教案也是評(píng)估教學(xué)效果的重要參考依據(jù)，有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科要求。教案的編寫可以參考以下范文，學(xué)習(xí)其中的教學(xué)思路和教學(xué)方法。
幼兒園語(yǔ)言游戲大班教案篇一
繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，小朋友們?cè)谄綍r(shí)接觸的不是很多，所以當(dāng)孩子們聽到我無(wú)意中拿著快板在朗誦繞口令的時(shí)候，都表現(xiàn)的非常的感興趣，靜靜的聽著，還為老師一時(shí)的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個(gè)很好的幽默教學(xué)的素材嗎，緊接著就嘗試對(duì)小班孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的繞口令教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友對(duì)這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)都可以開展這樣的活動(dòng)，不管是在餐后活動(dòng)中，還是語(yǔ)言游戲中，都可以與小朋友們一起朗誦?？吹胶⒆觽兣d趣高昂，我就想在大班嘗試一下，于是我就設(shè)計(jì)了《扁擔(dān)和板凳》這一活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：扁擔(dān)、板凳。
2、通過(guò)看圖文和節(jié)奏的輔助，學(xué)習(xí)繞口令。
3、會(huì)說(shuō)繞口令，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。
實(shí)物：扁擔(dān)、板凳;響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示、競(jìng)賽圖卡。
一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣。
1、教師;今天老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一下，是什么?(扁擔(dān)和板凳)。
(評(píng)析：兩件小朋友在平時(shí)生活中不是經(jīng)常接觸到的物品展示出來(lái)，他們都非常的感興趣，而且都覺得很好奇，激發(fā)了幼兒的興趣。)。
2、扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽一聽。(教師在快板的伴奏下朗誦繞口令)。
(老師的快速的朗誦，讓小朋友們覺得非常的好玩，而且他們能夠認(rèn)真的仔細(xì)的傾聽，習(xí)慣非常好。)。
3、教師;剛才老師朗誦的是一首什么?(象兒歌)它和你們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣?(比較拗口)這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。
(幼兒的比較能力較強(qiáng)，而且有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠說(shuō)出兒歌和繞口令的不同，使活動(dòng)順利的開展下去。)。
4、教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
二、分析學(xué)習(xí)繞口令。
1、教師：你們覺得繞口令有趣嗎?(有趣)那我們今天就來(lái)學(xué)一學(xué)扁擔(dān)和板凳的繞口令。
2、教師：剛才老師念到的繞口令中說(shuō)到了什么?(扁擔(dān)長(zhǎng)……)老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的字卡和圖示。
3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節(jié)奏。
4、在這首繞口令中，你覺得比較難的是哪句?
(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主地選擇自己覺得有難度的句子，大家一起進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。)。
三、練習(xí)、鞏固繞口令。
1、教師：小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)比賽。老師這里有一個(gè)紅蘋果隊(duì)，一個(gè)綠蘋果隊(duì)，請(qǐng)小朋友自己選擇哪個(gè)隊(duì)，坐到相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)下面。(幼兒分組)。
(評(píng)析：小朋友們一聽到比賽，就激起了他們的競(jìng)賽意識(shí)，他們一個(gè)個(gè)都顯得非常的興奮。)。
2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊(duì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约旱年?duì)想一句響亮的口號(hào)。小朋友自由想象，并響亮的說(shuō)出來(lái)。
3、教師交代比賽規(guī)則。
4、請(qǐng)客人老師做評(píng)委，并做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。
(評(píng)析：由客人老師做評(píng)委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒(méi)有任何異議。)。
四、活動(dòng)結(jié)束：
今天我們兩只蘋果隊(duì)都非常的棒，都取得了很好的成績(jī)?？纯茨囊魂?duì)獲勝了，我們給他們掌聲鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽，然后和他們比一比，賽一賽。
繞口令對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，也許是第一次接觸，再加上特有的快節(jié)奏的朗誦，使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時(shí)候也作了一番思考，就是要選擇一首適合幼兒的，適宜朗誦的，有鮮明的節(jié)奏性，那今天的《扁擔(dān)和板凳》只有兩個(gè)詞語(yǔ)比較拗口，對(duì)于初學(xué)來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，而且也很簡(jiǎn)短。在今天的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。那么我覺得我給小朋友們出示的繞口令字卡，可以圖文并茂的，如扁擔(dān)長(zhǎng)，就畫一根扁擔(dān)，長(zhǎng)，就用字來(lái)表示，這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看。我覺得在活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開展。那我覺得活動(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方，就是請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你覺得哪句比較難念的，然后找出來(lái)一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。
幼兒園語(yǔ)言游戲大班教案篇二
1、對(duì)“咕隆―咚”機(jī)器產(chǎn)生探索興趣。
2、了解生活中各種不同的投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事flash、各種投幣機(jī)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
2、傾聽、理解故事。
3、找找投幣機(jī)。
（1）看看圖片上有什么？
（2）找找能發(fā)出“咕隆――咚”聲音的機(jī)器，說(shuō)說(shuō)他們是什么？有什么用？
活動(dòng)生成及建議。
1、此活動(dòng)可以和社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合，教師可以帶幼兒外出尋找投幣機(jī)，并嘗試使用投幣機(jī)，感受投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。同時(shí)，在游戲中也可以創(chuàng)設(shè)自動(dòng)投幣機(jī)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)和感受。
2、引導(dǎo)家長(zhǎng)能在外出時(shí)，讓幼兒親自嘗試使用投幣機(jī)。
幼兒園語(yǔ)言游戲大班教案篇三
1、學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的字詞音。
2、知道繞口令是一種語(yǔ)言游戲，樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。
3、體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
ppt課件、快板一副、扁擔(dān)和板凳、《扁擔(dān)和板凳》的繞口令視頻。
一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣
教師：今天老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一看，是什么呢？（扁擔(dān)和板凳）扁擔(dān)和板凳有什么不同呢？請(qǐng)幼兒自由回答。
教師小結(jié)：扁擔(dān)又細(xì)又長(zhǎng)，板凳又寬又短。
二、教師朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》，使幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。
1、教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。
教師：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽一聽吧。
繞口令：扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬。扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
2、以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點(diǎn)。
教師：教師剛剛朗誦是一首什么？它和你們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速，準(zhǔn)確，而且吐字要清楚。
三、學(xué)念繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
1、（放幻燈片圖片第3—8頁(yè)）教師出示幻燈片圖片，結(jié)合圖片逐句學(xué)習(xí)繞口令。
2、再次出示圖片3—8頁(yè)，請(qǐng)幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
放幻燈片第9頁(yè)，教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令，根據(jù)需要著重指導(dǎo)幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”“長(zhǎng)”“寬”等字音。
四、播放視頻《扁擔(dān)和板凳》，鞏固學(xué)習(xí)《扁擔(dān)和板凳》。
教師播放視頻《扁擔(dān)和板凳》，使幼兒鞏固對(duì)《扁擔(dān)和板凳》內(nèi)容的掌握，并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。
五、繞口令朗誦比賽
通過(guò)小組比賽的形式，激發(fā)幼兒說(shuō)繞口令的熱情，逐漸加快說(shuō)的速度，加大練習(xí)力度。教師用快板打節(jié)奏，從慢拍到快拍。
六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。
1、教師再次總結(jié)繞口令的特點(diǎn)，繞口令《扁擔(dān)和板凳》中的規(guī)律和特點(diǎn)。
2、教師出示圖片，幼兒找出圖片中的對(duì)應(yīng)。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片，分組嘗試創(chuàng)編繞口令。
1、鼓勵(lì)幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽。
2、閱讀區(qū)：閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第18—19頁(yè)，學(xué)習(xí)朗讀繞口令《扁擔(dān)和板凳》《狗和猴》。
繞口令在我們班級(jí)之前上過(guò)一次，小朋友都尤為的感興趣，課后也經(jīng)常找老師比賽，一起比比看誰(shuí)說(shuō)的速度快又清楚。針對(duì)小朋友的興趣以及年齡段的特點(diǎn)，我選擇了《板凳和扁擔(dān)》這節(jié)課，此首繞口令對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)難度不是很大，只有兩個(gè)詞比較拗口，而且也比較簡(jiǎn)單，念起來(lái)朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的興趣很大。
在此次的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)中我給小朋友們出示的板凳和扁擔(dān)，生動(dòng)形象，這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看?；顒?dòng)中也有一個(gè)比較好的地方，就是請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你覺得哪句比較難念的，然后找出來(lái)一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。
當(dāng)然活動(dòng)中還存在著一些不足之處我覺得在活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開展。還有在讓幼兒比一比扁擔(dān)和板凳誰(shuí)寬、誰(shuí)長(zhǎng)的環(huán)節(jié)中，幼兒并不是很會(huì)比較，都需要老師的引導(dǎo)。
這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了，幼兒學(xué)會(huì)了繞口令《板凳和扁擔(dān)》，個(gè)別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點(diǎn)提高。在課后延伸活動(dòng)中讓幼兒加快速度的來(lái)學(xué)念繞口令，他們也頗有興趣。
幼兒園語(yǔ)言游戲大班教案篇四
《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩(shī)，運(yùn)用了大量的排比句，畫面感強(qiáng)，層次分明。老師通過(guò)引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓孩子充分了解與想象詩(shī)歌的情節(jié)，讓孩子在不斷思考和表達(dá)中理解詩(shī)歌，并能以多種方式朗誦詩(shī)歌。
1、體驗(yàn)大自然的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、了解詩(shī)歌充滿想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，
3、理解詩(shī)歌大意，能有感情的朗讀詩(shī)歌。
4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩(shī)歌。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
6、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
1、《全世界都是我的家》教學(xué)ppt
2、掛圖：海洋、森林、動(dòng)物、高山、流水、平原、地球
3、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。
（一）談話導(dǎo)入：
提問(wèn)：
1、小朋友們你們知道世界有多大嗎？世界都有什么呢？
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大自然中的動(dòng)植物。
出示掛圖，讓幼兒觀察地球，我們?nèi)澜缭S許多多的國(guó)家都是住在地球上，所以全世界就是一個(gè)大家庭，我們要愛護(hù)地球上的每一樣物品，和每一個(gè)人。
（二）觀察ppt里的圖片，理解詩(shī)歌大意，并能用完整語(yǔ)言表達(dá)。
（1）提問(wèn)：
1、圖面里的小朋友在干什么？她畫了什么呢？
2、小朋友想象力真豐富，我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌里說(shuō)的是不是和小朋友想象的一樣？
（2）教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？你聽到了哪些句子？
（3）教師逐句講解圖中的內(nèi)容
1、第一句：我喜歡大森林。你們喜歡大森林嗎？為什么？
3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指姑娘嗎？為什么說(shuō)她有善良的心啊。
5、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么？
6、我喜歡好多好多的什么？
7、我要為他畫一個(gè)什么？
8、我夢(mèng)想變成什么？
9、我夢(mèng)想的全世界都是什么?。?/p>
10、我夢(mèng)想自己快樂(lè)的長(zhǎng)大，走遍什么都不怕??？
小結(jié):詩(shī)歌里的小朋友非常喜歡童話，喜歡世界上很多、很多的東西，所以她把全世界自己喜歡的東西，都畫進(jìn)了自己的家，這真是一個(gè)很有愛心的小朋友，老師也好喜歡她。
（4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩(shī)歌。
（三）表演詩(shī)歌
1、將幼兒分成五組，以接龍的方式朗誦詩(shī)歌。
2、請(qǐng)七個(gè)小朋友分別扮演：森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、丑小鴨、青蛙王子、天使，教師和剩下的幼兒說(shuō)旁白。
（四）結(jié)束集體配樂(lè)朗誦詩(shī)歌活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能以分角色表演和接龍的形式表演詩(shī)歌。
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?！都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語(yǔ)言。
孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)。
引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。
幼兒園語(yǔ)言游戲大班教案篇五
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦，感受其中所表達(dá)的深厚感情。
2、激起對(duì)老師、幼兒園的留戀之情和對(duì)小幼兒活的期待。
幻燈片
一、引導(dǎo)幼兒談話
2、就要畢業(yè)了，你們的心情怎么樣呢?
3、你喜歡幼兒園嗎?為什么?
4、你覺得你在幼兒園里有哪些進(jìn)步?引導(dǎo)幼兒比較、講述自己剛上幼兒園時(shí)候的樣子和現(xiàn)在的樣子，體驗(yàn)自己的進(jìn)步之處。
5、你快要畢業(yè)，離開幼兒園了，你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的心里話。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《畢業(yè)詩(shī)》。
2、教師結(jié)合幻燈片完整朗誦詩(shī)歌?
3、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?你聽到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、這首詩(shī)歌表達(dá)了即將離開幼兒園的小朋友想說(shuō)的話，你們想說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、我們一起來(lái)把這首詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。
在理解課文語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，我讓幼兒在課堂上交流自己難忘的事情、難忘的老師。當(dāng)幼兒說(shuō)自己難忘的老師時(shí)，剛好幾位老師就坐在后面聽課，我靈機(jī)一動(dòng)，讓他們把自己的心里話說(shuō)給老師聽，幼兒真實(shí)的情感自然流露出。此外，在教學(xué)時(shí)，一方面設(shè)計(jì)一些練習(xí)如“在我的心目中，老師，您是，因?yàn)??！弊層變壕毩?xí)口頭表達(dá)，同時(shí)讓他們說(shuō)完后就寫下來(lái)，說(shuō)和寫相結(jié)合。
課結(jié)束后，也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，比如這節(jié)課是情感類的文章，對(duì)教師的情感要求也很高，教學(xué)后半段教師情感還要再不斷的渲染。此外，讀書指導(dǎo)還要再到位一些。
每次上課，對(duì)我來(lái)說(shuō)都有很多收獲，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見，衷心感謝。
幼兒園語(yǔ)言游戲大班教案篇六
1、學(xué)習(xí)傾聽同伴的發(fā)言,練習(xí)運(yùn)用"xx越x越x"的句型說(shuō)話。
2、感受競(jìng)賽性游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備氣球一個(gè)、橡皮泥、不同大小、厚薄的書等指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.由氣球引題。"小朋友,你們看我把氣球怎么了？"（越來(lái)越大,我又把氣球越變?cè)叫×耍夥帕?。橡皮泥越變?cè)介L(zhǎng)（短、圓、扁）等。幼兒感受變化的過(guò)程,知道越……越……的意思。
4.競(jìng)賽游戲：全班幼兒分兩組,輪流用"xx越x越x"的句型說(shuō)一句話,給5.講得正確又不重復(fù)別人語(yǔ)言的幼兒,在他們?cè)械臉欠可w上添上一層樓。
6.最后比一比,哪組的樓房蓋得高。給最高的樓房插上一面紅旗。規(guī)則：用7."xx越x越x"的句型說(shuō)一句話,盡量不重復(fù)別人的句子。
幼兒園語(yǔ)言游戲大班教案篇七
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
情境創(chuàng)設(shè)：手影視頻、黑色屋子、手電筒
活動(dòng)實(shí)施：
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。
1、玩手影游戲（模仿教師的動(dòng)作）
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問(wèn)）
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽的名字叫：有趣的手影游戲。
1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物？
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌
創(chuàng)編兒歌：手影游戲（兒歌）
我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，
變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽(yáng)公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，
變山羊胡子翹，變黃牛吃青草
太陽(yáng)公公看見了，對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。
我在墻壁前，表演一 雙手：
變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；
變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；
變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，
變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽(yáng)公公真高興，夸我有雙靈巧手。
幼兒園語(yǔ)言游戲大班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2.積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法。
3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2、難點(diǎn)：想出各種讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：課件《報(bào)紙的煩惱》、故事視頻《報(bào)紙的煩惱》、一頂用報(bào)紙做的帽子。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步認(rèn)識(shí)報(bào)紙，知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、報(bào)紙ppt圖片導(dǎo)入，初步感受報(bào)紙的用途。
1．教師出示一張報(bào)紙圖片，提問(wèn)：
這是什么？你在哪里見過(guò)？報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢？
2.教師小結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事；報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報(bào)紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。
2.它想到誰(shuí)了？老奶奶喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
3.我們接著往下看，報(bào)紙又想到誰(shuí)了？小男孩喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
4.現(xiàn)在報(bào)紙會(huì)在想什么呢？
三、完整欣賞flash《報(bào)紙的煩惱》，理解故事內(nèi)容1.傾聽故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。
（1）剛剛是小朋友猜的，現(xiàn)在我們來(lái)聽聽報(bào)紙自己是怎么說(shuō)的。
（2）聽了故事你覺得報(bào)紙開心嗎？為什么？
（3）報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎？你從哪里知道的？老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么？
（6）教師小結(jié)：大家說(shuō)得很好，報(bào)紙的本領(lǐng)真大，看過(guò)的報(bào)紙不能亂扔，要愛護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫，還可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又保護(hù)環(huán)境。
四、幼兒討論交流，想出各種利用舊報(bào)紙“變寶”的方法。
師：這些方法都是老奶奶想出來(lái)的，你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友先講一講，過(guò)會(huì)兒告訴我。
幼兒相互交流，講述自己的想法。
五、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。
1．教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我想請(qǐng)你用報(bào)紙來(lái)變一變！不過(guò)我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請(qǐng)放到桌子中間的籃子里。好開始吧，我們可要比一比誰(shuí)做又快又好看。
2．幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。
3．展示個(gè)別幼兒作品。
4．展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽(yáng)帽，師：老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西，你們看這是什么？一頂漂亮的遮陽(yáng)帽！
總結(jié)：小朋友們都很聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒(méi)用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒，來(lái)我們一起為自己鼓鼓掌吧。
5.結(jié)束活動(dòng)。
師：
1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒(méi)有做好，沒(méi)關(guān)系我們帶回教室去完成吧！或2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧！
活動(dòng)反思：
報(bào)紙，是人們了解時(shí)事的主要途徑之一，出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門在外或坐車都喜歡看報(bào)紙?？墒强赐陥?bào)紙以后，他們會(huì)怎么處理報(bào)紙呢？不是到處亂放，就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用，我們開展了社會(huì)活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，感知報(bào)紙對(duì)人們的重要性；啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維，從而懂得要愛惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
在課前我先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來(lái)，為活動(dòng)開展準(zhǔn)備好材料?；顒?dòng)一開始我先出示報(bào)紙，通過(guò)實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后以談話的形式讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展，他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)了自己對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)，有的說(shuō)我爸爸每天都要看報(bào)紙，有的說(shuō)我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了?！皥?bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說(shuō)看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情?！薄谶@個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極，對(duì)報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對(duì)已有知識(shí)的擴(kuò)充，提高幼兒對(duì)新知識(shí)的獲得欲望。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對(duì)于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識(shí)，也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐，每個(gè)孩子取一張報(bào)紙，幼兒在看閱后，鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙，折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚、錢包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用，小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán)，“老師，可以做紙球，在體育活動(dòng)時(shí)玩。”于是我和孩子一起合作，協(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂(lè)于動(dòng)手，樂(lè)于嘗試，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)的不足之處：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長(zhǎng)了些，應(yīng)控制在2-3分鐘。
幼兒在回答問(wèn)題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，不應(yīng)否定幼兒的答案，這樣會(huì)挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性，應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)：增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。
幼兒園語(yǔ)言游戲大班教案篇九
1、學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。
2、嘗試對(duì)食物的名稱進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、認(rèn)識(shí)風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點(diǎn)。
二、同伴交流。
1、師：“好了!小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了，那我請(qǐng)小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。
2、留心觀察，適時(shí)指導(dǎo)幼兒，并讓幼兒用完整的語(yǔ)言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。
三、給風(fēng)味小吃找家。
教師舞臺(tái)放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”，讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。
師：“我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了!那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢?現(xiàn)在老師就考考小朋友們，把同是一家人的風(fēng)味小吃，放入風(fēng)味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干!”
教師和幼兒分別戴各種畫有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。
師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來(lái)，再聽老師說(shuō)怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開始，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲?！边@時(shí)扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲?！边@時(shí)肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念錯(cuò)的'小朋友或被點(diǎn)到而沒(méi)有蹲的小朋友或是沒(méi)被點(diǎn)到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個(gè)節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時(shí)不一定要很快，可以由慢到快。
活動(dòng)反思。
通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，使幼兒對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成和傾聽、動(dòng)口、動(dòng)手能力都得到鍛煉，這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，幼兒的參與積極性較高，對(duì)一些接受新知能力較強(qiáng)的孩子，活動(dòng)內(nèi)容顯得單一了些，和前面參與的積極性相比差了一些，其他的都很好。
幼兒園語(yǔ)言游戲大班教案篇十
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
情境創(chuàng)設(shè)：手影視頻、黑色屋子、手電筒
活動(dòng)實(shí)施：
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的`小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。
1、玩手影游戲（模仿教師的動(dòng)作）
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問(wèn)）
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽的名字叫：有趣的手影游戲。
1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物？
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌
創(chuàng)編兒歌：手影游戲（兒歌）
我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，
變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽(yáng)公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，
變山羊胡子翹，變黃牛吃青草
太陽(yáng)公公看見了，對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。
我在墻壁前，表演一 雙手：
變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；
變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；
變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，
變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽(yáng)公公真高興，夸我有雙靈巧手。
幼兒園語(yǔ)言游戲大班教案篇十一
1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。
2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。
3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。
大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂(lè)
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測(cè)。
師：1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽聲音的游戲，請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。
2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒(méi)有?
3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。)
4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏!
(二)翻開第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
師：1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時(shí)候，卡卡做夢(mèng)了，在夢(mèng)里面呢，他也聽到一些聲音。
2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁(yè))你們猜猜他可能聽到什么聲音?
(三)教師緩慢翻閱大書，過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論，翻看之后自由講述。
師：1、到底是不是呢?我們一看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)
2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看，老師等下可是要提問(wèn)的!
3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來(lái)我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽一聽。(你覺得是什么聲音)
(四)第二次閱讀大書，帶著問(wèn)題要求閱讀。
2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題。
3、卡卡夢(mèng)到了什么?
4、那你們覺得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢?
(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。
閱讀封面：
師：1、幼兒跟讀書名。
第一頁(yè)：
師： 1、卡卡在玩什么?
3、教師閱讀文字。
第二頁(yè)：
師：1、這下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡覺，睡覺的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢?他夢(mèng)到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)
第三頁(yè)：
師：1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái)，他的表情如何?
3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、我們來(lái)看看。教師閱讀文字。
第四頁(yè)：
師：1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)
2、卡卡會(huì)問(wèn)爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?
3、閱讀文字。
第五頁(yè)：
師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡著了沒(méi)有?他睡覺時(shí)又聽到了什么?
3、哦，原來(lái)晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說(shuō)可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。
第六頁(yè)：
師：1、和第五頁(yè)相比，卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?
2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!
3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。
第七頁(yè)：
2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?
第八頁(yè)：
師：1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?
2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?
第九頁(yè)：
師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒(méi)有心情玩小火車了。)
2、他為什么不玩小火車了?
幼兒園語(yǔ)言游戲大班教案篇十二
1、樂(lè)意參與主題區(qū)域活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作自主參與各區(qū)活動(dòng)時(shí)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行游戲，善于探索運(yùn)用多種材料多種形式來(lái)了解靖港古鎮(zhèn)的特色，從而感受靖港古鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化的魅力。
3、遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)他人，有良好的收拾整理習(xí)慣。
重點(diǎn)：“能專注、認(rèn)真地進(jìn)行游戲，善于探索運(yùn)用多種材料多種形式來(lái)了解靖港古鎮(zhèn)的特色，從而感受靖港古鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化的魅力”。
難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)他人，有良好的收拾整理習(xí)慣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)自己園所環(huán)境十分熟悉，并對(duì)各個(gè)功能區(qū)域作用了解；幼兒對(duì)各區(qū)的規(guī)則已經(jīng)基本熟悉，有使用區(qū)域卡的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：ppt、照相機(jī)
（一）、激發(fā)興趣
1、ppt導(dǎo)入，指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友仔細(xì)看，靖港古鎮(zhèn)什么樣兒？大家喜歡嗎？
古鎮(zhèn)美麗又好玩，蒲扇、花傘、烏篷船；
一半街一半水，小吃、展館、商鋪滿；
尖尖房頂白墻面，古香古色青石板；
垂釣、拍照、踩高蹺，戲臺(tái)、古街、小寺廟；
2、觀看教室內(nèi)區(qū)域擺放，進(jìn)一步了解每個(gè)區(qū)域的名稱與功能。
師：歡迎大家來(lái)靖港游玩，靖港古鎮(zhèn)被劃分成5個(gè)區(qū)域，請(qǐng)小朋友們看一看，每個(gè)區(qū)域里都有什么好玩的？一會(huì)兒把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我！去吧！
師：如果你看完了，可以坐到小椅子上來(lái)了，都坐下來(lái)了嗎？
師：說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：每個(gè)區(qū)域里有什么好玩的？
師：今天，老師也有自己的發(fā)現(xiàn)：區(qū)域卡取放位置、區(qū)域材料制作示范圖。
3、介紹今天開設(shè)的區(qū)域，教師與幼兒共同小結(jié)每個(gè)區(qū)域的游戲規(guī)則與要求。
師：今天有這么多好玩的區(qū)域，你最想去哪個(gè)區(qū)域干什么呢？
總結(jié)：每個(gè)區(qū)域的規(guī)則都不一樣，先完成好手里的工作歸還區(qū)域卡才能進(jìn)入另一個(gè)區(qū)域玩耍，聽到音樂(lè)收整玩具回座位。
師：好了，大家心里是不是都有自己想進(jìn)的區(qū)域了？請(qǐng)大家進(jìn)區(qū)吧！
（二）、實(shí)踐操作
1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
2、教師巡回觀察，了解每個(gè)區(qū)域的幼兒活動(dòng)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)。
3、教師觀察幼兒與材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。
（三）、分享快樂(lè)
指導(dǎo)語(yǔ)：“分享經(jīng)驗(yàn)：今天玩得開心嗎？跟我們分享一下你的快樂(lè)好嗎？”
2、“看看其他小朋友都有哪些收獲？可以分享一下嗎？”（播放照片）
幼兒評(píng)一評(píng)。你覺得今天哪個(gè)區(qū)域玩得最好？什么地方做的最好？（為什么不好？你覺得可以怎么做？）
3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
“收拾整理較好的區(qū)域？合作精神較好的`？”（建構(gòu)區(qū)、科學(xué)角、運(yùn)動(dòng)區(qū)）
（四）、小結(jié)
師：今天我們通過(guò)美工坊巧手小畫家，了解到靖港古鎮(zhèn)花傘、折扇、小船的制作工藝非常精美；科學(xué)角泡泡堂為我們的生活留下美好的回憶，建構(gòu)區(qū)的小小工程師為古鎮(zhèn)的建筑付出的辛苦；生活區(qū)垂釣人為我們獻(xiàn)上的鮮美小吃；運(yùn)動(dòng)區(qū)小玩家們開動(dòng)腦筋玩出了很多新玩法。靖港古鎮(zhèn)正是因?yàn)橛羞@么一群智慧的人古鎮(zhèn)的文化才得以傳承，我們的生活才更幸福、更美好。
本次活動(dòng)在孩子現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)之上進(jìn)行新授，投放材料按照孩子發(fā)展水平的不同由易到難進(jìn)行投放，了解靖港古鎮(zhèn)特色和文化，加深對(duì)古鎮(zhèn)的印象，通過(guò)游戲設(shè)置的動(dòng)靜交替讓孩子在自由空間內(nèi)有足夠的時(shí)間完成自己的探索任務(wù)，在活動(dòng)中有交流合作分享的真實(shí)快樂(lè)的感受。對(duì)于活動(dòng)中孩子表現(xiàn)的突發(fā)狀況，教師以參與者、引導(dǎo)者身份適當(dāng)介入，正面鼓勵(lì)孩子。
幼兒園語(yǔ)言游戲大班教案篇十三
游戲目標(biāo)：1、結(jié)合器材進(jìn)行跳躍的練習(xí)，提高兒童用腳控制物品的潛力。
2、增強(qiáng)兒童下肢力量及協(xié)調(diào)潛力。
游戲準(zhǔn)備：
用紙裹成的球若干。
游戲過(guò)程：
第一步游戲：小朋友們分成若干組，成縱隊(duì)站立，每個(gè)小朋友發(fā)放一個(gè)紙球。游戲開始，排頭雙腳夾一紙球，向前連續(xù)跳躍，到達(dá)終點(diǎn)后，用雙腳把紙球向前拋入指定的區(qū)域內(nèi)，跑回起點(diǎn)，如此反復(fù)，最快一組為勝。
第二步游戲：每組一個(gè)紙球。排頭雙腳夾一紙球站于起點(diǎn)，游戲開始，排頭盡力用雙腳把紙球拋出，跑到紙球停滯處，用雙腳把紙球夾住再次向前拋出，如此反復(fù)，到達(dá)終點(diǎn)后，再?gòu)慕K點(diǎn)把紙球拋回起點(diǎn)；第二名小朋友接到紙球后才能出發(fā)，依次輪換，最先完成組為勝。
規(guī)則：
1、第二步游戲，在整個(gè)拋運(yùn)紙球的過(guò)程中，不允許用手拿球。
2、回到起點(diǎn)，允許下一個(gè)小朋友用手把球夾好，再開始。
雙腳夾拋紙球，用手接住的游戲方法，可用于幼兒平時(shí)獨(dú)自進(jìn)行的各種自由活動(dòng)之中，此方法在基本動(dòng)作之上，可不斷增大難度，例如：拋起的高度；紙球由后向身前拋起；轉(zhuǎn)體次數(shù)等。
幼兒園語(yǔ)言游戲大班教案篇十四
1、復(fù)習(xí)鞏固組合、連接等技能，進(jìn)行組合性的主題結(jié)構(gòu)游戲。
2、學(xué)習(xí)合理的布局，能看著設(shè)計(jì)圖來(lái)擺放結(jié)構(gòu)物品。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
雪花片、膠粒玩具、泡沫磚、廢舊材料等。
一、談話導(dǎo)入（價(jià)值分析：通過(guò)摩爾莊園的.情景和自己設(shè)計(jì)的圖紙引起幼兒的搭建興趣。）
1、看看，這是什么？（摩爾莊園）你們想不想搭建一個(gè)莊園呢？
2、上次我們一起分組設(shè)計(jì)了一張莊園圖紙，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
（1）住宅區(qū)（2）農(nóng)業(yè)區(qū)（3）游樂(lè)區(qū)（4）休閑區(qū)（5）河流區(qū)域（6）馬路區(qū)域小結(jié)：你們?cè)O(shè)計(jì)的莊園真不錯(cuò)，待會(huì)請(qǐng)你們做小小建筑師，選擇一個(gè)區(qū)域來(lái)搭建?？梢詢蓚€(gè)人合作，也可以自己獨(dú)立完成，籃子里還有一些以前搭好的零件，這里也有一些廢舊材料可以用，希望你們能將我們?cè)O(shè)計(jì)的莊園搭建出來(lái)。
二、幼兒自由選擇結(jié)構(gòu)任務(wù)（價(jià)值分析：鼓勵(lì)幼兒協(xié)商、創(chuàng)作，運(yùn)用組合、連接等技能來(lái)進(jìn)行搭建。）
1、請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域，并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構(gòu)物。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進(jìn)行區(qū)域建構(gòu)。
3、觀察要點(diǎn)：
（1）觀察幼兒能否合理規(guī)劃構(gòu)建場(chǎng)地，分工合作進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。
（2）觀察幼兒能否根據(jù)物體的外形特征進(jìn)行建構(gòu)，并能創(chuàng)造性地使用一些廢舊材料來(lái)輔助搭建。
（3）鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，知道協(xié)商來(lái)解決，友好與同伴相處。
4、將搭好的物品擺放到合適的地方，并根據(jù)場(chǎng)地需要增減物品。
三、展示、講評(píng)（價(jià)值分析：通過(guò)展示作品讓幼兒獲得搭建莊園的成就感。）
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才你是用什么材料來(lái)裝扮我們的莊園的？
2、在搭建過(guò)程中你有沒(méi)有碰到困難？是怎樣來(lái)解決的？
3、給莊園起一個(gè)名字。
幼兒園語(yǔ)言游戲大班教案篇十五
1、利用長(zhǎng)桌游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力。
2、讓幼兒嘗試和探索從高處望下跳的技能，提高敏捷性、協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、積極動(dòng)腦、臨危不懼的良好品質(zhì)。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
1、重點(diǎn)：發(fā)展幼兒平衡、鉆爬、攀登能力
2、難點(diǎn)：高跳下的技能
桌子12張，海綿墊板6塊，《健康歌》音樂(lè)磁帶，小白兔頭飾人手一份，箭頭兩個(gè)。
一、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)
“小朋友，我們一起來(lái)跳健康舞好嗎?”(好)
二、基本部分
1、向幼兒介紹器材――桌子
“你們看，這些桌子平時(shí)是用來(lái)干什么的呢?”(吃飯、畫畫等)“今天，我們要和桌子一起做游戲?！?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒自由探索桌子的'各種玩法，并進(jìn)行互相學(xué)習(xí)
(1)瞧、桌子變成了兩座小橋，請(qǐng)你們排好隊(duì)想出各種各樣的方法來(lái)過(guò)橋，過(guò)了橋，從旁邊箭頭回來(lái)，排到隊(duì)伍后面，看誰(shuí)的辦法和別人不一樣(桌子間隔30cm，排成兩排)
(2)小朋友，快點(diǎn)下來(lái)，小橋要變成大橋了，變成大橋后可以怎么過(guò)去呢?(兩排合龍)
(3)大橋又要變成九曲橋了，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，用什么辦法進(jìn)去呢?
3、練習(xí)高跳下
(1)你們敢不敢從桌子上跳下來(lái)?(敢)
(2)幼兒嘗試高跳下“那就請(qǐng)你們一起來(lái)跳一次”
(3)教師示范，糾正動(dòng)作
剛才有小朋友摔到了，為什么會(huì)摔到呢?
(4)幼兒全體練習(xí)一次
請(qǐng)你們也用這個(gè)方法來(lái)跳一次，看看會(huì)不會(huì)站得更穩(wěn)。
(5)提高難度(桌子由一張――兩張疊起――三張疊起)
現(xiàn)在，我把橋建高點(diǎn)，你們敢不敢再跳下去?
那你們敢不敢跳比這更高的橋?
三、以故事情節(jié)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲
2、教師示范
3、幼兒全體救小白兔
四、放松活動(dòng)
1、小白兔救出來(lái)了嗎?我們一起來(lái)慶祝一下(隨音樂(lè)做放松活動(dòng))
2、現(xiàn)在我們一起把小白兔送回家(大概是送頭飾，他上面沒(méi)說(shuō)，呵呵，我猜的)
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物;學(xué)習(xí)過(guò)側(cè)行動(dòng)作，有聽信號(hào)向不同方向走跑的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：球18個(gè)、塑料筐6個(gè)、小鼓1副、花環(huán)18個(gè);音樂(lè)(比賽背景音樂(lè)、“花之舞音樂(lè)”、放松音樂(lè)等);蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊(duì)形照片各一;擦汗毛巾。
1.初步掌握”蜈蚣爬”游戲中的合作行走方式，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉腿部力量。
2.能通過(guò)觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地合作行走。
3.能積極與同伴合作，體驗(yàn)多人同步行走的快樂(lè)。
準(zhǔn)備活動(dòng)
隊(duì)列練習(xí)
大圓一高人走一矮人走一舉左手走一舉右手走一切斷分隊(duì)走一集體左右高人走一原地向左四個(gè)方向轉(zhuǎn)走。
本次展示課，我設(shè)計(jì)的是體育活動(dòng)《玩轉(zhuǎn)桌子》，感覺比較成功的方面有：
首先活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，有趣、巧妙，游戲從易到難，闖關(guān)越來(lái)越富有挑戰(zhàn)性，滿足幼兒的最近發(fā)展需要。所用的材料簡(jiǎn)單易找，場(chǎng)地設(shè)置沒(méi)有太大的要求。在每一關(guān)游戲開始時(shí)，我利用圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜自主擺放桌子和發(fā)現(xiàn)闖關(guān)方法，明白需遵守的游戲規(guī)則，從而減少了老師在交代游戲玩法和規(guī)則中出現(xiàn)的幼兒不理解需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，或孩子不專心聽導(dǎo)致不理解游戲玩法等不必要的麻煩，圖譜的使用直接幫助幼兒理解游戲、嘗試實(shí)施，得出游戲規(guī)則，收到較好的效果。
其次，在組織策略方面，入場(chǎng)我選用動(dòng)感的音樂(lè)激發(fā)幼兒的激情，帶領(lǐng)幼兒繞場(chǎng)跑步熱身，接著，為了讓幼兒更好地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，以桌子為輔助物進(jìn)行聽信號(hào)做動(dòng)作熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒的興趣和狀態(tài)都被激發(fā)了，提高了幼兒的積極性?；顒?dòng)中，我能注重觀察，發(fā)現(xiàn)游戲中的問(wèn)題，在每一輪游戲關(guān)卡之后及時(shí)組織幼兒，把問(wèn)題拋給孩子，讓孩子們?nèi)ニ伎?、討論，尋找解決的方法，從而加強(qiáng)了幼兒解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了幼兒更好地遵守游戲規(guī)則。當(dāng)然，孩子是活動(dòng)的主人，游戲中，我能站在他們的角度，給予他們個(gè)別探索練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有小組合作的環(huán)節(jié)，滿足了他們的需求。同時(shí)，保證了足夠的游戲時(shí)間，讓每一個(gè)人都充分體驗(yàn)到了各個(gè)游戲的樂(lè)趣。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還算順利，但也有許多不足之處。首先，在材料準(zhǔn)備方面，應(yīng)該選擇塑料桌，木桌對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)太重了，阻礙了幼兒更多的創(chuàng)造和利用；這給我留下了深刻的教訓(xùn)：在以后的教學(xué)活動(dòng)選材時(shí)要多方面考慮，不但教材的適宜性、對(duì)象的發(fā)展情況，材料的準(zhǔn)備等，還要更細(xì)致地對(duì)每一種材料的適宜與否進(jìn)行試驗(yàn)。其次，課堂掌控能力不足。對(duì)幼兒過(guò)于興奮時(shí)所出現(xiàn)的意外情況沒(méi)有用適宜的方法及時(shí)扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。另一方面，沒(méi)有把話語(yǔ)權(quán)交給幼兒，自己說(shuō)的多，幼兒說(shuō)的少。活動(dòng)前沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，導(dǎo)致他們開始認(rèn)識(shí)圖譜時(shí)顯得突兀，花費(fèi)了不必要的時(shí)間。另外，還需加強(qiáng)對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)的提高，比如此次活動(dòng)中體育名詞使用有誤，在組織活動(dòng)之前沒(méi)有預(yù)先進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。
我在此活動(dòng)中深刻感悟到，上好一堂課讓幼兒感興趣固然重要，但如何培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)揮幼兒自主性、創(chuàng)造性等這些品質(zhì)也是衡量一節(jié)成功教學(xué)標(biāo)尺。作為教師，不能僅停留在設(shè)計(jì)教案、完成教學(xué)等這些層面，更要做好內(nèi)功，理解和“吃透”教材，做好充足的準(zhǔn)備，才能讓自己在上課的時(shí)候全身心地投入，組織教學(xué)做到收放自如，保證每個(gè)環(huán)節(jié)的連貫，讓幼兒達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，認(rèn)識(shí)到自己不足的同時(shí)，也收獲了好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己是一次很好的鍛煉，在以后組織公開教學(xué)活動(dòng)中，我也不再排斥和害怕，只有一次次的磨礪才能變成一把鋒利的“劍”，讓自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園語(yǔ)言游戲大班教案篇十六
游戲目標(biāo)：
1．能按物體的大小、多少、粗細(xì)等進(jìn)行排序和分類，能進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣的換算。
2．增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣．對(duì)金錢的社會(huì)作用有初步的了解。
游戲準(zhǔn)備：
1．不同大小、多少、粗細(xì)、長(zhǎng)短的農(nóng)作物若干。
2．每人一套數(shù)字卡片作為代用人民幣。
3．把桌子按超市柜臺(tái)的大致結(jié)構(gòu)擺放。
游戲過(guò)程：
1.討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天有哪些農(nóng)作物?
2.超市要開張了，讓幼兒按蔫蕖，糧食、水果、千果講行分類擺放。
3.帶領(lǐng)幼兒檢查分類是否正確。
4.讓幼兒選擇一種農(nóng)作物，按它們的大小或多少或粗細(xì)依次擺放，布置柜臺(tái)。
5.請(qǐng)幼兒合理標(biāo)價(jià)。
6.請(qǐng)配班老師扮顧客買東西，學(xué)習(xí)10元以內(nèi)人民幣的換算．．
7.把幼兒分成兩組輪流進(jìn)行游戲或者請(qǐng)聽課的老師扮客人買東西。(若是家長(zhǎng)開放日．可以請(qǐng)家長(zhǎng)扮演顧客)
8.教師以經(jīng)理身份結(jié)束“一天的工作”，問(wèn)幼兒掙了多少錢，并組織幼兒討論用這砦錢做什么。
游戲分析：為了讓孩子們熟悉錢的換算和運(yùn)用，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，培養(yǎng)幼兒劉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我組織安排r這次游戲，并在設(shè)定角邑游戲時(shí)，以適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入他們的活動(dòng)，讓幼兒來(lái)購(gòu)買物品．清點(diǎn)客人的人數(shù)，或分配禮物，把10咀內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，貫穿在游戲當(dāng)中，逐步滲透，個(gè)別引導(dǎo)．既讓幼兒感知到數(shù)學(xué)與生活密不可分的關(guān)系．又復(fù)習(xí)分類、排序、合理標(biāo)價(jià)，加減運(yùn)算．熟悉了人民幣的兌換和運(yùn)用。
下面是游戲活動(dòng)中教師和幼兒的一段對(duì)話：
顧客(聽課老師)：我想要標(biāo)價(jià)l元的茄子1個(gè)、標(biāo)價(jià)5元的茄子1個(gè)。
售貨員(幼兒)：一共需要6元錢。
顧客：給你10元錢，你該找我?guī)自X呀?
售貨員：應(yīng)該找您4元錢，這個(gè)柿子很甜的，你想要點(diǎn)兒?jiǎn)?
顧客：那你再給我稱5元錢的柿子吧。
售貨員：那你還得給我錢。
顧客：我給你10元錢了，還要給你錢?(顧客拿了6元錢的茄子和5元錢的柿子就要走)
售貨員：(一把奪過(guò)茄子和柿子)不夠啦，你不能拿走!
顧客：我給你那么多錢了，為什么不能拿走?
售貨員：不對(duì)，反正不對(duì)，不能拿走!
顧客：你看這兩根茄子一共6元，對(duì)嗎?
售貨員：對(duì)。
顧客：我給你10元，你該找我多少?
售貨員：4元。
顧客：我沒(méi)用你找錢，再買5元的柿子。
售貨員：你應(yīng)該買這個(gè)4元的柿子。
顧客：我就不喜歡這個(gè)4元錢的柿子，我想買這個(gè)5元錢的柿子。
售貨員：5元比4元多l(xiāng)元。
顧客：那你找l元錢給我不就行了?
售貨員：不對(duì)，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。
顧客：多多少呀?
售貨員：多l(xiāng)元，是你應(yīng)該給我1元。
從以上對(duì)話和交往中，我們可以看到孩子清醒的角色意識(shí)和認(rèn)真的游戲行為，還有精確的計(jì)算頭腦。游戲i過(guò)“后，扮演顧客的老師對(duì)孩子的表現(xiàn)贊不絕口。
另外，孩子在開始的排序活動(dòng)中，自行選擇某種農(nóng)作物，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序，幾乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮進(jìn)行排序。有一個(gè)孩子帶了一棵白菜，我問(wèn)他怎樣排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜葉，把最大的菜葉整齊擺放，較小的菜葉，最小的菜葉分別重疊。我問(wèn)他“誰(shuí)教給你的?”“我?guī)蛬寢寭癫肆?”原來(lái)勞動(dòng)的時(shí)候也能發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)能力，這些給了我新的啟示。
幼兒園語(yǔ)言游戲大班教案篇十七
《變廢為寶》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。
《變廢為寶》這一創(chuàng)新活動(dòng),通過(guò)幼兒在生活中對(duì)廢舊物品尋找、觀察、動(dòng)手制作的過(guò)程,激發(fā)起幼兒利用廢物再創(chuàng)造的愿望,嘗試對(duì)事物進(jìn)行創(chuàng)新改變的興趣。創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,圍繞廢舊物品開展一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),將會(huì)讓幼兒在活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受良好的創(chuàng)新思維的樂(lè)趣,朋友幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。
大班的幼兒對(duì)事物以有了自己獨(dú)特的見解,但是他們對(duì)生活中的一些事物內(nèi)在的聯(lián)系缺乏觀察訓(xùn)練,孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等,吃完了就把剝下的殼仍掉,卻不知它們還能再次利用,用它們可以做成精美的工藝品。而成人也很少有意識(shí)的去引導(dǎo)了解類似這方面的變化知識(shí),所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用,就更不會(huì)留心觀察身邊的事物,并想辦法利用它,把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過(guò)《變廢為寶》這一活動(dòng),讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
廢舊物品的再次利用對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)充滿趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好體裁。本次活動(dòng)在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品,積累對(duì)廢舊物品的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用,激發(fā)幼兒利用廢舊物品再創(chuàng)造的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
1、教具:小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個(gè)、每人一個(gè)選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機(jī)一部。
2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。
1、談話。
(1)出示“小烏龜”。請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。(廢舊報(bào)紙、泡沫板、及時(shí)貼)。
(2)我們身邊還有哪些廢舊物品?(幼兒自由發(fā)言)。
2、擴(kuò)散思維、展開想象。
小結(jié):千萬(wàn)別小看我們身邊任何一件看似沒(méi)有用的廢舊物品,只要我們肯動(dòng)腦筋、積極動(dòng)手,我們就會(huì)變廢為寶。
3、幼兒嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行創(chuàng)作。
(1)出示準(zhǔn)備的廢舊物品,幼兒觀察、討論它們可以做什么?
(2)請(qǐng)幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。
(3)激發(fā)幼兒即興創(chuàng)作,制作過(guò)程中教師巡回觀察,適時(shí)關(guān)注需要幫助的孩子。(提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全)。
4、作品展示。
(1)幼兒相互欣賞同伴的作品。
(2)請(qǐng)幾名幼兒介紹自己的作品如:名稱、內(nèi)容等。
(3)用相機(jī)記錄下幼兒的作品,讓幼兒感覺到自己成了真正的藝術(shù)家。
5、總結(jié)。
孩子們真了不起!個(gè)個(gè)都是魔術(shù)師,你們用靈巧的小手把廢舊物品變成了精美的工藝品!孩子們,我們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)有用的東西,我們只要積極動(dòng)腦、就會(huì)變廢為寶。(布置作品展,讓家長(zhǎng)和其他小朋友繼續(xù)欣賞)。
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