心得體會可以幫助我們開闊思維,增加對事物的觀察和理解力。寫心得體會時要考慮讀者的背景和需求,用清晰、簡潔的語言傳達自己的思想。下面是一些寫心得體會的經(jīng)典范例,希望對大家有所啟發(fā)。
課堂劇心得體會和方法篇一
課堂技巧與方法是教師在傳授知識、引導學生、激發(fā)學習興趣以及提高教學效果方面的重要手段。在我多年的教學實踐中,我總結(jié)了一些課堂技巧和方法的心得體會,以下將從課前準備、課堂管理、教學方法、考核評價以及教師的發(fā)展等五個方面展開闡述。
首先,課前準備是成功教學的基礎(chǔ)。在授課前,我會認真研讀教材,仔細分析學生的學情和學習能力,制定合理的教學目標和計劃,確保課堂內(nèi)容緊扣教材要求和學生的實際需求。同時,我還會為每一堂課準備一份詳細的教案,包括課堂活動設(shè)計、教學手段選擇以及教學資源準備等方面的內(nèi)容。通過充分調(diào)研和準備,我能夠清楚地了解課程的重點和難點,為學生提供有針對性的教學支持。
其次,課堂管理是保障教學秩序的重要環(huán)節(jié)。在課堂里,我始終堅持“尊重、公正、規(guī)范”的原則,鼓勵學生積極參與討論,自由發(fā)言,形成良好的學習氛圍。同時,我注重課堂紀律的維護,對學生的遲到、早退和上課中的無關(guān)打擾行為進行及時制止和處理,確保教學的順利進行。另外,我還注重與學生的良好互動,通過提問、名字點讀、小組合作等方式,激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。
第三,教學方法的選擇和運用可以提高教學效果。在課堂教學中,我注重靈活運用各種教學方法,結(jié)合學科性質(zhì)和學生實際情況進行選擇。例如,在講解概念和原理時,我會采用講解、演示和示范等直觀的教學手段,以幫助學生深入理解和掌握知識。而在解決問題和促進思維發(fā)展時,我則會采用啟發(fā)式教學和探究式教學的方法,引導學生主動思考和解決問題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手能力。
第四,考核評價是激勵學生學習的重要手段。在教學過程中,我始終關(guān)注學生的學習情況,并及時對其進行評價和反饋。通過布置課后作業(yè)、期中期末考試以及課堂表現(xiàn)等多種形式的考核方式,我能夠全面了解學生的學習狀況,發(fā)現(xiàn)他們的問題和不足之處,并進行個性化指導和輔導。同時,我還會及時表揚和鼓勵優(yōu)秀學生,激發(fā)他們的學習動力,同時,也會耐心幫助落后學生克服困難,提高他們的學習成績。
最后,教師的發(fā)展是教學的基礎(chǔ)和動力。作為一名教師,我始終堅信教育教學的改進和創(chuàng)新是教師發(fā)展的重要內(nèi)容。因此,我會不斷學習教學理論和方法,關(guān)注教育前沿和教育改革的動態(tài),積極參加培訓和學術(shù)交流活動,不斷更新自己的教育觀念和教學理念。通過不斷自我反思和改進,我相信自己將成為一名更優(yōu)秀和有影響力的教師。
總之,課堂技巧和方法的運用對于提高教學質(zhì)量和學生學習效果至關(guān)重要。通過課前準備、課堂管理、教學方法、考核評價以及教師的發(fā)展等方面的不斷努力和實踐,我相信自己能夠成為一名更出色的教師,為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
課堂劇心得體會和方法篇二
一、引言(200字)
課堂方法培訓心得體會,是對于教學方法的總結(jié)與反思。在每一次參加課堂培訓時,我都能感受到教學方法對教學效果的重要性。通過不斷地學習和實踐,我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于課堂方法的心得體會。在本文中,我將分享我對于課堂方法的理解和體驗,以及探討如何通過合適的教學方法提高學生的學習效果。
二、理論基礎(chǔ)(200字)
在課堂方法的選擇上,我發(fā)現(xiàn)基于理論基礎(chǔ)的教學方法更加具有效果。課堂教學應該結(jié)合學生的認知規(guī)律和學科特點,采取不同的教學方法,使學生能夠主動參與和思考,達到知識的掌握和運用。例如,對于數(shù)學教學,我發(fā)現(xiàn)基于問答式教學的方法非常實用。通過提問和回答,學生能夠更好地理解數(shù)學概念和解題方法,培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
三、親身實踐(300字)
在實際教學中,我積極嘗試了不同的教學方法,并不斷反思和改進。一個教學方法的有效性需要通過實踐來驗證。例如,我在語文課堂中引入了小組合作學習的方法。學生們在小組內(nèi)共同完成閱讀、討論和作業(yè),增強了他們的合作能力和自主學習能力。同時,我定期進行小組展示,鼓勵學生分享和討論彼此的學習成果。這樣的實踐讓學生更加積極參與課堂,有效提高了學習效果。
四、教學方法的改進(300字)
通過實踐,我也發(fā)現(xiàn)了一些教學方法的不足之處,并不斷嘗試改進。在課堂中,有時候?qū)W生對抽象的概念理解困難,我開始嘗試通過實物的示范來幫助他們理解。我會帶來一些具體的實物,讓學生可以通過觸摸和觀察來直觀地理解概念。這種教學方法不僅提高了學生的學習效果,還增強了他們的興趣和參與度。通過不斷改進教學方法,我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高,他們對于知識的理解和應用能力也有了很大的提升。
五、結(jié)語與展望(200字)
通過課堂方法的培訓和實踐,我對于教學方法的重要性有了更深刻的認識。選擇合適的教學方法,能夠積極引導學生的學習興趣和主動性,提高他們的學習效果。我相信,通過不斷學習和實踐,我可以進一步提升自己的教學方法,為學生的學習帶來更好的效果。同時,我也希望能夠繼續(xù)深入研究教學方法,探索更加有效的教學方式,以促進學生全面發(fā)展與成長。
總結(jié):
通過這篇文章,我分享了我對于課堂方法的理解和體驗。在教學中,合適的教學方法對于學生的學習效果具有重要的影響。通過理論基礎(chǔ)和親身實踐,我體會到了不同教學方法的效果,并通過改進提高了自己的教學效果。同時,我也展望著未來能夠繼續(xù)研究教學方法,為學生提供更好的教育教學環(huán)境。
課堂劇心得體會和方法篇三
課堂是學生獲取知識的重要場所,教師在課堂中的技巧和方法對于學生成績的提高起著至關(guān)重要的作用。在教學過程中,我積累了一些心得體會,結(jié)合個人經(jīng)驗,我將在本文中分享我對課堂技巧和方法的理解。
第一段:開篇引入
課堂技巧和方法是教師教學的重要組成部分,也是學生學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂中,教師要運用各種技巧和方法,以激發(fā)學生的學習興趣和主動性,提高教學效果。
第二段:傾聽學生聲音
在課堂中,教師要傾聽學生的聲音,建立起良好的師生關(guān)系。通過與學生的有效溝通,教師能夠更好地了解學生的學習需求和困惑,針對性地進行教學。
例如,我在上課時經(jīng)常以小組討論和個人回答的方式引導學生參與課堂。通過讓學生自主表達和交流,我能夠更好地了解每個學生的思路和問題,并根據(jù)他們的需求進行針對性的指導。
第三段:靈活運用多種教學方法
在課堂中,教師應該靈活運用多種教學方法,以滿足不同學生的學習需求。不同的學生有不同的學習方式和喜好,只有根據(jù)學生的特點進行差異化教學,才能提高學生的學習效果。
例如,我經(jīng)常在課堂上通過多媒體和實例來講解概念和知識點,以激發(fā)學生的興趣。同時,我還會組織小組活動和角色扮演等互動形式的教學活動,以培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力。
第四段:設(shè)置合理的教學目標和任務
在課堂中,教師要設(shè)置合理的教學目標和任務,以引導學生的學習方向和節(jié)奏。同時,教師還要關(guān)注學生的學習進展,及時調(diào)整教學策略,確保教學效果。
例如,我在每節(jié)課前會制定明確的教學目標,并根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學內(nèi)容和難度。在課堂中,我還會通過小測驗和互動答疑等形式,及時了解學生的學習進度,并針對性地進行適當?shù)妮o導和反饋。
第五段:培養(yǎng)學生的自主學習能力
在課堂中,教師不僅要傳授學科知識,還要培養(yǎng)學生的自主學習能力。只有讓學生成為自主學習者,才能真正提高他們的學習能力和素質(zhì)。
例如,我經(jīng)常鼓勵學生通過自主閱讀和獨立思考來拓展知識面和解決問題。我還會給予學生一定的自主選擇權(quán),讓他們參與課堂決策和教學過程中的決策,激發(fā)他們的學習動力和自我管理能力。
總結(jié):
課堂技巧和方法是教師教學的重要組成部分,通過傾聽學生的聲音、靈活運用多種教學方法、設(shè)置合理的教學目標和任務以及培養(yǎng)學生的自主學習能力,教師能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性,提高教學效果。對于教師而言,不斷總結(jié)和實踐適合自己的課堂技巧和方法,是提高教學水平的重要途徑。
課堂劇心得體會和方法篇四
《課堂方法》是一本教育類的書籍,其內(nèi)容主要介紹了一些提高教學效果的方法與技巧。作為一位教師,在日常的教學工作中,我認真閱讀了這本書,并且從中汲取了許多有益的靈感。接下來,我將結(jié)合自己的教學實踐,分享一些我對這本書的感悟和體會。
第二段主體1。
在我看來,《課堂方法》旨在幫助教師改進他們的教學方法,提高學生的學習效果。書中提到的各種技巧和方法,如先導技巧、啟發(fā)式教學等,在我的教學實踐中有著廣泛的應用。例如,通過預習的方式幫助學生提前為課堂做好準備,利用圖示和實例等啟示性方法激發(fā)學生的學習興趣等等。這些方法都可以使我的課堂更加生動、有趣,進而提高學生的學習積極性。
第三段主體2。
通過我長期的教學實踐,我認為有效的教學需要教師在多個方面做出努力,包括授課形式、教材選擇、教學方式等?!墩n堂方法》中提出的“利益聯(lián)結(jié)”原則對我有很大的啟示意義。它強調(diào)了教師應該將教材內(nèi)容和學生生活緊密聯(lián)系起來,為學生創(chuàng)造一個有意義的學習環(huán)境,使他們體驗到學習對自己未來生活的重要性。例如,在上課時,我會將本學科中的理論知識與實際示例結(jié)合起來,幫助學生更好地理解概念和原理。這種教學方式不僅可以提高學生的學習效果,也可以幫助他們更好地適應未來的生活和工作。
第四段主體3。
除了提高教學效果外,我還從《課堂方法》中學習到了如何提高學生的積極參與度的方法。在書中,作者介紹了許多讓學生參與到課堂中的方法,如交流討論、小組合作等等。在我的教學實踐中,我也開展了很多具有互動性的教學活動,有時我也會將學生分成小組,由他們共同完成任務。這種方式可以使學生更主動地參與課堂,提高他們的合作精神和通識能力。
第五段總結(jié)。
總的來說,《課堂方法》這本書為我的教學工作提供了很多有益的啟示。通過學習這些方法和技巧,我對教學的目標、方法和效果都有了更清晰的認識。我相信,只要我們教師不斷地學習和探索,不斷地完善自己的教學方法,就一定可以為學生創(chuàng)造一個更優(yōu)秀的學習環(huán)境,讓他們在學習和成長中獲得最大化的收獲。
課堂劇心得體會和方法篇五
激勵方法在課堂教學中被越來越多地應用。它既可以提升學生的學習興趣,也可以促進學生的思考能力和創(chuàng)造力。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和理論知識,分享一些關(guān)于激勵方法在課堂中的應用心得體會。
第一段:激發(fā)學生的學習興趣
作為一名教師,要想讓學生在課堂上積極主動地學習,首先要激發(fā)他們的學習興趣。激發(fā)學生的學習興趣可以采用多種方法。其中,以趣味性強的教學方式為主。例如,在英語課上,我常常利用游戲的形式教授單詞和語法。通過游戲,學生在輕松愉快的氛圍中學習,激發(fā)了他們的學習興趣。我也會在課堂上設(shè)置小組討論和實踐活動,培養(yǎng)學生的團隊合作精神和實踐能力,讓他們在活動中感到樂趣和成就感,從而增強學生的學習動力和自信心。
第二段:關(guān)注學生的個性化需求
在激發(fā)學生的學習興趣的同時,要關(guān)注學生的個性化需求。每個學生都有自己獨特的學習風格和學習能力,只有深入了解每個學生的需求,才能更好地激發(fā)他們的學習動力和興趣。例如,在英語課上,我會加強與學生的互動和交流,了解他們所感興趣的話題和學習方式,進而制定針對性的教學計劃。同時,我還會根據(jù)學生的學習水平,適時調(diào)整課堂難度,并設(shè)計不同層次的作業(yè),讓每個學生都能夠體驗到成功和成長的快樂。
第三段:注重激勵方法的多樣性
在課堂教學中,一個好的教師需要掌握多種激勵方法,以滿足不同學生的學習需求。這些方法可以是直接激勵,也可以是間接激勵。直接激勵方式包括獎勵、表揚和動機激勵等,而間接激勵方式則包括身體激勵和心理激勵等。例如,我會給表現(xiàn)出色的學生頒發(fā)獎狀和小禮品,對于每個學生的優(yōu)點和進步進行表揚,同時通過課后試卷訂正和課前復習等措施,激發(fā)學生自主學習的動機和興趣,在學習中不斷取得成長和進步。
第四段:加強學生的自信心
在課堂教學中,學生的自信心往往會受到挫折和負面情緒的影響。因此,一個好的教師應該關(guān)注學生的心理狀態(tài),加強他們的自信心。增強學生的自信心可以采用多種方法,例如表揚、鼓勵和積極思維方式等。對于在課堂上犯錯誤或者有些困難的學生,我會鼓勵他們坦然面對挑戰(zhàn),并告訴他們“失敗并不可怕,重要的是要學會從失敗中收獲經(jīng)驗和教訓,再次嘗試”。通過這些方法,學生的自信心會得到增強,從而更加積極的面對學習生活中的一切。
第五段:營造良好的課堂氛圍
課堂氛圍的好壞往往會影響學生的學習效果和興趣。因此,在課堂教學中,營造良好的課堂氛圍也是十分重要的。一個良好的課堂氛圍應該具備秩序井然、活信號門隨時候命動態(tài)權(quán)威和舒適的氛圍等特點。在英語課上,我會采用PPT、音頻和視頻等多媒體教學方式,讓學生在圖文并茂、生動有趣的視覺和聽覺刺激下積極參與課堂,建立輕松、活躍的課堂氛圍。此外,我還鼓勵學生提問和交流,促進師生之間的互動和共同成長。
總結(jié):
激勵方法在課堂教學中的應用,既能激發(fā)學生的學習興趣,又能促進學生的思考能力和創(chuàng)造力。通過多種激勵方法的靈活應用,可以營造良好的課堂氛圍、增強學生的自信心、關(guān)注學生的個性化需求,加深師生之間的互動和交流,提升整個課堂的教學質(zhì)量和效果。盡管每位教師的教學風格和方法不同,但我們都應該注重激勵方法的多樣性、關(guān)注學生的個性化需求、營造良好的課堂氛圍等方面,為孩子們打造更優(yōu)質(zhì)有趣的學習環(huán)境。
課堂劇心得體會和方法篇六
此樓為貴州巡撫江東之所建,取名“甲秀樓”,意為“科甲挺秀”、人才輩出之意。
甲秀樓內(nèi),古代真跡石刻、木皿、名家書畫作品收藏甚多,其中清代貴陽翰林劉玉山所撰長聯(lián),比號稱天下第一長聯(lián)的昆明大觀樓長聯(lián)還多26個字,洋洋灑灑206字入聯(lián),長短相見,妙語連珠。
甲秀樓長聯(lián):
“五百年穩(wěn)占鰲-磯,獨撐天宇,讓我一層更上,茫茫眼界拓開??礀|枕衡湘,西襟滇詔,南屏粵嶠,北帶巴衢;迢速關(guān)河,喜雄跨兩游,支持那中原半壁。卻好把豬拱箐掃,烏撒碉隳,雞講營編,龍番險扼,勞勞締造,裝構(gòu)成笙歌閭,錦繡山川。漫云竹壤偏荒,難與神州爭勝概。
數(shù)千仞高凌牛渡,永鎮(zhèn)邊隅,問誰雙柱重鐫,滾滾驚濤挽住。憶秦通棘道,漢置戕河,唐靖且蘭,宋封羅甸;凄迷風雨,嘆名流幾輩,銷磨了舊跡千秋。到不如成月喚獅岡,霞餐象嶺,崗披鳳峪,霧襲螺峰,款款登臨,領(lǐng)略這金碧亭臺,畫圖煙景?;杏X蓬州咫尺,頻呼仙侶話游蹤”。
南明河入貴陽城后,至大南門外,出霽虹橋下,曲折而西,澎湃之勢大減,積流成潭,此即涵碧潭。潭中有巨石如鰲,平坦廣闊,是為鰲頭磯,或稱鰲磯石。甲秀樓,被譽為貴陽市徽,就建在鰲磯石上。明萬歷二十五年(公元1598年),貴州巡撫江東之在鰲頭磯上建閣,名曰“甲秀”。后人續(xù)修一帶九孔白石橋于樓下,貫通南北兩岸,名曰“江公堤”,后改稱“浮玉橋”。橋上又建一方亭叫做“涵碧亭”。甲秀樓屢遭兵燹,在明末和清代多次增修或重建。
甲秀樓是三層三檐四角攢尖頂,高約二十米,石柱托檐,護以白色雕花石欄桿。浮玉橋為九孔,稱“九眼照沙洲”。解放后臨河修公路填埋二孔,現(xiàn)能見七孔。樓基和橋雖經(jīng)多次洪水沖擊,歷近四百年,仍然砥柱中流。樓前原豎有鐵柱二根:一為雍正十年(公元1732年),鄂爾泰鎮(zhèn)壓古州(今榕江)苗民,收聚兵器,鑄鐵柱標榜功績;二為嘉慶二年(1797年),勒保鎮(zhèn)壓興義布依族王囊仙起義,收聚兵器又鑄鐵柱立于樓下。解放初,政府維修甲秀樓,拆除鐵柱,移存省博物院。十年動亂中,樓危亭毀。1981年,按原式樣重修,樓基部分,采用現(xiàn)代建筑材料和技術(shù)。重建涵碧亭,重修過程中,發(fā)現(xiàn)樓閣底層石墻中嵌有詩碑,重修后有八塊詩碑復嵌于底層樓壁。樓額“甲秀樓”三字,系宣統(tǒng)年間謝石琴所書。十年動亂中散失,后尋回刻有“秀”、“樓”二字的兩塊,另據(jù)過去照片,配寫“甲”字,按原式樣懸掛樓頂層外面。
自明清以來,甲秀樓就是貴陽人游宴之所。登樓眺望,眾山環(huán)抱,近者為觀風臺,林木茂蔚;遠者為黔靈山,青山一發(fā)。棲霞、扶風、相寶、南岳諸峰,羅列左右,如笑如妝,令人心曠神怡。下視城郊,早午炊煙飄散,數(shù)十萬人家飯熟時。四時朝暮,風景無限,山城氣象,歷歷可觀。所以文人雅士題詠甚多。劉春霖(字雨三,貴陽人,同治戊辰進士,官江西布政使)仿昆明大觀樓長聯(lián),作甲秀樓長聯(lián)共一百七十字,概述了貴陽市的地理形勢及歷史變遷。該聯(lián)胸襟開闊,氣魄雄偉,甲秀樓美景于眼前。許芳曉《芳杜洲》:“芳杜洲前春水生,碧潭相映數(shù)峰青。盈盈細草裙腰色,隨著游人綠進城”。
漫步河濱,垂柳輕拂,花色撩人。入夜,燈光水色交相輝映,人影散聚樓橋,游艇飄蕩波心。舞廳傳出的音樂,如夜霧一般,撒在碧波古樓之上。
翠微園,與甲秀樓相毗鄰,是一組較大規(guī)模的古建筑群,占地4000多平方米,始建于明弘治年間(1488年--1520xx年),前身為南庵,后改名為武侯祠,觀音寺,1993年經(jīng)維修后改名為翠微園。園內(nèi)拱南閣造型敦樸生動;翠微閣端莊秀麗;清花空翠園修竹婆娑;龍門書院濃蔭幽靜。整個古建筑群古樸雄偉,庭院幽雅,不愧為建筑珍品、游覽勝地。
課堂劇心得體會和方法篇七
近年來,激勵方法在教育領(lǐng)域得到越來越廣泛的應用。作為一個教師,如何在教學過程中利用激勵方法,以提高學生的學習興趣和動力,是一個必須關(guān)注和思考的問題。本文將從我在課堂中應用激勵方法的體會和感想出發(fā),探討如何有效地激發(fā)學生學習熱情和積極性。
第二段:多元化激勵方式的應用
教學是一項需要不斷創(chuàng)新的工作,尤其是在激勵方法的應用上更是如此。在課堂教學中,我采用了多種激勵方式:比如結(jié)合現(xiàn)實生活、實際問題和案例分析,引導學生發(fā)揮自己的思考和分析能力;又如,給予學生宣講的機會或者參與小組討論,以此提升學生的表達和溝通能力。此外,我還采用了比較有效的獎勵措施,如表揚和小禮品激勵,并及時反饋孩子的學習成果。這些措施將學習變得更具樂趣和生動性,并增強了學生的主動性和積極性,提高了他們的學習成績和表現(xiàn)。
第三段:關(guān)注學生心理健康
其中一個與學生心理健康有關(guān)的激勵方法是以輕松活潑的方式教學。在課程中,我讓學生以自己喜歡的方式參與到課堂中來,靈活的分組,創(chuàng)新的科技應用,有趣的故事讓學生獲益甚深。在用心構(gòu)建自己的課堂風格的同時,我也密切關(guān)注學生的身心健康,多關(guān)注他們的學業(yè)和生活情況,認真對待他們的意見和建議,時刻調(diào)整自己的效果。
第四段:寓教于樂的激勵方式
除了注重手段方法的創(chuàng)新,應用寓教于樂的激勵方式也是一個不錯的選擇,比如直接發(fā)現(xiàn)、玩游戲。將理論和實際緊密聯(lián)系起來,利用游戲的形式讓學生在游戲中學習,令課程富有趣味性,增加吸收的積極性。
第五段:結(jié)語
如何應用激勵方法有效激發(fā)學生學習興趣與動力,是每個教師的工作之一。此次在教學中運用多種激勵方法的體會,不僅僅是學生受益的體會,更是自我提升和進步的經(jīng)驗。希望今后我能通過不斷學習和實踐,更加精細化地落實激勵方法,幫助學生更好的成長和實現(xiàn)自我價值。
課堂劇心得體會和方法篇八
課堂方法對于教學效果的提升起著至關(guān)重要的作用。教師通過靈活運用不同的教學方法,能夠激發(fā)學生的學習興趣,提高學習效果。在我長期的教學實踐中,我也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的課堂方法,并從中體會到了一些心得。
首先,提問是課堂教學中最常用的方法之一。通過提問,可以讓學生參與到課堂討論中來,引發(fā)他們的思考。在提問過程中,我發(fā)現(xiàn)了一個啟發(fā)性的問題設(shè)計的原則:問題要有針對性、有啟發(fā)性、有挑戰(zhàn)性。有針對性的問題,可以讓學生把思維集中在正確的方向上,有啟發(fā)性的問題,可以引發(fā)學生對問題的深入思考,有挑戰(zhàn)性的問題,則可以激發(fā)學生的興趣和動力。通過合理設(shè)計問題,我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高了。
其次,小組討論是提高學生合作能力的有效方法之一。在小組討論中,學生需要互相交流、協(xié)作,共同解決問題。我通過調(diào)整小組成員的搭配,讓不同思維方式和學習風格的學生能夠互相補充,達到優(yōu)勢互補的效果。在小組討論中,我還設(shè)計了一些具有啟發(fā)性的問題,可以激發(fā)學生的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和分析能力。小組討論讓學生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,提高了學生的學習效果。
再次,個性化輔導是我在教學中經(jīng)常采用的方法之一。每個學生都有自己的學習特點和難點,因此,個性化輔導可以更好地滿足學生的學習需求。在個性化輔導中,我會更加關(guān)注學生的學習情況,了解他們的困惑和疑問,并給予針對性的解答和指導。通過與學生的面對面交流,我可以更加了解他們的學習情況,調(diào)整教學策略和方法,讓每個學生都能夠得到針對性的指導。
此外,多媒體技術(shù)的應用也對課堂教學起到了積極的推動作用。在教學中,我經(jīng)常使用投影儀、電腦和錄音設(shè)備等多媒體工具,通過顯像、播放音頻等方式,使學生更加直觀地感受到教學內(nèi)容。多媒體技術(shù)的應用可以極大地豐富教學手段,提高學生參與度。我還會利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一些情境,讓學生在虛擬的場景中進行實踐和模擬,提高他們的實際操作能力。
最后,我還發(fā)現(xiàn)了一種常被忽視的方法,即鼓勵和贊揚。當學生做出正確的回答或有進步的表現(xiàn)時,我會及時給予鼓勵和贊揚。這可以增強學生的自信心,激發(fā)他們的學習熱情。我發(fā)現(xiàn),在得到贊揚和鼓勵后,學生的學習積極性大大提高,學習效果也明顯提升。因此,在教學中,我會經(jīng)常給予學生積極的反饋和鼓勵,讓他們能夠更加努力地學習。
綜上所述,課堂方法對于教學效果的提升起著至關(guān)重要的作用。通過靈活運用不同的教學方法,可以激發(fā)學生的興趣,提高學習效果。在我的教學實踐中,提問、小組討論、個性化輔導、多媒體技術(shù)應用和鼓勵贊揚等方法,都幫助我提升了教學效果,使學生在課堂上獲得更好的學習體驗。在今后的教學中,我將進一步研究和探索更多的有效課堂方法,為學生提供更好的教學服務。
課堂劇心得體會和方法篇九
課堂導入是教師教學過程中起到開端作用的環(huán)節(jié),它能夠引起學生的興趣,調(diào)動學生的思維,為接下來的學習做好鋪墊。深入了解和掌握各種課堂導入方法,能夠使教師更加高效地開展教學工作。我在長期的教學實踐中對于課堂導入方法有了一些心得體會。本文將以五段的形式,介紹我對于課堂導入方法的感悟和認識。
第一段:課堂導入的重要性
課堂導入是教學過程中至關(guān)重要的一環(huán),尤其對于乏味的學科或理論課程來說更加重要。恰當?shù)膶肽軌蛭龑W生的注意力,激發(fā)學生的興趣,使他們主動參與到學習中來。例如,在我教授生物課時,我經(jīng)常使用視頻演示的方式導入,通過精彩的畫面和有趣的故事,激發(fā)學生對生物科學的好奇心和興趣。這種導入方法能夠提高學生的學習積極性,為接下來的學習打下良好的基礎(chǔ)。
第二段:直接導入法的運用
直接導入法是最常見的一種導入方法,它直接引入課堂的主題內(nèi)容,讓學生能夠迅速進入學習狀態(tài)。反復提問和舉例子是我常用的直接導入方法。通過反復提問,我能夠引導學生回憶和運用之前學過的知識,為新的知識做鋪墊;通過舉例子,我能夠幫助學生將抽象的概念具體化,更容易理解。直接導入法的運用不僅能夠提高學生的學習效果,還能夠培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。
第三段:間接導入法的運用
間接導入法相對于直接導入法更加巧妙,它通過一些與本課內(nèi)容相關(guān)但并非直接提到的話題,間接引導學生進入學習狀態(tài)。例如,在我講解化學反應速率時,我使用了一個關(guān)于汽車安全氣囊的事故案例來引起學生的思考,通過相關(guān)的問題和討論引導學生自覺地提出與本課相關(guān)的問題。間接導入法的運用使得學生能夠主動思考,并且在學習中追求更加全面和深入的理解。
第四段:啟發(fā)式導入法的運用
啟發(fā)式導入法是一種利用問題和情境引導學生主動探究的導入方法。在我教授地理課時,我經(jīng)常使用啟發(fā)式導入法。例如,在講解氣候類型時,我會讓學生分組進行討論,設(shè)計不同地理環(huán)境下的氣候變化影響和應對方法。通過這種方式,我能夠激發(fā)學生的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。啟發(fā)式導入法的使用促進了學生的主動性和自主學習能力的發(fā)展。
第五段:合理選擇導入方法
針對不同的學科、不同的課程內(nèi)容和學生群體,選擇合理的導入方法至關(guān)重要。教師應根據(jù)教學目標和學生的實際情況,靈活運用各種導入方法。在我實際教學中,我會根據(jù)課程特點和學生的興趣選擇合適的導入方式,力求使每一堂課都變得生動有趣。此外,我會根據(jù)學生反饋信息,及時調(diào)整導入方法,為學生提供最佳的學習體驗。
總結(jié):
通過對課堂導入方法的運用和體會,我深刻認識到在教學中,導入環(huán)節(jié)的重要性和作用。合理運用直接導入法、間接導入法和啟發(fā)式導入法等不同的方法,能夠更好地引導學生進入學習狀態(tài),激發(fā)其學習興趣,提高學習效果。選擇合適的導入方式,需要教師根據(jù)學科特點、學生情況和教學目標進行權(quán)衡和選擇。在今后的教學實踐中,我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新,以提高我的教學效果和學生的學習體驗。
課堂劇心得體會和方法篇十
課堂導入是一節(jié)成功教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié),它能夠激發(fā)學生的學習興趣,為后續(xù)的授課創(chuàng)造良好的氛圍。在我多年的教學實踐中,我積累了一些有效的課堂導入方法,并取得了積極的效果。在本文中,我將分享我對課堂導入方法的心得體會,并介紹一些在實踐中取得成功的方法。
首先,以真實案例引入課堂。學生對于真實世界的案例常常有極大的興趣,因為它與他們的生活密切相關(guān)。在課堂導入時,我經(jīng)常引用真實案例來激發(fā)學生的思考和討論。例如,在教授社會學課程時,我會以當前熱門的社會問題來引入課堂,比如人口老齡化、社會不平等等。我會給學生提供一些數(shù)據(jù)和事實,并引導他們對這些問題進行思考和討論。通過這種方式,學生既能夠從理論學習中獲得實際的例證,也能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容與現(xiàn)實事物聯(lián)系起來,增強了他們的學習興趣和參與度。
其次,通過提問激發(fā)學生的思維。提問是課堂導入中常用的方法之一,它能夠引導學生主動思考,培養(yǎng)他們的獨立思維能力。在課堂導入中,我喜歡提出問題引發(fā)學生的思考和討論。例如,在教授數(shù)學課程時,我會提出一個挑戰(zhàn)性的問題,要求學生找出解決方法。我會給學生充足的時間思考,并給予他們適當?shù)奶崾尽Mㄟ^這個過程,學生將被激發(fā)思考的欲望,并在合作討論中互相促進,最終找到問題的解決方法。這種方法不僅能夠提高學生的學習效果,還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力和解決問題的能力。
第三,利用多媒體資源引入課堂。在現(xiàn)代社會,多媒體已經(jīng)成為人們獲取信息的重要途徑。在課堂導入中,利用多媒體資源能夠激發(fā)學生的學習興趣,并使課堂內(nèi)容更加豐富多樣。例如,在教授歷史課程時,我會使用圖片、視頻等多媒體資源來展示歷史事件和人物。我會解釋圖片和視頻中的背景信息,并與學生分享一些有趣的歷史故事。通過這種方式,學生不僅能夠從視覺和聽覺上感知歷史,還能夠更好地理解歷史事件的背景和影響。同時,多媒體資源的使用還能夠培養(yǎng)學生的信息獲取和分析能力,提高他們的學習效果。
第四,以游戲形式引入課堂。游戲在課堂導入中被廣泛應用,因為它能夠調(diào)動學生積極性,激發(fā)他們的學習熱情。在課堂導入中,我常常利用游戲來引入新的知識點。例如,在教授語文課程時,我會設(shè)計一個課堂游戲,要求學生根據(jù)提示猜出字謎或者完成詩詞填空。學生可以形成小組競賽,通過合作和比拼來解決問題。通過這種方式,學生不僅能夠在輕松的游戲氛圍中學習知識,還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力和創(chuàng)新思維能力。
最后,以故事引入課堂。故事是人們交流和傳播信息的重要方式,它能夠激發(fā)學生的聯(lián)想和想象力,幫助他們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。在課堂導入中,我會講述一個有趣的故事來引發(fā)學生的興趣和思考。例如,在教授文學課程時,我會講述一個著名作家的創(chuàng)作故事,并從中沉浸學生進入作品的世界。通過這種方式,學生不僅能夠從故事中感受到作品的情感和意境,還能夠更好地理解作品的主題和情節(jié)。這種以故事引入課堂的方法能夠增加學生對文學作品的興趣和理解,提高他們的文學素養(yǎng)。
綜上所述,通過真實案例、提問、多媒體資源、游戲和故事等多種方法,課堂導入能夠激發(fā)學生的學習興趣,幫助他們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。在今后的教學中,我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新課堂導入方法,為學生提供更好的學習體驗和教學效果。
課堂劇心得體會和方法篇十一
課堂模擬是一種常見的教學方式,通過模擬真實情景,讓學生親身參與其中,提高學習效果。作為一名學生,我參加過幾次課堂模擬,不僅讓我收獲了知識,更加深了我的體驗和理解。在這篇文章中,我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會和心得。
第一段:豐富的課堂內(nèi)容。
在課堂模擬中,老師通常會為我們設(shè)計一些真實實踐情境,例如模擬法庭、模擬會議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實的環(huán)境和情景,加深對知識和技能的理解。通過這些模擬,我們可以更加深入地了解和掌握學科知識,提高運用知識的能力。
第二段:積極的角色扮演。
在課堂模擬中,我通常會扮演某個具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題,拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色,我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場,進而更好地進行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì),使我能夠在實際生活中更好地處理人際關(guān)系。
第三段:鍛煉解決問題的能力。
在課堂模擬中,我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如,在模擬法庭中,作為律師,我們需要為我們的“客戶”辯護,通過搜索資料和分析案例,制定合理的辯護策略。這樣的活動鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力,在實踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段:增強自信心。
參加課堂模擬,我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言,這對于我這樣一個內(nèi)向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而,我發(fā)現(xiàn)自己通過參與模擬,逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習和經(jīng)驗積累,我逐漸提高了自己的表達能力和自信心,這對于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段:加深團隊合作意識。
在課堂模擬中,我們通常需要進行團隊合作,與其他同學共同完成任務。通過與他人合作,我意識到只有通過團隊合作,我們才能取得更好的成果。在團隊合作中,我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團隊合作的重要性,并養(yǎng)成了良好的合作習慣。
總結(jié):
通過參加課堂模擬,我不僅豐富了自己的知識和經(jīng)驗,更重要的是培養(yǎng)了自己的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信,這些能力將對我未來的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動,不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
課堂劇心得體會和方法篇十二
帶著對“生本高效課堂”的探索與向往,帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求,5月19日,我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先,觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂,并傾聽了各位老師的精彩點評。
在這次研討會的學習中,我的收獲很多,需要學習和自我完善的也很多。
如何做好一名小學語文教師,如何上好每一節(jié)語文課,如何在課堂上提高學生的語文素養(yǎng)與能力,成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學習收獲及感悟梳理如下:
從一天的聽課情況不難看出,各位名師都非常重視學生的課前預習,從學生的預習情況著手教學,這樣便能理解那些知識需要講,“以學定教”將教學活動定于學生的自主學習之后,即教學從學生的預習入手。課前預習是激發(fā)學生求知欲的“前奏曲”,是提高學生自學能力的.重要手段,是進行新授課的必要前提,它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材,還要備學生。教師要想充分研讀教材,理解教材,吃透教材,就必須的足夠的知識儲備。
當然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此,在改革教育的今天,特別是我們這些教育祖國下一代的教師,更應緊跟“生本高效語文課堂”的步伐,不斷學習、充實、完善自身。
“學課文是為了學語文,學語文不是為了學課文?!崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念,把課文作為語文學習的例子來教,從中獲得有價值的語文知識和語文經(jīng)驗。要多注意學習方法的指導,使學生的語文能力得到提升,讓學生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長,生命的成長。如梁藝老師教的一個特點鮮明的人。課堂始終教給學生習作方法。讓學生受益匪淺。
通過一天的學習,感覺不虛此行。今后的教學中,我將繼續(xù)努力學習生本高效教育理論,教學中真正把學習的自主權(quán)還給學生,引導他們自己去發(fā)現(xiàn),去探索,在反復的驗證過程中去學習知識,快樂成長。自己不斷學習,學做魅力老師,力爭讓自己的課堂更有魅力。
課堂劇心得體會和方法篇十三
學習“有效課堂
教學
模式”心得體會.教無定法,教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學情實際情況,校領(lǐng)導制定了符合我校實際的課堂教學模式“以學為主,當堂達標”。在領(lǐng)導和老師的精心準備下,我們觀摩了低年級和高年級的語文課,我看到了新的變化,且有了較深的體會:一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位,轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者,策劃者,引導者,調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學習方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學生是配角中的“主角”,大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學生被當成是單獨的學習個體,而教師往往居高臨下地對待學生,有點唯老師獨尊的架式,而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位,順應課改的需求,把空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
二、學生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位,變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。
三、
教學設(shè)計和教學實施的轉(zhuǎn)變最初設(shè)計教學的時候,我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性,只是專心研究教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。結(jié)果課堂教學達不到預設(shè)的結(jié)果,通過這幾節(jié)課的教學,我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下,通過預習找出本課知識點,重點,難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師,再由老師根據(jù)學生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學生學什么、怎么學,簡明扼要地明確學習目標;提出自學要求,進行學前指導;設(shè)計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間,完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎(chǔ)上,進行師生,生生互動,討論,交流,展示,反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題,進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試,當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘,做到學生會的知識老師不講,該學生講的知識老師不講,精講多練。
如何進行課堂小結(jié)
一、理論觀點
心理學告訴我們:在記憶包括三個以上的一組知識時,第一個和最后一個知識只受一次干擾,即第一個知識受后面知識的一次干擾,而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾,這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象,叫“首因效應”和“近因效應”。
心理學關(guān)于“首因效應”和“近因效應”的研究證實:人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量,比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以,有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論,一堂課最后做個小結(jié),可以突出重點,而且無知識進行干擾,小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固,這就發(fā)揮了近因效應。
二、課堂小結(jié)存在的問題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大,但是在實際教學中,教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視,精心設(shè)計、巧妙安排,而對課堂小結(jié),則草草了事,甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸,甚至是一句空洞的套話。
狀,我認為課堂小結(jié)在教學中沒有得到足夠的重視和利用,并且不應千篇1律,采取一種模式,而要根據(jù)教師本身的特點和教學對象、教學內(nèi)容及課型的不同,而采取不同的形式。只有這樣,才能使課堂教學錦上添花,余味無窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結(jié)的中心應是重點、難點和關(guān)鍵。3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。
四、課堂小結(jié)的特點
我在教學工作中實踐著,
總結(jié)
了如下特點:(1)歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進行歸納總結(jié)。要盡力突出主題,綱目分明,同時指出容易模糊和誤解之處,使學生理解難點,掌握重點,記憶深刻。
(2)拓展延伸。在學生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,借助于聯(lián)想,適當拓展知識面,使學生在鞏固新知識的同時,能舉一反三,引起更濃厚的學習興趣,開拓創(chuàng)造性思維。
(3)設(shè)疑回應。在導入新課時,曾設(shè)置疑問;在課程結(jié)束時,環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問,與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題,設(shè)置懸念,留到下次課來解答。
(4)畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容,講課時需要詳細推導,盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時用二、三句話點明重點、要旨,更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴,而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺,從而抓住問題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強,也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度,形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識,因此同學們理解起來比較容易,學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說:“首句標其目,卒章顯其志?!蓖昝赖慕虒W必須做到善始善終,當如一支宛轉(zhuǎn)悠揚的樂曲,有扣人心弦的“起調(diào)”,有引人入勝的“主旋律”,更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計,做到“其興也勃,其收也贏”,因此作為一位優(yōu)秀的老師就應該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法:
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎?
在這里同學們可以在積極討論,發(fā)散思維過程中想到比如,在銀行柜臺前設(shè)置一米線,這就屬于保護別人隱私的行為;還有在教室里安裝攝像頭,這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎?到這里同學們就會有爭議,有的人說侵犯了有的說沒有侵犯,這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力;還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者,對于中了一千七百多萬的大獎,大家都想知道是誰,也肯定有媒體想采訪,那么應該怎樣保護他的隱私呢?等等這些都是同學們身邊的生活實際,既讓同學們有話說,也增強了同學們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語應該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達到余音繞梁,三日不絕的效果,讓學生帶著沒敢下課堂,帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂,它要求精粹而又便于記憶,概括教學內(nèi)容的要領(lǐng),形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后,我做了以下小結(jié):
男孩,一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩,一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩,天才會變的那么藍
只因為這世界多了一個女孩,春天才會變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單,但是這樣的結(jié)束語讓同學感受到男女的不同,也感受到男女的優(yōu)點與美好,讓他們學會取長補短,互相欣賞,營造一種和諧溫馨的氛圍,這樣也有助于團結(jié)。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望,激發(fā)學習興趣。
3、讓學生作總結(jié),充分調(diào)動學生的積極性。在教學實踐中,大多數(shù)老師都認為課堂小結(jié)是老師的事,那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后,讓學生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘,然后指定一名或者幾名同學走上講臺,當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦,由老師“要我學”變成“我要學”,充分調(diào)動學生的學習主動性,引起學生的注意力,取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中,在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲,這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高,同學們七嘴八舌的說出自己的感受: 有的同學說,初中生擁有秘密是正常表現(xiàn),所以不要老是問我的秘密了 有的同學說,我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密,也不要向他人宣漏我的秘密;還有的說,我有自己的秘密,我長大了等等。
雖然同學們的語言比較直白樸素,但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象,使得學習效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念,承前啟后,余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng),前面的知識是后面知識的基礎(chǔ),后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù),思品課終時也不妨運用此法,設(shè)置懸念,引而不發(fā),以收課雖終而意未盡之效,誘發(fā)學生積極探索的積極性,引起學生課后的回味和思索,并深化課堂教學內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中,同學們積極例舉中華的家文化,這其中不乏優(yōu)秀的家文化,也有我們應該摒棄的家文化,比如“不孝有三,無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的,很少有不想要孩子的家庭,還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等,這就可以引發(fā)學生思考,國外的家文化是什么樣呢,或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣,拿現(xiàn)在所學的與之后的進行分析,這也是下一節(jié)課所要學的內(nèi)容,也讓同學們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時,適當?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲,既讓學生快樂的學習,不覺得政治枯燥無味,又達到了教育目的,提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》,這樣,學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務,讓她們的心靈受到了感染,也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習。在課程快要結(jié)束的時候進行練習小結(jié),既可以使學生知識得到強化,課堂教學效果及時得到反饋,又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力,特別是設(shè)計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料,更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現(xiàn)真正的統(tǒng)一,使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。
課堂小結(jié)的形式應該多樣,具有多種功能??傊蠋焸儜撛谌粘5乃计氛n堂教學中,重視課堂小結(jié),不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂,要根據(jù)不同的教學內(nèi)容,選擇相應的課堂小結(jié),從而使整個課堂達到“開卷之初,當以奇句奪目,使人一見而驚,不敢棄去”,“終篇之際,當以媚語攝魂,使之執(zhí)卷流連,若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學效率
在近兩天的學習中,我對卓越課堂有了一個深刻的認識,我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進步,是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中,通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導,在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言,是指學生在知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說,卓越課堂效益評價主要標準是,學生思維活躍,語言表達正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強,目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學,樂不樂學,核心是教學三維目標的達成。
三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是:1,學生素養(yǎng)高,學習過程上的學習參與度高,這就使得學生專注于課堂,能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2,評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標,即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3,卓越課堂應是長期進行的工作,最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4,卓越課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練;語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
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