寫心得體會對提高學習和工作效率、積累經(jīng)驗教訓起著積極的推動作用。心得體會的寫作要注意全面客觀，不偏聽偏信，要有自己的獨立思考。通過閱讀以下心得體會范文，希望大家能夠?qū)ψ约旱膶懽骱退伎加兴鶈l(fā)。
幼兒童謠活動心得體會篇一
作為一名幼兒園教師，我深切地體會到童謠在幼兒教育中的重要性和獨特作用。童謠不僅僅是一種富有韻律和音樂感的歌曲，更是一種教育兒童的有效手段。在我的教學實踐中，我充分利用童謠教學法，使幼兒在輕松快樂的氛圍中學到更多的知識和技能。通過童謠，我培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力、創(chuàng)造力和想象力，促進了他們的身心健康發(fā)展。本文將結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和對童謠的理解，分享一些幼兒園教師在運用童謠教學法中的心得體會。
第一段：童謠的定義和特點
童謠是一種以詩歌形式傳播給兒童的歌曲。它通常以韻律明快、曲調(diào)簡單、內(nèi)容生動有趣的方式表達，是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)。童謠以其獨特的韻律和朗朗上口的旋律，能夠吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們對語言和音樂的興趣。幼兒園教師可以通過教授童謠，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性，幫助他們更好地理解和掌握知識。
第二段：童謠在幼兒教育中的作用
童謠在幼兒教育中有著重要的作用。首先，它是一種有效的語言學習工具。通過學唱童謠，幼兒能夠接觸到豐富多樣的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高他們的語言表達能力。其次，童謠可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。童謠中的形象描寫和情感表達可以激發(fā)幼兒的聯(lián)想和思維，幫助他們更好地理解并表達自己的想法。此外，童謠還有助于培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)和節(jié)奏感。通過唱童謠，幼兒能夠感受到音樂的魅力和美妙，提高他們的音樂欣賞能力。
第三段：童謠在幼兒園教學中的應(yīng)用
在我的幼兒園教學中，我非常重視童謠的應(yīng)用。每天，我都會選擇一首適合幼兒年齡的童謠教給他們。我會先向幼兒展示一段童謠的動作或演唱，然后與他們一起重復并學唱。在教唱過程中，我會利用各種教具和道具來增強幼兒的學習興趣和記憶力。重復學唱每一首童謠，不僅可以加深幼兒對童謠的理解和掌握，還能夠培養(yǎng)幼兒良好的音樂節(jié)奏感和口語表達能力。此外，我還會鼓勵幼兒創(chuàng)作屬于自己的童謠，通過編創(chuàng)和表演，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：童謠對幼兒發(fā)展的積極影響
通過童謠教學，我發(fā)現(xiàn)童謠對幼兒的發(fā)展具有積極的影響。首先，童謠可以激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。在輕松愉快的氛圍中，幼兒能夠主動參與童謠的學習與表演，從而提高他們的學習積極性和自信心。其次，童謠可以促進幼兒的身心健康發(fā)展。在歡快的音樂中，幼兒可以釋放身心緊張的情緒，提高他們的心理調(diào)節(jié)能力。此外，通過學唱童謠，幼兒能夠鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力和口腔肌肉，促進他們的身體發(fā)展。
第五段：童謠教學的啟示和總結(jié)
通過我對童謠教學的實踐，我認識到童謠作為一種教育工具的獨特魅力和價值。童謠能夠?qū)碗s的知識和技能以簡單易懂的方式傳授給幼兒，并且能夠激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。在以后的教學實踐中，我將進一步加強對童謠的理解和應(yīng)用，為幼兒提供更多的學習機會和成長空間。我相信，在童謠的陪伴下，幼兒的童年將會更加美好和飛揚。
幼兒童謠活動心得體會篇二
童謠是我國古老的文化瑰寶，它短小精悍、韻律流暢，極具吸引力。在幼兒園教育中，童謠是一種重要的教學資源，它不僅能幫助幼兒提高語言表達能力，還能培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力和動手能力。作為一名幼兒園教師，在教授童謠的過程中，我深深地感受到了它的魅力，也從中得到了很多啟發(fā)。以下是我的一些心得體會。
首先，童謠能夠激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。幼兒的學習興趣是脆弱而寶貴的，而童謠的形式獨特，內(nèi)容豐富，可以引起幼兒的興趣。每當我用流暢的語速和生動的動作表演童謠時，孩子們都會聚精會神地聽著，舉手回答問題或跟著節(jié)奏一起唱。童謠的節(jié)奏感強，搭配簡單的舞步動作，能夠帶來身體的全面參與，使幼兒在忘我中發(fā)現(xiàn)樂趣。
其次，童謠能夠提高幼兒的語言表達能力。幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，良好的語言環(huán)境能夠激發(fā)孩子的語言表達能力，而童謠正是一種簡單、易懂的課堂語言形式。在教授童謠的過程中，我會操練一些簡短而富有韻律感的句子，通過反復練習，可以幫助幼兒提高語言表達能力。同時，童謠引人入勝的表演形式也能夠激發(fā)幼兒的表達欲望，他們會不自覺地跟著我一起唱、一起舞蹈，逐漸增強了他們的語言表達能力。
再次，童謠能夠培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力。音樂是幼兒園教育的一項重要內(nèi)容，而童謠能夠起到培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力的作用。每次我教授一首童謠時，我都會使用一些簡單的樂器，如鈴鐺、小鼓等，給童謠添加一些伴奏，使童謠更加生動有趣。孩子們在欣賞音樂的同時，也能夠感受到不同樂器的聲音和節(jié)奏，進一步培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力。
此外，童謠還能夠促進幼兒的動手能力。在教授童謠時，我會引導幼兒利用身體動作或簡單的手工制作來表達童謠中的內(nèi)容。比如，我會教學童謠《小星星》，并結(jié)合手指畫出星星的形狀，讓幼兒動手制作一顆屬于自己的小星星。通過這種方式，不僅能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和動手能力，還能夠加深幼兒對童謠內(nèi)容的理解。
總而言之，作為一名幼兒園教師，在教授童謠的過程中，我深刻地意識到童謠在幼兒教育中的重要作用。童謠能夠激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性，提高他們的語言表達能力，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力，并促進他們的動手能力。通過積極運用童謠教學，我發(fā)現(xiàn)幼兒更加積極主動地參與到教學活動中，他們的表達能力和動手能力也得到了有效的提高。幼兒園教師們應(yīng)當積極探索童謠教學的方法和策略，充分發(fā)揮童謠在幼兒教育中的重要作用，為幼兒的全面發(fā)展提供支持和保障。
幼兒童謠活動心得體會篇三
幼兒園童謠是幼兒園教育的重要組成部分，它不僅可以陶冶孩子的情操，提高語言表達能力，還可以激發(fā)孩子的探究欲望和智力發(fā)展。作為一名幼兒園教師，我深深地體會到了幼兒園童謠的重要性，并從中收獲了很多教育啟示和心得體會。
第二段：幼兒園童謠教育意義
幼兒園童謠是一種生動活潑、富有韻律和節(jié)奏感的歌謠，它可以通過游戲、舞蹈與游戲等形式讓孩子們快樂地學習，激發(fā)孩子們的好奇心和興趣，促進語言和情感的發(fā)展。同時，幼兒園童謠還可以引導孩子們形成正確的價值觀和道德觀念，幫助孩子們認知社會和了解人類文化。
第三段：制定個性化的童謠教育計劃
由于孩子們個性的差異，他們對童謠的學習效果也不同。因此，教師應(yīng)該根據(jù)每個孩子的特點和需求制定個性化的童謠教育計劃。例如，對于天性內(nèi)向、不喜歡表達的孩子，教師可以通過對童謠的演繹、鼓勵他們表達自己的想法和感情，幫助孩子克服困難；而對于活潑好動的孩子，教師則可以設(shè)置童謠游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們在歡快的節(jié)奏中學習童謠。
第四段：培養(yǎng)孩子學習童謠的習慣
通過不斷地學習和演唱童謠，孩子們可以形成良好的語言表達習慣，以及閱讀能力、聽力能力和記憶力等方面的提高。因此，教師應(yīng)該采用生動有趣的方式，讓孩子們在學習童謠的過程中感受到快樂和幸福，從而激發(fā)他們學習的興趣和熱情，并逐漸培養(yǎng)孩子的學習童謠的習慣。
第五段：營造良好的童謠教育環(huán)境
除了制定個性化的童謠教育計劃和培養(yǎng)孩子學習童謠的習慣，教師還應(yīng)該營造良好的童謠教育環(huán)境。教師可以在幼兒園的日常教學生活中，融入童謠元素，例如設(shè)計童謠主題活動、創(chuàng)設(shè)童謠角落、引導孩子們自主探究童謠等。在教學中使用帶有故事情節(jié)和人物形象的童謠也可以讓孩子們更好地理解和接受，有助于提高童謠教育的效果。
總結(jié)：
幼兒園童謠教育對于孩子的成長具有重要意義，教師應(yīng)該根據(jù)孩子的特點和需求，制定個性化的教學計劃，創(chuàng)造積極的教學環(huán)境，引導孩子們在快樂和幸福中學習和成長。作為一名教師，要不斷學習和探索，提高自己的教學能力和教育水平，為孩子們的健康成長和幸福成才貢獻力量。
幼兒童謠活動心得體會篇四
一、引言部分（200字左右）
兒歌童謠活動是孩子們成長過程中重要的一環(huán)，它不僅豐富了孩子們的課余生活，還有助于培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和音樂欣賞能力。近日，我參與了一場兒歌童謠活動，讓我深刻體會到了這個活動的重要意義。以下，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，總結(jié)一些體會和心得。
二、參與兒歌童謠活動的初衷（200字左右）
我之所以選擇參與兒歌童謠活動，是因為我認為兒歌童謠能夠有效地幫助孩子們記憶和理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們學習語言的興趣。在參與活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子都喜歡通過唱歌來學習，因為唱歌可以把抽象的知識形象化，讓孩子們更容易理解和記憶。在教學過程中，我引導孩子們一起唱兒歌，動手做手勢，通過聲音和動作的結(jié)合，深入淺出地向孩子們講解知識點，增強他們的記憶能力和理解能力。
三、兒歌童謠活動的品牌（200字左右）
兒歌童謠活動的品牌非常重要。通過培養(yǎng)和打造有特色的活動，可以吸引更多的家長和孩子參與其中。在我們的活動中，我們針對不同年齡段的孩子設(shè)計了不同的兒歌童謠內(nèi)容，保證孩子們能夠找到自己感興趣的內(nèi)容。同時，我們還制作了精美的活動材料，通過圖片和文字的相結(jié)合，提供更直觀、更易理解的學習素材。這不僅讓活動變得更加有趣，也提高了孩子們的學習效果。
四、兒歌童謠活動的效果（200字左右）
經(jīng)過一段時間的兒歌童謠活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言表達能力和音樂欣賞能力有了明顯的提高。他們學會了用兒歌童謠表達自己的想法和感受，通過唱歌和合作活動，培養(yǎng)了孩子們的團隊合作能力和社交能力。同時，孩子們也學會了用音樂欣賞的眼光去感受、理解和表達世界。這種積極的變化使我深信，兒歌童謠活動對于孩子們的成長具有重要的意義。
五、結(jié)語部分（200字左右）
通過參與兒歌童謠活動，我深刻體會到了這個活動在孩子們成長過程中的重要性。它不僅能夠提高孩子們的語言表達能力和音樂欣賞能力，更能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力和社交能力。在今后的教學中，我會更加注重兒歌童謠活動的開展，幫助學生更好地學習和成長。同時，我也期待更多的教育機構(gòu)和學校能夠重視兒歌童謠活動，為孩子們提供更好的學習環(huán)境和學習資源。讓我們一起努力，用兒歌童謠的力量，培養(yǎng)出更多有才華和愛心的下一代！
幼兒童謠活動心得體會篇五
童謠是幼兒教育中常用的一種教學資源，它以其簡單明快的歌詞和美妙的旋律吸引著孩子們的注意力。作為一名幼兒園教師，我深深體會到童謠的重要性和魅力。通過使用童謠，我發(fā)現(xiàn)它不僅可以培養(yǎng)孩子們的語言表達能力，還可以促進他們的綜合發(fā)展。以下是我對童謠的心得體會。
首先，童謠能夠培養(yǎng)孩子們的語言表達能力。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，而童謠作為一種富有節(jié)奏感和韻律感的文學形式，能夠幫助孩子們掌握正確的語音和語調(diào)。當我在教室里引導孩子們學唱童謠時，他們會模仿我的表情和動作，同時注意我嘴唇的發(fā)音，學習如何正確地發(fā)出每個音節(jié)。通過反復運用童謠，他們的發(fā)音和語調(diào)逐漸變得流利起來，這對培養(yǎng)他們正確的語言表達能力有著很大的幫助。
其次，童謠能夠開發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。童謠的歌詞通常與幼兒的生活息息相關(guān)，以簡短的語言描繪出各種形象和情景，孩子們通過聽唱童謠，能夠激發(fā)他們的聯(lián)想和想象力。我曾經(jīng)教過一首叫做《小星星》的童謠，孩子們通過聽歌，他們在腦海中勾勒出了一個個閃爍的星星，然后他們開始畫星星，用各種彩色的筆畫在紙上繪制，每一顆星星都是他們豐富想象力的產(chǎn)物。通過童謠的啟發(fā)，孩子們的創(chuàng)造力和想象力得到了很好的發(fā)展。
此外，童謠還能促進孩子們的身體發(fā)展。童謠的旋律通常都是歡快明快的，它們往往包含了各種動作和舞蹈，例如《兩只老虎》和《小兔子乖乖》，通過教孩子們唱和跳這些童謠，他們的肢體協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉。同時，童謠還能培養(yǎng)孩子們的音樂感，通過打拍子、跟隨節(jié)奏等活動，他們的音樂能力得到了進一步的提高。我常常看到孩子們站在操場上，跟著音樂搖擺著身體，他們的臉上洋溢著快樂的笑容，這是童謠帶給他們的身體發(fā)展的魔力。
最后，童謠有助于促進孩子們的社交能力。在幼兒園的大班活動中，我常常組織孩子們一起唱童謠，他們通過合唱和互動，培養(yǎng)了團隊合作的意識和能力。無論是在教室上還是操場上，童謠都成為了孩子們交流和互動的橋梁。通過共同唱歌、一起跳舞，孩子們逐漸建立起友誼和互信，他們學會了分享、傾聽和尊重他人。童謠在其中起到了催化劑的作用，使得孩子們更加愉快地與同學們交流和玩耍。
綜上所述，童謠在幼兒園教學中發(fā)揮著重要的作用。它既是一種教學資源，又是一種培養(yǎng)孩子綜合能力的方式。通過運用童謠，孩子們的語言表達能力得到了提高，創(chuàng)造力、想象力、身體發(fā)展和社交能力都得到了充分的發(fā)展。作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)致力于童謠的教學與研究，為孩子們的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
幼兒童謠活動心得體會篇六
幼兒園童謠是幼兒教育中不可或缺的一部分。它是幼兒園教師經(jīng)常使用的重要教育工具之一，起到了增加幼兒詞匯量，豐富幼兒課堂教學內(nèi)容，提高幼兒表達能力等作用。此外，童謠也能幫助幼兒形成健康的心理結(jié)構(gòu)，促進幼兒身心健康發(fā)展。
第二段：童謠教學過程中應(yīng)注意的問題
在童謠教學過程中，教師應(yīng)注重幼兒的情感體驗和互動，注意體現(xiàn)童謠的趣味性和動感性。同時，在編排童謠教學內(nèi)容時，應(yīng)針對幼兒的興趣喜好和生活經(jīng)驗，注重營造幼兒友好的教育環(huán)境，鼓勵幼兒積極參與，發(fā)言和表演。
第三段：童謠對幼兒語言能力發(fā)展的影響
童謠在幼兒語言能力發(fā)展中起著重要作用。由于童謠的聲音、語調(diào)、韻律等都符合幼兒語言習得規(guī)律，聽唱童謠能增加幼兒的語言輸入和語音感知，有助于幼兒提升語音敏感性、感知能力和表達能力，促進幼兒語言能力的全面發(fā)展。
第四段：童謠對幼兒認知能力發(fā)展的影響
童謠對幼兒認知能力發(fā)展也有積極的影響。童謠歌詞通俗易懂、形象鮮明、簡單易記，可以幫助幼兒快速學習新知識，開拓幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力和創(chuàng)造力，同時也為幼兒提供了共同愉快的學習體驗和社交機會。
第五段：教師應(yīng)注意的人文關(guān)懷
在童謠教學中，教師還應(yīng)注重幼兒的人文關(guān)懷。要以幼兒為中心，關(guān)注幼兒的情感狀況，為幼兒營造快樂、和諧、愛的氛圍，為幼兒提供溫馨的師生交流和情感支持。在童謠教學中，教師不僅是知識的傳授者，還應(yīng)成為幼兒的朋友、導師和伙伴。
總之，幼兒園童謠育人旨在促進幼兒身心全面發(fā)展，教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的不同方面綜合考慮，創(chuàng)造良好的童謠教學環(huán)境，通過適當引導和指導，幫助幼兒愉悅地學習童謠，享受幼兒園生活，感受生命之美。
幼兒童謠活動心得體會篇七
童謠是幼兒園教育中的一種重要教學資源，通過有趣的歌詞和旋律，激發(fā)幼兒的學習興趣和表達能力。在我參與的幼兒園童謠教學中，我深深感受到了童謠的教育魅力。童謠不僅可以幫助幼兒認識世界，還能培養(yǎng)他們的語言表達和社交能力。通過本文，我將分享我的心得體會總結(jié)，希望能對幼兒園教育有所啟示。
首先，童謠是幼兒園教育的重要組成部分。童謠的歌詞淺顯易懂，旋律簡單明快。通過唱童謠，幼兒不僅可以認識不同的音節(jié)和聲調(diào)，還能培養(yǎng)他們的語言表達能力。在我給幼兒園的孩子們教唱童謠時，我注意到孩子們的語言能力得到明顯提高。例如，他們能夠清晰地發(fā)出每一個音節(jié)，準確地模仿我唱的歌詞。這不僅有助于幼兒發(fā)展語言能力，還增強了他們的自信心。
其次，童謠通過有趣的內(nèi)容引發(fā)幼兒的學習興趣。在童謠中，常常包含著生活中的一些有趣情節(jié)和知識點，如動物、植物、數(shù)字等。通過這些有趣的內(nèi)容，童謠能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。在我教唱《小白兔乖乖》的過程中，孩子們經(jīng)常會主動問我小白兔為什么乖乖，以及為什么會愛吃蘿卜。我通過回答他們的問題，讓他們對小白兔和蘿卜的知識有了更深入的了解。這種通過童謠引發(fā)學習興趣的方法，有助于幼兒主動參與到教學活動中，提升他們的學習效果。
再次，童謠可以培養(yǎng)幼兒的社交能力。在童謠教學中，我常常組織孩子們一起合唱，或者分成小組進行合作演唱。通過這種合作方式，孩子們學會了傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)了他們良好的團隊合作精神。例如，當我讓他們交替合唱時，他們能夠互相傾聽和互相鼓勵，以確保演唱的流暢和和諧。這種社交經(jīng)驗對于幼兒的成長非常重要，有助于培養(yǎng)他們與他人良好的互動能力。
此外，童謠還能夠幫助幼兒認識自己的情感。在教唱童謠時，我常通過兒歌的情感表達引導幼兒表達自己的情感。例如，《拔蘿卜》這首童謠中，我教幼兒模仿小白兔吃到蘿卜快樂的樣子，并鼓勵他們用愉快的聲音唱出來。這樣一來，不僅增加了幼兒與音樂的互動，還培養(yǎng)了他們積極樂觀的情感態(tài)度。通過童謠的情感引導，幼兒能夠更好地理解和表達自己的情感。
綜上所述，童謠是幼兒園教育中不可或缺的一部分。通過童謠教學，幼兒能夠掌握語言表達能力、培養(yǎng)學習興趣、發(fā)展社交能力，甚至認識自己的情感。因此，我們應(yīng)該重視童謠的教學，為幼兒的全面發(fā)展提供更多的機會和支持。同時，我們也要努力創(chuàng)新童謠教學的方法和形式，使之更加適應(yīng)現(xiàn)代幼兒園教育的需求。相信通過童謠的教學，我們可以為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒童謠活動心得體會篇八
幼兒園童謠是承載著兒童樂趣與溫馨的歌曲，它可以孩子們的語言表達能力、音樂感知和情感表達等多方面發(fā)展提供良好的機會。在幼兒園的課堂上，童謠被廣泛應(yīng)用并深受孩子們的喜愛。通過參與童謠活動，我不僅與孩子們一同享受了快樂，同時也積累了寶貴的心得體會。
第二段：體驗樂趣
在幼兒園的童謠課堂上，我不僅是一名教師，更是一位參與者。我與孩子們緊密配合，一同演唱動感的童謠，手舞足蹈地展示動作。通過這樣的互動游戲，我感受到了童謠帶來的無限樂趣。孩子們純真的笑臉和快樂的笑聲，使我倍感幸福。童謠不僅能讓孩子們獲得快樂，也能讓教師們找回童心，收獲巨大的滿足感。
第三段：提升能力
童謠不僅給幼兒帶來樂趣，同時也有助于他們的發(fā)展。通過與音樂的互動，孩子們的語言能力得到了極大的提升。他們的聽覺感知和音樂節(jié)奏感也得到了鍛煉。童謠中，孩子們可以模仿、重復、創(chuàng)作，進一步培養(yǎng)了他們的語言表達和創(chuàng)造力。此外，童謠中的各種動作和小游戲，也能鍛煉孩子們的身體協(xié)調(diào)能力。
第四段：情感表達
童謠中蘊含著豐富的情感，它可以幫助孩子們表達自己的感受。通過唱歌、舞動，孩子們能夠表達自己的喜怒哀樂，讓自己的情感得到釋放。有時候，在童謠中，孩子們也能感受到他人的情感，培養(yǎng)起與他人分享的能力。童謠不僅能夠豐富孩子們的情感世界，還能讓他們學會關(guān)愛他人，懂得與人交往。
第五段：總結(jié)與展望
通過參與幼兒園童謠課堂，我不僅親身體驗到了童謠帶來的樂趣，也見證了孩子們在童謠中成長的點點滴滴。童謠不僅是一種音樂形式，更是一種良好的育人方式。它為孩子們提供了全方位的發(fā)展機會，從語言到音樂，再到身體協(xié)調(diào)能力和情感表達。希望未來，幼兒園能夠進一步深化童謠教育，讓更多的孩子受益于這一形式，健康快樂地成長。同時，作為教師，我也將繼續(xù)努力，通過童謠讓孩子們找到自己的樂趣和成長的途徑。
幼兒童謠活動心得體會篇九
幼兒園童謠是幼兒教育中不可或缺的一環(huán)，不僅可以培養(yǎng)孩子的語言表達能力和音樂素養(yǎng)，還可以豐富他們的生活經(jīng)驗，提高他們的情感認知能力。作為一名幼兒教師，我非常重視童謠教育，也從中獲得了很多收獲和感悟。
第二段：童謠的教學策略
童謠的教學策略可以分為三種：單調(diào)板課堂教學、生動有趣的游戲教學以及融入情景教學。在這三種教學策略中，我最喜歡的是融入情景教學。將童謠融入到情景教學中，可以增加孩子們的學習興趣，也可以讓學習更加有意義和實踐性。比如，通過唱童謠來模擬園游會、野餐和生日聚會等場景，讓孩子們在學習中感受到更多的家庭情感。
第三段：童謠的意義
幼兒童謠不僅僅是一個簡單的歌謠，還包含著生活的智慧和教育的意義。在教授童謠的過程中，我通過注重語調(diào)、語音、語速等方面的講解，讓孩子們掌握歌曲的基本知識和技能，同時也教育他們?nèi)绾斡谜_的方式表達出自己的情感，學習如何與人相處。因此，幼兒童謠的意義遠不止于其本身，更在于孩子們在學習中所獲取的多方面的經(jīng)驗和智慧。
第四段：童謠的教學效果與反饋
通過多年的幼兒園童謠教育，我發(fā)現(xiàn)童謠教育對孩子們的成長有著非常積極的影響。通過唱歌，孩子們的語言表達和聽力能力得到了提高，同時也增加了他們的自信心和情感共鳴能力。另外，在孩子們的學習過程中，我也時刻保持著與他們的互動和溝通，讓他們時時刻刻感受到教師的關(guān)心和支持。這樣一來，孩子們的學習積極性和心理狀態(tài)得到了有效的維護和改善。
第五段：童謠教學需要注重的問題
在幼兒園童謠教學中，我們也需要注重一些問題。比如，要根據(jù)孩子們的年齡和興趣，選擇最適合他們的歌曲，并指導他們正確使用聲音和身體動作，避免在歌唱過程中出現(xiàn)身體姿態(tài)不正的情況，導致身體不適和傷害。同時，在童謠教學中我們還需要加強與家長的溝通與聯(lián)系，讓學習與生活有機結(jié)合，讓孩子們享受更加完整和豐富的成長經(jīng)歷。
總結(jié)：
幼兒園童謠教育是一項非常重要的教育內(nèi)容。在童謠教學中，我們應(yīng)該讓孩子們學習到豐富多彩的語言藝術(shù)和情感認知，同時也要注重孩子們的身體健康和心理狀態(tài)的平衡和協(xié)調(diào)。對于教師來說，更要通過多年的實踐和研究來不斷提高自己的教育水平和教學質(zhì)量。唯有這樣，才能讓孩子們在童謠教育中獲得更加深遠的收益和成長。
幼兒童謠活動心得體會篇十
兒歌童謠作為兒童教育中重要的一環(huán)，能夠以快樂的方式讓孩子們學習語言、發(fā)展智力、培養(yǎng)情感。為了讓孩子們更好地感受到兒歌童謠的魅力，學校舉辦了一次特別的兒歌童謠活動，讓孩子們參與其中。在這個活動中，孩子們通過互動、表演等方式，增進了對兒歌童謠的了解和認識，激發(fā)了他們的興趣，也體驗到了童謠的樂趣。
第二段：班級表演活動的準備和過程。
為了讓孩子們更好地理解和掌握兒歌童謠，班級組織了一次小組表演活動。在準備階段，每個小組挑選了一首兒歌童謠，進行排練和練習，同時設(shè)計了舞臺布景和表演道具。在表演過程中，每個小組都全情投入，通過合作和相互協(xié)調(diào)，展示出了精彩的表演。孩子們忘我地投入其中，不僅展示了自己的才藝，也通過表演理解了兒歌童謠的內(nèi)涵。
第三段：集體活動的開展和成果展示。
除了小組表演，學校還組織了一次全班集體表演的活動。在這次活動中，孩子們共同唱起了童謠，展示了自己的歌唱才華和舞蹈能力。此外，學校還設(shè)置了各種兒歌知識競賽和游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們通過互動的方式學習和鞏固兒歌童謠知識，增進了對兒歌的理解和記憶能力。最后，每個小組都將自己的表演成果展示給全班同學和老師們。孩子們積極參與，展現(xiàn)出了自信和快樂。
第四段：活動對孩子們的影響及感受。
通過這次兒歌童謠活動，孩子們不僅增加了對兒歌童謠的了解，還鍛煉了自己的合作能力和表演能力。他們學會了如何合作和相互協(xié)調(diào)，如何向別人展示自己的才華。在表演中，孩子們感受到了團隊合作的重要性，也體會到了分享快樂的樂趣。同時，這次活動也增強了孩子們對兒歌的興趣，激發(fā)了他們對音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的熱愛。
第五段：總結(jié)和展望。
通過這次兒歌童謠活動，孩子們感受到了兒歌童謠的魅力，同時也收獲了很多。他們學會了如何與他人合作，如何展示自己的才藝。更重要的是，他們通過參與活動體驗到了兒歌童謠給他們帶來的快樂和樂趣。展望未來，學校將繼續(xù)舉辦類似的活動，為孩子們提供更多展示才藝的機會，并進一步加強對兒歌童謠的教育，讓孩子們在快樂中成長。
幼兒童謠活動心得體會篇十一
這次我們幼兒園舉行趣味親子活動，除了老師和孩子們，連我們家長都可以參與其中，體驗活動樂趣，作為__的家長，我也有機會參與活動。
活動很簡單，我們與自己孩子組成一隊，老師在臺上出題，看我們眾位家長和孩子誰能夠在最短時間回答最多問題，誰就獲勝。對于活動的題目事先沒有了解，所以問題都不明白，畢竟很長時間沒有上學對于很多東西早已忘記，還好老師并沒有禁止我們家長用手機，這也讓我們可以在遇到困難時共同找答案。
這次的互動其實很多都只需要靠我們家長與孩子互動就行。靠彼此的配合，看我們誰能夠在最短的時間做到，因為平時工作比較忙，很多時候都沒有時間與孩子細細溝通，大多數(shù)都是讓孩子自己去思考，把孩子丟進幼兒園，就不怎么管理，寄希望于老師能夠教導好學生，這樣雖然減輕了自己負擔，但也拉開了與子女的距離，雖然他們還小但是卻影響很大。
孩子都是敏感脆弱的群體，他們需要我們父母呵護，需要我們關(guān)心照顧，不管什么時候都離不開我們的鼓勵和支持，平時忽視了，但這次活動讓我明白了，以后對待小孩，不能一味的強制要求，更多的要與他商量，通過溝通，了解，拉近彼此之間的距離，如果與自己孩子之間出現(xiàn)了裂痕，很容易影響到他們以后發(fā)展。
我希望自己的子女能夠健康成長，有更大的發(fā)展前景，有更多機會，對他也是充滿了期待，但我也因為工作對他忽視良多，缺少了應(yīng)有的關(guān)懷，缺少了足夠的尊重，這些我會在以后生活中彌補。這次活動可見幼兒園各位老師是廢了很大功夫，光是題目就有好幾百，各種活動準備就不是一天兩天能完成的。
通過這次活動我也明白了幼兒園各位老師的意思，想讓這次活動拉近我們與孩子之間的距離，讓我們共同參與這次活動，彌補裂痕，或者讓孩子接受我們，讓我們與孩子和睦相處。很多時候我們作為家長，都忽視了孩子自身的意見，總喜歡把自己的意愿強加給孩子，希望他們繼承我們的意志，忽視孩子們發(fā)展是一件非常不好的做法，過去的疏忽，只有在將來彌補，這樣也可以讓他們走的更遠。
這次的互動收獲最大的就是，明白了如何與自己孩子相處，我們父母有很多責任，他們的發(fā)展也離不開我們的規(guī)劃，對于他們來說這就是一次成長。孩子就是一顆小樹我們父母就是園丁，要把他們養(yǎng)育好就要讓他們健康成長。
幼兒童謠活動心得體會篇十二
20xx年10月24日在大安市教育進修田校長和幼教部吳主任的組織和帶領(lǐng)下，全市所有的幼兒教師參加了《大安市學前送課到園活動》，這次活動如一盞明燈，照亮了我們幼教事業(yè)上前行的道路。為幼兒教師心中困惑打開了希望之門。讓我們看到了學前教育的蓬勃生機和美好未來。
幼兒的學習是一個主動構(gòu)建的過程，這是一個教師不可能替代但能施加有力影響的過程。為有效地促進幼兒的發(fā)展，《綱要》要求“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。教師這一作用和角色的定位符合當今世界幼教發(fā)展的潮流，同時讓幼兒“在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。
縱觀四節(jié)主題活動，第一節(jié)魯奇進老師的語言活動《狐貍與烏鴉》，魯老師在組織活動時始終以和幼兒平等的身份與孩子親切交流，使幼兒有了親切感。同時教師善于運用科學、簡練的語言引導孩子，與孩子交流。體現(xiàn)了巧設(shè)計、善引導的特色教學，很值得我們學習。
第二節(jié)李忠?guī)r老師的數(shù)學活動《比大小》，她所準備的實物教具激發(fā)了幼兒濃厚的學習興趣，還為活動的開展做了很好的鋪墊。教態(tài)清新自然。她層層遞進，清晰、細膩的展開教學，讓孩子們在快樂中學習。
第三節(jié)孫冰老師音樂律動活動《莎莎》，這是我最欣賞的一節(jié)主題活動，動作節(jié)奏代替枯燥的打節(jié)奏方式。再就是，孫老師始終面帶微笑，教態(tài)自然大方，完全融入到孩子中間，既調(diào)動了幼兒的學習興趣，又讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中感受到了音樂的美感。孫老師不僅打動了孩子，也深深的打動了我。
第四節(jié)王天宇老師體育活動《好玩的小椅子》，王老師教育活動比較有創(chuàng)新，不斷地給予幼兒鼓勵，使幼兒體驗到集體活動的快樂。幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，是在原有生活經(jīng)驗上的梳理和提升，因此幼兒學得開心，玩得快樂。
這次送課下鄉(xiāng)活動，不僅僅是一次聽課觀摩活動，同時它也是引領(lǐng)、帶動、督促活動。它驚醒了朦朧中的老師、激發(fā)了在求知邊沿的老師、帶動了年輕骨干老師，真可謂是一場春天送來的及時雨，鼓舞斗志，振奮精神。
魯老師的從容、李老師的活潑、孫老師的用心，王老師的沉穩(wěn)讓我 由衷地被她們感動。是啊，人生就如一場戲，每個人站在屬于自己的舞臺上用自己的唱腔演繹不同的人生。教師的舞臺就是這小小的課堂，臺上的“手眼身法”凝聚著她們無悔的辛勞和執(zhí)著，臺上三十分鐘的精彩更是師者敬業(yè)、奉獻精神的見證，這舞臺舞出了師者的睿智、忠誠和奉獻，也撐起了學前教育一片廣闊的天地。
幼兒童謠活動心得體會篇十三
綱要中指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”而主題活動正是追隨著這樣一種理念，讓孩子在自主自由地探索空間中快樂成長。作為一所農(nóng)村幼兒園，由于受到交通不便、信息閉塞、家長觀念落后等客觀因素的限制，導致主題活動在開展過程中遇到種種問題。針對現(xiàn)實存在的困難，在這一學期中，我嘗試改變了主題活動開展的形式，運用多種手段和途徑開展主題，使孩子們在活動中獲得了知識經(jīng)驗，個性得以發(fā)展。以下就是我在開展主題活動中的點滴體會。
幼兒的學習不是獨立建構(gòu)的，而是在家長、幼兒園、社區(qū)的相互作用過程中建構(gòu)的，是在特定的文化背景中建構(gòu)知識、情感和人格。其中家長資源是非常重要的，如何讓其發(fā)揮出更大的教育作用，是我們教師應(yīng)該挖掘和探索的。
1、加強書信溝通，打開家長心扉。
農(nóng)村的家長大多比較內(nèi)向，他們不愿意主動與老師交談，更別說把心里對教育的一些意見和建議和老師交流了。再者由于家長的知識水平不同，素質(zhì)不同，對于主題活動的一些資料收集和活動的安排也就會有不同的看法，不同的態(tài)度：有的家長是想幫，卻無所適從，有的則覺得比較煩，認為這些事情不是你們老師應(yīng)該做的嗎？還有的家長認為這些事情是小兒科…面對家長的這些態(tài)度，作為老師首先就要使家長明確其中的意義，知道其有價值的一面。針對這個問題我們開設(shè)了“書信交流活動”，九月底剛開展“神奇的數(shù)字”主題活動時，我給家長們打印了一份與主題有關(guān)的材料，如：介紹主題的內(nèi)容與要求、孩子們必須掌握的一些相關(guān)的知識經(jīng)驗、家長需要配合做的一些相關(guān)內(nèi)容等。這種不是面對面的交流方式使很多家長消除了心理顧慮，并且在教學觀念上也發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變。為我們的主題活動順利開展提供了有效的支持。
2、家長會和專題講座起到了橋梁作用
除了書信交流，家長會的宣傳、講解、示范是必不可少的。通過家長會，讓家長們知道配合幼兒園工作的重要性，使家長更進一步了解自己的孩子，為孩子提供了更大的發(fā)展空間和機會。記得剛開始進行“小鬧鐘”的主題活動時，我們讓每個孩子帶一個鐘表來園。為了便于家長了解，我們寫了如下通知：“家長您好，我們現(xiàn)在要進行小鬧鐘的主題活動，請您為孩子準備一個小鬧鐘帶來?！睅滋爝^去了，孩子們帶來了自己的鐘表，有的鐘表又臟又破，有的鐘表盤上沒有數(shù)字，還有的鐘表是壞的。看到這里，我真的傻眼了。怎么會這樣？這樣的鐘表怎么用呀？于是我趕緊召開了家長會，向家長們介紹了孩子帶鐘表的用途。我還請了班上做的比較好的家長進行經(jīng)驗介紹，從如何和孩子一起收集資料到怎樣一起整理、裝訂以及教會孩子怎樣把收集的資料與同伴分享。從中，家長們通過相互學習，取長補短，學到了很多。在“小鬧鐘”的研討活動正式開始時得到了許多家長的支持，從那次開始，主題活動的家長工作有了一個可喜的開端。
此后，我們還開設(shè)了家長專題講座活動，講座內(nèi)容《多給孩子鍛煉的機會》、《幾種有效的學習方式》等，并根據(jù)主題情況與家長進行實例探討，這樣，大家心中都有了譜，為以后活動的順利開展埋下了伏筆。
3、邀請家長參開放活動。
光是口頭上的介紹還不行，得有些實際的示范、介紹，讓家長參與實際的活動也是有必要的，正所謂“實踐出真知”。平時我們歡迎家長能經(jīng)常利用接送孩子的時間上班級看看環(huán)境和孩子的活動，有空閑的時候來旁聽學習活動，每次的主題結(jié)題活動也都盡量邀請家長共同參與。在今年的元旦聯(lián)歡活動中，我們邀請家長和孩子們共同參與。家長們看到孩子用們自己制作的窗花、拉花、和各式各樣的燈籠裝扮得漂亮活動室時，掩不住內(nèi)心的喜悅，紛紛交流起自己孩子在一年來的種種進步?？吹胶⒆觽冏约号啪殹⒈硌莸男履旯?jié)目。更是開心的合不攏嘴。事后，家長們都說子們進步太大了。從這件事上可以看出，要讀懂孩子不僅僅是教師的事。有了這一次活動，家長們對于以后的活動重視了許多，一遇上不明白的地方會主動來問，或者把收集的資料拿來時先給老師看看，孩子進步了，家長都覺得自己的努力有了回報，有了收獲，那么，以后他們更會和孩子一起來參與了。
1、多媒體運用加強了信息流通
農(nóng)村幼兒園的孩子們由于生活條件有限，接觸的多媒體信息很少。在主題活動的開展過程中，生活學習經(jīng)驗不夠豐富。為了拓寬幼兒的生活經(jīng)驗。在開展《小鬧鐘》的主題活動時，我從電腦上下載了一些各種鐘表的圖片和視頻，開闊幼兒的知識眼界，從而為主題活動的深入開展打下基礎(chǔ)。
2、走出園所，走向社區(qū)，拓寬幼兒知識眼界
為了開闊幼兒的知識眼界，在進行《神奇的數(shù)字》主題活動時，我?guī)е⒆觽円黄鸬缴鐓^(qū)尋找數(shù)字。門牌號、車牌號、站牌號、路標上的數(shù)字等，都是我們進行了解的主題資源。孩子們在這樣的實踐活動中，不僅知識眼界拓寬了，而且活動的自主性也加強了。
在《我在新年真快樂》主題中，我們又和幼兒一起收集各種掛件、小飾物，利用廢舊材料做成鞭炮、彩燈、新年樹、雪花，布置新年的活動室，使幼兒在自己創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中感受新年的歡樂、熱鬧、喜氣。美化了生活，享受著生活。
環(huán)境是重要的教育資源，兒童在與環(huán)境的相互作用中成長、變化。所以，教師不僅應(yīng)對環(huán)境予以足夠的關(guān)注與重視，而且應(yīng)該具有創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持環(huán)境的能力。要關(guān)注兒童在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，傾聽他們的想法和感受，敏銳地感受到他們的問題、困難與需要，并及時給以適宜的支持和引導，與兒童形成合作探究式的師幼互動，成為幼兒學習與發(fā)展的支持者、合作者和引導者。
隨著教育改革的不斷深入，我將進一步拓展思路，充分挖掘幼兒園、家庭、社區(qū)三大環(huán)境的教育資源，并且不斷注入新的教育理念，賦予農(nóng)村幼兒園主題活動以新的內(nèi)涵，真正促進幼兒健康發(fā)展。
幼兒童謠活動心得體會篇十四
區(qū)域活動的設(shè)置應(yīng)涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各個方面，滿足幼兒各項活動的需要。
3. 活動區(qū)材料的擺放應(yīng)是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放；
5. 注意動、靜不同區(qū)域的合理分隔，軟硬環(huán)境的搭配，盡量避免相互干擾；
8. 有利于幼兒身心的健康成長，避免不安全因素的發(fā)生；
9. 開發(fā)幼兒自身的潛力，尊重幼兒自己建構(gòu)的想法；
10. 一些活動區(qū)應(yīng)體現(xiàn)活動形式的競爭性。
幼兒童謠活動心得體會篇十五
萬圣節(jié)是孩子們縱情玩樂的好時候，一起看看__幼兒園的大朋友小朋友萬圣節(jié)是如何度過的，今年萬圣節(jié)我們同家長半日觀摩一起舉行。
一是增進教師與家長的交流，讓家長了解孩子在園的生活學習情況。二是讓小朋友們樂意與同伴、家長一起參加游戲活動，增進家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動的樂趣。三是培養(yǎng)幼兒大膽的個性，敢于在眾人面前大膽表現(xiàn)自己，表達自己的創(chuàng)造性思維與能力。四是讓家長和小朋友感受萬圣節(jié)異國風情的節(jié)日氛圍。
家長半日開放——會議篇
10月31日上午八點，__幼兒園中班級部家長會拉開了帷幕。本次會議由楊__園長主持召開，園長針對__幼兒園欣欣向榮的發(fā)展得益于以下五個方面：愛的基石、愛的管理、愛的感動、愛的成長、愛的團隊展開了一系列的介紹。運用大量的幼兒活動圖片總結(jié)了上學期家園工作，同時讓家長了解本學期計劃，家園配合達成教育者同盟。引領(lǐng)家長了解中班幼兒年齡特點，正確看待幼兒發(fā)展并提供適宜有力支持。
幼兒園除了注重課堂教育、游戲及一日生活外，更注重在各類大小活動中創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺尋找幼兒發(fā)展的情節(jié)，為孩子服務(wù)從而培養(yǎng)孩子大方、自信、思維敏捷，懂禮貌善交往等良好品質(zhì)。引領(lǐng)家長在半日開放活動中看什么...家長應(yīng)該怎樣做，爭做一名合格的懂愛、會愛的父母，家園共育讓愛更專業(yè)。
家長半日開放——教學篇
中班教育活動《動物開店》，內(nèi)容生動有趣，孩子們在輕松、自由的氛圍中了解動物的形態(tài)特征，能在動物的特征和特長之間建立關(guān)系。幼兒感興趣，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野。在孩子們的表現(xiàn)中我們看到了孩子的積極性，非常樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。家長的掌聲給予我們孩子的肯定。
大班的《動物出租公司》，內(nèi)容更加的特近生活，就像《綱要》中指出的“活動應(yīng)既符合現(xiàn)實的需要，又有利于幼兒的長遠發(fā)展。孩子們了解到動物特征與人的需要之間的關(guān)系，同時體驗到了幫助別人的快樂。在活動中我們的家長看到了孩子的成長與進步，一雙雙贊賞的眼光。
小班的教育活動《小貓過生日》，內(nèi)容創(chuàng)新大膽，生動有趣。培養(yǎng)孩子在游戲中情境中一一對應(yīng)的能力。并通過小貓過生日的親身經(jīng)歷，體驗動腦筋解決問題的快樂。
家長半日開放——早操篇
早操活動時，家長們紛紛走到操場，觀看小朋友做早操，小朋友精神飽滿、動作合拍，表現(xiàn)富有激情，不時贏得現(xiàn)場家長們陣陣笑聲。
家長半日開放——手工篇
圣節(jié)親子手工制作，每個班級都有自己的特色，有面具、有拉花等等，不論是什么內(nèi)容，我們看到的一樣的內(nèi)容就是孩子的投入、家長的欣慰。家長們看到的更多的是孩子的成長，在制作中他們是主人，是主力，我們的家長只是輔助的作用，及時的給予孩子一點幫助或者建議，在制作中孩子給了我們老師太多的驚喜，給了家長太多的欣慰和滿意!
家長半日開放——狂歡篇
大朋友和小朋友在老師的親子手工帶動下完成了他們的作品。小朋友穿著各式各樣的萬圣節(jié)服裝，有打扮成小天使、小動物的，也有打扮成杰克船長、小巫婆的。在慶祝音樂的帶動下，大朋友牽著小朋友的手走秀開始啦!頓時，往日歡聲笑語的幼兒園充滿了此起彼伏“鬼哭狼嚎"，笑聲、歌聲、尖叫聲交織在一起，匯聚成萬圣節(jié)特有的樂章!
家長半日開放——總結(jié)篇
狂歡后，通過小型家長會各班班主任給家長進行總結(jié)，一是讓家長們了解幼兒的變化以及需要配合幼兒園做的努力。
二是了解新教材的特點，了解教育的目標、內(nèi)容和方法，從而使家長們根據(jù)幼兒園的教育環(huán)境，能更好的配合幼兒園、為孩子創(chuàng)設(shè)更好的教育環(huán)境。
幼兒童謠活動心得體會篇十六
注：以下文章內(nèi)容源于AI平臺，僅供參考。
幼兒園學習童謠心得體會
童謠是我們國家非常重要的一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，具有文化底蘊、豐富的形式和感染力強等特點。充分認識和利用童謠對于幼兒的成長發(fā)育和語言表達能力的提升都具有積極作用。在幼兒園里，童謠不僅是幼兒喜愛的一種藝術(shù)活動，也是一種幼兒識字、提高語言表達、豐富想象力的有效途徑。
一、童謠介紹
童謠在國外被稱為“Mother Goose Rhymes”，很多童謠的內(nèi)容與兒童生活有關(guān)，表現(xiàn)了兒童天真無邪的情感。童謠主要表現(xiàn)在兒童游戲、自然生活、道德教育等方面。童謠多以韻腳和節(jié)奏來體現(xiàn)，能夠很好地激發(fā)孩子的音樂天賦。
二、童謠在幼兒園中的意義
童謠在幼兒園中有著不可忽視的重要作用，一是教育，童謠教育可以在幼兒中培養(yǎng)他們對社會生活和自然環(huán)境的認識，同時促進他們的語言發(fā)展；二是娛樂，童謠可以給幼兒帶來良好的情趣，增強幼兒的興趣和注意力；三是培養(yǎng)感受，童謠歌詞優(yōu)美、簡單，在幼兒中可以引發(fā)共鳴，培養(yǎng)出幼兒的美感。
三、童謠活動舉例
晨會活動時，老師會帶領(lǐng)幼兒們唱童謠。唱童謠，既能鍛煉幼兒口腔吐音、語調(diào)、語音節(jié)奏等語言技能，同時也能讓他們認識到不同的語言形式，增強他們語言學習的積極性。同時，幼兒園還會舉辦一些童謠比賽等活動，在比賽中孩子不僅可以通過唱童謠增強英語學習能力，也可以多維度感受到童謠的文化內(nèi)涵以及背后的道德教育。
四、童謠與幼兒成長
童謠讓幼兒學會表達，對于幼兒的成長具有非常重要的意義。在唱童謠的過程中，幼兒可以學會吐音，發(fā)音準確、清晰。在樂感和節(jié)奏的發(fā)展中，童謠也能起到很好的促進作用。同時，童謠也可以讓幼兒從童年開始，通過歌曲不斷豐富自己內(nèi)心的世界，激發(fā)自己的興趣愛好。
五、結(jié)語
綜上所述，童謠在幼兒園教育中的作用越來越明顯，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到幼兒園的各個領(lǐng)域。當代的幼兒也因此有了更為廣泛而深刻的民間文化素養(yǎng)，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)美的接受能力，促進了小朋友們的成長和發(fā)展，也得到了社會的認可與推崇。作為一名具有責任感和社會意識的教育者，我們必須調(diào)整教學思路、創(chuàng)新教學方法，多角度考慮和發(fā)揮童謠的教育價值，真正讓童謠成為幼兒教育中的一種新的力量。
幼兒童謠活動心得體會篇十七
童謠作為幼兒園的重要教育內(nèi)容，對于幼兒的成長和發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。在學習和演唱童謠的過程中，幼兒不僅增加了生活經(jīng)驗，還培養(yǎng)了語言表達、音樂欣賞和團隊合作等多方面的能力。下面，我將從豐富幼兒生活經(jīng)驗、提高語言表達能力、提升音樂欣賞能力、培養(yǎng)團隊合作精神以及激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力等五個方面來闡述我的心得體會。
首先，童謠能夠豐富幼兒的生活經(jīng)驗。在學習和演唱童謠的過程中，幼兒可以通過模仿童謠中的動作和情景，體驗到各種生活場景。比如，通過唱《小毛驢》這首歌，幼兒們能夠感受到騎馬的樂趣和歡快的氛圍；通過唱《小兔子乖乖》這首歌，幼兒們能夠感受到小兔子的機靈和可愛。這些自然而然的生活經(jīng)驗對于幼兒的成長和發(fā)展具有積極的影響。
其次，學習和演唱童謠能夠提高幼兒的語言表達能力。童謠中通常有一定的韻律和樂感，幼兒在學唱童謠的過程中，需要掌握歌詞的韻腳和節(jié)奏，這對于他們的語言表達能力有著很好的訓練作用。通過學唱童謠，幼兒們能夠?qū)W會正確發(fā)音，提高語音規(guī)范，培養(yǎng)語言感知和表達的能力。比如，在唱《小白兔乖乖》這首童謠時，幼兒們需要掌握“乖乖”和“來呀”等詞語的音韻，同時要準確使用押韻的關(guān)鍵詞語。這樣的訓練對于幼兒的語言能力的提升具有積極的促進作用。
第三，童謠能夠提升幼兒的音樂欣賞能力。童謠作為一種音樂形式，通過簡單易懂的歌詞和旋律來吸引幼兒的注意力，讓他們感受到音樂的美妙。通過學習和演唱童謠，幼兒們能夠通過歌曲中的旋律、節(jié)奏和音調(diào)等元素，培養(yǎng)音樂欣賞的能力。比如，在學唱《小星星》時，幼兒們需要抓住歌曲中的高低音變化，通過演唱來表達出節(jié)奏感和旋律感受。這樣的訓練能夠培養(yǎng)幼兒對音樂的敏感性和欣賞能力，為他們今后學習更高級的音樂知識奠定基礎(chǔ)。
此外，學習和演唱童謠能夠培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。在幼兒園的童謠教學中，通常會有團體合唱的形式，幼兒們需要一起合作演唱出優(yōu)美的童謠。通過團隊合作，幼兒們能夠提高合作意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力。比如，在學唱《小拇指》這首童謠時，幼兒們需要協(xié)同呼吸和合唱，這要求他們互相配合和相互支持，以確保整個團隊的演唱效果。
最后，童謠能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。童謠中通常反映了一些美好的愿望和幼兒感興趣的事物，因此，通過學習和演唱童謠，幼兒們能夠激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和想象力。他們可以通過歌詞中的文字描述，想象出有趣的場景和人物。比如，在學唱《小螺號》這首歌時，幼兒們可以想象自己在海灘上吹著螺號，與小伙伴們一起享受夏日的樂趣。這樣的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展對于幼兒的個性發(fā)展具有積極的影響。
綜上所述，學習和演唱童謠在幼兒園教育中起到了重要的作用。通過學習和演唱童謠，幼兒能夠豐富自己的生活經(jīng)驗，提高語言表達能力，提升音樂欣賞能力，培養(yǎng)團隊合作精神，并激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和想象力。因此，幼兒園應(yīng)該將童謠教育作為一項重要內(nèi)容，為幼兒的全面發(fā)展提供了良好的機會和條件。
幼兒童謠活動心得體會篇十八
在中心領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，來到馬仁奇峰參加驗式培訓團隊的拓展訓練，對于拓展訓練的認識，以前只是在電視上看到過，認為就是大家在一起玩游戲，體驗一些不平常的經(jīng)歷。雖然只有短短1天時間，所給與我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富，無論我身處何種崗位，只要用心體會就會得到十分有益的人生感悟。
1、我們今年才加入到abc的新成員繁瑞星城abc幼兒園，教室內(nèi)干凈整潔，有創(chuàng)意的環(huán)境設(shè)計，深深的吸引了我，特別是走廊的頂部的，美觀大方又實用。
2、參觀了繁昌中分村新四軍三支隊譚震林紀念館舊址，剛進入大門就有一位穿著抗日戰(zhàn)爭時期軍裝的老人向我們一一介紹譚震林的英雄事跡。雖然我們生于和平年代，但是回想起那個戰(zhàn)火四起、硝煙彌漫的年代，我的心被深深觸動。在那崢嶸的斗爭歲月里，這里卷起過波瀾壯闊的歷史風暴，如今在這塊光榮的土地上（中分村）還保留著大量革命遺址和革命文物。
小我是家，大我是國，舍生為國，憂民之憂，方為我們的責任。我們要把這種責任與紅色精神落實到實際行動中去，號召和感染更多的年輕人不忘革命精神，了解國情，增長才干，培養(yǎng)品格，增強社會責任感。
出發(fā)前，我們被分散分成了7個組，組成了7個團隊，上車前我們都分發(fā)了任務(wù)卡分別選出了自己的隊長、隊歌、隊名、隊牌、口號等。幾個隊都各有特色，各有特色。得到了領(lǐng)導的一直好評，活動豐富多彩，有集體律動，集體游戲，分組游戲，還每組編排一段舞蹈劇，大家都興致勃勃。在活動中我們組始終在一起，為了完成同一個目標齊心協(xié)力、共同努力，還記得“眾人劃槳開大船”里的歌詞，一個人的力量是有限的，但是一個團隊是無堅不摧的，訓練中的每一個項目無不體現(xiàn)這個道理。
通過這次拓展訓練，讓我深刻體會到團隊的力量是巨大的，成功是屬于每一個成員，如果沒有團隊里每一個成員相互協(xié)作、共同努力，很多事情是難以完成的。其次，困難是真實存在的，但是往往會再想象中擴大，戰(zhàn)勝自己就是取得成功的第一步！，多溝通、多分享，好的思路和方法可以在溝通交流中得以完善。學會換位思考，對人多設(shè)身處地替他人著想，對事多換一個角度思考，多一份理解，多一份關(guān)愛。
總之，這次拓展訓練，使我增強了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問題的能力，我想這次經(jīng)歷一定會在今后的工作中，給我?guī)砗艽蟮膸椭?。只要我們把每一件工作都當作拓展中的每一個挑戰(zhàn)，就沒有戰(zhàn)勝不了的`難題。相信我們的明天會更加美好！累，可每個人都興高采烈地議論著訓練中的事情，都感到回味無窮。于是我們快樂著、我們幸福著。
再次感謝中心領(lǐng)導給我們這次拓展學習的機會，使我重新認識了自我價值，我會珍惜這次親身體驗得到的感悟，以此作為動力把自己的境界提高一個層次，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，做好每一項工作，努力成為一名成功的教師。
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