師德建設(shè)感悟心得大全(16篇)

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師德建設(shè)感悟心得大全(16篇)
時(shí)間:2023-11-05 12:58:13     小編:翰墨

感悟是在思考和體驗(yàn)中獲得的一種深刻領(lǐng)悟,它可以讓我們更加理解人生的真諦和價(jià)值。通過(guò)觀察和感受身邊的人和事,我們可以獲取更多的感悟。人生的路上充滿了起伏和曲折,我們要堅(jiān)持并勇往直前。

師德建設(shè)感悟心得篇一

今天我坐在電腦旁,我有幸了解到全國(guó)師德標(biāo)兵張桂梅事跡我感慨頗多,心情很不平靜,特別是張桂梅教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范,更使我感動(dòng)不已。

云南大家非常熟悉,有美麗的風(fēng)景區(qū),更多的是貧窮落后的山區(qū),那里少數(shù)民族居多,文化落后,張桂梅老師就是一個(gè)貧窮落后的山區(qū)教師。她是一個(gè)愛崗敬業(yè)的好老師。她在丈夫病逝后,在失去親人的悲痛中,化悲痛為力量,用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐著,又投入了更艱苦的工作中。更不幸的是兩年后災(zāi)難再次降臨到她的頭上,使她在帶著四個(gè)畢業(yè)班政治課的情況下患上了重病,但她為了不耽誤學(xué)生的課程,不影響學(xué)生的成績(jī),她就帶病上課一直堅(jiān)持到放假,她才安心的住進(jìn)了醫(yī)院。她之所以能在一次次厄運(yùn)中變得那么堅(jiān)強(qiáng),我想正是因?yàn)樗兄鴮?duì)學(xué)生無(wú)私的愛,對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限執(zhí)著使她支撐著、堅(jiān)持著。她這種為了學(xué)生不顧自己生命安危的精神無(wú)不令在座的每一位教師感動(dòng)!更令我感動(dòng)的是她雖然自己在經(jīng)濟(jì)上都很困難的情況下,卻毫無(wú)保留地把自己的工資捐獻(xiàn)出來(lái),救濟(jì)了那么多的貧困孩子,為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書本······長(zhǎng)期以來(lái)為了那些孩子們,她就跑遍大山的每一道山梁,每一個(gè)角落,走進(jìn)每一位學(xué)生的家里去家訪、去了解情況,用一片赤誠(chéng)之心去幫助他們,為他們排憂解難,默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代,用自己的愛心去感化著他們。

當(dāng)政府得知她的病情后,都紛紛捐款讓她及時(shí)治病,而她收到捐款后,卻沒有想到為自己治病,而是毅然把這筆錢全部捐獻(xiàn)給社會(huì),并成立了“兒童之家”,以幫助更多的貧困兒童、失學(xué)兒童,使他們找到了屬于自己的“家”。張桂梅老師把自己畢生的精力無(wú)私的奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè),她的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬仰,而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。難道她這種精神不令我們感動(dòng)、不值得我們學(xué)習(xí)嗎?像張桂梅這樣誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師,表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志,無(wú)私奉獻(xiàn),默默無(wú)聞,把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),她的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

作為一名教育工作者,通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以張桂梅老師為榜樣,時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng),言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!

師德建設(shè)感悟心得篇二

學(xué)校組織開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)與整頓的活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)使我受益匪淺,學(xué)高為師,德高為范。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生,教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。下面我將自我反思總結(jié)如下:

在政治思想方面,本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),嚴(yán)格要求自己,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。

在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。在教育教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我始終堅(jiān)持平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,熱愛學(xué)生方面,對(duì)學(xué)生我努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我也有了新的努力方向:

1、不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面,屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。

2、克服心理失衡,避免偏激行為,如訓(xùn)斥學(xué)生,向?qū)W生發(fā)火,體罰或變相體罰。

3、注意“尊師愛生”師生關(guān)系的定位,作為教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“愛生”的一面,愛護(hù)學(xué)生,平等待人,尤其對(duì)差生,更應(yīng)給予較多的關(guān)懷。

4、放下架子,以自己的學(xué)識(shí)水平、人格魅力來(lái)影響、感化學(xué)生,平等交流,善于包容學(xué)生的缺點(diǎn),因材施教,讓學(xué)生有“天生我才必有用”的自信。

5、以誠(chéng)相待,交換心理,堅(jiān)持以正面教育為主。善于化解矛盾,而不是激化矛盾,成為學(xué)生的良師益友。

6、言傳身教相結(jié)合,以身作則,率先垂范,舉止文雅。善于通過(guò)多種渠道、方式,靈活地開展各種教育活動(dòng),潛移默化地達(dá)到教育目標(biāo)。

師德建設(shè)感悟心得篇三

教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍,是教育教學(xué)改革的實(shí)施者,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念,更新知識(shí),提高教育教學(xué)水平,更需要高尚的師德。如:職業(yè)理想和信念,職業(yè)情感,職業(yè)行為規(guī)范,正確處理“個(gè)人發(fā)展”和“工作利益的關(guān)系”,“精力投入”與“利益回報(bào)”的關(guān)系,“教書”與“育人”的關(guān)系。如果我們對(duì)教學(xué)缺乏熱情,對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任;如果在教學(xué)上心力浮躁,急功近利,缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,就談不上高尚的師德。

對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),是否能成才,與他接受的教育及教師對(duì)他的影響是緊密相關(guān)的。一個(gè)人在接受教育階段,能遇上優(yōu)秀教師的培養(yǎng),是一生中最大的幸福;相反,如遇上誤人子弟的教師,即使是棵好苗子,也會(huì)被壓抑,甚至被摧殘,這將是人生中最大的憾事。所以我們教師應(yīng)該知道加強(qiáng)師德建設(shè)重要性。社會(huì)把教師,稱為是人類文明的傳播者、是學(xué)生走向科學(xué)寶庫(kù)的引路人、是人類靈魂的工程師。這么多動(dòng)聽的贊美是社會(huì)對(duì)我們的期望,難道我們不應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求嗎。當(dāng)教師憑的就是強(qiáng)烈的責(zé)任感和良心;當(dāng)教師就要堅(jiān)持以人為本,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。葉圣陶先生說(shuō)得好:“教育工作者的全部工作就是為人師表?!崩蠋熢诤诎迳习鍟?、平時(shí)的服飾、發(fā)型、包括老師的言談、舉止方面,學(xué)生愛關(guān)注;甚至在待人接物、為人處世等方面,學(xué)生都容易奉為楷模。這就要求我們教師要提高自身素質(zhì),尤其是道德素質(zhì),才能擔(dān)當(dāng)教書育人的重任。

自大學(xué)畢業(yè)任教以來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作。我始終堅(jiān)持“德育首位”的原則,注重學(xué)生的思想教育工作,積極向?qū)W生宣傳黨的路線、方針和政策。熟悉班級(jí)建設(shè)和學(xué)生工作規(guī)律,工作實(shí)事求是,公正嚴(yán)明,作風(fēng)民主,在學(xué)生中威信較高。在工作中能認(rèn)真學(xué)習(xí)和自覺遵守并嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”為信條和行為準(zhǔn)則,以“一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生”為行為準(zhǔn)則,關(guān)心、尊重和愛護(hù)我的學(xué)生,積極為學(xué)生排憂解難。堅(jiān)持依法治教、以德治教。立足于全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),從教會(huì)學(xué)生做人這個(gè)基本點(diǎn)出發(fā),堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起,從學(xué)生行為規(guī)范抓起,從最落后的一名學(xué)生抓起,完全達(dá)到了“三多”和“四到位”的要求。“三多”即多觀察――掌握苗頭、動(dòng)向、脈搏、防患于未然;多分析――排除不利的外部因素、內(nèi)部因素和心理障礙;多指點(diǎn)――指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做,為什么要這樣做,出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)怎么處理等;“四到位”指思想工作到位、日?;顒?dòng)到位、點(diǎn)滴小事到位,正面教育措施到位。德育工作中爭(zhēng)取做到“五心”即愛心、誠(chéng)心、耐心、信心、恒心,杜絕“五不”即不歧視、不諷刺、不訓(xùn)斥、不體罰、不放棄每一位學(xué)生?!拔逍摹苯o學(xué)生營(yíng)造了和諧的環(huán)境,“五不”喚起了學(xué)生的自信,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,努力成人,振作精神,奮發(fā)成才。使班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)呈現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、爭(zhēng)上游”的良好趨向,創(chuàng)建了具有培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的特色班級(jí)。具體來(lái)說(shuō)有以下一些方面的做法:

教師的師德修養(yǎng)也體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)和科學(xué)研究的過(guò)程中。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》中都明確指出:“教師是人類靈魂的工程師,必須努力提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,熱愛教育事業(yè),教書育人,為人師表?!薄爸艺\(chéng)黨的教育事業(yè)?!苯處熥鳛橐环N以培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人為主的特殊職業(yè),樹立良好的師德,也要求我們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧弦?shí)工作、鉆研業(yè)務(wù)、不斷提高教育教學(xué)的水平和科學(xué)研究的創(chuàng)新能力。

在日常的工作中,我作為一名中共黨員,作為一名高中班主任,我一直能做到以身作則,率先垂范。班主任工作是繁重且瑣碎的,而我卻能深深投入其中,不敢有絲毫懈怠。從工作以來(lái),我每天按時(shí)上、下班,從不遲到和早退,也從未請(qǐng)過(guò)病、事假,我深知言傳身教的作用,平時(shí)要求學(xué)生做到的,我就自己先做到。我深刻地認(rèn)識(shí)到“教育無(wú)小事,處處是教育”的內(nèi)涵,為人師表尤顯重要。因此,不管是在日常生活中,還是在班級(jí)活動(dòng)和課堂教學(xué)中,我都能夠以身作則,率先垂范,當(dāng)好學(xué)生各方面學(xué)習(xí)的榜樣。在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從自己做起,以良好的形象做表率,潛移默化地影響學(xué)生。也正因?yàn)槿绱耍谖业陌嗉?jí)每一次都能快速形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),在每學(xué)期的班主任工作評(píng)比中,我多次獲得第一等獎(jiǎng),在__至__學(xué)年度我所帶的班級(jí)被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班級(jí)。

作為教師,我一直能全身心鉆研業(yè)務(wù),全面熟知高中思想政治課的教學(xué)大綱和教材,并不斷創(chuàng)新教育教學(xué)的方法,積極參加科研活動(dòng)。我和本學(xué)科組的同事們共同研究的《高中思想政治課的教學(xué)方法研究》已結(jié)題并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中,取得了良好的效果;我寫的教育教學(xué)論文《充分利用好插圖提高教學(xué)效果》、《融入生活體驗(yàn)生活增長(zhǎng)知識(shí)》等分別獲得合肥市級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。在教學(xué)中,我總是按照常規(guī)的教育教學(xué)要求,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改好每一本作業(yè),認(rèn)真分析每一道題,直到學(xué)生滿意為止。無(wú)論在課堂輔導(dǎo)還是在辦公室或者在學(xué)生寢室,針對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題,我總是能耐心地去給學(xué)生回答和解決。

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,我總要選定一些學(xué)生(包括“差生”、中等生、優(yōu)等生),進(jìn)行“學(xué)習(xí)扶貧”、“思想扶貧”“學(xué)習(xí)排雷”、“心理解惑”。經(jīng)常與這些學(xué)生談心,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃;我還建立工作記錄袋,記錄師生活動(dòng)的全過(guò)程(包括談話時(shí)間、地點(diǎn)、談話主題以及談話人的感受)。每當(dāng)我遇到特殊案例和問(wèn)題時(shí),我總是及時(shí)地給學(xué)生進(jìn)行“會(huì)診”,制定教育方案,建立特殊案例、問(wèn)題“會(huì)診制度”。

“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)尖學(xué)生同樣重要?!边@是我在校從教十幾年的認(rèn)識(shí)。為此,我一直是自覺地利用更多的課余時(shí)間接觸學(xué)生,加強(qiáng)同學(xué)生之間的交往,提高師生交往的質(zhì)量,以情感人,以理服人,因材施教,促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。__屆我班的程雅同學(xué)是我班中考分最高的學(xué)生(普通班,他是589分),可是,就在高一下學(xué)期,該生在學(xué)習(xí)態(tài)度、上課聽課表現(xiàn)、同學(xué)關(guān)系等方面變得很不正常,學(xué)習(xí)明顯滑坡。面對(duì)這種情況,我不是狠狠批評(píng),而是當(dāng)面了解情況,我得知該生迷上了網(wǎng)吧而不可自拔之后,我想辦法使他淡化對(duì)網(wǎng)吧的興趣。不止一次,我請(qǐng)他在小飯店一起吃飯,同時(shí)交流在生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、及人生等方面的話題;也不止一次在下午放學(xué)后,我有意地安排兩三個(gè)學(xué)生陪程雅同學(xué)一起打乒乓球;不止一次在晚自習(xí)后,我親自到學(xué)生寢室,和程雅同學(xué)談?wù)勊诮诘膶W(xué)習(xí)生活情況。通過(guò)我對(duì)該生耐心地教育、幫助和鼓勵(lì),一方面使他淡化了對(duì)網(wǎng)吧的興趣,另一方面使他認(rèn)識(shí)到不能辜負(fù)班主任老師及同學(xué)們對(duì)他的希望。后來(lái)他確實(shí)在學(xué)習(xí)上發(fā)奮努力,遵守班級(jí)紀(jì)律同學(xué)關(guān)系和諧。在__年的高考中他不負(fù)眾望,考上了安徽省阜陽(yáng)師范學(xué)院中文系。在工作中,我總是以情感人,嚴(yán)而有理。通理先通心。我在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中始終堅(jiān)持友好、平等的態(tài)度,尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性和隱私,同時(shí)把熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生結(jié)合起來(lái),做到嚴(yán)出于愛、嚴(yán)寓于愛。對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,以感動(dòng)為先導(dǎo)教育學(xué)生,把動(dòng)之以情和曉之以理結(jié)合起來(lái),促使學(xué)生思想的認(rèn)同和態(tài)度的轉(zhuǎn)化,使教師的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的合理需要而被接受,對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到了明顯的效果。

我校很多同學(xué)是住校生,還有的是留守學(xué)生。他們遠(yuǎn)離父母,有些學(xué)生甚至只有在過(guò)春節(jié)的時(shí)候才能與父母團(tuán)聚,他們心中的壓力要比非住校生多得多,且學(xué)習(xí)壓力的增大使他們?nèi)狈κ崂淼那?。?duì)此,我作為班主任,經(jīng)常在晚自習(xí)結(jié)束后便與學(xué)生一起進(jìn)入寢室,或者在某個(gè)比較放松的地方和同學(xué)們進(jìn)行比較隨意的語(yǔ)言和情感交流,了解學(xué)生的喜怒哀樂,分擔(dān)他們的煩惱和憂愁,關(guān)心住校學(xué)生和留守學(xué)生的精神生活,實(shí)施以情感人,以情育人。今年(2008級(jí))高一新生在軍訓(xùn)期間,我班有一位女生(名叫鄧亞蘭)在晚上八點(diǎn)多鐘突然暈倒在教室里,我得知消息后,不過(guò)一切把她送往醫(yī)院掉藥水診治。當(dāng)該生頭腦清醒過(guò)來(lái)時(shí),她的第一句話就是:“張老師,我不想念書了?!蔽覇?wèn)“為什么?”她說(shuō):“我的父母不在家,都在外地打工,我好想家,我也不想父母繼續(xù)為我在外打工了?!碑?dāng)時(shí)我的心情是非常沉重,一時(shí)無(wú)話以答。過(guò)了一會(huì),我看著這位身體虛弱的學(xué)生,嘆了一口氣,說(shuō):“你知道你父母在外打工是為了什么嗎?是為了你能在校有錢念書,能安心念書,你能理解嗎?你父母就是希望你有出息,有大志,將來(lái)能改變家庭不好的狀況。難道你不想嗎?”這位學(xué)生不斷地點(diǎn)頭,熱淚盈眶。晚上十一點(diǎn)多,我把這位學(xué)生送往寢室休息??僧?dāng)我回到家里一坐下,我的頭腦也暈了,雙腿也軟了。我的家屬提醒我:“你的身體總會(huì)累垮的”。我說(shuō):“我累,但是這是我的責(zé)任!”

在班級(jí)管理中,我始終采用換位思考的方法,以心換心,換來(lái)的是學(xué)生對(duì)我的尊重、信任和愛戴。有許多學(xué)生都愿意把不愿講給父母聽的事說(shuō)給我聽;許多學(xué)生愿意把心中的煩惱向我傾訴,希望我能指點(diǎn)迷津;許多差生在學(xué)習(xí)和生活方面重拾了自尊、自信。

師德建設(shè)感悟心得篇四

開學(xué)初,張校組織我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,通過(guò)學(xué)習(xí),我感受頗深,下面,談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

時(shí)刻對(duì)照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)基本理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個(gè)基本理念中,把學(xué)生為本放在第一位,這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展,我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo),心中時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。沒有把學(xué)生放在第一位,就談不上師德、能力等等。在師德為先中也,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;然后做好自身,為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習(xí)中,結(jié)合本人實(shí)際情況,最需要做的事情就是多反思,堅(jiān)持做好反思,作為對(duì)自己的一項(xiàng)任務(wù),這樣才能提高自己的能力,才能不斷提高自身的專業(yè)水平。這四個(gè)基本理念,更堅(jiān)定了我們專業(yè)信念,從我做起,做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者。

在我仔細(xì)閱讀和理解《標(biāo)準(zhǔn)》中的“專業(yè)理念與師德”部分后,讓我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重,它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求,還規(guī)范了我們的教學(xué)行為,也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向?!稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛椤敖逃摺碧赜械男男浴⑵焚|(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養(yǎng)和行為”專門作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái),更加凸顯“個(gè)人修養(yǎng)和行為”的重要性。

基本內(nèi)容把專業(yè)理念與師德要求放在首位,一個(gè)師德有問(wèn)題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”?只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和習(xí)得專業(yè)技能,所以,我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念,去踐行歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。

今日一學(xué),發(fā)現(xiàn)自己還有很長(zhǎng)的路要去努力跋涉,俗話說(shuō)得好:人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉,無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是專業(yè)能力,都是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問(wèn),教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程,他們沒有一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn),是一門沒有定量的教科書;專業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的,學(xué)生不同,時(shí)代不同,對(duì)我們的教學(xué)行為提出的要求不同;專業(yè)能力更是一門高技巧的學(xué)問(wèn),他需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中,用行動(dòng)去實(shí)踐,用智慧去反思,用自己的專業(yè)和心智去踐行。我相信,只有用心付出,堅(jiān)定信念,努力學(xué)習(xí),我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于社會(huì),不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。

通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師,做一個(gè)有成就感老師,做一個(gè)享受教育的老師,做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè),享受我們職業(yè)的幸福。

師德建設(shè)感悟心得篇五

楊玲現(xiàn)時(shí)期我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間互相關(guān)系的道德規(guī)范。人民教師必然熱愛自己的教育事業(yè),這是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提。它要求每個(gè)教育工作者熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人,不敷衍塞責(zé),不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。熱愛學(xué)生是調(diào)整教師和學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。師生關(guān)系是教師在工作中所面臨的主要人際關(guān)系。如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育,那么它只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師能夠關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生、公正地對(duì)待學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是個(gè)好老師。為人師表是教育活動(dòng)對(duì)教師個(gè)人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師言行對(duì)學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響,它是一種重要的教育力量。教師要模范遵守社會(huì)以德,衣著整潔得體,語(yǔ)言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注意自省、自察、自糾。我們作為教師其身一定要“正”,這樣才能擔(dān)負(fù)起未成年人心靈成長(zhǎng)的“引路人”。

總之,師德建設(shè)不僅是國(guó)家對(duì)教師個(gè)體的要求和群體的規(guī)約,也是教師自我成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。教師職業(yè)道德的修養(yǎng)需要職業(yè)道德規(guī)范來(lái)引導(dǎo)和規(guī)約,需要制度保障和正義的輿論,需要全社會(huì)的支持和呵護(hù)。

通過(guò)學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步;以中小學(xué)教師職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,挑好肩上這副教書育人的重?fù)?dān)。

師德建設(shè)感悟心得篇六

"百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。"師德主要從教師的人格特征中顯示出來(lái),歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實(shí)踐"等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

教師的存在就是榜樣,我們的行為本身就是一種無(wú)聲的教育,即所謂的"身教重于言傳。"俄國(guó)的車爾尼雪夫斯基指出:"教師把學(xué)生造就成什么人,自己就應(yīng)是這樣的人。"首先,教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、能力素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣。如果學(xué)生感到老師"才高八斗、學(xué)富五車",肯定會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感,從而增強(qiáng)了自己對(duì)知識(shí)的求知欲,來(lái)向老師看齊;反之逆言。所以我們要不斷充實(shí)和更新自己,才能跟上時(shí)代、社會(huì)的飛速發(fā)展和滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的文化知識(shí)需求。

為此每一位教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,要善于吸收新教育科學(xué)成果,將其運(yùn)用于教學(xué)中,努力做一個(gè)創(chuàng)造型的教師。其次,教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用,有德、有才才是一位好教師。為人師表,表里一致,身體力行,以身作則,才能贏得學(xué)生的尊重,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先要不做。

試想,要求學(xué)生上課不要遲到,而自己卻不及時(shí)到教室等候,學(xué)生能遵守嗎?;課外勞動(dòng)時(shí),你雙手插在口袋里,卻讓學(xué)生做這、做那,學(xué)生能心甘情愿嗎?因此為人師表者要努力擺正自己做人的目標(biāo)、方向,不受世俗風(fēng)氣、別人做法的影響,使自己真正成為學(xué)生的表率。

師者,不光要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師,愿意上他的課。在這樣融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中,就不會(huì)出現(xiàn)上課紀(jì)律不好而老師控制不了的局面了。

總而言之,通過(guò)師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行為,隨著時(shí)代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。

"學(xué)高為師,德高為范"是教師職業(yè)道德的精髓所在,它說(shuō)明學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)首先取決于高素質(zhì)教師的引導(dǎo)和示范。教師的工作責(zé)任心、生活作風(fēng)、思想道德、言談舉止、精神面貌等因素,都會(huì)隨時(shí)隨地影響著學(xué)生。影響學(xué)生智慧、感情、意志、品質(zhì)的發(fā)展。所以教師的師德是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

而一切師德都是基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。在學(xué)生的心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的規(guī)范,人們的楷模、父母的替身。

教師的人格是師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。然而在許多人眼里,教師的典范作用往往被忽視。重智育、輕德育,在學(xué)生中造成了很大的影響,以致于形成"學(xué)習(xí)成績(jī)好的便是優(yōu)秀學(xué)生"的錯(cuò)誤思想,禁錮、孤立、打擊了許多具有上進(jìn)心的學(xué)生,因而強(qiáng)化師德勢(shì)在必行。

師德建設(shè)感悟心得篇七

我認(rèn)為,教師對(duì)學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生,關(guān)愛每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力,要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí),獲得精神的成長(zhǎng),形成健全的人格。豐富兒童的精神世界,使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué)會(huì)愛。”

2、終身學(xué)習(xí),持續(xù)發(fā)展

我作為新時(shí)期的教師,要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)?,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì),教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài),所以,要能適應(yīng)時(shí)代的要求,更好地完成教育教學(xué)任務(wù),我一定會(huì)終身學(xué)習(xí),具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新,敢于超越前人,敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革,始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的'道路。

3、注重小節(jié),修煉人格

教育無(wú)小事,教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的,而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我們必須注重從小節(jié)抓起,重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣,引路人,要做到為人師表,時(shí)刻銘記-――從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

4、樂于奉獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自我

教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神。我會(huì)制定個(gè)人的奮斗目標(biāo),不斷追求成功。建立平等的思想,建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè),為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切,在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

三、對(duì)新時(shí)期自我?guī)煹陆ㄔO(shè)的要求

(一)愛崗敬業(yè)

作為一名教師,我要求自己必須站在時(shí)代的高度,具有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神,增強(qiáng)自己師德修養(yǎng),要愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了這一行,就要忠誠(chéng)教育事業(yè),靜下心來(lái)專心致志的做好本職工作。要腳踏實(shí)地,樂于奉獻(xiàn),淡泊明志。就像魏書生講話中談到的一樣,我們要把我們的教學(xué)看做一個(gè)宏大的世界,把它當(dāng)作一種享受。接著要嚴(yán)于解剖自己,要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足,要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

(二)熱愛學(xué)生、教書育人

教師的存在就是榜樣,我的行為本身就是一種無(wú)聲的教育,即所謂的”身教重于言傳?!敖處煱褜W(xué)生造就成什么人,自己就應(yīng)是這樣的人?!币虼?,我作為一名教師首先在業(yè)務(wù)知識(shí)、能力素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣,所以我們要不斷充實(shí)和更新自己,才能跟上時(shí)代、社會(huì)的飛速發(fā)展和滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的文化知識(shí)需求。其次,在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用,有德、有才才是一位好教師。

(三)以身作則,為人師表

人性化的教育服務(wù)要求充分尊重學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的情感、需要及意志,相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?,真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,民主、平等地善待學(xué)生,這就要求我在今后與學(xué)生交流時(shí),發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會(huì)敬重我,。

(四)互相學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作

教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng),同時(shí)又是一種集體活動(dòng)。這就要求我與其他教師交流溝通,既要充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,處理好各方面的人際關(guān)系。

總之,只要我們從一點(diǎn)一滴做起,從每一細(xì)微處做起,相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。最后,以此與老師們共勉:以熱情的期盼喚起學(xué)生高昂的自信,以高尚的師愛呵護(hù)幼小的心靈,真誠(chéng)關(guān)愛、真心理解、真正愛護(hù)、真情給予,以理想的教育詮釋教育的理想,以成功的教育成全教育的成功。讓稚嫩的幼苗在我們的細(xì)心呵護(hù)與精心栽培下,茁壯成長(zhǎng)。

師德建設(shè)感悟心得篇八

今年暑假一開始,在學(xué)校統(tǒng)一安排下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了吳吉春局長(zhǎng)關(guān)于《有效管理的核心:能動(dòng)》的專題報(bào)告以及應(yīng)發(fā)明校長(zhǎng)對(duì)于我們周浦鄉(xiāng)中心小學(xué)師德師風(fēng)方面現(xiàn)狀的分析材料,并結(jié)合自身的實(shí)際,進(jìn)行了認(rèn)真的對(duì)照檢查?,F(xiàn)將我的剖析體會(huì)和反思報(bào)告如下:

一、我對(duì)師德的理解:

師德,即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響學(xué)生品德的形成與發(fā)展,而這種影響又是無(wú)形的、潛移默化的,甚至是長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的。師德的內(nèi)涵是很寬廣的,但衡量師德的最基本的標(biāo)準(zhǔn)可濃縮為“正己、敬業(yè)、愛生”六個(gè)字。

教師是學(xué)生心目中的榜樣和楷模,教師的言行在學(xué)生心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴(yán)于律己,要求學(xué)生做到的,教師首先要做到。正人先“正己”,“正己”是師德的基礎(chǔ),不能正己,也就不可能有教師的垂范?!熬礃I(yè)”與“愛生”是師德的核心。一個(gè)教師是否敬業(yè),是師德建設(shè)的一個(gè)很重要的條件;一個(gè)教師是否愛生,是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為:從多方面去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不只是從學(xué)習(xí)上,而是從思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面;十分重視保護(hù)學(xué)生的自尊心;注意尊重學(xué)生的人格;強(qiáng)調(diào)對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé);重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心;嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)也是愛,做到嚴(yán)而有度。首先要熱愛學(xué)生,這是師德的核心。只要愛學(xué)生,才能愛教育事業(yè),才能做好教育事業(yè),也只有愛學(xué)生,才能理解學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的,而又始終貫穿在整個(gè)師生交流之中。

二、個(gè)人一年來(lái)在師德培養(yǎng)方面的回顧與反思:

一年的時(shí)間很快,還清晰的記得自己剛剛跨入周小的大門的情景,與應(yīng)校長(zhǎng)的初次見面就被他親切、和藹的態(tài)度和熱情的介紹招待所感動(dòng);被學(xué)校那么多的辛勤工作的園丁,無(wú)私奉獻(xiàn),甘為孺子牛的精神所深深感化。與我們這些可愛的老師一起工作,我更加覺得自己也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)老師們熱愛學(xué)生,熱愛教育,兢兢業(yè)業(yè),廢寢忘食的品格,因此而十分珍惜老師們給我的這一個(gè)崗位。雖然自己沒有在一線教學(xué),但是時(shí)時(shí)刻刻要與學(xué)生打交道,要為周浦的孩子們服務(wù),我的一言一行,一舉一動(dòng),都在孩子們的眼里,都將影響到學(xué)生們的成長(zhǎng)。所以一年來(lái),我一直時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,以一名老師的規(guī)范來(lái)要求自己,以《教師法》中對(duì)人民教師的要求來(lái)約束自己,牢牢記住自己應(yīng)該去做的事情努力的去完成,不應(yīng)該去、不適合自身職業(yè)的事情堅(jiān)決不去碰。一年下來(lái),我覺得自己在這些方面還令人滿意,給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,同學(xué)們留下了比較好的印象。但是,在此次師德學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,聽了局長(zhǎng)的報(bào)告以及校長(zhǎng)的分析材料,我認(rèn)為自己在師德師風(fēng)方面還有許多事情還做的不夠,還有一些現(xiàn)實(shí)存在但還沒有被自己發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。例如:第一,依法執(zhí)教意識(shí)不夠強(qiáng),缺乏對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,還存在不尊重學(xué)生、變相體罰等行為。第二,忽視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,缺乏更高的人文目標(biāo)。第三,對(duì)自身的要求不夠,在遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定上自覺性較差,以身作則不夠,在學(xué)生中造成不好的影響。第四,忽視學(xué)生的思想和行為規(guī)范的狀況,對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題了解不夠,有時(shí)就造成工作被動(dòng)。這些問(wèn)題,如果不解決好,就會(huì)成為影響教學(xué)的大問(wèn)題。不僅不能教育好學(xué)生,反而會(huì)在學(xué)生中造成負(fù)面的影響。

三、加強(qiáng)師德建設(shè)的舉措和今后改進(jìn)的方向:

本人在今后的“師德師風(fēng)”教育和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中將努力做到以下八點(diǎn):

1。愛崗敬業(yè)。熱愛學(xué)校。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)。熱愛教師崗位。熱愛周浦鄉(xiāng)中心小學(xué)。積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。為學(xué)校全面建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,把自己的知識(shí)、才華奉獻(xiàn)給光榮的教育事業(yè)。

2。遵紀(jì)守法。依法執(zhí)教。樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,自覺抵制拜金主義和不正之風(fēng),要自覺遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

3。弘揚(yáng)師德。積極工作。學(xué)高為師。身正為范。我要不斷提高自身師德和人格修養(yǎng),為培養(yǎng)明天社會(huì)的有用之才盡心盡責(zé)。為辦好學(xué)校的特色班作出自己的貢獻(xiàn)。

4。熱愛學(xué)生。誨人不倦。認(rèn)真履行教師職責(zé)。全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。要把了解、尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要教育學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民,促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

5。積極進(jìn)取。勇于創(chuàng)新。要在教育教學(xué)的內(nèi)容、方法等方面不斷探索,遵循教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持教改方向,使課堂教學(xué)常講常新。注重學(xué)生能力培養(yǎng)不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

6。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),追求真理。要刻苦鉆研業(yè)務(wù),銳意進(jìn)取,努力實(shí)踐。

7。關(guān)心集體。團(tuán)結(jié)協(xié)作。樹立全局觀念,正確處理學(xué)校、集體和個(gè)人三者之間的關(guān)系,弘揚(yáng)集體主義精神。與其他教師相互尊重,團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

8。講究文明,以身作則。儀表整潔,樸素大方;舉止表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的精神;語(yǔ)言規(guī)范純潔,善于運(yùn)用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望,把知識(shí)、真理和美好的情感送進(jìn)學(xué)生的心田。

“手執(zhí)金鑰匙的人”是人們對(duì)中小學(xué)教師的贊譽(yù)。知識(shí)與道德的完美結(jié)合使教師在開啟學(xué)生智慧,陶冶學(xué)生情操,凈化學(xué)生心靈中起著不可替代的重要作用。教育改革和發(fā)展任重道遠(yuǎn);師德建設(shè),影響深遠(yuǎn)。讓我們共同努力,以高尚的職業(yè)理想,以高尚的職業(yè)道德教育學(xué)生,服務(wù)社會(huì),迎接燦爛輝煌的明天。

師德建設(shè)感悟心得篇九

金秋十月,是瓜果飄香、稻梁成熟的收獲季節(jié),我有幸于11日、12日參加了在德州市舉行的全國(guó)新時(shí)期師德建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)?,F(xiàn)場(chǎng)觀摩、師德報(bào)告,均給我留下了深刻的印象。新舊理念的碰撞,道德情操的滌蕩,獨(dú)特視角的探尋,師道解析的頓悟,不同層級(jí)的感言,異彩紛呈的亮麗,引領(lǐng)著我不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn),不斷地審視自己。當(dāng)自己靜下心來(lái),梳理所學(xué)所感時(shí),如一名赤腳趕海的孩子,看著那五顏六色的貝殼,竟不知如何才能將它們囊括手中。唯有撿拾一二,一則告訴自己和他人已獲貝殼是多么的燦爛,二則提醒自己不要忘了那些不曾拾取的已見或未見的“遺憾”,要不斷探尋。

國(guó)家對(duì)于師德建設(shè)工作來(lái)說(shuō),可謂用心良苦,從20××年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》出臺(tái)到20××年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的制定,都體現(xiàn)了師德建設(shè)的重要性。師德建設(shè)是一個(gè)全國(guó)范圍內(nèi)的大課題,大文章,做為師德建設(shè)的落腳點(diǎn)——學(xué)校,應(yīng)該怎樣做,才能將師德建設(shè)落到實(shí)處,讓師德建設(shè)有“根”可扎,有“足”可立?透過(guò)德州市天衢東路小學(xué)韋立霞校長(zhǎng)的報(bào)告《小積分“做”出大師德》可以找尋到一種方法,那就是從小做起,因小“示”大。報(bào)告指出,《教師成長(zhǎng)積分制管理辦法》的建立,讓我們發(fā)現(xiàn)“德”是有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范、有目標(biāo)、有效益的。廣東佛山南海九江中學(xué)謝景如校長(zhǎng)也提出,在師德培訓(xùn)中開展的聽“小故事”、悟“大道理”活動(dòng)對(duì)師德建設(shè)具有促進(jìn)作用。淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韋鳳蓮老師借她自己的故事“一份中考后的交卷”也讓我們看到一件小事所折射出的大的師德光環(huán)。

所以我想,對(duì)老師們、對(duì)朋友們空談師德如何才算高尚,空談如何“修身養(yǎng)性”,實(shí)在有些好高騖遠(yuǎn),不如塌下身、靜下心,把身邊的教育小事做好,才能于“實(shí)在”中建立良好的師德。

提到道德,或許會(huì)感覺到那是虛的東西,不好衡量。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到:師德不是講出來(lái)的,不是隱性的東西,更不是虛無(wú)縹緲的,要有它外顯的現(xiàn)象。

幾所學(xué)校都提到:評(píng)價(jià)一個(gè)人的師德,要看這個(gè)人的業(yè)績(jī),而業(yè)績(jī)=師能+師德,反應(yīng)教師業(yè)績(jī)大小的決定性因素就在師德。一位師能強(qiáng)的老師業(yè)績(jī)不一定好,而一位師德高的老師肯定會(huì)創(chuàng)造好的業(yè)績(jī)。無(wú)論是參觀的學(xué)校,還是做經(jīng)驗(yàn)介紹的學(xué)校,都無(wú)一例外地談到學(xué)?;蚴莻€(gè)人最后都取得了多么優(yōu)秀、輝煌的業(yè)績(jī),這其中的根源就在于有一批師德高尚的團(tuán)隊(duì),是他們創(chuàng)造了令人滿意的業(yè)績(jī)。但我想,師德不是一下子就創(chuàng)造了業(yè)績(jī)的,要有一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中會(huì)時(shí)時(shí)、處處體現(xiàn)著師德的高低,彰顯著師德的魅力所在,這個(gè)過(guò)程是什么樣的過(guò)程呢?應(yīng)該是一個(gè)是“做”的過(guò)程吧。如,學(xué)生看得見的上課、批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等等事情“做”得好的老師,在學(xué)生心目中就是一位好老師,就是一位師德高尚的老師;而學(xué)生看不見的備課、教研、培訓(xùn)、創(chuàng)新等工作“做”得好的老師,無(wú)疑是在朝成為一個(gè)好老師去努力,哪一項(xiàng)都是良好師德的表現(xiàn)。

如果不這樣做呢?

北師大教育學(xué)部教授、公民與道德教育研究中心主任檀傳寶在“師德建設(shè)的專業(yè)化”中提出一個(gè)問(wèn)題——教法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題是師德的問(wèn)題嗎?試想想,我們有時(shí)會(huì)遇到有的老師教學(xué)效率低,別人評(píng)價(jià)這樣的老師時(shí)經(jīng)常會(huì)說(shuō),他的教法有問(wèn)題。檀教授說(shuō),表面上看是教法問(wèn)題,事實(shí)上是師德問(wèn)題,是一個(gè)老師不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。是啊,有的老師,不去反思自己的教法是否恰當(dāng),老是拿著一成不變的教法去教著一屆又一屆的90后、00后,教學(xué)成績(jī)一屆差過(guò)一屆。出現(xiàn)了問(wèn)題,不去反思,不去彌補(bǔ),聽之任之,其根源就是師德出現(xiàn)問(wèn)題。

因此我想,報(bào)告中、現(xiàn)場(chǎng)中之所以都把師德和具體的教學(xué)工作如從教態(tài)度、教學(xué)教研、教師發(fā)展等聯(lián)系在一起進(jìn)行評(píng)估,讓師德在綜合性的工作中體現(xiàn)出來(lái),主要就是因?yàn)楦黜?xiàng)具體工作的源動(dòng)力來(lái)自于“師德”。

韋鳳蓮老師提出:用愛與責(zé)任去追尋教育的真諦。我感覺,找到了教育的真諦,也就真正實(shí)現(xiàn)了師德建設(shè)的真諦。

這份愛與責(zé)任,不僅指師生之間的愛與責(zé)任,更有學(xué)校與老師間的愛與責(zé)任。

河南二中的李涵校長(zhǎng)的報(bào)告《雨潤(rùn)無(wú)聲,花開有形》讓我思緒久久不能平靜。她從校長(zhǎng)的角度詮釋了學(xué)校管理者怎樣與老師們共塑師德,怎樣讓學(xué)生們感受到老師的愛和責(zé)任。她的三句話真的令人深思:

1、每個(gè)孩子都是手心里的寶;

2、我的老師我的親;

3、我是校長(zhǎng)?我是排頭兵!她說(shuō),教育是有溫度的,要求教師有人文情懷,先讓老師們感受到人文關(guān)懷,要從“維持工作”轉(zhuǎn)變到“享受工作”。

參觀完德州建設(shè)小學(xué)后,我驚嘆于這所剛過(guò)完百年校慶的老校之深邃內(nèi)涵,共書法特色已讓所有參觀之人贊不絕口,羨慕不已。晚上帶著對(duì)這所學(xué)校欲進(jìn)一步了解的興趣找到了它的網(wǎng)站,從其中一位老師的博客上我竟然另有所獲,這也讓我從另一個(gè)層面深刻地領(lǐng)悟到了師德的內(nèi)涵。這篇博客以《校長(zhǎng)來(lái)給我們上課啦》為題,敘述了學(xué)?,F(xiàn)任校長(zhǎng)于莉給孩子上“獎(jiǎng)賞課”的情景,于校長(zhǎng)為了激勵(lì)孩子們的閱讀熱情,會(huì)給表現(xiàn)好的班級(jí)上閱讀課。一節(jié)課下來(lái),同學(xué)們聽得津津有味,表示以后要做的更好,爭(zhēng)取讓于校長(zhǎng)還來(lái)給大家上課。我在想,一位校長(zhǎng)用她自己的表率激勵(lì)著學(xué)生,更激勵(lì)著老師,這說(shuō)明了什么?一名校長(zhǎng)的工作用“百忙”來(lái)形容毫不為過(guò),她完全可以安排一個(gè)人給孩子上課,而她卻選擇了親自去上課,這與其說(shuō)是一種領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù),還不如說(shuō)是她對(duì)孩子的愛,對(duì)工作的負(fù)責(zé)任。

黑龍江四中的葉永蘭老師談到學(xué)校在進(jìn)行師德工作的做法中提到四點(diǎn):

1、德才兼?zhèn)洌硇膬山。?/p>

2、勵(lì)志培訓(xùn),點(diǎn)燃信念;

3、倡導(dǎo)師愛,鑄造師魂;

4、以德治校,堪為師表。

檀教授也指出,當(dāng)今時(shí)代的師德建設(shè)過(guò)多地把師德建設(shè)作為老師的一項(xiàng)義務(wù)去抓,而忽視了教師的權(quán)利。所以我想,師德建設(shè),學(xué)校應(yīng)從愛老師,對(duì)老師負(fù)責(zé)任做為大背景,引導(dǎo)老師從“他律”走向“自律”,從而自覺地去愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。在愛與責(zé)任中成就師德。

師德本是有形“物“,化作春泥更護(hù)“花”。待到群花爛漫時(shí),它在叢中笑。但愿借助這次現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)之東風(fēng),讓師德成就教師,成就學(xué)校,成就未來(lái)!

師德建設(shè)感悟心得篇十

塑造師德風(fēng)范,潛心練功“給學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)當(dāng)有一桶水”,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,是最可值得依靠的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,看到社會(huì)的形象,師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題,更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。所以對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情景,下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。

1.重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

認(rèn)真學(xué)習(xí),充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己言行準(zhǔn)則,工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,僅有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些,就應(yīng)當(dāng)不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.嚴(yán)以律己,注重言行。

為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控本事,控制自己的情緒,始終堅(jiān)持良好、平和的'心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,到了幼兒園就應(yīng)當(dāng)把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外,言談應(yīng)當(dāng)和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)當(dāng)優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應(yīng)當(dāng)樸素大方得體,貼合幼兒的審美情趣。

3.培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,可是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。

(1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己,有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

(2)音樂既能幫忙人們解除煩惱郁悶,又能使人振奮精神,所以增進(jìn)自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體,讓幼兒多感受樂曲中的美感,讓其身心不斷得到陶冶。

(3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí),構(gòu)成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng),教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學(xué),由此,可拓寬幼兒的視野。

總而言之,經(jīng)過(guò)師德學(xué)習(xí),使我對(duì)今后的工作既充滿了信心,又增添了危機(jī)感。僅有不斷地學(xué)習(xí),不斷追求,才能名符其實(shí)地對(duì)得起幼兒教師的稱號(hào),為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作,堅(jiān)信一份耕耘,會(huì)有一份收獲。

智慧要用智慧去啟迪,人格需靠人格來(lái)塑造。教育是事業(yè),需要我們獻(xiàn)身;教育是科學(xué),需要我們求真;教育是藝術(shù),需要我們創(chuàng)新??傊己玫膸煹拢瑢?duì)于教育發(fā)展、國(guó)家振興是一種強(qiáng)大的、不可替代的推動(dòng)力。所以,每個(gè)教師都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)師德內(nèi)涵,緊緊把握師德靈魂,用自己對(duì)教育事業(yè)、對(duì)純潔兒童的赤誠(chéng)之愛托起明天的太陽(yáng)!

師德建設(shè)感悟心得篇十一

為切實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),有效防范師德失范行為發(fā)生,樹立為人師表行業(yè)形象,市教育局在全市范圍內(nèi)開展學(xué)習(xí)并實(shí)行《黃石市教師師德失范行為“亮牌管理”辦法(試行)》,在當(dāng)前教育日益發(fā)展形勢(shì)下,我認(rèn)為開展這一活動(dòng)非常有必要。下面從六個(gè)方面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)這一“亮牌管理”辦法后的心得體會(huì)。

一、對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn),做一個(gè)愛國(guó)守法的好教師。

熱愛祖國(guó),熱愛人民,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義,全面貫徹國(guó)家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。在平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中,要將愛國(guó)教育、守法教育貫穿在每一節(jié)課堂教學(xué)中,不說(shuō)違背黨和國(guó)家方針政策的話,不做違背黨和國(guó)家方針政策的事。從言行上給學(xué)生樹立榜樣。

二、對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn),做一個(gè)愛崗敬業(yè)的好教師。

忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。在新常態(tài)下,要淡泊名利,將敬業(yè)做在每一個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,把奉獻(xiàn)做在每一天當(dāng)中,持之以恒。

三、對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn),做一個(gè)關(guān)愛學(xué)生的好教師。

關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。目前,仍有少數(shù)教師存在體罰學(xué)生的現(xiàn)象,這與師德標(biāo)準(zhǔn)是完全相違背的,我們必須同這種體罰學(xué)生行為作斗爭(zhēng),必須阻止、制止這種行為的發(fā)生。

四、對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn),做一個(gè)教書育人的好教師。

遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。作為一名教師,在教育教學(xué)過(guò)程中,一定要遵循教育教學(xué)規(guī)律,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教。尤其對(duì)待學(xué)困生,要循循善誘,誨人不倦。要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,要及時(shí)為那些敢于創(chuàng)新的學(xué)生點(diǎn)贊,讓他們?nèi)ヒ龑?dǎo)其他學(xué)生去努力創(chuàng)新。

五、對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn),做為人師表的好教師。

作為一名教師,堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,從語(yǔ)言和行動(dòng)上給學(xué)生樹立一個(gè)規(guī)范、文明的榜樣。積極開展一些有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)的開展,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同學(xué)。教師要從自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利的行動(dòng)中,塑造一個(gè)作風(fēng)正派,廉潔奉公的教師形象。

六、對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn),做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的好教師。

作為一名教師,要想在教育形勢(shì)日新月異的當(dāng)今時(shí)代立足,必須樹立崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念。在不斷學(xué)習(xí)中,拓寬自己的知識(shí)視野,更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),積極探索,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

作為一名教師,要借助師德師風(fēng)建設(shè)月的活動(dòng)開展,進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng),對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真查找自身存在的突出問(wèn)題,立足崗位,做一名師德高尚、素質(zhì)過(guò)硬的人民教師。

師德建設(shè)感悟心得篇十二

通過(guò)這一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師,必須具備怎樣的道德風(fēng)范。教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。所以說(shuō),教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。

我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。我們要用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。

作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們?cè)谝黄?,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺得“言傳身教”才是最好的教育。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。

師德建設(shè)感悟心得篇十三

通過(guò)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》(新)、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,今后我一定按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的`師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,為培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)的社會(huì)主義事業(yè)的合格的接班人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

師德建設(shè)感悟心得篇十四

“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類……這都是師德。學(xué)怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我感到師德建設(shè)的學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)老師很重要,體會(huì)很深。

一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教?!皩W(xué)高為師,身正為范?!崩蠋煹纳碚诘掠杏葹橹匾?。其身不正,何以為師?教師是文明的使者,是人類靈魂的工程師,作為“授業(yè)解惑”之人,更應(yīng)為人師表,以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們有些“教書不育人”的教師因自身素質(zhì)不完善,忽視了學(xué)生細(xì)小的舉動(dòng)。

表面上看,這不過(guò)是小事,一不留意過(guò)去了。但如果站在學(xué)生的立場(chǎng)上,冷靜地想一想,其實(shí),這是一種“心罰”,它無(wú)意中傷害了學(xué)生的心靈。學(xué)生對(duì)教師的說(shuō)教進(jìn)行認(rèn)知時(shí),往往自覺或不自覺地與教師自身的言行聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。如果二者一致,學(xué)生就會(huì)樂意接受,反之,就會(huì)抱鄙夷甚至抵制的態(tài)度。的確,我們教育工作者自己并不真正具有的東西,便無(wú)法真正給予學(xué)生,因?yàn)榻逃皇茄輵?,假象逃脫不過(guò)學(xué)生明亮的眼睛。

教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好教育效果,使他們?cè)趯?duì)真理的信奉中也對(duì)教師產(chǎn)生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人一舉一動(dòng),一言一行,都要修養(yǎng)到不愧人師的地步?!钡赂邽閹煟碚秊榉?,教師只有完善自身素質(zhì),才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)。

“小事”做好了,就能拓展教育空間,縮短師生距離,贏得學(xué)生的信賴,對(duì)學(xué)生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。

師德建設(shè)心得體會(huì)

師德建設(shè)心得體會(huì)

師德建設(shè)心得體會(huì)

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)

師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)

師德建設(shè)感悟心得篇十五

師德建設(shè)一直以來(lái)都是教育界關(guān)注的重要問(wèn)題,作為一名教師,我深感師德建設(shè)對(duì)于教育工作的重要性。師德建設(shè)不僅是提高教師業(yè)務(wù)水平,更是涉及到教師道德修養(yǎng)和專業(yè)精神的提升。通過(guò)多年從教的經(jīng)驗(yàn),我領(lǐng)悟到了一些關(guān)于師德建設(shè)的心得體會(huì)。

首先,師德建設(shè)的核心是為人師表。作為教師,我們無(wú)論是在校園還是在社會(huì),都要以身作則,成為學(xué)生的榜樣。我們要以高尚的道德品質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生,秉持良好的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己的行為。只有做到為人師表,才能在實(shí)際教育中起到良好的示范和引導(dǎo)作用,才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和信任。

其次,師德建設(shè)需要不斷提升教育教學(xué)能力。教師作為教育的主力軍,應(yīng)不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。作為一名語(yǔ)文教師,我時(shí)刻保持自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和方法,不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。只有掌握了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和方法,才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),提高他們的綜合素質(zhì)。

第三,師德建設(shè)需要注重教師與學(xué)生的情感溝通。學(xué)生是師德建設(shè)的重要對(duì)象,教師應(yīng)該尊重每一位學(xué)生并關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們要注重與學(xué)生的情感交流,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還要了解他們的家庭背景和生活狀況。只有與學(xué)生建立起積極、良好的師生關(guān)系,才能更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展,做到心靈溝通和心理輔導(dǎo)。

第四,師德建設(shè)需要強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)榮譽(yù)感。作為教師,我們應(yīng)該以教育為己任,以事業(yè)為榮。我們要樹立正確的職業(yè)觀念,經(jīng)常反思、總結(jié)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,不斷提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量。只有把教育事業(yè)看作是一種神圣的事業(yè),把學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)看作是自己的責(zé)任,才能真正投入到教育事業(yè)中,發(fā)揮出最大的積極性和創(chuàng)造性。

最后,師德建設(shè)需要注重自我修煉和自我教育。作為一名教師,我們應(yīng)該始終保持對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)自己能力的挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理念,提升自己的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)。同時(shí),我們要堅(jiān)持讀書、思考、反思,定期檢視自己的言行舉止,及時(shí)修正和改進(jìn)。只有不斷修煉自己,不斷提高自己,才能成為一個(gè)合格的教師,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

總之,師德建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展的基石之一,是教師個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。作為一名教師,只有時(shí)刻保持對(duì)師德建設(shè)的關(guān)注和思考,才能夠不斷提高自己的教育教學(xué)水平和師德水準(zhǔn)。師德建設(shè)不僅要求教師要有良好的道德品質(zhì),還要求教師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教師形象。只有做到這些,才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更有價(jià)值的教育服務(wù),為教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

師德建設(shè)感悟心得篇十六

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!睅煹轮饕獜慕處煹娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

一、表里一致的美好品德為載體,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好教育效果,使他們?cè)趯?duì)真理的信奉中也對(duì)教師產(chǎn)生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人一舉一動(dòng),一言一行,都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。”德高為師,身正為范,教師只有完善自身素質(zhì),才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)?!敖逃裏o(wú)小事”,己不正焉能正人。再說(shuō)“小事”不小?!靶∈隆弊龊昧?,就能拓展教育空間,縮短師生距離,贏得學(xué)生的信賴,對(duì)學(xué)生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。

教師的存在就是榜樣,我們的行為本身就是一種無(wú)聲的教育,即所謂的"身教重于言傳。"俄國(guó)的車爾尼雪夫斯基指出:"教師把學(xué)生造就成什么人,自己就應(yīng)是這樣的人。"首先,教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、能力素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣。如果學(xué)生感到老師"才高八斗、學(xué)富五車",肯定會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感,從而增強(qiáng)了自己對(duì)知識(shí)的求知欲,來(lái)向老師看齊;反之逆言。所以我們要不斷充實(shí)和更新自己,才能跟上時(shí)代、社會(huì)的飛速發(fā)展和滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的文化知識(shí)需求。為此每一位教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,要善于吸收新教育科學(xué)成果,將其運(yùn)用于教學(xué)中,努力做一個(gè)創(chuàng)造型的教師。其次,教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用,有德、有才才是一位好教師。為人師表,表里一致,身體力行,以身作則,才能贏得學(xué)生的尊重,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先要不做。試想,要求學(xué)生上課不要遲到,而自己卻不及時(shí)到教室等候,學(xué)生能遵守嗎?課外勞動(dòng)時(shí),你雙手插在口袋里,卻讓學(xué)生做這、做那,學(xué)生能心甘情愿嗎?因此為人師表者要努力擺正自己做人的目標(biāo)、方向,不受世俗風(fēng)氣、別人做法的影響,使自己真正成為學(xué)生的表率。

時(shí)代變遷,學(xué)生的視野開闊了,思維活躍了,主體意識(shí)增強(qiáng)了。我們教育者要適應(yīng)這種變化,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),培養(yǎng)高尚人格,強(qiáng)化內(nèi)在素養(yǎng),使自身的“象征意義”更加豐富深厚,讓真理更好地釋放出“熱能”,點(diǎn)燃青少年心中奮發(fā)向上的火種。

總之,師德建設(shè)不僅是國(guó)家對(duì)教師個(gè)體的要求和群體的規(guī)約,也是教師自我成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。教師職業(yè)道德的修養(yǎng)需要職業(yè)道德規(guī)范來(lái)引導(dǎo)和規(guī)約,需要制度保障和正義的輿論,需要全社會(huì)的支持和呵護(hù)。

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