城市化進程帶來了城市發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，我們需要找到平衡城市發(fā)展和生態(tài)保護的方式。通過總結，我們可以找到自己的不足并制定改進計劃。以下是一些精選的總結樣本，供大家參考和學習。
談談線上教學的經驗和體會篇一
“線上授課其實和‘做蛋糕’極為相似都需要精心烘焙”“剛得知要從線下轉線上直播教學時，內心很忐忑，難道要當‘主播’了?”由于從未有過此番職業(yè)體驗，趙冬梅瞬間感到前所未有的壓力。
趙冬梅談到，在局促不安之際，所幸學校和學院各項支撐便迅速就位：悉心準備軟件、技術、設備甚至心理培訓;全力配備技術工具、直播套裝;還安排了應急解惑專員……一切便很快就緒。于是趙冬梅盡快調整心態(tài)，化壓力為動力：把原有課件調起來、教學新法用起來、直播攝像開起來。同時也提醒自己不能忘記后臺運作：課程網站建起來、電子資源屯起來，學生助教聊起來……總之，開始一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，向“線上轉身”加速前進!
她認為，傳統(tǒng)課堂是面對面教學，老師對課堂有著全局性和即時性的把握;而直播課堂應該是“空中課堂”，這更像是一種“界對界”的教學，需要在直播過程中通過轉換網絡的”雙重界面”來把握課堂。要成為有實力的“網課主播”，如何才能保證聽課效果?在逐步練就“烘焙本領”的同時，趙冬梅發(fā)現(xiàn)直播上課其實和“做蛋糕”極為相似。
1.記得“互動”。直播課堂上的互動異常重要：根據面對的不同學生群體做“個性化定制”互動，可以讓師生在虛擬的知識空間里共進退。
2.成為表情包?沒關系!對線上課程來說，課堂氛圍直接影響著同學們的聽課興趣。所以在上課時，我的表情和肢體語言也會比在傳統(tǒng)課堂上更加夸張豐富一些。這也帶來了不錯的效應：課堂慢慢活躍起來了，同學們也受到了感染，上課氛圍一點兒也不比在教室差。
3.別忘了屏幕上好用的“工具條”。工具條中的“注釋”可以模擬“敲黑板、劃重點”;“激光筆”可以帶動同學們視線，必要時候，不要忘了它們。
談談線上教學的經驗和體會篇二
為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學校安全穩(wěn)定。西張小學根據上級通知，結合學校實際，開啟了“主動隔離，延期不延教、停課不停學”線上教學活動。
延遲開學是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措，我校利用“互聯(lián)網+教育模式”實現(xiàn)教學課程應開盡開，教職員工“離校不離教、離生不離崗”，確?！把悠诓谎咏?、停課不停學”，限度降低疫情對教學進度和學習效果的影響。
作為一名小學四年級的的數(shù)學教師，在這個特殊的時段，如何高效的組織好班里的學生的“線上學習”工作，一直是我在線上教學開展的這段時間思考和研究的方向，在這三個星期中，我主要是從以下幾個方面開展我的線上教學工作。
1.微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的.進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2.微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
3.直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4.堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5.優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
有愛，有愛心，有千千萬萬愛心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無情與冷漠，最終驅逐病魔的籠罩，迎來春天讓人憧憬的好消息。
談談線上教學的經驗和體會篇三
驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真?zhèn)浜秒娮咏贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力?？梢姡J真?zhèn)湔n對教學十分重要。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
根據縣局和學校領導的工作要求，我切實落實停課不停學，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，自接到通知起，就投入到教學的準備工作當中，并在線上如期“開學”。
（1）線上學習群建立
考慮到微信家校聯(lián)系群通知的種類繁雜，類似疫情的防控工作安排，學生的健康統(tǒng)計等等，不便于實行學生的專項網絡教學，因此，我選擇了學生使用較為普遍的qq軟件，并在第一時間建立了“八一班線上學習qq群”，設定了班長和幾位學習委員為群管理員，互相將本班學生拉入班級學習qq群，并一一做好實名備注。尚余十幾名學生沒有進入qq群的同學我也逐一打電話通知家長要求孩子加入線上學習qq群。到2月11日，除周樂樂一名同學沒有條件之外其余同學均已加入。至此，線上教學環(huán)境已經鋪整完畢，為后期線上教學的順利開展做好了鋪墊。
（2）早起線上打卡
2月12日，正式開始線上教學，作為八（1）班的班主任，我自擬了一份學習時間表和課程表，上傳至群通知，考慮到學生在家學習的效率不及在校期間的實際情況，我在原來的作息時間上做了一點調整，早上8點之前在qq群拍照打卡即可，但需要拍下本人照片或者朝讀的課本，以防偷懶的學生在被窩打卡。
（3）八年級地生小中考
考慮到當前地生學科的主體地位，我反復和學生強調地生中考的緊迫性，分析局勢，并設立地生中考倒計時，將上午的8.00~12.00歸為地理生物時間，在qq群將地生老師的學習要求進行轉達，并在群里利用“作業(yè)”小程序布置作業(yè)，要求每人將當天的作業(yè)拍照上傳，“作業(yè)”小程序也會進行統(tǒng)計已交數(shù)和未交數(shù)，已交的可以進行查看并點評，未交的可以進行催促，這樣對于作業(yè)的落實可以有一個很直觀的了解。對于拍照打卡和拍照上傳作業(yè)的操作在第一天開始線上教學的時候有很多不熟悉，但是基于大家對qq軟件的了解，我稍加介紹慢慢也都能掌握，這一點，學生的領悟能力比家長強得多，這也是我想建立qq群與學生直接溝通的初衷。
（1）線上教學活動
數(shù)學學科的線上教學，時間我放在下午的2.00~4.00，按照數(shù)學學科組視頻會議統(tǒng)一決定的進度嚴格執(zhí)行，我在qq群文件上傳了數(shù)學學科的電子教材以及習題資料供全班學生下載使用，并建議有條件的家長能打印出來使用更加方便，主要是由學生觀看“同桌100”視頻進行自學，要求認真做好筆記，我自己也會同步跟進，并及時調整策略，對重點知識易錯知識作歸納總結。
（2）作業(yè)的布置與批改
我根據教材課后習題和資料布置適量的作業(yè)，以基礎題為主，培養(yǎng)學生的學習積極性。堅持在qq群“作業(yè)”頁面線上批改，進行一一點評，第16章完整學完之后我還及時進行了線上摸底測驗。及時對學生的易錯知識點和錯題進行統(tǒng)計，記錄在案，以后能查缺補漏。
（3）qq群直播答疑
考慮到數(shù)學學科前后知識聯(lián)系緊密的特殊性，如果前一節(jié)有知識盲區(qū)，對于后面的學習將是很大的阻礙，所以在每一節(jié)內容學習完畢之后我都會進行一次qq群直播答疑活動，疫情雖然將大家關在家中，但是關不住同學們學習的熱情，大家對老師開直播似乎充滿了期待，第一次對著屏幕，對著習題直播講課，并沒有出現(xiàn)那種生疏的感覺，反而像是跟許久不見的老朋友視頻聊天一般自然，學生可以通過打字發(fā)送彈幕的形式與老師互動，也可以申請連麥，和老師溝通交流，還可以利用“分享屏幕”功能，給學生做板書總結。
雖然對于線上教學做了很多準備工作，但難免出現(xiàn)一些問題。
（1）個別家長對線上教學不重視，家庭關系僵硬，孩子不聽話，不能督促孩子完成作業(yè)，只能老師電話督促,悉心教育。
（2）另外手機使用時間長影響視力，我會建議家長投屏到電視上進行學習或者將資料打印成紙質檔。
（3）學生提出直播答疑的時候因為網絡原因會卡頓，我積極解決問題，關閉其他連接網絡的電子產品，只保留一個終端，確保直播通暢。還有手持攝像頭抖動和光線問題，我在第一次直播之后便架好手機支架，打開臺燈，這些問題都是在一步一步改進之后逐漸完善。
（4）對于學生健康度和作業(yè)量等數(shù)據統(tǒng)計，在微信群信息不同步和刷屏雜亂，我利用qq“群投票”功能，能初步掌握大部分學生的意見，并對癥下藥，作出改進。
疫情當前，線上教學已經進行了三周有余，為了孩子們能緊跟停課不停學的政策，更好的掌握知識，我也一直在摸索，在改進，希望孩子們能在足不出戶的同時有所收獲，健康成長。
談談線上教學的經驗和體會篇四
依據學校期間開展線上教學實施方案，充分發(fā)揮“互聯(lián)+教育”線上優(yōu)勢，認真開展線上教學，確保班級學生線上研究學有所獲，學有所成。本學期承擔了兩門課程的教學任務，對于我來說，雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學對于每一位教師而言既是一次機遇也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談談我的體會：
磨教學平臺，根據學校統(tǒng)一安排，我校使用智慧樹線上教學平臺進行教學，經過近兩小時的摸索、試用，利用群視頻通話共享屏幕功能和智慧樹平臺共同來完成我的線上教學。
磨教學內容，選定了教學平臺后，進入備課的樞紐環(huán)節(jié)，確定教學內容。遵循我院線上教學教師指南，“三個轉變”、“三個不變”、“三個樞紐”的原則，根據教學設計，做到教學內容由淺入深，重難點突出，知識點邏輯清晰。
我的授課課程都是實踐操作性較強的課程，要求學生動手能力強，創(chuàng)新思維強，例如：《創(chuàng)意設計》課程，上課前會在群公告欄中下達今日研究單，使同學們了解本節(jié)課的'研究內容、研究目標、線上等。指導學生在智慧樹平臺中研究關于本次課的理論知識點并做好相關筆記，然后使用視頻共享桌面的方式補充知識點，輔導與答疑，布置作業(yè)，安排任務，作業(yè)收齊后，會使用視頻的方式與學生通話，每位同學都必須發(fā)言，共同討論交流設計心得。從研究效果可以看出，同學們對課熱情度極高，作業(yè)完成非常出色，有的同學作品創(chuàng)意突出、有的同學口才了得，使我對他們刮目相看，對他們也有了新的認識。
首次嘗試“線上教學”，使我對“互聯(lián)+教誨”有了更深入的熟，一方面，線上教誨使教師和學生聯(lián)系更加親昵，學生們也利用互聯(lián)開啟了汲取新知識的大門。另外一方面，通過便利的數(shù)據反應，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作研究狀況，對線上教學技術的掌握都愈發(fā)成熟，為教誨信息化發(fā)展積累了寶貴的經驗。我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。
談談線上教學的經驗和體會篇五
特殊時期，特殊上課模式。但始終如一的，還是做好備課、上課、復習等教學常規(guī)。
我們積全組之力，集思廣義，不僅僅局限于湘教版，往往依照人教版，接合魯教版，參考中圖版，集各家所長，取其精華，課件基本提前一周完成，發(fā)群里大家看了再修改定稿，最后才有了用于課堂的成品。幾乎每天課后還要上線碰頭，講進度得失。備課可謂“時長情深”。
師者父母心，我真心覺得老師就是除親生父母最盼著孩子成才成氣的那個“外人”了。所以時時處處想看著孩子認真聽課認真練習積極思考的樣子。可從線上直播開始，我們一直用直播，直播諸多好處，個人認為最大好處是能開回放。但也有弊端，如連麥不到五人，20分鐘就沒了，指定互動面板書寫也是頗費時間。并且總是覺得隔著屏幕，不知“真身何許”。我自家孩子上課，偶然小動作或偷個小懶，錯過關鍵，就得花大把時間看回放，勞心勞力。由此可推想咱們的大孩子亦是如此，但他們沒有更充裕時間去看回看，這樣一天天過去，自覺學生自不必說，但對于自律性差的就只有周而復始的惡性循環(huán)了。對此，我開始的做法就是每天直播時盡可能慢些，在時間允許的情況下盡可能多點名連麥，點名互動面板敲字，但心是懸著的。最近一禮拜，我發(fā)觀我家孩子的課堂變了，不用直播了，改成了視頻會議，開始只是習題課用，偶爾督學覺得這樣授課有了面對面上課們感覺，能看到每位學生的真實情境了，抽背復習也能多叫幾人，且零時差，真正起到了督促不自覺孩子的作用。后來發(fā)現(xiàn)人家小學上新課也改成了視頻會議，且課件也能播，我們上課也多用課件，我看著效果不錯，對頑劣小童也了有約束，何不嘗試下？我先在我們自建的群中預演了幾次，覺得可以，周四正式進入課堂，第一次手生，不免有些狀況，周五也就是昨天又試一次，效果好不少。
具體操作，打開視頻會議，選好參會人員，點開會議，選擇共享桌面，就如同直播一樣，課件，視頻，網頁隨你點擊，其最大好處是可以像在班內上課一樣，隨時點名互動，抽查筆記，檢點動態(tài)，真心方便，讓人安心不少。之前左老師說視頻會議上課，自己也想過用視屏會議上課，可平時總習慣手機，手機上沒有共享，思維局限，想法就只停留在了想法階段，沒有行動。如今邁出第一步，真心開心。感悟到，摸著石頭過河，只有不斷嘗試探索，相信辦法就會比問題多。
總之，我盡自己所能，做細每一環(huán)節(jié)，用心陪伴督促，助力每位學生不斷走向走近心中的理想。
談談線上教學的經驗和體會篇六
為實現(xiàn)延遲開學期間“停課不停學”，最大限度減少疫情對教育教學的影響，根據我校“停課不停學”工作實施方案要求，我們九年級歷史學科，扎實開展了停課不停學的線上網課教學工作，以下是我們在線上網課教學過程中的一些做法和心得體會。
首先，我們充分利用利用國家教育資源公共服務平臺、
網絡平臺、微信、qq等方式，積極開展知名網上直播視頻、自主學習和在線輔導答疑等教學活動，保持學生學習狀態(tài)，最大限度減少疫情對學生課程學習、升學考試的影響。
其次，在線上網課教學的前期，我們反復向學生叮囑、強調在家自學的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學生防護須知，叮囑孩子們在家多喝水，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學生們在家學得安心、家長放心、教師舒心。
再有，就是我們根據九年級畢業(yè)班的實際，線上網課教學都以學習新課為主。具體在學習新課的教學中，我們采取以學生自主學習網絡資源、教師輔導答疑為主的教學模式。第一步：由任課教師認真查閱、篩選網上教學資源，給學生提出本課的重難點、需要掌握的知識、重點解決的.問題等，并為學生推送學習資源地址；第二步：由學生自主觀看學習視頻資源，完成教師規(guī)定的學習任務，教師進行監(jiān)管，隨時為學生進行答疑、輔導，但不在線直播講授課程；第三步：由任課教師對學習情況進行檢測并布置課后作業(yè)；第四步：對布置課后作業(yè)做到有布置有批閱有反饋，并強調學生觀看視頻免費直播或者教師在線課堂必須做好筆記拍照上傳給班級微信群。
此外，在線上網課教學期間，我們還多次協(xié)助班主任做好教師家訪事宜，通過家訪、電話、微信語音視頻等方式對學生與家長進行密切溝通或聯(lián)系，了解線上網課教學期間學生學習的實際狀況和存在問題。
雖然九年經從4月27日就已經復學了，但回過頭來綜觀整個線上網課教學的實際效果，其實并未達到預期，有的甚至還很不理想。究其原因，雖是多方面的，但學生的自律是最主要的。
談談線上教學的經驗和體會篇七
通過這次遠程培訓，每一位教學專家的講座都讓我受益匪淺。它讓我增長了不少教育教學知識，提升了我的教育教學水平。讓我看到了同行們獨到的教學見解，并讓我看到了自己的差距和不足，同時讓我也開闊了眼界，增長了知識，下面簡單的說說我的幾點心得體會：
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位小學英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是年輕教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
這次學習內容豐富，其中的教材分析、教學設計、教學評價、教學進程中聽說活動的組織、教與學中學生語感的培養(yǎng)等。通過教育專家精辟的分析和獨到的見解，使我們眼前一亮，在平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息，在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來激發(fā)學生學習的興趣。要因地制宜地為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質。
一直認為復習課與新授課不同，認為新授課才要引入不同的內容，運用不同的教學方法。但復習并非是單純的學習內容的堆積，它注重對將語言知識轉化為語言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā)，在以往的復習課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復。課堂氣氛很沉悶，學生的學習積極性也不高，為此，復習課成了我最為頭痛的課。經過這次學習后，我嘗試著在我的復習課中引入一些新的元素，在復習中摻入一些新成分，每次復習都從新的角度使舊材料重現(xiàn)，用一些課外的知識來引入舊的知識，這樣既可以擴大學生的課外知識量，也可以復習到課本里的內容，學生的積極性高，更能達到復習課的目的。
通過這次的小學英語教師培訓，我感覺自己又學到了很多的教學知識。無論從認識上、理論上還是網絡技術上都比原來有較大的提高，也使我更加懂得了作為一名教師如何把握課堂的每一個環(huán)節(jié)，如何使自己的課上得更生動有趣、豐富多彩，讓每一個學生都能成材，為他們的終生負責，最大面積地提高教育教學質量。以后我會借著這次培訓的機會，把學到的知識運用到自己的實際教學中去，讓自己在各方面的工作再上一個新臺階，做一名受學生歡迎的教師和人民滿意的教育工作者。
談談線上教學的經驗和體會篇八
疫情當前，全民宅家，開學臨近，教育部門提出“停課不停學”，各個學校，各個老師摩拳擦掌。雖然有些手忙腳亂，但是依然做好了“開展線上送課和學習”的準備。從開始慌亂到現(xiàn)在各種手段協(xié)調配合，老師們已經能夠靈活的適應網上教學，并且教學的效果也大大的提升。
自從線上學習以來，就像同學們說的那樣――每天的數(shù)學課是最讓人期待的，因為老師總會讓我們先進性探究學習，雖然少了在學校時的與人合作探究，但在家里線下的獨立思考和操作也是一樣令人開心和充實的事。
在新課標的背景下，如何讓學生感到數(shù)學好學，并能把數(shù)學當成是一種樂趣，然后合理的安排自己的學習時間，有計劃、有步驟、有針對性的指導學生掌握各種學習方法，啟迪學生能夠主動的、獨立的學習，從而達到線上學習的目的。近段時間的數(shù)學線上學習，我的具體做法，我先談一談。
1、引導學生預習，培養(yǎng)學生的自學能力 引導學生在前一天所推送“前置性”學習單的帶領下，自主探究和主動學習新知，在不借助任何幫組的情況下獨立完成“前置性”學習單。實踐證明，養(yǎng)成良好的探究學習習慣，能夠使學生變被動學習為主動學習，同時能夠逐漸培養(yǎng)學生的自主學習的能力。
2、加強思維學習，提升學生的思考能力 我在線上教學過程中，考慮到對學生的監(jiān)管存在一定的盲區(qū)，因此結合同學們已有的知識水平和現(xiàn)有的實際學習條件，引導學生和啟發(fā)學生在自己的現(xiàn)有生活的圈子內去尋找和發(fā)現(xiàn)與數(shù)學有關的問題。積極地開動自己的思維，能夠站在數(shù)學的角度分析問題，尋找解決問題的方法，讓自己的自主學習既充實又有意義。并能夠積極主動的和自己的家長或是老師分享自己的問題和收獲，每天都能不間斷的提升自我的思考力。
3、針對性的訓練，提高學生的解決能力 要想學好數(shù)學，多做習題和有針對性的訓練是難免的，但不是亂做或是搞題海戰(zhàn)術，是要熟悉和掌握各種題型的解題思路。學生線上學習后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致于出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。所以說，有針對性的訓練和方法的掌握對于提高同學們的.實際問題的解題能力有很大的幫助。
4、指導學生記憶，提升學生的記憶力 教學如何克服遺忘，以科學的方法記憶數(shù)學知識，對學生來講是有重大意義的。現(xiàn)在的他們正處于思維發(fā)展階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，就不能很好地適應對新知識的學習和把握。所以，科學而有適合自己的記憶方法對于提升自我的記憶力有很大作用。
1、學習方便。
在線教育不會受到地點和時間的限制，只要同學們的端口網絡通暢，就可以達到教學要求。我個人認為，在當下不受時空限制的線上學習更加便捷。
2、線上的直播課程都有回放功能。
在線教學，學生難免有跟不上節(jié)奏的，對于這種情況，學生可以繼續(xù)線上觀看或是聆聽以往的直播課課程，可以更好地幫助學生理解和鞏固所學。
3、師生互動會更加充分。
在視頻會議或是直播課的時候，學生只能看到老師或是聽見老師的聲音，在這種情況下學生的學習狀態(tài)和心理會更加放松，有問題時不用站起來提問，只需打打字或是發(fā)發(fā)表情包等之類的傳達方式，師生互動在一定程度上更加順暢。
4、學習效果及時反饋與跟蹤。
線上學習更加密切了老師、學生、家長之間的聯(lián)系。老師推送課程、布置作業(yè)、批改作業(yè)、反饋作業(yè)以及直播評講等，都會緊緊地串聯(lián)這老師、學生和家長。為了不落下任何一位同學，老師與家長的共同更加頻繁，與學生的通話也會增加。老師、學生和家長之間的這座橋梁就會更加的結實與牢固。
1、老師和學生的不適應。
在這特殊時期所開展的線上教學，對于一直在傳統(tǒng)課堂上上課的學生和老師來講，一開始都有些不適應。一個方面，老師對于線上教學經驗不足，又習慣了傳統(tǒng)的課堂教學，不能很好地處理一些突發(fā)事件，不知不覺中很容易將傳統(tǒng)的課堂教學機械性的搬到線上教學中。另一個方面，對于學生而言，突如其來的線上學習這個新生事物，并能很好的適應，甚至 部分學生跟不上教學進度，或者有的學生就不喜歡這種學習模式從而喪失學習興趣。但是，在我們的周邊，有的老師就做得很好，他們幼小的利用線上資源吸引學生，開發(fā)出生活化的教具，將小視頻或是微課引入教學等方法，有效的體現(xiàn)出了學習的效果。
2、學生的視力和自控力會受到影響。
線上直播和視頻課程，需要學生經常性的盯著手機或是電腦屏幕，會降低學生的視力。而對于自覺性不強的學生來講，會偷偷地鉆空子玩游戲，不專心學習，還會養(yǎng)成不良的學習習慣。
3、學生的兩極分化會嚴重。
要想體現(xiàn)出線上教學的效果，就必須依賴學生的自覺性和家長的督查。缺乏老師監(jiān)管，一旦學生和家長松懈，很容易造成同學之間的學習上的兩極分化，自控力強的學生，會取得更好的成績，自控力跟不上的學生，就會日益退步。
沒有過不去的河，沒有打不勝的仗。我相信，在這樣的“戰(zhàn)疫”面前，我們都可以獲勝，那我們的“線上教學”這一仗也一定能夠戰(zhàn)勝。
談談線上教學的經驗和體會篇九
作文教學是語文教育中的重要內容，對學生的語言表達能力和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。在教學實踐中，我認為作文教學需要關注學生的興趣和實際需求，通過啟發(fā)思考、模仿創(chuàng)作、多角度講評等方式來提高學生的寫作能力。下面我將結合自己的教學實踐和經驗，談談關于作文教學的心得體會。
首先，作文教學應注重激發(fā)學生的寫作興趣。學生在寫作時的興趣決定了他們對作文的投入程度和積極性。因此，在教學中我們要創(chuàng)設適合學生的語文學習環(huán)境，激發(fā)他們的興趣和寫作欲望。可以通過講解名人作文、名篇欣賞等方式來擴展學生的視野和文化素養(yǎng)，同時也要注意與學生的實際生活經歷和情感體驗相結合，引導學生主動思考和表達，培養(yǎng)他們對寫作的興趣。
其次，作文教學需要注重提高學生的寫作能力。學生的寫作能力是需要不斷培養(yǎng)和提高的，而這需要教師在教學中給予指導和關注。在教學中，我們可以采用少量筆墨開端、圍繞主題展開、自由發(fā)揮等方式來引導學生進行寫作實踐，著重鍛煉學生的思辨能力和語言表達能力。此外，教師還可以組織作文比賽、寫作分享等活動，給予學生機會展示自己的作品，激發(fā)他們寫作的自信心和成就感。
第三，作文教學需要注重模仿創(chuàng)作。學習一門語言，模仿是必不可少的環(huán)節(jié)。同樣，在作文教學中，模仿也是一種非常有效的方式。教師可以通過給學生提供模板、范文等素材，引導學生從內容、結構、語言等方面模仿優(yōu)秀作品，并在此基礎上進行創(chuàng)作。通過模仿創(chuàng)作，學生可以借鑒他人的優(yōu)點，擴展自己的表達方式，提高自己的寫作水平。
第四，作文教學需要注重多角度講評。對學生的作文進行講評是作文教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師可以針對每篇作文，從內容、結構、語言等多個角度進行評價，同時也要注重對學生的心理撫慰和鼓勵，避免給學生造成壓力和挫敗感。在講評中，可以啟發(fā)學生思考，提出問題，引導他們對自己的作文進行審視和改進，幫助他們不斷完善自己的寫作技巧。
最后，作文教學需要注重培養(yǎng)學生的寫作習慣和自主性。寫作是一種需要長期堅持的學習活動，學生需要形成良好的寫作習慣。在教學中，我們可以鼓勵學生抽空進行日記寫作、讀寫博客等，培養(yǎng)他們的寫作興趣和習慣。同時，我們也要鼓勵學生自主選擇寫作話題和風格，引導他們在寫作中展示個性和創(chuàng)意。通過培養(yǎng)學生的自主性，他們可以在作文中表現(xiàn)出自己的獨立思考和創(chuàng)新能力。
總之，作文教學是一項復雜而有挑戰(zhàn)性的任務，需要教師的耐心和智慧。只有充分關注學生的興趣和需求，通過激發(fā)興趣、提高能力、模仿創(chuàng)作、多角度講評等方式，才能培養(yǎng)學生的寫作能力和語言表達能力。希望我的心得體會可以給其他教師提供一些參考和啟發(fā)，共同促進作文教學的發(fā)展。
談談線上教學的經驗和體會篇十
2022年春天，全國疫情形勢再一次嚴峻，為了更好的貫徹落實上級領導“停課不停教，停課不停學”的理念，我校全體教職工召開了線上教學工作研討會議，老師們踴躍發(fā)言，群策群力，積極討論解決課堂教學遇到的困難、作業(yè)設置與批改、學生心理關注度等問題，為學生的居家學習和教師的專業(yè)成長提供了有力的支撐，以下是對于這種新教學模式的一些心得體會。
會議一開始，王小影老師傳達了總校領導對老師們提出的五點要求：
第一，疫情吃緊、復課無期，要求老師們做好長期上網課的準備。
第二，清明節(jié)后網課必須保證課時，督促六年級教師更要加勁。
第三。要求各校教師必須設計好每一節(jié)教案，上好每一堂課，留好每次作業(yè)，做好批改后的講評。
第四，每一節(jié)課都要網上簽到，教師要與家長保持聯(lián)系，追蹤逃課學生。
第五，各校老師在網課期間必須端正態(tài)度，既要保持教學進度，又要保持網課質量。
首先由丁義梅老師談學校教學工作上的安排和建議，丁老師肯定了老師們尤其是年輕老師認真?zhèn)湔n、認真上課的態(tài)度，并分享了自己寶貴的經驗，可以說是肺腑之言，她在上好課的同時，注重到年輕老師的直播群里聽課，學習技巧，通過吸收新鮮血液融入到自己的教學中。
接下來其他老師針對課堂上是如何組織教學，學生管理以及作業(yè)的處理等，進行了一個深入而有意義的探討，目的是積累經驗，查漏補缺，共同進步。
李玉娟老師首先發(fā)言，面對一年級的孩子，她工作做得特別到位。她的發(fā)言可以用六個字來形容——“準備細、課業(yè)精”，從早讀簽到開始到上課講評以及作業(yè)處理真的是精心地在完成線上教學工作。
接著季婷老師發(fā)言，她主要從自律和習慣的養(yǎng)成兩方面來闡述，最后分享了“番茄工作法”。她在學習中在不斷地成長，在上網課時注重和家長、孩子及時交流，使其養(yǎng)成自律的好習慣，并注重習慣的養(yǎng)成。
苑向艷老師分享了自己線上教學的心得，她認為線上教學最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實現(xiàn)了“停課不停學”，使得教學突破了“空間”上的限制。由于之前已經有過網上授課的經驗，這次網課并沒有剛開始的慌亂，孩子們也對釘釘授課有了經驗，基本能夠完成授課目標。
王仙娣老師針對不同授課內容采用不同的授課方式，比如早讀時間開視頻會議，講授課內容時用直播形式，提交筆記和講題時又用到了在線課堂。尤其是她在新課結束之后，馬上讓孩子們提交筆記，這個做法既新穎，效果又好。
接下來，梁潔、馬聰、馮月琰和王雪蓮等老師都提出了自己網課期間的心得體會。大家積極踴躍，獻計獻策，毫不保留地分享自己的線上教學經驗。
最后梁校長總結發(fā)言，他語重心長地向老師們提出了十點忠告，既有疫情防控方面要求，希望老師們能遵守當?shù)胤酪哒?。又提到了學校教學教研工作，給老師們今后的線上教學工作指明了方向。
王小影老師進行會議總結：希望我們這次線上教學工作總結會議，記住總校提出的五點要求，學習老師們先進的、寶貴的經驗，也帶著梁校長的囑托，提升個人素質，多學習多充電，讓我們的線上教學工作真正落到實處，更上一層樓。
談談線上教學的經驗和體會篇十一
通過這幾天的網絡教學，對本人的觸動很大，在全國乃至全球都在抗擊“新冠”的阻擊戰(zhàn)中，本著“停課不停學”的理念，學校領導和相關負責科室頂著前所未有的巨大壓力，投入大量的人力物力，組織相關人員進行培訓，甚至校領導親自上陣，手把手的教我們掌握線上教學的方式方法，而且對我們提出的不成熟的問題，不厭其煩一一作出認真細致的解答，全校上下“心往一處想，勁往一處使”，最終在短短的幾天時間里，完成了大量的工作，按照學校教學計劃，按時開課，很大程度上解決了學生無處學習的困難，給廣大家長送上了一顆“定心丸”。保質保量，認真開展教學工作，時時監(jiān)督，及時總結，順利完成每一天的線上教學任務，為后期能順利復課，付出巨大的努力，現(xiàn)談談本人在這幾天線上教學中的幾點體會：
1.對于重難點內容，通過反復重學，反復思考，來幫助徹底的理解和掌握，
4.在線學習從時空上解放了學員，寬松的學習氛圍更可以使學生發(fā)揮他們的聰明才智和主觀能動性。
1.必須要能上網，在沒有網絡的情況下，會帶來不便。(當然提前緩存好的`，可以離線觀看學習)，因學生的家庭經濟條件和地域網絡覆蓋面，及偏遠地方網絡信號的制約給學生學習知識帶來很多的不便。
2.對于學員的學習能力和自我約束能力要求較高，缺少老師的現(xiàn)場指導和約束，容易走彎路。
3.網絡交流不如面對面交流來得直接，也較為花費時間，而且容易讓學員產生依賴心理，認為聽不明白還可以重學，從而導致學習效率下降。
4.對于在離開老師視線，而且家長知識水平的限制，學生課上課后監(jiān)督環(huán)節(jié)有很大漏洞。
在當下的嚴峻形勢下，網絡教學起到了非常重要的作用，為了能讓網絡教學更大發(fā)揮它的價值，本人覺得所有的老師都應該開設網絡教學，年級組安排課程表，任課老師各自帶自己的班級，這樣既能提高教學效率，老師也能有更多精力去監(jiān)督和了解學生的知識掌握情況，也能大大提高學生的學習興趣，但反過來說對學校和年級組，以及相關負責科室會帶來很大的壓力，很多不確定因素，希望能本著“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，克服困難，更讓社會，家長看到我們的誠心，相信我們的能力。
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談談線上教學的經驗和體會篇十二
自從3月13日返校開完教學會議后，3月16日，星期一開始，我們就開始了新課的線上教學。這種學習模式是前所未有的，是在疫情時期誕生的一種多方式學習模式。學校領導根據實際情況，結合師生特點，制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學，下午是借助電視等平臺進行省云教課堂內容的學習。這種教學方式到今天已持續(xù)兩周多，以下是對于這種新教學模式的一些心得體會。
因為新冠肺炎疫情的影響，學生在家學習，相對于以往每天到校的課堂學習，學生接觸網絡的機會比之前多了起來。加之復工復產還未大面積展開，許多家長都在家陪伴著孩子。那么，對于老師教學來講，有什么有利條件呢。沒錯，我們可以向學生展示更加豐富多彩的空中課堂。對我老說，小學語文的備課，有了豐富的資源。我借助四川省教育資源公共服務平臺、國家中小學網絡云平臺以及微信小程序等等方式，進行備課。
借助釘釘軟件進行線上教學，以直播的方式和學生一起遨游知識的海洋。語文五年級下冊第一課是三首古詩。我借助ppt課件，引導學生對作者的認識。同時我對生字詞，無論是字音還是字形，進行了講解和強調。然后借助國家中小學網絡云平臺和學生一起在線觀看《四時田園雜興》(其三十一)的教學視頻，觀看期間，借助麥克風的特性，及時提醒學生做好筆記。還可以點名學生申請連麥，和老師現(xiàn)場對話交流。教學視頻看完后，我引導學生對古詩內容和主題進行回憶總結，再次加深學生對知識點的印象。教學到這里，并沒有完，只是結束了直播。
直播結束后，隨即在釘釘家校本布置作業(yè)，并要求學生在相應的時間完成并提交。后續(xù)教學工作就是在家校本批改作業(yè)，利用“圈劃批改”這一方式，用紅筆清晰明了指出學生的錯誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式，給予學生以鼓勵和表揚。在下一節(jié)語文課前，就在直播間以屏幕分享的方式對作業(yè)進行評講，學生端也能看到老師評講的作業(yè)，圖片的方式呈現(xiàn)，十分形象。
通過兩周多的新課線上教學，從學生反饋的情況來看。這種教學方式許多學生都是適應的，也在學習中找到了樂趣。一些家長也是積極支持線上教學，還給我提建議，例如：多給一些時間點名學生連麥，讓學生能夠和老師大膽溝通交流，在師生互動中去學習。但是從學生提交的作業(yè)來看，也存在著一些問題。家長有時間監(jiān)管的孩子，每天的作業(yè)是認真完成的，并且學習效果很好。然而，缺乏家長監(jiān)管的孩子，有曠課、不寫作業(yè)的壞習慣，長此以往，這部分孩子就喪失了對學習的興趣，學習成績更是不理想。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子，值得我思考，這也正是目前困擾我的問題。
談談線上教學的經驗和體會篇十三
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，在這春光明媚的好時節(jié)，因疫情，我們開啟“不一樣”的校園生活。現(xiàn)將我校近兩周來的線上教學活動心得總結如下：
制定各類計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。3月17號之前，教師們就已儲備好教案、繼2022春的直播經驗，線上教學順利開展。
線上教學方面
線上巡課
1、微信答疑。鼓勵學生跟著云平臺上播的進行學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
6、各個班級使用了不同的打卡小程序，比如作業(yè)登記簿、接龍、班級小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因為年級的線上教學安排非常緊湊(包段到人，即一天分成三個時段，每位老師負責一個時段)，所以學生都要在下課前完成打卡，對于不能準時打卡的學生，各班、各科都有不同的做法，比如群內通報、電話聯(lián)系家長，罰抄等等。
創(chuàng)建文明校園
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學習的實效。
在傾聽各科老師和組內老師的經驗分享上，結合第一周線上教學經驗的基礎上，認真開展隨后的線上教學，并使得線上教學的效果更佳，例如為了方便學生考勤管理，要求學生統(tǒng)一改名為：班級+班級學號+姓名，又如為了上課更有針對性(因為互動性不如線下)，課前教師利用自己創(chuàng)建的學科答疑解惑微信群統(tǒng)計好學生的問題。
第一、雖然有各種各樣的方法督促學生學習，但是畢竟學生在網絡的那頭，加之授課規(guī)模大(50人以上)，無法兼顧到所有的學生。第二、因為沒有線下的測試，至于線上教學的效果問題，教師還是有點心理沒底。第三、不自律的學生會不會掛機學習。第四、長時間使用電腦對學生視力的影響。
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據。
疫情當前，閆莊小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航!
談談線上教學的經驗和體會篇十四
在新型冠狀病毒的肆虐下，春季的校園與往年不同，沒有了往日的嬉鬧聲，沒有了朗朗的讀書聲。在接到黃龍縣教科體局“停課不停學”的通知后，瓦子街鎮(zhèn)希望小學立即著手安排部署，組織老師在網上授課，學生在家學習。對網上教學的方式、時間、內容等做了詳細的規(guī)劃，迅速制定了課表并安排了授課教師。
網上授課和傳統(tǒng)課堂差異很大，全程沒有師生互動和學生反饋，同時課時安排有限，如何讓網課真正幫助學生而不是流于形式成為一個重要問題。上好課的前提是備好課，而網絡備課除了傳統(tǒng)的備教材、備學生、備教法之外，還需要備環(huán)境。首先要準備好上課的環(huán)境，包括網絡暢通，設備調試，安靜的環(huán)境等等，避免因操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內容準備，由于網課時間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時間增加課堂容量，讓學生在這個時間段能真正學有所得。
課堂教學首先要注意形象，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學生，端莊的形象有利于增強學生對教師所講內容的信服;其次就是授課過程要精準高效，有的放矢，突顯教學重難點。另外，雖然沒有學生的參與和互動，但是教師可以設置啟發(fā)性的問題啟迪學生思維、激發(fā)學生興趣。
課后練習和反饋是課堂的延續(xù)和重要組成部分，學生可以通過拍照、語音、簽名等多種方式進行作業(yè)反饋。剛開始提交作業(yè)的同學比較少，我對交作業(yè)的同學給與點贊激勵，同時精選一些作業(yè)完成較好的同學在群內進行表揚，漸漸的交作業(yè)的同學越來越多，逐漸形成了一種比學趕幫的.學習氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。
總的來說，網絡授課只是當下權宜之計，雖然做了一些探索，但是問題依然突出。例如無法照顧全體學生、部分學生家中無寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無法更直觀地達到傳道育人的目標等?？萍嫉倪M步會增進人的技術理性，但價值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。我相信在不久的明天，我們定能重返校園，聽見孩子們的歡聲笑語和朗朗書聲，讓我們一起加油吧!
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