教案中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等要素，是教師進(jìn)行教學(xué)活動的指南。編寫教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。教案的編寫需要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和解題技巧。
親親我教案重難點(diǎn)篇一
1.學(xué)唱歌曲，并嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。
2.能有意識地控制自己的.歌聲，有感情地演唱歌曲。
課件準(zhǔn)備：《親親我》歌曲音頻及伴奏；“親親我”圖片；“親親我”圖譜。
一
談話激趣，引出活動主題
——你喜歡媽媽親你嗎？
——媽媽喜歡親你哪里？
二
播放音頻、圖片及圖譜，感知歌詞旋律并學(xué)唱
1.播放歌曲音頻及圖譜第一遍，理解歌詞內(nèi)容。
2.播放歌曲音頻及圖譜第二遍，熟悉歌曲的旋律。
3.播放歌曲音頻及伴奏，出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
三
播放伴奏，引導(dǎo)幼兒替換歌詞并演唱歌曲
1.啟發(fā)幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成誰。
2.播放伴奏，引導(dǎo)幼兒有意識地控制歌聲，有感情地演唱歌曲。
親親我教案重難點(diǎn)篇二
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有意識地控制歌聲，體會集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法，嘗試對自己的歌聲進(jìn)行評價(jià)，并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。
2、事先聽過歌曲《親親我)數(shù)遍，已熟悉歌曲旋律、歌詞。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令，帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的情緒，范唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒跟琴聲，愉快完整地歌唱《親親我》，鼓勵(lì)幼兒用最好聽的聲音演唱。
三、嘗試對歌聲進(jìn)行詡介，初步探索自己覺得最合適的音量。
請幼兒用自己覺得最好聽的聲音唱歌，教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽。
教師：聽聽俐門自己唱歌的聲音，你覺得聲音怎么樣?好聽嗎?
引導(dǎo)幼兒自我評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題后，嘗試自我調(diào)整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺得最好聽的聲音歌唱，教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽。
簡單討論，發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽。
讓幼兒用好聽的聲音歌唱，并進(jìn)行錄音，再放給幼兒聽。
五、師生共同玩音樂游戲《跟著我來走走》。
兒歌：
3332︱132︱3332︱132︱。
我的小臉像蘋果，媽媽快來親親我。
3332︱1-︱3332︱1-︱。
親呀親親我，親呀親親我。
親親我教案重難點(diǎn)篇三
家長開放日活動一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動。為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況；加強(qiáng)幼兒園與家長之間的溝通交流，我園于20xx年4月25日將進(jìn)行小班年紀(jì)的“家長開放半日”活動。因此針對即將進(jìn)行的半日開放活動，我們小班組對教學(xué)內(nèi)容《媽媽我要親親你》的音樂歌唱活動進(jìn)行了研討，我們一起從以下方面進(jìn)行：
通過觀看教學(xué)視頻，使老師們基本熟悉教學(xué)的內(nèi)容和過程，并從中學(xué)習(xí)這節(jié)活動好的地方，如老師的語言組織，老師和孩子的互動等。
1、理解歌詞，用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用小動物名稱進(jìn)行歌詞替換。
3、在“親親”“摸摸”老師和同伴中體驗(yàn)互動的快樂。
在制定這個(gè)目標(biāo)時(shí)，老師們都表達(dá)了自己的理解，也覺得根據(jù)課程內(nèi)容，這樣的目標(biāo)是符合小班孩子的。
媽媽的圖片吻的模型娃娃和兩只小動物
在這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，老師對于是否需要媽媽的圖片有些爭議，出示圖片的作用大不大？在活動中是否取得效果？通過討論，大家覺得還是保留要媽媽的圖片，具體效果如何要等到摩課時(shí)再決定。
通過觀摩錄像逐一將活動分成四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
（一）導(dǎo)入歌曲，應(yīng)該如何自然的導(dǎo)入，用什么方式簡單明了，幼兒又能很好意會。
（二）學(xué)習(xí)歌曲，通過觀看老師的動作提示來學(xué)唱歌曲。老師和幼兒應(yīng)該在什么環(huán)節(jié)一起互動效果更好。
（三）創(chuàng)編歌詞，通過出示娃娃、小兔和小熊來讓幼兒學(xué)習(xí)替換歌詞。
（四）活動的延伸，讓幼兒邀請同伴或父母一起來玩“親親”的唱歌游戲。
（一）老師熟悉歌曲并會彈奏，示范唱的音量和節(jié)奏的把握。
（二）活動中范唱歌曲幾遍，如何和幼兒互動，互動時(shí)應(yīng)注意哪些問題。
（三）每個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入時(shí)老師語言的組織要明確，強(qiáng)調(diào)游戲中的規(guī)則要求。
（四）自我推薦小班組公開授課示范的老師。
親親我教案重難點(diǎn)篇四
老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩！
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物！有綠色的—，有綠色的—，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。
2、親綠色。
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色。
老師：小草、小樹們有點(diǎn)累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢？我們來為它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結(jié)束活動。
和小動物們再見，結(jié)束活動。
親親我教案重難點(diǎn)篇五
1.初步學(xué)唱歌曲，并能按節(jié)奏邊唱邊做動作。
2.喜歡參與游戲，感受音樂活動的樂趣。
小豬,小雞木偶各一個(gè)。
1. 師：“小朋友們伸出你們的小小手，我們一起做游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒念兒歌“小手小手拍拍，小手小手舉起來;小手小手拍拍，小手小手抱起來 ;小手小手拍拍，小手小手藏起來?！?/p>
2. 師：“我們的小手真能干，你們會不會用小手親親小椅子?”
3. 師：“哦，看老師親一親小椅子，你們也來親親?！?/p>
一.導(dǎo)入活動，復(fù)習(xí)歌曲“摘蘋果”
1. 師：“小朋友們，我們到蘋果樹下摘蘋果，伸出小手……”
教師帶幼兒表演歌曲“摘蘋果”
二.學(xué)唱歌曲《親親我》
(一)引出歌詞內(nèi)容，引起幼兒興趣
1. 師：“剛才我們吃了蘋果，你們的小臉就像紅蘋果一樣。”
2. 師：“你們想要媽媽親親你們的小臉嗎?我們有什么辦法呢?”
(二)教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱
1. 師：“今天，老師要給你們變一個(gè)魔術(shù)，變一個(gè)什么呢?變出一首好聽的歌，我們一起來聽一聽?！?/p>
2. 師：“魔盒魔盒，變變變”
(第一遍)，音樂起，教師范唱歌曲，不做動作。
3. 師：“這首好聽的歌很有魔力哦，我們唱給媽媽聽，媽媽就會親親我們哦?！?/p>
(第二遍)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。加上飛吻動作。
4. 師：“剛才老師唱歌的時(shí)候還做了動作，請會唱的小朋友跟著老師唱，不會唱的小朋友再聽一遍?！?/p>
(第三遍)，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌。
5.師：“小朋友們唱的真好，我看見有好多小朋友都會邊做動作邊唱歌，這一次啊，請小朋友們聲音高一點(diǎn)，老師的聲音低一點(diǎn)，我們邊做動作邊唱歌?！?/p>
(三)替換歌詞，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲
1. 師：“這是誰呀?(小豬)我們唱歌給小豬聽，看看小豬會不會來親親我們好不好?先聽老師怎么唱的?！?/p>
教師把“媽媽快來親親我”替換成“小豬快來親親我”。讓小豬親親自己的臉。
2. 師：“小豬親親我了嗎?你們也唱給小豬聽，小豬肯定會親親你們的。我們一起來唱吧?！?/p>
幼兒唱完，教師用小豬親親幼兒。
師：“看來歌真的很有魔力， 小豬真的親親我們了?！?/p>
三.與客人老師互動，表演歌曲
1. 師：“小朋友們看，這里有很多客人老師，有什么辦法讓老師們來親親我們的小臉。我有辦法呢，你們來聽一聽。”
教師把歌詞換成“老師快來親親我”
2. 師：“我們也來唱一唱，客人老師會親親唱的好的小朋友!”
教師與幼兒一同表演歌曲《親親我》
3. 師：“老師們都來親親我們了，看來這首歌真的很有魔力哦，我們回家也唱給媽媽聽，讓媽媽親親我們，好不好?”
4. 師：“我們和客人老師再見?！?/p>
親親我教案重難點(diǎn)篇六
1、通過動作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。
2、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛的情感。
錄音帶，照片，地墊每人一個(gè)，娃娃家
1、入場：
小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
2、熱身活動：
腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！
3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。
1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？
2、看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對媽媽的感情。
“小朋友，平時(shí)媽媽親你是什么感覺啊？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？
3、“那么今天我們在娃娃家里，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“
4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）
5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作.
（三）教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
（四）教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”
親親我教案重難點(diǎn)篇七
一、活動目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛的情感。
2、通過動作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。
二、活動準(zhǔn)備：
錄音帶，照片，地墊每人一個(gè)，娃娃家
三、活動過程：
（一）、活動開始
1、入場：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！
3、讓我們像小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。
（二）、基本過程
1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么??？
2、看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對媽媽的感情。
“小朋友，平時(shí)媽媽親你是什么感覺?。磕銈兿矚g不喜歡媽媽親你呀？
3、“那么今天我們在娃娃家里，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“
4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）
5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作.
（1）教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
（2）教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”
五、結(jié)束。
音樂作品是通過旋律、節(jié)奏、力度、速度等手段表現(xiàn)人地思想和感情的。為幫助幼兒進(jìn)入歌曲的意境，首先我十分注重充滿感情富有感染力的示范演唱。音樂教學(xué)要使幼兒唱得有感情，教師先要充滿感情，以情傳情，把幼兒帶進(jìn)歌曲的意境，直接感受歌曲的美。其次用生動形象的語言描繪歌曲所表達(dá)的情感或?qū)⒏枨膬?nèi)容編成故事激發(fā)幼兒的興趣和愛憎，再次用富有感染力的動作、表情或用實(shí)物演示情景讓幼兒去感受歌曲、領(lǐng)悟歌曲；讓學(xué)生感受聲音的美妙，走進(jìn)歌曲的“意境”。
這首歌曲在學(xué)習(xí)演唱過程中，能很好地激發(fā)幼兒愛的情感，使幼兒的感情與歌曲產(chǎn)生共鳴，并在學(xué)習(xí)中讓幼兒對歌曲情感的感受、體驗(yàn)、表達(dá)的三個(gè)環(huán)節(jié)的不同層次，取得了較好的教學(xué)效果。幼兒缺乏音樂知識和演唱技巧，往往高興時(shí)用力叫喊，破壞了音樂的美感。因此，必須指導(dǎo)幼兒處理好歌曲演唱時(shí)快慢、強(qiáng)弱、連貫與跳躍的變化。在高興的時(shí)候則要唱得歡快、活潑，在抒情的時(shí)候則要連貫柔和，例如，在《親親我》這首歌中，“我的小臉像蘋果，像呀像蘋果，”要唱得歡快，“媽媽你要親親我”，則要唱得柔和，根據(jù)歌詞描繪的對象并結(jié)合動作能更好地表現(xiàn)歌曲的情感。
親親我教案重難點(diǎn)篇八
1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，初步用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)歌唱活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
手偶兩個(gè)，布一塊，泡沫墊子。
1、導(dǎo)入——出示木偶問好。
理解感受歌曲。
2、范唱兩遍。
3、變換角色感受。老師提出想當(dāng)喜洋洋躲起來，請幼兒來當(dāng)小松鼠，提問：小松鼠第一句是怎么問的？學(xué)唱歌曲，嘗試用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。
4、根據(jù)孩子的意愿，分角色，嘗試第一次接唱。
5、師生一起玩捉迷藏的游戲：教師先示范，引導(dǎo)幼兒觀察老師是什么時(shí)候找朋友的（最后一句）。最后一句找朋友，找到的朋友和老師一起找，反復(fù)3-4。
6、生生玩捉迷藏的游戲，自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行分工，部分小朋友躲在布后面，找的小朋友在地墊上，反復(fù)2次左右。
7、擴(kuò)展練習(xí)和客人老師合作表演。
這堂課的.選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。
親親我教案重難點(diǎn)篇九
活動目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛的情感。
2、通過動作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備：
錄音帶，照片，地墊每人一個(gè)，娃娃家。
活動過程：
一、活動開始。
1、入場：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！
3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。
二、基本過程。
1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么?。?/p>
2、看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對媽媽的感情。
師：小朋友，平時(shí)媽媽親你是什么感覺啊？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？
3、那么今天我們在娃娃家里，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？
4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作.
三、教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
四、結(jié)束活動。
教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”
附兒歌：快來親親我我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。
我的小臉像朵花，爸爸你快親親我，親呀親親我。
爸爸、媽媽還有我，全家在一起，真呀真快樂。
親親我教案重難點(diǎn)篇十
談話激趣，引出活動主題。
——你喜歡媽媽親你嗎？
——媽媽喜歡親你哪里？
——媽媽是怎樣親你的？
——你能模仿一下嗎？
播放歌曲音頻及圖片《親親我》，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒感知歌詞和歌曲的旋律并學(xué)唱。
1.播放歌曲音頻第一遍，理解歌詞內(nèi)容。
——歌曲中唱了我的小臉像什么？
2.播放歌曲音頻第二遍，熟悉歌曲的旋律。
3.播放歌曲音頻及圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
播放歌曲伴奏《親親我》，引導(dǎo)幼兒把歌詞中的“媽媽”替換成別的親人或朋友。
1.啟發(fā)幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成什么。
——生活中，除了媽媽還是有誰親過自己？
——把歌詞中的“媽媽”替換成爺爺、奶奶、爸爸或者朋友我們再來唱一唱。
2.播放伴奏，引導(dǎo)幼兒有意識地控制歌聲，有感情地演唱歌曲。
——這是一首溫馨、有愛的歌曲，我們唱的時(shí)候不應(yīng)該扯著嗓子大聲唱，要把我們的聲音調(diào)小一些，有感情地演唱歌曲。
播放歌曲音頻《親親我》，組織幼兒玩游戲《我來親親你》，加深幼兒對歌詞的記憶。
1.教師講述玩法。
1）教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)跟隨歌曲伴奏邊唱邊自由走動。
2）當(dāng)歌曲唱到最后一句時(shí)，幼兒找一個(gè)離自己最近的小朋友親一親，抱一抱。
2.幼兒愉快游戲。
溫馨提示。
可以借助錄音的辦法讓幼兒了解自己的歌聲，從而達(dá)到讓幼兒控制自己聲音的效果。
活動延伸。
區(qū)域活動。
在表演區(qū)，投放歌曲音頻及伴奏《親親我》，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
附【歌曲】。
親親我教案重難點(diǎn)篇十一
1、學(xué)習(xí)有意識地控制歌聲，體會集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法，嘗試對自己的歌聲進(jìn)行評價(jià)，并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。
2、事先聽過歌曲《親親我)數(shù)遍，已熟悉歌曲旋律、歌詞。
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令，帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的情緒，范唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒跟琴聲，愉快完整地歌唱《親親我》，鼓勵(lì)幼兒用最好聽的聲音演唱。
三、嘗試對歌聲進(jìn)行詡介，初步探索自己覺得最合適的音量。
請幼兒用自己覺得最好聽的聲音唱歌，教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽。
教師：聽聽俐門自己唱歌的聲音，你覺得聲音怎么樣?好聽嗎?
引導(dǎo)幼兒自我評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題后，嘗試自我調(diào)整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺得最好聽的聲音歌唱，教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽。
簡單討論，發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽。
讓幼兒用好聽的聲音歌唱，并進(jìn)行錄音，再放給幼兒聽。
五、師生共同玩音樂游戲《跟著我來走走》。
親親我教案重難點(diǎn)篇十二
能進(jìn)行情感的遷移，在愛自己家人的基礎(chǔ)上，愛自己的老師同伴，并體驗(yàn)其中的情感。教學(xué)方法與手段：練習(xí)法、運(yùn)用語言活動過程：
一、律動《拍手點(diǎn)頭》。
二、練聲“師幼問好”
三、學(xué)習(xí)歌曲《媽媽我要親親你》。
提問：它是幾拍子的呢？
那二拍子的音樂可以怎么打節(jié)拍呢？
我們用你喜歡的身體動作打節(jié)拍，好嗎？
你們打節(jié)拍打得真棒！接下來老師把你們的動作串起來打一遍。
2、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容（1）欣賞歌曲。
a這首音樂有個(gè)好聽名字叫《媽媽我要親親你》，聽老師清唱一遍。
提問：好聽嗎？
b那我們再來聽一遍，這一次要仔細(xì)聽清楚歌曲里面唱了什么？
（2）結(jié)合圖譜理解歌詞內(nèi)容。
a提問：你聽到了什么？
讓孩子說到哪里，再結(jié)合圖譜理解每一句歌詞，學(xué)念歌詞。
b把歌詞完整念一遍，結(jié)合完整圖譜。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）聽音樂結(jié)合圖譜完整學(xué)唱二遍。
（2）請孩子邊做動作邊完整唱歌曲。
（2）根據(jù)幼兒的回答替換掉人物唱一唱。2、情感延伸。
（1）你們愛身邊的好朋友嗎？一起唱一遍。
那你們愛老師嗎？一起唱一遍。
五、活動延伸。
2、小朋友為爸媽唱一首《爸媽我要親親你》的歌曲，也上配上動作，一起完整表演一遍。
親親我教案重難點(diǎn)篇十三
（1）感受教師的關(guān)愛，樂意與教師親近。
（2）學(xué)習(xí)用自然的聲音有節(jié)奏地演唱歌曲。
（3）在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
（4）讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
準(zhǔn)備一個(gè)可愛的布娃娃、音樂磁帶、錄音機(jī)。
１、以律動《拍手叉腰》進(jìn)入活動室
２、師生問好，練聲：一只小鈴鐺
３、節(jié)奏練習(xí)：
４、出示布娃娃引入主題。
５、教師同邊懷抱布娃娃，一邊深情地演唱歌曲，幫助幼兒感受歌曲中親切、活潑的情緒。
６、播放歌曲錄音，幼兒按音樂的節(jié)奏拍手，教師邊拍手邊唱邊走到幼兒跟前，在最后"親呀親親我"結(jié)束時(shí)，停到一位幼兒前面，蹲下抱住幼兒有節(jié)奏地親幼兒兩下。
８、教師彈琴，幼兒兩個(gè)一組面對面坐好，跟著琴聲完整地、有感情地演唱歌曲。在音樂結(jié)束時(shí)，相互擁抱并相親兩下。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家長共同演唱與表演《親親我》，開展親子音樂活動。
“我的笑臉像蘋果，媽媽快來親親我，親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》，這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡單，便于吟唱，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡單易學(xué)。在活動中老師鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡單的動作模仿，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過了兩個(gè)月的適應(yīng)，孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開始的疏遠(yuǎn)到熟悉，所以對合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系，還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。社會活動能讓幼兒樂中學(xué)，學(xué)中樂，是多好的一件事??！
親親我教案重難點(diǎn)篇十四
活動目標(biāo)：
1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
3、能用多種方式表達(dá)愛爸爸、愛媽媽的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、信封做的指偶：爸爸、媽媽、我（寶寶）。
2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，爸爸的眼鏡、帽子、領(lǐng)帶；媽媽的挎包、拖鞋。
活動過程：
一、媽媽來敲門。
1、操作指偶：
“媽媽?！焙⒆觽兣d高采烈地齊聲回答。
我請配班老師站在門外，用手做敲門動作嘴里邊喊著：“丁冬，丁冬?！?/p>
“誰回來了??？我問。
“媽媽?！焙⒆觽儺惪谕暋?/p>
“那快去給媽媽開門呀！”我故意急急地喊。
我請了一名幼兒去開了門，我問：“是不是媽媽回來了??？”
“是”。孩子們依舊是那么興奮。
配班老師拿著媽媽指偶就進(jìn)來了。
“寶寶好?！迸浒嗬蠋熀秃⒆觽兇蛑泻簟?/p>
“媽媽好！”孩子們回應(yīng)著。
我：寶寶們，你們平時(shí)看見媽媽回來會對媽媽說些什么呢？或者做些什么呢？孩子們沉默了。
（我邊操作教具邊說：“媽媽回來了，媽媽回來了?！比缓蠛蛬寢層H一親，抱一抱。接著幫媽媽拿來拖鞋。）。
[分析]孩子們靜靜地聽著，顯然他們喜歡這種游戲式的談話方式。
我：“讓我們來做這個(gè)游戲，請小朋友分別來扮演爸爸和寶寶。我來演媽媽。不過，寶寶要很親切、很高興地說，‘媽媽回來了，媽媽回來了?！瘚寢尣艜荛_心地親寶寶的哦！要是會幫媽媽做點(diǎn)小事，如拿下挎包或者幫媽媽換拖鞋，那么媽媽就更開心了?！?/p>
幼兒扮演寶寶和爸爸，我跨上挎包扮演媽媽。邊演邊和寶寶們一起念兒歌。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)看見媽媽（我）回來時(shí)高興的情景，鼓勵(lì)幼兒做出和媽媽（我）親熱的動作。
[分析]孩子還是有點(diǎn)扭捏?？匆妺寢專ㄎ一貋碇皇呛臀覔肀Я艘幌?，可能畢竟不是媽媽。
[調(diào)整]“媽媽（我）好累啊，寶寶，快幫我?guī)屯闲沁^來好嗎？”寶寶很樂意幫媽媽做事，看來孩子還是很愛勞動的，很愛媽媽的。
游戲請不同的幼兒做兩遍。其他幼兒在一旁。
2、爸爸來敲門（方法同上）。
3、還有誰會來敲門呢？
孩子們七嘴八舌：“奶奶、爺爺、舅舅……”
那么我們來把我們?nèi)以诩依锏臅r(shí)候你們希望的的人編進(jìn)兒歌里面，老師來示范一次。（老師示范一次）。
鼓勵(lì)幼兒把家庭成編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)一學(xué)。
孩子們很興奮，積極地把奶奶、爺爺、舅舅、阿姨編進(jìn)兒歌里了。
活動反思：
親情滲融在具體而平常的生活細(xì)節(jié)里。本活動借“敲門”這一細(xì)節(jié)，生動形象地描述了家人之間惦念的濃濃之情。本活動以及由此引發(fā)的整個(gè)主題活動，都應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活細(xì)節(jié)里滲透的親情，并且大膽在生活中表達(dá)這種親情，哪怕一個(gè)笑容、一個(gè)眼神、一聲問候。
親親我教案重難點(diǎn)篇十五
1.初步學(xué)唱歌曲，并能按節(jié)奏邊唱邊做動作。
2.喜歡參與游戲，感受音樂活動的樂趣。
3.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小豬,小雞木偶各一個(gè)。
1.師：“小朋友們伸出你們的小小手，我們一起做游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒念兒歌“小手小手拍拍，小手小手舉起來;小手小手拍拍，小手小手抱起來;小手小手拍拍，小手小手藏起來。”
2.師：“我們的小手真能干，你們會不會用小手親親小椅子?”
3.師：“哦，看老師親一親小椅子，你們也來親親。”
一.導(dǎo)入活動，復(fù)習(xí)歌曲“摘蘋果”
1.師：“小朋友們，我們到蘋果樹下摘蘋果，伸出小手……”
教師帶幼兒表演歌曲“摘蘋果”
二.學(xué)唱歌曲《親親我》。
(一)引出歌詞內(nèi)容，引起幼兒興趣。
1.師：“剛才我們吃了蘋果，你們的小臉就像紅蘋果一樣?！?/p>
2.師：“你們想要媽媽親親你們的小臉嗎?我們有什么辦法呢?”
(二)教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱。
1.師：“今天，老師要給你們變一個(gè)魔術(shù)，變一個(gè)什么呢?變出一首好聽的歌，我們一起來聽一聽?！?/p>
2.師：“魔盒魔盒，變變變”(第一遍)，音樂起，教師范唱歌曲，不做動作。
3.師：“這首好聽的歌很有魔力哦，我們唱給媽媽聽，媽媽就會親親我們哦?！?第二遍)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。加上飛吻動作。
4.師：“剛才老師唱歌的時(shí)候還做了動作，請會唱的小朋友跟著老師唱，不會唱的小朋友再聽一遍?！?第三遍)，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌。
5.師：“小朋友們唱的真好，我看見有好多小朋友都會邊做動作邊唱歌，這一次啊，請小朋友們聲音高一點(diǎn)，老師的聲音低一點(diǎn)，我們邊做動作邊唱歌?！?/p>
(三)替換歌詞，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
1.師：“這是誰呀?(小豬)我們唱歌給小豬聽，看看小豬會不會來親親我們好不好?先聽老師怎么唱的?！?/p>
教師把“媽媽快來親親我”替換成“小豬快來親親我”。讓小豬親親自己的臉。
2.師：“小豬親親我了嗎?你們也唱給小豬聽，小豬肯定會親親你們的。我們一起來唱吧?！?/p>
幼兒唱完，教師用小豬親親幼兒。
師：“看來歌真的很有魔力，小豬真的親親我們了?！?/p>
三.與客人老師互動，表演歌曲。
1.師：“小朋友們看，這里有很多客人老師，有什么辦法讓老師們來親親我們的小臉。我有辦法呢，你們來聽一聽。”
教師把歌詞換成“老師快來親親我”
2.師：“我們也來唱一唱，客人老師會親親唱的好的`小朋友!”
教師與幼兒一同表演歌曲《親親我》。
3.師：“老師們都來親親我們了，看來這首歌真的很有魔力哦，我們回家也唱給媽媽聽，讓媽媽親親我們，好不好?”
4.師：“我們和客人老師再見?！?/p>
《親親我》這首歌中表達(dá)了老師及小朋友之間親密的感情，由于剛上幼兒園的幼兒對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽，更需要老師對孩子的愛撫，讓幼兒感覺到老師就像媽媽一樣。因此在活動中我通過親親乖小朋友，讓小朋友自愿的上來親親喜歡的老師，在“親親”的活動中滿足了幼兒的情感需要，自然而然拉近了小朋友和老師都距離。
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