通過(guò)寫(xiě)讀后感可以記錄下自己對(duì)書(shū)中人物、情節(jié)、主題的獨(dú)特理解和感悟。寫(xiě)讀后感時(shí)，要注意文字的精準(zhǔn)度和思想的深度，以展示出自己對(duì)書(shū)籍的理解和思考。以下是小編為大家收集的一些經(jīng)典讀后感范文，供大家參考和借鑒。
家長(zhǎng)必讀的讀后感篇一
古希臘有一個(gè)傳說(shuō)：塞浦路斯國(guó)王皮格馬利翁酷愛(ài)雕塑藝術(shù)。有一次，他在完成一座少女雕像時(shí)傾訴了自己的全部心血和情感，并對(duì)這尊少女雕像產(chǎn)生了愛(ài)慕之情，他的熱情使少女雕像突然活了，兩人最終相聚在一起。這個(gè)神話故事反映了“愛(ài)”的巨大效應(yīng)。后來(lái)美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾把它用在了教育預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)中。他隨意抽出學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，并開(kāi)出了一張“有發(fā)展前途”的學(xué)生名單。結(jié)果8個(gè)月后的再次測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生有了很大的進(jìn)步。這是因?yàn)槿握n教師受名單的影響，對(duì)這些“有發(fā)展前途”的學(xué)生抱有更大的期待，這種期待又表現(xiàn)在與這些學(xué)生交往中的態(tài)度和情感上。學(xué)生由于受到教師態(tài)度的積極影響，也就真的表現(xiàn)出教師期待中的反應(yīng)，主動(dòng)配合而取得了很大的進(jìn)步。這種因教師的期待而潛移默化促成學(xué)生進(jìn)步的心理作用就是教育心理學(xué)上非常經(jīng)典的“皮格馬利翁效應(yīng)”。
確實(shí)，教師對(duì)學(xué)生的友善、親近和期望對(duì)學(xué)生的智力、學(xué)業(yè)乃至一生的發(fā)展都有十分明顯和積極的影響?？梢哉f(shuō)教師的態(tài)度、行為實(shí)際上是學(xué)生一生成敗的一個(gè)關(guān)鍵性因素。我國(guó)臺(tái)灣著名作家三毛曾經(jīng)患有嚴(yán)重的自閉癥，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7年，在這期間她不肯上學(xué)，害怕所有的人，不愿與外界接觸。而起因是初中二年級(jí)因?yàn)槌煽?jī)不佳，一個(gè)數(shù)學(xué)教師在她的眼上畫(huà)了兩個(gè)“鴨蛋”，使她當(dāng)眾出丑。有人認(rèn)為這一心理疾患還是她后來(lái)自殺身亡、英年早逝的主要原因之一。
中國(guó)有句古話“愛(ài)人者恒愛(ài)之，敬人者恒敬之”。而這種相互關(guān)系在師生相處中更為重要，在生活中師愛(ài)幫助學(xué)生成長(zhǎng)的例子比比皆是，據(jù)說(shuō)杜魯門(mén)總統(tǒng)的成功就與贏得英文教師布朗小姐的愛(ài)吻有關(guān)。但很多時(shí)候教師可以把愛(ài)和期待毫不吝嗇地用在好學(xué)生身上，卻不能持之以恒地給予那些更需要幫助的“壞”學(xué)生。其實(shí)沒(méi)有一個(gè)“壞”學(xué)生是天生的，尊重學(xué)生的獨(dú)立性和人格，做學(xué)生情感的反應(yīng)者，不斷地為學(xué)生提供表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì)，將尊重和愛(ài)滲透于教育教學(xué)中，使學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)，這和敢于懲罰學(xué)生的不良行為并不矛盾。
孔子早在幾千年之前就有“欲來(lái)者不拒”的有教無(wú)類(lèi)的教育倫理精神，心是用心去換得的，我們應(yīng)該把“以學(xué)生為本”的教育理念真正落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)行為上，發(fā)掘?qū)W生的潛能、關(guān)注他們一生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功，都能沐浴在愛(ài)和希望的陽(yáng)光中。
所以，無(wú)論在什么時(shí)候，我以為，愛(ài)與期待是最好的教育。
一、讓孩子愉快的適應(yīng)小學(xué)生活。
小學(xué)是人生求知的第一步，所以小學(xué)階段的教育是十分重要的。首先，要養(yǎng)成一個(gè)良。
好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣與父母的教育密不可分的。父母是孩子的啟蒙老師，所以父母起著極為重要的因素，父母應(yīng)該幫助孩子邁開(kāi)人生的第一步，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，這里也包含父母的付出和堅(jiān)持。
二、做也孩子子的知心人。
作為父母，不但是孩子的知心朋友，我們要關(guān)注和了解孩子的思想，不但從物資上得到滿(mǎn)足，而且精神上也要滿(mǎn)足，用心傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心，他們也有不開(kāi)心的時(shí)候，他們也需要父母的理解，所以，孩子的內(nèi)心世界里，我們是他們的崇拜對(duì)象。平時(shí)，父母的言行舉止都影響著孩子的成長(zhǎng)。
三、好習(xí)慣成就孩子的一生。
每一個(gè)人都有一個(gè)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母的習(xí)慣會(huì)直接影響到孩子，所以作為父母，我們要有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，讓孩子從中受益，“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”，這是葉圣陶先生和一句。
名言。
他導(dǎo)出了教育的深刻內(nèi)涵和真諦。習(xí)慣有習(xí)慣有很多如：行為習(xí)慣、心靈習(xí)慣、作息習(xí)慣、關(guān)愛(ài)尊重習(xí)慣、洗漱習(xí)慣、珍愛(ài)生命習(xí)慣、思考習(xí)慣、合作共贏習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等一系列習(xí)慣所以說(shuō)要養(yǎng)成好的習(xí)慣不是一天二天就能做到的要持之以恒如果在溺愛(ài)中養(yǎng)成不良的習(xí)慣會(huì)影響孩子的一身失去健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
四、如何正確對(duì)待孩子的批評(píng)。
每個(gè)孩子都有自尊心，她們有自己的思維，如果一不小心傷害她們的心靈，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)一定要先了解孩子為什么會(huì)犯錯(cuò)，然后面對(duì)孩子，讓孩子看著自己的眼睛來(lái)回答問(wèn)題，這樣，家長(zhǎng)和孩子平等的交流，孩子才會(huì)放松的回答家長(zhǎng)的問(wèn)題。如果一上來(lái)就訓(xùn)導(dǎo)孩子，反倒效果不好，孩子只會(huì)哭。所以家長(zhǎng)一定要心平氣和、同一角度與孩子交流。
五、如何做個(gè)合格的父母。
天底下父母都愛(ài)自己的孩子，但要做個(gè)合格的父母是要付出很多。在合格父母的基礎(chǔ)上一定要學(xué)會(huì)研究自己的孩子，父母首先要觀察孩子的在校實(shí)際情況、學(xué)習(xí)成績(jī)，每天還要查看下孩子的作業(yè)，遇到孩子不會(huì)的，家長(zhǎng)不能馬上把答案告知她，而是引導(dǎo)她怎么做，下次再遇到同樣地題目就會(huì)了。做一個(gè)睿智的父母——讓孩子的生活學(xué)習(xí)更精彩。
讀完《家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)我感慨萬(wàn)千，為學(xué)校安排我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《家長(zhǎng)必讀》感到感謝，為孩子感到慶幸，因?yàn)檫@本書(shū)，我們就能在他以后成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中給他正確的幫助;又為自己對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的理解感到羞愧。
好奇，好動(dòng)是孩子的天性，怎么在他的天性中引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，這是我們家長(zhǎng)特別要注意的。“知之者不如好學(xué)者，好學(xué)者不如樂(lè)之者”，孩子從出生時(shí)候開(kāi)始，就在以驚人的速度學(xué)習(xí)著，對(duì)于周?chē)囊磺?，充滿(mǎn)著好奇。不夸張地說(shuō)，學(xué)習(xí)是孩子的本能，每個(gè)孩子的內(nèi)心都渴望著學(xué)習(xí)的，順著他們的好奇心旁征博引，引用一些歷史典故及自然科學(xué)知識(shí)來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)知識(shí)的渴望，讓他們喜歡學(xué)習(xí)，讓他們沉浸學(xué)習(xí)中，在知識(shí)中汲取苷汁;讓“孩子在快樂(lè)中的學(xué)習(xí)”，簡(jiǎn)單的一句話，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣后才能真正體會(huì)得到“快樂(lè)”的意義。
幼兒園主要是在玩中學(xué)習(xí)，進(jìn)入小學(xué)就要全面系統(tǒng)的有固定作息時(shí)間的學(xué)習(xí)，開(kāi)始他們可能不適應(yīng)但我們家長(zhǎng)不能讓他對(duì)知識(shí)的渴望消失，讓他們開(kāi)始厭倦學(xué)校的生活，把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，一種枯燥。我們要正確的引導(dǎo)他們，幫助他們培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然習(xí)慣并不是全部進(jìn)入小學(xué)才開(kāi)始培養(yǎng)的，良好的飲食起居習(xí)慣必須從小就培養(yǎng)，以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)更輕松一些;“少成即天性，習(xí)慣成自然”，好習(xí)慣是人生發(fā)展的奠基，沒(méi)有好的習(xí)慣就沒(méi)有健康的身體和美好的明天;個(gè)性是潛意識(shí)與生俱來(lái)的也是后期教育發(fā)展形成的，個(gè)性化教育就是發(fā)現(xiàn)孩子的潛在天賦，讓孩子在某個(gè)方面擇優(yōu)更好的發(fā)展;所以我一定從小就要注重孩子個(gè)性的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子有個(gè)良好的個(gè)性。
良好的個(gè)性一般指：具有崇高的理想廣博而專(zhuān)一的興趣愛(ài)好，自信，自強(qiáng)，自立，自主，自持的性格，活波、開(kāi)朗、靈活、平穩(wěn)的氣質(zhì)等等;家庭是培養(yǎng)孩子優(yōu)良個(gè)性的沃土，我們家長(zhǎng)就要給孩子創(chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)優(yōu)良個(gè)性的環(huán)境;比如帶孩子旅游，讓孩子親近大自然熱愛(ài)大自然，讓他在旅游中學(xué)習(xí)地理歷史風(fēng)土人情知識(shí)，并把旅游看成鍛煉的機(jī)會(huì)。帶孩子鍛煉培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，不輕易放棄的個(gè)性。
等等;對(duì)孩子與人與同伴交往采取積極的態(tài)度，讓孩子多交朋友，開(kāi)朗，自由但不能放任自由;經(jīng)常教育孩子樹(shù)立自信心，并給孩子成功的體驗(yàn)以培養(yǎng)其自信心;培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，教會(huì)孩子分析和解決問(wèn)題的方法，一旦有了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力后，孩子自然會(huì)充滿(mǎn)自信，面對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的困難就不會(huì)退縮，或者選擇逃避而是大膽的面對(duì);這也是古人常說(shuō)的“給予”的詮釋?zhuān)畹偷鹊慕o予是錢(qián)財(cái)，高等點(diǎn)的給予是“技”，最高等的給予是“思”。培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性，就是我們每位家長(zhǎng)給孩子最好的“給予”;教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，讓孩子感受到父母的愛(ài)、家庭的溫暖，同時(shí)也要讓孩子感覺(jué)到父母的威嚴(yán)，“威嚴(yán)而有慈，則子女畏懼，而生孝”;走到孩子心里去，了解和傾聽(tīng)自己孩子的心聲，結(jié)合自己孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好，因地制宜的教育和培養(yǎng)孩子，給孩子一些自主權(quán)，不要過(guò)份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂(lè)成長(zhǎng)!
家長(zhǎng)必讀的讀后感篇二
學(xué)校發(fā)下一本小學(xué)二年級(jí)《家長(zhǎng)必讀》，本來(lái)覺(jué)得是一本可有可無(wú)的書(shū)，隨手丟在書(shū)桌上。后來(lái)在孩子做功課時(shí)，隨便翻了幾張，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣等綜合素質(zhì)方面都有很好的引導(dǎo)。我就很認(rèn)真的讀了一遍，讀過(guò)之后收獲很大。
孩子的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，作為家長(zhǎng)，也需要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，只有這樣，才能在孩子的成長(zhǎng)道路上做好一個(gè)合格的引導(dǎo)者、教育者，才能讓自己的孩子在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。父母是孩子接觸時(shí)間最多的`長(zhǎng)輩，擔(dān)負(fù)著孩子家庭教育的任務(wù)。然而，該如何正確引導(dǎo)孩子，似乎很多家長(zhǎng)都覺(jué)得很迷茫，讀了學(xué)校教材《家長(zhǎng)必讀》受益匪淺。
首先我覺(jué)得家長(zhǎng)要做一個(gè)合格的引導(dǎo)者。很多家長(zhǎng)可能都在孩子該上幾個(gè)興趣班而矛盾著。上多了，孩子的自由時(shí)間少了，沒(méi)時(shí)間去玩，畢竟才是二年級(jí)的孩子。上少了，又怕孩子輸在起跑線上，學(xué)不過(guò)同齡的孩子。在這點(diǎn)上，我覺(jué)得家長(zhǎng)還是多聽(tīng)聽(tīng)孩子的，適可而止。學(xué)校在寒假前開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，班主任老師讓每個(gè)孩子給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。女兒是這樣寫(xiě)的，“媽媽?zhuān)x謝你沒(méi)有讓我報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班，讓我有更多的時(shí)間來(lái)玩。”我想，在班上可能類(lèi)似這樣的“謝謝”并不多。開(kāi)始，我也糾結(jié)過(guò)，與其讓孩子星期天都用在玩上，還不如送去上補(bǔ)習(xí)班，多少能學(xué)點(diǎn)東西?？珊髞?lái)我想，玩也能讓她學(xué)到東西，而且會(huì)學(xué)的很快樂(lè)。比如，我會(huì)讓女兒在自己的qq里每天寫(xiě)一遍日記，(這已經(jīng)成為她每天的習(xí)慣)然后她用不同的“信紙”裝扮，這個(gè)是她每天最快樂(lè)最認(rèn)真完成的作業(yè)。這樣她不且學(xué)習(xí)了，而且快樂(lè)了。再如，女兒喜歡動(dòng)物，而且到了那種如癡的狀態(tài)。平時(shí)看電視，我會(huì)引導(dǎo)她看一些記錄片，比如：走近科學(xué)、探索、動(dòng)物世界……現(xiàn)在女兒在百科方面的知識(shí)比一般同齡的孩子了解的更多，在寫(xiě)關(guān)于動(dòng)物的作文能獨(dú)立的很好的完成。我想，這些知識(shí)不是上什么補(bǔ)習(xí)班就能學(xué)到的。所以，我認(rèn)為，孩子的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，這樣孩子才能以愉悅的心情提高興趣、學(xué)好各種技能。
其次我覺(jué)得家長(zhǎng)要有耐心。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，大人也不例外，何況是孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們很容易生氣。但是我們要盡量控制自己的情緒，不要與孩子產(chǎn)生激烈沖突。我們應(yīng)采取積極的態(tài)度，解決問(wèn)題、處理問(wèn)題，維護(hù)和諧關(guān)系，增進(jìn)彼此間的感情。不能一味地責(zé)怪、打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機(jī)會(huì)，和孩子一起分析原因，引導(dǎo)孩子正確解決問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子，你越打，孩子越叛逆，越會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生怨恨，反而耐心給他講道理，甚至舉例子來(lái)證明你說(shuō)的對(duì)，他就會(huì)信任你，就會(huì)感受到自己的過(guò)錯(cuò)而主動(dòng)改進(jìn)。
最后，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩。父母一味的遷就和溺愛(ài)，能導(dǎo)致孩子是非不分，目中無(wú)人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。家長(zhǎng)首先要自己尊重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中改變自己，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)尊重。家長(zhǎng)更要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)團(tuán)體，在別人需要時(shí)幫助別人，那么以后也會(huì)得到別人的幫助。
通過(guò)看《家長(zhǎng)必讀》，我知道了要教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，做到絕大多數(shù)時(shí)間和藹可親，有效地控制自己的惡劣情緒，讓孩子感受到父母的愛(ài)、家庭的溫暖，給孩子一些自主權(quán)，不要過(guò)份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂(lè)成長(zhǎng)!
家長(zhǎng)必讀的讀后感篇三
《家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣等綜合素質(zhì)方面都有很好的引導(dǎo)。我很認(rèn)真的讀了一遍，讀過(guò)之后收獲很大。
教育孩子不只是老師的責(zé)任，需要家長(zhǎng)和老師的共同努力。如何幫助孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的飲食起居習(xí)慣必須從小就培養(yǎng)，孩子懂事后，日常生活必須豎規(guī)矩，要讓他們知道在某些原則性問(wèn)題上是沒(méi)有商量余地的，把孩子向有利方向引導(dǎo)，以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)更輕松一些；孩子從出生時(shí)候開(kāi)始，對(duì)于周?chē)囊磺?，都是充滿(mǎn)著好奇地想要去了解。不夸張地說(shuō)，學(xué)習(xí)是孩子的本能，每個(gè)孩子的內(nèi)心都是積極地渴望著學(xué)習(xí)的，即使平時(shí)沒(méi)有人教，但是只要自己感興趣，她一樣可以以自己的方式把她喜歡和好奇的東西學(xué)的頭頭是道；但當(dāng)孩子一但進(jìn)入了學(xué)校，這樣的渴望就消失了，他們開(kāi)始厭倦學(xué)校的生活，開(kāi)始把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，一種枯燥但是必須要完成的活動(dòng)。
讓孩子在快樂(lè)中的學(xué)習(xí)，說(shuō)起來(lái)是多么簡(jiǎn)單的一句話，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣后才能真正體會(huì)得到快樂(lè)的意義。
在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，教會(huì)孩子分析和解決問(wèn)題的方法，一旦有了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力后，孩子自然會(huì)充滿(mǎn)自信，面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難就不會(huì)退縮，或者選擇逃避，面對(duì)學(xué)習(xí)也能相對(duì)的快樂(lè)些；其次我覺(jué)得家長(zhǎng)要有耐心。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，大人也不例外，何況是孩子。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們很容易生氣。但是我們要盡量控制自己的情緒，不要與孩子產(chǎn)生激烈沖突。我們應(yīng)采取積極的態(tài)度，解決問(wèn)題、處理問(wèn)題，維護(hù)和諧關(guān)系，增進(jìn)彼此間的感情。不能一味地責(zé)怪、打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機(jī)會(huì)，和孩子一起分析原因，引導(dǎo)孩子正確解決問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子，你越打，孩子越叛逆，越會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生怨恨，反而耐心給他講道理，甚至舉例子來(lái)證明你說(shuō)的對(duì)，他就會(huì)信任你，就會(huì)感受到自己的過(guò)錯(cuò)而主動(dòng)改進(jìn)。
最后，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩。父母一味的遷就和溺愛(ài)，能導(dǎo)致孩子是非不分，目中無(wú)人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。
家長(zhǎng)首先要自己尊重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中改變自己，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)尊重。家長(zhǎng)更要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)團(tuán)體，在別人需要時(shí)幫助別人，那么以后也會(huì)得到別人的幫助。通過(guò)看《家長(zhǎng)必讀》，我知道了要教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的'氛圍，做到絕大多數(shù)時(shí)間和藹可親，有效地控制自己的惡劣情緒，讓孩子感受到父母的愛(ài)、家庭的溫暖，給孩子一些自主權(quán)，不要過(guò)份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)必讀的讀后感篇四
《小學(xué)生家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)，在女兒幼兒園的時(shí)候?qū)W校就發(fā)了一本，但是我沒(méi)有看。因?yàn)閺膶W(xué)校的教育來(lái)看，仍是很傳統(tǒng)的教育，既然教學(xué)是傳統(tǒng)的，舊的，書(shū)也應(yīng)該一樣。我是這樣想的。但這次又得到這本書(shū)，激發(fā)了我的好奇心。我看了看，雖然還沒(méi)有看完，但感受已然很深。
就書(shū)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，吸取了當(dāng)今社會(huì)比較新潮的教育觀點(diǎn)，與傳統(tǒng)的舊的教育觀念有非常大的差別，這正是我們這些做家長(zhǎng)應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并實(shí)踐的。曾經(jīng)讀過(guò)一句話，大意大概是這樣的：我們從生下來(lái)就不停地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很多人文地理科學(xué)知識(shí)，但有一樣我們從來(lái)不曾學(xué)習(xí)，在任何大學(xué)里甚至都沒(méi)有這門(mén)課，就是如何為人父母。做父母只要達(dá)到了法律規(guī)定的年齡，身體健康就可以了，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)做父母之前要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，然而事實(shí)上為人父母是最需要學(xué)習(xí)的。
顯然迄今為止，我們這些做父母的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何的學(xué)習(xí)受過(guò)任何的培訓(xùn)，我們做父母的方式方法都是從我們的父輩繼承而來(lái)。我們的父母如何對(duì)我們，我們就如何對(duì)待我們的孩子；或者父母是如何對(duì)我們，我們就不再那樣對(duì)待我們的孩子。我屬于后者。我努力克服我小時(shí)候家庭給我的負(fù)面影響，盡量不去打我的孩子，但我做不到不罵她。因?yàn)槲疫€不能做到超越自我。這正是我要花時(shí)間花力氣去學(xué)習(xí)去解決的事，為此我需要不斷學(xué)習(xí)不斷提高。
比照我的父母談幾點(diǎn)我感受很深的問(wèn)題，也是我們家長(zhǎng)需要改變的幾個(gè)看法。
一、小孩的任務(wù)是讀書(shū)，讀書(shū)只要成績(jī)好就可以了。直到現(xiàn)在還有很多人還是這樣認(rèn)為的。其實(shí)人從生下來(lái)就在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)說(shuō)話、走路、觀察，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中慢慢長(zhǎng)大。讀書(shū)只是社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)代，知識(shí)海量增長(zhǎng)，我們不得不花時(shí)間力氣去專(zhuān)職讀書(shū)。在社會(huì)與生活中，做人做事比讀書(shū)更重要，弟子規(guī)說(shuō)：“有余力則學(xué)文”，就是這個(gè)道理。
我的父母就是認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就行了，尤其是小學(xué)階段他們還經(jīng)常讓我看書(shū)學(xué)習(xí)而不讓我去勞動(dòng)，哪怕甚至是為了幫他們分擔(dān)家務(wù)或做力所能及的小量勞動(dòng)。其實(shí)我是真心想幫父母分擔(dān)，可他們并不理解，反而加以斥責(zé)。所以小時(shí)候?yàn)榱送祽校医?jīng)常擺本書(shū)在面前看，以學(xué)習(xí)為借口逃避做家務(wù)。當(dāng)然這產(chǎn)生了兩個(gè)非常明顯的后果：一是越來(lái)越不想替父母分擔(dān)家務(wù)或勞動(dòng)。小時(shí)候我想幫他們，他們不讓我?guī)?；?dāng)他們想要我分擔(dān)的時(shí)候，而我也有能力分擔(dān)的時(shí)候，我已經(jīng)養(yǎng)成袖手旁觀的習(xí)慣了。二是人越來(lái)越懶惰，讀書(shū)比做事更輕松，做人比做學(xué)問(wèn)更難，我始終是這樣認(rèn)為的。但從小四體不勤五谷不分的人，怎么會(huì)勤快起來(lái)？懶惰的人怎么會(huì)上學(xué)習(xí)的路上揚(yáng)帆千里呢？“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。生活青睞勤勞的人，學(xué)習(xí)亦如此。勤勞是生活的秘訣，也是學(xué)習(xí)的秘訣。
因?yàn)橹恢匾暢煽?jī)而養(yǎng)成許多不良習(xí)慣與嗜好的人比比皆是，失敗的例子越來(lái)越多。有些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生考入名牌大學(xué)后沉溺網(wǎng)絡(luò)幾次被退學(xué)，但又幾次又考上，別人都畢業(yè)工作了，他還是考學(xué)與退學(xué)中徘徊，這樣的人學(xué)習(xí)成績(jī)好又有什么用？這不是教育的初衷，也不是我們?cè)敢饪吹降慕Y(jié)果。
學(xué)習(xí)是全面學(xué)習(xí)，素質(zhì)是綜合素質(zhì)。如果一個(gè)人成績(jī)好而道德敗壞，他對(duì)社會(huì)的危害將會(huì)更大。幸好我們的教育現(xiàn)在已經(jīng)看到這個(gè)危害，雖然我們還不能擺脫舊觀念的束縛，但只要我們努力，就會(huì)沖破牢籠贏得一片嶄新的天空。
二、要求過(guò)高打消學(xué)習(xí)積極性，讓人產(chǎn)生負(fù)面情緒。我也不記得小學(xué)時(shí)父母曾經(jīng)對(duì)我是怎樣要求的，但有一次與同學(xué)見(jiàn)面時(shí)，同學(xué)說(shuō)我有一次因?yàn)闆](méi)有得三好學(xué)生而不敢回家。我也深感震驚，同時(shí)也感受到了我當(dāng)時(shí)的無(wú)助與悲哀，還好我有純真善良的同學(xué)。我一直以來(lái)就非常羨慕別的同學(xué)，為什么別人只考了一點(diǎn)分，他的父母依然愛(ài)他，我就算得了三好學(xué)生，父母也不見(jiàn)得滿(mǎn)意呢？久而久之也形成一種學(xué)習(xí)只是為了讓父母高興，取得好成績(jī)只是為了炫耀，并不能理解學(xué)習(xí)是為了自己。當(dāng)年齡越大，逆反心越強(qiáng)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與動(dòng)力越來(lái)越少，學(xué)習(xí)只是被迫完成任務(wù)。
高壓之下的我，從來(lái)不曾感覺(jué)學(xué)習(xí)有大的進(jìn)步，到后來(lái)越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)，直至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。到高中時(shí)更是覺(jué)得，這輩子再也不讀書(shū)了。事實(shí)上，學(xué)習(xí)是終身的學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方式方法讓人受益終身。尤其是在工作中，學(xué)習(xí)的重要性不亞于在學(xué)校為了考試，善于學(xué)習(xí)的人在工作與事業(yè)中才可能取得讓自己滿(mǎn)意的成績(jī)，才是人生這場(chǎng)長(zhǎng)跑中的最終勝利者。
三、只要學(xué)好書(shū)本知識(shí)就可以了，別的書(shū)不用看。以前經(jīng)濟(jì)條件不好，課外書(shū)少，看書(shū)少點(diǎn)也可以理解。但其實(shí)可怕的是大家都認(rèn)為，學(xué)生只要學(xué)好課本就可以了，看其他的書(shū)都是不務(wù)正業(yè)。因此我們被禁止看任何課外書(shū)，整天捧著課本咿咿呀呀，成績(jī)?cè)靥げ教?。這不僅讓我們的生活失去了色彩，也讓我們失去了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課內(nèi)有限，課外無(wú)限。學(xué)校有限，社會(huì)無(wú)限。我們要學(xué)的更多是社會(huì)，要知道的更多在課外。光啃書(shū)本，成績(jī)提不上去，反而覺(jué)得枯燥無(wú)味，心生厭倦。學(xué)習(xí)其實(shí)可以很有趣，熱愛(ài)才是最好的老師?？匆恍┱n外書(shū)，開(kāi)闊視野，可以讓我們的思維更加靈活，學(xué)習(xí)的興趣更濃。
四、只有學(xué)習(xí)成績(jī)好才是有出息。我們的父輩是這樣認(rèn)為的。社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，我們或多或少的改變了這一觀點(diǎn)，但大部分人還持有這個(gè)觀點(diǎn)，否則唯成績(jī)論這個(gè)觀點(diǎn)也不會(huì)仍然大行其道。俗話說(shuō)三百六十行，行行出狀元。但人們還是認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，讀書(shū)才是高雅的出息。
其實(shí)對(duì)于一個(gè)普通的孩子來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的很多觀點(diǎn)認(rèn)為，不是因?yàn)樗?，而是我們沒(méi)有找到適應(yīng)的教育方法，也就是孔子說(shuō)的因材施教沒(méi)有做好。
世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全一模一樣人。不一樣的孩子有著不同的天性，他們的天然稟賦在不同的領(lǐng)域。我們家長(zhǎng)要做的是讓梨子成為最好的梨子，讓桃子成為最好桃子，而不是讓梨子成為桃子，讓桃子成為梨子。讓孩子在自己的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展到自身的最極致，就是成功，就是有出息。
從自身的經(jīng)歷中我體會(huì)到了幸?？鞓?lè)對(duì)于童年的重要性。盡自己最大的努力給孩子一個(gè)幸?？鞓?lè)的童年，正是我要追求的目標(biāo)。然而說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，唯通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提高，才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。而這本書(shū)給了我很好的指導(dǎo)。
其實(shí)我并不奢求孩子有多大出息，取得如何大的成績(jī)，只希望她能夠自立自強(qiáng)自信，會(huì)生活會(huì)做人，能夠讓自己過(guò)幸福快樂(lè)的生活。
有一個(gè)幸?？鞓?lè)的人生，是我對(duì)孩子最大的希望。為著這個(gè)目標(biāo)，我需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，敢于探索，像他爸所嘲笑的那樣，站在潮頭浪尖逆流而上。我要堅(jiān)定這個(gè)決心和勇氣，而這本書(shū)給了我責(zé)任和力量。
家長(zhǎng)必讀的讀后感篇五
一、讓孩子愉快的適應(yīng)小學(xué)生活
小學(xué)是人生求知的第一步，所以小學(xué)階段的教育是十分重要的。首先，要養(yǎng)成一個(gè)良
好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣與父母的教育密不可分的。父母是孩子的啟 蒙老師，所以父母起著極為重要的因素，父母應(yīng)該幫助孩子邁開(kāi)人生的第一步，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，這里也包含父母的付出和堅(jiān)持。
二、做也孩子子的知心人
作為父母，不但是孩子的知心朋友，我們要關(guān)注和了解孩子的思想，不但從物資上得到滿(mǎn)足，而且精神上也要滿(mǎn)足，用心傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心，他們也有不開(kāi)心的時(shí)候，他們也需要父母的理解，所以，孩子的內(nèi)心世界里，我們是他們的崇拜對(duì)象。平時(shí)，父母的言行舉止都影響著孩子的成長(zhǎng)。
三、好習(xí)慣成就孩子的一生
每一個(gè)人都有一個(gè)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母的習(xí)慣會(huì)直接影響到孩子，所以作為父母，我們要有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，讓孩子從中受益，“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”，這是葉圣陶先生和一句名言，他導(dǎo)出了教育的深刻內(nèi)涵和真諦。習(xí)慣有習(xí)慣有很多，如：行為習(xí)慣、心靈習(xí)慣、作息習(xí)慣、關(guān)愛(ài)尊重習(xí)慣、洗漱習(xí)慣、珍愛(ài)生命習(xí)慣、思考習(xí)慣、合作共贏習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等一系列習(xí)慣，所以說(shuō)要養(yǎng)成好的習(xí)慣不是一天二天就能做到的，要持之以恒，如果在溺愛(ài)中養(yǎng)成不良的習(xí)慣，會(huì)影響孩子的一身，失去健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
四、如何正確對(duì)待孩子的批評(píng)
每個(gè)孩子都有自尊心，她們有自己的思維，如果一不小心傷害她們的心靈，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)一定要先了解孩子為什么會(huì)犯錯(cuò)，然后面對(duì)孩子，讓孩子看著自己的眼睛來(lái)回答問(wèn)題，這樣，家長(zhǎng)和孩子平等的交流，孩子才會(huì)放松的回答家長(zhǎng)的問(wèn)題。如果一上來(lái)就訓(xùn)導(dǎo)孩子，反倒效果不好，孩子只會(huì)哭。所以家長(zhǎng)一定要心平氣和、同一角度與孩子交流。
五、如何做個(gè)合格的父母
天底下父母都愛(ài)自己的孩子，但要做個(gè)合格的父母是要付出很多。在合格父母的基礎(chǔ)上一定要學(xué)會(huì)研究自己的孩子，父母首先要觀察孩子的在校實(shí)際情況、學(xué)習(xí)成績(jī)，每天還要查 看下孩子的作業(yè)，遇到孩子不會(huì)的，家長(zhǎng)不能馬上把答案告知她，而是引導(dǎo)她怎么做，下次再遇到同樣地題目就會(huì)了。做一個(gè)睿智的父母——讓孩子的生活學(xué)習(xí)更精彩。
家長(zhǎng)必讀的讀后感篇六
首先非常感謝老師們對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)，正是你們的辛勤付出，才營(yíng)造了一個(gè)讓家長(zhǎng)放心，孩子開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校里，孩子們度過(guò)了一天的大部分時(shí)間，和老師，同學(xué)們朝夕相處，結(jié)下了深厚的感情。在他們的心里，老師講的話語(yǔ)是份量最重的，老師是他們最尊敬的人，作為家長(zhǎng)，最希望看到的就是在老師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)下，孩子一天天快樂(lè)的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。我們也能理解，老師每天要面對(duì)這么多的學(xué)生，工作量非常大，非常辛苦，作為家長(zhǎng)，也應(yīng)當(dāng)積極配合好你們的工作，承擔(dān)好自已的責(zé)任，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自已的認(rèn)知，大家一起來(lái)面對(duì)今天這樣一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，一起來(lái)回答這樣一個(gè)問(wèn)題：如何把孩子教育好?記得李永康小時(shí)候住在鄉(xiāng)下時(shí)，每次我們一拿起掃帚掃地時(shí)，他就會(huì)非常高興的也來(lái)掃地，搶下我們手里的東西，很努力地在掃地，但每次我們都會(huì)阻止他，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為他根本不會(huì)掃地，我們覺(jué)得按照我們大人的方法才叫掃地，現(xiàn)在想起來(lái)，其實(shí)他也是在照自已的方法在做一件事，而且很努力，作為家長(zhǎng)，看到這個(gè)場(chǎng)景，是不是除了笑笑阻止他之外，可以有更好的方法呢。
去領(lǐng)悟。那有什么是我們可以來(lái)把握的呢?《家長(zhǎng)必讀》里面，有很多閃耀著人性的故事，我覺(jué)得這種人性化的教育方式，是值得每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該好好去探究的，其實(shí)每個(gè)小朋友都很聰明，但是在成長(zhǎng)過(guò)程中，不是都能把聰明積累成智慧的，三十而立，四十不惑，古人是遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)代人長(zhǎng)壽，也提出要三十歲才能確立人生觀，觀值觀，再堅(jiān)持十年才能知道對(duì)不對(duì)，這是一種潛移默化的工夫，而不是急功近利，我們想讓孩子學(xué)到的，不僅僅是知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)有正確思維方式，處事能力。所以現(xiàn)在才會(huì)越來(lái)越重視人性化的教育。在智商之外，還有情商的說(shuō)法。其實(shí)人性化的教育，并不一定要寫(xiě)在紙上，掛在嘴邊，生活也是一個(gè)很好的老師，家長(zhǎng)的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子，如今教育的手段并不缺乏，各種的學(xué)習(xí)班也數(shù)不勝數(shù)，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該厘清一下思路，拓展一下眼光，以更大的胸懷來(lái)對(duì)待孩子的教育問(wèn)題，因?yàn)楹⒆硬粌H屬于家庭，將來(lái)也屬于社會(huì)。正如《家長(zhǎng)必讀》一書(shū)開(kāi)篇，我們要與孩子一起成長(zhǎng)!
家長(zhǎng)必讀的讀后感篇七
有別于社會(huì)的萬(wàn)千職業(yè)，我們做父母，沒(méi)有接受任何系統(tǒng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練或者篩選，匆匆忙忙就上崗了。從小嬰兒到現(xiàn)在的大班幼兒，陪伴他成長(zhǎng)的這些年，我們自己也在不斷成長(zhǎng)、不斷磨礪。對(duì)于兒童的認(rèn)識(shí)，從無(wú)到有，從有到多，試誤很多次，也有成功的喜悅。
這些天讀到鳳凰少年兒童出版社出的《家長(zhǎng)必讀（幼兒園分冊(cè)）——江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教材》，對(duì)許多的內(nèi)容深有共鳴，而有些又對(duì)平時(shí)的困惑作了深刻的解釋和闡明，有了豁然開(kāi)朗的興奮。有這些幾點(diǎn)感受：
我們都知道，溝通很重要；而溝通看似簡(jiǎn)單，實(shí)則學(xué)問(wèn)無(wú)窮。尤其做父母，不像幼兒教師受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，比較專(zhuān)業(yè)和理性。有時(shí)我們很納悶，突然他不愿意早進(jìn)教室；有時(shí)很奇怪，平時(shí)很愿意說(shuō)說(shuō)在園的趣事卻突然怎么也不說(shuō)了。不知不覺(jué)間有些細(xì)微的言行就把與孩子溝通的大門(mén)關(guān)上了，比如居高臨下的姿態(tài)、無(wú)法與孩子共情、總是占據(jù)道德高位批評(píng)孩子等。《家長(zhǎng)必讀》教會(huì)我們，學(xué)會(huì)俯下身來(lái)，真正站到孩子的立場(chǎng)，認(rèn)真感受他的感受，理解他的心情。
溝通的大門(mén)打開(kāi)了，有時(shí)我們還常常不會(huì)跟孩子交流。就像《家長(zhǎng)必讀》里說(shuō)的，每當(dāng)孩子屢屢犯同一個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，內(nèi)心騰起一團(tuán)火，“我剛才是怎么說(shuō)的”像口頭禪一樣，常常擺在嘴邊?？上?，“我剛才是怎么說(shuō)的”沒(méi)有明白進(jìn)入孩子的心里，他有時(shí)可能真的不明白，不如直接和他說(shuō)“不能用手拿菜放嘴里，我今天已經(jīng)提醒過(guò)你兩遍了?，F(xiàn)在再跟你說(shuō)最后一遍”來(lái)得直接、有效。
孫云曉先生說(shuō)，“好習(xí)慣對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。陪伴孩子成長(zhǎng)的這些年，我也越來(lái)越感受到這一點(diǎn)。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成將受益終生，然而培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣是一個(gè)日積月累的過(guò)程。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)為，最重要的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是非在園期間的習(xí)慣。在園期間，有老師的引導(dǎo)、同伴的影響，孩子的習(xí)慣不需擔(dān)心；而回家后，會(huì)“原形畢露”，難以持續(xù)在幼兒園的習(xí)慣。這就需要我們做父母的能夠立足細(xì)微、循序漸進(jìn)，提高孩子自理、自立的能力，給予他充分鍛煉的機(jī)會(huì)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上將我們的堅(jiān)持做到持之以恒。
對(duì)孩子的愛(ài)，是其成長(zhǎng)一生受用不盡的財(cái)富。我們常本能地給予孩子“愛(ài)”，卻忽略了對(duì)自身的不斷修煉，在尺度、策略和方法的把握上有時(shí)不大準(zhǔn)確?！都议L(zhǎng)必讀》指出，尊重孩子成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，尊重個(gè)體的差異，不以其他孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，縱向上關(guān)注孩子比起過(guò)去的他有哪些改進(jìn)，還有哪些可以改進(jìn)的不足。也許，除了愛(ài)孩子，還需要學(xué)會(huì)欣賞孩子；在包容他、欣賞他的狀態(tài)下，與孩子共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
《家長(zhǎng)必讀》所倡導(dǎo)的正與我們沿河幼兒園一直以來(lái)秉持的幸福教育慢養(yǎng)理念所契合。教育應(yīng)該是一種慢養(yǎng)的藝術(shù)，它需要我們能夠擁有一種“慢慢來(lái)”的定力和耐心。真正做到“慢慢來(lái)”，聆聽(tīng)孩子心中的想法，溝通就沒(méi)有障礙；真正做到“慢慢來(lái)”，不追求一蹴而就，好習(xí)慣才真正養(yǎng)成。愿以“慢慢來(lái)”的定力和耐心，陪伴小蝸牛慢慢成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)必讀的讀后感篇八
小時(shí)候，家里兄妹多，父母忙著田間的農(nóng)活，日出而作，日落而息，一天也沒(méi)得閑，我和妹妹便完全成了自由人，吃完早飯，便開(kāi)始和同村的小伙伴一起掏鳥(niǎo)窩，過(guò)家家，到吃午飯的時(shí)候，聽(tīng)到別人家的大人喊自家的孩子回家吃飯才趕緊往家趕，吃飽了又接著玩兒。也許是父母太忙，那個(gè)時(shí)期也沒(méi)有相關(guān)的幼兒教育書(shū)籍來(lái)指導(dǎo)他們?cè)趺唇逃覀?，父母?jìng)兾ㄓ心茏龅木褪峭ㄟ^(guò)他們的一言一行，來(lái)影響告訴我們一些做人，做事的道理，做一個(gè)正直，誠(chéng)實(shí)，自信，勇敢，善良，樂(lè)觀向上的人。
父親是個(gè)嚴(yán)厲的人，從小我們都比較怕他，讀
小學(xué)
三年級(jí)那年的端午節(jié)，我跟著同學(xué)
到同學(xué)家里過(guò)節(jié)，兩天后才回家。還沒(méi)到家門(mén)口，媽媽便虎著臉開(kāi)始數(shù)落我，爸爸坐在堂屋里，臉上的表情很?chē)?yán)肅。我當(dāng)時(shí)已經(jīng)意識(shí)到我做錯(cuò)了，很害怕，怕父親打我，便站在大門(mén)邊不敢出聲。這時(shí)父親走過(guò)來(lái)，拉著我讓我坐在他的旁邊，然后問(wèn)我什么
時(shí)候去的同學(xué)家，為什么要去，其實(shí)我是被同學(xué)家里種的'一種花吸引了，那是一棵紫紅色的花，她家種了好幾棵，都開(kāi)花了，很漂亮，我便一五一十的全說(shuō)了，聲音很校我估計(jì)父親會(huì)打我，可我低著頭等了很久，父親都沒(méi)有打我，只是告訴我如果喜歡那棵花自己家里也可以種，過(guò)節(jié)是全家團(tuán)聚的日子，應(yīng)該一家人在一起，而且接連兩天不回家家里人會(huì)如何擔(dān)心等，然后看著我，我記得那眼神很復(fù)雜。后來(lái)我漸漸明白，父親的眼神里飽含了對(duì)我的期望、擔(dān)憂(yōu)、和對(duì)自己沒(méi)有教育好我們的自責(zé)。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我也為人母，有了自己的孩子，父母當(dāng)年養(yǎng)育我們的辛苦我現(xiàn)在深切的體驗(yàn)到了。也許是初為人母的欣喜，加上獨(dú)生子女的環(huán)境，我們對(duì)孩子的教育時(shí)刻關(guān)注著。從七個(gè)月會(huì)坐，八個(gè)月會(huì)爬會(huì)喊爸爸，到撒著小腳丫到處跑，我們一直都很用心的照顧著。但是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)遇到這樣那樣的教育方面的問(wèn)題。父輩的那一套只能是吃飽穿暖了，但教育呢，他們認(rèn)為要上了學(xué)才正式開(kāi)始，可我總覺(jué)得孩子的教育不應(yīng)該是從上學(xué)后開(kāi)始，應(yīng)該從她更小的時(shí)候就要有。于是便開(kāi)始在網(wǎng)上搜羅養(yǎng)育孩子的知識(shí)，但經(jīng)常是東一榔頭，西一錘子，沒(méi)有系統(tǒng)連貫性，讓人感覺(jué)很盲目。比如說(shuō)讓孩子學(xué)識(shí)字的事情吧，當(dāng)大家都在熱議自家孩子可以識(shí)字100多，1000多字的時(shí)候，我們也有些著急了，便也開(kāi)始每天教孩子認(rèn)幾個(gè)字，一個(gè)月下來(lái)，還真能認(rèn)識(shí)了好幾十個(gè)字，歡喜之余總感到有些不對(duì)勁，孩子只認(rèn)識(shí)卡片上的字，放在書(shū)中就不一定能認(rèn)識(shí)，也不能夠理解字的含義，記憶也不深刻。我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)星期不教認(rèn)字，前面所教的字都可以忘得差不多。于是我意識(shí)到我的教育方式偏離了孩子正常的發(fā)育規(guī)律。直到從第一幼兒園領(lǐng)到《家長(zhǎng)必讀》后，我們終于找到了我們教育的弱點(diǎn)在哪里，在養(yǎng)育的過(guò)程在要注意哪些細(xì)節(jié)，
怎樣
和孩子溝通，了解孩子的心理，怎樣進(jìn)行性格教育，應(yīng)該上學(xué)了，怎樣讓孩子順利過(guò)渡到幼兒園，適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)
生活
環(huán)境等等。這下可讓我們吃了顆定心丸，掌握了《家長(zhǎng)必讀》中的育兒觀點(diǎn)，我們可以從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，參照這些觀點(diǎn)，慢慢的滲透到日常的幼兒教育中去，讓孩子在玩在學(xué)，在學(xué)中健康成長(zhǎng)。現(xiàn)在，我會(huì)在每天晚飯后，和孩子一起看會(huì)兒書(shū)，孩子看圖畫(huà)書(shū)，我看《家長(zhǎng)必讀》，和孩子一起學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)好孩子是教出來(lái)的，好父母是學(xué)出來(lái)的。感謝一幼為我們家長(zhǎng)無(wú)償提供了《家長(zhǎng)必讀》這套好書(shū)，為我們教育孩子指明了正確的方向，我們將會(huì)和一幼一起用真心共同澆灌祖國(guó)的未來(lái)花朵，用真
愛(ài)
共同陪伴他們健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)必讀的讀后感篇九
昨天，學(xué)校發(fā)下一本小學(xué)一年級(jí)《家長(zhǎng)必讀》，早早的在輔導(dǎo)完孩子的功課后，與孩子一起讀了一遍；收獲真是不少，為我和孩子在開(kāi)學(xué)兩周里發(fā)生的疑惑提供了答案和有益的參考意見(jiàn)；對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)如何進(jìn)行家庭教育也是一個(gè)新課題，初步心得如下：
最后，重視老師與家長(zhǎng)的溝通，合理批評(píng)與表?yè)P(yáng)；進(jìn)入小學(xué)后，家長(zhǎng)要跟老師一樣，把更多的愛(ài)藏在心底；孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于種種客觀原因，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時(shí)采取有效的措施，并且還應(yīng)信賴(lài)?yán)蠋?，教師向家長(zhǎng)反映學(xué)生的情況，絕大多數(shù)是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，出于培養(yǎng)下一代的責(zé)任心。因此家長(zhǎng)應(yīng)配合教師共同教育好孩子。一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)?？吹絻?yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng)，不能一味表?yè)P(yáng)，也不能一味批評(píng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表?yè)P(yáng)時(shí)，不要說(shuō)得完美無(wú)缺，批評(píng)時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，說(shuō)得一無(wú)是處。
家長(zhǎng)必須了解和傾聽(tīng)自己孩子的心聲，結(jié)合自己孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好，因地制宜的教育和培養(yǎng)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)必讀的讀后感篇十
父母是孩子接觸時(shí)間最多的長(zhǎng)輩，擔(dān)負(fù)著孩子家庭教育的任務(wù)。然而，該如何正確引導(dǎo)孩子，似乎很多家長(zhǎng)都覺(jué)得迷茫。讀了江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教材《家長(zhǎng)必讀》受益匪淺。
首先我覺(jué)得家長(zhǎng)要有耐心。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，大人也不例外。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不能一味地責(zé)怪、打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機(jī)會(huì)，和孩子一起分析原因，引導(dǎo)孩子正確解決問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子，你越打，他越叛逆，越會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生怨恨，反而耐心給他講道理，甚至舉例子來(lái)證明你說(shuō)的對(duì)，他就會(huì)信任你，就會(huì)感受到自己的過(guò)錯(cuò)而主動(dòng)改進(jìn)。
要和孩子建立一個(gè)親密的`關(guān)系，這樣有利于和孩子溝通交流。我和孩子的關(guān)系比較隨和，像朋友間的關(guān)系，孩子總會(huì)說(shuō)一些大事小事給我聽(tīng)，我呢，也會(huì)把一些事情講給他聽(tīng)。我覺(jué)得只要家長(zhǎng)把握分寸，只會(huì)更加容易和孩子進(jìn)行溝通。
文化知識(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是必不可少的。孩子成績(jī)的好壞，其實(shí)對(duì)他自己來(lái)說(shuō)也是一種壓力。比如我的孩子吧，他的成績(jī)不太理想，但是，他考得差的時(shí)候，我給他加油，考得還過(guò)得去，我讓他再努力，所以，他從來(lái)不會(huì)把成績(jī)差的考卷藏起來(lái)或改分?jǐn)?shù)。雖然孩子的智商多少有點(diǎn)高低，但是對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，我們是無(wú)法預(yù)測(cè)到他的將來(lái)的。父母的拳腳、諷刺只會(huì)傷了孩子的自尊心，讓他失去信心，最后就是厭學(xué)。
讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主，我原來(lái)喜歡坐在孩子身邊看著他寫(xiě)作業(yè)。讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得不能這樣了，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，減少了孩子獨(dú)立思考和自覺(jué)完成作業(yè)的機(jī)會(huì)。在生活中也要給孩子一個(gè)自己的空間，讓他有時(shí)間自己去完成自己能做的事。
引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩。父母一味的遷就和溺愛(ài)，能導(dǎo)致孩子是非不分，目中無(wú)人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。家長(zhǎng)首先要自己尊重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中改變自己，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)尊重。家長(zhǎng)更要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)團(tuán)體，在別人需要時(shí)幫助別人，那么以后也會(huì)得到別人的幫助。
《家長(zhǎng)必讀》確實(shí)是一本好書(shū)，值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、反思。
家長(zhǎng)必讀的讀后感篇十一
好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣與父母的教育密不可分的。父母是孩子的啟蒙老師，所以父母起著極為重要的因素，父母應(yīng)該幫助孩子邁開(kāi)人生的第一步，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，這里也包含父母的付出和堅(jiān)持。
作為父母，不但是孩子的知心朋友，我們要關(guān)注和了解孩子的思想，不但從物資上得到滿(mǎn)足，而且精神上也要滿(mǎn)足，用心傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心，他們也有不開(kāi)心的時(shí)候，他們也需要父母的理解，所以，孩子的內(nèi)心世界里，我們是他們的崇拜對(duì)象。平時(shí)，父母的言行舉止都影響著孩子的成長(zhǎng)。
每一個(gè)人都有一個(gè)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母的習(xí)慣會(huì)直接影響到孩子，所以作為父母，我們要有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，讓孩子從中受益，“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”，這是葉圣陶先生和一句名言，他導(dǎo)出了教育的深刻內(nèi)涵和真諦。習(xí)慣有習(xí)慣有很多，如：行為習(xí)慣、心靈習(xí)慣、作息習(xí)慣、關(guān)愛(ài)尊重習(xí)慣、洗漱習(xí)慣、珍愛(ài)生命習(xí)慣、思考習(xí)慣、合作共贏習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等一系列習(xí)慣，所以說(shuō)要養(yǎng)成好的習(xí)慣不是一天二天就能做到的，要持之以恒，如果在溺愛(ài)中養(yǎng)成不良的習(xí)慣，會(huì)影響孩子的一身，失去健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
每個(gè)孩子都有自尊心，她們有自己的思維，如果一不小心傷害她們的心靈，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)一定要先了解孩子為什么會(huì)犯錯(cuò)，然后面對(duì)孩子，讓孩子看著自己的眼睛來(lái)回答問(wèn)題，這樣，家長(zhǎng)和孩子平等的交流，孩子才會(huì)放松的回答家長(zhǎng)的問(wèn)題。如果一上來(lái)就訓(xùn)導(dǎo)孩子，反倒效果不好，孩子只會(huì)哭。所以家長(zhǎng)一定要心平氣和、同一角度與孩子交流。
天底下父母都愛(ài)自己的孩子，但要做個(gè)合格的父母是要付出很多。在合格父母的基礎(chǔ)上一定要學(xué)會(huì)研究自己的孩子，父母首先要觀察孩子的在校實(shí)際情況、學(xué)習(xí)成績(jī)，每天還要查看下孩子的作業(yè)，遇到孩子不會(huì)的，家長(zhǎng)不能馬上把答案告知她，而是引導(dǎo)她怎么做，下次再遇到同樣地題目就會(huì)了。做一個(gè)睿智的父母——讓孩子的生活學(xué)習(xí)更精彩。
家長(zhǎng)必讀的讀后感篇十二
拿到這本書(shū)很久了，一直空閑的時(shí)候反復(fù)在閱讀每一章節(jié)，感覺(jué)這是一本簡(jiǎn)單、通透、很實(shí)用的書(shū)。對(duì)于我們八零后這代家長(zhǎng)，在教育引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面有著莫大的幫助和指引。我讀了這本書(shū)是受益匪淺的，這本書(shū)結(jié)合了當(dāng)下發(fā)生的真實(shí)案例，讓我們家長(zhǎng)感同身受，從而更好結(jié)合自己情況反思家長(zhǎng)的不足之處。比起以前一些專(zhuān)家死板的大道理更通俗易懂。
讀完這本書(shū)的深刻體會(huì)。
《小學(xué)生家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)是值得珍藏的“寶典”，應(yīng)該經(jīng)常翻閱、品讀，以上一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人心得，我們家長(zhǎng)會(huì)積極配合李老師，讓孩子更健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)必讀的讀后感篇十三
因意外狀況，沒(méi)有及時(shí)讀到兒子手中的這本《家長(zhǎng)必讀》，快讀后，與子相處時(shí)所產(chǎn)生的摩擦、融洽，在此書(shū)中找到了一些共鳴。
作為家長(zhǎng)，我感覺(jué)應(yīng)該幫助孩子制訂目標(biāo)，但是不應(yīng)該給孩子制造更多的壓力和麻煩，讓孩子心情平和，快樂(lè)學(xué)習(xí)，更能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。
在日常生活中，我們首先所做的是保證孩子吃飽穿暖，營(yíng)養(yǎng)合理，不讓孩子做個(gè)小饞貓，首先從饞嘴上將精力收回。其次，給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和孩子多會(huì)話，多溝通，傾聽(tīng)孩子的心聲。如果我們當(dāng)家長(zhǎng)的不對(duì)，也及時(shí)給孩子賠禮道歉，聽(tīng)聽(tīng)孩子的建議，盡可能地和子互動(dòng)，疏通青春期孩子的心結(jié)和狂妄。
本書(shū)中，《人生三件事不可儉省》，讓我感觸頗深，學(xué)習(xí)、旅游、健康。與子日常交流中，也常常涉及到這些話題，感覺(jué)真好。逐漸長(zhǎng)大了的孩子，對(duì)此也有了越來(lái)越深的理解和領(lǐng)悟。
讀了《中考前，家長(zhǎng)做好5門(mén)功課》這篇文章，感覺(jué)真棒，特別是第四點(diǎn)：做孩子可依靠的朋友，與他并肩奮斗。很多家長(zhǎng)，迫于生計(jì)、應(yīng)酬、或者自玩自樂(lè)，忽略了孩子的感受，要么指手畫(huà)腳，要么放任自流，要么喋喋不休，都會(huì)給孩子的心理造成或多或少的傷害，我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是：不妨做孩子忠誠(chéng)的馬屁精，與子牽手一起走。
孩子總有困惑、困頓、懈怠不前的時(shí)候，別心急，用家長(zhǎng)的真誠(chéng)而非命令，定會(huì)感悟長(zhǎng)大著的孩子?；蛟S此時(shí)稍稍落后了些，已經(jīng)輸在了起跑線上，但是，做家長(zhǎng)的別心急，一定、一定、一定要相信自己的孩子，給孩子一個(gè)充分、充分、充分信任的天空。
中考，我們期待著，用平和、平淡的心！
家長(zhǎng)必讀的讀后感篇十四
開(kāi)學(xué)后，通過(guò)閱讀了《家長(zhǎng)必讀》一書(shū)后，讓我得到了啟示，同時(shí)也反思作為家長(zhǎng)在小孩教育方面許多不足的地方。書(shū)中每一節(jié)都從“案例實(shí)錄、案例分析、專(zhuān)家建議”等方面進(jìn)行了剖析，特別是“學(xué)習(xí)篇、心理篇”的內(nèi)容，讓我受益匪淺、感觸良多，有時(shí)對(duì)在小孩學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)的各種狀況，都能在書(shū)中得到解答。
剛步入一年級(jí)的小朋友，是他人生的一大轉(zhuǎn)折，能否順利實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折，將會(huì)對(duì)他今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生非常大的影響，我認(rèn)為：
書(shū)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)小孩喜歡的課外書(shū)，激發(fā)小孩閱讀興趣，與小孩一同閱讀、一同分享讀書(shū)的快樂(lè)?？傊?，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，讓小孩懂得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣才能真正體會(huì)快樂(lè)的意義，學(xué)習(xí)知識(shí)才能事半功倍。
其次要成為小孩的知心人?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)們對(duì)小孩期望特別大，都希望他們長(zhǎng)大后成為什么家、什么家，所以對(duì)他們的要求也特別多，都希望小孩能完全按家長(zhǎng)的意愿去做每一件事，每一步都要按家長(zhǎng)的意愿走。原來(lái)家長(zhǎng)叫小孩做什么，小孩就會(huì)做。但我現(xiàn)在卻發(fā)覺(jué)，家長(zhǎng)要求小孩的話可能不會(huì)完全聽(tīng)，有時(shí)還會(huì)同家長(zhǎng)頂嘴，你要這樣，他卻偏要那樣。如英語(yǔ)老師布置每天至少讀15分鐘英語(yǔ)課文，原來(lái)我們規(guī)定吃飯前讀完，可他卻偏要吃完飯才讀。而且總希望家長(zhǎng)們什么事情都要順著他，如果有什么事不如他意，他就會(huì)生悶氣。有時(shí)一家人一起看電視，小孩想看動(dòng)畫(huà)片，他就必須要換臺(tái)。針對(duì)這樣現(xiàn)象，我也從書(shū)中得到了解決問(wèn)題的方法，感到特別受用，不能一味嬌慣小孩，要同小孩講清道理，指正小孩的不對(duì)之處，提出批評(píng)，要將小孩當(dāng)成朋友一樣溝通，用心交流，要多鼓勵(lì)讓他從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，不給他制造學(xué)習(xí)壓力，正如英語(yǔ)課上小孩總是不敢大聲朗讀和背誦英語(yǔ)課文，通過(guò)溝通了解小孩是自信心不夠，怕讀錯(cuò)這種心理造成的，知道這個(gè)問(wèn)題點(diǎn)后，每天15分鐘課后朗讀時(shí)間，我們都會(huì)要求小孩大聲跟讀和媽媽陪讀，從而保證了15分鐘課后朗讀的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
這本書(shū)，每一篇每一節(jié)都值得家長(zhǎng)們認(rèn)真讀認(rèn)真思考對(duì)許多現(xiàn)象都進(jìn)行了分析，推薦了方法，值得借鑒，所以我們家長(zhǎng)要在老師的共同努力下，我們的孩子會(huì)更加快樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。同時(shí)我們家長(zhǎng)也非常期待閱讀《家長(zhǎng)必讀2年級(jí)版》。
家長(zhǎng)必讀的讀后感篇十五
家庭是孩子降臨人生經(jīng)歷的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子終身學(xué)習(xí)面臨的第一 任 老師。如何采取實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，真正學(xué)會(huì)去愛(ài)和理解孩子，如何科學(xué)教育自己的孩子，一直是我們家長(zhǎng)思考的問(wèn)題。在孩子班主任的推薦下，我有幸閱讀了江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教材《家長(zhǎng)必讀》。這本書(shū)通過(guò)例舉大量生動(dòng)翔實(shí)的故事，給我們?cè)诮逃⒆臃矫婧芏嗟膯⑹尽Ｍㄟ^(guò)認(rèn)真閱讀這本書(shū)，我頗有體會(huì)：
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要我們與孩子一起進(jìn)行平等的對(duì)話，一起分析失敗的原因，一起分享成功的喜悅，我們做父母的不僅應(yīng)該做好孩子的老師，更應(yīng)該是孩子知心的朋友。建立相互尊重、相互理解、相互學(xué)習(xí)的和諧關(guān)系。溝通，首先要相互尊重，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該給孩子一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的思想活動(dòng)的空間，而不是將自己的思想、意志強(qiáng)加于孩子的思想，孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也有自己的思想。其次，溝通是雙向的，我們要與孩子進(jìn)行心與心的交流，彼此敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)傾聽(tīng)和傾訴，換位思考，將心比心，我們應(yīng)該給孩子更多的理解和認(rèn)可。此外，在與孩子的交往中，應(yīng)該有向孩子學(xué)習(xí)的意識(shí)，真誠(chéng)的欣賞孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，虛心向孩子學(xué)習(xí)，在許多問(wèn)題上，我們應(yīng)與孩子平等的討論和探索，一方面也拓展了自己的視野，另一方面也有助于發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)家庭教育的價(jià)值。通過(guò)溝通，我們還能夠掌握如何尊重孩子，培養(yǎng)孩子興趣，孩子的成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更重要的是孩子整體素質(zhì)的提高，這樣，才能使孩子更好地成長(zhǎng)。
從孩子進(jìn)入學(xué)校后，就已經(jīng)站在了人生的競(jìng)爭(zhēng)起跑線上，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子未來(lái)獲得成功至關(guān)重要，而習(xí)慣是在生活實(shí)踐和教育培養(yǎng)過(guò)程中逐步形成的，因此，我們家長(zhǎng)必須堅(jiān)持不懈地在培養(yǎng)孩子良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫?，F(xiàn)在孩子進(jìn)入高年級(jí)了，一旦養(yǎng)成了任性、自私、依賴(lài)等壞習(xí)慣后，對(duì)今后是非常不利的，現(xiàn)在養(yǎng)成好的習(xí)慣，孩子將終身受益。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性?，F(xiàn)在孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也存在不少問(wèn)題，比如上課經(jīng)常思想不集中，容易開(kāi)小差，做作業(yè)求快，檢查不認(rèn)真不仔細(xì)，錯(cuò)的都是會(huì)的題目，學(xué)習(xí)時(shí)容易受外界因素的影響和干擾等等，通過(guò)對(duì)這本《家長(zhǎng)必讀》的學(xué)習(xí)后，今后，我們將從集中注意，勤于思考，做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真檢查作業(yè)，自己的學(xué)習(xí)用品自己整理等方面來(lái)加強(qiáng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的個(gè)性是其他教育的重要前提，人的一生總會(huì)遇到各種困境，只有具備了良好的個(gè)性才能在各種困境面前調(diào)整好心態(tài)，直到成功。而孩子良好的個(gè)性是在日常生活中日積月累中培養(yǎng)出來(lái)的，這就必須要求我們家長(zhǎng)更新教育觀念。在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們不能一味地責(zé)怪和打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機(jī)會(huì)，和孩子一起分析原因，引導(dǎo)孩子正確解決問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子你越打，越叛逆，只有尊重孩子，讓他們生活在充滿(mǎn)尊重、信賴(lài)的環(huán)境中，才能使孩子的個(gè)性得到充分的發(fā)展。當(dāng)孩子順利、成功的時(shí)候，要引導(dǎo)她為自己設(shè)立更高的目標(biāo)，繼續(xù)努力，當(dāng)孩子受到挫折，遇到困難的時(shí)候，要不斷地鼓勵(lì)她，充分相信自己的力量，不怕困難，去爭(zhēng)取成功。
最后，我想說(shuō)的是，如果每個(gè)家長(zhǎng)都能用心去讀這本《家長(zhǎng)必讀》，我相信每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有所收獲，如果每個(gè)家長(zhǎng)都能按照這本《家長(zhǎng)必讀》上要求的，與孩子認(rèn)真溝通，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的個(gè)性，那么，我更有理由相信每個(gè)孩子都將成為最優(yōu)秀的孩子。
家長(zhǎng)必讀的讀后感篇十六
有幸閱讀了學(xué)校下發(fā)的《家長(zhǎng)必讀》，受益非淺。它是結(jié)合當(dāng)前社會(huì)、教育、生活等各方面，編寫(xiě)的一本具有時(shí)代性、科學(xué)性、針對(duì)性強(qiáng)的家長(zhǎng)學(xué)校教材，該書(shū)大量例舉了生動(dòng)的故事，教會(huì)家長(zhǎng)如何做好孩子的第一任老師，如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，如何指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往，如何培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性。通過(guò)閱讀，體會(huì)頗深。
一個(gè)人是什么樣的人，由一個(gè)問(wèn)題決定：他想什么樣的問(wèn)題。或者說(shuō)，一個(gè)人想什么樣的問(wèn)題，決定了他是什么樣的人。因此，一個(gè)人的想象力，思考的興趣，遠(yuǎn)比他掌握了多少知識(shí)要重要。事實(shí)上，人類(lèi)的知識(shí)，無(wú)論是誰(shuí)，都無(wú)法窮盡掌握，那么，怎么辦呢？只能是用的時(shí)候去學(xué)。什么時(shí)候用？就是在他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考時(shí)，他會(huì)遇到他沒(méi)有掌握的知識(shí)，這個(gè)時(shí)候，他只要有想象力，有思考的興趣，會(huì)一直的學(xué)下去，直到自己找到答案。因此，我對(duì)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程的關(guān)心，大于他學(xué)了什么。
每一個(gè)人現(xiàn)在都認(rèn)為我們現(xiàn)在的教育是有問(wèn)題了，但每一個(gè)人都不敢停下來(lái)，而深深的陷入了“囚徒困境”。這是為什么？每一個(gè)人獨(dú)立思考的精神的缺乏，可能是一個(gè)方面的原因。對(duì)于我們國(guó)家的基礎(chǔ)教育，即我們國(guó)家這么多年了，為什么沒(méi)能培養(yǎng)出大家來(lái)？我想，我們教育出來(lái)的人，獨(dú)立思考精神的缺乏，可能也是一個(gè)方面的原因。總之，在這個(gè)問(wèn)題上，我們就是要在規(guī)則與獨(dú)立思考之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)。
里面有一個(gè)問(wèn)題要澄清一下，很多人認(rèn)為，倡導(dǎo)快樂(lè)學(xué)習(xí)，就是要讓小孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的每一個(gè)過(guò)程都是快樂(lè)的。我認(rèn)為，這是偏頗的。因?yàn)椋覀冏鲆患?，不可能至始至終都是快樂(lè)的，而是伴隨著痛苦的?？鞓?lè)是什么？從心理學(xué)意義上來(lái)講，快樂(lè)是痛苦的釋放，因此，沒(méi)有痛苦，就沒(méi)有快樂(lè)。我們自己應(yīng)該也有體會(huì)，我們做一件事，做成了，我們很快樂(lè)，而且，相比之下，做成的這個(gè)過(guò)程，越是艱難，我們做成后的快樂(lè)體驗(yàn)就越多。因此，學(xué)習(xí)到知識(shí)這個(gè)過(guò)程的體驗(yàn)，就是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生們的韌性。這種韌性，是他們一輩子做事的心理基礎(chǔ)，是他們?cè)诮裉斓娜松心芊衲褪茏〈煺鄣幕A(chǔ)。但這種體驗(yàn)，我們無(wú)法代替，我們只能看著他們、幫助他們、鼓勵(lì)他們。
四、也來(lái)談?wù)勎业暮⒆咏逃哪繕?biāo)。對(duì)于家庭教育的目標(biāo)，我在與一些朋友閑談時(shí)說(shuō)，對(duì)于我的女兒，教育的目標(biāo)不是設(shè)定在她會(huì)成為什么樣的人上，我的目標(biāo)設(shè)定在她什么時(shí)候能夠獨(dú)立的思考、獨(dú)立的面對(duì)一些事情上。這樣，她愉快的陪著我們父母一起走過(guò)生命中的一段歷程，而且在沒(méi)了我們之后，繼續(xù)愉快的走完他的生命的歷程，進(jìn)而陪著她的孩子愉快的走過(guò)一段生命的歷程。因此，我的目標(biāo)設(shè)定為：在她十五周歲前，我的目光永遠(yuǎn)盯在她的身上，自然，這種盯著，她是沒(méi)有明顯感覺(jué)的，但我會(huì)關(guān)注她的一舉一動(dòng)，她的思想或行為有任何的風(fēng)吹草動(dòng)，我都能有所了解并迅速作出反應(yīng)，這一段時(shí)期，我稱(chēng)為主動(dòng)教育時(shí)期；在她十二周歲至二十周歲時(shí)期，我還會(huì)關(guān)注她，但即使她有了一些我認(rèn)為的問(wèn)題，我不會(huì)去主動(dòng)干預(yù)，但若她主動(dòng)來(lái)問(wèn)我，我會(huì)知無(wú)不言，言無(wú)不盡，這一時(shí)期，我稱(chēng)為被動(dòng)教育時(shí)期；在她二十周歲以后，我也有可能關(guān)注她，也有可能不關(guān)注她，即使她有了我認(rèn)為的一些問(wèn)題，我也不會(huì)主動(dòng)干預(yù)，而且，即使她來(lái)問(wèn)我，我也不一定回答，這一時(shí)期，我稱(chēng)為不教育時(shí)期。因此，從某種意義上來(lái)說(shuō)，我的教育目標(biāo)就是在她二十周歲前完成所有教育，到了二十歲以后，就完全放手不管。因?yàn)椋菚r(shí)，她就不是我孩子了，那時(shí)，她屬于她自己，也屬于這個(gè)世界。
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