教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)總結(jié)(通用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 02:52:15
教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)總結(jié)(通用15篇)
時(shí)間:2023-11-06 02:52:15     小編:靈魂曲

通過寫心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長和變化,進(jìn)一步提高自己的能力水平。在寫心得體會(huì)時(shí),要先明確總結(jié)的目的和主題。通過閱讀范文,我們能夠更好地掌握心得體會(huì)的寫作要領(lǐng),提高文章的質(zhì)量和水平。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)總結(jié)篇一

在這樣的背景下,更加凸顯出師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨(dú)特價(jià)值。

如果把三大關(guān)系“視覺化”,我希望你看到的不是一個(gè)三角形,而是一張可以無限延展的網(wǎng)絡(luò)?,F(xiàn)在我們經(jīng)??吹揭恍┬侣?,講孩子空心、厭學(xué)、抑郁、甚至自棄,如果深入去剖析,往往是由于這個(gè)關(guān)系網(wǎng)上的某個(gè)或者多個(gè)節(jié)點(diǎn)出了問題。

可以想象,一張千瘡百孔的破網(wǎng),怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢?我們提出要讓孩子健康快樂發(fā)展,必須要關(guān)注孩子成長所需要的內(nèi)在和外在支撐,而由師生、生生、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng),就成為托舉孩子未來最強(qiáng)有力的支撐。

如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路?

從教36年,“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系。

做了多年教學(xué)和管理工作后,我覺得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力。提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課,人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生,對他們的成長切實(shí)負(fù)責(zé)。

20xx年來北京二十一世紀(jì)國際學(xué)校擔(dān)任校長后,我和管理團(tuán)隊(duì)就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺(tái),做好設(shè)計(jì),十多年來,我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗(yàn)。

01、讓每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注和重視

我們學(xué)校目前的師生比是1:4.5到1:5之間,一般的學(xué)校是1:12到1:13左右,這意味著我們要“不計(jì)成本”,當(dāng)初我堅(jiān)持每班24個(gè)學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力,但這么做是有考慮的。

研究顯示,每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學(xué)生。班額太大時(shí),精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學(xué)生,中間的學(xué)生往往一帶而過。為了讓每個(gè)學(xué)生都受到充分的關(guān)注,我們堅(jiān)守小班制,實(shí)行選課走班的年級(jí),有的課堂甚至不到10人,座位也可排列成馬蹄形、圓形、v形、t形等,大大拉近了師生之間的距離,更易于師生交流。

只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展,“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。

02、實(shí)行導(dǎo)師制,針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教

一位導(dǎo)師肩負(fù)三重工作,一是及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)成果,通過過程性評價(jià)分析和總結(jié),記錄并反饋給家長、學(xué)生、任課老師;二是提供個(gè)性輔導(dǎo),有針對性地解惑補(bǔ)弱;三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長發(fā)展。

從6年級(jí)到12年級(jí),每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的導(dǎo)師,而且可以自主選擇年級(jí)里最喜歡的老師作為導(dǎo)師,只有親其師,才能信其道嘛。

另外,我們也希望通過這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重,感受到自己是學(xué)校的主人,這對培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要。

03、堅(jiān)持“校長有約”,營造平等的對話氛圍

“校長有約”是個(gè)促進(jìn)師生關(guān)系的平臺(tái),赴約的不僅是我,還有副校長和年級(jí)主任。

除了校長有約,小學(xué)部還通過大隊(duì)部征集學(xué)生們的意見建議。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表,由他們填寫建議緣由、建議解決辦法,學(xué)校少工委、黨委回饋意見,針對合理的建議,學(xué)校會(huì)積極改進(jìn)。

在這樣的氛圍里,孩子會(huì)感受到這是屬于他們的校園,在這里他們可以自信、民主、真誠地與老師交流,這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件。

如何為團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺(tái)?

我們希望讓孩子們感到校園就是第二個(gè)家。在這個(gè)“家”里,同伴關(guān)系是非常重要的。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)總結(jié)篇二

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線,也是學(xué)校最亮的金字招牌。是一個(gè)教師的立身之本,也是一個(gè)教師贏得社會(huì)地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會(huì)有地位。沒有好成績一定不是好老師,只有好成績也不算是好老師。我們關(guān)注考試成績,但是要有底線,不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價(jià)。

1、抓習(xí)慣就是抓教學(xué)質(zhì)量。改變?nèi)松膹膩聿皇堑览矶橇?xí)慣。

2、抓班風(fēng)就是抓教學(xué)質(zhì)量。風(fēng)氣就是空氣。

3、抓家校共育就是抓教學(xué)質(zhì)量。

三組人從同一地點(diǎn)出發(fā)步行向十公里外的三個(gè)村子的故事。啟示:當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo),并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對照,清楚的知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí),行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到加強(qiáng),人們就會(huì)自覺地克服困難,努力達(dá)到目標(biāo)。

1、大處著眼,小處著手。不謀全局者不足以某一隅,不謀大勢者不足以謀一時(shí)。天下大事必作于細(xì),天下難事必作于易。大目標(biāo)分解成小目標(biāo),長遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成階段目標(biāo)。

2、切合實(shí)際,精準(zhǔn)分解。目標(biāo)源于實(shí)踐高于實(shí)際,既有可行性又有挑戰(zhàn)性。

3、咬定目標(biāo),全力以赴。發(fā)揚(yáng)釘釘子精神。

(1)課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(2)力量用在課內(nèi),一分一秒也不放過。

(3)統(tǒng)籌兼顧,提高課堂教學(xué)效率。做正確的事比準(zhǔn)確地做事更重要。評優(yōu)—點(diǎn)撥,補(bǔ)差—雕琢。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明,對于絕大多數(shù)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)(曾國藩的故事)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化決不能單純的強(qiáng)調(diào)智力因素,要充分利用各種非智力因素,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、意志力、習(xí)慣、信心、對進(jìn)步的追求和堅(jiān)持,處在最佳狀態(tài),這樣才有利于盡快地縮小和彌補(bǔ)智力水平的差距,正所謂揚(yáng)長避短。課堂效率=注意力集中時(shí)間x注意力集中度。

加利福尼亞大學(xué)用6只猴子(分三組)做的實(shí)驗(yàn),給我們的啟示。不會(huì)有完美的個(gè)人,只會(huì)有完美的團(tuán)隊(duì)。

1、優(yōu)勢互補(bǔ),合作共贏,構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì);校本教研、班本教研,研討平臺(tái)。

2、凝聚合力,以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為載體,激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力;

3、要有必勝信念。沒有退路就是勝利的路——任正非。

工作是什么?工作既是為了維持人們的生計(jì),又是為了實(shí)現(xiàn)人生的意義;既是為了賺取工資薪金,又是為了得到贊譽(yù)和認(rèn)同。簡言之,工作是人們生活的一種方式,而不是一種漸漸死去的方式。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)總結(jié)篇三

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面,因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下:

一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一名合格的老師,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),增長知識(shí),改變觀念,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),在教學(xué)過程中不斷積累,勤思考,??偨Y(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。

二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

三、抓好常規(guī),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的,它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的,而且良好的一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,它將使學(xué)生終生受益。

四、積極開展課外活動(dòng),能開發(fā)學(xué)生的智力,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印

推薦度:

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)總結(jié)篇四

教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前,面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí),我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦,受到不應(yīng)有的.干涉,與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。

2、對學(xué)生的期望不要太高。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對他的期望太高,沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。

3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,同時(shí)自己不能做到以身作則,對學(xué)生的愛心不夠,不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,建立和諧融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理。

4、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)總結(jié)篇五

20xx年是不平凡的一年,封城,宅家,開學(xué)推遲……一切都好像處于停滯狀態(tài)了,特殊的時(shí)段注定我們要有著特別的經(jīng)歷?!巴W(xué)不停課”也為我們帶來了新的體會(huì),全體教師瞬間搖身變主播,微信,釘釘,qq其上陣,累并快樂著。

開學(xué)伊始,為加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè),提升五臺(tái)教育教學(xué)的質(zhì)量,教育局特提出了“五個(gè)一”活動(dòng):及時(shí)加強(qiáng)與每一位家長的溝通;精準(zhǔn)摸清每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;精心組織每一節(jié)課堂教學(xué);持續(xù)深化每一學(xué)科教研教改;培養(yǎng)鍛造一批名師隊(duì)伍,我校更是搞得如火如荼,下面我就“五個(gè)一”活動(dòng)中關(guān)于教師的精心組織每一堂教學(xué)談一些感受:

在教學(xué)活動(dòng)中,無論教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)多么豐富,若不進(jìn)行備課就難以將課本知識(shí)系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)只能說是具備了潛在的教學(xué)能力。因此,備課是形成教學(xué)能力的一個(gè)重要過程,是上課的有效前提。這就需要教師深入專研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,預(yù)設(shè)課堂上的種種可能,說到底就是要認(rèn)真?zhèn)湔n。

首先,要認(rèn)真專研教材,為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀,感悟,領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的編寫意圖,把握教材的基本線索,分析教材的教學(xué)思想,這樣才能體會(huì)教材蘊(yùn)含的理念,備出高質(zhì)量的課。在備課的過程中,一定要改變備課的模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)的獲得都依賴于學(xué)生的自主構(gòu)建。離開了“學(xué)”,再精心的備課也沒有意義了,教師要充分考慮預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并且采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行有準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)。

第二,重視課堂的動(dòng)態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),準(zhǔn)備,但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變資源多彩的課堂,教師要扮演好傾聽者,重組者,等待者,提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有行的準(zhǔn)備于無形的動(dòng)態(tài)教學(xué)中,不斷捕捉,判斷,重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)課堂的順利高效完成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法展開時(shí),則可以留到課后其他條件成熟時(shí)在研究,而這個(gè)過程需要教師全程關(guān)注,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之。在課堂中能研究的,能放大的,則必須敏感的利用起來,要讓學(xué)生感覺到:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的有價(jià)值的老師都會(huì)重視,而且會(huì)和我一起想辦法區(qū)研究,探討。時(shí)間一久,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)慢慢培養(yǎng)出來的。

第三,“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高高效課堂的重要保證。有效的教學(xué),不僅在于成功的講解,而更取決于高效的練習(xí)。新課程下的教學(xué)練習(xí)贏成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)的把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題困惑之處誘惑出來,及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的鞏固,是學(xué)生思想品德得以熏陶,思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練。

古話說得好“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”,細(xì)細(xì)體會(huì),這話說的很恰當(dāng),之前我覺得作為一名教師只要備好課,按自己的思路講授就行了,但后來發(fā)現(xiàn)自己的許多想法在課堂上不能淋漓盡致的發(fā)揮。通過“五個(gè)一”活動(dòng),我感受頗深:教師的角色不是一成不變的,要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換,要不斷的學(xué)習(xí)﹑總結(jié)才能成長成為一名優(yōu)秀教師。我決心乘著教學(xué)教改的東風(fēng),用“長風(fēng)破浪”的行動(dòng)和“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的心境努力在教學(xué)中做到“有備而行”。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)總結(jié)篇六

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn),平時(shí)也只是抱著要做什么,就要做好的信念來做事。我接下來要談的也只是我平時(shí)教學(xué)中的一些體會(huì)。

我非常重視課前的備課。備課是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)。備課時(shí)我會(huì)先分析這節(jié)課要學(xué)生掌握什么,理解什么,然后根據(jù)自己班的實(shí)際情況進(jìn)行備課。一般同一個(gè)課題我會(huì)從網(wǎng)上搜索幾篇教案,然后看教學(xué)情境、教學(xué)重難點(diǎn)的突破方法哪種更容易被學(xué)生接受、課堂作業(yè)的鞏固環(huán)節(jié)更有針對性等,就選擇哪部分,從而組合成一篇比較適合自己班級(jí)學(xué)生的教案。有時(shí)候我也會(huì)參考自己購買的《常規(guī)課教案集》等。我覺得教案是不是完全自己設(shè)計(jì)不是那么重要,只要是有選擇性地參考,再進(jìn)行修改,讓自己的教案更能服務(wù)與學(xué)生就可以了。

我上課追求的目標(biāo)是:精講,以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆,精選題盡量在課內(nèi)完成。我覺得“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會(huì)做了”。

為了盡可能達(dá)到40分鐘的高效率,我一般會(huì)做到以下幾方面:第一,開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。

除了盡可能地在學(xué)生還比較專心地時(shí)間教授新課之外,為了讓課堂始終更有質(zhì)量,我不會(huì)沉浸在自己滔滔不絕地灌輸知識(shí)中,而是會(huì)向?qū)W生提問。

提問,會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來,并且去思考你所提出的問題,提問時(shí),我不會(huì)只提一些選擇性的問題,因?yàn)檫@樣學(xué)生思考的空間就會(huì)很小,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,也不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生,這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

第三,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。網(wǎng)上,或者自己購買的資料,有個(gè)別學(xué)生身邊也有一些好的作業(yè)資料都可以選擇,題型好的針對重難點(diǎn)的題目,我一般會(huì)采用3題左右,遵循有易到難的原則,放在我上課的課件當(dāng)中,讓學(xué)生在新課授完后馬上進(jìn)行練習(xí),并馬上反饋。

這幾道題目的反饋,要注重學(xué)生的思考過程,讓班內(nèi)學(xué)習(xí)相對落后的學(xué)生講,如果他們能講出來了,我便不再過多強(qiáng)調(diào)。如果他們有困難,我就讓程度較好的學(xué)生再講一遍,這樣聽的和講的學(xué)生都馬上得到了知識(shí)的鞏固。差不多30分鐘我的新授過程基本能結(jié)束,還有10分鐘左右的作業(yè)時(shí)間。我一般都會(huì)讓學(xué)生做《課堂作業(yè)》或者《每課必練》一頁。當(dāng)然不是簡單地布置第幾頁就算好了的,而是在上課之前已經(jīng)選擇好哪幾道題目需要在課堂上完成。因?yàn)槊恳幻娈?dāng)中總會(huì)有幾題是比較復(fù)雜的,我會(huì)讓全班學(xué)生先自己讀題思考,落后的學(xué)生通過引導(dǎo)找到解題思路,這樣就不會(huì)因?yàn)椴恢狼腥肟诙o目的地亂做一氣。然后再讓學(xué)生動(dòng)筆去完成。其余基礎(chǔ)性的題目如果課堂上沒什么時(shí)間完成,課后去完成大多學(xué)生也沒什么問題了。

班級(jí)里每個(gè)小組我都設(shè)有數(shù)學(xué)小組長,數(shù)學(xué)組長不是光負(fù)責(zé)作業(yè)本的發(fā)放工作,而是要對自己組內(nèi)的成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督,尤其對組內(nèi)成績較差,動(dòng)作較慢的學(xué)生要在課后經(jīng)常催促其認(rèn)真去完成。每次的作業(yè)都要限時(shí),漸漸地學(xué)生也不會(huì)那么拖沓。作業(yè)的批改不僅是對課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要及時(shí)并且仔細(xì)。學(xué)生很會(huì)察言觀色,如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)或者不仔細(xì),他們就會(huì)偷懶,作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差,如果每天都仔細(xì)批,作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。我堅(jiān)持做到人人清、日日清。

作業(yè)本也是我和學(xué)生溝通的橋梁。字跡端正作業(yè)質(zhì)量又好的可以畫個(gè)笑臉,也可以有針對性的寫上些評語或者鼓勵(lì)性質(zhì)的話,這樣和學(xué)生用心的交流,他們會(huì)期待作業(yè)本也或多或少有努力的方向。

不管是低段、中段還是高段數(shù)學(xué),計(jì)算訓(xùn)練不能停頓。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān),靠突擊不行,必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練,持之以恒。每天早上我讓負(fù)責(zé)計(jì)算的班干部都會(huì)在小黑板上留幾道計(jì)算題,有難度,就留兩道,比較簡單的,就留三四道,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,實(shí)在交不上的,還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題,我都一一批閱,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)讓學(xué)生訂正。五、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,有目的,要因材施教。

無論是平時(shí)復(fù)習(xí),還是終考前的復(fù)習(xí),我都會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃具體到每一天,每一課,每一題。復(fù)習(xí)的每道題目都是我精心挑選的,有了計(jì)劃,就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事。復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教,一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)象一些拓展題就可以允許不完成,換給他們做一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí),比如計(jì)算題,書上的練習(xí)題,他們可以反復(fù)練習(xí),達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué),可以跟教師練習(xí)一些有難度的題,這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的,也是有趣的,我想:只要本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,務(wù)實(shí)地工作,相信一份耕耘,必有一份收獲!我將繼續(xù)苦中取樂,以甜淡苦,津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂!

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)總結(jié)篇七

為促進(jìn)教師提高思想理論水平,學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì),學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn),實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理,執(zhí)行全員業(yè)績考核評價(jià),不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。

建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí);建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu):成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo),收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息,及時(shí)糾改,確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。

嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結(jié)合;普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合;檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋:通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測,通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題;通過對所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)總結(jié)篇八

隨著人們的生活水平的提高,人們對教育的要求也越來越高,作為一個(gè)初中教育工作者怎樣全面提高中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,以滿足廣大人民對高質(zhì)量教育的迫切需求呢?反思過去,在教育教學(xué)中存在著諸多的問題:

長期以來,我們的教學(xué)一向忠于教材,堅(jiān)持并堅(jiān)信“以本為本”,因而導(dǎo)致一些教師在課改中,依然把教材作為“權(quán)威”,視教材為“圣旨”,小心翼翼地按教材的要求去教,唯恐出錯(cuò)。

現(xiàn)階段,絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路,依然視教材、教案為“圣經(jīng)”,教學(xué)活動(dòng)仍然是老師完成知識(shí)傳授而不去顧及學(xué)生獨(dú)特情感和觀點(diǎn)的“獨(dú)角戲”。

許多教師的課設(shè)計(jì)得很好,可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手,效果差不說,還常常完不成任務(wù)。究其原因,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住薄W(xué)生上課太自由化了,坐沒有坐相,站沒有站相,想看就看,想讀就讀,想說就說,甚至想鬧就鬧有的教師說,這是為了尊重學(xué)生,體現(xiàn)“學(xué)生為中心”,體現(xiàn)“自主”。我想,規(guī)矩還是要要的,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。

為了解決這些教育教學(xué)中不足,我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手,逐一發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提出改進(jìn)的方案并付諸行動(dòng)和實(shí)施。

一、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長希望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè)、愛生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。我們的教學(xué)生活是課堂,師生的合作教學(xué)的陣地是課堂。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率,我認(rèn)為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量、高效率的教師,高質(zhì)、高效的教師是進(jìn)行高質(zhì)、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢?我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。

陶行知說過:惟有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識(shí),才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí),教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué),以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。

二、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)

我認(rèn)為在教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下,教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一,尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ),二者是相輔相成的。

三、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是:不備不教,是課就要備,而且要做到精心備課。我認(rèn)為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平來因地制宜設(shè)計(jì),再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法,這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

課的中心部分是一節(jié)課的核心,課的教學(xué)目標(biāo)的完成,教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個(gè)部分,所以課的開始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行。重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶,使教學(xué)內(nèi)容得到提升。

四、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢?做到布置必做、做好必批、批完必講評,講評完必清,清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到這個(gè)作業(yè)也是很重要的,也是很必要的,要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生有信心完成。

五、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲

要提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長狀況。

六、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障

教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體,要提高教學(xué)質(zhì)量,需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體,師生雙方只有擁有了健康的身體,教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。

當(dāng)然,提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障,方法也有很多很多種,方式也不盡相同,但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐,這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育,才能教育好學(xué)生,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)總結(jié)篇九

在2月19日,我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師,對我們培訓(xùn)了袁局長在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上的講話》。傳達(dá)了局長對修文教育的20xx年度的回顧,以及對修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。

目前,一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊(duì)伍正在形成,學(xué)校干部隊(duì)伍工作積極性日益上漲,管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理,學(xué)校的校風(fēng)更為正,能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。

1,學(xué)期開始制定好計(jì)劃,教學(xué)進(jìn)度。

對一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計(jì)劃,在計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性,與前面知識(shí)的銜接,以及對后面知識(shí)的影響。計(jì)劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度,沒有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué),做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。

2,嚴(yán)格超周備課,讓所教內(nèi)容先化于心。

提前備課,能有足夠的時(shí)間選編好的題目,匯編好的方法,備課中專研教材,深研課表,這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對于上課的內(nèi)容,要先過目,化于心,這樣長期堅(jiān)持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3,上好每一堂課,抓好課堂教學(xué)。

促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。

4,落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

利用課余時(shí)間,對學(xué)生有針對的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí),后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ)。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ),讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)有興趣。對培優(yōu)的工作,學(xué)生對現(xiàn)有的知識(shí)能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對做拔高題,但不能搞題海戰(zhàn)術(shù),要有針對性的學(xué)習(xí),這樣才能使學(xué)習(xí)輕松,而且收獲大。

5,加強(qiáng)自身的提高,與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。

積極參加學(xué)校,縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升,這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國培計(jì)劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣才能立于不敗之地。

能有好的教學(xué)質(zhì)量,才能挺直腰桿。

全縣都在打造良知教育,那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好,才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一,致良知,在事上多磨,讓心學(xué)內(nèi)化于心,外化于行獲得認(rèn)可。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”,使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累,卻是實(shí)實(shí)在在的修養(yǎng)功夫。茍日新,日日新,又日新,逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲,很好的好教學(xué),不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道,吾性自足。

總之,通過學(xué)習(xí)讓我對自己的責(zé)任更加看重,努力工作,把質(zhì)量放在心中,抓在手上,扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水,因?yàn)樘焐喜粫?huì)掉餡餅,努力奮斗才能夢想成真。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)總結(jié)篇十

提高教學(xué)質(zhì)量一直是教育工作者們所關(guān)注的問題,教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和未來發(fā)展。因此,提升教學(xué)質(zhì)量是一件非常必要的事情。在我長期教學(xué)和實(shí)踐中,我深刻地認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性,以下是我對此的心得體會(huì)。

第一段:認(rèn)識(shí)到教師的重要性。

作為一名教師,我們的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí),更要把知識(shí)通過合適的方式傳遞給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于教師的良好教學(xué)方法、優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的教學(xué)技能和優(yōu)秀的教學(xué)態(tài)度。如果一個(gè)教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全方位的引導(dǎo),讓學(xué)生在不斷地思考中自由發(fā)揮想象力,那么這樣的老師將更加受到學(xué)生的推崇和認(rèn)可。同時(shí),教師也應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)知識(shí)和技能,以更好地推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展。

第二段:認(rèn)識(shí)到教材的重要性。

教材是教學(xué)的基礎(chǔ),是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。一本好的教材不僅能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué),而且可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。因此,教師需要認(rèn)真研讀教材,了解教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和重點(diǎn),以及教材的制作方法和規(guī)范要求。同時(shí),教師也要適當(dāng)挑選與教材相關(guān)的課外讀物,拓展學(xué)生文化視野,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,提高學(xué)生成績。

第三段:認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的重要性。

教學(xué)方法是教育教學(xué)活動(dòng)的核心,決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。因此,教師應(yīng)該采取多種教學(xué)方法,包括講解、討論、分析、實(shí)踐等。此外,教學(xué)方法還需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平等因素制定,既要適合學(xué)生的實(shí)際情況,也要符合教育教學(xué)的規(guī)律。只有教師在掌握了好的教學(xué)方法后,才能夠更好地開展教育教學(xué)工作。

第四段:認(rèn)識(shí)到掌握學(xué)生心理的重要性。

學(xué)生是任何教育教學(xué)活動(dòng)的主體,了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求對于提高教學(xué)質(zhì)量尤為重要。教師要積極關(guān)注學(xué)生的情感變化,多聽取學(xué)生的意見和建議,全面了解學(xué)生的思想、興趣和愛好。通過開展小組討論、情景模擬等活動(dòng),讓學(xué)生在小組合作中相互幫助,互相學(xué)習(xí),提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的目的。

第五段:認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的重要性。

教學(xué)反思是教師日常工作不可缺少的部分,是教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平的有效途徑。教師可以通過討論教學(xué)案例、分析教學(xué)過程、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、制定教學(xué)計(jì)劃等方式進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而不斷提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

總之,“為何提升教學(xué)質(zhì)量”是一件永恒的話題。但在教學(xué)實(shí)踐中,我們更應(yīng)該明確教師和學(xué)生的配合、教材的重要性、教學(xué)方法的多樣化、學(xué)生心理的了解和教學(xué)反思的重要性,以提高良好的教學(xué)效果和質(zhì)量。教育是需要教師、學(xué)生和家長共同努力的事業(yè),只有三者合力,才能夠提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面而有良好的發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)總結(jié)篇十一

我校是一所農(nóng)村定點(diǎn)小學(xué),和許多定點(diǎn)小學(xué)一樣,我們地處偏僻,生源萎縮,師資年齡老化、學(xué)科缺失。怎么能吸引家長、留住學(xué)生;怎么能開齊開足課程,全面提升學(xué)生素質(zhì);怎么能提升學(xué)校品位,辦成人民滿意學(xué)校,是我們遇到的現(xiàn)實(shí)問題。幾年來,我校走精細(xì)化管理之路,強(qiáng)化教師素質(zhì)提升,突出教學(xué)管理,教學(xué)質(zhì)量得到了不斷攀升。我們的體會(huì)是:

每一所學(xué)校,都有自己的立校優(yōu)勢,如果再能擁有先進(jìn)的辦學(xué)理念,這所學(xué)校就會(huì)有個(gè)性、有張力、有生機(jī)、有活力。我校是村小,沒有區(qū)域優(yōu)勢,也沒有生源和師資優(yōu)勢,但我們的班額都在二三十人,完全是小班化教學(xué),這個(gè)優(yōu)勢是許多中心小學(xué)所不具備的。更重要的是,我們有一個(gè)淳樸、努力的教師團(tuán)隊(duì)和肯干、實(shí)干的領(lǐng)導(dǎo)班子。一直以來,我們秉著"學(xué)校以教師為本,教師以學(xué)生為本,學(xué)生以發(fā)展為本"的辦學(xué)理念,立足校情,樹立不求人人杰出,但求人人進(jìn)取的辦學(xué)思想,本著“傳承精神,體現(xiàn)特色,凝聚人心,擴(kuò)大影響,促進(jìn)發(fā)展”的工作思路,以“精致管理、提升質(zhì)量、吸引學(xué)生、發(fā)展學(xué)校”為工作目標(biāo),強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理,構(gòu)建辦學(xué)特色,全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展,辦學(xué)聲譽(yù)明顯提高。我校近幾年一年級(jí)招生數(shù)逐年上升,校本特色課程《尚農(nóng)》在縣內(nèi)外已形成一定知名度,今年上半年還為縣小學(xué)教育工作會(huì)議放了現(xiàn)場。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵在教師。只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,方能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。我校教師年齡趨于中老年化,由于自身的素質(zhì),他們有的根本找不到教學(xué)中的問題,有的雖然發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的問題,也不想找出解決問題的辦法。針對這種實(shí)際情況,學(xué)校對教師提出了明確的素質(zhì)提升要求:不求學(xué)得多,只求學(xué)得精;不求學(xué)的深,只求學(xué)得上;不求背理論,只求會(huì)應(yīng)用。我們以部分素質(zhì)好、事業(yè)心強(qiáng)的年輕老師為中堅(jiān)力量,以《鹽城市中小學(xué)教師基本功考核要求》和教育局教師發(fā)展“八個(gè)一”的要求為目標(biāo),帶領(lǐng)全體教師實(shí)實(shí)在在的開展素質(zhì)提升活動(dòng)?;顒?dòng)始終以課堂為陣地,結(jié)合教師的需求和教學(xué)的實(shí)際,做到寓訓(xùn)于研、寓訓(xùn)于教、以研促訓(xùn)、研訓(xùn)一體。在活動(dòng)操作的過程中,我們做到“四個(gè)結(jié)合”:

一是理論學(xué)習(xí)與觀看名師課堂教學(xué)錄像相結(jié)合;

二是個(gè)人學(xué)習(xí)與集體研訓(xùn)相結(jié)合;

三是校內(nèi)研訓(xùn)與外出參學(xué)相結(jié)合;

四是研究活動(dòng)與常態(tài)教學(xué)相結(jié)合。我們每學(xué)期都舉行教學(xué)基本功競賽活動(dòng),分學(xué)科、年齡組進(jìn)行,人人參與,以賽促練,提升教師素質(zhì)?,F(xiàn)在,我校一些青年教師已在縣課堂教學(xué)競賽中嶄露頭角,我校絕大多數(shù)教師都已能適應(yīng)新課程的要求、勝任自己的學(xué)科教學(xué)。

我校的常技課都是兼課教師,他們在教學(xué)上不“?!薄R虼?,我們都會(huì)聘請中心小學(xué)的專業(yè)常技課老師來給我們的兼職教師輔導(dǎo),一起備課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪同一起聽評課,請專業(yè)常技課老師根據(jù)教師的實(shí)際授課情況,從教師課前的情境創(chuàng)設(shè),教學(xué)過程中的知識(shí)鏈接,教學(xué)方法的創(chuàng)新,學(xué)習(xí)方式的生成,教學(xué)活動(dòng)的氣氛,課堂小結(jié)的特點(diǎn)等方面進(jìn)行評價(jià),評價(jià)中特別重視尋找授課的閃光點(diǎn),努力幫教師形成教學(xué)特色?;顒?dòng)時(shí),學(xué)校要求全體教師根據(jù)自己的兼課情況有選擇的聽課學(xué)習(xí)。以此引領(lǐng)兼課教師向更高的水準(zhǔn)去“鉆”,去發(fā)展自我、完善自我?,F(xiàn)在,我們已有了一支相對穩(wěn)定、能勝任常技課教學(xué)的兼科教師隊(duì)伍。

常規(guī)管理,是保證教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。為此,我校教學(xué)常規(guī)管理在"精"字上著眼,“細(xì)”字下功夫,真抓實(shí)干,努力形成一種管理規(guī)范。我們重點(diǎn)突出抓好了以下五個(gè)方面:

一、是強(qiáng)化課程設(shè)置。一直以來,我校按照省頒《課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》開齊開足所有課程。教務(wù)處正常查課,防止語數(shù)英教師擠占常技課教學(xué)時(shí)間,防止常技課教師“放羊式”教學(xué)。期末教學(xué)考核無主課副科之分,考查課程與考核課程一樣進(jìn)行細(xì)致考核,以此促進(jìn)學(xué)生能得到全面發(fā)展。

二、是強(qiáng)化常規(guī)檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上主課,正常參與集體教研活動(dòng)。教學(xué)常規(guī)檢查采取送簽與抽檢相結(jié)合的方式,每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)教導(dǎo)處都要通報(bào)一周來的教學(xué)常規(guī)檢查情況,重點(diǎn)評析教師備課、上課、作業(yè)批改出現(xiàn)的問題。

三、是強(qiáng)化推門聽課。領(lǐng)導(dǎo)正常深入課堂聽課,關(guān)注課堂是否真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,關(guān)注學(xué)生的主體地位的體現(xiàn),關(guān)注教師是否有意培養(yǎng)學(xué)生的合作探究問題的習(xí)慣。課后領(lǐng)導(dǎo)會(huì)及時(shí)與教師在課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、激發(fā)學(xué)生求知欲、學(xué)生參與面、課堂教學(xué)實(shí)效等方面進(jìn)行溝通、交流、探討,促進(jìn)教師教學(xué)能力的不斷提高。聽課上,我校還有個(gè)特殊規(guī)定:要求校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽常技課不少于10節(jié),教師聽聽常技課不少于5節(jié),以此促進(jìn)常技課教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、是強(qiáng)化提優(yōu)補(bǔ)差。我們要求教師在教學(xué)中為不同層次學(xué)生設(shè)定不同學(xué)習(xí)目標(biāo),讓尖子生有挑戰(zhàn)的難度,學(xué)困生有明顯的收獲;要求教師在作頁批改中,對尖子生和學(xué)困生的作業(yè)要經(jīng)常加注批語。對尖子生的批語重點(diǎn)是指出努力方向,讓他們明確自己還有很多東西需要掌握;對學(xué)困生的批語重點(diǎn)是表揚(yáng)鼓勵(lì),讓他們體會(huì)到成功帶來的快樂,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)信心。

五、是強(qiáng)化質(zhì)量分析。學(xué)校對每學(xué)期的期末考試,從組織,到監(jiān)考、閱卷和分析總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)從不放松。我們強(qiáng)調(diào)每次考試成績必真,便于學(xué)校和教師及時(shí)準(zhǔn)確的把握教情、學(xué)情,為下一步工作落實(shí)提供真實(shí)的依據(jù)。每學(xué)期末都要開質(zhì)量分析總結(jié)工作會(huì)議,進(jìn)行卷面分析和成績比對,研討提升質(zhì)量的可行性措施。在學(xué)生成績比對中發(fā)現(xiàn)的偏科學(xué)生和學(xué)習(xí)掉隊(duì)學(xué)生,落實(shí)責(zé)任到課任老師,由課任教師新學(xué)期采取有效辦法對學(xué)生因材施教,提高成績。一系列有效的教學(xué)管理措施,促成了我校教學(xué)質(zhì)量的提升。

管理是一門永不完美的藝術(shù)。我們清醒的認(rèn)識(shí)到,我校的教學(xué)管理有許多不足之處。我們知道,只有過程管理的細(xì)微到位,才有最終結(jié)果的完美。我們今后將繼續(xù)深入實(shí)施精細(xì)化管理,走內(nèi)涵式發(fā)展之路,不斷地提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,辦讓學(xué)生、家長社會(huì)滿意的學(xué)校。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)總結(jié)篇十二

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面,因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下:

一名合格的老師,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),增長知識(shí),改變觀念,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),在教學(xué)過程中不斷積累,勤思考,常總結(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。

如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的,它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的,而且良好的一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,它將使學(xué)生終生受益。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)總結(jié)篇十三

學(xué)校深入學(xué)習(xí)和貫徹柳城縣教育教學(xué)工作會(huì)會(huì)議精神,認(rèn)真落實(shí)《柳城縣關(guān)于深入開展20__年“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》,以開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為載體,以提高教師素質(zhì)為手段,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,深入進(jìn)行課程改革,規(guī)范辦學(xué)行為,向管理要質(zhì)量,向課改要質(zhì)量,努力提高社沖鄉(xiāng)小學(xué)的辦學(xué)水平。

二、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),確保“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)順利實(shí)施,并取得成效,經(jīng)研究,決定成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下:

三、基本情況

社沖中心小學(xué)本部位于柳城縣最南端,距縣城約60多公里,學(xué)校原為社沖中學(xué)校址,學(xué)校創(chuàng)辦于__年秋,校園總面積30畝,總建筑面積約20__m2。學(xué)校五室齊全,各室配備擁有量均達(dá)國家級(jí)三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求,“普九”各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到上級(jí)要求。

我校下轄8所村完小。小學(xué)1—6年級(jí)在校生為660人,學(xué)前兒童為205人。其中社沖中心小學(xué)(本部)學(xué)前至六年級(jí)共有455人。寄宿的學(xué)生有323人。全鄉(xiāng)小學(xué)共有公辦教師106人,校長、教導(dǎo)主任崗位培訓(xùn)合格率為100%。全鄉(xiāng)小學(xué)入學(xué)率為100%,完成率為100%,輟學(xué)率為零,全鄉(xiāng)小學(xué)生犯罪率為零。小學(xué)生均校舍面積為7.92平方米,生均圖書11.3冊。學(xué)校布局合理,校園綠化、美化有成效,校容校貌變化大。小學(xué)五室、綜合室都達(dá)標(biāo)。從1998以來,小學(xué)生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達(dá)到100%。學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化,教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。

四、取得成效

我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想,以“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校,培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生,做負(fù)責(zé)任的教師,造就負(fù)責(zé)任的公民”為辦學(xué)宗旨,努力將學(xué)校辦成學(xué)生的“家園、樂園、學(xué)園”。

1、寄宿制辦學(xué),較好地解決了路遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)難問題,鞏固了布局調(diào)整成果。

2、學(xué)校為外出留守兒童提供了一個(gè)“新家”,消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂,彌補(bǔ)了農(nóng)村家庭和社會(huì)教育的缺陷。從而使學(xué)校和教師及時(shí)填補(bǔ)留守學(xué)生家庭教育的空白,讓農(nóng)民安心外出務(wù)工,對我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。

3、學(xué)校辦學(xué)條件得到了較大改善,學(xué)校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性得到進(jìn)一步加強(qiáng),有利于我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。實(shí)行寄宿制后,學(xué)校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善。

4、寄宿制辦學(xué),為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學(xué)手段落后,很多學(xué)校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進(jìn)行教學(xué),不利于新課程改革的順利實(shí)施,為此,社會(huì)、學(xué)生家長反響十分強(qiáng)烈。寄宿制創(chuàng)辦后,村小部分學(xué)生到我校就讀,農(nóng)村孩子就和中心校的學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊(duì)伍人盡其才,達(dá)到了教師隊(duì)伍的優(yōu)化。教學(xué)時(shí)間得到保證,現(xiàn)代教學(xué)手段(特別是遠(yuǎn)程教育設(shè)備)的運(yùn)用,國家、地方、校本課程的全面開設(shè),都為學(xué)生的成長創(chuàng)造了良好的條件,教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學(xué)生相比,寄宿學(xué)生課余學(xué)習(xí)時(shí)間有序安排,便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寄宿生之間交流、合作的機(jī)會(huì)多,尤其是學(xué)校為寄宿學(xué)生安排的晚自習(xí)由平時(shí)的課任教師輔導(dǎo),等于為每個(gè)寄宿學(xué)生請一位“家教老師”,這是非寄宿學(xué)生很難達(dá)到的條件。

5、寄宿制辦學(xué),寄宿生獨(dú)立生活的自理能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校通過有計(jì)劃的對寄宿學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓(xùn)練,學(xué)生都能學(xué)會(huì)和掌握內(nèi)務(wù)整理、排隊(duì)領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且,經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后,學(xué)校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關(guān)。寄宿學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣后,回家也能幫著家長整理內(nèi)務(wù)。

6、全鄉(xiāng)小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。

五、存在問題

1、教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡現(xiàn)象:一是年齡結(jié)構(gòu)斷層,從20__年以來我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生,中老年教師居多;二是專業(yè)教師饋乏,語文、數(shù)學(xué)教師還基本合適,但七學(xué)科教師相當(dāng)饋乏,目前我校只有1名體育專業(yè)教師和1名英語專業(yè)教師。另外,一些教師在教育教學(xué)上是強(qiáng)者,但在科研工作方面重視不足,成果不顯著。

2、我鄉(xiāng)對村完小管理不到位,教師工作積極性不高,教學(xué)成績一直沒有提升。

3、教學(xué)設(shè)備還需進(jìn)一步的完善,目前中心校只有一個(gè)多媒體教學(xué)平臺(tái),滿足不了教育教學(xué)的需求;學(xué)生電腦陳舊,有的無法使用,嚴(yán)重影響信息技術(shù)課的開設(shè)。

4、寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索,無成功經(jīng)驗(yàn)可談,而家長和社會(huì)都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時(shí),又能全面發(fā)揮育人功能,是擺在學(xué)校面前的一個(gè)全新課題。

5、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,“留守兒童”比例大,給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”,爺爺、奶奶很難有效管理孩子;父母外出打工,想管理又鞭長莫及,家庭教育幾乎為零。雖然老師也進(jìn)行家訪、電話聯(lián)系父母,但效果不明顯。

6、學(xué)校的娛樂設(shè)施極少,學(xué)生玩的東西太少了,學(xué)校對學(xué)生沒有吸引力。

7、課桌椅是學(xué)校的基本設(shè)備,是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要設(shè)備之一,但是我校目前課桌椅全是舊桌椅,對學(xué)生的健康有著重要影響,也極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

8、學(xué)校的圖書量不足,且書籍陳舊,極大的影響學(xué)生的課外閱讀。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印

推薦度:

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)總結(jié)篇十四

學(xué)校設(shè)立督導(dǎo)室,對全市電大的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督,制訂了《嘉興廣播電視大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作暫行辦法》,不斷完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制。

歲以下的年輕教師,部分縣級(jí)學(xué)院的院長均參加了業(yè)務(wù)競賽。

(二)開展全市電大系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評選活動(dòng)

一是開展全市電大系統(tǒng)先進(jìn)單位及個(gè)人評選工作,每年組織召開一次全市電大系統(tǒng)總結(jié)表彰會(huì)議,對在思想政治、科研工作、教務(wù)考務(wù)管理、招生工作、經(jīng)費(fèi)使用、網(wǎng)站建設(shè)、教學(xué)管理、社區(qū)教育、后勤服務(wù)等工作中表現(xiàn)突出的縣(市)學(xué)院進(jìn)行表彰。二是開展全市電大系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師評選工作,每兩年為一輪,現(xiàn)在已經(jīng)開展了2次評選活動(dòng),脫穎而出多位學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師,加強(qiáng)全市電大系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

(三)積極組織教師參加上級(jí)電大的業(yè)務(wù)競賽

嘉興電大為教師備課、教研、學(xué)術(shù)交流、制作教學(xué)資源和開展教學(xué)活動(dòng)提供充分的條件和保障。學(xué)校為保證每位教師隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng),每位教師辦公室都配備了能夠上網(wǎng)的.電腦,鼓勵(lì)教師家里開通網(wǎng)絡(luò),學(xué)校報(bào)銷480元寬帶使用費(fèi)。學(xué)校還配置了29臺(tái)手提電腦。學(xué)校每年在現(xiàn)代教育設(shè)備上投入了大量的經(jīng)費(fèi)來添置和更新教學(xué)設(shè)備,購置的設(shè)備有服務(wù)器、投影儀、教師辦公電腦、學(xué)生電腦、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等,方便備課,為教師制作教學(xué)資源和開展教學(xué)活動(dòng)提供充分的條件和保障。

學(xué)校設(shè)立科研處,負(fù)責(zé)全校教師教科研管理和指導(dǎo),鼓勵(lì)教師積極申報(bào)課題,參加職稱晉升,出成果,強(qiáng)化學(xué)術(shù)工作,充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)的作用,加強(qiáng)對立項(xiàng)課題,制定了《嘉興廣播電視大學(xué)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《嘉興廣播電視大學(xué)科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理辦法》等一系列鼓勵(lì)教師進(jìn)行教科研的政策措施。學(xué)校每年都按照計(jì)劃邀請校內(nèi)外專家作學(xué)術(shù)講座,每年召開一次嘉興市遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)年會(huì),對教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行專題研討,交流,學(xué)術(shù)氛圍濃厚。學(xué)校還注重加強(qiáng)課題研究的過程管理,完善檢查與監(jiān)督,促進(jìn)管理、考核、評價(jià)、反饋和獎(jiǎng)懲制度的有效實(shí)施。20xx年至今僅以我校會(huì)員為負(fù)責(zé)人的立項(xiàng)項(xiàng)目共計(jì)103個(gè),其中26個(gè)具有一定等次的項(xiàng)目獲得校外有關(guān)部門立項(xiàng):省社科聯(lián)1項(xiàng)、省教育廳2項(xiàng)、市哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)、省教科院2項(xiàng)、省考試院1項(xiàng)、還有一批省一級(jí)學(xué)會(huì)、省電大(省遠(yuǎn)教學(xué)會(huì))及市社科聯(lián)項(xiàng)目;我校會(huì)員20xx年至20xx年在省級(jí)及以上刊物以獨(dú)著或第一作者身份發(fā)表論文121篇,其中發(fā)表在核心期刊上的文章有19篇;二項(xiàng)成果獲嘉興市政府社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng),還有一批成果在省電大(省遠(yuǎn)教學(xué)會(huì))分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。另外,我校有6項(xiàng)教學(xué)成果分別獲得了中央電大和省電大的教學(xué)成果獎(jiǎng)。20xx年我校有幾位教師申報(bào)了省哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題,這開了我校教師申報(bào)省級(jí)課題的先河,是一個(gè)良好的開端。同時(shí),學(xué)校大力開展市遠(yuǎn)教學(xué)會(huì)的工作,堅(jiān)持每年開好年會(huì)并以此為契機(jī)鼓勵(lì)教職工撰寫教科研項(xiàng)目論文,在大會(huì)上進(jìn)行交流和評獎(jiǎng),充分發(fā)揮了學(xué)會(huì)在教科研方面的積極作用。因此,學(xué)會(huì)連續(xù)四年均被市科聯(lián)評為社科系統(tǒng)先進(jìn)單位,20xx年、20xx年被評為“社科普及先進(jìn)單位”,20xx年、20xx年被評為“學(xué)會(huì)管理先進(jìn)單位”。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加在職學(xué)歷進(jìn)修及專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng),目前學(xué)校有7位老師通過在職進(jìn)修獲得碩士學(xué)位或者研究生學(xué)歷。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)總結(jié)篇十五

針對中學(xué)語文的閱讀教學(xué)來說,提高閱讀效率是非常重要的,教師需要借助教材上的課文,以鍛煉理解力為基礎(chǔ),向?qū)W生講授如何組句成段,由段到篇的寫作技法,還可以讓學(xué)生多積累一些字詞,以備寫作之用。另外,一些文體知識(shí),如記敘文的六要素,議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識(shí)也可以滲透來講。但是受應(yīng)試教育的影響,中學(xué)語文教師的講授方法比較單一,缺乏生動(dòng)直觀的形象,學(xué)生也只是被動(dòng)地聽和記,這樣不但不利于提高學(xué)生閱讀速度,而且其知識(shí)也是很死板的,談不上深刻的理解和掌握,更不要說舉一反三、靈活運(yùn)用了。

隨著科技的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,我們可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段,給學(xué)生以清晰地感性認(rèn)識(shí),為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。

1、中學(xué)語文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,它能讓人產(chǎn)生尋求知識(shí)的傾向。傳統(tǒng)的一黑板、一板擦,再加幾根粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)比較落后了,我們可以讓一些高科技的教具改善學(xué)生的情緒。電教媒體的運(yùn)用,可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著電腦的普及,學(xué)生對其也日益熟悉,尤其對其中的聲光影合一的游戲非常感興趣,所以我們要把這一興趣點(diǎn)引入中學(xué)語文課堂。每當(dāng)一上課,多媒體生動(dòng)形象的畫面,悅耳動(dòng)聽的音樂大大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來。通過這一整體感知可以調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、鼻、舌幾個(gè)感官來了解文本的主要內(nèi)容。這是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。然后我們再帶著學(xué)生進(jìn)行第二遍的詳細(xì)講解,經(jīng)過了兩遍讀文后,學(xué)生基本上能把握住文章的基調(diào),從而總結(jié)出文章的中心思想。

傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀,學(xué)生默讀或是分角色朗讀等形式,但如果長年如此教授,難免學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道。而運(yùn)用多媒體,采用與教材配套發(fā)行的錄音,播音員那甜美的聲音一出口,語音也是平穩(wěn)和諧的,讓學(xué)生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中。另外,學(xué)生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)<业穆曇?,自然?huì)對這段錄音仔細(xì)聆聽,注意力要更集中,聽到的內(nèi)容會(huì)更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式,可以讓學(xué)生更加興致勃勃地去理解文章,總結(jié)歸納中心思想。

2、中學(xué)語文教師還可以利用影像,培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。

在通過多媒體對全文內(nèi)容進(jìn)行了整體感知之后,還要理解一定的文本背景?,F(xiàn)行的語文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文,還有一些涉及到歷史的文章,讓學(xué)生理解起來有一定的困難。如果單純靠教師口述,很難讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,更不容易讓學(xué)生聽明白。而運(yùn)用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題。因?yàn)樗梢酝黄茣r(shí)間和空間的限制,把資料進(jìn)行再現(xiàn),為學(xué)生更透徹地理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)其語言文字起到更好地作用。

在中學(xué)語文的閱讀教學(xué)中,教師一定要突破課文的重難點(diǎn)。而多媒體就可以很好地解決這一問題。它能夠使復(fù)雜的理論形象化,直觀化,更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時(shí),往往跟學(xué)生解釋不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置,學(xué)生難已想象出其具體的狀態(tài)?!懊酚晖ふ龑χ菞l瀑布,坐在亭邊,不必仰頭,便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上,上下都是空空的,仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山,像半個(gè)環(huán)擁著,人如在井底了?!边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系,但學(xué)生讀后仍然沒有清晰的印象。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點(diǎn)錄像放了一遍,學(xué)生在看完這段視頻后,能夠自己說出三者的位置。這一難點(diǎn)很快就解決了。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。沒有大量的閱讀作依托,寫作便會(huì)成為無米之炊。閱讀是從外吸收一些語言、構(gòu)思;寫作是將自有的語言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達(dá)。在中學(xué)語文的教學(xué)中,多媒體教學(xué)還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。

多媒體運(yùn)用到作文教學(xué)中,不僅可以做知識(shí)信息的載體,還可以調(diào)控教學(xué)的方法,幫助學(xué)生多采集一些素材,并對其進(jìn)行儲(chǔ)存、分析和運(yùn)用。

對于作文,學(xué)生往往懷有懼怕心理,不管是命題作文,還是半命題作文,亦或是給材料作文,教師在提出寫作要求后,一般會(huì)作一些詳細(xì)地引導(dǎo)。但是學(xué)生往往不知從何下筆。這就要求學(xué)生一定要在寫作之前對客觀事物和社會(huì)進(jìn)行多方面的了解,做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是,學(xué)生往往不會(huì)觀察,不知道怎樣去抓住事物的特征,其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的,所以,教師可以借助投影或錄像先讓學(xué)生進(jìn)行寫作前的指導(dǎo)。如筆者有一次讓學(xué)生寫一篇參觀游記,并把作文題目、寫作要求和相關(guān)寫作引導(dǎo)都出示了。由于經(jīng)過了前期的鋪墊,所以本次的作文寫得較為成功。另外,我們也可以通過多媒體進(jìn)行評改作文,提高學(xué)生修改作文的能力。

綜上所述,閱讀和寫作是中學(xué)語文教學(xué)的兩大重要板塊,我們一定要下大力度來提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)來使課堂更生動(dòng),學(xué)生積累素材更廣泛,寫作的思路更寬廣,長此以往,相信我們中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/8142981.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔