教案的編寫需要教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實際情況,有針對性地展開教學(xué)設(shè)計。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),即要讓學(xué)生達(dá)到什么樣的能力水平;接著,我們需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源,以及科學(xué)有效的教學(xué)方法和手段;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,讓他們積極參與到學(xué)習(xí)過程中;同時,要靈活運(yùn)用不同的評價手段,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便調(diào)整教學(xué)策略。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的精彩教案,希望對大家有所啟發(fā)。
彩色的夢教案第一課時篇一
1、掌握生字、解詞
2、了解作者布封
3、有感情朗讀課文
4、感知課文,概括每段大意。
一、導(dǎo)入新課說到春天,人們自然會想到“尊歌燕舞”。鶯是大自然杰出的歌唱家,它以其動人的歌喉贏得人們的喜愛和贊美,唐詩中就有“千里鶯啼綠映紅”“自在嬌鶯恰恰啼”的詩句。那么,鶯到底是一種什么樣的動物呢?還是讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹鶯的科學(xué)小品吧。
二、解題,作者介紹
1、布封,法國博物學(xué)家、作家。從小受教會教育,愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園(植物園)主任。他用畢生的精力經(jīng)營皇家花園,并用40年時間寫成了36冊《自然史》。
2、學(xué)習(xí)這篇課文之前,我們先來看看《大百科全書中》是怎樣介紹鶯的。請大家打開課本第72頁,看看“練習(xí)三”中有關(guān)的說明。(叫一個同學(xué)讀一讀。)《大百科全書》中的說明是純粹的`知識介紹,語句精煉。那么課文又是怎樣來說明的呢?你更喜歡哪一種表達(dá)方式呢?請大家?guī)е鴨栴}來學(xué)習(xí),體會文章的語言風(fēng)格。
三、學(xué)習(xí)字詞,掃除閱讀理解障礙
1、讀準(zhǔn)字音
2、詞語解釋【陰霾】:空氣中因懸浮大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象?!練g暢】:高興;痛快?!緱ⅰ浚和A?,休息(多指鳥類)?!竞B(yǎng)】:蓄積并保持?!咎耢o】:安靜?!緹o憂無慮】:形容沒有什么顧慮,也沒有什么牽掛?!厩Ш侨f護(hù)】:形容非常疼愛。
四、有感情的朗讀課文,邊讀邊思考下列問題:
1、課文共六段,各寫了什么?在書上劃出關(guān)鍵句?!谝欢危憾ゴ簛恚B類帶來新春氣息。第二段:概說鶯的特點(diǎn)。(活躍、靈巧、輕盈、好動)第三段:介紹鶯的外形、毛色。(多為灰白色或褐色)第四段:重點(diǎn)說明鶯活潑好動的性情。第五段:介紹鶯生性膽小。第六段:鶯有美妙的歌聲,它歌唱幸福,人們?yōu)橹畡忧椤?/p>
2、鶯有哪些特性?它最突出的特性是什么?要求:在泛讀課文、整體把握的基礎(chǔ)上,抓住文章關(guān)鍵詞語進(jìn)行要點(diǎn)概括?!L的特性是:活躍、靈巧、輕盈、好動,生性膽小,無憂無慮,歌聲美妙。最突出的特性是:喜愛唱歌。
五、布置作業(yè)
1、掌握生字解詞
2、找一段合適的音樂,配樂朗讀課文,感悟文章的語言美。
彩色的夢教案第一課時篇二
有趣嗎?今天我們就跟有趣的影子交朋友,認(rèn)識影子。
一起來讀讀課題:9、影子(換成電腦)。
隨機(jī)識字:仔細(xì)觀察這個圖,你有什么好方法記住這個影字?
多媒體課件幫助識字,一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”,站在太陽底下的小朋友叫小京,那三撇就是他的影子。
1、自由朗讀。
這些都是很好的學(xué)習(xí)方法,翻開書本81頁,自己大聲讀一讀吧。
2、創(chuàng)設(shè)情景識字。
1、檢查預(yù)習(xí)時生字掌握情況。
請把書本蓋好。。出示蘋果圖:一齊唱唱我們的蘋果歌“大蘋果,圓又大,讀好生字摘下它,摘下它?!?/p>
那個蘋果變綠了,會讀的`小朋友大聲讀出它的名字。
數(shù)數(shù)自己摘了多少個蘋果。
沒摘到手的怎么辦?沒關(guān)系,等會在游戲中認(rèn)識它。
2、個別讀,正音。開火車讀生字。
看,這些就是我們今天要認(rèn)識的生字寶寶。但是他們?nèi)级阍谛∥葑永锼X了,誰來把他叫醒跟我們一起玩游戲。
小老師帶讀。
開火車讀。火車火車誰來開?
3、游戲“你指我說”
4、趣味搶讀。
生字寶寶見小朋友玩得這么開心,都從房子里跑出來了。。。首先出來的是誰啊?結(jié)合認(rèn)識“他”“它”“他?!?。
5、自主識字。
你還覺得那個字最有趣?你是怎樣記住它的?快把你的好方法告訴你的同桌吧??纯凑l是我們班的識字大王。
6、識記生詞。
生字寶寶作了好朋友,非常高興。拍著手唱起歌來。聽!
想跟老師一起拍手唱一唱嗎?
1、播放多媒體課件。
同學(xué)們看,太陽在動,影子也在動,多有趣。
2、影子怎樣跟太陽捉迷藏呢?移動太陽——。
引導(dǎo)學(xué)生說出:太陽在小朋友的前面,影子躲在。。。。。
太陽在后,影子在前。等等。
3、合作演示。
下面老師把太陽公公請來了,我們跟他打個招呼。。。。誰來做太陽?
其他小朋友呢?跟老師合作。把影子的方向只給老師看,老師把他畫下來。
4、聽讀。
聽聽電腦老師是怎樣讀這首兒歌的:。
5、評議。
你覺得他那里讀得好?
6、嘗試讀。
自己在座位上試一試?把課文讀得有感情。開始吧。
7、指讀。
8、同桌讀。
9、比賽讀。
下面我們來比賽讀。這首兒歌一共有兩節(jié)。這是第一屆,這是第二節(jié)。你喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。
指生說:我喜歡讀第幾節(jié)。為什么。
(隨機(jī)提示:小黑狗很可愛,所以第一節(jié)讀出得可愛些。
第二節(jié)讀出對好朋友的喜歡)。
誰比他讀得更棒?(指兩個學(xué)生讀)。
喜歡這一節(jié)的一齊讀。
10、師生對讀。
看你們讀得這么起勁,老師也想讀一讀。
(師生一人讀一行)。
下面請帶上你的表情和動作把課文讀一讀,背一背。
我們剛剛學(xué)了拍手歌,把這首兒歌也拍起手來讀行不行?
想跟老師一起讀得請站起來。
請你們左右瞧一瞧,看看你的前后左右分別是誰?
指生用手指著說一說。
練習(xí)說:“我的前面是。。。。。。我的后面是。。。我的做面食。。我的有面世。。
他們都是我的好朋友?!?。
彩色的夢教案第一課時篇三
1、學(xué)生在情境中體驗隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示幾個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣,提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作意識與實踐能力。
1、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示幾個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣,提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。
調(diào)查表、統(tǒng)計圖、多媒體課件等。
1、小朋友你們喜歡動物嗎?誰想告訴大家你最喜歡什么小動物?
2、老師知道大家喜歡的小動物都是非??蓯鄣?。今天老師給大家?guī)砹藥字恍游?,想知道他們是誰嗎?(教師逐個板貼:小貓、小狗、小兔、小雞)
我們就來統(tǒng)計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。
[設(shè)計意圖]:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并通過問題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計的必要性。
1、收集整理數(shù)據(jù)
(1)、請學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。
小貓小狗小兔小雞
(或用表格文字打鉤:
學(xué)生活動。
(2)、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計
誰想念動物卡?誰到黑板上來記錄?請其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。
(黑板上沒有表格,只有4種動物,有學(xué)生自己決定用、正字、等)
2、制作統(tǒng)計表
(1)、完成統(tǒng)計表
有和黑板上記的結(jié)果不一樣的.嗎?我們一起把統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。
(注意統(tǒng)計人數(shù)是否和實際人數(shù)一致。)
我們已經(jīng)把喜歡各種小動物的人數(shù)統(tǒng)計出來了,看看統(tǒng)計結(jié)果,你有什么想說的?
(統(tǒng)計圖不夠清楚)
(2)、探索完成統(tǒng)計圖
嘗試:統(tǒng)計表不夠清楚明了,有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的?
(出示統(tǒng)計方格紙)請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂,完成統(tǒng)計圖。(學(xué)生嘗試活動,發(fā)現(xiàn)疑難:格子不夠)
(3)、探討:格子不夠怎么辦?請每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試,看哪種方法好。
學(xué)生活動
反饋:請各小組上實物投影展示。
預(yù)計:a、學(xué)生把格子涂到外邊去。(即往上涂)
b、把不夠的格子涂在左邊或右邊。
c、把不夠的格子分開,即原來一個表示2個。(不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2。)
小朋友內(nèi)交流不同的方法,討論嘗試發(fā)現(xiàn):一格表示2個人比較合適。
(5)、請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。
學(xué)生活動。
(6)、交流,展示。注意單數(shù)的畫法----畫半格。
3、看圖提出并解答問題。
(1)、現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎?你看明白了什么?誰來說?
學(xué)生匯報。
(2)、根據(jù)這幅統(tǒng)計圖,你還能提出什么問題?
4、小結(jié):小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計圖,6、并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識,你們真了不起。
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問題的的方法,1格代表2個單位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,發(fā)展學(xué)生的讀圖能力,增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。
(1)、創(chuàng)設(shè)情境:小朋友你想不想自己做一份調(diào)查?
(2)、完成p97(2)
(4)、學(xué)生活動。
(5)、展示統(tǒng)計表,并說說是怎么涂的?為什么涂半格?
(6)、分析統(tǒng)計表:從這份統(tǒng)計表中你知道了什么?
[設(shè)計意圖]:進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,鞏固對統(tǒng)計知識的認(rèn)知。
今天你學(xué)得愉快嗎?你學(xué)會了什么知識?你表現(xiàn)得怎樣?
下課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活動,完成95頁的做一做。
彩色的夢教案第一課時篇四
1.會認(rèn)8個字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn);
認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻(xiàn)的快感。
課前準(zhǔn)備:
投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
教學(xué)案例(一)
第一課時
一、揭示課題
1.教師出示一杯泉水,讓生選猜后嘗,得出泉水結(jié)論。
2.啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說)
3.泉水從山上一路歡快地走來,看到了些什么呢?揭示課題,板書課題。
(學(xué)生齊讀)
二、示范朗讀
1.教師放音樂有感情地范讀課文。
2.學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。
三、自學(xué)生字
1.學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。
2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo)。
四、匯報交流
1.師用投影出示生字,生匯報。
3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。
4.在探究“天然水塔”的過程中,認(rèn)識“塔”字。
5.師去掉拼音,生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)
6.游戲:送小拼音回家(把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組)
五、指導(dǎo)書寫
3.教師范寫要漂亮,學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。
六、流利朗讀
2.同桌互相聽讀,糾正不正確的讀音。
3.指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生互相評價,師及時評價指導(dǎo)。
4.學(xué)生齊讀課文。
第二課時
教學(xué)過程
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)
二、再聽全文,感知內(nèi)容
2.交流問題,板書:石縫大海
三、分節(jié)讀悟,感情朗讀
(一)1—2小節(jié)。
2.交流(沖,表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。)
3.指導(dǎo)朗讀,個別讀個別句子,分組讀,齊讀,要讀出泉水快樂、激動的心情。
(二)第3—7小節(jié)。
2.學(xué)生帶問題自讀課文,自讀讀,指名讀。
4.聽錄音想象:泉水流到大海以后會遇到些誰?會說些什么?
5.個別上臺交流表演。
四、反復(fù)朗讀,加深理解
2.學(xué)生準(zhǔn)備、交流。
3.師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來讀。)
五、選擇背誦
師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦,再指名背誦。
六、總結(jié)
1.泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神,它的味道特別甘甜,你們想不想品嘗一下?(想)
2.品嘗后簡單交流一下感受。
4.歌曲:師唱完第一段后,學(xué)生自己編歌詞唱。
5.討論延伸:我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神?
板書設(shè)計:
石縫
水池?多?山里的姐姐
泉水
平地?清?杜鵑花
山坡?甜?果樹
獻(xiàn)給美好的生活
山谷?美?百靈鳥
大海??好多飛流的泉水
彩色的夢教案第一課時篇五
《春》是朱自清先生所寫的一篇優(yōu)美的寫景抒情散文,這篇散文以詩的筆調(diào),描繪了花卉爭榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫,贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望,從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。
1、知識目標(biāo):(1)反復(fù)誦讀,品味文章清新優(yōu)美的語言,感受春天的“新、美、力”。
(2)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住特征多角度地描寫景物的方法 。
2、能力目標(biāo):(1)品味作者用詩一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語言描繪春天。
(2)學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用。
(3)朗讀課文,理解文章內(nèi)容,把握作者情感。
3、德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、欣賞大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活,積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
1、流利、有感情地誦讀課文,把握作者的感情。
2、用比喻、擬人等修辭手法來表現(xiàn)景物的特征及細(xì)致觀察景物,抓住特點(diǎn)描寫的方法。
在景物描寫中抒情。
1、通過反復(fù)誦讀,引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪自然風(fēng)景時那詩一般的抒情筆調(diào),優(yōu)美的語言,從中得到美的熏陶。誦讀中注重個性化朗讀。
2、小組討論理清文章的脈絡(luò),學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物,領(lǐng)會寫景的各種方法。
3、課堂延伸:查閱資料,找出有關(guān)描寫春的詩句或片斷描寫,在課堂上討論、分析。
1、反復(fù)誦讀課文,體會作者的語言特色。
2、查閱資料,找出有關(guān)描寫春的詩句或片斷描寫,摘抄并準(zhǔn)備在課堂上討論、分析。
3、把自己認(rèn)為最美、最精彩的句子畫出來,體會美在哪里,精彩在哪里。
1、誦讀課文,體會作者的語言特色,感受春的活力。
2、賞析課內(nèi)外有關(guān)描寫春的詩句或片斷描寫。
2. 欣賞音樂《春天在哪里》
3. 問:春天在哪里呢?在這里,在我們身邊。在古詩詞句中,下面請同學(xué)們從所學(xué)過的古詩詞中去找春天。(生回答出詩句——:例:野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。)
4. 問:“能不能告訴老師詩句寫的是春天的什么景物呢?” 例:上面的例句寫的是小草。
5. 問:“寫草(或花、雨、風(fēng))怎么樣?” 例:“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?!睂懗隽瞬萃⒌纳?。
6. (我們找到了春天,那么的美麗,那讓我們共同來讀一讀作家朱自清筆下的春天,一起來感受一下那美麗的春景)放配樂朗誦,領(lǐng)會作者朱自清的感情基調(diào)。(引導(dǎo)朗讀課文應(yīng)該用什么樣的感情)
7. 分小組誦讀課文。
8. 正音正字。
9. 師點(diǎn)撥:本文寫了春天的哪些景物?(春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春)
10. 全體齊誦讀課文,
要求:(1)加深對文中形象而生動的句子理解;
(2)用明快的節(jié)奏,讀出作者熱愛贊美的感情。
11. 課外延伸:仿照課文結(jié)尾句子
春天還像什么呢?
例:春天是插花能手,用巧手裝扮人生;春天是一位偉大的畫家,用畫筆繪出五彩的世界。
12. 作業(yè)布置:
(1) 有感情的誦讀課文,并背誦課文及相關(guān)的詩詞句。
(2) 把課文中自己認(rèn)為最美、最精彩的句子畫出來,體會美在哪里,精彩在哪里。并說說理由。
1、品味語言,學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭作用;
2、借景抒情的寫法;
3、寫景方法小結(jié)。
讓學(xué)生分小組討論,自己品味文章語言的優(yōu)美詞句,老師只是作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
彩色的夢教案第一課時篇六
教學(xué)目標(biāo):1、品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言。
2、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。
3、學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì),并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。
4、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì),并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。
教學(xué)思
拓展延伸--關(guān)注更多社會現(xiàn)實,培養(yǎng)學(xué)生對社會的洞察力和責(zé)任感。
教具準(zhǔn)備:
學(xué)法設(shè)計:
教學(xué)過
程設(shè)計:(一)導(dǎo)入:
在平時我們往往對名人的一言一行非常的關(guān)注,可在我們的生活中,更多的卻是普通人,你是否關(guān)注過這些平平凡凡、普普通通的人呢?今天我們所要關(guān)注的就是這樣一位普通車夫的故事--老王。
(二)檢查預(yù)習(xí)
作者簡介及寫作背景。
作者:楊絳,原名楊季康,生于1911年,江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。譯著有世界名著《堂吉訶德》,散文集《干校六記》《將飲茶》等,長篇小說《洗澡》。楊絳是我國作家、學(xué)者錢鐘書的夫人。課文中的默存乃是錢鐘書的的字,小說《圍城》是錢鐘書所著,并拍成電視劇。
(三)初讀課文,整體感知。
1、在學(xué)生預(yù)習(xí)、熟悉課文的基礎(chǔ)上給出填空題:老王是一個的人。理由是什么?
討論明確:學(xué)生的答案可能是豐富多彩的,必須讓他們提出理由,然后老師進(jìn)行歸納,無外乎“苦”與“善良”。
觀點(diǎn):學(xué)生必然說,楊絳的生活雖然不幸,但相對于老王總是幸運(yùn)的。明確:解釋有待于探討,因為知識分子的幸與不幸不能夠僅僅以生活水準(zhǔn)來衡量,(何況楊絳的生活也確實困難)不幸對于不同人的含義是不一樣的。而在那個年代里,沒有人能夠幸免于難。
3、重點(diǎn)字詞正確識讀
傴惶恐荒僻塌敗取締骷髏滯笨愧怍
(四)梳理課文,勾勒人物。
1、齊讀1-4段,從哪些方面看出老王是一個不幸的人?
職業(yè)
生理缺陷
居住條件
2、在與我們的交往中,老王做了哪些事?
帶送冰塊車費(fèi)減半
送人看病免費(fèi)幫助
受了好處贈送香油雞蛋
點(diǎn)拔小結(jié):善良
3、作者一家又是怎樣關(guān)心老王的?
“我一家”常坐他三輪
送魚肝油
關(guān)心地詢問他的生活情況
點(diǎn)拔小結(jié):善良
總結(jié):以善良對待善良
(五)難點(diǎn)探究。
這要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景,特別是"'*'開始"這幾個字,楊絳不敢坐是因為當(dāng)時作為知識分子,"不敢"坐勞動人民拉的車,不敢"騎在人民頭上"。從側(cè)面也寫出了老王不怕被牽累、真誠關(guān)心錢鐘書夫婦的善良。
像老王這樣一個飽受白眼的下層勞動者,能夠得到錢氏夫婦這樣的知識分子的關(guān)心,在他的心中是充滿了喜悅、甚至是"受寵若驚"般的感恩的。所以,自知自己不久人世,臨終他也要將這份感激表達(dá)出來,即使沒有華麗的言詞(其實根本就沒有言詞)即使木訥的他還是領(lǐng)受了楊絳給的錢,但透過那幾個大大的雞蛋和香油,透過僵直的身子、無光的延伸,我們還是能夠觸摸到那份訣別的深情。
從"多吃多占"這個詞可以看出作者是把自己放在老王同一層面上了,與老王相比,我付出的比老王少,但我從這個世界上獲得的要比老王多好多,這是作者從自我反省的層面表達(dá)對老王的歉疚,其實也傳遞了對像老王這樣的勞動者的心靈之聲。
和老王最后一晤時,當(dāng)老王拿了香油和雞蛋來看錢鐘書夫婦時,不肯收錢。他是想表達(dá)很想和他們夫婦成為真正的朋友,尤其是在知道自己活不長久的時候。但"我沒請他坐坐喝口茶水",沒能理解老王的心意。想到這些感到十分后悔。這里的"坐坐喝口茶水",已不是一般意義上的客套,而是有一種"真正把老王當(dāng)作平等的朋友相待"的意思了。
(當(dāng)然只是平等的朋友,而不是無話不談的朋友。這可以從作者和老王的對話中看出來。每一句話都是那么簡短,因為兩人畢竟沒有共同語言。)
(六)品位作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。
聯(lián)系上下文,說說下列句中加點(diǎn)的詞句在表達(dá)上的好處。
1、他送的冰比他前任送的大一倍,冰價相同。
2、我強(qiáng)笑著說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”
3、我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。
七)主題探討。
(八)、課后作業(yè)。
仔細(xì)觀察生活中那些弱者和不幸者,挖掘人性中的至真的閃光點(diǎn),寫一個片斷。
老王
老王---以善良對待善良--我
帶送冰塊車費(fèi)減半“我一家”常坐他三輪
送人看病免費(fèi)幫助送魚肝油
受了好處贈送香油雞蛋關(guān)心地詢問他的生活情況
彩色的夢教案第一課時篇七
[教學(xué)目標(biāo)]
1.揣摩文章細(xì)節(jié)和語言,感受其簡潔有味的風(fēng)格。
2.體會理解老王及作者的“苦”和“善”,感受人性的光輝,陶冶美的情操。
3.能把握文中人物形象,理解主旨。
教學(xué)重點(diǎn):揣摩細(xì)節(jié)把握人物形象,理解文章主旨。
教學(xué)難點(diǎn):理解作者寫作意圖
教學(xué)工具:多媒體
教學(xué)過程:
一、?導(dǎo)入新課
古語說:“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知?!边@幾天,我一直在重讀《老王》,真是越讀越覺得感動,越讀越覺得沉重。
二、初讀感知
1.用一個詞形容你讀了這篇文章后的感受。
2.作者是帶了怎樣的情感寫下這篇文章的?請找出文中語句。
明確:一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。
三、讀讀品品,把握人物
1.作者所說的不幸者就是老王,讓我們先來觀察一下他的基本情況。
請學(xué)生填表:
姓名:老王(一個卑微到連姓名都不為周邊人所知的社會底層人物)
外貌特征:有一只是“田螺眼”,瞎的。
(文中說:“乘客不愿坐他的車……瞎掉了一只眼??梢娚眢w的殘疾并未引起別人的同情和幫助。文中說:得了惡病該是更深的不幸。這不幸正是生活的苦難留下的烙印。)
職業(yè):蹬三輪車(可知老王從事的是體力活,需要健康的身體。)
單位:單干戶(在當(dāng)時的中國歸屬到組織、合作社是非常重要的,國家不允許搞個體,否則就割“資本主義的尾巴”。老王生計艱難。)
社會關(guān)系:有兩個“沒出息”的侄兒!(如果老王生病了,他沒有什么可依靠的人。)
家庭住址:(文中提到作者問那個破落的大院早塌敗的小屋是不是他的家,老王回答說,住那兒多年了。他并不認(rèn)為這個獨(dú)自棲身多年的地方是他的家,我們可以從他的回答中讀出他對苦難生活的嘆息以及內(nèi)心對擁有一個溫馨的家的渴望。)
引導(dǎo)學(xué)生對以上情況進(jìn)行分析,感知老王的生活狀況——“苦”。
明確:善。
(1)作者選取了哪些事來體現(xiàn)他的善良?請概括。
明確:愿意給我們送冰,車費(fèi)減半;
送錢先生看病,不要錢,擔(dān)心人家不夠用;
受了恩惠總也不忘,去世前一天還送油、雞蛋感謝作者。
(2)請找出最感動你的細(xì)節(jié),讀一讀,品一品。
3.這是一個孤苦伶仃但老實厚道,有良心的好人,他感動了作者,也感動了我們。那么作者是怎樣對待老王的?你覺得她是怎樣的人?明確:照顧老王的生意,坐他的車。.
老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報酬。
老王送香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢。
關(guān)心老王的生活,作者的女兒送給老王魚肝油。
四、分析研討,把握主題
1、作者一直很關(guān)心老王,為什么會感到愧怍?
教師在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上總結(jié):作者覺得自己對老王關(guān)心不夠,是因為老王對作者太好,省吃儉用,傾其所有,情義實在太重了。相比之下,作者覺得回報太少。這種愧怍是作者通過與老王比生活狀況,情感付出多少的不同而產(chǎn)生的。用課文中的一句話,就是“一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍”。
文革讓知識分子受著精神的壓迫,又讓普通老百姓得到了什么呢?像老王這樣的人,生活更好了還是更苦了?(從文本中探尋:載客三輪被取締,老王失去了基本的經(jīng)濟(jì)來源。)
3、讓我們再次思考作者的愧怍吧,她覺得自己對老王不夠好,不夠關(guān)心,但是,作者再關(guān)心他,她能改變老王的生活嗎?老王的悲劇是時代的悲劇,社會的悲劇,最應(yīng)愧怍的是——黑暗的社會。
4、總結(jié)文中“愧怍”的含義:
(1)覺得自己對老王不夠關(guān)心;
(2)自身對這些社會現(xiàn)象無能為力而感到慚愧;
(3)對社會不公的批判。
所以,請學(xué)生體會,作者在愧怍之余會有什么樣的希望呢?
明確:有一個公平的社會環(huán)境,大家都關(guān)心弱者,奉獻(xiàn)愛心,創(chuàng)造和諧。
五、拓展延伸!
請看幾幅展現(xiàn)弱勢群體的圖片,讓學(xué)生感知作者的希冀依然適用于我們現(xiàn)在的社會,請學(xué)生談?wù)勂饺辗瞰I(xiàn)愛心的舉措,或發(fā)生在周圍的事。
比較閱讀屠格涅夫《乞丐》。
課標(biāo)要求“應(yīng)重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向”,讓學(xué)生“受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界”。尊重學(xué)生的閱讀感受,教師從高處點(diǎn)撥、指引,讓學(xué)生在品詞品句讀文中逐漸探索體悟文章的高度。我期望學(xué)生讀書越讀越敏銳,越讀越豐富。
彩色的夢教案第一課時篇八
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能認(rèn)識5個二類字,會寫8個生字。
2、能理解“風(fēng)平浪靜、哭笑不得、失足、不知所措、瞄準(zhǔn)、嗚咽”詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文,感知課文大意。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)過程:
(1)、解決目標(biāo)1。
1、從文中圈畫出生字和二類字并注音,并拼讀3遍。
2、同桌互相檢測、老師抽差生讀、齊讀。
3、將生字自讀自畫3遍,找出容易出錯的字交流提醒。
4、組詞,批注在書上。
(2)、解決目標(biāo)2。
1、出示重點(diǎn)詞語:(見目標(biāo)2)讀兩遍。
2、將詞語從文中圈畫出來,聯(lián)系上下文或查字典理解詞義,并交流。
(3)、解決目標(biāo)3。
1、自讀課文2遍,找出難讀的句子再讀3遍,標(biāo)出段號。
2、師范讀,學(xué)生小聲跟著讀,將句子讀通順。
3、組內(nèi)檢測讀文。
4、再讀課文,想想文章講了一件什么事?交流。
四、當(dāng)堂檢測:1、聽寫生字并組詞,同桌互改。2、給下面的字注音:鉤、咽。
3、將文章主要內(nèi)容批在書上。
彩色的夢教案第一課時篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”8個漢字。
2.認(rèn)識“氵扌火”3個偏旁。
3.認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品,并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
4.在識字中,培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識8個生字,會寫“上、下”兩個字。
教學(xué)方法:講解、示范
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、介紹自己的家里有什么電器和家具。誰能說一說你的家里有哪些家具和電器?
生:我家里有電視、冰箱;我家里有洗衣機(jī)、電腦——
小結(jié):同學(xué)們說的真不錯,還有一個小朋友也想介紹一下她家里的電器和家具,她要邀請同學(xué)們一起去參觀,你們愿意嗎?好,現(xiàn)在我們就去看一看,琪琪正和爸爸媽媽在家里等著我們呢。
板書:在家里
二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字
1、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀詞語
請同學(xué)們看看琪琪的家里都有什么,不會的字可以借助拼音識記。
生自由讀詞
介紹一下琪琪家里有什么家具和電器?
生:有沙發(fā)、電視、有臺燈、茶幾——
你能用這樣的句式再介紹一下嗎?
()家里有(),有(),還有()。
()的家里有(),()和()。
學(xué)生用指定句式練習(xí)說話。
用這樣的句式再介紹一下自己的家里都有什么。
這樣說可以說的更清楚,也讓別人聽得更明白。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生會用“有------有------還有-------或有-----有------和------句式說話,培養(yǎng)學(xué)生語言間接性和概括性。
2、出示不帶拼音的詞語,鞏固識記
重點(diǎn)正音:茶幾
出示單獨(dú)畫面的詞語,全班同學(xué)齊讀。
開火車讀,看誰讀的準(zhǔn),接的快。
設(shè)計意圖:把時間留給學(xué)生,讓學(xué)生通過多種形式的讀,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,充分體現(xiàn)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
3、利用多種識字方法識記生字
生1:河、江、海、湖——
師:用加一加還可以記住哪個字呢?“燈”火+丁=燈。燈的偏旁是“火”字旁,這是我們又新認(rèn)識的一個偏旁。電燈給我們帶來了光明,使我們的生活更加美好,可是以前沒有電的時候用什么照明呢?生:火。所以燈的左邊是“火”字旁。
師:誰能說說你是怎么記住報字的?看到報字你會想起哪個字?對了“衣服”的服,左半部分的月?lián)Q成提手旁就是報紙的報。這個“扌”也說我們要認(rèn)識的新偏旁。提手旁的字一般和手的動作有關(guān),提手旁的字有很多,課后同學(xué)們可以去找一找。
設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,聯(lián)系生活實際和對事物的認(rèn)識,進(jìn)一步加深對詞語的理解,努力創(chuàng)設(shè)開放和諧的課堂氣氛,尊重學(xué)生的感受,體驗和理解,達(dá)到讀準(zhǔn)音,記清形的目的。
三、游戲鞏固生字、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
1、識字游戲
出示課件,學(xué)生讀字
2、猜一猜、連一連
學(xué)生說,點(diǎn)擊課件進(jìn)行連線
設(shè)計意圖:利用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成效。
四、書寫生字
1、出示“上、下”一起讀一讀。
2、書寫“上”。請你仔細(xì)觀察田字格里的上字,說一說寫的時候應(yīng)該注意什么?
指名說,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”的位置,范寫。學(xué)生書空。齊備《寫字歌》描紅一個。
4、書寫“下”,先觀察課件,學(xué)習(xí)筆畫“點(diǎn)”書空,教師范寫,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”“點(diǎn)”的位置,生描紅,寫一個。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
五、擴(kuò)展延伸
1、你的家里還有什么不一樣的家具,電器,請你認(rèn)一認(rèn)。
2、和家長一起給家里的物品做名簽,帶到班級介紹給同學(xué)們。
設(shè)計意圖:擴(kuò)展延伸,聯(lián)系實際生活,讓學(xué)生體會生活與語文的密切關(guān)系,鼓勵學(xué)生在生活中識字,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
彩色的夢教案第一課時篇十
1.認(rèn)識本課3個生字,會寫10個生字.
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣.
1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件.
第一課時
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言.
今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對鯨有了什么更深的了解.
學(xué)習(xí)生字,讀順課文
自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯,需要注意.
出示要求寫的字11個,注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯的字.如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市.
認(rèn)識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.
自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.
整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?
精讀課文.體會寫法
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀.指名匯報,大家補(bǔ)充,讀出體會.
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.
從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.
你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段,讀出自己的體會.
小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.
全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.
《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文,較之其他類型的課文知識性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇課文層次分明,條理清晰,學(xué)生很容易理解,而且學(xué)生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物很感興趣,但如何避免將常識性課文上成常識課,是設(shè)計教學(xué)中的難點(diǎn),也是我在課前一直找不到好的教學(xué)方法的一個疑難問題。
在教學(xué)的.開始,我設(shè)計了一個小故事,讓學(xué)生從故事中去找鯨是哺乳動物的理由。然后我讓學(xué)生理清課文思路,放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),自己解決問題“課文是從哪幾方面來介紹鯨的特點(diǎn)的?”然后我板書了課題《鯨》,學(xué)生找出答案后,我相機(jī)板書“形體、進(jìn)化、種類、食物、呼吸、睡覺、生長”。
當(dāng)學(xué)生對鯨的各個方面有了充分了解后,我讓他們選擇自己感興趣的一方面在小組內(nèi)進(jìn)行交流。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,主要是充分尊重學(xué)生自主性,讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報他的學(xué)習(xí)成果。如,演一演、讀一讀、畫一畫、講一講等,充分展示學(xué)生個性、特長,也使學(xué)生理解的更透徹,體驗也更深。但在學(xué)生匯報完后,我卻以時間不夠用,沒有讓他們?nèi)ケ硌?,下課后看到他們畫的畫,我感到有點(diǎn)后悔,自己為了把課上完整,把孩子的特長給掩飾了。
然后,讓學(xué)生看相關(guān)的影視資料,跳出課文,根據(jù)圖片理解作者所使用的說明方法。
在教學(xué)過程中,由于我急于求成,出現(xiàn)了多處不該出現(xiàn)的失誤。在我讓學(xué)生概括第二段時,黃子航說的是“進(jìn)化成魚”,聽課老師都笑了,可我卻聽成了“進(jìn)化鯨魚”,我卻沒有及時的給他糾正,是我的一個失誤,我經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)會傾聽,可我卻沒做到,而且有的同學(xué)在語言上出現(xiàn)了錯誤,我也沒有糾正,沒有關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問題,是我最大的不足,再著就是自己的板書書寫的不好,由于緊張,作比較的“作”寫成了“做”,出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的問題。今后這些問題我會避免發(fā)生,讓課堂上呈現(xiàn)出更多的精彩之處。
整堂課下來,可能是我緊張的原因,學(xué)生也很緊張,課堂有點(diǎn)沉悶,心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是我要多學(xué)習(xí)的地方。以后的工作中我會更加科學(xué)、藝術(shù)的做好教學(xué)工作。
彩色的夢教案第一課時篇十一
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會讀會寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語,品味富于表現(xiàn)力的語言;培養(yǎng)有感情地朗讀課文,快速閱讀課文的能力。
2、理清故事的情節(jié),學(xué)習(xí)小說圍繞看社戲,記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒?體會景物描寫的作用,來把握作品深刻的思想意義。
3、體會農(nóng)家少年的淳樸善良,好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼;聯(lián)系現(xiàn)實生活體驗反思,培養(yǎng)學(xué)生淳樸善良,友愛無私的品德。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn):1、理清故事情節(jié),學(xué)習(xí)敘事詳略的寫法。
2、體會小說景物描寫對于表現(xiàn)文章中心思想所起的作用。
難點(diǎn):正確把握作品的深刻內(nèi)涵和思想。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、查工具書,掃除字詞障礙。
2、上網(wǎng)查閱有關(guān)紹興“社戲”的資料,,了解“社戲”這種鄉(xiāng)村戲劇的文字及圖片。
3、師生合作制作多媒體課件。
[設(shè)計思路]
1、本課的設(shè)計,注重學(xué)生對文本的閱讀,給學(xué)生充分的閱讀時間與空間。在閱讀活動中,學(xué)生要開展思維,要體會、理解、感悟、思考,這一切都有賴于對文本的充分閱讀。如果學(xué)生沒有充分的時間與空間,勢必由老師來包辦代替,也勢必導(dǎo)致語文教學(xué)滿堂灌的結(jié)果。因此,設(shè)計中,讓學(xué)生多次閱讀課文,以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,從而有所領(lǐng)悟。
2、課文教學(xué)重在培養(yǎng)能力,掌握讀書的方法。本課設(shè)計“粗讀——細(xì)讀——精讀”的閱讀活動,主要是在閱讀方法上引導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,逐步從課內(nèi)走向課外。
3、“學(xué)而不思則惘”,語文學(xué)習(xí),要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己思考、交流,因此,在教學(xué)活動中,要讓學(xué)生相互討論、交流,讓學(xué)生在交流思考中去理解內(nèi)涵,感悟童年生活的美好。
[教學(xué)過程]
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,童年是我們最值得珍藏和回憶的美好時光,老師很想知道你童年時,你最喜歡去哪里?最喜歡做什么?(學(xué)生自由回答)
童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫,猶如一個歡快跳躍的音符,說不盡道不完。今天我們就一起來研讀魯迅先生的《社戲》,看看文中為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的童年生活的畫面。
(用富有啟發(fā)性的導(dǎo)語,容易引起學(xué)生的興趣和認(rèn)同,能把學(xué)生的注意力吸引到本課教學(xué)的思維軌道上來。)
二、初讀課文,熟悉內(nèi)容。
1、課件播放有關(guān)“社戲”的圖片。
2、學(xué)生介紹有關(guān)收集到的“社戲”的知識。
3、放課文朗讀的錄音磁帶,學(xué)生輕聲跟讀,熟悉課文內(nèi)容。
(提供相關(guān)材料,有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,理解主題。有條件的在課前發(fā)動學(xué)生自己獲得有關(guān)材料進(jìn)行學(xué)習(xí),這可培養(yǎng)學(xué)生獲取處理信息的能力。)
三、研讀課文,整體感知:
1、整體感知故事情節(jié):
a:學(xué)生速讀課文,進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,用一句簡潔的話來概括全文內(nèi)容。(學(xué)生的概括大意符合即可)
b:學(xué)生細(xì)讀課文,指導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)一些重要的詞語、句子和段落,以便幫助理清文章情節(jié)脈絡(luò),把握敘事的詳略。
(本文篇幅相對較長,內(nèi)容也較豐富,學(xué)習(xí)這類文章,首先理清脈絡(luò),分清主次,這是很重要的,也是基本的學(xué)習(xí)方法。)
2、整體感知課文的思想內(nèi)涵。
學(xué)生小組討論交流,在組內(nèi)發(fā)言,說一說自己對這篇課文意圖的感悟。然后組內(nèi)推薦一位代表全班交流。
教師以平等的方式,發(fā)表自己對課文的感悟與理解。
(根據(jù)學(xué)習(xí)需要,提出問題,激發(fā)學(xué)生的探究欲。引導(dǎo)學(xué)生深入探究,是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、遷移的一個基本前提。探究、對話、交流、提高。教師適時點(diǎn)撥,充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的新理念。這里比較關(guān)鍵的是教師要視具體情況來點(diǎn)撥,既非灌輸包辦代替,更不是強(qiáng)加給學(xué)生,而是能使學(xué)生豁然開朗的一種指導(dǎo)。)
四、精讀課文,品味語言。
1、師:認(rèn)真閱讀你認(rèn)為文中最精彩的部分,讀時可先概括這部分內(nèi)容;其次看看它在整篇文章中起了什么作用;第三,也是最主要的,想想這一部分美在哪里,語言表述上有何特點(diǎn),寫幾句話表達(dá)自己的看法。
(閱讀前的指導(dǎo)十分重要,充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)重在掌握學(xué)習(xí)方法,教書重在“授之于漁”的教學(xué)理念。)
2、學(xué)生在個人精讀的基礎(chǔ)上分組,按寫景的.與寫人的分若干組,相互交流,再全班交流。
3、教師根據(jù)學(xué)生交流的情況,進(jìn)行概括,得出供學(xué)生參考的結(jié)論:《社戲》有“三美”:自然美、人性美、情感美。
(在此環(huán)節(jié),學(xué)生從“粗讀”到“細(xì)讀”再到“精讀”,由粗到細(xì),從淺到深,完全合乎閱讀的規(guī)律。在充分閱讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分地交流,對話,發(fā)表自己的見解,既培養(yǎng)了學(xué)生提出自己見解、疑問的能力,也培養(yǎng)了通過合作方式共同探討問題的意識和能力,同時也體現(xiàn)了新課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。)
*自然美。
背景音樂:舒緩、抒情的《田野的風(fēng)》
a:請朗讀水平較好的學(xué)生朗讀“月夜行船,月下歸航”的語段,速度稍慢。其他學(xué)生閉目靜聽,想象其意境,體會其語言的流暢和表現(xiàn)的自然美。
b:聽后想想,這段寫景從哪幾個方面,結(jié)合著哪些事物來寫的,起到了怎樣的表達(dá)的效果。討論后齊讀,加深體會,再放音樂。
(優(yōu)美的鄉(xiāng)村景色,在音樂的陪襯下,通過個人、集體的多種朗讀,拉動想象,來體會自然美,能悟出許多只能意會不能言傳的東西。)
*人性美。
a:請男生齊讀第10節(jié)少年朋友們開船的動作描寫,圈出動詞,揣摩語言的準(zhǔn)確。
b:分角色朗讀偷豆時人物鮮明的個性化語言。
*情感美。
五、體驗反思:
(通過談自己的生活經(jīng)歷體驗,可更好地理解文章的思想內(nèi)涵。)
六:拓展延伸:
本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗——社戲。請同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗,可與同學(xué)們對話交流,上臺說給大家聽聽。
彩色的夢教案第一課時篇十二
(2)學(xué)生舉手投票。教師在黑板顯示結(jié)果。
(3)師:你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計圖表示嗎?
(3)展示統(tǒng)計表,并說說是怎么涂的?為什么這樣圖?(半格)。
(4)分析統(tǒng)計表:從這份統(tǒng)計表中你還能提出什么問題?
(5)師點(diǎn)撥知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生填涂統(tǒng)計圖并討論進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,鞏固對統(tǒng)計知識的認(rèn)知。
第二步:課堂總結(jié)。
師:你學(xué)會了什么知識?你表現(xiàn)的怎樣?今天學(xué)習(xí)的和一年級學(xué)的有什么區(qū)別?學(xué)生反饋:一年級一格代表一,現(xiàn)在一格可以代表多。學(xué)生通過小結(jié)和對本節(jié)課的自評,加強(qiáng)對自己的認(rèn)識。
第三步:后續(xù)激勵。
師:統(tǒng)計在我們生活中很多地方都能用到,例如我們可以統(tǒng)計一下今天哪組的小朋友表現(xiàn)最好,或者統(tǒng)計一下我們班一個月以來哪位小朋友得的紅花最多等等,數(shù)學(xué)源于我們的生活,處處都能用到。
師統(tǒng)計今天小組比賽情況,最高分的得到其他小組的表揚(yáng),并激勵其他小組明天繼續(xù)努力。學(xué)生對本節(jié)課最高分的大組進(jìn)行表揚(yáng)。通過聯(lián)系本節(jié)課的內(nèi)容和評比表,讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活。
(二)教學(xué)檢測安排。
該課時的教學(xué)檢測重點(diǎn)是鞏固學(xué)生填涂條形統(tǒng)計圖的能力。在本課時,教師采用直接畫圖的檢測方式,包括小組討論、收集數(shù)據(jù)和填涂統(tǒng)計圖,訓(xùn)練學(xué)生的填涂能力。在本課結(jié)束后預(yù)留五分鐘為學(xué)生自評和他評時間,教師進(jìn)行解疑和檢測。
(三)板書設(shè)計。
彩色的夢教案第一課時篇十三
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
1、齊讀課題。
2、讀了課題后,想問什么問題?(鳥兒怎么會說話呢?鳥兒會說些什么?人怎么能聽懂鳥兒說的話?)
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)要求
(1)讀準(zhǔn)生字字音,聯(lián)系上下文,理解新詞的意思。
(2)讀通課文,并思考鳥兒怎么會說話呢?鳥兒會說些什么?人怎么能聽懂鳥兒說的話?
(請在書上把有關(guān)內(nèi)容畫出來)誰能把自學(xué)要求讀一下?(指名讀)好,下面就請同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
通曉 矯健 催促 無拘無束 疏忽 預(yù)報 應(yīng)驗 呆楞楞
(1)指名讀,老師隨時正音
(2)這些詞中的哪些字音還要特別注意呢?
“冶”和“治”
(3)誰能把這些詞讀一讀呢?(指名讀)
(4)齊讀兩遍,好,最后我們連起來把這些詞讀兩遍。
(5)大家讀的真好,現(xiàn)在我把拼音去掉,誰能讀好它?(指名)
三、指導(dǎo)分段。
1、默讀課文,想想每個自然段的意思??纯茨膸讉€自然段聯(lián)系比較
緊密,合起來講了一個意思,就合并為一段,哪個自然段單獨(dú)講了一個意思,就獨(dú)立成段。
2、分組交流。指導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。
3、分段:
第一段(第1-3自然段):“我”從小就愛鳥,愛聽鳥語,并想通曉鳥語。
第二段(第4-11自然段);“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。
第三段(第12自然段)鳥是人類的好朋友。
四、作業(yè)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、造句:
疏忽……
頑強(qiáng)……
3、有感情地朗讀課文。
4、鋼筆描紅。
彩色的夢教案第一課時篇十四
【導(dǎo)言】
如果按情節(jié)——人物——主旨的流程教學(xué)《項鏈》,往往會因缺少聚焦點(diǎn),或者說缺少一條牽一發(fā)動全身的主線,而零敲碎打,旁逸斜出。筆者從作者的“感慨”入手,以探究主人公人生悲劇背后的思想根源為聚焦點(diǎn),帶動故事情節(jié)、人物形象的分析,從而環(huán)環(huán)相扣、層層深入地完成了教學(xué)任務(wù)。
【實錄】
多媒體展示:“要是那時沒有丟失那掛項鏈,她現(xiàn)在是怎樣一個景況呢?誰知道呢?誰知道呢?人生是多么奇怪,多么變化無常啊,極細(xì)小的一件事可以敗壞你,也可以成全你!”(《項鏈》語段)
師:作者的這番“感慨”,針對的是課文中的什么人什么事?
生1:針對的是瑪?shù)贍柕聛G失項鏈的人生悲劇。
師:為什么會丟失?
生2:心慌意亂,忙中出錯。
師:為什么心慌意亂?
生3:因為她覺得“臨走時候加穿的衣服”“寒磣味兒跟舞會上的衣服的豪華氣派很不相稱”,“為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見,想趕快逃走”。
師:這是什么思想在作怪?
生4:虛榮心。
師:如果她沒有項鏈,就不會丟失。哪來的項鏈?
生5:從朋友那里借來的。
師:為什么要借?
生6:因為她沒有。
師:這是客觀原因。主觀上呢?
生7:她認(rèn)為“在闊太太中間露窮酸相,再難堪也沒有了”。
師:這又是什么思想在作怪?
生8:還是虛榮心。
師:如果她不參加舞會,就不會借項鏈。她為什么要參加舞會?
生9:她一直渴望這樣的機(jī)會。
師:依據(jù)呢?
生10:小說一連用了八個“夢想”描寫她的心理活動,其“夢想”的內(nèi)容(從文中逐一指出)就是依據(jù)。
師:這些“夢想”說明她還有什么思想?
生11:貪圖享樂。
師:要是沒有丟失那掛項鏈會怎么樣呢?她的人生悲劇能夠避免嗎?(分組討論,代表發(fā)言)
生12:很難說。因為作者也感慨:“要是那時沒有丟失那掛項鏈,她現(xiàn)在是怎樣一個景況呢?誰知道呢?誰知道呢?”
生13:只要還有貪圖享樂的思想和虛榮心,她的人生悲劇遲早都會發(fā)生。不發(fā)生在這件事情上,也一定會發(fā)生在別的什么事情上。
生14:作者把瑪?shù)贍柕碌谋瘎w結(jié)為人生無常,卻沒有看到其背后的思想根源,應(yīng)該說,這是作品,也是作者的思想局限。(掌聲雷動)
師:掌聲已經(jīng)說明了大家的意見傾向,不用老師再畫蛇添足了吧。
【后記】
瑪?shù)贍柕氯松瘎?,實際上隱含著“偶然與必然”的唯物辨證法關(guān)系(只是教學(xué)時沒有使用其術(shù)語而已),組織學(xué)生加以探究,這與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)注學(xué)生思考問題的深度,使學(xué)生增強(qiáng)探究意識”的要求是一致的。組織學(xué)生去探究作品以及作者的思想局限,這與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“理解作品所表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向,作出恰當(dāng)?shù)脑u價”的要求也是一致的。
作者郵箱:
彩色的夢教案第一課時篇十五
畫“鳥語花香”
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。
指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。
教具準(zhǔn)備
師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品
教學(xué)過程
1、引導(dǎo)階段:
(1)課件演示:觀看欣賞自然美景,
師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解,交流自己對畫面的想象。
(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲:要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫意畫:荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。
(3)運(yùn)用畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí),然后相互欣賞、取長補(bǔ)短。
2、發(fā)展階段:
(1)師生共同作畫,探索水墨畫的表現(xiàn)手法:
請一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個點(diǎn),師即興添畫成花或鳥。
(2)歸納表現(xiàn)手法:勾畫添畫方法、色彩寫意法。
(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點(diǎn)。
3、展示交流
把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示,一方面讓學(xué)生體驗成功,同時發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
4、課后拓展:鼓勵學(xué)生運(yùn)用畫的表現(xiàn)方法,課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí),使他們更好運(yùn)用畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣。
本教材分兩節(jié)課上,第一節(jié)主要是欣賞、評述、第二節(jié)再進(jìn)行探索嘗試。
教學(xué)
追記:俄羅斯名言:語言不是蜜,卻可以粘住一切東西。我國大詩人白居易說:“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎聲,莫深乎義?!?/p>
充滿感情色彩的教學(xué)語言,其效果能使學(xué)生不但從形式上而且從內(nèi)容上感受知識,不但作用于感官而且震撼心靈。
我在教學(xué)《鳥語花香》一課時,可以先借助古今名師的累累碩果和畫的形成歷程渲染一下氣氛,抒發(fā)一下感情。
《鳥語》
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彩色的夢教案第一課時篇十六
1、知識認(rèn)知目標(biāo):
a、識記掌握生字詞的音、形、義;綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。
b、理解體會本文寓情于景,情景交融的寫作特點(diǎn)。
c、應(yīng)用學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察,抓住景物的主要特征進(jìn)行生動描寫的方法。
d、綜合通過學(xué)習(xí)本文,能夠基本掌握景物描寫的方法,將情感寓于寫景之中,活用各種修辭手法。
2、能力形成目標(biāo):
e、通過學(xué)習(xí)本文,體會本文寓情于景、情景交融的特點(diǎn),培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的朗讀能力、觀能力、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和審美能力,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。
3、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):
f、通過學(xué)習(xí)本文,領(lǐng)略春天的美。引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛大自然、熱愛生活的意識。要讓孩子們關(guān)注自己周圍的事物,善于在平凡的生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,擁抱大自然。
突出文章“細(xì)”和“美”的特點(diǎn)。初進(jìn)中學(xué)的學(xué)生在閱讀和寫作方面時常比較粗疏,課文中的細(xì)筆細(xì)繪可作為范例,給學(xué)生以啟發(fā)。適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生體會文章的形象美、語言美、結(jié)構(gòu)美、情味美。教師重點(diǎn)講讀一兩段作為示范,幫助學(xué)生理解描寫的對象、描寫的順序、描寫的方法、描寫的語言,在這個基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析,鍛煉分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):揣摩文中準(zhǔn)確而生動的詞語和句子,體悟作者語言表達(dá)的巧妙。
2、難點(diǎn):結(jié)合課文實例,講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)時數(shù)。
3課時。
教學(xué)過程與步驟。
第一課時。
飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地,因為春天讓大自然生機(jī)勃發(fā),給人溫暖,給人希望,給人力量。每當(dāng)春回大地時,人們往往情不自禁地吟詩作賦。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》:“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城?!表n愈在《初春小雨》中說:“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無?!倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)?!边@些詩句都是古人對春的描寫和贊美,那么今天,我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。(板書課題、作者)。
二、題目。
這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春,本來是自然界的一個季節(jié)概念,本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征,用詩的筆調(diào),描繪了大地回春,萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃發(fā),草木花卉競相爭榮的景象,抒寫出作者熱愛春天,憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩,一幅風(fēng)景畫,更是一首春的贊歌。
朱自清(1899-1948),字佩弦,江蘇省揚(yáng)州市人。詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員,一生勤奮,共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種,約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。
1、教師范讀。
2、學(xué)生齊讀。
3、掌握課文中的生字詞。
1、結(jié)合課后練習(xí)一,讓學(xué)生讀課文,分別找出盼春、繪春、贊春的部分。
第一部分(第1段):盼春。
第二部分(第2-7段):繪春。
第三部分(第8-10段):贊春。
2、默讀課文,找出你認(rèn)為寫得最美的句子畫出來,體會美在哪里?
3、找出本文的比喻句、擬人句。
要求課后反復(fù)朗讀,達(dá)到熟練程度。
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