心得體會(huì)的寫作可以培養(yǎng)人的思維能力和表達(dá)能力。寫心得體會(huì)要注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，避免使用模糊詞匯和術(shù)語。以下是一些心得體會(huì)的匯總，希望能給大家提供一些思考和反思的機(jī)會(huì)。
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇一
豫教思語是一部關(guān)于教育的經(jīng)典著作，它講述了一位教育家的人生故事和思考。讀完這本書讓我很受啟發(fā)，對(duì)于教育有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面我將從豫教思語中獲得的三個(gè)重要方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
豫教思語中提倡培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，這點(diǎn)給我留下了很深的印象。過去，我在教學(xué)中主要注重灌輸知識(shí)，而很少關(guān)注學(xué)生的思考能力。然而，通過豫教思語，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力對(duì)于他們的發(fā)展至關(guān)重要。我決定改變自己的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、思考問題，并倡導(dǎo)批判性思維。我希望我的學(xué)生能夠主動(dòng)地思考并形成自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，而不僅僅是機(jī)械地接受我所傳授的知識(shí)。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的情商。
豫教思語中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的情商，這對(duì)于他們的全面發(fā)展同樣至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)過去我過于注重學(xué)生的智商，而對(duì)情商的培養(yǎng)卻忽視了。通過豫教思語，我了解到情商對(duì)于學(xué)生的成長和未來的成功同樣重要。因此，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的情商，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)情感認(rèn)知、情緒管理和人際交往能力。我組織了一些情商教育的活動(dòng)，如讓學(xué)生共同解決沖突、培養(yǎng)合作精神、增強(qiáng)自信心等。學(xué)生們?cè)谶@些活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)了自我感知和情緒管理，培養(yǎng)了自己的情商。
第四段：重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
豫教思語還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我意識(shí)到過去的教育很注重學(xué)生的知識(shí)獲取，卻忽視了他們的創(chuàng)新能力。通過豫教思語，我意識(shí)到創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力。于是，我開始改變自己的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的探索、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。我組織了一些實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、創(chuàng)造和解決問題。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
第五段：結(jié)語。
通過讀豫教思語，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的多面性和重要性。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、情商和創(chuàng)新能力對(duì)于他們的成長和未來的發(fā)展至關(guān)重要。作為一名教師，我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教育方法，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，讓他們能夠在未來的社會(huì)中立足并取得成功。
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇二
豫教思語是以豫章書院為主要橋梁，旨在恢復(fù)傳統(tǒng)文化、提升人文素養(yǎng)、深化文化教育與文化交流的一個(gè)教育項(xiàng)目。豫教思語課程以“逐字逐句，春秋經(jīng)典”為核心，以經(jīng)史子集為主要內(nèi)容，輔以詩詞歌賦、古文拼音等補(bǔ)充內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的精華，建立“大道之行，天下為公”的價(jià)值理念。
第二段：我的體驗(yàn)。
在參與豫教思語的課程之后，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的美妙與魅力。在逐字逐句的閱讀過程中，我理解到了古人的思想，明白到了傳統(tǒng)文化中的意義，也不再覺得文化是枯燥無味的。通過學(xué)習(xí)各種課文，我更加了解傳統(tǒng)文化、漢字的演變與歷史沿革。在整個(gè)課程中，我也變得更加深入思考問題。同時(shí)，我的頭腦變得更加清晰，對(duì)于課堂內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，也更加容易。
作為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、推動(dòng)中國文化復(fù)興的一項(xiàng)工程，豫教思語價(jià)值重大。首先，它可以讓人們重新認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，對(duì)于我們的思想認(rèn)知和文化認(rèn)同都有很大的幫助。其次，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，可以向年輕一代傳遞傳統(tǒng)價(jià)值和文化基因，促進(jìn)國民思想意識(shí)和文化意識(shí)的提升。最后，這項(xiàng)工程也有助于推動(dòng)高等教育，構(gòu)建高素質(zhì)人才的培育體系，進(jìn)一步提高人才素質(zhì)和文化素養(yǎng)。
第四段：我的收獲。
參與豫教思語的課程讓我更加深刻體會(huì)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值和魅力。通過細(xì)致的閱讀，我更加理解貫穿中國傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵，這對(duì)我自身的修養(yǎng)和素質(zhì)提高都有著不小的幫助。通過學(xué)習(xí)古代文獻(xiàn)和詩文，我也領(lǐng)悟到了中華文化的博大精深和高妙異常，這讓我更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，希望有更多的人愛上它。
第五段：總結(jié)。
豫教思語是一個(gè)富有教育性、具備文化價(jià)值的重要項(xiàng)目，它不僅讓我們了解古代人類思想方式和社會(huì)文化環(huán)境，更讓人們了解全球文化的多樣性和豐富性。只有扎根傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)起強(qiáng)烈的文化自信，我們才能在新的時(shí)代條件下更好地實(shí)現(xiàn)文化復(fù)興和民族偉大復(fù)興。通過豫教思語，我們掌握了許多有用的知識(shí)和技能，相信在未來的學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)厚積薄發(fā)，將傳統(tǒng)文化的精華和自身理念內(nèi)化于心、外化于行，走出一條屬于我們自己的人生道路。
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇三
第一段：引言（100字）。
豫教，是中國特有的一種宗教信仰，源于豫章之地，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。豫教思語是豫教傳統(tǒng)智慧中的重要組成部分，對(duì)人們修身養(yǎng)性、追求真善美具有重要指導(dǎo)意義。通過研讀豫教思語，我深深感受到其中蘊(yùn)含的智慧和美好，下面我將就這一主題進(jìn)行分享和體會(huì)。
第二段：關(guān)于修身養(yǎng)性（250字）。
豫教思語中強(qiáng)調(diào)的修身養(yǎng)性觀念深深吸引了我。其中最令我印象深刻的是“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想。這句話告訴我們，只有通過自我修煉和自我奮斗，才能達(dá)到人生的最高境界。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們堅(jiān)持不懈地努力奮斗，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。這給了我巨大的鼓舞和勇氣，讓我明白抱怨和消極無助只會(huì)讓問題更加棘手。
第三段：關(guān)于追求真善美（250字）。
豫教思語中強(qiáng)調(diào)的追求真善美的理念也給我留下了深刻的印象。豫教認(rèn)為真是指道德的真實(shí)，善是指行為的善良，美是指精神和形態(tài)的美麗。追求真善美，是人們追求人生價(jià)值和內(nèi)在美的必經(jīng)之路。在現(xiàn)實(shí)生活中，我常常看到各種各樣的丑陋現(xiàn)象和不正義的行為，但是豫教思語中所倡導(dǎo)的追求真善美的理念給了我希望和激勵(lì)。我相信，只要每個(gè)人都能以真善美為目標(biāo)，并將其融入自己的生活中，我們的社會(huì)就能變得更加美好，人們的心靈也會(huì)得到更大的滿足和快樂。
第四段：關(guān)于力行和奉獻(xiàn)（350字）。
豫教思語中提出的力行和奉獻(xiàn)的觀念也讓我深受感動(dòng)。力行即行動(dòng)力，是指要將自己的理念付諸于實(shí)踐。奉獻(xiàn)則是指將自己的努力和付出貢獻(xiàn)給他人和社會(huì)，為他人的幸福和社會(huì)的進(jìn)步而努力奮斗。在我看來，力行和奉獻(xiàn)是一個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)和升華。正如豫教思語中所言：“有心努力即有力，有力有為即有能?！敝挥懈吨T實(shí)踐和奉獻(xiàn)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為人民和社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。這讓我重新審視自己的行為和意義，讓我懂得了只有付出才能獲得更多。
第五段：總結(jié)（150字）。
通過研讀豫教思語，我深深感受到了其中蘊(yùn)含的智慧和美好。修身養(yǎng)性、追求真善美、力行和奉獻(xiàn)這三個(gè)重要的觀念讓我受益匪淺。我相信只有將這些智慧融入生活中，才能真正改變自己，讓自己變得更好，也才能為別人和社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。這是一條不斷精進(jìn)的修煉之路，也是一種教育自己和啟發(fā)他人的良好途徑。我將繼續(xù)深入研讀豫教思語，不斷豐富自己的智慧和修養(yǎng)，讓自己的人生更加有意義和美好。我相信通過這樣的努力，我能夠在今后的人生道路上取得更大的成就和快樂。
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人們通過各種平臺(tái)獲取知識(shí)的方式也變得多樣化。其中，觀看語教思語的視頻越來越受到關(guān)注。作為一名英語教育工作者，我也不禁被這些視頻吸引。通過觀看語教思語的內(nèi)容，我體會(huì)到了很多有關(guān)教育與語言學(xué)習(xí)的思考與啟示。以下是我對(duì)這些視頻的心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，在觀看語教思語的視頻中，我最深刻的體會(huì)是教育的力量。無論是背后的故事、編劇的手法，還是教育家的言傳身教，這些視頻都向我們傳達(dá)了一種真摯的教育情感。通過這些視頻，我看到了教育對(duì)一個(gè)人的塑造力量。在視頻中，我們可以看到一個(gè)個(gè)平凡的學(xué)生通過老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，逐漸找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和才能。他們重拾了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，找到了自己的方向。這不禁讓我想到，作為一名教師，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣。
其次，從這些視頻中，我也學(xué)到了一些關(guān)于語言學(xué)習(xí)的啟示。在視頻中，一些知名的語言學(xué)家和教育家們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。他們提醒我們，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)性的過程，需要從詞匯和語法等基本要素開始，逐步進(jìn)階。此外，他們還強(qiáng)調(diào)了輸入和輸出的平衡，即學(xué)生不僅要通過大量的閱讀、聽力來輸入語言，還要通過口語和寫作等方式進(jìn)行輸出，才能真正掌握語言。這些觀點(diǎn)對(duì)我個(gè)人非常有啟發(fā)，也提醒了我在教學(xué)中的注意事項(xiàng)。
再者，在這些視頻中，我還看到了一些關(guān)于人性和情感的呈現(xiàn)。這些視頻不僅僅是教育的理論和方法，更是一種情感的抒發(fā)。在視頻中，我看到了學(xué)生們的挑戰(zhàn)和成長，看到了教師們的辛勤付出和堅(jiān)守。這些情感的表達(dá)讓我深感教育是一份充滿真情和責(zé)任的事業(yè)。作為教育工作者，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感需求，為他們營造一個(gè)安全、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，在觀看這些視頻的過程中，我也能夠不斷地激發(fā)自己的教育思考。在學(xué)習(xí)和教學(xué)的道路上，我們時(shí)常面臨各種困惑和挑戰(zhàn)。而通過觀看這些視頻，我們能夠從中汲取到許多教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)這些困惑和挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，我們才能成為更好的教師，給學(xué)生們帶來更好的教育體驗(yàn)。
綜上所述，觀看語教思語的視頻給我?guī)砹撕芏嗨伎己蛦⑹尽＿@些視頻不僅是一種教育方式，更是一種心靈的觸動(dòng)。從中，我深刻體會(huì)到了教育的力量、語言學(xué)習(xí)的啟示、人性和情感的呈現(xiàn)，以及對(duì)教育思考的不斷激發(fā)。在今后的教育實(shí)踐中，我將會(huì)更加努力地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，為他們提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)持續(xù)關(guān)注語教思語的視頻，不斷豐富自己的教育智慧，提升個(gè)人的教育水平。相信通過我們的共同努力，教育事業(yè)將會(huì)邁向一個(gè)更加美好的未來。
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇五
豫教，即河南教育，是指河南省的教育系統(tǒng)及其相關(guān)事務(wù)。豫教思語心得體會(huì)范文的主題是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思考，我在這次的學(xué)習(xí)過程中獲益良多，下面我將分五個(gè)部分來介紹。
第一部分：學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
回想起之前的學(xué)習(xí)態(tài)度，我更多地注重知識(shí)的積累，而忽略了思考與理解。然而，在豫教的學(xué)習(xí)過程中，我慢慢意識(shí)到，只有真正理解了知識(shí)，才能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過老師的示范和引導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和提問，不再滿足于被動(dòng)接受知識(shí)。這種轉(zhuǎn)變使我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，并且在解決問題時(shí)能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
第二部分：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。
在豫教的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，還學(xué)到了一些有效的學(xué)習(xí)方法。比如，在語文教學(xué)中，老師鼓勵(lì)我們多讀經(jīng)典名著，提高閱讀理解能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師教給我們一些技巧和方法，幫助我們更快地解答問題。通過這些學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，我在學(xué)習(xí)中取得了更好的效果，并且對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力更有信心。
第三部分：思維能力的提升。
豫教注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上，老師經(jīng)常提出一些挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決問題。通過這樣的鍛煉，我的思維能力得到了提升，我學(xué)會(huì)了分析和歸納問題，提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠以不同的角度思考問題，拓寬自己的思維廣度。這種思維能力的提升不僅在學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)，也對(duì)我日常生活中的問題解決起到了積極的推動(dòng)作用。
第四部分：溝通能力的培養(yǎng)。
豫教倡導(dǎo)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。在豫教的學(xué)習(xí)中，我積極參與了小組討論與合作，通過與同學(xué)們的互動(dòng)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的溝通能力。在小組中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，并能夠客觀地表達(dá)自己的意見。這種溝通能力的培養(yǎng)，讓我更加自信地與他人交流，并且在團(tuán)隊(duì)中更加融洽地合作。
第五部分：全面素質(zhì)的提高。
豫教注重全面素質(zhì)教育，不僅要求學(xué)生在學(xué)術(shù)上有所提高，還注重學(xué)生的品德、情感、身心等方面的培養(yǎng)。通過豫教的學(xué)習(xí)，我在各個(gè)方面都得到了提高。在語文課上，我學(xué)會(huì)了感悟文學(xué)作品中的人生道理；在體育課上，我鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)；在心理課上，我學(xué)會(huì)了管理情緒，培養(yǎng)了自己的心理素質(zhì)。這種全面素質(zhì)的提高不僅讓我在學(xué)習(xí)中更加全面發(fā)展，也為我未來的綜合發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，豫教思語心得體會(huì)范文中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思考使我受益匪淺。我不僅在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維能力、溝通能力和全面素質(zhì)等方面得到了提高，也讓我更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問題。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自己，就能夠取得更好的成績，并為將來的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇六
近日，在豫教思語小學(xué)進(jìn)行了一次觀課活動(dòng)。作為一名教育從業(yè)者，我對(duì)觀課是非常有興趣的。這個(gè)活動(dòng)讓我更深入地了解了這所小學(xué)的教育理念和教學(xué)模式，帶給我了很多思考和啟示。
豫教思語小學(xué)的教育理念是“同步教學(xué)、因材施教、和諧教育、全人發(fā)展”。這個(gè)理念非常貼近現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和整體素質(zhì)教育。他們以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、獨(dú)立思考能力和綜合實(shí)踐能力為核心，落實(shí)了“因材施教”的原則，讓每個(gè)學(xué)生都能得到針對(duì)個(gè)人特點(diǎn)的教育。
豫教思語小學(xué)的教學(xué)模式也非常值得借鑒。他們采用PBL（problem-basedlearning，問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)）教學(xué)法，讓學(xué)生在解決具體問題的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和方法，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)踐問題的能力。同時(shí)，他們也注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生探究式、實(shí)踐式學(xué)習(xí)，以及良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中愉悅地學(xué)習(xí)。
一個(gè)學(xué)校的師資力量是教學(xué)成果的決定性因素之一，豫教思語小學(xué)的師資力量也是非常強(qiáng)大的。他們有一支年輕、富有活力、思路開闊、能夠引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)的教師隊(duì)伍。豫教思語小學(xué)注重教師的培養(yǎng)和成長，不斷推行各種形式的培訓(xùn)和教學(xué)研討，使教師能夠全面提高教學(xué)技能。
第五段：收獲與反思。
通過這次觀課活動(dòng)，我深深感受到了豫教思語小學(xué)對(duì)教育的認(rèn)真與用心。其教育理念的前瞻性、教學(xué)模式的靈活性以及師資力量的強(qiáng)大性，讓我深深受益。我也意識(shí)到，我需要做出改變，不斷地學(xué)習(xí)，抓住時(shí)代的潮流來改變傳統(tǒng)的教育模式，帶給學(xué)生更好的教育體驗(yàn)。同時(shí)，我也應(yīng)該不斷錘煉自己的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
總結(jié)：
總之，豫教思語小學(xué)是一所注重教育質(zhì)量而不是教育數(shù)量的好學(xué)校。他們的辦學(xué)思路值得全國教育界的借鑒。通過這次觀課活動(dòng)，我不僅了解了豫教思語小學(xué)，也給了我很多啟示，讓我更加深入地了解了教育的意義和教育發(fā)展的趨勢(shì)。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能把教育事業(yè)發(fā)展得更好更美好。
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇七
教師是一個(gè)全面發(fā)展的職業(yè)，其崗位卓有成效的關(guān)鍵在于不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教育教學(xué)的核心是教師的教育思想和教學(xué)方法。豫教思語是為教師們量身打造的專業(yè)教育資源，它來源于經(jīng)典的文學(xué)著作，為廣大的教育者提供了優(yōu)秀的教育資源。自己也從中受益頗多。下文是我對(duì)教師豫教思語的體會(huì)和思考。
第一段：提高教學(xué)水平，全面塑造學(xué)生。
教學(xué)水平是教師職業(yè)中重要的一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)。一位合格的教師應(yīng)該掌握一定的教育教學(xué)方法和手段。《豫教思語》中具有啟迪性的一句話讓我頗有感觸，那就是:“捕捉等價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。”孩子天生就是好奇心極強(qiáng)的動(dòng)物，只要找到方法，便能讓他們啟發(fā)出探究真諦的欲望。在課堂上，我常用“等價(jià)交換法”，無論是表揚(yáng)還是獎(jiǎng)勵(lì)，都在努力回饋學(xué)生得到的知識(shí)回報(bào)。這樣，學(xué)生感受到我的關(guān)注與關(guān)愛，他們也能投入到學(xué)習(xí)中去。
第二段：充實(shí)自己，自我教育。
教師在教育自己學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該不斷地充實(shí)自己的知識(shí)，不忘初心。針對(duì)上述問題，我深深感謝《豫教思語》中的又一句話：“不從師出，不知道學(xué)?！边@是我一直反復(fù)到內(nèi)心的一句話，它剖開了把自己困在黑暗中的無數(shù)違和感，也給了我揚(yáng)帆踏浪前行的動(dòng)力。我開始學(xué)習(xí)課堂管理、教學(xué)計(jì)劃、教師之間的合作等專業(yè)知識(shí)，拓展了自己的視野。而且，我也會(huì)去打聽一些優(yōu)秀的教育動(dòng)態(tài)，如線上線下的優(yōu)質(zhì)課程、學(xué)生熱衷的付費(fèi)學(xué)習(xí)資源等等，順便為自己充電。
第三段：教師精神，品德教育。
教育不僅僅是課堂上的傳授知識(shí)，而更是品德教育。在學(xué)校，教師既是學(xué)生的良師益友，也是學(xué)生的家長。《豫教思語》教育教學(xué)資源中有一句話：“莫以成人之美，違人之初。”我認(rèn)為，教師應(yīng)該以身作則，言傳身教。我會(huì)把我自己對(duì)儒家文化的認(rèn)識(shí)逐漸融入我的思辨課堂，讓學(xué)生通過實(shí)踐更深刻的體會(huì)學(xué)習(xí)到如何做人，做有道德的人。我要通過這個(gè)方式，去培養(yǎng)出更多具有中國特色、有高尚思想道德情操的優(yōu)秀人才。
第四段：布局教學(xué)，尊重生命。
教育不僅僅是為了將知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要把生命的哲學(xué)融入到教育教學(xué)活動(dòng)中。豫教思語教育資源的內(nèi)容中，我學(xué)到把“生命”放在教育教學(xué)中非常重要的地位。如他們所說：“中國歷史的傳承精神，各具熱情。每一個(gè)教育工作者，都是社會(huì)發(fā)展的引領(lǐng)者和實(shí)踐者。帶著這樣的理念，我會(huì)和學(xué)生一起探討人生的意義，如何為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。這樣，學(xué)生們便能更全面的認(rèn)識(shí)生命的意義，建立起對(duì)生命的尊重。
第五段：愛心教育，引導(dǎo)未來。
教育不光是教授知識(shí)，也是傳承文化；教育不光是培養(yǎng)人才，也是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教育應(yīng)該是付出來換來的愛心。教師要善于感受學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生與父母、家庭、社會(huì)之間的情感紐帶?！对ソ趟颊Z》中的語句“以愛心，引導(dǎo)未來?！弊屛疑钍苡|動(dòng)。在課堂上，我時(shí)刻關(guān)心孩子們，充分考慮孩子們的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從小樹立勇敢、積極向上的心態(tài)，成長為有人情味、有責(zé)任心的優(yōu)秀人才。
結(jié)語：
教師豫教思語教育資源涵蓋各個(gè)方面，教育到思想，到做人，到學(xué)習(xí)，等等。而這一切，都圍繞著重凝的教育思想開展，即培養(yǎng)勤奮肯學(xué)、有道德情操、富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學(xué)生，這也是教師肩負(fù)的責(zé)任。我們每個(gè)教師都要時(shí)刻提醒自己，教學(xué)是無止境的學(xué)問，也是一份非常大的責(zé)任。只有時(shí)刻保持初心，不斷鉆研、創(chuàng)新，才能是更好的教育工作者。
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇八
前言：
最近，我有幸觀看了一場(chǎng)關(guān)于語教思語的講座，這場(chǎng)講座給我留下了深刻的印象。通過講座，我不僅深入了解了語教思語的核心理念和教學(xué)方法，而且也受益匪淺。下面我將結(jié)合我的學(xué)習(xí)和思考，分享一下我對(duì)語教思語的心得體會(huì)。
語教思語是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，旨在通過情感與認(rèn)知的相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在講座中，教師通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握語言表達(dá)的技巧。觀看這場(chǎng)講座，我不禁對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了反思。傳統(tǒng)的教學(xué)方式側(cè)重知識(shí)的灌輸，很少注重學(xué)生的主體性。而語教思語則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，使他們能夠主動(dòng)地去理解和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容。
第二段：情感教育的重要性。
語教思語著重強(qiáng)調(diào)了情感教育。講座中，教師不僅在知識(shí)傳授的過程中融入自己的情感體驗(yàn)，還通過游戲、音樂和藝術(shù)等形式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式使學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)，提高課堂參與度，并且能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。我深有體會(huì)地發(fā)現(xiàn)，情感教育不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力的發(fā)展有利，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和人際關(guān)系能力。
第三段：認(rèn)知力的培養(yǎng)。
在語教思語中，通過讓學(xué)生運(yùn)用自己的認(rèn)知能力去解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。講座中，教師設(shè)計(jì)了一系列有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并進(jìn)行小組合作完成任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的問題解決能力，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過鍛煉學(xué)生的認(rèn)知能力，語教思語為學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)提供了有效的途徑。
第四段：個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的反思。
在觀看講座之后，我反思了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)實(shí)中，我常常陷入知識(shí)的傳授和考試要求的限制中，忽略了學(xué)生的情感和思維的發(fā)展。我明白了，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感與認(rèn)知能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效的教育。
第五段：結(jié)語。
通過觀看這場(chǎng)語教思語的講座，我不僅獲得了新的教學(xué)理念和方法，還對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行了深刻的反思。語教思語以其獨(dú)特的教學(xué)方式和思維模式，提供了一種全新的教育手段。這種育人方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和認(rèn)知能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。作為一名教育工作者，我將努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用語教思語的理念和方法，為學(xué)生帶來更多的教育活力和機(jī)會(huì)。
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇九
近日，筆者在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一本很好的讀物——《豫教思語小學(xué)》。這本書由河南省教育出版社編寫，以生動(dòng)、活潑的語言為小學(xué)生們普及了很多有關(guān)學(xué)習(xí)、生活的知識(shí)和技巧，讓人十分贊賞。筆者感悟頗深，接下來，將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，從五個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第一段：篇章內(nèi)容的貫通性。
《豫教思語小學(xué)》的顯著特點(diǎn)之一便是篇章內(nèi)容的貫通性。每一個(gè)章節(jié)中的話題都緊密聯(lián)系，互相補(bǔ)充、印證，從而形成了一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。比如，在一則關(guān)于如何拯救瀕臨死亡的小鳥的故事中，作者談到了既愛眾生，又要善待自己的人生態(tài)度，同時(shí)，也秉承了學(xué)習(xí)時(shí)要有一份耐心、恒心，不斷探尋知識(shí)的精神。這樣貫通性強(qiáng)的寫作手法，不但可以加強(qiáng)篇章之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且更能啟迪孩子們的思考，使他們獲得全面、深入的學(xué)習(xí)效果。
第二段：語言生動(dòng)有趣性。
另一個(gè)令人驚艷的地方便是《豫教思語小學(xué)》的語言生動(dòng)有趣性。作者運(yùn)用了大量的生動(dòng)、活潑的語言，穿插了一些富有敘事性的小故事，使得書本內(nèi)容變得比較親切自然有趣。例如，在談到如何寫好一張作文時(shí)，作者講述了一個(gè)關(guān)于一只只會(huì)偷蛋糕的小老鼠的趣事，引導(dǎo)小孩子們理解了作文的寫作點(diǎn)，同時(shí)也印證了淘氣胡鬧的行為是要不得的道理。此種語言生動(dòng)有趣性的寫作風(fēng)格，可以很好加強(qiáng)小孩子們的讀書習(xí)慣，使他們?cè)谳p松自由的氛圍中，對(duì)名著、經(jīng)典書籍等這些富有啟迪意義的讀物產(chǎn)生興趣。
第三段：育人價(jià)值體現(xiàn)。
作為教材讀物，《豫教思語小學(xué)》不僅僅是在傳授小學(xué)生們的一些實(shí)用技巧和知識(shí)。書中還貼近生活，融入了很多實(shí)際的案例，幫助小學(xué)生們建立起一系列健康、有益、積極向上的心理品質(zhì)。比如，在一則講述如何擁有凝聚力的生動(dòng)故事中，作者闡述了只有在集體中自己才是最小的，只有通過小組合作、協(xié)同力量，才能創(chuàng)造更多的事業(yè)成功。此種薦發(fā)育人義的實(shí)際案例體現(xiàn)，可以很好培養(yǎng)小學(xué)生們的公德心、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新思維意識(shí)。
第四段：讀后心靈詩意。
《豫教思語小學(xué)》不但注重傳對(duì)學(xué)知識(shí)，且以文化熏陶為核心，引發(fā)小學(xué)生們情感上的共鳴和思考，提升他們的思想、靈魂境界。作者在文中提倡心靈富足，讓小學(xué)生們?cè)陂喿x中體會(huì)到了詩意生活、文化滋養(yǎng)的美妙。比如，作者提倡遇事冷靜思考，反思人生軌跡，修煉內(nèi)心深處的自在、坦然，讓小學(xué)生們懂得用平常心度過一切艱難險(xiǎn)阻，培養(yǎng)了他們的生命智慧。
第五段：引發(fā)思考，促進(jìn)提高。
《豫教思語小學(xué)》以詩、故事、名言等生動(dòng)有趣的語言形式和實(shí)際的個(gè)人管理技巧、學(xué)習(xí)技巧為基礎(chǔ)，引導(dǎo)小學(xué)生們思考自己應(yīng)該如何生活、學(xué)習(xí)。并從多個(gè)層面提出了一系列愿景與目標(biāo)，幫助小學(xué)生找到自己內(nèi)心深處的信念和夢(mèng)想，把這些信念和夢(mèng)想化為自己人生道路上的珍寶。這不僅能夠讓小學(xué)生們理解到學(xué)習(xí)的意義，而且在人生路上做出明智的選擇，從而不斷提升自己的道德修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)。
綜上述，筆者認(rèn)為，《豫教思語小學(xué)》是一本非常優(yōu)秀的讀物。通過深入細(xì)致的閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到更多寶貴的知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)，以此來激發(fā)我們更好的心靈成長思考與認(rèn)知。孩子們的心靈之路也必須從學(xué)習(xí)好的書籍開始，這是我們每一個(gè)人成長的必由之路。
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇十
在課堂教學(xué)中，教師要切實(shí)做到五不：凡是學(xué)生能看懂的不教；凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教；凡是學(xué)生自己能探索出結(jié)論的不教；凡是學(xué)生自己能做的不做；凡是學(xué)生自己能說的不說，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣教師才不會(huì)壓制學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，學(xué)生才能敢想敢說敢否敢做，真正成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)師生之間，學(xué)生之間相互交流與共同發(fā)展的目標(biāo)。
興趣是學(xué)生最好的老師。教師要善于關(guān)注學(xué)生的需求，傾聽學(xué)生的心聲，樹立以學(xué)定教，以學(xué)定法的教學(xué)理念。教學(xué)中教師可以組織課本劇表演，故事演講，你問我答，趣味接龍等多種多樣的教學(xué)形式，也可以設(shè)計(jì)不同的身份讓學(xué)生來扮演。通過開展這些活動(dòng)，不但使原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生特長和個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。
學(xué)生與生俱來就有一種被人認(rèn)可與欣賞的需要，要滿足這種需要，教師就要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，以朋友的禮節(jié)和平等的語氣，語言成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，如教師常說：“我們一起想想看”“大家的學(xué)習(xí)很有收獲”“你真棒”“你敢向名家挑戰(zhàn)真了不起”“你的表現(xiàn)很出色” “老師很佩服你”等話語，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“我能行”的樂觀向上，積極進(jìn)取的心態(tài)，極大地激發(fā)起學(xué)習(xí)主動(dòng)性的欲望。
新課程還強(qiáng)調(diào):學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長的需要。這樣的學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活，注重了學(xué)生的親身體驗(yàn)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇十一
第一段：引言（150字）
教師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的職業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的職業(yè)。無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是學(xué)科知識(shí)，我們都需要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)過程中，教師心得體會(huì)的重要性便凸顯出來了。下面，我將分享一些我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變（250字）
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理念在不斷地轉(zhuǎn)變。剛開始我覺得教育的主要目的是傳授知識(shí)，但是隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn)，教育的意義不僅在于知識(shí)的傳遞，更在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，在我的課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第三段：課堂管理的體驗(yàn)（250字）
課堂管理是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，尤其是在初中階段，學(xué)生極易分心，所以我必須實(shí)時(shí)管理課堂。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)掘出了一些有效的課堂管理方式，如給學(xué)生一些特別的任務(wù)和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力；在上課前制定詳細(xì)的計(jì)劃，避免誤事。這些方法在我的課堂中得到了很好地應(yīng)用，效果也越來越明顯。
第四段：與學(xué)生溝通的重要性（250字）
與學(xué)生的溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)無論是在課堂上還是在日常生活中，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通都能使學(xué)生更好地理解我的授課內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠與學(xué)生進(jìn)行更有效的溝通，我不斷地嘗試新的語言和表達(dá)方式，結(jié)合學(xué)生的興趣與潛力，讓學(xué)生傾聽到他們?cè)敢饴牭降膬?nèi)容和信息。
第五段：結(jié)語（300字）
總而言之，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了很多，也成長了很多。隨著對(duì)教學(xué)理念的深刻理解和實(shí)踐的不斷改進(jìn)，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，并在這個(gè)過程中提高自己的教育能力。我相信只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的使命——讓學(xué)生成為獨(dú)立思考、創(chuàng)新、擁有高度道德觀念和社會(huì)責(zé)任感的人。
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇十二
平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。
一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀!”小惠氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢!我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎?”聽了孩子們的對(duì)話，我很高興，馬上跑過去，詢問了曉曉哭的原因，原來曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。
送她回來后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，曉曉怎么了?曉曉怎么了?”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好?！辈⒅乇頁P(yáng)了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。
從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。
成為幼兒教師，每天都會(huì)有操心不完的事，也有種種擔(dān)心，比如：操心孩子的吃喝，操心孩子的午睡，操心孩子的身體狀況，擔(dān)心孩子的安全，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)......只要呆在幼兒園每天的心都會(huì)繃緊，就怕一松懈就會(huì)出現(xiàn)讓我出乎意料的事?？墒且?yàn)槿绱瞬傩暮蛽?dān)心，我也因此而更加努力，讓自己既教育得好，又每天都能過得開心愉悅。
為了給孩子們帶去更美好的東西，我努力學(xué)習(xí)，讀書，提升自我，讓自己在工作上可以有所進(jìn)展，同時(shí)也能帶給孩子知識(shí)和快樂。也因?yàn)槲胰绱伺?，我很幸運(yùn)，我的生活也因此而多姿多彩，同時(shí)我的精神世界也變得豐富美好。
我還是繼續(xù)努力，無論遭遇多大的挫折，我都會(huì)積極地去面對(duì);我堅(jiān)持，因?yàn)橄嘈抛约旱母冻龆疾粫?huì)是白費(fèi)的;我忍耐，因?yàn)橄嘈抛约旱囊懔軓?qiáng)的，而且相信一切都是美好的;我努力，因?yàn)橄嘈抛约旱呐?huì)給我?guī)砀用篮玫木褙?cái)富，而不僅僅只有物質(zhì)財(cái)富。也因?yàn)槿绱讼嘈胖⑴χ?，我很幸運(yùn)，即使在工作上遭遇挫折，也會(huì)有人安慰;即使在工作上委屈，也會(huì)有人理解。而我越是努力越是幸運(yùn)。
努力，是因?yàn)樾闹杏袪繏欤且驗(yàn)槲矣欣硐?。而能成為一名幼兒教師，讓我永保純真，讓我得以繼續(xù)成長，讓我不自覺地必須努力。因?yàn)樯磉呌幸蝗禾煺鎲渭兿蛏系挠變河绊懼?，時(shí)時(shí)刻刻都在告訴我：你必須努力生活、工作，因?yàn)橐磺卸际敲篮玫?。而我越加努力越?huì)成為這世界的寵兒，也會(huì)越幸運(yùn)而幸福!努力吧。
度過了花紅柳綠的春天，度過了炎炎烈日的夏季。也度過了我忙碌了一整個(gè)學(xué)期的生活，現(xiàn)在又即將迎來我們嶄新的新一學(xué)期。面對(duì)未來新學(xué)期的工作，我做了很多的計(jì)劃，面對(duì)我過去一學(xué)期的工作，我也有很多的心得和體會(huì)。接下來，我就來談?wù)?，我作為一名幼兒教師在過去一學(xué)期里工作的心得和體會(huì)。
這學(xué)期是我來到xx幼兒園工作的第二個(gè)學(xué)期，相比起去年下半年在xx幼兒園里的工作，我在這學(xué)期的進(jìn)步是十分巨大的。不說在能力方面，僅僅是在心態(tài)方面，就有了很大的轉(zhuǎn)變。
在心態(tài)上，我由上一個(gè)學(xué)期剛來到xx幼兒園的約束和焦慮轉(zhuǎn)變?yōu)榱诉@學(xué)期的平和心態(tài)。還記得，我第一個(gè)學(xué)期，剛來到幼兒園的時(shí)候，因?yàn)椴皇煜W(xué)校內(nèi)的環(huán)境，也不熟悉學(xué)校里的老師，總覺的和他們有一些距離感，幼兒園教師心得體會(huì)簡短所以在學(xué)校里工作，我一直有一些放不開自己。有時(shí)候，犯了一些錯(cuò)誤，園長批評(píng)了我?guī)拙?，我都可以傷心和難過一整天。覺得自己受了很大的委屈，也焦慮自己的不爭氣，但事實(shí)上，園長也是希望我能更加的進(jìn)步?？赡艿搅诉@學(xué)期，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了這里的環(huán)境，也慢慢的適應(yīng)了和老師，孩子們的相處模式。我對(duì)于和他們之間的相處不再冷漠，不再刻意的保持距離，我試著敞開自己的心扉，試著放開自己，然后就收獲到了慢慢的幸福和快樂。雖然有時(shí)候我依然會(huì)在工作上犯一些小錯(cuò)誤，園長也依然會(huì)不留情面的批評(píng)我。但是對(duì)于這些批評(píng)和反對(duì)意見，我已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)平和的心態(tài)，不再玻璃心，也不再否定自己，而是正視自己的缺點(diǎn)，努力做到改正。
在能力方面，我由第一學(xué)期剛剛過來只知道跟著xx老師后面，做一些打雜工作的等級(jí)，已經(jīng)練就到了現(xiàn)在可以單獨(dú)帶一個(gè)班級(jí)的能力水平了。在課堂上，我也掌握好了如何快速的讓孩子們進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的技巧，如何讓他們更容易更輕松的接受知識(shí)的技巧。也學(xué)會(huì)了如何有效的化解他們之間的矛盾，讓他們?cè)谖业囊龑?dǎo)和教育下，健康而快樂的成長。
在這學(xué)期里，不僅僅是我自己有了變化，xx班級(jí)的小朋友也有了很多的改變和進(jìn)步，他們比上學(xué)期要更加的聽話，要更加的懂事。但是面對(duì)下一個(gè)學(xué)期的工作，還有更多的挑戰(zhàn)在等著我，我依然不能夠放松，依然要繼續(xù)加油和進(jìn)步。
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇十三
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。本文是2016年教師個(gè)人教育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，僅供參考。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
其一，對(duì)小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無興趣的人，一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。 在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)美好的春天。
對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的.真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。 為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。 “教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧! 如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。“議”的過程是展開對(duì)話，有“主”“客”之分;“議” 是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語狀態(tài)?！霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
在教學(xué)中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表揚(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點(diǎn)希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說些沒有意義的話，那評(píng)課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過程?！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對(duì)方的義務(wù)。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對(duì)上課者提出的要求過高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說話，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)” 增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn);同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。 熱愛學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇十四
為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過程中得到收益，得到提高，本學(xué)期，數(shù)學(xué)組開展了組內(nèi)的教學(xué)研究課的.活動(dòng)和外出聽課。每個(gè)年級(jí)的教師分別上了一節(jié)課，認(rèn)真聽課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3。注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇十五
教師是神圣的職業(yè)，做一名合格的教師需要不斷的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，教師們積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。本文將分享幾位教師的教學(xué)心得，希望能對(duì)廣大教育工作者有所啟迪和幫助。
第二段：課堂教學(xué)。
教師是課堂的主人，教師的教學(xué)方法和風(fēng)格直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。優(yōu)秀的教師應(yīng)該注重抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并采用多種實(shí)用的教學(xué)方法，比如講授、案例分析、研討、模擬實(shí)驗(yàn)等，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生的身心健康，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
第三段：個(gè)性化教育。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，擁有各自的價(jià)值觀、興趣愛好和學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該重視個(gè)性化教育，了解學(xué)生的素質(zhì)和特點(diǎn)，為他們量身定制合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正成為未來社會(huì)的建設(shè)者和領(lǐng)袖。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
教師是團(tuán)隊(duì)合作中不可或缺的一員。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠協(xié)調(diào)好各自的職能和任務(wù)，發(fā)揮各人的特長和優(yōu)勢(shì)，共同推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作。為此，教師需要多加溝通和協(xié)商，建立良好的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍，共同探討解決問題的方法和策略，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)。
教師是未來的希望，只有不斷提升自己的素質(zhì)和技能，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能成為一名真正的教育家，為國家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。因此，我們敬佩并感激那些默默無聞的優(yōu)秀教師，在他們的教育信仰和教學(xué)實(shí)踐中，孕育著一個(gè)個(gè)充滿夢(mèng)想和希望的人，為這個(gè)美好的世界注入了更多的活力和精神力量。
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇十六
為了提高自己的教育水平，閑暇之余，我都會(huì)看一些有關(guān)幼兒教育的書籍，近日，我看一本《愛與責(zé)任》的書，里面一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神，讓我震撼不已，給我留下很深的印象，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。
看完此書后，想想自己的幼教工作，我感受如下：
第二，要有責(zé)任心。
作為一名老師，我們要把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，悉心照顧每一個(gè)孩子，耐心指導(dǎo)每一個(gè)孩子，用心觀察每一個(gè)孩子，讓每一孩子健康快樂的成長。
第三，愛孩子，這是作為一名教師最起碼的道德。每個(gè)人都喜愛那些聰明伶俐、活潑可愛的孩子，對(duì)那些不怎么討人喜歡的孩子，這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛心。
千萬別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會(huì)感到沮喪、無助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇十七
懷揣著對(duì)教師職業(yè)的崇敬與對(duì)學(xué)生的熱愛，我走上了神圣的講臺(tái)，從事著太陽底下最崇高的職業(yè)。
忽喜忽悲的日子，都和學(xué)生有著千絲萬縷的聯(lián)系。
如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見我，一路走一路笑，或許是因?yàn)榈恼n堂活躍而井然有序，或許是因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)提出了一個(gè)意想不到的方法，或許是因?yàn)閷W(xué)生在看見我那被彩色粉筆扎染的衣袖時(shí)悄悄遞上的一只袖套。
如果你發(fā)現(xiàn)我一整天都緊皺著眉頭，非常憂郁，或許只是因?yàn)閷W(xué)生上課的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)不經(jīng)意間表現(xiàn)出的不友好。
一個(gè)努力適應(yīng)做好老師的我，也和學(xué)生們一樣爭強(qiáng)好勝，也和學(xué)生們一樣期待著努力之后的認(rèn)可。當(dāng)他們成績考差的時(shí)候，第一個(gè)哭泣的將會(huì)是我。一個(gè)那么不愛認(rèn)輸?shù)娜耍瑓s在學(xué)習(xí)做好一個(gè)老師，帶好一班學(xué)生的時(shí)候深深地體驗(yàn)著挫敗。這真的不是一個(gè)人努力就可以勝出的。
憂郁的心情，像秋后陰冷的細(xì)雨悄悄地改變著我。心情的變動(dòng)也帶動(dòng)了身體健康的變動(dòng)。免疫力下降，體力不支，覺得勞累，心慌。
茫然地遙望遠(yuǎn)方，卻意外收到了母親的短信。只言片語卻有著黑夜里燈火的溫暖，安慰了我只身在外的孤寂。我細(xì)細(xì)咀嚼著母親教誨：多學(xué)習(xí)，提高自己，對(duì)你的學(xué)生負(fù)責(zé)。愛是對(duì)愛最好的饋贈(zèng)。
愛，那是多么高的檻啊，令我仰望。
但，有人說，心一處，永不敗。
我決定找回那個(gè)驕傲的自己，那個(gè)永遠(yuǎn)不肯服輸?shù)淖约?。翻?dòng)以前的日記，我還可以感覺我年輕的心，是那么志氣昂揚(yáng)!
在數(shù)學(xué)組這個(gè)甜蜜的大家庭的關(guān)心下，我慢慢地摸索著，走近我的學(xué)生，走近明亮溫意的陽光。
高中的學(xué)生，是成熟與幼稚的特殊結(jié)合體，他們有著自己的獨(dú)特想法，有著叛逆的心理。有時(shí)候僅僅因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，就喜歡上這門學(xué)科，有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴幌矚g一個(gè)老師，而把一門學(xué)科學(xué)得很差。老師的個(gè)人魅力對(duì)于他們還是有著不可忽視的影響的。
所以當(dāng)一個(gè)女生在下課的空隙，悄悄地塞給我一包潤喉片時(shí)，你知道，我有多幸福嗎?
看著他們，有時(shí)候有了時(shí)空錯(cuò)落的假想，似乎他們就是曾經(jīng)的我，內(nèi)心里掙扎，卻默默接受著三點(diǎn)一線的生活。我理解他們，因?yàn)槲夷芾斫庠?jīng)的自己。
決定做一個(gè)陽光型的老師，用我的光和熱，溫暖泛泛書海中孤單
師德演講稿_愛我所愛終不后悔
記得小時(shí)候，每次碰到“我的理想”這種作文或主題討論時(shí)，無一例外我的選擇都是教師。確實(shí)，直到踏上工作崗位以來我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。大學(xué)畢業(yè)后，懷揣著激動(dòng)與熱情，我來到了開封教育學(xué)院。來到了這里以后，我的愿望從當(dāng)一名教師變成了當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì)說，優(yōu)秀教師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。但大多數(shù)人認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀教師，首先要有師德，沒有師德的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睅煇凼菐煹碌暮诵?。熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)橛袗?，我們才有耐?因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗郏覀儾藕屯瑢W(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。也許大家都曾遇到過類似的事情，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情并不高，眼神并不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我消沉過，懷疑過，有時(shí)候問自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是沒有體現(xiàn)出自我價(jià)值。但幾乎與此同時(shí)，這些學(xué)生又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。
身為新時(shí)代的教師，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺到他們獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意著你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字--愛。所以在這將近兩年的工作中，雖然我有許多的委屈，但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的辛苦而改變狀態(tài)時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)收到他們的祝福、得到他們的信任時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來委屈與幸福同在，付出就有收獲。這時(shí)，我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”還有相當(dāng)大的距離;雖然我的事業(yè)可能永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做、盡力去做。
一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、未來。昨天叫無奈，今天叫無畏，未來 叫無悔?！比缛舻侥赀~花甲，驀然回首，能感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福;捫心自問，能無愧于我的每一個(gè)學(xué)生，無悔于我的人生，這將是我最高的追求!
我有了一個(gè)聽講座的機(jī)會(huì)，從中我學(xué)到了很多東西。現(xiàn)在，我想把這些與大家共享。讓我們伸出右手，我們可以看到手掌中的展示我們的愛，事業(yè)和生活的三條線。我在生活方面這條線很短，那你們的呢?我想知道我們是否可以用這種辦法去看我們的未來。好的，讓我們一起握拳。我們的未來在哪兒?我們的愛、事業(yè)和生活在哪兒?告訴我!是的，它們就在我們的手中。它們被我們自己掌握著。
我們所有人都希望未來能比過去更美好，但是未來能自己變得更好。不要因?yàn)榻Y(jié)束而哭泣，微笑吧，為你的曾經(jīng)擁有。從過去來看，生活是艱苦的，但我們是更堅(jiān)強(qiáng)。我們知道我們不能選擇感覺，但是我們能選擇和它相關(guān)的東西。失敗并不意味著你不擁有成功，它只意味著你應(yīng)該用另一種方式去做這件事。失敗并不意味著你應(yīng)該放棄，只意味著你應(yīng)該更加努力。
正如我在前面所說的“我們正在讀一本無窮的書中的第一章的第一節(jié)?！边^去的已經(jīng)過去，無論我們無力改變，但是未來卻在我們前方。相信“我們給了世界什么，世界也將給我們”。并且從今天起，讓我們一起做我們自己的主人，一起大聲說出“世界是我們的，未來是我們的?！?/p>
教師豫教思語心得體會(huì)篇篇十八
自群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，湘潭大學(xué)和大學(xué)英語教學(xué)部精心組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，達(dá)到了突出活動(dòng)主題、深化學(xué)習(xí)效果的目的。近日，按照學(xué)校和教學(xué)部總支要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的精辟論述，并決心在實(shí)際工作中貫徹到底。
作為一名普通高校教師，對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”最深的體會(huì)就是要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)工作，提升個(gè)人修養(yǎng)，嚴(yán)明工作紀(jì)律，腳踏實(shí)地工作，堅(jiān)持以學(xué)生為本，真正做到教書育人，在自己的教學(xué)崗位上作出突出的成績。
在“三嚴(yán)三實(shí)”方面，我堅(jiān)持給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，主要是做好以下幾個(gè)方面：
（一）精心備課，嚴(yán)格要求。我教的是研究生公共英語，堅(jiān)持提前10—15分鐘到教室，比絕大多數(shù)學(xué)生都到得早，言傳身教才能使學(xué)生也做到守時(shí)，誠信。認(rèn)真準(zhǔn)備好課件，絕不滿足于課本上的知識(shí)傳授，總是力爭在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)給學(xué)生呈現(xiàn)出既有較高質(zhì)量內(nèi)容又有生動(dòng)活潑形式的課堂，讓學(xué)生覺得這堂課是有很大收獲的。在教學(xué)內(nèi)容中注意積極的引導(dǎo)，不論是視頻資料還是音頻資料，都用經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)之后的經(jīng)典之作或是一致好評(píng)的現(xiàn)代作品，給學(xué)生潛移默化的影響，使他們知道英語文學(xué)的價(jià)值所在，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品味，使他們自覺遠(yuǎn)離低級(jí)趣味。這就要求我自己對(duì)這些材料進(jìn)行嚴(yán)格的篩選并熟記于心，只有先打動(dòng)我自己，才能打動(dòng)我的學(xué)生。這些課后的準(zhǔn)備工作會(huì)占用很多業(yè)余時(shí)間，但是本著對(duì)課堂45分鐘負(fù)責(zé)的精神，嚴(yán)格要求自己，精心備好課，我才可以對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不辜負(fù)他們的青春時(shí)光。
（二）認(rèn)真細(xì)致，客觀公正。每個(gè)學(xué)期我都給學(xué)生布置翻譯和寫作的作業(yè)?，F(xiàn)在有“句酷批改網(wǎng)”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以幫助老師有效地監(jiān)控學(xué)生的作業(yè)提交，但是網(wǎng)絡(luò)改作文往往是粗略的，只能改皮毛，無法看精神。每一次作業(yè)，我要求學(xué)生修改到網(wǎng)絡(luò)不再挑出錯(cuò)誤為止。有的學(xué)生很認(rèn)真，進(jìn)行30、40多次的修改和提交，也有的學(xué)生只為交差，提交一次就再也不管。對(duì)于每次80、90人的作業(yè)批改，我做到踏踏實(shí)實(shí)，一句一句地進(jìn)行檢查糾正。雖然有時(shí)面對(duì)邏輯混亂，句法錯(cuò)誤特多的作文深感無力，但還是要一句句指出錯(cuò)誤，并且在給分和給評(píng)語的時(shí)候還要考慮不傷害學(xué)生的寫作積極性。從某種意義上講，任課老師踏實(shí)的工作作風(fēng)，對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)的形成具有直接的影響。在客觀公正，尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，把教學(xué)工作做好，并注重實(shí)際成效。
（三）松緊有度，人性化管理。作為研究生的任課老師，不是他們的導(dǎo)師，但是同樣要言傳身教，因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)期里我們與學(xué)生打交道的時(shí)間甚至比導(dǎo)師還要多。每周六節(jié)課的時(shí)間都是對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面可以施加影響的時(shí)間。針對(duì)研究生要參加的會(huì)議和學(xué)術(shù)活動(dòng)比較多的情況，我設(shè)置了合理的請(qǐng)假制度，既嚴(yán)格考勤，又允許適度的請(qǐng)假，全力支持各位導(dǎo)師的工作，也能獲得導(dǎo)師們對(duì)我們公共英語教學(xué)的全力支持。
（四）迎難而上，積極參與教學(xué)改革。作為教師，要有比普通群眾跟強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。在困難大、矛盾多的時(shí)候要積極動(dòng)腦筋解決問題，推動(dòng)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。下個(gè)學(xué)期我們的研究生英語將開設(shè)選修課，我將在搞好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)承擔(dān)《英美文學(xué)選讀》的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)我自己對(duì)博士階段的學(xué)習(xí)也將進(jìn)入到預(yù)備開題的階段，這些工作在時(shí)間上都有很多的要求，我決心按照“三嚴(yán)三實(shí)”的精神努力規(guī)劃好學(xué)習(xí)與工作。
在其他工作如總支的宣傳工作，支部的傳幫帶工作以及工會(huì)的各項(xiàng)工作中，我也要貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”的精神，把工作做到細(xì)處，認(rèn)真履行職責(zé)，爭取最好的工作成效。
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