給孩子最好的教育心得體會（專業(yè)19篇）

總結(jié)心得體會是對自己努力和成果的一種肯定和回顧。寫心得體會的過程中，我們要注意結(jié)構(gòu)的合理性和層次的清晰性，避免內(nèi)容的重復(fù)和冗雜。寫心得體會不僅可以記錄和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，還可以與他人分享，互相借鑒和學(xué)習(xí)。

給孩子最好的教育心得體會篇一

教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程，其實(shí)質(zhì)是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。下面小編帶來關(guān)于的給孩子們最好的微笑教育敘事。

一直以來，我總喜歡板起一塊臉面對學(xué)生，尤其是學(xué)生犯錯的時(shí)候，我更是吝嗇自己的笑意。這就給學(xué)生造成一個(gè)錯覺，我成了不會笑的老師。本學(xué)期就曾有一位學(xué)生天真的問過我：“劉老師，你為什么不喜歡笑呢?”可能是當(dāng)時(shí)心緒有些煩躁，就沖口對著這個(gè)天真的學(xué)生說：“我敢笑嗎?我不笑，你們都還表現(xiàn)不好，那么我笑了，你們豈不是要翻天!”我的回答，讓那個(gè)學(xué)生悻悻地走了。事后，我很為自己說話的唐突后悔，同時(shí)我更在問自己：為什么學(xué)生會認(rèn)為我不喜歡笑呢?其實(shí)，我在課堂上是很隨和很民主的，從不板起一塊臉批評學(xué)生。課下，只要學(xué)生不犯錯，我自感都是笑容可掬的。既然如此，為何會給學(xué)生這樣的錯覺呢?讀到周然的隨筆，我似乎找到了答案。是的，我沒有想到，我嚴(yán)肅的表情竟然會讓學(xué)生感到惶恐，甚至還在逃避中寧肯丟掉誠實(shí)。慶幸的是周然還保持著一顆美麗的童心，她還有勇氣去尋回被我的嚴(yán)肅表情所擠掉的誠實(shí)。我在想，倘若當(dāng)時(shí)我的表情是舒展的是不斷變化的，我相信周然就不會陷入到失去快樂的矛盾中。換句話說，是我僵硬麻木的表情無形剝奪了周然幾天的快樂，還險(xiǎn)些讓她把可貴的誠實(shí)拋棄了。而類似周然一樣被我的冷漠與嚴(yán)肅封鎖了快樂，陷入到莫名的惶恐中的孩子絕對不止她一個(gè)，他們就只有忍氣吞聲承受著。

可以毫不夸張的說，與其說我是用僵硬的表情樹立所謂師者的尊嚴(yán)，還不如說我是再用麻木的專制“殺人”，因?yàn)榻逃枰?，而我卻時(shí)不時(shí)地用我嚴(yán)肅表情褻瀆著包容。讓我們學(xué)會笑吧，尤其是學(xué)生犯錯的時(shí)候，更要慷慨的把真誠的笑意留給學(xué)生，因?yàn)槔蠋煹男W(xué)生來說就是陽光，就是雨露，就是博大的包容，就是美麗的情懷!

給孩子最好的教育心得體會篇二

在現(xiàn)代社會中，教育被認(rèn)為是父母責(zé)任之一，再加上社會要求父母對孩子投入更多的時(shí)間和精力，經(jīng)常會有家長對孩子的教育產(chǎn)生疑惑和困惑。但是，它是最重要的責(zé)任之一，因?yàn)樗悄軌驇椭⒆犹幚硭麄兊男袨?、思想和情感的方法。教育好孩子是艱巨而卓越的工作，它需要老師和家長兩者的協(xié)調(diào)配合，以實(shí)現(xiàn)最佳結(jié)果。在這篇文章中，我們將討論要把孩子教育好的心得體會。

第二段：正文-合理的期望

首先，父母們需要有一個(gè)之所以的期望。有的父母對孩子的要求很高，甚至超過了孩子的天賦，使孩子承受沉重的心理壓力，從而導(dǎo)致不良的后果。對于每個(gè)孩子而言，最重要的是健康發(fā)展和快樂成長。父母應(yīng)該充分了解孩子的興趣和技能，充分挖掘和發(fā)揮孩子的潛力。家長應(yīng)該鼓勵孩子創(chuàng)新和自我探索，讓孩子在漸漸成長的過程中培養(yǎng)出自己的思考習(xí)慣和獨(dú)立人格，以充分盈利他們的未盥。

第三段：正文-健康的溝通

其次，提高家長與孩子之間的交流和了解，以建立良好的信任和支持關(guān)系，這對于孩子的成長至關(guān)重要。當(dāng)家長可以與孩子溝通、了解他們的需求和情感，聽到他們內(nèi)心的聲音時(shí)，可以解決許多問題，避免了很多不必要的沖突和誤解。家長應(yīng)該盡可能多的與孩子交流，并以平等的方式與孩子交流，尤其是當(dāng)孩子提出問題時(shí)需要認(rèn)真傾聽，不要在心理評價(jià)孩子的說話，傾聽后也要給予明確的回答和建議，讓孩子感到自己非常重要。

第四段：正文-示范行為

家長應(yīng)該為孩子樹立樣板，因?yàn)楹⒆油７滤麄兏改傅男袨楹退枷耄从吵鏊麄儽举|(zhì)上屬于學(xué)習(xí)動物。孩子看到父母身體健康、靈活聰明、有禮貌、心平氣和，就會深深模仿。同時(shí)，如果父母能夠以正面的方式去教育孩子如何與人交流和處理人際關(guān)系，孩子在面對外界的時(shí)候更加從容，更加自信。因此，在家庭生活中要熱衷陽光、積極、樂觀，傳遞良好的價(jià)值觀，不斷強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該關(guān)注他人和社會。

第五段：結(jié)論

在總的閱讀中，我們強(qiáng)調(diào)了如何教育好孩子的三種要素。他們分別是：合理的期望，健康的溝通和示范行為。每個(gè)家庭都是獨(dú)特的，因此每個(gè)家庭在孩子教育方面的方法也不盡相同。但只要我們將重點(diǎn)放在這三個(gè)要素上，充分傾聽孩子的話語，做出合理的期望，并通過自身的身體健康、積極樂觀的表現(xiàn)來影響孩子，就可以更好地教育孩子，幫助他們茁壯成長。在孩子的成長階段，父母將是他們最重要的榜樣和支持者。

給孩子最好的教育心得體會篇三

通過學(xué)習(xí)劉林亞巡視員關(guān)于“雙減”政策的解讀，結(jié)合“學(xué)____

立，即家庭是第一課堂，家長是第一任老師，家庭與學(xué)校聯(lián)合施教，政府及社會進(jìn)行支持指導(dǎo)服務(wù)。

德，未成年人應(yīng)有之大德，即以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)培育出家國情懷，即愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義、愛家庭，再加之身體素質(zhì)、文化修養(yǎng)、生活技能、行為習(xí)慣等。

樹，即發(fā)揚(yáng)家教傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，革命文化，社會主義先進(jìn)文化，遵循教育規(guī)律。

人，即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和可靠接班人。

我們將以自身家庭為單位，將”立德樹人”全面理解并把握，從而更好的將”雙減”政策學(xué)習(xí)落實(shí)到位。

給孩子最好的教育心得體會篇四

世界上有一種花永不凋謝，那便是微笑。留點(diǎn)微笑給自己，會發(fā)現(xiàn)世界如此美麗。

——題記。

美國著名發(fā)明家愛迪生，在一次試驗(yàn)中燒毀了他的實(shí)驗(yàn)室和他的全部資料。當(dāng)那些世俗的人們向他投來鄙視的目光時(shí)，他并沒有灰心喪氣，而是留給自己一個(gè)自信的微笑。在一次次的失敗面前，他沒有退縮，始終保持著一個(gè)樂觀的心態(tài)，最終，他成為了世界發(fā)明大王。所以，當(dāng)遇到生活中的挫折時(shí)請留點(diǎn)微笑給自己。

留點(diǎn)微笑給自己，他可以激發(fā)你的潛能。微笑是一股清泉，它可以滋潤你的心田。

在一本書上曾經(jīng)看過一個(gè)故事，一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后，剛參加工作后幾個(gè)月，就被查出患有癌癥，可他并沒有自暴自棄，而是選擇用微笑面對生活。結(jié)果，他的生命之花又重新開放。

留點(diǎn)微笑給自己，它可以改變你一生的命運(yùn)。

貝多芬留點(diǎn)微笑給自己，將【命運(yùn)交響曲】這支震撼人心的曲子輝煌地書寫于歷史之頁上。魯賓孫留點(diǎn)微笑給自己，在孤島上度過了9年。

留點(diǎn)微笑給自己，你會從容的應(yīng)對生活中的挫折與磨難，樂觀的迎接挑戰(zhàn)。

給孩子最好的教育心得體會篇五

在拜讀完于潔老師的《最好的教育在哪里》后收獲頗多。本書以案例的形式，呈現(xiàn)出一線班主任在與各類學(xué)生的相處中進(jìn)行的各類形式的教育。以最真實(shí)的狀態(tài)，還原最真實(shí)的心靈溝通。案例后的反思，是一線班主任們在實(shí)踐中的真實(shí)心情再現(xiàn)，也是百轉(zhuǎn)千回里的挖掘與深思。

在班主任的工作中，愛的情感是第一位的，愛是教育成功的先決條件，最好的教育是愛的教育。于老師認(rèn)為“心拉近了，一切都近了”拉近與學(xué)生的心靈距離，學(xué)生才會信任你，老師才會深入的走進(jìn)學(xué)生，幫助他。有時(shí)老師就是一個(gè)潤滑劑，要讓學(xué)生理解家長的良好用心，讓家長了解孩子、理解孩子。仔細(xì)想想，我們不就是一直在遵循這一原則去做嗎！青春期的煩惱、學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)、同學(xué)間的交往這些問題成為成長中的困惑時(shí)，學(xué)生自然愿意向他們信任的老師吐露心聲。然而要讓學(xué)生信任可非一朝一夕的事。我覺得愛學(xué)生的主要表現(xiàn)有：

1、為師者自身的素質(zhì)，包括自身的性格，修養(yǎng)等。努力練就平易近人的性格，生活中保持積極陽光的情緒和心態(tài)，不要把生活情緒帶到工作中，尤其是學(xué)生身上。學(xué)會控制不良情緒，學(xué)會調(diào)節(jié)。

4、對學(xué)生的愛還表現(xiàn)在包容學(xué)生上。允許學(xué)生犯錯誤，但不要犯同樣的'錯誤。初中階段的學(xué)生正處于叛逆的時(shí)期，尤其現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，個(gè)人意識強(qiáng)烈，往往會以個(gè)人為中心，當(dāng)事情與自己的意愿想法矛盾時(shí)，就會有不冷靜的舉動。如頂撞老師、一意孤行，對老師的話充耳不聞，甚至?xí)凶尷蠋熛虏粊砼_無禮的時(shí)候。此時(shí)我們就不能再擺出高高在上的架子來，作為班主任應(yīng)先讓自己冷靜下來，了解事情真相后也要盡快讓學(xué)生冷靜下來。對學(xué)生的處理也要根據(jù)不同學(xué)生的性格應(yīng)對，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題的方法。幫助學(xué)生控制情緒，理智面對問題的能力。

我班現(xiàn)有一男生，愛美，情緒沖動毛病多切固執(zhí)，經(jīng)常有讓老師下不來臺的時(shí)候，反省后又能主動道歉。對于這樣的學(xué)生，我想說：對他的包容就尤為重要了。包容它的莽撞，包容他的自我反省，包容并等待他在行為反復(fù)中的進(jìn)步與成長。我覺得這樣與他，他會記得你的好的。

最好的的教育還是育人的教育。這是教育的根本問題。育人即培育人才，既要培育人的才干，又要培育人的美德。特別喜歡那個(gè)“園丁”與“花朵”的比喻。老師就像辛勤的園丁，學(xué)生就是成長的幼苗。幼苗想要開出美麗的花朵，既需要園丁為它施肥、澆水、鋤草、松土，還需要適當(dāng)?shù)匦藜?、打叉、噴藥、捉蟲；既需要陽光雨露的滋潤，也需要風(fēng)霜雷電的磨煉。傳授知識僅僅是老師工作的一小部分，就好比施肥和澆水，還有很多更重要的工作需要我們悉心去做呢。而僅僅施肥和澆水兩項(xiàng)，也有很大的學(xué)問?；ǖ钠贩N不同，時(shí)期不同，需要也不同?？梢哉f一株小苗能否開花，開出的花是否美麗，和園丁的每一分勞動都有很大的關(guān)系。漫步于花圃，觸目所及地是各種奇花異草，五顏六色爭奇斗艷，在極盡視覺享受的同時(shí)，我們會嘆服于園丁的栽培藝術(shù)。而園丁的栽培藝術(shù)，正應(yīng)是老師們要學(xué)習(xí)的教學(xué)藝術(shù)！有句詩說得好，“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。我想這應(yīng)該是教育之理想寫照吧。

教育畢竟不是工業(yè)，不可以流水線式地生產(chǎn)；教育似農(nóng)業(yè)，需要春耕、夏耘、秋收、冬藏。終于明白最好的教育是樸實(shí)無華的，它就在我們教師的生活里，最好的教育是充滿希望的，它就在我們教師的教育信仰里，最好的教育就在我們教師的愛心里，它就在我們教師的專業(yè)素養(yǎng)里，最好的教育它就在我們學(xué)生的成長里。

最好的教育，對于我們來說，也是無處不在！路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，未來的教育之路上，我將繼續(xù)向在座的同仁們學(xué)習(xí)，汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)努力求索在奔跑的路上。

給孩子最好的教育心得體會篇六

一、出外做客或家中來客人的時(shí)候。

孩子都喜歡聽好話、受表揚(yáng)，而不希望在客人面前現(xiàn)眼。因而當(dāng)父母帶其外出做客或家中來客人時(shí)，孩子的言行會不自覺地“規(guī)矩”起來，平時(shí)的許多劣性也會自動隱匿起來。家長如能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，在客人面前適度表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，他將會引以為豪而繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

二、有較大過失的時(shí)候。

孩子在犯了大錯或闖了大禍的時(shí)候，大多會產(chǎn)生畏懼感、負(fù)罪感和內(nèi)疚感。此時(shí)，他們比平時(shí)更能聽得進(jìn)不同的意見，也容易虛心地接受批評。父母若能抓好這一時(shí)機(jī)，在充分理解、同情和體諒的基礎(chǔ)上，幫其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，循循誘導(dǎo)，將會收到意想不到的效果。相反，父母若抓住孩子“闖禍”的辮子不放，橫加責(zé)罵，沒完沒了，卻會適得其反，使其破罐子破摔，無心思改。

三、遇有困難或失敗的時(shí)候。

孩子在校運(yùn)會上因故沒能拿到名次，在最沮喪的時(shí)候如果所聽到的不是父母的鼓勵，而是“也不看看自己是不是塊料”、“沒得本事瞎逞能”的譏諷，他必定對父母沒有好感，以后對體育也很可能再無興趣。相反，在孩子考試失利時(shí)，父母不是訓(xùn)斥，而是首先肯定其已經(jīng)盡到了努力，然后再引導(dǎo)他分析失敗的原因，并幫助他及時(shí)補(bǔ)救，使他走出困境，孩子定會因感激而自覺地加倍努力。

四、對某一事物產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候。

當(dāng)孩子對某一事情如繪畫、彈琴、踢球等產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，往往產(chǎn)生積極追求的欲望，他們會自覺地去尋求知識、去刻苦努力。父母應(yīng)該尊重孩子自己的興趣選擇，而不應(yīng)將自己的意志強(qiáng)加于孩子，逼其去做不愿做的事，學(xué)不愿學(xué)的東西。聰明的父母大多支持孩子的興趣愛好，并幫他們?nèi)腴T，發(fā)展的過程中對其進(jìn)行正確、科學(xué)的引導(dǎo)，教其平衡發(fā)展，夯實(shí)知識基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)，少走彎路。

五、某種不良行為剛剛露頭的時(shí)候。

大量事實(shí)證明，孩子養(yǎng)成惡習(xí)往往與第一次發(fā)生不良行為時(shí)未能及時(shí)得到指正密不可分。很多孩子做了錯事，往往主觀上并未意識到。家長若能在孩子的某種不良行為剛剛露頭的時(shí)候，緊緊抓住這“第一次”不放，及時(shí)地對其進(jìn)行明辯是非、詳陳利弊的教育，必能幫助孩子打下良好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。

六、學(xué)校教師來家訪的時(shí)候。

教師家訪是孩子最不安的時(shí)候，他們唯恐父母在教師面前將其說得一無是處。有些父母正是有教師來家訪便告狀，一味指責(zé)，想借教師的威嚴(yán)來教訓(xùn)孩子，結(jié)果引起孩子反感，進(jìn)而以后對父母的話不管好壞一概不聽。如果家長在教師來訪時(shí)，先將孩子在家的優(yōu)良表現(xiàn)向老師匯報(bào)，則容易博得孩子的好感。在此基礎(chǔ)上再以希望的口氣委婉地指出其缺點(diǎn)和不足，孩子一般樂于接受，并在日后的行動中積極改正。

七、孩子受到委屈或挫折的時(shí)候。

當(dāng)孩子沒有做錯事而被人誤解，或好心辦了壞事而被人責(zé)怪時(shí)，他們往往認(rèn)為別人是故意和自己過不去，因而由于委屈而產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。此時(shí)家長若能以冷靜、寬容和理解、同情的態(tài)度幫助孩子分析前因后果，幫助他挽回局面，使其得到客觀公正的對待，孩子必然會產(chǎn)生感激之情。在這種情況下，父母總結(jié)教訓(xùn)甚至訓(xùn)誡的話孩子都能聽得進(jìn)去，也樂于接受。

八、新時(shí)期開始的時(shí)候。

任何一個(gè)被認(rèn)定的“壞”孩子，在其失足或犯錯之后也都存在著悔過自新的本能。如果家長在他們立志發(fā)奮、決心從頭做起的時(shí)候抓好時(shí)機(jī)，對其進(jìn)行教育和鼓勵，必能有效地促其變好。這種時(shí)機(jī)便是各種新時(shí)期剛剛開始的時(shí)候。如：考取新的學(xué)校、新的學(xué)期開始、期中考試結(jié)束之后、剛剛換了班主任、剛剛當(dāng)選為班干等等。這種時(shí)候，孩子會有一種新鮮感、希望感，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的“從頭開始”“好好學(xué)”以求得到教師、家長或別人承認(rèn)和肯定的內(nèi)在動力。此時(shí)家長若能因勢利導(dǎo)，定能“旗開得勝”。

九、有重大集體活動的時(shí)候。

大多數(shù)的孩子都不希望自己在集體活動中因?yàn)閬y了大局、壞了大事而在同伴面前出盡洋相；相反，幾乎所有的孩子都希望自己的言行能受人褒贊、受人夸獎。家長可以巧妙地利用孩子的這種心理，抓住搞大型活動（如校運(yùn)會、藝術(shù)周、參觀、春游等）的大好時(shí)機(jī)，適時(shí)地對孩子進(jìn)行遵紀(jì)守法、熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助等教育。

十、他人或自己取得成績、做了好事的時(shí)候。

每一個(gè)身心健康的孩子都有爭強(qiáng)好勝、不甘落后的共性。因而當(dāng)朝夕相處的同伴取得了突出的成績時(shí)，他們表面上可能裝得滿不在乎，其實(shí)心里卻在暗下決心一定要追上和超過對方。而當(dāng)他們真的取得了成績或做了好事受到夸獎時(shí)，更會以此為動力，精益求精，好上加好。因此，父母應(yīng)善于抓住時(shí)機(jī)，對其進(jìn)行指導(dǎo)，向孩子提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)要求，促其將一時(shí)的熱情轉(zhuǎn)化成持久的行動。

大學(xué)網(wǎng)小提示：家長如果能處處留心觀察，準(zhǔn)確捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)，適時(shí)地對子女進(jìn)行引導(dǎo)和教育，也完全有可能收到事半功倍的效果。以上內(nèi)容為大家介紹的就是教育孩子的十大最佳時(shí)機(jī)，希望能給你帶來幫助。

給孩子最好的教育心得體會篇七

早晨，太陽慢慢升起，陽光照在睡眼朦朧的臉上，緩緩睜開了眼睛，又是新的一天!

已經(jīng)7點(diǎn)了，趕緊起來，快速穿好衣服洗臉?biāo)⒀?，看著鏡中的自己，嘴角勾起一抹笑容，每天都要給自己一個(gè)微笑。吃完早餐后便出門呼吸新鮮空氣。

走在小路上，樹葉和小草都沾上了露珠，一顆顆晶瑩的露珠不停的眨著眼睛，在葉子上搖搖欲墜，最后還是掉了下來。我喜歡大自然，喜歡到田野里散步。于是，我穿著運(yùn)動鞋在田野之中走動，稻子上也有許多的露水，所以我的鞋子和褲腳都濕了，但我卻不以為然，依舊悠閑。

走進(jìn)樹林，鳥兒嘰嘰喳喳地鬧著，仿佛因?yàn)槲业牡絹?，都活躍了起來。隨著我輕快的腳步，腳下的沙沙聲也如同一首首樂曲響著。在這竹林里，看見了一種淡紫色的野花，很漂亮。因?yàn)槲冶容^喜愛種植物，所以我毫不猶豫地挖走帶回家。

由于我還要去買東西，所以我便坐著公交車到鎮(zhèn)上去買東西。在公交車上，有位老奶奶上了公交車，可車上的位置已經(jīng)滿了。這位老奶奶也就只好站著，于是我便讓了座，讓老奶奶坐在我的位置上，然后我自己站著，老奶奶連忙向我道謝。因?yàn)槲液苌賻椭?，所以被老奶奶感謝，臉還是有一些紅，但我的心里還是很開心的，畢竟幫助了這位老奶奶。助人為樂的感覺也不錯。

其實(shí)吧，給自己一個(gè)微笑很簡單，只要樂于幫助他人，心情自然也就好了起來，做令自己開心的事，自然也會笑起來。

每天都開開心心的度過，不要有憂愁，不要有煩惱，就這樣平平淡淡的，挺好。

給孩子最好的教育心得體會篇八

教育好孩子是每個(gè)家長最重要的責(zé)任之一。孩子是未來的希望，也是家庭的未來。因此，家長對孩子的教育質(zhì)量一直都非常關(guān)注。在過去的幾年中，我通過對孩子的親身教育和心理研究，總結(jié)出了一些教育孩子的心得體會。在這篇文章中，我想與大家分享我的體會，希望能對其他家長在教育孩子方面提供一些幫助。

第二段：樹立正確的教育觀念

樹立正確的教育觀念是教育孩子最重要的一步。首先，父母應(yīng)該認(rèn)識到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。因此，我們不能期望每個(gè)孩子都按著同樣的路走。我們需要了解孩子，并根據(jù)他們的個(gè)性和特點(diǎn)來制定教育計(jì)劃。其次，父母應(yīng)該明確孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此，我們需要在教育孩子時(shí)，注重他們的長處以及幫助他們克服不足之處。第三，父母應(yīng)該注重孩子的品德修養(yǎng)，并在教育孩子時(shí)注重教育他們的道德觀念和情感教育。

第三段：注重家庭教育

家庭教育是教育孩子最重要的一步。家庭是孩子成長的第一課堂，在這里，他們會接受到最初的素質(zhì)教育，家長要做好家庭教育，首先要營造一個(gè)良好的家庭氛圍。家里應(yīng)該注重孩子的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和道德觀念。同時(shí)，家長需要時(shí)常和孩子溝通，與他們交流情感，并與他們一起參與到家庭事物中來。

第四段：注重孩子的興趣愛好

孩子的興趣愛好是孩子自己的選擇，父母應(yīng)該支持孩子的愛好，讓他們在自己的興趣領(lǐng)域中發(fā)展自己的特長。同時(shí)，家長也應(yīng)該鼓勵孩子多嘗試新事物，不要輕易放棄。培養(yǎng)孩子的興趣愛好有助于孩子在成長過程中更好地發(fā)掘自己的潛能，并且在未來的學(xué)習(xí)和事業(yè)中有所作為。

第五段：慢慢教育，堅(jiān)持不懈

教育孩子需要耐心和恒心。要想讓孩子成為有品德、有文化、有一定邏輯思維能力的人，家長需要付出很多心力。教育孩子是一個(gè)漫長而充實(shí)的過程，我們需要耐心地引導(dǎo)孩子向正確目標(biāo)發(fā)展，并且在教育中堅(jiān)持不懈。我們不能只看到孩子犯錯誤，忽視他們的進(jìn)步和成功，我們更要通過鼓勵和贊揚(yáng)來激發(fā)孩子的自信心。

總結(jié)：

通過這些年的教育，我深刻認(rèn)識到，教育孩子需要多方面的配合，只有建立合理的教育模式，同時(shí)注重孩子的家庭教育和個(gè)人發(fā)展，才能夠使孩子成為品德高尚、知識豐富的人類精英，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化。希望我的心得分享，能對其他父母在教育孩子時(shí)提供一些幫助。

給孩子最好的教育心得體會篇九

在香檳湖園區(qū)的戶外草坪上，豎著一塊簡簡單單的用木條釘起來的木板墻，木條和木條之間有著一條條縫隙。戶外活動的時(shí)候，孩子們會拖來一筐各種各樣的打擊樂器，這些“樂器”都是老師和孩子們一起收集來的鍋碗瓢盆或其他生活用品，有金屬的，有塑料的，也有其他材質(zhì)的等等。每個(gè)“樂器”的把手上面都有一個(gè)掛鉤，孩子們玩的時(shí)候可以把這些材料一個(gè)個(gè)掛在自己想掛住的地方，然后選擇用金屬的或者木頭的小棒進(jìn)行敲敲打打，活動結(jié)束的時(shí)候，再把這些材料取下來放在框里，送回材料存放的地方去。

很多時(shí)候，在交流和觀摩幼兒園戶外游戲環(huán)境設(shè)置的時(shí)候，我們也會發(fā)現(xiàn)很多類似的地方。但很多時(shí)候，我們也會非常遺憾的發(fā)現(xiàn)，很多戶外游戲環(huán)境的設(shè)施和材料給孩子們留下的自主空間太少了。比如我曾經(jīng)在好幾所幼兒園也看到這樣的打擊區(qū)域，但上面的供孩子們敲擊的各種材料都被用螺絲釘一個(gè)個(gè)固定在了支架上面，孩子們只能是對于敲擊工具進(jìn)行一下選擇：是用金屬的還是用木頭的，其他別無選擇。當(dāng)然，還有其他活動的環(huán)境也存在著類似的情況，比如投擲活動，很多時(shí)候，我們會發(fā)現(xiàn)所有的目標(biāo)設(shè)置也都是固定不變的等等。

幼兒園的游戲與其他游戲的不同首先就在于孩子們游戲的環(huán)境和材料并不是隨意的呈現(xiàn)，而是園所和老師們根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要精心選擇和創(chuàng)設(shè)的。但很多時(shí)候，我們在游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上做的有些過了頭，我們常常會奔著最直接的那個(gè)目標(biāo)而去，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)直接做到了最后一步。就像這樣的打擊游戲一樣，我們往往覺得是要通過這樣的游戲活動發(fā)展孩子的上肢動作練習(xí)，于是在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和投放材料的時(shí)候，就只考慮到孩子們上肢的敲擊動作，覺著能夠滿足這樣動起來的需求就可以了，給與孩子的環(huán)境就不再需要他們做其他的事情，他們往往就像個(gè)游樂場的游客一樣，只需要按照固定的流程過一遍即可。但這樣的環(huán)境往往不是孩子們的游戲環(huán)境，而僅僅只是一個(gè)訓(xùn)練或練習(xí)的環(huán)境而已。因?yàn)榱艚o孩子的自主空間太少，環(huán)境中的變化因素太少，所以對于很多固定的設(shè)施與材料，一開始的時(shí)候孩子們會感興趣，因?yàn)樾缕?，但隨著時(shí)間的推移，一旦他們過了這個(gè)新鮮勁后，發(fā)現(xiàn)他們無法更多的與環(huán)境進(jìn)行互動，無法掌控環(huán)境中的更多因素，無法根據(jù)自己的想法去進(jìn)行調(diào)整和變化的時(shí)候，興趣也就會慢慢的消失掉了。

很多時(shí)候，在戶外環(huán)境中創(chuàng)設(shè)中，我們不僅僅是要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠玩的地方，還要細(xì)細(xì)的考慮和體驗(yàn)一下孩子們可以怎么玩?可以怎么更好的玩?孩子們今天的玩和明天的玩之間是否有變化和提升的空間?考慮好哪些設(shè)施與材料需要進(jìn)行固定，哪些設(shè)施和材料可以不需要進(jìn)行固定。固定與不固定的區(qū)別就在于后期是否可以進(jìn)行變化，是否可以跟隨孩子的興趣轉(zhuǎn)移而變化，是否可以跟隨孩子的能力發(fā)展而變化。固定的設(shè)施與材料更多的是考慮可以為孩子們的游戲和活動提供空間和游戲支架的作用，而不固定的設(shè)施與材料與固定的設(shè)置與材料之間的結(jié)合，往往就會生發(fā)出千變?nèi)f化的游戲環(huán)境。而當(dāng)我們把這種結(jié)合中孩子們可以自己來進(jìn)行的空間留給他們時(shí)，生發(fā)就就是千變?nèi)f化的游戲了，因?yàn)楹⒆訐碛辛俗灾骱妥杂傻臋?quán)利，便會有著不同的創(chuàng)造產(chǎn)生和愉悅的感受。

至于設(shè)施與材料的固定與非固定之間的比例，是按照三七分配，還是**安排，或者一半對一半的比例，這些都不重要，重要的是我們要能夠想清楚為什么要創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)游戲環(huán)境，這樣的游戲環(huán)境孩子們可以做些什么?能夠從中獲得些什么?然后在做的過程中，把握好尺度，有所為有所不為，把孩子能做的空間留給他們自己去做吧，因?yàn)樗麄儾粌H是戶外這個(gè)游樂場的享用者，也完全可以成為游樂場的建造者，因?yàn)檫@是他們自己的游樂場。

【本文作者：王彥(微信公眾號：幼兒體育)】。

給孩子最好的教育心得體會篇十

暑假時(shí)在球館里見了一位老友，她工作出色，精明能干。但她那天卻滿臉愁容，一見面她就搖頭嘆息：“很有挫敗感，做母親真失敗!”原來她說服中考后的兒子每天傍晚陪她去打羽毛球，因?yàn)楹⒆拥纳眢w發(fā)育都不好。誰知去了兩天就虎頭蛇尾，半途而廢。任她怎樣游說，兒子就是不跟她出來打球。“現(xiàn)在的孩子為什么不愛運(yùn)動?為什么怕苦怕累?我真煩惱。他在家里玩游戲上網(wǎng)幾天幾夜不睡覺也不覺得累!以前我叫他干什么他都去做?，F(xiàn)在越大越難教?！?/p>

我的孩子比她兒子大幾歲，也曾經(jīng)犯過這樣的毛病，現(xiàn)在則比較積極跟著父母天天出來運(yùn)動健身。之前我們也花了很多心思和時(shí)間陪運(yùn)動，于是心平氣和地與老友分析：

“你別生氣，別操之過急?，F(xiàn)在的學(xué)校教育基本是智育第一，頭腦發(fā)達(dá)，四肢無力，宅男宅女越來越多。體育運(yùn)動也要有興趣有毅力，并養(yǎng)成習(xí)慣。而且必須從小培養(yǎng)?，F(xiàn)在十多歲才注意培養(yǎng)他愛好運(yùn)動，是比較難一些。運(yùn)動的好處要耐心講解，自己說服不了，就請他爸出馬，雙管齊下，保證事半功倍。他不愿意跟你，說明他長大了，你可以鼓勵他找附近的同學(xué)玩。同齡人容易溝通好玩。父母也要做榜樣，堅(jiān)持運(yùn)動，身教勝于言教?！?/p>

過了兩天再見老友，不見她身邊的兒子，但見她有了笑容：“今天他愿意跟同學(xué)去打球了。因?yàn)樗肿蛱鞄退戳四X!我自己也來打球，為他做榜樣!”

我恭喜她，孩子不用做你的尾巴，你自由啦!老友很感慨：“現(xiàn)在孩子總是對著干，不聽話。不去夏令營，不去旅游，不去探親……什么事都我行我素。”其實(shí)我的孩子也曾有過他們的“通病”，我自己也在不斷學(xué)習(xí)尋找“良方”，孩子總算開心平穩(wěn)地度過了叛逆的青春期。

我發(fā)現(xiàn)做家長的失落都是自己找來的。我們做父母沒有陪著孩子成長，沒有跟著他們身體心理變化而改變自己的教法，總是把17歲的孩子當(dāng)作7歲的樣子去教育。對孩子居高臨下，追求完美，處處干涉，缺少耐心和寬容。小時(shí)候這些方法似乎管用，但一到孩子獨(dú)立獨(dú)行的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)自己不是孩子對手，以為付出的一切付之東流，懊喪灰心挫敗相繼而來。管不了孩子，就唉聲嘆氣，或者放之任之。

其實(shí)種什么因得什么果。我們發(fā)現(xiàn)小時(shí)管得越嚴(yán)，反叛越厲害。其實(shí)孩子叛逆有時(shí)并不是壞事，是他成熟的標(biāo)志，與你思想背道而馳是他獨(dú)力思考人生的開始。如果他永遠(yuǎn)是你的應(yīng)聲蟲，你更擔(dān)心。到了孩子讀中學(xué)了，就不能再以權(quán)威的角色管教孩子了，應(yīng)該順其自然，耐心傾聽，適時(shí)點(diǎn)撥。正如《好媽媽勝過好老師》的作者伊建莉所說：“不管”是最好的“管”。

給孩子最好的教育心得體會篇十一

本書由四個(gè)部分組成：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇，它從教會學(xué)生如何做人、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會學(xué)生如何做事、教會學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。希望《什么是最好的教育――教師最需要關(guān)注的66個(gè)教育細(xì)節(jié)》能成為廣大教師的良師益友。

【閱讀有感】

作為教師，應(yīng)該對教育關(guān)注，我精心拜讀了張平的《什么是最好的教育》后，感慨良多。這本書從交會學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何做事、如何交往四個(gè)方面入手，闡述了教師如何更有效的關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。

什么是最好的教育？教育的目的是什么？關(guān)于這個(gè)問題，眾說紛紜。很多名人也都對這個(gè)問題發(fā)表過自己的觀點(diǎn)，法國羅曼羅蘭說過：一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：不能總是牽著他的'手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。前蘇聯(lián)高爾基說過：愛孩子這是母雞也會做的事，可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。

名家們?yōu)樘剿鹘逃胬?，窮其一生精力，為人類靈魂的工程師做著最好的注解。在這個(gè)社會日益多元化的今天，拜金主義甚囂塵上，很多人看不到精神教育的方向，盡管人們生活已大大改善，溫飽已不是問題，但競爭卻更為激烈，于是考好大學(xué)，找好工作，成了從幼兒園到大學(xué)教育最直接的目的，家長、老師、學(xué)生本人也在這條路上辛苦地攀爬著，分?jǐn)?shù)成了衡量一切的根本。盡管有那么多的教育家現(xiàn)身說法，訴說著教育的本質(zhì)，但社會依然急功近利，學(xué)生們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)，依然辛苦。

我目前在援藏，受援單位是一所普通的完中，學(xué)生基本來自縣鎮(zhèn)村，條件大多一般，考好的高中以及考上大學(xué)更是他們祖輩們幾代的期望，但自小家庭條件、教育條件實(shí)在有限。那么，作為人類靈魂工程師的我們，除了努力提高他們的分?jǐn)?shù)外，還應(yīng)該做些什么呢？社會競爭如此激烈，生存壓力如此之大，我覺得，我們首先要教會（更準(zhǔn)確的說是給予）孩子自信。孩子對自己有信心，就會精神抖擻，對一切都積極努力，樂觀向上，樂于接受挑戰(zhàn)；孩子缺乏自信，她就會在任何事情上面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼心理，從而失去很多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，影響自身的發(fā)展。自信的孩子，學(xué)習(xí)會有動力，相信努力就會有收獲，因?yàn)檫@份認(rèn)識，會加倍努力，即使成績暫不如人意，也會保持良好心態(tài)，在學(xué)生時(shí)代，這份心態(tài)，會促使他們積極努力的去提高學(xué)習(xí)效率與效果；進(jìn)入社會，相信自己能將自己從事的工作干好，能實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。自信不是在得到之后才相信自己能得到，而是永然相信自己能得到。它是人的意志和力量的體現(xiàn)，也是一個(gè)人最值得驕傲的心態(tài)之一。

那么如何給予孩子自信呢？首先我們自己要有良好心態(tài)，告訴孩子，努力學(xué)習(xí)，有好分?jǐn)?shù)，敲門磚就會多一塊，就會硬一些。無論成績好壞，分?jǐn)?shù)高低，努力學(xué)習(xí)的行為本身，就是在鍛煉自己。教師有良好心態(tài)，就會包容、理解所有學(xué)生，有了理解、包容，學(xué)習(xí)好的自會更加努力，學(xué)習(xí)不如人意的，也不至于自暴自棄，或壓力山大而導(dǎo)致心理問題。學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí)，會心情愉悅，接受知識就快，即使差生，也會在正確的道路上行走，更容易接受正能量的熏陶。

除了自信，我們還要教會學(xué)生自尊自愛。學(xué)生有了自尊，懂得了自愛，就會自律，就會知道什么是真善美，什么是假惡丑，什么該做，什么不該做。

如何教會學(xué)生自尊自愛？身教大于言傳，成長中的孩子最煩單調(diào)枯燥的說教，我們要親身垂范，要無言的教育，我們自己也要自律自愛。平時(shí)，還要多和學(xué)生溝通，增加師生之間的情感交流，要用心傾聽孩子心聲，在日常教學(xué)中，要有效引導(dǎo)學(xué)生親歷體驗(yàn)，在親歷體驗(yàn)中懂得什么是自尊，什么是自愛。

我們還要保護(hù)學(xué)生的自尊。成長期的孩子，沒有完人，我們不能隨意撕開學(xué)生不好的一面。面對有缺點(diǎn)的學(xué)生，只能用心交流，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，這就需要我們教師做有心人，關(guān)注從教育細(xì)節(jié)入手，身體力行。

和學(xué)生有了心的交流，也會讓學(xué)生體會到老師對他們的尊重，體會到師生平等，在以后的學(xué)習(xí)生活中，也會去尊重別人，平等待人，更會體驗(yàn)到獨(dú)立人格的尊貴和老師的真愛之心。在了心與心的愉悅中，學(xué)生醒悟了；在心與心的碰撞中，學(xué)生的思想升華了，靈魂凈化了，成績自會提高。

給予孩子自信，讓孩子懂得自尊自愛，懂得尊重別人，在我看來，這就是教育孩子做人的根本。有了這個(gè)根本，無論社會競爭多么殘酷，生存壓力多么巨大，孩子都會行走在正確的路上；孩子的路沒有走偏，成才也就指日可待。

以上就是我作為一名普通教師，對最好的教育的一點(diǎn)基本認(rèn)識。在教書的這條路上，在日常教學(xué)中，我正在無怨無悔、身體力行著。

給孩子最好的教育心得體會篇十二

作為一名從教二十多年的教師，自知讀書甚少，尤其是教育教學(xué)方面的書籍更是很少涉獵。今年暑假，在學(xué)校要求下，耐下性子開始閱讀常生龍先生的《讀書是教師最好的修行》一書，不想無心之舉卻收獲頗豐。下面僅就我感觸最深的兩點(diǎn)談一談。

一、怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

雖然素質(zhì)教育已提倡了多年，但是考試制度仍讓我對分?jǐn)?shù)看得很重，對于考試經(jīng)常出現(xiàn)的題目我會反復(fù)講，多次練，即便這樣仍然有不少學(xué)生記不住，考試丟分，我也因此常常責(zé)怪學(xué)生不認(rèn)真，不用心。

讀了《怎樣讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)》一篇，我才明白原來是大腦的自我系統(tǒng)在作怪。得不到學(xué)生自我系統(tǒng)的關(guān)注，無論老師講的怎么賣力，知識如何重要，老師的講解卻根本無法進(jìn)入他的認(rèn)知系統(tǒng)。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，而良好的師生關(guān)系和充滿情趣的講課方式比教材內(nèi)容更重要。

二、如何構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂。

習(xí)慣于教師講授為主的教學(xué)方式的我，很想轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心的教學(xué)模式，雖然也多方嘗試，但效果一直不理想。

閱讀了常先生《如何構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂》一文后，我有所頓悟。首先要讓學(xué)生對每節(jié)課充滿期待；其次將課堂上的話語權(quán)讓位給學(xué)生，注重學(xué)生能力的提高；再者讓坐在教室里的每個(gè)學(xué)生都充分的互動交流，而教師要善于把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂參與的氛圍和課堂文化上來，讓學(xué)生與手頭的學(xué)習(xí)內(nèi)容活動，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

常生龍先生的這本書將精髓提煉、升華，并融入了自己的思考與實(shí)踐，讓閱讀與工作的有機(jī)結(jié)合。我會繼續(xù)認(rèn)真研讀，用其中的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

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給孩子最好的教育心得體會篇十三

著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫道：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。”

盧梭在其名著《愛彌兒》中說道：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！?/p>

1、學(xué)生跟我們教師學(xué)什么？

著名教育家張伯岑說過：“作為一個(gè)教育者，我們不僅要教會學(xué)生知識，教會學(xué)生鍛煉身體，更重要的是要教會學(xué)生如何做人?！?/p>

（1）具有積極人生觀的人

（2）具有健康狀態(tài)面貌的人

（3）會學(xué)習(xí)、有智慧的人

（4）會合作、待人以寬的人

（5）會生存、能獨(dú)立的人

2、做一個(gè)誠實(shí)的人

俄國著名教育家烏申斯基說：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有人格才能形成人格?！?/p>

（1）教師的言傳身教

（2）教師的正確引導(dǎo)

（3）落實(shí)到細(xì)節(jié)

（4）要相信孩子

3、教育的核心：培養(yǎng)學(xué)生的自信

中國著名教育家徐特立說：“任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。”

（1）教師信任所有學(xué)生

（2）在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

（3）建立合理期望，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

（4）樹立自信的榜樣

（5）尋找契機(jī)，巧用時(shí)機(jī)――刺激個(gè)體自信

a、委重任，滿足其表現(xiàn)欲b、促成功，滿足其自我實(shí)現(xiàn)欲

（6）培養(yǎng)學(xué)生的一技之長。

4、健康是人生最可寶貴的

生命因健康而美麗，而真正意義上的健康是一個(gè)人的身體健康、心理健康和較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力的綜合，教育應(yīng)以每一個(gè)人的后天的健康為最終目標(biāo)，因此，老師在教育學(xué)生強(qiáng)身的同時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)心”。

（1）在教學(xué)思想上要滲透心理教育

（2）心理教育滲透教學(xué)內(nèi)容之中

（3）爭取家長的積極配合

（4）學(xué)生問題的解決重在預(yù)防

5、生存，人最基本的能力

要想讓孩子適應(yīng)越來越殘酷的社會，我們的教育中，應(yīng)該著力給孩子搭建人生的三大支撐能力。

（1）物質(zhì)支撐能力

（2）自我精神支撐能力

（3）社會支撐能力

a、接受社會規(guī)則，與社會相適應(yīng)。b、能夠獲得外部社會的理解、支持和幫助。

6、真正的禮貌源自于內(nèi)心

（1）強(qiáng)化師德教育和學(xué)生文明禮貌的教育

（2）把禮貌用語落實(shí)在平時(shí)

（3）文明禮儀教育與各項(xiàng)互動的開展相結(jié)合

（4）強(qiáng)調(diào)教師的為人師表

7、責(zé)任心：人的高貴品質(zhì)

英國教育家維克多.費(fèi)蘭克說：“每個(gè)人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題，只有以“負(fù)責(zé)”來答復(fù)生命。因此，能夠“能夠負(fù)責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)。

責(zé)任心是一個(gè)人生命的纖繩。有了責(zé)任心，一個(gè)人才把自己的生命與別人的生命聯(lián)系起來，才會產(chǎn)生自我價(jià)值感。

在日常教育教學(xué)中，重視學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，主要以下幾方面的策略：

（1）給與學(xué)生充分的信任與尊重，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

（2）樹立健康輿論，明確集體目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念

（3）表揚(yáng)先進(jìn)，樹立榜樣，讓學(xué)生在潛移默化中體驗(yàn)責(zé)任感

（4）落實(shí)班級職責(zé)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中表現(xiàn)責(zé)任感

（5）建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

（6）體驗(yàn)自己過失的后果，學(xué)會為自己的過失負(fù)責(zé)

8、積極的心態(tài)對每個(gè)孩子很重要

（1）對學(xué)生應(yīng)注意內(nèi)部動機(jī)的激勵機(jī)制

（2）注重多元化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念

（3）有效激勵――培養(yǎng)積極心態(tài)的催化劑

a、期望激勵b、競爭激勵c、暗示激勵

9、堅(jiān)強(qiáng)是成功的核心品質(zhì)

古希臘著名教育家、哲學(xué)家柏拉圖說：“一個(gè)人從小受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來往哪里走?！?/p>

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志？

（1）人認(rèn)識情感法

（2）克服困難法

（3）小事鍛煉法

（4）遵章守紀(jì)法

（5）榜樣激勵法

（6）自我鍛煉法

（7）勞動文體活動法

10、人生的本質(zhì)應(yīng)該是樂觀的

美國著名成功學(xué)家、教育家卡耐基說：“如果我們有著快樂的思想，我們就會快樂......用快樂、樂觀、豁達(dá)的`胸襟去面對人生吧，我們的人生就永遠(yuǎn)是快樂的?！?/p>

（1）在課文教學(xué)時(shí)培養(yǎng)樂觀心態(tài)

（2）在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹立積極樂觀的心態(tài)

（3）在老師言行中熏陶樂觀心態(tài)

（4）在日常教學(xué)生活中培養(yǎng)樂觀心態(tài)

（5）在精神激勵中培養(yǎng)孩子的樂觀心態(tài)

11、用耐心培養(yǎng)出孩子的耐心

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師要十分關(guān)切地對待孩子內(nèi)在的世界，不可粗暴地把自己的意見強(qiáng)加于他們，要耐心地聽取他們的意見，要以平等待人的態(tài)度參加他們的爭論?！?/p>

（1）用具體事例讓孩子明白耐心的重要性

（2）游戲是培養(yǎng)孩子耐心的有效方法

（3）在失敗中培養(yǎng)學(xué)生的耐心

（4）在等待中讓孩子學(xué)會耐心

（5）三分鐘耐心訓(xùn)練

12、謙虛的人能學(xué)到東西

（1）讓學(xué)生體會到謙虛的對立面――驕傲的危害

（2）讓學(xué)生在自我認(rèn)識中懂得謙虛

（3）讓學(xué)生在接受批評建議中體味謙虛

（4）在適度表揚(yáng)中培養(yǎng)孩子的謙虛的品質(zhì)

13、讓學(xué)生成為一個(gè)“獨(dú)立”的人

意大利著名教育家蒙臺梭利說：“教育首先要引導(dǎo)孩子走獨(dú)立的道路，這是我們教育關(guān)鍵性的問題?！?/p>

（1）培養(yǎng)海西的獨(dú)立思考

（2）培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識和獨(dú)立意識

（3）培養(yǎng)孩子的勞動能力和自理能力

（4）培養(yǎng)孩子克服困難的精神

（5）培養(yǎng)孩子參與社會的能力

14、做任何事都需要有足夠的勇氣

（1）讓學(xué)生在觸動中感受勇氣

（2）在“戰(zhàn)斗”中讓學(xué)生要回勇氣

（3）在鼓勵中給學(xué)生一點(diǎn)勇氣

15、幽默是人的優(yōu)秀品質(zhì)之一

美國著名作家、教育家詹姆斯.潘說：“一個(gè)成功的人是以幽默感對付挫折的”。

（1）以樂觀的心態(tài)培養(yǎng)學(xué)生的幽默感

（2）引導(dǎo)學(xué)生積累、引用、創(chuàng)造幽默

（3）在活動中開拓幽默，進(jìn)行實(shí)際鍛煉

a、在墻報(bào)櫥窗中展開幽默

b、在幽默作品中學(xué)習(xí)幽默

c、在閱讀幽默故事中感受幽默

d、在演講辯論中使用幽默

16、保持一種感恩的心

意大利著名教育家米契斯說：“一個(gè)人要學(xué)會感恩，對生命懷有一顆感恩的心，心才能真正快樂。”

（1）知：引導(dǎo)樹立持久的感恩意識

（2）情：巧妙激發(fā)良好的感恩情感

（3）意：舉行豐富多彩的教育活動

17、勤儉節(jié)約是一種美德

俄國著名教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本在不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！?/p>

（1）潛移默化，身教重于言教

（2）注重實(shí)踐，習(xí)慣成自然

（3）橫向貫通，縱向銜接

18、要懂得、舍得吃苦

中國著名教育家陶行知說：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好漢?！?/p>

（1）要舍得讓孩子吃苦

（2）將吃苦融入到日常生活中

（3）給孩子設(shè)置一些困難，增加吃苦的機(jī)會

19、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。”

（1）讓孩子學(xué)會接受批評

a、教育孩子不必對他人的批評大驚小怪

b、允許孩子作出解釋

c、批評孩子時(shí)要一視同仁

（2）讓孩子自己承擔(dān)做錯事的后果

（3）讓孩子學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

（4）引導(dǎo)孩子遇見事物的后果

（5）重視負(fù)面道德情感的良好效應(yīng)

20、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)

中國著名教育家陶行知說：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！?/p>

（1）學(xué)習(xí)的方法

a、記憶的方法b、列提綱

（2）學(xué)習(xí)方法的自主者

（3）培養(yǎng)學(xué)生成為良好的學(xué)習(xí)方法使用者

21、學(xué)習(xí)從培養(yǎng)習(xí)慣開始

印度哲學(xué)家菩德曼說：“播種一個(gè)行為，你會收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，你會收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會收獲一個(gè)命運(yùn)?！?/p>

（1）學(xué)生九大常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)

a、預(yù)習(xí)習(xí)慣b、復(fù)習(xí)習(xí)慣c、傾聽習(xí)慣d、思考習(xí)慣e、發(fā)言習(xí)慣

f、糾錯習(xí)慣g、審題習(xí)慣h、觀察習(xí)慣i、閱讀習(xí)慣

（2）新課程理念下四大新習(xí)慣的培養(yǎng)

a、質(zhì)疑的習(xí)慣b、收集運(yùn)用信息的習(xí)慣

c、積極參與交流的習(xí)慣d、理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的五種方法

a、教師樹立形象b、培養(yǎng)對習(xí)慣認(rèn)識的認(rèn)可

c、要從小節(jié)開始，持之以恒d、校內(nèi)校外相軌并行

e、發(fā)揮學(xué)生的自主能力

22、自學(xué)能力是學(xué)生最關(guān)鍵的能力

德國著名教育家第斯多惠說：“一個(gè)低水平的教師，只是向?qū)W生奉獻(xiàn)真理，而一個(gè)優(yōu)秀的教師是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)真理。”

（1）激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

（2）改變“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取新的教學(xué)方法

（3）指導(dǎo)孩子掌握學(xué)習(xí)程序

（4）鼓勵孩子獨(dú)立思考，探求知識的規(guī)律

23、興趣是學(xué)習(xí)最大的動力

捷克著名教育家夸美紐斯說：“教師應(yīng)該用一切可能的方式，把孩子們求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來?！?/p>

（1）創(chuàng)設(shè)情境

（2）嘗試成功

（3）評價(jià)鼓勵

（4）揚(yáng)長避短

（5）目標(biāo)引導(dǎo)

（6）學(xué)法指導(dǎo)

（7）間接指導(dǎo)

24、思維力是學(xué)生智能的核心

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在學(xué)生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓本人去思考。”

（1）、引導(dǎo)、質(zhì)疑、求索，激勵學(xué)生積極思維

（2）改革課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維

（3）開發(fā)學(xué)生想象力、綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性。

25、注意力是心靈的天窗。只有打開注意力這扇窗戶，智慧的陽光才能灑滿心田。

給孩子最好的教育心得體會篇十四

教育是培養(yǎng)人的心靈和能力，塑造他們的思想和智慧的過程。許多人認(rèn)為，最好的教育是通過愛心實(shí)現(xiàn)的。愛心是溫暖的力量，可以激發(fā)人們的潛能和激情，豐富他們的人生。在這篇文章中，我將討論愛心教育的重要性以及如何通過愛心教育來培養(yǎng)更加全面發(fā)展的人。

二、愛心教育的重要性

愛心教育是一種注重關(guān)懷和尊重每個(gè)學(xué)生的教育理念。它并不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，而是關(guān)注他們的整體發(fā)展和幸福。通過愛心教育，教師可以建立起與學(xué)生之間的信任和情感聯(lián)系，使學(xué)生感受到自己被接納和珍視。而這種正面的感受可以為他們?nèi)蘸蟮某砷L和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

愛心教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信。教師通過表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心和鼓勵，讓他們感受到自己的價(jià)值和能力。這樣一來，學(xué)生會更加樂觀積極地面對挑戰(zhàn)，克服困難。他們也會更有勇氣去追求自己的夢想，發(fā)揮自己的才華。愛心教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的潛能，并成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有價(jià)值觀的人。

三、如何實(shí)施愛心教育

愛心教育首先需要教師的真誠關(guān)心和善意。教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，理解他們的困惑和掙扎。通過充當(dāng)學(xué)生的導(dǎo)師和伴侶，教師可以給予他們積極的支持和建設(shè)性的反饋。此外，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的互動，建立良好的溝通和合作關(guān)系。只有通過真誠的關(guān)系，才能建立起愛心教育的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，教師可以嘗試采用更加溫暖和包容的方式來引導(dǎo)學(xué)生。他們可以傾聽學(xué)生的意見和想法，并嘗試?yán)斫馑麄兊挠^點(diǎn)。教師也可以給予學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇，讓他們參與到教學(xué)決策中來。通過這種方式，教師可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，幫助他們建立起自己的學(xué)習(xí)興趣和動力。

四、愛心教育的成果

愛心教育的最終成果是一個(gè)更加全面發(fā)展的人。通過愛心教育，學(xué)生可以獲得良好的學(xué)術(shù)成績和才能發(fā)展，同時(shí)也能發(fā)展出積極的價(jià)值觀和品格。他們會懂得尊重和關(guān)愛他人，積極參與社會公益活動，為社會做出積極的貢獻(xiàn)。此外，愛心教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的情商和社交能力，使他們在人際關(guān)系中更加成熟和謙遜。這些都是他們未來成功所必備的品質(zhì)。

五、結(jié)論

愛心教育是一種注重關(guān)懷和尊重的教育方式，它可以激發(fā)學(xué)生的潛能和激情，培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的人。通過真誠的關(guān)心和善意的引導(dǎo)，教師可以建立起與學(xué)生之間的信任和情感聯(lián)系。通過溫暖和包容的方式引導(dǎo)學(xué)生，教師可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。愛心教育的最終成果是一個(gè)懂得關(guān)愛他人、具備積極價(jià)值觀和品格的人。因此，我們應(yīng)該在教育中注重愛心，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育。

給孩子最好的教育心得體會篇十五

《讀書是教師最好的修行》一書，收錄了作者對50本經(jīng)典書籍閱讀后闡發(fā)的感受。作者來堅(jiān)持每周閱讀一本書，并寫一篇讀后感，十年如一日。書中有很多文章我在報(bào)刊上曾經(jīng)閱讀過，但打開浸著墨香的新書，發(fā)現(xiàn)這些似曾相識，而今，又經(jīng)推敲修訂過的文字，被作者精心架構(gòu)在了五個(gè)小專輯里，足見作者的用心。

這不是一本普通的文集，而是內(nèi)在有著嚴(yán)密邏輯的教師閱讀圖譜。書中作者列舉的書，我也曾跟著買了不少，但認(rèn)真閱讀，能夠引發(fā)自己新的思考的書，不多。但閱讀《讀書是教師最好的修行》時(shí)，偶爾還會翻出對應(yīng)的書籍，愈發(fā)感受到常生龍先生閱讀的思考之深及論述之廣。

常生龍先生的這本《讀書是教師最好的修行》一書，涵蓋了教師需要閱讀的不同類別的好書。每個(gè)專輯里的選書，都是作者精心挑選的，比如在“教學(xué)即創(chuàng)造”中，作者選取了名家于永正的《做一名學(xué)生喜歡的教師——我的為師之道》。于老師是大家公認(rèn)的當(dāng)代教育家，他的課堂如行云流水，與學(xué)生互動親切自然，于自然、樸實(shí)中顯功夫，他的課堂學(xué)生學(xué)得開心，也學(xué)得扎實(shí)。作者從于老師書中提煉出“自己先變成孩子”的學(xué)生觀、“遵循教育規(guī)律”的教學(xué)觀、“要時(shí)刻以身示范”的為師觀。沒有干巴巴的說教，但道理卻深入人心。

再看其它專輯，同樣可見作者多層面架構(gòu)的心愿。所選著作涉及面廣，作者有中外名家，也有一線教學(xué)精英、新秀。所列內(nèi)容有方法介紹類，有前沿、理性的觀念引領(lǐng)類，也有傳統(tǒng)經(jīng)典名著導(dǎo)讀類。作者把這些內(nèi)容有序列地搭配、組合在一起，呼應(yīng)著每一輯的標(biāo)題主旨。

在這個(gè)書籍浩如煙海的時(shí)代，讀一些經(jīng)典書籍是捷徑也是正道。教師如果有心，認(rèn)真閱讀每一輯的書目，猶如一張教師閱讀圖譜，若能按圖索驥，閑暇時(shí)多讀上幾本，再圍繞對應(yīng)主題，思考相關(guān)問題，相信一定會收獲多多。

看書，人人都行，但是閱讀，并不是人人都會。當(dāng)然，這里除卻休閑式的隨性閱讀。教師閱讀專業(yè)類書籍，有時(shí)因?yàn)楂@取的信息比較直觀，只需瀏覽即可，但更多時(shí)候是需要細(xì)心閱讀的。常生龍先生的閱讀態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，我作為他的粉絲，曾讀過他幾百篇文章，每篇文章都有自己的觀點(diǎn)和感悟，使我受益匪淺。

有人說：“每個(gè)人總是能在閱讀中找回自己?！背Ｉ埾壬倪@種從閱讀中生發(fā)個(gè)人觀點(diǎn)，旁征博引，闡述多種論點(diǎn)的閱讀方式，于我、于你、于他，更是一種閱讀方法的引領(lǐng)。尤其是在這個(gè)閱讀泛化、網(wǎng)絡(luò)閱讀盛行的時(shí)代，真正能夠做到靜下心來，每周認(rèn)真閱讀一本紙質(zhì)書籍，這本身就是一種最好的方法指導(dǎo)。相信老師們閱讀之后，也會有類似的感受。

回看《讀書是教師最好的修行》，全書共五輯，均設(shè)有小標(biāo)題，其實(shí)每個(gè)標(biāo)題都指向了教師專業(yè)化發(fā)展所具備的教育視野：“教學(xué)即創(chuàng)造”、“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“理論即支點(diǎn)”、“變革即未來”。雖然有些觀點(diǎn)并不是常生龍先生首次提出的，但以書籍本身和書評組合起來闡釋觀點(diǎn)，實(shí)屬罕見，讓那些枯燥無味的理論變得“親切可感”，這是專業(yè)導(dǎo)向，更是專業(yè)指導(dǎo)。

我對本書的閱讀不只是一篇篇單一的、零星的瀏覽，而是把每個(gè)專輯都綜合起來歸類閱讀。拿“理論即支點(diǎn)”這部分來講，本專輯涉及的作者都是中外名家，單讀名家如陶行知、蒙臺梭利的著作，我們也會有所收獲。但經(jīng)過作者這樣巧妙編輯、組合，“為了孩子的自我發(fā)展”、“兒童是成人之父”、“課堂改變，學(xué)生就會改變”、“占據(jù)未來制高點(diǎn)需具備的五種能力”……在這些小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)之下，多是作者深入淺出的對經(jīng)典著作的解讀。這對教師把握教育原則，是引領(lǐng)，更是感召?！耙磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，雖然是同讀一本書，但每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感悟。這是我的感悟，也是我滿滿的收獲。很幸運(yùn)地與《讀書是教師最好的修行》一書及作者常生龍先生相遇，猶如在茫茫書海中，看見了一盞溫暖的航標(biāo)燈，照亮我前方漫漫修行路。讀書，是提高個(gè)人修養(yǎng)的重要方式，下面是本站小編精心整理的《讀書是教師最好的修行》心得體會，供大家學(xué)習(xí)和參閱。

給孩子最好的教育心得體會篇十六

冬日的暖陽透過窗梗投射在書桌上，寂靜的暖意挑逗著房間的寒氣，我觸摸著、溫暖著、盡情的享受著這“幸?！钡闹苣r(shí)光，窗外不是飄來熱鬧的說笑聲，打破這周圍的寂靜。寂寞是一個(gè)人的狂歡，狂歡是一個(gè)人的寂寞。我獨(dú)坐在窗臺，凝望著手機(jī)群中的寫作通知發(fā)呆。書桌上透過書頁，一行小字映入眼簾：“堅(jiān)持不懈的閱讀，就是與最美景致的一次次的邂逅?！笔前。矚g讀書，就等于把生活中寂寞的辰光摸成巨大享受的時(shí)刻?！蔽以俅畏_了那本《讀書是教師最好的修行》一書。

打開浸著墨香的書籍，發(fā)現(xiàn)這些似曾相識而今又經(jīng)推敲修訂過的文字，在作者親切的“讓我們讀書吧”的自序中，瀏覽了被作者精心架構(gòu)的五個(gè)小專輯，分別是“教學(xué)即創(chuàng)造”、“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“理論即支點(diǎn)”、“變革即未來”，既有課堂教學(xué)和學(xué)生成長的研討，也有教育名家教育啟迪與喚醒，更有世界頂級國家教育成功的秘訣。足見作者的用心。

這不是一本普通的文集，而是內(nèi)在有著嚴(yán)密邏輯聯(lián)系的教師閱讀圖譜。每當(dāng)在工作和生活中遇到各種各樣的困惑和難題時(shí)，總有一本書在那里等著我，給我啟迪，讓我豁然開朗?，F(xiàn)將閱讀感受總結(jié)如下：

一、閱讀激發(fā)了我的教育夢想

如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師?這是應(yīng)當(dāng)是我們所有當(dāng)教師最美的夢想，于永正老師《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》告訴我們：當(dāng)師生融為一體時(shí)，教育真的是一種幸福，教育真的會變得簡單、輕松而有效。陶行知先生也說過:“我們必得會變小孩子，才配做小孩子的先生”

在許多師生共處的日子里，自己也曾在課堂之外，經(jīng)歷過帶著學(xué)生去野炊、去參觀實(shí)踐園等實(shí)踐活動，活動后我立即整理拍照文字，記錄活動專輯在教室里展示交流。一次有意義的活動習(xí)作也取得來前所未有的成功。幾年的時(shí)光過去了，學(xué)生們每次提起那段難忘的經(jīng)歷都激動和興奮好久!

完全有理由相信：我們也曾有過像于永正老師那樣，在自己或長或短的教學(xué)生涯內(nèi)，有過留給學(xué)生串串珍珠版精彩活動的難忘痕跡，也曾有過充當(dāng)童心未泯教師的幸福體驗(yàn)。教育生活原來可以這么幸福的過，沉淀許久的教育夢想再閱讀的體驗(yàn)中再次被點(diǎn)燃!

二、閱讀刷新了我的課堂教育觀

教學(xué)是一門充滿藝術(shù)的創(chuàng)新科學(xué)，對教學(xué)技術(shù)的研究，對教學(xué)方法的探討，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，對提升教學(xué)質(zhì)量策略，都能在這里找到答案。給我啟發(fā)最大的是教學(xué)技巧中“按部就班技巧”和“走動技巧”。

期中考試前，各級各班在授課完畢都在做試卷刷題，辦公室內(nèi)琳瑯滿目的各科試卷像小山似的排滿了課桌，不得不感嘆：真有點(diǎn)高考加工廠的硝煙彌漫!我也加入這場刷題的“戰(zhàn)役”，生怕自己跟上步伐而影響全局，又到了評講試卷時(shí)間，讀后感()學(xué)生等著公布答案，往試卷上填寫，密密麻麻的蠅頭小字，剛剛講過的內(nèi)容，依舊是錯誤百出，給答案，被動接受，再糾錯，再出錯，更過的時(shí)候抱怨學(xué)生怎么沒記性!何曾想過，對于那些淺顯易懂的內(nèi)容，并沒有注意教給學(xué)生理解知識和解決問題的步驟和流程。也難怪學(xué)生看似在課堂上似乎聽明白了，等到動手時(shí)又無從下手。在閱讀中，我注意到了有效組織課堂教學(xué)的技巧：“把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，前提是讓他們把握解決問題的步驟和流程，在此基礎(chǔ)上再去自由發(fā)揮。如果把復(fù)雜的技能分解為若干任務(wù)，把復(fù)雜的技能分解為可以操作若干步驟，這樣遇到問題時(shí)學(xué)生能在這個(gè)過程就會逐步提升。”按照這種方法的思路，我分專題制作了課件，通過大量實(shí)例讓學(xué)生鞏固此類賞析的答題思路和方法，學(xué)生的準(zhǔn)確率有了很大提高。原來課堂教學(xué)充滿了挑戰(zhàn)，技巧和藝術(shù)無處不在!

在三尺講臺耕耘，支點(diǎn)在哪里?如何再能讓教室里每一個(gè)學(xué)生真切的感受到你擁有整個(gè)教室?往日上課的情景又浮現(xiàn)在眼前：“七八十人的教學(xué)大班，擁擠的座位，狹窄的過道，側(cè)著身子勉強(qiáng)通過的尷尬，讓我時(shí)常把講臺作為支點(diǎn)，是不是的畫弧線運(yùn)動。視野的限制讓教室里學(xué)生的動態(tài)不能及時(shí)盡收眼底。每次轉(zhuǎn)身板書或低頭伏案寫字，總聽到臺下竊竊私語聲，抬頭凝視或剛做邁下腳步的動作，頓時(shí)鴉雀無聲。我在心暗暗發(fā)誓：“看我逮著機(jī)會怎么收拾你們!”困惑了許久，問題依舊沒有解決。直到我有一天帶著讀書任務(wù)閱讀到《閱讀是教師最好的修行》一書中國萊莫夫在《教無不勝：卓越教師的49個(gè)秘訣》中提到的“走動技巧”，才恍然大悟：“教師要在上課開始的前五分鐘內(nèi)，讓學(xué)生意識到你已經(jīng)擁有了整個(gè)教室的任何位置?！苯酉聛淼恼n堂上，我拉開了教室的座位，從講臺的踱步到臺下的關(guān)注，不時(shí)在后排座位處停留，俯下身子點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生的書寫，鼓勵的伸伸大拇指，做一個(gè)加油的鼓勵!或在想要開口說話的男生旁邊做一個(gè)禁止說話的暗示。隨著關(guān)注度的提升，教室里竊竊私語聲消失了，我心里掠過從未有過的幸福感!

三、閱讀完善著我的師德素養(yǎng)

“用柔軟的眼睛看待孩子，愿意為了孩子而改變，找出任何一種和他深層對話的可能，那么您會發(fā)現(xiàn)您身邊的孩子，正在開始學(xué)會微笑，那潛藏在內(nèi)心的熱情，也即將會大大地發(fā)光，大大地發(fā)熱?！?/p>

沒有了解，就沒有有效溝通，沒有有效溝通，就沒有理解，沒有理解，就沒有教育。教師和學(xué)生是一對互相依賴是相影響的伙伴，是共同成長的朋友。教師蹲下身子，就像一堵墻，為學(xué)生遮擋風(fēng)雨;教師彎下腰來，就像一座橋，引領(lǐng)學(xué)生走向智慧彼岸;教師挺直腰板兒，就像一把梯子，引導(dǎo)學(xué)生攀登科學(xué)高峰。

帶給學(xué)生“潤物細(xì)無聲”的感動與激勵的點(diǎn)點(diǎn)滴滴自己也許做的還太少太少。也正如郭振先生所言：“教師有沒有文化主要不在于教師的職稱、職位，而在于教師有沒有高尚的師德、豐富的學(xué)識、生動的個(gè)性、感人的故事在學(xué)校流傳。”

在此書的閱讀中我的師德修養(yǎng)也在完善。

費(fèi)爾巴哈曾經(jīng)說過：“你的第一責(zé)任便是使自己幸福，一個(gè)使自己幸福的人，也就能使別人幸福?！遍喿x之美，美在感悟;閱讀之美，美在積累;閱讀之美，美在常讀常新。閱讀能夠促使教師的自身成長，豐富教師的教育智慧，使教師享受教育成功帶來的幸福。做一個(gè)幸福樂教的園丁，做一個(gè)自己幸福，也能給別人帶來幸福的人，那就好還是讓我們來讀書吧!

給孩子最好的教育心得體會篇十七

教育是什么？面對這個(gè)問題，不同的家長會有不同的答案。在陪伴我的外孫奇奇成長的過程中，我認(rèn)識到：教育的過程就是促進(jìn)孩子成長的過程，教育蘊(yùn)含在孩子的日常生活中，教育就是陪著孩子一起游戲、一起玩耍。

奇奇即將5歲了，他的成長主要是由他的父母負(fù)責(zé)，我只是從旁協(xié)助。但是，只要我和奇奇在一起，就會積極地和他玩，用玩耍陪伴他成長。我都是利用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和他玩游戲，讓他在快樂中成長，在成長中體驗(yàn)快樂。

爬樓梯。

我家住在三樓，奇奇開始學(xué)爬的時(shí)候，我不僅讓他在家里爬，還充分利用樓梯讓奇奇爬我在前面叫著、鼓勵著，他一個(gè)臺階、一個(gè)臺階地爬，開始是一層，然后是兩層，最后是三層每次爬完樓梯，我都會抱著他、親吻著他，表情夸張地告訴他：“好棒的奇奇，又上了一層！”有一次，我陪著奇奇爬樓梯，一個(gè)鄰居見到了驚奇地說：“還真沒見過像你這樣帶孩子的姥姥，居然讓孩子爬樓梯”我笑笑說：“你看他爬得多開心，小手臟了、衣服臟了，回家好好洗洗就行了”爬樓梯對孩子的大肌肉動作、協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力都有好處，還能給孩子帶來自信與成功的體驗(yàn)。

教育有時(shí)候是矛盾的。在奇奇玩爬樓梯游戲時(shí)，一方面我知道爬樓梯對他發(fā)展的好處，另一方面我也看到了爬樓梯存在的危險(xiǎn)，孩子的小胳膊稍稍撐不住，下巴就可能磕在臺階上而受傷。面對這種矛盾，我會在保證孩子安全的前提下，努力去做對孩子發(fā)展有益的活動。

吃飯。

生活中我們常常會看到：孩子吃飯大人喂，有的邊喂邊說孩子，有的滿地追著孩子喂，有的`一個(gè)人逗著孩子玩一個(gè)人喂飯。但是在我家，奇奇吃飯從沒出現(xiàn)過類似的情景，我是讓他在玩的過程中進(jìn)行的。

奇奇能夠坐在桌前學(xué)吃飯時(shí)，我就給他準(zhǔn)備了三個(gè)小勺：左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，前面一個(gè)，這樣奇奇左手、右手都可以練習(xí)拿勺子吃飯了。或許他吃不到口中，或許他拿著勺子玩，或許他弄得滿桌子都是飯，但這些都沒有關(guān)系，學(xué)習(xí)總是有過程的。當(dāng)奇奇把飯送到口中時(shí)，我會用眼神或親親他及時(shí)給予鼓勵。前面放著的一個(gè)小勺子，是我給他喂飯時(shí)備用的。當(dāng)他吃不好時(shí)，我會不時(shí)地給他喂一口，一來讓他學(xué)習(xí)我是如何做的，二來保證他能夠吃飽。

吃飯時(shí)，我會讓奇奇自己先吃，吃不飽、吃不好沒關(guān)系。我自己邊吃飯邊關(guān)注著他吃飯，并告訴他如何做：左手拿勺吃一口，右手從小碗里盛飯?jiān)俪砸豢冢骸昂冒?，都吃到嘴里?”“哇，這勺飯喂桌子了，小桌子吃飽了，奇奇小肚肚還餓著呢……”我讓奇奇把吃飯當(dāng)成快樂的事情。

學(xué)習(xí)使用筷子時(shí)，我同樣為他準(zhǔn)備左右手用的，讓他練習(xí)左右手使用筷子，努力把練習(xí)使用勺、用筷子的機(jī)會給予他。這樣既讓孩子學(xué)習(xí)了如何使用餐具，又鍛煉了孩子的小肌肉和手腦協(xié)調(diào)能力。

玩沙玩水。

玩沙玩土玩水是孩子們喜歡的活動，也是奇奇最喜歡的游戲。在他還不會走路的時(shí)候，我們就開始了這樣的游戲。

有一次，我和奇奇正在玩土，一個(gè)老奶奶領(lǐng)著孩子經(jīng)過，奶奶邊拉著孩子，邊對孩子說：“快走快走，你看看多臟啊，咱們不玩這個(gè)?！焙⒆舆呑哌呣D(zhuǎn)過頭看著我們，一臉的羨慕與不情愿。我們常常把成人的意識強(qiáng)加給孩子，忽略了孩子成長過程中真實(shí)的需要。沙土是孩子們的最愛，有著無限的創(chuàng)意，是他們永遠(yuǎn)也玩不夠的游戲。我常常給奇奇準(zhǔn)備一個(gè)小桶、小鏟子，奇奇下樓就拎上。沙坑、土堆都是奇奇玩的場地，小棍、石子都是奇奇的玩具。帶上奇奇喜歡的小汽車，我們就開始建樓房搞運(yùn)輸，商量小區(qū)的名字叫什么？建設(shè)什么樣的樓房？需要什么材料？需要什么工具等等。我們邊玩邊想邊說，邊玩邊樂，玩得臉上、身上都是土，引得路人紛紛關(guān)注我們。其實(shí)，孩子玩臟了怕什么，回家后洗洗就干凈了。

玩水也是孩子的最愛。玩完沙土后回家洗洗，奇奇又開始玩水的游戲。小瓶子、小蓋子、小盒子都放到了盆里。有時(shí)候，我會折疊一些小紙船讓他玩“給小動物洗洗澡，讓小瓶子變干凈，奇奇的小手小腳小臉變干凈了”等等。玩的過程，也是孩子豐富生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)語言的過程。

玩沙玩土玩水中的快樂和收獲是不可估量的。大人和孩子一起玩，如果玩的方式得當(dāng)，孩子的收獲會更大。

玩紙。

孩子喜歡撕紙，卻常常被大人禁止。奇奇撕紙時(shí)，我會給他準(zhǔn)備不同的紙張，和他一起撕，我們比一比：看誰撕得小。紙撕碎后，我們又玩“下雪了”，把碎紙拋向天空，又紛紛落地，一拋一落帶給我們很多快樂。然后我們又開始將碎紙從地上撿起來，或揉成小球，或用小碎片粘貼。我們撕長條：看誰撕得又細(xì)又長。奇奇知道比不過我，就和我商量：“姥姥，我們看誰撕得粗吧?！蔽視乐退黄鹚?，然后讓他說，誰撕得細(xì)，誰撕得粗。這樣的游戲，反復(fù)地玩，孩子不會煩，還很開心，教育自然就蘊(yùn)含其中了。

奇奇剛使用小剪子剪紙，怎么也剪不下來，很起急。我看著，仍然保持著一貫的沉默，輕輕地說：“怎么剪不下來呢？是剪子不合適，還是你太著急了呢？是紙?zhí)×耍€是你的方法不對呢？”我說話時(shí)語速慢、語調(diào)輕，他急躁的情緒便有所緩解，放下手里的剪刀又換了一把，一下子剪了下來，高興地說：“成功了，是剪子不好使?！睂ρ?，辦法總比困難多，就看你是不是想辦法了?，F(xiàn)在，只要遇到難題，奇奇總是說“辦法總比困難多”，還不忘加一句：“我姥姥說的?！?/p>

生活中處處有游戲，生活中時(shí)時(shí)有教育，就看我們有沒有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。小漏斗、小瓶子、小米、沙子、紙張等都是奇奇喜歡玩的，能夠玩很長時(shí)間。

更多的是鼓勵他自己想辦法，或者是我說一個(gè)辦法，他說一個(gè)辦法，然后他就自己去解決了。

很多人認(rèn)為帶孩子很累，因?yàn)槔鄱?，帶孩子時(shí)的情緒就不好，這樣的情緒會直接影響孩子的情緒和游戲的興趣。而我卻很珍惜和奇奇在一起的時(shí)光，我們總有做不完的游戲。祖輩帶孩子，會和孩子玩，和孩子有的玩，不僅有助于孩子的成長，讓孩子童年更快樂，也讓祖孫在一起的時(shí)光變得溫馨而快樂。

給孩子最好的教育心得體會篇十八

什么是最好的教育?雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育自己就是意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>

《什么是最好的教育》這本書由四個(gè)部分組成：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇，它從教會學(xué)生如何做人、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會學(xué)生如何做事、教會學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。

人民教育家陶行知先生說過：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

一位哲學(xué)家說：“一個(gè)隨外在力量而行動的人，就是奴隸?！币粋€(gè)現(xiàn)代人，首先必須具備獨(dú)立精神和獨(dú)立能力。獨(dú)立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要構(gòu)成，是人能夠立足于社會，發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。

也有人說：有什么樣的思想，就有什么樣的生活。這句話一點(diǎn)也不錯。孩子對自己有信心，就會精神抖擻，對一切都積極努力，樂觀向上。我們家長對孩子有信心，就會覺得孩子時(shí)時(shí)在進(jìn)步，到處是優(yōu)點(diǎn)。

相信自己能把學(xué)習(xí)搞好，積極努力的去提高學(xué)習(xí)效率與效果，是學(xué)習(xí)的自信;相信自己能將自己從事的工作干好，能實(shí)現(xiàn)自己的理想目的，是事業(yè)上的自信;自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。假如孩子失去了信心，就會做什么事情都無精打采，打不起精神來。教師要讓孩子相信自己所追求的目的是正確的，也相信自己有力量去實(shí)現(xiàn)自己的目的。

假如孩子是個(gè)自信的人，那么他處世樂觀進(jìn)取，做事積極主動，樂于接受挑戰(zhàn);假如孩子缺乏自信，那么他就會在任何事情面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼的心理，從而失去了很多學(xué)習(xí)鍛煉的時(shí)機(jī)，影響本身的開展。

書中講了這樣一段故事，一位優(yōu)秀的教師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)就把一個(gè)全校成績最差的班帶到了全校第二的好成績。當(dāng)有人問他是怎樣教這些所謂的差生時(shí)，這位教師這樣的答復(fù)：事實(shí)上我沒有做什么特別的補(bǔ)習(xí),我只是每天上課前對我的學(xué)生說，你們每個(gè)同學(xué)都可以獲得好成績，只要你每天監(jiān)視自己多做一道習(xí)題，多背一個(gè)單詞，多考一分。事實(shí)上，我的學(xué)生們每天都向著小小的目的不斷前進(jìn)，一個(gè)學(xué)期下來，成績自然就上去。確實(shí)如此，激勵孩子其實(shí)很容易，只要適當(dāng)?shù)墓膭詈⒆樱尯⒆赢a(chǎn)生一種良好的自我感覺，孩子的自我激勵也就產(chǎn)生了。這是一段我最喜歡的故事，因?yàn)槲易约阂渤３Ｃ鎸@樣的班級，有時(shí)候心里著急，就喜歡批評學(xué)生責(zé)備學(xué)生上課不認(rèn)真，回去不好好做作業(yè)，甚至經(jīng)常疑心學(xué)生的成績都是作弊得來的，為什么我們明明知道鼓勵學(xué)生建立學(xué)生的自信是最能改變一個(gè)人的方法可是卻無法在實(shí)際中去做到呢，也許是因?yàn)槲覀冞@些成年人在工作的同時(shí)在責(zé)任心之外，不可避免的有功利的心，考試的排名，每一次的質(zhì)量分析,中考壓力，多年來象大石一樣壓在我們的心頭，我們總是淺笑著說淡化排名，可是社會上卻又特別重視的是學(xué)生的成績，所以每次看到學(xué)生的時(shí)候我們總是習(xí)慣忽略他們的純真、心愛。

他們所成長的環(huán)境，他們叛逆之后隱藏的無助與孤單，為什么有時(shí)候看到這些學(xué)生都會覺得膩煩呢，最根本的原因是因?yàn)閷W(xué)生的成績不好，在應(yīng)試教育的畸形壓迫下，我們有點(diǎn)無奈的把學(xué)生成績優(yōu)秀作為工作中是否有成就感的標(biāo)尺，所以我們給自己定下了宏偉的目的，然后把壓力轉(zhuǎn)嫁給我們的學(xué)生恨不得只用幾天就把他們教成聰明非凡，所以看了這個(gè)故事我明白了不要小看一分，不要忽略最細(xì)微的進(jìn)步，不要忘記了教育是直面人的生命，通過人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會活動，是以人為本的社會中最能體現(xiàn)生命關(guān)心的一項(xiàng)事業(yè)。教育是對生命的關(guān)心，我似乎找到了自己由衷熱愛教師這一職業(yè)的原動力，因?yàn)?，自然界中最能打動與震撼人心的就是生命創(chuàng)造的奇跡。假如古人都能說出不為五斗米折腰，那么今天的我們這些教育工作者也要堅(jiān)持不要只為中考成績而去工作!

選取書中我最喜歡的話來闡明我對什么是最好的教育的理解：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵、喚醒、鼓勵!這就是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該做的，我想這就是世界上所有的教育方法所要到達(dá)的本質(zhì)!

給孩子最好的教育心得體會篇十九

一個(gè)青年來到城市打工，不久因?yàn)楣ぷ髑趭^，老板將一個(gè)小公司交給他打點(diǎn)。他將這個(gè)小公司管理得井井有條，業(yè)績直線上升。有一個(gè)外商聽說之后，想同他洽談一個(gè)合作項(xiàng)目。當(dāng)談判結(jié)束后，他邀這位也是黑眼晴黃皮膚的外商共進(jìn)晚餐。晚餐很簡單，幾個(gè)盤子都吃得干干凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對服務(wù)小姐說，請把這兩只包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё摺Ｍ馍坍?dāng)即站起來表示明天就同他簽合同。第二天，老板設(shè)宴款待外商。席間，外商輕聲問他，你受過什么教育？他說我家很窮，父母不識字，他們對我的教育是從一粒米、一根線開始的。父親去世后母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說俺不指望你高人一等，你能做好你自個(gè)兒的事就中……在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，端起酒杯激動地說：我提議敬她老人家一杯--你受過人生最好的教育！

一個(gè)人受過苦，便知道珍惜；一個(gè)在貧寒中長大的人，不會不知道勤儉的重要；一個(gè)自小就知道努力做事的人不會不對自己和他人負(fù)責(zé)…… 貧窮并不可怕，可怕的是人在貧窮中什么也學(xué)不到并進(jìn)而失去人的自尊。

一個(gè)相貌平平的女孩，在一所極普通的中專學(xué)校讀書，成績也很一般。她得知媽媽患了不治之癥后，想減輕一點(diǎn)家里的負(fù)擔(dān)，希望利用暑假這兩個(gè)月的時(shí)間掙一點(diǎn)錢。她到一家公司去應(yīng)聘，韓國經(jīng)理看了她的履歷，沒有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料，用手掌撐了一下椅子站起來，覺得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來椅子上有一只釘子露出了頭。她見桌子上有一條石鎮(zhèn)紙，于是拿來用它將釘子敲平，然后轉(zhuǎn)身離去。可是幾分鐘后，韓國經(jīng)理卻派人將她追了回來，她被聘用了。

一個(gè)在愛中長大的人，他最好的回報(bào)也是愛。當(dāng)愛促使一個(gè)人去做他很難做到的事情時(shí)，這足以證明愛的力量！

而在一件很細(xì)小的、與自己無關(guān)的事情上也能體現(xiàn)出對別貼和關(guān)心的人，他所受到的愛的教育無疑是成功的。

有一個(gè)崗位需要招人，先后來了四位應(yīng)聘者。在招聘條件一欄中，有一項(xiàng)條件是必須具備兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。前三位應(yīng)聘者都稱自己有類似的工作經(jīng)驗(yàn)，但面對應(yīng)聘者的考問，很快顯示出自己對這一行的無知。最后來了一位男學(xué)生，他坦率地對招聘者說，自己不具備這方面的工作經(jīng)驗(yàn)，但對這項(xiàng)工作很感興趣，并且有信心經(jīng)過短暫的實(shí)踐后，能夠勝任它。招聘者毫不猶豫地錄用了他。此后他和那個(gè)招聘者曾經(jīng)有過一段對話，那個(gè)招聘者說，有很多求職的人在介紹自己的情況時(shí)并不誠實(shí)，而他為什么能夠誠實(shí)相告呢？他說小時(shí)候有一次他撿了錢，奶奶問他時(shí)，他撒了謊。奶奶朝他的屁股上重重地打了一下，然后告誡他："窮不可怕，只要你誠實(shí)，你就有救！"他說他永遠(yuǎn)記得奶奶說的這句話。試想一個(gè)不敢正視自己的不足、只能依靠騙來取得眾人信任的人，他能行得遠(yuǎn)嗎？ 一個(gè)誠實(shí)的人，其實(shí)是最需要勇氣。他必須敢于面對事實(shí)和真理，在別人含含糊糊、唯唯諾諾的時(shí)候，勇敢地指出真相。

誠實(shí)比一切智謀都好，而且它是智謀的基本條件。

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