編寫教案時，教師應(yīng)該根據(jù)所教學(xué)科的特點選擇適合的教學(xué)策略和方法。編寫教案時，教師要善于利用教學(xué)資源和多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。教案的編寫是教師自我提高的重要途徑，希望大家能夠積極思考和實踐。
大班建構(gòu)游戲教案篇一
在開展"我愛家鄉(xiāng)"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景，特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗的積累，在結(jié)構(gòu)游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對"家鄉(xiāng)的水庫"產(chǎn)生了濃厚的興趣，便設(shè)計了這一活動，期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于探索的品質(zhì)。
1、在參觀水庫的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫，學(xué)習(xí)搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。
3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒參觀汀溪水庫。
2、材料投放：水庫的照片，(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
3、場地準(zhǔn)備：大操場。
一、提出命題，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。
師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?
幼：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦!
幼：有大閘門。庫區(qū)有很多水，水中有塔。
幼：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。
幼：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。
(孩子們講到家鄉(xiāng)水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。)。
2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點。
師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論，再用老師準(zhǔn)備的小圖片拼擺出來。
(孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整，最后達(dá)成共識確定下來。
師：請小組代表上臺介紹水庫景物的`總體布局。
a組幼：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區(qū)，庫區(qū)四周圍著山，大壩下面是水池、發(fā)電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。
b組幼：庫區(qū)是由幾座大山圍起來，庫區(qū)前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站，閘門下是一條小溪直通同安城。
……師：現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。
(孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺，最后老師選定從庫區(qū)開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。)。
二、創(chuàng)建汀溪水庫。
1、指導(dǎo)幼兒運用已有的知識，經(jīng)驗、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構(gòu)水庫。
(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些材料。)。
幼：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。
幼：還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……。
師：小朋友想一想，你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等?
幼：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。
幼：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。……(孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。)。
2、根據(jù)游戲需要進(jìn)行合理分工合作。
(1)首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。
幼：從上面安排到下面，先定庫區(qū)高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發(fā)電站，最后在兩邊搭建房子。
幼：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區(qū)，下面是水池、小溪、發(fā)電站。
師：小朋友真厲害，現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。
(師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點點，真像一群設(shè)計師在旁指導(dǎo)。)。
(2)商定材料的取放及人員的安排。
師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區(qū)，一組建大壩，一組建水池、小溪、發(fā)電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負(fù)責(zé)吧，請小朋友推薦一下。
(先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個組長，由組長擔(dān)任總設(shè)計師。)。
師：我們分成四組進(jìn)行搭建，可現(xiàn)在材料又都放在一堆，在建構(gòu)時該怎么取放材料呢?
幼：需要什么材料自己去挑，去拿。
通過本次觀察，對在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下看法：有個別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨占欲也強。這使在集體活動的多數(shù)幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經(jīng)驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習(xí)與發(fā)展的機會。教師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的同時，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。
這次結(jié)構(gòu)活動，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學(xué)習(xí)到同伴游戲時的玩法與經(jīng)驗，體驗分工合作，分享結(jié)果的喜悅。
大班建構(gòu)游戲教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒對主題建構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行思考，初步學(xué)習(xí)畫規(guī)劃圖。
2、學(xué)習(xí)使用新的游戲材料。
3、養(yǎng)成良好的游戲常規(guī)。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
利用散步時間引導(dǎo)幼兒對幼兒園的環(huán)境設(shè)施有進(jìn)一步的了解。
幼兒利用區(qū)域活動時間繪制一張“我喜歡的幼兒園”規(guī)劃設(shè)計圖。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
較中班更為豐富的各式插塑及中、大型積木等。易拉罐、紙盒等廢舊物品若干。 ? 教師根據(jù)幼兒設(shè)計內(nèi)容繪制的建構(gòu)圖卡，活動中采用分配到手的方法讓幼兒明確自己的任務(wù)。
1、你喜歡我們的'幼兒園嗎?幼兒園里有哪些建筑和設(shè)施?結(jié)合幼兒設(shè)計的規(guī)劃圖，通過談話引導(dǎo)幼兒對幼兒園有更深入、全面的了解，并暢談自己心目中期待的幼兒園還有哪些設(shè)施。
2、針對幼兒設(shè)計的規(guī)劃圖，從道路的暢通、場地大小的分配請幼兒談?wù)勔?guī)劃布局的合理性，引導(dǎo)幼兒在游戲中注意合理規(guī)劃。
3、探討如何分工合作，加深各小組的協(xié)商意識。出示分別畫有幼兒園各部分內(nèi)容的圖卡，請小隊長在大家商量分工的時候一一分配到手，明確幼兒任務(wù)意識。
4、指導(dǎo)幼兒如何有效使用幾種新材料和輔助材料。
5、計時能否圍繞主題合理建構(gòu)進(jìn)行評價。
1、教師將卡片分到小組長手里。再商量各組幼兒自由選擇自己想要建構(gòu)的內(nèi)容領(lǐng)取卡沖、這種責(zé)任到位的方式對幼兒任務(wù)意識的培養(yǎng)起到了良好效果。
2、針對幼兒的規(guī)劃圖，老師也邊畫邊講解地畫了一張規(guī)劃圖，在師幼互動中，幼兒討“合理規(guī)劃”有了更進(jìn)一步的理解，對“一座房子里要有許多房間.“幼兒園里道路要新通"等建構(gòu)規(guī)劃技術(shù)有了直觀的認(rèn)識。
3、分工做到了，但完成自己的任務(wù)之后如何去幫助同組的朋友，充實本組的建構(gòu)內(nèi)容、實現(xiàn)合作，還需進(jìn)一步培養(yǎng)。
大班建構(gòu)游戲教案篇三
1、在“動物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。
2、根據(jù)設(shè)計主題選擇材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)游戲。
3、在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，整體合理布局，發(fā)展美感。
1、有關(guān)動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。
2、白紙、油畫棒、水彩筆。
3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。
4、各種積塑玩具。
5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動物館的牌頭。
（1）導(dǎo)入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。
（2）討論建構(gòu)的牢固性。
（1）教師：你今天選擇了哪個部門，準(zhǔn)備搭建什么館呢？
（2）提出常規(guī)要求：昨天建構(gòu)時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構(gòu)時我們要學(xué)會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。
（3）幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進(jìn)行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)，繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
（2）教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調(diào)，施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。
幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，為什么？你覺得還有哪個館需要改進(jìn)。
大班建構(gòu)游戲教案篇四
我園在今年9月底才剛剛搬進(jìn)像城堡一樣的新幼兒園，孩子們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。《指南》社會領(lǐng)域中提到：建構(gòu)游戲能鍛煉幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等，而對于大班的孩子來說，應(yīng)為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料，并視主題需要提供不同材質(zhì)的游戲素材，如成品玩具、半成品和廢舊材料等，讓孩子們在游戲中針對遇到的平衡、空間和結(jié)構(gòu)的難題，能共同動手操作嘗試解決。設(shè)計此次建構(gòu)游戲，旨在讓孩子學(xué)會選擇合適的材料來進(jìn)行搭建，能在活動中學(xué)會合作、解決問題，并能運用生活中的一些廢舊物品和半成品進(jìn)行搭建，讓孩子們對幼兒園能進(jìn)一步了解，親手利用各種材料搭建幼兒園，增強對“愛我們幼兒園”的情感表達(dá)。
游戲目的：
2、體驗合作搭建、共同解決問題的樂趣，感受成功的喜悅;在游戲中加深對“我們的幼兒園”熱愛之情。
各種大小不一的箱子、露露桶、奶粉桶、橡皮泥、冰糕棍、紙板、各種建構(gòu)玩具。
游戲過程：
2、請幼兒做導(dǎo)游，根據(jù)圖片對幼兒園各個建筑物進(jìn)行介紹。
教學(xué)樓、智慧泉、迷宮樂園、歡樂城。
“今天我們來當(dāng)一名建筑師，來搭建我們的新幼兒園，好嗎?”
1、請幼兒自愿結(jié)合，成立搭建小組，選擇想要搭建的`對象。
3、幼兒開始搭建。
師以游戲者身份進(jìn)入游戲，對游戲進(jìn)行提升，并對遇到困難的小組提供幫助。
教師帶領(lǐng)全體幼兒排隊進(jìn)入“幼兒園”，欣賞新搭建的游戲成果，師幼共同評價，肯定幼兒作品中的優(yōu)點，激發(fā)幼兒的自信心，體驗成功的喜悅。
1、每組請一名幼兒代表對自己的作品進(jìn)行介紹，并說一說在搭建過程中遇到了什么困難?是怎樣解決的。
2、師幼對游戲進(jìn)行評價，并對下一次搭建提出要求。
大班建構(gòu)游戲教案篇五
1、能夠積極主動地參與建構(gòu)游戲。
2、會熟練運用排列、結(jié)合、連接等技能，有自己的審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：漳州的建筑之華陽體育館視頻、圖片。
一、以參加運動會引題，參觀華陽體育館。
師：小朋友們，今天要參加運動會了。瞧，這是哪里？（華陽體育館）。
二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉(xiāng)，漳州的名建筑很多，有華陽體育館、中山公園等。
師：漳州是個美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看視頻，了解八卦樓的外形特征。
師：請小朋友認(rèn)真看看華陽體育館的視頻，華陽體育館都有哪些外形特征？
四、強調(diào)建構(gòu)規(guī)則與合作意識，幼兒分組建構(gòu)。
師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。
五、幼兒互相參觀各組作品，并作出評價。
師：我們來選出誰的作品最有特點，最好看。
六、教師點評，有序收拾玩具。
師：天快黑了，我們趕緊坐上公交回家吧。
今天參加建構(gòu)區(qū)的兩個男孩子都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個男孩子也有一定的`合作意識，比如選擇材料時，澤鑫提出跟哲涵一起玩，還提出一起造體育館。又如在老師發(fā)現(xiàn)積木快沒有時，兩人也商量出較好的解決方法，共同豐富體育館周圍的建筑。從大班幼兒的合作意識和技巧看，存在著較明顯的差異，這與很多因素有關(guān)，比如孩子的性格、當(dāng)時的環(huán)境、家庭教育等。大班幼兒可以在日?；顒又袧B透合作要求，老師首先要創(chuàng)設(shè)機會，然后多給予孩子良好的合作技巧和方法，為今后的合作活動做好基礎(chǔ)。
大班建構(gòu)游戲教案篇六
在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的在生活中一些身體動作還不夠協(xié)調(diào)，同學(xué)之間不會團(tuán)結(jié)互助。為此，為了激發(fā)幼兒興趣愛好，培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒推、拉、走的動作能力，學(xué)會互助合作能力及進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教學(xué)，結(jié)合幼兒的年齡特點和課改綱要的自主學(xué)習(xí)精神以及我校實際情況，特設(shè)計本游戲活動。
活動目標(biāo)。
1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力。
2、通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)知識。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳、“造房子”貼“磚塊”
教學(xué)難點：“造房子”貼“磚塊”
活動準(zhǔn)備。
1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。
3、場地布置：樹林、小路。
活動過程。
一、形如環(huán)節(jié)：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的'興趣。
“小朋友們，你們在電視上看見過小企鵝嗎？”
“你們知道它是怎樣走路的嗎？”
“小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎么走？”
“對了！還會跳著走，我們一起來試一試！”
（學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）。
（幼兒跟教師一起做動作。）。
二、基本環(huán)節(jié)：
游戲一：企鵝運蛋。
“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了，還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里，好嗎？”
“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來。”
“誰愿意來試試？”
1、個別幼兒示范練習(xí)，教師講解并小結(jié)。
2、幼兒集體練習(xí)?！懊恐恍∑簌Z拿一個蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?/p>
訴你們‘狐貍走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家。”
“雞媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎？”
游戲二：運磚。
“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了，真累呀！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦！怎么墻壁上有這么多漏洞呢！可能是磚塊不夠吧！我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧！”
幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”。
“這些磚塊的形狀都一樣嗎？都有什么形狀呢？再看看房子漏洞的形狀一樣嗎？”
“動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補得最好！”
我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運到雞媽媽家。
“哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有這么多的小車！用小車來運磚的話應(yīng)該會輕松許多吧！”
“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家。”
（指導(dǎo)幼兒按形狀不同，補好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增強游戲性。）。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：放松活動。
“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補好了房子，真開心呀！那么開心的時候，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢！”
鼓勵幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興，以達(dá)到放松的目的。
“回家的時間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。（再次練習(xí)推、拉的動作）。
四、延伸環(huán)節(jié)：
小朋友們，通過這天的游戲，今后我們可以練習(xí)幾何形體分類，也可以拼圖、搭積木等。小朋友們愿意嗎？那我們以后再練習(xí)吧。
教學(xué)反思。
一、關(guān)于活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法。
“造房子”是孩子看得見，但摸不著的活動?；顒幼層變涸诹私馍畹耐瑫r，感受生活，并通過活動挑戰(zhàn)自己的運動技能。在運動活動中，幼兒身心愉快，活力無限。能充分滿足了他們好奇、好動的心理和生理特點。因此，在運動活動中，讓幼兒賦予“建筑工人”的角色，提高了幼兒參與運動的興趣。
同時，我以課改精神為指導(dǎo)思想，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料作為器械。用頭飾、沙包、泡沫紙等作為材料，幼兒可以通過推、拉、走等動作技能完成運轉(zhuǎn)過程，大大激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒參與運動活動的興趣。
二、對活動過程的反思。
我通過身體創(chuàng)造性活動“建筑工人、角色演繹”的游戲，通過讓幼兒用身體模仿建筑工人的動作，引起幼兒參加運動活動的興趣。健康有力的動作，加上節(jié)奏鮮明的兒歌，孩子們的興趣一下子給提了起來。
活動中，我讓他們共同嘗試不同的方法，從而獲得身體運動的經(jīng)驗。不同材料的選擇，讓幼兒有了很大的創(chuàng)想和發(fā)展的空間。由此，讓我更加理解了“要讓每個孩子在與材料的有效互動中，大膽的探索，充分地表達(dá)”。所以老師要提供豐富的活動器材，并讓幼兒自己決定玩什么和怎么玩，不過分限制幼兒，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，而老師要啟發(fā)幼兒思考，創(chuàng)造出新穎、有趣的玩法。
在此次活動中，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對運動的興趣，提高了幼兒參與運動活動的積極性和主動性，使孩子們在運動活動中感到快樂。同時他們在合作意識及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
三、活動效果：通過了這次活動，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先是教師對幼兒游戲中的評價，在最后的競賽游戲中，每個組從鋪路到運轉(zhuǎn)到最后的造房子，過程中各不相同，存在著個體差異，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此評判幼兒的游戲進(jìn)行得“好”與“不好”。對孩子來說，只要他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜爻两谧约旱挠螒蛑?，就?yīng)當(dāng)判斷他們在很好地游戲。
四、如果重新上課該怎樣做？我想在以后的評價過程中，要了解幼兒的個體差異，有目的、有計劃地對幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)，讓每一位幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高，使人人獲得成功的體驗。
大班建構(gòu)游戲教案篇七
1.了解長城的相關(guān)知識，嘗試用語言形容長城。
2.會用線條繪畫正面人物，并嘗試表現(xiàn)“登”上長城后的簡單動態(tài)。
3.體驗集體作畫的樂趣，增進(jìn)熱愛祖國的情感。
1.長城圖片。
2.長城背景圖兩張。
3.紙，筆。
會用線條繪畫正面人物，增進(jìn)熱愛祖國的情感。
積極大膽表現(xiàn)“登”長城的簡單動態(tài)。
1.創(chuàng)設(shè)情景，看圖片。
師：小朋友們看這是什么？（長城）長城在哪兒？你覺得長城像什么呢？
2.教師示范。
師：小朋友們登過長城嗎？你們想和誰一起去？老師也想和我的爸爸媽媽一起去。
畫出爸爸媽媽的正面上半身，引導(dǎo)幼兒注意觀察如何用線條表現(xiàn)正面人物，只畫人物的上半身，以及在長城上的動態(tài)（在長城上可以舉旗、氣球、花、冰糖葫蘆等物品，也可以拍手，表現(xiàn)高興的樣子）。
3.幼兒繪畫。
師：老師還想帶著小朋友一起去登長城，我們一起出發(fā)吧！
帶幼兒排隊到桌子旁，站著完成畫軸。幫助有困難的幼兒，盡量畫出2—3個男孩和女孩。有能力的幼兒在畫完人物后，可以指導(dǎo)他們添畫一些簡單的背景，讓畫軸更生動。
4.總結(jié)評價。
師：小朋友們真厲害，讓這么多人和我們一起登上長城，真熱鬧！登完了長長的長城，讓我們休息一下吧！
大班建構(gòu)游戲教案篇八
我園去年9月搬進(jìn)像城堡一樣的新幼兒園，孩子們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。由于我班幼兒喜愛建構(gòu)游戲，并且在建構(gòu)游戲中也能鍛煉幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等，而對于大班的孩子來說，應(yīng)為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料，并視主題需要提供不同材質(zhì)的游戲素材，如成品玩具、半成品和廢舊材料等，讓孩子們在游戲中針對遇到的平衡、空間和結(jié)構(gòu)的難題，能共同動手操作嘗試解決。設(shè)計此次建構(gòu)游戲，旨在讓孩子學(xué)會選擇合適的材料來進(jìn)行搭建，能在活動中學(xué)會合作、解決問題，并能運用生活中的一些廢舊物品和半成品進(jìn)行搭建，讓孩子們對幼兒園能進(jìn)一步了解，親手利用各種材料搭建幼兒園，增強對"我愛幼兒園"的情感表達(dá)。
2、體驗合作搭建、共同解決問題的樂趣，感受成功的喜悅；在游戲中加深對"我們的幼兒園"熱愛之情。
牛奶盒做的磚塊、奶粉桶、泡沫墊、積木、pvc管、動物模型、鋼管、各種建構(gòu)玩具。
一、引出主題。
1、觀看"白雪公主"視頻皇宮像什么？
2、出示多種城堡圖片找一找城堡有哪些共同的地方？
2、幼兒討論搭建幼兒園的步驟，教師做總結(jié)。
二、認(rèn)識材料。
三、設(shè)計圖紙。
1、推選設(shè)計師。
2、幼兒在討論中設(shè)計出"我的幼兒園"圖紙。
四、幼兒嘗試搭建。
1、幼兒分組按照搭建步驟開始搭建。
2、遇到困難，師幼討論并解決。
困難1：幼兒積極搭建卻忘記給教室留出入口，導(dǎo)致人員不正常進(jìn)出。
解決：將每個教室取出一塊磚，作為門口進(jìn)出。
困難2：為二樓鋪地板時發(fā)現(xiàn)泡沫墊沒有支撐物不能平鋪。
解決：發(fā)現(xiàn)新的材料"鋼管"，可以作為支撐物將泡沫墊平鋪。
3、參觀搭建的幼兒園。
五、搭建更加完美的幼兒園。
1、幼兒討論還想要為幼兒園搭建什么（動物園、荷花池）。
2、討論動物園、荷花池里有些什么。
3、推選設(shè)計師并繪畫出圖紙。
4、分組搭建動物園與荷花池。
5、與幼兒園合影。
六、游戲回顧與評價。
1、在搭建過程中都用到了什么材料和方法？
2、回顧搭建時遇到的困難與解決的方法。
3、如果再搭一次想要做什么改變呢？
大班建構(gòu)游戲教案篇九
設(shè)計思路：
民間游戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源?！疤孔印本褪且粋€廣為流傳的經(jīng)典民間游戲，該游戲玩法有趣，材料簡單，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，該游戲中蘊涵了很多有關(guān)數(shù)、形等方面的知識。師網(wǎng)出處基于新《綱要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對這一優(yōu)秀的本土資源進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘和利用，將它與健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等進(jìn)行有機、合理的整合，為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力，讓幼兒通過一系列自主的探索、交流活動，嘗試遷移、運用各種經(jīng)驗對游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造，使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵。
活動目標(biāo)：
1、樂于與同伴共同參與探索、創(chuàng)造活動，體驗合作與分享的樂趣。
2、能遷移運用各種數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗和建構(gòu)經(jīng)驗等對民間游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造。
3、有初步的求異思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：積累了較豐富的數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗以及建構(gòu)經(jīng)驗等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：筷子、吸管、棍子、pc管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動器械;1-10的數(shù)字卡片;紙、筆、作業(yè)盤等。
活動過程：
一、拼房子。
1、引發(fā)幼兒玩民間游戲“跳房子‘的經(jīng)驗.。
幼：老師要事先在場地上幫我們畫好房子。
師：今天我們還要玩跳房子的游戲，但是，今天老師不幫你們畫房子了，讓你們自己來想辦法準(zhǔn)備房子。
2、引導(dǎo)幼兒討論拼房子的材料和方法。
師：小朋友想想，除了用畫的方法來準(zhǔn)備房子，還可以用什么方法來準(zhǔn)備?
幼：可以用拼的方法。
幼：可以擺的方法。
師：對，這些方法很好，那用什么材料來拼房子、擺房子呢?
幼：可以用積塑。(孩子們很自然地運用了建構(gòu)游戲經(jīng)驗。)。
幼：可以用木棍。
幼：用氣球棍。
幼：用樹枝。
幼：用筷子。
幼：用毛線針。
(在幼兒間的相互啟發(fā)下，他們又調(diào)動了豐富了生活經(jīng)驗。)。
幼：(毫不猶豫地)就是跳房子的那種房子。
幼：就是老師畫的那種。
幼：可以有三角形屋頂?shù)摹?/p>
幼：可以有梯形屋頂?shù)摹?/p>
幼：還可以有半圓形屋頂?shù)摹?/p>
師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢?
幼：房子的身體可以是長方形和正方形合在一起的。
幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。
幼：我也有見過象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。
3、鼓勵幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。
幼：幾個好朋友一起幫忙這樣最快。
幼：要商量好。
幼：要分工。
師：對，看來小朋友很有合作的經(jīng)驗了。那現(xiàn)在就請你們自己找好朋友，選擇你們喜歡的材料動手拼一座10層高的房子吧?？凑l拼出的房子最快最好。
幼兒自由結(jié)伴著手拼房子，教師全面觀察幼兒合作拼房子的情況，由于幼兒的建構(gòu)游戲經(jīng)驗和合作經(jīng)驗較豐富，他們的活動有序而順利，因此，在這過程中，教師沒介入干預(yù)，不一會，一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。
師：哇，小朋友真厲害，這么快就把房子拼好了，現(xiàn)在就請你們互相參觀一下“房子”吧。
二、跳房子。
1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。
師：房子拼好了,現(xiàn)在就請你們用自己拼出的房子來玩游戲吧。
孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲。
2、引導(dǎo)幼兒綜合運用多種體育動作創(chuàng)新跳房子游戲玩法。
(1)、啟發(fā)幼兒嘗試多種“跳”的動作大膽創(chuàng)新游戲玩法。
師：剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的?誰來跳給大家看看?
我請一幼兒上臺演示跳房子的動作，他自然而然地采用默認(rèn)的雙腳并攏行進(jìn)跳的方法進(jìn)行游戲。我請大家觀察他的游戲玩法并提出質(zhì)疑。
師：小朋友想想，跳房子的游戲只能這樣玩嗎?除了這樣跳，還可以怎樣跳呢?
我們學(xué)過了很多跳的動作呀。
幼：可以單腳跳。
師：單腳跳肯定很有意思，你可以來示范一下嗎?
該幼兒上臺演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖晃晃，其他小朋友都給逗樂了。還沒等他跳完，另一幼兒馬上舉起了手。
幼：我會倒著跳。
師：那你也來試試看啊幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著跳的方法，這種方法更新奇，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。
師;真有趣，小朋友肯定還可以想出更多的方法，你們都去試試，看誰能玩得最有趣，最開心。
話音剛落，孩子們早已按耐不住了，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。
(2)、提供輔助材料，支持幼兒進(jìn)一步拓展游戲玩法。
師：老師在場地的周圍還為你們準(zhǔn)備了很多的材料，你們看看，都有些什么?
幼：有平衡磚、沙袋……。
師：如果請這些材料幫忙，誰還能玩出不同的玩法?
幼(迅速舉起手)：老師，我想到了一個方法。
師：好，你來演示一下。
該幼兒跑去搬來了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了障礙跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。
師：真聰明，把我們體育活動中的動作都用上了，大家再去試試看，找到你需要的材料，看誰能玩出更多更有趣的玩法。
有了輔助材料的幫忙，幼兒的積極性更高了，思維也拓展得更寬了，一些幼兒搬來了一些平衡磚,放到房子上,在這些磚上跳動;還有一個幼兒頭頂沙包在跳房子,其他幼兒紛紛效仿。
3、引導(dǎo)幼兒遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗進(jìn)一步變通游戲玩法。
(1)、出示1-10數(shù)字卡，啟發(fā)幼兒運用順數(shù)倒數(shù)的方法來玩跳房子游戲。
師：老師也想到了一個很好玩的跳房子方法,請你們先數(shù)數(shù)，你們建的房子有幾層?
幼：10層。
師：場地的旁邊有一些數(shù)字卡,請你們用這些數(shù)字卡為你們的房子標(biāo)上層數(shù),幼兒分別為自己各層的房子放上了相應(yīng)的數(shù)字卡。
師;我的新方法是請小朋友按照從下往上再從上到下的方法跳房子,邊跳邊念數(shù)字，誰要來試試?一幼兒上臺演示了一遍。
幼;從下往上時數(shù)字越來越大,從上往下時數(shù)字越來越小。
師：對，這個游戲方法就是運用我們數(shù)學(xué)中學(xué)過的順數(shù)倒數(shù)方法，我們就給這個新玩法取名叫順數(shù)倒數(shù)法。
(2)、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步擴散思維，探索運用各種數(shù)學(xué)經(jīng)驗來創(chuàng)編不一樣的玩法。
師：我們還可以運用哪些數(shù)學(xué)的知識來創(chuàng)編不一樣的玩法?
幼：可以用單數(shù)雙數(shù)法。
師：真聰明，但是這個單數(shù)雙數(shù)法是怎樣玩的呢?
幼兒沉默了一會，顯然還沒想到這個問題。
師：我們一起來想想，單數(shù)雙數(shù)法應(yīng)該怎樣玩?比如說：玩這個游戲要幾個人玩?
幼：可以兩個人玩。
師：怎樣玩?
幼：他說出一個單數(shù)，或者一個雙數(shù)我來跳。
幼：可以石頭剪刀布來定誰報數(shù)，誰跳。
幼：輸?shù)奶?，贏的報數(shù)。
師：誰還有補充?報數(shù)的人具體怎樣報數(shù)?
幼：可以說單數(shù)，讓他自己去找單數(shù)跳，說雙數(shù)，讓他找雙數(shù)跳。
師：對，這個方法不錯，有點象考試哦。
幼：也可以象我們考試的時候那樣，報出一個單數(shù)或一個雙數(shù)，讓他接下去跳。比如說我報1，他就要跳到3、5、7。
兩個幼兒的示范性游戲很有趣，進(jìn)一步激發(fā)了其他幼兒的創(chuàng)作欲望。
幾個幼兒馬上舉起了手。
幼：有加減法。
幼：相鄰數(shù)法。
幼：組成分解法。
幼兒的思維已經(jīng)變得非?；钴S了，我想，這時候，應(yīng)該把更多的時間和嘗試的機會留給大多數(shù)的孩子。
師：我知道很多小朋友都已經(jīng)想到了，那就請你們找到自己的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個新的玩法都要先和小伙伴商量好這個游戲怎樣玩?有什么規(guī)則。
幼兒再次分散自由尋找同伴，協(xié)商游戲玩法進(jìn)行游戲，有一組幼兒嘗試了相鄰數(shù)的方法，也是兩個人一起玩，一個報數(shù)，另一個跳進(jìn)相應(yīng)的兩個相鄰數(shù);另一組幼兒嘗試了數(shù)的組成玩法，一個幼兒報數(shù)，另一個幼兒跳到兩個分解數(shù)上等。
三、引導(dǎo)幼兒整理創(chuàng)作經(jīng)驗，交流分享創(chuàng)作成果。
師：剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法，我覺得應(yīng)該請大家互相來介紹、展示一下自己創(chuàng)造出來的新玩法。
幼：我來說，我來說。
師：我知道每個小朋友都很想說，老師這邊有個方法可以讓大家都有機會說。在桌上的盤子里，有筆和紙，等下各組的小朋友可以把你們今天創(chuàng)編出來的新玩法都用圖案表示出來，畫完后，再貼到展板上。
幼兒開始動手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果，有的運用的簡單符號表示，有的運用簡筆畫的方法，有的在紙上列出一個數(shù)學(xué)分合式等。我協(xié)助幼兒將自己的作品貼到展板上，參與到幼兒當(dāng)中，鼓勵幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。
師：小朋友真聰明，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戲時你們還可以創(chuàng)編出更多更好的玩法，比如說：節(jié)奏法呀，音階法呀，我們可以這些創(chuàng)作成果裝訂成一本書，名字就叫《跳房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級的小朋友也來玩一玩。
大班建構(gòu)游戲教案篇十
1．鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
2．根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3．讓幼兒學(xué)會分工合作，愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果
4．合理利用替代物，學(xué)會客觀地評價自己和同伴的游戲情況
5．發(fā)展幼兒的動手能力。
1．各種花片、插塑；
2．活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。
一．師生談話，引入活動：
師：平時，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）
二．組織幼兒討論：
1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢？
2．幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3．請個別幼兒說一說自己的看法。
4．教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點的`插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。
三．幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3．指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四．教師講評、結(jié)束
1．幼兒自評、互評游戲情況。
2．教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結(jié)束。
大班建構(gòu)游戲教案篇十一
飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內(nèi)的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構(gòu)游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。
1、根據(jù)自己的理解建構(gòu)"湖州三絕"。
2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構(gòu)順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的情感。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。
2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。
1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內(nèi)塔圍在中間，適當(dāng)運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內(nèi)塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。
2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側(cè)開始搭建，用不同類型積木相結(jié)合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。
3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠(yuǎn)看時產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。
1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。
2、幼兒可以用分組的方式分別建構(gòu)飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。
3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。
4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)減少搭建環(huán)節(jié)，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。
幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認(rèn)識，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細(xì)觀察圖片中的.建筑物，思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法，有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進(jìn)了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展，提高幼兒交往與合作能力。
首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調(diào)動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗的同時，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構(gòu)活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應(yīng)選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。
小百科：建構(gòu)是一個借用自建筑學(xué)的詞語，原指建筑起一種構(gòu)造。
大班建構(gòu)游戲教案篇十二
1．能根據(jù)設(shè)計主題，幼兒自主選擇各種材料進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)游戲。
2．在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，整體合理布局，發(fā)展美感。
3．在“動物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。
策劃部：有關(guān)動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。
設(shè)計部：白紙、油畫棒、水彩筆。
綠化部：飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。
工程部：各種積塑玩具。
施工部：安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動物館的.牌頭。
1．創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)的主題
（1）導(dǎo)入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。
（2）討論建構(gòu)的牢固性。
2．建構(gòu)動物世博園，體驗創(chuàng)作樂趣。
（1）教師：你今天選擇了哪個部門，準(zhǔn)備搭建什么館呢？
（2）提出常規(guī)要求：昨天建構(gòu)時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構(gòu)時我們要學(xué)會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。
（3）幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進(jìn)行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)，繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
（4）教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調(diào)，施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。
3、活動評價
幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，為什么？你覺得還有哪個館需要改進(jìn)。
大班建構(gòu)游戲教案篇十三
資料設(shè)計思路：在區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣：孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機器人等等。這說明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿足于平面造型，對三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點出發(fā)，我在活動區(qū)內(nèi)投放了正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導(dǎo)孩子們在掌握各種形體基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)。
活動目標(biāo)：
1.能分清正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語言表述自己的作品。
2.能和同伴友好合作，體驗與伙伴一起玩的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。
2.各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒觀察建構(gòu)區(qū)的變化。
師：小朋友們看，這里來了這么多的新朋友，你們認(rèn)識它們嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說出它們的名字。
2.鞏固對幾何形體的認(rèn)識。
(1)游戲“說說我的好朋友”。
每位幼兒自選一種形體，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如：我的好朋友是紅色的正方體。
(2)游戲“看誰反應(yīng)快”。
教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請起立，圓柱體好朋友招招手……”請手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。
3.玩游戲“我是小小建筑師”。
(1)觀察各種建筑物的.圖片，激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。
師：建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。
(2)引導(dǎo)幼兒分組討論：造出的樓房怎樣才能既堅固又好看。
(3)幼兒自由分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)用連貫的語言介紹自己的作品，體驗和分享小組協(xié)作的樂趣。
游戲的多元文化價值分析：
大班幼兒已經(jīng)頗具小建筑師的風(fēng)范，他們的作品也各具特色。在自主建構(gòu)的過程中，孩子們對于各種幾何形體的特征應(yīng)用自如，比如：他們知道用正方體或長方體等穩(wěn)定性較好的形體作為地基，用圓柱體或細(xì)長的長方體作為柱子或大門，用球體或圓錐體作屋頂或裝飾物，對于博大精深的建筑文化表現(xiàn)出了該年齡段幼兒獨到的見解。
威海市環(huán)翠區(qū)機關(guān)幼兒園。
大班建構(gòu)游戲教案篇十四
本節(jié)課以生動的動物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中，我主要是讓幼兒通過聽聽、學(xué)學(xué)、說說、演演、親身體驗的方式，在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當(dāng)別人碰到困難時應(yīng)想辦法幫助，同時讓幼兒明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。
在活動中幼兒能夠積極參與，認(rèn)真投入地參與學(xué)習(xí)活動，在時間把控上較合理，上課流程較清晰，各環(huán)節(jié)銜接得自然流暢。在讓幼兒聽故事錄音時，幼兒較安靜投入。但是在第二環(huán)節(jié)根據(jù)圖片講述故事的時候，直接提問幼兒角色對話內(nèi)容，有些難度，只有幾個能力較強的幼兒能回答出來。幼兒練習(xí)對話的機會較少。理解完故事就讓幼兒進(jìn)行表演難度較大，表演的成分也較少。
針對以上問題，大家在評課時積極地提出寶貴的建議。
一、應(yīng)先讓幼兒分段欣賞故事后再進(jìn)行有實效的提問。
二、出示圖片時應(yīng)留給孩子足夠的時間來思考，每個畫面應(yīng)該有針對性地進(jìn)行小結(jié)。
三、提供更多地機會給幼兒練習(xí)對話。在借助圖片理解故事后，要把對話單獨拎出來練習(xí)幾遍，使大部分幼兒掌握對話內(nèi)容，并加上動作引導(dǎo)，為后面的表演做鋪墊。
大班建構(gòu)游戲教案篇十五
1、初步培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過合作共同建構(gòu)完成主題。
2、培養(yǎng)幼兒合理布局的能力，并嘗試使用多種材料進(jìn)行建構(gòu)。
1、建構(gòu)草圖，各種建構(gòu)材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些輔助材料如：花，樹，牛奶盒等。
2、已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)《十字路口》。
師提出問題，引起幼兒回憶，引出建構(gòu)主題。
師：小朋友，我們上次嘗試建過了十字路口，今天我們再來建構(gòu)一次有關(guān)路的主題：馬路上。
二、請幼兒討論說說馬路上都有什么？馬路旁邊又有什么建筑物？師根據(jù)幼兒回答的情況設(shè)計出馬路上的草圖。
師：
1、馬路上都有什么呢？（各種車輛，及紅綠燈等）。
2、馬路旁邊有什么？（超市，房子，幼兒園，游樂場，公園等）。
三、出示一些輔助材料，讓幼兒說說這些輔助材料可以用來做什么？
大班建構(gòu)游戲教案篇十六
飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內(nèi)的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構(gòu)游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。
1、根據(jù)自己的理解建構(gòu)"湖州三絕"。
2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構(gòu)順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的情感。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。
2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的.圖片。
1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內(nèi)塔圍在中間，適當(dāng)運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內(nèi)塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。
2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側(cè)開始搭建，用不同類型積木相結(jié)合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。
3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠(yuǎn)看時產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。
1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。
2、幼兒可以用分組的方式分別建構(gòu)飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。
3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。
4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)減少搭建環(huán)節(jié)，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。
幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認(rèn)識，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細(xì)觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法，有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進(jìn)了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展，提高幼兒交往與合作能力。
首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調(diào)動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗的同時，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構(gòu)活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應(yīng)選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。
大班建構(gòu)游戲教案篇十七
活動目標(biāo)：
2、會熟練運用排列、結(jié)合、連接等技能，有自己的審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：漳州的建筑之華陽體育館視頻、圖片。
活動過程：
一、以參加運動會引題，參觀華陽體育館。
師：小朋友們，今天要參加運動會了。瞧，這是哪里？（華陽體育館）。
二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉(xiāng)，漳州的名建筑很多，有華陽體育館、中山公園等。
師：漳州是個美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看視頻，了解八卦樓的外形特征。
師：請小朋友認(rèn)真看看華陽體育館的視頻，華陽體育館都有哪些外形特征？
四、強調(diào)建構(gòu)規(guī)則與合作意識，幼兒分組建構(gòu)。
師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。
五、幼兒互相參觀各組作品，并作出評價。
師：我們來選出誰的作品最有特點，最好看。
六、教師點評，有序收拾玩具。
師：天快黑了，我們趕緊坐上公交回家吧。
活動反思：
今天參加建構(gòu)區(qū)的兩個男孩子都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個男孩子也有一定的合作意識，比如選擇材料時，澤鑫提出跟哲涵一起玩，還提出一起造體育館。又如在老師發(fā)現(xiàn)積木快沒有時，兩人也商量出較好的解決方法，共同豐富體育館周圍的建筑。從大班幼兒的合作意識和技巧看，存在著較明顯的差異，這與很多因素有關(guān)，比如孩子的性格、當(dāng)時的環(huán)境、家庭教育等。大班幼兒可以在日?；顒又袧B透合作要求，老師首先要創(chuàng)設(shè)機會，然后多給予孩子良好的合作技巧和方法，為今后的合作活動做好基礎(chǔ)。
大班建構(gòu)游戲教案篇十八
1、在教師的鼓勵、幫助下，在游戲中能大膽參與建構(gòu)活動。
2、激發(fā)幼兒參與建構(gòu)活動的興趣，享受在游戲中獲得的快樂。
重點、難點重點：能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。
難點：向同伴介紹自己的作品。
1、彩色小積木或積磚每組一筐。
2、教師已建構(gòu)好的建筑物若干。
一、教師和幼兒一起來到放積木的場地，介紹積木名稱。
1、教師：“小朋友們看，這里有好多好多的積木，今天我們要和這些積木寶寶一起做游戲?！?/p>
2、教師：“這些積木都一樣嗎？讓我們一起來認(rèn)識一下它們。”
二、讓幼兒摸摸玩玩，感知積木的特點，了解積木可以有不同的搭法。
1、教師：“這些積木都可以搭成什么？”（鼓勵幼兒大膽講述自己的想法）。
2、種小樹：把積木一塊一塊地豎立在桌面上或場地中。
3、鋪小路：把積木一塊接一塊鋪成一條小路。
4、變高樓：把積木一塊一塊壘高，看誰搭得高。
5、搭小橋：在兩塊相同高度的積木上架一塊長條積木，搭成一座橋。
（在幼兒搭建的過程中提醒幼兒在桌面上搭，掉落在地上的積木要撿起來。）。
三、欣賞老師用積木搭好的'建筑物，激發(fā)幼兒搭建的興趣。
教師：“看看，這些高樓房、小汽車還有滑滑梯，都是老師用這些積木搭出來的，好看嗎？你們想不想也來試一試？搭一個你自己喜歡的東西?！?/p>
四、幼兒自由建構(gòu)。
1、幼兒自主建構(gòu)，教師根據(jù)幼兒的情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)、幫助。
2、教師鼓勵幼兒大膽嘗試，搭建自己喜歡的物體。
3、引導(dǎo)幼兒之間相互幫助，請能力較強的幼兒幫助能力較弱的幼兒共同完成拼搭作品。
五、幼兒與教師之間相互交流，講述。
1、教師引導(dǎo)幼兒說說自己搭建了什么物體？
2、幼兒自由參觀同伴的作品，相互介紹自己的作品，分享拼搭過程中帶來的快樂。
六、教師與幼兒共同整理積木，提醒幼兒把拼好的積木拆下來后輕輕的放入筐子里。
大班建構(gòu)游戲教案篇十九
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小班社會教案：爸爸的大手教案及教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
近階段，我們開展的“我愛我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動中，我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動。
在前期活動中，孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的興趣愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在“爸爸調(diào)查表”的交流活動中，孩子們在說到爸爸本領(lǐng)時候，都顯得非常的自豪，但是孩子的表達(dá)比較簡單。我們分析，爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗的表達(dá)，我們又進(jìn)行了“爸爸的大手”調(diào)查活動，收集了“爸爸的大手”調(diào)查表，讓孩子聚焦于對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注，同時在這一過程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。
從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實在的，如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務(wù)、會燒菜等。但是很少有情感上的`表現(xiàn)，如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛護(hù)我們。
在以上的背景基礎(chǔ)和分析中，我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計了本次活動。
活動中，我首先讓孩子自主的交流“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容，可以引導(dǎo)幼兒回歸自身，調(diào)動經(jīng)驗，并在幼兒表述之后適時的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的引發(fā)。隨后，讓孩子們來體驗感受ppt中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容，通過對圖片內(nèi)容的觀察理解，讓孩子們的經(jīng)驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá)，讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。
了解爸爸大手的本領(lǐng)，增進(jìn)對愛爸爸的情感。
感受散文的優(yōu)美，初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。
調(diào)查表“爸爸的手”ppt背景音樂。
[分享交流]——[體驗感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]。
一、分享交流。
1、引導(dǎo)：誰的小手本領(lǐng)大(對答兒歌)。
2、我們的小手本領(lǐng)很大，還有誰的手本領(lǐng)也很大呀？
3、爸爸的手長的怎樣呀？
4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表，誰來說說爸爸大手的本領(lǐng)？
二、體驗感知。
1、照片中的小孩怎么了？你怎么知道的？
他的爸爸會怎么做呢？
冬天的時候，我的小手涼涼的，爸爸的大手握著我的小手，小手變的暖暖的。
2、爸爸的照片在做什么？
3、還有呢？
三、欣賞理解。
1、今天，老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽的散文，你們想聽嗎？
2、欣賞散文。
四、嘗試改編。
1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽的散文呢？
2、個體嘗試、展示。
《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個主題活動?；顒娱_始首先讓幼兒從ppt中發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸，接著通過ppt中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸，并體驗感受了ppt中爸爸的大手關(guān)心我們的內(nèi)容，通過對圖片內(nèi)容的觀察和理解，幼兒和爸爸之間的情感得到了進(jìn)一步的提升，最后幼兒與爸爸在教師的配樂詩朗誦下，感受了散文優(yōu)美的意境，融合了父子、父女的情。
大班建構(gòu)游戲教案篇二十
一、目標(biāo)：
1、通過講述了解自己幼兒園的結(jié)構(gòu)，并討論用什么可以制作幼兒園中大型玩具，
2、初步進(jìn)行分工合作，培養(yǎng)幼兒的堅持性。
二、準(zhǔn)備：
有關(guān)幼兒園的圖片，幼兒園的結(jié)構(gòu)圖，提前準(zhǔn)備有關(guān)可以制作玩具的材料。
三、過程：
1、引導(dǎo)幼兒說說我認(rèn)識的幼兒園。
2、教師與幼兒共同設(shè)計幼兒園規(guī)劃圖。
3、引導(dǎo)幼兒討論可以用什么制作房子，用什么制作馬路，用什么制作大型玩具?
4、教師與幼兒共同討論制作的程序。
5、討論如何分工?確定那哪些工種?
（建筑工人，園林工人，圖色工人，馬路工人，玩具生產(chǎn)工人等等并請幼兒按自己的意愿選擇，并在圖紙上注名幼兒的名字）。
6、提要求：要求幼兒要堅持工作，指導(dǎo)幼兒要在一件工作完成的時候再進(jìn)行另一工作或者可以委委托別的幼兒完成，卻不能放棄自己的工作。
大班建構(gòu)游戲教案篇二十一
建構(gòu)教材十月主題活動“美麗的家鄉(xiāng)”正在安吉實驗幼兒園大班年級組如荼如火地進(jìn)行著。孩子們在各種活動中(談話、參觀、語言、繪畫等)感受、理解安吉近幾年的發(fā)展與變化，并在了解安吉的自然風(fēng)景、人文風(fēng)情的基礎(chǔ)上，逐步萌發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。而用沙水游戲這種表現(xiàn)手法來感知家鄉(xiāng)，對大班初期的孩子來說既陌生卻又有一定的挑戰(zhàn)性。大班初期的幼兒雖說已經(jīng)能熟練地運用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙經(jīng)驗和建構(gòu)經(jīng)驗，但這個時期的幼兒的合作意識仍舊比較薄弱，他們更多是表現(xiàn)出聯(lián)合性游戲的行為，合作性行為也只能是初見雛形，本次活動定位為幼兒運用合作游戲的方式來完成一個主題的建構(gòu)，具有一定的挑戰(zhàn)性。為此，根據(jù)以上分析，本次活動的重點在于主題的形成，難點在于幼兒之間的“合作”。
二、活動目標(biāo)。
1.在游戲中能大膽借助輔助材料進(jìn)行主題想象建構(gòu)，感受材料組合帶來的創(chuàng)造樂趣。
2.學(xué)習(xí)合作協(xié)商并解決在游戲中遇到的問題和困難，體驗合作帶來的帶來的成就感。
3.能在沙水游戲中進(jìn)行大膽地表達(dá)和交流，并能進(jìn)行積極的裝扮游戲和角色游戲。
三、活動準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備。
事先已了解安吉的自然風(fēng)景、特色建筑、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等先關(guān)知識;。
事先已具備基本玩沙經(jīng)驗，并具備借助輔助材料進(jìn)行簡單建構(gòu)的經(jīng)驗;。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
基礎(chǔ)材料：沙鏟、水桶、推車、沙漏等。
輔助材料：木片、竹筒、樹葉、墻體磚、石子(新材料)--(建構(gòu)材料)。
小汽車、小人模具等--(新材料)(角色游戲材料)。
四、活動過程。
(一)激趣導(dǎo)入。
1.回憶已有經(jīng)驗：
你最想搭建安吉哪些美麗的地方?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出這些地方或建筑的特別之處)。
如果你是設(shè)計師，你最想為安吉設(shè)計一些什么美麗的建筑?
小結(jié)：安吉確實美麗，不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長高速公路等，等會兒我們大家一起動腦筋，在沙場里建造一個超級美麗鄉(xiāng)村--安吉吧!這個超級安吉的建設(shè)可以是你看見過的食物，也可以是你為安吉設(shè)計的未來作品!
2.介紹新材料。
出示上次活動的難點照片(材料的替代運用)：梳理材料在游戲中的替代和假想作用，幫助幼兒拓展和提升材料運用的經(jīng)驗。
出示新材料(樹枝、石子、汽車和小人)引發(fā)幼兒思考：這些材料在建造“美麗家鄉(xiāng)”時能有什么用?(鼓勵幼兒能說出材料的多種替代作用)。
(二)幼兒活動。
1.活動前要求：
游戲前請幼兒自主尋找合作伙伴，自主分工并協(xié)商構(gòu)建內(nèi)容和使用材料。
交代幼兒安全規(guī)則：避免大幅度的揚沙;按圖標(biāo)進(jìn)行材料的整理。
2.教師指導(dǎo)：
關(guān)注幼兒輔助材料的使用和替代情況，引導(dǎo)幼兒嘗試使用合適的材料;。
關(guān)注幼兒的“合作”行為，引導(dǎo)幼兒借助團(tuán)隊的力量解決游戲中遇到的困難;。
關(guān)注各團(tuán)隊之間的主題游戲內(nèi)容的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒相互交流和互動，并引發(fā)相應(yīng)的角色游戲。
(三)活動評價。
1.月及時性評價：遇到需要及時梳理的情景和問題在小群體中進(jìn)行交流和評價;。
2.活動后評價：
在這次游戲活動中，你覺得什么地方自己很成功?(合作完成任務(wù)、新材料的使用、客服困難等等)。
在游戲活動中遇到了什么困難?應(yīng)該怎么解決?
3.教師小結(jié)并梳理本次活動中存在的問題。
大班建構(gòu)游戲教案篇二十二
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)設(shè)計主題，幼兒自主選擇各種材料進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)游戲。
2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，整體合理布局，發(fā)展美感。
3.在“動物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
策劃部：有關(guān)動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。
設(shè)計部：白紙、油畫棒、水彩筆。
綠化部：飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。
工程部：各種積塑玩具。
施工部：安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒)、動物館的牌頭。
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)的主題。
(1)導(dǎo)入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。
(2)討論建構(gòu)的牢固性。
2.建構(gòu)動物世博園，體驗創(chuàng)作樂趣。
(1)教師：你今天選擇了哪個部門，準(zhǔn)備搭建什么館呢?
(2)提出常規(guī)要求：昨天建構(gòu)時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構(gòu)時我們要學(xué)會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的.聲音不能超過音樂的聲音。
(3)幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進(jìn)行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)，繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
(4)教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調(diào)，施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。
3、活動評價。
幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，為什么?你覺得還有哪個館需要改進(jìn)。
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