心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷一定事物或活動(dòng)后，通過(guò)深入思考和反思后所得出的感悟和認(rèn)識(shí)。心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容或所做事情的一種總結(jié)。心得體會(huì)可以是對(duì)知識(shí)理解的升華，也可以是對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)事物的理解，并能提高個(gè)人的思辨能力。心得體會(huì)是一種與他人分享或自我復(fù)盤(pán)的方式，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。心得體會(huì)是學(xué)習(xí)和工作生活中不可或缺的一部分，它能夠讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。每次心得體會(huì)都是一次對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步的總結(jié)。在寫(xiě)總結(jié)之前，應(yīng)該明確總結(jié)的對(duì)象和目的，以便于有針對(duì)性地進(jìn)行總結(jié)。以下是一些名人的心得體會(huì)，希望能夠給大家一些靈感和指導(dǎo)。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇一
以人為本的服務(wù)是我們企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)已經(jīng)成為吸引顧客的重要手段。通過(guò)不斷提高服務(wù)能力，我們能夠更好地滿(mǎn)足客戶(hù)的需求，提升企業(yè)形象，推動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。在長(zhǎng)時(shí)間的服務(wù)實(shí)踐中，我領(lǐng)悟到了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)，將在接下來(lái)的文章中一一闡述。
一、正確認(rèn)識(shí)服務(wù)意識(shí)。
作為服務(wù)行業(yè)的從業(yè)者，我們必須深刻認(rèn)識(shí)到，服務(wù)不僅僅是一種工作，更是一種責(zé)任和義務(wù)。服務(wù)不是機(jī)械的流程，而是一種態(tài)度，一種情感。我們要時(shí)刻保持一顆敬業(yè)、盡責(zé)、熱情的服務(wù)意識(shí)，不斷提高自身的服務(wù)能力。只要我們用心去感受客戶(hù)的需求，用心去服務(wù)客戶(hù)，客戶(hù)一定會(huì)感受到我們的誠(chéng)意和熱情，對(duì)企業(yè)產(chǎn)生更多的信任和依賴(lài)。
二、建立客戶(hù)導(dǎo)向的服務(wù)模式。
現(xiàn)代服務(wù)已經(jīng)走向客戶(hù)導(dǎo)向，而不是以產(chǎn)品為導(dǎo)向。我們的服務(wù)模式要圍繞著客戶(hù)的痛點(diǎn)和需求來(lái)展開(kāi)，傾聽(tīng)客戶(hù)的聲音，建立起一種對(duì)客戶(hù)的理解和情感認(rèn)知。我們要以“顧客是上帝”的原則去服務(wù)，用口碑和信任來(lái)贏得客戶(hù)。通過(guò)不斷的咨詢(xún)、反饋和評(píng)價(jià)，我們可以更好地了解客戶(hù)對(duì)我們的服務(wù)的滿(mǎn)意度和建議，進(jìn)而改進(jìn)和提升服務(wù)質(zhì)量。
三、注重細(xì)節(jié)和技巧。
服務(wù)中的細(xì)節(jié)和技巧往往決定了服務(wù)的成敗。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)客戶(hù)的需求和愿望，利用自身的技能和經(jīng)驗(yàn)，提出切實(shí)可行的建議和方案。在服務(wù)過(guò)程中，我們要注重細(xì)節(jié)，全程細(xì)致、周到的服務(wù)可以深深打動(dòng)客戶(hù)，給予客戶(hù)更多的信任和認(rèn)可。例如，在為客戶(hù)服務(wù)過(guò)程中，我們要注意控制語(yǔ)速和語(yǔ)氣，掌握口頭表達(dá)技巧，從而更好地與客戶(hù)交流，增進(jìn)彼此的了解和合作。
四、著眼全局，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
企業(yè)服務(wù)能力的提升不是一件單打獨(dú)斗的事情，需要團(tuán)隊(duì)之間的合作與協(xié)調(diào)。我們要帶頭樹(shù)立團(tuán)隊(duì)的服務(wù)意識(shí)，注重服務(wù)精神的傳承和培養(yǎng)，幫助新員工快速適應(yīng)公司的服務(wù)文化。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我們更要著眼全局，整合各部門(mén)的資源和服務(wù)能力，讓客戶(hù)享受到一流的服務(wù)體驗(yàn)。只有這樣，我們的企業(yè)服務(wù)能力才能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的穩(wěn)定發(fā)展。
五、不斷學(xué)習(xí)，注重創(chuàng)新。
在服務(wù)行業(yè)中不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是非常重要的。我們要不斷地總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)的最新技術(shù)和管理方法，不斷優(yōu)化和改進(jìn)我們的服務(wù)能力。在這種過(guò)程中，我們還要不斷尋求創(chuàng)新和突破，以更好地滿(mǎn)足客戶(hù)的需求。例如，我們可以推出一些特殊的服務(wù)項(xiàng)目，定期為客戶(hù)提供一些優(yōu)惠和贈(zèng)品等，讓客戶(hù)更有感覺(jué)地感受到企業(yè)的關(guān)愛(ài)和服務(wù)實(shí)力。
總之，提高服務(wù)能力是企業(yè)發(fā)展的必要條件。我們要正確認(rèn)識(shí)服務(wù)意識(shí)，建立客戶(hù)導(dǎo)向的服務(wù)模式，注重細(xì)節(jié)和技巧，著眼全局，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，做到以客戶(hù)需求為中心，贏得客戶(hù)的信賴(lài)。只有這樣，我們的企業(yè)才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，贏得更大的商業(yè)利益和社會(huì)認(rèn)可。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇二
寫(xiě)作文，就是把自己心里所想、口中要說(shuō)的話(huà)，有中心、有條理地寫(xiě)下來(lái)。在平時(shí)的活動(dòng)中能有針對(duì)性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力，即“說(shuō)”的能力，有助于提高他們的寫(xiě)作水平。
1、誦讀佳作，培養(yǎng)語(yǔ)感。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫(xiě)得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的語(yǔ)言植入記憶倉(cāng)庫(kù)，并融會(huì)貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法，提高誦讀的效果。
2、復(fù)述課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述課文，既能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又能將所感知的`內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，同時(shí)訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、練習(xí)對(duì)話(huà)。經(jīng)常進(jìn)行對(duì)話(huà)訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生寫(xiě)人物語(yǔ)言的能力，還能訓(xùn)練他們理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如兩人對(duì)話(huà)，講什么內(nèi)容，另一方必須仔細(xì)思量如何回答，做到對(duì)答如流，詞能達(dá)意。訓(xùn)練形式可采用教師和學(xué)生對(duì)話(huà)，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話(huà)。
4、即興演講。平時(shí)，我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生上臺(tái)即興演講，講述自己在生活中的見(jiàn)聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)同一個(gè)題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺(tái)演講，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再給予點(diǎn)撥、評(píng)議、。這樣不但學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，而且寫(xiě)作水平也得到了提高。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇三
鄧麗華
（江西省奉新縣陶仙小學(xué)）
摘要：寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它在一定程度上影響著語(yǔ)文的綜合水平。而農(nóng)村由于課程資源的薄弱，更限制了小學(xué)生的發(fā)展。提高當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的寫(xiě)作能力是農(nóng)村教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的愿望，幫助學(xué)生積累豐富的詞句，千方百計(jì)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，充分利用農(nóng)村的有利條件，將寫(xiě)作與農(nóng)村生活聯(lián)系起來(lái)，深度挖掘農(nóng)村特有資源，拓展學(xué)生寫(xiě)作素材，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，不斷提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇四
摘要：針對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要提高農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作能力，就要善于指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作材料，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講說(shuō)訓(xùn)練，還要挖掘?qū)W生習(xí)作的欲望，破除傳統(tǒng)的教學(xué)方法，農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力定會(huì)得到提高。
關(guān)鍵詞：提高?能力?材料?興趣
農(nóng)村的許多小學(xué)作文教學(xué)都跟不上城鎮(zhèn)小學(xué)，有為了應(yīng)付考試，許多農(nóng)村學(xué)校把大部分的時(shí)間，都用在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)上，對(duì)作文教學(xué)研究過(guò)少，大部分學(xué)校都要求學(xué)生背別人的作文來(lái)應(yīng)付考試。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村孩子生活面窄，見(jiàn)聞少，閱讀量少，普通話(huà)講得不好，作文時(shí)語(yǔ)言不通順，壯話(huà)連篇，這樣一來(lái)，城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)下的學(xué)生作文水平距離拉大。作為老師，我們很有必要探究這個(gè)問(wèn)題，如何提高農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)作能力？下面談?wù)勎覀冊(cè)谵r(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、善于指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作材料。
當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)生作文普遍存在怕寫(xiě)作文，寫(xiě)出來(lái)的作文千篇一律，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。很少有學(xué)生寫(xiě)出有自己生活體驗(yàn)和情感的東西來(lái)，而且寫(xiě)作文篇幅短小，中心不突出。這就需要老師指導(dǎo)學(xué)生們必須以生活為寫(xiě)作素材。要積累豐富的寫(xiě)作素材，最重要的是要學(xué)會(huì)觀察生活。農(nóng)村的小學(xué)生，生在山區(qū)，長(zhǎng)在山區(qū)，美如畫(huà)的大自然就是他們的生活搖籃。我們經(jīng)常組織學(xué)生看綠樹(shù)紅花，聽(tīng)百鳥(niǎo)唱歌，吸大自然的新鮮空氣，親身體驗(yàn)春之綠，冬之雪，夏之泳，秋之實(shí)。讓學(xué)生們?cè)诖笞匀坏膽驯е?，盡情的玩耍，體驗(yàn)大自然之美。讓學(xué)生在玩耍中所見(jiàn)到的或有所感的人、事、物、理以及自己覺(jué)得新鮮的事記下來(lái)。要求學(xué)生用自己的眼，以自己的心去理解，感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的保障，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。讓五彩繽紛的生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。
要積累豐富的寫(xiě)作材料，還需要廣泛的閱讀課外書(shū)籍。我們農(nóng)村的'孩子見(jiàn)識(shí)面少，知識(shí)面狹窄，為了能讓學(xué)生讀到更多的書(shū)，我發(fā)動(dòng)學(xué)生捐獻(xiàn)圖書(shū)，建立圖書(shū)角，交換閱讀。學(xué)生閱讀，最好是用誦讀。因?yàn)檗r(nóng)村的孩子講普通話(huà)不流利，所以我提倡用誦讀。誦讀是一種模仿，誦讀久了，就會(huì)對(duì)文章內(nèi)容有更深一層的了解，作文時(shí)，語(yǔ)句自然脫口而出。宋代朱熹要求讀書(shū)讀得爛熟于心，達(dá)到“其言皆出之于吾之口，其義皆出于吾之心?！蓖瑫r(shí)誦讀用普通話(huà)可以糾正我們方言當(dāng)中許多不規(guī)則的語(yǔ)言、語(yǔ)法，反復(fù)誦讀，可以形成良好的語(yǔ)感。
當(dāng)然，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀有意義的書(shū)，閱讀求量，精讀求質(zhì)，只有多讀、精讀，才能提高學(xué)生的作文能力。總之，在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的信息量得到擴(kuò)大，詞匯得到充實(shí)，視野得到拓寬，語(yǔ)言得到美化，作文時(shí)，美詞佳句自然流露于筆尖。長(zhǎng)期誦讀，可以使優(yōu)秀作品的語(yǔ)言和自己的語(yǔ)言溶為一體，作文時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，揮灑自如。
二、善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
學(xué)生雖然積累了一定的習(xí)作材料，但沒(méi)有習(xí)作興趣，也不能完成習(xí)作。因此，在作文教學(xué)過(guò)程中，只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛(ài)寫(xiě)作。要做到學(xué)生樂(lè)于作文。首先應(yīng)樹(shù)立他們的自信心。農(nóng)村小學(xué)往往有自卑感的學(xué)生特別多，他們總是認(rèn)為自己能力水平不如別人，不是寫(xiě)好作文的料，缺乏自信心。所以老師要通過(guò)激發(fā)鼓勵(lì)，使學(xué)生信心百倍，如批改作文宜打高分，講評(píng)作文時(shí)多鼓勵(lì)，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，在作文中，學(xué)生所寫(xiě)的每一段話(huà)或每一個(gè)句子，只要有一句寫(xiě)得好的，我都及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)。其次教師要加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主作文的能力，讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。經(jīng)常被困難困擾并得不到有效的指導(dǎo)是學(xué)生喪失作文興趣的主要原因。教師要從關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生寫(xiě)作興趣出發(fā)，結(jié)合課文教學(xué)，單元教學(xué)的作文訓(xùn)練重點(diǎn)，把準(zhǔn)每次作文訓(xùn)練的難點(diǎn)，上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握作文的基本方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣和作文能力。
三、善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行講說(shuō)訓(xùn)練。
四、善于挖掘?qū)W生寫(xiě)的欲望
五、勇于破除傳統(tǒng)的作文教學(xué)
目前我們農(nóng)村小學(xué)生怕作文，而且作文雷同居多。主要原因是傳統(tǒng)的作文教學(xué)提倡命題作文，重視文體，并且過(guò)分重視文章的篇章結(jié)構(gòu)。如讓學(xué)生寫(xiě)《我的爸爸》，老師片面要求學(xué)生寫(xiě)記敘文，其實(shí)，文體是流動(dòng)分化的分類(lèi)，并設(shè)有明確分類(lèi)界限，議論、說(shuō)明、記敘有時(shí)是并用的，如果這樣要求學(xué)生，也是局限了學(xué)生的思路。再者老師還強(qiáng)調(diào)學(xué)生第一段寫(xiě)爸爸的外貌，第二段以事例寫(xiě)出爸爸的某些特點(diǎn)，第三段總括全文，而且要求寫(xiě)出爸爸的好品質(zhì)。這樣以來(lái)，有的孤兒在這方面沒(méi)有真正體驗(yàn)，作文題目拿到手后無(wú)所適從，無(wú)從下手。一個(gè)勁的在咬筆桿，從而對(duì)作文有一個(gè)恐懼感。對(duì)老師的這些苛刻要求，全班學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的爸爸就是一個(gè)面孔，一個(gè)樣子，沒(méi)有個(gè)人的特色了。要想讓學(xué)生喜歡作文并避免作文雷同的出現(xiàn)，教師必須改革作文教學(xué)。讓孩子們寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西，想怎樣表達(dá)就怎樣表達(dá)，讓學(xué)生異想天開(kāi)，寫(xiě)實(shí)事，寫(xiě)自己了解的事，充分表達(dá)自己的真情實(shí)感，“怕作文”的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解了。
經(jīng)過(guò)多年的作文教學(xué)實(shí)踐，已取得了一定的成效，只要我們善于研究，選擇適合農(nóng)村小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，他們的寫(xiě)作能力會(huì)很快得到提高。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇五
很多同學(xué)怕寫(xiě)作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：有的苦于沒(méi)有東西寫(xiě)，有的不知道怎樣串成文章，有的擔(dān)心寫(xiě)不具體。
我認(rèn)為，要解決這些長(zhǎng)期困擾同學(xué)的問(wèn)題，必須從積累材料和訓(xùn)練表達(dá)這兩方面入手。
古人云："不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河。"要寫(xiě)好作文，語(yǔ)言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。同學(xué)們積累材料，主要有以下途徑： 一，閱讀與摘記 這里的閱讀不僅僅是指語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，是難以滿(mǎn)足積累語(yǔ)言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出："國(guó)文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長(zhǎng);太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練。單憑一本語(yǔ)文書(shū)，是夠不上說(shuō)反復(fù)的歷練的。所以必須在國(guó)文教本以外再看其他的書(shū)，越多越好。" 要進(jìn)行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書(shū)室借書(shū)，也可以自己訂課外書(shū)，或者同學(xué)之間互相交流。對(duì)于一本好書(shū)，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)，自己的感受以及好詞佳句，古詩(shī)名句和名人名言等，分門(mén)別類(lèi)地摘在筆記本上。再對(duì)這本書(shū)其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來(lái)，把它們記下。讀完全書(shū)以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書(shū)筆記，這個(gè)時(shí)候是最能派上用場(chǎng)的了。 二，觀察與思考 作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同學(xué)對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。可見(jiàn)，無(wú)材可寫(xiě)的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并勇于向別人請(qǐng)教，要進(jìn)一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得很有收獲的就記下來(lái)。 同學(xué)掌握了大量的語(yǔ)言材料與生活素材，就為寫(xiě)作做好了準(zhǔn)備。剩下要做的，就是實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。 三，每日一憶，每周一記 堅(jiān)持寫(xiě)日記確實(shí)能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會(huì)給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。"每日一憶"改"記"為"憶"，只要求同學(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來(lái)，想想可以寫(xiě)成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰(shuí)是生活中的有心人，最有"慧眼"，最會(huì)發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫(xiě)好的素材，就寫(xiě)成周記。 同時(shí)還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國(guó)著名科幻小說(shuō)作家儒勒·凡爾納為了積累寫(xiě)作材料，曾寫(xiě)了幾百本讀書(shū)筆記，摘錄了兩萬(wàn)多張卡片。 四，作文的修改 作文自己改，進(jìn)步更顯著。好作文是改出來(lái)的，"改錯(cuò)先于求美"，作文之道總是"先求其通次求其美"，同學(xué)學(xué)會(huì)自改作文則更是有益一生的事。 寫(xiě)作上必須努力通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識(shí)，提高同學(xué)自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，同學(xué)一旦對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)"樂(lè)此不疲"。自由是作文的生命，讓同學(xué)敞開(kāi)自己的心懷，擁抱自己的天空，寫(xiě)出感情，寫(xiě)出個(gè)性。通過(guò)寫(xiě)作，從現(xiàn)實(shí)走向未來(lái)，從未知走向已知。
多看優(yōu)秀文章，積累好的詞句
學(xué)習(xí)下他們的構(gòu)思，文章結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作手法等
然后多練，多寫(xiě)文章，可以交給老師批改，
讓老師指出你的毛病并改正
還可以上網(wǎng)或買(mǎi)寫(xiě)書(shū)籍，看下上面教的寫(xiě)作技巧
語(yǔ)文這東西不可能速成的，是需要時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)積累的
重視作者的全面修養(yǎng)，從根本上增強(qiáng)寫(xiě)作主體對(duì)于客體的理解、把握能力。
在寫(xiě)作活動(dòng)中，作者對(duì)于客觀事物的反映總是能動(dòng)的、積極的。一篇文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，不僅是作者某種寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作能力的直接體現(xiàn)，也是他整個(gè)人的思想、感情、閱歷、個(gè)性特征、文化水平和個(gè)人風(fēng)格的折光。所以人們常用“文如其人”來(lái)說(shuō)明作者和文章寫(xiě)作的關(guān)系。加強(qiáng)作者自身的修養(yǎng)，全面地鍛煉自己正是學(xué)好寫(xiě)作的根本條件。
首先，要鍛煉思想，陶冶感情。魯迅先生早在20年代就指出：“我以為根本問(wèn)題是在作者可是一個(gè)’革命人’，倘是的，則無(wú)論寫(xiě)的是什么事件，用的是什么材料，即都是’革命文學(xué)’。從噴泉里出來(lái)的都是水，從血管里流出的都是血?！边@就是說(shuō)，作者的理想、情操和審美眼光，對(duì)文章的特色和價(jià)值是起決定作用的。對(duì)我們初學(xué)者來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和崇高的人生理想，積極自覺(jué)地參加各種有益于國(guó)家、集體或他人的實(shí)踐活動(dòng)，在廣闊的社會(huì)生活中鍛煉思想，陶冶感情，更好地增強(qiáng)自己的寫(xiě)作激情以及發(fā)現(xiàn)新事物、看出新問(wèn)題的能力。
其次要積累生活，拓展知識(shí)。文章是客觀事物的反映，生活是文章寫(xiě)作的源泉。文章的內(nèi)容及其表達(dá)，和作者的生活知識(shí)儲(chǔ)備有著密切的`關(guān)系。生活閱歷淺，知識(shí)貧乏，很難寫(xiě)出好文章。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和廣博的知識(shí)，不僅給作者提供了大量的寫(xiě)作信息，而且可以激發(fā)作者的寫(xiě)作欲望，充分調(diào)動(dòng)作者的創(chuàng)造力和想象力，使文章寫(xiě)得更充實(shí)，更準(zhǔn)確，更生動(dòng)，更優(yōu)美。我們要積極地投身生活，在生活的感知中積累經(jīng)驗(yàn)，拓展知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己的頭腦，為靈感的觸發(fā)和文思的活躍提供更多的水源或燃料。
再次，要訓(xùn)練思維，提高智能。文章是客觀事物的反映，但要根據(jù)客觀事物制作成文章，還需要有多方面的智能。比如在認(rèn)識(shí)和攝取客觀事物時(shí)，作者需要有觀察能力，發(fā)現(xiàn)能力，采集能力;在構(gòu)思過(guò)程中，需要有綜合、分析能力，篩選加工能力，想象能力和創(chuàng)造能力;在表達(dá)時(shí)，需要有結(jié)構(gòu)能力，語(yǔ)言運(yùn)用能力和修改能力。寫(xiě)作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現(xiàn)。整個(gè)寫(xiě)作，要靠諸種智能和技巧的綜合運(yùn)用。在運(yùn)用各種智能和技能的過(guò)程中，思維貫串于始終。寫(xiě)作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動(dòng)。沒(méi)有積極而富有創(chuàng)造性的思維，諸種智能和技巧難以發(fā)揮，寫(xiě)作對(duì)象也主很難如意地轉(zhuǎn)化成理想的文章形式。為此，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質(zhì)，提高思維能力，正是發(fā)展智能、開(kāi)拓思路、寫(xiě)好文章的重要一環(huán)，也是作者全面修養(yǎng)的一個(gè)重要組成方面。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇六
我口表我心，我手寫(xiě)我口，就能打消孩子對(duì)寫(xiě)作文的距離感和畏懼感。說(shuō)的時(shí)候就是“話(huà)”，把它寫(xiě)在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě);大人有大人的想法和說(shuō)法，孩子有孩子的想法和說(shuō)法，不同的人都有各自的想法和說(shuō)法，所以每個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的文章都不一樣，這就是寫(xiě)作的秘訣。
所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)。想怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)，不要給與過(guò)多的約束和限制，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)，不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活，是打開(kāi)作文大門(mén)的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話(huà)，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語(yǔ)言。做人要直，作文要曲。
人類(lèi)能借助模仿而飛快地學(xué)習(xí)。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí)，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開(kāi)始的所謂臨摹，可以以記人家的結(jié)構(gòu)為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當(dāng)然，臨摹“結(jié)構(gòu)”學(xué)的是招式，偷的是初級(jí)功法。臨摹“構(gòu)思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級(jí)功法。
臨摹人家的“思維方式”，學(xué)的`是精髓，偷的是高級(jí)功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應(yīng)教會(huì)孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對(duì)生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠(chéng)地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。讓孩子學(xué)會(huì)把自己的觀察思考整理寫(xiě)下來(lái)。看、想、寫(xiě)，往復(fù)運(yùn)動(dòng)，盤(pán)旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動(dòng)對(duì)生活的構(gòu)思和表達(dá)。
巴金說(shuō)：“只有寫(xiě)，才能寫(xiě)出好文章?！濒斞刚f(shuō)：“好文章是修改出來(lái)的?！毙薷氖菍?xiě)作文最后一個(gè)步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。
引導(dǎo)和促使孩子通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫(xiě)作的源泉，要讓孩子多體驗(yàn)生活。寫(xiě)作成功秘訣在于寫(xiě)熟悉的事，寫(xiě)具體的事，寫(xiě)感動(dòng)自己的事，寫(xiě)自己喜歡的事，寫(xiě)自己體驗(yàn)嘗試實(shí)踐過(guò)的事。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。素材積累途徑概括為以下三點(diǎn)：a觀察，b閱讀，c體驗(yàn)。
老師建議：當(dāng)孩子某作文(比如《登大羅山》)不會(huì)寫(xiě)時(shí)，家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子利用百度，可引導(dǎo)孩子搜索5-10篇有關(guān)登山的作文，分析它們的結(jié)構(gòu)、研究它們的構(gòu)思、吸收它們的好詞好句。這種尋找相關(guān)資料的方式，本身也是一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇七
(一)漸進(jìn)性原則。要堅(jiān)持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在英語(yǔ)寫(xiě)作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，狠抓基本功訓(xùn)練。在學(xué)生掌握了基本句型并能寫(xiě)出簡(jiǎn)單句子后，再要求學(xué)生根據(jù)一些體例寫(xiě)出小段的文章。在段落寫(xiě)作中要引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系、寫(xiě)作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫(xiě)作。在文章寫(xiě)作中要教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用正確的寫(xiě)作技巧等。
(二)多樣性原則。要堅(jiān)持訓(xùn)練形式的多樣化及寫(xiě)作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問(wèn)的口頭作文，也可以用續(xù)寫(xiě)故事;可以改寫(xiě)課文，也可以仿寫(xiě)課文;可以寫(xiě)提綱訓(xùn)練謀篇布局，也可以寫(xiě)拓展段訓(xùn)練發(fā)散思維……。從文體上而言，可以寫(xiě)說(shuō)明文、議論文、記敘文，也可以寫(xiě)書(shū)信、便條、通知等實(shí)用文體。
(三)結(jié)合性原則。要堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀訓(xùn)練和寫(xiě)訓(xùn)練相結(jié)合。根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得理論，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)常先通過(guò)聽(tīng)和讀吸取語(yǔ)言知識(shí)，從而了解別人的思想，再通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練能促進(jìn)讀寫(xiě)能力的'提高。因此，寫(xiě)與聽(tīng)說(shuō)讀緊密結(jié)合，進(jìn)行多元化的能力訓(xùn)練，可使學(xué)生的各項(xiàng)能力互相影響、互相滲透、互相促進(jìn)。
(四)控制性原則。要堅(jiān)持寫(xiě)作前的指導(dǎo)，控制學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言思維，發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言思維。語(yǔ)言學(xué)習(xí)在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達(dá)。教師要加強(qiáng)寫(xiě)作前的指導(dǎo)，可給出范文讓學(xué)生模仿，以熟悉其語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)。同時(shí)要控制其漢語(yǔ)語(yǔ)言思維，盡可能讓學(xué)生習(xí)慣英語(yǔ)語(yǔ)言思維，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地道、正確的英語(yǔ)。
(五)持久性原則。要堅(jiān)持長(zhǎng)期、正確的寫(xiě)作訓(xùn)練。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、漸進(jìn)的過(guò)程。這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準(zhǔn)備，要有堅(jiān)韌不拔的意志和必勝的信心。
(一)通過(guò)積累詞匯量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的必需材料，也是制約寫(xiě)作能力提高的瓶頸?？梢韵胂?，如果要寫(xiě)一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤或拼寫(xiě)不出，有2個(gè)單詞用法不當(dāng)，又怎么能清楚地表達(dá)自己的思想呢?因此，在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習(xí)慣，可因人而異。教師可通過(guò)要求學(xué)生朗讀單詞、聽(tīng)寫(xiě)單詞、默寫(xiě)單詞、遣詞造句、詞匯競(jìng)賽等多種方法促進(jìn)學(xué)生記單詞。記憶單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過(guò)程，要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。古人云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這是漢語(yǔ)的一種學(xué)習(xí)方法，同樣可借鑒于英語(yǔ)寫(xiě)作。多閱讀是學(xué)生增加接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。在閱讀訓(xùn)練中，教師要注意以下問(wèn)題：一是指導(dǎo)閱讀方法，分析文章結(jié)構(gòu)、中心思想、段落中心句、寫(xiě)作方法等，幫助學(xué)生掌握各類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作方法。二要精讀與泛讀相結(jié)合，通過(guò)推敲優(yōu)秀的文章來(lái)學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法和選詞用詞;通過(guò)大量的泛讀來(lái)吸取信息量，擴(kuò)大詞匯量。三要擴(kuò)大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的寫(xiě)作。
(三)通過(guò)提高聽(tīng)說(shuō)能力，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力是相互影響、相互促進(jìn)的，提高聽(tīng)說(shuō)能力必定會(huì)促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。要提高聽(tīng)說(shuō)能力關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。教師要盡可能地用英語(yǔ)授課，多開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)海洋中去領(lǐng)略、去體會(huì)、去使用英語(yǔ)，久而久之，學(xué)生自然能使用正確的、地道的英語(yǔ)進(jìn)行交談與寫(xiě)作。
(四)通過(guò)重視寫(xiě)作過(guò)程，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)寫(xiě)作成果教學(xué)法(theproductapproach)在我國(guó)居于主導(dǎo)地位，教師根據(jù)寫(xiě)作的終成品來(lái)判斷寫(xiě)作的成敗，重視寫(xiě)作的技術(shù)性細(xì)節(jié)(如格式、拼寫(xiě)、語(yǔ)法等)，忽視寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇八
寫(xiě)作是生活思想的展現(xiàn)，是自信坦然的書(shū)寫(xiě)，是情感想法的發(fā)揮，假如孩子欠缺自信的態(tài)度、缺少表達(dá)的機(jī)會(huì)、缺乏思路的引導(dǎo)，面對(duì)突然要書(shū)寫(xiě)的題目，當(dāng)然就只能掩卷興嘆了！寫(xiě)作不是只有在課堂上、在作文班才能練習(xí)，家長(zhǎng)平時(shí)就可以一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力。下面幾個(gè)方法，家長(zhǎng)不妨試試看：
1.觀察游戲：從日常生活中練習(xí)觀察的能力。
家長(zhǎng)要提醒孩子，觀察必須與感受結(jié)合在一起，除了眼睛，其余的感官也要全部打開(kāi)。要把這種觀察當(dāng)成游戲，小朋友變成“小偵探”，親子之間可以互相約定一個(gè)眼神或一句話(huà)，從那一刻開(kāi)始就是“觀察游戲”的開(kāi)始，直到另一個(gè)信號(hào)游戲才結(jié)束。之后，親子都要分享在“觀察游戲”時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么。
2.速記寫(xiě)生：這里的寫(xiě)生不只是畫(huà)圖，也是“書(shū)寫(xiě)”。
“觀察游戲”訓(xùn)練的是觀看的用心與專(zhuān)注，“速記寫(xiě)生”訓(xùn)練的是用什么方式把觀察的內(nèi)容記下來(lái)。家長(zhǎng)不妨為孩子準(zhǔn)備容易攜帶的小本子、能插在小本子上的鉛筆，鼓勵(lì)孩子隨時(shí)記下自己看到的事物。
記錄時(shí)可以兼用文字與圖畫(huà)，例如進(jìn)入某個(gè)展覽會(huì)場(chǎng)，讓孩子把展場(chǎng)的大致空間畫(huà)下來(lái)；吃了某樣美食，讓孩子簡(jiǎn)單地記下“紅、黃、方方正正、酸、冰冰的……”這樣的關(guān)鍵字詞，這些記錄都能在親子分享時(shí)刻發(fā)揮作用。
3.提問(wèn)表達(dá)：?jiǎn)柵c答，是親子常有的互動(dòng)。
每個(gè)家長(zhǎng)一定都有被孩子問(wèn)個(gè)不停的經(jīng)歷，就請(qǐng)把問(wèn)答的口語(yǔ)提問(wèn)當(dāng)成寫(xiě)作的熱身吧：親子一同進(jìn)行“速記寫(xiě)生”的分享活動(dòng)，或是孩子熱衷于分享自己的想象、學(xué)校的活動(dòng)、同學(xué)的表現(xiàn)……家長(zhǎng)請(qǐng)先當(dāng)個(gè)有耐心的聆聽(tīng)者，當(dāng)孩子說(shuō)完，就是家長(zhǎng)提問(wèn)的時(shí)間。
針對(duì)孩子剛剛說(shuō)的內(nèi)容提出問(wèn)題，讓孩子再把想表達(dá)的話(huà)語(yǔ)說(shuō)得更清楚。例如，孩子分享同學(xué)的慶生會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)就可以問(wèn)：“你為他唱歌時(shí)，心里想著什么？”提問(wèn)的題目要以孩子為中心，讓孩子不需要考慮太多就能回答出來(lái)?？谡Z(yǔ)提問(wèn)讓孩子能整理平時(shí)隨意說(shuō)出去的話(huà)語(yǔ)，也是口述作文的基礎(chǔ)練習(xí)呢！
4.閱讀分享：除了生活上的事物可以當(dāng)成寫(xiě)作熱身的題材外，孩子閱讀的書(shū)籍也是親子分享的一個(gè)重點(diǎn)。
家長(zhǎng)了解孩子看了什么書(shū)嗎？家長(zhǎng)是否觀察到孩子特別喜歡的書(shū)籍是什么？家長(zhǎng)除了主動(dòng)把許多好書(shū)放在孩子的書(shū)桌上外，還要能跟著孩子一起看書(shū)。
低幼的孩子，父母要為他朗讀；到了中高年級(jí)，父母共讀就更重要了。請(qǐng)孩子用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出他正在看什么？假如高年級(jí)的孩子已經(jīng)知道如何操作電腦，不妨讓孩子自行登錄免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)書(shū)店，記下自己讀了什么書(shū)，并且為書(shū)籍做簡(jiǎn)單的評(píng)論。這些網(wǎng)絡(luò)書(shū)店會(huì)幫閱讀者統(tǒng)計(jì)閱讀量，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件很有成就感的事情。
5.影像評(píng)述：看電視是許多家庭共同的娛樂(lè)活動(dòng)，不如讓這樣的活動(dòng)也成為寫(xiě)作的靈感。
6.隨意小記：不必等老師規(guī)定作業(yè)才開(kāi)始寫(xiě)日記，可以用游戲的方式培養(yǎng)孩子寫(xiě)小日記的興趣。
要讓寫(xiě)日記變得有趣，書(shū)寫(xiě)的工具可以幫忙。鉛筆、圓珠筆、彩色筆或是有熒光的擦擦筆，都是書(shū)寫(xiě)的工具。日記可以寫(xiě)在哪里呢？答案是哪里都可以。假如喜歡寫(xiě)在本子上，可以挑一本喜歡的、全頁(yè)都是空白的小本子，或是寫(xiě)在格子很大的月歷上、行事歷上。
或者，在孩子的臥室里，張貼一張大的書(shū)面紙，讓孩子用涂鴉的方式，每天在上頭寫(xiě)下心情。假如家長(zhǎng)每天開(kāi)車(chē)送孩子上學(xué)，可以在車(chē)上準(zhǔn)備寫(xiě)字板，夾上幾張紙，讓孩子就這么寫(xiě)。假如家中有泡澡的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以在浴池旁?huà)煲粋€(gè)書(shū)寫(xiě)白板，讓孩子在泡澡的過(guò)程中開(kāi)始寫(xiě)（之后可以拍照保存）。
書(shū)寫(xiě)變得這么有趣，書(shū)寫(xiě)的門(mén)檻是“一句話(huà)以上就可以”，這樣，沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)覺(jué)得，“每天只要寫(xiě)一句話(huà)”是件辛苦的事情。只要天天這么寫(xiě)，時(shí)間久了就可以看到成果。
7.文章仿寫(xiě)：從隨手記錄的小記進(jìn)入“文章仿寫(xiě)”，寫(xiě)作的層次又更高了。
仿寫(xiě)可以從簡(jiǎn)短的文字開(kāi)始，由句子、段落逐步進(jìn)入全篇的仿寫(xiě)。親子共同閱讀時(shí)，假如讀到書(shū)中特別有趣的內(nèi)容，先大聲朗讀出來(lái)，接著開(kāi)始仿照內(nèi)容書(shū)寫(xiě)。以一篇《火星人，你好嗎？》為例，文中有一段寫(xiě)火星探測(cè)器——“好奇號(hào)”的命名者對(duì)命名的解釋。文中的內(nèi)容是這樣的：“好奇是一種激情，有了提問(wèn)和想知道答案的需求，讓我們成為探險(xiǎn)家和科學(xué)家?！边@段文字對(duì)“好奇”下了定義。假如讀到這樣的內(nèi)容，孩子能不能對(duì)平時(shí)常用的詞匯，例如“快樂(lè)”“分享”“微笑”等寫(xiě)出類(lèi)似的一句話(huà)？仿寫(xiě)一個(gè)句子、一段情節(jié)、一段對(duì)話(huà)，都是有趣的活動(dòng)。孩子正在讀什么，就仿寫(xiě)什么：讀過(guò)描述雨天情景的文字，就仿照著寫(xiě)出雨天的印象；讀過(guò)童話(huà)故事“龜兔賽跑”，也可以天馬行空地進(jìn)行想象，仿寫(xiě)一只蝸牛、甲蟲(chóng)賽跑。
8.回應(yīng)讀本：閱讀可以很輕松，但是讀過(guò)一本書(shū)，要如何才能知道孩子真的讀完了呢？
9.應(yīng)用文字：文字最重要的作用是表達(dá)與溝通，只是許多寫(xiě)作班將訓(xùn)練的重點(diǎn)放在文字的精練上，反而忽視了文字最樸質(zhì)的作用。
這些文字都跳脫了所謂的刻板“優(yōu)美文學(xué)”，卻是活生生地與生活結(jié)合的文字。如果搭配著家人或親子的活動(dòng)，孩子書(shū)寫(xiě)起來(lái)必定是駕輕就熟。
10.出版編輯：出版是有計(jì)劃的書(shū)寫(xiě)，制訂出主題，積累相當(dāng)?shù)奈淖至浚涂梢跃庉嫵霭妗?/p>
例如：流傳在親友間、朋友間的迷你報(bào)紙，家長(zhǎng)們約定好主題，串聯(lián)家族中年齡相仿的孩子，每期寫(xiě)出相關(guān)的內(nèi)容，并且協(xié)助孩子共同編排報(bào)紙。這份報(bào)紙甚至不需要真正的印制發(fā)行，即使在網(wǎng)絡(luò)間流傳也可以。
當(dāng)家人要一起旅行時(shí)，請(qǐng)孩子上網(wǎng)搜尋資料，并且篩選恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，事先做好旅游準(zhǔn)備，這些內(nèi)容可以成為量身定做的“旅游小冊(cè)”。假期旅游時(shí)，一邊拍照一邊記錄照片中的故事，回家之后，集合圖與文打印出來(lái)，就是一本旅游書(shū)。或者是集合孩子平時(shí)書(shū)寫(xiě)的文字內(nèi)容，打字編排好，讓孩子自己設(shè)計(jì)插圖，成為一本作品集。這些都不難執(zhí)行，家長(zhǎng)首先設(shè)想好出版品的樣子，陪著孩子完成作品。
如同其他許多能力的培養(yǎng)一樣，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)也需要日積月累，慢慢地才能看出成果。按照上述10個(gè)要點(diǎn)，您把寫(xiě)作和看電視、玩電腦一樣變成生活中有趣的活動(dòng)，相信孩子也會(huì)更快地感覺(jué)到運(yùn)用文字的喜悅，并且擁有一支能快意書(shū)寫(xiě)的妙筆呢！
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇九
服務(wù)能力是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素之一，是能夠保證客戶(hù)滿(mǎn)意度的根本保障。然而，如何提高服務(wù)能力一直是企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。本文將分享我在提高服務(wù)能力方面的體會(huì)和心得。
第二段：培訓(xùn)與學(xué)習(xí)
提高服務(wù)能力的關(guān)鍵之一是不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。企業(yè)應(yīng)該為員工提供專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，并定期組織員工專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)。此外，員工可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料來(lái)增強(qiáng)自己的知識(shí)和技能，以拓寬自己的視野，為客戶(hù)提供更好的服務(wù)。
第三段：溝通和反饋
良好的溝通和反饋機(jī)制可以促進(jìn)服務(wù)能力的提高。員工應(yīng)該時(shí)刻注意與客戶(hù)的溝通，并及時(shí)地反饋客戶(hù)反饋。同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)該非常重視客戶(hù)的反饋，通過(guò)反饋改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而提高服務(wù)能力。
第四段：主動(dòng)服務(wù)與細(xì)節(jié)管理
企業(yè)應(yīng)該通過(guò)主動(dòng)服務(wù)和細(xì)節(jié)管理來(lái)提高服務(wù)能力。員工應(yīng)該始終保持熱情和耐心，主動(dòng)尋找并解決客戶(hù)所遇到的問(wèn)題。此外，注意服務(wù)的細(xì)節(jié)也是重要的。比如，在服務(wù)中注重細(xì)節(jié)，如保持場(chǎng)所整潔、人員著裝得體、擦拭產(chǎn)品干凈等等，這些小小的細(xì)節(jié)都能夠讓客戶(hù)感受到企業(yè)的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，提高服務(wù)滿(mǎn)意度。
第五段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鼓勵(lì)
團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鼓勵(lì)也是提高服務(wù)能力的關(guān)鍵措施。企業(yè)應(yīng)該鼓勵(lì)員工間相互學(xué)習(xí)和交流，共同提高服務(wù)能力。此外，企業(yè)還應(yīng)該為表現(xiàn)出色的員工提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施，激發(fā)員工的積極性和服務(wù)熱情。
結(jié)論：提高服務(wù)能力需要不斷地學(xué)習(xí)、溝通和反饋、注意細(xì)節(jié)和主動(dòng)服務(wù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鼓勵(lì)。作為企業(yè)執(zhí)著追求的目標(biāo)，只有真正站在客戶(hù)立場(chǎng)，不斷優(yōu)化服務(wù)流程和體驗(yàn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的卓越服務(wù)，從而贏得客戶(hù)的信任和支持。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)，也是廣大語(yǔ)文教師一直以來(lái)積極探討的問(wèn)題。
當(dāng)前農(nóng)村作文教學(xué)遇到的最大問(wèn)題是：1、學(xué)生怕寫(xiě)作文；2、學(xué)生對(duì)作文的普遍厭煩。這使教師在實(shí)施作文教學(xué)之前，學(xué)生便已有了對(duì)作文畏難和排斥。學(xué)生認(rèn)為：寫(xiě)起作文沒(méi)素材、寫(xiě)作能力低、不知寫(xiě)什么好。因此，我在上作文課前充分了解學(xué)生厭煩作文的種種原因，努力克服他們寫(xiě)作的消極因素。為此，我認(rèn)為作文教學(xué)，首先是對(duì)學(xué)生苦痛的治療。我的做法是：
一、激發(fā)興趣，消除困惑心理。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才能取得事半功倍的效果。首先必須樹(shù)立他們的自信心。農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為自己能力、水平有限，寫(xiě)不好作文，缺乏自信心。為了消除學(xué)生這種困惑心理，我常用以說(shuō)帶寫(xiě)的方法來(lái)減輕他們的精神壓力，我充分把握口頭作文這一環(huán)節(jié)，有效地將口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。每一次指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，我先讓學(xué)生對(duì)作文的審題、立意、選材等盡情地述說(shuō)自己的看法，在談心的基礎(chǔ)上，我再給予必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)后再幫助學(xué)生整理所說(shuō)的話(huà)，這樣就可以順利地完成讓學(xué)生“所想”向書(shū)面文字表達(dá)形式的.轉(zhuǎn)化，學(xué)生感到輕松，興趣。因此，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生喜歡寫(xiě)作文的動(dòng)力。
二、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。
由于農(nóng)村學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面窄，詞匯貧乏，所以表達(dá)不具體，不確切，不生動(dòng)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累？我認(rèn)為讓學(xué)生把閱讀和摘抄有機(jī)地融合在一起是一條有效途徑，因?yàn)閷W(xué)生習(xí)作有一個(gè)“模仿”的過(guò)程。
1、閱讀。閱讀可分為默讀，朗讀，誦讀。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)比較適合誦讀，誦讀也是一種模仿，誦讀久之，痕跡加深，作文時(shí)，詞句自然會(huì)從口中溢出。誦讀時(shí)用的是普通話(huà)，可糾正方言中的一些不規(guī)則的語(yǔ)音法，反復(fù)誦讀，又可形成良好的語(yǔ)感。
2、摘抄。豐富詞匯，除了誦讀，還應(yīng)該學(xué)會(huì)摘抄，做到讀抄結(jié)合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。我要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，教給學(xué)生摘抄的方法，讓學(xué)生分類(lèi)摘抄，把內(nèi)容分成人物、動(dòng)物、事件、景物四大類(lèi)，再把四大類(lèi)分成若干小類(lèi)。學(xué)生摘抄的語(yǔ)句都是他們自己喜歡的，也都比較貼近他們的生活，能引起他們的感情共鳴，作文時(shí)這些詞語(yǔ)就可以信手拈來(lái)，使習(xí)作錦上添花。
三、提高自身文化水平，改變現(xiàn)有的作文教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的作文教學(xué)，內(nèi)容上與學(xué)生的生活脫節(jié)，指導(dǎo)上以教師為主，以教師的活動(dòng)、意愿、觀點(diǎn)代替了學(xué)生自主的過(guò)程。學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性根本沒(méi)有得以發(fā)揮，許多學(xué)生的作文主題是千人一面，內(nèi)容千篇一律，空洞無(wú)物，毫無(wú)創(chuàng)新，學(xué)生的作文大同小異，缺乏個(gè)性。要改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，教師就必須不斷提高自身的文化水平。積極采取措施，通過(guò)各種途徑不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新方法，積極探究作文指導(dǎo)方法，要堅(jiān)持不懈地做到：學(xué)習(xí)---創(chuàng)新---再學(xué)習(xí)---再創(chuàng)新，使自己的作文教學(xué)水平躍上新臺(tái)階。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十一
農(nóng)村教師在現(xiàn)有的條件下，應(yīng)深度挖掘農(nóng)村特有資源。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，思考生活，擁有自己獨(dú)特的感悟力，參與到寫(xiě)作生活中來(lái)，寫(xiě)作時(shí)才能有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)能說(shuō)。
一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美，激發(fā)寫(xiě)作的愿望
大多數(shù)學(xué)生一提到寫(xiě)作，往往是無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)法下筆，甚至是有話(huà)說(shuō)不出。
寫(xiě)作成了一件很頭痛、很無(wú)奈的事情。
講授課文時(shí)，把學(xué)生帶入課文中所描繪的自然環(huán)境中，或美妙的故事中，或古老的傳說(shuō)中等等。讓學(xué)生在秀麗的自然景色中徜徉，或在美妙的故事中陶醉，或穿越時(shí)空與哲人交談。比如，教師在講授《長(zhǎng)城在我心中》這篇課文，把學(xué)生帶入那濃濃的長(zhǎng)城之情、愛(ài)國(guó)之情中，再引導(dǎo)學(xué)生，課文是怎么一步步表達(dá)出這濃濃的長(zhǎng)城之情、愛(ài)國(guó)之情的呢？讓學(xué)生找出表達(dá)強(qiáng)烈感情的排比句，指名讀、分角色讀、全班齊讀等有感情地朗讀，在讀中去領(lǐng)會(huì)作者所要表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情。從中體會(huì)語(yǔ)言力量的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的愿望。
另外，教導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言是表達(dá)的需要，是傳遞的需要，讓學(xué)生明確語(yǔ)言的重要性，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，動(dòng)筆的愿望，提高寫(xiě)作興趣，由“懼怕”寫(xiě)作變成“我要”寫(xiě)作。
二、幫助學(xué)生積累豐富的詞句，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
當(dāng)然，光有寫(xiě)作的愿望是不夠的。大家知道，萬(wàn)丈高樓都離不開(kāi)一塊塊的磚頭，同樣，文章也是由一個(gè)個(gè)詞句有機(jī)組成的――字詞句是文章的“建筑材料”.幫助學(xué)生積累好詞好句是語(yǔ)文教師首要的任務(wù)?！安环e跬步，無(wú)以至千里”,量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。
農(nóng)村小學(xué)生由于條件限制，課外讀物少。好詞好句應(yīng)從課文中來(lái)積累，教師要指導(dǎo)學(xué)生作好摘抄，并指導(dǎo)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ煊洠虝?huì)學(xué)生理解詞句，活用詞句，日積月累，詞句的“倉(cāng)庫(kù)”就會(huì)滿(mǎn)起來(lái)，為寫(xiě)作積累語(yǔ)言材料。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：作文就是練習(xí)把看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。在習(xí)作課上，教師應(yīng)重點(diǎn)講述寫(xiě)作方面的知識(shí)。如要確立中心思想、文章寫(xiě)作的順序、文章的結(jié)構(gòu)、開(kāi)頭和結(jié)局的寫(xiě)法等，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作的方法。
三、充分利用農(nóng)村的有利條件，挖掘農(nóng)村特有的資源
1.教師要善于就近選材
新課標(biāo)指出，要積極開(kāi)發(fā)并合理利用課內(nèi)外資源，充分開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村特有的課程資源，彌補(bǔ)農(nóng)村資源的不足。農(nóng)村有著廣闊的天地，有著豐富的自然資源，是一個(gè)有山有水，有花草樹(shù)木，有小橋流水的好去處。春天，百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴；夏天，荷花滿(mǎn)塘，綠樹(shù)成蔭；秋天，一片金黃，碩果累累；冬天，白雪茫茫，銀裝素裹。春天，可以放風(fēng)箏；夏天，可以捉知了；秋天，可以摘果子；冬天，可以打雪杖。這些都是農(nóng)村寶貴的資源。教會(huì)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻留心周?chē)娜撕褪?，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的五官，去發(fā)現(xiàn)生活的美。并加以思考，形成自己的感悟。寫(xiě)作時(shí)，就不愁沒(méi)有話(huà)說(shuō)，沒(méi)有素材可寫(xiě)。教師應(yīng)充分利用這些有利條件，就近選材，讓它成為學(xué)生寫(xiě)作素材的活源頭。
2.鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)勞動(dòng)和生活，增加寫(xiě)作機(jī)會(huì)
農(nóng)村學(xué)生有著很多體驗(yàn)勞動(dòng)、體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，應(yīng)充分利用好它。鼓勵(lì)學(xué)生多參加勞動(dòng)，多體驗(yàn)生活，再把所經(jīng)歷所體驗(yàn)的記錄下來(lái)，文章就有血有肉了。
比如說(shuō)，可以鼓勵(lì)學(xué)生，幫家里做些力所能及的事情。并鼓勵(lì)學(xué)生把勞動(dòng)中所見(jiàn)所聞所感所想，按照一定的順序記錄成文字。有了親身經(jīng)歷和體會(huì)，也就有了真情實(shí)感。
也可在校園里選一小塊田，教師和學(xué)生一起種上青菜之類(lèi)的蔬菜。指導(dǎo)學(xué)生觀察它們的成長(zhǎng)過(guò)程，親自體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)，體驗(yàn)果實(shí)的來(lái)之不易，()體驗(yàn)一分耕耘一分收獲的喜悅。這時(shí)，教師可布置一篇與此相關(guān)的`作文。另外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要多練，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有可能成為寫(xiě)作素材，任何所見(jiàn)所聞都可記錄成為文字。開(kāi)始時(shí)，能寫(xiě)一段就寫(xiě)一段，不可勉強(qiáng)規(guī)定字?jǐn)?shù)，主要是養(yǎng)成練筆的好習(xí)慣，這樣，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了動(dòng)筆記錄生活點(diǎn)滴的習(xí)慣。
3.組織豐富多彩的活動(dòng)
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生參與到作文活動(dòng)中。這不僅可以愉悅身心，還可以增進(jìn)交往，增進(jìn)友誼，對(duì)于學(xué)生良好品德的形成，正確的人生觀、世界觀的形成都有著重要的作用。
讓學(xué)生擁有一雙慧眼的同時(shí)，不斷開(kāi)啟思維，開(kāi)啟智力，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)感悟，讓農(nóng)村生活為寫(xiě)作源源不斷地輸送鮮活的素材。
四、深度挖掘課本資源，培養(yǎng)想象能力
課本是學(xué)生掌握知識(shí)的范本，是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要渠道。農(nóng)村小學(xué)生課外讀物接觸少，幾乎是完全依賴(lài)課本。所以，在講授課文時(shí)，不僅教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，積累好詞好句，更要結(jié)合課文重點(diǎn)講述寫(xiě)作方法和技巧、表達(dá)方式等，在循序漸進(jìn)中教學(xué)生寫(xiě)作文。
另外，結(jié)合課文進(jìn)行仿寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)，改寫(xiě)，延伸學(xué)生思維，提供一定的聯(lián)想和想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽而合理地想象，激活學(xué)生的想象細(xì)胞。
五、千方百計(jì)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量
閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的另一個(gè)重要渠道。它不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，更能擴(kuò)大視野。農(nóng)村學(xué)校由于條件的限制，大多學(xué)校沒(méi)有圖書(shū)室。教師可在班上自創(chuàng)圖書(shū)角，家里有課外書(shū)的主動(dòng)帶到班上，輪流著看。另外，教師也可找些范文來(lái)朗讀，或借報(bào)刊給學(xué)生看，或帶領(lǐng)學(xué)生去圖書(shū)館閱讀?？傊?，農(nóng)村教師可以千方百計(jì)地自創(chuàng)條件，多方面、多層次、多渠道地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
提高寫(xiě)作能力不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就。幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，教導(dǎo)寫(xiě)作方法，讓學(xué)生接觸農(nóng)村廣闊的天地，從中攝取寫(xiě)作素材，教師不能急于求成，要有足夠的耐心。經(jīng)過(guò)共同的努力，相信學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)：
韋志成。教學(xué)論。廣東教育出版社，-04.
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十二
無(wú)論地方還是軍隊(duì)的機(jī)關(guān)工作人員，在日常工作中經(jīng)常涉及大量的理論問(wèn)題和政策問(wèn)題，理論性、政策性、法規(guī)性要求高，在實(shí)際的寫(xiě)作中只就事論事，就文論文，沒(méi)有一定的理論水平和政策水平，不可能寫(xiě)出高質(zhì)量的公文。因此，在平時(shí)就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)與之有關(guān)的馬克思主義理論以及黨的路線方針政策和軍隊(duì)政治工作理論。這些理論是我們始終保持與黨中央高度一致的源泉，是我們觀察、認(rèn)識(shí)和分析工作問(wèn)題的指南，只有理論素質(zhì)提高了，才能頭腦更敏銳、思維更活躍、眼光更長(zhǎng)遠(yuǎn)，寫(xiě)出來(lái)的東西才能有正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和深刻的思想內(nèi)容，才有很強(qiáng)的邏輯性和理論說(shuō)服力。當(dāng)然，理論的.作用是間接的。比如，一份調(diào)查報(bào)告可能沒(méi)有直接談理論的問(wèn)題，但它的觀點(diǎn)是對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行理論透視和思維的結(jié)果。理論的作用是潛移默化的，不能指望學(xué)理論立竿見(jiàn)影，打牢理論基礎(chǔ)必須作長(zhǎng)期艱苦的努力。
二、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，快速尋求突破。
在掌握一定政策理論，具有一定理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要抓住公文寫(xiě)作提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。一是學(xué)習(xí)軍用公文擬制的有關(guān)規(guī)定。公文分類(lèi)、作用、一般內(nèi)容、擬制要求以及公文格式，是最基本的寫(xiě)作之道，要認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟記。二是讀一點(diǎn)寫(xiě)作理論方面的專(zhuān)著。這些書(shū)會(huì)告訴我們?cè)鯓哟_定主題、建立結(jié)構(gòu)、使用材料，以及對(duì)比、照應(yīng)、起承、轉(zhuǎn)合等文章寫(xiě)作的基本問(wèn)題。三是學(xué)一點(diǎn)語(yǔ)法和修辭。目的是把文章寫(xiě)得通順、優(yōu)美、富有文采。四是學(xué)一點(diǎn)邏輯學(xué)。邏輯與寫(xiě)作的關(guān)系非常密切。有一些公文之所以犯偷換概念、改換論題、自相矛盾等錯(cuò)誤，就是由于沒(méi)有掌握起碼的邏輯規(guī)則。五是精讀文件。閱讀文件時(shí)發(fā)現(xiàn)有寫(xiě)得好的，不要看一遍就過(guò)去，要仔細(xì)研究它的結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)、材料以及論證方法和表述方法，研究它好在什么地方，如果讓自己寫(xiě)會(huì)怎樣寫(xiě)，還有沒(méi)有別的寫(xiě)法，等等。仔細(xì)揣摩、體會(huì)、研究，定會(huì)悟出些道理。還有一種方法，就是通過(guò)對(duì)照公文的修改稿學(xué)習(xí)寫(xiě)作之道。把領(lǐng)導(dǎo)修改過(guò)的稿子收集起來(lái)，仔細(xì)對(duì)照，邊對(duì)照邊思考為什么這樣改，一定會(huì)受益匪淺。
三、熟悉全局工作，培養(yǎng)廣闊視野。
機(jī)關(guān)工作分工很細(xì)，對(duì)分工的工作了如指掌是應(yīng)該的，但不能僅限于此，還要熟悉全局。只有懂得全局，學(xué)會(huì)著眼全局看問(wèn)題，才能更好地把握局部，才能正確地估量本系統(tǒng)、本部門(mén)的工作在全局中的位置和分量。不懂全局就往往見(jiàn)木不見(jiàn)林，把自己分管的工作強(qiáng)調(diào)到不適當(dāng)?shù)某潭?，給下面提出一些不適當(dāng)?shù)囊?。?qiáng)調(diào)了解全局，這是因?yàn)?，機(jī)關(guān)工作是相互聯(lián)系的一個(gè)整體，哪一項(xiàng)工作也不能孤立地進(jìn)行；還有一個(gè)原因，就是有些中心工作往往要從各個(gè)部門(mén)抽調(diào)人員完成，如果對(duì)全局性工作很生疏，就會(huì)感到不適應(yīng)。因此，在精通專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，必須多了解全局。比如，年度工作要點(diǎn)、基本工作思路、一些重要會(huì)議精神、上級(jí)和本級(jí)制發(fā)的重要文件、首長(zhǎng)的講話(huà)和指示、重要典型情況等都應(yīng)了解。能多參加一些重大實(shí)踐活動(dòng)、多接觸基層固然好，沒(méi)有這些條件，通過(guò)閱讀文件和有關(guān)材料也能了解不少情況，并非只有到現(xiàn)場(chǎng)才能了解這些。比如，某個(gè)單位開(kāi)展一項(xiàng)工作后，找來(lái)一些材料看看，也可以了解大體情況。通過(guò)閱讀文件，既能掌握政策，又能了解情況，對(duì)于機(jī)關(guān)干部來(lái)說(shuō)，是一種多快好省的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該充分利用。
四、勤于錘煉思維，提高寫(xiě)作悟性。
從字面上理解，悟，就是領(lǐng)會(huì)、思考。有的人領(lǐng)導(dǎo)叫干啥就干啥，叫怎么干就怎么干，自己很少動(dòng)腦筋，什么都不想，主動(dòng)性比較差，文字水平也就難有很大提高。要提高文字水平，單靠別人教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要有悟性。文字水平提高得快不快，很重要的是看你悟性強(qiáng)不強(qiáng)。有一些只可意會(huì)不可言傳的東西，要靠自己去領(lǐng)會(huì)、思考。如果看了學(xué)了不去思考，就難以在腦子里留下東西，最終是學(xué)而無(wú)獲、學(xué)而無(wú)用、收效甚微。有了悟性，看東西就能融會(huì)貫通，干工作就能得心應(yīng)手，游刃有余。有時(shí)我們眼睛忙，腦子閑，看過(guò)的東西如過(guò)眼煙云，沒(méi)有印象；有時(shí)思考和處理問(wèn)題，往往就事說(shuō)事，一葉障目，不見(jiàn)泰山。那么怎樣提高悟性呢？需要強(qiáng)化三種意識(shí)：一要強(qiáng)化政治意識(shí)。搞材料，本身就有很強(qiáng)的政治性，如果政治意識(shí)不強(qiáng)、政治敏銳性不強(qiáng)，寫(xiě)出的材料立意就不會(huì)高，就沒(méi)有分量。二要強(qiáng)化超前意識(shí)，就是我們常說(shuō)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。尤其是在當(dāng)今時(shí)代，沒(méi)有超前意識(shí)，就不能預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)、把握發(fā)展方向、提出正確對(duì)策。三要強(qiáng)化多向思維意識(shí)，窺一斑而知全豹，由表及里，舉一反三。
五、力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔凝練，增強(qiáng)精品意識(shí)。
公文寫(xiě)作是一件很?chē)?yán)肅、很重要的事情，特別是語(yǔ)言既要簡(jiǎn)潔和通俗，又要保持精準(zhǔn)和精煉，精準(zhǔn)和精煉是智慧的靈魂，陳述、列舉、闡明道理，都要簡(jiǎn)單明了，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，在實(shí)際的工作中要提高寫(xiě)作能力，做到寫(xiě)公文用語(yǔ)精準(zhǔn)、內(nèi)容精煉應(yīng)該做到兩個(gè)自覺(jué)：一要自覺(jué)加壓。水平是逼出來(lái)的、壓出來(lái)的。人還是有一點(diǎn)壓力好，這種壓力反映到工作中，就是一種責(zé)任感。有了這種壓力，就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)、去思考；有了壓力，不會(huì)的東西就會(huì)去學(xué)，不懂的就會(huì)去問(wèn)；有了壓力，搞材料就會(huì)精益求精。二要自覺(jué)樹(shù)立高標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。搞文字材料首先要使自己滿(mǎn)意，自己不滿(mǎn)意的東西絕不要交給領(lǐng)導(dǎo)，要拿出渾身的勁，一遍不行，就兩遍、三遍，直到自己感到滿(mǎn)意。那種“寫(xiě)不寫(xiě)是態(tài)度問(wèn)題，好不好是水平問(wèn)題”的說(shuō)法，說(shuō)穿了就是責(zé)任感不強(qiáng)。
六、克服懶散思想，發(fā)揚(yáng)吃苦精神。
搞寫(xiě)作，確實(shí)是件苦差事。從工作時(shí)間上講無(wú)白無(wú)黑，什么時(shí)間來(lái)了任務(wù)什么時(shí)間干；從工作量上講無(wú)盡無(wú)休，今天的任務(wù)還未完成，明天還有任務(wù)等著你；從工作標(biāo)準(zhǔn)上講無(wú)極無(wú)頂，有些內(nèi)容幾乎每次會(huì)議都講，但每次都不是前一次會(huì)議的重復(fù)，總要有新招，有新意；從寫(xiě)作內(nèi)容上講無(wú)邊無(wú)際，從首長(zhǎng)講話(huà)到會(huì)議材料、政研文章，不是一個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)域，而是全方位、多題材。從中不難看出，要想有高人一籌的文字水平，就得吃別人吃不了的苦，付出常人不愿付出的努力。要做到這一步絕非易事，首先要克服“怕”和“懶”的思想。有的人怕寫(xiě)材料，寧可干點(diǎn)其他活，跑跑腿，也不愿搞材料；有的人不愿寫(xiě)材料，能推就推，能拖就拖；有的剛加了幾次班就叫苦連天，怨聲載道，這些都是“怕”和“懶”的思想在作祟。要想使文字水平有提高，一要有吃苦的思想準(zhǔn)備。能吃苦，才能有成功，才能體會(huì)甜。苦瓜很苦，但就是有人愛(ài)吃，因?yàn)槟芮鍩崛セ?，?duì)身體有好處；寫(xiě)文章很苦，但通過(guò)艱苦磨練，得到了鍛煉，提高了分析解決問(wèn)題和理性思維的能力。二要耐得住寂寞。別人可以玩，你不能玩；別人可以少想、不想，你什么都得琢磨。要切實(shí)有一點(diǎn)“人憔悴、終不悔”的精神。三要敢吃苦，能吃苦，勤吃苦。要敢寫(xiě)，常言道：萬(wàn)事開(kāi)頭難，開(kāi)頭就不難。要多寫(xiě)，不但交給的任務(wù)要積極完成，還要主動(dòng)承擔(dān)一些任務(wù)。要勤寫(xiě)，材料一天不寫(xiě)手生，幾天不寫(xiě)腦生；一天不練自己明白，幾天不寫(xiě)別人知道。有人說(shuō)“光看不寫(xiě)眼高手低，光寫(xiě)不看進(jìn)步很慢”就是這個(gè)道理。
綜上所述，機(jī)關(guān)人員只要掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和寬廣的輔助知識(shí)，將理論聯(lián)系到實(shí)際當(dāng)中，勤學(xué)苦練，就能切實(shí)提高公文寫(xiě)作的質(zhì)量和行文效率。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十三
-寫(xiě)作考試前，考生需要閱讀一篇250單詞左右的文章和聽(tīng)一篇相同題材類(lèi)似長(zhǎng)度的聽(tīng)力材料;考生需要書(shū)寫(xiě)一篇文章以說(shuō)明該閱讀材料和聽(tīng)力材料之間的關(guān)系;考生在寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)合理的使用聽(tīng)力和閱讀材料中的信息并不得加入個(gè)人的意見(jiàn)和觀點(diǎn);考生文章的優(yōu)劣評(píng)判將基于其行文的質(zhì)量和文章內(nèi)容的完整和準(zhǔn)確性。
從上述的題目要求中我們不難看出，綜合類(lèi)作文的考察要點(diǎn)在于總結(jié)歸納summarize和改寫(xiě)rewrite兩個(gè)方面，所謂總結(jié)歸納的能力也就是說(shuō)考察方希望考生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)掌握一定長(zhǎng)度和一定難度的閱讀和聽(tīng)力材料中所涉及到的重點(diǎn)信息和論證結(jié)構(gòu);而所謂的改寫(xiě)能力則要求考生將兩部分材料中的重點(diǎn)信息和論證方式用新的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的進(jìn)行展示和歸納。因此，要想將綜合類(lèi)作文完整并準(zhǔn)確的完成，考生需要提高的也即使這兩個(gè)方面的能力。
材料信息總結(jié)歸納能力的提高方法。
對(duì)于題目中給出的閱讀和聽(tīng)力材料，特別是聽(tīng)力材料，考生需要再很短的時(shí)間內(nèi)把握其重點(diǎn)信息和論證方法，這是綜合寫(xiě)作的第一個(gè)難點(diǎn)。但由于涉及的題材都是一些學(xué)術(shù)的文章和報(bào)道，所以在歸納方面還是有一定的規(guī)律可循，考生如能掌握以下的重點(diǎn)并多加練習(xí)，必能攻破這一難關(guān)。
備考資料。
其次對(duì)于聽(tīng)力材料，這是綜合類(lèi)寫(xiě)作過(guò)程中的難點(diǎn)，但考生在已經(jīng)理解了閱讀材料的基礎(chǔ)上，對(duì)于聽(tīng)力材料的主題就已經(jīng)有了一定的把握，因此考生需要將聽(tīng)力的重點(diǎn)放在判斷聽(tīng)力文章的觀點(diǎn)和閱讀文章的觀點(diǎn)的比較上，是互相支持還是互相對(duì)立，支持或?qū)α⒌挠^點(diǎn)分別用哪些論證手段還實(shí)例來(lái)證明。但是，由于聽(tīng)力材料不會(huì)再次出現(xiàn)因此考生一定要在聽(tīng)力過(guò)程中過(guò)好筆記，記住關(guān)鍵性的句子和詞語(yǔ)，為此朗閣海外考試研究中心建議考生平時(shí)多做相關(guān)聽(tīng)力資料的聽(tīng)取和筆記練習(xí)。
綜合作文的行文結(jié)構(gòu)。
在總結(jié)了聽(tīng)力和閱讀材料的重點(diǎn)信息之后，如何能夠?qū)⑵湎嚓P(guān)性清晰并準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，則是綜合類(lèi)作文寫(xiě)作成功的第二步，這里就涉及到如何能夠使用具有較強(qiáng)邏輯性和完整的文章結(jié)構(gòu)，對(duì)此朗閣海外考試研究中心建議考生可以自己制定相關(guān)的寫(xiě)作思維模板，將文章如何分段并每一段具體表達(dá)哪些信息固定下來(lái)，并反復(fù)練習(xí)，這樣既可以保證文章的質(zhì)量又可以在實(shí)際的考試過(guò)程中節(jié)約構(gòu)思和思考的時(shí)間。
而在構(gòu)建寫(xiě)作思維模板的時(shí)候，考生可以從以下幾個(gè)方面去考慮：
-最后一段結(jié)尾段可總結(jié)一下主要的論證對(duì)象并重申兩份材料對(duì)于該論證對(duì)象的主要看法，在這一段構(gòu)思過(guò)程中一定要注意，切忌加入自己對(duì)這一問(wèn)題的看法和觀點(diǎn)。
-對(duì)于一些固定的表達(dá)，如“聽(tīng)力材料就某某問(wèn)題主要從某個(gè)角度展開(kāi)了論證”、“首先，對(duì)于閱讀材料中提出的某某觀點(diǎn)，在聽(tīng)力材料中用反例的方法提出了質(zhì)疑”、“最后，對(duì)于閱讀材料中的某一觀點(diǎn)，聽(tīng)力材料通過(guò)幾個(gè)方面的細(xì)化進(jìn)行了支持性的論證”等等在寫(xiě)作過(guò)程中必用的表達(dá)，考生應(yīng)該事先就做好準(zhǔn)備，而不應(yīng)該在考試時(shí)才去匆忙思考。
改寫(xiě)能力的提高方法。
談到綜合類(lèi)寫(xiě)作過(guò)程中的改寫(xiě)問(wèn)題，主要有兩個(gè)方面，單詞的同義詞改寫(xiě)和句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及同義表達(dá)改寫(xiě)，單詞的改寫(xiě)包括同義詞改寫(xiě)，詞性改寫(xiě)，而句子的改寫(xiě)包括關(guān)系詞連接詞的改寫(xiě)，詞序的改寫(xiě)和分詞的使用等等。對(duì)于這個(gè)部分的練習(xí)，需要考生在平時(shí)閱讀英文文章的時(shí)候，就多進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)和練習(xí)。而向考生推薦平時(shí)在做閱讀和聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，就可以關(guān)注材料和題目的相對(duì)信息，往往就是十分地道的改寫(xiě)方式，非常值得參考和借鑒。
由此可見(jiàn)，通過(guò)以上四個(gè)部分的練習(xí)和總結(jié)一定能提高托福寫(xiě)作能力，考生必定能夠在綜合類(lèi)作文的考核中順利獲得滿(mǎn)意的成績(jī)。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十四
很多同學(xué)怕寫(xiě)作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：有的苦于沒(méi)有東西寫(xiě)，有的不知道怎樣串成文章，有的擔(dān)心寫(xiě)不具體。
我認(rèn)為，中學(xué)生要想提高寫(xiě)作能力，必須從積累材料和訓(xùn)練表達(dá)這兩方面入手。
古人云：“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河。”要寫(xiě)好作文，語(yǔ)言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。同學(xué)們積累材料，主要有以下途徑：
一，閱讀與摘記。
這里的閱讀不僅僅是指語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，是難以滿(mǎn)足積累語(yǔ)言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國(guó)文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長(zhǎng);太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練。單憑一本語(yǔ)文書(shū)，是夠不上說(shuō)反復(fù)的歷練的。所以必須在國(guó)文教本以外再看其他的書(shū)，越多越好。”要進(jìn)行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書(shū)室借書(shū)，也可以自己訂課外書(shū)，或者同學(xué)之間互相交流。對(duì)于一本好書(shū)，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)，自己的感受以及好詞佳句，古詩(shī)名句和名人名言等，分門(mén)別類(lèi)地摘在筆記本上。再對(duì)這本書(shū)其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來(lái)，把它們記下。讀完全書(shū)以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書(shū)筆記，這個(gè)時(shí)候是最能派上用場(chǎng)的了。
二，觀察與思考。
作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同學(xué)對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞?？梢?jiàn)，無(wú)材可寫(xiě)的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并勇于向別人請(qǐng)教，要進(jìn)一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得很有收獲的就記下來(lái)。同學(xué)掌握了大量的語(yǔ)言材料與生活素材，就為寫(xiě)作做好了準(zhǔn)備。剩下要做的，就是實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
三，每日一憶，每周一記。
堅(jiān)持寫(xiě)日記確實(shí)能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會(huì)給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)?！懊咳找粦洝备摹坝洝睘椤皯洝保灰笸瑢W(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來(lái)，想想可以寫(xiě)成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰(shuí)是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會(huì)發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫(xiě)好的素材，就寫(xiě)成周記。同時(shí)還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國(guó)著名科幻小說(shuō)作家儒勒·凡爾納為了積累寫(xiě)作材料，曾寫(xiě)了幾百本讀書(shū)筆記，摘錄了兩萬(wàn)多張卡片。
四，作文的修改。
作文自己改，進(jìn)步更顯著。好作文是改出來(lái)的，“改錯(cuò)先于求美”，作文之道總是“先求其通次求其美”，同學(xué)學(xué)會(huì)自改作文則更是有益一生的事。寫(xiě)作上必須努力通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識(shí)，提高同學(xué)自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，同學(xué)一旦對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)“樂(lè)此不疲”。自由是作文的生命，讓同學(xué)敞開(kāi)自己的心懷，擁抱自己的天空，寫(xiě)出感情，寫(xiě)出個(gè)性。通過(guò)寫(xiě)作，從現(xiàn)實(shí)走向未來(lái)，從未知走向已知。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十五
文秘寫(xiě)作在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫穿寫(xiě)作能力與職業(yè)技能兩條主要線索，既要強(qiáng)調(diào)文秘寫(xiě)作與其它文體寫(xiě)作的不同，認(rèn)識(shí)文秘職業(yè)的獨(dú)特性，從文秘職業(yè)出發(fā)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，同時(shí)由于寫(xiě)作過(guò)程的綜合性特點(diǎn)，又要強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備一定的觀察能力、搜集信息的能力、社會(huì)調(diào)查研究的能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。寫(xiě)作是文秘的工作職責(zé)之一，公文寫(xiě)作也是其中之一，下面是關(guān)于如何提高公文寫(xiě)作能力范文，僅供大家參考。
今后工作中如何提高公文寫(xiě)作能力，我覺(jué)得要提高公文寫(xiě)作的能力和水平，必須勤學(xué)、苦練，切實(shí)做到兩手抓、兩手硬。
工作總結(jié)。
年度計(jì)劃等材料，就必須站在整個(gè)單位的高度，做到心中有大局腦中有全局手中有全局，要成為行家里手，統(tǒng)攬全局，獨(dú)挑大梁，真正提高單兵作戰(zhàn)的能力，必須圍繞學(xué)習(xí)這條紅線，重點(diǎn)解決好學(xué)什么怎么學(xué)的問(wèn)題。
一是熟悉上情，吃透下情。學(xué)習(xí)各級(jí)政府的文件、會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)，對(duì)上級(jí)的路線、方針、政策了然于胸，對(duì)單位工作情況了如指掌，才能將上級(jí)的路線、方針、政策和本單位的工作聯(lián)系好、嫁接好，找準(zhǔn)上情下情的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)，把上級(jí)的精神變成本單位的工作措施和要求。只有真正做好上下結(jié)合，把本單位的工作任務(wù)擺進(jìn)去、放進(jìn)來(lái)，文章才有可操作性，才有高度和深度。
二是領(lǐng)會(huì)意圖，掌握動(dòng)態(tài)。形勢(shì)千變?nèi)f化，工作日趨推進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)的決策部署也會(huì)因勢(shì)調(diào)整，快步跟進(jìn)，以便更好地駕馭全局，推進(jìn)工作。要了解市場(chǎng)發(fā)展概況，勤于了解各部門(mén)各部門(mén)工作動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況，做到既要窺一斑，又要見(jiàn)全豹。要及時(shí)領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，調(diào)整工作思路，把握單位大局，洞察單位情況，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，緊跟形勢(shì)，制定出切實(shí)可行的規(guī)劃，撰寫(xiě)出切合實(shí)際的總結(jié)。
三是學(xué)習(xí)身邊現(xiàn)有材料。包括講話(huà)總結(jié)、計(jì)劃、匯報(bào)、體會(huì)等等。這些材料經(jīng)過(guò)了層層把關(guān)，反復(fù)修改，高度提煉，領(lǐng)導(dǎo)審閱，凝聚了多人的心血、汗水、智慧和共識(shí)，具有相當(dāng)?shù)睦碚摳叨群退枷肷疃?，是必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。要把這些高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的范文，與自己的思維成功對(duì)接，融為一體，快速高效地轉(zhuǎn)化為自己的能力和水平。
實(shí)干是方法，干實(shí)是關(guān)鍵。任何事都是干出來(lái)的，而不是看出來(lái)、說(shuō)出來(lái)的。只有干，才能打開(kāi)局面，積累經(jīng)驗(yàn)，提高水平。公文寫(xiě)作就是要在勤于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持經(jīng)?！皾?rùn)筆”，真正把學(xué)來(lái)的東西寫(xiě)出來(lái)、用到位、講清楚，在夯底功、強(qiáng)內(nèi)功的過(guò)程中，切實(shí)提高公文寫(xiě)作的能力和水平。
首先，要做到持之以恒，樣樣精通。公文的體裁種類(lèi)繁多，寫(xiě)作時(shí)要想胸有成竹，信手拈來(lái)，必須做到兩個(gè)務(wù)必。一是務(wù)必堅(jiān)持天天寫(xiě)。
日記。
經(jīng)常寫(xiě)體會(huì)主動(dòng)寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)、信息、總結(jié)等在堅(jiān)持不懈地練筆中夯實(shí)基礎(chǔ)提高水平開(kāi)拓創(chuàng)新。二是務(wù)必樹(shù)立循序漸進(jìn)螺旋上升的意識(shí)。公文寫(xiě)作更不是一日之功。練筆要克服心浮氣躁、眼高手低、急功近利的思想以甘于吃苦的精神愚公移山的信念抓練筆強(qiáng)基礎(chǔ)。通過(guò)始終如一的練筆達(dá)到量的積累實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
其次，要做到抓住關(guān)鍵，深挖細(xì)嚼。具體說(shuō)要從四個(gè)方面下功夫。一是結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。要先把握大框架、大方向、大目標(biāo)。然后把要寫(xiě)的內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)逐一裝入，切忌張冠李戴。二是文風(fēng)的鮮活性。通過(guò)平時(shí)的讀書(shū)看報(bào)，掌握時(shí)代性語(yǔ)言，用時(shí)代性語(yǔ)言表述文章的內(nèi)容，。三是語(yǔ)言的流暢性。學(xué)習(xí)中要積累摘抄、熟記于心，練習(xí)中要反復(fù)推敲、多次錘煉。四是思想的深刻性。公文寫(xiě)作既要與上級(jí)保持高度一致，又要符合實(shí)際，嚴(yán)格貫徹落實(shí)上級(jí)的方針、政策，用以指導(dǎo)實(shí)踐，開(kāi)展工作。
在未來(lái)的工作中我必須把勤學(xué)苦練作為方法常用常新，作為關(guān)鍵扭住不放，作為根本堅(jiān)定不移，在勤學(xué)苦練的過(guò)程中，增強(qiáng)感性、提升理性、提高水平。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十六
培養(yǎng)興趣是寫(xiě)作的前提。
有的辦公室文秘人員不善于寫(xiě)作，不愿意寫(xiě)作，提起寫(xiě)作就頭疼，總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)起材料東拼西湊，總是不盡人意。
這些人對(duì)寫(xiě)作不感興趣，是寫(xiě)作水平難以提高的一個(gè)重要原因。
如果厭煩寫(xiě)作，害怕寫(xiě)作，怎么能提高寫(xiě)作能力？實(shí)話(huà)說(shuō)，文字工作非常清苦，公文材料經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)不滿(mǎn)意又是批評(píng)挨嫌，活干多少?zèng)]法衡量，紙筆作伴沒(méi)啥油水，這些都是文字工作者不情愿的地方。
可轉(zhuǎn)回頭來(lái)想想，一個(gè)單位的活動(dòng)主要通過(guò)文字材料來(lái)加以體現(xiàn)，加以宣傳，如果自己撰寫(xiě)的材料得到領(lǐng)導(dǎo)的滿(mǎn)意，得到媒體的轉(zhuǎn)發(fā)，自己的滿(mǎn)足感、成就感也是別人難以體會(huì)的。
我們干辦公室文秘的，往往是本單位的業(yè)務(wù)骨干，是得到領(lǐng)導(dǎo)信任、同志們支持的。
既然已經(jīng)從事這份工作，自覺(jué)干好更能體現(xiàn)一個(gè)人的品性高低。
我們要自覺(jué)把撰寫(xiě)材料作為提高自己寫(xiě)作能力的重要機(jī)會(huì)，努力寫(xiě)出精品多出精品。
通過(guò)不斷提高寫(xiě)作能力，進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)，為將來(lái)撰寫(xiě)更多的新聞文學(xué)作品，甚至為將來(lái)走上領(lǐng)導(dǎo)崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
閱讀能力與寫(xiě)作能力相輔相成，閱讀是攝取材料的主要途徑，在寫(xiě)作上有積累知識(shí)、儲(chǔ)備材料、提高修養(yǎng)、借鑒技法等多方面的作用。
魯迅曾以親身體驗(yàn)談到讀與寫(xiě)的問(wèn)題，他在談到《狂人日記》之前的準(zhǔn)備工作時(shí)說(shuō)：“大約所仰仗的全在先前看過(guò)百來(lái)篇外國(guó)作品和一點(diǎn)醫(yī)學(xué)上的知識(shí)。
此外的準(zhǔn)備，一點(diǎn)也沒(méi)有”。
其實(shí)，生活上的準(zhǔn)備也是有的，他只不過(guò)沒(méi)說(shuō)出來(lái)而已。
魯迅在這里就強(qiáng)調(diào)了閱讀的作用。
閱讀重在理解與吸收。
人們?cè)趶V泛深入地閱讀之后，知識(shí)更加豐富了，眼界更加開(kāi)闊了，形象思維和邏輯思維更加發(fā)展了，審美修養(yǎng)更加提高了，這些都給寫(xiě)作者提供寫(xiě)作材料和表達(dá)技巧的借鑒。
閱讀要注意多讀優(yōu)秀作品，注意分析一定數(shù)量的優(yōu)秀作品，從中體會(huì)作者的獨(dú)到匠心，不斷豐富自己的寫(xiě)作技巧。
在閱讀大量?jī)?yōu)秀作品的基礎(chǔ)上，理解、分析能力會(huì)有非常明顯的提高。
這時(shí)候再看公文材料或文學(xué)作品，能夠比較輕松地區(qū)分優(yōu)劣，好在哪兒，差在哪兒，基本上能說(shuō)出個(gè)子丑寅卯。
但真要讓自己來(lái)寫(xiě)，又會(huì)產(chǎn)生筆頭生澀的感覺(jué)。
這就是眼高手低。
怎樣才能眼高手也高？那就是勤練筆。
著名作家巴金說(shuō)過(guò)：“什么是技巧？我想起一句俗話(huà)‘熟能生巧’。
”只有在寫(xiě)作實(shí)踐上反復(fù)摸索，反復(fù)練習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能逐步提高寫(xiě)作能力，并掌握寫(xiě)作技巧。
初學(xué)寫(xiě)作不妨從寫(xiě)“火柴盒”、“豆腐塊”做起，做到勤寫(xiě)、多寫(xiě)并且堅(jiān)持下懈。
有道是：“?？葱刂杏斜荆?xiě)筆下生花”。
在公文寫(xiě)作之余，可以多嘗試新聞和其他體裁的寫(xiě)作練習(xí)。
只要堅(jiān)持勤于練筆，不怕失敗，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教，自己就會(huì)慢慢”入門(mén)”，寫(xiě)作水平就一定能在不知不覺(jué)中逐步提高。
寫(xiě)作是有經(jīng)驗(yàn)技巧可循的，對(duì)優(yōu)秀作品的寫(xiě)作技巧，初學(xué)寫(xiě)作的人完全可以借用。
許多老秘書(shū)、老記者、老作家都有過(guò)借鑒別人寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)歷。
但是我們的借鑒只應(yīng)從中汲取營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)消化后成為自己的東西；而不是生搬硬套，模仿抄襲，“照葫蘆畫(huà)瓢”。
當(dāng)寫(xiě)作能力達(dá)到一定程度后，駕馭文字的能力不斷提高后，就可以嘗試著出新，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，這就是“守格”后再“破格”。
寫(xiě)作不但要求有好的思想內(nèi)容，還要有豐富、生動(dòng)的表達(dá)形式。
選詞煉句是寫(xiě)好文章必須掌握的基本功。
在我國(guó)，重視選詞煉句有許多美談。
古代作家有“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”的說(shuō)法，賈島“推敲”的故事更是為人熟知。
宋代陳骙曾說(shuō)過(guò)：“鼓瑟不難，難于調(diào)弦；作文不難，難于煉句。
縱觀歷代作文大師，都是運(yùn)用語(yǔ)言的高手。
我們也要養(yǎng)成在寫(xiě)作中認(rèn)真遣詞煉句的良好習(xí)慣，公文材料注重語(yǔ)言、格式的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，新聞、文學(xué)作品注重語(yǔ)言、文字的豐富性、生動(dòng)性，使我們的文字表現(xiàn)力更加淋漓盡致。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十七
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能取得一個(gè)好成績(jī)，但學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語(yǔ)文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問(wèn)題是無(wú)話(huà)可說(shuō)。為了解決這一難題，專(zhuān)家告訴大家不妨用劉勰的話(huà)說(shuō)“流連萬(wàn)象之際，沉吟視聽(tīng)之間”啟發(fā)他們：要想寫(xiě)好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫(xiě)作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，“作文這件事離不開(kāi)生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見(jiàn)觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，專(zhuān)家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法?！笆谥贼~(yú)”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來(lái)贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過(guò)觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛(ài)好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語(yǔ)連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說(shuō)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫(xiě)作素材，都是靠仔細(xì)觀察周?chē)挛锏膩?lái)的。
要關(guān)注生活，博采眾長(zhǎng)。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。”可見(jiàn)廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)日記，可寫(xiě)身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫(huà)人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。
要寫(xiě)好議論文，必須注意以下幾點(diǎn)：
1.確定論點(diǎn)。
論點(diǎn)通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據(jù)，可以列舉生活的實(shí)例。
3.論證要有嚴(yán)密的邏輯性。
所有事實(shí)、原因、理由應(yīng)緊密地同結(jié)論連接起來(lái)。
4.層次要清楚。
5.態(tài)度誠(chéng)懇、友好，因?yàn)樽h論文重在說(shuō)理，以理服人。
議論文在寫(xiě)作手法上以議論為主，但有時(shí)也要運(yùn)用說(shuō)明、敘述、描寫(xiě)等手法。議論中的說(shuō)明常為議論的開(kāi)展創(chuàng)造條件，或是議論的補(bǔ)充;議論文中的敘述和描寫(xiě)應(yīng)是為論點(diǎn)提供依據(jù)的因此，敘述應(yīng)該是概括的，描寫(xiě)應(yīng)該是簡(jiǎn)要的。
6.論據(jù)要充分。
欲證明自己的觀點(diǎn)必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實(shí)、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識(shí)或利用親身經(jīng)歷。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十八
一些在領(lǐng)導(dǎo)身邊工作的秘書(shū)人員很想提高自己的寫(xiě)作能力，卻不知從何起你好。其實(shí)路就在自己的腳下重要的勇于在實(shí)踐中摸索。
高。一個(gè)人如果不能克服這種心理障礙，那么他的能力一也不會(huì)提高。要克服這種心理，關(guān)鍵是對(duì)寫(xiě)作要有一個(gè)正確的看法，要樹(shù)立信心。寫(xiě)文章不是高不可攀。高深莫測(cè)的事，也不是輕而易舉的事，只要為之付出艱苦的努力，文章一定能寫(xiě)好。
二、學(xué)好理論，打牢根底。文章要有理論、有思想寫(xiě)文章的就必須有爐高的理論素養(yǎng)。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些秘書(shū)人啁鄧認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，他們輕視理論知識(shí)，不愿把時(shí)間花在學(xué)理論上。秘書(shū)人員作為協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)工作的參謀助手，是貫徹執(zhí)行黨的路線方針、政策的一支骨干力量，寫(xiě)東西時(shí)必須對(duì)所掌握的工作進(jìn)行戰(zhàn)略的、全局的思考，不能僅僅著眼于一枝半葉：必須對(duì)當(dāng)前改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，進(jìn)行深層次的理論分析和概括，加強(qiáng)工作中原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。與此同時(shí)，還必須幫助廣大群眾對(duì)在新形勢(shì)下出現(xiàn)的許多重大的理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)思想做出正確回答。要達(dá)到這個(gè)要求，而對(duì)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論等一知半解或知之不多，是根本不行的。實(shí)際上學(xué)習(xí)理論的過(guò)程，就是加強(qiáng)政治第三性提高辨別是非能力的過(guò)程，也是提高寫(xiě)作能力的過(guò)程。
三、多看書(shū)報(bào)，積累資料。多看文件，多讀報(bào)紙，至少有兩個(gè)好處：一是能從中學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技巧。我們?cè)诳磿?shū)讀報(bào)時(shí)，對(duì)重要的、好的文章要進(jìn)行認(rèn)真思考和分析，它好在什么地方?怎樣立意?怎樣布局謀篇?怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾?有哪些不足?假如換我來(lái)寫(xiě)篇文章又會(huì)是怎樣?這樣一對(duì)照，差來(lái)了，自己也就慢慢有提高。二是可以從中獲取信息，積累各種資料。具體的積累方法是：第一、把自己一本書(shū)后的最大感想和書(shū)中好語(yǔ)句記錄下來(lái)，把它抄在本子上。第二、把報(bào)紙上的有關(guān)資料，如好的觀點(diǎn)、標(biāo)題、典型事例及數(shù)據(jù)等你感興趣的東西記下來(lái)，條件許可時(shí)，最好剪集成冊(cè)，分類(lèi)保存。三是把自己在日常工作、下基層調(diào)查和同他人聊天時(shí)所生的好想法，他人的好語(yǔ)言記下來(lái)。如此長(zhǎng)久堅(jiān)持下支對(duì)寫(xiě)。
作文。
章是大有好處。有人說(shuō)，寫(xiě)文章的過(guò)程就是收集、。整理、研究和利用資料的過(guò)程。這話(huà)是有一定道理的。
四、熟悉情況，吃透兩頭。在實(shí)際工作中，秘書(shū)人員寫(xiě)最多是起草文件，
工作總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)材料等。其寫(xiě)出來(lái)的東西質(zhì)量高低使用價(jià)值的大小。很大程度上取決于能否把領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)指示精神與本單位的實(shí)際情況有機(jī)地結(jié)合起來(lái)從鴯菜成具體的、有針對(duì)性的、指導(dǎo)性爐強(qiáng)的材料。為什么有的秘書(shū)人員接受了領(lǐng)導(dǎo)交給他的寫(xiě)作任務(wù)時(shí)感到?jīng)]有東西可寫(xiě)或者寫(xiě)不去即使寫(xiě)下去了也是干巴巴的內(nèi)容空洞思想貧乏只見(jiàn)骨頭不見(jiàn)肉呢?其中個(gè)很重要的原因就是級(jí)的精神和下頭情況沒(méi)吃透。因此寫(xiě)文章之前首先要吃透上級(jí)的關(guān)文件精神和本單位領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖。其次熟悉本層次的實(shí)際情況做到心中有數(shù)增強(qiáng)文章的針對(duì)性?？傊挥谐酝竷深^做到既知其然又知其所以然才能在寫(xiě)文章時(shí)有較高的立意寫(xiě)出的文章也才有一定的指導(dǎo)意義。
五、勤于練筆，熟能生巧。作中，常常聽(tīng)到一些人說(shuō);我們想是想寫(xiě)，就是不知道從何寫(xiě)起。筆者認(rèn)為，不妨從寫(xiě)火柴盒、豆腐塊，整理會(huì)議記錄、情況映做起，做到勤寫(xiě)、多寫(xiě)且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。有道是：常看胸中有本，常寫(xiě)筆下生花。秘書(shū)人員在作之余，可以進(jìn)行新聞和其他體裁的寫(xiě)作練習(xí)。對(duì)這一點(diǎn)，有些不以為然，看不起寫(xiě)火柴盒、豆腐塊。其實(shí)，練練寫(xiě)火柴盒、豆腐塊是很有好處的。通過(guò)練筆可以鍛煉我們的思維能力，開(kāi)闊知識(shí)面，提高文字個(gè)笨蛋能力?？傊灰獔?jiān)持勤于練筆，不怕失敗善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向有經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教，自己就會(huì)慢慢入門(mén)，寫(xiě)作水平就一定能在日不見(jiàn)長(zhǎng)中逐漸得到提高。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十九
文章是作者對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的反映。要學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，首先要學(xué)好范文，在這方面我們首先要做到上好語(yǔ)文課，引導(dǎo)學(xué)生從課文的字詞句段的聯(lián)系中去體會(huì)作者的思想感情。比如上《我的老師》這一課，我們要幫助學(xué)生理清貫串全文的感情線索，以及五件小事的選擇和安排順序，還有描寫(xiě)人物所采取的方法語(yǔ)言運(yùn)用等。當(dāng)然這些不可能讓學(xué)生在一次作文中都體現(xiàn)出來(lái)，一次學(xué)會(huì)一樣也就夠了，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就能學(xué)會(huì)很多。
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！蔽覀冞€經(jīng)常組織學(xué)生讀課外書(shū)籍，這些書(shū)籍既可以是朱自清的、魯迅《朝花夕拾》里的優(yōu)美散文，也可以是《莊子》《墨子》《論語(yǔ)》等富有哲理的古典文學(xué)作品。學(xué)生涉及到了“大語(yǔ)文”類(lèi)的內(nèi)容并不會(huì)感覺(jué)到深?yuàn)W，相反，通過(guò)一個(gè)個(gè)通俗易懂的小故事，同學(xué)們初步領(lǐng)略了我國(guó)古代道學(xué)和儒學(xué)兩大哲學(xué)的精髓，汲取到文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)和歷代圣賢們的思想陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。并讓學(xué)生體會(huì)作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容，是運(yùn)用什么方法來(lái)寫(xiě)的，你讀了以后有哪些收獲，你覺(jué)得哪些地方最值得你學(xué)習(xí)。學(xué)生所體會(huì)的這些內(nèi)容我會(huì)要求他們相互之間進(jìn)行講解，另外我還要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，而且提高了學(xué)生的表達(dá)能力。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇二十
專(zhuān)家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)：
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能取得一個(gè)好成績(jī)，但學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語(yǔ)文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問(wèn)題是無(wú)話(huà)可說(shuō)。為了解決這一難題，專(zhuān)家告訴大家不妨用劉勰的話(huà)說(shuō)“流連萬(wàn)象之際，沉吟視聽(tīng)之間”啟發(fā)他們：要想寫(xiě)好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫(xiě)作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，“作文這件事離不開(kāi)生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見(jiàn)觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，專(zhuān)家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法?！笆谥贼~(yú)”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來(lái)贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過(guò)觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛(ài)好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語(yǔ)連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說(shuō)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫(xiě)作素材，都是靠仔細(xì)觀察周?chē)挛锏?來(lái)的。
要關(guān)注生活，博采眾長(zhǎng)。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟?！笨梢?jiàn)廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)日記，可寫(xiě)身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫(huà)人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。
我們只有“行萬(wàn)里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書(shū)”——博采眾長(zhǎng)，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇二十一
方法1.重視練習(xí)、勤于練習(xí)。寫(xiě)作練習(xí)有助于提高使用語(yǔ)言準(zhǔn)確性，提高表達(dá)能力，還有助于鍛煉邏輯思維和組織材料及論點(diǎn)的能力?？梢詧?jiān)持每天寫(xiě)英語(yǔ)日記，日記內(nèi)容可長(zhǎng)可短。記住一定要堅(jiān)持。
備考資料。
閱讀可以起到一石三鳥(niǎo)的功效。首先，可以提高閱讀能力；其次有助于提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，避免詞窮的困境；第三，有助于擴(kuò)大詞匯量，吸取有用觀點(diǎn)，開(kāi)拓思路，活躍文思；第四，有助于培養(yǎng)語(yǔ)言感覺(jué)及英語(yǔ)思維習(xí)慣。
3.打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，就等于建空中樓閣，縱使有再好的觀點(diǎn)，再?lài)?yán)密的論證，都是徒勞。掌握各種基本句型是寫(xiě)好作文的一大關(guān)鍵要素。
4.掌握基礎(chǔ)寫(xiě)作理論。掌握基本寫(xiě)作要領(lǐng)，可以少走彎路。
在考試的時(shí)候要注意時(shí)間，不像你平時(shí)有較多的時(shí)間思考。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇二十二
執(zhí)法能力是指執(zhí)法人員在執(zhí)行法律行政職能時(shí)依據(jù)法律、制度和規(guī)定的過(guò)程中所掌握的能力，包括執(zhí)法流程、執(zhí)法方式、技能等多個(gè)方面。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，公眾對(duì)執(zhí)法能力的要求越來(lái)越高，如何提高執(zhí)法能力，成為一項(xiàng)十分重要的課題。
第二段：提升法律素養(yǎng)。
執(zhí)法人員必須具備較高的法律素養(yǎng)，熟悉法律法規(guī)，做到隨時(shí)掌握最新法律動(dòng)態(tài)。有些警察在街頭掃街，遇到許多不文明行為或其他違法行為，如果沒(méi)有進(jìn)行執(zhí)法時(shí)對(duì)當(dāng)時(shí)的法律知識(shí)的查詢(xún)和學(xué)習(xí)，也不清楚如何符合法律程序去處置和曝光，則會(huì)給日后的執(zhí)法留下隱患，影響執(zhí)法水平，甚至導(dǎo)致公眾對(duì)警察執(zhí)法能力的質(zhì)疑。
執(zhí)法部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)人員的培訓(xùn)和考核，通過(guò)道德教育、法律培訓(xùn)等方式，提升公正執(zhí)法能力和職業(yè)素養(yǎng)，讓執(zhí)法人員更好地為社會(huì)服務(wù)。
第三段：加強(qiáng)溝通和團(tuán)隊(duì)合作。
執(zhí)法工作需要與公眾、執(zhí)法機(jī)關(guān)內(nèi)部及其他相關(guān)部門(mén)進(jìn)行多方溝通及協(xié)作。良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于提高執(zhí)法能力至關(guān)重要。
執(zhí)法人員應(yīng)始終遵循執(zhí)法規(guī)則和程序，注重溝通技巧和技能，根據(jù)對(duì)方的身份特點(diǎn)和情況，采取正確的談判策略和方式。同時(shí)應(yīng)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，樹(shù)立協(xié)作意識(shí)，與其它部門(mén)的相關(guān)人員密切合作，以提高執(zhí)法效率和減輕工作負(fù)擔(dān)。
第四段：提高應(yīng)變水平。
執(zhí)法過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到緊急態(tài)勢(shì)及不同情況，執(zhí)法人員應(yīng)對(duì)此保持高度的警惕性，根據(jù)情況快速應(yīng)變。
要做到這一點(diǎn)，執(zhí)法人員要嚴(yán)謹(jǐn)備戰(zhàn)，培養(yǎng)各種應(yīng)變能力，例如對(duì)于各種重要事件，執(zhí)法人員要制訂‘應(yīng)急計(jì)劃’，預(yù)先研究處理方法及程序，提前做好應(yīng)對(duì)。
第五段：常抓不懈的自我完善。
執(zhí)法人員應(yīng)樹(shù)立不斷自我完善的意識(shí)，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和提高的心態(tài)，以不斷適應(yīng)法律、制度和工作環(huán)境的變化。
同時(shí)，執(zhí)法人員還應(yīng)加強(qiáng)自我反省、改正錯(cuò)誤，加強(qiáng)溯源和案后追蹤，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自身執(zhí)法水平。
結(jié)語(yǔ)：
對(duì)于執(zhí)法人員來(lái)說(shuō)，提高執(zhí)法能力對(duì)于提升整個(gè)執(zhí)法機(jī)構(gòu)的質(zhì)量至關(guān)重要。以上方法是增強(qiáng)執(zhí)法能力的基本手段，執(zhí)法人員需嚴(yán)格遵照出臺(tái)相關(guān)的法規(guī)及規(guī)章制度，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行化解糾紛、調(diào)解處理等方面，相信只要執(zhí)法部大家的共同努力，執(zhí)法水平必將不斷提高，公眾才會(huì)信賴(lài)、支持并尊重執(zhí)法機(jī)構(gòu)。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇二十三
1、好的文章源于生活，寫(xiě)你的所見(jiàn)、所聞;寫(xiě)你的親身體會(huì);寫(xiě)出你的真情實(shí)感，加上你平時(shí)的積累。這樣的'文章，才會(huì)生動(dòng)感人。
2、寫(xiě)作非一朝一夕就能成功之事。但面對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會(huì)一些技巧。比如，平時(shí)背一些好的段落、好的開(kāi)頭及結(jié)尾。以備考試用之。
3、學(xué)會(huì)借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì)積累。
4、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。
5、學(xué)會(huì)引用名人名言，古詩(shī)詞句。會(huì)給你的文章增添色彩。
6、堅(jiān)持寫(xiě)日記，既能練筆，又積累了素材。
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