總結(jié)是一種思考的方式，它可以讓我們更深入地思考自己的行為和決策，從而不斷進(jìn)步和提高。寫心得體會時(shí)要注意尊重客觀事實(shí)，不夸大和夸張，不虛假和虛構(gòu)。心得體會是我們在實(shí)際經(jīng)歷和思考之后得出的一種觀點(diǎn)和感悟。怎樣寫一篇較為完美的心得體會是一個需要認(rèn)真思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
大比武心得體會篇一
20__年秋季青年教師教學(xué)大比武競教活動，從10月開始至12月結(jié)束。經(jīng)過各位競教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與，各教研組的大力支持、密切配合，各位評委的認(rèn)真聽評、公正量分，歷時(shí)近三月，現(xiàn)已圓滿結(jié)束。現(xiàn)將本次活動心得于下：
一、教導(dǎo)科研處認(rèn)真組織，周密部署，確保了活動有條不紊。
本次競教活動，以“更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)技能，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo)，積極營造“理念引導(dǎo)方向，競爭促進(jìn)高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名?！钡姆諊?，提高各科教師的教學(xué)技能，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的競教方案。本次競教分三個階段，第一個階段：動員階段（20__年9月上旬），召開了各教研組組長會議，在各教研組教師會上進(jìn)行了廣泛宣傳動員；第二階段：準(zhǔn)備階段（20__年9月下旬），各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備；第三階段：競教階段（20__年10月8日—20__年12月31日），教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競賽。
二、評委老師嚴(yán)謹(jǐn)參評，公正量分，促進(jìn)了活動可信高效。
每組評委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在教研組長的組織協(xié)調(diào)下，克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難，按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽評課任務(wù)。有許多評委老師，當(dāng)競教聽評課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時(shí)，他們總是想方設(shè)法調(diào)好課，按時(shí)到班聽評課。各位評委老師在整個評分過程中，嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)評分，做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時(shí)評課，指出競教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了今后努力的方向。
三、競賽教師積極參與，精心準(zhǔn)備，彰顯了活動亮點(diǎn)特色。
本次共有33位教師參評，涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法，積極調(diào)研學(xué)生實(shí)際，精心準(zhǔn)備課堂教案。絕大部分教師在授課過程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)語言精煉，教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又突出了重點(diǎn)，講清了難點(diǎn)，凸顯了教學(xué)活動“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，師生雙邊配合默契，教學(xué)效果良好，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過評選和統(tǒng)計(jì)，本次共有25名教師獲獎，其中一等獎6人，二等獎7人，三等獎12人。
四、教學(xué)研究任重道遠(yuǎn)，重視不足，體現(xiàn)了活動科學(xué)發(fā)展。
在看到成績的同時(shí)，我們更清醒地認(rèn)識到存在的問題與不足：
第一，極個別老師準(zhǔn)備不充分，對教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠，在講課過程中抓不住重點(diǎn)，講不清難點(diǎn)。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材、考綱，理清考點(diǎn)，對每一個考點(diǎn)應(yīng)心里有數(shù)。
第二，教學(xué)手段、方法單一，教學(xué)模式僵化，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差，教師滿堂灌，學(xué)生收獲不大。建議加強(qiáng)教學(xué)基本功的提高，如教態(tài)、語言、板書、操作、提問及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。第三，同一學(xué)科教師聽課不多，未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽同學(xué)科教師的課，常常單兵作戰(zhàn)，各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評課之風(fēng)，真正做到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認(rèn)識到更新教育教學(xué)理念，改革教育教學(xué)方法，夯實(shí)教育教學(xué)過程，不斷提高教育教學(xué)技能，是一個長期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求。
大比武心得體會篇二
十月份是學(xué)校的教學(xué)比武活動月，各位教師給大家展現(xiàn)了一趟趟精彩生動的課堂。這次教研活動的開展給我的教學(xué)帶來了很大的啟示和幫助。
聽了很多堂精彩的課堂現(xiàn)場教學(xué)，還有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的點(diǎn)評，深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：
1、以學(xué)生為本。做到以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應(yīng)該是備學(xué)生，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。而啟智學(xué)生就要提醒我們這些教師要注意實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。
3、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
4、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
5、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。
大比武心得體會篇三
帶著一份期待，懷著一種追求，5月13日、14日，在進(jìn)修校曲鑫老師及我校xx主任的帶領(lǐng)下，我有幸參加了由市教育局主辦的“齊齊哈爾市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功比武”的活動。
本次大賽，分為“粉筆字比武”“課堂教學(xué)比武”和“教學(xué)技能比武”三項(xiàng)內(nèi)容。可以說，本次是我從教以來第一次參加這樣大型的、全方面的考核教師素質(zhì)的比賽活動，因此心里的那份壓力可想而知。所以在比賽前，我每天都在用心地練習(xí)：平時(shí)課堂的教學(xué)更多了一份投入，課上的板書更加工整了許多，而教學(xué)技能——簡筆畫和書法，雖然從師范學(xué)校畢業(yè)后，早已經(jīng)不再練習(xí)了，可由于參加了這次比賽，我必須要靠自己的努力刻苦練習(xí)。所以我似乎又重新找回了上學(xué)時(shí)代的感覺，每天下班后都要練習(xí)上一陣，真的可以算得上是“臨陣磨槍”了。
前十分鐘。先與學(xué)生自我介紹，接著讓學(xué)生練習(xí)讀讀課文，最后對每一個孩子大大地鼓勵了一番，時(shí)間就到了。開始上課了，由于有了第一環(huán)節(jié)的“磨練”，此刻，面對著臺下的評委，我心里已經(jīng)不再那么緊張了。所以用心地與學(xué)生共同分享了這“難熬”的40分鐘。最后我們又進(jìn)行了“專業(yè)技能”的展示，畢竟這是最后一關(guān)，我竭盡全力地畫著，寫著，終于，在十多位評委的審視下，結(jié)束了整場的比武活動。
在本次比武活動中，作為一名參賽選手，真的是受益匪淺。因?yàn)樽詮膮⒓恿斯ぷ?，一直認(rèn)為只要上好每一節(jié)課，教育好每一名學(xué)生就可以了。但現(xiàn)在才真正地認(rèn)識到，要想做一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是教好一節(jié)課的問題，我們更要全方面的發(fā)展自己，提高自身的各項(xiàng)素質(zhì)。當(dāng)看到各位老師的才藝展示后，我深深地感受到：才藝真是一位老師綜合能力的展示，是興趣愛好的體現(xiàn)。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補(bǔ)”又怎么能夠?yàn)槿藥煴砟?？又怎么理直氣壯的對學(xué)生評頭論足呢？看到臺上的老師或縱情高歌，或書畫展示，真讓人佩服不已，同時(shí)也讓我自覺慚愧，一個老師不易做，一個語文老師很不易做，一個優(yōu)秀的語文老師更不容易做！
在經(jīng)歷了這次教學(xué)比武活動后，我真切地感受到了在大賽給自己帶來巨大的精神壓力的同時(shí)，也正是磨練我們意志、提升自己的最好契機(jī)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是不斷地學(xué)習(xí)、鍛煉、提升，才能彌補(bǔ)自己的種種不足，才能擁有更豐厚的知識和才能！才能讓自己在教育這個舞臺上，擁有一片更燦爛的天空。
大比武心得體會篇四
通過崗位練兵學(xué)習(xí)，對于我無論從認(rèn)識上、思想上、還是工作激情上，都有很大幫助和提升，為今后工作奠定基礎(chǔ)。通過崗位練兵成績，使我更加相信:一分耕耘，一分收獲，想要多大的收獲，就要有多大的付出，越努力越進(jìn)步!
通過這次大比武的`學(xué)習(xí)，使我掌握了以下幾方面內(nèi)容。
一是公路法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)加大了我公路法的知識儲備量，掌握了《公路法》、《收費(fèi)公路管理?xiàng)l例》一些重要內(nèi)容，了解到政府還貸公路與經(jīng)營性收費(fèi)公路一些政策的區(qū)別。
二是集團(tuán)公司現(xiàn)行政策規(guī)定，對《河北省交通投資集團(tuán)收費(fèi)管理辦法》、《河北省公路收費(fèi)站文明服務(wù)規(guī)范》等內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)夯實(shí)了我收費(fèi)工作的理論基礎(chǔ)，為提高工作能力作好了鋪墊。學(xué)習(xí)大件運(yùn)輸車輛一些相關(guān)知識，為現(xiàn)實(shí)收費(fèi)工作嚴(yán)抓違規(guī)大件運(yùn)輸車輛的順利開展做好輔墊。最后立竿見影的讓我明白了，人工收費(fèi)電腦顯示屏上黑[----]與月[----]所指意思，以及掌握了etc車道顯示屏上各種功能鍵的操作及作用。
三是安全生產(chǎn)與應(yīng)急，通過學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》、《河北交通投資集團(tuán)安全生產(chǎn)事故隱患排查治理制度(試行)》等內(nèi)容，使我增強(qiáng)了安全生產(chǎn)意識，提高了應(yīng)對突發(fā)事件的能力。做一個想安全事，上安全崗，大力推動安全發(fā)展的安全人。
四是企業(yè)文化，通過學(xué)習(xí)加深了我對集團(tuán)公司的了解。明白了企業(yè)文化是一個企業(yè)的精髓，是一種精神理念，我們應(yīng)該用實(shí)際行動踐行集團(tuán)公司“至親至誠，樂善樂為”的服務(wù)理念。
在8月1日崗位練兵比武中，本站的郝莉明同志獲得了全線第一的好成績，這時(shí)站內(nèi)一位同志調(diào)侃地說:“明哥，不抽煙不喝酒不吃雞，腦袋瓜就是好使。”其實(shí)他也清楚，好的成績背后，少不了努力付出的心血和汗水。同志們?yōu)榱四茉趰徫痪毐腥〉煤贸煽?，不拖后腿，個個加班加點(diǎn)的學(xué)習(xí)，有五位同志在考試前一天晚飯后，就坐到站會議室開始學(xué)習(xí)，一直學(xué)到考試當(dāng)天凌晨一點(diǎn)。同志們?yōu)榱似洁l(xiāng)站的集體榮譽(yù)，盡心盡力的應(yīng)對崗位練兵。
此次崗位練兵比武活動，全面調(diào)動了收費(fèi)崗位職工們的學(xué)習(xí)積極性，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，職工們凝心聚力團(tuán)結(jié)一致，緊跟公司的步伐，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
大比武心得體會篇五
5月14日，我聽了五峰莊莊小學(xué)杜娟老師、常春藤小學(xué)趙婷婷老師的語文課，聽了杜娟老師上的《棉花姑娘》這堂課，感觸頗多，這節(jié)樸實(shí)，生動有趣的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
1、吃透教材是最根本的。杜娟老師整堂課給人的感覺用八個字來形容：豐富多彩、耳目一新，首先，課文導(dǎo)入時(shí)老師用猜謎語的方法來吸引學(xué)生，我們都知道一年級的孩子自制力差，注意力不集中，當(dāng)看到我們下面這么多人時(shí)，注意肯定不能集中，這時(shí)老師用了這個游戲一下子就把學(xué)生吸引住了，注意力自然就集中到這來了。其次，老師指導(dǎo)讀重點(diǎn)句的時(shí)候，引導(dǎo)得特別好。如：小朋友們，我就是棉花姑娘，我生病了，你們能幫幫我嗎？這樣，學(xué)生讀起來就更有興趣了。這位老師的引導(dǎo)也很巧妙，如：“如果你生病了，你會用什么語氣讀這句話？”“你病得更重了，該怎么讀？”讓學(xué)生感受到了棉花姑娘的焦急一次比一次重，讀的時(shí)候也越讀越快。最后，還有一處讓我記憶猶新，就識字的環(huán)節(jié)，老師出示了生字引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，讓學(xué)生在識字過程中順利闖關(guān)。這個環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓枯燥無味的識字字也變有津津有味。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。她們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。杜老師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容，快樂識字。特別是使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次課堂大比武聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
大比武心得體會篇六
為進(jìn)一步推進(jìn)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革，深入貫徹落實(shí)20xx年xx市初中教育教學(xué)工作會議精神，突出教學(xué)工作中心地位，助推教師專業(yè)成長，搭建教師教學(xué)技能交流平臺，營造“比學(xué)趕幫超”教學(xué)氛圍，引領(lǐng)教師關(guān)注課堂，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，按照教育局通知精神，在全校范圍內(nèi)開展了基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革全員教學(xué)大比武優(yōu)質(zhì)課評選活動。這次活動達(dá)到了促進(jìn)教師新課改理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，檢驗(yàn)了課堂教學(xué)的有效性。
教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙，但他們都能克服重重困難，自覺地參與到這次活動中來，聽從安排與協(xié)調(diào)，各學(xué)科組充分發(fā)揮集體力量，群策群力，創(chuàng)設(shè)出濃濃的教研氛圍。在全體教師的積極配合下，這次活動取得了圓滿成功。
所有參賽教師積極性和熱情都非常高，精心準(zhǔn)備，都能采用多媒體手段輔助教學(xué)；有的還選用了學(xué)?，F(xiàn)有的資源，為教學(xué)比賽做了充分準(zhǔn)備。每位教師都本著認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)能力。充分體現(xiàn)了教師們對課堂教學(xué)改革的滿腔熱情。
在比賽中教師不斷把課改新理念運(yùn)用到教學(xué)活動中，課堂上不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，而且也關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀；教師倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索合作交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間；課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，用已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)主動探索解決問題的方法，讓學(xué)生感受到各科學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，從而來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)尊重學(xué)生和親切的語言不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，更為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造了一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
在教學(xué)比武過程中，各位參賽教師以認(rèn)真的態(tài)度，飽滿的熱情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，研究教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大限度調(diào)動了教與學(xué)的積極性，將一節(jié)節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課展現(xiàn)在了大家眼前，充分顯示了各自的講課藝術(shù)和教學(xué)水平，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
在每一節(jié)賽課結(jié)束后，老師都主動參加評課活動。每一位教師都能保持著一顆學(xué)習(xí)的心，及時(shí)抓住現(xiàn)有的資源，讓聽課教師們給自己的教學(xué)提出寶貴建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，不斷促進(jìn)著自己的專業(yè)成長。
通過本次教學(xué)大比武活動，我們也發(fā)現(xiàn)了在平常教學(xué)中還有一些地方需要不斷改進(jìn)和提高：
1、面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，我們往往忽視那些弱勢群體，所以給我們提出了更高的要求，在我們的課堂上，特別是平時(shí)的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注，要通過正面的引導(dǎo)，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，讓他們也能在自己原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步。
2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上可創(chuàng)新，教學(xué)方法手段上可創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容形式上推陳出新，學(xué)習(xí)才會有生命力。
3、課堂生成處理不恰當(dāng)。在活動中，有的老師過于依賴教案，局限于原有的教學(xué)預(yù)設(shè)，對于教學(xué)過程中學(xué)生思維碰撞出來的可貴的生成未引起足夠重視，不能靈活處理。其實(shí)，課堂教學(xué)是一個動態(tài)的不斷發(fā)展推進(jìn)的過程。這個過程既有規(guī)律可循，又有靈活的生成性和不可預(yù)測性。利用好課堂生成，真正從學(xué)生的視角學(xué)習(xí)，更好的完成課堂教學(xué)目標(biāo)。
通過這次教學(xué)大比武活動，有效地增進(jìn)了教師間對教學(xué)的探討與交流，極大地鼓舞了全體教師的士氣，快速地形成了比、學(xué)、趕、超的工作氛圍，進(jìn)一步提高了教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動了教學(xué)水平的均衡發(fā)展，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)，學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力，我鎮(zhèn)中心校利用寒假的時(shí)間，組織全鎮(zhèn)教師開展了“崗位大練兵技能大比武”活動。通過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，下面談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的體會。
一、在崗位練兵過程中，我們進(jìn)行了規(guī)范的語言表達(dá)能力、書寫能力、溝通交流能力訓(xùn)練，通過此次活動，提高了我的教學(xué)基本功。
二、通過崗位大練兵，提高了我的學(xué)科知識素養(yǎng)和教育教學(xué)專業(yè)能力素養(yǎng)。
三、通過課堂大練兵，提高我的教育教學(xué)水平。
在組內(nèi)，每人一節(jié)公開課中，我課前充分準(zhǔn)備，利用多媒體教學(xué)等手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課后做細(xì)致的反思，積極聽取其他有經(jīng)驗(yàn)教師的意見，最后，在全鎮(zhèn)技能大比武活動中，我榮獲數(shù)學(xué)組第一名。
總之，通過崗位大練兵活動，我得到了一個很好的接受，提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛練機(jī)會，提高了自己的課堂駕馭能力。以后我要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習(xí)，從而把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
大比武心得體會篇七
第六屆崗位業(yè)務(wù)大練兵的開始，對于我們一線教師來說，又多了一次提高自身素質(zhì)，拓展業(yè)務(wù)能力的平臺，特別是師德師風(fēng)建設(shè)和以《優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)高效課堂》設(shè)計(jì)的要求，再次讓我們?nèi)徱曌约骸２粌H從教學(xué)能力，跟重是的中來評價(jià)自己：我們是否是一個合格的教師，是否是學(xué)生心目中的好教師，在認(rèn)真學(xué)習(xí)，反思、實(shí)踐，我是深有感觸。
1、十一年的教學(xué)工作，我已經(jīng)習(xí)慣了原來的教學(xué)模式，感覺那是不錯的，但在學(xué)習(xí)了《優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)高效課堂》設(shè)計(jì)的要求后，我重新審視自己的教學(xué)，發(fā)覺我還存在很大的差距，尤其是對于學(xué)生這一塊，我感覺在平時(shí)我們往往重視不夠，不能全面、平等的對待每一個學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)中或多或少都帶有一定的偏見去對待部分學(xué)生，而在教學(xué)中我們也沒有很好的做好學(xué)生的設(shè)計(jì)，這樣，我們才能有效地駕馭課堂。
2、備學(xué)生，因材施教，不忽略一個學(xué)生；
大比武心得體會篇八
20xx年10月18日-11月5日進(jìn)行的教師大比武活動，為教師提供了一個展示自我的平臺，激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性，促進(jìn)了教師的自我學(xué)習(xí)，取得了良好的.效果，現(xiàn)心得如下：
（一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立了校長為組長，業(yè)務(wù)校長為副組長，教務(wù)主任、教研主任為組員的教學(xué)大比武領(lǐng)導(dǎo)小組。業(yè)務(wù)校長負(fù)總責(zé)，教研主任具體實(shí)施制定了詳細(xì)的活動方案，確保工作順利開展。
（二）本次活動自20xx年10月18日開始，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動方案，教師抽簽賽課順序，安排賽課時(shí)間，11月5日結(jié)束，進(jìn)行心得和表彰。
（一）教師教學(xué)大比武活動是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，通過基本功的評比，促進(jìn)了教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時(shí)使教師也得到了一個很好的接受指導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富自身技能的機(jī)會。
（二）通過本次活動，學(xué)校對教師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)用情況有了進(jìn)一步的了解，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施提供了依據(jù)，為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
（三）在本次活動中有7名教師被推薦參加區(qū)級大比武，具體人員如下：
校教師經(jīng)驗(yàn)不足，課堂應(yīng)變能力弱；課標(biāo)與教材的挖掘水平有待提高。
充分發(fā)揮教研組的作用，有計(jì)劃有步驟的開展活動，發(fā)揮特長教師的示范作用，做到互評、互學(xué)。
大比武心得體會篇九
去年我有幸參加了學(xué)校舉辦的第13屆青年教師大比武活動，在此次教研活動過程中，我很榮幸地得到了初三語文組全體教師的幫助，在她們的指導(dǎo)下，不停的修改教案，精修課件，打磨課程，獲得這樣的結(jié)果，我認(rèn)為，是屬于整個初三語文組的，對于我個人而言，更重要的是在這個過程中，得到了很好的鍛煉，從中獲得了一些感受，很高興與大家分享：
首先，我深切感受到了學(xué)校對講課比賽的重視，活動報(bào)名時(shí)間到正式比賽有一個多月的時(shí)間，這給了參賽選手們充分的準(zhǔn)備時(shí)間和一個不斷磨課的過程，這就確保了比賽的質(zhì)量；在比賽開始時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)，給了我們很大的鼓勵，學(xué)校盡可能的為青年教師提供這樣的一個平臺，讓我們迅速成長，成為教師隊(duì)伍里的中堅(jiān)力量。說實(shí)話，一開始報(bào)名時(shí)，我還有些猶豫不決，心里怵得慌，一方面是怵磨課過程，一方面怵高手如云的戰(zhàn)場，對于一個從教不到三年的我來說，還有些心有余而力不足的感覺。正當(dāng)我猶豫時(shí)，我?guī)煾谍埨^軍老師鼓勵我參賽，此時(shí)，我也想起同為老師的母親常跟我說的話，她說：講課比賽是一個老師迅速成長的途徑，它可能很磨人，會讓你感到痛苦，但是這個過程以及課后老師們對你的批評指正，恰恰是你成長最需要的養(yǎng)分。”就是在這樣一個矛盾的心理和師父的鞭策下，我決定要好好的珍惜這次機(jī)會，提前一個月我就開始著手準(zhǔn)備了。
其次，在準(zhǔn)備教案過程中，也出現(xiàn)過迷茫期，我講得是曹文軒的小說《孤獨(dú)之旅》故事并不復(fù)雜：就是少年杜小康家道中落，無奈隨父放鴨，在這過程中經(jīng)受磨難，成長的故事。主題就是成長，這是很適合學(xué)生們的主題，但是這樣的磨難他們卻大多沒有經(jīng)歷過，怎樣引導(dǎo)學(xué)生去感受這樣的磨難對人的磨礪呢？這是對老師的考驗(yàn)，仔細(xì)閱讀文本之后，就開始想一堂課的突破口，以及重點(diǎn)難點(diǎn)，雖然網(wǎng)上的教案和課件五花八門，但是要制作一個適合自己和學(xué)生學(xué)情的教案，卻還要花費(fèi)一番功夫。我還發(fā)現(xiàn)，語文課上老師的問題設(shè)置，還是一門很深的學(xué)問，可能很簡單的一個問題，在我們看來這樣問就可以理解，但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生們卻不能準(zhǔn)確的回答出來，這就要求問題設(shè)置要一針見血地問到點(diǎn)上，在這方面，語文組的老師們?yōu)槲姨崃撕芏嗪玫慕ㄗh。在ppt制作上，盡量做到提綱挈領(lǐng)，簡潔明了但又要凸顯講課的層次，明確講課思路。在幾次的磨課過程中，語文組的老師們都來聽課并在課后提出了修改意見，正是老師們的不吝賜教，才使我在備課過程中，更加清晰了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，理順了教學(xué)思路，明確了教學(xué)方式，將語文與生活相結(jié)合，才能起到既能傳授知識，更能傳道授業(yè)的作用。
再次，在整個比賽過程中，自己也仍然發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如，課堂的操控力不夠，自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制，但卻還不能做到收放自如，記得之前聽周秀君老師和胡蘭艷老師的課，話雖不多，卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個問題走向另一個問題，有層次和節(jié)奏感，一堂課下來讓人感覺，重點(diǎn)突出，輕松明了；再個在活動設(shè)置的時(shí)間安排上有些緊張等問題，這些不足都是我今后要改進(jìn)的方向。
最后，通過這次比賽，我體會到學(xué)校上下對青年教師的關(guān)愛和支持，我也深刻認(rèn)識到作為一個青年教師成長的重要性，也要努力克服懈怠感。作為我個人，我也會繼續(xù)努力，多向優(yōu)秀的教師們?nèi)〗?jīng)，進(jìn)一步做好教學(xué)和科研工作，力爭迅速成長為一名優(yōu)秀黨員教師。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
大比武心得體會篇十
有幸代表xx市局參加了xx專業(yè)知識技術(shù)大比武活動，雖然沒有取得理想的成績，但是通過此次比武，我感觸頗深：鍛煉了自己的意識品質(zhì)、提高了實(shí)戰(zhàn)精神，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)意識、團(tuán)隊(duì)意識，充分體會了比賽帶來的樂趣，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，作為一名質(zhì)監(jiān)人，我感到驕傲、自豪！
當(dāng)我看到自己的名字出現(xiàn)在參加全省大比武的名單時(shí)，在感到高興和自豪的同時(shí)，也帶來了很大壓力。高興和自豪來源于市局領(lǐng)導(dǎo)對自己的信任和厚愛，同時(shí)也清醒地認(rèn)識到由于業(yè)務(wù)不對口，年齡偏大、時(shí)間緊等原因，造成參加比賽的困難很大，要想取得好的成績就要付出更大的努力。我暗中鼓勵自己：要克服畏難情緒，戰(zhàn)勝厭戰(zhàn)思想，下大力氣賽出自己的水平，為市局爭光。于是我抓時(shí)間、擠時(shí)間，每天早上五點(diǎn)起床，晚上十一點(diǎn)鐘以后再入睡。經(jīng)過十幾天的緊張學(xué)習(xí)，400多頁的書我已了于心，為比武打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過此次比武，我掌握了工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證、產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查、產(chǎn)品質(zhì)量申訴等業(yè)務(wù)知識，擴(kuò)大了知識面，通過筆試考試，使我們把平時(shí)學(xué)到的點(diǎn)化的知識擴(kuò)大到面，總結(jié)歸納，成為系統(tǒng)化，合理化的知識。所謂實(shí)戰(zhàn)能力，一方面是比賽的能力，另一方面是工作能力。掌握了知識就意味著實(shí)戰(zhàn)能力的提高，對于比賽而言就做到了心中有數(shù)，對于日常工作來講，就是做到了胸有成竹和應(yīng)對自如。盡管分?jǐn)?shù)不是能力，但我相信我們每個隊(duì)員都能從方方面面感受到質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，這次比武告訴我們，社會在不斷的進(jìn)步，質(zhì)監(jiān)事業(yè)在不斷的發(fā)展，知識在不斷的更新，需要我們時(shí)時(shí)的積累，不斷的學(xué)習(xí)，努力的去適應(yīng)新形式下質(zhì)監(jiān)事業(yè)的發(fā)展。
參加競賽處處體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)意識和團(tuán)隊(duì)精神，賽前準(zhǔn)備階段，隊(duì)友之間互相幫助，互相鼓勵，不讓一個隊(duì)員掉隊(duì)；比賽期間三個人也要有明確的分工，比如誰按搶答器，誰負(fù)責(zé)回答問題等等，我們都做到了既有分工又有合作，團(tuán)隊(duì)精神和大局意識得到了很好的體現(xiàn)。
比賽或許只是一種形式，不是最終目的。良好的心態(tài)非常重要！不管我們是否優(yōu)秀，都要對自己有信心，努力去做最好的自己。不自暴自棄，即便是失敗了，至少我們有挑戰(zhàn)的勇氣，至少我們敢于面對，而不是在逃避！人沒有生來就什么都會的，正是因?yàn)椴粫乓獙W(xué)，成功只能代表過去，而失敗的人潛力才是更大。
此次活動僅僅是一種技術(shù)比武嗎？不，它給我們聯(lián)絡(luò)感情、培養(yǎng)感情創(chuàng)造了文化氛圍，提供了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的條件。原來和市局領(lǐng)導(dǎo)、和各縣區(qū)局的同志們都不是很熟悉，通過這幾天的相處，雖然時(shí)間短暫，但我卻深深地感受到了市局領(lǐng)導(dǎo)的支持、信任和關(guān)懷，感受到了同志們之間的“戰(zhàn)友”情。每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一次的簡單問候，都時(shí)時(shí)感動著我，激勵著我，使我從不同的角度和不同的側(cè)面感受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的支持與關(guān)懷。
比武為我們營造了質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)發(fā)奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識的氛圍，也本著“抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強(qiáng)質(zhì)檢”的總體要求，以提高質(zhì)監(jiān)干部隊(duì)伍素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，打造了一支強(qiáng)有力的質(zhì)監(jiān)隊(duì)伍，提高了干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和能力，提升了系統(tǒng)的監(jiān)管水平和技術(shù)支撐能力，鼓舞和調(diào)動了工作的積極性。
我非常感謝省領(lǐng)導(dǎo)為我們提供技術(shù)比武這樣一個平臺，它不僅使我們的專業(yè)知識以及技能得到檢驗(yàn)和提高，也再次喚醒了我們良好公平的競爭意識，同時(shí)也是我們展現(xiàn)自我，證明自己的一次機(jī)會。通過這次比賽，我深深明白：學(xué)習(xí)知識的道路是無止境的，還有更專業(yè)更廣闊的質(zhì)監(jiān)知識等待我們?nèi)ソ鉀Q去攀登。我會虛心地向同行同事學(xué)習(xí)，在今后的工作中多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，多看相關(guān)書籍，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，不管身在哪個科室，哪個工作崗位，不但要學(xué)好、做好本專業(yè)工作，同時(shí)對相關(guān)專業(yè)知識也要不斷深入學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識面。
大比武心得體會篇十一
首先我要非常感謝教研室組織的這次比賽，通過這次比賽我收獲滿滿，受益良多，我也成長了很多，本次大賽分甲、乙兩個組，甲組團(tuán)體賽和乙組個人賽，我都有參加，這次比賽雖然困難重重，但是驚喜多多，只有經(jīng)歷了苦才知道甜有多甜，這次比賽讓我知道了什么叫書到用時(shí)方恨少。
經(jīng)歷了比賽考中考試題，講中考試題，最后上課，可謂是每一關(guān)都掉了一層皮，尤其是最后的上課比賽，要以母題為引導(dǎo)，可謂是要源于課本而高于課本。
經(jīng)過幾個晚上的冥思苦想，最后還是去回歸教材回歸課本，通過課本我得到了靈感，得到了啟發(fā)。
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，每一節(jié)課我都必須花時(shí)間去講解基本的概念、讓學(xué)生練習(xí)一些簡單的題目以鞏固知識，然后布置作業(yè)讓學(xué)生在家里練習(xí)以提升解題能力。在這一個過程中，我就會遇到一些問題：例如為了提高學(xué)生的解題能力必須要布置一些難度高的題目，而這一部分題目會讓相當(dāng)一部分學(xué)生無法獨(dú)立完成。為了讓中下層次的學(xué)生更能理解知識點(diǎn)，在課堂上我必須要把課程內(nèi)容、習(xí)題的難度都降低。
為了解決這些問題，我嘗試運(yùn)用小組合作探究學(xué)習(xí)的方式，用“兵教兵”的方法，讓孩子們?nèi)ソM織去講解，大約80%的學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有了基本的了解和掌握，但也有大約20%的'同學(xué)對本節(jié)課的重難點(diǎn)（1.會根據(jù)直線平移規(guī)律求出平移后的函數(shù)表達(dá)式；2.會將直線對稱的規(guī)律求出對稱后的函數(shù)表達(dá)式）不夠熟練。
數(shù)學(xué)新課程理念認(rèn)為：數(shù)學(xué)活動是學(xué)生探索、掌握、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的過程，本節(jié)課遵循這種理念，并且在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生在實(shí)際問題中，從數(shù)學(xué)角度去觀察、思考、解決問題。
基于這個理念以及數(shù)據(jù)分析，再加上學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過觀看微課已經(jīng)掌握了本節(jié)課的大部分的基礎(chǔ)知識，所以在課堂上我就可以讓學(xué)生多點(diǎn)開展自主探究、討論交流等活動，還可以把課后作業(yè)的難題放到課堂上，通過師友合作、小組合作探究的形式去解決。所以在課堂活動設(shè)計(jì)上是以小組合作自主探究為主導(dǎo)，師友組展示為輔助，共有“互助探究”“分層提高”“總結(jié)歸納”“鞏固反饋（自我檢測）”等幾個環(huán)節(jié)，這幾個環(huán)節(jié)全部是學(xué)生利用小組合作共同探究完成的。在“互助探究”環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過小組合作探究的形式，完成課堂練習(xí)，全部完成的小組按時(shí)間順序進(jìn)行小組加分，如果小組內(nèi)派出的師友上臺當(dāng)小老師還會另外加分?！胺謱犹岣摺钡念}目原本是屬于課后提高的練習(xí)題，由于本節(jié)課不用.花太多時(shí)間去講解基礎(chǔ)知識點(diǎn)，所以把難的習(xí)題放到課堂上去解決。在這一個環(huán)節(jié)上，我同樣是采用小組合作的形式去解決問題，由于習(xí)題難度大，同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣，我要求學(xué)生在學(xué)案上解題，并在小組內(nèi)挑選一份最優(yōu)秀的答案，參加小組之間的比賽，全班同學(xué)會在每個小組的優(yōu)秀答案上找出亮點(diǎn)和不足之處，并通過師友合作的形式展示出來，展示成功的會給小組加分。這兩個環(huán)節(jié)是課堂上最主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)教師都會對習(xí)題、知識點(diǎn)的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和點(diǎn)評。
通過去婺源學(xué)習(xí)后，我才真正意識到新課程標(biāo)準(zhǔn)這一理念的運(yùn)用，感受到了可以大大提高學(xué)生的知識掌握度，可以讓學(xué)生通過小組合作討論，自主探究等形式，高度發(fā)揮大腦思維能力來解決知識難點(diǎn)，真正做到精講多練。同時(shí)通過小老師活動，深刻感受到還課堂于學(xué)生，對比傳統(tǒng)課堂，能夠促進(jìn)師生交互、生生互惠合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主探索能力。
整個課堂活動注重學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，師生互動、生生互動性強(qiáng)，教師精講、學(xué)生多練，同時(shí)達(dá)到了突破本節(jié)課重難點(diǎn)的目的。在最后的“鞏固反饋（自我檢測）”環(huán)節(jié)中，中等題目的掌握度達(dá)到百分之九十以上，高難度題目的掌握度達(dá)到了百分之八十以上。
因此這一節(jié)課的教學(xué)活動，我一開始就設(shè)立了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生先明白這節(jié)課我們要干嘛。
1.找?guī)缀螆D形中的數(shù)量關(guān)系，并建立適當(dāng)?shù)年P(guān)系式（目標(biāo)1）；
2.根據(jù)題意、結(jié)合幾何圖形列出二元一次方程組（目標(biāo)2）；
3.將所學(xué)知識運(yùn)用及拓展延伸（目標(biāo)3）。
通過分組合作學(xué)習(xí)的方法，這三個目標(biāo)都完成得特別好，通過之前學(xué)校公開課的經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)會了從數(shù)字再到含參，通過從特殊到一般再到任意圖形的拼接，讓孩子們有了很好的銜接，通過螺旋式上升的引導(dǎo)，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到規(guī)律，最后應(yīng)用規(guī)律去解決這一類型的題目。通過這次比賽學(xué)到了很多，感受了很多，也對我自己以后的教學(xué)生涯指明了方向。在這里我要非常感謝我的老師余飛琴老師，是她一步步教我打破傳統(tǒng)教學(xué)，更要感謝名師工作室的每一位老師對我的教導(dǎo)和點(diǎn)評。在今后的教學(xué)生涯中我的路雖然很長，但是有你們這樣優(yōu)秀的師父在前面指引著我，我不再迷茫。
大比武心得體會篇十二
“合作探究，高效課堂模式”。用這種方式教學(xué)，學(xué)生輕松，老師也輕松。以下是我這個學(xué)期的教學(xué)心得。
以前布置的作業(yè)，學(xué)生抄題目會花很多多時(shí)間，學(xué)生老師都得不到解放?，F(xiàn)在為了配合高效課堂教學(xué)模式，練案中的作業(yè)就非常有用了。學(xué)生可以課前做，老師上課時(shí)學(xué)生合作探究，在不斷的探究中尋找到答題方法，同時(shí)學(xué)生板書，對學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題很有幫助。這個操作起來就要費(fèi)一些心思了，有的同學(xué)比較懶，經(jīng)常不做，所以這時(shí)候就要發(fā)揮小組長的作用了，為了督促落實(shí)，有時(shí)課前老師要抽查，反反復(fù)復(fù)，以至于學(xué)生形成習(xí)慣。每次講完一次練習(xí)，學(xué)生都要拿到小組長處去批閱。這樣只要不定期抽查些同學(xué)的就好了，省下了我很多時(shí)間。效率也上去了。
同學(xué)間的交流取長補(bǔ)短。帶動了整個班級一起提高。但是要想讓每位同學(xué)都積極參與又需要動一番心思了。剛開始實(shí)行這種教學(xué)方式時(shí)，沒有經(jīng)驗(yàn)，看見每節(jié)課都很熱鬧，覺得效果應(yīng)該很好，沒想到考下來卻大失所望。我不斷地檢討自已，細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了一個問題，原來鬧哄哄的`每一節(jié)課堂上，主角卻總是相同的幾個人！大多數(shù)同學(xué)只是站起來，沒有參與。因此，讓每個學(xué)生參與討論并回答問題是我迫切要解決的問題。怎么解決這個問題呢，我想了很多辦法，卻收效甚微。但我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是非常強(qiáng)的。正是因?yàn)檫@種榮譽(yù)感使得一部分同學(xué)爭著回答老師的問題。所以我就決定在這方面下功夫了。在我的課堂上學(xué)生必需參與討論并回答問題！因此，我實(shí)行學(xué)生先討論，再由我隨機(jī)抽查學(xué)生回答問題，回答對了整組加分，回答錯了，整組扣分。盡量做到每個小組都有機(jī)會回答問題，有時(shí)還要有意地留出一些題目做為搶答，來拉開一些小組的得分。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都被迫參與了，討論很激烈，但卻很有秩序。當(dāng)然，效果也不錯。
并不是一種模式適用所有的人，只要把自已的教學(xué)模式和學(xué)生的具體情況有效地結(jié)合起來，就一定會是高效的。
大比武心得體會篇十三
克山縣曙光中學(xué)黃勝微齊齊哈爾市教學(xué)大比武活動活動轟轟烈烈的開展起來了，我作為一名基層的農(nóng)村教師能夠參加此次活動，感到無比的激動與興奮，從比賽初期的緊張與不安，到賽課過程中教師之間的相互溝通與幫助，再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽，我深切感受到“教學(xué)大比武”不僅僅是一次活動的開展，更是一個智慧與能力的瘋長時(shí)機(jī)，是為教師的成長搭建的激勵的平臺。
老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份饕餮盛宴，讓我們每個人都回味無窮……這期間的教學(xué)比武活動讓我在備課、議課、上課、聽課、評課各個環(huán)節(jié)中受益匪淺，感受了甘露潤心田的美好滋味。作為首次賽課的新教師，我更多的是對同行的禮敬與學(xué)習(xí)，以及對教學(xué)的感悟與思考。
當(dāng)我看到一節(jié)看似枯燥的應(yīng)用題被每一位教師詮釋的不同版本的時(shí)候，我感覺到自己在和他們深邃的教育思想“對話”，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)生成過程是其思想的主導(dǎo)，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教師給我們帶來的新鮮的血液：來自29中的男教師的幽默，風(fēng)趣的'語言，循循善誘的教學(xué)方法的引導(dǎo)，讓原本緊張的賽場不時(shí)爆出學(xué)生、來賓的笑聲不斷；21號教師的教學(xué)設(shè)計(jì)深入淺出，先行組織者的理念把教學(xué)難度降低后在提升變式，有助學(xué)生能力的提高；23號教師獨(dú)具親和力的表現(xiàn)讓所有學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成了一節(jié)數(shù)學(xué)課。獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)把一節(jié)課變成了一件藝術(shù)品，讓學(xué)生跟著教師走進(jìn)了快樂的數(shù)學(xué)課堂。
經(jīng)歷這次活動，我深深體會到“人是在鍛煉中不斷成長”，這話一點(diǎn)不假。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)該充分考慮每一個細(xì)節(jié)，使學(xué)生在四十分鐘的課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上，我思考“如果這節(jié)課讓我來上，我會怎么上？”聽完課后，馬上把自己的反思與體會記錄下來。正如有人說過的“教學(xué)是一種永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)?！?/p>
誰也沒有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補(bǔ)這種遺憾，在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足，多問幾個“假如讓我來上會怎樣？”教無定法，重在得法，貴在用法。雖然忙著、累著、收獲著，但我留戀這種磨練。
11號于長江老師做的課件堪稱完美輔助教學(xué)的典范，贏得了大家的一致認(rèn)可與好評，真是老驥伏櫪志在千里啊。作為數(shù)學(xué)教師，我們要緊跟時(shí)代步伐，更要充分利用好幾何畫板，變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為直觀，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美，向高效課堂邁進(jìn)，更好的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
14號老教師的表現(xiàn)讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數(shù)學(xué)教師的扎實(shí)功底，贊超！
我所執(zhí)教的是《8.3實(shí)際問題與二元一次方程組》，在教學(xué)中感謝承辦學(xué)校的大力支持，學(xué)生們都積極踴躍的參與到教學(xué)中來，在課堂上我敏銳的感覺到?jīng)]有教不好的學(xué)生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物，孩子們關(guān)心祖國。當(dāng)我提及雅安地震的時(shí)候我看到一個孩子的眼睛紅了，我內(nèi)心很震撼，德育重于說教啊。
“學(xué)然后知不足”，教然后知困。這次“教學(xué)比武”活動，讓我在聽課、講課的過程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經(jīng)驗(yàn)，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無定法，我們只要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。比教學(xué)，就是開渠引水，淵遠(yuǎn)才能流長。我在教學(xué)比武中進(jìn)步，我在教學(xué)比武中成長！
大比武心得體會篇十四
課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛约旱捏w會：
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟教師根據(jù)高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來品讀將相“不和”與“和”好的句子，經(jīng)過抓人物的語言、動作來感受人物形象；《她是我的朋友》中，教師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語“迫在眉睫”。
讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本資料，體會文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不一樣的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
習(xí)慣的'力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫忙是十分大的。
這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。
大比武心得體會篇十五
語文教師們的精彩講課讓我由衷的敬佩，講完課又聽了領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀語文教師的精彩點(diǎn)評后，我受益匪淺，那么我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：
首先，值得我學(xué)習(xí)的地方是教師講課要富有活力，充滿活力，聽課評課心得體會。并且能夠全身心的投入到整個教學(xué)活動中，那么在朗讀課文時(shí)，教師要有感情的去讀，這些不僅僅起到了范讀課文的作用，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
其次，把課堂真正還給學(xué)生。以往我們的教學(xué)總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維，學(xué)生總是被牽著走，完全沒有主動權(quán)。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了，這不僅僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開拓，也影響了學(xué)生動腦筋思考問題的積極性，聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學(xué)生思維的空間，這不僅僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的能力。
再次，對學(xué)生要有針對性的評價(jià)。以往的課堂教師們的評價(jià)很少，并且語言單一，往往吸引不住學(xué)生，異常是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到教師的評價(jià)就更少了。時(shí)間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會消弱，從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價(jià)，從而會使整個教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的馬婧教師在講課時(shí)，就比較注重對學(xué)生的評價(jià)，往往會對學(xué)生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施，不僅僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的.積極性，并且教師上課也會很簡便。
最終在上第二課時(shí)時(shí)，教師們主要抓課文重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句子來學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀。并且教給學(xué)生朗讀的方法，以及評析字詞的方法。之后留給學(xué)生思考的時(shí)間，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解和體會這些字、詞、句在課文當(dāng)中的作用，并且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口語交際能力。
大比武心得體會篇十六
12月30日我校進(jìn)行了課堂教學(xué)大比武活動，通過聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，我收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。胡鳳華老師的《怎樣應(yīng)對公共場所所發(fā)生的險(xiǎn)情》，他的語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正由于此，不僅是學(xué)生，而且連聽課的老師都被感染，，更加深刻的認(rèn)識到了公共安全的重要性。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像方秀玲老師的英語課，她讓學(xué)生扮演角色去體會課文中人物的心理與所處情境。這樣做不僅加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。英語的教學(xué)口語很重要，這樣的練習(xí)更有針對性。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
大比武心得體會篇十七
本期，在xx市萬名教師大比武活動背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況心得如下：
1、召開全體教師會議，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。
成立單橋小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，由xx王校長任組長，xxx老師負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。成立單橋小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動”評審小組，負(fù)責(zé)動員、培訓(xùn)及評審工作。因教師較少等情況特殊，未講教師擔(dān)任評委。
2、召開教研組會議，具體落實(shí)活動細(xì)節(jié)。
多次組織教研組學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動時(shí)間及參賽者名單。
3、召開教師大會，宣傳動員。
三次召開全體教師會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格，展示小課題研究的成果，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。
1、第一個階段：宣傳動員，確定參賽人員并培訓(xùn)。按照文件要求，全體教師參加本次活動。
2、第二個階段：活動具體實(shí)施、評審，活動小結(jié)。
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。
其次，集體備課，先研后教。分年級進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動比以前的教學(xué)研討活動，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法，評課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來聽課，很怕錯過學(xué)習(xí)的機(jī)會。
第四、比賽現(xiàn)場精彩紛呈。
首先，xx王校長所授的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，精彩不斷：
xx王校所授的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》這節(jié)課針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生理解計(jì)算單位“一”“十”“百”并在數(shù)數(shù)過程中建立數(shù)感，學(xué)生在這節(jié)課上思維活躍，積極性高，老師的講課思路清晰，重，難點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，知識掌握較好。
其次，xxx教師的《有余數(shù)的除法》中，有三個方面的感受：
1、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
課堂上，苗老師多次對學(xué)生的回答進(jìn)行追問，特別是在分6個草莓和分7個草莓的列示對比新授環(huán)節(jié)，連續(xù)有3名同學(xué)表達(dá)自己觀點(diǎn)，循序漸進(jìn)的說清了，同時(shí)也掌握了。
2、構(gòu)建和諧課堂，循循善誘，充分體現(xiàn)自然美。
整個課堂非常和諧，學(xué)生在其中也會有一種放松的感覺，跟隨老師一點(diǎn)一點(diǎn)探索數(shù)學(xué)知識，順應(yīng)和促進(jìn)了學(xué)生自然發(fā)展。
3、板書設(shè)計(jì)簡潔明了。
首先是幻燈片的制作力求簡練，合理利用幾張課件進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解。其次是黑板上的板書，左與右形成鮮明的對比，讓學(xué)生一目了然。
再者，xxx教師所講的《語文園地七》，受益匪淺：
xxx老師執(zhí)教二年級《語文園地七》——識字加油站，用提問引入課題，學(xué)生回答，從一問一答中知道清掃工具的名稱，識字的設(shè)置，有利于學(xué)生記字方法，從同學(xué)們的回答，看到了孩子們平時(shí)的積累自覺性，鞏固生字同時(shí)又指導(dǎo)學(xué)生書空描寫。既鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，也享受了積極的情感體驗(yàn)，師生互動，不時(shí)有歡快笑聲，課堂生動活潑。
最后，xxx教師講解的《棉花姑娘》一文，獨(dú)具一格：
xxx老師主講的《棉花姑娘》是一篇充滿童趣童真的童話故事，丁老師在授課過程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過各種形式的反復(fù)讀文，使學(xué)生積累了規(guī)范的語言，又能幫助學(xué)生感悟語文。
另外，《棉花姑娘》這堂課，給人感覺非常輕松，課堂氣氛非?；钴S，師生關(guān)系和諧。從教學(xué)效果來看，學(xué)生不僅掌握了本課所學(xué)的生字和詞語，而且能在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，嘗試讀出人物不同的語氣，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解燕子、啄木鳥、青蛙他們各自幫助的對象，使教學(xué)目標(biāo)得以很好地落實(shí)。
第五、這次活動我們看到了參賽老師們在教學(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的.落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位，情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
結(jié)合本次大比武，經(jīng)過評審，評出一等獎兩名：xx、xxx；二等獎兩名：xxx、xxx。
盡管成績突出，但仍有一些值得我們在以后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題。
一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。
二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。
三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。
四是有的課堂上并沒有多少真實(shí)的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題。
學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個過程中，老師們會逐步成長起來，希望有更多的機(jī)會、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。
大比武心得體會篇十八
此次教學(xué)比賽總共分為兩個組：
小學(xué)組和中學(xué)組（初中、高中在一起）
參賽的教師有20個，而來自各地、縣學(xué)校的觀摩老師們以及評委們等等。
今天的課程安排為中小學(xué)各有4節(jié)課，下午是3節(jié)課。。
而我的課程是安排在今天上午第4節(jié)的課，時(shí)間是10：55—11：40。
中途聽其他老師說什么什么時(shí)間段的課比較容易些或是難些等等之類的話。
因?yàn)槲沂堑谝淮螀⒓舆@樣的教學(xué)活動，具體的活動細(xì)節(jié)也不是很了解。管不了那么多的了。
該上的時(shí)候就去上吧。時(shí)間對我來說不是什么大問題，如果自己準(zhǔn)備充分了。其他的不在話吧，呵呵：）
在去比賽場地之前我和市里一起來的'幾個老師去買了些器材等等之類。
一切準(zhǔn)備就續(xù)之后我們一行人就去了比賽的教室。然后去聽了幾前幾位老師的課。
感覺怎么說呢。每個老師既然他能夠站在這個講臺上，也就是說他有其自己的優(yōu)點(diǎn)和可取之處，我們來的目的的相互學(xué)習(xí)和交流的，在學(xué)習(xí)過程中吸取別人的長處，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的短處。取別人之長補(bǔ)自己之短。達(dá)到這樣的效果，才能夠更加好的運(yùn)用到教育實(shí)踐中。教學(xué)比賽對去來說或許只是一個學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。同時(shí)也是不段改進(jìn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。再者。是因?yàn)榇舜蔚那G州市第一屆這樣的活動，所以是活動的某些方面還是欠缺的，但是我相信能夠有第一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在下一次的活動會更加的滿意和達(dá)到所要的效果。
在聽別的老師講課的同時(shí)，自己心里還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)緊張。因?yàn)槲抑匾?，如果你不緊張，或許可以說你不重視或無所謂的態(tài)度吧，緊張的有的，但也不要那么過度緊張的。不知不覺中前面3個老師的課已說完，差不多輪到我的時(shí)間了。
多媒體設(shè)備以及器材都已經(jīng)準(zhǔn)備好。
時(shí)間一到，這舞臺的45分鐘即將就是我的地盤?！拔业牡乇P，就聽我的”……
介紹完之后，上課程序還不是就是那樣的。一切都是在自己的思想掌握中，只不過前面部分稍微有點(diǎn)緊張，語言組織能力有點(diǎn)讓自己不滿意外，總體感覺來說還是可以的，就在活躍的氣氛中，上完了我所上的《“三笑”課室》。
上完之后，簡單的和評委老師說了幾句，得到他們的回答是初次參加工作和參加這樣的教學(xué)比武活動，能上出這樣的效果，已經(jīng)不錯了。我在想他們口中的“不錯”應(yīng)該是意味深長的。呵呵：）。結(jié)果明天就會揭曉的。
大比武心得體會篇十九
我們學(xué)校課內(nèi)比較學(xué)活動開展得轟烈烈。我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課大比武活動，聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，她們氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個個教學(xué)的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。肖璇老師的《有的人》，她的語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正因?yàn)橛诖耍粌H是學(xué)生，而且連聽課的老師都被感染，禁不住被穩(wěn)重的內(nèi)容所感動，對那些騎在別人頭上的人無比憎恨，對那些俯下身子為別人當(dāng)牛馬的人無比的敬佩。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像周老師的《去年的樹》，她讓學(xué)生扮演角色去體會小鳥到處找朋友-樹的那種傷心的滋味。這樣做不僅加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)?，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。肖璇老師的這節(jié)課，還有一個亮點(diǎn)就是充分利用了多媒體技術(shù)，將聲音、影片有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在其中體會到鹿和狼之間的關(guān)系。用自己的語氣讀出來把自己的話寫出來，最終落腳到讓學(xué)生“讀”上，讓學(xué)生在讀中體會課文的思想感情，讓學(xué)生的感情得到升華，進(jìn)一步深化了思想，使學(xué)生有身臨其境之感，體會到鹿和狼的關(guān)系是緊密相連的，人類不能做違背自然規(guī)律的事，否則會帶來不堪設(shè)想的后果。
機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
大比武心得體會篇二十
根據(jù)《—學(xué)年度xx市教師全員教學(xué)大比武活動方案》通知要求，我校教導(dǎo)處制定了《—學(xué)年度xx市古柳中心初級中學(xué)教師全員教學(xué)大比武活動方案》，并如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高?，F(xiàn)就本次教師全員大比武活動做出總結(jié)：
1、教導(dǎo)處于10月11日制定并公布了此次教師全員大比武活動方案。
2、全體教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各學(xué)科評委和校級評委認(rèn)真履職并積極組織評課議課活動。
3、聽課過程中，秩序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真而客觀地評分。
4、賽后的評課活動各教研組長認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評議每一堂課。其中做得特別好的是化學(xué)組，他們評課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到人人發(fā)言，公正評價(jià)每一堂課，在相互的評價(jià)中得到了成長、升華。
本次教師全員138節(jié)課，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望，充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認(rèn)識。
本次大比武活動教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的.合作伙伴。
2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問題。
4、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系，充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念。顯而易見，課堂演繹的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。
5、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)英語也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運(yùn)用信息2.0成了比武活動的又一特點(diǎn)。
6、尊重學(xué)生體驗(yàn)，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。秦小麗、田雅琳等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。
隨著教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融、思維與智慧的碰撞、知識與能力的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動?；顒拥钠脚_，流現(xiàn)出我校教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神，賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8226942.html】
