心得體會的寫作可以促使我們更加深入地思考和反思。在寫心得體會時,要注重語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,注意避免使用俗語成語等陳詞濫調(diào)。以下是一些寫心得體會時常見的寫作技巧和方法,供大家參考和借鑒。
樹和喜鵲公開課心得體會四年級篇一
家長一年級公開課是家長參與孩子一年級學(xué)習(xí)的一次重要機(jī)會。作為一名家長,我有幸參加了這次公開課,與其他家長一起觀摩孩子們的英語、數(shù)學(xué)、音樂等各方面的表現(xiàn)。在這個過程中,我深刻體會到家長對于孩子教育的重要性,同時也收獲了許多啟示和感悟。
第二段:認(rèn)識孩子的現(xiàn)狀
公開課上,我見到了孩子們在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步。在英語課上,孩子們跟著老師大聲朗讀,有些孩子發(fā)音非常準(zhǔn)確,有些孩子則還有些困難。在數(shù)學(xué)課上,孩子們認(rèn)真思考,很快就能解決問題。在音樂課上,孩子們充滿活力,盡情釋放出他們的熱情和才華,帶給人們無限的感動。這次公開課讓我更加了解了孩子們的現(xiàn)狀和成長,也讓我更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活。
第三段:加強(qiáng)溝通交流
參加公開課還讓我有了更多的機(jī)會和其他家長交流。我們相互分享經(jīng)驗和想法,討論孩子的教育問題,尤其是如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績和養(yǎng)成好的習(xí)慣。這些交流不僅讓我們更加了解彼此,還讓我們加強(qiáng)了與孩子之間的溝通,建立了更為密切的家庭關(guān)系。我清楚地意識到,作為家長,我們應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的成長,并與孩子保持良好的溝通和聯(lián)系。
第四段:提升教育意識
在這次公開課中,我意識到自己在孩子教育方面的不足之處,尤其是在英語和數(shù)學(xué)方面的知識儲備。我深感自己需要加強(qiáng)知識的學(xué)習(xí)和儲備,才能更好的幫助孩子。同時,在觀摩孩子們的上課過程中,我也領(lǐng)悟到了教育要講求方法和技巧,要根據(jù)孩子的性格和特點進(jìn)行相應(yīng)的教育和引導(dǎo)。因此,我會在日后的教育實踐中更加注重靈活運(yùn)用教育方法和技巧,提升自己的教育意識和能力。
第五段:總結(jié)
此次公開課,無論是從孩子們的表現(xiàn),還是與其他家長的交流中,我都獲得了很多啟示和感悟。在日后的育兒教育中,我會更加關(guān)注孩子的成長和學(xué)習(xí),加強(qiáng)與孩子的溝通交流,提升自己的教育意識和能力,讓孩子們能夠健康快樂的成長。家長一年級公開課不僅讓我了解到了孩子們在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn),也讓我深感家長教育的重要性,更加堅定了我認(rèn)為育人先育心、育己先育德的信念。
樹和喜鵲公開課心得體會四年級篇二
近日,我參加了一場樹和喜鵲的公開課。這堂課不僅讓我對自然界的奧秘有了更深入的了解,也讓我領(lǐng)悟到了人與自然的和諧共生之道。在這篇文章中,我將分享我在公開課中所獲得的心得體會。
第二段:樹的生命力
在公開課中,樹被形容為大自然的綠色守護(hù)神。我從課堂上了解到,樹是地球上最古老的生命之一,它們能夠存活數(shù)百年甚至數(shù)千年之久。這種長壽的秘密在于樹的生命力。樹的根系能夠深入地下,吸收土壤中的養(yǎng)分和水分,為樹提供生存所需。即便環(huán)境惡劣,樹也能堅持生長,為我們提供清新的空氣和阻擋風(fēng)沙的屏障。在樹的身上,我看到了堅毅和不屈的力量,這讓我深感敬佩。
第三段:喜鵲的機(jī)智和團(tuán)結(jié)
除了樹,喜鵲也給我留下了深刻的印象。在公開課中,我了解到喜鵲非常聰明和善于合作。它們有著靈活的思維和優(yōu)秀的記憶力,能夠快速適應(yīng)環(huán)境的變化。而喜鵲的團(tuán)結(jié)也讓我感嘆不已。在課堂上,我們看到喜鵲在組成隊伍捕食、保護(hù)領(lǐng)地等方面的團(tuán)隊合作。喜鵲的團(tuán)結(jié)意味著相互支持和共同前進(jìn),這正是人類社會所需要的。
第四段:樹和喜鵲的相互依存關(guān)系
在公開課中,我進(jìn)一步明白了樹和喜鵲之間的相互依存關(guān)系。樹提供了喜鵲繁衍生息的棲息地,并為其提供豐富的食物資源。而喜鵲則成為樹的候鳥,幫助傳播樹的種子,促進(jìn)了樹的繁衍和擴(kuò)張。樹和喜鵲之間的這種合作關(guān)系彼此受益,使得自然界的生態(tài)平衡得以維持。這啟示我們,人類應(yīng)當(dāng)像樹和喜鵲一樣,學(xué)會相互依存和共存,保持與自然界的和諧共生。
第五段:反思與展望
這堂樹和喜鵲的公開課使我深受啟發(fā),我不禁開始思考人類與自然的關(guān)系。我們身處這個美麗而復(fù)雜的世界,是自然界的一部分,我們與樹和喜鵲一樣都需要互相幫助和借力。人類應(yīng)當(dāng)尊重自然、愛護(hù)環(huán)境,與自然界建立一種平衡和諧的關(guān)系。讓我們共同努力,成為守護(hù)地球的綠色守護(hù)者。
總結(jié):
在這堂樹和喜鵲的公開課中,我深刻體會到了樹的生命力和喜鵲的智慧與團(tuán)結(jié)。我也明白了樹和喜鵲之間的相互依存關(guān)系,這給我留下了深刻的印象。回顧這次公開課,我深感人類應(yīng)當(dāng)像樹和喜鵲一樣學(xué)會借力和互助,與自然界建立和諧共生的關(guān)系。只有這樣,我們才能共同守護(hù)地球,保護(hù)我們共同的家園。
樹和喜鵲公開課心得體會四年級篇三
第一段:引言(150字)
最近,我參加了一場特別的公開課,主題是“樹和喜鵲”。這是一次獨特的體驗,通過課堂上的學(xué)習(xí)和互動,我對樹和喜鵲產(chǎn)生了深刻的思考和體會。在這場公開課中,我認(rèn)識到樹和喜鵲之間的關(guān)系是一種相互依存的生態(tài)系統(tǒng),它們共同創(chuàng)造了廣袤的樹叢和美麗的森林。我也對樹和喜鵲的生活習(xí)性,如何保護(hù)樹和喜鵲等方面有了更深入的了解。
第二段:樹與喜鵲的關(guān)系(250字)
樹是大自然的綠色傲慢,而喜鵲是樹的伴生——它們之間存在著一種奇妙的關(guān)系。首先,樹提供了喜鵲的棲息地,無論是樹洞、樹叢還是樹枝,都成為喜鵲安居的地方。喜鵲則以樹的枝葉作為巢穴的素材,巧妙地利用樹的結(jié)構(gòu)為自己建造安全的居所。此外,樹上的果實和昆蟲也是喜鵲的美味佳肴。喜鵲在吃果實的過程中還會將果核落在其他地方,促進(jìn)了樹種的傳播和生長。正是因為喜鵲的存在和活動,樹才能在自然界中傳承和繁衍。
第三段:樹和喜鵲的生活習(xí)性(300字)
了解樹和喜鵲的生活習(xí)性,有助于更好地理解它們的關(guān)系。樹對喜鵲來說不僅是棲息地,還是掩護(hù)和攝食的工具。一些喜鵲喜歡在樹枝上啄食昆蟲,而另一些喜鵲則喜歡在樹的葉片下筑巢。而樹也會因為喜鵲的存在而受益。喜鵲在飛行過程中會將樹種的果實吃掉,然后將果核隨處排便,這就成為了新的樹苗。此外,在食物鏈中,喜鵲也是樹上害蟲的天敵,為樹木提供了保護(hù)作用。樹和喜鵲之間的聯(lián)系不僅是一種依存關(guān)系,更是一種共生關(guān)系。
第四段:保護(hù)樹和喜鵲的重要性(300字)
樹和喜鵲作為自然界的重要組成部分,我們應(yīng)該意識到保護(hù)它們的重要性。首先,要關(guān)注并保護(hù)樹木的生長環(huán)境。樹木需要適當(dāng)?shù)耐寥篮退?,我們?yīng)該盡力減少伐木和破壞濕地等行為,以保護(hù)樹木的生存空間。同時,我們也要避免使用農(nóng)藥和其他有害物質(zhì),以減少對樹木和喜鵲的傷害。此外,建立鳥類保護(hù)區(qū)和植樹造林項目也是保護(hù)喜鵲和樹木的有效途徑。保護(hù)自然環(huán)境就是保護(hù)樹木和喜鵲的家園,也是我們對大自然的尊重和感激。
第五段:個人感悟與總結(jié)(200字)
參加“樹和喜鵲”公開課,讓我深刻認(rèn)識到樹和喜鵲之間緊密的聯(lián)系和依存關(guān)系。樹木是喜鵲棲息、繁衍和覓食的地方,而喜鵲也為樹木帶來種子傳播和食物鏈中的平衡。保護(hù)樹木和喜鵲的生存環(huán)境至關(guān)重要,我們每個人都應(yīng)該行動起來,積極參與保護(hù)環(huán)境的活動。在保護(hù)樹木和喜鵲的同時,也是在保護(hù)人類的福祉和生存環(huán)境,這是我們作為地球公民的責(zé)任和使命。
總結(jié):通過參加“樹和喜鵲”公開課,我對樹和喜鵲之間的關(guān)系有了更深入的認(rèn)識。它們之間的生態(tài)依存關(guān)系使我們意識到保護(hù)自然界的重要性。只有尊重和保護(hù)大自然,我們才能夠繼續(xù)享受到樹木和喜鵲帶給我們的美好。希望通過我們每個人的努力,未來能夠看到更多的樹木和喜鵲在我們身邊繁衍生息,為我們帶來更多驚喜和美好。
樹和喜鵲公開課心得體會四年級篇四
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“夜幕降臨、皎潔、懸掛、遐想、奧秘”等10個詞語,會正確認(rèn)讀。
2.朗讀課文,通過學(xué)習(xí),初步認(rèn)識月球的基本情況。
3.學(xué)習(xí)第1、2小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生仿寫一段話。
4.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點:
了解月球表面的基本情況,仿寫一段話。
三、教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和奧秘,同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,初步感知月球的魅力。
師:(出示句子)親愛的小朋友們,伴著這首柔和的音樂,我們一起來讀讀這些優(yōu)美的詩句吧!
1.音樂《春江花月夜》。
2.幻燈出示古詩句:小時不識月,呼作白玉盤。
月來滿地水,云起一天山。
露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。
峽深明月夜,江靜碧云天。
3.師:這些古詩描寫的都與什么有關(guān)呢?——月亮。
4.出示月亮的圖片。
師:人們仰望晴朗的夜空,仰望高高地懸掛在夜空的那一輪明月,月光如銀,灑落人間,總會激起人們無窮的想象。
師:小朋友們,仰望著這一輪明月,你會想象什么呢?
生:我會想象……(學(xué)生大膽說出自己的問題)。
5.師:是啊!今天就讓我們走近月球,去美麗的月球探險,好嗎?
6.板書課題:月球之謎。(齊讀課題)。
過渡:月球上到底有什么謎呢?我們一起去看看吧!請大家自由讀課文。
二、初讀全文,學(xué)習(xí)詞語。
1.自由讀課文。(出示要求)。
2.師:要想了解月球,我們得先過詞語關(guān)!
出示詞語:夜幕降臨皎潔懸掛遐想奧秘努力細(xì)菌土壤水藻估計。
(開小火車讀—男女比賽讀—指名讀)。
3.師:會讀書的孩子老師喜歡,會讀書又會思考的孩子,老師更喜歡。思考一下,誰能告訴我課文中描寫了月球的哪些未解之謎?(學(xué)生自由發(fā)言)。
過渡:月球之謎如此多,就讓我們走近月球,一層層揭開月球神秘的面紗吧!
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
生;掛。
師:是的,明月懸掛在高高的夜空,皎潔的月光似水、如霜,灑落人間。小朋友們“皎潔”是什么意思?(生說)。
3.師:多么迷人的月夜啊,薄紗輕籠,月色溶溶,清輝如洗。如果此時你正站在皎潔的月光下,你會怎么讀?(生讀)評價:要是語氣再輕柔舒緩些就更棒了。(再請一生讀)。
樹和喜鵲公開課心得體會四年級篇五
最近,我參加了兒子所在學(xué)校一年級的公開課。作為家長,我很關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況,也很希望與老師們面對面交流,了解孩子在初學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這次公開課讓我對孩子和老師們的努力和付出有了更深入的認(rèn)識。下面,我將分享我的心得體會。
第二段:分享老師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容
首先,我要說的是老師的教學(xué)方式。老師們采取了互動式教學(xué)和游戲式教學(xué)的方式,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中主動探究、學(xué)習(xí)。老師們還注重課程的多樣化,結(jié)合生活實際,使孩子們從不同角度去理解和掌握知識。比如,在英語課上,老師利用小故事和情景對話,讓孩子們了解單詞的用法;在語文課上,老師采用兒歌和故事,激發(fā)孩子們對文字的興趣。通過這些方式,老師們引導(dǎo)孩子們積極參與到課堂中來,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第三段:闡述孩子學(xué)習(xí)情況和成長變化
其次,我想談?wù)労⒆觽兊膶W(xué)習(xí)情況。整個公開課,孩子們表現(xiàn)得非常自信,就像是真的有一顆向上進(jìn)步的心。他們有的認(rèn)真聽講,有的勇敢舉手回答問題,讓人很感動。我注意到,孩子們在各科知識的掌握上都取得了不小的進(jìn)步。作業(yè)也在老師們的指導(dǎo)下完成得比之前好很多。更為難得的是,孩子們在這種情景式教學(xué)中不斷展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。我相信,在之后的學(xué)習(xí)中,孩子們會越來越優(yōu)秀。
第四段:認(rèn)識到家長的責(zé)任和重要性
此外,我也認(rèn)識到了身為家長的責(zé)任和重要性。在孩子學(xué)習(xí)的過程中,家長既是觀察者也是指導(dǎo)者。通過這次公開課,我更清楚地認(rèn)識到,孩子的成績和未來,需要家長付出更大的努力和關(guān)注。我們不能事事放任,也不能僅僅滿足于對孩子成績的評判和期望。更應(yīng)該幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心,使之茁壯成長。
第五段:總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)教育的重要性
總體而言,這次公開課讓我受益匪淺。孩子們的發(fā)展和成長,也讓我看到了教育的威力。教育不僅是傳授知識,更是引導(dǎo)孩子走向人生的關(guān)鍵。家長們應(yīng)該有更多的時間和精力在孩子的教育上,幫助他們建立起扎實的基礎(chǔ),讓他們在未來的生活中,擁有更多的選擇機(jī)會。最后,希望家長們和老師們一起努力,共同打造和諧、快樂的課堂,為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境!
樹和喜鵲公開課心得體會四年級篇六
3月30日我在七年級一班上了一節(jié)賽教復(fù)賽課。有成也有敗,但收獲和感受很多。
一、關(guān)于備課
我很看重這節(jié)課。把課上好一直是我的追求,這次賽課是展示自我的機(jī)會;而且如果能夠脫穎而出的話,便能參加縣級甚至是更高一級的比賽,這對我來說是個挑戰(zhàn)。
其實時刻做著準(zhǔn)備。平時能夠認(rèn)真做好自己的常規(guī)工作。用心編寫教案,有效課堂教學(xué),堅持課后反思。無形之中感覺對工作越來越有熱情,課堂上越來越有激情,與學(xué)生相處越來越具友情,日子過得也越來越有心情。
拿本次上的這節(jié)課來說,備課時我是花費了一番心思的。從一幅幅圖片的搜索,到一個個單詞的敲擊;從引課照片的選擇到歌曲小結(jié)的創(chuàng)意;從知識的拓展到小組的實踐活動;從課件背景的選擇到字體的設(shè)置。無不是經(jīng)過反復(fù)推敲的。此外,想像孩子們在課堂會出現(xiàn)的表現(xiàn),以及錄音機(jī)的調(diào)試,還考慮到了意外情況的出現(xiàn)(沒電用不成幻燈片)??傊瑴?zhǔn)備得充分且細(xì)致。
二、關(guān)于上課
不足在于課堂話語不精煉。使得設(shè)計的小組活動沒有時間做。在播放錄音時,學(xué)生也聽得似懂非懂。這是我的短板,以后的課堂應(yīng)努力在此方面改進(jìn)。
三、關(guān)于反思
40分鐘過后,心中除了無比的輕松還有滿滿的思考。教學(xué)真是一門藝術(shù)。它可以使我們沉浸在輕松的喜悅中,陶醉在與學(xué)生交往的快樂中;同時教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù)。其中的不足之處促使我們深深思考并想辦法改進(jìn)。就拿本節(jié)課來說,我的成功之處在創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計。既有知識的呈現(xiàn),又有技能的提升,還有思維的拓展。而失敗之處也在教學(xué)設(shè)計,在重點部分的操練顯得十分混亂,學(xué)生越練越不會。
設(shè)計只是技術(shù)層面的事。要想真正把課上得有效,還得注重學(xué)生真正意義上對知識的掌握和運(yùn)用。以后的課堂應(yīng)努力朝有效方面發(fā)展,首先必須要改的是利用好每一分鐘教學(xué)時間,不讓廢話有立足之地。而且內(nèi)容設(shè)計應(yīng)力求簡單。
仔細(xì)想想,公開課真是一個提升自己的好機(jī)會,就拿我個人做準(zhǔn)備的充足程度來說,在平時是花不了這么多心思的。可我們不能只拿這種態(tài)度對待公開課,在平時的`課堂教學(xué)中也應(yīng)該如此用心,那樣的話不愁自己沒有進(jìn)步。
我聽了一節(jié)七年級英語公開課,受益匪淺。這是一堂成功的公開課,教學(xué)過程流暢,教學(xué)設(shè)計巧妙,授課教師還通過一系列的教具,如:單詞卡片、圖片、ppt、頭飾、地球儀、視頻等結(jié)合游戲進(jìn)行知識點的操練,很輕松地突破了重難點。整個課堂氣氛十分活躍,我感覺聽這樣生動有趣的公開課是一種欣賞。
可見要上好一堂成功的課,首先要充分備課,備學(xué)生,備教材,備教法。對教材一定要吃透,抓住重難點,讓整個課堂有明確的教學(xué)目標(biāo)。教法更是不可缺的一部分,在上課前我們應(yīng)當(dāng)思考怎樣的方法才能使英語課堂生動起來,授課教師她在這點上做的就十分到位。她巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué),在教動物單詞的時候用課件播放各種動物的聲音,讓學(xué)生猜動物的名稱,給學(xué)生營造了神秘的氛圍,接著又放映動物的圖片,音像結(jié)合,形象直觀,激起學(xué)生學(xué)英語的樂趣。還有后面體現(xiàn)的游戲教學(xué)法,歌曲教學(xué)法,情景表演法等都是值得我借鑒的好方法。
最令我欣賞的是授課教師運(yùn)用的情景表演法。英語作為一種語言,其教學(xué)過程應(yīng)融入一定的語境之中。她通過頭飾讓學(xué)生扮演各種動物;還有小導(dǎo)游,讓學(xué)生身臨其境,似乎進(jìn)入了動物王國。給學(xué)生營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;最后為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,讓每個學(xué)生有綻放的舞臺,在玩中學(xué),做到學(xué)以致用。 所以,在今后的英語教學(xué)中,我想應(yīng)該多設(shè)置一些貼近生活的情景表演來豐富課堂,讓學(xué)生體會課文語境,感受學(xué)英語的樂趣。
樹和喜鵲公開課心得體會四年級篇七
昨天任老師在班上選了20名同學(xué)去聽要參加全國優(yōu)秀老師的講課,我也是其中的一名學(xué)生。
今天我沒有去少年宮上作文和奧數(shù),九點半媽媽把我送到學(xué)校,已經(jīng)有姚國威、陳嘉美在大門等著,隨后齊煜、劉香貝、任念文等同學(xué)都來了,我們在門口邊玩邊聊邊等,校門開了,我們迅速地跑到教室,拿鑰匙的同學(xué)還沒有來,過了一會兒,孫佳偉給我們開了門,我們?nèi)缤x了弦一樣沖進(jìn)教室,迅速地座好位置,等待老師給我們上課,一會兒任老師來了,她幫我們安排好座位,然后我們排隊成兩行進(jìn)了多媒體教室,我和同學(xué)們說:“咱們班真幸運(yùn),公開課總是咱們班,真好呀!”
上課前,老師打開電腦,嫌燈光太亮,看不清大屏幕,于是把窗簾往下拉,可是有一個窗簾最不聽話,調(diào)皮的拉不下來,最后兩位老師踏上窗臺使勁拉才拉下來,這個窗簾可真調(diào)皮。
給我們上課的李老師,她有一頭卷發(fā),朗讀起課文非常得好聽,我們講的是課文《可貴的.沉默》,李老師問同學(xué)們從課題中能提出什么問題,同學(xué)們一個個都提出了自己的問題,但讀過課文后一個個問題都解決了。李老師的課很生動、有趣,我們課堂十分的活躍,每個同學(xué)都會有發(fā)言的機(jī)會。
雖然李老師不是我們學(xué)校的老師,但是她的講課也非常的好,我喜歡這堂公開課。
樹和喜鵲公開課心得體會四年級篇八
教材分析:
這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事,表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力,以及她對生活的熱愛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.知識目標(biāo):認(rèn)識生字、新詞,了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容,并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。
2.能力目標(biāo):提高學(xué)生獨立閱讀的能力,讀后表達(dá)自己見解的能力。
4.創(chuàng)新目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),自己提出問題,學(xué)會獨立思考。
重點、難點。
教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲,你對此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點,也是難點所在。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生課前預(yù)習(xí),查找有關(guān)歐洲國家和城市的資料;教師制作教學(xué)幻燈片。
學(xué)法引導(dǎo)。
(-)教師教法。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí),使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展,體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
(二)學(xué)生學(xué)法。
自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。
師生互動活動設(shè)計。
教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考,想辦法解決問題,同時發(fā)動學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)引目標(biāo)。
1.同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章,這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢?請同學(xué)們快速默讀全文。(激發(fā)興趣)。
2.學(xué)生回顧內(nèi)容,提出疑難,展示自學(xué);教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。
二、創(chuàng)設(shè)條件。
2.暢所欲言,發(fā)表自己的看法。
(直入主題,引起學(xué)生思考、討論,并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上,這對學(xué)生是一種肯定,一種鍛煉。)。
三、組織研究。
1.激情:烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里,造成這種不同的原因是什么?你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢?現(xiàn)在,請同學(xué)們自愿結(jié)組,選擇你感興趣的話題,分組討論:
(1)烏塔的說法和做法好不好?我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?
(2)自立精神與冒險有什么區(qū)別?怎樣才算自立?
(3)從烏塔的身上,你得到了什么啟發(fā),受到了什么啟示?
2.得出結(jié)論,達(dá)成共識。板書:長出獨立的翅膀。
3.小結(jié),教師提出自己的建議:
a、我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立精神,但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游,而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想,逐步提高自己獨立生活的能力。
b、一人外出,要有家長同意和充分準(zhǔn)備。
c、要像烏塔一樣有主見而不盲動,膽大心細(xì),會待人接物。
一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力,只有通過時間才能鍛煉出來。
(深入研究課文內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時,學(xué)生廣泛地查詢資料,學(xué)習(xí)知識,流利地表達(dá),這樣,不僅涉入了知識,又鍛煉了語言表達(dá)的能力。)。
四、反思小結(jié)。
1.本篇課文學(xué)完了,你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?
2.請同學(xué)們朗讀課文。
五、布置實踐作業(yè):(任選兩題)。
1.把這個故事講給父母聽,聽聽他們的意見。
2.回想自己游玩過哪些地方,請選取自己喜歡的方式,或?qū)懺姡驅(qū)懳?,或畫文并茂,把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。
3.日記一篇:(題目)從《烏塔》想到的。
樹和喜鵲公開課心得體會四年級篇九
1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字,正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔,條理清楚的表達(dá)特點,根據(jù)語言現(xiàn)象,進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練,以達(dá)到積累的目的。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
體會語言簡潔與條理的過程中,感悟語言、積累語言,了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
一、揭示課題。
1、板書課題。
(1)解詞:看到“呼風(fēng)喚雨”你想到什么?為什么?讀題。
(2)世紀(jì)呢?一個世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。(你真了不起,知識面還真廣!)。
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么?趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,要求:把課文讀通順,把生字讀準(zhǔn)確,讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子,在反饋的過程中讀詞并理解。(你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口?)。
(1)在20世紀(jì)一百年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
(2)、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。(課件出示)。
這句話到底該怎么讀,聯(lián)系上下文,讀讀第三自然段,自由讀,讀出不同的感受,讀出正確的理解。是的,達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年!
指名讀,齊讀。
導(dǎo):長句難讀,但有些句子不長,它的標(biāo)點特別,這樣的句子讀好了,有一種情感就會油然而生!
出示:是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
在反饋難讀的句子的過程中,把“引用”這一方法也帶過。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍,路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容?
其實大家表述的不外乎就是“20世紀(jì),是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”齊——指——指——指,有問題嗎?“為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”。
三、精讀課文,感受內(nèi)容。
快速讀課文,找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀(jì)是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?學(xué)生默讀,點畫文句。
預(yù)設(shè)一:
出示:20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話,因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
3、這么一讀,你感受到了什么?……再來讀一讀,把你們的感受帶進(jìn)去!
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動詞)我們也用上一些動詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀,20世紀(jì),————等,這個等里還有什么?預(yù)設(shè):舉例。
出示讀:20世紀(jì),是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。
預(yù)設(shè)二:
出示:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。(出示)。
(3)為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢?學(xué)生說。
(4)這是用了詩人的語言來描述,你能不能用咱們自己的話來描述?20世紀(jì)的成就,真可以用()形容。
預(yù)設(shè)三:
那你們有沒有發(fā)現(xiàn),課文是寫20世紀(jì)的這個社會,卻寫了20世紀(jì)以前的社會,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是為什么?(對比)讀句子,20世紀(jì)前的社會是一個什么社會?板書:農(nóng)耕社會(耕)。
1、農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會?
2、交流拓展:
想象:孩子們,沒有這樣的東西,你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面,老師給你句式想象。
古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實?千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月—。
作為二十世紀(jì)出生,長在二十一世紀(jì)里的孩子,請你再讀課文的第一自然段,你會怎么讀?(自豪)。
四、寫話訓(xùn)練:
20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡,讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便,連過去的王公貴族想也不敢想,那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢?這兒路甬祥爺爺沒有舉例子,我們也來舉個例子說說,活學(xué)活用!!老師這兒有一個小小的提示:
出示:當(dāng)我看電視時,只需輕輕地按動遙控器,清晰的畫面就會展現(xiàn)在眼前;當(dāng)我。
交流,學(xué)生寫的話。
回文第一自然段,再讀第一自然段。
(自豪地讀,驕傲地讀)。
20世紀(jì)已經(jīng)過去了,那就讓我們帶著憧憬,暢想21世紀(jì)吧!
樹和喜鵲公開課心得體會四年級篇十
1、知道殘疾人在生活上、工作中會遇到很多困難;知道同情和幫助殘疾人是一個人良好品德的體現(xiàn)。
2、感受殘疾人身殘志堅的可貴品質(zhì),學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的精神。
3、尊重關(guān)心殘疾人,設(shè)身處地為他們著想,并積極主動地幫助他們。
1、收集殘疾人等弱勢群體的生活、工作情況,了解他們的內(nèi)心世界。
2、收集一些殘疾人頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)自立的事跡。
3、觀察本地區(qū)的公益設(shè)施和福利機(jī)構(gòu),了解社會和人們關(guān)懷弱勢群體的事例。
活動(一)——感受殘疾人的難處。
1、某某,請你上來開個燈,好嗎?謝謝。
某某,請你上來再開一次燈,不過這次要把眼睛閉上。其他同學(xué)仔細(xì)看,他兩次開燈有什么不一樣。
誰來說說。
某某,你感受最深,你來說說。
2、是呀,眼睛對我們來說非常的重要。如果失去了眼睛,就連開燈這樣的小事都會變得如此困難,可想而知,我們的學(xué)習(xí)、生活又會有多么艱難。更重要的是,如果失去了眼睛,我們將永遠(yuǎn)看不見這美麗的世界。
(出示:米萊《盲女》、音樂)。
現(xiàn)在同學(xué)們看到的是米萊的一幅名畫,名字叫《盲女》。雨過天晴,彩虹是那樣的絢麗,景色是那樣的迷人。兩個窮姑娘正相互依偎著。靜靜坐著的是一位盲女,另一位則是她的同伴,她正在為盲女描述周圍的景色,而這樣的美景在盲女的眼里卻只是一片黑暗。讓我們一起來感受一下這位盲女的痛苦吧!
請同學(xué)們閉上眼睛,現(xiàn)在你就是一位盲女,什么也看不見。這時,你來到了一處你從未去過的地方,這兒真是美極了。想知道有多美嗎?請你為大家描述這里的景色,你們可以在腦海里想象一下。
在她充滿愛心的傾訴中,你們體驗到了什么?
3、是啊,能親眼看到大自然的美景是一件多么美妙的事??!在剛才角色的扮演中,我們真實地感受到盲女看不見的痛苦,可卻從同伴的傾訴中感受到真情的溫暖。這是多么溫馨、感人的一幕?。?/p>
生活中的困難。
指名說。(根據(jù)學(xué)生回答,指出殘疾類型。追問:你有沒有幫助他?)。
4、其實,殘疾人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止你們所說的這些。(出示:殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾或其他殘疾的人。)。
每一個殘疾人都有許多的痛苦,都會遇到很多的困難。作為一名正常人,我們應(yīng)該多為他們著想,多想一想他們的難處。
板書課題:想想他們的難處。
5、現(xiàn)在就讓我們一起來體驗一下一位身體不健全的殘疾人有什么難處?老師看看哪些同學(xué)體驗得最認(rèn)真、最用心。
(1)請任意舉起你的一只手,握拳,放在背后。
(2)現(xiàn)在,請大家用另一只手把紅領(lǐng)巾解下,再系上。
(3)完成的同學(xué)抱臂做正。
(在(2)(3)環(huán)節(jié)中學(xué)生實在有困難時,讓學(xué)生用左手幫助完成。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行體驗時,教師和學(xué)生進(jìn)行個別交談,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生更深刻的體驗感受。)。
6、請同學(xué)來說一說:你現(xiàn)在有什么感受?
剛才同學(xué)們有的用牙來幫忙,有的想用腿來幫忙,從大家臉上那吃力的表情上,不禁想到,殘疾人的生活天天如此,年年如此,該是多么的困難呀!
7、失去一個胳膊已經(jīng)如此困難,失去雙臂的殘疾人又是如何生活的呢?
(出示:黃陽光組圖、音樂)。
他叫黃陽光,五歲那年一場意外的電擊事故奪去了他的雙臂。非來橫禍改變了他的一生,可是他并沒有放棄生存,學(xué)會了用嘴和腳代替了他的手。
看到這些,結(jié)合剛才你的體驗說說你現(xiàn)在的感受。
你有什么話想對他說嗎?
活動(二)——學(xué)習(xí)身殘志堅的品質(zhì)。
1、是呀,殘疾人的生活是那么不容易,但他們卻是那樣堅強(qiáng)、那樣勇敢。在他們當(dāng)中,有的甚至克服了我們正常人難以想象的困難,取得了令人驚嘆的成功。
(播放:黃陽光《秧苗青青》)。
看到這讓人驚嘆的一幕,你想說些什么?
板書:身殘志堅。
(出示圖片:桑蘭、舟舟、張海迪)。
他們各自都有什么動人的故事呢?先說給你小組成員聽一聽,如果你還知道其他殘疾人身殘志堅的故事,也可以說。
小組討論后,指名說。
3、聽了一個又一個的故事,讓我們的心靈一次又一次地震撼。這些人雖然殘疾的地方不一樣,但他們都有一個共同的品質(zhì),那就是——身殘志堅。
除了這些取得驚人成就的人物,其實,還有很多平凡的殘疾人也在工作上、生活中,默默無聞地與困難做抗?fàn)帯?/p>
活動(三)——懂得尊重、幫助殘疾人。
1、那么,當(dāng)我們遇到殘疾人時,應(yīng)該怎么做呢?
(出示:p11圖)。
請大家看到這兩幅圖,你有什么想說的?
生活中你有沒有看到過這樣的現(xiàn)象?
如果你看到有人不尊重殘疾人,你會怎么做?
學(xué)了這課,你打算為殘疾人做些什么呢?(要顧及感受、力所能及、不是可憐施舍……)(教師的點評要突出幾方面:這是你能做到的;這是你從行動上對他們的幫助;這是你用話語對他們的.安慰。)。
尊重幫助殘疾人。
2、尊重殘疾人能給雙方帶來愉快,而不尊重殘疾人則會給殘疾人帶來很大的傷害。殘疾人和我們一樣,都是社會中的一個成員,我們不光要尊重他們,更要在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面給他們關(guān)心和幫助。
3、社會呼吁要關(guān)愛殘疾人,那社會為殘疾人做了那些具體的事呢?課前,我們進(jìn)行了愛心小調(diào)查,同學(xué)們調(diào)查的結(jié)果怎么樣呢?我們一起來看看。
(1)我國的“助殘日”是每年月的第個星期日。
中國助殘日:每年5月的第三個星期日。
國際盲人節(jié):每年10月15日。
國際聾人節(jié):每年9月的最后一個星期日。
國際殘疾人日:每年12月3日。
(2)中國有沒有保障殘疾人權(quán)利的法規(guī)?
《中華人民共和國殘疾人保障法》。
殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法。
律保護(hù)。禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人。
全社會應(yīng)發(fā)揚(yáng)社會主義的人道主義精神,理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人。
(3)中國殘疾人的組織稱作什么?
中國殘疾人聯(lián)合會。
(4)社會還為殘疾人做了哪些具體的事?
(出示圖片)幾乎每一輛公共汽車上都有這種顏色的座位,它就是專門為殘疾人提供的座位。
(出示圖片)這就是專門為盲人設(shè)置的“盲道”。
(出示實物)請一個同學(xué)上來指出人民幣上的識別標(biāo)志。
師簡介:人民幣上這些黑色的小圓點,就是為盲人提供的識別標(biāo)志,盲人用手一摸,就知道是多少錢。除了100元的人民幣外,50元、20元、10元、5元的人民幣上也有識別標(biāo)志?;丶液?,同學(xué)們可以找來人民幣,親自感受一下。
(還有殘運(yùn)會、殘疾人通道、為盲人提供就業(yè)機(jī)會、人行道綠燈是發(fā)出的響聲、中山植物園內(nèi)的盲文牌等。)。
4、社會是一個溫暖的大家庭,為殘疾人做了許多的工作,讓他們感受到了社會的溫暖,感受到了生活的幸福。讓我們伸出溫暖的手,獻(xiàn)出我們的愛心,為殘疾人做出我們力所能及的幫助和關(guān)愛,這世界將會變成美好的春天。
就讓我們在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束今天的課。
樹和喜鵲公開課心得體會四年級篇十一
能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴。
用連歡快、活潑的`聲音演唱《田野在召喚》。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《田野在召喚》的一聲部。
2.學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。
3.找出難點,重點解決。
4.請同學(xué)們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O(shè)計力度變化,在__處設(shè)計聲音或動作,使歌曲更富有朝氣。
5.用合唱這種演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。
6.課后反思。
樹和喜鵲公開課心得體會四年級篇十二
立定跳遠(yuǎn)是四年級體育教學(xué)的重點內(nèi)容。教學(xué)重點是兩腳同時起跳,落地平穩(wěn)。所以,教學(xué)應(yīng)著重解決兩個問題:
1.培養(yǎng)學(xué)生正確的跳躍姿勢,為兒童以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。
2.學(xué)會輕巧落地的方法,增強(qiáng)安全地參加體育活動的意識,提高自我保護(hù)的能力。
1.四年級學(xué)生已能模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等動物的跳躍動作。對跳躍有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)識,這些為學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)和可能。教學(xué)重點應(yīng)放在協(xié)調(diào)用力和落地輕巧上。
2.學(xué)生已經(jīng)熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境,能通過合作,共同參加身體練習(xí),能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性,并相互交流。
1.對于四年級小學(xué)生來說,在體育課中體驗運(yùn)動參與的樂趣,增進(jìn)健康,并掌握一定的技能是主要任務(wù)。所以教師要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需求,讓兒童在富有情境的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育,參加鍛煉。
2.體育健康課關(guān)注的核心是滿足學(xué)生發(fā)展的需求和情感的體驗,所以,應(yīng)給學(xué)生自我設(shè)計、自我展示、自我體驗的機(jī)會,以完成運(yùn)動參與、身體健康、社會適應(yīng)等各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。
3.突出“以人為本”的教學(xué)理念,適當(dāng)滲透自我保護(hù)的常識,并能夠在生活中運(yùn)用。
1.運(yùn)動參與目標(biāo):積極活潑地參與體育,并表現(xiàn)出全身性的活動。
2.運(yùn)動技能目標(biāo):掌握兩腳同時起跳和輕巧落地的'跳躍方法。
3.身體健康目標(biāo):發(fā)展跳躍能力,養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。
4.心理健康目標(biāo):養(yǎng)成主動與同伴交流,愛動腦筋的好習(xí)慣。
5.社會適應(yīng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生尊重他人和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
(一)引起動機(jī)。
1.“紅綠燈”:學(xué)生想象公路上紅綠燈的情景,根據(jù)自己的想象,用身體、動作、語言(聲音)表現(xiàn)出來。教師變化口令,學(xué)生練習(xí)。當(dāng)教師喊“綠燈”,學(xué)生做“跑”,當(dāng)教師喊“黃燈”,學(xué)生做“原地踏步”當(dāng)教師喊“紅燈”,學(xué)生做“站如松”,迅速站好。(反復(fù)幾次)。
[旁注]:以游戲的方式開始體育課,完成熱身活動,使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗。發(fā)展學(xué)生的想象力及表現(xiàn)力,在活動中表現(xiàn)出“動中有思、思中有練、練中有情”?!凹t燈停,站如松”,要培養(yǎng)學(xué)生正確的站立姿勢和組織紀(jì)律性。
2.“蕩秋千”:教師利用自己的手臂以肩關(guān)節(jié)為軸做前后擺臂練習(xí),學(xué)生模仿教師做出手臂蕩秋千動作。練習(xí)過程中逐步加大擺臂的幅度,做到協(xié)調(diào)用力。
[旁注]:提高學(xué)生的擺臂能力,調(diào)節(jié)運(yùn)動負(fù)荷,為立定跳遠(yuǎn)做好鋪墊。
3.拍皮球:學(xué)生模仿小皮球,師生按兒歌的內(nèi)容、節(jié)奏邊說邊練。
師:我有一群小皮球,拍一拍,
生:跳一跳,跳一跳,(邊喊邊做)。
[旁注]:在師生共同參與的角色游戲中,讓學(xué)生體會雙腳同時蹬地起跳的動作要領(lǐng),增加了師生間的情感交流。
(二)發(fā)展活動。
1.小兔子回家:設(shè)計情景,一只大灰狼在小兔子家門口睡覺,小兔子怎樣回家?(引起學(xué)生思考,跳躍時落地輕巧。)師生共同參與游戲。
[旁注]落地輕巧是本課的重點,教師利用學(xué)生已有的感情經(jīng)驗,在游戲中讓學(xué)生去體驗落地動作,并掌握落地的方法,將教學(xué)重點內(nèi)化在情境中。
2.討論嘗試:
(1)怎樣跳,才能和小兔子一樣落地輕?
(2)各小組利用小墊子進(jìn)行練習(xí),目標(biāo)是落地輕,落得遠(yuǎn)。
3.發(fā)表分享:請各組做做看,選出最好的小組和個人帶領(lǐng)練習(xí),相互交流,為完成目標(biāo)而努力。
4.展示歸納:設(shè)計陷阱(將小墊子縱放),小兔子越過“陷阱”,評比,各小組以過得多者為勝。
[旁注]:立定跳遠(yuǎn)是教學(xué)重點,教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生的心理需要和情感體驗。在有趣的情境中,通過分組討論、發(fā)表分享、展示歸納等活動,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高合作、探究的學(xué)習(xí)能力,并照顧學(xué)生的個體差異,適當(dāng)?shù)亟o他們創(chuàng)造自我設(shè)計、自我展示和交流探討的機(jī)會。
(三)綜合活動。
1.想像生活中還在什么情況下用跳躍動作,利用現(xiàn)有的場地器材試著練練看,并做到落地輕巧。
2.讓學(xué)生在墊子上放松練習(xí)。
樹和喜鵲公開課心得體會四年級篇十三
第一輪精彩的講課、聽課、評課結(jié)束了,而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中,我學(xué)到了許多東西,特別是作為一名年輕教師,公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會,上一次公開課,我能感悟許多。
這一學(xué)期,可以說是忙忙碌碌,老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí),嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式,深深地震動了我們:同為特殊教育學(xué)校,原來課也可以這樣上,同為聾生、智障生,原來也可以這樣教!作為教師,一種理念一旦被接受,馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中,我就是如此。這次公開課,正是一次展示新教法的機(jī)會,也可以說是一次實驗,一次交流。我決定把握這次機(jī)會,在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前,一切準(zhǔn)備工作由自己獨立完成,如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。我認(rèn)為,在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過自己這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實力決定命運(yùn)”, 我調(diào)整好自己的心態(tài),把它看成一節(jié)普通的`展示課,用認(rèn)真的態(tài)度,心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評課,老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實的意見,我感到有很多方面確實需要改進(jìn)、提高。
新時代的特殊教育需要探究性的教師,需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦,作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,不怕挫折和困難,敢于面對。不斷努力,充實自己,積累經(jīng)驗,在實踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩!
黃旋龍
2017年12月10日
年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候,為濟(jì)世救人,筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來,希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長,除了下苦工夫狠寫一通外,還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上,盡量拉大行間距,但不可太過,否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒,2004年很快就要過去了,回首過去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,還能幾個字或半句當(dāng)一句,在紙面上大量留白,拉長篇幅的同時,使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
樹和喜鵲公開課心得體會四年級篇十四
教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)識本課13個要認(rèn)識的字,讀準(zhǔn)字音,了解字義.認(rèn)識一個新部首立刀旁會寫本課的8個字,重點指導(dǎo)兩個字“利“和”“江”。
(2)正確朗讀課文、流利讀文。
教學(xué)重點:
會認(rèn)13個要認(rèn)識的字,學(xué)習(xí)新部首。會正確書寫本課生字。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)生字,了解字義、詞義。
正確朗讀課文、讀順課文。
體會看地圖的樂趣。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們看看今天老師給你們帶來了什么?老師知道大家都喜歡看美麗的圖畫,你們想看嗎?知道是什么圖嗎?教師大屏幕出示(一張是世界地圖,一張是中華人民共和國地圖)。師:中國地圖像什么?誰能說給大家聽聽?(報曉的大公雞)板書:“地圖”兩個字,學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并找出好的辦法記住它們。“圖”:加一加,一口吃個大冬西瓜。
2.同學(xué)你在地圖上看到了什么?生:找發(fā)現(xiàn)(有黃色、綠色、藍(lán)色還有許許多多的曲線)那你想知道它們都代表什么嗎?師:通過看地圖我們就能知道哪是大海,哪是陸地、平原、高山,還能看到世界上所有的國家,你們覺得看地圖有趣嗎?下面,就讓我們一起走進(jìn)看地圖的樂趣一課,教師補(bǔ)充課題學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,在文中感知生字的讀音。
1.請同學(xué)們快速地把書翻到33頁看地圖的樂趣一課,端好書請坐直。聽老師讀課文,注意預(yù)習(xí)中圈畫的生字詞正確的讀音。
3.請同學(xué)用自己喜歡的方式再讀一遍課文,爭取讀通順。生:練習(xí)讀教師適時評價。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.感知認(rèn)讀,在詞語中了解字義或詞義。
(1)聽了同學(xué)們的朗讀,老師相信大家一定能把這些這些詞語讀得更準(zhǔn)吧。那我們就趕快把他們從課文中請出來吧。(課件出示詞語帶拼音)。
同學(xué)們,你們先自己試著讀一讀。
(開火車讀..齊讀)(強(qiáng)調(diào)“彩、所、鄉(xiāng)許的字音)。
(2)現(xiàn)在老師把這些拼音去掉你們還認(rèn)識嗎?(師去拼音生讀詞指名領(lǐng)讀)。
請同學(xué)們把這些詞語讀給同桌聽一聽。
(3)現(xiàn)在老師要考一考你們記得怎么樣?(師隨便指詞學(xué)生讀或開火車讀)。
(指五彩):誰能快速讀出這個詞?看地圖上有哪些顏色?五彩表示什么?(顏色多)。
五彩還可以用哪些詞來表示?(五顏六色五彩繽紛)。
在這些詞中請學(xué)生選擇喜歡的一個詞說話。
(平原)指名讀這個詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區(qū)。
(高山)誰能讀一讀這個詞?
有高山就要有平原,指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么?高—低。
(所有)誰能讀這個詞?
(意大利):誰能讀這個詞?
(北京):誰能讀這個詞?
北京是我國的什么?(我國的首都)。
連起來說一說(教師引導(dǎo)說:北京是我國的首都。我國的首都是北京。
同學(xué)們8月8日在哪里舉行奧運(yùn)會?(北京)讓我們一起為中國為北京加油吧!
(寶島):指名讀誰知道寶島是我國什么地方?(我國的臺灣)。
同學(xué)們請看地圖,這就是臺灣,臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分,總有一天,它會回到祖國的懷抱。
(舉世聞名)誰能讀這個詞?名是由哪兩個字組成的?(夕和口組成)。
聞名的近義詞是什么?誰能用聞名這個詞說句話?指名說話。
(家鄉(xiāng)):學(xué)生齊讀。能告訴老師你們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎?
我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。
教師引導(dǎo)說:我愛我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很美麗。
(喜歡)。誰能讀這個詞?你喜歡什么或者喜歡誰?
學(xué)生個別認(rèn)讀再齊讀詞語。教師評價。
2.理解識記生字。(字詞句聯(lián)系,以字為主)。
(1)老師相信你們一定會有許多好方法來記住它們吧,自己用心記一記,把一些好的識字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。(小組學(xué)習(xí))。
(2)匯報學(xué)習(xí)成果(記比說兼用,以記為主)學(xué)生記一個教師在黑板上貼一個字卡。
加一加:彩、利、寶、名、許。
形聲字:彩教師貼“彩”(“三撇”用藍(lán).綠.黃三種顏色書寫)。誰還能給彩找朋友?(擴(kuò)詞)并用喜歡的詞來說一句話彩、菜、采進(jìn)行區(qū)別。選擇正確的字填空(1)在地圖上我們可以看到一個五(彩)的天地。(2)今天媽媽買了我最愛吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。
猜字謎:老師出謎學(xué)生猜名:(一口咬去多半拉)島:一只鳥落在山上。高:一點一橫口,同字橫沒有。許:言午許。寶:家中有玉就為“寶“京:一點一橫長,口字在中央,小字下面有。
順口溜許:言午許找朋友擴(kuò)詞。
生活中識字:喜、所。
數(shù)筆畫:平鄉(xiāng)。
平請學(xué)生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學(xué)們知道平和誰長得像嗎?區(qū)別平與蘋。
鄉(xiāng)家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)學(xué)生讀兩遍。
左右結(jié)構(gòu):彩所利許上下結(jié)構(gòu);高京寶喜名獨體字;平鄉(xiāng)全包圍:圖半包圍:島。
(4)整理后學(xué)生搶讀生字。
3.反饋鞏固生字。(音形義統(tǒng)一,以形為主)。
(1)聽音舉卡游戲。
教師說一個學(xué)生找一個并讀一遍,邊找讀邊收好字卡放在學(xué)具袋里。(學(xué)生自帶字卡)。
(2)教師摘字卡:要求摘一個字卡學(xué)生讀一個,
(3)教師抽讀字卡學(xué)生認(rèn)讀要求:舉高的大聲讀,舉低的小聲讀。
(4)字寶寶要來帶來更多的詞語朋友你們想認(rèn)識它們嗎?出示34頁詞語開火車讀一讀。
4.送回課文,復(fù)習(xí)鞏固生字,讀課文。
同學(xué)們,你們把生字認(rèn)得這么好,相信課文不但能讀得正確,還能讀得更流利。
四、指導(dǎo)書寫生字。(一看二寫三反饋)。
你們字認(rèn)得這么好,課文讀得這么流利,相信字也能寫得更棒,我們現(xiàn)在就把字寶寶送回家。
(1)指導(dǎo)書寫利、
請同學(xué)們看“利”字,在寫字之前,老師先教你們一個新的部首:(立刀旁兒)齊讀。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察,利字書寫時要注意什么?
利是正方形的字,禾占左半格,捺變點,立刀旁占右半格,左右一樣高。教師范寫學(xué)生仿寫。
(2)請同學(xué)們仔細(xì)觀察“江”字,有什么地方要提醒大家注意的?
江字從結(jié)構(gòu)來看左小右大,三點水兒是弧形的。
工第一個橫起筆在上一線豎中線往左一點,第二橫起筆在下一線左一線起筆,到右二線收筆。豎要短。
(1)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)坐,姿執(zhí)筆方法。
(2)展示優(yōu)秀作品評一評取長補(bǔ)短再寫一寫。
五.總結(jié):
樹和喜鵲公開課心得體會四年級篇十五
1、認(rèn)識“頸厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。
3、體會作者對動物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
4、謄寫課文中生動有趣的句子,注意積累語言。
課前準(zhǔn)備。
1、觀察自身喜歡的一種動物。
2、安排同學(xué)預(yù)習(xí),自同學(xué)字新詞。
3、生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件)。
第一課時。
1、閱讀單元導(dǎo)語。
2、讀后交流:你知道了什么?(老師從三方面引導(dǎo)與梳理:學(xué)習(xí)內(nèi)容、課文特點、學(xué)習(xí)要求。)。
3、揭題,引入本課。(可結(jié)合出示掛圖或課件簡筆畫)。
1、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。(或同桌互教互查)。
2、教師分類檢查生字詞的讀音。(如,8個認(rèn)讀的生字,課文中注音的其他詞,“待”等容易讀錯的詞語。)。
3、指名分自然段試讀。(注意正音、讀通讀準(zhǔn))。
4、指導(dǎo)寫字。(引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn),自主識記字形,重點指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。)。
自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的`白鵝?(用課文中的詞概括)。
1、口頭填空:這是一只————————————————-的白鵝。(高傲、高傲、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……)。
2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?(引導(dǎo)同學(xué)找相關(guān)段落,并完成如下板書。)。
姿態(tài):左顧右盼。
叫聲:引吭大叫。
步態(tài):從容不迫。
吃相:架子十足。
初識“高傲”
1、朗讀第一自然段,考慮:你從哪里看出白鵝的“高傲”
2、品詞:伸長頭頸,左顧右盼。
3、表情朗讀:“好一個高傲的動物!”
1、寫生字。
1、朗讀課文,劃出自身喜歡的句子。
第二課時。
復(fù)習(xí)鞏固,引入新課。
1、聽寫生字詞,訂正。
2、導(dǎo)入:你還從哪里看出白鵝的“高傲”?
學(xué)習(xí)第三、第四自然段,再識“高傲”
樹和喜鵲公開課心得體會四年級篇十六
1、認(rèn)識7個生字,會寫11個生字。能正確讀寫“洪水、暴雨、猛漲、懶惰、平穩(wěn)、協(xié)調(diào)有序、理所當(dāng)然”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法,理解“協(xié)調(diào)有序”等重點詞句,體會搭石上蘊(yùn)含的美,感受鄉(xiāng)親們的美好情感,并從中受到感染、熏陶。
一、文本導(dǎo)入,引出搭石。
1、出示圖片,創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。
2、板書課題,齊讀課題。
3、通過課題引發(fā)疑問,帶著問題初讀課文。
二、整體感知,初識搭石。
1、用喜歡的方式自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。
3、交流搭石給人留下的印象。
三、小組合作,概括搭石之美。
1、根據(jù)學(xué)生對搭石的初步印象,引導(dǎo)學(xué)生相互交流。
2、默讀2—4自然段,尋找美麗風(fēng)景。
3、交流所尋風(fēng)景,概括回答。
四、深入體會,品味搭石。(從學(xué)生最喜歡的風(fēng)景開始)。
1、一行人“走”搭石。
每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。
主要的學(xué)習(xí)方法與步驟:
(1)讀通句子,正音,師范讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系語境、想象畫面等方法理解重點詞語“清波漾漾人影綽綽”。
(3)反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實情境,深入體會畫面的美,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(4)變換文字的排列,讀出詩的韻味。
(5)補(bǔ)充作者的生活體驗,配樂情境引讀。
(6)感悟“和諧”之美。
2、以小組討論的方式,交流后幾幅圖畫情景,體會鄉(xiāng)親們的美好情感。
在第幅圖畫中,我遇到了,他們(怎樣做的),我感受到了?
3、體會方法,運(yùn)用方法,自主學(xué)習(xí)面對面走搭石,擺搭石等風(fēng)景,感悟“謙讓”、“奉獻(xiàn)”之美。
五、創(chuàng)設(shè)情境,展開想象,練習(xí)說話。
1、聯(lián)系生活實際,展開想象,試著用“假如,總是,人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫一句話。
2、升華情感,回扣“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”
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