總結(jié)是對經(jīng)驗和知識的提煉和概括，有助于我們更好地運用和分享。正確使用一些修辭手法，能夠讓總結(jié)更生動有趣，吸引讀者的注意力。下面是一些總結(jié)寫作的經(jīng)典句型和表達(dá)方式，幫助大家提高寫作水平。
早教課程感想篇一
1、認(rèn)識自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學(xué)習(xí)用普通話說出毛巾、杯子的名稱。
3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。
1、各種小動物形象標(biāo)記圖，每人兩張（同樣的）。
2、錄音機(jī)、磁帶（肉錄“找朋友”音樂）。
3、教師在貼標(biāo)記圖處點一圓點，作為貼標(biāo)記圖的位置。
一、認(rèn)識標(biāo)記圖
1、老師出示標(biāo)記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友（兩張）。老師說：“每個小朋友都找到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友？”請幾個幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是××，它是我的好朋友。”老師巡回幫助指導(dǎo)。
2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個禮，握個手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。（玩兩遍）。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用?！保▎l(fā)幼兒說出：能擦手，能洗臉等）
2、出示杯子，問幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老師提出：“我們每個小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記）
早教課程感想篇二
早教廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。以下是小編精心準(zhǔn)備的早教課程教案，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶學(xué)會聽自己的名字并作出反應(yīng)，早教教案。
過程：今天小寶寶們又跟老師一起來上課了。下面老師點到哪位小朋友的名字，你就把手舉得高高的。
指導(dǎo)要點：家長要引導(dǎo)寶寶學(xué)會聽自己的名字。
活動反饋：
目標(biāo)：鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)能力并培養(yǎng)寶寶的`空間感以及平衡能力。
活動準(zhǔn)備：音樂 粉色包裝《hello baby》no.23
過程：1、寶寶被動曲伸手臂；2、寶寶被動曲伸手臂；3、寶寶坐在媽媽的腿上，媽媽顛腿；4、媽媽站起來抱著寶寶向前走，向后退。大家一起圍圈走。
指導(dǎo)要點：老師指導(dǎo)家長按照節(jié)奏進(jìn)行活動。
活動反饋：
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力平衡能力。
活動準(zhǔn)備：豆袋
過程：1、媽媽引導(dǎo)寶寶感知豆袋。2、媽媽將豆袋子放到寶寶的頭上仰頭、低頭、練習(xí)掉落。3、將豆袋舉起放手掉落。4、媽媽扶住寶寶腋下雙腳踩一踩小豆袋并練習(xí)在豆袋上蹦跳。
指導(dǎo)要點：在身體各部位上面感知的時候媽媽要注意動作輕柔一點、節(jié)奏放慢一點。
活動反饋：家長能配合老師引導(dǎo)寶寶感知豆袋，個別幼兒會亂爬去搶別人的豆袋。
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力，加深對空間的感知能力。
活動準(zhǔn)備：寶物袋，玩具若干，球，塑料桶
過程：1、老師出示寶物袋寶寶自由選取玩具，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)知。2、寶寶到老師處取小桶，并將桶扣在地上。媽媽引導(dǎo)寶寶自由敲擊。3、媽媽引導(dǎo)寶寶將玩具裝進(jìn)小桶。4、媽媽引導(dǎo)將小桶里面的玩具倒出。
指導(dǎo)要點：寶寶將玩具裝進(jìn)小桶前，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)知物品。
活動反饋：寶寶對寶物袋很感興趣，媽媽積極引導(dǎo)寶寶認(rèn)知，多數(shù)幼兒在家長的引導(dǎo)下能自己動手裝玩具，一半的寶寶學(xué)會了將桶里面的玩具倒出來，一半的幼兒是用手把玩具拿出來，而不是倒出來。
（三、器械——球
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力平衡能力。
活動準(zhǔn)備：球
過程：1、感知球，引導(dǎo)寶寶用手拍球，教案《早教教案》。2、媽媽引導(dǎo)寶寶與媽媽互相滾球。3、媽媽向上拋球，引導(dǎo)寶寶觀察。4、讓寶寶坐在球上，媽媽扶住寶寶滾一滾。
指導(dǎo)要點：寶寶坐在球上媽媽扶住寶寶的腋下滾動。
活動反饋：
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力以及手的抓握能力。
活動準(zhǔn)備：玩具若干
過程：1、將一個玩具給寶寶，自由玩。2、將另外一個玩具靠近寶寶拿著玩具的那只手。3、鼓勵寶寶換手拿玩具，把玩具放在另外的一只手里面。
指導(dǎo)要點：1、媽媽將另外一個玩具靠近寶寶拿著玩具的那只手。2、鼓勵寶寶換手拿玩具，而不是將玩具扔到地上。
活動反饋：
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。
活動準(zhǔn)備：碗、鏟子、積木、小筐。
過程：老師這里準(zhǔn)備了許多許多東西，看看哪個小朋友最棒能把他們都敲得咚咚響。
指導(dǎo)要點：家長應(yīng)注意引導(dǎo)寶寶模仿。
活動反饋：
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶手臂的靈活性。
活動準(zhǔn)備：彩帶
過程：1、媽媽跟寶寶面對面坐好。讓寶寶觀察媽媽揮動彩帶。2、寶寶自由玩耍。3、媽媽引導(dǎo)寶寶上下?lián)]動彩帶。
指導(dǎo)要點：在寶寶揮動時，媽媽可以扶著寶寶的手臂。
活動反饋：
目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。
活動準(zhǔn)備：碗、夾子
過程：1、媽媽與寶寶面對面坐好。2、媽媽引導(dǎo)寶寶觀察小夾子。3、媽媽引導(dǎo)寶寶用手將小夾子從一個小碗放在另一個小碗里面。
指導(dǎo)要點：家長應(yīng)注意將夾子一個一個的給寶寶，而不要一次性給太多。
活動反饋：）
目標(biāo)：鍛煉寶寶手的控制能力、以及對音樂的感知能力。
活動準(zhǔn)備：手鈴 cd4 no.12
過程：1、將手鈴取回，自己玩耍。2、聽音樂按照節(jié)奏晃動。
指導(dǎo)要點：家長引導(dǎo)寶寶注意按照節(jié)奏進(jìn)行活動。
活動反饋：孩子們喜歡此活動。能聽著音樂搖動手鈴。有個別家長反應(yīng)手鈴的質(zhì)地太粗糙建議給孩子用帶在手腕上面的手鈴。
目標(biāo)：1、培養(yǎng)寶寶的空間感知能力；2、體驗集體游戲的快樂
準(zhǔn)備：彩虹傘
指導(dǎo)要點：活動時注意安全。
過程：1、拍拍泡泡 2、包包子
活動反饋：寶寶喜歡玩彩虹傘，比上次玩的時候膽子變大了。多數(shù)寶寶愿意在彩虹傘上面自由爬行。
早教課程感想篇三
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個
1、聽音樂做動作進(jìn)教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲
1)教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
1)按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
2)按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
3)嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化
5、音樂游戲 《 聽音學(xué)走路》：
啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路
早教課程感想篇四
1、初步了解大小概念，學(xué)會唱歌曲《蘋果》。
2、學(xué)習(xí)撕紙貼畫的技能，發(fā)展手部肌肉動作。
2、學(xué)具：大小紅蘋果若干，蘋果操作紙人手一份，紅色蠟光紙條若干，膠水，抹布。
一、問候時光：
1、接待。教師與寶寶及爸爸媽媽交流問候，表示歡迎。
2、點名游戲。
（1）教師向?qū)殞毥榻B自己，并向他們問好。
（2）教師以“動物手偶找朋友”的方法，讓寶寶大聲的與動物手偶問好，不愿意的可由父母代替。
（3）游戲《找朋友》，穩(wěn)定孩子的情緒。鼓勵寶寶跟著音樂自己學(xué)著拍節(jié)奏。
這一環(huán)節(jié)是增進(jìn)師生之間相互了解的活動，它的目標(biāo)主要是培養(yǎng)孩子大膽、主動地與人交往的能力。
二、運動時光：
模仿操：《小手小腳》
1、復(fù)習(xí)模仿操“小手小腳”第一、二段。寶寶和爸爸媽媽一起跟著做。
2、學(xué)習(xí)模仿操“小手小腳”第三、四段。老師示范，爸爸媽媽和寶寶欣賞并學(xué)做。
本環(huán)節(jié)主要是鍛煉孩子的大肌肉群，愿意聽著音樂和老師、同伴一起做運動，發(fā)展孩子的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)能力。
三、快樂時光：
1、初步感知大與小。（請一位寶寶與老師一起表演）
師：（出示手）這是什么？你們的手在哪里呢？
（舉一位寶寶的手）看看老師的手和這個寶寶的手有什么不一樣嗎？爸爸媽媽引導(dǎo)寶寶說出大小。
2、大手小手做游戲。
（1）師：（拉著寶寶的手）你們看，老師的大手和寶寶的小手在干嗎？（拉手）
（2）師：“大手和小手還可以玩什么游戲呢？”
（3）教師引導(dǎo)寶寶和爸爸、媽媽一起玩游戲。如：大手小手拍拍手，大手握住小手，小手捏捏大手等等。
3、學(xué)唱歌曲《蘋果》
師：秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了許多紅蘋果，有的……（大），有的……（?。?/p>
寶寶和老師一起來邊唱歌邊用能干的小手摘蘋果吧！
（1）教師示范唱歌曲《蘋果》，寶寶傾聽，感受歌曲旋律。
（2）寶寶學(xué)唱歌曲2—3遍。
（3）請寶寶邊唱歌曲邊摘兩個蘋果（一大一?。?。
4、游戲：區(qū)分大小。
（1）大（?。┨O果舉起來。
（2）大（小）蘋果藏起來。
（3）大（小）蘋果給爸爸（媽媽）。
本環(huán)節(jié)目標(biāo)是讓孩子對大小有一個初步的概念，并通過游戲來區(qū)分明顯大小的物體。
四、溫馨時光：撕貼畫“大蘋果”
1、師：剛才我們寶寶摘的蘋果紅紅的，很漂亮。（出示蘋果輪廓圖）瞧這個大蘋果它漂亮嗎？我們用撕紙貼畫的方式來裝飾一下這個大蘋果。
2、教師邊講解邊示范撕紙貼畫的步驟：
（1）拇指食指捏住紅紙條一端撕一小塊紙片，紅紙條全都撕完。
（2）用食指沾一點膠水涂在紅紙條反面，把它貼在大蘋果的空白處，將整個蘋果貼滿，漂亮的紅蘋果就完成了。
3、寶寶拿操作紙，在爸爸、媽媽的幫助下完成撕貼畫“大蘋果”
本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子和爸爸媽媽之間的親情，學(xué)習(xí)用拇指食指來撕紙貼畫的本領(lǐng)，發(fā)展孩子的手部肌肉動作。
五、運動時光：送蘋果回家
1、師：（出示籮筐）老師這里有2個籮筐，它們有什么不一樣？這就是大小蘋果的家。
2、請寶寶爬過草地，鉆過山洞，將大蘋果送到大籮筐里，把小蘋果送到小籮筐里。
3、寶寶游戲，送大小蘋果回家。
本環(huán)節(jié)是讓孩子對大小有進(jìn)一步的認(rèn)識，同時鍛煉孩子的反應(yīng)能力，快速爬和鉆的能力。
六、再見——鼓勵寶寶主動與老師說再見。
早教課程感想篇五
目的：初次感受友好的集體氣氛。解除寶寶的生疏感，給寶寶親切感受，同時培養(yǎng)寶寶的自我意識，熟悉自已姓名，激發(fā)主動與人交往的興趣。
過程：教師：“寶寶們好，我是xx老師。讓老師也來認(rèn)識一下寶寶吧！被老師請到的寶寶，由家長握住寶寶的小手揮一揮并幫助寶寶介紹說：“大家好，我是xxx，我x個月了?！逼渌议L握著自己寶寶的小手，拍拍小手說“×××，歡迎你?！币来谓榻B每一位寶寶。
目的：在感受音樂中平穩(wěn)情緒，同時刺激前庭。
1、 教師結(jié)合介紹游戲內(nèi)容。
＊ 教師：“我們要和寶寶來玩?抱抱搖搖?游戲，這個游戲能讓寶寶在音樂中平穩(wěn)情緒，同時刺激寶寶的前庭。在活動過程鐘，請家長保持安靜，讓寶寶享受溫馨、歡快的音樂氛圍。
2、 教師起立，用仿真娃娃邊示范，家長帶寶寶模仿。
＊ “托抱走”：寶寶面朝前，家長一首托住寶寶臀部，一手環(huán)保寶寶胸部，聽著音樂沿腳印線走。
＊ “拋飛”：家長按照音樂節(jié)奏，左右搖晃寶寶，并逐步增大幅度，一靠腳步的上下起伏帶動手臂左右拋飛。
3、請家長起身抱寶寶練習(xí)，教師給予適時的指導(dǎo)。
＊ 提示家長：“拋飛”寶寶時，左右晃動的幅度要小些，防止寶寶不慎脫落。 ＊ 請家長抱寶寶沿著腳印線，跟著教師邊聽音樂邊做動作。1~2遍后，回到原位坐下。
早教課程感想篇六
1、學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。
2、嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)從小做個懂禮貌的人。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
掛圖，音帶，頭飾（小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個）。
3、環(huán)境準(zhǔn)備
在活動室中布置一個區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。
嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
師幼互相問候，走線，線上活動。
線上活動：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
幼兒圍繞"見面"的話題，進(jìn)行討論。
提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候，都說了些什么？做了哪些動作？
提問：如果見到了你的朋友或者你認(rèn)識的人，你會說些什么？做些什么呢？
提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢？
（1）以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
（2）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，并模仿出它們見面時的動作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說話。
（3）圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢？你和你的小伙伴見面是怎么做的？
（4）出示掛圖，共同傾聽故事。（播放錄音）
（5）模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。
早教課程感想篇七
一、活動目的：
1.幼兒理解故事內(nèi)容，知道叫叫的哪些行為是正確的，哪些是不正確的。
2.通過故事引導(dǎo)幼兒理解換位思考，合理表達(dá)自己的需求，學(xué)會愛和被愛。
教學(xué)重點：通過生動有趣的故事，讓幼兒體會到愛是相互的，學(xué)會在日常生活中進(jìn)行換位思考。
二、活動準(zhǔn)備：
小雞快跑系列《愛說“不”的調(diào)皮鬼》一本以及相關(guān)的'mp3。
三、活動過程：
1.出示圖書。
師：小朋友，今天我們要一起來認(rèn)識一個新朋友。它是一只可愛又調(diào)皮的小公雞，它的名字叫“叫叫”。
師：(展示圖書封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面)猜猜看，這會是一個什么故事呢?
答：幼兒的各種回答，教師做小結(jié)。
2.講述故事，幼兒傾聽。
教師有感情地講述故事，在講述過程中互動提問，引導(dǎo)幼兒設(shè)想如果自己是小雞叫叫，自己會怎么做，或者猜想故事的情節(jié)發(fā)展。故事結(jié)束后，教師有目的地提問，幼兒圍繞問題展開討論。教師注意引導(dǎo)幼兒表述出正確地表達(dá)愛的方式，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)換位思考。
a.小朋友，想一想，叫叫總喜歡說“不”，爸爸媽媽會是什么感受呢?
b.小朋友，猜猜看，爸爸媽媽會對叫叫說什么呢?
c.如果你是叫叫，你會怎么說，怎么做呢?
d.小朋友，你喜歡哪一個叫叫呢?為什么呢?
f.
四、播放電子書視頻。
為幼兒播放該故事的mp3，讓幼兒在回味故事，體驗快樂的同時，進(jìn)一步感受故事中愛與被愛的相互情感。
五、角色扮演。
引導(dǎo)幼兒通過表演進(jìn)一步參與故事閱讀，并體會故事中的情感。
早教課程感想篇八
在課程中我們通過托抱走線、唱名字、膝上童謠、手部的精細(xì)動作、大運動游戲、繪本故事和集體游戲互動等，來鍛煉寶貝五大能力的發(fā)展，包括手部動作、語言能力、認(rèn)知能力、社會適應(yīng)、大運動能力，促進(jìn)寶寶更好的適應(yīng)除家庭以外的人與環(huán)境，為走向社會打下良好的基礎(chǔ)。通過各種親子游戲、集體活動來增進(jìn)寶寶之間和親子之間的良好互動，鍛煉寶寶們交往的能力?；顒又薪處熯\用多種游戲方式，讓活動氣氛更加活躍，引發(fā)寶寶的興趣。
1.通過親子互動游戲增進(jìn)寶寶與家長之間的親子關(guān)系以及增強(qiáng)寶寶的社會適應(yīng)性；
2.感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語言能力；
3.在教師操作演示的過程中鍛煉寶寶的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
活動重點:鍛煉了寶寶拇食指捏的動作。
活動難點:鍛煉寶寶摘到蘋果并準(zhǔn)確的放到碗里。
音樂準(zhǔn)備：
1.走線音樂《秋之戀》
2.精細(xì)動作音樂《秋天的落葉》
1、大運動音樂《天天向上》
2、彩虹傘音樂《加油，amigo》教學(xué)具準(zhǔn)備:
1、軟體樓梯
2、浴巾 n 條
3、閃卡《點卡》
4、彩虹傘
5、蘋果樹學(xué)具
一、托抱走線（3 分鐘） 過程：
（一）配課教師播放走線音樂，并引導(dǎo)家長及寶寶擺放好拖鞋
師：現(xiàn)在請家長引導(dǎo)寶寶將拖鞋在教室一側(cè)擺好，從小培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)意識。
（二）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶進(jìn)行托抱走線
師：請家長抱起寶寶跟在 xx 老師的身后站好，我們一起來走線啦，在走線的過程中教師引導(dǎo)家長變換動作，將寶寶輕輕的向上向前托起或者輕輕的左右搖擺等動作。
（三）主課教師在走線過程中說出目的
目的：走線這一環(huán)節(jié)可以讓寶寶更好的適應(yīng)教室環(huán)境，緩解寶寶的緊張情緒，讓寶寶更好的融入課堂當(dāng)中。
（四）3 分鐘后配課教師將音樂以漸弱的方式暫停二、節(jié)奏問好、唱名字（5 分鐘）
過程：
（一）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶地面坐下來
師：請家長引導(dǎo)寶寶在 xx 老師的對面圍成一個半弧坐好。
（二）主課教師引導(dǎo)家長及寶貝進(jìn)行節(jié)奏問好、唱名字
師：各位家長、寶寶早上好/上午好/下午好/大家好！歡迎大家來到東北育才早潛中心，我是 xx 老師，這位是 xx 老師，接下來的時間由 xx 老師和 xx 老師陪伴大家一起度過。
（三）主課教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，進(jìn)行唱名字
師：接下來老師要來認(rèn)識一下寶貝啦，一會老師會先點寶貝的名字，家長要扶著寶寶的腋下將寶寶高高舉起來，說到，并清晰大聲的說出寶寶的姓名和月齡，讓寶寶能夠聽清，給寶寶一個良好的語言環(huán)境。
（四）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶一起唱歡迎歌，邊唱邊引導(dǎo)家長及寶寶做出揮手的動作
（五）配課教師進(jìn)行鋼琴伴奏
師：現(xiàn)在讓我們伸出小手來歡迎一下 xxx 你好，我們歡迎你。
（六）主課教師說出節(jié)奏問好及唱名字的目的
目的：通過有節(jié)奏的問好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過程中寶寶語言能力也相應(yīng)的得到鍛煉，而且會逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。
三、膝上童謠《小小魚》（3 分鐘） 過程：
（一）主課教師進(jìn)行兒歌、動作演示
師：老師帶來了一首好聽的兒歌，接下來，請家長雙腿伸直，寶寶坐在膝蓋上，跟 xx 老師的節(jié)奏一起上下顫動膝蓋。
（二）第二遍主課教師引導(dǎo)家長一起說兒歌做動作師：這一次請家長跟著老師來一起說，一起做！
（三）第三遍主課教師引導(dǎo)家長及寶寶感受節(jié)奏及兒歌的韻律師：我們再來一次，這一次寶寶跟家長要面對面坐。
目的：膝上童謠這一環(huán)節(jié)讓寶寶感知了穩(wěn)定的節(jié)奏，發(fā)展了寶寶的節(jié)奏感和韻律感，小兒歌可以幫助寶寶積累語言。
附兒歌：
兒歌《小小魚》 小小魚，真美麗， 游到東來游到西， 我做網(wǎng)兒撒下去， 一二三，三二一 呼啦一下抓住你！
四、精細(xì)動作《摘蘋果》（15 分） 過程：
（一）教師操作演示
師：我的工作完成啦，從哪拿的送哪去。
（二）寶寶自主操作
師：現(xiàn)在請家長引導(dǎo)寶寶到教具架上，每次取一種教具進(jìn)行操作，那在操作教具的過程中，家長要引導(dǎo)寶寶分開距離進(jìn)行工作，并且家長要在這十分鐘里對寶寶進(jìn)行有效的陪伴，來觀察寶寶的發(fā)展能力對寶寶進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
（三）主教老師引導(dǎo)寶寶收教具
目的：蘋果這項工作讓寶寶練習(xí)了摘的動作，鍛煉了寶寶拇食指的靈活性，一會在課上練習(xí)的時候，家長要引導(dǎo)寶寶左右手交替進(jìn)行練習(xí)，回家以后可以為寶寶準(zhǔn)備一些材料，讓寶寶練習(xí)拇食指捏。
五、運動游戲（8 分鐘）
（一）游戲一：翻翻樂過程：
1.主課教師情景導(dǎo)入
師：老師今天要引導(dǎo)家長帶著寶寶做一個空間知覺的鍛煉，首先請家長先看 xx 老師來做一個示范。
2.配課教師播放運動游戲的音樂
3.主課教師引導(dǎo)家長及寶寶游戲，配課教師輔助
4.主課教師在寶寶活動過程中說運動環(huán)節(jié)的目的
目的：在空中旋轉(zhuǎn)的過程中，可以鍛煉到寶寶的空間知覺和膽量，增加了親子之間的互動性和親子關(guān)系。
（二）游戲二：爬樓梯過程：
1.主課教師情景導(dǎo)入
師：老師今天帶來了一個軟體樓梯，一會我們的寶寶要開始爬樓梯啦， 讓寶寶學(xué)會一步一步爬上去，下的時候?qū)殞氁獙W(xué)會轉(zhuǎn)身，小腳先著地下來。
2.配課教師播放運動游戲音樂
3.主課教師引導(dǎo)家長及寶寶游戲，配課教師輔助
4.主課教師在寶寶活動過程中說運動環(huán)節(jié)的目的
目的：在爬樓梯的過程中，可以鍛煉寶寶身體的靈活性，和對自己小身體的控制能力，讓寶寶學(xué)會轉(zhuǎn)身下樓梯。
六、閃卡（3 分鐘） 過程：
（一）主教老師組織家長及寶寶坐下來
師：現(xiàn)在請家長帶著寶寶坐到 xx 老師這里來圍成一個半弧形坐好，我們一起來看閃卡。
（二）閃閃卡
（三）收閃卡
（四）主課教師在收閃卡后說出閃卡的目的
目的：通過閃卡可以激發(fā)寶寶的右腦，在大量的閃卡過程中寶寶會打開自己的右腦來接收圖像，可以培養(yǎng)寶寶右腦瞬間記憶的能力，同時可以激發(fā)寶寶的語言能力。
七、彩虹傘游戲（4 分鐘）
（一）游戲一：鉆山洞過程：
1.主課教師引導(dǎo)家長和寶寶一起游戲
師：請家長將寶寶抱起來，我們要來做游戲了。2.集體游戲
師：老師的彩虹傘變成了一個大山洞，一會家長抱著寶寶從 xx 老師這邊進(jìn)入山洞，從 xx 老師這邊走出山洞。
3.主課教師說出游戲目的
目的：在游戲過程中通過家長抱著寶寶進(jìn)行鉆的動作，讓寶寶感受顏色的變換，增加對寶寶視覺的刺激。
（二）游戲二：網(wǎng)小魚過程：
1.教師引導(dǎo)家長及寶寶在教室的中間坐成一橫排
2.集體游戲
師：家長跟著 xx 老師一起來數(shù)三二一，當(dāng)數(shù)到一的時候老師的海浪會沖向?qū)殞毢图议L，這時家長就要抱著寶寶向后倒。
3.主課教師說出游戲目的
目的：在彩虹傘飄蕩的過程中，可以刺激到寶寶的視覺和反應(yīng)能力。八、結(jié)束（3 分鐘）
師：美好的時光總是短暫的，今天我們的課程就上到這里了，現(xiàn)在讓我們揮揮說再見吧，小寶寶再見，我們下周見。
本次活動通過親子互動游戲增進(jìn)寶寶與家長之間的親子關(guān)系以及增強(qiáng)寶寶的社會適應(yīng)性，并通過膝上童謠感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語言能力。在教師操作演示的過程中鍛煉寶寶的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
早教課程感想篇九
1、愿意用手指點畫的`方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。
2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來的色彩感。
3、積極參加玩色活動，在活動中體驗玩色活動的樂趣。
1、裝有彩虹糖的透明瓶子。
2、顏料、抹布、調(diào)色盤。
3、畫有空瓶子的紙25張。
一、導(dǎo)入
師：森林里新開了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢？
二、過程
1、聽一聽、猜一猜
教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會是什么糖果?。ㄒ鹩變旱呐d趣）
2、感知五顏六色的彩虹糖
師：瓶子里裝的是什么呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）
師：那他們都有哪些顏色呢？漂不漂亮？這些糖是什么形狀的？會是什么味道的呢？
你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嘗）
3、教師示范并且交代要求
師：老師準(zhǔn)備了一個調(diào)色盤里面有幾種顏色？（5種）是彩虹糖的顏色。
三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)
四、幼兒展示、比一比，教師點評
早教課程感想篇十
1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。
2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)從小做個懂禮貌的人。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
掛圖，音帶，頭飾(小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個)。
3.環(huán)境準(zhǔn)備
在活動室中布置一個區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。
嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
1.預(yù)備活動
師幼互相問候，走線，線上活動。
線上活動：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2.感知活動
幼兒圍繞"見面"的話題，進(jìn)行討論。
提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候，都說了些什么?做了哪些動作?
提問：如果見到了你的朋友或者你認(rèn)識的人，你會說些什么?做些什么呢?
3.理解活動
提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢?
(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，并模仿出它們見面時的動作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說話。
(3)圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見面是怎么做的?
(4)出示掛圖，共同傾聽故事。(播放錄音)
(5)模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
4.完整欣賞
教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5.結(jié)束活動
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。
早教課程感想篇十一
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。
2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)從小做個懂禮貌的人。
活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
掛圖，音帶，頭飾(小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個)。
3.環(huán)境準(zhǔn)備
在活動室中布置一個區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
活動重點
感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。
活動難點
嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動過程
1.預(yù)備活動
師幼互相問候，走線，線上活動。
線上活動：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2.感知活動
幼兒圍繞"見面"的話題，進(jìn)行討論。
提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候，都說了些什么?做了哪些動作?
提問：如果見到了你的朋友或者你認(rèn)識的人，你會說些什么?做些什么呢?
3.理解活動
提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢?
(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，并模仿出它們見面時的動作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說話。
(3)圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見面是怎么做的?
(4)出示掛圖，共同傾聽故事。(播放錄音)
(5)模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
4.完整欣賞
教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5.結(jié)束活動
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。
早教課程感想篇十二
在做xxx的實驗前,我以為不會難做,就像以前做物理實驗一樣,做完實驗,然后兩下子就將實驗報告做完.直到做完測試實驗時,我才知道其實并不容易做,但學(xué)到的知識與難度成正比,使我受益匪淺.
在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎(chǔ),否則,在老師講解時就會聽不懂,這將使你在做實驗時的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間.比如做應(yīng)變片的實驗,你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,使你事倍功半.做實驗時,一定要親力親為,務(wù)必要將每個步驟,每個細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實驗后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會忘得一干二凈,這還不如不做.做實驗時,老師還會根據(jù)自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認(rèn)識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛.
通過這次xxx的實驗,使我學(xué)到了不少實用的知識,更重要的是,做實驗的過程,思考問題的方法,這與做其他的實驗是通用的,真正使我們受益匪淺.
這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了xxx這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)、國防建設(shè)乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。xxx是aaa和實驗的技術(shù)，涉及到測試方法的分類和選擇，xxx的選擇、標(biāo)定、安裝及信號獲取，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學(xué)方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬xxx的運用等。
對課本理論知識的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。
實驗中我學(xué)會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結(jié)構(gòu)的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度xxx的性能與使用方法；了解并掌握機(jī)械振動信號aaa的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動aaa及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試。各有特點。
通過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗特別是回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動aaa及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試，需要用軟件設(shè)計，并且用電腦顯示輸出。可以說是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關(guān)質(zhì)料，如：實驗要求，實驗內(nèi)容，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實驗時，指導(dǎo)老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。
在這次實驗中，我學(xué)到很多東西，加強(qiáng)了我的動手能力，并且培。
養(yǎng)了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動aaa及譜分析實驗，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說了。
還有動手這次實驗，使xxx這門課的一些理論知識與實踐相結(jié)合，更加深刻了我對xxx這門課的認(rèn)識，鞏固了我的理論知識。
不過這次實驗雖好，但是我認(rèn)為它安排的時間不是很好，還有xxx考試時間，因為這些時間安排與我們的課程設(shè)計時間有沖突，使我不能專心于任一項，結(jié)果不能保證每一個項目質(zhì)量，所以如果有什么出錯請指出！
經(jīng)過這次的xxx實驗,我個人得到了不少的收獲,一方面加深了我對課本理論的認(rèn)識,另一方面也提高了實驗操作能力?，F(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會和經(jīng)驗。
這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學(xué)生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學(xué)上理論對實踐的指導(dǎo)作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。
我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關(guān)的，比如回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要aaa什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。
在實驗過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經(jīng)犯過這樣的錯誤。在做電橋?qū)嶒灂r，開始沒有認(rèn)真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學(xué)幫忙。
我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充分的，做實驗應(yīng)該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做電橋?qū)嶒炛校覀兛梢酝ㄟ^返回旋動，aaa回程誤差。
在實驗的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)。
這種能力的前題是你對每次實驗的態(tài)度。如果你在實驗這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實驗中，經(jīng)老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是改變振動的加速度，發(fā)現(xiàn)不行，再改變采樣頻率及采樣點數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實驗報告，對于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發(fā)了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學(xué)會思考。
在這次的實驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認(rèn)識。比如說，我在電橋?qū)嶒炛?，我知道?yīng)變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的；在回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及懸臂梁實驗中，我知道壓電xxx是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進(jìn)行微機(jī)分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的?？梢哉f，做這次的xxx實驗，我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿條條框框的實驗是不同的。
本人認(rèn)為，在做這次的xxx實驗中，學(xué)習(xí)labview和xxx是一件最有趣的事情，因為labview這是一個虛擬的平臺，它能夠?qū)Ω鞣N測試結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析實在是太神奇了；而xxx則是xxx的一個必不可少的前提，所以我覺得labview和xxx對xxx的起到非常重要的作用。
最后，通過這次的xxx實驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對于實際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過這次的實驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學(xué)校和系里能夠開設(shè)更多類似的實驗，能夠讓我們得到更好的鍛煉。
有測試系統(tǒng)的選擇及應(yīng)用能力；具有實驗數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力；得到基本實驗技能的訓(xùn)練與分析能力的訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握xxx的基本方法，具有初步獨立進(jìn)行機(jī)械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認(rèn)識和掌握，加深對理論知識的理解。
xxx實驗課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實際問題的能力，從而掌握機(jī)械工程xxx手段，為將來從事技術(shù)工作和科學(xué)研究奠定扎實的基礎(chǔ)。
通過本門課程實驗，以下能力得到了較大的提高：
1、了解常用xxx的原理和應(yīng)用，以及xxx使用的注意事項及各種測試中不同xxx的選擇方法。
2、培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用相關(guān)知識來解決測試問題的基礎(chǔ)理論；
3、培養(yǎng)在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；
我們必須堅持理論聯(lián)系實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論。
知識的理解和掌握。實驗是我們快速認(rèn)識和掌握理論知識的一條重要途徑。我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐。
這是本學(xué)期我們zzzz的最后一次實驗，而且是設(shè)計實現(xiàn)fft,即快速傅里葉變換。通過本實驗，使得我在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加深了對fft的理解，熟悉了應(yīng)用fft實現(xiàn)兩個序列的線性卷積的方法，掌握了應(yīng)用fft對典型信號進(jìn)行頻譜分析的方法。
因為xxx研究的方便性，所以對連續(xù)信號進(jìn)行數(shù)字分析方法是十分必要的，即aaa變換，再與計算機(jī)的二進(jìn)制數(shù)表示結(jié)合即可導(dǎo)出fft,并且在本次實驗中分析比較了相關(guān)時間復(fù)雜度。
通過參考代碼設(shè)計實現(xiàn)，我體會到了aaa作為具有高效的計算能力、靈活的。
早教課程感想篇十三
在我的學(xué)習(xí)生涯中，我接觸了眾多的課程，這些課程不僅讓我掌握了各種知識和技能，還帶給我了很多感悟和收獲。在課堂上，我不僅是一個被動的接收者，更是一個積極思考和參與的學(xué)生。通過對各種課程的學(xué)習(xí)，我逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，也從中汲取了許多心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)策略
在不同的課程中，我嘗試了不同的學(xué)習(xí)策略。對于理論性較強(qiáng)的課程，我會先閱讀相關(guān)的資料，掌握基礎(chǔ)知識，然后再進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，這樣才能更好地理解老師講授的內(nèi)容。對于實踐性強(qiáng)的課程，我喜歡積極參與到實際操作中，通過實踐來加深理解。此外，我還注重與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，通過互相討論和交流，不僅加深了對課程內(nèi)容的理解，還提升了自己的表達(dá)能力和合作能力。
第三段：學(xué)習(xí)態(tài)度
在課程中，我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對待每一門課程，我都抱著認(rèn)真對待和踏實學(xué)習(xí)的態(tài)度。不論是課堂上還是課后，我都盡量保持專心和思考，不斷挑戰(zhàn)自己的思維極限。即使遇到困難和挫折，我也會堅持下去，通過不斷努力來克服困難。同時，我還善于提問和思考，不滿足于只掌握表面的知識，而是要深入思考背后的原理和邏輯。
第四段：課程啟示
每個課程都給我?guī)砹瞬煌膯⑹竞褪斋@。例如，在歷史課中，我了解到歷史的重要性，深刻體會到歷史對于現(xiàn)在和未來的指導(dǎo)作用。在文學(xué)課上，我學(xué)會了欣賞和分析文學(xué)作品，從中獲得了審美的愉悅和對人生的思考。在數(shù)學(xué)課堂上，我懂得了邏輯思維和問題解決的方法，這些對我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有極大的幫助。課程不僅僅是知識的傳授，更是啟發(fā)和塑造我們的思維方式和人生觀。
第五段：課程反思
通過回顧自己的課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。例如，有時候我在學(xué)習(xí)過程中可能會心浮氣躁，急于求成，忽略了對基礎(chǔ)知識的扎實掌握；有時候我在課堂上可能會過于依賴?yán)蠋煹闹v解，沒有充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。這些都是我需要改進(jìn)的地方。因此，我會進(jìn)一步加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提升自己的獨立思考和問題解決能力，通過積極參與和思考來加深對課程的理解。
總結(jié)：
通過對各種課程的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。通過嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，堅持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我不僅在知識和技能方面取得了進(jìn)步，還獲得了諸多的啟示和收獲。對于課程反思，我也意識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過持續(xù)反思和努力改進(jìn)，我相信我能夠更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。課程不僅是我們獲取知識的途徑，更是我們成長和塑造人生觀的重要平臺。
早教課程感想篇十四
心得體會通過這次課程設(shè)計，讓我更加深刻了解課本知識，和以往對知識的疏忽得以補(bǔ)充，在設(shè)計過程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語，比如說經(jīng)濟(jì)刮板運輸機(jī)及皮帶運輸?shù)倪x擇，在選擇選擇刮板皮帶運輸選型時,在使用手冊時，有的數(shù)據(jù)很難查出，但是這些問題經(jīng)過這次設(shè)計，都一一得以解決，我相信這本書中還有很多我為搞清楚的問題，但是這次的課程設(shè)計給我相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識，為我以后工作打下了嚴(yán)實的基礎(chǔ)。
雖然這次課程是那么短暫的2周時間，我感覺到這些天我的所學(xué)勝過我這一學(xué)期所學(xué)，這次任務(wù)原則上是設(shè)計，其實就是一次大的作業(yè)，是讓我對課本知識的鞏固和對基本公式的熟悉和應(yīng)用，計算力學(xué)和運動學(xué)及預(yù)選電動機(jī)過程中的那些繁瑣的數(shù)據(jù)，使我做事的耐心和仔細(xì)程度得以提高。課程設(shè)計是培訓(xùn)學(xué)生運用本專業(yè)所學(xué)的理論知識和專業(yè)知識來分析解決實際問題的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對三年所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。同樣，也促使了同學(xué)們的相互探討，相互學(xué)習(xí)。因此，我們必須認(rèn)真、謹(jǐn)慎、踏實、一步一步的完成設(shè)計。
如果時間可以重來，我可能會認(rèn)真的去學(xué)習(xí)和研究，也可能會自己獨立的完成一個項目，我相信無論是誰看到自己做出的`成果時心里一定會很興奮。此次設(shè)計讓我明白了一個很深刻的道理：團(tuán)隊精神固然很重要，擔(dān)人往往還是要靠自己的努力，自己親身去經(jīng)歷，這樣自己的心里才會踏實，學(xué)到的東西才會更多。課程設(shè)計是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計使我們了解到一些實際與理論之間的差異。通過課程設(shè)計不僅可以鞏固專業(yè)知識，為以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，而其還可以培養(yǎng)和熟練使用資料，運用工具書的能力，把我們所學(xué)的課本知識與實踐結(jié)合起來，起到溫故而知新的作用。課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門設(shè)計課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。在課程設(shè)計過程中。我們要比較系統(tǒng)的了解礦井運輸提升的設(shè)計中的每一個環(huán)節(jié)，包括從總體設(shè)計原則，本次設(shè)計綜合三年所學(xué)的專業(yè)課程，以《設(shè)計任務(wù)書》的指導(dǎo)思想為中心，參照有關(guān)資料，有計劃有頭緒、有邏輯地把這次設(shè)計搞好！總之，這次課程設(shè)計使我收獲很多、學(xué)會很多、比以往更有耐心很多。感謝學(xué)校及老師給我們這次課程設(shè)計的機(jī)會，最真摯的感謝我們的輔導(dǎo)老師，在設(shè)計過程中，老師精心的輔導(dǎo)和不厭其煩地的態(tài)度才使得我們以順利的完成這次設(shè)計，他那無私的奉獻(xiàn)的精神照耀著我們對學(xué)習(xí)的熱愛，同時也增加我們對知識的追求和欲望度。
早教課程感想篇十五
鍛煉頸部逐漸支撐頭部重量?？磿雍蜁l(fā)聲的玩具，看戶外風(fēng)景，引起寶寶對景物的興趣。記認(rèn)圖形，用延長注視時間的方法區(qū)別看過的`和未看過的新圖形。
讓家人換尿布、喂奶和洗澡時與寶寶講話，讓寶寶記認(rèn)臉龐，認(rèn)識家人。撫摸身體，逗樂，眼神交流，母乳的味道、溫度，會使寶寶更安全舒適；貼抱、舉起，變換體位等，都會使寶寶感到關(guān)懷，對爸爸媽媽產(chǎn)生信任和親切感。
用柔和的發(fā)聲玩具逗引寶寶抓握，牢固握物是鍛煉手的第一種技巧。音樂旋轉(zhuǎn)玩具、八音盒可使寶寶在觀注玩具的同時，聽到美妙的音樂，以復(fù)習(xí)胎教音樂，鞏固音樂記憶，能啟迪右腦欣賞美的功能。如果嬰兒期不復(fù)習(xí)，胎教影響在半年內(nèi)會消失。
面面相對做張口、伸舌、咂舌等。剛出生的寶寶就會吸吮，所以口嘴的動作比其他部位靈活，學(xué)得更快。鍛煉模仿能力。
寶寶哭時，媽媽發(fā)聲應(yīng)和，寶寶會停哭，并辨別究竟是誰在哭，然后出現(xiàn)哭之外的聲音；媽媽講話時，寶寶會用小嘴一張一合應(yīng)和，發(fā)出細(xì)小的“哦哦”聲，高興時會發(fā)“啊啊”的聲音，母親也可應(yīng)和，使寶寶聲音更加響亮。經(jīng)常跟寶寶講話，鼓勵寶寶發(fā)聲自娛，或與別人呼應(yīng)，為以后開口講話打基礎(chǔ)。
生活在快樂環(huán)境中，經(jīng)常有人逗笑，寶寶會笑得早一些，越早會笑越聰明，快樂情緒能促進(jìn)嬰幼兒的大腦發(fā)育。逗弄寶寶時，撓撓身體，摸摸臉蛋，用快樂的聲音、表情和動作，去感染寶寶。寶寶目光漸漸變得柔和輕松，眼角出現(xiàn)細(xì)小皺紋，口角微微向上，出現(xiàn)了快樂的笑容。
洗澡穿衣時上下內(nèi)外屈肘伸肘等動作，使身體得到運動，皮膚受到撫摸，全身受到按摩，能促進(jìn)肢體發(fā)育，也可滿足嬰兒皮膚希望得到充分接觸摩擦的需求。
早教課程感想篇十六
素描課程接近尾聲了。從開始的《當(dāng)盧浮宮遇見紫禁城》這部紀(jì)錄片的欣賞到現(xiàn)在，從對中西文化的探討，到落實到真正的繪畫中，我覺得自己學(xué)到了很多，其中大部分不僅僅是素描課程本身。
本來覺得8周的素描課應(yīng)該挺漫長的，可是一眨眼就過了，一開始的時候我還以為素描課應(yīng)該會輕松一點，終于可以休息一下了，但原來比想象中要累好多，光是速寫作業(yè)就讓人覺得好痛苦。
我們有一個特別的老師。我覺得他是我們的第一個“大學(xué)老師”。因為直到現(xiàn)在我才懂得所謂大學(xué)教育的含義。那不同于以前中學(xué)時期的填鴨式教育，只有我們主動去學(xué)才能學(xué)到東西。而老師再也不是那個監(jiān)督我們拼命做作業(yè)的保姆，它和圖書館一樣只是我們學(xué)習(xí)的工具。其實我現(xiàn)在覺得反而圖書館才是我們的老師。以前我們習(xí)慣了所謂“不懂就問”，一遇到不懂的問題，自己還沒有思考夠就馬上去問老師，其實很多問題我們可以通過自己去嘗試去思考來解決的，因為這樣往往比直接問麻煩的多，所以我們都懶得去想，想用最直接的方法來獲得答案。但是我們的“大學(xué)老師”可沒有這么好說話，所以我就只好跑去圖書館，去看別人是怎么做的，去想，去嘗試。我明白了我們是可以偷懶，但是不應(yīng)該在這些地方偷懶，有些懶可以偷，但是有的一旦偷了，以后再要用到的時候就比較麻煩了，畢竟老師不可能跟著我們一輩子，如果是我自己去圖書館找資料，然后想辦法，那我就有了很深的印象，以后再碰到類似的問題就不用怕了。
速寫，也是不能偷懶的。老師說，其實我們的素描課程最后最有用的就是速寫。一開始的時候我想做設(shè)計的話速寫有什么用，我們以后畫畫的機(jī)會也不是很多，怎么會有用。后來老師說了我才想到，在以后工作的時候，我們要展現(xiàn)自己的方案，靠的就是速寫。電腦不是到處都有，用口說很多時候也說不清楚，而用手畫永遠(yuǎn)是最直接明了也是最快捷的方式。就只有把手頭功夫練好，以后用起來才會更方便。
在速寫的時候有很多偷懶的方法，但不能偷懶的就是認(rèn)真的觀察。因為老師要求要畫細(xì)節(jié)，畫結(jié)構(gòu)，不認(rèn)真看真的就發(fā)現(xiàn)不了。認(rèn)真看了以后，還發(fā)現(xiàn)其實我們身邊還有挺多美的東西，都很值得我們仔細(xì)的觀察和利用。這對我們以后的設(shè)計也很有幫助，因為很多設(shè)計都是從生活中的不起眼的小事物演變出來的。
我覺得自信心是對一個設(shè)計師來說很重要的。
到了第5周，仍然是兩張。老師卻說要自己評講自己的話，說自己的畫好在哪里，說得好的話就讓我們過。
我從來沒有像這樣對自己的畫自吹自擂，說自己的畫怎樣好，但是這樣說了以后的感覺好好，因為我終于告訴了別人我的想法，告訴比別人其實我是花了心思在里面的，我是怎樣構(gòu)思的。但第一次說怎么也說不好。我介紹自己的畫的時候真的好緊張，說到不知道說什么才好的時候就說，反正就是好喇。心里想著哪有人這樣不要臉的說自己的畫好看。我們大部分同學(xué)說的都說的很沒有說服力，好像令老師很失望。
所以突然發(fā)現(xiàn)自己的詞窮。一直以來都對自己的語文很信心，因為看過不少書，老師說 的名著我大部分都有看過。但是真正用起來要怎么說我真的沒有想過。我只是知道只有要看更多的書，說的話才更有說服力。好不好不是誰說了算的。要說得有道理，除此之外，還要練習(xí)口頭表達(dá)能力。
又去了幾次圖書館，看了設(shè)計素描，速寫之旅，還有到廣州圖書館看《演講與口才》，終于在最后一次的pk中，鼓起勇氣去說。一開始的時候，我說得很緊張，手都在抖，說話也不流利，但是我盡量的有條有理，不緊不慢的說，終于有了好轉(zhuǎn)。這個時候我才懂，會講和真的講起來也是有區(qū)別的。即使會說，知道自己要說什么，但到真的說起來的時候是不是流暢簡單，能讓人聽得懂又是一個問題。我覺得自己的問題就出在這里，以后有機(jī)會的話一定要多練習(xí)。
還有線面的學(xué)習(xí)也讓我學(xué)到了怎么去用不同的大小，虛實，粗細(xì)長短的線和面去表現(xiàn)一個空間，開始的時候我經(jīng)常用漸變，后來才慢慢的改了過來。我覺得自己是學(xué)得比較慢的哪一類人，老師說這樣會花更多的時間，但是只要一直學(xué)下去就一定不會比別人差，這也讓我鼓足了信心。
總的來說，經(jīng)過這個課程，我不但學(xué)到了一些線和面的使用，畫了人體還有精描這些以后可能沒有機(jī)會接觸的課程，也通過速寫學(xué)會了觀察和概括，更重要的是明白了我們應(yīng)該要有自學(xué)的能力，要多主動去學(xué)，去看展覽，看書，這好像和課程本身沒有太大關(guān)系，但這是一種學(xué)習(xí)方式，通過這種方式，我們就可以去學(xué)更多的東西來豐富自己，這也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課程本身的價值。
早教課程感想篇十七
一、交往—hello歌目標(biāo)：在知道自己名字的基礎(chǔ)上能夠在家長的幫助下向大家舉手示意，10～12個月寶寶早教課程教案——套圈。過程：小寶寶們你們好！我們又見面啦。大家趕快來打個招呼吧。xx寶寶來了嗎？快舉起你的小手讓我們來看看。現(xiàn)在我們大家用歌聲來問聲好吧。（唱hello歌）指導(dǎo)要點：因為寶寶年齡比較小，家長應(yīng)配合老師主動跟隨一起唱問好歌。
二、律動——汽車輪子目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對音樂節(jié)奏的感知，以及愉悅的情緒?；顒訙?zhǔn)備：hello baby粉cdno.23《click go the shears》過程：1、寶寶坐在媽媽的腿上面顛一顛，和周圍的小朋友打個招呼吧。2、媽媽站起來抱著寶寶走一走，大家向中間走一走，hello，向后走。指導(dǎo)要點：在活動過程中，家長要注意按照音樂的節(jié)奏來顛一顛寶寶?；顒臃答仯簩殞毢芟矚g聽音樂。對律動環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很興奮。
三、器械——雞毛目標(biāo)：1、用雞毛感知身體的`各個部位，感知雞毛的柔軟性。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，教案《10～12個月寶寶早教課程教案——套圈》?；顒訙?zhǔn)備：雞毛9根。過程：1、教師出示雞毛后，引導(dǎo)寶寶觀察，寶寶取回一根雞毛。2、媽媽拿著雞毛引導(dǎo)寶寶感知身體各個部位，在額頭上面試一試，臉上、耳朵、鼻子、脖子、胳膊、腿、腳丫上面。3、媽媽吹一下雞毛，讓寶寶觀察。4、教師引導(dǎo)寶寶把雞毛舉高后松手，觀察雞毛輕輕落下。指導(dǎo)要點：1、媽媽引導(dǎo)寶寶感知身體時，要用語言告訴寶寶，這是額頭、這是臉……2、媽媽注意引導(dǎo)寶寶觀察雞毛輕輕飄落?；顒臃答仯簩殞毻娴煤荛_心，家長也比較配合，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。
四、精細(xì)——套圈目標(biāo)：1、培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力2、引導(dǎo)寶寶認(rèn)識不同的顏色?；顒訙?zhǔn)備：套圈教具過程：1、老師出示套圈，引導(dǎo)幼兒對游戲感興趣，老師示范玩法，并向家長講清游戲的目的；2、寶寶取回教具，媽媽引導(dǎo)寶寶練習(xí)套圈，寶寶和媽媽面對面坐好；3、套圈時，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)識各種顏色的圈?；顒又笇?dǎo)：在寶寶套圈時，媽媽把圈一個一個交給寶寶，并且引導(dǎo)寶寶認(rèn)識圈的顏色?；顒臃答仯簩殞殞μ兹Ω信d趣，大部分的寶寶能夠在家長引導(dǎo)下能夠獨立套圈，個別的寶寶只是對圈感興趣。家庭延伸：回家后家長也可以引導(dǎo)寶寶練習(xí)套圈。
五、 視覺追逐訓(xùn)練——抓紅點目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶的視覺追逐能力，促進(jìn)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，練習(xí)爬行。準(zhǔn)備：紅外線手電筒過程：手電筒光斑出現(xiàn)在天花板上、墻上、地上，引導(dǎo)寶寶追逐紅點。指導(dǎo)要點：1、老師注意不能用手電筒照到寶寶的眼睛。2、媽媽引導(dǎo)寶寶注意觀察，鼓勵寶寶邊爬行邊抓紅點。活動反饋：寶寶對此活動反應(yīng)積極，都爬著抓紅點。目標(biāo)完成的較好。
早教課程感想篇十八
心理健康對一個人的成長是很重要的。然而，不少大學(xué)生自我意識不到自我的心理危機(jī)或疾病，不會主動向心理咨詢中心或是專家尋求解決方法。例如一些大學(xué)生經(jīng)常口口聲聲說“郁悶”、“空虛”或是“寂寞”、“無奈”等，這就有可能是產(chǎn)生心理問題的初期癥狀;而失戀、考試不及格、不會做家務(wù)、受到同學(xué)嘲諷等在平時看來沒什么大不了的事情，也可能成為導(dǎo)致他們情緒崩潰的導(dǎo)火索。但這些小問題、細(xì)節(jié)平時都不為他們所重視，他們意識不到容易引發(fā)的危機(jī)，也就不會主動尋求幫忙，直至最終問題日積月累、一發(fā)不可收拾。所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)更主動一些，關(guān)注自我的心理動態(tài)，主動向?qū)＜艺f出自我的所想。
事實上，每個人，在不一樣階段、不一樣層面、在遇到不一樣的問題事件時都存在或多或少或輕或重的心理問題，當(dāng)你感到心境郁悶、焦慮、信心興趣下降等不適或異常表現(xiàn)時，果斷大方地走進(jìn)心理咨詢室，要及時傾吐，或上學(xué)校心理咨詢中心傾聽專家的意見，千萬不要憋在自我心中，自我鉆牛角尖。去心理咨詢，就像得了感冒看內(nèi)科醫(yī)生一樣自然。同時一些性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生能夠多參加團(tuán)體活動，擴(kuò)大交友圈子，多聽朋友教師的提議。將心理問題及早的排除。
對于我們來說，在新的環(huán)境里，我們更應(yīng)當(dāng)注重自我的心理健康，注重對自身的體察和分析，強(qiáng)調(diào)獨立，注重自我的確立。在應(yīng)對各種壓力，困惑時，要進(jìn)取向上，樂觀豁達(dá)，樹立起正確的人生觀，價值觀，世界觀。讓自我更好的去完善自我，適應(yīng)社會。同時，在認(rèn)識評價社會問題時，要切合實際。真正讓自我在大學(xué)生活里得到鍛煉，得到提高，使自我向著健康的心理努力，以便更好的適應(yīng)以后的社會生活。
心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。大學(xué)生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長。
學(xué)習(xí)是一項艱苦的腦力勞動，在學(xué)習(xí)過程中會遇到許多困難和挫折，所以大學(xué)生要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，掌握更多的科學(xué)文化知識，沒有意志，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。健康的心理，以努力進(jìn)取、服務(wù)于社會的人生觀作為自我人格的核心，并以此為中心把自我的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一齊來，樹立遠(yuǎn)大夢想，“以天下為己任”，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，推動大學(xué)生努力完成學(xué)業(yè)，自覺攀登科學(xué)高峰。心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，并且有益于終身的發(fā)展。如果離開良好心理的培養(yǎng)，就培養(yǎng)不出具有先進(jìn)文化知識的合格大學(xué)生。綜上所述，心理健康教育不僅僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求，并且也是大學(xué)生全面發(fā)展，成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ)。
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