孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,我們老師多點(diǎn)耐心幫助孩子克服各種困難,讓孩子體驗(yàn)到成功的樂趣,多點(diǎn)愛讓孩子們獲得滿足與快樂,讓他們可以健康、快樂地成長(zhǎng)。
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇五
回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜有憂,幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,細(xì)小的,但我熱愛我的職業(yè)。在工作中,我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、政治思想方面。
熱愛祖國(guó),愛崗敬業(yè),遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加團(tuán)組織的活動(dòng)。
二、工作方面。
1、小班開學(xué)第一天的情景是可想而知的,那些初次離開父母呵護(hù)的孩子、哭的鬧的總是免不了,因?yàn)樗麄兊纳硇拿媾R著全新的、重大的挑戰(zhàn)。為了讓他們盡快的融入集體,我們也做了一系列的工作:布置環(huán)境、添置一些孩子喜歡的玩具、開設(shè)娃娃家、點(diǎn)心店、小菜場(chǎng)等角色游戲、不斷的豐富桌面游戲的材料。本學(xué)期,在教學(xué)上,我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣,采取不同的教育方式,仔細(xì)觀察,發(fā)掘每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。有一位孩子剛?cè)雸@時(shí)的情況是:進(jìn)入班級(jí)后,不參加桌面游戲,只靜靜的坐著,不與周圍的小伙伴交流,通過家訪,得知她喜歡唱唱跳跳,于是,在音樂活動(dòng)和平時(shí)的生活中,經(jīng)常鼓勵(lì)她上來表演,增加她的自信心,漸漸的笑容從她臉上綻放。
2、學(xué)習(xí)了新《綱要》,并嚴(yán)格按照《綱要》的精神進(jìn)行教育。本學(xué)期主要開展了“高高興興上幼兒園”、“幼兒園像我家”“秋葉飄飄”“彩色世界”“冬天來了”等主題活動(dòng),并根據(jù)實(shí)際情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,嚴(yán)格按照計(jì)劃開展活動(dòng),完成教育教學(xué)內(nèi)容,在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí),給予寬松、和諧的環(huán)境,自由發(fā)展。在我們的努力下,幼兒開始喜歡上幼兒園了,喜歡與小朋友一起游戲、學(xué)本領(lǐng)了,也結(jié)識(shí)了許多的朋友,提高了交往能力。
三、保育及常規(guī)教育。
1、常規(guī)方面。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育,利用日常生活中的點(diǎn)滴教育幼兒要關(guān)心,愛護(hù)同伴,并鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,并主動(dòng)見人問好,主動(dòng)幫助他人,并提供機(jī)會(huì)讓幼兒做些力所能及的事情,自己的事情自己做,從生活方面對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)講衛(wèi)生,講文明,講禮貌,也讓幼兒懂得互相謙讓,友好相處。
四、家長(zhǎng)工作。
在家園工作中,及時(shí)主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系,讓家長(zhǎng)們了解孩子在園的情況。認(rèn)真組織召開家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況,向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況,努力做到讓家長(zhǎng)放心,幼兒開心。
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇六
元旦來臨之際,林家村鎮(zhèn)心幼兒園抓住元旦佳節(jié)契機(jī),策劃開展了“親子同樂,喜迎元旦”親子活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園,與孩子們共同參與各項(xiàng)活動(dòng)。這是幼兒園特色教育的一次展示,又是接受社會(huì)大眾的檢驗(yàn)。此次活動(dòng)設(shè)有手工創(chuàng)意制作和趣味親子游戲兩個(gè)環(huán)節(jié),按級(jí)部進(jìn)行活動(dòng)。
大班級(jí)部的老師們提前精心準(zhǔn)備班級(jí)活動(dòng)所需材料,啟發(fā)孩子、家長(zhǎng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,利用各種各樣的生活廢舊材料,制作了大紅燈籠、彩球、煙花鞭炮和窗花,色彩鮮艷的手工制作把幼兒園裝扮得繽紛絢麗,充滿了濃濃的節(jié)日氣氛。中班級(jí)部開展了制作新年賀卡活動(dòng),活動(dòng)中,孩子與家長(zhǎng)共同努力,通過繪畫、剪貼、撕貼等方式制作賀卡,一張張普普通通的紙?jiān)诤⒆觽兪种凶兂闪艘粡垙埦赖馁R卡,親子互動(dòng)制作出了一張張富含新年美好愿景的精美賀卡,還出色地完成了一個(gè)個(gè)有趣的小游戲,現(xiàn)場(chǎng)洋溢著歡樂祥和的節(jié)日氣氛。小班級(jí)部開展了熱鬧的親子游戲,家長(zhǎng)幼兒齊參與,體驗(yàn)快樂、鍛煉身體。熱熱鬧鬧的踩氣球游戲、需要親子密切配合的貼五官游戲、溫馨和諧的搶椅子游戲,整個(gè)游戲過程中,各位家長(zhǎng)、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的微笑。
通過此次親子活動(dòng),不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒之間的互動(dòng),也讓家長(zhǎng)有更多機(jī)會(huì)與孩子一起玩、一起學(xué),體驗(yàn)著親子活動(dòng)的樂趣。增進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)的溝通,拉近了家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與幼兒園、幼兒園與孩子之間的距離。
在小朋友和家長(zhǎng)們的期盼中,12月30日,我們幼兒園組織了“元旦慶?!被顒?dòng)。本次活動(dòng)從下午2:00開始,一直到4:20結(jié)束,我們組織了豐富多彩的活動(dòng)。許多家長(zhǎng)1:30就跟孩子一起來到幼兒園,觀看活動(dòng)。
活動(dòng)開始,朱校長(zhǎng)召開了簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了本次活動(dòng)的主要目的、活動(dòng)安排和各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo),介紹了本學(xué)期的主要工作、班級(jí)環(huán)境、班級(jí)幼兒的進(jìn)步和存在的問題、以及需要家長(zhǎng)配合的工作,讓家長(zhǎng)比較全面的了解我們幼兒園的各項(xiàng)工作。在此次活動(dòng)中,我們通過自選活動(dòng)和分組形式,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,能夠充分體現(xiàn)保教結(jié)合原則,通過展示活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒近階段在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒掌握的情況。其次,注重了親子互動(dòng),家長(zhǎng)和孩子全部參加,雖然人很多,但是非常安靜,我們把家長(zhǎng)從一個(gè)旁觀者拉入到幼兒的活動(dòng)中,成為參與者。家長(zhǎng)和孩子都全身心投入到活動(dòng)中,我們將這種情景用相機(jī)記錄下來,作為永久的回憶。
此次活動(dòng)的開展有亮點(diǎn),也有不足,優(yōu)點(diǎn)我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足也會(huì)不斷地改進(jìn)?;顒?dòng)能夠圓滿的結(jié)束,首先要感謝家長(zhǎng)的積極參與以及對(duì)老師工作的大力配合,大部分家長(zhǎng)比較在意的是對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注,非常感謝提出這樣意見的家長(zhǎng)。這也是我們幼兒園一直在強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),孩子有個(gè)體的差異,性格的不同,使得孩子各方面發(fā)展的程度就不同,我們會(huì)根據(jù)孩子的不同性格給予幫助和指導(dǎo),讓孩子在這個(gè)大家庭里快樂的生活和學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中,我從中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):
1.讓所有孩子能夠大膽的表現(xiàn)自己,讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)機(jī)會(huì),使家長(zhǎng)感受到老師對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心和重視。
2.在活動(dòng)中,家長(zhǎng)能夠和孩子一同參與,讓孩子和幼兒體驗(yàn)家園互動(dòng)的樂趣。
3.活動(dòng)中,每個(gè)環(huán)節(jié),我們都應(yīng)該安排得當(dāng),讓孩子的情緒穩(wěn)定,而不燥,使幼兒能夠?qū)⒒顒?dòng)有序進(jìn)行下去。
本次活動(dòng),無論是孩子還是家長(zhǎng),都非常開心。孩子們看到自己的父母來參加活動(dòng),都非常興奮,活動(dòng)的情緒非常高昂;家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步,也非常的開心。并且通過本次活動(dòng),家長(zhǎng)們也更能了解班級(jí)開展的活動(dòng)和工作的辛苦,從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿意,對(duì)老師表示感謝!
活動(dòng)結(jié)束后,我們?nèi)焕蠋熱槍?duì)當(dāng)天的活動(dòng)進(jìn)行分析和反思。我們的活動(dòng)是成功的,家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)是滿意的。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)組織中仍有寫地方考慮不周。在以后的活動(dòng)中,我們會(huì)進(jìn)行改進(jìn)。本次活動(dòng)的圓滿成功,與家園相互信任密切配合是分不開的,這就對(duì)我們老師提出更高的要求:對(duì)孩子的關(guān)心,對(duì)工作的責(zé)任感,對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解,我們會(huì)更加努力。雖然存在著許多經(jīng)驗(yàn)上不足,理論上的欠缺,但我相信,只要用心就可以做的更好!
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇七
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一月已經(jīng)過去了。在這一月中,我們班的兩位老師,以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣,共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
我班幼兒大多數(shù)都是剛?cè)雸@的新生,在幼兒入園前我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查,使幼兒還沒來園,我們就對(duì)他們的情況有了一個(gè)了解,為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒入園以后,針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),為了縮短幼兒的分離焦慮,我們班三位老師齊心協(xié)力,和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲:我是小司機(jī)、大家都是好朋友等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中,指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作,使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮,通過一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒放在這里。正由于老師這種高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神,半月來,我班的孩子快樂茁壯地成長(zhǎng)著。
1、本月,我主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和健康的教學(xué)工作。開學(xué)初根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的月齡特點(diǎn),制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。
幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的需要,使他們?cè)诳鞓返耐律钪蝎@得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神,我們開展了一系列活動(dòng),在教育教學(xué)活動(dòng)中,我和其他兩位老師緊密結(jié)合、互相溝通,針對(duì)我班幼兒的情況,在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛教育,使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。通過一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步,家長(zhǎng)們也都很滿意。
2、教室環(huán)境的布置環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,同時(shí)為節(jié)省紙張,還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動(dòng)手去制作。
1、衛(wèi)生保健讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@,所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們?nèi)焕蠋熋刻於季ぞI(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如:晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要,日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。在幼兒喝水方面,家長(zhǎng)們也比較關(guān)注,我們開展了"給汽車加油"的活動(dòng),每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。
2、常規(guī)教育我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育,培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如:入廁、洗手喝水、等都有秩序的進(jìn)行。此外,我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我們?nèi)焕蠋熃y(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理,我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真做好筆記,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
2、開學(xué)初認(rèn)真制定計(jì)劃,日常結(jié)合結(jié)合對(duì)本班幼兒進(jìn)行試驗(yàn)、觀察、研究,期末認(rèn)真分析。
3、積極參加并主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)科研活動(dòng),通過學(xué)習(xí)、交流、觀察活動(dòng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平好教科研水平。
在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的`班級(jí)離不開老師們的密切配合,更離不開家長(zhǎng)們的大力支持。為此,我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來抓。通過家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、電話等方式,讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的情況。在早晚接待中,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家教園地中,把家長(zhǎng)們最關(guān)心的問題及時(shí)解答,得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。
在這個(gè)月中,我班三位老師盡心盡力,較圓滿完成了各項(xiàng)工作,盡管也存在一些不足,在新的月中我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把工作做得更好,取得更大的進(jìn)步!
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇八
活動(dòng)中,老師針對(duì)孩子的年齡小,自我保護(hù)意識(shí)差,安全防患意識(shí)不夠等方面,采取了生動(dòng)有趣的童話情景導(dǎo)入;用形象具體的舉例說明貫穿教育,有效地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,讓孩子在玩中接受知識(shí),知道隨便跟陌生人走產(chǎn)生的后果以及遇到陌生人應(yīng)該采取什么樣的辦法和應(yīng)對(duì)策略!
另外,老師還根據(jù)即將到來的長(zhǎng)假——“十一”,教給孩子應(yīng)該注意的事項(xiàng),進(jìn)一步提醒他們要注意:防水、防電、防火、注意交通和外出安全等安全知識(shí),懂得自我保護(hù);并結(jié)合實(shí)際,還認(rèn)識(shí)了110、119、120等特殊電話號(hào)碼。
我們注重孩子的健康、安全教育,力求讓孩子們身心健康成長(zhǎng)!實(shí)踐證明,通過活動(dòng),孩子們的身心健康得到了發(fā)展,安全意識(shí)也有所提高!
班級(jí)小一班執(zhí)教老師王
活動(dòng)名稱安安全全玩滑梯活動(dòng)時(shí)間11.9.15.
活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯;
2、懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害;
3、初步養(yǎng)成一定的安全意識(shí),活動(dòng)準(zhǔn)備戶外滑滑梯;毛巾
(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?
小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
3、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽:剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?
(2)兔媽媽:孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰滑的好。(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇九
8、下午放學(xué)后,教育幼兒要拉著大人走,不能自己到處跑,不能停留在幼兒園玩耍,以防意外。
9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長(zhǎng)姓名、單位、家庭住址、電話,會(huì)表達(dá)清楚,緊急情況知道如何保護(hù)自己。
10、教育幼兒不隨意輕信生人的話,未經(jīng)允許不跟陌生人走,更不要讓陌生人碰自己的身體,告訴孩子,只有家長(zhǎng)、醫(yī)生、護(hù)士才能觸摸他(她)的身體,如果陌生人要這么做,一定要盡快逃開。
11、教育幼兒在家不自己動(dòng)手反鎖門,不玩煤氣、爐火、火機(jī)、開水壺、飲水機(jī)、藥品等危險(xiǎn)物品。
12、教育幼兒沒成人帶領(lǐng)下不能自己過馬路,過馬路時(shí),應(yīng)遵守交通規(guī)則,走人行道,不在馬路上停留和玩耍,上街走路靠右邊走。
13、教育孩子單獨(dú)在家時(shí),不隨意開門,聽到敲門聲不要開門,可說:“我父母不在家,請(qǐng)你以后再來”,以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊。
14、到野外旅行或散步時(shí)不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲,更不應(yīng)該放入口內(nèi),以防意外。
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇十
xxxx年4月18日,按照市培院下發(fā)的海研訓(xùn)[xxxx]61號(hào)文件要求,我和鐘前慶主任參加了為期一天的??谑兄行W(xué)幼兒園教師繼教學(xué)分管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)分兩個(gè)階段進(jìn)行:第一階段是開班典禮,第二個(gè)階段是由??谑薪逃芯颗嘤?xùn)院副院長(zhǎng)金伯康和張昌賦老師分別做題為《全面加強(qiáng)與推進(jìn)教師繼教學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、實(shí)時(shí)化管理工作》的專題講座。
在開班典禮上,海口市教育研究培訓(xùn)院副院長(zhǎng)金伯康就xxxx年我市教師繼教學(xué)分管理工作做了部署和提出具體要求,強(qiáng)調(diào)了此次繼教學(xué)分管理培訓(xùn)工作的重要性。尤其是從管理的層面提出了要健全制度,全力做好教師繼教學(xué)分管理,特別是從今年開始我省中小學(xué)(幼兒園)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理員實(shí)行持證上崗制度。學(xué)校學(xué)分管理員的主要職責(zé)為:
3.學(xué)校各年度網(wǎng)絡(luò)學(xué)分登記和管理工作總結(jié)與評(píng)價(jià)。因此,為了學(xué)校今后繼教學(xué)分的登記與錄入等工作的規(guī)范化、正?;?,各校要嚴(yán)格按照要求選派具有一定網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的專業(yè)教師參加學(xué)分管理員的相關(guān)培訓(xùn)工作。接著,張昌賦老師主要從實(shí)際操作和管理的層面做了技術(shù)操作方面的培訓(xùn)講座,并且對(duì)xxxx年??谑薪處熇^續(xù)教育學(xué)分的管理進(jìn)行了總結(jié)。張昌賦老師主要結(jié)合實(shí)例和各學(xué)校近期教師繼教學(xué)分管理中實(shí)際存在的疑惑與問題,如登錄、賬號(hào)與密碼問題方面的問題;信息填報(bào)方面的問題等等,通過實(shí)例講解、分析,提出解決的具體策略,通俗易懂。
最后,??谑薪逃芯颗嘤?xùn)院培訓(xùn)部夏競(jìng)文主任還提出了具體的四點(diǎn)要求:
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的學(xué)分一定要重視,要按照省教育廳的文件、市培院的要求,準(zhǔn)確、及時(shí)做好教師的學(xué)分登記。
2、教師學(xué)分與職稱評(píng)定、績(jī)效工資、考核評(píng)優(yōu)都掛鉤。學(xué)分的登記要有真實(shí)性、準(zhǔn)確性,做到公開、公平、公正。
3、學(xué)校要認(rèn)真組織教師積極參加各種教研活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng),才能獲得學(xué)分。比如“國(guó)陪計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目等。
4、教師學(xué)分登記時(shí)間緊、任務(wù)重,大家回去要及時(shí)向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),向全體教師通報(bào),把會(huì)議精神與全體教師分享。
在培訓(xùn)過程中,我認(rèn)真聽取專家們的講解,認(rèn)真做好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記,用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受,及時(shí)與專家們或與會(huì)同仁交流,討論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,反思繼教學(xué)分管理中的不足,與同仁交流管理中的困惑。認(rèn)真聽取專家們的講解與指導(dǎo),學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的管理經(jīng)驗(yàn),找出自己和別人的差距,并從中取長(zhǎng)補(bǔ)短及尋找有效的管理對(duì)策,也學(xué)到了很多新知識(shí)和管理方法,真是受益匪淺。
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇十一
帶小班已是第二個(gè)年頭了,對(duì)于還是新教師的我,在小班開學(xué)的這幾個(gè)星期里,各種酸甜苦辣都已嘗遍了,靜下心來回想這幾周的教學(xué)活動(dòng),頗有一些體會(huì)。
開學(xué)的前幾天,幼兒的情緒還不穩(wěn)定,大多數(shù)的幼兒無法很快的適應(yīng)幼兒園的生活,想爸爸媽媽的現(xiàn)象很多。我們?nèi)齻€(gè)老師,幾乎每個(gè)人懷里都有三個(gè)寶寶,兩只手里摟著兩個(gè),腳上還坐著一個(gè),想著各種的方法來轉(zhuǎn)移寶寶想爸爸媽媽的注意力。給寶寶看好玩的動(dòng)畫片,與他們一起做游戲。在這段時(shí)間里,我們需要足夠的耐心來與他們一同玩耍。但是,寶寶畢竟還小,什么都不懂,在活動(dòng)室里,各種活動(dòng)秩序還不是特別了解。對(duì)于活動(dòng)室里的各種東西,隨手拿,隨手一扔的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。我們老師剛收拾好的物品,轉(zhuǎn)個(gè)身就被弄亂,甚至撒的滿地都是。可是,對(duì)于這一群天真爛漫的孩子,我們?cè)趺凑f得出“你不乖,我們就不要你了!”我輕輕的告訴他“玩具被你扔在地上他會(huì)摔疼的,請(qǐng)你輕輕的拿,輕輕的放好”。在進(jìn)行晨間鍛煉時(shí),寶寶跟著我們做運(yùn)動(dòng),律動(dòng)早操還跟不上,動(dòng)作不會(huì)做,踏步也是同手同腳。簡(jiǎn)單的彎腰,對(duì)于幼兒來說也是一件不容易的事,那我在他旁邊“看好老師咯,學(xué)著老師做”,甚至我手把手的去幫助他。
在我們班里,有幾個(gè)特別調(diào)皮的寶寶。我們和他講話,他總是不理,在活動(dòng)室中,隨便的走老走去。這樣就很難維持之內(nèi)的秩序,幾個(gè)寶寶不遵守,其他寶寶也要學(xué)樣。有些寶寶喜歡管別人經(jīng)常說“老師,。。。在講話”,事實(shí)上他講得比別人更厲害。作為老師的我,我在教寶寶學(xué)說“請(qǐng)”的同時(shí),首先我自己也要先學(xué)會(huì)說“請(qǐng)”,“請(qǐng)你說話小聲一點(diǎn)喔”來代替“你別煩了”?!罢?qǐng)你葷菜蔬菜都要吃,這樣身體才會(huì)棒棒”來代替“餓死你算了”。在午睡時(shí),我們的寶寶大多數(shù)都很乖,都可以自覺的入睡不影響其他寶寶,但是寶寶在床上動(dòng)來動(dòng)去,腳敲打著小床,發(fā)出聲響。這時(shí)我們就說“快點(diǎn)睡吧”。我班有個(gè)小男孩,每天來園時(shí)總要哭哭啼啼,一天之中不停地圍著我們問“我大姑什么時(shí)候來接我”“我老爸什么時(shí)候來接我”。對(duì)于這樣特殊情況的孩子,我們要拿出更多的耐心來安慰他。但是有時(shí)候仍然有些不耐煩,還有待于提高。對(duì)于我們年輕老師,孩子大小便弄在身上我還是有點(diǎn)反感,放不開幫他們換洗,但是今天我們有一個(gè)小朋友她來不及小便了,我今天突破了我自己竟然一把抓著她,幫她擦洗,幫她換,我覺得自己真的是把我們這群孩子當(dāng)成是自己的寶寶。
在活動(dòng)中,我讓寶寶們學(xué)會(huì)與同伴分享玩具,看到別人遇到困難了,主動(dòng)去幫助。多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來激勵(lì)每一個(gè)孩子,讓孩子在我們的身上同樣感受到爸爸媽媽的溫暖。小班老師除了要多于寶寶溝通,更要多于寶寶的家長(zhǎng)溝通,孩子在園一天的表現(xiàn)都要及時(shí)的反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分的了解自己的孩子。讓家長(zhǎng)很好的配合我們的家園共育工作。
事實(shí)證明:只要用心,每個(gè)孩子都是可愛的,每位家長(zhǎng)都是可以相處的!
事實(shí)證明:每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子越來越棒,健康、快樂地成長(zhǎng)!
事實(shí)證明:教育者必備——細(xì)心、耐心、愛心、責(zé)任心!
事實(shí)證明:家園不合,事倍可能無功;家園合作,必定事半功倍!
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇十二
一、教育教學(xué)工作:
1、在開展區(qū)域活動(dòng)中,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料,根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,做到有計(jì)劃有目的地投放,并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng),滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。
2、加強(qiáng)浸入式英語教學(xué)強(qiáng)度。在一日活動(dòng)中老師能很好地把握幼兒心理特點(diǎn),能用正確的語音和恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織活動(dòng),把英語教學(xué)滲透到每個(gè)主題活動(dòng)中,帶班能力不斷提高。本期班級(jí)幼兒的英語會(huì)話水平有較大提高。
3、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了:田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本,充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間,組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“故事大王”評(píng)比活動(dòng),每期評(píng)出一位獲勝者,并把獎(jiǎng)狀張貼在“家園專欄”,幼兒的語言表達(dá)更加生動(dòng)富有感情;講故事的積極性越來越高。
二、家長(zhǎng)工作:
本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化,并給予及時(shí)的建議和意見,更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng),讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來,如:國(guó)慶節(jié)“我是中國(guó)人”的詩(shī)歌表演;和“我是中國(guó)人”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng);家長(zhǎng)開放日;“幼兒自制樂器展”;新年運(yùn)動(dòng)會(huì)等。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高,能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),主動(dòng)要求多派任務(wù),樂意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)期還發(fā)放了班級(jí)電話聯(lián)系表,成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)5名,家長(zhǎng)委員會(huì)切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長(zhǎng)的參與,我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
三、衛(wèi)生保健工作:
本學(xué)學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康,嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),對(duì)于有心理障礙的幼兒,有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo),幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;文明進(jìn)餐,積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作。加強(qiáng)消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生;均本學(xué)期班級(jí)生病請(qǐng)假孩子少,幼兒的出勤率一直較高。在本次“迎新年、運(yùn)動(dòng)會(huì)”上,我班孩子在團(tuán)體操表演以及單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽中均獲得較好成績(jī)。
本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本期孩子們身高體重增長(zhǎng)迅速。
不足之處:對(duì)幼兒的細(xì)致觀察不夠,班級(jí)教師在指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)時(shí)指導(dǎo)不過來,活動(dòng)區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。我們將再接再厲,努力做得更好。
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇十三
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是很多老師都比較頭疼的,覺得數(shù)學(xué)活動(dòng)不好組織。曾經(jīng)我也這樣覺得,每次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我都是比較困難,光看教案書上的教案組織活動(dòng),覺得實(shí)際操作起來都不是那么順手,今年又是新教材,我不得不根據(jù)幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,覺得數(shù)學(xué)活動(dòng)并沒有想象的那么難,覺得數(shù)學(xué)教育活動(dòng)其實(shí)很有趣,好的數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展自己覺得很有成就感。
中班的孩子年齡小,思維方面還存在于具體形象思維,將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成具體的情境,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)是非常符合幼兒特點(diǎn)的,活動(dòng)的效果也很好。如在"比較大小"活動(dòng)中,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為"去游樂場(chǎng)玩",讓幼兒坐椅子的過程中感知人數(shù)和椅子的多少關(guān)系,玩跳圈的游戲中感知人數(shù)和圈數(shù)量的多少關(guān)系,抽獎(jiǎng)票得到獎(jiǎng)票進(jìn)行比較感知每個(gè)人點(diǎn)卡的數(shù)量多少關(guān)系,非常情境化的設(shè)計(jì),讓孩子們?cè)谟螒蛑姓莆樟硕?、少、一樣多?/p>
在如在"按照大小分類"活動(dòng)中,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了"勤勞的小兔子",小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿卜并裝進(jìn)大小不同的筐子里,幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進(jìn)大小不同的筐子里,孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)的過程中很自然的感受了物體大小的關(guān)系。在按照大小排序活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的是"大毛和小毛"的活動(dòng),大毛和小毛分別是三個(gè)大小不同的圓按照大小的正逆排序而成,孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學(xué)到了大小的正逆不同排序。類似這樣的活動(dòng)還有很多。中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成具體的游戲,有一定情境性,可以加入體育活動(dòng),這樣活動(dòng)能滿足小班孩子的心理特點(diǎn),孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí),在運(yùn)動(dòng)中快樂的習(xí)得。
操作是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑,在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒只有親身去操作擺弄那些材料了才能有更深一步的掌握,這是關(guān)鍵。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的、經(jīng)常接觸到的,如在"認(rèn)識(shí)圖形"中,給幼兒提供的是餅干,買來兩種形狀的餅干幼兒在吃吃、比比的環(huán)節(jié)中認(rèn)識(shí)圖形。在"學(xué)習(xí)四以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)"過程中講活動(dòng)設(shè)計(jì)成"水果舞會(huì)",給幼兒提供了各種水果塊,幼兒按照要求制作出相應(yīng)的水果串。在"按照顏色分類"的活動(dòng)中提供的學(xué)具是幼兒喜歡的小汽車,幼兒將不同顏色的小汽車送到相應(yīng)的停車場(chǎng)。操作材料的提供也應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的活動(dòng)情境,這樣活動(dòng)更整體、完整。
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇十四
時(shí)光飛逝,日月如梭,彈指一揮之間,我從事幼教工作已經(jīng)七了。說實(shí)話,幼兒工作是煩瑣的、平凡的、辛苦的。既沒有驕人的成績(jī),也沒有驚人的壯舉,有的只是孩子的吵鬧、哭泣,一切的一切都讓人心煩,但是我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,更不敢說為之付出了多少,我只想說是孩子感動(dòng)了我,讓我為這份事業(yè)無怨無悔,我要說孩子,老師謝謝你。
還記得那時(shí)我剛從小學(xué)調(diào)到幼兒園,由于從事了幾年的小學(xué)教育工作,面對(duì)的都是一些大孩子,獨(dú)立放手慣了,突然面對(duì)這些小孩子,我十分茫然不知所措。這些幼兒什么都不懂,什么事情都要老師去做,一會(huì)又有孩子要尿尿,一會(huì)又有孩子要喝水,我當(dāng)時(shí)覺得煩極了,這些孩子怎么這樣難纏呀!真后悔到幼兒園來。于是,我的情緒就不對(duì)了,一天到晚總是不開心,臉上看不到一點(diǎn)笑容,并且我發(fā)現(xiàn)自己的脾氣越來越差,在班上動(dòng)不動(dòng)就會(huì)生氣,孩子們看見我也覺得很害怕,一點(diǎn)都不和我親近,家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)價(jià)也不怎么樣,一時(shí)間我對(duì)上班完全失去了信心,對(duì)我從事的幼教工作也開始質(zhì)疑了,覺得自己完全不是一個(gè)合格的幼兒教師,不該做這份工作。于是,我整個(gè)人完全象泄氣的皮球,無精打采。
就在我對(duì)自己的工作根本沒有信心的時(shí)候,我卻在一次幼兒離園后,在我的包里發(fā)現(xiàn)了一張孩子送給我的小紙條,上面畫了一個(gè)笑咪咪的老師,寫上了我的名字,還說我是最漂亮,最讓他喜歡的老師,當(dāng)時(shí)我的眼淚一下子就流了出來,原來我在孩子的心目中也不是那么差,還是那樣有魅力。在最后還寫了一句話,希望老師以后要天天開心,永遠(yuǎn)快樂,我真的感動(dòng)的說不出話來,原來還覺得那么不懂事的孩子,其實(shí)有一顆善解人意的心,作為老師還有什么比這個(gè)更感到欣慰呢?還有什么比這個(gè)更讓人有工作的活力,為了那些天真無邪的孩子們,我也應(yīng)該要踏踏實(shí)實(shí)的工作,開開心心的和幼兒度過每一天,孩子,老師感謝你讓我明白了教師的快樂和職責(zé)。
的確,孩子雖然小,有很多不懂的地方,有讓你煩惱不斷的事情,可是他們也能帶給你很多快樂和激情,有很多意想不到的收獲,別為自己是一名幼兒老師而煩惱,要和這些小寶貝們愉快的過好每一天。加油吧!幼兒教師們。
最后,我還要說“孩子,真的謝謝你!”
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇十五
“因?yàn)槲铱匆娎蠋熋刻於冀o花澆水,所以它們就活了。”
“小朋友很棒,也很聰明,老師幫助了那些花,每天給它們澆很多的水,它們有了水的滋養(yǎng)就很快的成長(zhǎng)起來了。那請(qǐng)小朋友告訴我,是枯死的花漂亮,還是有生命力的花漂亮呢?”
“肯定是有生命力的花漂亮,每個(gè)人都會(huì)喜歡的?!?/p>
“沒錯(cuò),老師也很喜歡有生命力的花、漂亮的花,那小朋友想做漂亮的孩子嗎?”
“想!”
“老師也很喜歡漂亮、聽話的小朋友,那請(qǐng)小朋友以后多喝水,這樣才可以變的漂亮,老師也會(huì)喜歡,而且還可以快快的,健康的成長(zhǎng)。小朋友以后要多喝水,好不好呢?”
“好!”
通過這次的教育,班里的孩子都很聽話,不再有不想喝水的現(xiàn)象出現(xiàn)了,而且一到喝水時(shí)間孩子就會(huì)主動(dòng)的去拿杯子,喝水時(shí)有的孩子還對(duì)我說:“老師給我多倒一點(diǎn)?!庇械暮⒆雍韧暌槐院筮€要再喝第二杯,我很高興,孩子能夠這么聽話,同時(shí)孩子喝水也不會(huì)變的那么的痛苦了,每次都會(huì)很高興的把水喝完。
孩子最好的學(xué)習(xí)方式就是談孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題,從自己的發(fā)現(xiàn)而感覺到對(duì)自己有害的事,從而改正自己的問題。
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇十六
暑假斷斷續(xù)續(xù)讀完了李鎮(zhèn)西的《我的教學(xué)筆記》,第一感覺就是想要了解一位名師,讀他的書勝過看他的任何生平業(yè)績(jī)的介紹。
李鎮(zhèn)西老師的書中,沒有太高深的理論,也沒有太漂亮的文筆,他的書中都是在講他自己的故事,他學(xué)生的故事,他的課堂,他的讀書,他的教育伙伴。他告訴我們,只要你用心去做教育,就會(huì)收獲很多意外的驚喜和感動(dòng)。最觸動(dòng)我的是,李老師剛開始做教師的時(shí)候,竟然經(jīng)常被指出他吐字不清,可是,他依然成了享譽(yù)全國(guó)的名師,他對(duì)這份工作的熱愛以及付出的努力可見一斑。
讀完這本書,收獲了很多零零碎碎的興奮與感動(dòng),印象最深的有如下兩點(diǎn):
一、關(guān)于教師的個(gè)性。
他在書中極力批評(píng)學(xué)校帶領(lǐng)老師們依葫蘆畫瓢的做法:學(xué)習(xí)“課堂教學(xué)六步法”、畫“知識(shí)樹”等等,他說,任何教師的教育都是不可重復(fù)的,所以不少人苦苦學(xué)習(xí)于漪、魏書生卻成不了第二個(gè)于漪、第二個(gè)魏書生,是因?yàn)樗麄兊慕逃J健L(fēng)格乃至具體的方法技巧都深深地打著自己的個(gè)性烙印。
讀完這一章,我也對(duì)曾遺憾自己沒有“個(gè)性”的想法有所釋然。其實(shí)我對(duì)“個(gè)性”二字的理解受校外生活中社會(huì)言辭的影響,太偏頗,總覺得做別人不敢做的就是個(gè)性,而我的性格,對(duì)于別人不敢做的或者不敢說的,連想都不會(huì)想。李老師對(duì)“個(gè)性”的理解很寬泛,比如他說把大家都知道應(yīng)該去做的事做的更好,就是個(gè)性,也就是說認(rèn)真踏實(shí)也是個(gè)性。不知從何時(shí)起,認(rèn)真踏實(shí)已經(jīng)不是美德,它總是跟死板、不變通有著某種聯(lián)系,所以當(dāng)你夸別人認(rèn)真踏實(shí)時(shí),肯定沒有說他聰明靈活高興,某種意義上說,“投機(jī)取巧”不斷排擠著“有板有眼”。但是個(gè)性的背后是思想,沒有思想就沒有個(gè)性,比如,同樣是教了書,有的老師可能相當(dāng)于只教了一年,因?yàn)樗粩嗟刂貜?fù)自己,只有實(shí)踐而沒有思考;而有的老師則真是教了10年,因?yàn)樗诓粩嗨伎贾?,每一年乃至每一天都不?jiǎn)單重復(fù)走過的路。就是說,思考,積累成思想;而思想,形成教育者的教學(xué)個(gè)性。
看來,教師想擁有自己的教學(xué)個(gè)性,其實(shí)并不難。
二、關(guān)于民主。
政治思想家阿克頓說過一句話:“民主的實(shí)質(zhì),就是像尊重自己的權(quán)力一樣尊重他人的權(quán)利”,李老師的工作方式正是體現(xiàn)了這一思想,比如,關(guān)于“對(duì)學(xué)生的寬容”,他說,寬容學(xué)生的不成熟和錯(cuò)誤,意味著一種教育者的真誠(chéng)。其實(shí),我們每天最煩心的事兒就是面對(duì)學(xué)生的各種錯(cuò)誤,如果真的不為學(xué)生的錯(cuò)誤生氣,我們所謂的職業(yè)倦怠肯定至少降低一半。李老師動(dòng)輒對(duì)學(xué)生“妥協(xié)”,這在我們看來,可是教師威嚴(yán)甚至尊嚴(yán)的丟失,是絕對(duì)忌諱的。而他大到制訂的教學(xué)計(jì)劃是否可行,小到每天布置的作業(yè),以及教學(xué)內(nèi)容的選擇,都要由著學(xué)生,向他們妥協(xié),同時(shí)也包括教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)妥協(xié),比如:在班級(jí)生活中,同學(xué)之間,班干部之間,班與班之間……其實(shí),現(xiàn)在的孩子自我意識(shí)強(qiáng),什么事兒都是唯我獨(dú)尊,很難和諧地與人共事,細(xì)細(xì)品來,李老師對(duì)學(xué)生的良苦用心溢滿字里行間。在現(xiàn)代生活中,善于妥協(xié)是一種明智,一種美德,也是一種與人合作的前提,能夠妥協(xié),意味著對(duì)對(duì)方利益的尊重。對(duì)教師來說,實(shí)在是不可或缺的教育思想。
另外,李老師關(guān)于中學(xué)生必讀書目批評(píng)挺尖銳,說得很有道理?,F(xiàn)在全國(guó)的中小學(xué)老師一說讀書,就是讀那幾本枯燥陳舊的紅色名著,讓全國(guó)的學(xué)生去讀同樣的一本書,本身就很荒謬,還是像他說的改成推薦比較好一些。這一點(diǎn),我也深有體會(huì)。
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇十七
20xx年4月18日,按照市培院下發(fā)的海研訓(xùn)[xxxx]61號(hào)文件要求,我和鐘前慶主任參加了為期一天的??谑兄行W(xué)幼兒園教師繼教學(xué)分管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)分兩個(gè)階段進(jìn)行:第一階段是開班典禮,第二個(gè)階段是由海口市教育研究培訓(xùn)院副院長(zhǎng)金伯康和張昌賦老師分別做題為《全面加強(qiáng)與推進(jìn)教師繼教學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、實(shí)時(shí)化管理工作》的專題講座。
在開班典禮上,海口市教育研究培訓(xùn)院副院長(zhǎng)金伯康就xxxx年我市教師繼教學(xué)分管理工作做了部署和提出具體要求,強(qiáng)調(diào)了此次繼教學(xué)分管理培訓(xùn)工作的重要性。尤其是從管理的層面提出了要健全制度,全力做好教師繼教學(xué)分管理,特別是從今年開始我省中小學(xué)(幼兒園)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理員實(shí)行持證上崗制度。學(xué)校學(xué)分管理員的主要職責(zé)為:
3.學(xué)校各年度網(wǎng)絡(luò)學(xué)分登記和管理工作總結(jié)與評(píng)價(jià)。因此,為了學(xué)校今后繼教學(xué)分的登記與錄入等工作的規(guī)范化、正?;?,各校要嚴(yán)格按照要求選派具有一定網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的專業(yè)教師參加學(xué)分管理員的相關(guān)培訓(xùn)工作。接著,張昌賦老師主要從實(shí)際操作和管理的層面做了技術(shù)操作方面的培訓(xùn)講座,并且對(duì)xxxx年??谑薪處熇^續(xù)教育學(xué)分的管理進(jìn)行了總結(jié)。張昌賦老師主要結(jié)合實(shí)例和各學(xué)校近期教師繼教學(xué)分管理中實(shí)際存在的疑惑與問題,如登錄、賬號(hào)與密碼問題方面的問題;信息填報(bào)方面的問題等等,通過實(shí)例講解、分析,提出解決的具體策略,通俗易懂。
最后,海口市教育研究培訓(xùn)院培訓(xùn)部夏競(jìng)文主任還提出了具體的四點(diǎn)要求:
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的學(xué)分一定要重視,要按照省教育廳的文件、市培院的要求,準(zhǔn)確、及時(shí)做好教師的學(xué)分登記。
2、教師學(xué)分與職稱評(píng)定、績(jī)效工資、考核評(píng)優(yōu)都掛鉤。學(xué)分的登記要有真實(shí)性、準(zhǔn)確性,做到公開、公平、公正。
3、學(xué)校要認(rèn)真組織教師積極參加各種教研活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng),才能獲得學(xué)分。比如“國(guó)陪計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目等。
4、教師學(xué)分登記時(shí)間緊、任務(wù)重,大家回去要及時(shí)向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),向全體教師通報(bào),把會(huì)議精神與全體教師分享。
在培訓(xùn)過程中,我認(rèn)真聽取專家們的講解,認(rèn)真做好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記,用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受,及時(shí)與專家們或與會(huì)同仁交流,討論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,反思繼教學(xué)分管理中的不足,與同仁交流管理中的困惑。認(rèn)真聽取專家們的講解與指導(dǎo),學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的管理經(jīng)驗(yàn),找出自己和別人的差距,并從中取長(zhǎng)補(bǔ)短及尋找有效的管理對(duì)策,也學(xué)到了很多新知識(shí)和管理方法,真是受益匪淺。
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇十八
新課程理念下如何進(jìn)行課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。
新課程給教學(xué)帶來了新氣象,教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜變化。但是,隨著新課程實(shí)驗(yàn)的深入,一些深層次的問題也隨之出現(xiàn)。在課堂教學(xué)實(shí)施中,出現(xiàn)了“刻意追求”、“生搬硬套”、“熱熱鬧鬧”、“樣樣俱全”等現(xiàn)象,讓我們重新審視課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)問題。
一、如何評(píng)價(jià)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
有的教師在新課改過程中出現(xiàn)了把自主、合作、探究形式化、絕對(duì)化的傾向,探究變成了一種模式,變成了機(jī)械、刻板的操作。有的教師把“自主、合作、探究”寫在黑板上,作為一種固定的模式或程序,每節(jié)課照著去做。有些實(shí)驗(yàn)探究課是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生一步一步地完成,基本上學(xué)生沒有思維活動(dòng)……教師只培養(yǎng)了學(xué)生機(jī)械的動(dòng)手能力,學(xué)生的思維能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力沒有得到培養(yǎng),看似熱鬧,實(shí)際上只是形式而沒有實(shí)效。這樣做實(shí)際上是把新課程的理念簡(jiǎn)單化,是機(jī)械套用。究竟需要不需要合作?值不值得探究?教師缺少深刻的思考。
所有能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí),都一定是自主學(xué)習(xí)。但并不是所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)主題都需要用合作學(xué)習(xí)的組織形式,或者用探究學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行。關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo)。動(dòng)要?jiǎng)拥糜行颍皇请s亂無章,課堂教學(xué)法要的不是熱鬧場(chǎng)面,而是對(duì)問題的深入研究和思考。當(dāng)教師提出問題讓學(xué)生探索時(shí),學(xué)生自己尋找答案時(shí),要放手讓學(xué)生活動(dòng),但要避免學(xué)生興奮過度或活動(dòng)過量,應(yīng)當(dāng)具體研究怎樣放,怎樣收;什么時(shí)候放,什么時(shí)候收。課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的需要出發(fā),從學(xué)生的.需要出發(fā),不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。
二、如何評(píng)價(jià)課堂氣氛。
新課程強(qiáng)調(diào)營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與。于是教師為了展示課堂的熱烈氣氛,顯示啟發(fā)式教學(xué),便采用邊講邊問,把可供探索的問題分解成為較低認(rèn)知水平的“填空式問題”,一節(jié)課竟能提問上百次。試問這樣不停地碎問、亂問,能激發(fā)學(xué)生深層次的思維嗎?一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、學(xué)生沒有真正地互動(dòng)起來。
新課程還強(qiáng)調(diào)建立新型的、和諧的、民主型的、開放的課堂氣氛。于是有些學(xué)生上課太自由化了,坐沒有坐相,站沒有站相,想看就看,想讀就讀,想說就說,想鬧就鬧……甚至有些教師對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律視而不見。營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛,是現(xiàn)代課堂教學(xué)“以人為本”的學(xué)生觀的具體表現(xiàn),在教育教學(xué)活動(dòng)中,教師給予學(xué)生最多的應(yīng)是鼓勵(lì)、尊重。但在強(qiáng)調(diào)師生之間這種新型的、和諧的、民主的關(guān)系同時(shí)不要忘了“沒有規(guī)矩不成方圓”,必要的紀(jì)律制度和規(guī)范的要求是學(xué)習(xí)的必備保證,學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是不容忽視的,這不僅僅是課堂教學(xué)的需要,更重要的是:是學(xué)生發(fā)展,以及他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)所不可缺少的。
三、如何評(píng)價(jià)學(xué)生。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該尊重學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。于是課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),出現(xiàn)了“好”聲一片,只要學(xué)生回答問題,教師一概以“好”、“很好”、“掌聲鼓勵(lì)”……進(jìn)行籠統(tǒng)地評(píng)價(jià)。這樣廉價(jià)的結(jié)果很容易使學(xué)生形成模糊的概念,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)論不加以糾正,模糊的概念不置可否。無論學(xué)生對(duì)問題回答得如何,都會(huì)得到教師的表?yè)P(yáng),無論課堂上學(xué)生怎樣不守紀(jì)律,從不給批評(píng)。久而久之,學(xué)生變得很浮躁,他們還會(huì)在乎表?yè)P(yáng)嗎?他們還會(huì)對(duì)破壞紀(jì)律、影響到他人的學(xué)生感到羞愧嗎?一味表?yè)P(yáng),正如一味處罰一樣并不可取。對(duì)學(xué)生而言,過多的夸獎(jiǎng)并不會(huì)起到鼓勵(lì)的作用,尤其是教師不假思索,脫口而出的隨意性夸獎(jiǎng),不僅不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo),反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成淺嘗輒止和隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。
對(duì)有過錯(cuò)或偶有過失的學(xué)生的評(píng)價(jià),不應(yīng)該太多地去動(dòng)用什么語言的腦筋。而是要言之有物,行而有效。盡可能由“評(píng)價(jià)無痕”做到“教育無痕”,從而形成學(xué)生的自我評(píng)價(jià),做到學(xué)生評(píng)價(jià)的自主內(nèi)化。
四、如何評(píng)價(jià)認(rèn)知目標(biāo)的完成。
完成認(rèn)知目標(biāo)是教師在組織教學(xué)過程中一件很重要的任務(wù),但認(rèn)知性任務(wù)不是課堂教學(xué)法的中心或惟一目的,教師不應(yīng)只關(guān)注知識(shí)的有效傳遞,而不考慮學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。
傳統(tǒng)的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),往往強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)程要安排合理,教學(xué)環(huán)節(jié)井井有條。許多觀摩課,教師期望的是學(xué)生按教案設(shè)想作出回答,努力引導(dǎo)學(xué)生得出預(yù)定答案。整個(gè)教學(xué)過程就像上緊了發(fā)條的鐘表一樣,什么時(shí)間講授,什么時(shí)間提問,給學(xué)生多少時(shí)間回答問題等都設(shè)計(jì)得“絲絲入扣”,結(jié)果往往是把一節(jié)好課上成了表演課,演員就是教師,或者說主角是教師,學(xué)生則是配角,是觀眾。教師對(duì)課堂上出現(xiàn)的意外情況常常采取回避的處理方法。在整個(gè)教學(xué)過程中看不到教師的隨機(jī)應(yīng)變,看不到對(duì)學(xué)生思維出現(xiàn)阻礙時(shí)的點(diǎn)撥。教學(xué)過程好似一杯淡而無味的水,觀后不是讓人拍案叫絕,為之喝彩,而是讓人覺得索然無味,無任何收益。(1)(2)。
五、怎樣的課才是一堂好課。
新課程理念下一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是看教師:是否創(chuàng)造了學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境氛圍,是否提高了學(xué)生的參與度和思維度,是否激發(fā)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,是否統(tǒng)一了教學(xué)的規(guī)范性和創(chuàng)新性,是否落實(shí)了知識(shí)、情感、思維、技能等目標(biāo)。
一堂好課不應(yīng)是自始至終的高潮和精彩,也不必是高科技現(xiàn)代教育技術(shù)的集中展示。一堂好課不是看它的熱鬧程度,而在于學(xué)生從中得到了什么,它留給人們的應(yīng)是思考、啟示和回味。
幼兒園教師教學(xué)心得筆記篇十九
小班新入園的孩子,在消除了入園焦慮后,接下來的便是各種行為習(xí)慣及能力的培養(yǎng),兩位老師面對(duì)著二三十個(gè)孩子,總是有些手忙腳亂,力不從心。
這幾天,我們讓家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備了大沙包練習(xí)拋接,由于孩子太小,不會(huì)相互配合,只能老師一對(duì)一的教孩子,孩子們等待的時(shí)間很長(zhǎng),效率很低。這時(shí),看到大班的孩子正在戶外玩躲沙包的游戲,突然想到,讓大班的大哥哥大姐姐教小班的小弟弟小妹妹,應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的方法。于是,我找到大班老師說了我的想法,并進(jìn)行了初步的實(shí)驗(yàn),讓大班的孩子教給小班的孩子拋接沙包。孩子們一對(duì)一的游戲,玩得很開心,效果也很好,短短的十分鐘孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容,拋接的準(zhǔn)確度也提高了。在整個(gè)活動(dòng)中,大班的孩子細(xì)心呵護(hù)著小弟弟小妹妹,小班的孩子感受著大哥哥大姐姐的愛,真是一幅幸福的場(chǎng)景。此刻,我突然意識(shí)到班級(jí)幫扶的重要性,現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女,不會(huì)照顧人,而班級(jí)幫扶正好彌補(bǔ)了這一點(diǎn),在幫助比自己小的小弟弟小妹妹時(shí),學(xué)會(huì)了照顧別人,并從中獲得了成就感,幸福感,真切感受到幫助別人的快樂。對(duì)小班的孩子來講,他們非常喜歡大班的大哥哥大姐姐,喜歡與他們一同游戲,因而提高了參與活動(dòng)的積極性。
班級(jí)幫扶不只局限于戶外活動(dòng),也可以是教育活動(dòng),區(qū)域活動(dòng),室內(nèi)游戲活動(dòng)等。比如在為小班孩子講故事時(shí),可以邀請(qǐng)大班的孩子進(jìn)行表演,將故事情節(jié)更加形象的展現(xiàn)給小班孩子,也可以請(qǐng)大班的孩子為小班的孩子們講故事,唱歌等,在相互扶持中,孩子們共同成長(zhǎng)。
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