邀請(qǐng)函是邀請(qǐng)他人參加特定活動(dòng)或事件的一種書面方式。寫總結(jié)時(shí)要注重對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的分析和總結(jié),不要過(guò)多陳述細(xì)節(jié)和瑣事。通過(guò)范文的參考,我們可以提高總結(jié)的質(zhì)量和水平,寫出更加優(yōu)秀的總結(jié)作品。
高中生經(jīng)歷與體會(huì)篇一
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼高中三年過(guò)去了。在這三年來(lái),我付出了,我也收獲了。我付出的是時(shí)間,獲得的是知識(shí);我付出的是無(wú)數(shù)個(gè)朝霞的錯(cuò)失,但是我看到的是人生的彩虹,因?yàn)槲以谂c時(shí)間的奮斗中成熟了自我的思想,豐富了自我的人生。
有人夸張地說(shuō),不經(jīng)過(guò)高考的人生是不完滿的人生。確實(shí),高中三年是人生的讀書生涯中最充實(shí)的階段。在這個(gè)階段,我體會(huì)到了知識(shí)與潛力的關(guān)系。跟體會(huì)到了知識(shí)就是力量的真理。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,懂得了只有拼命地“吸”,人才能夠不斷地完滿自我的知識(shí)面,才能不斷地收到更多的知識(shí)。在知識(shí)地吸取中,我更明白了一個(gè)更重要的詞,那就是智慧。有智慧的人才能夠讓知識(shí)更好地流傳到人的大腦中,而知識(shí)的流入也促進(jìn)了人的智慧的增長(zhǎng)。
在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)當(dāng)中,人需要有強(qiáng)健的身體,而強(qiáng)健的身體是靠不斷地鍛煉來(lái)提升的。所以,在學(xué)習(xí)之余,我們要進(jìn)行多方面的鍛煉,在鍛煉中讓自我的體格更加健壯,也讓大腦在有氧運(yùn)動(dòng)中變得更加興奮學(xué)習(xí)的效果更好。
三年的高中生活,讓我們的思想漸漸成熟。經(jīng)過(guò)磨練了的心智讓人遇到事情的時(shí)候能夠以沉著冷靜的心態(tài)來(lái)對(duì)待。在應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)上的苦難的時(shí)候,能夠敢于挑戰(zhàn),善于思考,得到解決問(wèn)題的潛力。而這生活的困難方面,則能夠透過(guò)以同學(xué)、老師的溝通協(xié)調(diào)讓問(wèn)題得到了更好的解決。在在不斷地解決問(wèn)題的過(guò)程中,同學(xué)們直接按也結(jié)成了堅(jiān)實(shí)友誼,在這些友誼的驅(qū)動(dòng)下自我也得到了更好的發(fā)展。
高中生經(jīng)歷與體會(huì)篇二
通過(guò)幾年的高中數(shù)學(xué)的教學(xué),我感覺(jué)到很多學(xué)生重視數(shù)學(xué),想學(xué)好數(shù)學(xué)。也有很多家長(zhǎng)告訴老師他的孩子在初中數(shù)學(xué)是如何的好現(xiàn)在怎么就落后了呢。作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科,從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)它情有獨(dú)鐘,投入了大量的時(shí)間與精力.然而并非人人都是成功者,許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)的佼佼者,進(jìn)入高中階段,第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者,主要原因有以下幾個(gè)方面.。
1.學(xué)習(xí)被動(dòng).許多同學(xué)進(jìn)入高中后,還像初中那樣,有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師講解詳細(xì),常把許多問(wèn)題的解決建立為固定的思維模式,而且各類題型反復(fù)練習(xí),學(xué)生漸漸養(yǎng)成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學(xué)習(xí)方法。而高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生勤于思考,善于思考,掌握數(shù)學(xué)思想方法,善于歸納總結(jié)規(guī)律,在思維的靈活性、可延伸性、創(chuàng)造性方面提出了較高的要求。但學(xué)生的思維能力的發(fā)展和思維方式的轉(zhuǎn)換有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,這就給高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成了思維障礙。
高中學(xué)生不僅僅要“想學(xué)”,還必須“會(huì)學(xué)”,要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,才能變被動(dòng)為主動(dòng).針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況,我有些建議:
1、樹(shù)立學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。
進(jìn)入高中就必須樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)歷史,體會(huì)數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造所經(jīng)歷的種種挫折、數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的故事和他們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步中的卓越貢獻(xiàn),也可請(qǐng)高二、高三的優(yōu)秀學(xué)生講講他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,以此激勵(lì)自己積極思維,勇于進(jìn)取,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維品質(zhì),提高數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的.能力。
與初中數(shù)學(xué)相比高中數(shù)學(xué)在思維形式的靈活性、可拓展性等方面的要求較高。所以學(xué)習(xí)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練,積極開(kāi)展思維活動(dòng),努力克服思維惰性,提高自身的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
4.循序漸進(jìn),防止急躁。
由于學(xué)生年齡較小,閱歷有限,為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁,有的同學(xué)貪多求快,囫圇吞棗,有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就,有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振.針對(duì)這些情況,教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過(guò)程,決非一朝一夕可以完成,為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī),其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí),他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。
5.研究學(xué)科特點(diǎn),尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
6.重視輔導(dǎo),化解分化點(diǎn)。
如前所述高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多,這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn).對(duì)易分化的地方應(yīng)當(dāng)采取多次反復(fù)理解,重視輔導(dǎo),將出現(xiàn)的錯(cuò)誤提出來(lái)和同學(xué)、老師議一議,充分理解題目的思維過(guò)程,通過(guò)變式練習(xí),提高自己的鑒賞能力,以達(dá)到靈活掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。
實(shí)際上新的學(xué)習(xí)必然會(huì)有一些障礙,高中生要學(xué)好數(shù)學(xué),須解決好兩個(gè)問(wèn)題:第一是認(rèn)識(shí)問(wèn)題;第二是方法問(wèn)題。要了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因,采取正確的措施,發(fā)揮自己的主體作用,學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、研究問(wèn)題,這樣在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的同時(shí),也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使自己更有效、更順利的投入高中階段的學(xué)習(xí)。
高中生要學(xué)好數(shù)學(xué),須解決好兩個(gè)問(wèn)題:第一是認(rèn)識(shí)問(wèn)題;第二是方法問(wèn)題。
有的同學(xué)覺(jué)得學(xué)好教學(xué)是為了應(yīng)付升學(xué)考試,因?yàn)閿?shù)學(xué)分所占比重大;有的同學(xué)覺(jué)得學(xué)好數(shù)學(xué)是為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打好基礎(chǔ),這些認(rèn)識(shí)都有道理,但不夠全面。實(shí)際上學(xué)習(xí)教學(xué)更重要的目的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶,提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),果能如此,將終生受益。曾有一位領(lǐng)導(dǎo)告訴我,他的文科專業(yè)出身的秘書為他草擬的工作報(bào)告,因?yàn)槿A而不實(shí)又缺乏邏輯性,不能令他滿意,因此只得自己執(zhí)筆起草。可見(jiàn),即使將來(lái)從事文秘工作,也得要有較強(qiáng)的科學(xué)思維能力,而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是最好的思維體操。
有些高一的同學(xué)覺(jué)得自己剛剛初中畢業(yè),離下次畢業(yè)還有3年,可以先松一口氣,待到高二、高三時(shí)再努力也不遲,甚至還以小學(xué)、初中就是這樣“先松后緊”地混過(guò)來(lái)作為“成功”的經(jīng)驗(yàn)。殊不知,第一,現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)安排是用兩年的時(shí)間學(xué)完三年的課程,高三全年搞總復(fù)習(xí),教學(xué)進(jìn)度排得很緊;第二,高中數(shù)學(xué)最重要、也是最難的內(nèi)容(如函數(shù)、立幾)放在高一年級(jí)學(xué),這些內(nèi)容一旦沒(méi)學(xué)好,整個(gè)高中數(shù)學(xué)就很難再學(xué)好,因此一開(kāi)始就得抓緊,那怕在潛意識(shí)里稍有松懈的念頭,都會(huì)削弱學(xué)習(xí)的毅力,影響學(xué)習(xí)效果。
至于學(xué)習(xí)方法的講究,每位同學(xué)可根據(jù)自己的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,我這里主要根據(jù)教材的特點(diǎn)提出幾點(diǎn)供大家學(xué)習(xí)時(shí)參考。
l、要重視數(shù)學(xué)概念的理解。
高一數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最。
高中生經(jīng)歷與體會(huì)篇三
沒(méi)有拼搏過(guò)的人生不是完美的人生,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高中生活的人生也不是完美的人生。在高中三年生活行將結(jié)束之時(shí),我才深刻體會(huì)到這句活的含義。高中三年讓收獲了許多,也讓我成長(zhǎng)了許多,是我成長(zhǎng)路上不可缺少的催化劑。
高一新入學(xué),懵懵懂懂的我發(fā)現(xiàn)我進(jìn)入了一個(gè)全新的世界,整潔大氣的校園,溫文爾雅的師長(zhǎng),都給我留下了深刻印象。這時(shí)的我,還未感受到那種為人生而放手一搏的肅穆緊張的氣氛,而是中規(guī)中矩的學(xué)習(xí),悠閑的過(guò)著安靜的日子,而與同學(xué)的親切友誼,對(duì)師長(zhǎng)的無(wú)限景仰及對(duì)國(guó)情世事的關(guān)注都在不知不覺(jué)中展開(kāi),這是高一最大的收獲。
在經(jīng)歷了一年的磨礪后,步入高二的我在各方面漸入佳境,緊張有序的應(yīng)對(duì)著各科增加的知識(shí)量,同時(shí)那看似依舊遙遠(yuǎn)的高考也進(jìn)入了我的話題。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和些許的緊張,我開(kāi)始暗暗的加勁,為以后的拼搏積蓄力量,以更加成熟的心智準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的惡戰(zhàn)。
最后迎來(lái)了沖鋒的號(hào)角,沒(méi)有太多的激情,沒(méi)有太多的話語(yǔ),我和同伴們?cè)缫颜砀甏?,蓄?shì)待發(fā)。“十年磨一劍,霜刃未曾試”,我們滿懷信心與力量投入到這曠日持久的鏖戰(zhàn)。之后的日子,品味過(guò)成功的欣喜,也咽下過(guò)失利的苦果,也經(jīng)歷了停步不前的高原期,我秉持心中的信念堅(jiān)持著,奮斗者,最后跨過(guò)高原期,邁上一個(gè)新的高度,這亦增添了我?jiàn)^斗的信心。相信在不久的將來(lái),我會(huì)以一份豐碩的成果,來(lái)回報(bào)所有陪我共同戰(zhàn)斗過(guò)的人,以及我自己。
只有登上高山之巔,才會(huì)有更廣闊的視野;只有經(jīng)歷過(guò)著多姿多彩的高中三年,我才得有更高的眼界去看待后面的人生,感謝這高中的生活,我人生一筆最寶貴的財(cái)富!
高中生經(jīng)歷與體會(huì)篇四
x月x日下午,我們聽(tīng)取了xx老師講述《從服務(wù)角度談教師職業(yè)內(nèi)涵》的講座。教師的職業(yè)其意義是什么什么,從x老師這堂課中,我找到了答案。
在x老師最初開(kāi)始講課時(shí),他與我們分享他的人生格言,讓我感受頗深,受人之托,忠人之事,同道同步,同心同誠(chéng)這是對(duì)一名工作者的根本要求,雖只言片語(yǔ),卻字字珠璣。對(duì)于從事的教育工作我們要做到從認(rèn)知到認(rèn)同,從個(gè)人前行到共同進(jìn)退,從完成工作到忠于工作,從唯命是從到同心同誠(chéng)。
接下來(lái)x老師重點(diǎn)講述了如何做一名教師。教師對(duì)于學(xué)生構(gòu)成了重要的環(huán)境,一個(gè)優(yōu)秀的教師靠的是人格魅力去吸引學(xué)生,他的影響是在精神上的,是對(duì)學(xué)生心靈上的引導(dǎo),這就要求作為一名教師,首先必須有較高的德行,德才兼?zhèn)洌拍軌蛉ソ虝?,其次才是他淵博的學(xué)識(shí)。教師并不是一個(gè)普通的崗位,它要為學(xué)生傳播知識(shí),且引領(lǐng)學(xué)生如何去做、如何去學(xué)的一個(gè)重要崗位,只有將學(xué)生放在第一位,將學(xué)生當(dāng)做目的,才能在這個(gè)崗位上做到無(wú)愧于心。
最后x老師講述了大學(xué)老師應(yīng)具備的特征,其中最后一句自己是一個(gè)快樂(lè)的人這句話也引發(fā)我的共鳴,教師是從身到心的教育,只有自己享受教育教學(xué)的過(guò)程,懷著積極向上的心性才能去影響他人、影響學(xué)生,這樣才能做到帶領(lǐng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗,使學(xué)生擁有更積極的心態(tài)去面對(duì)新的事物,健康地成長(zhǎng)。
在此,希望我們所有的老師不單能夠做到對(duì)教師崗位的認(rèn)知,而且能夠做到踐行,做一名真正的靈魂工程師。
高中生經(jīng)歷與體會(huì)篇五
從1999年12月20日到20__年12月20日,20載春華秋實(shí),20載奮斗征程,20載如詩(shī)如歌。作為一名共產(chǎn)黨員對(duì)澳門發(fā)展取得的成就感到十分自豪。20年澳門的發(fā)展證明了“一國(guó)兩制”制度的正確性;印證了澳門把握新機(jī)遇,助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代篇章;港珠澳大橋的通車,湊響了澳門時(shí)代發(fā)展的最強(qiáng)音……20年澳門的滄海巨變,書寫了太多引以為“澳”的故事。
映日蓮花別樣黃,“一國(guó)兩制”續(xù)新篇?;貧w祖國(guó)20年來(lái),澳門發(fā)生了日新月異的變化,數(shù)百載滄桑,二十載巨變。澳門今日的繁榮穩(wěn)定證明了“一國(guó)兩制”是完全行得通、辦得到、得人心的。在澳門實(shí)踐“一國(guó)兩制”不僅體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的大膽創(chuàng)新,還深深的透徹著共產(chǎn)黨人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。新時(shí)代的黨員干部要有一顆愛(ài)國(guó)心,在任何情況下都不能弱化,更不能丟。風(fēng)雨如晦,愛(ài)國(guó)的初心不改,愛(ài)國(guó)情感在為民服務(wù)中得到升華和凝練。黨員干部在實(shí)際的工作中應(yīng)腳踏實(shí)地,矜矜業(yè)業(yè),無(wú)論在什么崗位,都應(yīng)以愛(ài)國(guó)為出發(fā)點(diǎn),盡心盡力為國(guó)家和人民謀福利。新時(shí)代的黨員干部要敢于創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),要有靈敏的嗅覺(jué)和銳利的目光去觀察,去預(yù)見(jiàn),去發(fā)現(xiàn),去體驗(yàn)新時(shí)代發(fā)展變化,及時(shí)嗅出變化氣息,從而采取新穎的方式及時(shí)應(yīng)對(duì)工作中的困難。
把握新機(jī)遇,助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展。20年不經(jīng)意之間,澳門的gdp竟然增長(zhǎng)了近8倍,人均gdp已高居世界第二。機(jī)遇是可遇不可求的,澳門抓住機(jī)遇,推動(dòng)澳門經(jīng)濟(jì)適度多元可持續(xù)發(fā)展。新時(shí)代的黨員干部一樣也要抓住時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇,主動(dòng)作為,用好機(jī)遇。古人有言“不可失者,時(shí)也;所當(dāng)乘者,機(jī)也”。時(shí)運(yùn)難遇,機(jī)遇難遇。當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨時(shí),我們要牢牢把握,然而機(jī)遇降臨自身的前提是要有一身過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng),不忘為民服務(wù)初心,多到群眾中去走走,去聽(tīng)聽(tīng)群眾的聲音,真心為民解難題,辦實(shí)事。只有干出來(lái)的精神,沒(méi)有等出來(lái)的輝煌。黨員干部要有干大事、創(chuàng)大業(yè)的追求,提升求突破的膽識(shí),爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)標(biāo)兵的氣魄,在新時(shí)代敢擔(dān)當(dāng)善作為的浪潮中爭(zhēng)先鋒,要有一股“干就干得好,爭(zhēng)就爭(zhēng)第一”的拼勁,不斷克服工作、學(xué)習(xí)、生活中的艱難險(xiǎn)阻。百舸爭(zhēng)流,奮楫者先;千帆競(jìng)渡,勇進(jìn)者勝。新時(shí)代的黨員干部要以“干”字當(dāng)頭,才能抓住機(jī)遇,擁抱機(jī)遇。
港珠澳大橋通車,奏響時(shí)代發(fā)展最強(qiáng)音。美麗的大橋跨越伶仃洋,西接澳門,是粵港澳三地首次合作的超大型跨海交通工程,港珠澳這座圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋,是連接粵港澳三地的“民心橋”,也是中國(guó)橋梁“走出去”的靚麗風(fēng)景線。港珠澳大橋是中華兒女不怕困難,敢于挑戰(zhàn)的民族精神的重要體現(xiàn)。新時(shí)代的黨員干部要正視工作、生活中的種。種艱難險(xiǎn)阻,卯足力氣向前拼搏,敢啃“硬骨頭”,要有刻苦專研的“工匠”精神。黨員干部在從事工作中要鍥而不舍,追求卓越,發(fā)揚(yáng)一絲不茍,精益求精的敬業(yè)精神,在實(shí)際工作中精于工,品于行,不斷追求各項(xiàng)工作有序開(kāi)展和完善,切實(shí)提高群眾的獲得感、幸福感。
在慶祝澳門回歸祖國(guó)母親23周年之際,真誠(chéng)祝福澳門明天更加美好,更加繁榮。新時(shí)代的黨員干部要汲取澳門20年的成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn),做一個(gè)有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心,自我創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng),敢于把握機(jī)遇,敢擔(dān)當(dāng),善作為的新時(shí)代“答卷人”,譜寫新時(shí)代奮斗篇章。
高中生經(jīng)歷與體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本,所以高中三年來(lái),我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位。三年里學(xué)校開(kāi)的課很多,正因?yàn)檫@樣,僅有珍惜每一分每一秒的學(xué)習(xí)時(shí)間,堅(jiān)決不遲到,不曠課,不早退,才對(duì)得住自我的高中學(xué)習(xí)生涯!同時(shí),我認(rèn)為高中是一個(gè)不斷完善自我,不斷充實(shí)自我的時(shí)期。我本著“立足專業(yè),綜合發(fā)展,做學(xué)問(wèn),學(xué)做人”的準(zhǔn)則從及“全面發(fā)展”的目標(biāo),進(jìn)取主動(dòng)參加了社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐課程,使我在文化知識(shí),思想素質(zhì),社會(huì)實(shí)踐和人際處理方面都得到了長(zhǎng)足的提高。雖然高中三年來(lái),我在各方面都有顯著提高,但我也清楚地認(rèn)識(shí)到自我的不足之處:鉆研精神還不夠,做事效率也不高。在今后的學(xué)習(xí)中,我相信我必須能克服這個(gè)缺點(diǎn),以自我的所學(xué)所長(zhǎng)更好地報(bào)效祖國(guó)。總的來(lái)說(shuō),高三的一年較高一高二在心態(tài)上有了明顯的改變,比以前更加進(jìn)取了,更感覺(jué)有動(dòng)力了,似乎漸漸地找到了全新的方法,課堂上更加專注了,效率也提高了不少,感覺(jué)心態(tài)有所調(diào)整,反而比以往從心理上有少許簡(jiǎn)便。能進(jìn)取地應(yīng)對(duì)每一天,以更加從容和成熟的心態(tài)去上好每一天的課,也能更為主動(dòng)的去問(wèn)題。也期望在成績(jī)上能在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,彌補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科和他人的差距,要在薄弱科目上更多下功夫。
高中的征程,轉(zhuǎn)眼之間,兩年半過(guò)去了,我也回憶起高中生活的酸甜苦辣,在高中的學(xué)習(xí)生活中,總有一份感動(dòng),總有一份拼搏,我們正如那在狂風(fēng)暴雨中行走的趕路人。清晨,早早起床,用一份微笑,二分信心,三分熱情,消除全身的困乏,向著目的教室快速奔跑著,教室里朗朗的讀書聲,讓整顆心也為之顫抖,一股股新的勁頭,頓時(shí)充斥全身。渾身充滿了無(wú)窮的力量,于是,抓起課本狂讀不已,課間休息,或趴在桌上小憩一會(huì),或到走廊活動(dòng)一下,呼吸一下新鮮空氣,為下節(jié)課做準(zhǔn)備,對(duì)我來(lái)說(shuō)這就是一種享受。中午下課鈴響起,當(dāng)同學(xué)們向餐廳走去,我也總是快步前行,節(jié)儉時(shí)間,學(xué)習(xí)生活就要快節(jié)拍,晚自習(xí)時(shí)奮筆疾書,但回到家里也總是喜歡再學(xué)一會(huì),每當(dāng)想到這是超過(guò)別人的好時(shí)機(jī)時(shí),心中便竊喜不已,對(duì)我而言,高中生活每一天都是精彩的。緊張而有序的生活氣息,時(shí)時(shí)透露愛(ài)的足跡,時(shí)時(shí)揮灑愛(ài)的言語(yǔ),同學(xué)手拉手,高中路上一齊走,失敗受挫時(shí)總有他們的安慰,成功勝利時(shí)總有他們?yōu)槲液炔手?,因?yàn)楦屑?,所以感?dòng),因?yàn)楦袆?dòng),前行道路上,我們用真摯的友情相助陪伴,若干年后,記憶的點(diǎn)滴將生活所有甜美的微笑。
高中生經(jīng)歷與體會(huì)篇七
高中三年來(lái),我收獲了許多,也擁有了一份拼搏奮斗充滿汗水與歡樂(lè)的回憶。猶記得軍訓(xùn)時(shí)驕陽(yáng)下昂然的頭顱,猶記得傷心失意時(shí)那一個(gè)充滿溫情的擁抱,猶記得深夜依舊點(diǎn)亮的那一盞燈。
高二高三的生活繁忙充實(shí),我也逐漸改變了自己高一時(shí)散漫的學(xué)習(xí)惡習(xí),投入到繁重的學(xué)業(yè)中,只愿無(wú)愧自己,無(wú)愧父母與老師的期望。此時(shí)的拼搏之后,必將是澄澈蔚藍(lán)的天宇,必將是絢麗明媚的虹橋,只愿“好風(fēng)憑借力,送我上青云”!
每天早早來(lái)到教室伏案讀書,晚上踏著月色歸家,明燈苦讀。雖然時(shí)間緊張,但卻感到一種充實(shí)感,一種放手一搏的喜悅。每天都學(xué)到新的東西,每天都收獲良多,每天都使自己的生活更加充實(shí)豐富。同學(xué)之間互幫互助相扶而行,老師諄諄教誨殷殷期望,父母噓寒問(wèn)暖關(guān)懷在旁,使我的心智成熟,學(xué)習(xí)更加努力。
經(jīng)過(guò)高中三年的努力,我相信自己一定能無(wú)畏未來(lái),昂首向前!
高中生經(jīng)歷與體會(huì)篇八
第一次學(xué)習(xí)課標(biāo)是在幾年前,現(xiàn)在沒(méi)什么印象,今天下午因?yàn)槔子隂](méi)法上網(wǎng),我只能學(xué)一下課標(biāo),結(jié)合這兩天的研修和對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí),感受很深,體會(huì)如下:
1、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來(lái)支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師,可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念,提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,改變教師滿堂灌的教學(xué)方式,通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已被各種利于學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)模式所取代。在課堂上,教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考而不是僅僅停留在書本內(nèi)容表面,這是一個(gè)值得所有教育工作者認(rèn)真研究的課題。要讓學(xué)生主動(dòng)思考,教師就必須對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題,只有讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),才能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決新問(wèn)題的實(shí)際能力。
2、面向全體學(xué)生的新理念使所有的學(xué)生都加入到課堂中來(lái)
“面向全體學(xué)生”就意味著教師要尊重每一個(gè)學(xué)生,要給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使所有的學(xué)生通過(guò)生物課程的學(xué)習(xí),都能在原有的水平上得到提高,獲得發(fā)展。過(guò)去,每一堂課只針對(duì)部分基礎(chǔ)、程度好的學(xué)生,而不是面向所有的學(xué)生?!稑?biāo)準(zhǔn)》提出的新理念,要求我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),要因材施教,要適應(yīng)不同性格、興趣、思維方式的學(xué)生的需要,能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)充分貫徹這個(gè)新理念。在每一堂課前,我將會(huì)用幾分鐘的時(shí)間讓他們展示在上一節(jié)生物課上的全部學(xué)習(xí)成果,或者講一個(gè)生物小故事,讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己,讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),意在調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,并希望他們能通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)獲取更多的生物科學(xué)知識(shí)。在給予評(píng)價(jià)時(shí),我盡量用鼓勵(lì)性的話語(yǔ),以及同學(xué)們的掌聲對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鞭策。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),課前一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生物小故事,一來(lái)可以提高他們的興趣,二來(lái)為整堂課作了一個(gè)很好的引入。
3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性
科學(xué)是一個(gè)探究的過(guò)程,學(xué)生在科學(xué)課程中的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該體現(xiàn)自然科學(xué)的這一特點(diǎn)。探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生通過(guò)類似于科學(xué)家科學(xué)探究活動(dòng)的方式獲取了科學(xué)知識(shí),并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式,形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神。學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)與科學(xué)家的工作相似,學(xué)生為了學(xué)習(xí)科學(xué)也必須讀書,必須與同學(xué)交流、不斷地提出問(wèn)題,學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法,學(xué)生要參加各種各樣的活動(dòng),要做實(shí)驗(yàn)、解決困惑,與同學(xué)進(jìn)行討論,學(xué)生還必須使用測(cè)量設(shè)備,這樣可以使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更加準(zhǔn)確。探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式的改變,學(xué)生由過(guò)去被動(dòng)的接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。當(dāng)學(xué)生有疑惑時(shí),他就會(huì)提出問(wèn)題,然后他想找出問(wèn)題的答案,在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中,他盡可能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行推理、分析,再通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)來(lái)收集事實(shí),從而找到答案。探究實(shí)驗(yàn)“光對(duì)鼠婦的影響”是《標(biāo)準(zhǔn)》中的第一個(gè)案例,案例分析了在探究蚯蚓生活環(huán)境因素的過(guò)程中“提出問(wèn)題”、“作出假設(shè)”、“制定計(jì)劃”、“實(shí)施計(jì)劃”、“得出結(jié)論”、“表達(dá)、交流”等基本過(guò)程以及每一過(guò)程的具體要素。
4、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識(shí)型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型
5、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)使學(xué)生的動(dòng)手能力加強(qiáng)
《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器,應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一類探究活動(dòng),也是生物教學(xué)的基本形式之一?!稑?biāo)準(zhǔn)》列舉的一些活動(dòng)建議中,相當(dāng)部分就是實(shí)驗(yàn)。部分實(shí)驗(yàn)還不能完成。但我們教師可以創(chuàng)造條件,就地取材,因陋就簡(jiǎn)地開(kāi)設(shè)好生物實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中包含著豐富的技能訓(xùn)練,這里的技能,不僅僅是指的操作技能,如顯微鏡的操作等,更重要的是科學(xué)探究的方法和技能。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”,教材中列出的技能訓(xùn)練,正是希望學(xué)生們能通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,要特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中用科學(xué)的探究方法,仔細(xì)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,注意控制變量,設(shè)計(jì)對(duì)照,量的檢測(cè),數(shù)據(jù)的整理,生物圖的畫法等。這和過(guò)去實(shí)驗(yàn)的要求重在驗(yàn)證以及定性為主有著顯著的區(qū)別。
6.生物學(xué)教學(xué)重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)高度的科技文明,人類精神領(lǐng)域的發(fā)展卻相對(duì)落后,造成科學(xué)文化與人文文化的失衡,生物課程在人文精神的培養(yǎng)方面起到獨(dú)特作用,通過(guò)生物學(xué)教學(xué),教育學(xué)生愛(ài)護(hù)生物,保護(hù)環(huán)境,樹(shù)立人與自然和諧統(tǒng)一,正確看待生物學(xué)的發(fā)展和生物技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的作用和影響,體驗(yàn)生物界的多姿多彩給人的生活帶來(lái)賞心悅目的美,科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合,成為當(dāng)代生物學(xué)教育的重要特點(diǎn)。這在我們的新教材中也有所體現(xiàn)。教材中用極富文學(xué)魅力的詩(shī)句以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),以生動(dòng)形象的實(shí)物圖激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情?!稑?biāo)準(zhǔn)》中還介紹了與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)—林業(yè)工人,他們也需要許多生物學(xué)知識(shí)。對(duì)每一種樹(shù)的生長(zhǎng)發(fā)育的研究,培育新的樹(shù)種的研究,樹(shù)的病蟲(chóng)防治的研究等等,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。確立積極、健康的生活態(tài)度。
高中生經(jīng)歷與體會(huì)篇九
時(shí)光如同絲綢般悄無(wú)聲息地從手中溜走,豐富多彩的三年高中生活即將結(jié)束,這三年是我人生中最重要的一段里程,它將永遠(yuǎn)銘記在我的腦海里。
高一是新鮮的一年,眼前的一切都是嶄新的。不一樣的教師、同學(xué),不一樣的環(huán)境還有不一樣的課本。
進(jìn)入文科班學(xué)習(xí),在同學(xué)、教師的配合下,我迅速融入了班團(tuán)體。酸甜苦辣,都匯在其中,高中生活所以也變得五彩繽紛,豐富多彩。
高二,升學(xué)壓力越來(lái)越大,學(xué)習(xí)生活忙碌且辛苦,經(jīng)過(guò)兩年高中生活的洗禮,不僅僅增長(zhǎng)了知識(shí),也培養(yǎng)了我各方面的本事,為我日后走向?qū)儆谧晕业牡缆反蛳铝肆己玫幕A(chǔ)。
高三,沖刺的一年,我們都要加把勁,爭(zhēng)取不能白白度過(guò)這三年,把學(xué)習(xí)當(dāng)成最主要的事,努力好最終的這一段時(shí)間,我們就會(huì)登上成功的彼岸!
高中生經(jīng)歷與體會(huì)篇十
《變形計(jì)》是西方現(xiàn)代主義先驅(qū)弗蘭茲·卡夫卡的名作,該書講述了一個(gè)荒誕的故事—一個(gè)活生生的人變成了一只甲蟲(chóng),諷刺批判了一個(gè)唯利是圖和對(duì)金錢無(wú)比崇拜的世界。
荒誕的情節(jié)
主人公格里高爾在一天早晨醒來(lái),變成了一只甲蟲(chóng)。他的第一反應(yīng)竟然是他該怎么做才能繼續(xù)上班—已經(jīng)變形成了一只蟲(chóng)子,還想上班!完全沒(méi)有驚奇自己已經(jīng)變形成蟲(chóng),仿佛這件事是自然而然的。
他還在考慮父親的債務(wù)該如何償還,妹妹能否去心儀的音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí),他渾然不覺(jué)自己的處境。他從不為自己,在贍養(yǎng)家庭的壓力下,他已經(jīng)變成了一個(gè)以金錢為目的而活的變形者。甚至在變成甲蟲(chóng)之后相長(zhǎng)的一段時(shí)間,他對(duì)自己平靜乎冷漠的態(tài)度,充分體現(xiàn)了格里高爾被家庭和社會(huì)擠壓變形的自我。
冷漠的家人
在格里高爾變形成甲蟲(chóng)前,他是受尊敬的長(zhǎng)子,父母夸獎(jiǎng)他,妹妹愛(ài)戴他;在格里高爾變形成甲蟲(chóng)之后,他是人人乃至社會(huì)所嫌惡的廢物,父親中傷他,妹妹想趕走他。平常的人在親人變成甲蟲(chóng)之后,一般都會(huì)想方設(shè)法讓親人恢復(fù)原樣,但格里高爾的親人只是想著接下來(lái)該怎樣掙錢。在金錢擔(dān)子從格里高爾轉(zhuǎn)到父母和妹妹身上時(shí),親人逐漸冷漠,他們對(duì)格里高爾也越發(fā)不滿。矛盾最終在一次“音樂(lè)會(huì)”中爆發(fā)。在妹妹為房客演奏時(shí),格里高爾情不自禁的想去聽(tīng)得更清楚一些。他被困在房間里已經(jīng)太久了,房客被房子里出現(xiàn)的甲蟲(chóng)嚇跑了,他們口袋里的錢也帶走了,家人決心遺棄他。
自我意識(shí)的覺(jué)醒
在親人一次次的冷漠、欺辱下,格里高爾被金錢需要擠壓變形的.自我意識(shí)一次次的松動(dòng)、覺(jué)醒。他開(kāi)始為自己悲哀,他總是用“我要好好的活著,用心的活著,等到有一天,上天把他欠我的全都還給我!”來(lái)自我催眠覺(jué)醒,但那種覺(jué)醒也只是一點(diǎn)點(diǎn)。
死之終章
格里高爾還是在對(duì)父親的愧疚,母親的操勞,妹妹的前途憂慮中“變得又干又癟”。他走向了死亡,親人如同獲得解脫一般并決定去慶祝。
卡夫卡這本《變形計(jì)》一如既往讓人有一種眩目感,就像是直視太陽(yáng)一般。他的作品一向沒(méi)有具體的涵義,不過(guò)這更能引人思考??ǚ蚩ㄍ高^(guò)變形的蟲(chóng)子用平靜到近乎冷漠的語(yǔ)調(diào)將這個(gè)價(jià)值、道德扭曲,唯利是圖、對(duì)金錢無(wú)上崇拜的變形世界帶到我們眼前。
高中生經(jīng)歷與體會(huì)篇十一
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼高中三年過(guò)去了。在這三年來(lái),我付出了,我也收獲了。我付出的是時(shí)間,獲得的是知識(shí);我付出的是無(wú)數(shù)個(gè)朝霞的錯(cuò)失,但是我看到的是人生的彩虹,因?yàn)槲以谂c時(shí)間的奮斗中成熟了自己的思想,豐富了自己的人生。
有人夸張地說(shuō),不經(jīng)過(guò)高考的人生是不完滿的人生。確實(shí),高中三年是人生的讀書生涯中最充實(shí)的階段。在這個(gè)階段,我體會(huì)到了知識(shí)與能力的關(guān)系。跟體會(huì)到了知識(shí)就是力量的真理。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,懂得了只有拼命地“吸”,人才可以不斷地完滿自己的知識(shí)面,才能不斷地收到更多的知識(shí)。在知識(shí)地吸取中,我更明白了一個(gè)更重要的詞,那就是智慧。有智慧的人才可以讓知識(shí)更好地流傳到人的大腦中,而知識(shí)的流入也促進(jìn)了人的智慧的增長(zhǎng)。
在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)當(dāng)中,人需要有強(qiáng)健的身體,而強(qiáng)健的身體是靠不斷地鍛煉來(lái)提升的。所以,在學(xué)習(xí)之余,我們要進(jìn)行多方面的鍛煉,在鍛煉中讓自己的`體格更加健壯,也讓大腦在有氧運(yùn)動(dòng)中變得更加興奮學(xué)習(xí)的效果更好。
三年的高中生活,讓我們的思想漸漸成熟。經(jīng)過(guò)磨練了的心智讓人遇到事情的時(shí)候能夠以沉著冷靜的心態(tài)來(lái)對(duì)待。在面對(duì)學(xué)習(xí)上的苦難的時(shí)候,能夠敢于挑戰(zhàn),善于思考,得到解決問(wèn)題的能力。而這生活的困難方面,則能夠通過(guò)以同學(xué)、老師的溝通協(xié)調(diào)讓問(wèn)題得到了更好的解決。在在不斷地解決問(wèn)題的過(guò)程中,同學(xué)們直接按也結(jié)成了堅(jiān)實(shí)友誼,在這些友誼的驅(qū)動(dòng)下自己也得到了更好的發(fā)展。
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高中生經(jīng)歷與體會(huì)篇十二
時(shí)間旅行,高中生活接近尾聲,三年來(lái)學(xué)校這個(gè)大家庭養(yǎng)育了我,學(xué)到了豐富的文化知識(shí),我的品格也有了明顯的提高。在學(xué)校,我學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)有素質(zhì)的人。在老師們的細(xì)心教導(dǎo)下,我慢慢長(zhǎng)大,平時(shí)可以努力學(xué)習(xí),有很好的創(chuàng)新意識(shí)。我是優(yōu)秀的中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)(簡(jiǎn)稱)成員,有潛力參與學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)豐富自己的文化素養(yǎng),在學(xué)習(xí)自己的同時(shí)獲得全面發(fā)展。
高一的時(shí)候,我自己還是個(gè)初出茅廬的毛頭小子。什么都不懂。一切都很陌生,很新鮮。慢慢地,適應(yīng)這個(gè)環(huán)境,學(xué)到的知識(shí)和老師說(shuō)的道理與中學(xué)大不相同。高一的生活在不知不覺(jué)中過(guò)得很快。
總之,高中三年是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。要把握好它,不能讓自己的辛苦工作東流,不能為高中生活畫上完美的句號(hào),很快就要告別高中生活三年,真是遺憾。想起這三年,我必須努力張開(kāi)我夢(mèng)想的翅膀,飛向遠(yuǎn)方,迎接更加燦爛的下一個(gè)篇章。
高中生經(jīng)歷與體會(huì)篇十三
這有我最美的回憶。我用盡全力的翩舞,只為實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)。
擁有無(wú)限的激情進(jìn)入高一。軍訓(xùn)時(shí),我學(xué)到了很多。收獲了友情,當(dāng)然也有一份快樂(lè)而艱辛的回憶。驕陽(yáng)下?lián)]灑青春的汗水,小憩時(shí)享受歌聲的美妙。學(xué)習(xí)中,我明白:做人是做最大的學(xué)問(wèn),人做好了,學(xué)問(wèn)也就有了。如果你真正努力過(guò),失敗又何妨。那只不過(guò)是人生旅途中的一個(gè)小坎坷。邁過(guò)去,你就是勇士。
高二高三我拼搏著,為了父母的愛(ài),也為我在別人心中的形象。特別是高三,繁重的作業(yè)令我身心疲憊,但我明白,風(fēng)雨過(guò)后必將有明澈的天空,迎接你的'便是一道絢麗的彩虹。俯仰間,我明白父母在守護(hù)著我疲倦的夢(mèng),為我趕開(kāi)一群群黑夜,老師辛勤的付出只為留下鐘鼓與太陽(yáng)。我學(xué)會(huì)了感恩,用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小行,來(lái)實(shí)現(xiàn)心中的大義。友情的芬芳令我陶醉,我會(huì)銘記它,用心把它焙的暖暖的。成為一生最美的回憶。
相信付出總有回報(bào),舍棄的背后隱藏著得到的喜悅。今天我因四中而自豪,明天四種因我而驕傲。
同學(xué)進(jìn)入高中,生活變化很大,每天早起, 踏著月色進(jìn)入教室,在燈光下讀書。每天到很晚才能入睡。雖然時(shí)間很緊張,但是樂(lè)趣無(wú)窮。明天都可以學(xué)到很多東西,這些東西豐富了自己的生活,也重申了每天看起來(lái)有點(diǎn)單調(diào)的“三點(diǎn)一線”。進(jìn)入高中后,身邊多了很多朋友,他們都來(lái)自不同的地方,跟他們?cè)谝黄?,討論?wèn)題,聊天,是每天必做的事。同學(xué)間相互幫助,感覺(jué)很溫暖。高中的生活,雖然單調(diào)乏味,但是在高中學(xué)到的東西比以前多了很多,這些知識(shí) 不僅讓我的生活變得豐富多彩,而且讓我的思想變得成熟。在高中,經(jīng)歷了很多。體育課上,我們?cè)谝黄鹱鲞\(yùn)動(dòng),技術(shù)課上,一起練習(xí)操作,總之,留下了許許多多難忘的回憶。
三年的時(shí)光匆匆而過(guò),能有如此豐富的高中生活經(jīng)歷正是人生之一大幸事,高一,高三,三年三線式的跨越讓我受益匪淺。在這里與來(lái)自四面八方的同齡人一起努力,氣球在同一片天空下沐浴著知識(shí)的陽(yáng)光。在這里我不僅在知識(shí)的海洋里盡情的暢游又在老師的諄諄教誨中明白了人生的哲學(xué)道理,學(xué)會(huì)了獨(dú)立自強(qiáng)。在長(zhǎng)輩驗(yàn)證我也許還是個(gè)孩子,但是經(jīng)歷了這三年的美麗時(shí)光,我可以成功的向長(zhǎng)輩宣言;“我長(zhǎng)大了?!?/p>
高中生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn),是我踏上社會(huì)的起步。老師曾對(duì)我們說(shuō),高中是人生最美的時(shí)光,也是最終會(huì)有的一部分,沒(méi)有精力搞真正的是人生的一大憾事。我想這是沒(méi)錯(cuò)的,高中與人生的青春花季相交,與成長(zhǎng)一同前行,為將來(lái)的發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。拼搏的汗水,收藏的淚光,成功的歡笑。精神的片段豐富著我的記憶,誠(chéng)摯的友情,豐富的知識(shí),以及身后的師生情,在我的人生道路上開(kāi)滿了鮮花點(diǎn)綴著精彩。在臨近畢業(yè)至今我可以大聲的向天呼喊:我此生不悔,因?yàn)槲掖┻^(guò)高中這片森林,欣賞到這里的美景,這里的風(fēng)景獨(dú)好。
經(jīng)過(guò)這三年高中生活的滲透,我相信,我可以無(wú)畏將來(lái),昂首闊步向前邁進(jìn)。 范呈潔
開(kāi)始,我有了明確的目標(biāo),對(duì)自己對(duì)人生的思考也更加深刻,高中生活的另一個(gè)大的收獲便是朋友。有大麼多的朋友陪伴,感覺(jué)很幸福,很溫暖。平時(shí)一起打打鬧鬧,說(shuō)說(shuō)笑笑,枯燥的高中生活因此也增添是了不少的樂(lè)趣。有問(wèn)題代大家一起討論,有快樂(lè)一起分享,我們?cè)谝黄鹫娴暮苄腋?,老師們也是我們的收獲,年長(zhǎng)的盡心盡力,向父母一樣對(duì)待我們;年輕的活潑時(shí)尚和我們打成一片,好像一個(gè)個(gè)大姐姐大哥哥。他們?yōu)榱宋覀兏冻隽俗约旱男难?,服出了青春。卻無(wú)怨無(wú)悔、我從新里想對(duì)他們說(shuō)聲謝謝,三年的高中生活從指間流過(guò)了,但他卻如絢爛的夏花綻放了自己的最美。他將會(huì)是我人生中最美的回憶。
高中生經(jīng)歷與體會(huì)篇十四
冬爺爺邁著蹣跚的步伐悄悄離去,春姑娘哼著小曲兒和大家見(jiàn)面了。聽(tīng)說(shuō)她已經(jīng)來(lái)到了梅園公園,我興沖沖地趕去和她約會(huì)。
剛踏進(jìn)梅園公園的大門,就望見(jiàn)了一大片一大片的郁金香,我急忙撲進(jìn)她的懷抱。
從橋上走下來(lái),我一頭鉆進(jìn)了路邊的竹林,四處尋找。忽然,我眼前一亮:“是竹筍!”看,幾棵竹子的腳邊,一棵棵小竹筍剛掙脫竹媽媽的懷抱,一臉好奇地張望著這個(gè)世界。
走出竹林,眼前的幾棵小樹(shù)又吸引了我。它們已經(jīng)露出尖尖的嫩芽,細(xì)細(xì)的、小小的,似乎稍一觸碰就會(huì)掉下來(lái)。
盡管這樣,它們還是毫不畏懼,努力地伸展身姿,貪婪地汲取著春姑娘給予的甘甜雨露。一個(gè)小芽就是一個(gè)跳動(dòng)的生命,每一根枝條上都有無(wú)數(shù)個(gè)生命在顫動(dòng)!。
告別小樹(shù),踏著公園的石板路,我又爬上了小山坡。向下望,熙熙攘攘的人群一撥又一撥地涌進(jìn)梅園,每個(gè)人都春光滿面。一叢一叢的郁金香連在一起,像是天上的彩虹掉落了人間,又像是春姑娘解開(kāi)的腰帶飄落下來(lái)。
花、草、人、湖編織成了一幅五彩繽紛的圖畫!
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