高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 16:25:02
高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)(精選17篇)
時(shí)間:2023-11-05 16:25:02     小編:影墨

通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并找到進(jìn)一步改進(jìn)的方向??偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去的整理和盤(pán)點(diǎn),不要夸大和夸張自己的成績(jī)和表現(xiàn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)篇一

通過(guò)高三各位英語(yǔ)老師一年來(lái)的辛勤勞動(dòng),我校2012年高考英語(yǔ)科取得新的突破,成績(jī)喜人。全級(jí)英語(yǔ)最高分是115分,100分以上有15人,其中聽(tīng)說(shuō)考試最高分是12分,全級(jí)有3人。全級(jí)英語(yǔ)平均分是52.45,在開(kāi)平市排名第六,排名居各科之首,為學(xué)校今年的高考大豐收作出了較大的貢獻(xiàn)。

1.營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的備課氛圍,堅(jiān)持集體備課。

成功的團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)團(tuán)結(jié),不團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)不可能成功。在日常備考中,老師們?nèi)翰呷毫Γ仓\備考策略。堅(jiān)持集體備課,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,鉆研考試大綱和高考試題,研究復(fù)習(xí)要點(diǎn),探討復(fù)習(xí)及講授方法,做到資源共享,集思廣益,提高高三備考工作的高效性。每周的備課組活動(dòng)定時(shí)定點(diǎn),實(shí)施中心發(fā)言人制度,確定和統(tǒng)一復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了第一輪復(fù)習(xí)的效果。各位老師也積極主動(dòng)地將自己的想法和建議向備課組長(zhǎng)提出來(lái),經(jīng)過(guò)集體討論后,對(duì)于可行有利的方案馬上實(shí)施,提高備課效率。

2.狠抓詞匯,務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。

在第一輪復(fù)習(xí)中,我們采用如下單元復(fù)習(xí)模式“詞匯---詞形轉(zhuǎn)換---重點(diǎn)短語(yǔ)---重點(diǎn)句型---重點(diǎn)、考點(diǎn)和難點(diǎn)---句子翻譯和語(yǔ)法填空---寫(xiě)作訓(xùn)練”。結(jié)合相應(yīng)的練習(xí),鞏固詞匯。每完成一個(gè)模塊,進(jìn)行一次基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)。務(wù)求扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和鞏固學(xué)生的解題技巧,提升學(xué)生的解題能力。在45分鐘早讀安排上,把基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和聽(tīng)說(shuō)考試中的模仿朗讀相結(jié)合,想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生背單詞、短語(yǔ)和篇章的積極性,改善學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和朗讀技巧。課堂教學(xué)上,課前5分鐘進(jìn)行單詞短語(yǔ)默寫(xiě)。同時(shí),改變老師講得多,學(xué)生練得少的現(xiàn)象,做到精講精練,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),學(xué)有所獲。布置30分鐘左右的作業(yè),一來(lái)檢查學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量,二來(lái)檢查學(xué)生的掌握情況。

3.突出備考重點(diǎn),早抓狠抓專(zhuān)題練習(xí)。

針對(duì)高考英語(yǔ)的題型特點(diǎn),我們堅(jiān)持把詞匯、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練作為全學(xué)年備考重點(diǎn)。在二輪復(fù)習(xí)中,對(duì)于文理科學(xué)生,主要針對(duì)不同的高考題型進(jìn)行專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練,目的是讓我們的學(xué)生掌握正確的解題思路,提高解題能力。查漏補(bǔ)缺,收集易錯(cuò)題和基礎(chǔ)知識(shí)盲點(diǎn),逐個(gè)擊破,進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力。由于完形填空和閱讀理解是失分最嚴(yán)重的大題,所以通過(guò)限時(shí)專(zhuān)題訓(xùn)練,側(cè)重訓(xùn)練快速閱讀理解,全面整體接收信息的能力,提高做題速度和解題技巧的熟練度。

對(duì)于美術(shù)類(lèi)考生和音樂(lè)類(lèi)考生,根據(jù)高考考試內(nèi)容和學(xué)生的水平,制定美音考生考前沖刺計(jì)劃。重點(diǎn)提高語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用(如熟記高考高頻詞匯、??颊Z(yǔ)法項(xiàng)目和基本寫(xiě)作能力的培養(yǎng)等)和掌握必要的應(yīng)試技巧,精選習(xí)題,不做難題、偏題,少講多練,力求在有限的時(shí)間內(nèi),取得最為理想的成績(jī)。

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)篇二

08屆高三英語(yǔ)備課組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、目標(biāo)堅(jiān)定,圓滿完成學(xué)校、年段所交付的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面粗略談?wù)劯咧腥甑慕虒W(xué)過(guò)程。

高一新學(xué)期伊始,可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用兩周左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),使學(xué)生盡快地適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)。

具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;堅(jiān)持定時(shí)定量進(jìn)行每周不少于三次聽(tīng)力訓(xùn)練并根據(jù)高考要求,從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;全組教師都做到積極主動(dòng)地與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉。

只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的`學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,各班在新學(xué)期開(kāi)始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū),讓學(xué)生勤查字典。

1、高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的復(fù)習(xí),課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復(fù)現(xiàn),而要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā),復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),精練,巧練,練中點(diǎn)撥,仍然堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能訓(xùn)練,重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

2、重視備課組活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相進(jìn)步。體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到既發(fā)揮集體智慧,又具有個(gè)性化特點(diǎn)。

3、教學(xué)相互協(xié)調(diào),在資料選用上能高度一致。吸取往年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),今年建議年段齊抓共管,各個(gè)班基本堅(jiān)持做到了早讀、聽(tīng)力無(wú)缺席,直至高考前一天。效果突出。

4、認(rèn)真研究考試大綱,密切關(guān)注高考的信息和動(dòng)態(tài),從網(wǎng)上獲取最新教學(xué)資源,科學(xué)選用外地信息卷,并根據(jù)我校實(shí)際情況對(duì)之重新組合加工,從而保證了各項(xiàng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),穩(wěn)定學(xué)生情緒,使學(xué)生逐步適應(yīng)高考訓(xùn)練的節(jié)奏和時(shí)間要求。20xx年福建英語(yǔ)高考的難度有較大提高,但我們以“穩(wěn)中求變、狠抓雙基”為原則,突出聽(tīng)力和寫(xiě)作的針對(duì)性訓(xùn)練。為此,我們及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)了訓(xùn)練方式和強(qiáng)度。例如,在聽(tīng)力訓(xùn)練中,我們除了堅(jiān)持一周三聽(tīng)的套題練習(xí)之外,還補(bǔ)充和改編了一些時(shí)文聽(tīng)力材料,盡可能多地為學(xué)生提供語(yǔ)料豐富、語(yǔ)音多變的資料,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,消除學(xué)生的緊張心理。

結(jié)語(yǔ):08高考,高三英語(yǔ)備課組取得了可喜地成績(jī),理科均分位列全市第五,僅比第四名廈門(mén)一中少1、5分。文科均分位列全市第六。如果說(shuō)遺憾的話,我們單科尖子生不盡人意,說(shuō)明平時(shí)培優(yōu)力度不夠??磥?lái)從高一就選苗子堅(jiān)持三年培養(yǎng)應(yīng)該是最好的辦法。還有一點(diǎn)就是,學(xué)生的詞匯量明顯欠缺。如果平時(shí)對(duì)詞匯教學(xué)的力度再大些,特別是堅(jiān)持定時(shí)定量地狠抓落實(shí)的話,我們還是很有可能趕超一中,甚至同安一中的。其實(shí)同安一中的突破就是下定決心強(qiáng)化學(xué)生的詞匯量,堅(jiān)決落實(shí)好系統(tǒng)有效地閱讀與詞匯教學(xué)。為此,我們決心從09級(jí)開(kāi)始,全力以赴地抓好培優(yōu)輔差工作,想方設(shè)法讓學(xué)生掉進(jìn)英語(yǔ)的“海洋”,尤其是詞匯上的突破,爭(zhēng)取三年后又一個(gè)大豐收!

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)篇三

腳踏實(shí)地,精巧策略;團(tuán)結(jié)協(xié)作,共創(chuàng)輝煌。

高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

一、復(fù)習(xí)備考做法得當(dāng),效果顯著。

高三的教學(xué),時(shí)間緊,內(nèi)容多,任務(wù)重,應(yīng)通盤(pán)考慮整個(gè)學(xué)年的教學(xué)安排,依據(jù)高三教學(xué)目標(biāo)和“考試說(shuō)明”要求,調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式,優(yōu)化高三語(yǔ)文教學(xué)。我們把高三的語(yǔ)文教學(xué)按上下兩個(gè)學(xué)期分為四個(gè)階段,上學(xué)期為一輪復(fù)習(xí)備考時(shí)期,下學(xué)期為二三輪復(fù)習(xí)備考時(shí)期。這四個(gè)階段分別是:

(一)必修文本1-5冊(cè)文言文和選修《史記》部分文本的復(fù)習(xí)階段

特點(diǎn):一而再,再而三。

必修文本的文言文復(fù)習(xí)教學(xué)采取逐冊(cè)逐篇+文言文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的方法,選修文本則采用重點(diǎn)篇目詳解的復(fù)習(xí)方式。在必修文本文言文的復(fù)習(xí)中又采用學(xué)生先行自看,課堂教師直接提問(wèn),再后當(dāng)堂檢測(cè),這樣的復(fù)習(xí)過(guò)程既體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)性,復(fù)習(xí)的效果扎實(shí)有效。文言文的120個(gè)實(shí)詞和15個(gè)虛詞的以及翻譯等文言知識(shí)點(diǎn)我們也采用先自行復(fù)習(xí),然后小檢測(cè),最后再?gòu)?qiáng)化檢測(cè)三個(gè)階段,學(xué)生對(duì)文言知識(shí)點(diǎn)的掌握達(dá)到了了然于心的境地,真的很令人欣慰!文言文的課本和選修文言文本的強(qiáng)化,方法指導(dǎo)到位,練習(xí)扎實(shí)而細(xì)致,一而再,再而三的復(fù)習(xí)過(guò)程更收到了較好的考試效果。

(二)基礎(chǔ)知識(shí)備考復(fù)習(xí)階段 特點(diǎn):化繁為簡(jiǎn),方法精當(dāng)。

這是全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)備考階段,時(shí)間安排約兩個(gè)月,依據(jù)“考試說(shuō)明”的知識(shí)和能力要求,緊扣近幾年來(lái)高考考試試題結(jié)構(gòu)、題型題類(lèi),分為三大專(zhuān)題十幾個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

第一專(zhuān)題:語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及其表達(dá)。

這一專(zhuān)題以詞匯(詞義、詞性、詞彩、同義反義)為中心,下連文字(形、音、義)知識(shí),上掛句子(單句、復(fù)句、句群、病句類(lèi)型、修改,句子連貫銜接)等知識(shí),同時(shí)帶起相應(yīng)的文學(xué)詩(shī)歌背誦和鑒賞知識(shí)(30篇古詩(shī)詞和10篇古文的名言名句的采編檢測(cè))。由于這些知識(shí)我們?cè)诨A(chǔ)高一高二的時(shí)候就進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),因此在高三的這一階段主要采用的是“快餐卷”的形式,“日日練”的方式進(jìn)行回顧復(fù)習(xí),基本上不占用課時(shí),而是采用早讀和五分鐘課前演練的方式完成。這一部分的知識(shí)繁雜而范圍廣,因此我們就采用逐個(gè)擊破的方式,先會(huì)寫(xiě)會(huì)改會(huì)用,再去做選擇題。這樣循環(huán)往復(fù)學(xué)生的判斷能力就有了很大的提高。

第二專(zhuān)題:閱讀訓(xùn)練專(zhuān)題

包括文言文閱讀、詩(shī)歌閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用和現(xiàn)代文閱讀(社科文、文學(xué)類(lèi)文本以及實(shí)用類(lèi)文本)。其中高考中閱讀占49分,比重大,因此我們花了較多的時(shí)間也投入了較大的力量。現(xiàn)代文分為兩類(lèi),社科文重在解題技巧的導(dǎo)入,文本選擇重在文體特點(diǎn)的框架分解。尤其是文本選擇部分,我們對(duì)散文、小說(shuō)以及新聞、傳記做了他別詳細(xì)的分解。閱讀題的復(fù)習(xí)不用量的訓(xùn)練來(lái)難為學(xué)生,而是化繁為簡(jiǎn),以文體特點(diǎn)為中心,總結(jié)精當(dāng)?shù)姆椒ㄈゾ毜湫皖}例。使學(xué)生花最少的時(shí)間獲得復(fù)習(xí)的最大的效益。兩外兩類(lèi)文言文閱讀重在方法的講解,詩(shī)歌閱讀重在答題規(guī)范的指導(dǎo)。語(yǔ)言運(yùn)用重在題型,難點(diǎn)突破,簡(jiǎn)易速成,效果超好。

第三專(zhuān)題:寫(xiě)作訓(xùn)練專(zhuān)題。特點(diǎn):評(píng)改結(jié)合,凸顯個(gè)性。

到謀篇布局,從材料的積累到材料的運(yùn)用,從觀點(diǎn)的確立到立論的分析,我們都做了詳細(xì)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)。在作文修改這一環(huán)節(jié)中,我們還精雕細(xì)琢班級(jí)學(xué)生的典型的作文范例,讓學(xué)生在評(píng)閱別人和自己的作文中找到靈感和方法,提升自己的作文。在最后一個(gè)月的時(shí)間里,我們要求每一個(gè)班都自行完成材料的積累交流,但不求全年級(jí)的同步,目的就是發(fā)揚(yáng)每一個(gè)班級(jí)的優(yōu)質(zhì)資源,同時(shí)不會(huì)造成材料雷同的尷尬,凸顯班級(jí)特色,彰顯個(gè)人風(fēng)采。

(三)綜合訓(xùn)練復(fù)習(xí)備考階段。 特點(diǎn):查漏補(bǔ)缺,漏點(diǎn)突破。

經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,語(yǔ)文科相關(guān)的知識(shí)及能力要求大部分已涵蓋到,傳統(tǒng)中的第一二輪復(fù)習(xí)基本完成。這以后的復(fù)習(xí)訓(xùn)練的主要目標(biāo)就是深化和提高了。

這一階段我們主要針對(duì)同學(xué)們暴露的主要問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)救性的訓(xùn)練,側(cè)重是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。另一方面,重點(diǎn)是進(jìn)一步加強(qiáng)綜合測(cè)試訓(xùn)練。首先我們嚴(yán)把材料關(guān),僅定了兩套題,其余的均靠老師們到處搜尋、篩選,做到精選、精做。其次重在評(píng)講,強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)一步了解考題特點(diǎn)、題目所涉及到的知識(shí)能力,注重解題思路、技巧、方法的指導(dǎo)。第三選題難度以中檔為主,有利于我們學(xué)校的學(xué)情,再輔于有較大難度的題目,以備不測(cè),效果較好。第四先后舉辦了學(xué)法指導(dǎo)課,備考技巧講座等,極大地提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

(四)備考復(fù)習(xí)最后沖刺階段。 特點(diǎn):兩輪靜悟,全程覆蓋。

考前一個(gè)月,我們按照市教研室的統(tǒng)一安排,進(jìn)行了靜悟提綱的草擬工作,按照考試的題型的先后次序,依照時(shí)間先后、方法導(dǎo)引、經(jīng)典題例、友情提示、針對(duì)性訓(xùn)練等要求,完成了語(yǔ)文靜悟提綱的草擬,并參照青島教研室統(tǒng)一的格式形成了自己的特色提綱。在第一遍學(xué)生靜悟的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)了一些漏點(diǎn),因此當(dāng)即決定進(jìn)行第二次靜悟。這一次我們采用更為簡(jiǎn)潔的方式,對(duì)文言文、詩(shī)歌、語(yǔ)用、文本以及作文進(jìn)行了靜悟編排,學(xué)生利用四天的時(shí)間的二次靜悟,直指高考導(dǎo)向,目的性強(qiáng),指導(dǎo)也更加的明確。

二、全組教師群策群力、整體發(fā)展。

我們高三語(yǔ)文集備組共6人,大家為高三語(yǔ)文的優(yōu)異成績(jī)的取得各盡其才,各盡其能、集思廣益。

首先在集備上,家心往一處想,勁往一處使,通力協(xié)作,備課做到“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一計(jì)劃,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一考查,統(tǒng)一講評(píng))、“四備考”(備考點(diǎn),備專(zhuān)題,備練習(xí),備解題思路、方法、技巧),狠抓落實(shí)。這是整體提高語(yǔ)文成績(jī)的有力保證。

我們高三語(yǔ)文學(xué)科集備不僅認(rèn)真,還能做到不斷優(yōu)化集備的方法與思路。以作文訓(xùn)練為例,分文體、分專(zhuān)題,每次訓(xùn)練都分三環(huán)節(jié):

1、備題目,統(tǒng)一作文題;

2、批改反饋,推薦優(yōu)秀作文;

3、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作文,教師親自打印,全級(jí)部交流。如此訓(xùn)練有目標(biāo)、有過(guò)程、有評(píng)價(jià),可謂事半功倍。

其次在分析會(huì)上,我們采用三評(píng)的方式,不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生去深入了解自己。每一次考試質(zhì)量分析會(huì),老師們通過(guò)數(shù)據(jù)分析學(xué)情,然后制定下一階段工作目標(biāo),交流篩選,擇優(yōu)訓(xùn)練,省時(shí)間,出效率。尤其是全市統(tǒng)一的考試,我們采用學(xué)生先自評(píng)(不知道分?jǐn)?shù)的前提下),然后學(xué)生參照總分(只有總得分,沒(méi)有小題得分)再自評(píng),最后老師給出試題小分由學(xué)生再進(jìn)行對(duì)比評(píng)的方式,使得學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)了如指掌,記憶深刻,也為下一階段的復(fù)習(xí)的提供了參數(shù)。

敢于發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解的習(xí)慣,積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與教學(xué)活動(dòng)。并且利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生采取一對(duì)一輔導(dǎo)的方法,有的放矢,效果良好。

“人心齊,泰山移”,教學(xué)過(guò)程本身就是一個(gè)協(xié)作的過(guò)程,一個(gè)人教學(xué)效果的好壞,并不是一個(gè)老師單方面所決定的。它包含著這個(gè)老師和學(xué)生的配合,這個(gè)老師與班主任及其它科任老師的配合。更與校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鞭策是分不開(kāi)的。團(tuán)結(jié)就是力量。本屆高三語(yǔ)文組正因?yàn)槿诵凝R,大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能保證市校的政令暢通,目標(biāo)一致;正因?yàn)槿诵凝R,才能做到心往一處想,勁往一處使,舍棄小我,顧全大局;正因?yàn)槿诵凝R,才能團(tuán)結(jié)協(xié)作,利己利人。最終實(shí)現(xiàn)高考總目標(biāo)。

語(yǔ)文高考雖然取得了一些的成績(jī),但還有存在一些不足,比如我們文言文知識(shí)點(diǎn)的體系整理的過(guò)細(xì),因此復(fù)習(xí)時(shí)間安排上有些過(guò)長(zhǎng);學(xué)生落后層比重還不小,大大地影響了整體成績(jī),雖經(jīng)努力,但收效不大。

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)篇四

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編為大家整理的高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

暑假,潘校長(zhǎng)的一記電話讓我再次回到高三,擔(dān)任高三文科1班、2班的教學(xué)工作并兼任高三備課組長(zhǎng),“受命以來(lái),夙夜憂嘆”。我深知:高考成績(jī)是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,我校xx會(huì)考、高考的優(yōu)異成績(jī)和自己所教學(xué)生承載的巨大期望和存在的諸多問(wèn)題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無(wú)補(bǔ),唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路,把握自己的命運(yùn)。

為此我及高三備課組成員重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對(duì)xx年高考的新形勢(shì),我認(rèn)真研讀了考綱、考試說(shuō)明以及全國(guó)18份高考試卷,特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會(huì)。

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中,我以教材為重點(diǎn),回歸課本,精編打印了所有課內(nèi)重點(diǎn)文言文的知識(shí)要點(diǎn),讓學(xué)生填空,同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將近幾年年文言文考題精心選編,以填空的形式訓(xùn)練學(xué)生推斷文言實(shí)詞、虛詞的能力,并針對(duì)重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ),提高解題能力。

3、博采眾長(zhǎng),為我所用。小說(shuō)和散文部分復(fù)習(xí)中,我搜集整理了大量教學(xué)資料,希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識(shí)理論儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法,務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題,針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、思維模式,強(qiáng)化訓(xùn)練,集中講解,使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

4、認(rèn)真抓好講評(píng)課,講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,我都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。在每次月考或測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5、加大日常考查、課堂提問(wèn)、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間,針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容,單獨(dú)輔導(dǎo),限時(shí)訓(xùn)練,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握解題方法,找差距,明不足,定目標(biāo),鼓勇氣。

6、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)抓會(huì)考。高三備課組成員較年輕,只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此,我多次組織高三備課組進(jìn)行集體備課,對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分工合作,集體討論各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法,邀請(qǐng)多年擔(dān)任高三的潘文龍校長(zhǎng)參與集體備課活動(dòng),請(qǐng)他對(duì)我們的教學(xué)工作予以指導(dǎo)并提出寶貴意見(jiàn),這對(duì)第一次任高三的老師有很好的指導(dǎo)作用,提高了教學(xué)效率。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),精氣不足,落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

2、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊,有的部分講解過(guò)于冗繁,效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、更有效。

3、作文積累量不夠,視野窄,思想膚淺,思維板滯,語(yǔ)言稚拙。

4、備課組內(nèi)部還要加強(qiáng)互相聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),努力提高課堂教學(xué)有效性。

1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生形成有效的教學(xué)策略,對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),除了在基礎(chǔ)知識(shí)方面提出嚴(yán)格要求外,結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對(duì)偏科生多提攜多關(guān)注,盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來(lái),提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,精心備課,認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。

3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為,加大力度,多想辦法,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度,促使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。

4、加大學(xué)生的閱讀積累量,使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語(yǔ)言、材料,積累知識(shí)。

6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心,激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力。

7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育反思,通過(guò)反思提升自己,不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì),但作為老師,我們高三語(yǔ)文備課組一定會(huì)竭盡全力,克服困難,為力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)貢獻(xiàn)力所能及的貢獻(xiàn)。

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)篇五

20xx屆高三英語(yǔ)備課組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、目標(biāo)堅(jiān)定,圓滿完成學(xué)校、年段所交付的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面粗略談?wù)劯咧腥甑慕虒W(xué)過(guò)程。

高一新學(xué)期伊始,可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用兩周左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),使學(xué)生盡快地適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)。

具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;堅(jiān)持定時(shí)定量進(jìn)行每周不少于三次聽(tīng)力訓(xùn)練并根據(jù)高考要求,從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;全組教師都做到積極主動(dòng)地與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉。

只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,各班在新學(xué)期開(kāi)始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū),讓學(xué)生勤查字典。

1.高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的復(fù)習(xí),課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復(fù)現(xiàn),而要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā),復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),精練,巧練,練中點(diǎn)撥,仍然堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能訓(xùn)練,重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

2.重視備課組活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相進(jìn)步。體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到既發(fā)揮集體智慧,又具有個(gè)性化特點(diǎn)。

3.教學(xué)相互協(xié)調(diào),在資料選用上能高度一致。吸取往年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),今年建議年段齊抓共管,各個(gè)班基本堅(jiān)持做到了早讀、聽(tīng)力無(wú)缺席,直至高考前一天。效果突出。

4.認(rèn)真研究考試大綱,密切關(guān)注高考的信息和動(dòng)態(tài),從網(wǎng)上獲取最新教學(xué)資源,科學(xué)選用外地信息卷,并根據(jù)我校實(shí)際情況對(duì)之重新組合加工,從而保證了各項(xiàng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),穩(wěn)定學(xué)生情緒,使學(xué)生逐步適應(yīng)高考訓(xùn)練的節(jié)奏和時(shí)間要求。20xx年福建英語(yǔ)高考的難度有較大提高,但我們以穩(wěn)中求變、狠抓雙基為原則,突出聽(tīng)力和寫(xiě)作的針對(duì)性訓(xùn)練。為此,我們及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)了訓(xùn)練方式和強(qiáng)度。例如,在聽(tīng)力訓(xùn)練中,我們除了堅(jiān)持一周三聽(tīng)的套題練習(xí)之外,還補(bǔ)充和改編了一些時(shí)文聽(tīng)力材料,盡可能多地為學(xué)生提供語(yǔ)料豐富、語(yǔ)音多變的資料,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,消除學(xué)生的緊張心理。

結(jié)語(yǔ):08高考,高三英語(yǔ)備課組取得了可喜地成績(jī),理科均分位列全市第五,僅比第四名廈門(mén)一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果說(shuō)遺憾的話,我們單科尖子生不盡人意,說(shuō)明平時(shí)培優(yōu)力度不夠??磥?lái)從高一就選苗子堅(jiān)持三年培養(yǎng)應(yīng)該是最好的辦法。還有一點(diǎn)就是,學(xué)生的詞匯量明顯欠缺。如果平時(shí)對(duì)詞匯教學(xué)的力度再大些,特別是堅(jiān)持定時(shí)定量地狠抓落實(shí)的話,我們還是很有可能趕超一中,甚至同安一中的。其實(shí)同安一中的突破就是下定決心強(qiáng)化學(xué)生的詞匯量,堅(jiān)決落實(shí)好系統(tǒng)有效地閱讀與詞匯教學(xué)。為此,我們決心從09級(jí)開(kāi)始,全力以赴地抓好培優(yōu)輔差工作,想方設(shè)法讓學(xué)生掉進(jìn)英語(yǔ)的海洋,尤其是詞匯上的突破,爭(zhēng)取三年后又一個(gè)大豐收!

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)篇六

xx屆高三英語(yǔ)備課組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、目標(biāo)堅(jiān)定,圓滿完成學(xué)校、年段所交付的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面粗略談?wù)劯咧腥甑慕虒W(xué)過(guò)程。

一、注意高一年與初中的銜接過(guò)渡。

高一新學(xué)期伊始,可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用兩周左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),使學(xué)生盡快地適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)。

具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;堅(jiān)持定時(shí)定量進(jìn)行每周不少于三次聽(tīng)力訓(xùn)練并根據(jù)高考要求,從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;全組教師都做到積極主動(dòng)地與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,各班在新學(xué)期開(kāi)始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū),讓學(xué)生勤查字典。

三、狠抓高三總復(fù)習(xí)。

1、高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的復(fù)習(xí),課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復(fù)現(xiàn),而要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā),復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),精練,巧練,練中點(diǎn)撥,仍然堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能訓(xùn)練,重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

2、重視備課組活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相進(jìn)步。體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到既發(fā)揮集體智慧,又具有個(gè)性化特點(diǎn)。

3、教學(xué)相互協(xié)調(diào),在資料選用上能高度一致。吸取往年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),今年建議年段齊抓共管,各個(gè)班基本堅(jiān)持做到了早讀、聽(tīng)力無(wú)缺席,直至高考前一天。效果突出。

4、認(rèn)真研究考試大綱,密切關(guān)注高考的信息和動(dòng)態(tài),從網(wǎng)上獲取最新教學(xué)資源,科學(xué)選用外地信息卷,并根據(jù)我校實(shí)際情況對(duì)之重新組合加工,從而保證了各項(xiàng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),穩(wěn)定學(xué)生情緒,使學(xué)生逐步適應(yīng)高考訓(xùn)練的節(jié)奏和時(shí)間要求。20xx年福建英語(yǔ)高考的難度有較大提高,但我們以“穩(wěn)中求變、狠抓雙基”為原則,突出聽(tīng)力和寫(xiě)作的針對(duì)性訓(xùn)練。為此,我們及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)了訓(xùn)練方式和強(qiáng)度。例如,在聽(tīng)力訓(xùn)練中,我們除了堅(jiān)持一周三聽(tīng)的套題練習(xí)之外,還補(bǔ)充和改編了一些時(shí)文聽(tīng)力材料,盡可能多地為學(xué)生提供語(yǔ)料豐富、語(yǔ)音多變的資料,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,消除學(xué)生的緊張心理。

結(jié)語(yǔ):xx高考,高三英語(yǔ)備課組取得了可喜地成績(jī),理科均分位列全市第五,僅比第四名廈門(mén)一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果說(shuō)遺憾的話,我們單科尖子生不盡人意,說(shuō)明平時(shí)培優(yōu)力度不夠??磥?lái)從高一就選苗子堅(jiān)持三年培養(yǎng)應(yīng)該是最好的辦法。還有一點(diǎn)就是,學(xué)生的詞匯量明顯欠缺。如果平時(shí)對(duì)詞匯教學(xué)的力度再大些,特別是堅(jiān)持定時(shí)定量地狠抓落實(shí)的話,我們還是很有可能趕超一中,甚至同安一中的。其實(shí)同安一中的突破就是下定決心強(qiáng)化學(xué)生的詞匯量,堅(jiān)決落實(shí)好系統(tǒng)有效地閱讀與詞匯教學(xué)。為此,我們決心從xx級(jí)開(kāi)始,全力以赴地抓好培優(yōu)輔差工作,想方設(shè)法讓學(xué)生掉進(jìn)英語(yǔ)的“海洋”,尤其是詞匯上的突破,爭(zhēng)取三年后又一個(gè)大豐收!

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)篇七

備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的基礎(chǔ)陣地,高三語(yǔ)文備課組在教研組的指導(dǎo)下,每周三定期開(kāi)展活動(dòng),并力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備,有成效。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展了活動(dòng)。

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)今語(yǔ)文教育工作者必需的。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立了正確的價(jià)值觀,以良好的師德形象立足教育。備課組的三位老師都認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了高三年段的教學(xué)目標(biāo)和要求。并積極轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng),積極參與教研組、備課組的公開(kāi)課、研討課,積極聽(tīng)課、思考,努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課,通過(guò)上課、評(píng)課、聽(tīng)課,努力提高了教學(xué)水平。

由于我們的認(rèn)識(shí)有限,平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事,以課評(píng)課,這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大,為了使高三語(yǔ)文備課組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高,我們嘗試著站在更高的層次重新來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué),來(lái)不斷地超越自我。

1、針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。一直以來(lái),我們的語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多,但收效甚微。對(duì)教材中的一些課文,語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀、講,但到最后,許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想、感受。語(yǔ)文課的課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚等,針對(duì)這些問(wèn)題,我們進(jìn)行了反思、分析、探討,明確了今后努力的方向。

2、研討有我校特色的語(yǔ)文教與學(xué)的方式方法。尤其是高三的復(fù)習(xí)方法。我們組根據(jù)這屆高三年段的學(xué)生特點(diǎn),詳細(xì)地制定了兩輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,并認(rèn)真落實(shí)。

本學(xué)期,組里的姜冰老師舉行了公開(kāi)課,進(jìn)行了在有特色的語(yǔ)文教學(xué)方面的探索。語(yǔ)文組的老師們積極參加了討論與研究,積極進(jìn)行評(píng)課議課,對(duì)平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的失誤進(jìn)行改正,對(duì)新的教學(xué)方法進(jìn)行嘗試。

一次次的討論,一次次的交流,使大家對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí),大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐,勇于嘗試,不斷反思,課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

1、抓住契機(jī),進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。姜冰老師上了一堂語(yǔ)文課《中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實(shí)》。這堂課在新理念的指導(dǎo)下,運(yùn)用多媒體教學(xué),在林老師的努力下,取得了較大的成功,獲得了很好的反響。在這種不斷地嘗試中,在評(píng)課中,許多老師對(duì)多媒體教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí),這堂課對(duì)我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

2、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。雖然是在高三年,但我們組的教師仍堅(jiān)持去參加了在一中、季延、二中、養(yǎng)正等中學(xué)的教學(xué)公開(kāi)周,認(rèn)真聽(tīng)課分析,努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

1、加強(qiáng)了集體備課,促進(jìn)了教師間的合作交流。我們備課組進(jìn)行了改革,每人負(fù)責(zé)兩個(gè)單元的備課。因此,在教學(xué)中,我們把主要的精力放在對(duì)教案的修改和教后小記上,有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平。

2、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄。從實(shí)施的情況來(lái)看,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀地來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、我們組在學(xué)科方面的論文還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),有更多的文章發(fā)表。

2、要更積極主動(dòng)參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。我們相信,在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們充滿信心。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印

推薦度:

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)篇八

根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)和教研工作的總體要求,本學(xué)期本學(xué)科組以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,創(chuàng)新教學(xué)、教研形式,努力提高課堂教學(xué)工作的有效性和實(shí)效性,以備課組為單位,實(shí)施先進(jìn)教學(xué)理念引領(lǐng)下,從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)落實(shí)到課后反思,開(kāi)展組內(nèi)觀摩研討,以達(dá)到共同提高之目的。加強(qiáng)高三年級(jí)高考備考的科學(xué)性、有效性、針對(duì)性,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全組老師教育教學(xué)素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

1、積極學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)理念和有效教學(xué)方法,加強(qiáng)組內(nèi)研討和聽(tīng)課評(píng)課,不斷學(xué)習(xí)和提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、提高教學(xué)的有效性,尤其是課堂的有效性,關(guān)注學(xué)生學(xué)情分析。

3、從基礎(chǔ)抓起,提高高三地理高考的備考效率,從學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)情出發(fā),有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展備考工作。

1、認(rèn)真研究高考趨勢(shì),整理匯編校本資料、學(xué)案,幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。

為了更有效的開(kāi)展教學(xué),必須從本校學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),對(duì)征訂的參考書(shū)和資料進(jìn)行整理匯編,突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,突出學(xué)生學(xué)得好、有興趣的內(nèi)容,打好基礎(chǔ)。大膽剔除難點(diǎn),從淺入深,提高學(xué)生應(yīng)試的信心和興趣,講練結(jié)合,掌握考綱要求。

2、積極參加校內(nèi)校外的聽(tīng)課評(píng)課,提高教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

在不斷的探索中必然會(huì)遇到許許多多的困難和疑惑,要團(tuán)結(jié)全組老師,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧,不斷地探討、反思、總結(jié),因此必須加強(qiáng)集體備課和研討。不僅要積極互聽(tīng)互評(píng),更要積極參加校外教研活動(dòng)以及兄弟學(xué)校的公開(kāi)周活動(dòng),多向有經(jīng)驗(yàn)的同行學(xué)習(xí),不斷提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3、從嚴(yán)要求學(xué)生,細(xì)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,建立良好師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系有效教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ),在嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)檢查、教學(xué)效果檢查的同時(shí),也要熱心的關(guān)愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的`困難和困惑,從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),不斷反思自己的教學(xué)方法是否合適。同時(shí)要多開(kāi)展形式多樣,內(nèi)容新穎的教學(xué)活動(dòng),豐富課堂,活躍課堂,與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。

周次/日期教學(xué)任務(wù)分解及教學(xué)進(jìn)度

1:9.2—.9.8暑假補(bǔ)課月考試卷分析。

2:9.9—9.15。

第6講——地圖。

第7講——大氣的受熱過(guò)程及氣溫空間的分布和時(shí)間變化。

第7講——熱力環(huán)流。

3:9.16—9.22。

第7講——大氣的水平運(yùn)動(dòng)及等壓線的判讀與應(yīng)用。

第8講——三圈環(huán)流(氣壓帶和風(fēng)帶的形成)。

第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。

4:9.23—9.29。

第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷。

第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋。

第10講——全球氣候的變化與對(duì)策及氣候類(lèi)型的分析方法。

第10講——主要?dú)夂蝾?lèi)型(及自然帶)分布與特點(diǎn)。

5:9.30—10.3。

第11講——水循環(huán)及水資源的合理利用。

第11講第12講——大洋環(huán)流模式圖和主要洋流分布及其對(duì)地理環(huán)境的影響。

第12講——圖表結(jié)合對(duì)比寒、暖流特征及講練——河流的主要補(bǔ)給類(lèi)型及在我國(guó)的分布。

10.3—10.7國(guó)慶節(jié)放假。

高三第二次月考,評(píng)卷。

6:10.7—10.13。

第13講——地質(zhì)作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響。

第13講——巖石圈物質(zhì)循環(huán)和河流地貌對(duì)聚落的影響。

7:10.14—10.20。

第14講——褶皺山及相關(guān)練習(xí)。

第14講——斷塊山、火山及山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

第15講——地理環(huán)境的整體性和差異性。

9:10.21—10.27講練期中復(fù)習(xí)。

10:10.28—11.3期中考試、評(píng)卷分析。

11:11.4—11.10。

第16講——人口的數(shù)量變化和合理容量。

第17講——人口的空間變化。

12:11.11—11.17。

第18講——城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)和不同等級(jí)城市的服務(wù)功能。

第19講——城市化。

第20講——農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。

13:11.25—12.1。

第21講——世界主要農(nóng)業(yè)的地域類(lèi)型。

第22講——工業(yè)的區(qū)位選擇。

第23講——工業(yè)地域的形成及傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)。

14:12.2—12.8。

第24講——交通運(yùn)輸方式和布局。

第25講——交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響。

第26講——人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

15:12.9—12.15評(píng)卷。

第27講——地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

第28講——地理信息技術(shù)在區(qū)域地理簧經(jīng)研究中的應(yīng)用。

第29講——荒漠化的防治。

16:12.16—12.22。

第30講——森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)。

第31講——能源資源的開(kāi)發(fā)。

第32講——流域的綜合開(kāi)發(fā)。

17:12.23—12.29。

第32講——流域的綜合開(kāi)發(fā)。

第33講——區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展。

第34講——區(qū)域工業(yè)化與城市化。

18:12.30—1.5。

第35講——資源的跨區(qū)域調(diào)配。

第36講——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

19:1.5—1.10期末考試復(fù)習(xí),一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)回顧。

20:1.12—1.17期末考試,講練。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)篇九

20xx年高考已成過(guò)去,回顧過(guò)去一年的備考工作,真的感觸良多。談到高考備考,就讓我想起了前陣子唐吉民老師說(shuō)的一番話,他說(shuō)高考是三個(gè)人的游戲,四個(gè)人在玩。想想也很有道理。但是,我認(rèn)為,在我們的備考過(guò)程中,主要有三個(gè)因素影響著我們的備考,那就是方向、老師和學(xué)生。下面,我將就這三方面談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法:

一、立足考綱,抓準(zhǔn)方向,確保備考全面對(duì)路又重點(diǎn)突出。

(一)落實(shí)市教研室會(huì)議精神,認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明,確保教學(xué)對(duì)路。

在開(kāi)學(xué)初的市一輪會(huì)議結(jié)束后,我們針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明,深入領(lǐng)會(huì),爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專(zhuān)題中。整理歸納,精心選題,重點(diǎn)突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況,制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)工作踏實(shí)對(duì)路。

(二)積極參加教研,關(guān)注高考動(dòng)態(tài),廣泛搜集有效信息。

我們非常重視信息的搜集,積極參加各級(jí)舉辦的教研活動(dòng),充分利用手頭上的報(bào)刊,電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來(lái)的資料。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同探討,不放過(guò)一條有價(jià)值的信息,讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

(三)鉆研試題,精選練習(xí),保證復(fù)習(xí)有效對(duì)路。

高三下學(xué)期,我們備課組認(rèn)真研究了近三年的高考題、模擬題。通過(guò)熟悉考題,尋找命題的規(guī)律,站在命題者的角度去思考,對(duì)考點(diǎn)考題有了更清楚透徹的理解,對(duì)復(fù)習(xí)有了更好的把握;二是通過(guò)熟悉考題,提高選擇練習(xí)材料的把關(guān)能力,精選習(xí)題,博采眾長(zhǎng),為我所用,使我們的復(fù)習(xí)更有效。

二、立足本職,細(xì)化規(guī)劃,備課組群策群力又各施各法。

(一)備課組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。

在20xx屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始,我們?nèi)w人員就達(dá)成共識(shí),盡自己每個(gè)人最大的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。在集體備課中,我們強(qiáng)調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的原則。根據(jù)備考的專(zhuān)題板塊和結(jié)合各位備課組成員的特長(zhǎng),將各專(zhuān)題板塊落實(shí)到個(gè)人。然后在各專(zhuān)題開(kāi)始前,按照教學(xué)計(jì)劃讓該專(zhuān)題負(fù)責(zé)人確立好議題,備課時(shí)一人主講,大家討論、補(bǔ)充,明確該專(zhuān)題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、教學(xué)方法和課堂具體內(nèi)容。備課時(shí)暢所欲言,形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)提出和商討解決。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無(wú),群策群力,共同提高。

(二)備課組成員各施各法。

在集體備課的基礎(chǔ)上,我們大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。再加上每位教師的教學(xué)風(fēng)格和呈現(xiàn)方式都不一樣,所以,出來(lái)的課堂不僅不會(huì)如出一轍,而且還會(huì)各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì),有挖掘除了個(gè)人潛能。正是因?yàn)檫@種合作無(wú)間的關(guān)系,讓我們的教學(xué)成績(jī)得到共同的提高。

三、立足學(xué)生,及時(shí)調(diào)整,確保復(fù)習(xí)合理有序又落到實(shí)處。

(一)開(kāi)學(xué)初,立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為情況,合理安排教學(xué)安排和教學(xué)思路。

高三一開(kāi)始,我們認(rèn)真分析了高二學(xué)期的學(xué)生成績(jī),找出了本屆學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問(wèn)題,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)水平和能力水平鄧,制定出相對(duì)合理的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

因此,我們決定,高三一年,我們要回歸教材,夯實(shí)基礎(chǔ),重點(diǎn)突出。高三不再側(cè)重于新知的傳授,而是對(duì)舊知的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變,把握規(guī)律,加深認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí),我們并沒(méi)有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃,在單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)把教材內(nèi)容穿插進(jìn)去,二者兼顧,融為一體。如在文言文部分,考點(diǎn)與教材聯(lián)系非常緊密。重點(diǎn)實(shí)虛詞都有教材內(nèi)容。而且分項(xiàng)考查。所以我們要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再對(duì)照注釋?zhuān)J(rèn)真地看一遍,然后再通過(guò)練習(xí)檢測(cè)鞏固復(fù)習(xí)成果。并且?guī)熒餐瑲w納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法,讓學(xué)生利用熟悉的知識(shí)積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感。而且,教材內(nèi)容講過(guò)撿拾起來(lái)就容易些,對(duì)于其中的重點(diǎn)也好把握,積累夠了,也促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。

針對(duì)每個(gè)專(zhuān)題板塊,我們都能做到精講多練。讓學(xué)生在訓(xùn)練中夯實(shí)基礎(chǔ),提高能力。但是,在這么多板塊中,我們也不是平均用力的,而是重點(diǎn)抓住選擇題和作文兩大板塊,強(qiáng)化訓(xùn)練,重點(diǎn)突出。

(二)教學(xué)過(guò)程中,細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況并及時(shí)作出調(diào)整。

1、在教學(xué)中觀察發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生存在學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對(duì)這點(diǎn),我們對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)容和課后作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的安排。務(wù)求做到細(xì)化內(nèi)容,化虛為實(shí),化大為小。每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,力爭(zhēng)把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

2、根據(jù)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平,我們?cè)诰毩?xí)的安排上也作了一番考量。在練習(xí)上盡量做到訓(xùn)練有序,合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強(qiáng)化,提高復(fù)習(xí)效率,把工作落到實(shí)處。

3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟原先我們?cè)O(shè)想的不一樣。例如,開(kāi)學(xué)初,在復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文的時(shí)候,我們的老師就發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在課外根本沒(méi)看課文,做檢測(cè)練習(xí)時(shí)也是翻書(shū)直抄,而不是回顧課文后進(jìn)行自我檢測(cè)。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn),學(xué)生花在語(yǔ)文身上的課外時(shí)間是少之又少,其他各科已經(jīng)把時(shí)間擠得滿滿的,學(xué)習(xí)效果不能立竿見(jiàn)影的語(yǔ)文自然成為犧牲品。針對(duì)這點(diǎn),我們只好調(diào)整我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃,放慢腳步,在課堂上多預(yù)留時(shí)間給學(xué)生看書(shū)。教學(xué)計(jì)劃是拖慢了,但是復(fù)習(xí)的質(zhì)量卻是有了較大的提高。

(三)學(xué)生階段考試后,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)

每次月考的結(jié)果出來(lái)后,我們都會(huì)充分利用好該次考試的數(shù)據(jù),找準(zhǔn)我們學(xué)生的知識(shí)短板,狠抓薄弱環(huán)節(jié),挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn),向規(guī)范訓(xùn)練要成績(jī)。例如,在增城統(tǒng)測(cè)后,我們發(fā)現(xiàn)作文是學(xué)生的弱點(diǎn),影響了成績(jī)的提高。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中,我們以晚讀寫(xiě)作訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,加大這方面的復(fù)習(xí)投入,很快有了起色,學(xué)生的成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步。又如一模結(jié)束后,從全卷各小題的得分情況分析中發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生得分較低的點(diǎn)在于字音、文言實(shí)詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實(shí)用類(lèi)文本閱讀等地方。針對(duì)以上薄弱點(diǎn),我們?cè)趫?jiān)持不間斷地對(duì)基礎(chǔ)前四題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)抓,抓反復(fù)的基礎(chǔ)上,還進(jìn)行了相應(yīng)的集中訓(xùn)練,讓學(xué)生在集中訓(xùn)練中總結(jié)規(guī)律,尋找做題的感覺(jué)。并對(duì)文言文閱讀的理解文意題和實(shí)用類(lèi)文本閱讀進(jìn)行了專(zhuān)題講解和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。都取得了很好的效果。

總之,教學(xué)是否有效,關(guān)鍵還是在學(xué)生身上。只有立足于學(xué)生復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,在平時(shí)的教學(xué)中,細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)策略,才能保證復(fù)習(xí)的合理有序和落到實(shí)處。

以上只是本人小結(jié)的一些粗淺的做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位指正。

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校新學(xué)期構(gòu)筑嚴(yán)密防線,深化教學(xué)改革,提升辦學(xué)品質(zhì)的工作總目標(biāo),高三備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作,以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo),積極開(kāi)展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng),努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),在認(rèn)真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn),結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況,努力開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?,F(xiàn)將本學(xué)期的備課組教學(xué)活動(dòng)作如下總結(jié):

1.本學(xué)期進(jìn)行二輪三輪復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)訓(xùn)練,迎接高三二模三模和高考。

第二輪:注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),突破重、難點(diǎn)。以xx高考試卷和全國(guó)卷為依據(jù),以各大市模擬卷為抓手,培養(yǎng)學(xué)生審題目、讀文章、答問(wèn)難題的能力。以微專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主,突出主干、重點(diǎn)知識(shí)。查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)知識(shí)的綜合。另外,本輪復(fù)習(xí)要有針對(duì)性,對(duì)各層次的班級(jí)學(xué)生均以指導(dǎo)高考有希望的學(xué)生為主。通過(guò)綜合練習(xí),幫助學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,正確解題的方法。

第三輪:以綜合試卷和限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn),關(guān)注新形勢(shì),新變化,加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

2.上好兩類(lèi)課

(1)復(fù)習(xí)課:高三以復(fù)習(xí)課為主,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以知識(shí)積累為主,兼顧能力培養(yǎng)。知識(shí)的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,注意反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的思維。20xx年x月x日上午第三節(jié)課,xx老師在高三x班開(kāi)課,課題:《xxxxxx》。x老師評(píng)課。

(2)講評(píng)課:練習(xí)講評(píng)和試卷講評(píng)要針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題有的放矢,重點(diǎn)突破,不能全面鋪開(kāi),面面俱到。教師在評(píng)課事要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)舉一反三。20xx年x月x日上午第三節(jié)課,xx老師在高三x班開(kāi)課,課題:《xxxxxxx》。xx老師評(píng)課。20xx年x月x日上午第二節(jié)課,xx老師在高三x班開(kāi)課,開(kāi)課內(nèi)容《xxxxxx》,xx老師評(píng)課。

3.加強(qiáng)限時(shí)測(cè)試與提優(yōu)補(bǔ)差

語(yǔ)文高考綜合模擬卷兩周一練,及時(shí)批改講評(píng)反饋。展開(kāi)全班范圍語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)。重點(diǎn)針對(duì)臨界生,面批面改,更有針對(duì)性。

1、xx市三??荚嚱Y(jié)束后,xx老師代表xx區(qū)的老師面對(duì)全市咯是做了xx市高三年級(jí)三模閱卷情況分析(現(xiàn)代文+附加)的講座。

2、認(rèn)真組織好各種類(lèi)型的教學(xué)公開(kāi)課。本學(xué)期,我備課組組長(zhǎng)xx老師兩次開(kāi)設(shè)作文講評(píng)課,區(qū)青優(yōu)xx老師開(kāi)設(shè)復(fù)習(xí)課。

3.區(qū)學(xué)科帶頭人xx老師和xx老師開(kāi)設(shè)區(qū)級(jí)講座。

1.對(duì)高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。

今年的高考語(yǔ)文到底是維持20xx年高考的題型還是有所微調(diào)并不確定,復(fù)習(xí)的針對(duì)性是否準(zhǔn)確?心中并不確定。

2、許多老師和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間投入上,基本上除平時(shí)課堂時(shí)間和課外適量的書(shū)面作業(yè)時(shí)間外,主動(dòng)投入的時(shí)間和機(jī)會(huì)是極其有限的。在平時(shí)學(xué)生可以花幾個(gè)小時(shí)做數(shù)理化,花幾十分鐘背外,而每天的間是額定的,等他們開(kāi)語(yǔ)文本時(shí),早已睡眼惺忪,往往是幾分鐘也輪不上。究其原因是因?yàn)闈h語(yǔ)是母語(yǔ),很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度不大,不存在間題;二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半,投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,于是,秉著一個(gè)功利唯上的觀念,語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬處境。

3、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)不足,致使語(yǔ)文教學(xué)槍口過(guò)高。

4.對(duì)個(gè)別考點(diǎn)的研究還不夠深入,尋找不到行之有效的解題方法。

下學(xué)期我們將根據(jù)新的考試模式,調(diào)整自己的教學(xué)策略,制定更加精細(xì)并有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)篇十一

高三這一年是艱辛的一年,也是收獲的一年,本備課組林金二老師、林俊歆老師和我團(tuán)結(jié)協(xié)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,通力合作,比較圓滿完成任務(wù)的完成任務(wù)?;仡欉@一年,我們主要做了以下幾項(xiàng)工作:

一、制訂階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。

《考試大綱》是高考試題的依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充,從而實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。第一輪復(fù)習(xí)主要分三個(gè)階段:第一段先復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn);第二段完成基本概念和化學(xué)反應(yīng)原理之后進(jìn)行元素化合物的復(fù)習(xí);第三段復(fù)習(xí)《有機(jī)化學(xué)》。在這三段復(fù)習(xí)中穿插《化學(xué)與生活》的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,增加學(xué)生的信息量,提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

第二輪復(fù)習(xí):專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段,2015年3月中旬—4月中旬設(shè)置專(zhuān)題,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化考點(diǎn),培養(yǎng)綜合能力。重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題練習(xí)和課堂限時(shí)練習(xí),每周一套綜合練習(xí),主要是提高解題的準(zhǔn)確率和解題速度。

改進(jìn)課堂教學(xué)方法,徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)理念,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、手段和訓(xùn)練。努力做到課堂教學(xué)容量適中、密度合理、節(jié)奏明快,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,深化課堂教學(xué)改革。認(rèn)真研讀教材,領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖和編寫(xiě)理念,把這些理念貫穿到高三的教學(xué)和復(fù)習(xí)中去。

真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“主體”地位,讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“理解——應(yīng)用——?jiǎng)?chuàng)新”逐步提高和發(fā)展的過(guò)程來(lái)鞏固積累知識(shí),知識(shí)的積累過(guò)程是能力的形成過(guò)程,知識(shí)積累的過(guò)程包含理解過(guò)程。因此在復(fù)習(xí)中必須凸現(xiàn)理解的程度,理解程度層次越高,形成的能力就越強(qiáng),就能應(yīng)用自如。

2.認(rèn)真執(zhí)行集體備課認(rèn)真研討考試大綱和考試說(shuō)明,準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向。認(rèn)真研究近五年來(lái)各地的高考試題,特別是理綜高考試題的化學(xué)部分試題,對(duì)比研究其異同,找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系及可能的生長(zhǎng)點(diǎn)。在第一輪復(fù)習(xí)中務(wù)必要強(qiáng)化基礎(chǔ)、淡化熱點(diǎn),全面、深入復(fù)習(xí)。如果僅僅抓住熱點(diǎn)不放而忽視知識(shí)體系的構(gòu)建和梳理,就會(huì)在面的方面失去更多的分。精選習(xí)題,認(rèn)真批改和講評(píng),即習(xí)題的講評(píng)一定要講清來(lái)龍去脈、延伸拓展、舉一反三,關(guān)鍵要講清思路、以點(diǎn)帶面、分層推進(jìn)、逐步提高。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生做高考復(fù)習(xí)的主人。

在高三復(fù)習(xí)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,這一點(diǎn)是化學(xué)備課組幾位老師的共識(shí),因?yàn)楦呖际菍W(xué)生的高考。復(fù)習(xí)開(kāi)始,我們就有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng),要求學(xué)生做好以下幾個(gè)方面的工作:

(1)做好課前的預(yù)習(xí),因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間較短,每節(jié)課的基本知識(shí)較多,如果對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有基本的了解,聽(tīng)課時(shí)收效就不會(huì)太大,基礎(chǔ)差的學(xué)生更可能聽(tīng)不懂。

(2)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課的重要性。尤其是高三上學(xué)期,要求學(xué)生一定要跟老師走。老師上課都是經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備,例題是經(jīng)過(guò)各位老師精心篩選的,針對(duì)性都比較強(qiáng),要求學(xué)生對(duì)老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領(lǐng)會(huì)。

(3)做好典型錯(cuò)例的收集整理工作。

(4)明確各階段的任務(wù)和復(fù)習(xí)節(jié)奏。在學(xué)期初,化學(xué)備課組就將本學(xué)期和各階段的復(fù)習(xí)和練習(xí)計(jì)劃印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生知道這段時(shí)間要復(fù)習(xí)什么,怎樣復(fù)習(xí)。

三、做好模擬考試分析并對(duì)下一階段做計(jì)劃。

四、幾個(gè)值得研究的問(wèn)題。

15屆學(xué)生高考已經(jīng)結(jié)束,對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問(wèn)題需要探討:

1、知識(shí)復(fù)習(xí)中,如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系,再由此上升為學(xué)生的解決能力?

2、例題、習(xí)題的選擇講解,要精心設(shè)計(jì),要有梯度,要有邏輯;

3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,要建立和諧的師生關(guān)系,以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;

4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范,要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng);

5、前一周,最好能將重點(diǎn)知識(shí)、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下。

2015年7月。

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任高三學(xué)年x、x班的物理教學(xué)工作,在教學(xué)過(guò)程中兢兢業(yè)業(yè),以學(xué)生為本,因材施教,取得良好效果。

現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)高中物理必修1、必修2、選修3—1,內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)多,但必修1必修2這兩本書(shū)是高中物理的基礎(chǔ)。結(jié)合20xx年的考綱,在教學(xué)過(guò)程調(diào)整了教學(xué)方法,重難點(diǎn)突出,為學(xué)生今后的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)不同的學(xué)生的要求有所區(qū)分,做到了因材施教;對(duì)不同的題目的講解做到了詳略得當(dāng),收到了良好的教學(xué)效果。

布置練習(xí)冊(cè)上的作業(yè),但是練習(xí)冊(cè)的后面都有答案,為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣,開(kāi)學(xué)初我就將學(xué)生的答案全部上交,并要求學(xué)生獨(dú)自完成,這樣做取得較好的效果;在批改時(shí),做到全批全改,并對(duì)學(xué)生的作業(yè)有一定的評(píng)價(jià)。同時(shí),還認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)校的周測(cè)考布置下的任務(wù),認(rèn)真批改,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了很準(zhǔn)確的把握。

培優(yōu)方面,在所教的兩個(gè)班中對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求比較高,鼓勵(lì)成績(jī)好的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間做些當(dāng)前所教的內(nèi)容,但適當(dāng)加深一點(diǎn),經(jīng)常做、講一些與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容所相關(guān)的高考題,并及時(shí)加以指導(dǎo),提高解題能力。輔差方面,通過(guò)小測(cè)檢查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況,對(duì)沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)另找時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,再進(jìn)行檢測(cè),直到他們掌握了知識(shí)。

教學(xué)一段時(shí)期后,要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機(jī)找x名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些,不足的地方有哪些,老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些,應(yīng)該避免哪些,你對(duì)教學(xué)中有哪寫(xiě)建議,有很多學(xué)生都提出了自己的看法,本人也對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),并逐步改進(jìn)來(lái)適應(yīng)學(xué)生。

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程,不能只靠機(jī)械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)篇十三

“一年滴盡蓮花漏,壁井酴酥沉凍酒”期在校領(lǐng)導(dǎo)的支持,在語(yǔ)文組全體老師的共同努力下,我們組的所有工作順利完成。我們的日常工作沒(méi)有轟轟烈烈,但踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái),我們共同探索,共同研究,共同成長(zhǎng),共同收獲?,F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。我們按照學(xué)校教導(dǎo)處的部署,做好一學(xué)期的教研計(jì)劃,教研活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行,做到日常工作有綱可循。

1、積極參加市中心城區(qū)公教研活動(dòng):市中心城區(qū)公開(kāi)課研討6次,省優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩2天,前往樟樹(shù)學(xué)習(xí)3天,南康備課組長(zhǎng)培訓(xùn)3天,高三研討會(huì)1天。大量的教研活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng),開(kāi)拓了我們的視野和眼界,給了迷茫中的我們?cè)S多啟發(fā)和有效經(jīng)驗(yàn)。

2、本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處有關(guān)集體教研的規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改善組織方式,在教研組組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,同時(shí)開(kāi)展組內(nèi)集體教研12次,實(shí)現(xiàn)教師間資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),博采眾長(zhǎng),互相提高,堅(jiān)持教與研攜手,學(xué)與思并肩。

課堂是教學(xué)的主陣地,也是每個(gè)老師的必修技能。提高教材解讀能力,提高課堂實(shí)施水平,跟課堂要效率是我們這一學(xué)期的重中之重。

本學(xué)期,我們著重“同課異構(gòu)”,跟家常課要質(zhì)量。我們的目標(biāo)是“家常課人人講,家常課人人評(píng)”,在人人曬課、人人評(píng)課的過(guò)程中,我們進(jìn)一步把握課程標(biāo)準(zhǔn),重視課堂實(shí)施,精簡(jiǎn)目標(biāo),提高課堂效率。

每次課例打磨全員參與,反復(fù)推敲,從目標(biāo)確定,到教學(xué)內(nèi)容的取舍,再到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,我們反復(fù)斟酌,一節(jié)大講堂,組內(nèi)磨課五六遍,一個(gè)新教師展示課,我們?nèi)珕T參與磨課七八遍。每一節(jié)課的'呈現(xiàn)過(guò)程,都讓參與磨課的老師對(duì)教材和課堂有了更準(zhǔn)確的把握,我們把它叫做成長(zhǎng)。

高中語(yǔ)文組是一個(gè)善思的隊(duì)伍,勤奮的團(tuán)體,我們認(rèn)真對(duì)待每一次磨課。在課上,我們始終以“學(xué)生為本”,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生多動(dòng)、勤思,展開(kāi)聯(lián)想,開(kāi)展合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),形成有“生命”的課堂。課后評(píng)課反思,精益求精。

12月14日市教研室教研員陳俊老師來(lái)校,對(duì)黃曉琳老師12月21日的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)。

12月21日黃曉琳老師在南康中學(xué)的公開(kāi)課,曾彥老師作為評(píng)課代表發(fā)言。

3、青藍(lán)芬芳,科研綻放。為了促進(jìn)新進(jìn)教師的快速成長(zhǎng),搭載師徒結(jié)對(duì)的幫帶平臺(tái),增進(jìn)教師課堂文化交流,營(yíng)濃厚的校本教研氛圍,元月4日謝新玉、曾彥兩位老師分別展示了《燭之武退秦師》、《項(xiàng)脊軒志》二節(jié)匯報(bào)課。兩位教師課前精心備課、主動(dòng)試課、反復(fù)磨課,為精彩亮相做好了充分的準(zhǔn)備。活動(dòng)中,教師們以飽滿的熱情、良好的精神狀態(tài)攜課亮相,展現(xiàn)了新進(jìn)教師的活力與激情。

4、教師讀書(shū)是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。教書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。為了能給學(xué)生一碗水,我們努力地讓自己桶里的水更多一些,除了積極參加各級(jí)各部門(mén)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),我們堅(jiān)持全組共讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,在讀書(shū)中努力提高自己。

1、用心耕耘,陪伴成長(zhǎng)。不論在校還是假期,我們一直陪伴學(xué)生成長(zhǎng)!

2、結(jié)合學(xué)校豐富多彩的活動(dòng),語(yǔ)文組老師立足教學(xué),舉辦“漢字書(shū)寫(xiě)比賽”“期中考試卷面評(píng)比”“高三年級(jí)小說(shuō)思維導(dǎo)圖大賽”等學(xué)科活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)善思,以多樣語(yǔ)文活動(dòng)培養(yǎng)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

3、配合團(tuán)委完成了《奪冠》征文比賽、“我是中國(guó)新力量”演講比賽,配合學(xué)工處完成““百年榮光,我是中國(guó)新力量”征文比賽”。

在一學(xué)期的教學(xué)教研工作過(guò)中,我們有沉甸甸的收獲,也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索還是處于有些困頓的狀態(tài),進(jìn)一步凝心聚力高效教研是我們要努力的方向。提高常態(tài)課質(zhì)量,進(jìn)一步探索講學(xué)評(píng)習(xí)一致性的高效課堂模式,跟課堂要效率,也是我們需要繼續(xù)改進(jìn)的方面。學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高需要在語(yǔ)文活動(dòng)中來(lái)踐行,將每一個(gè)活動(dòng)扎實(shí)有效的序列化推進(jìn)是我們下學(xué)期要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。而對(duì)于老師們來(lái)說(shuō),讀書(shū)的時(shí)間,內(nèi)化的時(shí)間還是不夠多,讀更多的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,加強(qiáng)讀書(shū)交流分享,努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),也是我們努力的方向。

教師人員少,需要的練字材料、早讀材料、默寫(xiě)材料、閱讀材料、作文材料、月考試卷等任務(wù)太多,不好調(diào)配任務(wù),教師任務(wù)多也容易導(dǎo)致質(zhì)量不高;能夠共享的資源太少,基本上都是備課組內(nèi)部在不間斷的找資料,選資料,用了很多時(shí)間,如果學(xué)校能建立一個(gè)資源庫(kù),或者共享華師一的名校資源,大家共享資料就會(huì)減少許多不必要的勞動(dòng)。新教材新教法,如果能有贛南師大的專(zhuān)家過(guò)程指導(dǎo)就會(huì)更好。尤其是作文教學(xué),我們普遍有困惑。

年年西風(fēng)此時(shí)拜,歲歲風(fēng)景人間在。高中語(yǔ)文組的老師們,將帶著自己的思考與收獲,在課堂改革的實(shí)踐中,以新高考為契機(jī),將語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向更廣闊的天地!

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)篇十四

緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束??偨Y(jié)高三半年來(lái)語(yǔ)文備課組的工作,可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣,備教批考緊然有序,教研討論熱烈有效,取得成績(jī)水到渠成”來(lái)概括。

一、作好進(jìn)度的安排

從20xx年的9月份開(kāi)始,20xx屆的復(fù)習(xí)就全面開(kāi)始。高三語(yǔ)文備課組認(rèn)真、有針對(duì)性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計(jì)劃,一學(xué)期以來(lái)取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開(kāi)學(xué)之初,我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃按排,共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排,把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng),從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一階段以課本為中心,夯實(shí)基礎(chǔ),適度向高考考點(diǎn)遷移。一調(diào)后開(kāi)始第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí),全面掃描知識(shí)點(diǎn)。二調(diào)后第三輪則以試卷保溫為主,將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),同時(shí)查漏補(bǔ)缺,準(zhǔn)備最后的沖刺。我們還把高三語(yǔ)文課的課型分成知識(shí)傳授課、專(zhuān)題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等,不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。我們每進(jìn)行一篇課文、一個(gè)單元、一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),都首先經(jīng)過(guò)全組人員的共同研討,確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致,然后才走進(jìn)課堂,確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集備中,中年教師發(fā)揮主干作用,青年教師虛心求教,保證了高三所有語(yǔ)文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的?,F(xiàn)已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)。

二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。為此,我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。

方向:緊扣《考試說(shuō)明》

充分領(lǐng)會(huì)《考試說(shuō)明》。備課組對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會(huì)、把握,可以從一定的高度把握高考全局,做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán),幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)能力體系;還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,安排時(shí)間,分清主次,大膽取舍,提高復(fù)習(xí)效率。

三、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)

在20xx屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始,我們?nèi)w人員就達(dá)成共識(shí),盡自己每個(gè)人最大的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。曹慧穎老師剛剛送走上一屆高三,還沒(méi)來(lái)得及休息調(diào)整一下,就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去,為我們帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。武暢欣、劉秀紅兩位老師充分運(yùn)用自己多年高三把關(guān)的所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為集體出謀劃策,深入鉆研教材教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,批改好每一份作業(yè),為青年教師率先垂范;劉小報(bào)、劉婧兩位教師能力出眾,而且頗具親和力;沈威、劉麗娜兩位新上高三的年輕老師在工作上精益求精,有闖勁,有韌勁,深入到學(xué)生中去,取得了良好的效果。我們都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命?;仡櫢呷@一學(xué)期,我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?jī),同時(shí)也留下了一些遺憾,但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力。

首先,在備考工作進(jìn)行中,我們依據(jù)具體情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,突出要點(diǎn),抓住重點(diǎn),有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn),影響了成績(jī)的提高。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中,我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,加大這方面的復(fù)習(xí)投入,很快有了起色。針對(duì)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,都取得了很好的效果。

其次,我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外,每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中,強(qiáng)調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題,備課時(shí)一人主講,大家討論、補(bǔ)充。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無(wú),群策群力,共同提高。備課時(shí)暢所欲言,形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì),有挖掘除了個(gè)人潛能;既能以老帶新,發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間,讓他們?cè)趥淇贾绣憻捘芰?,試著挑大梁,使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮,從而不至于一屆高三跟下來(lái)亦步亦趨,學(xué)無(wú)所得。

另外,在高三階段的課堂教學(xué)中,我們并沒(méi)有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率,向40分鐘要效益,是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在課堂教學(xué)中,我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。我們決定,不能單純地陷入到題山題海中去,而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。例如在專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段,將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透,把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。通過(guò)這樣長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練,學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著的提高。

總之,我們做到“七個(gè)統(tǒng)一”:計(jì)劃統(tǒng)一,內(nèi)容統(tǒng)一,進(jìn)度統(tǒng)一,資料統(tǒng)一,測(cè)練題統(tǒng)一,作業(yè)統(tǒng)一,講評(píng)統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力,資源共享,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、方法、重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)等得到落實(shí),教學(xué)成績(jī)不斷得到提高。

四、復(fù)習(xí)策略

1、用好課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。

高考試題不直接取材于課本,因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑,對(duì)課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí),高考命題雖不取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。默寫(xiě)題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三我們很抓了六冊(cè)課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),積累文言實(shí)詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過(guò)練習(xí)檢查督促。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。不但如此,即便是現(xiàn)代文,每一篇課文我們都有詞語(yǔ)默寫(xiě),課本的《附錄》像“容易讀錯(cuò)的字”、“容易寫(xiě)錯(cuò)的字”、“容易用錯(cuò)的成語(yǔ)”,《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》,我們要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān),該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。

2、突破重點(diǎn),注重實(shí)效。

素質(zhì)教育要求高考命題由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變,著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,于是有人說(shuō)語(yǔ)文尤其是高三語(yǔ)文,是積累性學(xué)科,費(fèi)時(shí)多,見(jiàn)效慢,非一日之功,是作“奉獻(xiàn)”的學(xué)科,要為數(shù)理化讓步;在“3+綜合+x”的今天,雖然強(qiáng)調(diào)語(yǔ)數(shù)外三大學(xué)科,可語(yǔ)文仍然在五門(mén)學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展;也有人說(shuō),高三語(yǔ)文課堂教學(xué)無(wú)多大作用,應(yīng)以訓(xùn)練為主,70%的時(shí)間應(yīng)用來(lái)課堂訓(xùn)練;于是乎,純知識(shí)點(diǎn)的階段性的練習(xí),各種綜合訓(xùn)練,“狂轟爛炸”,講義滿天飛。我們備課組同仁經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,形成共識(shí),認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文的大環(huán)境不是一下子能形成的,要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn),就必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,向語(yǔ)文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無(wú)效的低效的勞動(dòng),從而取得“短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。

為提高高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)實(shí)效,我們把那些花時(shí)少、見(jiàn)效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語(yǔ)運(yùn)用等,讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。為此,我們精選了社會(huì)上常見(jiàn)常用而學(xué)生又常常讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)用錯(cuò)的漢字、成語(yǔ),編成三份講義印發(fā)給學(xué)生,為他們校音正形釋義,學(xué)生識(shí)記后受益非淺。

3、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練。

針對(duì)高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn),高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓(xùn)練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會(huì)上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認(rèn)真篩選,博采眾長(zhǎng),為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性,成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,讓他們訓(xùn)練,然后認(rèn)真評(píng)講,講命題依據(jù),講命題特點(diǎn),講命題思路,講解題技巧,收到了很好的效果。我們每周一小練,雙周一大練(綜合訓(xùn)練),訓(xùn)練適度,效果比較明顯。

4、加強(qiáng)閱讀,促進(jìn)寫(xiě)作。

加大閱讀量,拓寬知識(shí)面,不但對(duì)解語(yǔ)知題有利,因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,更重要的是對(duì)寫(xiě)作很有幫助。我們認(rèn)為,學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞,與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō),學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書(shū)多了,視野開(kāi)闊了,既積累了寫(xiě)作素材,也學(xué)會(huì)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析,同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語(yǔ)言,頓悟了作文之道。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,精選一些文質(zhì)兼美的文章,按照關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的系列,供學(xué)生閱讀。學(xué)生每天讀一篇,興味盎然。二是我們鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,不能做到人手一份就要求他們交*訂閱,交換瀏覽,像《語(yǔ)文報(bào)》、《語(yǔ)文周報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《青年文摘》、《博覽》等報(bào)刊信息量大,可讀性強(qiáng),學(xué)生廣泛交流。

五、青年教師培養(yǎng)工作

高三語(yǔ)文備課組大多數(shù)教師都是多年的高三把關(guān)教師,今年新上高三的教師有沈威和劉麗娜兩位教師,她們兩人自身素質(zhì)都非常好,而且都特別勤奮努力,本學(xué)期初,按照學(xué)校要求,我組進(jìn)行了新老教師結(jié)隊(duì)子,沈威老師拜曹慧穎老師為師,劉鳳秋老師負(fù)責(zé)執(zhí)導(dǎo)劉麗娜老師,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我組青年教師進(jìn)步飛速,實(shí)踐證明,他們完全有能力成為一名優(yōu)秀的高三教師。我組在青年教師培養(yǎng)方面主要采取了如下措施。

1、進(jìn)行課前集中備課,重點(diǎn)抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略

集中備課過(guò)程,對(duì)考點(diǎn)按體系、按章節(jié),從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項(xiàng)等全方位多角度進(jìn)行講解,及時(shí)交流,以使青年教師上課前就對(duì)所教、所講內(nèi)容有一個(gè)全面的了解,做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從實(shí)踐效果看,二位新高三教師能很快適應(yīng)新的工作狀態(tài),工作中信心倍增,方法得當(dāng),教學(xué)上逐漸走向成熟。

2、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)

向青年教師開(kāi)放課堂,沈威、劉麗娜經(jīng)常跟蹤聽(tīng)課,而且還經(jīng)常邀請(qǐng)“師傅”和本組其他老師聽(tīng)自己的課,不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。通過(guò)這種“言傳身教”式的活動(dòng),青年教師對(duì)語(yǔ)文高考備考的課堂教學(xué)的駕馭、內(nèi)容裁選、細(xì)化處理等特點(diǎn)深有體會(huì),苦練基本功,取得了較好的效果,得到了學(xué)生的認(rèn)可。

3、進(jìn)行試題研究,鍛煉解題、選題、命題能力

青年教師由于新接手高考備考,在解題、選題、命題方面經(jīng)驗(yàn)明顯不足,所以一方面要求青年教師多演練習(xí)題,特別是近十年的高考題,了解多種基本的題型;另一方面本組老教師給予必要的指導(dǎo),耐心講解。同時(shí)要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題,以更好的促進(jìn)對(duì)試題的認(rèn)識(shí)與研究。通過(guò)努力,青年教師的解題、選題、命題能力大為提高,能及時(shí)準(zhǔn)確的解答學(xué)生提出的各種難題。

此外,新老教師互相間經(jīng)常及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),交流反思,互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到了共同提高語(yǔ)文教學(xué)能力的目的,這也是我們的共同愿望。

今后,在教科研方面還需加強(qiáng)交流、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),以促進(jìn)青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。

六、下一步的打算與措施

目前高三應(yīng)屆班也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)(考點(diǎn)復(fù)習(xí))階段,這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對(duì)學(xué)生的影響非常大,因此,我們也十分重視。

1、向45分鐘要質(zhì)量。

2、備課要大量參考多種資料,力求知識(shí)的新、全、準(zhǔn)。

3、上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案,掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌,填鴨式。

4、多布置作業(yè),及時(shí)收交,及時(shí)批閱。多鼓勵(lì)學(xué)生,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),及時(shí)抽查。

6、講評(píng)高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

說(shuō)到不足,我覺(jué)得我們的教研條件還很簡(jiǎn)陋,教研空氣還有待濃厚,教研生態(tài)還很閉塞,我們知道教學(xué)涉及到課堂,教師,學(xué)生三方,任何一方被忽視就不會(huì)有好的效果。而高三學(xué)生成天被數(shù)理化和英語(yǔ)的圍攻,已經(jīng)無(wú)暇顧及早被邊緣化的語(yǔ)文。很少有學(xué)生在課外攻語(yǔ)文的。學(xué)生的功利意識(shí)是很強(qiáng)的,特別是在這個(gè)世俗氣息極濃的時(shí)代里。當(dāng)然,這里有語(yǔ)文教師的責(zé)任??墒牵?dāng)語(yǔ)文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢(mèng)的高三學(xué)子時(shí),老師也是無(wú)計(jì)可施的!

總之,在這一學(xué)期中我們作了很多的思考和探索,接下來(lái)的工作中,我們會(huì)以百倍的熱情努力拼搏,為20xx年高考取得優(yōu)異成績(jī)而不懈努力。

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期高二政治備課組根據(jù)學(xué)校提出的“質(zhì)量爬坡”工程的相關(guān)要求,積極實(shí)施新課程改革,切實(shí)加強(qiáng)備課組活動(dòng)。以課程改革為導(dǎo)向,轉(zhuǎn)變觀念,圍繞有效課堂、校本備課、備課組集體備課、教學(xué)信息化等重點(diǎn),本著“務(wù)實(shí)、有效”的原則,狠抓教學(xué)常規(guī),全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)總結(jié)如下:

1、建立全新的有效課堂教學(xué)模式,即“自—精—合—練”的教學(xué)模式。重視基礎(chǔ),適應(yīng)個(gè)性需求,關(guān)注情感,提高學(xué)生自主能力,為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺(tái)。努力將新觀念、新思路滲透到政治課堂教學(xué)之中,真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、通過(guò)備課組集體備課,研究教學(xué)內(nèi)容,研究學(xué)生,進(jìn)度,研究教學(xué)方法,切實(shí)解決教學(xué)中的一些問(wèn)題,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,完善教學(xué)。

3、抓好備課組的建設(shè),尤其是備課組活動(dòng)的落實(shí)。進(jìn)一步規(guī)范備課組活動(dòng),學(xué)習(xí)政治理論和教育理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,進(jìn)行課改研討,聽(tīng)課評(píng)課。在小組備課活動(dòng)中認(rèn)真科學(xué)地制訂授課進(jìn)度計(jì)劃,每次備課活動(dòng)做到備大綱、備教材、備學(xué)生,研究其重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、思想教育滲透點(diǎn),研究教法、學(xué)法,將注重學(xué)生思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在教案中充分體現(xiàn)出來(lái),真正使學(xué)生“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”。

4.努力提高業(yè)務(wù)水平,及時(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng),認(rèn)真參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

二、具體措施。

1、加強(qiáng)集體備課,定期開(kāi)展有質(zhì)量有實(shí)效的活動(dòng)。備課做到三知:一知教材;二知學(xué)生;三知教法。

2、按學(xué)校要求開(kāi)展備課組活動(dòng),重點(diǎn)回顧、總結(jié)教學(xué)中的新情況,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題商討對(duì)策;傳達(dá)學(xué)校和市的教學(xué)信息;討論研究下一階段的教學(xué)工作重點(diǎn)。參加校內(nèi)外聽(tīng)課活動(dòng),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合。構(gòu)建高中政治學(xué)科的課件、教案、訓(xùn)練體系。提高自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力,通過(guò)多種形式提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生注意尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5、對(duì)所任班級(jí)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的人數(shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度要有全盤(pán)的了解,隨時(shí)注意其學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)成績(jī)的變化,努力減少所任班級(jí)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的人數(shù),幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,平時(shí)多與他們溝通,幫助他們改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,努力調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)對(duì)“后四分之一”學(xué)生的輔導(dǎo)。

6、在平時(shí)教學(xué)中,耐心培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)要規(guī)范,有錯(cuò)及時(shí)訂正,對(duì)問(wèn)題較大的作業(yè)盡量面批。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。多鼓勵(lì),少批評(píng),激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,積極促進(jìn)整體學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

7、在教學(xué)過(guò)程中善于積累素材,能夠有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)方面的研究和反思,撰寫(xiě)論文和教研文章、心得。

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)篇十六

本學(xué)期,我們高三語(yǔ)文備課組根據(jù)教研室和學(xué)校的統(tǒng)一安排,制定復(fù)習(xí)目標(biāo),找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn),面向全體學(xué)生,立足學(xué)生,立足教材,立足高考實(shí)際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì),不斷攀登新高峰,取得了一定的成績(jī)。

把握學(xué)情、考綱和信息是前提;計(jì)劃周密,步步為營(yíng),題題落實(shí)是關(guān)鍵。高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。為此,我們備課組全體人員緊扣《考試說(shuō)明》,充分領(lǐng)會(huì)《考試說(shuō)明》,對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會(huì)、把握,共同研究制定了高三一學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1、計(jì)劃的變與不變:

我們的備考工作有著很強(qiáng)的思想指導(dǎo)和計(jì)劃安排,這是取得備考勝利的保證。高三開(kāi)學(xué)之初,我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校的具體計(jì)劃安排,共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排,把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,及時(shí)制定階段計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃,任務(wù)目標(biāo)具體到天、具體到人,力求使每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng),從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。

在備考工作進(jìn)行中,依據(jù)具體情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,突出要點(diǎn),抓住重點(diǎn),有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)中,我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn),影響了成績(jī)的提高。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中,我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,加大這方面的復(fù)習(xí)投入。針對(duì)作文訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,都取得了很好的效果。

2、個(gè)人備課與集體備課

我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外,每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中,強(qiáng)調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題,備課時(shí)一人主講,大家討論、補(bǔ)充。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無(wú),群策群力,共同提高。備課時(shí)暢所欲言,形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì),又挖掘出了個(gè)人潛能。

3、基礎(chǔ)與重點(diǎn)

高考試題不直接取材于課本,因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑,對(duì)課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí),高考命題雖不取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。默寫(xiě)題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三這一學(xué)期我們狠抓了必修課本中的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),積累文言實(shí)詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過(guò)練習(xí)檢查督促。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。

1、要有合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié),艱難與共。做到六個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一資料,統(tǒng)一教學(xué)安排,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)方法,統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間,統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。

2、要有研究意識(shí)。要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項(xiàng),要明確目標(biāo),逐項(xiàng)對(duì)照,務(wù)求落實(shí);對(duì)《考試說(shuō)明》中新修訂的內(nèi)容,要引起足夠的重視,從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu),研究教法學(xué)法。

3、要有方法意識(shí)。師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在教師宣布“參考的答案”上,要讓學(xué)生自己練,自己講答題的思路,自己互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬(wàn)變。

4、要有輔導(dǎo)意識(shí)。教師要對(duì)每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解,注意點(diǎn)面的結(jié)合,讓差生有進(jìn)步,讓優(yōu)生有突破,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教。學(xué)生作業(yè)布置應(yīng)限時(shí)并規(guī)范,每周定期對(duì)優(yōu)差生進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,對(duì)掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!在以后的教學(xué)工作中,我們語(yǔ)文備課組將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

時(shí)光荏苒,歲月如梭,20屆高考早已塵埃落定,回顧過(guò)去一學(xué)年的工作,高三語(yǔ)文備課組在校長(zhǎng)室和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,群策群力,付出了心血,灑下了汗水,在今年的高考中,取得了一定的成績(jī),但成績(jī)不夠理想?,F(xiàn)由我將過(guò)去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家,各位同仁匯報(bào)如下。

在高考備考中,備課組首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說(shuō)明》,了解、分析了高考信息,認(rèn)真研究高考題型,從而對(duì)高考趨向有比較清楚的認(rèn)識(shí)。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會(huì)、理解,我們還要求學(xué)生也了解、明確,知道考什么、怎么考。我們將考試說(shuō)明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生,還專(zhuān)門(mén)用了一定的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行解讀,使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說(shuō):磨刀不誤砍柴工?;c(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解考綱,我們認(rèn)為這是非常有必要的。

1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)科學(xué)性。

2、收集信息,與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致,體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性。

3、我們把整個(gè)備考復(fù)習(xí)的過(guò)程分為三個(gè)階段:

第一個(gè)階段:重抓課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。

以《核按鈕·教材梳理》為綱,完成對(duì)前面必修1—5冊(cè)教材的梳理復(fù)習(xí),特別是對(duì)課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí),包括知識(shí)點(diǎn)的梳理、歸納、應(yīng)用,同時(shí)有針對(duì)性地選擇一些專(zhuān)題復(fù)習(xí),注重課內(nèi)與課外、專(zhuān)題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點(diǎn)目標(biāo)是夯實(shí)學(xué)生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)一步為提高運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力做鋪墊。

第二個(gè)階段:專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段。

以《核按鈕·考點(diǎn)各個(gè)擊破》為綱,系統(tǒng)梳理高中階段的知識(shí),建立考點(diǎn)體系,明確復(fù)習(xí)重點(diǎn),關(guān)注備考盲點(diǎn),突破訓(xùn)練難點(diǎn)。本階段的重點(diǎn)目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架,掌握解題方法,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技能去解決實(shí)際問(wèn)題的能力的形成。

第三個(gè)階段:綜合強(qiáng)化階段(高考前)

最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力,提高解題速度,強(qiáng)化合理安排時(shí)間的意識(shí);基本思路是:適量訓(xùn)練,保持感覺(jué);回顧總結(jié),強(qiáng)化能力;穩(wěn)定狀態(tài),順利沖刺。

在備考過(guò)程中,我們特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物,它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。所以,我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題,做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會(huì)哪些是??键c(diǎn),哪些是必考點(diǎn),積累做題感覺(jué)。

我們選擇備考資料的基本原則:

1、體例分明,簡(jiǎn)潔明確;

2、例題典型,答案翔實(shí);

3、適度拓展,利于發(fā)散。

“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

1、針對(duì)性強(qiáng),注重解決學(xué)生存在的普遍問(wèn)題;

2、由點(diǎn)及面,構(gòu)成系列,逐步推進(jìn);

3、引導(dǎo)思考,點(diǎn)撥規(guī)律,總結(jié)方法;

4、基本訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)合;專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。

備考中,我們反復(fù)強(qiáng)調(diào),希望學(xué)生重視答題的規(guī)范,強(qiáng)化得分意識(shí)。比如做現(xiàn)代文閱讀題,如何答才是比較規(guī)范;作文寫(xiě)作,如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范,可以把能得到的分拿多、拿滿,這里的“規(guī)范”包括:1、答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意,明晰答題要點(diǎn);2、答題表述的規(guī)范。說(shuō)得出來(lái),講得準(zhǔn)確;3、答題格式的規(guī)范。書(shū)寫(xiě)工整,有條理,無(wú)錯(cuò)字語(yǔ)病。

根據(jù)學(xué)生的情況,在以下專(zhuān)題的處理上,教師確立分工,做到分層落實(shí),整體推進(jìn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合:(1)古詩(shī)文閱讀;(2)現(xiàn)代文閱讀;(3)作文。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及參加各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng),留意備考形勢(shì)的推進(jìn)變化,吸收各方的信息,并做好我們的備考計(jì)劃的適時(shí)調(diào)整。

1、積極參加區(qū)、市教研活動(dòng),從備考的上層動(dòng)向了解相關(guān)的備考動(dòng)向,吸收外校同行的備考經(jīng)驗(yàn),確是一種很好而有效的方法。

2、主動(dòng)參加區(qū)里組織的評(píng)卷工作,這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因?yàn)榭梢浴疤鰜?lái)”,因?yàn)閷?duì)他人有所了解,看得清楚了,也就更能看清自己的問(wèn)題。

3、科學(xué)分析每一次檢測(cè)結(jié)果,注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)中既分析學(xué)生作答的得失情況,也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。

4、注重與外校的互動(dòng)交流。我們?cè)?jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí),到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)交流,從學(xué)習(xí)中,我們收獲了很多富有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略,并把這些建議和策略及時(shí)地運(yùn)用到我們的備考工作中,取得了一定的效果。

完整明晰的方案,切實(shí)具體的步驟,這一切的實(shí)施還需要一個(gè)敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來(lái)貫徹、完成。我們備課組的18位成員,分工協(xié)作,發(fā)揮各自所長(zhǎng),整個(gè)備課組工作得到了扎實(shí)、有序的開(kāi)展。

1、對(duì)高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。

例如:高考第一題是考察錯(cuò)別字的,但在復(fù)習(xí)備考中,我們只是強(qiáng)調(diào)在作文中注意,沒(méi)有單獨(dú)去復(fù)習(xí)。

2、許多同志,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間投入上,基本上除平時(shí)課堂時(shí)間和課外適量的書(shū)面作業(yè)時(shí)間外,主動(dòng)投入的時(shí)間和機(jī)會(huì)是極其有限的。在平時(shí),學(xué)生可以花幾個(gè)小時(shí)做數(shù)理化,花幾十分鐘背外語(yǔ),而每天的時(shí)間是額定的,于是等他們打開(kāi)語(yǔ)文課本時(shí),早已睡眼惺忪,往往是幾分鐘也輪不上。究其原因,一是因?yàn)闈h語(yǔ)是母語(yǔ),很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度不大,不存在問(wèn)題;二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半,投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,于是,秉著一個(gè)功利唯上的觀念,語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實(shí),我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個(gè)觀念,又要馬兒跑,又想馬兒不吃草,那只能是癡人說(shuō)夢(mèng),一份耕耘才會(huì)有一份收獲。而學(xué)生之所以沒(méi)有收獲或收獲不大,不是田地的問(wèn)題,而是耕耘的時(shí)間不足,或是耕耘的方法不當(dāng),那些語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,不是因?yàn)樗麄兲熨Y聰穎,而是因?yàn)樗麄冊(cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多,他們的學(xué)習(xí)更得法。

3、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)不足,致使語(yǔ)文教學(xué)槍口過(guò)高。

我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生,他們不是淮洲的學(xué)生,更不是清中的學(xué)生,淮中的學(xué)生,他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上普遍存在的問(wèn)題是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn),對(duì)時(shí)間利用不夠充分,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視不夠,具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),理解能力與寫(xiě)作能力普遍較差,課外閱讀量少,語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、精確,書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范等等。

4、對(duì)個(gè)別考點(diǎn)的研究還不夠深入,尋找不到行之有效的解題方法。

例如:文學(xué)類(lèi)文本閱讀、作文教學(xué)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家,各位同仁,前車(chē)之鑒,后事之師。20屆高考語(yǔ)文的失利還有多方面的原因,相信20屆高三語(yǔ)文備課組能夠從中吸取教訓(xùn),打贏20屆高考語(yǔ)文的勝利,為淮海中學(xué)明天添光增彩。

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)篇十七

我們語(yǔ)文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,共有11名語(yǔ)文教師。學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校的總體思路,我們經(jīng)過(guò)討論后統(tǒng)一了觀點(diǎn):教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念,蹲下看學(xué)生;要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,啟發(fā)式民主教學(xué);要善于總結(jié)教學(xué)中的成果,學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);提倡反思性教學(xué),從教學(xué)細(xì)節(jié)抓起。在這個(gè)觀點(diǎn)的引領(lǐng)下,我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內(nèi)容:初步實(shí)現(xiàn)教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以六認(rèn)真常規(guī)檢查入手;在日常教學(xué)中共同研究,有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)水平。現(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下:

一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范,組內(nèi)成員有良好的師德,各位老師都有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,全組各位教師的整體素質(zhì)較高,教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是,全組教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,凝聚力強(qiáng),能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,人人爭(zhēng)先向上。

我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校的規(guī)定,根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,在每學(xué)期的伊始,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃,做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)有專(zhuān)題(每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論)、主講有專(zhuān)人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動(dòng)中的作用,我們提出“主題先行,輪流主講”,改變以往教研組長(zhǎng)一人主講的局面,結(jié)合理論學(xué)習(xí),充分利用本組資源,分別請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主講)、討論有深度(結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論,暢所欲言,更好地發(fā)揮了教師積極參與意識(shí),教研活動(dòng)有熱點(diǎn),在互動(dòng)中有啟發(fā));注重開(kāi)展觀摩教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),并注重工作的實(shí)效性,期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思。終身學(xué)習(xí)對(duì)教師的生存和發(fā)展是極為重要,教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的形成。我們建立了理論學(xué)習(xí)制度,每學(xué)期安排一定的時(shí)間進(jìn)行理論務(wù)虛,以形成團(tuán)體動(dòng)力,引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用理論解決實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。

在我們的教研活動(dòng)中,有意識(shí)地多次組織全組教師深入鉆研教材,按學(xué)校要求認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度,并長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)。重視集體備課,加強(qiáng)各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

一學(xué)期來(lái),我們組織全組教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),相互聽(tīng)課、評(píng)課。充分利用外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),向兄弟學(xué)校的老師們?nèi)〗?jīng),并把新的理念和方法帶到教研組中,做到了一人聽(tīng)課,人人受益。特別是學(xué)校組織的觀摩課和新教師的課堂教學(xué)評(píng)比觀摩,老師們都主動(dòng)安排自己的日常工作,積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并在聽(tīng)課后及時(shí)反饋情況,在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論,把新的模式、方法、認(rèn)識(shí)、體會(huì)及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。

根據(jù)學(xué)校提出的“認(rèn)認(rèn)真真抓課堂,踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求,我們對(duì)內(nèi)提升自身理念,努力修煉內(nèi)功,隨著課改的不斷深入,新課標(biāo)的正式出臺(tái),教師們更是樹(shù)立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升,正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),有更多的文章發(fā)表。

2、聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。設(shè)想采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

3、理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。

教學(xué)工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往,學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究,學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦,學(xué)會(huì)了合作中的共同提升,更學(xué)會(huì)了彼此快樂(lè)地工作、快樂(lè)地生活,去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/7929660.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔