總結是一個很好的反思和總結過去的機會，可以讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。總結要有自己的特色，可以結合實際情況進行創(chuàng)新，采用獨特的觀點和見解。請大家認真閱讀以下總結范文，從中獲取對寫作的新鮮感悟和認知。
理論指導實踐心得篇一
工程測量是測繪工程專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課，也是一門理論和實踐運用結合得十分緊密的課程，要求學生在學習工程測量的理論知識、掌握最基本理論知識的同時，還要能夠熟練掌握各種測量儀器的操作技能，更重要的是要能夠將掌握的知識和技能熟練地運用在實際生產工作中，應在學生充分掌握理論知識的前提下開展實踐教學環(huán)節(jié)。而隨著科學技術日益的發(fā)展，各種工程建設對工程測量的要求發(fā)生了巨大的變化，原有的純理論教學模式以及其他的傳統(tǒng)教學模式已無法滿足當今各類測繪生產單位或建筑企業(yè)的要求，這就迫切要求對工程測量的教學內容進行重新認識和全面改革，以滿足不同用人單位的需求，因此，在工程測量教學中要密切關注測量學科的最新發(fā)展及其在工程建設中的應用情況，不斷更新教學內容、不斷改進教學方法、不斷提高教學水平，不斷完善教學理論，并把培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力放在首位，使學生的能力能夠得到明顯的提高，只有這樣才能夠讓他們把理論知識更好地運用在工程測量的實踐中。
2如何培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力。
2.1改進傳統(tǒng)的工程測量教學模式，重新設計符合課程特征的教學體系。
傳統(tǒng)的工程測量教學是以地形測圖、施工放樣以及變形監(jiān)測等內容為主線介紹基本的測量儀器，測量方法，以書本上的理論進行教學，其教學內容抽象，復雜，對于有些定義或者概念，學生只能通過死記硬背的方式強制性的記憶，缺乏一定的理解，也使得學生的應用能力不能得到提高。工程測量教學的目的是使學生能夠熟練的使用，操作經緯儀、水準儀、全站儀等常規(guī)的測量儀器，使之能比較系統(tǒng)地掌握大比例尺地形圖測繪、施工放樣以及變形監(jiān)測等工作的原理、方法和程序。因而要以教學模式的改革為重點，實現教學目標，從而提高學生的應用能力和創(chuàng)新能力。對于教學模式可以進行如下的改進：
(1)把討論式、啟發(fā)式以及現場模擬方式的教學方法運用到平時的課堂之中，根據教學內容難易程度的不同采用回答問題、講解、討論以及自學等教學方式，來增加學生濃厚的學習興趣和激發(fā)學生的求知欲望等等，使學生能自己把被動的學習過程轉化為主動學習，同時還需要課堂上的老師采用一些靈活多變的教學方法，處理好重點的傳統(tǒng)內容與新技術之間的關系，使學生能夠充分吸收重點知識。
(2)可以嘗試室內室外的教學模式，打破傳統(tǒng)教室化的格局。可以把課堂教學與實踐教學合理的結合起來，一般老師可根據課程內容的具體情況，把需要實踐的應用課程選擇在室外，合理的地點進行講授，而教室內則主要針對基礎知識、經典內容的講解。還可以利用現代化的教學方式。
(3)可以把班上的學生分成若干個組，實行組長負責的方式，將學生化零為整。這樣在討論式、現場模擬方式教學中能夠以小組為單位進行互動。平時組長還可以負責領取、發(fā)放以及儀器的回收，還可以負責對全組同學的知識掌握和操作情況進行相應的抽查。以便于學生更積極的參與學習討論之中。
2.2增加實踐課的內容、加大儀器操作的講解以培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力。
豐富的實踐活動以及對儀器的充分、詳細的了解是提高學生應用能力和創(chuàng)新能力的保證。應用能力和創(chuàng)新能力的提高離不開大量基礎知識的學習和實踐活動的鞏固。一般在傳統(tǒng)的工程測量的實踐課程中，實踐課程一般是在每章理論后才會設置專門的實驗課程，理論與實踐的分割過于明顯，不利于學生在學習中把理論與實踐進行融合。而實踐教學中，由于學校教學儀器的種類以及數量有限，學生不一定能夠全部的參與實踐活動，老師也不能對學生進行單個輔導。因此，要通過加大對實驗基地的建設，增加先進儀器的種類和數量，加大對儀器的講解和示范來培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生獨立思考問題的'能力，從而積累實踐經驗。實踐教學是培養(yǎng)學生動手能力，深化理論知識的重要手段，同時也是培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。
2.3改變傳統(tǒng)的作業(yè)布置的方式，適當的增加開放題的訓練。
傳統(tǒng)布置作業(yè)的方式就是以書本的習題為主，其作業(yè)的理論性較強，而且也容易出現學生之間抄襲的現象，在答案正確的情況下很難判斷被抄襲者和抄襲者，沒有經過學生自己獨立思考后寫的作業(yè)，即使寫的再多也無法提高學生的應用能力和創(chuàng)新能力，所以在布置作業(yè)環(huán)節(jié)可以做以下的一些嘗試：
(1)對課后習題中有數據的可進行按學生學號進行修改后再布置給學生去做，這樣可以很好的避免學生之間的抄襲，還可以更全面的掌握學生對知識的掌握程度。
(2)課后的練習題最好能在課堂讓學生自己完成或者采用提問的方式要求學生按其自己的理解完成。
(3)在平時的教學中增加一些與課堂知識聯(lián)系緊密的開放題或者是一些難度較大的選做題留給學生課后完成。以便于學生在課后做題的同時還可以回顧課堂知識，起到課后復習的作用。
2.4改變原有的考核方式，更加合理公正的評價學生。
傳統(tǒng)的考核方式是以筆試考試的成績作為評價一名學生學習好壞的主要方式。這種考核體系既不科學也不能客觀公正的反映學生的實際情況。因而在傳統(tǒng)考核方式的基礎上增加其他方式的考核，比如說，把筆試、儀器操作以及實踐應用能力和創(chuàng)新思維能力結合起來，進行綜合的考核方式。
(1)把重要知識點精心設計在課堂的提問和課后作業(yè)中，然后根據課堂提問的情況和作業(yè)批改的情況，給學生進行綜合評價，并計入到學生的平時成績。
(2)增加工程測量實踐的內容，把傳統(tǒng)的課內實驗改變?yōu)閷嵱柣顒?，對不同的實訓活動，制定不同的評分標準，并計入學生的平時成績。
(3)根據工程測量專業(yè)的特點要求，設計不同的實訓項目，使學生在實訓中可以充分的發(fā)揮自己的應用能力和創(chuàng)新能力，根據實訓的結果給學生進行評價，并計入平時成績。
(4)進行理論知識點的考試，了解學生對重要知識點的理解、掌握程度，并作為成績的考核方式。
3結語。
測繪工程專業(yè)工程測量教學改革的研究是一項涉及范圍廣泛、理論體系豐富、內容豐富多樣的研究工作，不但需要教師進行勇敢的嘗試，還要能夠調動學生的積極性，只有得到學生的積極配合，才能在整體教學中形成良好的互動，教學改革才能達到預期的效果。在今后的教學工作中，還應進一步摸索和實踐，使應用教育和創(chuàng)新教育切實融入到工程測量教學的具體實踐中，真正把素質教育、能力教育和創(chuàng)新教育引入正確軌道。
參考文獻。
[1]鄭秀梅，劉曉丹，付麗燕.“土木工程測量”教學改革的實踐與應用[j]．中國電力教育，2010(1)：143～145.
理論指導實踐心得篇二
現代社會的發(fā)展，科技的進步，經濟的繁榮，都需要時刻保持對理論的鞏固和實踐的檢驗。在個人和組織管理中，人們也需要思考理論與實踐之間的關系，不斷更新自己的觀點和方法論。在長期的研究和實踐中，我深刻認識到堅持理論指導實踐的重要性，同時在實踐中也積累了一些心得體會。
一、理論是實踐的前提和指導
理論是認識、指導和改變世界的重要手段。在進行實踐之前，需要對問題進行理性思考和深度分析，這樣才能明確實踐目標和方向。就個人而言，我常常在閱讀大量文獻、書籍，了解當前的研究成果和理論觀點。在具體實踐時，我會根據理論指導，分析問題、設置目標，制定合理的工作計劃。在整個實踐過程中，理論都是指導和支撐實踐的根本。
二、理論與實踐相統(tǒng)一
理論是對實踐的指導，實踐也是對理論的檢驗和驗證。理論與實踐不是孤立的，而是相輔相成、相互作用的。理論需要通過實踐去檢驗和升華，而實踐也需要理論的指導去達成目標。比如，企業(yè)經營中，需要遵循市場經濟原則，但僅憑現有的理論無法解決實際問題。需要在實踐中加以檢驗、改進。同樣的，實踐也是理論研究的來源，隨著實踐的發(fā)展和變化，有可能推動理論的升級和革新。只有理論與實踐相統(tǒng)一，才能切實為人們的實際生產和生活服務。
三、理論需要實踐來檢驗
理論的正確與否需要在實踐中得到驗證。不同領域的理論需要在相應的實踐中得到驗證，才能發(fā)揮最大的應用價值。比如，我在團隊合作中，會在實踐中發(fā)現一些問題，并根據相應的理論知識進行改進和解決。如整合資源、有效溝通、職責分明等，每次實施后都會反復總結并留下記錄，在后續(xù)的實踐中不斷完善和提升。
四、實踐需要理論的支撐
實踐不是盲目行動，而應該立足于正確的理論基礎之上。在實踐過程中，需要把理論運用到具體的工作場景中，從而減少不必要的時間成本和錯誤成本。例如，在管理中應該了解管理學中的有效方法，將理論應用到具體的管理實踐中，推進業(yè)務發(fā)展，提升工作效率。
五、堅持理論指導實踐，為成功鋪路
堅持理論指導實踐，如果堅持做到，就會有奮斗目標、實現價值的實際模式和方法。在個人和組織發(fā)展中，為了實現良好的工作目標和長足的發(fā)展，需要在理論指導和實踐中找到平衡，不斷完善自己。這樣才能在未來的道路上實現堅實、穩(wěn)健、健全的發(fā)展步伐。
總之，堅持理論指導實踐是機構內和個人自我發(fā)展中非常重要的措施之一。唯有理論與實踐相交融、相互輔助，才能在參考和處理問題時做到科學、有效、高效。需要我們不斷努力，將理論化和實踐經驗相結合，進一步推動科學理論與社會實踐相結合，提升自己的能力，并為組織和社會做出貢獻。
理論指導實踐心得篇三
科學理論作為一種高效、準確的工具，對于指導我們的行為和思維方式起著重要的作用。在個人成長和社會進步中，堅持科學理論的指導，能夠使我們更加有效地處理問題，做出正確的判斷和決策?？茖W理論的指導不僅在理論上能夠幫助我們認識世界，還能夠在實踐中指導我們的行動，并在一定程度上提升我們的科學素養(yǎng)。
在我個人的成長過程中，我深深體會到科學理論的指導在解決問題中的重要性。在學習中，我認識到理論是建立在實踐的基礎上的，只有通過實踐，才能真正理解和鞏固理論知識。在解決實際問題時，我充分運用自己所學的科學理論，深入分析問題的本質和規(guī)律，找出最佳解決方案。而且，科學理論的指導也幫助我更好地評估和控制風險，在面對復雜情況時保持冷靜和客觀。
在工作中，我發(fā)現科學理論的指導對提升工作的效能起到了重要作用。首先，通過科學理論的指導，我能夠更加全面地認識和分析問題，不僅僅停留在表面現象，而是深入了解問題的根源和原因。其次，科學理論的指導讓我能夠在工作中運用科學方法和技巧，更加科學和高效地完成工作任務。最后，科學理論的指導也能夠幫助我在工作中不斷學習和創(chuàng)新，不斷提升自己的能力和素質。
科學理論的指導不僅在工作中有益，而且在日常生活中也同樣重要。在面對各種困難和挑戰(zhàn)時，通過科學理論的指導，我能夠更加理性和冷靜地應對，不被情緒所左右，從而更好地解決問題?？茖W理論的指導還能夠幫助我更好地認識自己和他人，建立起更為正常和健康的人際關系。同時，科學理論的指導也讓我更加重視個人的身心健康，在生活中注重養(yǎng)生養(yǎng)性，保持積極的生活態(tài)度。
科學理論的指導在個人成長和社會進步中發(fā)揮著重要作用。堅持科學理論的指導，能夠讓我們更加高效地處理問題，做出正確的判斷和決策?？茖W理論的指導還能夠幫助我們更好地認識和應對各種困難和挑戰(zhàn)，提升自己的科學素養(yǎng)和綜合能力。因此，我們應該時刻關注科學理論的發(fā)展，將其運用到個人的成長和工作中，努力做到理論與實踐相結合，不斷提高自己的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
理論指導實踐心得篇四
人類社會的進步離不開科學理論的指導。堅持科學理論指導是一種對實踐進行深入思考的方式，是保證科學研究的有效性和科學發(fā)展的穩(wěn)健性的重要途徑。在我國，我們黨堅持解放思想、實事求是的思想路線，不斷總結實踐經驗，推動科學理論指導的堅持。在我的學習和工作中，我深切感受到了堅持科學理論指導的重要性和價值，也收獲了一些心得體會。
首先，堅持科學理論指導可以有效解決實踐問題。科學理論是對客觀規(guī)律的正確認識和科學發(fā)現的總結，是指導實踐的重要依據。只有堅持科學理論指導，才能正確分析和解決實踐中的各種問題。比如，在我工作單位經常遇到的一個問題是如何提高工作效率。通過學習科學管理理論，我發(fā)現科學管理可以通過合理規(guī)劃資源、提高組織效益和員工滿意度，從而達到提高工作效率的目的。在實踐中，我采取了科學管理的方法，明確工作目標，合理分配資源，組織協(xié)調各方面的工作，最終提高了工作效率。
其次，堅持科學理論指導可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力?？茖W理論的發(fā)展和進步是通過不斷實踐、反思和總結得出的，有著長期積累的經驗和智慧。通過學習和應用科學理論，我們可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力，開拓創(chuàng)新的視野，并且在實踐中不斷創(chuàng)造新的價值。在我所在的科研團隊中，我們每周都會開展討論和交流，趁著成果發(fā)表前的時間進行各自的反思和總結，以及與前沿領域的學習。通過這種方式，我們能夠及時吸收新知識，并在實踐中運用，從而取得了一系列的創(chuàng)新成果。
再次，堅持科學理論指導有助于提高工作的質量和水平?？茖W理論具有客觀性、規(guī)范性和準確性等特點，可以幫助我們明確工作目標和標準，規(guī)范工作流程和方法，從而提高工作的質量和水平。比如，在我工作單位經常遇到的一個問題是如何保證產品的質量。通過學習質量管理理論，我了解到質量管理可以通過標準化的操作規(guī)范、科學的質量控制和持續(xù)的改進機制來提高產品質量。在實踐中，我根據質量管理的方法，制定了一系列的工作流程和標準操作程序，明確了質量控制的要求，從而有效提高了產品的質量和水平。
最后，堅持科學理論指導可以提高自身素質和競爭力?？茖W理論的學習和應用不僅可以增加我們的知識儲備，提高我們的思維水平和學術素養(yǎng)，還可以使我們站在科學的高度上看待問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，在當前世界科技競爭日趨激烈的背景下，堅持科學理論指導，不斷提高自身素質和競爭力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。在我的學習和工作中，我始終堅持科學理論指導，并不斷學習和探索新的理論和方法，提高自己的學術水平和綜合素質，從而在競爭中保持自己的競爭力。
總之，堅持科學理論指導是一種重要的思維方式和工作方法，是保證科學發(fā)展的重要條件之一。在學習和工作中，我們應該注重學習和應用科學理論，在實踐中堅持科學理論指導，積極解決實踐問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力，提高工作質量和自身素質，不斷推動科學發(fā)展進程，為實現社會進步和個人成長做出更大的貢獻。
理論指導實踐心得篇五
措施是管理科學的術語，通常指解決問題的方法、方案和途徑?？煞譃榉浅４胧?、應急措施、預防措施、強制措施和安全措施。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
根據全縣保持共產黨員先進性教育活動的安排部署,為接受組織和黨員群眾的評判和監(jiān)督,確保達到修正錯誤,糾正缺點,提高覺悟,增強黨性,創(chuàng)新發(fā)展的目的,制定個人整改方案:。
一、指導思想。
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,對照《黨章》及《新時期共產黨員先進性標準》,按照與時俱進的要求,對照自身黨性分析材料,按照邊整邊改逐步完善提高的整改要求,針對個人存在的問題和不足,不斷修正錯誤,糾正缺點,學習先進,取長補短,真正達到提高覺悟,增強黨性,履行職責,以身作則,創(chuàng)新發(fā)展的目的,爭做新時期共產黨員的先進模范.
二、整改重點。
(一)學習不夠深入,政策理論水平不高.理論學習系統(tǒng)性不強,深度廣度把握不夠.堅持學習還不夠自覺.在學習時間上隨意性大,計劃性不強.政策理論水平不夠高,運用理論去指導實際工作不夠.
(二)思想不夠解放,創(chuàng)新意識不強.用創(chuàng)造性的思維方式去做創(chuàng)造性的工作不夠.在平時工作中,執(zhí)行多,創(chuàng)新少,習慣于按部就班,不能大膽創(chuàng)新,勇于開拓.
(三)缺乏與干部職工的交流與溝通.密切聯(lián)系干部、職工做的不足,平時對干部職工平時要求的多,對他們的工作、學習、生活關心的少,不能經常性的開展談心活動,傾聽他們的意見、建議少.
(四)黨風廉政建設方面對自己要求的標準不高.自覺接受黨風廉政教育的意識不強,對有關廉潔自律規(guī)定的學習不夠,有些時候執(zhí)行有關規(guī)定不夠嚴格.如對于來客招待有時執(zhí)行的不嚴格.
(五)調查研究做的不夠.深入開展調查研究時間較少,也不系統(tǒng),對保護區(qū)一些情況還是不能做到了如指掌,協(xié)助主要領導決策分析還欠缺第一手資料,參謀助手作用發(fā)揮的不夠好.
(六)領導藝術和領導水平有待于進一步提高.工作方法有時不夠恰當,不夠策略,有時不夠講究方法.在抓工作上抓的過細,不利調動其他同志的工作積極性和提高效率.
三、整改的目標及措施。
(一)針對學習不夠深入,政策理論水平不高的問題.
1、整改目標:認真按學習計劃進行學習,學習要有明顯成效,學習中做到自覺、科學、全面、系統(tǒng),使自身政治理論水平和業(yè)務水平有新的提高,.
2、整改措施:。
部的模范帶頭作用.
(2)制定年度學習計劃,合理安排學習內容.首先,要更加自覺刻苦學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,其次要根據工作需要和自己實際,加強自然保護區(qū)、林業(yè)等業(yè)務知識的學習,不斷豐富自己的知識,開拓自己的視野,擴展知識面.
(4)在工作中要安排充足的時間堅持理論學習,堅持在學中干、在干中學,做到學習與工作“兩不誤”、“兩促進”、“雙豐收”.
3、整改時限:從現在起制定學習計劃,學習計劃于5月底前完成,并認真加以落實.計劃明年底完成在**參加的***學習;計劃用2年的時間完成會計本科專業(yè)自學考試剩余的*門課程.
(二)關于思想不夠解放,創(chuàng)新意識不強的問題.
1、整改目標:思想進一步解放,在工作中能夠克服條條框框的束縛,創(chuàng)新意識明顯增強,能用全新的思維方式,與時俱進地開展工作.
2、整改措施:。
(1)樹立開拓創(chuàng)新的精神,永葆工作中的蓬勃生機和活力.要進一步更新觀念,與時俱進,開拓創(chuàng)新,工作中勤于思考,多發(fā)現問題,多想辦法,多出路子.
(2)利用一切機會(如到中國林科院學習等機會),積極走出去,不斷開闊視野,創(chuàng)新發(fā)展思路.
(3)在工作中要充分發(fā)揮主觀能動性,創(chuàng)新思維方式,改進工作方法,提高工作效率.
(4)在思維方式上突破原有的經驗主義束縛,想問題辦事情立足實際,大膽探索我場快速發(fā)展的方式方法,如在新時期如何開創(chuàng)辦公室工作新局面,促進我場更快更好地發(fā)展.
3、整改時限:從現在開始,加強學習,按照我場的總體安排,利用機會到林科院等科研院所及濕地類型保護區(qū)學習充電,創(chuàng)新思路,開創(chuàng)性地開展工作.
(三)關于缺乏于干部職工交流與溝通的問題.
1、整改目標:采取多種形式加強與干部職工的交流,認真聽取他們的意見和建議,達到促進個人素質提高、改進工作的目的.
2、整改措施:。
(1)建立并堅持定期與干部職工談心制度.每半年至少與群眾談心一次,關心職工群眾工作生活,傾聽他們的意見、建議和批評,對群眾的批評虛心接受,及時糾正和整改.
(2)加強班子成員間溝通和談心工作,交流思想,開展好批評與自我批評,相互支持,多做補臺工作.
3、整改時限:力爭在先進性教育活動結束前,與干部職工談心1次,以后每半年與干部職工及班子成員至少開展1次普遍談心,并將談心交心活動長期堅持下去.
(四)關于黨風廉政建設方面對自己要求的標準不高的問題.
1、整改目標:黨風廉政意識明顯增強,能夠自覺執(zhí)行黨風廉政有關規(guī)定.
2、整改措施:。
(1)加強對黨風廉政建設有關規(guī)定的學習,進一步提高廉政意識.
(2)加強黨性修養(yǎng),在自身世界觀的改造上下功夫,從小事做起,防微杜漸,牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀.要嚴格遵守黨紀黨規(guī),從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅固防線,自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕.增強拒腐防變的責任感和緊迫感.
(3)嚴格執(zhí)行黨風廉政“四大紀律、八項要求”等有關規(guī)定,落實好黨風廉政責任制.在工作、生活上嚴格要求自己,敢于抵制各種不正之風和腐敗行為.
(4)自覺接受組織和職工群眾的監(jiān)督.
(五)關于調查研究做的不夠的問題.
1、整改目標:調查研究工作不斷深入,力爭解決實際問題,促進各項工作再上新水平.
2、整改措施:。
(1)加強政治理論和業(yè)務知識學習,不斷提高政治理論和業(yè)務水平.
(2)認真執(zhí)行調查研究工作制度,結合工作實際,合理安排時間,多深入基層,選準影響保護區(qū)發(fā)展的題目,加強調查研究.做到每年寫出1-2篇高質量的調研文章.
(3)在深入調查、掌握第一手資料的基礎上,注重在“研究”上多做文章,實現調查與研究的統(tǒng)一,在解決實際問題上狠下工夫.
研工作常抓不懈.
(六)關于領導藝術和領導水平有待于進一步提高的問題.
1、整改目標:領導藝術和領導水平要有明顯提高.
2、整改措施:。
(1)加強對領導科學知識的學習,注重理論與實踐相結合,不斷提高領導水平和領導藝術.
(2)改進工作方法,提高領導水平.要注意工作方法,充分調動全體干部職工的工作積極性和創(chuàng)造性.
3、整改時限:2005年年底前,學習1-2部關于提高領導藝術和領導水平的著作,并將其作為一項基礎性工作,邊學邊改,穩(wěn)步提高.
通過不斷的學習培訓,使我對教育活動的目的和意義有了比較深刻的認識,尤其是第二個階段,通過撰寫黨性分析材料、向群眾征求意見、自我剖析、自我反思,我對自身存在的缺點和不足、存在的與黨員先進性不合拍的地方有了更清醒的認識,現歸納總結并提出整改措施,以求自己在黨組織的教育幫助下,能在今后的工作學習生活中得到更大進步和提高,時時處處充分發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用,做一名合格黨員、優(yōu)秀黨員。
1、理論學習不夠,黨性修養(yǎng)不高,學習的意識有待于進一步強化。作為學生黨員,我雖然在平時也比較注重對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理論學習,但在學習的深度和廣度上都存在著不足。往往滿足于一知半解,淺嘗輒止,缺乏對其精髓和實質的理解和思考。同時,作為學生中的先進分子,我在學習中缺乏主動性、積極性,往往是遇到了問題、難題時才被動地學習。在學習的方式上,理論聯(lián)系實際、指導實踐不夠,實際工作中不能自覺運用理論的觀點分析問題,解決問題。
2、黨員先鋒模范作用不顯著。日常生活中,在保持和發(fā)揮先進性方面,自己雖然是一名預備黨員,但對時時處處保持先進性這根弦繃得不夠緊。有時把自己混同于一般群眾,降低了對自己的要求和標準,滿足于過得去、差不多。就如同學所反映的那樣,作為黨員,我在保持自身良好的形象方面確實存在問題,尤其在平時的衣著、言談方面,經常是任性而為,沒有為其他同學樹立良好的榜樣,更沒有對自身的黨員形象負責,我認為這是我在這次黨員先進性教育中認識最深的一點。
3、學習中存在惰性心理。作為學生,最主要的工作還是學習。我雖然在平時能夠注意學習,努力學好專業(yè)課,也能在考試中取得好的成績,但存在不平衡的問題。學習的自覺性、主動性不強,忙于繁雜事務,不愿擠出時間學。即使有了時間也坐不下來、深不進去,知識結構單一。把握形勢、了解大局不深,在學習內容上憑個人愛好,自己喜歡的方面就多看,不喜歡的方面就看的少,甚至是不看。在學習時間上隨意性大,學的時候可能集中較長時間學習,計劃性不強。沒有養(yǎng)成好的學習習慣,從根本上說是自覺性、主動性不強,存在惰性心理。
4、協(xié)調能力不強,與其他同學、老師溝通少。與同學、老師溝通少是我存在的比較大的不足。在平時的學習、生活中,我雖然也注重與同學的交流,但在態(tài)度上往往顯得被動,不但交往的面不夠廣,而且交談往往缺少主題,不夠深入。在日常也過多得關心自己的學習和生活,為同學提供的幫助不多,這對于黨員來說確實是不夠的。針對以上出現的一系列問題,我本著查找根源、提高自我的原則,認真反思,理性分析,制定出下一步的整改措施。
以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以黨性分析材料和征求到的意見為依據,以世界觀、人生觀、價值觀得到改造,黨性水平和政策理論水平得到提高,能全心全意為黨的事業(yè)奮斗終身為目的,對自身存在的問題和不足制訂整改措施。
1、加強政治理論學習,提高黨性修養(yǎng)。要堅持不懈學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想,結合當前開展的保持共產黨員先進性教育活動,要不失時機地提高自己的黨性觀念。在日常工作學習中,關注時事,關注社會發(fā)展動態(tài),并學會分析,努力培養(yǎng)自己對政治敏銳的洞察力和鑒別力。注重學習了解經濟政策、法規(guī),模范執(zhí)行黨的路線、方針、政策,與時俱進,創(chuàng)造性開展工作,在政治上、思想上、行動上與黨中央及各級黨委、政府保持高度一致。面對新的機遇、新的挑戰(zhàn),不斷更新觀念,不斷改進學習方略。
2、堅定信念,牢固樹立為人民服務的思想觀念,起好先鋒模范作用。理想信念是我們工作的指南,賦予我們信心和勇氣,在任何時候都要矢志不渝地堅守。丟失了信念,做一個合格黨員就無從談起。因此,在學習和生活中,要加強黨性觀念的灌輸,要加強黨員紀律的約束,力爭在各個方面都起好模范帶頭作用,真正履行黨和人民賦予我們的責任與義務,為人民群眾多辦實事,多辦好事。特別在日常生活中,要時刻注意自己的黨員形象,以黨的紀律來約束自己,從小事做起,從身邊做起,任何時刻都牢記自己的黨員身份。
3、是要嚴格要求自己,嚴厲約束自己,時刻警示自己。在充分認識到自己的缺點的基礎上,努力改變學習中遇事不果斷、不細致等問題,工作中、生活中有不如意之處,多從自己身上找原因。克服松懈心理,樹立生活、工作目標,化劣勢、失敗為前進的動力,保持旺盛的戰(zhàn)斗力,永遠保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)點。
1。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,認真貫徹黨的十六屆五中全會、中央經濟工作會議、自治區(qū)黨委八屆六次全會和市委九屆十二次全會、區(qū)委一屆二次全會精神,緊緊圍繞全面落實科學發(fā)展觀,結合城區(qū)“項目建設年”,加快創(chuàng)新型城區(qū)建設步伐,為實現城區(qū)經濟快速發(fā)展而努力。
2。加強組織建設。教育黨員干部進一步加強政治意識、大局意識、責任意識、黨性意識、宗旨意識、拒腐倡廉意識,樹立科學發(fā)展觀和正確政績觀。促進大開放,以大開放促進大發(fā)展,從而達到轉變發(fā)展觀念,創(chuàng)新體制機制,努力完成各項工作任務。
3。轉變工作作風,熱情接待老干部的來信來訪,態(tài)度和諧,工作耐心細致。各項工作要雷厲風行,要提高辦事工作效率和工作質量,要心系老干部,為老干部多辦實事、多辦好事。
4。遵守城區(qū)規(guī)章制度,要建立健全本所的工作制度。團結友善、相互監(jiān)督、互相幫助、共同提高,促進工作。
5。開展“比、學、趕、幫”活動。每個黨員干部每年要為離退休人員辦幾件實事好事,做到城區(qū)領導放心,老干部滿意的離退休人員管理服務所。
2020年是戰(zhàn)勝新冠肺炎疫魔、決勝脫貧攻堅、全面建成小康社會和“十三五”規(guī)劃收官之年，加強黨員領導干部理論學習、強化理論武裝至關重要，須臾不能松懈，必須抓緊抓實。根據中央決策部署，按照省市委工作要求，結合我縣實際，現就全縣各級黨委(黨組)理論學習中心組開展理論學習提出如下計劃安排意見。
一、指導思想。
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，深入學習貫徹習近平總書記視察___重要講話和重要指示批示精神，全面貫徹落實省市有關會議精神，鞏固擴大“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，牢牢抓住思想理論武裝這個根本，精心組織黨委(黨組)理論學習中心組學習，著力推動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想更加往深里走、往心里走、往實里走，更加做到學思用貫通、知信行合一，更加自覺踐行“四個意識”“四個自信”“兩個維護”，真正成為武裝頭腦、指導實踐、推動工作的自覺行動，真正轉化為戰(zhàn)勝疫魔、全勝脫貧、全面完成年度經濟社會發(fā)展目標、全面建成小康社會的強大精神力量和堅強思想保證。
二、參加范圍。
黨委(黨組)理論學習中心組學習原則上以黨委(黨組)領導班子成員為主。根據學習內容和實際需要，必要時擴大至中層黨員干部。
三、總體內容。
在__年“不忘初心、牢記使命”主題教育學習教育的基礎上，要把持續(xù)深入開展學習習近平新時代中國特色社會主義思想作為理論學習的重中之重，抓好黨領導干部這個“關鍵少數”，聯(lián)系實際學、持續(xù)跟進學、融會貫通學，全面把握黨的創(chuàng)新理論的科學體系和精神實質，系統(tǒng)領會貫穿其中的馬克思主義立場、觀點和方法，切實融入血液，融入基因，銘記于心，推動習近平新時代中國特色社會主義思想在___落地生根。要要結合當前新冠肺炎疫情防控形勢，全面學習習近平總書記戰(zhàn)“疫”講話指示精神和中央部署要求。要專題學習黨的十九屆四中全會精神，營造堅持中國特色社會主義制度自信的濃厚氛圍。要深入學習黨的建設理論知識，主要包括黨建工作責任落實、意識形態(tài)工作等黨內法規(guī)。要加強重大會議精神、形勢目標任務等學習宣傳貫徹。要強化行業(yè)系統(tǒng)業(yè)務知識等方面的學習。要完成上級安排的其他學習任務?？傮w分為十二個專題，具體時間安排和專題內容可依實際情況進行相應調整。
四、具體安排。
第一個專題(一月份)：把新冠肺炎防控作為當前最重要工作。
深入學習習近平總書記1月28日在中央政治局常委會研究新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作會議上的指示精神。2.《關于加強黨的領導、為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供堅強政治保證的通知》。
深入學習習近平總書記2月3日在中央政治局常委會研究應對新型冠狀病毒肺炎疫情工作時的講話和中央應對新冠肺炎疫情工作領導小組會議的系列部署，國務院聯(lián)防聯(lián)控機制印發(fā)《關于科學防治精準施策分區(qū)分級做好新冠肺炎疫情防控工作的指導意見》，做到疫情防控與復工復產同步推進。
深入學習習近平總書記關于疫情防控的最新講話和重要指示指示精神和中央應對新冠肺炎疫情工作領導小組系列部署要求，根據疫情防控實際情況，穩(wěn)妥有序實現工作中心的轉移。
深入學習《習近平關于全面建成小康社會論述摘編》《習近平扶貧論述摘編》和習近平總書記關于扎實實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要指示精神;學習《中共中央國務院關于抓好“三農”領域重點工作確保如期實現全面小康的意見》及中央和省市委實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等有關文件;學習習近平總書記在全國兩會上的有關重要講話報告等兩會精神。
第五個專題(五月份)：完善縣域治理各項制度，推進縣域治理體系和治理能力現代化。
深入學習黨的十九屆四中全會公報、決定全文和關于建立“不忘初心、牢記使命”的制度的相關內容;縣委工作會議講話和縣政府工作報告等。
第六個專題(六月份)：堅持以人民為中心的思想，著力保障和改善民生。
繼續(xù)深入學習《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》、關于新發(fā)展理念的重要論述和關于扎實做好保障和改善民生工作的重要指示精神。
第七個專題(七月份)：嚴肅黨內政治生活和政治紀律。
學習習近平總書記在防控新冠肺炎戰(zhàn)疫總結表彰大會上的講話、《習近平在中央政治局民主生活會上的講話》《在十九屆中央政治局集體學習時的講話》《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》《習近平關于嚴明黨的紀律和規(guī)矩論述摘編》等有關文件。
第八個專題(八月份)：加強領導班子建設，提升干部隊伍專業(yè)化素養(yǎng)。
深入學習貫徹習近平總書記關于扎實抓好干部隊伍建設的最新重要講話和重要指示精神;學習習近平總書記關于軍民融合發(fā)展的最新重要講話和重要指示精神。
第九個專題(九月份)：縱深推進全面從嚴治黨，做正風肅紀反腐的表率。
深入學習《習近平關于全面從嚴治黨論述摘編》《習近平關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》《中國共產黨巡視工作條例》《中國共產黨問責條例》《中國共產黨黨內監(jiān)督條例》《中共中央政治局貫徹落實中央八項規(guī)定實施細則》等文件規(guī)定。
第十個專題(十月份)：堅定文化自信，大力弘揚社會主義核心價值觀。
深入學習《習近平關于社會主義文化建設論述摘編》《在全國宣傳思想工作會議上的講話》以及意識形態(tài)領域的重要指示精神。
第十一個專題(十一月份)：對標對表脫貧攻堅和全面建成小康社會驗收指標，補足補強工作短板弱項。
深入學習中央和省市委脫貧攻堅和全面建成小康社會驗收的文件規(guī)定辦法，學習中央和省市委關于黨委(黨組)書記抓黨建促脫貧述職評議考核辦法等文件規(guī)定。
第十二個專題(十二月份)：全部脫貧不返彈，全面建成小康社會。
深入學習習近平關于對脫貧攻堅和全面建成小康社會進行評估驗收的有關重要講話和重要批示指示精神，學習中央和省市委關于驗收的部署要求等，充分準備好各項工作。
五、學習要求。
(一)強化組織領導。各級黨委(黨組)要把理論學習中心組學習列入重要議事日程、納入黨建工作責任制、納入意識形態(tài)工作責任制，切實擔負起主體責任和領導責任。要做好學習的組織工作，科學制定學習計劃，明確學習內容，健全各項制度，規(guī)范學習管理，確保各項學習要求得到長期堅持和有效執(zhí)行。要壓緊壓實主管主辦和屬地管理責任，堅持從嚴治學，絕不為宣揚錯誤思想、錯誤觀點提供平臺、渠道，建設好、守護好、管理好理論學習中心組學習陣地。
(二)創(chuàng)新方式方法。堅持把集體學習研討作為學習的主要形式，理論學習中心組集體學習全年不少于12次、集中學習時間不少于12天，每次集中學習前要認真做好發(fā)言準備。通過深入開展學習討論和互動交流，理清思路、研究對策，提高運用黨的基本理論解決實際問題的能力。要注重運用網絡講堂、網上培訓等新興媒體平臺，充分利用“學習強國”平臺，用好“___學___臺”，拓寬學習渠道，增強學習的吸引力、針對性和實效性。要圍繞學習計劃和內容，結合自身工作實踐，堅持個人自學，認真做好學習筆記，全年累計學時不少于30天。要把個人自學思考與集體學習研討相結合、把理論學習與專題調研相結合、把常規(guī)學習與在線學習相結合，努力做到全面、全過程學習。
(三)持續(xù)改進學風。堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，堅持問題導向，緊密結合新時代新形勢新要求，緊密結合縣委縣政府中心工作，緊密結合思想和工作實際，努力掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的立場、觀點、方法，善于學以致用，善于發(fā)現問題、提出問題、直面問題，切實研究解決改革發(fā)展穩(wěn)定中的難點問題、人民群眾反映的突出問題，在解決重點難點問題中增強能力，提高綜合素質，真正把學習成效體現在提高政治站位、堅定維護核心上，體現在增強過硬本領、推動實際工作上，現在凝心聚力、不懈奮斗上。
(四)帶動學習強縣。廣泛宣傳黨委(黨組)理論學習中心組理論學習的成功經驗做法，讓廣大黨員干部職工群眾看見實效、帶來實惠。中心組成員要切實履行“一崗雙責”黨建責任，堅持現身說法，指導所在黨支部開展好全體黨員固定日學習，做以上率下的學習示范帶頭人，使理論學習的習慣人傳染人，理論內容的精髓迅速擴散，加速傳承，形成一人帶一支部、一組帶一單位的理論學習新格局，匯聚成學習強縣的濃厚氛圍。
理論指導實踐心得篇六
第一段：引言（150字）。
科學理論是人類認識和改造世界的有力工具，也是指導我們行為的重要準則。在日常生活中，我們也需要堅持科學理論指導自己的思想和行動。通過遵循科學原則和理性思考，我們可以更好地理解世界、解決問題，并實現個人發(fā)展和社會進步。
第二段：科學理論帶來的認知優(yōu)勢（250字）。
堅持科學理論不僅能夠幫助我們更好地認識世界，還能夠提升我們的思維能力和分析能力?？茖W理論是人類用來解釋客觀現象和發(fā)現規(guī)律的思維工具，它可以幫助我們理解事物的本質、發(fā)現規(guī)律，并進行理性分析和判斷。通過堅持科學理論指導我們的思維和行動，我們可以更加客觀、全面地看待問題，不受主觀意識的干擾，提高我們對事物的認知和判斷的準確性。
第三段：科學理論在問題解決中的應用（300字）。
在解決問題的過程中，我們可以運用科學理論進行思考和分析?？茖W理論告訴我們重要的是從事實和證據出發(fā)，進行歸納和推理，找到問題的根本原因并提出有效的解決方案。舉例來說，在面對現實中世界熱點問題時，我們不能單純地依賴消極情緒和個人偏見，而是要通過科學理論和廣泛的數據研究，了解問題的各個方面，提出符合實際情況的解決方案?？茖W理論的指導可以幫助我們避免主觀臆斷和片面觀點，讓我們更加理性、有邏輯地處理問題。
在個人成長的道路上，我們也需要堅持科學理論的指導。科學理論通過系統(tǒng)的知識體系和嚴謹的思維方式，幫助我們培養(yǎng)科學精神和批判思維，提高我們的學術水平和解決問題的能力。通過閱讀科學著作、參與科學研究和實踐，我們可以不斷豐富自己的知識儲備，提高自己的思維水平，進一步完善自己的學問修養(yǎng)。此外，科學理論還可以幫助我們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導我們在人生中正確選擇、真實面對困難和挑戰(zhàn)，實現自我的成長和發(fā)展。
第五段：科學理論的社會意義（200字）。
科學理論的指導不僅僅對個人成長有重要意義，也對社會發(fā)展具有深遠影響。在科技不斷發(fā)展的今天，社會對科學的需求和對科學家的期望也越來越高。堅持科學理論的指導，不僅可以推動科學技術的創(chuàng)新進步，更可以提高社會的科學素養(yǎng)和科學認識，促進社會的整體發(fā)展。同時，科學理論的指導也有助于我們建立和諧的社會關系，增進人與人之間的互相理解和合作，實現社會的和諧與進步。
總結：（100字）。
科學理論是人類認識和改造世界的有力工具，也是指導我們行為的重要準則。通過堅持科學理論指導我們的思維和行動，我們可以更加客觀、全面地看待問題，提高我們對事物的認知和判斷的準確性?？茖W理論的指導不僅能夠幫助我們更好地認識世界，還能夠提升我們的思維能力和分析能力，促進個人的發(fā)展和社會的進步。
理論指導實踐心得篇七
[摘要]在信息化社會和知識經濟時代，終身學習已經是大勢所趨。因此，培養(yǎng)學生自主探究、自主學習的能力，改變傳統(tǒng)教學模式下被動接受知識的學習習慣和方法，成為當今教育改革的核心任務。近年來，對培養(yǎng)學生學習能力的探究式教學應用于理工學科研究較多，但其在語言教學中的應用研究較少。文章首先介紹了探究式教學的概念、理論基礎，然后對其應用于大學英語教學的必要性和可能性進行了分析，并將自己近些年來實施有效的探究式教學的教學環(huán)節(jié)作了詳細的介紹，最后總結了探究式教學實踐取得的效果及其在實際應用中還存在的一些難點問題。
[作者簡介]陸彤（1968-），女，天津理工大學國際工商學院，講師，碩士，研究方向為英語教學。（天津300191）。
探究式教學的思想起源于20世紀初，是由美國著名教育學家杜威最早提出的。他認為，科學教育不僅是要讓學生學習大量的知識，更重要的是要學習科學研究的過程或方法。這一思想在20世紀五六十年代得到了進一步豐富，70年代不斷完善和發(fā)展，從80年代開始，探究性學習在全世界范圍內受了到普遍認同和大力的推廣。進入21世紀，許多國家著眼于新世紀的社會發(fā)展和對人才的要求，對本國的教育體系作了重大調整。對于教育改革，各國的一個共同點和基本點是如何使本國的青少年具備21世紀所需要的“關鍵能力”，即獲取和處理信息的能力、主動探究未知的能力、分析和解決問題的能力、與人合作的協(xié)調能力及責任感，以及終身學習的能力等。作為一種積極的學習過程，探究式教學是指學生在教師的指導下，在學科學習中自己探索問題的一種學習方式。探究式學習是相對接受式學習而言的，是一種在發(fā)現和體驗中學習的方式。在探究式學習中，擺在學生面前的不是現成的結論，而是問題，學生要親身參與到解決問題、獲得知識的過程中去。學生從中不僅可以學到知識，還可以學會對信息的收集、分析和判斷，并形成主動地獲取知識、應用知識、解決問題的良好的學習態(tài)度和習慣，從而培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造力和實踐能力。探究性學習的基本過程包括：明確問題，確定探究方向，組織搜集和整理資料，得出結論；其基本特征表現為自主性、開放性和實踐性。
探究式學習引導學生自主獲取知識或信息，對于培養(yǎng)學生學會學習、終身學習具有重要意義。在現代的信息化社會、知識經濟時代，學會學習、學會生存、終身學習已是大勢所趨，在此形勢下，教育部部長袁貴仁在教育部工作會議上的講話《繼續(xù)解放思想，堅持改革創(chuàng)新努力開創(chuàng)教育事業(yè)科學發(fā)展新局面》中指出，我國教育要在改革教學內容和教學方法上下工夫。要整體謀劃大中小學的教學改革，深化課程教材改革，倡導啟發(fā)式教學，積極推行探究式學習。這充分體現了探究式學習在我國教育改革和培養(yǎng)人才過程中的重要性。
三、探究式教學應用于大學英語課程的必要性。
大學英語課程是非英語專業(yè)大學生的一門必修課程。目前，我國大學英語教學雖然已經取得了不可否認的成績，但也存在著一些亟待解決的問題，主要體現在實際教學實踐中教學理念和方法、教學模式及手段上。具體而言，突出的問題是：英語教學多采用以傳授語言知識為主的教學方法，而以培養(yǎng)學習者學習和應用能力的教學法尚未得到充分重視。這樣就導致了英語教學費時低效的現象。
另外，高等院校的非英語專業(yè)本科生大都經歷了從小學到高中的至少6年的英語學習，在此階段其基本的詞匯知識和必要語法框架都已搭建起來。筆者認為，本科階段的學習任務不再應該是以掌握詞匯、句子和語法為基本單位的、以應試為主要目標的接受式學習，而是應該學會運用已有知識去探索和發(fā)現更多的相關語言及語言背后所承載的文化和思想，擴大視野、學會交流。也就是說，要讓學生在此階段掌握盡可能多地、有效地駕馭語言的能力，積極、主動地用語言作為溝通，不斷擴大視野。
目前，盡管探究式學習已被成功地應用在某些理科教學實踐中，但在其在語言教學中的應用仍然處于起步階段，尚無比較成熟的實踐活動和總結，對此還需作大量的探索、實踐和發(fā)展。國外對探究式學習的研究主要為描述性個案研究，而國內研究則大多局限于理論闡述為主，大學英語探究式教學實踐尚待大量完善性的定性和定量的研究和探索。因此，筆者在多年的大學英語的教學實踐中，就探究式教學進行了不斷的摸索和嘗試，希望找到一些具體可行的方法，提高教學的成效。
探究式的教學過程中，教師是活動的組織者、幫助者和監(jiān)督者。教師不直接告訴學生相關的知識及問題答案，而是為學生創(chuàng)造必要的探究環(huán)境，激發(fā)學生的探究熱情，讓學生去發(fā)現問題并解決問題。這一過程往往使學生能更好地掌握知識與技能，并會幫助他們學會學習。針對英語學科的具體內容，筆者在近五年的大學英語教學實踐中，總結出了以下經驗：
1．基于教材的探究式教學設計。教材是反映教學模式的知識載體，是決定教學效果的重要前提和保證。在教學設計過程中，我們將教材中的每個單元的主題作為活動的主題，結合語言和文化的教學內容，展開以學生為主體的探究式學習。筆者選用的是外研社出版的《新視野大學英語》（1-4冊）。這套教材集語言基礎知識、能力培養(yǎng)及文化知識為一體。其選材廣泛、內容豐富，教學工具豐富，提供了多種多媒體、網絡教學的輔助工具和語料庫；教學評價手段多樣化，在傳統(tǒng)的以學業(yè)成就測試為主的考核模式之外，提供了學生自我評估、學生間的評估等多種教學過程的管理模塊。這就為探究式英語教學的嘗試提供了良好的基礎。
2．相關教材內容的處理：背景知識導入，語言是文化的載體，因而學習語言時不可忽略語言所承載的文化及其背景知識，因此通過探究式學習處理每一單元的文化導入非常重要。《新視野大學英語讀寫教程》的每個主題都貼近生活、貼近時代、有情有景，富有吸引力。就在學生們感覺好奇、興奮的時候，筆者要求他們自由結組，然后每組選擇自己感興趣的單元主題去搜集和查找相關的文化背景知識并進行整理、歸納，告訴他們這些資料的介紹和講解（要求以英文形式呈現，形式多樣、靈活：可以口頭介紹、ppt演示、也可加入音頻、視頻內容）將成為配合教師對該單元文化導入部分課堂教學的一部分。筆者多年的教學實踐證明，這個環(huán)節(jié)的教學效果明顯，可操作性強，學生非常樂于參與選取自己感興趣的話題，并去搜集、整理相關資料，然后再在課堂上創(chuàng)造性地呈現給大家。例如，一組同學曾經左學期初選定了涉及第一冊第七課“battleagainstaids”有關艾滋病的探究課題。在該學期中，當我們講到第七單元的時候，他們首先將自己經過幾周時間精心準備的針對艾滋病的探究結果，在課堂上用英語結合各種數字‘、圖片及聲像短片作了呈現，為本課的講解做了良好的鋪墊。
當學生對一個主題深入研究時，他們需要通過網絡、圖書館、報紙、雜志或其他渠道翻閱大量資料，學習相關知識，思考與主題相關的問題，然后再在課堂上呈現不同形式的研究成果，并要應對質疑和答辯。這一過程使他們不但經過了閱讀、寫作等綜合訓練，而且所學的知識大大超出了教科書范圍。盡管每個人的精力都有限，不可能對所有主題都做深入探究，重要的是通過探究，深入學習和研究的能力得到鍛煉和培養(yǎng)。
3．相關教材內容的處理：有關課文自身內容的探究式教學。在背景知識導入的基礎上，學生們對相關單元的主題內容已經有了很多的`了解并顯示出了相應的興趣，接下來的環(huán)節(jié)就是課文本身的處理了。這一環(huán)節(jié)涉及文章的內容理解、詞匯、難句、語法和寫作手法的（）分析。
教學環(huán)節(jié)一：基于文章內容的探究式閱讀。
每遇新文章，筆者課前不要求預習，而是要求學生在課堂上限時閱讀文章，然后用英文提供自己對文章大意的理解。該階段由于遇生詞要通過上下文猜測詞義，會有同學對文章的全貌把握不夠準確，那么筆者會安排大家先與組內其他同學交流，最后每組推舉代表把討論的結果向全班介紹。經過大家頭腦風暴式的討論，答案很快就在交流和碰撞中顯現出來。在此過程中，學生從自己的發(fā)現、討論和總結中得出答案，這不僅再次豐富和強化了有關文化主題的內容，同時也鍛煉了他們快速閱讀和邏輯思維能力，激發(fā)了他們進一步發(fā)現和探索的熱情。
教學環(huán)節(jié)二：基于文章理解的探究式寫作。
在把握文章大意的基礎上，筆者會引領學生進入下一個環(huán)節(jié)的探究性學習，寫出該文章的概述(summary)?！缎乱曇按髮W英語》每篇文章字數為800-1000字，學生需要集中精力，通過挖掘關鍵詞、關鍵句和已知的內容在限定的時間內重新組織對文章的簡要描述（學生在這一階段可以借助字典等輔助工具查看一些必要詞匯）。寫作完畢后，先進行組內交流、評價，然后交給教師進行評價。教師將參照組內評價結果，將寫得較好的概述向全班推薦，并和大家一起分析其獨到的地方。盡管學生的水平不一，但是這一環(huán)節(jié)確實鍛煉了每個人語言使用和融會貫通的能力。通過這樣的教學設計，學生在“做”的過程中逐漸養(yǎng)成了探索、發(fā)現和解決問題的意識和能力。
教學環(huán)節(jié)三：基于問題的語言點探究式學習。
在下面的一個環(huán)節(jié)里，語言點是探究學習的對象。筆者在課堂上要求每位學生將課文中不理解的長句、短句、詞匯和語法現象標記出來，然后先由同組內的同學互助予以討論解決；而實在解決不了的問題將在接下來的時間里向全班提出，由全班同學共同討論解決；如果還有無法達成共識的，則由大家作為課下作業(yè)通過借助各種資源接著準備、查找答案，待下次課來到課堂再向大家介紹自己的成果，并由教師加以點評。這個環(huán)節(jié)的教學設計，使課堂成為共同探討、解決問題和分享成果的場所，而非以教師灌輸為主的接受式學習的場所。經過一段時間的實踐，學生們已經養(yǎng)成了自主獨立和與同學合作解決問題的習慣，課上不再依賴教師的講解和傳授，教師則成為教學組織設計、導引、監(jiān)控和檢查者。
實踐證明，探究式的教學的確取得了良好的教學效果。經過一段時間的探究式學習的鍛煉，學生們在經歷了探究文化背景知識、了解文章主題思想、探究語言點以及將自己的探究成果在課堂上用英文來呈現的過程中，獲取了超越語言本身而又恰恰是以語言為載體的學習能力，并逐漸養(yǎng)成了自己學習的習慣。具體體現如下：(l)學習能力得到了加強。學生在發(fā)現、探討和解決問題的過程中，閱讀水平、利用網絡、書籍、雜志等的檢索、查閱資料，并用電腦處理、管理、加工信息資料的能力得以提高。(2)應試能力增強。學生們不再恐懼以聽力、口語、閱讀、寫作等為主要形式的各種考試。(3)學生的學習欲望和興趣增強。在上述4個學期的每個期末，筆者都要通過調查問卷和訪談的形式請學生對探究式教學方式提供反饋意見和建議。大部分同學贊成這種能夠以解決問題為出發(fā)點，重視他們的自我發(fā)現和創(chuàng)造力的教學方式。他們認為，圍繞主題、自己選題、自己通過各種資源尋求答案的方式保持了他們參與的積極性和學習熱情，并在問題的分析中鍛煉了思維能力和解決問題的能力，擴大了知識面并培養(yǎng)了學習自主性，語言能力在解決問題的實際應用的過程中得到提高。
六、結語。
探究式教學的研究在我國還處于起步階段，還需要大量的不同視角和專業(yè)方向的探索實踐和總結。在實施探究式教學過程中還應注意以下問題：
1．學生學習習慣的適應和改變需要一個過渡過程。由于大部分學生在基礎教育階段普遍接受的是傳統(tǒng)的教學模式的教育，即前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的五段教學法：激發(fā)動機一復習舊課一講授新知識―運用鞏固―檢查效果，因此，開始階段他們對于課堂學習的認知還是停留在等待老師將知識灌輸給他們、然后再由他們自己來消化和存儲已憶的階段，對于自主性的探究式學習方式還會有很大的不適應。
2．探究式教學對任課教師的要求較高。任課教師需要首先轉變教學理念，從以前的以老師為中心、以傳授語言知識和技能為主的教學思想和教學實踐，轉變?yōu)橐詫W生為中心、更注重培養(yǎng)語言的實際應用能力、自主學習能力和實踐能力，進而逐步達到培養(yǎng)其可持續(xù)性的終身學習能力為目標的教育思想。這種轉變同樣需要一個適應和學習的過程。同時，在指導學生探究式的學習過程中，教師對于探究式主題的確定、對探究方式和過程的引導、對探究結果的評價等，都會直接影響到探究式學習的效果，因此，面臨的挑戰(zhàn)性將加大。
3．評價方式需要改變。探究式學習鼓勵學生的學習過程的高度參與，這就要求評價方式的相應改變，由原來的以終結性評價指標為主的評價方式逐漸轉變?yōu)檫^程性評價與終結性評價相結合的多元性評價方式。
理論指導實踐心得篇八
為深入學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，進一步加強和改進學院理論宣傳工作，按照《關于印發(fā)“黨的創(chuàng)新理論萬場宣講進基層”活動20xx年度重點工作安排的通知》(三宣文〔20xx〕75號)要求，結合學院實際，制定我院20xx年“黨的創(chuàng)新理論萬場宣講進基層”活動工作實施方案如下。
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，深入推動黨的創(chuàng)新理論走進校園、走進教室、走進宿舍、走進師生內心，使黨的創(chuàng)新理論成果全面融入學院思想政治工作，貫穿教育教學全過程，不斷深化“黨的創(chuàng)新理論萬場宣講進基層”活動，提高運用黨的創(chuàng)新理論指導實踐推動工作的能力，為推動學院教育事業(yè)科學發(fā)展提供堅強思想保證和強大精神力量。
在全面準確宣講習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質和豐富內涵的基礎上，重點做好以下八個方面的宣傳闡釋。
(一)深入宣講習近平總書記關于統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控與經濟社會發(fā)展系列重要講話精神，宣講省教育廳和市委市政府統(tǒng)籌抓好貫徹落實的具體舉措和實際成效，宣講全國和省市教育系統(tǒng)醫(yī)務工作者、基層黨員干部和師生志愿者群體在疫情防控中的感人事跡，宣講我院扎實部署師生返校復學的具體舉措和實際成效，深化全院黨員干部和廣大師生對黨的堅強領導、中國特色社會主義制度優(yōu)越性的政治認同、思想認同、情感認同。
(二)深入宣講習近平總書記關于教育的重要論述，深入認識習近平總書記關于教育的重要論述的重大意義，宣講教育部、省教育廳、市委市政府在貫徹落實習近平關于教育重要論述的具體政策和我院貫徹落實的具體舉措，堅定全院黨員干部和師生堅持社會主義辦學方向、堅決貫徹黨的教育方針，努力辦好人民滿意高職教育的信心和決心。
(三)深入宣講習近平總書記關于決勝全面小康、決戰(zhàn)脫貧攻堅的重要論述，宣講習近平關于教育扶貧的重要論述，講好教育在脫貧攻堅中重大成就和成功經驗，講好群眾脫貧路上的教育扶貧故事，為全市營造決勝全面建成小康社會營造濃厚的氛圍。
(四)深入宣講習近平總書記關于意識形態(tài)工作的重要論述，大力弘揚社會主義核心價值觀，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)，打牢全院師生凝心聚力、團結奮斗的共同思想基礎。
(六)深入宣講習近平總書記關于增強憂患意識，防范風險挑戰(zhàn)的重要論述，著力提高防控能力，解決民生問題，增強打好防范化解重大風險攻堅戰(zhàn)的信心，切實做好學院在防范化解重大風險方面的各項工作。
(七)深入宣講習近平總書記關于深化教育改革創(chuàng)新和擴大教育對外開發(fā)的重要論述，引導全院黨員干部和師生進一步解放思想，用新發(fā)展理念，深化改革開放創(chuàng)新，回應人民對更好教育的期盼，解決人民關心的教育熱點問題，全面推進教育事業(yè)發(fā)展。
(八)深入宣講習近平總書記視察河南重要講話精神，把習近平總書記歷次視察河南重要講話精神、參加河南代表團審議時的重要講話以及對河南工作的系列重要指示批示精神貫通起來，宣講學院貫徹落實習近平總書記視察河南重要講話精神、黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展的工作部署和成效措施，凝聚起全院師生致力于教育事業(yè)高質量發(fā)展的強大合力。
(一)參與全市理論宣講大賽。積極參與市委宣傳部組織的“黨的創(chuàng)新理論進基層”宣講大賽，宣講大賽設置故事類、文藝類、視頻類三個類別，每個類別報送2個。
責任單位：故事類——馬克思主義學院文藝類—師范學院視頻類—團委。
完成時間：9月14日前。
(二)開展助力鄉(xiāng)村文化振興活動。依托學院聯(lián)系指導的義馬市新時代文明實踐中心和開發(fā)區(qū)山后村新時代文明實踐站，以“新時代宣講師”“文化講堂”“道德講堂”等為載體，利用夜晚、重大節(jié)日等深入農村、社區(qū)開展宣講活動，不斷拓展基層宣講平臺。將宣講教育與文化服務結合，定期舉辦體現習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀等內容的文化活動，用好“理論+文藝”的方式，組織文藝愛好者結合當地實際和身邊人身邊事，生產、制作一批讓群眾喜聞樂見、蘊含理論內涵的文藝作品、文藝節(jié)目，增強宣講的吸引力、感染力。
責任部門：組宣部團委師范學院。
完成時間：12月20日前。
(三)開展領導干部專題宣講活動。學院中層以上黨員領導干部帶頭上講臺、下基層，結合學院“把災難當教材與祖國共成長”主題教育活動、抗疫先進事跡萬場宣講報告會活動，深入挖掘疫情防控、脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興和高職教育教學改革等工作中的先進事跡、典型案例，深入師生中開展宣講黨的創(chuàng)新理論和黨的教育方針政策不少于1場。
責任部門：組宣部。
完成時間：10月30日前。
(四)組織開展黨的創(chuàng)新理論進課堂活動。充分發(fā)揮思政課在大學生思想政治教育方面的主渠道作用,以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本內容，緊密結合“四史”學習教育及新冠肺炎疫情防控知識競答講述活動，通過理論宣講、政策解讀、專題討論等方式，講好黨的創(chuàng)新理論的學院實踐故事。每名思政課教師在所授課班級開展專題宣講不少于1次，每次不少于1個學時，做到班班講、人人懂，全覆蓋。
責任單位：馬克思主義學院。
完成時間：12月20日前。
(五)組織開展《習近平總書記教育重要論述講義》學習討論活動。各院部黨總支、直屬黨支部、機關各黨支部要以《習近平總書記教育重要論述講義》為核心學習內容，對照《國家職業(yè)教育改革實施方案》《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》等文件提出的高水平高職學校重大問題和任務，緊密結合學院國家“雙高”標準建設、獨立設置應用型本科院校建設等中心工作面臨的問題，組織開展專題學習討論活動。通過學習討論，解放思想、凝聚共識，讓全體教職工堅定信心、鼓足干勁、凝心聚力，為學院發(fā)展貢獻力量。
責任部門：各黨總支、直屬黨支部。
完成時間：11月30日前。
(六)開展網上理論宣講。強化互聯(lián)網思維，組建理論宣講骨干團，積極利用好三門峽網理論頻道等平臺，謀劃開展網上宣講，深入研究互聯(lián)網條件下理論傳播的形式、內容、載體和平臺，提升網上理論宣傳的到達率、閱讀率、點贊率。遴選培育一批社科網絡正能量骨干，充實學院網絡評論員隊伍，組織社科網絡評論員在學院官方微博、微信公眾號、百度貼吧等平臺通過撰寫通俗理論文章、開展評論互動、引導話題討論等方式正面發(fā)聲，講好教育事業(yè)高質量發(fā)展的三職院實踐。
責任單位：組宣部各院部。
完成時間：12月20日前。
四、工作要求。
(一)嚴把正確政治導向。理論宣講工作是一項嚴肅的政治工作，政策性強、社會影響大，一定要嚴格宣講紀律，把握宣講導向，正確掌握尺度。關于習近平總書記有關重要論述、中央提出的重大政策、推進措施和涉及師生切身利益問題的宣講，一定要與中央精神保持高度一致。要科學設置宣講主題，及時回應社會關切，在一些熱點問題、敏感問題上，解讀闡釋要全面準確、科學嚴謹，防止片面性，避免簡單化。
(二)持續(xù)提升宣講質量。要樹立精品意識，針對不同專業(yè)學生群體的個性化、差異化的理論需求，開展多層次、分眾化“靶向式”宣講，實現精準傳播、有效覆蓋。
(三)加強宣傳和督導。組宣部要切實加強對理論宣講工作的統(tǒng)籌，做好對各責任單位宣講工作的指導和支持，推動各項工作任務落實落地。要發(fā)揮網站、微信公眾號和微博等新媒體的融合傳播優(yōu)勢，對學院“黨的創(chuàng)新理論萬場宣講進基層”活動進行集中宣傳報道。
各責任單位要按時完成宣講任務，注意留存好每次宣講活動的照片、視頻、課件、宣講稿等資料，及時總結典型做法、經驗成效、先進事跡并報組宣部。組宣部組織人員對宣講活動開展情況進行檢查、督導。每次組織宣講活動結束后2天內，由各責任單位及時將宣講活動統(tǒng)計表、現場圖片(2-3張)發(fā)送至指定郵箱：
[email?protected]。
聯(lián)系人：申燕飛15939841073。
附件：
2.三門峽市“黨的創(chuàng)新理論進基層”宣講大賽人員推薦表。
3.三門峽市“黨的創(chuàng)新理論進基層”宣講大賽微視頻推薦表。
4.微視頻格式要求。
5.“黨的創(chuàng)新理論萬場宣講進基層”活動統(tǒng)計表。
附件1。
理論指導實踐心得篇九
黨建工作即黨的建設工作，是黨的工作的種概念，又是黨務工作的屬概念。二、存在問題及整改措施(一)缺乏創(chuàng)新思路和舉措，調研不夠，辦法不多，教育引導和督促黨組織和廣大黨員干部自覺學習黨章、遵守黨章，貫徹黨章，牢固樹立黨的意識和組織紀律觀念。整改措施：1.牢固樹立“抓好黨建是本職、不抓黨建是失職、抓不好黨建是不稱職”理念，黨委成員帶頭認真學習黨的創(chuàng)新理論，堅持用黨的創(chuàng)新理論指導工作、指導實踐，特別要在理論聯(lián)系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實踐相統(tǒng)一。2.科學處理抓黨建與抓發(fā)展的辯證關系，自覺加強黨建理論、業(yè)務學習思考，把抓基層黨建作為黨組織書記的首要職責，放在心上、抓在手上、扛在肩上，每兩月至少開展1次專題調研和督查，不斷完善抓黨建促發(fā)展的思路措施。3.圍繞增強黨性、提高素質目標，要求和督促各級黨組織黨員深入學習習總書記系列重要講話精神，著力抓好黨員理想信念教育、黨風黨紀教育和能力素質教育，不斷增強黨員的黨性意識、宗旨意識、紀律觀念和學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章的行動自覺，提高為民服務的本領。(二)抓具體工作落實以下是為大家整理的理論指導實踐不夠的整改措施范文(精選6篇),歡迎品鑒!
黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我按照中省和委黨組的要求，認真參加委教育實踐辦和支部組織的各類學習活動，把自己擺進去，堅持問題導向，通過對照檢查、自己反省、群眾反映、同志批評等多種方式方法，查找出自身存在的諸多問題。為切實達到;照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病;的目標，現將個人整改方案匯報如下：
存在問題：一是學習的自覺性不高。存在以干代學的現象，特別是當工作與學習發(fā)生矛盾時，往往認為學習是;軟指標;，可以往后推一推，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的系統(tǒng)性不強，學習效果不佳。二是學習制度堅持的不好。客觀上強調工作忙、壓力大和事務性工作較多，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神。三是學用結合的關系沒有處理好。在理論體系把握上和;融匯貫通;地運用理論學習成果去指導實際工作上不適應，忽視了理論對實際工作的指導作用，導致理論學習與實際工作脫節(jié)，對待理論學習，只滿足于片面地引用個別原理，而不能有效地與實際工作緊密結合起來。
整改措施：一是不斷加強理論學習，通過學習中省和委黨組的各類方針政策，提高理論認識水平。要堅持不懈地學，原原本本地學，聯(lián)系實際學，帶著問題學，學深學透。同時加強業(yè)務知識的學習，帶著問題向書本、向專家、向同志多學多問。二是建立良好的學習制度。
持之以恒的自覺學習各類理論精神，要力爭做到;五個有;，即有相對固定的時間、有學習計劃、有學習記錄、有學習筆記、有學習成果。三是處理好學用結合的關系。將理論與實際有機結合起來，找好工作著力點，力爭做到想干、會干、干好。
存在問題：一是接到工作任務，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務多、壓力大的時候更是如此，有時存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。二是欠缺創(chuàng)新意識，沒有充分發(fā)揮主觀能動性，局限于上級布置什么做什么，有時產生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)。三是對有關的政策法規(guī)研究不夠，工作方法較簡單，同志間的思想交流不多，深入基層調查研究不夠，對基層的工作指導和督促還不夠深入，致使工作效果不夠理想。
服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作。四是要善于從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務水平。
存在問題：一是雖然也經常下基層調研，但主動性不強、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問題，未能做到;從群眾中來，到群眾中去;，沒有關心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。二是在工作上對基層情況的了解不夠全面系統(tǒng)，聯(lián)系群眾不廣泛，直接聽取基層群眾意見不及時不全面，對基層群眾生活情況了解不全面。
整改措施：一是要進一步改進工作作風，增強宗旨意識，深入實際，聯(lián)系群眾，傾聽群眾意見，想群眾之所想，急群眾之所急，忙群眾之所需，同群眾建立起水乳交融的關系。二是加強改造自己的世界觀、人生觀和價值觀，從思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公仆意識。在工作上加強群眾觀念，認識群眾的首創(chuàng)精。
存在問題：樹立勤政廉政的宗旨意識還不夠牢固，在堅持學習黨員干部廉潔自律的有關規(guī)定和自覺用黨的紀律約束自己方面還不夠深入。
整改措施：要保持思想道德的純潔性，正確對待權力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費，不追求享受;要進一步保持清正廉潔，增強拒腐防變能力。抗得起誘惑，耐得住寂寞，經得起考驗，做到自重、自警、自省、自勵，做到在奢靡之風、享樂主義和極端個人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣。
通過近一段時間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點，現將近期的工作、學習中存在的不足和缺點簡要總結如下：
1、自身的專業(yè)業(yè)務水平不高，事故應急處理能力不強。雖然通過學習和工作經驗的積累，在業(yè)務水平上有了一定的提高，但業(yè)務水平和工作經驗與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產工作，也忽視了自身思想素質的提高，工作中爭強當先的意識不強。
2、工作上滿足于正?；?，缺乏開拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足;處理問題有時考慮得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐得少。工作中總習慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風風火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的內容不夠全面、系統(tǒng)。對公司政策理論鉆研的不深、不透。有時候也放松了對自己的要求和標準。
3、全局意識不夠強。有時做事情、干工作只從自身出發(fā)，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領導要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽到、想到但還沒做到的情況，還需要進一步增強事業(yè)心和責任感。
在今后的工作中，我決心從以下幾方面進行改進：
1、繼續(xù)拓寬自己的理論知識面，加強自己對理論知識的應用，在日常工作中，遇問題多查閱文獻，熟悉相關知識，從而提高自己解決實際問題的能力。
2、在思想工作方面，深化學習，努力提高自己的思想理論水平，加強自己的事業(yè)心和責任感，用新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的能力，并堅持理論聯(lián)系實際，注重學以致用。
3、在實際工作中，要更加積極主動的向領導請教遇到的問題，并多與同事們進行溝通，學習他們處理實際問題的方法及工作經驗。通過多學、多問、多想來不斷提高自己的實際工作能力。
1、業(yè)務學習方面：學習勁頭不夠足。自己習慣用什么學什么，今天學點這、明天學點那，結果什么都懂點，什么也不精，學到的知識不系統(tǒng)、不透徹。對學習的重要性和自覺性落實不到行動上。對學一行、精一行的恒心和毅力不夠。
2、工作方面：對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。缺乏一種敬業(yè)精神，認為自己已有的一些業(yè)務知識可以適應目前的工作了，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態(tài)度。
3、工作作風方面：工作作風不夠扎實。工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地。做事情只安于表面，處理方法比較簡單，有沒有創(chuàng)新精神，有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
4、執(zhí)行能力方面：對所做工作的執(zhí)行能力存在欠缺，特別是在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，抱有能拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現。
整改措施。
加強學習，解放思想，牢固樹立宗旨觀念。加強政治理論學習，不斷用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，立足本職，老老實實、本本分分為群眾做實實在在的事情;加強業(yè)務學習，提高自己的專業(yè)水平，增強做好本職工作的本領。加強科學文化知識的學習，自我改造，提高自身綜合素質。樹立起良好的道德風范，為身邊同志做出表率，切實做好本職工作。
“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”方面存在的問題。
(一)感悟“兩個確立”的決定性意義還不夠深刻。
整改措施：
(責任人：班子成員;整改時間：立行立改，長期堅持)。
(二)政治理論學習系統(tǒng)性不足，存在對.....。
整改措施：
(責任人：班子成員;整改時間：立行立改，長期堅持)。
(三)理論與實踐結合還不夠密切，堅持用黨的科學理論指導實踐、推動工作還不夠...
整改措施：
(責任人：班子成員;整改時間：立行立改，長期堅持)。
(一)貫徹新發(fā)展理念還不夠到位，貫徹新發(fā)展理念方面分析問題做得還不夠，....。
整改措施：
(班子成員;整改時間：立行立改，長期堅持)。
(二)攻堅克難擔使命不夠堅決，對貫徹落實上級政策還不夠精準，對新政策、新問題的研究不夠...。
整改措施：
(三)銳意進取抓落實不到位。
整改措施：
(責任人：班子成員;整改時間：立行立改，長期堅持)。
(一)踐行以人民為中心的發(fā)展思想還不到位，...
整改措施：
(二)為職工辦實事解難題的擔當勁頭還不夠足。
整改措施：
(責任領導：班子成員;整改時間：立行立改，長期堅持)。
(三)服務員工的意識還不夠。
整改措施：
(責任人：班子成員;整改時間：立行立改，長期堅持)。
(一)應對風險挑戰(zhàn)的能力不強。
整改措施：
(二)干部隊伍作風建設還不夠嚴厲。
整改措施：
(責任人：班子成員;整改時間：立行立改，長期堅持)。
(三)履職擔當做得不夠。
整改措施：
(責任人：班子成員;整改時間：立行立改，長期堅持)。
(四)敢于斗爭精神不足。
整改措施：
五、帶頭深刻汲取黨史中正反面經驗，履行全面從嚴治黨責任，旗幟鮮明...現象作斗爭方面存在的問題。
(一)履行全面從嚴治黨主體責任還存在不足。
整改措施：
(二)抓黨建工作重視程度不夠。
整改措施：
(責任人：班子成員;整改時間：立行立改，長期堅持)。
(三)落實教育管理力度有待加強。
整改措施：
(責任領導：班子成員;整改時間：立行立改，長期堅持)。
(四)存在一定“好人主義”傾向。
整改措施：
(責任領導：班子成員;整改時間：立行立改，長期堅持)。
六、落實全面從嚴治黨責任和意識形態(tài)工作方面存在的問題。
(一)管黨治黨意識有待增強。
整改措施：
(二)落實監(jiān)督責任有差距。
整改措施：
(責任領導：...;整改時間：立行立改，長期堅持)。
(三)在意識形態(tài)方工作分析研判還不夠。
整改措施：
(責任人：班子成員;整改時間：立行立改，長期堅持)。
通過認真回顧自已近年來在工作、生活中的表現，切實感覺到與要求還有一定差距，有必要進行認真查擺自己存在的實際問題和不足，并剖析根源，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個共產黨員應有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問題、具體表現、產生的根源做一深刻剖析。不詳、不深、不實之處，請同志們予以指正。
1、政治理論學習的自覺性不強，運用理論去指導實際工作不夠。
具體表現為：一是自覺主動抽時間學習不夠。除參加學校組織學習外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學習政治理論方面的書籍。二是學習的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學習中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少，雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。
三是理論聯(lián)系實際，運用理論去指導工作上有差距，缺乏運用馬列主義毛澤東思想、鄧--理論和“****”重要思想的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。對理論知識的理解與實際應用脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。
所以缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時不我待的使命感和危機感。認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。有時候認識事物帶有盲目性。如在看待一些社會現象時，只是在看的時候激動、憤慨，看完后，所有的激動也就灰飛煙滅了，沒有一種切膚之痛的感覺。四是由于政治理論學習不夠，表現在理想信念上，雖然也有堅定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產主義事業(yè)奮斗從現在做起，從自身做起的具體行動意識。
2、專業(yè)業(yè)務知識掌握得不深不全，工作業(yè)務能力有待進一步加強。
具體表現為：一是雖然有時候也學習點業(yè)務專業(yè)知識，但有些實用主義的思想，急用先學，存在時緊時松的現象，造成學習的內容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業(yè)務知識方面，對理論學習的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對發(fā)展中存在的問題認識不夠準確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質和根本。
3、敬業(yè)精神尚可，但工作主動性不足。
具體表現為：一是過去我在工作中的開拓創(chuàng)新的意識和專研好勝的精神，在現在的工作中少了一些，多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實際工作只限于聽領導的安排，而在具體工作中如何結合實際進行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。
通過教育學習，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴格要求自己。
一是要樹立刻苦學習的精神，努力改造主觀和客觀世界。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判斷是非的具體標準。就能在政治上、行動上同黨中央保持高度一致。對于一個普通黨員來說，就是要堅定正確的理想和信念，堅持樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，任何時候都不動搖，并在日常的工作和生活中努力實踐。
具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統(tǒng)一到學校的總體安排部署上，堅定不移地貫徹執(zhí)行局、學校黨委制定的方針、政策和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為陳袁灘教育發(fā)展作出應有的貢獻。同時嚴格遵守各項紀律和國家的法律法規(guī)。要切實地把理論學習作為自己的第一需要。學習理論，要與實際緊密地結合起來，克服“兩張皮”的現象著眼于馬克思主義的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。
二是要不斷掌握社會科學知識和自然科學知識，特別是要掌握教需要的業(yè)務知識和業(yè)務技能，不斷改進工作手段和工作方式，提高工作質量。要積極鉆研業(yè)務知識，不斷增強新形勢下做好工作的實際能力，尤其是要加強自己的業(yè)務修養(yǎng)，不斷學習，不斷改進工作方法，不斷提高自己的工作能力，增強工作的自覺性和主動性，努力做好黨風廉政建設工作，切實提高為人民服務的本領。真正成為學生滿意，家長認可，學校稱贊的學習型教師。
針對個人存在的問題，我將從思想深處查找原因，加強學習，不斷提高理論水平。在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進步，做好工作。
1、強化“學習”意識。今后將進一步端正學習態(tài)度，改進學習方法，理論聯(lián)系實際，抓住學習重點。實際中要像對待業(yè)務工作一樣，制定出詳細的政治理論學習計劃，擠出時間予以落實，通過學習，不斷用新知識、新文化、馬列毛澤東思想、*****相結合武裝自己的頭腦，不斷提高個人政治水平，增強分析問題，解決問題，辯別是非的能力，并注重理論與實際結合起來。
2、強化“監(jiān)督”意識，發(fā)揚與時俱進精神。作為財會人員要，搞好監(jiān)督、嚴格把關。在財務檢查中，堅持原則，守法執(zhí)法，勇于監(jiān)督，不怕打擊報復，使財審工作發(fā)揮監(jiān)督作用。
3、強化“開拓”意識。作為一名共產黨員，我要始終保持清醒的頭腦，緊跟時代脈搏，充分發(fā)揮主觀能動性，要自覺地加強黨性鍛煉，在工作中學會善于總結和觀察，解放思想、轉變觀念，提高開拓創(chuàng)新的精神，積極進取、大膽開拓，才能適應市場經濟的變化。
4、努力做好本職工作。把本次開展“解放思想、搶抓機遇、加快發(fā)展”大討論活動落實在行動上。不斷改進工作，在具體的工作中大膽參與實踐，堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念，今天能辦的事不拖到明天。同時嚴格要求，自我加壓。始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做好本職工作。
5、這次解放思想大討論活動，對個人來說，既是一次用新思想、新觀念重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會，更是讓自己進一步增強責任感、壓力感。通過學習討論和對照檢查不足，使我更加清醒地認識到自己存在的問題，我決心進一步解放思想、更新觀念，用全新的思想、全新的理念，提高自身素質，為加快我市經濟的發(fā)展做出自己的貢獻!
1、系統(tǒng)的理論學習不夠。我本身理論根基不實，更需要用科學的理論武裝自己。然而近年來不能持之以恒地堅持理論學習，特別是工作忙的時候，終日埋頭于紛繁復雜的事務堆里，常用老眼光、老辦法、老經驗去對待和處理新問題，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深。
2、對待工作有時只滿足于認真完成單位領導交給的任務，常常只是根據單位布置的工作，說一步，走一步，開拓意識還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、缺乏知難而上、困難而進的工作態(tài)度和勇氣。
3、平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心群眾，與其他同事交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。
4、工作作風簡單，缺乏創(chuàng)新精神。對在新形勢、新任務和工作中遇到的新問題沒有進行深層次的分析，僅看表面現象、思考不深刻，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力。工作中時有急躁情緒，有時了解情況不多時僅憑感覺和自己的想法去解決，處理方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神。
5、在實際工作中，思想不夠解放，觀念陳舊，更新不到位，遇到問題還是習慣于用老方法去理解，思想上出現懶惰心理，沒有腳踏實地地用科學發(fā)展觀的理論去正確研究處理。
為更好的貫徹落實《中華人民共和國監(jiān)察法》，在民主黨派中更好的開展紀檢監(jiān)察工作，2月27日，省紀委監(jiān)委駐省委統(tǒng)戰(zhàn)部紀檢監(jiān)察組一行，來我會開展督查指導工作，對我會機關常委會中心組、機關、個人學習情況進行了檢查指導。
紀檢組領導詳細查看了學習筆記、記錄和資料，對我會工作提出了意見和要求。會后，駐會副主委王建民第一時間召集機關各部門負責同志召開通報會，針對紀檢組提出的問題和指導意見，規(guī)范落實學習任務，探索新的方法，不斷提高工作水平，做好今年的學習工作做出了安排部署。
20xx年3月1日，在收到紀檢組致我會《關于加強民主黨派省委機關工作人員政治理論學習的建議》后，副主委王建民反復召集機關各部門負責人召開專題研究分析會議，針對紀檢監(jiān)察組發(fā)現的問題進行了認真梳理和自查，大家一致認為紀檢監(jiān)察組的反饋意見實事求是、客觀公正，既符合實際，又具有很強的針對性和指導性。提出要結合實際，認真整改落實，并帶領大家在會后、工作中不斷研究，提出以下整改措施意見，促進整改的落實：
一是思想高度重視，反復部署安排。要在全機關牢固樹立學習意識，深刻領會政治學習的重要性，使政治學習始終保持應有的力度。教育全機關干部要把政治思想學習放在重要的位置，部署開展相關工作，要始終以習近平總書記新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞中共中央和省委省政府重大決策部署，認真學習重大會議精神，不斷在學習中武裝自己的頭腦，聚焦經濟社會發(fā)展重大問題，不斷更新知識結構，拓寬知識領域，提高自身素質和本領。二是強化學習教育，充實重點內容。嚴格按照紀檢監(jiān)察組的要求，梳理學習內容和重點學習內容，堅決維護習近平總書記核心地位，堅決維護中共中央權威和集中統(tǒng)一領導。緊密切合民主黨派參政議政和監(jiān)督執(zhí)政黨的職責使命，圍繞國家大政方針和工作部署第一時間做好學習安排。三是嚴格學習制度，全面推進落實。認真貫徹落實《民建中央關于加強會的思想政治建設的意見》、《民建青海省委20xx關于加強和改進新形勢下思想政治建設的實施方案》等相關制度。政治理論學習要做到有組織、有計劃、有內容、有筆記、有心得。全體干部必須保證規(guī)定的學習時間，認真撰寫學習筆記。四是圍繞多項活動，創(chuàng)新學習方法。繼續(xù)以“不忘合作初心、繼續(xù)攜手前進”等主題教育活動為抓手，圍繞慶祝新中國建立70周年、人民政協(xié)成立70周年、多黨合作制度確立70周年等活動中，充分利用知識講座、演講比賽、學習報告會、座談交流、知識競賽、征文比賽、書畫展等多種形式開展政治思想學習。五是健全督查機制，加大檢査力度。定期進行督促檢查，把機關干部政治思想學習情況，作為機關干部年度工作考核的重要內容。
王建民副主委還指出，今后我會要與紀檢監(jiān)察組多聯(lián)系多溝通、及時反饋整改情況，爭取紀檢監(jiān)察組對我會工作多指導幫助，努力使我會機關干部政治思想學習更上一個新臺階，更好的適應青海民建機關的各項工作。
對上述問題，我主要談兩點：一、個人存在的主要不足；
二、今后打算。
一、存在的主要不足。
本人對照工作、學習實際，認真排查，主要在以下三個方面存在不足：
二、思想解放程度不夠，創(chuàng)新意識不強。習慣于按領導的安排和部署，機械式地開展。思想沒有完全與社會發(fā)展形成的管理合拍，致工作中手腳不能完全放開，在團結等因素的左右下，在推動工作中，存在著萎縮心理。
三、工作缺乏深入研究和細致，不能積極全面掌握相關工作規(guī)定、內容、方法等，工作中時而出現盲目和被動。
存在上述不足，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素影響。深刻剖析產生這些問題的思想根源，概括起來主要是：黨性修養(yǎng)不到位，科學發(fā)展觀的內涵理解不透徹，業(yè)務素質不到家，學習不重視，領導和駕馭工作能力還不強、水平還不高，大刀闊斧地開展工作的魄力不足。
二、今后打算。
本人初步排查出了存在的突出問題，決心在今后的工作中加大整改力度，重點從以下幾方面入手。
一是加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念。加強學習，爭當學習型領導，在學習和實踐中，加強黨性鍛煉。認真學習理論知識，學習政治理論和黨的路線方針政策，自覺地用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，堅定共產主義的遠大理想和社會主義信念，認真改造主觀世界，提高思想境界和道德修養(yǎng)。根據自己分管的工作，有針對性地學習研究，力求學得深一些、學得透一些，增強學習效果，理論聯(lián)系實際，進一步提高自己的理論水平、拓寬自己的知識面，增強自己在科學判斷形勢、應對復雜局面、總攬全局等方面的能力。
二是增強創(chuàng)新意識，大膽解放思想。從事務中解放出來，用更多的時間研究新問題，立足現實，著眼長遠，研究考慮前瞻性工作思路，加強調查研究細致化、日常工作管理常規(guī)化、宣傳教育先行化的總體工作思路，按照市委、市政府確定的目標思路，進一步服務好開發(fā)區(qū)。
三是牢記服務宗旨，強化服務意識，樹立公仆形象。認真落實全心全意為企業(yè)服務的宗旨，密切聯(lián)系企業(yè)，盡最大努力協(xié)助解決企業(yè)建設生產中存在的困難，促進開發(fā)區(qū)的發(fā)展再上新臺階。
四是進一步改進作風，不斷提高工作效率。根據分工負責、團結協(xié)作的要求，把時間和精力放在重抓落實上，形成有思考、有布置、有檢查、有落實的良好風氣。集中力量加強管理，不斷提高工作效率。
五是立足本職工作，開拓創(chuàng)新。作為新任領導干部，堅決破除影響工作發(fā)展的阻力，樹立從做好自己的本職工()作開始，從全心全意為人民服務做起的意識，以人民滿意不滿意、擁護不擁護、贊成不贊成作為衡量自己地位的標志。把準確領會上級指示和意圖與準確掌握我區(qū)實際和準確定位自己角色職責緊密結合起來，求真務實，統(tǒng)籌兼顧，銳意進取，努力開創(chuàng)工作新局面。
我相信，有上級黨委的正確領導和黨組織、同志們對我的幫助和支持，我一定能更好的完成工作。
阿克蘇經濟技術開發(fā)區(qū)管理委員會經濟發(fā)展分局局長付長軍。
(一)政治理論學習不夠深入。一是思想上對黨的政治理論學習重視程度不夠，沒有真正實現從要我學到我要學的轉變。二是理論與實踐隔離，忽視了理論與實踐的辨證唯物關系，對政治理論的學習只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統(tǒng)性、經常性的深入學習，造成實際工作中運用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論來解決實際問題的能力欠缺。
(二)宗旨意識有所淡化。一是對黨的群眾路線認識不深，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公仆意識。二是片面追求經濟效益，在實際工作中以事務工作、經濟工作的好壞代替政治覺悟和黨性修養(yǎng)，滿足于目標任務的完成，沒有很好地從群眾的角度去思考和統(tǒng)籌事業(yè)發(fā)展。
(三)思想上自我放松。一是自認為自己受黨的培養(yǎng)教育多年，基本黨性覺悟和觀念還是有的，只要按照上級的指示走，不犯原則性的錯誤，就會平穩(wěn)度過。二是認為自己有一定的工作經驗，也具備一定的政策理論水平，做好一般性工作的能力也是有的，再說，個人的事業(yè)也基本上到點了，沒必要再化大力氣去拼命干工作。
(四)創(chuàng)新意識有所淡化。一是忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，在解放思想，更新觀念，創(chuàng)新工作方法和手段方面有所欠缺。二是工作忙于應付多、主動落實少，研究情況多、解決問題少，缺乏創(chuàng)造性開展工作，改革意識有待加強。
針對自身的問題和不足，在以后的學習、工作中，本人決心在上級黨組織和縣委"群教"工作督導組的監(jiān)督指導下，按照黨員領導干部標準，堅持為民務實清廉，始終把群眾利益放在第一位，帶領全局干部職工，為推進我縣事業(yè)向前發(fā)展，促進行業(yè)健康持續(xù)發(fā)展做出新貢獻。
(一)加強理論學習始終堅持把學習和掌握鄧小平理論、"三個代表"重要思想和科學發(fā)展觀、習近平同志關于群眾路線的重要論述等作為理論學習的三個重點，堅定共產主義信仰，提高政治敏銳性和鑒別力，自覺同以習近平同志為總書記的黨中央保持高度一致。正確處理好學習與工作的關系，弘揚馬克思主義的學風，自覺做到"八個帶頭"：帶頭開展學習調研，帶頭征求各方意見，帶頭做好對照檢查，帶頭開展批評與自我批評，帶頭抓好整改落實，帶頭推動工作實踐，帶頭加強聯(lián)系指導，帶頭開展服務群眾。
(二)提高黨性修養(yǎng)和覺悟自覺學習黨章和黨的各項條例和規(guī)定，進一步解決好世界觀、人生觀和價值觀這個"總開關"問題，增強黨性觀念。
理論指導實踐心得篇十
[摘要]本文試闡述了大學英語學習過程中易產生石化的語言項目,并提出針對語言石化現象的教學對策,以提高外語教學的質量,促使學習者最大程度地掌握外語知識和延緩或避免石化現象的產生。
在語言學上,我們將凝固在中介語中的頑固性錯誤稱為語言石化(fossilization)。它可存在于語音、語法和詞匯中。其中以語音石化尤為突出。由于語言石化現象是第二語言學習中的普遍現象,并在很大程度上制約了學習者目的語水平的提高。因此本文試分析了大學英語學習過程中易產生石化的語言項目,并提出針對語言石化現象的教學對策。
一、語言石化現象的基本概念。
語言學家們認為中介語系統(tǒng)是一個不斷變化的連續(xù)體,它的發(fā)展是指語言學習者所掌握的目的語知識從“0”狀態(tài)向以該目的語為母語的本族語者(nss)的語言能力狀態(tài)不斷前進的過程。但對于絕大多數學習者來說,這一前進過程無法順利完成,他們的中介語水平永遠無法達到nss的語言能力狀態(tài)。selinke將這一現象定義為“石化”(fossilization),即學習者中介語系統(tǒng)的“長期”(long-term)停滯不前,當他們的中介語系統(tǒng)仍包含有一些與目的語不符的“語言結構”(structures)時,他們就停止了學習,他們的中介語永遠無法發(fā)展到nss的狀態(tài)。selinker在重申了石化的`定義,他指出“語言石化現象是指外語學習者的中介語中一些語言項目、語法規(guī)則和系統(tǒng)性知識趨向于固定下來的狀態(tài),年齡的增長和學習量的變化對改變這種固定狀態(tài)不起作用”。這一新定義克服了1972年的定義中的缺陷。
二、大學生學習英語過程中易產生石化的語言項目。
1.語音石化。
在日常教學中,我們經常會發(fā)現我們的大學生在將近十年英語學習之后,仍然無法克服他們的“中國腔”。比如說,他們常常出現長短元音不分,甚至是用漢語中某些相近的音替代漢語中沒有的讀音的現象,而且,英語是以重音計時的語言,而漢語是以音節(jié)計時的語言。由于兩者的不同,中國學生在朗讀英語時,往往會破壞英語的節(jié)律讀成漢語式的英語在語音節(jié)律上造成石化。此外,學生的來源地區(qū)對于他們語音石化也有一定影響,如來自有些南方地區(qū)的學生的語音有著明顯的方言特點,或者來自偏遠貧困地區(qū)的學生由于語言學習初期接觸到不正確的發(fā)音而出現的一些很難糾正的語音的錯誤。
2.詞義石化。
語言與文化是息息相關的,由于使用英、漢兩種語言民族的社會文化的極大差異,英漢兩種語言中完全同一對等的詞語微乎其微,因此,學習者很容易在以下兩個方面發(fā)生石化現象:其一,詞義誤等的石化現象。學生們在與英美人士交際或翻譯時,常依照漢義來選擇英語詞匯其實是風馬牛不相及,如lover一詞在英語中指情夫或情婦,與husband或wife的含義完全不同,而漢語中的“愛人”一詞一般指自己的配偶,因此把lover一詞當作漢語中“愛人”來指自己的配偶就會引起誤會了。其二,情感差異的石化現象。語言除了傳遞信息以外,還要表達說話人或作者對所講事物與聽者、讀者的態(tài)度,也就是表達感情。詞匯表中的有些詞語在翻譯時雖然已將其主要概念表達了出來,卻忽視了其內在的感情色彩和文化內涵,使不明實情的中國學生白受其苦。如“狗”在漢語中多有“卑鄙”等貶義,,但在英語中,dog卻又有“忠誠,友愛,可愛”等褒義。
因此,學習者務必要弄清詞語在不同語言中的內涵意義,直譯是絕不可取的。如果在運用英語時一再出現由此原因引起的錯誤表達,那么語義方面的石化現象就會產生。
三、針對語言石化現象的教學對策。
作為二語習得過程中的一個普遍問題,語言石化現象的研究對于第二語言學習具有十分重要的意義,語言教師應該在深入了解石化現象的成因及其本質的基礎之上,通過有效的教學方法延緩或防止石化現象的產生,使之更加接近目的語。
1.學習策略的訓練。
研究表明,在整個二語學習過程中,學習者是一個積極主動的參與者,是外語學習的主體。在接受語言輸入時,學習者對其進行分析處理并從中“悟”出規(guī)則,加以吸收。在語言輸出時,學習者在對自己的語言行為進行自我監(jiān)控等一系列過程中,始終處于一個異?；钴S的狀態(tài)中。每一個外語學習者在試圖完成某一學習和認知任務時,都會自覺或不自覺地調動自己的原有知識和認知策略。因此,教師應注重培養(yǎng)學習者的學習策略,對學習者的學習策略因勢利導,充分利用學習策略提高語言學習能力。教師要正確引導學生對學習目的語的認識,幫助學生確立近期目標和長遠目標,定期對自己的學習情況進行評估,努力摸索自己的一套學習方法,運用多種學習策略,由被動轉為主動自覺學習。這樣,學習者在交際時心理壓力減輕,增強了信心和學習動機,積極主動利用所學知識努力創(chuàng)新。這將在很大程度上有利于防止語言石化的形成。
2.正確對待學習者的錯誤。
外語學習中出現錯誤是在所難免的錯誤固然不好,但也并不是只有消極意義而沒有積極意義。一般地說,對學生外語學習過程中產生的錯誤存在兩種截然不同的態(tài)度。一種是行為主義的機械態(tài)度,認為語言學習是一個刺激―――反應的過程,要通過不斷的強化來形成正確的語言習慣。因而,教學過程中教師不容許學生錯誤的存在,對錯誤采取有錯必糾、有錯即改的方針,強調學生語言的準確性。這樣做的結果是容易造成學生心理上的壓力,學生怕產生錯誤,怕人笑話,不敢大膽開口,久而久之,就索性緘默不說。另一種是功能派的寬容態(tài)度,認為錯誤是語言學習從不完善到完善的標志,學習過程中產生錯誤是自然的,不可避免的,不需要及時糾正,錯誤可以隨著學習者的進步逐漸改正。因此,教師對學生的錯誤聽其自然,只強調學生語言的流利性。這樣做的結果是,學生雖然克服了怕產生錯誤的心理,但是說話毫不注意語言的準確性,停留在洋涇浜語的水平,無法準確表達。應該說,以上兩種對待錯誤的態(tài)度都存在片面性。我們對待錯誤既不能有錯必糾,也不能放任自流。要注意錯誤產生的原因,采取靈活多樣的辦法,有針對性地糾正語言錯誤。
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理論指導實踐心得篇十一
摘要:大學生實踐能力的養(yǎng)成直接影響其就業(yè)競爭力，高校針對行政管理專業(yè)的大學生培養(yǎng)采取了系列措施，仍存在學生主體性缺失、認識不到位、實踐課時欠缺、教師實踐教學能力弱、實踐基地數量不足等問題。為此，需通過提高師生及合作單位的認識水平、重新定位人才培養(yǎng)目標、優(yōu)化實踐教學內容、完善實踐能力培養(yǎng)機制等舉措，進一步促進學生能力提高，提升學生的就業(yè)競爭力。
關鍵詞:行政管理專業(yè);實踐能力;困境;出路。
教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》(教思政1號)，從高校實踐育人工作的重要性、組織領導、統(tǒng)籌等方面提出了具體要求，再次推動了各高校不同專業(yè)依據自身培養(yǎng)目標進一步完善實踐教學計劃，并不斷壓縮理論課時、增加實踐課時，積極創(chuàng)新實踐教學形式，以期為提升大學生的實踐能力提供良好保障。同時，一些學者從不同視角對大學生實踐能力的培養(yǎng)展開了積極探討，內容主要集中于大學生實踐能力的內涵與特征、現狀、國外培養(yǎng)模式、提升途徑及實踐能力的測評等。筆者擬在實地調查基礎上，針對行政管理專業(yè)學生的實踐能力生成及提升，提出針對性的改革思路。
一、行政管理專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)困境。
實踐能力是指主體有目的、自覺地改造客體的能力［1］。大學生的實踐能力則指其在社會實踐活動中解決各種實際問題時所表現出來的基本專業(yè)素養(yǎng)和實際動手操作能力［2］。一般來說，實踐能力的高低直接影響著其就業(yè)競爭力。同等學歷下，實踐能力強的學生更容易找到就業(yè)機會，實踐能力不足者往往就業(yè)困難。近年來，安徽財經大學行政管理專業(yè)所在院系根據學生的素質發(fā)展及就業(yè)需要采取了多項措施，取得了一定成效。該專業(yè)正式招生，共培養(yǎng)了近900名畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)率在校內公共管理類專業(yè)中一直處于前列。但從對部分畢業(yè)生和在校生的問卷調查及訪談情況來看，學生的實踐能力及該專業(yè)的培養(yǎng)方式都與用人單位的要求存在一定差距。調查發(fā)放問卷300份，畢業(yè)生與在校生各150份，回收問卷287份，回收率為95．7%;有效問卷277份，有效率為92．3%。(一)學生對現有實踐活動內容及效果的滿意度較低為強化高校實踐育人的工作職責，管理人員針對行政管理專業(yè)在實踐層面采取了許多措施。如實施“素質拓展周”，建立社會實踐基地，鼓勵學生團體開展相應活動等。調查結果顯示，學生對實踐活動內容的滿意度不高，被調查者中56．7%的學生認為以上措施“基本合理”，31%的學生認為“不合理”，7．2%的學生選擇“不清楚”，僅有5．1%的學生認為“很合理”。可見，實踐教學內容有待進一步優(yōu)化。而對實踐活動效果的評價，只有14．6%的學生認為對自身能力的提升“有很大影響”，41．7%的學生認為“有影響”，21．3%的學生認為“有影響，但是很小”，22．4%的學生認為“沒有影響”，說明實踐教學效果亟待提高。(二)對專業(yè)課程設置及教師實踐教學能力的滿意度較低調查中，在對“現有專業(yè)課程的設置能否提高自己實踐能力”的評價上，總體趨勢比較一致，主要集中在“一般”“較大”“較小”［3］。選擇“一般”的比例最大，達到了48．3%，有56．2%的學生認為專業(yè)課程中實驗和實踐課時較少。對于教師的專業(yè)操作與實踐指導水平，54．7%的學生認為采用“啟發(fā)式”和“參與式”教學方法不夠，62．4%的學生認為任課教師在引導學生從創(chuàng)新思維層面解決問題上有待改進，72．3%的學生認為授課老師的科研活動與實踐教學的結合不夠緊密。(三)部分學生對社會實踐的認識存在誤區(qū)調查中，針對“您參加社會實踐的目的是什么”(多選題)的回答，學生的選擇為:65．2%的學生是為了“鍛煉自己的實踐能力”，43．2%的學生是為了“拿到實踐學分”，還有17．4%的學生僅僅為了“結交朋友”，雖然選擇“沒必要參加”的比例只有5．1%，但也反映出部分學生對社會實踐的態(tài)度，其對社會實踐關乎自身成長重要性的認識明顯不足。
二、影響行政管理專業(yè)學生實踐能力提升的因素。
針對行政管理專業(yè)學生實踐能力的.培養(yǎng)，雖然所在學院管理者、授課教師都做了努力，但所培養(yǎng)學生與用人單位的期望還存在一定差距。究其原因，學校、社會和學生都負有一定的責任。只有從三方面進行整體分析，才能探索影響學生實踐能力形成、發(fā)展與提升的主要原因，推動學生實踐能力培養(yǎng)機制不斷發(fā)展。(一)管理者與教育者對學生實踐能力培養(yǎng)的認識不足受傳統(tǒng)教育理念影響，學校有關部門、學院及教師對培養(yǎng)學生實踐能力的重要性認識不足。學校在學生實踐能力的培養(yǎng)方面仍是規(guī)定性地完成上級要求，很少依據學生的實際需要來設計、組織和開展實踐教學。以級行政管理專業(yè)培養(yǎng)方案為例，該方案要求學生應取得的最低學分為160學分，其中必修課86學分，選修課54學分(包括通識選修、特色平臺、專業(yè)拓展、個性化學習的平臺)，實踐環(huán)節(jié)20學分。雖在必修課和拓展課中安排了17學分的實驗課時，但總的實驗與實踐學分僅占23%，且實踐環(huán)節(jié)的20學分中還包括了軍事訓練、畢業(yè)論文等綜合性實踐環(huán)節(jié)。因此，真正用于專業(yè)實習與社會實踐的時間很有限。另外，學校雖然要求學生必須有2學分的創(chuàng)新實踐經歷，可人才培養(yǎng)計劃中并未明確創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)的具體要求，社會實踐活動也并不能覆蓋到每個學生。(二)專業(yè)課程實踐課時欠缺及教師實踐教學能力不足專業(yè)課程的學習是人才培養(yǎng)目標實現的途徑［4］，也是培養(yǎng)學生實踐能力的必要載體。長期以來，受高等教育的學術性理念取向及社會資源匱乏等因素影響，行政管理專業(yè)的課程實踐性不是很明顯，總體安排上仍延續(xù)傳統(tǒng)體系，存在理論課程多、實踐課程少，重學科課程、輕綜合課程，重認同性課程、輕創(chuàng)造性課程等缺陷，導致培養(yǎng)學生行政實踐能力和技術方法的課程及課時嚴重不足。此外，教師實踐教學經驗欠缺、指導學生實踐的能力偏低也不可忽視。因為教師扎實的專業(yè)能力和豐富的實踐經驗在學生實踐能力的培養(yǎng)中起著關鍵作用。調查發(fā)現，行政管理專業(yè)授課教師中理論與實踐相脫離的現象較突出。64．8%的學生對教師理論聯(lián)系實際的情況評價為“一般”，還有7．3%的學生認為老師“從不理論聯(lián)系實際”。這可歸因于兩個方面:一是部分教師畢業(yè)后直接走上工作崗位，沒有經歷過正規(guī)、系統(tǒng)的社會實踐訓練［3］，缺乏指導學生實踐活動的經驗與能力。二是作為地方性財經類高校，專業(yè)建設資源有限，實際配置中又往往向會計、金融等優(yōu)勢學科或專業(yè)傾斜，致使行政管理專業(yè)建設資源不足，缺乏吸引優(yōu)秀師資及教學資源的良好平臺。(三)社會實踐基地建設不足大學生社會實踐基地建設是教育部“十二五”期間“本科教學工程”的一項重要內容，旨在促進高校和企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)人才，提高學生實踐能力。該工程啟動以來，學校行政管理專業(yè)的社會實踐基地建設取得了一定成績，但現有的8個基地遠不能滿足學生社會實踐的需要。實踐基地數量不多的原因:一是學院及專業(yè)對社會實踐基地的建設力度不夠，社會資源沒有被充分利用起來;二是社會支持力度不夠，一些單位認為建立大學生實踐基地費時耗力，沒有經濟效益;三是學校及合作單位缺乏相應的配套措施和保障機制，參加實踐的學生不能真正深入到實踐單位的日常工作中，實踐效果較差。47．6%的學生認為社會實踐中的收獲“很一般”，16．5%的學生認為“沒有什么收獲”，只有4．7%的學生認為“收獲很大”，其余學生則沒有做答。(四)部分學生實踐能力養(yǎng)成的主體性缺失實踐能力的養(yǎng)成是一個內化的過程，各種外在因素的影響必須通過學生自身來體現，這就要求其在實踐能力的培養(yǎng)中發(fā)揮主體性。調查發(fā)現，部分學生雖在老師的教育引導下認識到實踐能力的培養(yǎng)對自身未來發(fā)展的積極作用，但對社會實踐總是“三分鐘熱度”，缺乏吃苦耐勞精神，不愿從基層做起。譬如，抱怨“學院組織的社會實踐很多是下基層、下鄉(xiāng)調研，鍛煉不到什么”。另外，還有一些學生對實踐能力培養(yǎng)的重要性認識不足，認為“大學期間的主要任務是拿獎學金、考各種證書，所謂社會實踐就是參加各種社團或到校外參觀、調研，很浪費時間”。
三、行政管理專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)體系的重構路徑。
為提高學生實踐能力的培養(yǎng)效果，行政管理專業(yè)院系管理者應結合專業(yè)實際情況，采取相應舉措，提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。
(一)努力提高師生及合作單位的認識。
思想轉變是行動的先導。鑒于部分教師、學生及合作單位對實踐能力培養(yǎng)的重要性認識不足，要采取以下積極措施。第一，教師要改變過去那種重理論、輕實踐，重知識、輕能力的傳統(tǒng)教育理念。要從“學歷本位”向“能力本位”轉變，有意識地培養(yǎng)學生在知識運用、社會適應、人際交往等方面的素質與能力，幫助其“學會認知、學會做事、學會生活、學會生存”［5］76。第二，學生作為實踐能力養(yǎng)成的受益主體，應培養(yǎng)其端正態(tài)度，轉變觀念，不能把參加社會實踐視為學校和老師“要我參加”的一項任務，敷衍了事。學生不僅要積極參與、合理規(guī)劃，還應該在每一次活動結束后及時進行總結，通過“實踐、實踐、再實踐”，針對性地鍛煉自我。第三，與社會實踐單位進行溝通和交流，爭取社會支持。學生社會實踐活動的開展離不開校外企事業(yè)單位的支持，要通過充分交流，使這些單位認識到接受部分學生到單位實習，是一件互利雙贏的好事。
(二)重新定位培養(yǎng)目標，優(yōu)化實踐教學內容。
專業(yè)培養(yǎng)目標是由社會對人才的需求決定的，并隨學生所在學校的類型、層次而變化。地方高校的行政管理專業(yè)要圍繞地方經濟與社會發(fā)展的需要，結合自身辦學條件、辦學能力及專業(yè)特色，不斷修正培養(yǎng)目標。在重新定位培養(yǎng)目標的同時，該專業(yè)需要進一步優(yōu)化實踐教學內容。教學要從學生實際需要出發(fā)，不斷完善由教學、校園實踐、社會實踐所組成的開放式實踐教學體系。實踐教學由實驗、實習、實訓三個層次構成。實驗要充分利用學校優(yōu)勢學科的資源;實習要注重學生理論知識向實踐應用的轉化;實訓則要求專業(yè)核心課程結合教學內容，實施和推廣情境模擬教學。此外，要進一步優(yōu)化教學內容。例如，該專業(yè)以前曾“設置了公共行政和企業(yè)行政兩個方向模塊，既滿足了部分同學考研、考公務員的需要，也為其他同學進入企業(yè)工作提供了知識準備”［4］。
(三)完善學生實踐能力培養(yǎng)機制。
大學生實踐能力的培養(yǎng)是一項復雜的工程，要使其成為既有良好的專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，又具有較強實踐能力的優(yōu)秀人才，長效培養(yǎng)機制不可或缺。為此，行政管理專業(yè)需要建立完善的學生實踐能力培養(yǎng)機制，培養(yǎng)機制應由領導機制、保障機制、評價機制、激勵機制組成。領導機制層面應由專業(yè)負責人、本科生導師、輔導員組成領導小組，制定學生參加社會實踐的各項制度，并對每個班級學生的實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃，確?；顒幽苡行У亻_展。保障機制層面要結合專業(yè)實際，針對學生各項實踐活動的具體要求制定方案，在經費上給予相應保障。如對“三下鄉(xiāng)”“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新實踐活動所需費用，應以專項經費的名義給予支持。評價機制層面應建立科學的評價機制，對學生的實踐活動從活動內容、活動效果、實習單位評價、指導教師評價、實踐總結等方面進行考評，并作為學生綜合測評、評獎評優(yōu)的參考指標［6］。激勵機制層面要通過項目運作方式激勵學生自主實踐，即學生自由組團，自行申報，也可以根據團隊的興趣愛好，專業(yè)特長，有目標地組建社會實踐團隊［6］，通過公開評選的方式，選取好的項目由專人予以指導，同時提供經費支持。另外，為激發(fā)教師的積極性，對那些指導工作比較突出的教師，應在評獎評優(yōu)、教學科研方面給予一定的政策傾斜。
作者:張志勝單位:安徽財經大學。
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理論指導實踐心得篇十二
二、保持共產黨員的先進性，要深刻理解“先進性”的意義。
三、保持共產黨員先進性，要加強學習，不斷提高自身素質。
2、提高業(yè)務素質，增強業(yè)務能力，在工作業(yè)績上發(fā)揮先進性。
3、加強道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀和世界觀，在工作作風上發(fā)揮先進性。
四、保持共產黨員先進性要結合工作實際，持之以恒。
3、黨員要保持進行先進性，就要克勤克儉，生活上嚴要求。
4、黨員要保持先進性，貴在持之以恒。
理論指導實踐心得篇十三
通過近一段時間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點，現將近期的工作、學習中存在的不足和缺點簡要總結如下：
1、自身的專業(yè)業(yè)務水平不高，事故應急處理能力不強。雖然通過學習和工作經驗的積累，在業(yè)務水平上有了一定的提高，但業(yè)務水平和工作經驗與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產工作，也忽視了自身思想素質的提高，工作中爭強當先的意識不強。
2、工作上滿足于正?；?，缺乏開拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足;處理問題有時考慮得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐得少。工作中總習慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風風火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的內容不夠全面、系統(tǒng)。對公司政策理論鉆研的不深、不透。有時候也放松了對自己的要求和標準。
3、全局意識不夠強。有時做事情、干工作只從自身出發(fā)，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領導要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽到、想到但還沒做到的情況，還需要進一步增強事業(yè)心和責任感。
在今后的工作中，我決心從以下幾方面進行改進：
1、繼續(xù)拓寬自己的理論知識面，加強自己對理論知識的應用，在日常工作中，遇問題多查閱文獻，熟悉相關知識，從而提高自己解決實際問題的能力。
2、在思想工作方面，深化學習，努力提高自己的思想理論水平，加強自己的事業(yè)心和責任感，用新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的能力，并堅持理論聯(lián)系實際，注重學以致用。
3、在實際工作中，要更加積極主動的向領導請教遇到的問題，并多與同事們進行溝通，學習他們處理實際問題的方法及工作經驗。通過多學、多問、多想來不斷提高自己的實際工作能力。
1、業(yè)務學習方面：學習勁頭不夠足。自己習慣用什么學什么，今天學點這、明天學點那，結果什么都懂點，什么也不精，學到的知識不系統(tǒng)、不透徹。對學習的重要性和自覺性落實不到行動上。對學一行、精一行的恒心和毅力不夠。
2、工作方面：對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。缺乏一種敬業(yè)精神，認為自己已有的一些業(yè)務知識可以適應目前的工作了，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態(tài)度。
3、工作作風方面：工作作風不夠扎實。工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地。做事情只安于表面，處理方法比較簡單，有沒有創(chuàng)新精神，有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
4、執(zhí)行能力方面：對所做工作的執(zhí)行能力存在欠缺，特別是在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，抱有能拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現。
整改措施。
加強學習，解放思想，牢固樹立宗旨觀念。加強政治理論學習，不斷用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，立足本職，老老實實、本本分分為群眾做實實在在的事情;加強業(yè)務學習，提高自己的專業(yè)水平，增強做好本職工作的本領。加強科學文化知識的學習，自我改造，提高自身綜合素質。樹立起良好的道德風范，為身邊同志做出表率，切實做好本職工作。
理論指導實踐心得篇十四
詞匯是語言中最活躍、最能承載文化信息的組成部分。一個社會的文化特征通常會由其詞匯體現出來。同時,詞匯教學也是大學英語教學的一項重要內容。因此,把中國文化融入大學英語詞匯教學是非常有效而可取的辦法。
教師在進行詞匯教學時,可以列舉出與所講詞語相關的中國文化內容。例如,當講到“elect”一詞時,教師就可以相應地引出“選舉全國人民代表大會代表”,“選舉國務院總理”等的英語表達;根據“representative”可知道如何表達中國的“三個代表”;通過“eve”可引出中國的“春節(jié)”;從“pyramid”到“秦始皇兵馬俑”;從“opera”到“京劇”;從“religion”到“老子”和“道教”等等。這種教學法可貫穿于整個大學英語詞匯教學中。因為詞匯涉及的面很廣,這樣就可以更多地讓學生接觸中國文化,掌握中國文化內容的英語表達。如此日積月累,學生用英語表達中國文化的意識和能力就會逐步得到提高。但需要指出的是,這種教學法需要教師要具有一定的文化敏感度,掌握豐富的中國文化知識以及它們的英文表達。由于詞匯涉及的文化內容可能會相當廣泛,所以教師要掌握好度的問題,不能面面俱到,而是要從中選取中國文化中最具代表性的內容加以介紹,以免影響正常的英語教學。
1.2在篇章教學中融入中國文化。
英語教學中,課文是學生學習英語語言知識和西方文化的重要渠道。因此我們可以充分利用這一環(huán)節(jié),將中西方文化有機地結合起來并加以介紹,使學生能直接體會到中西方文化的異同。例如第四冊第四單元課文a的題目是“無名英雄―職業(yè)父親”。如今,職業(yè)父親在美國社會中越來越受到輕視。父親的重要性被人們所忽視。與職業(yè)母親相比,職業(yè)父親們一方面默默地為家庭奉獻著自己,同時他們也在承擔著來自多方面的壓力。因此他們是無名英雄。這不由會讓我們想起朱自清的.《背影》。《背影》是學生都耳熟能詳的朱自清的代表作之一。其中的父親形象在中國文化中具有一定的代表性。教學中我們可以結合《背影》中的父親形象,借用張培基先生的英文譯本,組織學生討論東西方文化中父親形象的異同。這樣學生不僅能掌握如何用英語表達一些中國著名的文學作品,同時也會大大提高他們對英語的學習興趣。
1.3幾種行之有效的教學手段。
組織學生進行討論是英語教學中常用的教學手段。討論前,教師作為課堂學習的組織者,可將學生分成幾個小組,先進行小組討論,再由各組選派代表將討論結果進行總結。例如:在講解第一冊第二單元課文b時,內容中涉及到美國的一些代表性食物“漢堡包”、“三明治”等,相應地我們可以將中國食物中具有代表性的“饅頭”、“花卷”、“粥”、“面條”、“餛飩”、“油條”、“豆?jié){”、“包子”、“餃子”等的英文表達介紹給學生。根據中西方飲食的不同特點,可組織學生就“中西方飲食哪個更利于健康?”、“你更喜歡哪個?”展開討論。鼓勵學生積極表達自己的觀點。就相關話題進行討論是學生比較喜歡的一種英語教學手段。討論中學生面對自己的同學更能暢所欲言,使其真正成為課堂的主體和中心,課堂氣氛更加生動活躍,非常有利于學生口語表達能力的提高。
角色扮演可以鍛煉學生根據不同場合恰當使用語言的能力。這種方法主要是對日常生活中典型情景的模仿。例如:第四冊第二單元課文b講的是“文化差異”。故事是關于作者在俄羅斯由于文化沖擊所造成的尷尬經歷。一天,在晚宴后,為了向女主人的熱情款待表示感謝,作者為女主人剝了一個香蕉送給她,女主人微笑著接過來,作者因此誤認為為女士剝香蕉是一種禮貌行為。但事實卻不然。在俄羅斯,男士為女士剝香蕉意思是這位男士對她有好感。這種由于文化差異而引起的文化沖擊在跨文化交際中經常會造成跨文化交際的障礙。在講解這篇文章時,可以組織學生以短劇的形式表現一些常見的中西方禮儀,如見面與分手時的禮儀,稱呼別人的禮儀,表達贊美及應答禮儀,表達感謝及應答禮儀,餐桌禮儀等等。通過對這些典型生活情景的模仿與對比,學生能親身體會到并能更好地理解中西方文化的異同。
在文化教學中,對比和比較是非常重要的教學手段之一。通過對比和比較,學習者能夠有意識地直觀認知兩種文化的異同,從而能更好地理解本國文化和目的語文化。以往的文化教學中,我們往往更多地強調兩種文化的差異。然而很多學者認為,過多地進行差異對比不利于培養(yǎng)學習者客觀正確的跨文化交際態(tài)度。文化的共性是跨文化交際的基礎。因此在我們的大學英語教學中,在進行文化比較時,不僅要區(qū)分“異”,更要看到“同”,培養(yǎng)學生正確的跨文化交際意識和平等的文化交流意識。例如:第二冊第一單元課文a向讀者介紹了牛津大學。教學中,可以分別從建校歷史、學生、學院的組成、教學科研體制、學位授予、獎學金的頒發(fā)和各自的使命等多個方面將其與北京大學進行比較。這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣,掌握更多的中西方文化知識,并能正確認識和理解不同文化背景下的大學特點。
隨著現代科學技術的發(fā)展,多媒體技術已在各大學得到了充分的應用。大學英語教學也不例外。多種教學手段的同時運用無疑會對教學起到極大的促進作用。例如,在第一冊第六單元講到課文b時,教師可以布置學生到互聯(lián)網上搜索有關中國“功夫”的知識以及它與拳擊的不同之處。鼓勵學生更加活躍地參與大學英語的學習,同時培養(yǎng)學生主動學習中國文化的意識。
2大學英語教學中融入中國文化時應注意的問題。
2.1應堅持適度原則。
大學英語教學的主要任務是要培養(yǎng)具有一定英語語言知識的應用型和交際型人才,因此將中國文化融入其中只能作為英語教學的一種輔助手段,絕不能把英語課堂變成中國文化的講堂。中國文化只能滲透并融入大學英語教學之中。融入中國文化并不意味著轉移英語教學的核心,而是進一步深化英語語言教學。教師應在課前做好充分準備和精心安排,遵循適度性原則,在正常的大學英語教學的框架中融入中國文化。
2.2應堅持文化平等原則。
每一個民族的文化都應該受到其他民族的理解和尊重。沒有一個民族的文化可以凌駕于其他民族之上。教師在教學中的文化對比絕不可以帶有哪個文化更好的傾向性和個人的感情色彩。只有堅持平等的文化原則才能實現平等的文化交流。在開放的世界背景下,要培養(yǎng)學生樹立開放、平等、尊重、寬容的跨文化態(tài)度,以便實現有效的跨文化交際。
2.3要注意培養(yǎng)學生的跨文化意識。
教師應在教學中培養(yǎng)學生跨文化交際的意識。要讓學生意識到自己所承擔的對外傳播中國文化的使命感與責任感。培養(yǎng)學生主動學習中西方文化的熱情和興趣。教師不可能在課堂上實現所有中國文化與大學英語課堂的結合,更多的學習是學生通過自己的主動學習在課堂外完成的。而教師的教學目標是要培養(yǎng)學生終生進行中外文化學習的意識。
3結語。
進入新世紀,在經濟全球化浪潮的影響下,縮短文化距離,發(fā)展跨文化交際能力,已經成為新時代的迫切需求。跨文化交際中,當我們與外國人交往時,我們要做的往往是要介紹自己的東西而不單純是談論西方的文化與知識。因此只有對雙方文化更好地了解和學習才能促進不同文化之間的相互交流。這就需要我們的大學英語教學能夠順應時代的需求,培養(yǎng)出中西文化底蘊深厚的實用型交際人才,更好地承擔起對外傳播中國文化的責任。
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理論指導實踐心得篇十五
通過不斷的學習培訓,使我對教育活動的目的和意義有了比較深刻的認識,尤其是第二個階段,通過撰寫黨性分析材料、向群眾征求意見、自我剖析、自我反思,我對自身存在的缺點和不足、存在的與黨員先進性不合拍的地方有了更清醒的認識,現歸納總結并提出整改措施,以求自己在黨組織的教育幫助下,能在今后的工作學習生活中得到更大進步和提高,時時處處充分發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用,做一名合格黨員、優(yōu)秀黨員。
1、理論學習不夠,黨性修養(yǎng)不高,學習的意識有待于進一步強化。作為學生黨員,我雖然在平時也比較注重對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理論學習,但在學習的深度和廣度上都存在著不足。往往滿足于一知半解,淺嘗輒止,缺乏對其精髓和實質的理解和思考。同時,作為學生中的先進分子,我在學習中缺乏主動性、積極性,往往是遇到了問題、難題時才被動地學習。在學習的方式上,理論聯(lián)系實際、指導實踐不夠,實際工作中不能自覺運用理論的觀點分析問題,解決問題。
2、黨員先鋒模范作用不顯著。日常生活中,在保持和發(fā)揮先進性方面,自己雖然是一名預備黨員,但對時時處處保持先進性這根弦繃得不夠緊。有時把自己混同于一般群眾,降低了對自己的要求和標準,滿足于過得去、差不多。就如同學所反映的那樣,作為黨員,我在保持自身良好的形象方面確實存在問題,尤其在平時的衣著、言談方面,經常是任性而為,沒有為其他同學樹立良好的榜樣,更沒有對自身的黨員形象負責,我認為這是我在這次黨員先進性教育中認識最深的一點。
4、協(xié)調能力不強,與其他同學、老師溝通少。與同學、老師溝通少是我存在的比較大的不足。在平時的學習、生活中,我雖然也注重與同學的交流,但在態(tài)度上往往顯得被動,不但交往的面不夠廣,而且交談往往缺少主題,不夠深入。在日常也過多得關心自己的學習和生活,為同學提供的幫助不多,這對于黨員來說確實是不夠的。針對以上出現的一系列問題,我本著查找根源、提高自我的原則,認真反思,理性分析,制定出下一步的整改措施。
1、加強政治理論學習,提高黨性修養(yǎng)。要堅持不懈學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想,結合當前開展的保持共產黨員先進性教育活動,要不失時機地提高自己的黨性觀念。在日常工作學習中,關注時事,關注社會發(fā)展動態(tài),并學會分析,努力培養(yǎng)自己對政治敏銳的洞察力和鑒別力。注重學習了解經濟政策、法規(guī),模范執(zhí)行黨的路線、方針、政策,與時俱進,創(chuàng)造性開展工作,在政治上、思想上、行動上與黨中央及各級黨委、政府保持高度一致。面對新的機遇、新的挑戰(zhàn),不斷更新觀念,不斷改進學習方略。
3、是要嚴格要求自己,嚴厲約束自己,時刻警示自己。在充分認識到自己的缺點的基礎上,努力改變學習中遇事不果斷、不細致等問題,工作中、生活中有不如意之處,多從自己身上找原因?？朔尚感睦?樹立生活、工作目標,化劣勢、失敗為前進的動力,保持旺盛的戰(zhàn)斗力,永遠保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)點。
2。加強組織建設。教育黨員干部進一步加強政治意識、大局意識、責任意識、黨性意識、宗旨意識、拒腐倡廉意識,樹立科學發(fā)展觀和正確政績觀。促進大開放,以大開放促進大發(fā)展,從而達到轉變發(fā)展觀念,創(chuàng)新體制機制,努力完成各項工作任務。
3。轉變工作作風,熱情接待老干部的來信來訪,態(tài)度和諧,工作耐心細致。各項工作要雷厲風行,要提高辦事工作效率和工作質量,要心系老干部,為老干部多辦實事、多辦好事。
5。開展“比、學、趕、幫”活動。每個黨員干部每年要為離退休人員辦幾件實事好事,做到城區(qū)領導放心,老干部滿意的離退休人員管理服務所。
理論指導實踐心得篇十六
通過認真回顧自已近年來在工作、生活中的表現，切實感覺到與要求還有一定差距，有必要進行認真查擺自己存在的實際問題和不足，并剖析根源，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個共產黨員應有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問題、具體表現、產生的根源做一深刻剖析。不詳、不深、不實之處，請同志們予以指正。
1、政治理論學習的自覺性不強，運用理論去指導實際工作不夠。
具體表現為：一是自覺主動抽時間學習不夠。除參加學校組織學習外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學習政治理論方面的書籍。二是學習的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學習中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少，雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。
三是理論聯(lián)系實際，運用理論去指導工作上有差距，缺乏運用馬列主義毛澤東思想、鄧--理論和“****”重要思想的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。對理論知識的理解與實際應用脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。
所以缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時不我待的使命感和危機感。認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。有時候認識事物帶有盲目性。如在看待一些社會現象時，只是在看的時候激動、憤慨，看完后，所有的激動也就灰飛煙滅了，沒有一種切膚之痛的感覺。四是由于政治理論學習不夠，表現在理想信念上，雖然也有堅定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產主義事業(yè)奮斗從現在做起，從自身做起的具體行動意識。
2、專業(yè)業(yè)務知識掌握得不深不全，工作業(yè)務能力有待進一步加強。
具體表現為：一是雖然有時候也學習點業(yè)務專業(yè)知識，但有些實用主義的思想，急用先學，存在時緊時松的現象，造成學習的內容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業(yè)務知識方面，對理論學習的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對發(fā)展中存在的問題認識不夠準確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質和根本。
3、敬業(yè)精神尚可，但工作主動性不足。
具體表現為：一是過去我在工作中的開拓創(chuàng)新的意識和專研好勝的精神，在現在的工作中少了一些，多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實際工作只限于聽領導的安排，而在具體工作中如何結合實際進行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。
通過教育學習，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴格要求自己。
一是要樹立刻苦學習的精神，努力改造主觀和客觀世界。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判斷是非的具體標準。就能在政治上、行動上同黨中央保持高度一致。對于一個普通黨員來說，就是要堅定正確的理想和信念，堅持樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，任何時候都不動搖，并在日常的工作和生活中努力實踐。
具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統(tǒng)一到學校的總體安排部署上，堅定不移地貫徹執(zhí)行局、學校黨委制定的方針、政策和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為陳袁灘教育發(fā)展作出應有的貢獻。同時嚴格遵守各項紀律和國家的法律法規(guī)。要切實地把理論學習作為自己的第一需要。學習理論，要與實際緊密地結合起來，克服“兩張皮”的現象著眼于馬克思主義的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。
二是要不斷掌握社會科學知識和自然科學知識，特別是要掌握教需要的業(yè)務知識和業(yè)務技能，不斷改進工作手段和工作方式，提高工作質量。要積極鉆研業(yè)務知識，不斷增強新形勢下做好工作的實際能力，尤其是要加強自己的業(yè)務修養(yǎng)，不斷學習，不斷改進工作方法，不斷提高自己的工作能力，增強工作的自覺性和主動性，努力做好黨風廉政建設工作，切實提高為人民服務的本領。真正成為學生滿意，家長認可，學校稱贊的學習型教師。
針對個人存在的問題，我將從思想深處查找原因，加強學習，不斷提高理論水平。在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進步，做好工作。
1、強化“學習”意識。今后將進一步端正學習態(tài)度，改進學習方法，理論聯(lián)系實際，抓住學習重點。實際中要像對待業(yè)務工作一樣，制定出詳細的政治理論學習計劃，擠出時間予以落實，通過學習，不斷用新知識、新文化、馬列毛澤東思想、*****相結合武裝自己的頭腦，不斷提高個人政治水平，增強分析問題，解決問題，辯別是非的能力，并注重理論與實際結合起來。
2、強化“監(jiān)督”意識，發(fā)揚與時俱進精神。作為財會人員要，搞好監(jiān)督、嚴格把關。在財務檢查中，堅持原則，守法執(zhí)法，勇于監(jiān)督，不怕打擊報復，使財審工作發(fā)揮監(jiān)督作用。
3、強化“開拓”意識。作為一名共產黨員，我要始終保持清醒的頭腦，緊跟時代脈搏，充分發(fā)揮主觀能動性，要自覺地加強黨性鍛煉，在工作中學會善于總結和觀察，解放思想、轉變觀念，提高開拓創(chuàng)新的精神，積極進取、大膽開拓，才能適應市場經濟的變化。
4、努力做好本職工作。把本次開展“解放思想、搶抓機遇、加快發(fā)展”大討論活動落實在行動上。不斷改進工作，在具體的工作中大膽參與實踐，堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念，今天能辦的事不拖到明天。同時嚴格要求，自我加壓。始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做好本職工作。
5、這次解放思想大討論活動，對個人來說，既是一次用新思想、新觀念重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會，更是讓自己進一步增強責任感、壓力感。通過學習討論和對照檢查不足，使我更加清醒地認識到自己存在的問題，我決心進一步解放思想、更新觀念，用全新的思想、全新的理念，提高自身素質，為加快我市經濟的發(fā)展做出自己的貢獻!
1、系統(tǒng)的理論學習不夠。我本身理論根基不實，更需要用科學的理論武裝自己。然而近年來不能持之以恒地堅持理論學習，特別是工作忙的時候，終日埋頭于紛繁復雜的事務堆里，常用老眼光、老辦法、老經驗去對待和處理新問題，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深。
2、對待工作有時只滿足于認真完成單位領導交給的任務，常常只是根據單位布置的工作，說一步，走一步，開拓意識還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、缺乏知難而上、困難而進的工作態(tài)度和勇氣。
3、平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心群眾，與其他同事交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。
4、工作作風簡單，缺乏創(chuàng)新精神。對在新形勢、新任務和工作中遇到的新問題沒有進行深層次的分析，僅看表面現象、思考不深刻，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力。工作中時有急躁情緒，有時了解情況不多時僅憑感覺和自己的想法去解決，處理方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神。
5、在實際工作中，思想不夠解放，觀念陳舊，更新不到位，遇到問題還是習慣于用老方法去理解，思想上出現懶惰心理，沒有腳踏實地地用科學發(fā)展觀的理論去正確研究處理。
為更好的貫徹落實《中華人民共和國監(jiān)察法》，在民主黨派中更好的開展紀檢監(jiān)察工作，2月27日，省紀委監(jiān)委駐省委統(tǒng)戰(zhàn)部紀檢監(jiān)察組一行，來我會開展督查指導工作，對我會機關常委會中心組、機關、個人學習情況進行了檢查指導。
紀檢組領導詳細查看了學習筆記、記錄和資料，對我會工作提出了意見和要求。會后，駐會副主委王建民第一時間召集機關各部門負責同志召開通報會，針對紀檢組提出的問題和指導意見，規(guī)范落實學習任務，探索新的方法，不斷提高工作水平，做好今年的學習工作做出了安排部署。
20xx年3月1日，在收到紀檢組致我會《關于加強民主黨派省委機關工作人員政治理論學習的建議》后，副主委王建民反復召集機關各部門負責人召開專題研究分析會議，針對紀檢監(jiān)察組發(fā)現的問題進行了認真梳理和自查，大家一致認為紀檢監(jiān)察組的反饋意見實事求是、客觀公正，既符合實際，又具有很強的針對性和指導性。提出要結合實際，認真整改落實，并帶領大家在會后、工作中不斷研究，提出以下整改措施意見，促進整改的落實：
一是思想高度重視，反復部署安排。要在全機關牢固樹立學習意識，深刻領會政治學習的重要性，使政治學習始終保持應有的力度。教育全機關干部要把政治思想學習放在重要的位置，部署開展相關工作，要始終以習近平總書記新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞中共中央和省委省政府重大決策部署，認真學習重大會議精神，不斷在學習中武裝自己的頭腦，聚焦經濟社會發(fā)展重大問題，不斷更新知識結構，拓寬知識領域，提高自身素質和本領。二是強化學習教育，充實重點內容。嚴格按照紀檢監(jiān)察組的要求，梳理學習內容和重點學習內容，堅決維護習近平總書記核心地位，堅決維護中共中央權威和集中統(tǒng)一領導。緊密切合民主黨派參政議政和監(jiān)督執(zhí)政黨的職責使命，圍繞國家大政方針和工作部署第一時間做好學習安排。三是嚴格學習制度，全面推進落實。認真貫徹落實《民建中央關于加強會的思想政治建設的意見》、《民建青海省委20xx關于加強和改進新形勢下思想政治建設的實施方案》等相關制度。政治理論學習要做到有組織、有計劃、有內容、有筆記、有心得。全體干部必須保證規(guī)定的學習時間，認真撰寫學習筆記。四是圍繞多項活動，創(chuàng)新學習方法。繼續(xù)以“不忘合作初心、繼續(xù)攜手前進”等主題教育活動為抓手，圍繞慶祝新中國建立70周年、人民政協(xié)成立70周年、多黨合作制度確立70周年等活動中，充分利用知識講座、演講比賽、學習報告會、座談交流、知識競賽、征文比賽、書畫展等多種形式開展政治思想學習。五是健全督查機制，加大檢査力度。定期進行督促檢查，把機關干部政治思想學習情況，作為機關干部年度工作考核的重要內容。
王建民副主委還指出，今后我會要與紀檢監(jiān)察組多聯(lián)系多溝通、及時反饋整改情況，爭取紀檢監(jiān)察組對我會工作多指導幫助，努力使我會機關干部政治思想學習更上一個新臺階，更好的適應青海民建機關的各項工作。
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