每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
高中課文《裝在套子里的人》篇一
《裝在套子里的人》是俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的一篇短篇名著小說(shuō)成功地塑造了一個(gè)膽小怕事、反對(duì)一切社會(huì)變革的保守分子——?jiǎng)e里科夫的形象傳統(tǒng)教學(xué)往往按故事的時(shí)間順序用兩課時(shí)的時(shí)間從頭講到尾，這種教法費(fèi)時(shí)多且易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感教學(xué)中，一個(gè)好的課堂切入點(diǎn)能激起學(xué)生濃厚的興趣；為此，教師可打破小說(shuō)時(shí)間順序，設(shè)置情景，從別里科夫的葬禮切入，設(shè)置懸念，然后抽絲剝繭，層層分析，最后再回到葬禮，首尾圓合。
1、總結(jié)別里科夫人物性格，分析全城人害怕別里科夫的原因，體悟最后一段的深刻含義，提高學(xué)生的篩選概括能力和自主探究能力。
2、在與別里科夫的對(duì)比中分析華連卡姐弟的作用在誦讀品味的過(guò)程里培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度。
情景教學(xué)法，誦讀品味法，點(diǎn)撥法，自主探究法。
一課時(shí)
穿過(guò)時(shí)光的云煙，我們看到，在一百多年前的俄國(guó)，有一場(chǎng)葬禮正在舉行奇怪的是，送葬的人們的悲傷好像是裝出來(lái)的這是怎么一回事呢？就讓我們走進(jìn)《裝在套子里的人》，從這場(chǎng)葬禮說(shuō)起吧！
1切入：這場(chǎng)葬禮首先出現(xiàn)在課文倒數(shù)第三段，我們讀一讀。
（學(xué)生齊讀倒數(shù)第三段）
師：這是誰(shuí)的葬禮？人們稱(chēng)他作什么？
明確：別里科夫，裝在套子里的人
2人們?yōu)槭裁唇兴把b在套子里的人”？別里科夫的表現(xiàn)反映了他的什么性格？
明確（學(xué)生回答）：
（1）穿著：穿雨鞋、棉大衣，把臉蒙在豎起的衣領(lǐng)里，穿羊毛衫，戴黑眼鏡，用棉花堵住耳朵。
用具、出行：晴天帶雨傘，把表裝在灰色鹿皮套子里，削鉛筆的小刀也裝在套子里，出行坐馬車(chē)也要支起車(chē)篷。
——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：封閉。
（2）居家：臥室活像一只箱子，床上掛著帳子，睡覺(jué)則用被子蒙住腦袋。
——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：膽小多疑。
（3）引導(dǎo)學(xué)生齊讀第一段結(jié)尾和第二段，列舉別里科夫思想方面的表現(xiàn)：歌頌過(guò)去官方禁止的才覺(jué)得一清二楚違背法令的就悶悶不樂(lè)。
——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：懷舊，極力維護(hù)舊秩序。
（4）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀別里科夫的標(biāo)志性言語(yǔ)：千萬(wàn)別鬧出什么亂子要求讀出他可笑的擔(dān)憂(yōu)心情。
3(1)這個(gè)裝在套子里的人對(duì)周?chē)娜藗冇惺裁从绊懀?/p>
明確：“可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年！可是光轄制中學(xué)算得了什么？全城都受著他轄制呢！”
（2）他是校長(zhǎng)嗎？不是；他是市長(zhǎng)嗎？也不是；他只不過(guò)是中學(xué)里的一位普通的希臘文教師可是他為什么能轄制全城“足足十五年”呢？
補(bǔ)充背景：這篇小說(shuō)反映了19世紀(jì)末沙皇俄國(guó)的黑暗現(xiàn)實(shí)1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡繼位的沙皇亞歷山大三世加強(qiáng)了專(zhuān)制恐怖統(tǒng)治受歐洲進(jìn)步文明潮流的影響俄國(guó)也興起變革之風(fēng)，要求自由民主面對(duì)洶涌的變革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段進(jìn)行鎮(zhèn)壓，逮捕流放革命者，查封進(jìn)步刊物，禁錮人們的思想言論全國(guó)警探密布，告密者橫行，一切反動(dòng)勢(shì)力糾合起來(lái)，對(duì)抗進(jìn)步的潮流，竭力維護(hù)腐朽沒(méi)落的沙皇統(tǒng)治。
明確：別里科夫之所以能轄制全城，是因?yàn)樗谋澈笥袕?qiáng)大的沙皇統(tǒng)治作為后盾，受沙皇政府的毒害，他的言行與思想都與沙皇專(zhuān)制制度一致，他自覺(jué)維護(hù)舊制度舊思想周?chē)娜诉€沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制
1不過(guò)，幸運(yùn)的是，別里科夫終于死了，大家有什么感覺(jué)？
明確：“大快人心”，大家從心里感到自由。
2但為什么一個(gè)禮拜沒(méi)完，生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話(huà)有什么深刻含義？
明確：只要沙皇專(zhuān)制制度沒(méi)有推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子作者啟迪人們，沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活，所以必須從根本上推翻沙皇腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。
3如果我們略去沙皇統(tǒng)治這一背景，文中的“套子”給人哪些啟示？
明確：一個(gè)別里科夫死了，可還有更多的別里科夫活著這個(gè)人不只是活在19世紀(jì)，他還活在21世紀(jì)甚至還會(huì)活在下一個(gè)世紀(jì)他也不只是活在俄羅斯，還有可能活在世界其他任何地方其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中，“驕傲”是一種套子，“虛榮”也是一種套子，“嫉妒”是套子，“自私”也是套子我們只有根除自身的陋習(xí)，驅(qū)除心中的邪念，才可能擺脫“套子”的束縛，大步向前。
1難道當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)就沒(méi)有一點(diǎn)亮色了嗎？（學(xué)生答：有）對(duì)還有華連卡姐弟下面分角色誦讀相應(yīng)的段落。
（1）品讀別里科夫和華連卡的語(yǔ)言請(qǐng)兩個(gè)男生分別讀：“天下竟有這么歹毒的壞人！”請(qǐng)兩個(gè)女生分別讀：“我們先走一步！多可愛(ài)的天氣！多可愛(ài)，可愛(ài)得要命！”
問(wèn)：你從這兩句話(huà)中讀出了人物什么樣的心理和精神面貌？
明確：別里科夫惱怒，老氣橫秋，性情孤僻；而華連卡愉快，朝氣蓬勃，活潑開(kāi)朗二人形成鮮明對(duì)比。
（2）品讀別里科夫和柯瓦連科的對(duì)話(huà)請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀二人的對(duì)話(huà)部分，并請(qǐng)朗讀者談朗讀感受。
問(wèn)：在這段對(duì)話(huà)中，二人在思想性格等方面也形成了鮮明的對(duì)比，你能總結(jié)出來(lái)并找出關(guān)鍵句給大家讀讀嗎？
明確：守舊思想和新思想的對(duì)比如：別里科夫：“您騎自行車(chē)，這種消遣，對(duì)青年的教育者來(lái)說(shuō)是絕對(duì)不適宜的”“一位小姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車(chē)——這太可怕了！”柯瓦連科：“講到我姐姐和我騎自行車(chē)，這可不干別人的事”“誰(shuí)要來(lái)管我的私事，就叫他滾！”
虛偽陰險(xiǎn)和光明磊落的對(duì)比如：別里科夫：“說(shuō)不定有人偷聽(tīng)了我們的談話(huà)了，為了避免我們的談話(huà)被人家誤解以致鬧出什么亂子起見(jiàn)，我得把我們的談話(huà)內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)——把大意說(shuō)明一下”柯瓦連科：“我是正大光明的人，不愿意跟您這樣的先生講話(huà)我不喜歡背地里進(jìn)讒言的人”“報(bào)告他？去，盡管報(bào)告去吧！”
2全城的人都怕別里可夫，為什么華連卡姐弟不怕？
明確：華連卡姐弟是具有新思想、敢說(shuō)敢為的年輕人，代表一種新生的進(jìn)步力量，必然向舊勢(shì)力斗爭(zhēng)
3為什么要寫(xiě)華連卡姐弟？
明確：寫(xiě)華連卡姐弟，是為了反襯別里可夫，進(jìn)一步揭露他套子式的思想和生活以他愛(ài)情和婚事的失敗來(lái)說(shuō)明這樣的人絕不可能從“套子”里爬出來(lái)。
“戀愛(ài)”的過(guò)程實(shí)際上也是新舊兩種思想斗爭(zhēng)的過(guò)程，特別是他最后被華連卡的弟弟推下樓，最終郁悶而死，這充分表明當(dāng)時(shí)的社會(huì)中別里可夫式的人物很多，但終將被送進(jìn)墳?zāi)?，沙皇統(tǒng)治必將滅亡。
讓我們?cè)倩氐皆岫Y上暮色四合，送葬的人漸漸四散離去我們發(fā)現(xiàn)別里科夫的墓碑上還沒(méi)有墓聯(lián)和墓志銘為警示后人讓我們?yōu)閯e里科夫?qū)懸桓蹦孤?lián)或一則墓志銘吧！
學(xué)生寫(xiě)作后在班內(nèi)交流：
披套而生，何苦；郁悶而終，何必在封閉的套子中憂(yōu)郁而活，在憂(yōu)郁的套子里無(wú)奈而死
活在過(guò)去的套子中躲避現(xiàn)實(shí)，死在嶄新的精神下大快人心
裝在套子里的人物，躺在墳?zāi)估锏臅r(shí)代
致別里科夫
沉重的希臘文壓彎你的軀殼，
愚蠢的沙俄大衣，
裹住一個(gè)沒(méi)有血肉的靈魂
權(quán)柄的黑傘能遮蔽太陽(yáng)的光輝么？
岸然的大蓋帽，
也難掩住偽君子的面影
你的墨鏡全然濾去春天的色彩，
塞耳的棉花卻敵不過(guò)飛鳥(niǎo)的齊鳴
你有嘴，只會(huì)念叨殘喘的文告，
而你的雙腳，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)
在污泥轍印中踽踽獨(dú)行
你活著——是一只口袋，
妄圖將世界塞進(jìn)你的套子；
你終于死去——遺憾那一杯黃土沒(méi)能埋葬你那游蕩的幽靈！
高中課文《裝在套子里的人》篇二
《裝在套子里的人》教案
2013-3-27
一、導(dǎo)入新課：
我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)小說(shuō)《變色龍》，文中奧楚蔑洛夫的見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下一定給大家留下了極其深刻的印象。魯迅說(shuō)：“契訶夫是我最喜歡的作家?！苯裉欤覀?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)契訶夫的小說(shuō)《裝在套子里的人》（板書(shū)），看看作者筆下的別里科夫是一個(gè)怎樣的形象，作者又想借助這個(gè)形象表現(xiàn)什么主題。
二、相關(guān)介紹：
1、關(guān)于作者：契訶夫（1860—1904），19世紀(jì)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，也是俄國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)以短篇小說(shuō)為主要?jiǎng)?chuàng)作而登上世界文學(xué)高峰的作家。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過(guò)幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出典型的藝術(shù)形象來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。他一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說(shuō)和劇本，代表作有中篇《第六病室》，短篇《小公務(wù)員之死》《變色龍》《裝在套子里的人》，劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》《櫻桃園》等。俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐〃亨利、法國(guó)的莫泊桑并稱(chēng)為“世界三大短篇小說(shuō)之王”。列夫〃托爾斯泰稱(chēng)他是“散文中的普希金”。
2、關(guān)于背景：《裝在套子里的人》發(fā)表于1898年。19世紀(jì)末期，俄國(guó)正是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開(kāi)，馬克思主義已在全國(guó)傳播，工人階級(jí)的政黨正在形成，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來(lái)。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，這種專(zhuān)制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，全國(guó)密探遍布，告密者橫行，一切反動(dòng)勢(shì)力糾合起來(lái)，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對(duì)一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)，而且也出現(xiàn)在知識(shí)界。別里科夫就是這種典型環(huán)境下的典型人物。
三、課文探究：
自由朗讀課文，梳理小說(shuō)情節(jié)。
問(wèn)1：小說(shuō)大體上可以劃分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
明確：小說(shuō)故事情節(jié)大體上分為三個(gè)部分，具體如下：
1、別里科夫的特征（1-5）。主要是從各個(gè)側(cè)面介紹別里科夫的特征。
2、別里科夫的戀愛(ài)（6-37）。主要寫(xiě)別里科夫與華連卡的戀愛(ài)和失敗。
3、別里科夫的辭世（38-40）。主要寫(xiě)我們埋葬了別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”。
研習(xí)第一部分，探究形象特征。
學(xué)生齊讀第一部分。
問(wèn)1：別里科夫身上有哪些“套子”？
明確：
1、衣著：晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣；臉藏衣領(lǐng)中，戴黑眼鏡，穿羊毛衫，棉花堵耳。
2、習(xí)慣：傘、表、小刀都放在套中；坐馬車(chē)時(shí)支車(chē)篷；臥室像箱子，床上掛帳子，蒙著被子睡覺(jué)，關(guān)緊房門(mén)。
3、論調(diào)：千萬(wàn)別鬧出什么亂子。
4、思想：歌頌過(guò)去和從不存在的東西；只有政府的告示、報(bào)紙上的文章規(guī)定著禁止什么，他才覺(jué)得一清二楚；凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，雖然看起來(lái)跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂(lè)。
5、職業(yè)：教古代語(yǔ)言。
問(wèn)2：從別里科夫身上眾多的“套子”中，你能否歸納出他的形象特點(diǎn)？
明確：
1、懼怕逃避現(xiàn)實(shí)——他封閉、懷舊、膽小、多疑，利用“套子”隔絕人世，免受外界影響；
2、維護(hù)現(xiàn)行秩序——希望一切都合乎法度，害怕鬧出什么亂子。
問(wèn)3：你認(rèn)為別里科夫到底是怕什么？
明確：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無(wú)主，是因?yàn)樗ε滦滤枷搿⑿率挛?，害怕社?huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。
問(wèn)4：別里科夫是一位普通的希臘文教師，且膽小如鼠、弱不經(jīng)風(fēng)，可他又為什么能轄制全城呢？
明確：原因有兩個(gè)方面：一是他的言行、思想都與沙皇專(zhuān)制制度保持一致，自覺(jué)維護(hù)舊制度舊思想；二是舊勢(shì)力依然頑固，革命力量較為薄弱，周?chē)娜诉€沒(méi)有勇氣敢與他斗。正因?yàn)槿绱?，別里科夫才能“轄制”全城。
（師）說(shuō)：“戀愛(ài)”是任何一個(gè)正常人都渴望的美好東西。別里科夫的戀愛(ài)又是怎樣的呢？最終結(jié)局又能引發(fā)我們?cè)鯓拥乃伎寄兀繋е@些疑問(wèn)，我們一起學(xué)習(xí)第二部分。
學(xué)生自由大聲朗讀第二部分。
問(wèn)5：“別里科夫的戀愛(ài)”部分包含哪幾個(gè)情節(jié)？
明確：此部分包括四個(gè)情節(jié)：漫畫(huà)事件、騎車(chē)事件、爭(zhēng)吵**、回家病倒。
問(wèn)6：別里科夫與華連卡的戀愛(ài)根本就不可能有結(jié)果，原因是什么呢？
明確：原因是這兩個(gè)人的性格不合。華連卡的性格：
1、思想前衛(wèi)。華連卡與他的哥哥科瓦連科一樣，都敢于挑戰(zhàn)舊思想，接受新事物。中學(xué)教師和小姐騎自行車(chē)被認(rèn)為是不成體統(tǒng)的，可他們不但去嘗試，而且是那么的毫無(wú)顧忌。
2、熱情活潑。反觀(guān)別里科夫，他思想守舊（認(rèn)為“中學(xué)教師和小姐騎自行車(chē)不成體統(tǒng)”），封閉孤僻（第一部分有所提及）。這是兩種完全不同類(lèi)型的人，俗話(huà)說(shuō)“物以類(lèi)聚，人以群分”，他們的戀愛(ài)注定就只能是一場(chǎng)無(wú)疾而終的鬧劇。
（師）說(shuō)：漫畫(huà)事件讓別里科夫極其難堪，騎車(chē)事件讓別里科夫權(quán)威掃地，爭(zhēng)吵**讓別里科夫顏面無(wú)存，而華連卡的縱聲大笑更是讓他無(wú)地自容，惶恐而終。在華連卡的笑聲中，別里科夫倒下了，連同著他那迂腐守舊的思想，連同著他那令人可畏又可憎的“套子”。他的死，說(shuō)明腐朽保守勢(shì)力實(shí)際上是外強(qiáng)中干、不堪一擊的。
學(xué)生齊讀最后一部分。
問(wèn)7：別里科夫死后不到一個(gè)禮拜，生活又恢復(fù)了舊樣子，這是為什么？
明確：別里科夫之死雖然大快人心，但是現(xiàn)實(shí)生活中還有許多類(lèi)似的“別里科夫”，所以生活還是老樣子。
問(wèn)8：作者給我們的啟示是什么呢？（或者：作者暗示了怎樣的解決方法呢？）
明確：別里科夫只是舊思想、舊勢(shì)力的一個(gè)典型代表，只要沙皇專(zhuān)制制度還存在，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的“別里科夫”。作者啟迪（暗示）人們，只要沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治不推翻，腐朽落后思想不鏟除，就會(huì)永遠(yuǎn)有別里科夫這樣。小說(shuō)的結(jié)尾含蓄地表達(dá)了推翻沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的期望，發(fā)人深省。
（師）說(shuō)：別里科夫“可悲”，因?yàn)樗旧砭褪且粋€(gè)沙皇專(zhuān)制思想的受害者，整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無(wú)主，生怕鬧出什么亂子；別里科夫“可鄙”，因?yàn)樗矚g打小報(bào)告，人格卑劣；別里科夫“可惡”，因?yàn)樗教幮嶂缓袭?dāng)局統(tǒng)治的氣味，轄制全城長(zhǎng)達(dá)十到十五年，人們什么事情都不敢去做；別里科夫“可憎”，因?yàn)樗麨榛⒆鱾t、助紂為虐，是沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的忠實(shí)衛(wèi)道士。
揣摩人物形象，探究小說(shuō)主題。
問(wèn)9：誰(shuí)能概括一下小說(shuō)的思想主題？
明確：小說(shuō)通過(guò)介紹別里科夫的特征、敘寫(xiě)其戀愛(ài)鬧劇、講述其死后人們的感受，抨擊了沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的腐朽沒(méi)落，含蓄地表達(dá)了希望人們起來(lái)推翻沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的愿望。
回顧小說(shuō)內(nèi)容，體會(huì)諷刺藝術(shù)。
問(wèn)10：你認(rèn)為小說(shuō)中有哪些地方的文字充滿(mǎn)著諷刺色彩？試做一點(diǎn)分析。
明確：諷刺是用漫畫(huà)或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫(huà)對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中諷刺手法主要有以下幾點(diǎn)：
1、夸張的語(yǔ)言和漫畫(huà)式的勾勒。如，大熱天穿雨鞋，帶雨傘，穿暖和的棉大衣；從樓上摔下卻安然無(wú)恙。這些都反映了人物的迂腐可笑。
2、揭示人物荒謬的生活邏輯。如，別里科夫?qū)⒔處燆T自行車(chē)與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái)，反映他腐朽落后、害怕變革的思想。
3、含蓄的對(duì)比。如，別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過(guò)來(lái)他自己也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫(huà)真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的陰魂。
延伸拓展，思辯領(lǐng)悟。
問(wèn)11：現(xiàn)實(shí)生活中，有沒(méi)有“套子”呢？我們應(yīng)當(dāng)如何看待它們呢？
明確：“套子”實(shí)際上可以理解成限制人的思維、行動(dòng)的各種觀(guān)念、紀(jì)律、制度和生活環(huán)境。大體上可分為“合理的”、“落后的”和“反動(dòng)的”三類(lèi)。人一生下來(lái)，就生活在“套子”中，我們應(yīng)該正確地對(duì)待“套子”。雖然離不開(kāi)“套子”，但也不能完全愚昧無(wú)知地被“套子”套住，應(yīng)當(dāng)理性思考，敢于置疑，善于鑒別，充分利用“有用的”，甩掉“落后的”，消滅“反動(dòng)的”。
高中課文《裝在套子里的人》篇三
正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。
學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用。
作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用。
幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用
正確認(rèn)識(shí)人物形象及時(shí)代意義，
點(diǎn)評(píng)、研討
一、講析第二部分。
思考：第二部分有幾個(gè)相關(guān)情節(jié)？
明確：在別里科夫戀愛(ài)過(guò)程中，有漫畫(huà)事件、騎自行車(chē)事件、當(dāng)面交鋒及一命嗚呼這樣幾個(gè)相關(guān)情節(jié)。
提問(wèn)1：在這些情節(jié)中，別里科夫是怎樣表現(xiàn)的？作者是怎樣刻畫(huà)的？
討論歸納：這一部分描寫(xiě)的特點(diǎn)是，抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫(huà)出別里科夫頑固保守，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，害怕新事物，反對(duì)生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如：如果教師騎自行車(chē)，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！這荒唐的別里科夫的邏輯說(shuō)明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓上跌下來(lái)的時(shí)候，情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn)。
提問(wèn)2：別里科夫是怎么死的？他的死說(shuō)明了什么？
討論歸納：別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。因?yàn)閯e里科夫最擔(dān)心別人取笑他，而華連卡的笑聲，是對(duì)他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)的打擊，他在笑聲中結(jié)束了一切。別里科夫的死說(shuō)明腐朽保守的勢(shì)力實(shí)際上不堪一擊。
提問(wèn)3：從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人？從人物身上我們可以體會(huì)到什么？
討論歸納：在小說(shuō)中，華連卡姐弟是有新思想敢說(shuō)敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量?？履徇B科和別里科夫的沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭(zhēng)，而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動(dòng)腐朽勢(shì)力的滅亡，但華連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量。
二、講析最后兩段。
學(xué)生個(gè)別朗讀最后兩段，學(xué)生畫(huà)下關(guān)鍵語(yǔ)句，并思考其含義。
提問(wèn)1：別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？
明確：大快人心，從心里感到自由。
提問(wèn)2：可是為什么一個(gè)禮拜沒(méi)完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話(huà)有什么深刻含義？
討論歸納：只要沙皇專(zhuān)制度沒(méi)有推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。
三、討論課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。
歸納：諷刺是用漫畫(huà)或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫(huà)對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：
①夸張的語(yǔ)言和漫畫(huà)式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無(wú)恙。反映人物的迂腐可笑。
②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車(chē)與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái)，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。
③含蓄的對(duì)比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過(guò)來(lái)他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫(huà)真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。同學(xué)們讀這類(lèi)文章，笑過(guò)以后要將目光深入到人物的內(nèi)心，認(rèn)真進(jìn)行思考，才會(huì)有所悟，有所得。
除了諷刺以外，作者還用了一些傳神的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物，
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
用幽默諷刺的手法描寫(xiě)生活中的一個(gè)人物，或選一幅較幽默的漫畫(huà)讓同學(xué)們寫(xiě)一段話(huà)，練習(xí)幽默諷刺的手法。
高中課文《裝在套子里的人》篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解本文的作者及寫(xiě)作背景。
2、 從語(yǔ)言，動(dòng)作，心理等方面分析別里科夫這一人物形象。
3、理解本文詼諧諷刺的語(yǔ)言藝術(shù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 從語(yǔ)言，動(dòng)作，心理等方面分析別里科夫這一人物形象。
2、理解本文詼諧諷刺的語(yǔ)言藝術(shù)。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
諷刺詩(shī)《“老掌柜”難舍芭蕉扇》
陳顯榮
要我換電扇，且慢復(fù)且慢！
雨天怕打雷，晴天怕觸電；
倘若螺絲松，飛來(lái)大刀片，
重者削腦袋，輕則上醫(yī)院。
還是穩(wěn)妥點(diǎn)，仍用芭蕉扇，
只要拼命搖，照舊能解汗！
這位難舍芭蕉扇，懼怕電風(fēng)扇的老掌柜，是一位老實(shí)本分的小市民，他封閉守舊，膽小怕事，害怕接受新事物。在19世紀(jì)的俄國(guó)，也有一個(gè)這樣的人，思想保守、頑固，害怕新事物，總喜歡把自己裝在套子里，他是誰(shuí)呢？他就是別里科夫。下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)契訶夫的《裝在套子里的人》。
（二）學(xué)案反饋
呈現(xiàn)學(xué)案做題情況及答案
（三）檢查預(yù)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀出字音：契訶（ hē）夫 憎（ zēng ）惡 噩（è ）夢(mèng)
祈禱（ qí）（dǎo ）安然無(wú)恙（yàng ）
字音拓展：和好（hé） 曲高和寡（hé ） 和面（huó ） 和稀泥（huò ） 暖和（huo ）
（四）作者簡(jiǎn)介
本文作者是 契訶夫 ，他是19世紀(jì)末 俄 國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。其作品大多取材于中等階層的小人物的平凡生活，采用詼諧幽默的筆調(diào)深刻地揭露了俄國(guó)社會(huì)的各種病態(tài)，猛烈抨擊了沙皇專(zhuān)制制度。契訶夫的代表作是 《變色龍》 、 《裝在套子里的人》 ，前者成為見(jiàn)風(fēng)使舵、善于變相、投機(jī)鉆營(yíng)者的代名詞，后者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號(hào)象征。與美國(guó) 歐亨利 、法國(guó) 莫泊桑 并稱(chēng)為“世界三大短篇之說(shuō)之王”。
（五）快速瀏覽課文，并思考以下兩個(gè)問(wèn)題：
1、裝在套子里的人身上有哪些套子？
2、他是一個(gè)怎樣的人？
（六）深入研讀
1、望其形：別里科夫日常生活中有哪些表現(xiàn)？
2、聞其言：別里科夫平時(shí)最?lèi)?ài)說(shuō)哪些話(huà)？
高中課文《裝在套子里的人》篇五
正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。
學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用。
作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用。
幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用
正確認(rèn)識(shí)人物形象及時(shí)代意義，
點(diǎn)評(píng)、研討
一、導(dǎo)入新課
二、查詞典完成下列詞語(yǔ)解釋
轄制：（管束）孤僻：（孤獨(dú)怪僻）
歹毒：（陰險(xiǎn)狠毒）譏誚（冷言冷語(yǔ)嘲諷）
安然無(wú)恙：（平安，沒(méi)有什么毛病和事故）
周濟(jì)：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）
三、解題和介紹創(chuàng)作背景。
裝在套子里的人是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說(shuō)中的主人公就是這樣一個(gè)人物，他是沙皇專(zhuān)制主義的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時(shí)代背景：19世紀(jì)末期的俄國(guó)正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專(zhuān)制極端反動(dòng)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命逐漸興起的時(shí)期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，仇視和反對(duì)一切社會(huì)變革。作者寫(xiě)這篇小說(shuō)就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。
四、結(jié)構(gòu)分析
明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛(ài)以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：
（一）介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（第1-4段）。
（二）別里科夫與華連卡戀愛(ài)以及最后失?。ǖ?段至倒數(shù)第3段）。
（三）埋葬別里科夫，但生活中還有許多別里科夫（最后兩段）。
五、解析第一部分。
思考：別里科夫身上有哪些有形的和無(wú)形的套子？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)？
討論歸納：
提問(wèn)1：作者用幽默諷刺的筆法刻畫(huà)別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑？
明確：作者是用形顯示神，用可笑的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？
明確：說(shuō)他所教的古代語(yǔ)言是雨鞋雨傘，這是用了一個(gè)暗喻，雨鞋雨傘對(duì)他來(lái)說(shuō)是與現(xiàn)實(shí)隔開(kāi)的一個(gè)套子，他教古代語(yǔ)言也是把它當(dāng)做一個(gè)套子，借此躲避現(xiàn)實(shí)。
提問(wèn)3：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？
討論歸納：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無(wú)主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)不敢，全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專(zhuān)制制度一致的，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想。周?chē)娜诉€沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在套子里，而且還想把周?chē)囊磺幸惭b進(jìn)套子里。這兩種怕表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專(zhuān)制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫還能轄制全城。
六、布置作業(yè)
1、閱讀課文第二部分，并找出描寫(xiě)別里科夫動(dòng)作，神態(tài)和語(yǔ)言的代表性語(yǔ)句。
2、完成思考和練習(xí)三，體會(huì)諷刺手法的特點(diǎn)與效果。
高中課文《裝在套子里的人》篇六
教學(xué)目標(biāo)？：
1、正確認(rèn)識(shí)別里科夫人物形象及其社會(huì)意義。
2、作品中幽默諷刺藝術(shù)手法的運(yùn)用。？
重、難點(diǎn)？：作品用幽默諷刺藝術(shù)手法呈現(xiàn)的人物形象及其社會(huì)意義。
教學(xué)方法？：誦讀、研討？、歸納
？教學(xué)過(guò)程？
一、導(dǎo)入新課？
二、查詞典完成下列詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
轄制：（管束）孤僻：（孤獨(dú)怪僻）？歹毒：（陰險(xiǎn)狠毒）
譏誚（冷言冷語(yǔ)嘲諷）？安然無(wú)恙：（平安，沒(méi)有什么毛病和事故）？
周濟(jì)：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）？
三、解題和介紹創(chuàng)作背景。？
“裝在套子里的人”是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說(shuō)中的主人公就是這樣一個(gè)人物，他是沙皇專(zhuān)制主義的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時(shí)代背景：19世紀(jì)末期的俄國(guó)正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專(zhuān)制極端反動(dòng)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命逐漸興起的時(shí)期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，仇視和反對(duì)一切社會(huì)變革。作者寫(xiě)這篇小說(shuō)就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。？
四、結(jié)構(gòu)分析？
高中課文《裝在套子里的人》篇七
1、了解別里克科夫形象，體會(huì)文章主題。
2、學(xué)習(xí)文章抓住外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫(huà)任務(wù)的方法。
3、了解沙皇專(zhuān)制制度的本質(zhì)。
分析人物形象理解主題。
學(xué)習(xí)文章抓住典型語(yǔ)言塑造人物形象的方法。
一、導(dǎo)入：小說(shuō)是以塑造人物形象為中心來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的，要使一個(gè)人物活化必需借助于手段：肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等正面刻畫(huà)以及環(huán)境等外在因素的側(cè)面烘托，那“小說(shuō)之王”是如何活化別里克科夫這個(gè)套中人呢？我們來(lái)共同探討《裝在套子里的人》。
二、分析人物形象
1、談?wù)勀阊壑械膭e里克科夫？
他是沙皇制度下的忠實(shí)良民、忠心擁護(hù)者、衛(wèi)道士，他守舊、落后、嚴(yán)守規(guī)矩，害怕出亂子，害怕變革現(xiàn)有的一切，而他的所作所為在客觀(guān)上起著為沙皇助紂為虐的作用。他用僵化的思想模式，道德規(guī)范轄制著大家，他既是受害者又是害人者。他是一個(gè)受沙皇專(zhuān)制制度毒害的可憐又可悲，可憎又可恨的人。
2、小說(shuō)怎樣塑造這個(gè)人物？
集中表現(xiàn)在他的套子。
服裝套：雨鞋、傘、棉大衣、表、小刀、臉、眼、耳朵。
思想套：告示、報(bào)紙、法令、常規(guī)、規(guī)矩
行為套：搖搖頭、低聲說(shuō)、心慌、一個(gè)勁、慎重、多疑、唉聲嘆氣、垂頭喪氣
語(yǔ)言套：千萬(wàn)別鬧出什么亂子
環(huán)境套：臥室、床、帳子、被子、門(mén)、爐子、廚房
3、這些套子對(duì)他有什么影響？
他用套子套己也套人。有他在，人們不能自由言論，因?yàn)樗岩磺胁缓稀耙?guī)矩”的言行報(bào)告校長(zhǎng)。此外，他反對(duì)一切新生事物。同事騎車(chē)交游。他認(rèn)為大逆不道，怕教室吵鬧出亂子就建議開(kāi)除“彼得洛夫和葉果落”。他就象是一只背著重重的殼的蝸牛，膽小、多疑、封閉、守舊，整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無(wú)主總是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。極力維護(hù)現(xiàn)行的秩序，當(dāng)外界發(fā)生變化的時(shí)候他就縮進(jìn)自己的殼里。
4、全城的人又為什么都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？
全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專(zhuān)制制度一致的，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想。周?chē)娜诉€沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在套子里，而且還想把周?chē)囊磺幸惭b進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專(zhuān)制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫還能“轄制”全城。
5、別里克科夫最后的結(jié)局怎樣？
他死了。最終死在自己的套子里了。
6、小說(shuō)通過(guò)怎樣的矛盾沖突來(lái)展示他的悲?。?/p>
戀愛(ài)。通過(guò)戀愛(ài)時(shí)間來(lái)展示“套子”的危害。
學(xué)生閱讀第二部分，討論別里科夫結(jié)婚的原因？
①別人撮合，華連卡表示好感。
②華連卡長(zhǎng)得不壞，招人喜歡，出生較高有田產(chǎn)。
③華連卡是第一個(gè)待他誠(chéng)懇而親熱的人。
小結(jié)：以上種種均為外在因素或外在誘惑，不是他內(nèi)心真正產(chǎn)生愛(ài)意，他準(zhǔn)備結(jié)婚只是昏了頭。
7、這件婚事成了嗎，為什么？
答：沒(méi)有。因?yàn)棰儆腥水?huà)了幅漫畫(huà)。②華連卡騎自行車(chē)。這觸犯了別里科夫的套子，他不能接受新事物，與生機(jī)勃勃的現(xiàn)實(shí)生活格格不入。所以，迂腐、多疑、慎重的別里科夫就一本正經(jīng)地找華連卡，妄圖用自己的套子去套住她。結(jié)果華連卡不在，一向討厭他的科瓦連科與他談話(huà)，話(huà)不投機(jī)被科瓦連科推下樓梯，所以婚事失敗了。更致命的是這一幕恰好被回來(lái)的華連卡看到，率真的她大笑三聲，別里科夫的命運(yùn)在這笑聲中結(jié)束了。他永遠(yuǎn)地裝進(jìn)了自己的套子中。
小結(jié)：小說(shuō)集中筆墨刻畫(huà)了別里科夫婚事的波折，將兩個(gè)性格截然不同的人放在一起，讓保守落后的別里科夫承受新事物的沖擊，讓最怕出亂子的人承受了他認(rèn)為的最大亂子，將別里科夫送入自己的套中牢牢地被套住，再也拔不出來(lái)。就在這一推一笑，一滾一死中展現(xiàn)了新舊良種勢(shì)力的斗爭(zhēng)，新勢(shì)力輕而易舉地滅掉了舊勢(shì)力，表現(xiàn)了舊勢(shì)力的必然滅亡和新勢(shì)力的旺盛力量。
高中課文《裝在套子里的人》篇八
裝在套子里的人
教學(xué)目標(biāo)
一、認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，結(jié)合背景探究主題。
二、梳理小說(shuō)情節(jié)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用。
三、主題拓展認(rèn)識(shí)因循守舊的危害性及勇于改革創(chuàng)新的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解典型環(huán)境中的典型人物，準(zhǔn)確深入把握小說(shuō)主題。
2．幽默、諷刺的藝術(shù)手法。
教學(xué)重點(diǎn)
1．結(jié)合社會(huì)環(huán)境分析作品塑造的人物形象，注意人物性格的復(fù)雜性及其社會(huì)典型性，認(rèn)識(shí)人物形象的思想意義。
2．思考小說(shuō)主題，并聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展其豐富的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)因循守舊的危害性及勇于改革創(chuàng)新的重要性。
3．揣摩作品語(yǔ)言的諷刺意味，體味契訶夫作品幽默，諷刺夸張的藝術(shù)手法。 教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
還記得初中時(shí)我們學(xué)過(guò)的俄國(guó)作家契訶夫《變色龍》的大致內(nèi)容嗎？一只小狗咬了金銀匠的手指，巡警奧楚蔑洛夫走來(lái)斷案。在斷案過(guò)程中，他根據(jù)狗是或不是將軍家的這一基點(diǎn)而不斷改變自己的面孔。作者通過(guò)這樣一個(gè)猾稽的故事，來(lái)諷刺沙皇專(zhuān)制制度，有力地揭露了爪牙們的無(wú)恥和丑惡?，F(xiàn)在，“變色龍”——奧楚蔑洛夫已經(jīng)成為一個(gè)代名詞，人們經(jīng)常用“變色龍”這個(gè)代名詞，來(lái)諷刺那些常常媚上欺下見(jiàn)風(fēng)使舵的人物。契訶夫塑造了大批令人印象深刻的“小人物”形象，今天就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)“裝在套子里的人”。
二、別里科夫身上有哪些有形的和無(wú)形的套子？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)？
有晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣
形眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵隔絕人世的臉藏在豎起的衣領(lǐng)里害怕刺激
套傘、表、刀裝在套子里惶恐不安
子坐上馬車(chē)，支起車(chē)篷戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢
臥室像箱子，床上掛帳子
無(wú)歌頌過(guò)去，歌頌從沒(méi)存在過(guò)的東西
形用所教的古代語(yǔ)言躲避生活害怕變革的只信政府的告示和報(bào)紙文章頑固保守
套對(duì)不合規(guī)矩的事悶悶不樂(lè)維護(hù)舊制度
子只求不出亂子阻礙社會(huì)發(fā)展
禁閉開(kāi)除學(xué)生
1、為什么說(shuō)別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？
明確：說(shuō)他所教的古代語(yǔ)言是“雨鞋”“雨傘”，這是用了一個(gè)暗喻，“雨鞋”“雨傘”對(duì)他來(lái)說(shuō)是與現(xiàn)實(shí)隔開(kāi)的一個(gè)“套子”，他教古代語(yǔ)言也是把它當(dāng)做一個(gè)“套子”，借此躲避現(xiàn)實(shí)。
2、何謂套子？
明確：束縛人的“套子”可理解為行為規(guī)矩、制度法令、禮法習(xí)俗。
三、別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽
小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？
討論歸納：
1、別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無(wú)主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。
2、全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)
戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味）
3、是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專(zhuān)制制度一致的，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊
思想。周?chē)娜诉€沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周?chē)囊磺幸惭b進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專(zhuān)制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛，另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫還能“轄制”全城。
介紹創(chuàng)作背景。
本文寫(xiě)于1898年，是俄國(guó)著名作家契河夫的代表作之一。19世紀(jì)末期的俄國(guó)正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專(zhuān)制極端反動(dòng)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命逐漸興起的時(shí)期。當(dāng)時(shí)沙皇政府面臨日益高漲的革命形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，白色恐怖籠罩著整個(gè)俄羅斯，沙皇政府實(shí)行專(zhuān)制統(tǒng)治，這種專(zhuān)制主義，剝奪控制了人們的自由，而且到處都有耳目，稍有越軌，就會(huì)遭到無(wú)情的迫害；但是，在當(dāng)時(shí)民主和自由也已越來(lái)越成為人們的普遍要求。
四、用一句話(huà)形容一下別里科夫
一個(gè)可憐的人因?yàn)樽隽肆钊丝珊薜氖聦?dǎo)致自己可悲的命運(yùn)。
五、布置作業(yè)
閱讀課文第二部分，并找出描寫(xiě)別里科夫動(dòng)作，神態(tài)和語(yǔ)言的代表性語(yǔ)句。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
裝在套子里的人
晴天穿雨鞋，帶雨衣歌頌過(guò)去；
穿棉大衣，戴黑眼鏡，用所教的古代語(yǔ)言
耳朵用棉花堵，臉藏躲避生活；
在豎起的衣領(lǐng)里，傘、只信政府的告示和
表、刀裝在套子里，報(bào)紙文章；
坐上馬車(chē)，支起車(chē)篷，對(duì)不合規(guī)矩的事悶
臥室像箱子，床上掛悶不樂(lè)
帳子只求不出亂子
因循守舊 畏首畏尾 保守反動(dòng)
扼殺一切新思想
第二課時(shí)
一、梳理思路與結(jié)構(gòu)
學(xué)生思考：課文可以分成幾部分？
明確：按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：
（一）介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（第1—4段）。
（二）別里科夫與華連卡戀愛(ài)以及最后失?。ǖ?段至倒數(shù)第3段）。
（三）埋葬別里科夫．但生活中還有許多“別里科夫”（最后兩段）。
二、研讀第二部分
1分角色朗讀
2討論劃分出這一部分故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局
[明確]
第二部分：寫(xiě)別里科夫與華連卡的婚事。
開(kāi)端（從“可是”到“就討厭他”）：結(jié)識(shí)華連卡
發(fā)展（從“現(xiàn)在”到“回家去了”）：漫畫(huà)、騎車(chē)事件
高潮（從“第二天”到“哈哈哈”）：與柯瓦連科爭(zhēng)吵
結(jié)局（從“這響亮”到“從此再也沒(méi)起過(guò)床）：戀愛(ài)最后失敗
3分析別里科夫在漫畫(huà)、騎車(chē)、爭(zhēng)吵事件中的表現(xiàn)
事件神態(tài)語(yǔ)言心理
臉色發(fā)青，比烏“天下竟有這么歹毒的壞人！”
漫畫(huà)事件云陰沉，嘴唇發(fā)抖
騎自行車(chē)臉色由發(fā)青變成發(fā)白“還成體統(tǒng)嗎？”“這怎么行”
“倒過(guò)來(lái)用腦袋走路”
當(dāng)面交鋒第二天他老是心神不定“把談話(huà)報(bào)告給校長(zhǎng)”情愿摔斷脖子
地搓手，打哆嗦臉上帶和兩條腿也不
著恐怖的神情，臉色蒼白愿成為別人取笑的對(duì)象?
分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：
教師講析：這一部分描寫(xiě)的特點(diǎn)是，抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫(huà)出別里科夫頑固保守，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，害怕新事物，反對(duì)生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如：“如果教師騎白行車(chē)，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！”這荒唐的別里科夫的邏輯說(shuō)明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓上跌下來(lái)的時(shí)候，“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象”，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn)。別里科夫是怎么死的？他的死說(shuō)明了什么？
討論歸納：別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。因?yàn)閯e里科夫最擔(dān)心別人取笑他，而華連卡的笑聲，是對(duì)他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)的打擊，他在笑聲中結(jié)束了一切。別里科夫的死說(shuō)明腐朽保守的勢(shì)力實(shí)際上不堪一擊。
5從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人？從人物身上我們可以體會(huì)到什么？
討論歸納：在小說(shuō)中，華連卡姐弟是有新思想敢說(shuō)敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量?？峦哌B科和別里科夫的沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭(zhēng)，而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動(dòng)腐朽勢(shì)力的滅亡，但華連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量。
三、講析最后兩段。
1別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？
明確：“大快人心”，從心里感到自由。
2可是為什么一個(gè)禮拜沒(méi)完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話(huà)有什么深刻含義？
討論歸納：在那個(gè)時(shí)代，只要沙皇專(zhuān)制度沒(méi)有推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治不推
翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。
四、討論課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。
請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文中的實(shí)例來(lái)討論諷刺手法的運(yùn)用。
歸納：諷刺是用漫畫(huà)或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫(huà)對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：①夸張的浯言和漫畫(huà)式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無(wú)恙。反映人物的迂腐可笑。②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車(chē)與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái)，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。③含蓄的對(duì)比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過(guò)來(lái)他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫(huà)真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。同學(xué)們讀這類(lèi)文章，笑過(guò)以后要將目光深入到人物的內(nèi)心，認(rèn)真進(jìn)行思考，才會(huì)有所悟，有所得。
除了諷刺以外，作者還用了一些傳神的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物，這和前面《守財(cái)奴》的寫(xiě)法有異曲同工之妙，五、探討：我們身邊有沒(méi)有這樣裝在套子里的人？是否凡屬套子都應(yīng)該被打破？ 人一生下來(lái)，似乎就要落入套子，每個(gè)人都生活在各種套子之中。我們應(yīng)該正確對(duì)待套子：人雖然離不開(kāi)套子，但也不能完全愚昧無(wú)知地被套子套??；人應(yīng)該有理性，要敢于懷疑，善于鑒定反思，掙脫羈絆，破除迷信、盲從、奴性意識(shí)，改變陳舊的思維模式，形成開(kāi)放的眼光和主體意識(shí)?？傊?，人生要有約束的規(guī)矩（如法律規(guī)章制度），但不能作繭自縛；人必然進(jìn)入生活圈子，但不能落入怪圈。
六、布置作業(yè)
根據(jù)探討結(jié)果，寫(xiě)一篇讀后感。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
裝在套子里的人
1．用夸張變形的漫畫(huà)手法造成幽默諷刺效果
幽默諷 2．荒謬絕倫的言論和一本正經(jīng)的口吻，構(gòu)成強(qiáng)烈的諷刺。刺藝術(shù)3．將套中人與新派人物聯(lián)系起來(lái)，造成幽默諷刺效果。
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