課堂劇心得體會(huì)和方法(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 14:16:04
課堂劇心得體會(huì)和方法(匯總13篇)
時(shí)間:2023-11-05 14:16:04     小編:紫薇兒

心得體會(huì)可以幫助我們開闊思維,增加對(duì)事物的觀察和理解力。寫心得體會(huì)時(shí)要考慮讀者的背景和需求,用清晰、簡(jiǎn)潔的語言傳達(dá)自己的思想。下面是一些寫心得體會(huì)的經(jīng)典范例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

課堂劇心得體會(huì)和方法篇一

課堂技巧與方法是教師在傳授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及提高教學(xué)效果方面的重要手段。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我總結(jié)了一些課堂技巧和方法的心得體會(huì),以下將從課前準(zhǔn)備、課堂管理、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)以及教師的發(fā)展等五個(gè)方面展開闡述。

首先,課前準(zhǔn)備是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。在授課前,我會(huì)認(rèn)真研讀教材,仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)能力,制定合理的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃,確保課堂內(nèi)容緊扣教材要求和學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí),我還會(huì)為每一堂課準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教案,包括課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段選擇以及教學(xué)資源準(zhǔn)備等方面的內(nèi)容。通過充分調(diào)研和準(zhǔn)備,我能夠清楚地了解課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),為學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)支持。

其次,課堂管理是保障教學(xué)秩序的重要環(huán)節(jié)。在課堂里,我始終堅(jiān)持“尊重、公正、規(guī)范”的原則,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論,自由發(fā)言,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),我注重課堂紀(jì)律的維護(hù),對(duì)學(xué)生的遲到、早退和上課中的無關(guān)打擾行為進(jìn)行及時(shí)制止和處理,確保教學(xué)的順利進(jìn)行。另外,我還注重與學(xué)生的良好互動(dòng),通過提問、名字點(diǎn)讀、小組合作等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

第三,教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用可以提高教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中,我注重靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,結(jié)合學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選擇。例如,在講解概念和原理時(shí),我會(huì)采用講解、演示和示范等直觀的教學(xué)手段,以幫助學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。而在解決問題和促進(jìn)思維發(fā)展時(shí),我則會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

第四,考核評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。在教學(xué)過程中,我始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過布置課后作業(yè)、期中期末考試以及課堂表現(xiàn)等多種形式的考核方式,我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)他們的問題和不足之處,并進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時(shí),我還會(huì)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,同時(shí),也會(huì)耐心幫助落后學(xué)生克服困難,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

最后,教師的發(fā)展是教學(xué)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。作為一名教師,我始終堅(jiān)信教育教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新是教師發(fā)展的重要內(nèi)容。因此,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論和方法,關(guān)注教育前沿和教育改革的動(dòng)態(tài),積極參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)理念。通過不斷自我反思和改進(jìn),我相信自己將成為一名更優(yōu)秀和有影響力的教師。

總之,課堂技巧和方法的運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過課前準(zhǔn)備、課堂管理、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)以及教師的發(fā)展等方面的不斷努力和實(shí)踐,我相信自己能夠成為一名更出色的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

課堂劇心得體會(huì)和方法篇二

一、引言(200字)

課堂方法培訓(xùn)心得體會(huì),是對(duì)于教學(xué)方法的總結(jié)與反思。在每一次參加課堂培訓(xùn)時(shí),我都能感受到教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果的重要性。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于課堂方法的心得體會(huì)。在本文中,我將分享我對(duì)于課堂方法的理解和體驗(yàn),以及探討如何通過合適的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、理論基礎(chǔ)(200字)

在課堂方法的選擇上,我發(fā)現(xiàn)基于理論基礎(chǔ)的教學(xué)方法更加具有效果。課堂教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方法,使學(xué)生能夠主動(dòng)參與和思考,達(dá)到知識(shí)的掌握和運(yùn)用。例如,對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué),我發(fā)現(xiàn)基于問答式教學(xué)的方法非常實(shí)用。通過提問和回答,學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和解題方法,培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。

三、親身實(shí)踐(300字)

在實(shí)際教學(xué)中,我積極嘗試了不同的教學(xué)方法,并不斷反思和改進(jìn)。一個(gè)教學(xué)方法的有效性需要通過實(shí)踐來驗(yàn)證。例如,我在語文課堂中引入了小組合作學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)共同完成閱讀、討論和作業(yè),增強(qiáng)了他們的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí),我定期進(jìn)行小組展示,鼓勵(lì)學(xué)生分享和討論彼此的學(xué)習(xí)成果。這樣的實(shí)踐讓學(xué)生更加積極參與課堂,有效提高了學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)方法的改進(jìn)(300字)

通過實(shí)踐,我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)方法的不足之處,并不斷嘗試改進(jìn)。在課堂中,有時(shí)候?qū)W生對(duì)抽象的概念理解困難,我開始嘗試通過實(shí)物的示范來幫助他們理解。我會(huì)帶來一些具體的實(shí)物,讓學(xué)生可以通過觸摸和觀察來直觀地理解概念。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還增強(qiáng)了他們的興趣和參與度。通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,他們對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用能力也有了很大的提升。

五、結(jié)語與展望(200字)

通過課堂方法的培訓(xùn)和實(shí)踐,我對(duì)于教學(xué)方法的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。選擇合適的教學(xué)方法,能夠積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高他們的學(xué)習(xí)效果。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我可以進(jìn)一步提升自己的教學(xué)方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更好的效果。同時(shí),我也希望能夠繼續(xù)深入研究教學(xué)方法,探索更加有效的教學(xué)方式,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與成長(zhǎng)。

總結(jié):

通過這篇文章,我分享了我對(duì)于課堂方法的理解和體驗(yàn)。在教學(xué)中,合適的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要的影響。通過理論基礎(chǔ)和親身實(shí)踐,我體會(huì)到了不同教學(xué)方法的效果,并通過改進(jìn)提高了自己的教學(xué)效果。同時(shí),我也展望著未來能夠繼續(xù)研究教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。

課堂劇心得體會(huì)和方法篇三

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所,教師在課堂中的技巧和方法對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過程中,我積累了一些心得體會(huì),結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn),我將在本文中分享我對(duì)課堂技巧和方法的理解。

第一段:開篇引入

課堂技巧和方法是教師教學(xué)的重要組成部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂中,教師要運(yùn)用各種技巧和方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高教學(xué)效果。

第二段:傾聽學(xué)生聲音

在課堂中,教師要傾聽學(xué)生的聲音,建立起良好的師生關(guān)系。通過與學(xué)生的有效溝通,教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑,針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

例如,我在上課時(shí)經(jīng)常以小組討論和個(gè)人回答的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂。通過讓學(xué)生自主表達(dá)和交流,我能夠更好地了解每個(gè)學(xué)生的思路和問題,并根據(jù)他們的需求進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

第三段:靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

在課堂中,教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和喜好,只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué),才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如,我經(jīng)常在課堂上通過多媒體和實(shí)例來講解概念和知識(shí)點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí),我還會(huì)組織小組活動(dòng)和角色扮演等互動(dòng)形式的教學(xué)活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

第四段:設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

在課堂中,教師要設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和節(jié)奏。同時(shí),教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)效果。

例如,我在每節(jié)課前會(huì)制定明確的教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。在課堂中,我還會(huì)通過小測(cè)驗(yàn)和互動(dòng)答疑等形式,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,并針對(duì)性地進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和反饋。

第五段:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在課堂中,教師不僅要傳授學(xué)科知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者,才能真正提高他們的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

例如,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生通過自主閱讀和獨(dú)立思考來拓展知識(shí)面和解決問題。我還會(huì)給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán),讓他們參與課堂決策和教學(xué)過程中的決策,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我管理能力。

總結(jié):

課堂技巧和方法是教師教學(xué)的重要組成部分,通過傾聽學(xué)生的聲音、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高教學(xué)效果。對(duì)于教師而言,不斷總結(jié)和實(shí)踐適合自己的課堂技巧和方法,是提高教學(xué)水平的重要途徑。

課堂劇心得體會(huì)和方法篇四

《課堂方法》是一本教育類的書籍,其內(nèi)容主要介紹了一些提高教學(xué)效果的方法與技巧。作為一位教師,在日常的教學(xué)工作中,我認(rèn)真閱讀了這本書,并且從中汲取了許多有益的靈感。接下來,我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,分享一些我對(duì)這本書的感悟和體會(huì)。

第二段主體1。

在我看來,《課堂方法》旨在幫助教師改進(jìn)他們的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。書中提到的各種技巧和方法,如先導(dǎo)技巧、啟發(fā)式教學(xué)等,在我的教學(xué)實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用。例如,通過預(yù)習(xí)的方式幫助學(xué)生提前為課堂做好準(zhǔn)備,利用圖示和實(shí)例等啟示性方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。這些方法都可以使我的課堂更加生動(dòng)、有趣,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三段主體2。

通過我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為有效的教學(xué)需要教師在多個(gè)方面做出努力,包括授課形式、教材選擇、教學(xué)方式等?!墩n堂方法》中提出的“利益聯(lián)結(jié)”原則對(duì)我有很大的啟示意義。它強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)該將教材內(nèi)容和學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)對(duì)自己未來生活的重要性。例如,在上課時(shí),我會(huì)將本學(xué)科中的理論知識(shí)與實(shí)際示例結(jié)合起來,幫助學(xué)生更好地理解概念和原理。這種教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也可以幫助他們更好地適應(yīng)未來的生活和工作。

第四段主體3。

除了提高教學(xué)效果外,我還從《課堂方法》中學(xué)習(xí)到了如何提高學(xué)生的積極參與度的方法。在書中,作者介紹了許多讓學(xué)生參與到課堂中的方法,如交流討論、小組合作等等。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我也開展了很多具有互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng),有時(shí)我也會(huì)將學(xué)生分成小組,由他們共同完成任務(wù)。這種方式可以使學(xué)生更主動(dòng)地參與課堂,提高他們的合作精神和通識(shí)能力。

第五段總結(jié)。

總的來說,《課堂方法》這本書為我的教學(xué)工作提供了很多有益的啟示。通過學(xué)習(xí)這些方法和技巧,我對(duì)教學(xué)的目標(biāo)、方法和效果都有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我相信,只要我們教師不斷地學(xué)習(xí)和探索,不斷地完善自己的教學(xué)方法,就一定可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中獲得最大化的收獲。

課堂劇心得體會(huì)和方法篇五

激勵(lì)方法在課堂教學(xué)中被越來越多地應(yīng)用。它既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以促進(jìn)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和理論知識(shí),分享一些關(guān)于激勵(lì)方法在課堂中的應(yīng)用心得體會(huì)。

第一段:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名教師,要想讓學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以采用多種方法。其中,以趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式為主。例如,在英語課上,我常常利用游戲的形式教授單詞和語法。通過游戲,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我也會(huì)在課堂上設(shè)置小組討論和實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力,讓他們?cè)诨顒?dòng)中感到樂趣和成就感,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

第二段:關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求

在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力,只有深入了解每個(gè)學(xué)生的需求,才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。例如,在英語課上,我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流,了解他們所感興趣的話題和學(xué)習(xí)方式,進(jìn)而制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,適時(shí)調(diào)整課堂難度,并設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功和成長(zhǎng)的快樂。

第三段:注重激勵(lì)方法的多樣性

在課堂教學(xué)中,一個(gè)好的教師需要掌握多種激勵(lì)方法,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些方法可以是直接激勵(lì),也可以是間接激勵(lì)。直接激勵(lì)方式包括獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)和動(dòng)機(jī)激勵(lì)等,而間接激勵(lì)方式則包括身體激勵(lì)和心理激勵(lì)等。例如,我會(huì)給表現(xiàn)出色的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和小禮品,對(duì)于每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng),同時(shí)通過課后試卷訂正和課前復(fù)習(xí)等措施,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,在學(xué)習(xí)中不斷取得成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第四段:加強(qiáng)學(xué)生的自信心

在課堂教學(xué)中,學(xué)生的自信心往往會(huì)受到挫折和負(fù)面情緒的影響。因此,一個(gè)好的教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),加強(qiáng)他們的自信心。增強(qiáng)學(xué)生的自信心可以采用多種方法,例如表揚(yáng)、鼓勵(lì)和積極思維方式等。對(duì)于在課堂上犯錯(cuò)誤或者有些困難的學(xué)生,我會(huì)鼓勵(lì)他們坦然面對(duì)挑戰(zhàn),并告訴他們“失敗并不可怕,重要的是要學(xué)會(huì)從失敗中收獲經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),再次嘗試”。通過這些方法,學(xué)生的自信心會(huì)得到增強(qiáng),從而更加積極的面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的一切。

第五段:營(yíng)造良好的課堂氛圍

課堂氛圍的好壞往往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此,在課堂教學(xué)中,營(yíng)造良好的課堂氛圍也是十分重要的。一個(gè)良好的課堂氛圍應(yīng)該具備秩序井然、活信號(hào)門隨時(shí)候命動(dòng)態(tài)權(quán)威和舒適的氛圍等特點(diǎn)。在英語課上,我會(huì)采用PPT、音頻和視頻等多媒體教學(xué)方式,讓學(xué)生在圖文并茂、生動(dòng)有趣的視覺和聽覺刺激下積極參與課堂,建立輕松、活躍的課堂氛圍。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生提問和交流,促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和共同成長(zhǎng)。

總結(jié):

激勵(lì)方法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能促進(jìn)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。通過多種激勵(lì)方法的靈活應(yīng)用,可以營(yíng)造良好的課堂氛圍、增強(qiáng)學(xué)生的自信心、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求,加深師生之間的互動(dòng)和交流,提升整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。盡管每位教師的教學(xué)風(fēng)格和方法不同,但我們都應(yīng)該注重激勵(lì)方法的多樣性、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求、營(yíng)造良好的課堂氛圍等方面,為孩子們打造更優(yōu)質(zhì)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂劇心得體會(huì)和方法篇六

此樓為貴州巡撫江東之所建,取名“甲秀樓”,意為“科甲挺秀”、人才輩出之意。

甲秀樓內(nèi),古代真跡石刻、木皿、名家書畫作品收藏甚多,其中清代貴陽翰林劉玉山所撰長(zhǎng)聯(lián),比號(hào)稱天下第一長(zhǎng)聯(lián)的昆明大觀樓長(zhǎng)聯(lián)還多26個(gè)字,洋洋灑灑206字入聯(lián),長(zhǎng)短相見,妙語連珠。

甲秀樓長(zhǎng)聯(lián):

“五百年穩(wěn)占鰲-磯,獨(dú)撐天宇,讓我一層更上,茫茫眼界拓開??礀|枕衡湘,西襟滇詔,南屏粵嶠,北帶巴衢;迢速關(guān)河,喜雄跨兩游,支持那中原半壁。卻好把豬拱箐掃,烏撒碉隳,雞講營(yíng)編,龍番險(xiǎn)扼,勞勞締造,裝構(gòu)成笙歌閭,錦繡山川。漫云竹壤偏荒,難與神州爭(zhēng)勝概。

數(shù)千仞高凌牛渡,永鎮(zhèn)邊隅,問誰雙柱重鐫,滾滾驚濤挽住。憶秦通棘道,漢置戕河,唐靖且蘭,宋封羅甸;凄迷風(fēng)雨,嘆名流幾輩,銷磨了舊跡千秋。到不如成月喚獅岡,霞餐象嶺,崗披鳳峪,霧襲螺峰,款款登臨,領(lǐng)略這金碧亭臺(tái),畫圖煙景?;杏X蓬州咫尺,頻呼仙侶話游蹤”。

南明河入貴陽城后,至大南門外,出霽虹橋下,曲折而西,澎湃之勢(shì)大減,積流成潭,此即涵碧潭。潭中有巨石如鰲,平坦廣闊,是為鰲頭磯,或稱鰲磯石。甲秀樓,被譽(yù)為貴陽市徽,就建在鰲磯石上。明萬歷二十五年(公元1598年),貴州巡撫江東之在鰲頭磯上建閣,名曰“甲秀”。后人續(xù)修一帶九孔白石橋于樓下,貫通南北兩岸,名曰“江公堤”,后改稱“浮玉橋”。橋上又建一方亭叫做“涵碧亭”。甲秀樓屢遭兵燹,在明末和清代多次增修或重建。

甲秀樓是三層三檐四角攢尖頂,高約二十米,石柱托檐,護(hù)以白色雕花石欄桿。浮玉橋?yàn)榫趴?,稱“九眼照沙洲”。解放后臨河修公路填埋二孔,現(xiàn)能見七孔。樓基和橋雖經(jīng)多次洪水沖擊,歷近四百年,仍然砥柱中流。樓前原豎有鐵柱二根:一為雍正十年(公元1732年),鄂爾泰鎮(zhèn)壓古州(今榕江)苗民,收聚兵器,鑄鐵柱標(biāo)榜功績(jī);二為嘉慶二年(1797年),勒保鎮(zhèn)壓興義布依族王囊仙起義,收聚兵器又鑄鐵柱立于樓下。解放初,政府維修甲秀樓,拆除鐵柱,移存省博物院。十年動(dòng)亂中,樓危亭毀。1981年,按原式樣重修,樓基部分,采用現(xiàn)代建筑材料和技術(shù)。重建涵碧亭,重修過程中,發(fā)現(xiàn)樓閣底層石墻中嵌有詩碑,重修后有八塊詩碑復(fù)嵌于底層樓壁。樓額“甲秀樓”三字,系宣統(tǒng)年間謝石琴所書。十年動(dòng)亂中散失,后尋回刻有“秀”、“樓”二字的兩塊,另據(jù)過去照片,配寫“甲”字,按原式樣懸掛樓頂層外面。

自明清以來,甲秀樓就是貴陽人游宴之所。登樓眺望,眾山環(huán)抱,近者為觀風(fēng)臺(tái),林木茂蔚;遠(yuǎn)者為黔靈山,青山一發(fā)。棲霞、扶風(fēng)、相寶、南岳諸峰,羅列左右,如笑如妝,令人心曠神怡。下視城郊,早午炊煙飄散,數(shù)十萬人家飯熟時(shí)。四時(shí)朝暮,風(fēng)景無限,山城氣象,歷歷可觀。所以文人雅士題詠甚多。劉春霖(字雨三,貴陽人,同治戊辰進(jìn)士,官江西布政使)仿昆明大觀樓長(zhǎng)聯(lián),作甲秀樓長(zhǎng)聯(lián)共一百七十字,概述了貴陽市的地理形勢(shì)及歷史變遷。該聯(lián)胸襟開闊,氣魄雄偉,甲秀樓美景于眼前。許芳曉《芳杜洲》:“芳杜洲前春水生,碧潭相映數(shù)峰青。盈盈細(xì)草裙腰色,隨著游人綠進(jìn)城”。

漫步河濱,垂柳輕拂,花色撩人。入夜,燈光水色交相輝映,人影散聚樓橋,游艇飄蕩波心。舞廳傳出的音樂,如夜霧一般,撒在碧波古樓之上。

翠微園,與甲秀樓相毗鄰,是一組較大規(guī)模的古建筑群,占地4000多平方米,始建于明弘治年間(1488年--1520xx年),前身為南庵,后改名為武侯祠,觀音寺,1993年經(jīng)維修后改名為翠微園。園內(nèi)拱南閣造型敦樸生動(dòng);翠微閣端莊秀麗;清花空翠園修竹婆娑;龍門書院濃蔭幽靜。整個(gè)古建筑群古樸雄偉,庭院幽雅,不愧為建筑珍品、游覽勝地。

課堂劇心得體會(huì)和方法篇七

近年來,激勵(lì)方法在教育領(lǐng)域得到越來越廣泛的應(yīng)用。作為一個(gè)教師,如何在教學(xué)過程中利用激勵(lì)方法,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,是一個(gè)必須關(guān)注和思考的問題。本文將從我在課堂中應(yīng)用激勵(lì)方法的體會(huì)和感想出發(fā),探討如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性。

第二段:多元化激勵(lì)方式的應(yīng)用

教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新的工作,尤其是在激勵(lì)方法的應(yīng)用上更是如此。在課堂教學(xué)中,我采用了多種激勵(lì)方式:比如結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活、實(shí)際問題和案例分析,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的思考和分析能力;又如,給予學(xué)生宣講的機(jī)會(huì)或者參與小組討論,以此提升學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。此外,我還采用了比較有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施,如表揚(yáng)和小禮品激勵(lì),并及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)成果。這些措施將學(xué)習(xí)變得更具樂趣和生動(dòng)性,并增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)。

第三段:關(guān)注學(xué)生心理健康

其中一個(gè)與學(xué)生心理健康有關(guān)的激勵(lì)方法是以輕松活潑的方式教學(xué)。在課程中,我讓學(xué)生以自己喜歡的方式參與到課堂中來,靈活的分組,創(chuàng)新的科技應(yīng)用,有趣的故事讓學(xué)生獲益甚深。在用心構(gòu)建自己的課堂風(fēng)格的同時(shí),我也密切關(guān)注學(xué)生的身心健康,多關(guān)注他們的學(xué)業(yè)和生活情況,認(rèn)真對(duì)待他們的意見和建議,時(shí)刻調(diào)整自己的效果。

第四段:寓教于樂的激勵(lì)方式

除了注重手段方法的創(chuàng)新,應(yīng)用寓教于樂的激勵(lì)方式也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,比如直接發(fā)現(xiàn)、玩游戲。將理論和實(shí)際緊密聯(lián)系起來,利用游戲的形式讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),令課程富有趣味性,增加吸收的積極性。

第五段:結(jié)語

如何應(yīng)用激勵(lì)方法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力,是每個(gè)教師的工作之一。此次在教學(xué)中運(yùn)用多種激勵(lì)方法的體會(huì),不僅僅是學(xué)生受益的體會(huì),更是自我提升和進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)。希望今后我能通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,更加精細(xì)化地落實(shí)激勵(lì)方法,幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

課堂劇心得體會(huì)和方法篇八

課堂方法對(duì)于教學(xué)效果的提升起著至關(guān)重要的作用。教師通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的課堂方法,并從中體會(huì)到了一些心得。

首先,提問是課堂教學(xué)中最常用的方法之一。通過提問,可以讓學(xué)生參與到課堂討論中來,引發(fā)他們的思考。在提問過程中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)啟發(fā)性的問題設(shè)計(jì)的原則:?jiǎn)栴}要有針對(duì)性、有啟發(fā)性、有挑戰(zhàn)性。有針對(duì)性的問題,可以讓學(xué)生把思維集中在正確的方向上,有啟發(fā)性的問題,可以引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的深入思考,有挑戰(zhàn)性的問題,則可以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。通過合理設(shè)計(jì)問題,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。

其次,小組討論是提高學(xué)生合作能力的有效方法之一。在小組討論中,學(xué)生需要互相交流、協(xié)作,共同解決問題。我通過調(diào)整小組成員的搭配,讓不同思維方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生能夠互相補(bǔ)充,達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。在小組討論中,我還設(shè)計(jì)了一些具有啟發(fā)性的問題,可以激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和分析能力。小組討論讓學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

再次,個(gè)性化輔導(dǎo)是我在教學(xué)中經(jīng)常采用的方法之一。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和難點(diǎn),因此,個(gè)性化輔導(dǎo)可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在個(gè)性化輔導(dǎo)中,我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,了解他們的困惑和疑問,并給予針對(duì)性的解答和指導(dǎo)。通過與學(xué)生的面對(duì)面交流,我可以更加了解他們的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)策略和方法,讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到針對(duì)性的指導(dǎo)。

此外,多媒體技術(shù)的應(yīng)用也對(duì)課堂教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用。在教學(xué)中,我經(jīng)常使用投影儀、電腦和錄音設(shè)備等多媒體工具,通過顯像、播放音頻等方式,使學(xué)生更加直觀地感受到教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以極大地豐富教學(xué)手段,提高學(xué)生參與度。我還會(huì)利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一些情境,讓學(xué)生在虛擬的場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)踐和模擬,提高他們的實(shí)際操作能力。

最后,我還發(fā)現(xiàn)了一種常被忽視的方法,即鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生做出正確的回答或有進(jìn)步的表現(xiàn)時(shí),我會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。這可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我發(fā)現(xiàn),在得到贊揚(yáng)和鼓勵(lì)后,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高,學(xué)習(xí)效果也明顯提升。因此,在教學(xué)中,我會(huì)經(jīng)常給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì),讓他們能夠更加努力地學(xué)習(xí)。

綜上所述,課堂方法對(duì)于教學(xué)效果的提升起著至關(guān)重要的作用。通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中,提問、小組討論、個(gè)性化輔導(dǎo)、多媒體技術(shù)應(yīng)用和鼓勵(lì)贊揚(yáng)等方法,都幫助我提升了教學(xué)效果,使學(xué)生在課堂上獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中,我將進(jìn)一步研究和探索更多的有效課堂方法,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

課堂劇心得體會(huì)和方法篇九

課堂導(dǎo)入是教師教學(xué)過程中起到開端作用的環(huán)節(jié),它能夠引起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。深入了解和掌握各種課堂導(dǎo)入方法,能夠使教師更加高效地開展教學(xué)工作。我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)于課堂導(dǎo)入方法有了一些心得體會(huì)。本文將以五段的形式,介紹我對(duì)于課堂導(dǎo)入方法的感悟和認(rèn)識(shí)。

第一段:課堂導(dǎo)入的重要性

課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一環(huán),尤其對(duì)于乏味的學(xué)科或理論課程來說更加重要。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。例如,在我教授生物課時(shí),我經(jīng)常使用視頻演示的方式導(dǎo)入,通過精彩的畫面和有趣的故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的好奇心和興趣。這種導(dǎo)入方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第二段:直接導(dǎo)入法的運(yùn)用

直接導(dǎo)入法是最常見的一種導(dǎo)入方法,它直接引入課堂的主題內(nèi)容,讓學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。反復(fù)提問和舉例子是我常用的直接導(dǎo)入方法。通過反復(fù)提問,我能夠引導(dǎo)學(xué)生回憶和運(yùn)用之前學(xué)過的知識(shí),為新的知識(shí)做鋪墊;通過舉例子,我能夠幫助學(xué)生將抽象的概念具體化,更容易理解。直接導(dǎo)入法的運(yùn)用不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

第三段:間接導(dǎo)入法的運(yùn)用

間接導(dǎo)入法相對(duì)于直接導(dǎo)入法更加巧妙,它通過一些與本課內(nèi)容相關(guān)但并非直接提到的話題,間接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,在我講解化學(xué)反應(yīng)速率時(shí),我使用了一個(gè)關(guān)于汽車安全氣囊的事故案例來引起學(xué)生的思考,通過相關(guān)的問題和討論引導(dǎo)學(xué)生自覺地提出與本課相關(guān)的問題。間接導(dǎo)入法的運(yùn)用使得學(xué)生能夠主動(dòng)思考,并且在學(xué)習(xí)中追求更加全面和深入的理解。

第四段:?jiǎn)l(fā)式導(dǎo)入法的運(yùn)用

啟發(fā)式導(dǎo)入法是一種利用問題和情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的導(dǎo)入方法。在我教授地理課時(shí),我經(jīng)常使用啟發(fā)式導(dǎo)入法。例如,在講解氣候類型時(shí),我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行討論,設(shè)計(jì)不同地理環(huán)境下的氣候變化影響和應(yīng)對(duì)方法。通過這種方式,我能夠激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。啟發(fā)式導(dǎo)入法的使用促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

第五段:合理選擇導(dǎo)入方法

針對(duì)不同的學(xué)科、不同的課程內(nèi)容和學(xué)生群體,選擇合理的導(dǎo)入方法至關(guān)重要。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,靈活運(yùn)用各種導(dǎo)入方法。在我實(shí)際教學(xué)中,我會(huì)根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的興趣選擇合適的導(dǎo)入方式,力求使每一堂課都變得生動(dòng)有趣。此外,我會(huì)根據(jù)學(xué)生反饋信息,及時(shí)調(diào)整導(dǎo)入方法,為學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總結(jié):

通過對(duì)課堂導(dǎo)入方法的運(yùn)用和體會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中,導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性和作用。合理運(yùn)用直接導(dǎo)入法、間接導(dǎo)入法和啟發(fā)式導(dǎo)入法等不同的方法,能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。選擇合適的導(dǎo)入方式,需要教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行權(quán)衡和選擇。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新,以提高我的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

課堂劇心得體會(huì)和方法篇十

課堂導(dǎo)入是一節(jié)成功教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后續(xù)的授課創(chuàng)造良好的氛圍。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些有效的課堂導(dǎo)入方法,并取得了積極的效果。在本文中,我將分享我對(duì)課堂導(dǎo)入方法的心得體會(huì),并介紹一些在實(shí)踐中取得成功的方法。

首先,以真實(shí)案例引入課堂。學(xué)生對(duì)于真實(shí)世界的案例常常有極大的興趣,因?yàn)樗c他們的生活密切相關(guān)。在課堂導(dǎo)入時(shí),我經(jīng)常引用真實(shí)案例來激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如,在教授社會(huì)學(xué)課程時(shí),我會(huì)以當(dāng)前熱門的社會(huì)問題來引入課堂,比如人口老齡化、社會(huì)不平等等。我會(huì)給學(xué)生提供一些數(shù)據(jù)和事實(shí),并引導(dǎo)他們對(duì)這些問題進(jìn)行思考和討論。通過這種方式,學(xué)生既能夠從理論學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際的例證,也能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)事物聯(lián)系起來,增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次,通過提問激發(fā)學(xué)生的思維。提問是課堂導(dǎo)入中常用的方法之一,它能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維能力。在課堂導(dǎo)入中,我喜歡提出問題引發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如,在教授數(shù)學(xué)課程時(shí),我會(huì)提出一個(gè)挑戰(zhàn)性的問題,要求學(xué)生找出解決方法。我會(huì)給學(xué)生充足的時(shí)間思考,并給予他們適當(dāng)?shù)奶崾?。通過這個(gè)過程,學(xué)生將被激發(fā)思考的欲望,并在合作討論中互相促進(jìn),最終找到問題的解決方法。這種方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

第三,利用多媒體資源引入課堂。在現(xiàn)代社會(huì),多媒體已經(jīng)成為人們獲取信息的重要途徑。在課堂導(dǎo)入中,利用多媒體資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使課堂內(nèi)容更加豐富多樣。例如,在教授歷史課程時(shí),我會(huì)使用圖片、視頻等多媒體資源來展示歷史事件和人物。我會(huì)解釋圖片和視頻中的背景信息,并與學(xué)生分享一些有趣的歷史故事。通過這種方式,學(xué)生不僅能夠從視覺和聽覺上感知?dú)v史,還能夠更好地理解歷史事件的背景和影響。同時(shí),多媒體資源的使用還能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和分析能力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四,以游戲形式引入課堂。游戲在課堂導(dǎo)入中被廣泛應(yīng)用,因?yàn)樗軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂導(dǎo)入中,我常常利用游戲來引入新的知識(shí)點(diǎn)。例如,在教授語文課程時(shí),我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)課堂游戲,要求學(xué)生根據(jù)提示猜出字謎或者完成詩詞填空。學(xué)生可以形成小組競(jìng)賽,通過合作和比拼來解決問題。通過這種方式,學(xué)生不僅能夠在輕松的游戲氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維能力。

最后,以故事引入課堂。故事是人們交流和傳播信息的重要方式,它能夠激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力,幫助他們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。在課堂導(dǎo)入中,我會(huì)講述一個(gè)有趣的故事來引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如,在教授文學(xué)課程時(shí),我會(huì)講述一個(gè)著名作家的創(chuàng)作故事,并從中沉浸學(xué)生進(jìn)入作品的世界。通過這種方式,學(xué)生不僅能夠從故事中感受到作品的情感和意境,還能夠更好地理解作品的主題和情節(jié)。這種以故事引入課堂的方法能夠增加學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和理解,提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

綜上所述,通過真實(shí)案例、提問、多媒體資源、游戲和故事等多種方法,課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方法,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果。

課堂劇心得體會(huì)和方法篇十一

課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式,通過模擬真實(shí)情景,讓學(xué)生親身參與其中,提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生,我參加過幾次課堂模擬,不僅讓我收獲了知識(shí),更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中,我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會(huì)和心得。

第一段:豐富的課堂內(nèi)容。

在課堂模擬中,老師通常會(huì)為我們?cè)O(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境,例如模擬法庭、模擬會(huì)議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景,加深對(duì)知識(shí)和技能的理解。通過這些模擬,我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識(shí),提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

第二段:積極的角色扮演。

在課堂模擬中,我通常會(huì)扮演某個(gè)具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題,拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色,我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場(chǎng),進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì),使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。

第三段:鍛煉解決問題的能力。

在課堂模擬中,我們通常會(huì)面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如,在模擬法庭中,作為律師,我們需要為我們的“客戶”辯護(hù),通過搜索資料和分析案例,制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力,在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。

第四段:增強(qiáng)自信心。

參加課堂模擬,我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言,這對(duì)于我這樣一個(gè)內(nèi)向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而,我發(fā)現(xiàn)自己通過參與模擬,逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累,我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心,這對(duì)于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。

第五段:加深團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

在課堂模擬中,我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過與他人合作,我意識(shí)到只有通過團(tuán)隊(duì)合作,我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中,我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。

總結(jié):

通過參加課堂模擬,我不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信,這些能力將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動(dòng),不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

課堂劇心得體會(huì)和方法篇十二

帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往,帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求,5月19日,我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先,觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂,并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。

在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中,我的收獲很多,需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。

如何做好一名小學(xué)語文教師,如何上好每一節(jié)語文課,如何在課堂上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力,成為會(huì)后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下:

從一天的聽課情況不難看出,各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí),從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué),這樣便能理解那些知識(shí)需要講,“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后,即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”,是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段,是進(jìn)行新授課的必要前提,它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。

備課不僅要備教材,還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材,理解教材,吃透教材,就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。

當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此,在改革教育的今天,特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師,更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐,不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。

“學(xué)課文是為了學(xué)語文,學(xué)語文不是為了學(xué)課文?!崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念,把課文作為語文學(xué)習(xí)的例子來教,從中獲得有價(jià)值的語文知識(shí)和語文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生的語文能力得到提升,讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長(zhǎng),生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。

通過一天的學(xué)習(xí),感覺不虛此行。今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論,教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn),去探索,在反復(fù)的驗(yàn)證過程中去學(xué)習(xí)知識(shí),快樂成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí),學(xué)做魅力老師,力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。

課堂劇心得體會(huì)和方法篇十三

學(xué)習(xí)“有效課堂

教學(xué)

模式”心得體會(huì).教無定法,教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況,校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下,我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語文課,我看到了新的變化,且有了較深的體會(huì):

一、教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者,策劃者,引導(dǎo)者,調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變

最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果,通過這幾節(jié)課的教學(xué),我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn),難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師,再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué),簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo);提出自學(xué)要求,進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo);設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間,完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行師生,生生互動(dòng),討論,交流,展示,反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題,進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過達(dá)標(biāo)測(cè)試,當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過20分鐘,做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講,該學(xué)生講的知識(shí)老師不講,精講多練。

如何進(jìn)行課堂小結(jié)

一、理論觀點(diǎn)

心理學(xué)告訴我們:在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí),第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾,即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾,而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾,這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象,叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí):人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量,比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以,有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論,一堂課最后做個(gè)小結(jié),可以突出重點(diǎn),而且無知識(shí)進(jìn)行干擾,小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固,這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問題

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大,但是在實(shí)際教學(xué)中,教師常常對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視,精心設(shè)計(jì)、巧妙安排,而對(duì)課堂小結(jié),則草草了事,甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸,甚至是一句空洞的套話。

狀,我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用,并且不應(yīng)千篇1律,采取一種模式,而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同,而采取不同的形式。只有這樣,才能使課堂教學(xué)錦上添花,余味無窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。

四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)

我在教學(xué)工作中實(shí)踐著,

總結(jié)

了如下特點(diǎn):

(1)歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題,綱目分明,同時(shí)指出容易模糊和誤解之處,使學(xué)生理解難點(diǎn),掌握重點(diǎn),記憶深刻。

(2)拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,借助于聯(lián)想,適當(dāng)拓展知識(shí)面,使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí),能舉一反三,引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣,開拓創(chuàng)造性思維。

(3)設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí),曾設(shè)置疑問;在課程結(jié)束時(shí),環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問,與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問題,設(shè)置懸念,留到下次課來解答。

(4)畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容,講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo),盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨,更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴,而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺,從而抓住問題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法

初中的思品趣味性比較強(qiáng),也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度,形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí),因此同學(xué)們理解起來比較容易,學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說:“首句標(biāo)其目,卒章顯其志。”完美的教學(xué)必須做到善始善終,當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲,有扣人心弦的“起調(diào)”,有引人入勝的“主旋律”,更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì),做到“其興也勃,其收也贏”,因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法:

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎?

在這里同學(xué)們可以在積極討論,發(fā)散思維過程中想到比如,在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線,這就屬于保護(hù)別人隱私的行為;還有在教室里安裝攝像頭,這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎?到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議,有的人說侵犯了有的說沒有侵犯,這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力;還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者,對(duì)于中了一千七百多萬的大獎(jiǎng),大家都想知道是誰,也肯定有媒體想采訪,那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢?等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際,既讓同學(xué)們有話說,也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。

2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達(dá)到余音繞梁,三日不絕的效果,讓學(xué)生帶著沒敢下課堂,帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂,它要求精粹而又便于記憶,概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng),形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后,我做了以下小結(jié):

男孩,一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫

女孩,一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩,天才會(huì)變的那么藍(lán)

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩,春天才會(huì)變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡(jiǎn)單,但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同,也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好,讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相欣賞,營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍,這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中,大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事,那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后,讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘,然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái),當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦,由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引起學(xué)生的注意力,取得良好的效果。比如在《沒有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中,在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲,這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高,同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受: 有的同學(xué)說,初中生擁有秘密是正常表現(xiàn),所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說,我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密,也不要向他人宣漏我的秘密;還有的說,我有自己的秘密,我長(zhǎng)大了等等。

雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素,但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象,使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念,承前啟后,余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng),前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ),后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù),思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法,設(shè)置懸念,引而不發(fā),以收課雖終而意未盡之效,誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性,引起學(xué)生課后的回味和思索,并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中,同學(xué)們積極例舉中華的家文化,這其中不乏優(yōu)秀的家文化,也有我們應(yīng)該摒棄的家文化,比如“不孝有三,無后為大”這就看的出來中國(guó)是比較重視家庭的,很少有不想要孩子的家庭,還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等,這就可以引發(fā)學(xué)生思考,國(guó)外的家文化是什么樣呢,或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣,拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析,這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容,也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí),適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌

曲,既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不覺得政治枯燥無味,又達(dá)到了教育目的,提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》,這樣,學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù),讓她們的心靈受到了感染,也掌握了教材觀點(diǎn)。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié),既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化,課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋,又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力,特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料,更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一,使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣,具有多種功能??傊蠋焸儜?yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中,重視課堂小結(jié),不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂,要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇相應(yīng)的課堂小結(jié),從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初,當(dāng)以奇句奪目,使人一見而驚,不敢棄去”,“終篇之際,當(dāng)以媚語攝魂,使之執(zhí)卷流連,若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率

在近兩天的學(xué)習(xí)中,我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是:1,學(xué)生素養(yǎng)高,學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,這就使得學(xué)生專注于課堂,能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2,評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo),即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3,卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作,最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4,卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

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