通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，并尋找解決的方法和途徑。在總結(jié)中，我們可以體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，但也要保持客觀和中立。以下是社會(huì)學(xué)者總結(jié)的實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的建議，請(qǐng)大家關(guān)注社會(huì)問題。
愛發(fā)脾氣的孩子心得篇一
孩子發(fā)脾氣是常見的家庭問題，許多家長面對(duì)孩子的發(fā)脾氣都束手無策，不知道該怎么應(yīng)對(duì)。但是，預(yù)防孩子發(fā)脾氣，教導(dǎo)他們正確的情緒調(diào)節(jié)方法，是很有必要的。本文將為大家分享，我在育兒過程中積累的預(yù)防孩子發(fā)脾氣的心得體會(huì)。
第二段：了解孩子的需求和情緒。
孩子是人的發(fā)展階段，他們對(duì)于自己的需求和想法十分敏感。因此，家長必須要了解孩子的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的情緒。當(dāng)孩子情緒不穩(wěn)定、疲憊時(shí)，家長應(yīng)該給予溫暖的關(guān)心和安撫，讓孩子感受到自己不是孤獨(dú)的。此外，平時(shí)也要多與孩子溝通，盡量理解他們的需求和心理。
第三段：培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
許多孩子因?yàn)槿狈π袨橐?guī)范，而產(chǎn)生情緒問題。因此，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如按時(shí)起床、按時(shí)吃飯、按時(shí)睡覺等等。逐漸形成這些習(xí)慣，除了讓孩子的生活有規(guī)律，也有助于孩子的情緒穩(wěn)定。
第四段：學(xué)會(huì)說“不”
過度寵愛孩子也容易導(dǎo)致他們情緒激動(dòng)，特別是在要求孩子改變一些習(xí)慣或提出不合理的要求時(shí)。因此，家長要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)說“不”，接受來自外界的反思和建議。在這個(gè)過程中，家長也應(yīng)該發(fā)揮好自己的角色，為孩子制定明確合理的規(guī)矩和約束措施，幫助他們順應(yīng)社會(huì)、健康成長。
第五段：有效的溝通是關(guān)鍵。
最后，我們重點(diǎn)提示的是，良好的溝通是預(yù)防孩子發(fā)脾氣最為關(guān)鍵的方法。非常重要的一點(diǎn)是，家長和孩子之間應(yīng)該有平等、尊重的態(tài)度，打破高低壓制，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法、看法和情緒，充分了解每個(gè)孩子的需求和特點(diǎn)。同時(shí)，家長也應(yīng)該盡量把自己的情緒管理好，在孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)用溫暖的語言指導(dǎo)他們，避免因?yàn)闋幊扯鴮?dǎo)致孩子的情緒失控。
結(jié)語：
家長們，預(yù)防孩子發(fā)脾氣需要我們時(shí)刻保持警覺，觀察孩子的情緒變化，理解他們的需求。只要我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立良好的溝通和信任關(guān)系，相信孩子一定會(huì)健康快樂地成長，再也不會(huì)讓發(fā)脾氣的問題麻煩我們了。
愛發(fā)脾氣的孩子心得篇二
一、父母過分溺愛孩子造成的。
心疼孩子，對(duì)父母來說，天經(jīng)地義的事情。沒有哪個(gè)父母不愛自己的孩子的。記得有一個(gè)小故事說，讓一對(duì)父母看幼兒園孩子，哪個(gè)最好看，這對(duì)父母看了又看，一致認(rèn)為自己的孩子最漂亮，可見天下父母對(duì)自己的孩子的態(tài)度了。愛孩子沒有錯(cuò)，但是一味溺愛孩子，任其為所欲為，有求必應(yīng)，孩子就逐漸學(xué)會(huì)了利用父母的弱點(diǎn)，來以實(shí)現(xiàn)自己的愿望了。對(duì)父母的教育來說，這是一種放縱失教的情形，會(huì)助長孩子們的暴躁性格。如一個(gè)小孩想有某某東西，但是父母并沒有及時(shí)滿足他的要求，于是孩子就大聲哭鬧，鬧的大人心煩，于是就說，“好了好了。別哭了，煩死了，給你買?！彪m然暫時(shí)制止了孩子的哭鬧，但是在孩子心里留下一個(gè)解決問題的方法，下次還可以用這個(gè)招數(shù)。
二、孩子經(jīng)常遭受挫折造成的。
挫折感也是孩子發(fā)脾氣的主因之一。孩子在成長過程中，內(nèi)心都有一種強(qiáng)烈的想自立、想“掌握”事情的愿望，他們總覺得自己長大了但卻常常被大人或自己有限的`能力所阻礙。這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì)對(duì)自己有限的能力感到沮喪，對(duì)自己的無能感到憤怒，因此要發(fā)泄。這個(gè)時(shí)候孩子發(fā)脾氣最容易指向一個(gè)人――自己的父母，因?yàn)樽钣H的人，是最能接受自己的人。這也就是我們?yōu)楹纬３０l(fā)現(xiàn)孩子怎么無緣無故朝自己發(fā)火了的真正原因了。
三、父母潛移默化的榜樣示范。
很多父母、或者老師遇事很容易大發(fā)雷霆，若父母或老師容易發(fā)怒，身邊的孩子會(huì)模仿他們，逐漸形成了愛發(fā)脾氣的性格，這好比是潤物細(xì)無聲的教育一樣，孩子在大人潛移默化的“壞脾氣”影響下，逐漸也養(yǎng)成了相似的性格。所以說，很多許多父母在兒女身上看見了自己的影子，有可愛的影子，也有可憎易怒的形象。孩子在大人身上，既學(xué)到了好的一面，也同時(shí)擁有了不好的一面。
四、孩子身體勞累疲倦。
導(dǎo)致身體疲累的原因可能是睡眠不足、疲勞過度等，現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是初中、高中學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，睡眠不夠，長期下來體力不足以支持過久，身體疲累，令人容易發(fā)怒。
五、生理健康問題。
身體不適、生病了都會(huì)影響孩子情緒控制能力。一些孩子遇到一些不如意的事情，亦容易失去自制能力。還有在生病期間，孩子受到的待遇特殊，一旦病好了，特殊待遇取消了，但在他頭腦中并沒有取消，他極端不適應(yīng)，于是也會(huì)發(fā)脾氣。
六、飲食狀況不合理。
據(jù)科學(xué)研究證明，一些食物的過量攝入也會(huì)引起性格的改變，出現(xiàn)脾氣暴躁的情況。如經(jīng)常喝糖分高的飲料、經(jīng)常食用巧克力等。
七、先天氣質(zhì)、血型的影響。
如膽汁質(zhì)的孩子就容易發(fā)脾氣。
總結(jié)以上原由，父母們應(yīng)該多了解孩子為什么發(fā)脾氣，應(yīng)該了解孩子發(fā)脾氣與他內(nèi)心需要之間的關(guān)系，多和孩子溝通，了解和滿足孩子合理的需求。最后應(yīng)該明確地告訴孩子他們的這種反應(yīng)方式是不會(huì)被周圍歡迎和接納的，需要改正。
愛發(fā)脾氣的孩子心得篇三
很多時(shí)候，傾聽是一種非常有效的手段，對(duì)于“寶寶”來說，在那些與她有關(guān)的事情上，多聽她的意見，是讓孩子卸下敵意的好方法。比如說在公園散步的時(shí)候，寶寶突然要喝水，而這時(shí)候水又喝完了，寶媽就不妨讓寶寶自己想想辦法“沒有水了，那我們?cè)趺崔k呢”、“我們回家喝好不好呢”，類似這樣，讓寶寶自己想辦法，而不是寶媽說了算，這也是對(duì)付“寶寶”的一種有效方式。
其實(shí)“寶寶”之所以倔強(qiáng)，與寶媽的態(tài)度關(guān)系很大，寶媽如果總是擺出絕對(duì)權(quán)威，不尊重孩子，不給孩子“自主權(quán)”的架勢(shì)，孩子就會(huì)心生不服。因此，寶媽要首先控制好自己的情緒，再對(duì)孩子加以肯定或誘導(dǎo)，相信寶寶也會(huì)被你的情緒所感染。
當(dāng)你感覺“寶寶”開始浮躁不安時(shí)，可以用她感興趣的事物吸引他，轉(zhuǎn)移她即將爆發(fā)的脾氣。比如：“媽媽今天聽到一個(gè)好聽的故事，快點(diǎn)過來，媽媽講給你聽”或“媽媽有一顆很好吃的糖，要給一個(gè)乖寶寶吃哦”等等。
即使再多的策略和招數(shù)，有時(shí)還會(huì)覺得對(duì)付“寶寶”是一場耐力戰(zhàn)，如果所有的寬容、理解、尊重或民主都不能奏效時(shí)，寶媽也不要忘記行使你為人父母的權(quán)利。
比如寶寶坐在樓梯口十幾分鐘不上來，寶媽在保證寶寶安全的情況下，先讓寶寶盡情的坐在那吧。等她坐累了，不妨再來個(gè)軟硬兼施，先抱上樓再來個(gè)好言相勸，相信這時(shí)候的寶寶是肯定能聽進(jìn)去的。
愛發(fā)脾氣的孩子心得篇四
孩子發(fā)脾氣，是每個(gè)家庭都會(huì)面臨的問題。無論是小孩子還是大孩子，都可能因?yàn)槟承┰蚨榫w失控，爆發(fā)出憤怒、挑剔、揮霍、抵觸等負(fù)面情緒，給家庭和孩子自身帶來不必要的矛盾和煩惱。作為家長，我們需要積極尋找方法，預(yù)防孩子發(fā)脾氣，從親子溝通、建立規(guī)矩、品德教育等多個(gè)方面入手，提高孩子的情緒管理能力和自我控制能力。
第二段：親子溝通。
親子溝通是預(yù)防孩子發(fā)脾氣的重要途徑。當(dāng)孩子有不滿意或者情緒問題時(shí)，家長要注意耐心傾聽和關(guān)心，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)情況和想法，迎合孩子的需要，給予科學(xué)、合理的建議和指導(dǎo)。此外，家長也可以通過模仿、理解、寬容、鼓勵(lì)等方式，幫助孩子建立自信心、自尊心和自立能力，進(jìn)而提高孩子情緒的穩(wěn)定性和控制能力。
第三段：建立規(guī)矩。
建立規(guī)矩也是預(yù)防孩子發(fā)脾氣的重要一環(huán)。家長可以通過規(guī)范孩子的生活習(xí)慣、行為舉止、學(xué)業(yè)進(jìn)度等多個(gè)方面營造良好的家庭氛圍，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，家長也可以設(shè)定具體、可行的規(guī)矩，例如少吃零食、早睡早起、定期運(yùn)動(dòng)等，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和規(guī)律性，提高孩子的自我管理能力和自我控制能力。
第四段：品德教育。
品德教育是預(yù)防孩子發(fā)脾氣的重要環(huán)節(jié)。家長可以通過富有啟發(fā)性的互動(dòng)模式，教育孩子尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì)和尊重生命，培養(yǎng)孩子良好的情感品質(zhì)和道德理念。同時(shí)，家長也可以通過故事、繪本、影視等方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)趣味性、豐富性、實(shí)踐性等多方面的品德素養(yǎng)，增強(qiáng)孩子自我管理的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和自我控制的快感體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)。
通過以上多方面的實(shí)踐表明，預(yù)防孩子發(fā)脾氣是一項(xiàng)需要長期努力和行動(dòng)的過程，需要家長們積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，注重打牢預(yù)防的基礎(chǔ)和收效的可持續(xù)性。愿我們共同努力，共創(chuàng)一個(gè)和諧美好的家庭生活！
愛發(fā)脾氣的孩子心得篇五
《愛發(fā)脾氣的孩子》這篇故事講的是一個(gè)男孩兒改掉愛發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過，揭示了做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會(huì)寬容。《愛發(fā)脾氣的孩子》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《古詩兩首》、《小鹿的減法》下跟《寓言兩則》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子，是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。
1、認(rèn)識(shí)本課“脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、段、初、控、制、填、震”８個(gè)生字以及以下詞語：院子、不順心、已經(jīng)、難受。認(rèn)識(shí)“角字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文告訴的做人的道理。
3、能正確填寫多音字的讀音。
1.本課第2至5自然段介紹男孩兒改掉愛發(fā)脾氣的經(jīng)過是教學(xué)的重點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文告訴的做人的道理是教學(xué)的難點(diǎn)。
為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：
（1）圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意；
（2）聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文告訴的關(guān)于做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會(huì)寬容。
（3）借助情境，男孩兒把釘子、錘子交還給爸爸時(shí)的情景，體會(huì)爸爸發(fā)一次脾氣帶給別人的傷害是無法彌補(bǔ)的。
（4）世界實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際議一議：平時(shí)你有沒有遇到不順心的事，就發(fā)脾氣的時(shí)候，讀了這篇課文以后，應(yīng)該怎么做？依次來啟迪學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，，著眼于思想上受到教育。
根據(jù)本課的語言特色，教學(xué)中，以男孩兒改掉愛發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講?！钡睦硐刖辰?。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。
積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。
（1）學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中體會(huì)男孩兒道了歉，為什么朋友還是越來越少了；引導(dǎo)學(xué)生逐步形成邊讀邊思考的讀書方法。
（2）讀準(zhǔn)多音字的練習(xí)。
（4）聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)說一說，讀了課文后的感受，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個(gè)課時(shí)完成。
下面具體說第一課時(shí)的教學(xué)步驟：
（一）揭示課題，初讀課文。
教師范讀課文，學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字。注意讀通、讀順。檢查朗讀情況有針對(duì)性地指導(dǎo)。說說課文講一件什么事，整體感知。
（二）指導(dǎo)朗讀，理解感悟。本課生字比較多，在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，老師范讀，并適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟讀法，并在讀中體會(huì)男孩兒的心理變化。
（三）突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
（1）通過邊讀邊思考的讀書方法理解男孩兒改掉愛發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過；
（2）通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文告訴的做人的道理。
（四）總結(jié)學(xué)法，掌握自學(xué)方法。檢查效果，完成練習(xí)。
（六）歸納總結(jié)，彼此交流收獲。
一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡潔的文字吸引學(xué)生，理解課文，揭示課文的內(nèi)涵。
板書如下：
釘上頂釘子---無法填平。
不發(fā)脾氣-----控制自己。
愛發(fā)脾氣的孩子心得篇六
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，正確書寫8個(gè)“會(huì)寫字”。認(rèn)識(shí)“角”字旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。
二、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
三、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、揭題設(shè)疑。
2、提問：看了課題之后，你想到了什么?
二、初讀感知。
1、自由讀課文，要求讀正確。
2、指名分段讀課文，正音。
3、分小組讀課文，互相正字音。
4、自由快速讀課文，然后說說讀懂了什么?
三、識(shí)字寫字。
1、在課文中畫出生字詞，然后拼讀兩次。
2、自主識(shí)記生字，并想想你是怎么記住這些生字的。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁“角”。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書寫。
順：左邊是川字，右邊是頁字，這個(gè)字再田字格中左右兩邊大小要均等。
經(jīng)：左邊是絞絲旁，右邊的第一筆是橫撇，第二筆是點(diǎn)，下面是工字。
釘：這個(gè)字要寫得左高右低，金字旁第五筆豎提不能凸到第三筆橫的上方。
解：左邊是角字旁，右邊上面是刀，下面是牛字。
受：上中下結(jié)構(gòu)，上面是爪字頭，中間是禿寶蓋，下面是又字。
5、學(xué)生書寫。
6、評(píng)議學(xué)生的作業(yè)。
四、齊讀課文。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、檢查認(rèn)讀生字詞。
2、說說課文主要寫了一件什么事?
二、朗讀感悟。
1、自由讀課文，想想為什么把那個(gè)男孩子叫做“愛發(fā)脾氣的孩子”。
2、一邊讀一邊想：這個(gè)孩子為什么后來又不發(fā)脾氣?
3、指名分別讀第二至四自然段。
4、爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上釘子有什么變化?
從課文中找出詞語，畫一畫，讀一讀，說一說，再議一議。
5、朗讀第四自然段，觀察課文插圖，指導(dǎo)朗讀。
6、讀第五自然段，思考討論：男孩為什么不需要釘子，錘子了?
7、讀了課文，你明白了一個(gè)什么道理?
三、拓展延伸。
平時(shí)遇到不順心的事，你是怎么對(duì)待的?讀了這篇課文后，你是怎么想的?
四、課后練習(xí)。
1、有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的詞語收集到詞語花籃中。
板書設(shè)計(jì)：
不發(fā)脾氣——控制自己。
愛發(fā)脾氣的孩子心得篇七
在孩子的成長過程中，父母和孩子之間難免會(huì)出現(xiàn)各種矛盾。有時(shí)候孩子會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑槎l(fā)脾氣，甚至有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)撒潑打滾的情況。為了讓孩子健康成長，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)預(yù)防孩子發(fā)脾氣，下面我就來分享一些我在育兒過程中的心得體會(huì)。
第二段：關(guān)注孩子的情緒。
在孩子發(fā)脾氣之前，我們應(yīng)該注重孩子的情緒變化。有時(shí)候孩子說話的聲音變高，或者表情變得憤怒，就說明孩子心情不好了。這個(gè)時(shí)候，我們可以耐心地聽孩子的心里話，了解孩子的內(nèi)心需要和感受，這樣不僅可以有效避免孩子的發(fā)脾氣，還能增進(jìn)親子關(guān)系。
第三段：培養(yǎng)孩子的溝通能力。
溝通是預(yù)防孩子發(fā)脾氣的重要方法之一。需要教育孩子具有良好的溝通能力和表達(dá)情感的能力，讓孩子學(xué)會(huì)用正確的語言來表達(dá)自己的想法和感受。只有在更好的交流中，才能更好地理解對(duì)方，以避免無謂的矛盾和沖突。
第四段：合理調(diào)節(jié)孩子的情緒。
孩子的情緒容易受到外界環(huán)境的影響，尤其是在緊張的考試期或者突如其來的變故中，更容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)。在這樣的情況下，我們不應(yīng)該強(qiáng)制孩子控制自己的情緒，而是應(yīng)該積極配合孩子找到正確的發(fā)泄方式，適當(dāng)緩解壓力，讓孩子更好的調(diào)節(jié)自己的情緒。
第五段：關(guān)注家庭氛圍和教育方式。
家庭氛圍和父母的教育方式是塑造孩子性格和情緒的重要因素。家長可以通過建立和諧的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫暖和安全；并在教育孩子的過程中，注意與兒童進(jìn)行溝通交流，充分理解兒童的感受，采取正確的教育方式，不斷提高自己的育兒能力和素養(yǎng)，有效防止孩子發(fā)脾氣。
結(jié)語：
在預(yù)防孩子發(fā)脾氣的過程中，每個(gè)家長都需要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定合適的策略。唯有在注重孩子的情緒變化、培養(yǎng)孩子的溝通能力、合理調(diào)節(jié)孩子的情緒、關(guān)注家庭氛圍和教育方式等方面付出正確的努力，才能更好地保護(hù)孩子的心理健康。最重要的是，要在家庭和諧、互相理解和尊重的基礎(chǔ)上注重孩子情緒的變化，幫助孩子走出情緒波動(dòng)的困惑，讓孩子更好地成長成長。
愛發(fā)脾氣的孩子心得篇八
有沒有人敢說自己從來沒有發(fā)過脾氣，相信肯定沒有，無論是多美完美，多美儒雅的人，他也一定是有脾氣的，既然大人都會(huì)發(fā)脾氣，孩子當(dāng)然也不例外，但是因?yàn)楹⒆拥娜跣『筒荒芎芎玫乇磉_(dá)自己，所以可能大人對(duì)于發(fā)脾氣的孩子更多的是無奈和不解。甚至搞不清楚孩子為什么要發(fā)脾氣，我也遇到過這樣的孩子，在商店滿地打滾著一個(gè)東西，或者是大哭著不肯跟父母走。
這么小的孩子，哪里那么多脾氣呢，要想知道孩子為什么發(fā)脾氣，我們不應(yīng)該只關(guān)注表面現(xiàn)象，我們要透過孩子發(fā)脾氣來了解孩子發(fā)脾氣的緣由，來參透他到底要告訴我們什么。我們需要時(shí)刻記住，孩子無法用詞語和口頭方式告訴你他的煩惱和不快，而情緒和行為采石他們的語言，為了傾聽他們，我們必須學(xué)會(huì)破解這種語言。
而這本北京聯(lián)合出版公司的新書《孩子愛發(fā)脾氣，父母怎么辦》將給我們打開一道參透孩子的大門。
這本書就孩子發(fā)脾氣的11種潛在原因及解決辦法進(jìn)行了闡述。非常實(shí)用，如果你家也有個(gè)愛發(fā)脾氣的孩子，那么真的有必要拿來讀讀。
就在我讀到這本書的時(shí)候，我正好也趕上家里三歲的孩子在我發(fā)脾氣，因?yàn)槔霞矣惺虑椋規(guī)е龤q多剛上幼兒園八天的孩子回了東北老家一周，回來后，重新上幼兒園的第二天，小妞就表現(xiàn)出不肯再去上幼兒園，而且在吃飯?zhí)岬接變簣@就開始發(fā)脾氣，弄得本來就沒啥耐心的老公也發(fā)開了脾氣，我們夫妻還鬧得不痛快，但是我敏感的意識(shí)到，本來喜歡上幼兒園的朵朵忽然表現(xiàn)出不想去，甚至提到就哭泣，就發(fā)脾氣，肯定是因?yàn)樵谟變簣@發(fā)生了什么不開心的事情，不然不會(huì)無緣無故的鬧。于是，我耐心問她是不是老師批評(píng)她了，還是有小朋友欺負(fù)她了，還是沒睡覺，在都得到否定的回答后，我知道我是不能得到答案了。只有求助老師，但是因?yàn)橐呀?jīng)較晚了，不方便跟老師聯(lián)系，于是在第二天也就是今天奶奶送朵朵去幼兒園的時(shí)候向老師咨詢了昨天的情況，得知，小妞中午不想睡覺，在床上滾來滾去，翻跟頭，最后掉下了床，哭了。在了解到這一訊息后，我對(duì)女兒昨晚的脾氣有了了解，小妞是因?yàn)閷?duì)于摔下床這一事實(shí)，對(duì)于幼兒園產(chǎn)生了一些印象，所以才會(huì)抗拒去幼兒園。在了解到這一訊息后，我就可以有針對(duì)的進(jìn)行疏導(dǎo)。如果當(dāng)時(shí)我不是敏感的意識(shí)到原因，而是只是看到他表面的脾氣，就沒辦法讓小妞盡快適應(yīng)幼兒園。
而這種去根據(jù)脾氣背后來解決脾氣的辦法，在這本書第一章就有了介紹。
這本書主要從“我不是搗蛋鬼，我只是一個(gè)需要幫助的孩子；我因?yàn)樽兓娃D(zhuǎn)變發(fā)脾氣；我拍的過敏癥影響我的感覺和行為；我不喜歡規(guī)則；我是一個(gè)坐不住的人（多動(dòng)癥）；我在學(xué)?？刂撇蛔∽约?；我對(duì)任何事都擔(dān)憂；我可能又抑郁癥；好像人人都比我學(xué)得快；可我喜歡比我小的孩子玩；我的襪子穿的不對(duì)勁；我累了”等等方面進(jìn)行了闡述，非常實(shí)用的一本書。這本書在京東，當(dāng)當(dāng)，卓越上都有出售，可能也會(huì)有部分電子版，感興趣的家長可以去購買，或者去閱讀。相信會(huì)給你帶來不小的收獲，其實(shí)，我覺得對(duì)大人也同樣的有效。
愛發(fā)脾氣的孩子心得篇九
有些孩子在成長過程很容易就會(huì)養(yǎng)成不好的習(xí)慣，有些父母就一直在抱怨自己家的孩子，脾氣太大了。只要沒有按照寶寶的心意辦事，他們就會(huì)又哭又鬧，大發(fā)脾氣，很多家長為此感到很頭疼，為什么寶寶會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢，家長們應(yīng)該要怎么做呢？下面我們就來分析一下寶寶發(fā)脾氣的原因，以及家長如何引導(dǎo)的一些方法吧！
1、因?yàn)樾枨鬀]有得到滿足而發(fā)脾氣。
由于家長的溺愛，有的孩子稍不如意便大哭大鬧，家長決不要讓步和造就，不然會(huì)助長孩子的脾氣。最簡單的辦法是把他單獨(dú)放在房間里，作短暫的隔離，冷落他一會(huì)兒，讓他有時(shí)間冷靜下來重新考慮下一步怎么辦。即使在外面也一樣。如此反復(fù)幾次，孩子就會(huì)感到自己發(fā)脾氣、哭鬧都毫無意義，得不到家長的注意，得不到自己想要的東西，慢慢地就不再亂發(fā)脾氣了。每次發(fā)作平息后，家長要記住為孩子講道理，及時(shí)進(jìn)行下面教育。要告訴孩子剛才的行為是不好的，采取發(fā)脾氣的辦法要挾父母滿足自己的需求，是達(dá)不到目的的。要讓孩子知道父母還是愛自己的，只是不愛自己的撒潑行為。這樣既可以教育孩子今后不再亂鬧，也可以避免孩子疏遠(yuǎn)父母的親情。
2、由于受忽視而亂發(fā)脾氣。
對(duì)于這樣的孩子，要安撫他們并轉(zhuǎn)移注意力。孩子越小，情感越不穩(wěn)定，注意力也越容易轉(zhuǎn)移。當(dāng)發(fā)生不愉快時(shí)，要采用活動(dòng)轉(zhuǎn)移法，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)或體育活動(dòng)中宣泄內(nèi)心的緊張。比如，孩子想媽媽了，而媽媽加班還未回家，孩子委屈得不得了，亂扔?xùn)|西，怎么勸都不行。這時(shí)，家里人可以有意識(shí)地提起孩子平時(shí)最感興趣的一件事，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。例如，給孩子講個(gè)愛聽的、好玩的故事，或者帶孩子去玩最喜愛的蕩秋千游戲，等等。一定要從愛心出發(fā)，從感情上安撫他，哄勸孩子不哭;要有耐心，千萬不要訓(xùn)斥指責(zé)，更不能動(dòng)怒打罵。否則，孩子的脾氣只會(huì)愈演愈烈。
3、由于不被理解而發(fā)脾氣。
3歲以上的孩子已經(jīng)有了自己的思想，對(duì)某一件事也有了自己的看法，家長一定要給孩子提供充分表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)。有時(shí)候當(dāng)孩子喋喋不休地向家長講述某件趣事時(shí)，家長們卻常因忙于自己的事情，漫不經(jīng)心的點(diǎn)點(diǎn)頭或哼哼兩聲，那么孩子會(huì)十分惱火的。所以，家長不妨?xí)簳r(shí)放下手中的事務(wù)，以專注的神情傾聽孩子的話語，以欣賞的態(tài)度理解孩子的話語，并饒有興趣地和孩子聊一聊，說一說，那對(duì)孩子將會(huì)是莫大的支持和鼓勵(lì)。
4、因?yàn)椴荒苎舆t滿足而發(fā)脾氣。
多數(shù)學(xué)齡前階段的孩子對(duì)于自己想要吃的或想要玩的東西根本沒有耐心多等待一會(huì)兒，尤其對(duì)于就在眼前的誘惑物。曾經(jīng)有過一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求幼兒等待15分鐘作為取得好吃的糖果的條件，否則，只能得到不好吃的糖果。結(jié)果，幼兒的表現(xiàn)依實(shí)驗(yàn)條件不同而變化;糖果不在眼前時(shí)，幼兒堅(jiān)持等待的時(shí)間最長;有一種糖果(好吃的或不好吃的)在眼前時(shí)，幼兒能等待的時(shí)間減半;兩種糖果都在眼前時(shí)，幼兒能等待的時(shí)間最短。說明幼兒對(duì)眼前的誘惑物不易抵制，自制力比較弱。因此，作為家長，一定要有意識(shí)地在平日里訓(xùn)練孩子的延遲滿足能力，從一件件小事做起，不要讓孩子學(xué)得，只要是我想要的，爸媽都會(huì)立刻滿足，形成一種要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的感覺。這樣當(dāng)孩子偶爾不能如愿以償?shù)臅r(shí)候，就容易大發(fā)雷霆。
以上是我們關(guān)于寶寶總是發(fā)脾氣的原因進(jìn)行了詳細(xì)的分析，出了以上孩子出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因的，家長們?cè)诋?dāng)中也是扮演著重要的角色，要更加注意自身的言行舉止，給孩子多一些耐心和引導(dǎo)，相信寶寶就會(huì)慢慢改掉這個(gè)不好的習(xí)慣的。
愛發(fā)脾氣的孩子心得篇十
《愛發(fā)脾氣的孩子》一文中，爸爸有一句話：“下次你再要發(fā)脾氣，就往這個(gè)木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來。”個(gè)人覺得句子中的“要”和“想”字是多余的`。
“下次你再要發(fā)脾氣”容易讓人理解為“下次你再想發(fā)脾氣”，根據(jù)上文可以知道，這個(gè)男孩兒“脾氣很不好，不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆?！边@么一個(gè)容易沖動(dòng)得男孩兒，是很難控制自己的情緒的，讓他想發(fā)脾氣時(shí)，就去釘釘子，顯然做不到?！暗饶阆氲狼噶恕弊屓死斫鉃橛械狼傅南敕ǎ皇堑狼傅男袆?dòng)。而上文說的是“事情過后，他也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向別人道歉?！币馑际菦_動(dòng)之后，他會(huì)有道歉的行動(dòng)。爸爸的要求與男孩行為不符。
愛發(fā)脾氣的孩子心得篇十一
孩子鬧脾氣時(shí)父母做的最糟糕的事情，就是被鬧脾氣的孩子激怒而對(duì)孩子也發(fā)起脾氣來。孩子們需要一個(gè)安靜的環(huán)境，特別是在鬧脾氣的時(shí)候，如果你自己做不到，你怎么能期望他們平靜下來呢。做幾個(gè)深呼吸，在決定給出一個(gè)反應(yīng)之前至少等幾秒鐘。
2、阻止自己的挫敗感上升。
孩子鬧脾氣同樣會(huì)讓父母血壓升高，壓力變大。如果你實(shí)在沒辦法處理孩子鬧牛脾氣，確保孩子是安全的情況下，離開孩子一會(huì)。時(shí)間能讓你們兩個(gè)都安靜下來。在你需要安靜下來的時(shí)候，讓你的配偶或另外負(fù)責(zé)任的人照顧你的孩子。
3、試著找到孩子鬧脾氣的原因。
4、在家設(shè)立“反思角”
當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，不要和他直接對(duì)話，這時(shí)候，他會(huì)什么也聽不進(jìn)去?？梢栽诩依锏哪硞€(gè)角落，設(shè)立一個(gè)“反思角”。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，可以讓他坐到反思角去反思，想一想自己做得對(duì)不對(duì)?等他脾氣穩(wěn)定下來，或想清楚了，再和他說話，講道理，分析他剛才的做法究竟哪里不好。
5、采取措施預(yù)防傷害。
有的小孩鬧脾氣的時(shí)候會(huì)變得相當(dāng)躁動(dòng)。如果是這樣，要把孩子周圍危險(xiǎn)的東西都拿走，保護(hù)孩子免受傷害。盡量不要在孩子鬧脾氣的時(shí)候束縛住他，但有時(shí)候這也是必須的手段，并且有安慰作用。要溫柔地(不要過分用力)但緊緊地抱著他/她。向孩子說安慰的話，特別是當(dāng)他們因?yàn)槭?、挫折或環(huán)境不熟而鬧脾氣的時(shí)候。
6、不要獎(jiǎng)勵(lì)鬧脾氣的行為。
如果父母妥協(xié)，自己被孩子的脾氣控制住了，鬧脾氣就會(huì)成為孩子的一招殺手锏。當(dāng)孩子發(fā)脾氣大哭大鬧時(shí)，必須讓孩子意識(shí)到哭鬧是無濟(jì)于事的。等孩子停止了哭泣，能夠心平氣和的回答問話時(shí)，再去教育他。孩子看到成人態(tài)度堅(jiān)決，自然會(huì)停止哭泣，聽從教育。
7、冷處理。
當(dāng)孩子首次因?yàn)榈貌坏綕M足而亂發(fā)脾氣的時(shí)候，家長不要因此而妥協(xié)，更不能一出現(xiàn)問題就通過買玩具或買吃的來滿足孩子以“買到和平”。
孩子從無知到認(rèn)知，是一個(gè)漫長的過程，在這個(gè)過程中，家長應(yīng)該保持是非明理的教育態(tài)度，讓孩子知道很多事情不能用發(fā)脾氣來解決。
8、在孩子盛怒的時(shí)候不要試圖用道理說服他們。
讓他們釋放出來，說一些能解釋他們現(xiàn)在的情感的短句。比如說，“一整天下來你一定累了吧。”或者，“你不能得到想要的東西一定很難過吧?！边@不僅會(huì)讓孩子用言語表達(dá)感受，還能表示你對(duì)他們的同情，而且還不需要妥協(xié)。
9、等他們鬧完脾氣后，和他們討論此行為。
因?yàn)樵谒麄冋l(fā)脾氣的時(shí)候說什么都沒用，在之后的討論會(huì)讓你們兩個(gè)都學(xué)到很多東西。告訴他們這種行為是不對(duì)的，但同時(shí)一定要讓他們感受到你對(duì)他/她的愛。如果你還不知道他們鬧脾氣的原因，試著找出來，正好用這個(gè)機(jī)會(huì)跟孩子討論更好的方法。
10、不要訴諸暴力。
不要甩耳光或打屁股，大人是孩子模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，用暴力相待，孩子很容易學(xué)會(huì)以拳頭解決問題。如果你覺得你想要體罰他們，把這留到以后，等大家的情緒都平靜下來的時(shí)候。
愛發(fā)脾氣的孩子心得篇十二
當(dāng)孩子已經(jīng)發(fā)脾氣以后，由于其情緒的不穩(wěn)定，此時(shí)家長就需要保持平靜，溫和地做出傾聽反應(yīng)，先讓孩子感覺你在關(guān)注他，避免矛盾的進(jìn)一步惡化。如果上來就強(qiáng)行制止、訓(xùn)斥指責(zé)或勸慰，孩子反而會(huì)變本加厲。需要注意的是，孩子在發(fā)脾氣是，其表達(dá)一定比平時(shí)不清晰，所以家長可以觀察孩子的身體語言和進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟聹y。
理論上，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，你用心傾聽時(shí)，是可以猜測孩子發(fā)脾氣的原因的。但是有意思的是，根據(jù)我井中月的經(jīng)驗(yàn)，在孩子發(fā)脾氣的初始期猜測原因，除個(gè)別比較明顯的情況，其他幾乎都很容易失誤，甚至被孩子誤導(dǎo)。原因很簡單，孩子發(fā)脾氣的原因，就算你猜對(duì)了，孩子往往也說不是，再猜也都是錯(cuò)誤了。
孩子發(fā)脾氣，就是一種情緒發(fā)泄，宜疏不宜堵。所以，不管孩子是否有錯(cuò)誤在先，也要給孩子宣泄不良情緒的機(jī)會(huì)，甚至還可以在理解的基礎(chǔ)上，不妨允許孩子進(jìn)行一些活動(dòng)，如在紙上畫畫、打枕頭、被子等柔軟的物品，來發(fā)泄情緒。當(dāng)然，此時(shí)家長的語言安慰、肌膚接觸的擁抱，都是很好保護(hù)孩子自尊心的選擇。
其實(shí)，認(rèn)同孩子情緒是可以和傾聽一起做的，就是用眼、表情、耳來傾聽，用身體接觸、放松的體態(tài)、輕柔的撫摸來認(rèn)同情緒。這兩步的時(shí)間長短，可以根據(jù)孩子的情緒變化來判斷，一般家長共情的好，孩子情緒轉(zhuǎn)換就快。所以，孩子發(fā)脾氣你認(rèn)同情緒時(shí)，就不要和孩子講大道理、埋怨、預(yù)言式總結(jié)、批評(píng)了，這些都容易使戰(zhàn)火復(fù)燃。
從心理學(xué)上講，一個(gè)人除了精神病，沒有人會(huì)無緣故地發(fā)脾氣，孩子的每一個(gè)“非正?！北憩F(xiàn)的背后，都有一個(gè)“正常”的理由。孩子發(fā)脾氣的原因，是其沒有學(xué)會(huì)正確的方法來表達(dá)自己、不能按照成人的社會(huì)行為規(guī)范來做。所以，家長要鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)自己的感受和需求，過多的猜測孩子的原因，有可能會(huì)導(dǎo)致孩子過分的依賴。
當(dāng)然，不管怎么做，家長孩子應(yīng)好好找找孩子好發(fā)脾氣的原因，這不僅可以有針對(duì)性的勸慰和真正幫助孩子，充分了解孩子的真實(shí)心理，及時(shí)滿足孩子的合理要求，也可以緩解孩子的心理緊張與壓力，慢慢讓其學(xué)會(huì)自己的情緒管理，做到與其他人的'有效溝通。這樣才能使家長的對(duì)癥處理才能有效進(jìn)行。對(duì)于孩子發(fā)脾氣背后的原因，可以參看《6角度37條談孩子發(fā)脾氣原因》，這里就不再贅述。
在解決孩子發(fā)脾氣的處理原則上，其核心是：對(duì)孩子正當(dāng)、合理的需求，應(yīng)主動(dòng)、盡量滿足，而不合理的要求，父母則“溫和而堅(jiān)持”地不能滿足，同時(shí)幫助孩子提高自控能力。當(dāng)拒絕孩子不合理的要求時(shí)，有可能會(huì)使孩子的脾氣死灰復(fù)燃，這就需要家長重復(fù)上面的步驟。這也是明確告訴孩子，吵鬧發(fā)脾氣是沒有用的。
對(duì)于死灰復(fù)燃的孩子脾氣，家長一定要“溫和而堅(jiān)持”，不能因?yàn)楹⒆涌摁[時(shí)間太長而失去耐心，也不能輕易放棄自己的原則。你這次費(fèi)心了，最多再有幾次，孩子就會(huì)知道發(fā)脾氣是不解決任何問題的。但家長的妥協(xié)，就讓孩子明白了“哭鬧發(fā)脾氣”是可以當(dāng)成對(duì)付父母的武器，以后你會(huì)一次又一次地重復(fù)，算總時(shí)間可能需要花費(fèi)更多。
在具體處理方法上，我井中月想，每個(gè)家長都有自己獨(dú)特的解決方法。方法本身沒有什么好壞之分，但針對(duì)孩子的不同年齡、不同性格，以及事發(fā)當(dāng)時(shí)的情境，采取什么方法就需要斟酌了。這也需要家長在教育孩子的實(shí)踐中，不斷摸索了。反正一個(gè)總體的原則是：處理孩子發(fā)脾氣，家長一定要真誠、尊重孩子、不傷害孩子的自尊心。
對(duì)于教育，非常強(qiáng)調(diào)總結(jié)和反思，而處理孩子發(fā)脾氣也是如此，這是許多家長忽略的。一般的事后處理，首先當(dāng)孩子停止發(fā)脾氣的時(shí)候，應(yīng)該給與一定的表揚(yáng)，讓孩子知道越早停止其他人越喜歡這樣。其次，要讓孩子知道，無論什么緣由，對(duì)人發(fā)脾氣都是不對(duì)的，也是不尊重其他人的表現(xiàn)，所以應(yīng)該向?qū)Ψ降狼?。第三，家長應(yīng)該告訴孩子，什么是合適的情緒表達(dá)，遇到問題應(yīng)該用什么樣的合適行為，來向別人表達(dá)自己的感受。
但解決孩子發(fā)脾氣的最關(guān)鍵是，家長要在平時(shí)多進(jìn)行預(yù)防工作。也就是說，可對(duì)孩子進(jìn)行陽性強(qiáng)化，在孩子針對(duì)某事未發(fā)脾氣，就必須對(duì)他進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，例如贊許、鼓勵(lì)、擁抱、微笑等等，或增加玩耍、講故事的時(shí)間，使孩子知道你注意到并賞識(shí)他的好的表現(xiàn)。這樣長久以往，孩子自然知道其通過不發(fā)脾氣來解決問題，會(huì)得到父母更多的關(guān)注和陪伴。
愛發(fā)脾氣的孩子心得篇十三
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長就不要再玩手機(jī)或看電視了，隨便拿一本書看看。這樣既不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，還能營造出全家學(xué)習(xí)的氛圍，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度自然而然的就會(huì)有所改變。
2、改變措辭和態(tài)度。
家長希望孩子能夠把作業(yè)寫完，但是很有可能家長的說話方式不對(duì)。但其實(shí)家長可以換一個(gè)方式，或者換一種語言和孩子溝通。
有的家長發(fā)現(xiàn)，自家的孩子在寫作業(yè)的時(shí)候會(huì)偷偷抄答案，于是就感到非常的生氣，急著打罵孩子。但其實(shí)這樣只能破壞親子之間的關(guān)系，并不能真正的解決問題。所以，家長要知道孩子寫作業(yè)抄答案怎么辦才行。
1、把正確的結(jié)果收起來。
抄襲答案肯定是不正確的，而且也不好，不僅讓孩子失去了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還讓孩子學(xué)會(huì)投機(jī)取巧，不利于正直人格的培養(yǎng)。所以家長要把答案給孩子撕了，放在一邊。但不要說我看到你抄答案了，把它收起來?？梢哉f，老師統(tǒng)一通知，讓家長把結(jié)果收起來，給孩子保留面子就不會(huì)發(fā)生沖突。
2、引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋。
在培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋這件事上，家長也不可操之過急，而是要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，由易到難、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。此時(shí)，父母也要用自己的情緒和行為去感染和影響孩子。父母是孩子的最好的啟蒙老師，對(duì)孩子的影響是非常大的。同時(shí)，父母還要常常給孩子提一些問題，激發(fā)孩子求知的欲望，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋解決。
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