教案的編寫應該注重培養(yǎng)學生的主體意識和實踐能力，以實現(xiàn)教育目標為導向。教案中的教學步驟要詳細具體，確保教師能夠有條不紊地進行教學活動?？纯聪旅孢@些教案的亮點和創(chuàng)新之處，或許能給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
大班建構游戲教案篇一
1.初步了解長城的基本構造，表現(xiàn)簡單的重疊，近大遠小。
2.進一步感受萬里長城的雄偉。
1.圖片：長城。
2.畫紙。油畫棒。
一、圖片導入。
1.欣賞：長城。
教師：你們知道圖片上是什么？（長城）。
小朋友知道長城在哪里嗎？（北京）。
誰去過長城？給大家講一講你見到的長城好嗎？
2.了解長城的基本信息。
（1）觀察圖片。
只有我們中國才有，是世界上的奇跡，是我們中國人的驕傲。
（2）長城很雄偉很壯觀，很厲害。有的小朋友去過，有的小朋友沒有去過。
沒關系，我們今天可以用我們畫筆來畫畫長城，我們就看到了長城。
二、教師示范。
1.初步了解長城的基本構造。
長城是有哪幾部分組成的？（有烽火臺和城墻）。
畫出烽火臺。
烽火臺的兩邊是什么？（城墻）。
（教師演示畫城墻）。
2.小朋友可以畫很多很多長長的城墻。
瞧！多么雄偉的萬里長城呀，我看到長城了，真開心！
3.教師示范城墻的重疊，近大遠小。
教師：小朋友你們看，登上長城可開心了！你也來試一試好嗎？
三、幼兒創(chuàng)作。
鼓勵幼兒大膽繪畫，表現(xiàn)雄偉的萬里長城。
四、作品評價。
請幼兒講解自己繪畫的萬里長城，鼓勵幼兒編成故事情節(jié)。
大班建構游戲教案篇二
我園在今年9月底才剛剛搬進像城堡一樣的新幼兒園，孩子們對它產生了濃厚的興趣?！吨改稀飞鐣I域中提到：建構游戲能鍛煉幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等，而對于大班的孩子來說，應為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料，并視主題需要提供不同材質的游戲素材，如成品玩具、半成品和廢舊材料等，讓孩子們在游戲中針對遇到的平衡、空間和結構的難題，能共同動手操作嘗試解決。設計此次建構游戲，旨在讓孩子學會選擇合適的材料來進行搭建，能在活動中學會合作、解決問題，并能運用生活中的一些廢舊物品和半成品進行搭建，讓孩子們對幼兒園能進一步了解，親手利用各種材料搭建幼兒園，增強對“愛我們幼兒園”的情感表達。
游戲目的：
2、體驗合作搭建、共同解決問題的樂趣，感受成功的喜悅;在游戲中加深對“我們的幼兒園”熱愛之情。
各種大小不一的箱子、露露桶、奶粉桶、橡皮泥、冰糕棍、紙板、各種建構玩具。
游戲過程：
2、請幼兒做導游，根據(jù)圖片對幼兒園各個建筑物進行介紹。
教學樓、智慧泉、迷宮樂園、歡樂城。
“今天我們來當一名建筑師，來搭建我們的新幼兒園，好嗎?”
1、請幼兒自愿結合，成立搭建小組，選擇想要搭建的`對象。
3、幼兒開始搭建。
師以游戲者身份進入游戲，對游戲進行提升，并對遇到困難的小組提供幫助。
教師帶領全體幼兒排隊進入“幼兒園”，欣賞新搭建的游戲成果，師幼共同評價，肯定幼兒作品中的優(yōu)點，激發(fā)幼兒的自信心，體驗成功的喜悅。
1、每組請一名幼兒代表對自己的作品進行介紹，并說一說在搭建過程中遇到了什么困難?是怎樣解決的。
2、師幼對游戲進行評價，并對下一次搭建提出要求。
大班建構游戲教案篇三
1、學習選擇不同材料，運用延長、壘高等技能搭建回廊，表現(xiàn)回廊曲折的特征。
2、樂意與同伴合作建構回廊，體驗合作的快樂。
1、經驗準備：請爸爸媽媽與一起收集各種建構回廊的材料。
2、物質準備：木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、紙磚積木等，輔助材料（回廊圖片、瓦楞紙、輕音樂、ppt）。
一、出示回廊圖片，導入游戲。
1、出示回廊圖片，引導幼兒觀察回廊的結構特征。
2、教師邊講解邊示范回廊的搭建方法，幫助幼兒了解搭建時的.難點，如各個柱子之間的距離要一樣，回廊要表現(xiàn)曲折性特征等。
二、提出游戲要求。
1、小組長要做好分工，大家要合作完成。
2、動腦筋思考回廊曲折的地方應該怎么搭建。
三、幼兒自主建構，教師觀察指導。
1、觀察幼兒分工合作的情況。
2、指導幼兒在建構中將連接處拼插牢固的技能。
四、師幼共同欣賞、交流建構的作品。
孩子們對于天安門已經是很熟悉了，活動過程中我再次出示圖片讓孩子們觀看，這次孩子們對于天安門的整體結構還是很清晰，能夠知道柱子以及屋頂。這次材料選用積木來進行，孩子們在設定柱子的時候，遇到問題就馬上請老師幫忙，這時候我引導他們怎么解決，把問題拋給孩子讓他們思考。他們這時候就把間距給調小了，使得屋頂能夠搭建完整。
大班建構游戲教案篇四
1．鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
2．根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
3．讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果
4．合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況
5．發(fā)展幼兒的動手能力。
1．各種花片、插塑；
2．活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。
一．師生談話，引入活動：
師：平時，我們上學、放學經過社區(qū)時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）
二．組織幼兒討論：
1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？
2．幼兒分組討論，學習根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
3．請個別幼兒說一說自己的看法。
4．教師小結，如：房子很高，要用大一點的`插塑來建構，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。
三．幼兒建構，教師指導1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。
2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3．指導幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四．教師講評、結束
1．幼兒自評、互評游戲情況。
2．教師根據(jù)幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結束。
大班建構游戲教案篇五
1、能夠積極主動地參與建構游戲。
2、會熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
物質準備：漳州的建筑之華陽體育館視頻、圖片。
一、以參加運動會引題，參觀華陽體育館。
師：小朋友們，今天要參加運動會了。瞧，這是哪里？（華陽體育館）。
二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉(xiāng)，漳州的名建筑很多，有華陽體育館、中山公園等。
師：漳州是個美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。
三、引導幼兒認真觀看視頻，了解八卦樓的外形特征。
師：請小朋友認真看看華陽體育館的視頻，華陽體育館都有哪些外形特征？
四、強調建構規(guī)則與合作意識，幼兒分組建構。
師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。
五、幼兒互相參觀各組作品，并作出評價。
師：我們來選出誰的作品最有特點，最好看。
六、教師點評，有序收拾玩具。
師：天快黑了，我們趕緊坐上公交回家吧。
今天參加建構區(qū)的兩個男孩子都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個男孩子也有一定的`合作意識，比如選擇材料時，澤鑫提出跟哲涵一起玩，還提出一起造體育館。又如在老師發(fā)現(xiàn)積木快沒有時，兩人也商量出較好的解決方法，共同豐富體育館周圍的建筑。從大班幼兒的合作意識和技巧看，存在著較明顯的差異，這與很多因素有關，比如孩子的性格、當時的環(huán)境、家庭教育等。大班幼兒可以在日?；顒又袧B透合作要求，老師首先要創(chuàng)設機會，然后多給予孩子良好的合作技巧和方法，為今后的合作活動做好基礎。
大班建構游戲教案篇六
1.了解長城的相關知識，嘗試用語言形容長城。
2.會用線條繪畫正面人物，并嘗試表現(xiàn)“登”上長城后的簡單動態(tài)。
3.體驗集體作畫的樂趣，增進熱愛祖國的情感。
1.長城圖片。
2.長城背景圖兩張。
3.紙，筆。
會用線條繪畫正面人物，增進熱愛祖國的情感。
積極大膽表現(xiàn)“登”長城的簡單動態(tài)。
1.創(chuàng)設情景，看圖片。
師：小朋友們看這是什么？（長城）長城在哪兒？你覺得長城像什么呢？
2.教師示范。
師：小朋友們登過長城嗎？你們想和誰一起去？老師也想和我的爸爸媽媽一起去。
畫出爸爸媽媽的正面上半身，引導幼兒注意觀察如何用線條表現(xiàn)正面人物，只畫人物的上半身，以及在長城上的動態(tài)（在長城上可以舉旗、氣球、花、冰糖葫蘆等物品，也可以拍手，表現(xiàn)高興的樣子）。
3.幼兒繪畫。
師：老師還想帶著小朋友一起去登長城，我們一起出發(fā)吧！
帶幼兒排隊到桌子旁，站著完成畫軸。幫助有困難的幼兒，盡量畫出2—3個男孩和女孩。有能力的幼兒在畫完人物后，可以指導他們添畫一些簡單的背景，讓畫軸更生動。
4.總結評價。
師：小朋友們真厲害，讓這么多人和我們一起登上長城，真熱鬧！登完了長長的長城，讓我們休息一下吧！
大班建構游戲教案篇七
1、在教師的鼓勵、幫助下，在游戲中能大膽參與建構活動。
2、激發(fā)幼兒參與建構活動的興趣，享受在游戲中獲得的快樂。
重點、難點重點：能根據(jù)自己的意愿進行建構。
難點：向同伴介紹自己的作品。
1、彩色小積木或積磚每組一筐。
2、教師已建構好的建筑物若干。
一、教師和幼兒一起來到放積木的場地，介紹積木名稱。
1、教師：“小朋友們看，這里有好多好多的積木，今天我們要和這些積木寶寶一起做游戲?！?/p>
2、教師：“這些積木都一樣嗎？讓我們一起來認識一下它們?！?/p>
二、讓幼兒摸摸玩玩，感知積木的特點，了解積木可以有不同的搭法。
1、教師：“這些積木都可以搭成什么？”（鼓勵幼兒大膽講述自己的想法）。
2、種小樹：把積木一塊一塊地豎立在桌面上或場地中。
3、鋪小路：把積木一塊接一塊鋪成一條小路。
4、變高樓：把積木一塊一塊壘高，看誰搭得高。
5、搭小橋：在兩塊相同高度的積木上架一塊長條積木，搭成一座橋。
（在幼兒搭建的過程中提醒幼兒在桌面上搭，掉落在地上的積木要撿起來。）。
三、欣賞老師用積木搭好的'建筑物，激發(fā)幼兒搭建的興趣。
教師：“看看，這些高樓房、小汽車還有滑滑梯，都是老師用這些積木搭出來的，好看嗎？你們想不想也來試一試？搭一個你自己喜歡的東西?！?/p>
四、幼兒自由建構。
1、幼兒自主建構，教師根據(jù)幼兒的情況給予相應的指導、幫助。
2、教師鼓勵幼兒大膽嘗試，搭建自己喜歡的物體。
3、引導幼兒之間相互幫助，請能力較強的幼兒幫助能力較弱的幼兒共同完成拼搭作品。
五、幼兒與教師之間相互交流，講述。
1、教師引導幼兒說說自己搭建了什么物體？
2、幼兒自由參觀同伴的作品，相互介紹自己的作品，分享拼搭過程中帶來的快樂。
六、教師與幼兒共同整理積木，提醒幼兒把拼好的積木拆下來后輕輕的放入筐子里。
大班建構游戲教案篇八
2、初步進行分工合作，培養(yǎng)幼兒的堅持性。
有關幼兒園的圖片，幼兒園的結構圖，提前準備有關可以制作玩具的材料
1、引導幼兒說說我認識的幼兒園
2、教師與幼兒共同設計幼兒園規(guī)劃圖
3、引導幼兒討論可以用什么制作房子，用什么制作馬路，用什么制作大型玩具?
4、教師與幼兒共同討論制作的程序
5、討論如何分工?確定那哪些工種?
（建筑工人，園林工人，圖色工人，馬路工人，玩具生產工人等等并請幼兒按自己的.意愿選擇，并在圖紙上注名幼兒的名字）
6、提要求：要求幼兒要堅持工作，指導幼兒要在一件工作完成的時候再進行另一工作或者可以委委托別的幼兒完成，卻不能放棄自己的工作。
大班建構游戲教案篇九
活動目標：
2、會熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
物質準備：漳州的建筑之華陽體育館視頻、圖片。
活動過程：
一、以參加運動會引題，參觀華陽體育館。
師：小朋友們，今天要參加運動會了。瞧，這是哪里？（華陽體育館）。
二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉(xiāng)，漳州的名建筑很多，有華陽體育館、中山公園等。
師：漳州是個美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。
三、引導幼兒認真觀看視頻，了解八卦樓的外形特征。
師：請小朋友認真看看華陽體育館的視頻，華陽體育館都有哪些外形特征？
四、強調建構規(guī)則與合作意識，幼兒分組建構。
師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。
五、幼兒互相參觀各組作品，并作出評價。
師：我們來選出誰的作品最有特點，最好看。
六、教師點評，有序收拾玩具。
師：天快黑了，我們趕緊坐上公交回家吧。
活動反思：
今天參加建構區(qū)的兩個男孩子都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個男孩子也有一定的合作意識，比如選擇材料時，澤鑫提出跟哲涵一起玩，還提出一起造體育館。又如在老師發(fā)現(xiàn)積木快沒有時，兩人也商量出較好的解決方法，共同豐富體育館周圍的建筑。從大班幼兒的合作意識和技巧看，存在著較明顯的差異，這與很多因素有關，比如孩子的性格、當時的環(huán)境、家庭教育等。大班幼兒可以在日常活動中滲透合作要求，老師首先要創(chuàng)設機會，然后多給予孩子良好的合作技巧和方法，為今后的合作活動做好基礎。
大班建構游戲教案篇十
建構教材十月主題活動“美麗的家鄉(xiāng)”正在安吉實驗幼兒園大班年級組如荼如火地進行著。孩子們在各種活動中(談話、參觀、語言、繪畫等)感受、理解安吉近幾年的發(fā)展與變化，并在了解安吉的自然風景、人文風情的基礎上，逐步萌發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。而用沙水游戲這種表現(xiàn)手法來感知家鄉(xiāng)，對大班初期的孩子來說既陌生卻又有一定的挑戰(zhàn)性。大班初期的幼兒雖說已經能熟練地運用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙經驗和建構經驗，但這個時期的幼兒的合作意識仍舊比較薄弱，他們更多是表現(xiàn)出聯(lián)合性游戲的行為，合作性行為也只能是初見雛形，本次活動定位為幼兒運用合作游戲的方式來完成一個主題的建構，具有一定的挑戰(zhàn)性。為此，根據(jù)以上分析，本次活動的重點在于主題的形成，難點在于幼兒之間的“合作”。
二、活動目標。
1.在游戲中能大膽借助輔助材料進行主題想象建構，感受材料組合帶來的創(chuàng)造樂趣。
2.學習合作協(xié)商并解決在游戲中遇到的問題和困難，體驗合作帶來的帶來的成就感。
3.能在沙水游戲中進行大膽地表達和交流，并能進行積極的裝扮游戲和角色游戲。
三、活動準備。
1.經驗準備。
事先已了解安吉的自然風景、特色建筑、美麗鄉(xiāng)村建設等先關知識;。
事先已具備基本玩沙經驗，并具備借助輔助材料進行簡單建構的經驗;。
2.物質準備。
基礎材料：沙鏟、水桶、推車、沙漏等。
輔助材料：木片、竹筒、樹葉、墻體磚、石子(新材料)--(建構材料)。
小汽車、小人模具等--(新材料)(角色游戲材料)。
四、活動過程。
(一)激趣導入。
1.回憶已有經驗：
你最想搭建安吉哪些美麗的地方?為什么?(引導幼兒說出這些地方或建筑的特別之處)。
如果你是設計師，你最想為安吉設計一些什么美麗的建筑?
小結：安吉確實美麗，不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長高速公路等，等會兒我們大家一起動腦筋，在沙場里建造一個超級美麗鄉(xiāng)村--安吉吧!這個超級安吉的建設可以是你看見過的食物，也可以是你為安吉設計的未來作品!
2.介紹新材料。
出示上次活動的難點照片(材料的替代運用)：梳理材料在游戲中的替代和假想作用，幫助幼兒拓展和提升材料運用的經驗。
出示新材料(樹枝、石子、汽車和小人)引發(fā)幼兒思考：這些材料在建造“美麗家鄉(xiāng)”時能有什么用?(鼓勵幼兒能說出材料的多種替代作用)。
(二)幼兒活動。
1.活動前要求：
游戲前請幼兒自主尋找合作伙伴，自主分工并協(xié)商構建內容和使用材料。
交代幼兒安全規(guī)則：避免大幅度的揚沙;按圖標進行材料的整理。
2.教師指導：
關注幼兒輔助材料的使用和替代情況，引導幼兒嘗試使用合適的材料;。
關注幼兒的“合作”行為，引導幼兒借助團隊的力量解決游戲中遇到的困難;。
關注各團隊之間的主題游戲內容的聯(lián)系，引導幼兒相互交流和互動，并引發(fā)相應的角色游戲。
(三)活動評價。
1.月及時性評價：遇到需要及時梳理的情景和問題在小群體中進行交流和評價;。
2.活動后評價：
在這次游戲活動中，你覺得什么地方自己很成功?(合作完成任務、新材料的使用、客服困難等等)。
在游戲活動中遇到了什么困難?應該怎么解決?
3.教師小結并梳理本次活動中存在的問題。
大班建構游戲教案篇十一
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小班社會教案：爸爸的大手教案及教學反思，希望對大家有所幫助。
近階段，我們開展的“我愛我家”的主題進入到了“爸爸本領大”這一階段。在前期活動中，我們進行了“我的爸爸”、“爸爸調查表”等活動。
在前期活動中，孩子們進一步關注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的興趣愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領。特別是在“爸爸調查表”的交流活動中，孩子們在說到爸爸本領時候，都顯得非常的自豪，但是孩子的表達比較簡單。我們分析，爸爸的本領這一內容能比較綜合的促進幼兒去關注自己的爸爸，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進行有關經驗的表達，我們又進行了“爸爸的大手”調查活動，收集了“爸爸的大手”調查表，讓孩子聚焦于對爸爸本領的關注，同時在這一過程中豐富孩子的有關信息的了解。
從“大手調查表”中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們比較多的關注的、獲得的爸爸本領的信息為一些客觀實在的，如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務、會燒菜等。但是很少有情感上的`表現(xiàn)，如爸爸的大手也經常在關心和愛護我們。
在以上的背景基礎和分析中，我根據(jù)新教材中的有關內容設計了本次活動。
活動中，我首先讓孩子自主的交流“大手調查表”中的內容，可以引導幼兒回歸自身，調動經驗，并在幼兒表述之后適時的進行相關經驗的引發(fā)。隨后，讓孩子們來體驗感受ppt中爸爸大手關心我們的內容，通過對圖片內容的觀察理解，讓孩子們的經驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達，讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。
了解爸爸大手的本領，增進對愛爸爸的情感。
感受散文的優(yōu)美，初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。
調查表“爸爸的手”ppt背景音樂。
[分享交流]——[體驗感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]。
一、分享交流。
1、引導：誰的小手本領大(對答兒歌)。
2、我們的小手本領很大，還有誰的手本領也很大呀？
3、爸爸的手長的怎樣呀？
4、我們回去都做了爸爸大手本領的調查表，誰來說說爸爸大手的本領？
二、體驗感知。
1、照片中的小孩怎么了？你怎么知道的？
他的爸爸會怎么做呢？
冬天的時候，我的小手涼涼的，爸爸的大手握著我的小手，小手變的暖暖的。
2、爸爸的照片在做什么？
3、還有呢？
三、欣賞理解。
1、今天，老師把爸爸大手的本領變成了一首非常好聽的散文，你們想聽嗎？
2、欣賞散文。
四、嘗試改編。
1、你們想不想把自己爸爸大手的本領也變成好聽的散文呢？
2、個體嘗試、展示。
《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個主題活動?；顒娱_始首先讓幼兒從ppt中發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸，接著通過ppt中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸，并體驗感受了ppt中爸爸的大手關心我們的內容，通過對圖片內容的觀察和理解，幼兒和爸爸之間的情感得到了進一步的提升，最后幼兒與爸爸在教師的配樂詩朗誦下，感受了散文優(yōu)美的意境，融合了父子、父女的情。
大班建構游戲教案篇十二
手工課既能激發(fā)學生濃厚的興趣又是提高學生動手能力及想象創(chuàng)作能力。但我也發(fā)現(xiàn)了手工課上的一些不如人意的小問題，如處理不當直接影響到課堂效果。現(xiàn)將這些問題進行反思，采取如下改進措施：
如有的手工課需要準備的材料太多，太雜，難以在短時間內準備齊全，因此影響了學生的手工創(chuàng)作。
我采用的方法是這樣的：教學生將自己的小鞋盒做簡單的裝飾，寫上名字班級，以及鼓勵自己的一句話，變成“百寶箱”，專門收集各類材料，可以是平時的一些廢舊材料，比如各類塑料瓶、化妝品瓶（盒）、易拉罐、糖紙、舊筆桿等等，也可以是一些自己喜歡的小材料（比如漂亮的彩色紙、毛線、麻繩、各類小珠子、小梳子、小亮片、小扣子、小卵石等），有了這只“百寶箱”就是，學生就有了進行工藝創(chuàng)作的源泉。
學生在進行專心的進行手工制作，甚至是得意忘形的時候，產生很多的碎片垃圾，并落到地上是很正常的事情，讓學生去撿，并扔到分類垃圾箱中，常常會讓教室很亂。
我會教孩子上課制作手工時把大的塑料袋墊在桌子上，制作手工時直接接住掉下的碎紙片。等下課時再全部扔到分類垃圾箱中，即保持室內的衛(wèi)生，又保持了教室的秩序。
有些孩子卻常常因為彩紙的顏色不夠，影響了自己的手工創(chuàng)作而苦惱。
因此我在課堂上一方面教育孩子要節(jié)約使用彩紙，剩下的碎紙片不直接扔掉而是單獨包在紙包里，以便需要小塊時用。另一方面，號召同學們共享資源，色彩搭配不開時同桌交換彩紙，這樣同學們就可以互相幫助，又可最大程度上得使用了材料。
大班建構游戲教案篇十三
本節(jié)課以生動的動物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中，我主要是讓幼兒通過聽聽、學學、說說、演演、親身體驗的方式，在理解的基礎上更深刻地懂得當別人碰到困難時應想辦法幫助，同時讓幼兒明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。
在活動中幼兒能夠積極參與，認真投入地參與學習活動，在時間把控上較合理，上課流程較清晰，各環(huán)節(jié)銜接得自然流暢。在讓幼兒聽故事錄音時，幼兒較安靜投入。但是在第二環(huán)節(jié)根據(jù)圖片講述故事的時候，直接提問幼兒角色對話內容，有些難度，只有幾個能力較強的幼兒能回答出來。幼兒練習對話的機會較少。理解完故事就讓幼兒進行表演難度較大，表演的成分也較少。
針對以上問題，大家在評課時積極地提出寶貴的建議。
一、應先讓幼兒分段欣賞故事后再進行有實效的提問。
二、出示圖片時應留給孩子足夠的時間來思考，每個畫面應該有針對性地進行小結。
三、提供更多地機會給幼兒練習對話。在借助圖片理解故事后，要把對話單獨拎出來練習幾遍，使大部分幼兒掌握對話內容，并加上動作引導，為后面的表演做鋪墊。
大班建構游戲教案篇十四
飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。
1、根據(jù)自己的理解建構"湖州三絕"。
2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
1、經驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。
2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。
3、環(huán)境創(chuàng)設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的.圖片。
1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。
2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側開始搭建，用不同類型積木相結合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。
3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時產生"橋里有橋"的感覺。
1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。
2、幼兒可以用分組的方式分別建構飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。
3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。
4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當減少搭建環(huán)節(jié)，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。
幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認識，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法，有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作，促進了幼兒社會性的發(fā)展，提高幼兒交往與合作能力。
首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經驗，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。
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