作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 02:45:02
作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會(專業(yè)20篇)
時(shí)間:2023-11-06 02:45:02     小編:GZ才子

思考和總結(jié)心得體會,有助于我們發(fā)現(xiàn)問題所在,找到改進(jìn)的方向。寫心得體會時(shí),可以結(jié)合具體的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以增加論述的可信度和說服力。小編為大家整理了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法和技巧的心得體會,希望對你有所幫助。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇一

作業(yè)設(shè)計(jì)一直是老師們在教育教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。作業(yè)的合理設(shè)置可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生對知識點(diǎn)深入思考和掌握。作為一名班主任,我在不斷總結(jié)中,積累了一些關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會。

第一段:了解學(xué)生,作業(yè)才能有效

每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法都是不同的,作業(yè)的難度和形式也應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的情況而區(qū)分。因此,班主任首先要了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、時(shí)間安排、學(xué)科優(yōu)劣勢等信息??赏ㄟ^與學(xué)生面對面的交流、班級實(shí)際情況的觀察和了解、日常作業(yè)的效果評估等方式,以便更準(zhǔn)確地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要制定作業(yè)任務(wù)。

第二段:打造合理的作業(yè)形式

作業(yè)形式各異,例如:動手做實(shí)驗(yàn)、閱讀背景資料、講授知識點(diǎn)、編寫匯報(bào)等等方式。班主任要靈活掌握好這些形式,根據(jù)實(shí)際需要選取適當(dāng)形式的作業(yè)任務(wù),不斷完善作業(yè)形式,從而使作業(yè)的內(nèi)容和形式更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,引發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。

第三段:合理安排作業(yè)時(shí)間

時(shí)間是作業(yè)的重要性質(zhì)之一。課余時(shí)間的安排合理與否,直接影響到學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和自主學(xué)習(xí)的效果。教師可以通過作業(yè)布置的次數(shù)、難度和形式來把握時(shí)間合理性。同時(shí),注重考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),合理分配學(xué)生的時(shí)間,確保作業(yè)的完成量和質(zhì)量。

第四段:注重評價(jià)作業(yè)

班主任在每次作業(yè)的布置過程中,一定要明確每個(gè)作業(yè)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和效果。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既能讓學(xué)生清楚掌握自己的作業(yè)質(zhì)量,也能讓班主任了解作業(yè)質(zhì)量并及時(shí)調(diào)整下一次的作業(yè)設(shè)計(jì)。此外,班主任還可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,對每個(gè)作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化評價(jià),為學(xué)生提供反饋和改進(jìn)建議,促使學(xué)生進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。

第五段:作業(yè)設(shè)計(jì)要與教學(xué)目標(biāo)相同

最后,在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),班主任必須融合教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)任務(wù),使作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)要求,能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。只有將教學(xué)目標(biāo)與作業(yè)任務(wù)緊密結(jié)合起來,學(xué)生才能夠充分利用作業(yè)時(shí)間,加深對知識點(diǎn)的理解和掌握。班主任要善于利用作業(yè)設(shè)計(jì),推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

作業(yè)設(shè)計(jì)是班主任教育方法中不可或缺的部分,懂得作業(yè)設(shè)計(jì)的方法和技巧,尤其是對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化要求,更能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生成長。這要求班主任看得更深,想得更多,才能設(shè)計(jì)出更有價(jià)值的作業(yè)任務(wù)。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇二

近來,我與我的團(tuán)隊(duì)完成了一份重要的大作業(yè)設(shè)計(jì),經(jīng)過數(shù)周的緊張努力和高效合作,我們終于成功地完成了項(xiàng)目。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使我對團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理有了更深入的體會。在這篇文章中,我將分享我對大作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會,并總結(jié)出了五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

首先,在大作業(yè)設(shè)計(jì)中,明確目標(biāo)和職責(zé)分工是至關(guān)重要的。在我們的團(tuán)隊(duì)中,我擔(dān)任了項(xiàng)目經(jīng)理的角色。我意識到,在一個(gè)龐大的項(xiàng)目中,每個(gè)成員都需要明確自己的任務(wù)和責(zé)任。通過為每個(gè)人分配特定的工作和設(shè)定明確的目標(biāo),我們能夠更好地協(xié)調(diào)工作,避免了重復(fù)勞動和資源浪費(fèi)。因此,在項(xiàng)目初期,制定一個(gè)詳細(xì)的工作計(jì)劃和目標(biāo)分配表是十分重要的。

其次,及時(shí)的溝通和反饋是確保項(xiàng)目順利進(jìn)行的關(guān)鍵。在我與團(tuán)隊(duì)成員的日常溝通中,我發(fā)現(xiàn)定期開會和談?wù)擁?xiàng)目的進(jìn)展非常重要。每周一次的會議,我們分享了每個(gè)人的工作進(jìn)展,并對下一步行動進(jìn)行了詳細(xì)的討論。這使得每個(gè)人都能了解整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展情況,并及時(shí)進(jìn)行必要的調(diào)整。此外,作為項(xiàng)目經(jīng)理,我也主動收集反饋意見,并及時(shí)提供幫助和支持,以確保每個(gè)人都能按時(shí)完成任務(wù)。

第三,團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程。在大作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中,我深刻認(rèn)識到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長需要團(tuán)隊(duì)成員之間的互動和相互支持。僅僅依靠一個(gè)人的力量是不夠的,而良好的團(tuán)隊(duì)合作能夠帶來更多的創(chuàng)意和解決問題的方法。因此,我們團(tuán)隊(duì)鼓勵每個(gè)成員積極參與到項(xiàng)目中,提出自己的意見和建議。通過相互傾聽和理解,我們能夠更好地協(xié)調(diào)各方面的需求和利益,從而達(dá)到更好的項(xiàng)目結(jié)果。

第四,靈活的思維和應(yīng)變能力是成功的關(guān)鍵。在大作業(yè)設(shè)計(jì)中,我發(fā)現(xiàn)計(jì)劃很重要,但是現(xiàn)實(shí)往往是非常復(fù)雜和多變化的。在項(xiàng)目的進(jìn)行中,我們遇到了很多意料之外的問題和挑戰(zhàn)。然而,我們能夠從容應(yīng)對,這得益于我們團(tuán)隊(duì)成員的靈活思維和快速適應(yīng)能力。我們學(xué)會了以積極的態(tài)度對待問題,并尋找解決方案。這種靈活性和應(yīng)變能力是任何項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素。

最后,對于大作業(yè)設(shè)計(jì)的反思和總結(jié)也是十分重要的。在項(xiàng)目完成后,我和團(tuán)隊(duì)一起進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。我們討論了我們在項(xiàng)目中所遇到的挑戰(zhàn)和困難,并提出了一些建議,以便我們在將來的項(xiàng)目中能更好地應(yīng)對這些問題。這個(gè)過程不僅幫助我們更好地理解和改進(jìn)項(xiàng)目管理的方法,也加深了我們在團(tuán)隊(duì)中的合作和交流。

總之,大作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)很好的機(jī)會,讓我學(xué)到了許多關(guān)鍵的技能和經(jīng)驗(yàn)。通過明確目標(biāo)和職責(zé)分工,及時(shí)的溝通和反饋,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力,靈活的思維和應(yīng)變能力,以及對項(xiàng)目的反思和總結(jié),我成功地完成了這個(gè)項(xiàng)目,并獲得了寶貴的心得體會。我相信,這些經(jīng)驗(yàn)將對我的未來成長和職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇三

作業(yè)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán),經(jīng)過多年的實(shí)踐,我對作業(yè)設(shè)計(jì)也有了一些心得體會。

一、考慮作業(yè)的目的與任務(wù)。

作業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是為了讓學(xué)生在課后練習(xí),更重要的是針對教學(xué)任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生能夠鞏固知識、提高技能。因此,我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)首先要考慮作業(yè)的目的和任務(wù),并以此為導(dǎo)向,精心設(shè)計(jì)各個(gè)細(xì)節(jié)。

二、注重作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量。

作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量都是非常重要的。我們不能簡單地通過多設(shè)置作業(yè)量,來讓學(xué)生有更多的練習(xí)和磨煉,而是應(yīng)當(dāng)注重作業(yè)的質(zhì)量,選好好題目、精心批改,同時(shí)也不能過于繁瑣、單調(diào)重復(fù),應(yīng)盡可能給學(xué)生留出更多課外活動的時(shí)間。

三、“為學(xué)生著想”是作業(yè)設(shè)計(jì)的重要出發(fā)點(diǎn)。

我認(rèn)為,為學(xué)生們著想是作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)非常重要的出發(fā)點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,又要盡量更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以激勵學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、根據(jù)不同學(xué)生的能力和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。

學(xué)生個(gè)性化教育是當(dāng)前教育的熱潮,作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)該走進(jìn)這個(gè)“熱潮”,更加注重個(gè)性化設(shè)計(jì)。認(rèn)真了解學(xué)生的特點(diǎn),挖掘?qū)W生的長處,因材施教,選擇適合他們的難度和題型,引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中得以更好地展示個(gè)人風(fēng)采。

五、在作業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)注重批改,并及時(shí)反饋。

作業(yè)設(shè)計(jì)成功與否并沒有太大意義,如何切實(shí)有效地對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改,給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆答仯攀俏易鳂I(yè)設(shè)計(jì)的成功關(guān)鍵。及時(shí)的反饋可以便于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題,并及時(shí)調(diào)整修正,從而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

總之,作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要有目的性,同時(shí)要精心設(shè)計(jì),注重學(xué)生的個(gè)性化需求。只有這樣,才能讓我們的教育真正進(jìn)入一種全新的境界。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇四

作業(yè)是教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一,作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一,它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識,又能發(fā)展學(xué)生能力,還是教師和家長評價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種依據(jù)。在新課改的形式下,作為一名數(shù)學(xué)教師,我們該如何看待作業(yè),如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)呢?下面臥談一下我對作業(yè)設(shè)計(jì)的一點(diǎn)見解:

作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以往的數(shù)學(xué)作業(yè)形式比較單一,僅局限于學(xué)生個(gè)人完成,數(shù)學(xué)課本知識范圍的書面作業(yè),遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)踐生活和社會生活,學(xué)生能力得不到提高。根據(jù)新課程理念,我們應(yīng)該變化作業(yè)形式,有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。可以布置操作性作業(yè)、日記型作業(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià),不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分,而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞訓(xùn)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè).?!暗燃?簡語來評價(jià)描述學(xué)生的作業(yè)水平.?!拜p視”作定結(jié)果,“重視”作業(yè)過程.。

課程改革已經(jīng)進(jìn)行好幾年了,有的老師可能還在為布置作業(yè)或不布置作業(yè)而苦惱。我認(rèn)為作業(yè)是要布置的,但不是單一地做數(shù)學(xué)題,而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、質(zhì)疑能力、動手能力等融入作業(yè)中,設(shè)計(jì)多種形式的實(shí)踐作業(yè),讓作業(yè)內(nèi)容豐富起來,真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),讓作業(yè)成為學(xué)生的樂趣。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇五

華應(yīng)龍老師,江蘇南通人。20多年來,他致力于探索人文化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式,“尊重、溝通、寬容、欣賞”使他的課堂教學(xué)充盈了時(shí)代氣息,洋溢著濃濃的師生情誼;“做中學(xué)”,“玩中學(xué)”,清新流動的生命力讓學(xué)生特別愛上他的“瘋狂數(shù)學(xué)”。本書中,一個(gè)又一個(gè)簡短、真實(shí)、生動的教學(xué)情境,讓我更深刻地認(rèn)識到教育教學(xué)工作的確是一門藝術(shù);它讓你享受到簡單中的不簡單,讓你享受到純樸、真實(shí)、珍貴的教師的愛和學(xué)生的情;讓你享受到當(dāng)今課堂教學(xué)中師生生命活力之涌動;…… 而且引發(fā)了我的思考——華應(yīng)龍老師教育教學(xué)的“魅力”何在?華應(yīng)龍教育教學(xué)的個(gè)性是什么?思考的結(jié)果是,我認(rèn)為可以用“和諧”兩字來描述和理解他的教育教學(xué)藝術(shù)之精華。下面,我從四個(gè)方面來闡述華應(yīng)龍老師教育教學(xué)的“和諧”之魅力。

數(shù)學(xué)是一門符號性的學(xué)科,是屬于理科性的,但華應(yīng)龍?jiān)谄鋽?shù)學(xué)教學(xué)課堂中總讓你覺得這些枯燥、抽象的(1、2、3、4、+、-、×、÷等)數(shù)字和符號會顯示出其主動性、真實(shí)性和豐滿性,也就是顯示出“理”和“文”的和諧結(jié)合。首先,他在引入抽象的數(shù)學(xué)概念時(shí),十分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),即某個(gè)數(shù)學(xué)概念的引入盡量從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)。如“分?jǐn)?shù)”概念的引入,他設(shè)計(jì)了小頭爸爸買涼席,大頭兒子用領(lǐng)帶作工具測量的情境;又如“百分比”的概念,是根據(jù)學(xué)生喜歡踢足球的實(shí)際引入的。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在自己身邊;其次,華老師在課堂教學(xué)中十分重視對學(xué)生的人文關(guān)懷。他在課堂教學(xué)中把每個(gè)學(xué)生都親切地稱呼為“孩子”,把師愛落實(shí)在對每個(gè)學(xué)生的尊重上。尤其是對課堂上和作業(yè)中做錯題的學(xué)生,他是那樣的寬容,因?yàn)樗铝τ谔剿魅宋幕瘮?shù)學(xué)教學(xué)模式———“尊重、溝通、寬容、欣賞”。這使他的課堂教學(xué)充滿著人情味兒。

另外,他的數(shù)學(xué)教學(xué)還有很個(gè)性化的亮點(diǎn),即數(shù)學(xué)人文素材及東方文化的有意識而又自然的滲透。如教學(xué)分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)等概念時(shí),他善于給學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的發(fā)展歷史;又如在“我會用計(jì)算器嗎?”這一節(jié)課的教學(xué)中,他不僅介紹了計(jì)算工具的發(fā)展史,而且在“挑戰(zhàn)自我”的環(huán)節(jié)中通過學(xué)生在探索體會到難題可以化難為易,從而找到了解題思路時(shí),很自然地介紹我國古代哲學(xué)家老子的話:“天下難事,必作于易,天下大事,必作于細(xì)”。這一哲理對學(xué)生可以說是一輩子都受用的。他在課堂教學(xué)中所體現(xiàn)出來的深厚的人文底蘊(yùn),也為他今天課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的“理”和“文”的和諧結(jié)合打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,就其實(shí)質(zhì)來說,是一種把外部的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)在的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的過程。這種轉(zhuǎn)化可以看成是信息的加工過程,也可以看成是學(xué)生對知識的建構(gòu)過程。由于學(xué)生年齡小、認(rèn)知水平不高等因素,學(xué)生在建構(gòu)過程中需要教師給予引導(dǎo)和幫助。

華應(yīng)龍老師的教學(xué)設(shè)計(jì)很明顯地體現(xiàn)出“以學(xué)論教”的理念,這首先體現(xiàn)在他的教學(xué)設(shè)計(jì)的引入總是設(shè)法從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),或是給學(xué)生一個(gè)適當(dāng)?shù)南刃薪M織者,以便學(xué)生主動建構(gòu)。其次,在學(xué)生的探索過程中,他不僅確保學(xué)生有足夠的時(shí)空,而且十分重視開放環(huán)境中的選擇、調(diào)控、升華和激勵。他對學(xué)生啟發(fā)、引導(dǎo)的每一步,最終總是為學(xué)生的有效建構(gòu)服務(wù)的。

華應(yīng)龍老師“以學(xué)論教”的理念還體現(xiàn)在他能恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上教與學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。如書中《小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)課》的教學(xué)案例:蘭蘭同學(xué)講述解題過程時(shí),當(dāng)她說得有些離題時(shí),有的同學(xué)禁不住笑出聲來;華老師卻耐著性子讓她說,當(dāng)她說到點(diǎn)子上時(shí),華老師說:“哎呀,真了不起!”隨著華老師的稱贊,同學(xué)們鼓起掌來。華老師接著說:“大家看,蘭蘭同學(xué)運(yùn)用小數(shù)的意義把小數(shù)化成分?jǐn)?shù),再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分,接著又一次靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),將分?jǐn)?shù)巧妙地化成了百分?jǐn)?shù)……我都沒有想到這么好的復(fù)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)互化的例子”。他的這一番話把課堂教學(xué)中的生成資源作了一個(gè)升華——體現(xiàn)了小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。這個(gè)升華也應(yīng)該是這堂復(fù)習(xí)課要達(dá)到的目標(biāo)。從這個(gè)教學(xué)片斷,可以看到,在華應(yīng)龍的課堂教學(xué)中“學(xué)”與“教”、“預(yù)設(shè)”與“生成”、“基礎(chǔ)和創(chuàng)新”、“過程與方法”是如此和諧。

對于課堂教學(xué)活動,我們也可以把它看成是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊交往活動。因此,課堂教學(xué)從實(shí)質(zhì)上說,是通過師生之間和生生之間的互動來完成的。在華應(yīng)龍老師執(zhí)教的課堂上,你經(jīng)??梢月牭綆熒世实男β暋⒆园l(fā)的掌聲和華老師的“謝謝”之聲;你經(jīng)??梢钥吹秸n堂多邊交往中生生之間、師生之間既有熱烈的爭辯,又有善意的寬容。這種師生之間、生生之間的交往行為充分體現(xiàn)了他們之間和諧的人際關(guān)系。課堂交往中人與人和諧的人際關(guān)系,也應(yīng)該是影響課堂教學(xué)有效性的重要因素之一。

這種和諧的人際交往氛圍,首先來自于華應(yīng)龍老師對每一個(gè)學(xué)生的尊重。對一位教師來說,尊重每一個(gè)學(xué)生是一種愛、也是一種責(zé)任。用他自己的話來說:“因?yàn)槲叶貌⒆龅搅吮M可能地去尊重每一個(gè)人,所以我總是生活在陽光之中”。他認(rèn)為,理想的教學(xué)應(yīng)該是平等的對話式的交流、師生之間的相互請教。因此,他的課堂教學(xué)處處可以體現(xiàn)出對學(xué)生人格的尊重、對學(xué)生選擇的尊重、對學(xué)生勞動的尊重。耐心地傾聽每個(gè)學(xué)生的發(fā)言、細(xì)心地啟發(fā)、熱心地贊揚(yáng),對華應(yīng)龍來說,已成為一種教學(xué)的習(xí)慣行為。

例如,在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這節(jié)課時(shí),有一位看上去很膽小的男孩用一張長方形的紙片表示分?jǐn)?shù)的意義,巡視時(shí)華老師問他:“表示什么意思?”男孩說:“表示5份中的3份,”老師問:“這5份是怎么分的?”男孩說:“平均分”?!皩α?!”在交流階段,華老師有意讓這位看上去很膽小的男孩展示一下。這個(gè)男孩說:“把5平均分成3份?!蓖瑢W(xué)們笑了。有一位快嘴的同學(xué)把正確的說法說了出來。華老師請膽小的同學(xué)重新說一遍。這位男孩說對了,老師和同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。由此可見,這種師生之間的和諧交往,均是出于人與人之間的尊重。

其次是華老師對學(xué)生的寬容,尤其是當(dāng)學(xué)生在課堂上答錯題時(shí),華老師總會從中找到肯定之處,讓每個(gè)同學(xué)既能勇敢地站起來表達(dá),又要讓他能體面地坐下,以保護(hù)每個(gè)孩子的自尊心。

一位如此尊重學(xué)生的老師,他肯定會得到學(xué)生們的尊重。彼此能尊重,人們之間的交往肯定是和諧的,而和諧的交往又是交往有效性的保證。

課堂環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所,是學(xué)生成長的重要的微觀生態(tài)環(huán)境。課堂環(huán)境一般認(rèn)為應(yīng)包括物理環(huán)境、社會環(huán)境和心理環(huán)境三個(gè)方面。華應(yīng)龍老師的課堂教學(xué)中物理環(huán)境方面,他特別重視教學(xué)過程中對信息技術(shù)、媒體的應(yīng)用不僅注意學(xué)生的童趣性,更關(guān)注應(yīng)用的適時(shí)和適度。在社會環(huán)境方面,他特別重視人際交往溝通中的尊重、理解和寬容。在心理環(huán)境方面,他重視學(xué)生對數(shù)學(xué)知識本身內(nèi)在動機(jī)的激發(fā)和自身的全身心投入。

他的課堂教學(xué),總的來說給人一種自然和真實(shí)的感覺。自然的、真實(shí)的也就是和諧的、美的,這樣的教學(xué)才稱得上是藝術(shù)的。用華應(yīng)龍老師自己的話說:“只有在教師與學(xué)生的心靈之間組成一種相似的和諧的振動,才能使學(xué)生與所學(xué)的知識產(chǎn)生共鳴?!?/p>

習(xí)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識并轉(zhuǎn)化成為技能的重要環(huán)節(jié),其重要性不可忽視。在教學(xué)中,它是學(xué)生把知識用于實(shí)際的初步實(shí)踐,是教師了解學(xué)生和檢查教學(xué)效果的一個(gè)窗口,更是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的夢工場,它對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、數(shù)學(xué)觀念的形成、數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)有著非常重要的作用。新課標(biāo)指出:學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的……有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠模仿與記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,通過一些練習(xí)題來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鍛煉學(xué)生的思維是一種必要的手段。在新課標(biāo)理念下,機(jī)械重復(fù)的練習(xí)是無效的,只有設(shè)計(jì)的練習(xí)具有開放性,有思考的空間,富有挑戰(zhàn)性才能培養(yǎng)學(xué)生靈活的、創(chuàng)新思維。

隨著課程改革的不斷深入,在關(guān)注課堂教學(xué)改革的同時(shí),個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)已成了擺在教師面前的一個(gè)重要課題。前不久我通讀了《個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)卷》一書,本書由我國著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師華應(yīng)龍主編,集合了諸位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師深入淺出地把自己的作業(yè)設(shè)計(jì)心得呈現(xiàn)給讀者,以幫助那些在個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)方面還沒有摸著門道的教師朋友。

書中圍繞三個(gè)主題:個(gè)性作業(yè)思考與實(shí)操、另類作業(yè)設(shè)計(jì)及反思、奇思妙想創(chuàng)新與展示,讓眾多優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法,講述自己在教學(xué)實(shí)踐中對于個(gè)性化作業(yè)的思考與體會,讓讀者知道個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以作業(yè)改革為突破口,尊重學(xué)生的個(gè)性,注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,讓作業(yè)變得新鮮有趣,學(xué)生樂于接受,真正達(dá)到了減負(fù)增效的效果。

書中的每個(gè)思考、每個(gè)體會都是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的,都是值得我們一線教師借鑒的。不論是《五個(gè)維度提升作業(yè)內(nèi)涵》、《生活性、操作性、開放性、自主性——例談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)》、《高效練習(xí)的個(gè)性設(shè)計(jì)》,還是《學(xué)生自選作業(yè)的嘗試和反思》、《快樂跳方格——將作業(yè)寓于游戲之中》等,都會令讀者掩卷深思。

教師讀書是為了自己精神世界的豐滿、心靈的滋潤,同時(shí)也是為了教好書。著名數(shù)學(xué)教育家波利亞曾形象地說:“好問題同某種蘑菇有些相像,它們都成堆地生長,找到一個(gè)以后,你應(yīng)當(dāng)在周圍找一找,很可能附近就有好幾個(gè)?!毕嘈磐ㄟ^這本書的閱讀,對我今后的教學(xué)工作會喲普很大的幫助。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇六

20××年11月8日下午,在xx縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告,感受頗深:

首先,聽完王老師的報(bào)告,我認(rèn)識到雙減是國之大計(jì),是民生工程,是國家排除了各種困難,出臺政策,為全民解決了外部環(huán)境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學(xué)這個(gè)陣地,一定提高自己的課堂教學(xué)水平。

王老師在講座中談到,作業(yè)功能單一,缺乏目標(biāo)意識,難度走極端,差異缺乏有效性,類型單一,內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié),結(jié)構(gòu)不合理,時(shí)間過長,批改單一,分析缺乏,設(shè)計(jì)能力弱,管理內(nèi)涵不足等12個(gè)問題,貼近我們的實(shí)際教學(xué),指導(dǎo)性非常強(qiáng)。對于幫助我們每一名教師,有針對性的解決教學(xué)問題,提出了明確的方向。

同時(shí),結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué),我認(rèn)識到在以后的教學(xué)中,要注意分層設(shè)計(jì)。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同,接受能力不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應(yīng)該具有層次性。要注重學(xué)習(xí)知識和技能,注重作業(yè)的開放性,要圍繞一定的主題來完成,激發(fā)學(xué)生的探索精神。作為一名化學(xué)教師,要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

再次要盡量多的設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生有了興趣,才能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。比如作為化學(xué)教師,課下讓學(xué)生做一個(gè)簡單的家庭實(shí)驗(yàn):讓學(xué)生利用廚房的雞蛋殼與食醋,看兩者反應(yīng)是否能產(chǎn)生一定的氣泡;或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中,看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學(xué)生深深地感受到,化學(xué)源于生活,化學(xué)服務(wù)與生活。

學(xué)生作業(yè)是檢測教師教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù),是師生教學(xué)交流的工具,是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

從古至今,教育教學(xué)過程實(shí)施后,教師都要給學(xué)生留一定的作業(yè),以幫助學(xué)生鞏固、消化、延伸所學(xué)知識的理解和運(yùn)用,所以,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)主要是以學(xué)生作業(yè)(聽、說、讀、寫)來體現(xiàn),教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí),就得多用一番心思。

從改革開發(fā)背景下的教育改革實(shí)踐狀況來看,教育的期盼日漸高遠(yuǎn),涉及人的基本素質(zhì)和能力的體現(xiàn),各種形式的逼迫,加之家長、學(xué)校教師的期盼,不斷增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

“雙減”政策推進(jìn)教育深層改革,教育主管部門、學(xué)校、教師、家長及學(xué)生,都必須及時(shí)領(lǐng)會,從內(nèi)心考量教育的發(fā)展,人的`成長、社會建設(shè)人才的需要、人的素質(zhì)發(fā)展等所需學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練策略等多方面,都要進(jìn)行全方位、多層面的通盤考慮。

從學(xué)生成長的基本素質(zhì)來看,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、道德品質(zhì)、理想信念、自我教育、良好的行為習(xí)慣,務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心態(tài),強(qiáng)健的體魄,以確保學(xué)生家健康快樂幸福的生活。

從學(xué)生的基本素養(yǎng)來看,關(guān)注學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用能力培養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生社會生活的實(shí)踐能力培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會,貢獻(xiàn)于社會。

從社會發(fā)展建設(shè)的需要來看,關(guān)注學(xué)生對社會生活的理解和認(rèn)識、學(xué)生對自己在社會發(fā)展中的地位和作用,以彰顯學(xué)生人生價(jià)值的體現(xiàn)。

上述學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng),不是教師的講解或是基本的形式舉動所能達(dá)到的,關(guān)鍵是教師要從學(xué)生發(fā)展角度、人才培養(yǎng)角度、社會需要角度,積極開展學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)思考,以真正落實(shí)教育的實(shí)踐本質(zhì)。

應(yīng)試教育時(shí)代,教育采用“熟能生巧”的理念,強(qiáng)化知識的積累,死記硬背,“題海戰(zhàn)術(shù)”,讓很多教師積累了豐富的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”;素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)代,“雙減”政策提醒教育者,布置作業(yè)要精選,不得布置重復(fù)性作業(yè),不得布置超標(biāo)的作業(yè),廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”,盡量減少學(xué)生無效勞動。

這是對教師嚴(yán)峻的考驗(yàn),陳舊的觀念如何轉(zhuǎn)變?這是對教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn),如何引領(lǐng)教育向時(shí)代的方向發(fā)展?新時(shí)代教育要用智慧、要用實(shí)踐,團(tuán)隊(duì)合作,互相取長補(bǔ)短。

學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐形式和訓(xùn)練試題類型與內(nèi)容的思考。實(shí)踐形式盡量以團(tuán)隊(duì)研究、分層推進(jìn);試題類型多樣化、試題內(nèi)容趣味性和實(shí)用性,讓學(xué)生在實(shí)踐過程中產(chǎn)生獲得感和成就感。

內(nèi)容上,重視基礎(chǔ)知識和能力技能訓(xùn)練,基礎(chǔ)知識的儲備是能力技能訓(xùn)練的前提,基礎(chǔ)知識訓(xùn)練也應(yīng)注重層次分類,識記與理解,逐個(gè)歸類提煉;能力技能訓(xùn)練是基礎(chǔ)知識的延展和提升,更是社會生活實(shí)踐能力漸進(jìn)發(fā)展,注重操作運(yùn)用和創(chuàng)新智力培養(yǎng)。

數(shù)量上,適量才是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力激發(fā)的保障,讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和獲得感,數(shù)量多了,學(xué)生心里煩,做作業(yè)毛躁胡亂,考慮學(xué)生基礎(chǔ)與能力,精心選擇,合理安排,切記隨意簡單。

形式上,無論是選擇題、理解題、簡答題、運(yùn)用題,都必須題目新穎有趣,文字適量便于閱讀對學(xué)生又有一定吸引力,學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間不多,又能達(dá)到訓(xùn)練的目的,讓學(xué)生做完一道還有一定的掛念,舍不得放棄。

學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注人才、關(guān)注發(fā)展、關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ),細(xì)心思考,潛心研究,才能發(fā)揮學(xué)生作業(yè)在教育教學(xué)中應(yīng)有的價(jià)值和作用。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇七

段一:引言(150字)

大作業(yè)是每個(gè)學(xué)期重要的一環(huán),對于我來說,大作業(yè)的設(shè)計(jì)是一次知識的檢驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會。在這個(gè)過程中,我深刻體會到了設(shè)計(jì)的重要性和自己在設(shè)計(jì)中的不足之處。在這篇文章中,我將分享我在大作業(yè)設(shè)計(jì)過程中的心得體會。

段二:準(zhǔn)備階段(250字)

在開始大作業(yè)設(shè)計(jì)之前,我首先要確定設(shè)計(jì)的主題和目標(biāo)。首先,我需要明確大作業(yè)的要求和題目,然后在此基礎(chǔ)上確定我的設(shè)計(jì)方向。其次,我要對所需的知識和技能進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。這包括查閱相關(guān)文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)相關(guān)課程和技術(shù),以及進(jìn)行實(shí)踐和探索。在這個(gè)階段,我意識到了自己對于設(shè)計(jì)的理解和實(shí)踐技巧的不足,于是我努力補(bǔ)充和提升自己的知識和技能。我從各種途徑獲取信息,和同學(xué)們交流經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)踐不斷探索并提高自己的技術(shù)水平。

段三:設(shè)計(jì)過程(400字)

設(shè)計(jì)過程是我最充實(shí)和激動的階段。在確定了設(shè)計(jì)主題和目標(biāo)之后,我開始進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。首先,我需要收集和整理相關(guān)資料,分析和比較不同的設(shè)計(jì)方案。然后,我使用設(shè)計(jì)工具進(jìn)行模型設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作。這個(gè)過程中,我遇到了許多挑戰(zhàn)和問題,但也學(xué)到了很多重要的經(jīng)驗(yàn)。例如,我學(xué)會了如何靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)工具,如何分析和解決問題,如何與團(tuán)隊(duì)成員合作。我也意識到了設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)和精確性的重要性,以及不同設(shè)計(jì)因素之間的相互影響。

段四:反思與改進(jìn)(200字)

在完成設(shè)計(jì)后,我進(jìn)行了對自己的設(shè)計(jì)和評價(jià)反思。我審查了自己的設(shè)計(jì)過程和決策,并思考哪些做得好和哪些需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還有進(jìn)步的空間,例如在設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)新性方面需要更多的努力,以及在與團(tuán)隊(duì)成員合作方面需要更好的溝通和協(xié)調(diào)能力。于是,我制定了改進(jìn)的計(jì)劃和目標(biāo),并努力為下一次設(shè)計(jì)提升自己的能力。

段五:心得體會(200字)

通過這次大作業(yè)的設(shè)計(jì),我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先,我意識到設(shè)計(jì)并不僅僅是理論的學(xué)習(xí),更是實(shí)踐和思考的過程。只有在實(shí)踐中不斷嘗試和探索,我們才能真正理解和掌握設(shè)計(jì)的本質(zhì)。其次,我明白了團(tuán)隊(duì)合作和溝通對于設(shè)計(jì)的重要性。每個(gè)人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)都是寶貴的,團(tuán)隊(duì)合作可以促進(jìn)創(chuàng)新,并且可以彌補(bǔ)個(gè)人的不足。最后,我認(rèn)識到設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷迭代和改進(jìn)的過程,每一次設(shè)計(jì)都是對上一次設(shè)計(jì)的反思和提升。只有不斷地反思和改進(jìn),我們才能不斷進(jìn)步和成長。

總結(jié):在大作業(yè)的設(shè)計(jì)過程中,我從準(zhǔn)備階段到設(shè)計(jì)過程再到反思與改進(jìn),逐漸領(lǐng)悟到了設(shè)計(jì)的重要性和自己的不足之處。通過不斷的努力和實(shí)踐,我逐漸提升了自己的設(shè)計(jì)能力和思維方式。這次大作業(yè)的設(shè)計(jì)經(jīng)歷使我受益匪淺,我相信在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我會繼續(xù)努力并不斷提升自己的設(shè)計(jì)水平。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇八

創(chuàng)新化的作業(yè)。所以分層作業(yè)構(gòu)思一提出分層作業(yè),馬上得到了大家的共鳴。

所謂分層作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適自己的作業(yè)完成。這不僅關(guān)系到作業(yè)“量”的多少,以及作業(yè)“質(zhì)”的高低更關(guān)系到學(xué)生自己能力的評估,并選擇合適的作業(yè)完成,及其將的繼續(xù)持續(xù)化發(fā)展。

針對學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層作業(yè)分成三個(gè)類型a、類作業(yè)“基礎(chǔ)性作業(yè)”這類作業(yè)一般是堂教學(xué)的概念和法則、定理等知識的直接應(yīng)用學(xué)生通過復(fù)習(xí)回教材有關(guān)內(nèi)容而找到答案因而是較簡單的層次。b、類作業(yè)“理解性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上能對知識進(jìn)行一定的“再加工”。、類作業(yè)“提高性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學(xué)生能對所學(xué)知識能進(jìn)行“挖掘”有很好的綜合能力訓(xùn)練和學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。

改作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)工作。它對于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺漏,發(fā)揮著十分重要的作用。而對于分類后的作業(yè)更要采取不同的批改方式。讓不同層次的學(xué)生獲得一種自我滿足或成功感,使學(xué)生獲得知識的同時(shí)體驗(yàn)著理解、信任、友愛、尊重、和鼓勵,增強(qiáng)自信心。從而能達(dá)到我們預(yù)設(shè)的目標(biāo),能更好的培養(yǎng)不同層次的學(xué)生。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇九

過這次的'學(xué)習(xí),對教學(xué)設(shè)計(jì)理念有了更深刻的認(rèn)識。課堂上又通過師生互動、生生互動,結(jié)合自己的單元教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試了教學(xué)評價(jià)。

教學(xué)評價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量,并給以價(jià)值判斷。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)中一個(gè)極其重要的部分。

自己認(rèn)識到:教學(xué)評價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到的終點(diǎn)能力水平。教學(xué)評價(jià)需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常,通過測量來收集資料,但是測量不等于評價(jià),測量是指以各種各樣的測驗(yàn)或考試對學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過教學(xué)評價(jià)要對教學(xué)的過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)評價(jià),不僅僅是評價(jià)教學(xué)的結(jié)果,更要對教學(xué)的過程,對教學(xué)中的方方面面進(jìn)行評價(jià)。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過程。

還認(rèn)識到:教學(xué)評價(jià)在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中發(fā)揮著許多重要的作用。教學(xué)評價(jià)的結(jié)果為改進(jìn)教學(xué)與檢驗(yàn)教師提供依據(jù);教學(xué)評價(jià)的結(jié)果為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步情況提供反饋;評價(jià)作為教學(xué)研究與實(shí)踐中的一種工具,用于查明在達(dá)到一整套教學(xué)目標(biāo)時(shí),可供選擇的程序是否同樣有效;利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)化,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);有利于端正教學(xué)思想,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

這樣的學(xué)習(xí),會逐步提升自己的教育教學(xué)理念,指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,促進(jìn)自己專業(yè)化水平的發(fā)展。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇十

學(xué)生作業(yè)我的理解是教師在課堂教學(xué)之中用以消化和鞏固課堂上所學(xué)知識和技能,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生以形成能力的一種實(shí)踐手段,是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,應(yīng)用所學(xué)知識、技能去分析和解決實(shí)際問題。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與布置談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

布置作業(yè)時(shí),除了布置一些如計(jì)算題、基本應(yīng)用題等常規(guī)作業(yè)外,還應(yīng)編選一些操作題和開放性習(xí)題。如今的數(shù)學(xué)遠(yuǎn)非只是算術(shù)和幾何,而是由許多部分組成的一門學(xué)科。它要處理各種數(shù)據(jù)、度量和科學(xué)觀察;進(jìn)行推理、演繹和證明。而“做數(shù)學(xué)”的方法也遠(yuǎn)非只是計(jì)算或演繹,還包括觀察模式、驗(yàn)證猜想、估計(jì)結(jié)果和動手操作。當(dāng)然,學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)也不應(yīng)是一些簡單的書面作業(yè),還應(yīng)包括觀察模式、驗(yàn)證猜想、估計(jì)結(jié)果和動手操作的內(nèi)容。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的改革與創(chuàng)新的過程中我特別注重這一方面,如:四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識之后,可以布置這樣的家庭作業(yè):

1、做一做:用紙條或木條做一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形。

2、找一找:日常生活中,哪些平面圖形是平行四邊形?哪些平面圖形是梯形?

3、說一說:平行四邊形有哪些特征;梯形有哪些特征?

4、涂一涂:在日常生活中找出一些平面圖形并涂上不同顏色。

這樣,學(xué)生通過自己的做、說、涂加深了對平行四邊形和梯形的理解、認(rèn)識和應(yīng)用。

作業(yè)能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次,適合思維能力層次不同的學(xué)生,針對教材和學(xué)生實(shí)際,教師要精選設(shè)計(jì)作業(yè)題,作業(yè)數(shù)量有彈性,不搞一刀切,給學(xué)生一個(gè)自主選擇協(xié)調(diào)發(fā)展的空間,讓學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)知識,中等生強(qiáng)化基本技能,學(xué)優(yōu)生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),如教師可根據(jù)學(xué)生水平把學(xué)生分成兩組或三組,分類布置作業(yè),也可在布置作業(yè)的同時(shí)布置適量選做題,按量力性原則因材施教,顯然行之有效,但須注意不能因此走入降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的誤區(qū)。

數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生掌握知識,形成技能的必要途徑,是發(fā)展學(xué)生能力的重要手段,是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的重要方法??傊?,布置作業(yè)的目的是為了把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)原理與實(shí)際操作中學(xué)數(shù)學(xué),通過實(shí)際操作來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)際操作能力,感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,使每一個(gè)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè),在數(shù)學(xué)作業(yè)這個(gè)樂園中全面發(fā)展,從而真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。也只有這樣,才能真正促進(jìn)學(xué)生健康快速地發(fā)展。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇十一

設(shè)計(jì)心得體會是一種對設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的深入思考和總結(jié),通過不斷地積累和總結(jié),提高自己的設(shè)計(jì)能力和素質(zhì)。作為一名設(shè)計(jì)系的學(xué)生,我雖然只在設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)了短短的幾年時(shí)間,但也積累了一些設(shè)計(jì)心得體會。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分享一些關(guān)于設(shè)計(jì)心得體會的思考。

首先,我認(rèn)為學(xué)生時(shí)期的設(shè)計(jì)心得體會最重要的一點(diǎn)是要注重實(shí)踐。理論雖然很重要,但只有通過實(shí)際操作才能真正理解和掌握設(shè)計(jì)的本質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中,我們要多參與課外的設(shè)計(jì)項(xiàng)目,親手動手去實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷提高自己的設(shè)計(jì)水平。通過實(shí)踐,我們能夠更好地理解設(shè)計(jì)原則和技巧,培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問題的能力。

其次,要不斷積累素材和靈感。設(shè)計(jì)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù),需要源源不斷的靈感和素材。在學(xué)習(xí)和生活中,我們要時(shí)刻保持好奇心,善于觀察和思考,積極收集各種有價(jià)值的素材和靈感。這些素材和靈感會成為我們設(shè)計(jì)的基石和源泉,激發(fā)我們的創(chuàng)造力。

另外,設(shè)計(jì)心得體會還包括對設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)思維是一種寬廣的思維方式,通過發(fā)散性思考和綜合性分析來解決問題。學(xué)生時(shí)期,我們應(yīng)該培養(yǎng)這種思維方式,將其運(yùn)用到設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。從問題中發(fā)現(xiàn)機(jī)會,從用戶的需求出發(fā),通過不同的角度進(jìn)行思考,找到最佳的解決方案。設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)不僅有助于我們在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn),更能提升我們的解決問題的能力。

此外,學(xué)生時(shí)期的設(shè)計(jì)心得體會還包括與他人的交流和合作。設(shè)計(jì)是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的工作,在設(shè)計(jì)過程中,團(tuán)隊(duì)成員需要相互協(xié)作,共同完成任務(wù)。因此,學(xué)生時(shí)期我們要主動與他人交流,分享自己的設(shè)計(jì)心得和經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),為自己的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐帶來新的思路和靈感。同時(shí),我們還要學(xué)會傾聽他人的建議和意見,不斷完善和改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)作品。

最后,學(xué)生時(shí)期的設(shè)計(jì)心得體會還包括對自我評估和反思的能力。設(shè)計(jì)是一門需要不斷進(jìn)步和提高的學(xué)科,對于每一個(gè)設(shè)計(jì)作品,我們都要進(jìn)行自我評估和反思。通過評估和反思,我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處,從而不斷完善和提高自己的設(shè)計(jì)水平。同時(shí),我們還要接受他人的評估和反饋,并從中吸取教訓(xùn),不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)作品。

總結(jié)來說,設(shè)計(jì)心得體會對于我們的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐具有重要的意義。在學(xué)生時(shí)期,我們要注重實(shí)踐,不斷積累素材和靈感,培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維,與他人進(jìn)行交流和合作,同時(shí)還要具備自我評估和反思的能力。通過這些努力,我們能夠不斷提升自己的設(shè)計(jì)能力和素質(zhì),成為出色的設(shè)計(jì)師。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇十二

作為一名未來的教育工作者,我深知作業(yè)設(shè)計(jì)在教育工作中的重要性。自從我開始實(shí)踐授課以來,我對于作業(yè)設(shè)計(jì)有了更深的了解和認(rèn)識。在這些實(shí)踐中,我不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),不斷探索最適合我的作業(yè)設(shè)計(jì)方法。在此,我愿意分享我的一些心得體會,以期對未來從事教育工作的同行們有所啟示。

第一段,引論。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)非常重要的組成部分。教師通過設(shè)計(jì)有相應(yīng)難度的作業(yè),幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。而作為一名教育工作者,我們必須認(rèn)識到,作業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是要布置作業(yè),更是要確保學(xué)生能夠全面、深入地掌握所學(xué)內(nèi)容。我從我的實(shí)踐授課中知道,教師需要在作業(yè)設(shè)計(jì)中注重細(xì)節(jié),更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第二段,特點(diǎn)及重要性。作業(yè)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的個(gè)人差異,以及學(xué)生對于學(xué)習(xí)的不同需求。作業(yè)設(shè)計(jì)需要符合課程的要求,需要具有較為明確的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)設(shè)計(jì)的目的是為了幫助學(xué)生鞏固知識、提高能力、培養(yǎng)習(xí)慣以及增強(qiáng)學(xué)生的自信心。作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還關(guān)系到教師的教學(xué)成果。只有合理、科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì),才能更好地促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量。

第三段,方法及實(shí)踐。我在實(shí)踐授課中也發(fā)現(xiàn),作業(yè)設(shè)計(jì)需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)靈活調(diào)整。對于那些學(xué)生基礎(chǔ)比較差的、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,需要將難度適當(dāng)放低,鼓勵他們慢慢探索。在內(nèi)容設(shè)置上,應(yīng)注意各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,形成一個(gè)完整的知識體系。在評分上,要秉持一貫公正的原則,沒有歧視,既不能過于苛刻,也不能過于寬容。在我實(shí)踐這些方法時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提高。

第四段,發(fā)揮創(chuàng)意。作業(yè)設(shè)計(jì)不應(yīng)是單調(diào)的。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越大,教師也需要不斷地尋找新的方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。我們可以將作業(yè)設(shè)計(jì)成為一個(gè)既有趣味性又具挑戰(zhàn)性的過程。在具體的形式上,可以設(shè)計(jì)成團(tuán)隊(duì)合作、娛樂游戲等有趣的形式。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的積極性,還可以讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)。

第五段,總結(jié)。在教學(xué)的過程中,作業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)極其重要的內(nèi)容。優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也能夠提高教師的教學(xué)效果。在日常的實(shí)踐過程中,我們應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性和特點(diǎn),以及不斷創(chuàng)新嘗試,提高作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際效果。這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo),讓學(xué)生在快樂中成長,茁壯成長。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇十三

首先,我們要做到不減責(zé)任。孩子的成長,離不開父母的教導(dǎo),家庭的熏陶。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),不代表減去父母的責(zé)任,與之相反,它更要考驗(yàn)父母的.擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少,而在于是否有責(zé)任意識。陪伴是責(zé)任,養(yǎng)育是責(zé)任,以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任,就是對孩子人生負(fù)責(zé)。

其次,我們要做到不減質(zhì)量。雙減,減去了作業(yè)的總量,減去了課外培訓(xùn),學(xué)習(xí)回歸課堂,但同一個(gè)班級的孩子各有所長,在普遍性的教育模式中,難免出現(xiàn)行為和成績上的差異。作為最了解孩子的人,家長要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力、專注力和情緒管理能力,與老師攜手,共同為孩子成長助力。要知道,孩子的學(xué)習(xí)是爬坡,更要家長和學(xué)校的“雙向奔赴”。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇十四

為進(jìn)一步深入領(lǐng)會并貫徹落實(shí)國家、省市“雙減”文件精神,響應(yīng)鄭州市在全市教育系統(tǒng)深入開展“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的號召,落實(shí)鄭州市“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”研討會精神,20__年11月24日和25日兩天,高新區(qū)社會事業(yè)局教研和智慧教育發(fā)展中心一行五人,由魏瑋副主任帶隊(duì),分別走進(jìn)鄭州市鄭中國際學(xué)校、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)、高新區(qū)行知中學(xué)、高新區(qū)朗悅慧外國語中學(xué)和鄭州市第五十八中學(xué)智美校區(qū),就“雙減”背景下學(xué)校作業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)研。

基于前期走訪中遇到的老師有課等實(shí)際情況,本周走訪對流程進(jìn)行了微調(diào),各教研員先與所負(fù)責(zé)學(xué)科的`備課組長進(jìn)行交流,查看各學(xué)科上周作業(yè)布置與批改情況,最后有各校教學(xué)副校長或者教務(wù)主任就學(xué)校的具體舉措和思考進(jìn)行匯報(bào)。

鄭中國際學(xué)校研制“學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)模板”,讓教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),清晰每道題設(shè)計(jì)的目標(biāo)、意圖,明確能力層級,讓作業(yè)置更加科學(xué)。

學(xué)生管理中,使用“學(xué)生成長手冊”,方便記錄周末作業(yè)和學(xué)生每日自省,方便班主任、導(dǎo)師、學(xué)生、家長四方聯(lián)系。既體現(xiàn)雙減要求,方便把控周末作業(yè),又方便學(xué)生進(jìn)行寫實(shí)性記錄,符合綜合素質(zhì)評價(jià)精神,還方便學(xué)生自評、互評、師評、家長評的真實(shí)過程性材料的留存和使用。

復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)將“課堂+作業(yè)”進(jìn)行聯(lián)動優(yōu)化,“聚焦備課環(huán)節(jié),提升課堂質(zhì)量”、“強(qiáng)化五有理念,打造最美課堂”、“以活動為載體,促進(jìn)共同成長”,促進(jìn)課堂教學(xué)高效化;“學(xué)科間:統(tǒng)籌把握,控制數(shù)量”、“學(xué)科內(nèi):聚焦方法,提升質(zhì)量”、“學(xué)生間:讀懂學(xué)生,關(guān)注個(gè)體”,構(gòu)建高質(zhì)量作業(yè)體系。深耕課堂,加強(qiáng)管理,統(tǒng)籌質(zhì)量與數(shù)量聯(lián)動課堂內(nèi)外,加強(qiáng)作業(yè)管理,提升育人品質(zhì)。

行知中學(xué)以課程建設(shè)為核心,動員多方力量為學(xué)生全面發(fā)展構(gòu)建“1+x”課程體系,充分挖掘教師潛能,開始豐富多樣的校本課程和特色課程,滿足學(xué)生成長需要;重視教師培養(yǎng)和學(xué)科教研,發(fā)揮青年教師敢闖敢干優(yōu)勢,深入研究,針對不同學(xué)科、不同內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)類型、設(shè)計(jì)、布置批改等方面的創(chuàng)新,取得令人驚喜的效果。

朗悅慧外國語中學(xué),作業(yè)專項(xiàng)檔案資料分類整理到位,各項(xiàng)管理、備案、審核、監(jiān)管、公示、問責(zé)等制度完整規(guī)范,用制度規(guī)范教師行為;全體教師多次開展各部門大學(xué)習(xí)大研討,促進(jìn)教師理念轉(zhuǎn)變;用作業(yè)改革倒閉學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量提升,全校開展“思維導(dǎo)學(xué)”活動,邀請專家到校開展“思維導(dǎo)學(xué)”工作坊和研課、觀課、評課活動,幫助教師解決教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的問題,抓好課堂主陣地。

鄭州市第五十八中學(xué)智美校區(qū),結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,對總校不依賴,認(rèn)真研讀政策文件,積極轉(zhuǎn)變作業(yè)觀念,從政策解讀、制度制定、作業(yè)指導(dǎo)、公示監(jiān)督等不同角度在作業(yè)建設(shè)方面進(jìn)行了深入思考和積極嘗試。

“海闊憑魚躍,天高任鳥飛?!泵鎸Α半p減”,高新區(qū)各中學(xué)都在應(yīng)勢而動,謀求創(chuàng)新。各學(xué)校緊抓課堂主陣地,開展形式多樣的課堂教學(xué)改革,努力提高課堂效率,在學(xué)習(xí)中不斷思索,在實(shí)踐中不斷探究,努力把“雙減”政策落到實(shí)處,為孩子們健康全面發(fā)展踵事增華!

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇十五

最近我翻閱了章兼中教授所著的《小學(xué)英語教育學(xué)》一書,其實(shí)這本書是非常有價(jià)值的,特別是對于從事小學(xué)英語教學(xué)的教師更有指導(dǎo)意義。章兼中教授長期從事外語教育和中小學(xué)外語教材編寫和教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,歷任華東師范大學(xué)外語系外語教學(xué)法研究室主任、國家中小學(xué)英語教材評審委員、中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員和華東地區(qū)外語教學(xué)法研究會理事長。他的著作有很多,《小學(xué)英語教育學(xué)》就是其中一部。

這本書旨在研究小學(xué)英語教育現(xiàn)象及其規(guī)律性,它從課程論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)論、情景論、評價(jià)理論和科研理論六大方面進(jìn)行了深層的闡述。雖然看的過程對我來說有些吃力,因?yàn)樗幌笮≌f一樣有很強(qiáng)的故事性,但是閱讀這本書使我了解了小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。外語教學(xué)法有眾多流派,但各個(gè)流派都有其優(yōu)點(diǎn)及缺陷,如何優(yōu)化各流派的主要共同規(guī)律,本著作也有具體的說明。

如:在英語教學(xué)中較常用的“全身反應(yīng)法”即“tpr”活動,其優(yōu)點(diǎn)是通過身體動作和其他直觀手段語言情景,有利于語言教學(xué),在大量理解性聽的輸入基礎(chǔ)上培養(yǎng)說的表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)情意因素,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,從而提高了教學(xué)效率;其缺點(diǎn)是忽視了“對話”這一交際活動的重要功能,不利于交際能力的培養(yǎng)。因此,本著作明確指出:既要扎實(shí)掌握語言知識,更要培養(yǎng)交際的能力;在處理外語與母語之間的關(guān)系時(shí),強(qiáng)調(diào)外語教學(xué),適當(dāng)利用母語;強(qiáng)調(diào)在情景中傳授和綜合運(yùn)用語言知識;從強(qiáng)調(diào)教師的教,逐步變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)?!坝⒄Z教與學(xué)”這一章節(jié)中詳細(xì)地羅列出了九項(xiàng)教育原則,如:興趣性原則、交際性原則、情景性原則、多樣式變化原則、理解性模仿原則等。

我在英語課堂教學(xué)中,也嘗試過運(yùn)用上述幾個(gè)原則。其中“興趣性原則”尤為重要,教育心理學(xué)表明:當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí),就可以使在學(xué)習(xí)中集中注意,更好地感知、記憶、思維和想象,從而獲得較多、較牢固的知識與技能,并使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦事或沉重的負(fù)擔(dān),表現(xiàn)出喜悅或求知欲望,加強(qiáng)對知識的探索力量,激起克服困難的意志。情景性原則也是我在教學(xué)中用得比較多的一種教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景這樣就能使抽象的語言具體化,情境化和形象化。在生動形象的情境中操練英語知識,能促進(jìn)學(xué)生理解、記憶所學(xué)的英語和運(yùn)用英語的'能力。上述的這些教學(xué)原則是通過長期以來對小學(xué)英語的總結(jié)、概括而制定的英語教學(xué)實(shí)踐的基本原理,對小學(xué)英語教育具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

通過認(rèn)真仔細(xì)地閱讀《小學(xué)英語教育學(xué)》這本書,在今后的英語教學(xué)中我將運(yùn)用領(lǐng)會到的精神和涵義指導(dǎo)我的教學(xué),同時(shí)結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、知識水平等有選擇地、有機(jī)地運(yùn)用這些教育原則和方法,從而不斷提高自己的英語教學(xué)水平。

英語教師讀書心得體會范文2:《小學(xué)英語教學(xué)法》讀書心得

激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。只要教師有意識地去挖掘都可成為激發(fā)學(xué)生上英語課的興趣點(diǎn),然后再從這些興趣點(diǎn)切入,以點(diǎn)帶面優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué),就能大面積提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。通過假期的讀書學(xué)習(xí),我受益匪淺,以下是我的點(diǎn)滴讀書心得。

一、利用歌曲,挖掘興趣

唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足,產(chǎn)生興奮情緒。因此,教唱英語歌是一種很好的教學(xué)手段。在教學(xué)中針對一些重點(diǎn)、難點(diǎn),用所學(xué)句型、詞匯創(chuàng)造性地編成歌曲的形式,來減輕學(xué)生的心理負(fù)荷,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。例如,在新句型鞏固階段,用學(xué)生熟悉的歌譜讓學(xué)生自問自答howareyou?howareyou?fine,fine,thankyou。

二、精心設(shè)計(jì),尋找興趣

傳統(tǒng)的英語教學(xué),往往很注意課堂紀(jì)律,課堂上學(xué)生們靜靜地坐在那兒聽老師講,然后跟老師讀,這樣很容易使學(xué)生失去興趣。因此,教師可根據(jù)學(xué)生好動、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律,采用多種活動形式,如做游戲、講故事、繞口令等,以激發(fā)學(xué)生的興趣。如比賽、傳悄悄話、猜一猜、拍拍手等都是十分受歡迎的,有利于提高教學(xué)效果的游戲。

三、小組活動,培養(yǎng)興趣

興趣和成功往往緊密結(jié)合。經(jīng)常性的成功體驗(yàn),可使人的需要不斷地滿足,心情舒暢愉快而求索不止,這對英語教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。在英語教學(xué)中,要努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境。如讓學(xué)困生在小組中做一些簡單的對話,讓相對較好的學(xué)生來組織小組活動,讓每一位學(xué)生都能跳跳摘果子。

四、利用媒體,增強(qiáng)興趣

小學(xué)生年齡較小,作為英語教師,要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、錄音機(jī)、投影儀等多種輔助工具,利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣就能使英語課堂形象化、趣味化和交際化,有助于調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生興趣盎然地接受知識。

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作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇十六

作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù),可以檢測教學(xué)效果,有助于教師及時(shí)把握學(xué)情,還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識,提升應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而,在過去相當(dāng)長時(shí)間里,過多過重過難的作業(yè)負(fù)擔(dān),不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降,甚至身心受到傷害。“雙減”政策的發(fā)布直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害,因而在社會上引發(fā)了強(qiáng)烈反應(yīng),也對學(xué)校、教師提出了新的要求。

在我們學(xué)校,學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教,學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則,組織全體教師對“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施,扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中。

我們現(xiàn)在一直在強(qiáng)調(diào),課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,以學(xué)生為中心,但怎么進(jìn)行實(shí)施呢?怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真正有效地學(xué)習(xí)?在“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理教研活動講座中,章老師以一道經(jīng)典的數(shù)學(xué)平方差公式題為例,清晰的說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中從發(fā)現(xiàn)到推理,到證實(shí),到建構(gòu)的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平方差規(guī)律,到推理再到證實(shí)的過程,這才叫做真正的學(xué)習(xí)、深度的學(xué)習(xí)。作為教師要轉(zhuǎn)變觀念,從知識傳授轉(zhuǎn)為幫助學(xué)生典型的、簡約的經(jīng)歷人類發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

雖然作為一名信息技術(shù)學(xué)科教師,我們的學(xué)科雖然一般不涉及到家庭作業(yè)的布置,但通過學(xué)習(xí),也讓我對于信息技術(shù)課程的實(shí)施以及信息技術(shù)課上任務(wù)的布置有了新的思考。我們越來越倡導(dǎo)綜合實(shí)踐活動類的項(xiàng)目作業(yè),在我們的學(xué)科中更要努力調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識體系。認(rèn)真鉆研教材,使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)各班的'實(shí)際情況,修改教案,有針對性地對信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行訓(xùn)練。認(rèn)真編排教學(xué)任務(wù),設(shè)計(jì)課堂練習(xí),從學(xué)生主體出發(fā),可以針對不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)分層練習(xí)。雖然這些話都是老生常談,但要想真正的落到實(shí)處,還需要作為教師的我們認(rèn)真思考。

落實(shí)“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),但減的同時(shí)是在提質(zhì),回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人,作為教育工作者還要立足課堂這個(gè)育人主陣地,保證課堂教學(xué)質(zhì)量,真正辦人民滿意的教育。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇十七

設(shè)計(jì)是一門藝術(shù),也是一門科學(xué)。它要求設(shè)計(jì)師不僅具備創(chuàng)造力和想象力,還要有良好的觀察力和分析能力。作為一名設(shè)計(jì)師,多年來我不斷探索與實(shí)踐,積累了一些心得體會。下面我將分享一些關(guān)于設(shè)計(jì)的心得,特別從學(xué)生的角度出發(fā),希望能給學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的同學(xué)們一些啟示和幫助。

首先,設(shè)計(jì)師要培養(yǎng)敏銳觀察力。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師,觀察力是必不可少的品質(zhì)。只有通過細(xì)心觀察,才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,給自己的設(shè)計(jì)帶來靈感。因此,我們要經(jīng)常關(guān)注周圍的環(huán)境和事物,學(xué)會用心去觀察。觀察花草植物的形態(tài)、人類的表情、建筑的結(jié)構(gòu)等,可以幫助我們提高自己的審美能力,并將這些觀察到的美轉(zhuǎn)化為自己的設(shè)計(jì)作品中。

其次,設(shè)計(jì)師要鍛煉自己的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是設(shè)計(jì)的靈魂。在創(chuàng)作過程中,我們常常面臨的一個(gè)問題就是如何創(chuàng)作出與眾不同的作品。對于學(xué)生來說,我們可以通過大量的閱讀、觀看設(shè)計(jì)相關(guān)的書籍、雜志和視頻,嘗試了解不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和模式,以拓寬自己的創(chuàng)作思路。同時(shí),多進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,思考問題時(shí)不要局限于現(xiàn)有的框架,勇敢嘗試與他人不同的設(shè)計(jì)想法和創(chuàng)新。

第三,設(shè)計(jì)師要注重細(xì)節(jié)。在設(shè)計(jì)中,細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)好的設(shè)計(jì)作品,常常在于它的細(xì)節(jié)之處。因此,我們要注重每個(gè)細(xì)節(jié)的處理,力求將每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到盡善盡美。這需要我們細(xì)心且耐心地處理每一個(gè)細(xì)節(jié),考慮到用戶使用的方便性和舒適性。同時(shí),要時(shí)刻關(guān)注和學(xué)習(xí)行業(yè)的發(fā)展與變化,不斷提高自己的設(shè)計(jì)水平和審美能力。

第四,設(shè)計(jì)師要注重用戶體驗(yàn)。用戶體驗(yàn)是設(shè)計(jì)的重要方面,也是成功的關(guān)鍵。一款好的設(shè)計(jì)作品應(yīng)該是以用戶需求為導(dǎo)向的,能夠滿足用戶的實(shí)際使用需求,并給用戶帶來良好的使用感受。因此,作為一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)師,我們要注重與用戶的溝通和需求的調(diào)研,不斷改進(jìn)和優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)作品,以提高用戶體驗(yàn)。

最后,設(shè)計(jì)師要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程,沒有終點(diǎn)。隨著科技和社會的不斷發(fā)展,設(shè)計(jì)也在不斷變化和更新。因此,我們要有持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài),保持對新事物的好奇心和求知欲。多參加設(shè)計(jì)比賽和展覽,與其他設(shè)計(jì)師交流和學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識和經(jīng)驗(yàn),才能在設(shè)計(jì)的道路上不斷前行,邁向成功的高峰。

設(shè)計(jì)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的職業(yè),作為學(xué)生設(shè)計(jì)師,我們應(yīng)該不斷努力、勇于創(chuàng)新,不斷完善自己的設(shè)計(jì)作品,為社會帶來更多美與便利。希望這些設(shè)計(jì)心得能夠給學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的同學(xué)們一些幫助和啟示,讓大家在設(shè)計(jì)的道路上一同前行。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇十八

11月18日下午,在__市教科院的前瞻性的引領(lǐng)下,在縣教體局的精心組織下,我參加了《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》培訓(xùn),__市教委研究室的__主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型,如何提高單元設(shè)計(jì)質(zhì)量三個(gè)方面做了詳細(xì)的介紹,名師的高屋建瓴,讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會:

一、作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程

作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè),可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動,從而有效支撐課中的深度學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的后置作業(yè),可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用,引發(fā)更有意義的學(xué)習(xí)。比如小學(xué)數(shù)學(xué)四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識之后,可以布置這樣的作業(yè):

1。做一做:用紙條或木條做一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形。

2。找一找:日常生活中,哪些平面圖形是平行四邊形?哪些平面圖形是梯形?

3。說一說:平行四邊形有哪些特征;梯形有哪些特征?

這樣,學(xué)生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認(rèn)識和應(yīng)用。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)教師應(yīng)該具備的能力

作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重“教——學(xué)——評”一致性,教師應(yīng)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計(jì)“著眼要點(diǎn)、針對難點(diǎn)、促進(jìn)理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識的`形成過程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣,比如說小學(xué)數(shù)學(xué),作業(yè)形式可以是書面習(xí)題、口頭交流、動手操作、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲、實(shí)踐體驗(yàn)等。不論哪種類型作業(yè)設(shè)計(jì)都應(yīng)遵循課標(biāo)、緊扣教材,要有科學(xué)性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計(jì)的的作業(yè)既能讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識的普及,又有思維能力的拓展,更有深度探究的實(shí)踐和有理解運(yùn)用的思考。

三、作業(yè)評價(jià)形式多樣化

對于作業(yè)評價(jià),不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分,而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)。?!暗燃?簡語來評價(jià)描述學(xué)生的作業(yè)水平。“輕視”作業(yè)結(jié)果,“重視”作業(yè)過程,在作業(yè)評價(jià)的過程中,對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,分析作業(yè)出錯的原因。

通過本次次的作業(yè)設(shè)計(jì)主題培訓(xùn),讓對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐并做好指導(dǎo)工作,讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),服務(wù)學(xué)生,助力“雙減”。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇十九

設(shè)計(jì)作業(yè)是設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們經(jīng)常要面對的任務(wù),通過這些作業(yè),學(xué)生們可以鍛煉自己的設(shè)計(jì)能力,提升自己的藝術(shù)技巧。在我完成設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中,我深深地感受到了設(shè)計(jì)的魅力和挑戰(zhàn)。下面我將從作業(yè)的前期準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思考、實(shí)施的過程、審美的考量以及總結(jié)與反思五個(gè)方面,分享我在設(shè)計(jì)作業(yè)中的心得體會。

首先,作業(yè)的前期準(zhǔn)備非常重要。在開始設(shè)計(jì)作業(yè)之前,我們需要對任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的了解和分析,明確任務(wù)的要求和目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn),只有充分了解任務(wù),才能有針對性地進(jìn)行準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備工作中,我們可以通過收集資料、查閱相關(guān)書籍和雜志,了解一些相關(guān)的設(shè)計(jì)知識和案例,以幫助我們更好地理解和把握任務(wù)的要求。同時(shí),我們還需要對作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行充分的規(guī)劃,確保能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。通過前期準(zhǔn)備,我能夠更好地理解作業(yè)的要求,并為后續(xù)的設(shè)計(jì)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思考是設(shè)計(jì)作業(yè)中的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)作業(yè)中,我們不僅僅是要完成任務(wù),更重要的是要具備獨(dú)特的創(chuàng)意和個(gè)性。在創(chuàng)意的思考過程中,我們可以通過頭腦風(fēng)暴、草圖和概念圖等方式,來激發(fā)自己的創(chuàng)造力。同時(shí),我們還可以從生活中汲取靈感,觀察周圍的事物和人們的行為,以幫助我們找到更好的設(shè)計(jì)靈感。在我的設(shè)計(jì)作業(yè)中,每次都會投入了大量的時(shí)間和精力在創(chuàng)意的思考上,不斷尋找靈感和突破,使得我的作品更具有個(gè)人風(fēng)格和獨(dú)特性。

再次,設(shè)計(jì)的實(shí)施過程需要細(xì)致和耐心。在實(shí)施設(shè)計(jì)的過程中,我們需要將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的作品。這個(gè)過程需要我們具備一定的技術(shù)和工具的運(yùn)用能力。我們需要熟練掌握設(shè)計(jì)軟件和相關(guān)工具,并運(yùn)用它們來進(jìn)行設(shè)計(jì)的完成。在實(shí)施的過程中,我發(fā)現(xiàn)細(xì)致和耐心是非常重要的品質(zhì)。有時(shí)候,一些細(xì)節(jié)的處理需要反復(fù)修改和調(diào)整,只有耐心和細(xì)心,才能做出更好的效果。同時(shí),我們還需要與同學(xué)和老師進(jìn)行多次的交流與反饋,以幫助我們不斷改進(jìn)和完善作品。

此外,在設(shè)計(jì)作業(yè)中,審美的考量是必不可少的。設(shè)計(jì)的目的是為了給人帶來美的享受和藝術(shù)的感受。在我的設(shè)計(jì)作品中,我注重對色彩、形狀和材質(zhì)等方面的把握。在選擇色彩時(shí),我會根據(jù)主題和目標(biāo)受眾來進(jìn)行選擇,運(yùn)用色彩的搭配來營造不同的情緒和氛圍。在形狀和材質(zhì)的選擇上,我會根據(jù)設(shè)計(jì)的需求和實(shí)際情況,選取最適合的形狀和材質(zhì)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過審美的考量,我能夠更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感。

最后,總結(jié)與反思是設(shè)計(jì)作業(yè)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在完成設(shè)計(jì)作業(yè)后,我會對整個(gè)過程進(jìn)行總結(jié)和反思,回顧和評估自己的設(shè)計(jì)成果。通過總結(jié)與反思,我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足與不足之處,并尋找改進(jìn)和提高的辦法。同時(shí),我也會對作業(yè)的結(jié)果進(jìn)行評估和反饋,以幫助我在今后的設(shè)計(jì)作業(yè)中做得更好??偨Y(jié)和反思是一次對自己的成長和進(jìn)步的機(jī)會,我會珍惜這個(gè)機(jī)會,并努力在每一次的作業(yè)中不斷提升自己。

設(shè)計(jì)作業(yè)是一項(xiàng)需要付出很多努力和心思的任務(wù),但同時(shí)也是一種非常有意義和充滿樂趣的體驗(yàn)。通過完成設(shè)計(jì)作業(yè),我深深體會到了設(shè)計(jì)的魅力和挑戰(zhàn)。我堅(jiān)信,在今后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和工作中,我會不斷努力和進(jìn)取,提升自己的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力,為美麗和藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心得體會篇二十

設(shè)計(jì)是一種很好的思維方式,可以讓我們有更好的想象和創(chuàng)造力。在學(xué)生生涯中,設(shè)計(jì)任務(wù)也是必要的一環(huán),能夠幫助我們提高實(shí)際問題解決的能力。在學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)的過程中,我收獲了很多,下面我將分享我的學(xué)生設(shè)計(jì)心得和體會。

第一段:選擇合適的設(shè)計(jì)任務(wù)。

一次良好的設(shè)計(jì)任務(wù)的開端是選擇適合的題目。選擇適合的任務(wù)可以讓我們感興趣,激發(fā)我們更好的動力去完成,相比于無法激起我們興趣的任務(wù),我們會更加注重完成的質(zhì)量和效果。因此,在選擇設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候,需要依據(jù)我們的興趣愛好、知識背景和能力水平去挑選任務(wù)。同時(shí),在選擇任務(wù)的時(shí)候,也要考慮實(shí)際的需求,確保任務(wù)具有實(shí)際意義。

第二段:研究和規(guī)劃階段。

在開始具體執(zhí)行設(shè)計(jì)任務(wù)前,我們需要先進(jìn)行研究和規(guī)劃,明確任務(wù)目標(biāo)、搜集必要的信息、策劃設(shè)計(jì)思路等。在這個(gè)階段,我們通過查找資料,了解了更多與設(shè)計(jì)任務(wù)相關(guān)的知識,并思考如何將自己的設(shè)計(jì)理念落到實(shí)處。這個(gè)階段花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,但也讓我們更加深入地了解了自己和需求。

第三段:創(chuàng)意和實(shí)現(xiàn)階段。

這是設(shè)計(jì)任務(wù)的關(guān)鍵階段,也是最具挑戰(zhàn)性的階段,我們需要將自己的想法付諸行動并最終實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)階段,由于我們已經(jīng)做好了足夠的準(zhǔn)備,我們可以將自己的想象力、創(chuàng)意和技能的最大限度地發(fā)揮出來。這個(gè)階段調(diào)動了我們的全部技能和創(chuàng)造力,也為我們提供了一個(gè)很好的展示平臺。

第四段:反思和調(diào)整階段。

當(dāng)我們完成設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí),我們要停下來思考和評估自己的設(shè)計(jì)成果,并進(jìn)行必要的改進(jìn)和調(diào)整。這個(gè)階段是我們探討自己設(shè)計(jì)的短處,并找到改進(jìn)方法的時(shí)候。同時(shí),我們也會思考自己的設(shè)計(jì)過程中是否可能有什么不足之處,以便在此后的任務(wù)中加以改善,或者對于其他項(xiàng)目有更好地啟示。

第五段:總結(jié)和展望階段。

完成設(shè)計(jì)任務(wù)之后,我們需要做一個(gè)總結(jié),回顧自己的設(shè)計(jì)過程、成果以及心路歷程,并將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到后續(xù)的任務(wù)中。這個(gè)階段也是了解我們設(shè)計(jì)成長和提高的機(jī)會。同時(shí),我們也需要展望未來,思考如何將自己的設(shè)計(jì)技能進(jìn)一步運(yùn)用到學(xué)業(yè)和生活的其他領(lǐng)域。

結(jié)論。

通過這一次設(shè)計(jì)任務(wù),我真正體會到了“設(shè)計(jì)思維”的重要性。一個(gè)好的設(shè)計(jì)任務(wù)可以讓我們激起極大的興趣和吸引力,同時(shí)也為我們實(shí)踐問題解決的能力提供實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在任務(wù)中,我也通過不斷努力和實(shí)踐提高了自己的技能,更了解到了選題、研發(fā)、創(chuàng)意和反思之間的交織和聯(lián)系。在未來,我將繼續(xù)努力,追求更高的水平,將這些技能和體驗(yàn)應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

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