心得體會的總結不僅限于學習和工作，也可以包括其他方面的體驗和感悟。寫心得體會時，可以適當地借鑒一些修辭手法和修辭技巧，以提升文章的表達效果。這些心得體會范文涵蓋了各個方面的經驗總結，適用于不同的人群和場景。
中華經典誦讀的心得體會篇一
誦讀國學既使我們這些小學生了解了我國的經典文化，又弘揚了民族精神，所以我們學校，在每一學期的寒、暑假，都會舉行“國學誦讀活動”
誦讀《國學》能知我國經典文化、能揚民族精神常識、能品《國學》妙韻味！
真是受益匪淺，所以，大家在寒、暑假期間，要多背誦國學喲！
我在這次國學知識比賽中得了345，是所有人力的9392名。這個成績可能不太理想，但也是我經過一番努力。
這件事是我們的信息老師告訴我們的。孫老師一直叫我們讀經典，我不太想讀，因為覺得讀這種書太無聊了，太枯燥了，不過孫老師一直充滿精神在鼓勵我們，她的眼神里充滿了對我們的希望。于是，我開始讀了。這次比賽我準備了很久，我以為是像試卷一樣，要1小時之內完成。后來才知道150題要在20分鐘做完。我讀過學而第一和為政第二，我就教弟弟度。我得意起來，覺得很有成就感。
現在，我已經深深感到，國學是我們中華民族的精華，它會讓我們的文明、禮儀得到很大的提升。
誦讀國學既使我們這些小學生了解了我國的經典文化，又弘揚了民族精神，所以我們學校，在每一學期的寒、暑假，都會舉行“國學誦讀活動”。
誦讀《國學》能知我國經典文化、能揚民族精神常識、能品《國學》妙韻味！
真是受益匪淺，所以，大家在寒、暑假期間，要多背誦國學喲！
這本書分行節(jié)儉、強自信、講智慧這三個單元，每個單元都由經典要義、故事、生活、實踐和經典誦讀四個部分組成。不僅有名家名言，還有貼近生活的人、事，以及一些膾炙人口的著作選讀。其中如“誰知盤中餐，粒粒皆_苦”，大家早已耳熟能詳，還有的如“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力艱_”也在民間廣為流傳。這本書使國學之精華更接近人們平時的日常生活，讓中小學生更容易理解，方便記憶，能把圣人之訓用在實處。
讀了這本書，不但讓我懂得了一些做人的道理，行為的規(guī)范，更讓我明白了要把這些道理應用在生活中。比如“由儉入奢易，由奢入儉難”，就是_示我們在日常生活中要勤儉節(jié)約，不要奢侈浪費。又如“恃人不如自恃也”，就是教育我們要從小努力學習，不斷增長自己的知識才能，增強自己的__;漫長的人生道路上，我們不可能總是依靠父母和他人，而是應該自立自強。
中華經典誦讀的心得體會篇二
中國擁有悠久而豐富的文化傳統(tǒng)，其中經典著作扮演著重要角色。近日，我有幸接觸到一本名為《中華經典誦讀本》的書籍，深感其對我個人的啟迪和影響。通過閱讀和誦讀這本中華經典誦讀本，我不僅對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解，還從中受到了許多教益和啟發(fā)。在此，我將分享我的心得體會。
首先，這本中華經典誦讀本給我?guī)砹藢χ袊鴤鹘y(tǒng)文化的認同感和自豪感。書中收錄了《論語》、《大學》、《中庸》等經典著作，通過這些優(yōu)秀的文化遺產，我更加了解和認識到中國文化的博大精深。誦讀這些經典，我不僅能夠感受到古人的智慧和聰明才智，也能夠體會到他們對道德和人生的思考。這些帶有智慧的詞句，讓我對中國文化有了更深的理解，也更加自豪地把它作為自己的一部分。
其次，中華經典誦讀本讓我意識到了傳統(tǒng)文化的重要性和獨特魅力。在當今快節(jié)奏的社會中，傳統(tǒng)文化逐漸被人們遺忘和淡化。但是，正是這些經典著作承載了民族的智慧和歷史，是我們身份認同的重要組成部分。通過誦讀這本經典誦讀本，我體會到了傳統(tǒng)文化的價值和魅力。這些詞句和故事不僅有助于我提升修養(yǎng)和品味，也讓我更深刻地反思自己的行為和生活方式。因此，在現代化的背景下，我們不能忘記傳統(tǒng)文化的重要性，而是應該傳承和發(fā)揚它。
另外，通過誦讀這本中華經典誦讀本，我不僅更好地了解了中國傳統(tǒng)文化，還對我個人的成長和發(fā)展產生了積極影響。中國傳統(tǒng)文化強調了人的修養(yǎng)和道德品質的培養(yǎng)，這些對我個人的成長有著重要的指導意義。例如，《論語》中有一句話：“學而時習之，不亦說乎？”這句話告訴我，只有通過不斷學習和實踐，我們才能收獲快樂和滿足。這對我個人的學習態(tài)度和行動力產生了很大的影響，讓我更加堅持不懈地追求知識和提升自己。
最后，《中華經典誦讀本》還給我提供了寶貴的思考題和語段，使我得以更深入地思考和探索人生的意義。例如，《大學》中有一句話：“君子修其身，習其家，治其國，平天下?！边@句話讓我意識到，個人的修養(yǎng)與家庭的和諧、國家的治理、社會的和平有著密切的關系。對此，我開始思考自己要如何通過自己的努力影響和改變周圍的環(huán)境和人們的生活。這些思考題對我來說是非常寶貴的，讓我不僅停留在誦讀和背誦的層面上，而是幫助我更深入地思考并實踐其中的道理。
總之，通過誦讀和思考中華經典誦讀本，我獲得了對中國傳統(tǒng)文化的認同和自豪感，意識到了傳統(tǒng)文化的重要性和獨特魅力，對我個人的成長和發(fā)展產生了積極的影響，并且提供了寶貴的思考題和語段，讓我更加深入地思考和探索人生的意義。感謝《中華經典誦讀本》給予我這一系列的心得體會，讓我更加珍惜和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的寶貴財富。
中華經典誦讀的心得體會篇三
近年來，中華經典誦讀本在教育界引起了廣泛的關注和推崇。作為一名小學生，我也加入了這個行列。通過閱讀和誦讀中華經典誦讀本，我深刻體會到其中蘊含的偉大思想和博大精深的文化內涵，同時也對自己的成長產生了積極的影響。
首先，中華經典誦讀本教會了我如何正確面對困難和挫折。在《論語》中，孔子曰：“學而時習之，不亦說乎？”這句話告訴我，只有不斷地學習和訓練自己，才能在面對困難時保持樂觀和堅持不懈的精神。每當我面對困難的時候，我就會想起這句話，鼓勵自己再接再厲，相信只要堅持下去，必然會迎來成功的曙光。
其次，中華經典誦讀本讓我了解到了中華民族豐富的歷史文化。例如，在《史記》中，有《項羽本紀》、《劉邦本紀》等篇章，這些篇章生動地再現了戰(zhàn)國時期的英雄事跡和智慧言行，使我在閱讀中得到了關于戰(zhàn)國時期歷史的真實感受，并深深被那些古人的智慧和勇氣所折服。同時，一些典故和名言警句也使我感受到中華民族的傳統(tǒng)文化之底蘊，讓我對傳統(tǒng)文化心生敬畏和熱愛。
另外，中華經典誦讀本讓我受益匪淺的還有其中體現的優(yōu)秀品德和價值觀。在《弟子規(guī)》這本經典中，我讀到了很多關于如何做人的教誨，例如“愛我者，孝之；惡我者，不罵不加。都叫你叫，都要你做?！钡?，這些教誨深深烙印在我的心中。在現實生活中，我努力學習孝順父母、友善待人，力求做一個有才德兼?zhèn)涞娜恕?/p>
最后，中華經典誦讀本還提供了一個寶貴的機會，讓我與家人和同學們進行共同的閱讀和誦讀。每當我們全家坐在一起，一起品味古人的智慧和思考人生的哲理，我覺得那是一種深刻的親情的體驗。而在與同學們一起誦讀中華經典誦讀本的過程中，我不僅培養(yǎng)了合作精神，還互相激勵和學習，使我們之間的友誼更加牢固。
總的來說，中華經典誦讀本對我產生了很大的影響。它教會了我正確面對困難和挫折的態(tài)度，讓我了解到中華民族豐富的歷史文化，塑造了我積極向上的品格和價值觀，同時也加深了我與家人和同學們的情感紐帶。通過閱讀和誦讀中華經典誦讀本，我在成長的路上不斷汲取智慧和力量，相信這些寶貴的經驗和體會會伴隨我一生。
中華經典誦讀的心得體會篇四
誦讀經典是一項很有意義的活動。中華經典是我們中華民族的文化寶庫，具有豐富的思想內涵和價值意義。近年來，我開始致力于誦讀中華經典，并從中獲得了很多的收獲和體會。在這篇文章中，我想分享一下我的心得體會，并希望更多的人能夠加入到這個誦讀中華經典的隊伍中來。
第二段：中華經典對我產生的影響
誦讀中華經典對我產生了很多的影響。首先，它讓我更加了解中華文化，加深了我對中華文化的認識和理解。其次，它也讓我更加珍惜中華文化，更加愛護我們的傳統(tǒng)文化。最后，中華經典中的很多思想和道理也啟迪了我，讓我在生活中更加健康、積極地生活，思考問題更加深入。
第三段：我的誦讀經歷
我最早接觸到中華經典是在大學時期，那時我加入了一個中華經典誦讀社團。在社團里，我們每周都會選擇一篇中華經典進行誦讀，同時也進行一些相關的分享和探討活動。這段經歷讓我充分感受到了中華經典對我的影響，也讓我更加喜歡誦讀中華經典。
第四段：中華經典的重要性
中華經典作為中華文化的重要組成部分，具有很高的價值。首先，它是我們中華民族的文化基因，體現了我們民族的文化精神。其次，中華經典中蘊含的思想和道理已經經過時間和歷史的檢驗，值得我們珍惜和傳承。最后，在當今社會，誦讀中華經典也是一種積極健康的文化活動，可以提升人們的審美情趣和文化素養(yǎng)。
第五段：結語
總之，中華經典是我們中華民族的寶貴財富。通過誦讀中華經典，我們不僅能夠更好地了解和認識中華文化，而且也可以從中獲得豐富的思想啟迪和道德指引。希望更多的人能夠加入到中華經典誦讀的隊伍中來，珍惜我們民族的文化基因，傳承我們的傳統(tǒng)文化，讓中華民族的文化發(fā)揚光大。
中華經典誦讀的心得體會篇五
作為中國人，我們對中華傳統(tǒng)文化都有一種特殊的情感和自豪感。而在這之中，古代文學的高超詩詞算得上是璀璨的明珠。為了更好地領略并傳承這些精華之作，我參加了一場名為中華誦讀的活動。在這次活動中，我不僅學到了很多優(yōu)秀的古代詩詞，還深刻體會到了中華文化的博大精深。
在誦讀古詩之前，我們首先要學會正確地發(fā)音。這是基礎中的基礎。正確地發(fā)音可以保證我們能夠更好地把握古詩的韻味和美感。在課堂上，老師教給我們發(fā)音的技巧，還提供了語音的錄音以供我們對照學習。通過不斷的練習，我逐漸掌握了正確的發(fā)音方法。當我在完美地誦讀古詩時，一種強烈的自豪感油然而生。
除了發(fā)音之外，理解古詩的背景和意境也非常重要。我們在參加中華誦讀的活動中，會每天一起學習一首古詩，并對其進行解讀。有些古詩的意境十分唯美，需要我們用心去體會。例如《靜夜思》這首詩，通過描述夜晚的寂靜和思念異鄉(xiāng)之情，讓人們在繁忙的生活中找到放松和安慰。而《登鸛雀樓》則以崇高的豪情和遠大的抱負表現了詩人對國家前景的期待。通過深入理解古詩的背景和意境，我更能領悟其中蘊含的深刻哲理。
同時，中華誦讀活動也為我們提供了展現自己才藝的機會。比如，我們可以選擇一首自己喜愛的古詩進行背誦，并在誦讀比賽中進行展示。這不僅是鍛煉我們自己的表演能力，還能增強我們對古詩的理解和記憶。當我站在舞臺上，全神貫注地誦讀自己選擇的古詩，感受到臺下觀眾的掌聲和贊許，我深深體會到了古詩之美的獨特魅力。
參加中華誦讀活動，我還結識了很多熱愛古詩的同學。大家一起學習，一起討論，互相鼓勵和幫助。通過課堂上的互動，我們不僅學到了更多的知識，也培養(yǎng)了友誼和團隊合作的精神。在完成富有挑戰(zhàn)性的誦讀任務時，我們互相激勵，共同進步。這樣的團隊合作和友誼，使我們更加堅定了學習古詩的決心。
最后，中華誦讀活動讓我更加領略到了中華文化的博大精深。古人們通過豐富多樣的詩詞將自己的情感和思想傳遞給后人，無論是詠史抒懷還是吟誦自然，古詩都蘊含著對生活、對情感、對人生的深層思考。在探索古詩的過程中，我對中華文化的自豪感和敬仰之情愈發(fā)增加。
總的來說，中華誦讀活動讓我領略到了古詩之美，感受到了傳統(tǒng)文化的獨特魅力。通過學習發(fā)音、理解古詩的背景和意境，展示自己的才藝，結識志同道合的朋友，以及感受中華文化的博大精深，我深刻體會到，古詩是中華文化的寶貴瑰寶，我們應該珍視并傳承這一寶藏。
中華經典誦讀的心得體會篇六
近年來，“中華誦讀”成為了一種受到廣泛關注的學習方式。我們懷著對中華文化的熱愛和追求，參與其中，感受其中的樂趣和意義。在這個過程中，我獲得了一些心得和體會。
首先，中華誦讀讓我更加了解和熟悉中華文化。通過誦讀詩歌、經典和古文，我接觸到了許多我以前不曾聽過的名作，如杜甫的《登高》、《月夜憶舍弟》等。這些作品以其深刻的內涵和優(yōu)美的藝術形式，向我展示了中華文化獨特而深遠的魅力。我也開始對古代歷史、哲學和文化有了更為濃厚的興趣，希望能夠更多地了解和傳承這份瑰寶。
其次，中華誦讀讓我在語言表達方面得到了提升。通過模仿大師的誦讀方式，我學會了運用正確的語調、停頓和節(jié)奏來表達詩歌的意境和情感。同時，通過反復誦讀，我也不斷增強了對漢字的認識和理解。詩歌中那些富有畫面感的文字，通過我的誦讀和思考，慢慢變得栩栩如生，進入我的心靈并融化其中。這種語言感知和表達能力的進步讓我在寫作和口語交流中都更加得心應手。
另外，中華誦讀培養(yǎng)了我對文學審美的感受和鑒賞能力。通過不斷誦讀各種不同類型的作品，我能夠更準確地把握作品的情感和藝術特點。我開始注意細節(jié)、體味語言中的美，同時也能夠發(fā)現作品中蘊含的智慧和哲理。這種審美能力讓我從中華誦讀中受益匪淺，并且在日常生活中也更能欣賞到各種藝術作品的美。
此外，中華誦讀還開拓了我的視野和思維。誦讀中，我得以通過別人的文字和思想去觀照自己的心靈和世界。我能夠從作者的視角看問題，從詩歌中感悟生活中點點滴滴的美好和哲理。這種跨越時空的思考和感悟讓我更加開闊了眼界，也從中獲得了更多啟示。
綜上所述，中華誦讀給我?guī)砹嗽S多寶貴的心得體會。通過中華誦讀，我更加了解和熟悉中華文化，提升了語言表達能力，培養(yǎng)了文學審美，開闊了視野和思維。這種誦讀方式不僅豐富了我的人生，也加深了我對中華文化的熱愛和自豪。相信在未來的日子里，我將繼續(xù)堅持中華誦讀，探索更深入的文化內涵，傳承并弘揚這個博大精深的文化遺產。
中華經典誦讀的心得體會篇七
中華經典具有深厚的文化底蘊和精神內涵，是中華民族文化的重要組成部分，每一部經典都蘊含著寶貴的思想精華和歷史財富。作為一名中國人，我們應該有責任和義務去了解和傳承這些經典。因此，我選擇了誦讀中華經典，希望能夠從中汲取到文化的營養(yǎng)，感受中華民族的智慧和情感。
第二段：誦讀的過程中我學到了什么？
在誦讀中華經典的過程中，我不僅能夠了解到文化的內涵，同時也能夠從中汲取到精神的力量。首先，我學到了中華經典的語言之美。這些經典語言簡練、凝煉，充滿著深邃的意蘊，從而讓人倍感文化的厚重。其次，我學到了中華經典的人生哲理。經典中所蘊含的經驗、道理和智慧觀念，對我們學習生活、面對人生、發(fā)現人生的價值等問題都有著很大的啟示和幫助。
第三段：誦讀中華經典對于我的影響及啟示
通過誦讀中華經典，我慢慢感受到了中國文化的深度，明白了文化對一個民族的重要性。同時，這也激發(fā)了我對自己的追求。我開始思考人生的意義和方向，思考自己要如何做出更有意義的貢獻。此外，中華經典也讓我明白了自己所處的時代背景，進一步增強了我對于傳承中國文化的責任和擔當。
第四段：如何進行中華經典的誦讀？
要想真正誦讀好中華經典，首先要有足夠的時間和精力。其次，要有良好的心態(tài)，不急不躁，沉著冷靜，慢慢品味經典中的文化內涵和人生哲理。最后，還要具備專業(yè)的知識和技能，不同的經典有不同的表達和理解方式，只有掌握了這些規(guī)律，才能真正深入到中華經典中去體驗其中的精神。
第五段：總結——中華經典的誦讀給我?guī)淼氖鞘裁矗?/p>
通過對中華經典的誦讀，我收獲了很多思想上的營養(yǎng)和心靈上的滋養(yǎng)，提高了自己的文化素養(yǎng)和人生哲學。我認為，中華經典是中國文化的重要代表，能夠帶領我們走進中國文化的千年源頭，感受古代智慧和理念，同時也能夠提升我們的修養(yǎng)和境界?？傊?，中華經典的誦讀是一種寶貴的文化遺產，是中華民族偉大的精神財富。而我，將一直堅持不懈地誦讀下去，以期更好地了解中國文化，傳承中華精神。
中華經典誦讀的心得體會篇八
經典誦讀心得體會中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養(yǎng)德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。
活動的實施，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性。
我以極大的熱情投入到研究和實驗中，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取精神的營養(yǎng)。
半年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。
在學校，如何讓學生被經典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢
我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用活動時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。
實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
后來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一段的內容，我們就獎他一面小紅旗。
中華經典誦讀的心得體會篇九
中華經典是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中華民族的智慧和精神財富的體現。在現代社會中，雖然大多數人已經接受了現代化的生活方式，但是中華經典依然具有重要的意義。誦讀中華經典，不僅能夠讓我們更好地了解中華文化，還有利于提高我們的思維能力和創(chuàng)造力，因此在近一年的時間里，我開始了我的誦讀之旅。在這篇文章中，我將分享我誦讀中華經典的心得體會。
第二段：選擇經典。
在我開始誦讀中華經典之前，我首先要做的就是選擇要誦讀的經典。在這個過程中，我學習了許多的經典：《論語》、《大學》、《中庸》、《詩經》、《唐詩宋詞》等等。不同的經典有不同的主題和內容，因此我在選擇時要根據自己的興趣和需求進行選擇。例如，如果我需要提高自己的語言表達能力，我就會選擇《唐詩宋詞》；如果我想要了解古代中國的思想和文化，我就會選擇《論語》、《大學》等。
第三段：誦讀過程。
在選擇好要誦讀的經典之后，我就開始了我的誦讀之旅。在這個過程中，我每天都會分配一定的時間來誦讀，一般是在早晨或者晚上。我會選擇一個安靜的地方，專心地誦讀，聽取自己的聲音，并且根據自己的理解和感受進行反思和思考。
在這個過程中，我覺得很重要的一點是要保持持續(xù)性，即使遇到困難和疲倦，也不能輕易放棄。通過這種方式，我學會了忍耐、堅持和自我約束。
第四段：效果與體會。
在誦讀中華經典的過程中，我獲得了許多的收獲。首先，我深刻地認識到了中華文化是不可替代的重要組成部分，了解了我們民族的傳統(tǒng)文化，讓我更好地認識自己的身份和文化底蘊。
其次，誦讀中華經典也是一種對自身素質提高的有效途徑。通過誦讀中華經典，我不僅提高了我的漢語能力，還鍛煉了我的思辨能力、創(chuàng)造力和表達能力。在此過程中，我也發(fā)現了自己的不足和不足之處，我也將不足之處納入自己的學習和修煉計劃中，不斷地尋求進步。
第五段：結語。
中華經典是中華文化的重要組成部分，是我們中華民族的寶藏。通過誦讀中華經典，我們能夠了解自己的民族文化和歷史，提高自己的文化素養(yǎng)和人格魅力。我們應該用心地去誦讀，將中華經典融入到我們的日常生活中，讓它成為我們成長和發(fā)展的有力支撐。
中華經典誦讀的心得體會篇十
人一生中有許多方式可以汲取知識和領悟生活的真諦，而誦讀無疑是其中一種最為古老且有效的方法。中華誦讀，作為中國文化的瑰寶，深深地影響并塑造了無數代人的思想境界和人生觀念。通過誦讀經典，我不僅體會到了中華傳統(tǒng)文化深沉的內涵，也感受到了其中蘊含的智慧和力量。在這一過程中，我不僅加深了自己對中國傳統(tǒng)文化的理解，也感受到了身心靈的磨練和成長。
首先，誦讀給了我深入了解中國傳統(tǒng)文化的機會。誦讀中華經典，如《論語》、《大學》、《中庸》等，讓我親身感受到了中國古代哲學思想的博大精深。通過反復誦讀，我逐漸理解了孔子的“修身齊家治國平天下”之道，領悟到了“人之初性本善”的思想。同時，我也了解到中華傳統(tǒng)文化中對敦厚、忍讓、孝順等美德的強調，這不僅增長了我的見識，也讓我在日常生活中更好地實踐這些價值觀。通過誦讀，我逐漸意識到中國文化是我們民族的根基和精神家園，而這份歸屬感也讓我更加自信和自豪。
其次，誦讀帶給我心靈的磨礪和安寧。在忙碌的生活中，人們往往會迷失自我，陷入物質追求的漩渦。然而，誦讀卻讓我在這一喧囂背后找到了內心的寧靜。當我安靜地坐在書桌前，細細品味經典的語句和意蘊時，我感到身心逐漸得到了凈化和平衡。經過長時間的誦讀，我逐漸體會到了心靈的安寧與寧靜，并且在現實生活中有了更強的抵抗力和冷靜應對困境的能力。因為誦讀，我明白了要保持內心的寧靜和堅定，無論外界環(huán)境如何變化，自己都能保持一顆不受干擾的心。
此外，誦讀也培養(yǎng)了我對美的追求和審美能力。詩歌、古文以及經典著作，都由優(yōu)美的語言和精心的結構構成。通過誦讀，我讀懂了文字背后的豐富內涵，也培養(yǎng)了欣賞和領悟美的能力。當我用心去讀古人的作品時，我不僅欣賞到了其中的美，而且也受到了深深的感染。我明白了古人所倡導的“立德、修身、齊家、治國、平天下”之道的高尚境界，也被其中所蘊含的情感和智慧所感動。通過誦讀，我懂得了用心去體會文字和美，也學會了發(fā)現并感悟生活中的美。
最后，誦讀對我來說不僅是一種學習方法，更是一種精神力量。在誦讀的過程中，我逐漸收獲了專注和堅持的品質。當我每天堅持誦讀經典時，我發(fā)現自己有了更強的毅力和耐心，能夠堅持下來不間斷地誦讀。這種堅持不僅讓我收獲了對經典的深入了解，也讓我深刻體會到了堅持的力量。同時，從誦讀中我也體會到了奇妙的力量和智慧，仿佛打開了一扇通向智慧和靈感的大門。因為誦讀，我不僅增長了知識，還獲得了一份靈魂的富足。
總之，中華誦讀給予了我無盡的收獲和體驗。通過誦讀，我更深入地了解了中華傳統(tǒng)文化，也收獲了心靈的安寧和寧靜。同時，誦讀也讓我培養(yǎng)了對美的追求和審美能力，懂得欣賞生活中的美。最重要的是，誦讀讓我更加專注、堅持且充實。中華誦讀不僅是我獨特的學習方式，更是一種心靈的修煉和啟迪。在未來的日子里，我將繼續(xù)堅持誦讀中華經典，不僅為自己的成長和提升，更是為了傳承和發(fā)揚中華文化的瑰寶，為中華民族的偉大復興貢獻一份力量。
中華經典誦讀的心得體會篇十一
作為一個對中華文化有著濃厚興趣的年輕人來說，“中華經典誦讀本”這樣的課程是我非常期待的。在這個課程中，通過學習和誦讀中國古代經典文化著作，我不僅在文化傳承中找到了自己的根基，也對中華文化有了更深的理解與體驗。
第一段：傳統(tǒng)文化在心靈深處的熔鑄與覺醒
通過“中華經典誦讀本”的學習，我深深感受到了傳統(tǒng)文化在我心靈深處的熔鑄與覺醒。在每一次誦讀經典的時刻，我都感到自己的內心被一種深深的力量所撼動，仿佛歷史的長河在我體內流淌。誦讀《詩經》的時候，我可以感受到詩歌的美妙與深沉，在古老的文字中仿佛瞥見了古人的心聲。誦讀《論語》時，我深深感受到了孔子的智慧與謙遜，對待人生的態(tài)度也在我心中煥發(fā)出不同的光芒。這些經典文化著作在我心靈深處燃起了一盞盞明燈，指引我走向更深層次的思考與體悟。
第二段：傳統(tǒng)文化對現代生活的啟迪與影響
在學習和誦讀“中華經典誦讀本”的過程中，我發(fā)現傳統(tǒng)文化對現代生活有著深刻的啟迪與影響。中國古代經典著作中蘊含著豐富的智慧和道理，這些都是我在日常生活中可以借鑒和運用的。例如，在生活中遇到困難或挫折時，我會想起《論語》中的“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”的話語，這讓我明白了處事的態(tài)度和世界觀，幫助我調整心態(tài)，勇往直前。而在面對人際關系的時候，我會回憶起《孟子》中“養(yǎng)親而盡其力，使與人也同其樂”的教誨，這使我更加注重維系和諧的人際關系，關心他人，從而獲得更多的快樂和滿足。傳統(tǒng)文化的智慧如一把金鑰匙，為我打開了生活的智慧之門。
第三段：中華經典啟迪個人價值觀的培養(yǎng)
“中華經典誦讀本”不僅對我個人的人生觀有深遠的影響，也幫助我培養(yǎng)和樹立了正確的個人價值觀。經典著作中所傳達的價值觀念，如孝、仁、誠、恕等等，激勵我塑造自己的品德和道德觀念。例如，《孟子》中的“四端八義”，讓我明白了作為一個人要從自我做起，做到道德修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，注重自己的操守與品行。誦讀經典，不僅讓我接觸到了古代的智慧和思想，也讓我審視自己的處世態(tài)度和人格魅力，讓我更加清醒地認識到自己要成為一個具備較高道德修養(yǎng)的人。
第四段：傳統(tǒng)文化對社會的影響與作用
中華經典所蘊含的智慧和道理不僅對個人有益，也對社會具有深刻的作用和影響。通過誦讀古代經典，我們可以了解古人對道德、法律、政治、教育等方面的思考和理解，從而加深對社會的認知和評價。例如，通過《禮記》、《尚書》等經典的學習，我們可以了解到古代中國社會的秩序和法制如何建立，為我們今天的社會治理提供了借鑒和參考。傳統(tǒng)文化中的智慧和精神，具有激勵人們向善向美的力量，不僅可以強化社會的道德觀念，也為社會的發(fā)展和進步提供了積極的動力。
第五段：對中華經典文化的傳承與發(fā)展的思考
“中華經典誦讀本”課程對我產生了深刻的影響，讓我對中華經典文化的傳承與發(fā)展有了更多的思考。古代文化蘊含著深厚的智慧和思想，但又需要與現代社會聯系起來，才能更好地發(fā)揮其作用。因此，我們應該在學習和傳承傳統(tǒng)文化的同時，注重其與現實社會的結合?？梢酝ㄟ^演繹、改編等方式，讓經典文化更好地契合現代社會，讓更多的人能夠接觸和了解到中華經典文化的魅力，從而推動其傳承與發(fā)展。
總之，“中華經典誦讀本”是一門珍貴的課程，通過誦讀和學習中華經典文化著作，我們不僅能夠找到心靈的依托，也能夠獲得心靈的滋養(yǎng)和啟迪。傳統(tǒng)文化對我們的生活和社會都有著重要的影響和作用，通過傳承與發(fā)展，我們可以讓這份寶貴的財富在現代社會中發(fā)光發(fā)熱，為我們的人生增添更多的智慧和力量。
中華經典誦讀的心得體會篇十二
一個民族，一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。中華民族精神是中華民族生存、發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動力，是中國人民精神風貌的集中體現。
中華民族傳統(tǒng)文化的載體是國學經典，只有接續(xù)國學薪火，才能傳承中華民族的文化精神。這是一件大好事。弘揚和培育民族精神，都要從做人開始。如果沒有做人的基礎，那就既不會有民族精神，更不會有革命精神。做人從哪里開始？從灑掃庭除，應對進退開始；從國學啟蒙的“三百千”開始。這種學習不光是識字和道德思想知識的學習，更重要的是作為一種文化的傳承來對待。
國學圣賢的精神和文化正是中華民族的精神和文化的主要組成部分，我們把它稱之為“國學”。以國學啟蒙的范本“三百千弟”為例?！度纸洝纷钪匾奶攸c是條理清楚、文理明暢、概括精辟地傳授歷史文化知識，倫理道德知識，團結友愛的重要性，以及學習應當刻苦等等，被譽為“袖里通鑒”。且反復勸勉學童勤學，敦促家長、老師認真對待對子弟、學生的教育。誦《百家姓》使我了解了中華民族姓氏的淵源?！肚ё治摹肥鞘澜缟狭餍心甏罹眠h，使用人數最多的兒童國學啟蒙讀本，在中國教育史、文化史上占有非常重要的地位，是中國文化的小百科全書?！兜茏右?guī)》是關于品德修養(yǎng)、行為規(guī)范的國學啟蒙讀本，將中華文化所倡導的忠、孝、仁、義、禮、智、信等理念用通俗的`語言，淺近的歷史典故講述清楚。所以，弘揚和培育民族精神，發(fā)揚和光大革命精神，不可不從國學啟蒙開始?；厮菰搭^，傳承命脈，“國學”是民族精神的源頭活水。
以上是我對國學經典一點感悟，希望對國學愛好者學習國學經典和國學圣賢文化有一定的幫助！同時我也希望國學經典能成為世人的千古國學，讓我們的民族精神永傳下去。
國學的東西，太多太多，慢慢品味，其樂無窮。學生們誦讀，可以從中懂得為人處世的道理，使學生更加懂禮貌，更加愛學習……國學經典在誦的過程中深入了學生們的心靈，為學生們儲存了文化的養(yǎng)料，等他長大的時候慢慢吸收。
國學源遠流長、博大精深，經典的底蘊厚重。走近國學經典，我認為它最大的特點就是：寧靜、潛心。只有靜得下來的人、潛得下來的人，才有可能從內心中容下國學經典。當我們被現代社會許多時尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時候，當我們內心深處的小農意識、急功近利的心態(tài)沒有消除的時候，我們不可能在自己的心中留住國學經典的腳步，更不可能在自己的生命中延續(xù)國學經典的精髓。
我校積極倡導讀誦國學經典在我看來是一件非常好的事情，讓學生們了解中國的過去，了解中國的文化，了解中國的思想。在讀誦中，強化記憶力，在學生記憶的黃金時期，為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓學生們汲取千年文化中的營養(yǎng)，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦！
朋友們，潛下心來，靜下氣來，與學生們一道走近國學經典，和學生們一起體會和感悟！用國學指導自己的言行舉止，在與學生們一起學習的過程中一同快樂收獲與成長。
中華經典誦讀的心得體會篇十三
弟弟暑假來玩的時候，曾跟我討論過語文學習的問題。他的語文成績不好，但是又苦于不知道該怎么提高。
他小學到初中，可都是北京某高級私立學校（一年學費好幾十萬貴得讓人咂舌）的好學生，這里不說學校名字了，但是他們的語文教學我真要吐槽一下。
低年級集中大量識字，以為這樣就能讓孩子快速進入獨立閱讀，可以引導孩子的閱讀興趣。但是不在閱讀中識字的弊病很快就暴露無遺，孩子作業(yè)中作文中錯別字特別多，閱讀興趣也不高。
弟弟現在語文成績不佳跟這些情況也有直接的關系。
我當然要給他一個完美的答案：讀《論語》吧。
他問我，為什么要讀《論語》？他拿著厚厚的書，有點兒迷茫。
我理解他的`迷茫。
高考在即，居然讓他讀考試不考的東西。
可是，提升語文不是考什么補什么。語文要提升的是整體的語言感受能力，閱讀理解能力，閱讀的深度與廣度……太多了。很難短時間內突破。
他讀了幾段就扔下不想再讀了。
焦灼與無奈。
前段時間，他幾次從老家回北京來考英語。
我們又說到讀論語的問題。
飯桌上，他興趣盎然地問我：“姐，你讀了不少論語了，說說你的感受，或者你的變化?！?/p>
我頓時來了興致。
前面文章里提到的道德標準提升，慎獨等等，這里暫時不表。
另一件事情被我拿出來證明讀論語促進我對人生的思考。
一句話，論語，或者是廣而言之，經典，真的可以在關鍵時刻幫你的人生保駕護航。
讀大學時，我并沒有像傳說中的大學綜合征，迷茫起來，散漫起來，懶惰下去。因為我有目標——讀研。
我用很多精力學習英語和專業(yè)課。每天擠圖書館占座位看書，找自習教室上自習，上課時總是坐在第一排聆聽老師教誨……甚至連談戀愛的主要內容也就是跟九爸（腦補一下當年還是小鮮肉的九爸）牽著手一起上自習而已。
但讀研時卻真迷茫了。不知道自己該往哪里努力，不清楚今后該做什么。不想考博，也不知道該讀什么書。專業(yè)書越讀越覺得沒用，讀不進去?？粗磉叺耐瑢W們天天聊天打工掙錢看球追劇談戀愛……直覺不對，但苦于不知如何突破慣性。
最終只能埋頭打工，創(chuàng)下一個假期編寫兩本書的壯觀記錄?？墒悄玫礁遒M時的快樂特別短暫，把稿費揮霍一空后的空虛與焦慮更加深入骨髓，難道生命就只能用來浪費，難道人在這個世界走一遭就是為了錢，為了這樣空蕩蕩的感覺？我甚至能理解為什么一些大學生選擇自殺。夢想破滅后的絕望，冰冷而空虛。
那時候如果我能遇到經典該多好！
踏實篤定地讀那傳承千年的高度文化一百遍，相信我一定會如今天一樣煥然一新。相信后來的人生軌跡必定截然不同。
現在的我，走過無數曲折彎路，浪費無數寶貴光陰，當然不再迷茫該做什么。人生短暫，該如何在緊張的生活必需時間之外，抽時間提升自己，讓心念早日達成，已經成了人生主旋律。
我的目標：提升自己，幫助更多孩子脫離“苦學”的苦海，盡我所能宣揚傳統(tǒng)文化，為中華文化崛起盡一份綿薄之力。
我還給弟弟舉了一個具體的例子。
那次巴學園課外班，來了很多試聽的孩子，本來可以每人發(fā)一張復印的課本紙，最終敲定要報名上課再發(fā)課本。
但是我還是篤定地印了相應人數的課本，人手一冊，不收費。
為什么？
并非我盲目自信，相信試聽的孩子一定報名上課。而是抱著這樣的想法：就算這些孩子不報名不上課，但只要我們有緣在一起上一次課，讓他們接觸到傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)教材并不是人們想象的那么高深枯燥，這就是我的責任。他們帶走了課本，就像帶走了一個小火星。或許有的孩子放在一邊不會再讀，火星滅了；但只要有一個孩子拿著課本和爸爸媽媽一起堅持讀下來，再由他傳播到其他孩子，不就是一種惠及他人嗎？子曰，己欲立而立人，己欲達而達人，能近取譬，可謂仁之方也已。正是這個道理吧。
如果能起到這個效果，印教材的那點費用算什么呢！
弟弟聽了頻頻點頭。
我說快點兒回家讀論語吧。
他說高考完了再讀吧。我們約好了高考結束好好讀論語。
但是，就像是誰開了個大玩笑。
他沒走幾天，我就得到消息，20xx年的北京高考要考整本論語。
這讓我想起另一個親人，暑假時也來我家跟我談論過讀經典的表姐的孩子，我的小外甥，也是20xx年參加高考。
當時我說讀經典，讀論語，姐姐半開玩笑地對兒子說，聽到了沒有，你小姨讓你回家讀經典。
后來再問時，小外甥并沒有讀。哪有時間??！
是啊，哪有時間??！門門功課都要時間，都要精力，甚至都要用金錢，來培育它們。
門門功課。
想一想真的好頭大。
所以，趁著時間充裕，精力旺盛，小學生們一定不可以錯過誦讀經典的大好時光！不要等到真的沒有時間時才后悔“那時候我要是……就好了?！?/p>
當然，讀經典也不需要那么功利，為了高考而讀，為了分數而讀。如果抱著那樣的心態(tài)去讀，也容易跑偏。
讀經典是為了給自己的人生學習“人生交規(guī)”，為未來的生命保駕護航，為提升自我。
中華經典誦讀的心得體會篇十四
xxxx年教師美文誦讀比賽，對我來說，不僅是一場比賽，更是一次學習機會。通過學習，我深刻認識到自身的朗讀存在差距，一是部分音準不強，存在平舌翹舌模糊的情況；二是朗讀情感投入不足，導致朗讀猶如一般的死讀書，情感表達不飽滿。同時，通過比賽，也使我受益匪淺，對誦讀有了更加全面且深刻的認識，也更加明白自己的責任與義務。
由于自身的朗讀能力有限，且教授課程為數學，不太注重朗讀能力的培養(yǎng)，因此，沒有很規(guī)范地訓練朗讀能力。通過這次比賽，參賽老師的誦讀能力深深讓我折服，也使我更深刻地認識到自身的不足。在今后的工作中，我會注重取長補短，學習其他老師優(yōu)秀的朗讀技巧，不斷完善并提高自身的朗讀水平。
作為一名老師，要教會學生朗誦，首先自己得會朗誦，教師的范讀是最好的朗讀指導，因為小學生年齡小，模仿能力強，教師范讀好，學生自然的跟著模仿，教師的朗讀能力就轉化為學生的能力。同時，教師讀得好，也激發(fā)學生讀的興趣，因此，在平時的授課中多讀多學一些朗讀技巧，潛移默化的傳授給學生，帶動學生共同提高。
一篇文章，無論文字表述得多么優(yōu)美，如果沒有情感作寄托，就無法襯托出文章的出彩之處。同理，朗讀亦是如此。一篇美文，如果從頭到尾，只是采用一種情況基調去朗讀，沒有抑揚頓挫，沒有高低起伏的情感做烘托，只會讓聽者感到枯燥無味。因此，在今后的學習中，我會更加注重朗讀情感的豐富，通過不同的技巧以及不同的情感表達方式，使得朗讀內容更加飽滿，情況表達更加豐盛，帶動聽者投入到朗讀所營造的景象當中。同時，也一定程度上帶動學生們對朗讀的興趣，從而更加投入到學習當中。
以上是個人的感想，通過學習，我深刻認識到朗讀在日常教學中的重要性，也深刻體會到朗讀帶來的無窮樂趣。在今后工作中，我會在教學中多融入朗讀的技巧，帶動學生們模仿，活躍課堂氣氛，營造更加樂觀、積極的學習環(huán)境，使學生們在輕松的環(huán)境下激發(fā)學習興趣，從而更加自覺地投入到學習中。
中華經典誦讀的心得體會篇十五
我班開展誦讀與寫字教學已有一個學期。一個學期下來，我發(fā)現學生身上發(fā)生了很大的變化：
1、學生的學習興趣得到了激發(fā)，為了能把優(yōu)秀的古詩文背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學語文的自信心。
2、道德修養(yǎng)得到完善。經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。經典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學習習慣。通過背誦經典，也使學生從小就吸收經典的文化知識，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進良好行為習慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的'提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學習習慣。
3、學生的語文素養(yǎng)提高了。開展誦讀與寫字教學后，我欣喜地發(fā)現學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深。同時，多讀經典也能擴大學生的知識面。誦讀該學生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經典誦讀涉及到的文學、歷史、地理、天文、數學、常識、藝術等知識。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達能力也提高了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學習到一些表達方法。
4、在進行寫字教育的實踐工作中，我們深切地感受到，寫字教育除了向學生傳授書寫技能外，還傳遞著它特有的育人功能。它有助于學生意志品質的培養(yǎng)，鍛煉學生的恒心和毅力，促進著小學生專注精神和良好習慣的養(yǎng)成。如我們在對學生進行寫字教育時，除了正確的“雙姿”要求外，還十分重視學生書寫時筆墨紙硯的處理，做到紙面整潔，保持環(huán)境的干凈，不在桌面、墻壁、地板和衣服上留下痕跡，不亂丟紙屑等；為凈化校園文字環(huán)境，我們強調“四無”：即校園內無不規(guī)范漢字，寫字無不規(guī)范雙姿，學生作業(yè)無涂擦痕跡，教師批改五潦草痕跡。
中華經典誦讀的心得體會篇十六
20xx年九月開學，學校要求每位教師要參加國學經典的網絡學習。我們有幸聆聽許多教授的經典言論，真的是受益匪淺。
身坐于電腦前，面對有名的教師的當面講解，猶如坐在一個古色古香遺韻綿長的建筑中，忽聽幽幽仙樂，再聞四溢茗香，聆聽老師講讀經典是非常享受的。那情那景，仿佛我們已經穿越了時空的遂道與先哲們進行了心靈的交流。
記得初學經典時老師教我們的是《弟子規(guī)》，學習《弟子規(guī)》，首先要從自身做起。我們要時時懷著一顆感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。與人為善，也與己為善。
在這些老師的課堂上沒有壓力、沒有煩惱，更沒有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動的，是有色彩的，是情景交融的。當老師教到“勿踐閾勿跛倚”時，老師告訴我們因為在古時候人們大多都用木頭做成門檻兒，如果我們天天踩，門檻兒過不了多久就會被踩爛了。我深深記住了老師說的話，我以此來教育自己的學生。學生從此不再踩門檻兒，不僅如此，他們看見別的小朋友踩門檻兒時也會勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。
在隨后的日子里，老師還教了《笠翁對韻》、《論語》、《朱子家訓》、《禮運大同篇》、《大學》等經典。通過抑揚頓挫的誦讀，我的記憶力、樂感方面都得到了很大的發(fā)展。當聽到別人跟我說我記憶力真好，我的口頭表達能力也很強時，我真高興，我深知這都是在老師的教導下，學習經典的結果。
現在我的女兒也越來越懂事，知道孝順父母，三八婦女節(jié)的那天，她放學回來后跟我說：“今天是媽媽的節(jié)日，她每天上班很辛苦，我?guī)退聪茨_吧?！蔽液芨袆印！兜茏右?guī)》教我們“見人善即思齊”，想想自己對父母的關心實在是太少了，以后一定要多注意。
近來，不知該說是我陪女兒學習，還是女兒在陪我學習。“家長來補課，孩子來學習”，這是老師們常說的一句話?，F在我深刻的體會了這句話的含意。和孩子一起學習，不僅增強了我和女兒之間的親子關系，也讓我懂得了許多為人處事的道理。
雖然在學習的過程中，有一段時間我因工作的原因沒堅持帶女兒一起學習，落下的功課，自己很懊惱。工作順利些，我定會帶女兒繼續(xù)把經典學下去。
“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”，老師們您辛苦了！在此還要感謝市教委的領導，是他們給我們提供了這么好的讀經典環(huán)境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。
中華經典誦讀的心得體會篇十七
在網上取經的途中，慶幸看到了《談初中英語誦讀朗讀與背誦》，通過在線閱讀和網上充值下載到整篇文章，細心拜讀，潛心筆記，心中豁然開朗起來。
試行初一英語誦讀積分升級制的原因還有一客觀原因：我校是徐州西北的一所私立學校，銅北潤杰學校。學生大多來自銅山西北片的農村，很多學生英語基礎薄弱。在日常生活中看到的、聽到的、與其他人交流的都是漢語，且缺少說英語的機會。因為平時說的少，更談不上運用。因此很多學生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會;學生在每周有限的幾節(jié)英語課當中所學到的聽說訓練也不能充分的保證把課堂上所學的英語句子得到及時的運用、復習和鞏固。這種的誦讀環(huán)境影響了學生的聽說訓練，也限制了學生口語能力的發(fā)展。
試行初一英語誦讀積分升級制的必要性：朗讀和背誦是有效提高學生英語閱讀能力和口語能力的最佳途徑，也是必經之路，也是克服當農村中學學生的“啞巴英語”的有效途徑，更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處：通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的詞匯、短語、句子、習慣用語;可以擴大視野，儲存大量有用的詞匯、短語、習慣用法;通過朗讀和背誦，可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等，還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習，綜合提高聽說讀寫能力。朗讀得多了，背誦得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學習中好些句子就會脫口而出。比如有一道填空題，你甚至不知道這個句子的具體意思你卻能說出該填什么詞，這就是你的語感。這樣就可以自然地避免許多不必要的錯誤，在口筆頭運用語言的過程中形成一定的靈感，有時甚至可以做對模棱兩可的答案。堅持不懈的朗讀和背誦也是訓練語言、語調、語流和連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑，有助于改進語音。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調，可以糾正和訓練自己的語音語調，掌握說英語的各種技巧，如連續(xù)、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語表達能力。口語能力提高了，英語成績自然就提高了。
試行初一英語誦讀積分升級制的可行性：朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響，對環(huán)境的依賴較小，容易得到保證。我們只要給學生有自由支配的時間和讀背的內容，學生就可以在晨讀或課外時間完成。朗讀和背誦同樣也不受時間的限制。它不需要學生專門用大塊的時間來完成。它具有機動靈活的特點，學生可以自由選擇朗讀和背誦的時間。課前課后，飯前飯后，至于在上下學的路上。初一學生剛接觸英語，對英語的好奇心強，學習積極性高，學習興起濃厚。教師如果能抓住這個時機，通過各種行之有效的方法促使學生大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習慣用語，打好堅實的學習英語、運用英語的基礎，對以后的教與學將十分有益。為此我打算尋找一種更加有效的誦讀機制來更好地讓我校的學生能更好的得到口語能力的鍛煉，對于初一學生來說，還要注意其實行的趣味性，為此我又把qq游戲里的積分制做法和誦讀機制結合起來，更好地調動學生參與誦讀中來，且用一定的積分和升級制度來讓學生興趣盎然。
因此，我想對我現在的初一學生說：“同學們，趁你們風華正茂，值黃金記憶時光中，在學英語過程中請盡量地放出聲來朗讀英語，力求把一些范文、精彩的段落、句子背下來，這樣等你們上了初二、初三英語就很輕松了?！?/p>
中華經典誦讀的心得體會篇十八
經典詩文是我國古典文學的精華，是文學史上最具有生命力的瑰寶。它歷經歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華民族幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
首先，我們學校選擇優(yōu)秀的經典故事、名畫、禮儀、名家介紹、以及古詩設計成畫片的方式布置在校園的樓梯走廊，努力創(chuàng)設經典誦讀的環(huán)境氛圍；我們將經典故事、名劇、名畫納入了經典誦讀的內容，自編了《國學教育讀本》。樹立了“多通道地引導孩子接受經典的熏陶”的指導思想。教師們大膽實踐，選擇并合理改編經典欣賞內容、精心設計組織教學活動，每學期開展的經典課研討中，我們踏實地工作，使我們的課題研究跨出了一大步。
其次，開展經典誦讀活動，對孩子認知能力發(fā)展的促進作用是顯而易見的，特別是在促進孩子記憶力、口語表達能力方面，有目的，有計劃地組織學生參與“經典誦讀”活動，能有效地促進學生的閱讀興趣、培養(yǎng)學生的注意力、記憶力等認知能力。還能增強孩子自信，利于良好個性的形成。
經典誦讀活動”包含古文經典誦讀與經典學習活動兩方面，根據學生年齡、發(fā)展的不同層次，逐步形成古文經典誦讀的層級目標，作為教師組織經典誦讀活動的目標依據，同時做好古文經典誦讀內容、教材的開發(fā)研究，根據學生的年齡特點與經典本身特點去加以選擇，擯棄糟粕、弘揚優(yōu)秀文化，注重語言形式上的開發(fā)，經典學習活動將根據學生年齡特點、發(fā)展特點，結合校園主題活動課程，搜集、整理適合我班學生學習的我國古今的經典故事、名畫、音樂、名劇，并進行適當的改編，設計成有趣的形式多樣的活動，形成經典特色學習活動體系。 誦讀時候根據古文特性、學生年齡特點，先背誦經典原文，教師就古文中的典故、事例作介紹。我們的基本要求是：不求甚解 直面經典；激發(fā)興趣 以讀為主；方法靈活 快樂為旨；學而時習，溫故知新。
最后， 經典誦讀促進了孩子全面發(fā)展。
期的孩子，要記憶這些經典實在是太容易了。
二是增強幼兒的傾聽能力。在誦讀活動中，學生須先聽、后念，背誦時需約束自己認真傾聽，在天長日久的誦讀活動中有效地培養(yǎng)了學生專心傾聽的習慣。 三是提高學生的注意力。長期誦讀養(yǎng)成的靜定習慣能有效延長孩子注意的時間，并易做到專心做事、有始有終。
四是發(fā)展了學生的口語表達能力。學生通過對古文經典作品的大量接觸，積水成流，自然而然打好了語言文字的功底，長期的誦讀是對學生口語訓練的最佳途徑。
五是激發(fā)了學生對書面語言的敏感性。經典誦讀將聽、念、指有機結合，在朗讀中不知不覺認識了許多漢字，增加了識字量。
六是增強學生的自信心，利于學生良好個性形成。孩子會背古文經典，也就多了許多表現的機會，班級里大家輪流當小老師領讀，在班上請他當眾表演，在家里他可以做父母的老師，來了親戚朋友，孩子可以把古文誦讀，當拿手好戲展現自我，當然能博得人們的夸獎，因此古文誦讀對那些內向的孩子幫助是非常大的。
七是為學生奠定優(yōu)秀文化素養(yǎng)和高尚人格的基礎。我們希望孩子學知識、長本領，對待長輩孝順，會關愛家人。
八是培養(yǎng)學生的愛國情操。愛國對學生來說是空洞難以理解的，古文誦讀重在朗讀，旨在誦讀中逐漸感悟，在誦讀中自然萌發(fā)民族自豪感。經典對孩子成長過程中的人格發(fā)展、性情修養(yǎng)起著潛移默化的引導作用。他們現在熟練背誦“道善則得之，不善則失之矣”還不會真正明白其含義，但相信當他們隨著年齡的增長，步入社會，走上工作崗位后，定會明白這些道理，也一定會像我們今天一樣去繼承和發(fā)揚中華民族古老而悠久的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，將經典融入現代文明。
回首和孩子們一起走過的誦經之路，我感慨，看著孩子們在經典中獲益，我欣慰！雖然“頌歌中華經典，豐厚書香內涵”的課題研究活動即將結題，但是，“頌歌中華經典，豐厚書香內涵”的活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>
中華經典誦讀的心得體會篇十九
一、活動目的：
為了進一步推進語文課程改革，促進新課程改革下學生語文素養(yǎng)的提高，為“倡導閱讀傳統(tǒng)經典，在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創(chuàng)新傳統(tǒng)思想，在創(chuàng)新中弘揚民族精神”，豐富我校的校園文化生活，營造書香校園，提高學生的朗誦水平，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀文學作品的學習興趣，幫助學生進一步領會漢語言文學的藝術魅力，特舉行“漫步書林享受閱讀”中華經典美詩文誦讀比賽活動。
二、活動主題：
三、活動目標。
（一）通過誦讀經典，引導學生博覽群書，開闊視野，豐富語言儲備，促進知識更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)，傳承中華燦爛文化。
（二）通過誦讀經典，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生愛國情感，樹立遠大志向，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎。
（三）通過誦讀經典，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經典詩文的理念，以高品位的校園文化來影響學生的思想和情感，激發(fā)學生一生對經典文化的向往。
（四）通過誦讀經典，促進學生提高記憶能力，積淀經典文化。記憶力是可以通過鍛煉開發(fā)而不斷提高的。讓學生大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，可以培養(yǎng)記憶能力，積淀經典文化。
從小培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，對學生的終身負責，是語文教學的重中之重，開展“誦讀中華經典、營造書香環(huán)境”的讀書活動，要精心組織活動，有計劃、有步驟地展開，通過誦、背、書、唱、演、畫等形式，把誦讀中華經典詩文活動滲透到校園生活之中，愉悅學生的稚嫩心靈，豐厚學生的人文底蘊。
1、開發(fā)經典誦讀校本課程。制定誦讀方案，選擇誦讀內容，每周專門開設1節(jié)經典誦讀課。各年級有所側重，七年級重點培養(yǎng)學生經典誦讀的興趣和習慣，八年級重點培養(yǎng)學生經典誦讀的方法和能力，九年級重點培養(yǎng)學生經典誦讀的創(chuàng)造性。
2、定期展示誦讀成果。學校對各班學生的誦讀成果進行各類展評，評選“中華經典誦讀小明星”、“中華經典誦讀優(yōu)秀班級”、“中華經典誦讀優(yōu)秀指導教師”、“中華經典誦讀優(yōu)秀家長”，既促進了經典誦讀的經驗交流、體驗共享，又促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。
3、開展師生共讀活動。鼓勵教師與學生共閱一本書，加強與學生之間的交流?？梢酝ㄟ^書信往來、課余聊天、網絡對話、查閱筆記等形式了解學生的閱讀情況，發(fā)現學生閱讀中的實際問題，及時給予指導；或尋找學生閱讀中的閃光之處，及時給予表揚，讓學生始終保持濃厚的閱讀興趣，體會閱讀的快樂。
4、開展課前一吟活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡學生見縫插針，積少成多。還可以充分利用課前三分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，引導學生熟讀成誦。
5、舉行知識競賽。以個人或小組為單位舉辦擂臺賽，激發(fā)學生誦讀經典詩文的熱情。擂臺賽的內容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者是對詩競賽，或者是其他各種古詩方面的游戲。
6、舉行閱讀欣賞競賽。每學年舉行一次古詩文閱讀欣賞競賽，出一定數量的古詩文閱讀欣賞題，以競賽促使學生擴大古詩文的誦讀量，提高鑒賞能力。
四、活動過程。
依據課程標準的要求，在初中三個學年，有計劃、有步驟地實施“經典詩文誦讀工程”。誦讀內容主要包括課程標準、教材規(guī)定篇目以及校本課程中的推薦篇目和學生的互薦篇目。
八年級：深化經典詩文誦讀活動。舉辦經典背誦擂臺賽、經典文化知識大賽，既有趣味，又達到復習鞏固的目的；每個班級開辟“詩園”園地，為學生提供展示的舞臺；開展主題誦讀報告會，引導學生交流誦讀體會。在各種活動中，指導誦讀方法，提高誦讀能力。九年級：指導學生學習欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益的啟示；能聯系文化背景作出自己的評價?？梢蚤_展“我與經典有約”征文大賽、讀書明星評比，以及合唱、誦讀表演、相聲、課本劇表演等活動，指導學生用生動活潑的形式來演繹經典詩文，培養(yǎng)閱讀的創(chuàng)造性。
五、活動措施。
（一）努力做到三個結合：
1、校內與校外相結合。校內主要由班主任、語文教師和班干負責，每天用一定的時間開展閱讀活動；校外主要由家長負責，指導和督促學生的誦讀。倡導家長積極參與“父母孩子共讀好書”活動。以此為學生的誦讀活動創(chuàng)造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養(yǎng)，推動社會的進步。
握藝術的構思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。
3、推薦與自選相結合。教育部推薦了初中階段必讀書目，《語文課程標準》也規(guī)定了背誦古詩的篇目，教材規(guī)定了要求背誦的經典詩詞、文言文和現代文。另外教師可以從諸子百家的散文、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等經典中選擇適宜學生誦讀的內容，指導學生閱讀。由于學生的個性、情感、生活經歷、興趣愛好、語文經驗各不相同，他們選擇課外的經典詩文也會有所不同。因此，教師要指導學生自主選擇書目和互薦書目，指導閱讀欣賞的方法，讓每個學生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動地進行適合自己水平的閱讀。這樣可以給學生一個自由發(fā)揮的空間，讓他們的思想自由靈活地徜徉在學海與書山之中。
（二）科學進行活動評價：
開展中華經典誦讀活動，要建立科學的評價體系，對學生、班級和學校三個層次的活動水準進行評價，評價中注重多角度、多層面、多主體。通過評價對閱讀活動進行監(jiān)控和調節(jié)。
1、制定學生誦讀比賽細則。教務處制定各類比賽的評分細則，有些比賽中還可采用評委現場打分和點評的方法對學生進行評價。對獲獎學生給予相應的表彰，并將其成績記入素質教育報告書中。
2．制定學生誦讀先進班級評比細則。教務處制定先進班級評比細則，從班級學生參與誦讀的人數、誦讀的數量、活動組織情況、參與比賽的獲獎人次、等第等諸多方面進行評價。這樣，既促進了班級和教師認真組織和指導學生參與活動，又引導班級和教師之間相互學習，取長補短。
3．制定學校誦讀活動評估細則。教務處從全校學生參與誦讀人數、投入誦讀的`時間、誦讀的范圍和內容、方法和習慣、認知與體驗等諸多方面，制定評估細則。通過觀察、坐談和閱卷等多種方式進行調查，對學校組織誦讀活動的質量進行評估，積累經驗，改進不足。
六、活動時間：
20xx年5月16日至5月27日。
七、九年級以班級為單位組織比賽，每班最多三個節(jié)目（兩個個人，一個集體）。
每班必須在5月26日前上報男女生各一名參加個人誦讀比賽，集體朗誦以班級為單位，人數不超過20人。誦讀篇目自選(課內外美文，美詩，名作名篇，優(yōu)秀經典詩詞均可)，不拘一格，要求緊扣主題，形式多樣，精神飽滿，突出個性，注重實效。參賽時間每個節(jié)目控制在2-4分鐘，如需配樂請自備。
八、活動組織。
1、組織領導：海宏中學教務處、政教處。
主持人：高瑋。
2、獎項設立。
八年級、九年級：
個人獎：
一等獎一名。
二等獎兩名。
三等獎三名。
優(yōu)秀獎兩名。
集體獎：按名次頒發(fā)獎狀。
3、評委。
八年級：韓校長、李雪梅、魏永霞、王雪梅。
九年級：刁校長、劉小平、封勇、孫莉媛、任敏。
記分算分：孫承凱。
附：評分標準及辦法：
1、遵守紀律，上下場迅速、有序。（1分）。
2、作品主題鮮明突出，內容健康向上。（1分）。
3、誦讀時脫稿，朗誦熟練，聲音洪亮。精神飽滿，姿態(tài)大方。（1分）。
4、吐字清晰，普通話標準，能很好把握朗誦節(jié)奏。（2分）。
5、正確把握誦讀內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能引起觀眾共鳴。（4分）。
6、誦讀形式富有創(chuàng)意，整體呈現生動，富有表現力（如配以適當樂曲或以其他富有創(chuàng)意形式的朗誦），能給人耳目一新的感覺。（1分）。
7、計分辦法：本次評選采取10分制，保留小數點后兩位，所有評委分數的平均分為參賽隊（隊員）最后得分。
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