總結(jié)是在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和總結(jié)，能夠加深理解和記憶。在寫總結(jié)時(shí)，可以用一些具體的數(shù)據(jù)和事實(shí)來支持觀點(diǎn)，增加可信度和權(quán)威性。以下是經(jīng)過精心收集的相關(guān)總結(jié)范文，供大家借鑒和參考。
聽課總結(jié)體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)體會(huì)：
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩部分：首先聽取了來自廣州天河區(qū)華陽小學(xué)特級(jí)教師何建芬老師的專題講座；其次是何老師和清新縣第一小學(xué)的一位老師的同課異構(gòu)《少年閏土》。無論是講座還是課堂風(fēng)采，都讓我受益頗多，學(xué)到了更多教學(xué)中切切實(shí)實(shí)能用到的知識(shí)和理論。
一、專題報(bào)告。
何老師針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考做了深刻透徹的分析，講話的主題是：從“以學(xué)定教，無為而為”。
1、無為在形。
作為教師，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，摒棄死板的教學(xué)模式，而要以興趣為突破口，選擇學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生帶來最需要的學(xué)習(xí)形式，讓孩子們不但要學(xué)，而且要愛學(xué)甚至是樂學(xué)，興趣是最好的老師，有了興趣，還怕學(xué)生的成績(jī)不好嗎？所以作為教師，不但要備教材，還要備學(xué)生，調(diào)動(dòng)孩子的“胃口”，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，成就學(xué)生最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、有為于心。
學(xué)習(xí)語文不能僅僅只是學(xué)會(huì)書本知識(shí)而已，而要增加孩子的課外閱讀量，要做到“大語文，大閱讀，大學(xué)習(xí)?！逼綍r(shí)要注意知識(shí)的積累和沉淀，把聽說讀寫的基本能力落到實(shí)處，并且要求學(xué)生會(huì)學(xué)以致用，要“能讀進(jìn)去，說出來，寫下來，做出來”，尋求學(xué)生學(xué)習(xí)力的持續(xù)發(fā)展。
3、生本，全面發(fā)展學(xué)生。
何老師講述了陶行知老先生關(guān)于“喂雞”的一次演講。當(dāng)用手拿著小雞的頭，喂它吃米時(shí)，小雞的反應(yīng)是把頭縮成一團(tuán)，堅(jiān)決不吃；而當(dāng)人走開，籠子里只有小雞和米粒時(shí)，它卻吃得津津有味。所以，面對(duì)學(xué)生，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生，我們要鼓勵(lì)學(xué)生“自己吃”，要有一種學(xué)習(xí)的自覺性，教育孩子學(xué)習(xí)不是任務(wù)。教師要時(shí)時(shí)處處多用賞識(shí)教育，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)不是“帽子”，而是“雨傘”，為自己的以后提供方便。
4、教材，合理科學(xué)整合。
教師要以學(xué)定教，合理地科學(xué)整合，并適時(shí)開展學(xué)情調(diào)查，進(jìn)行單元目標(biāo)設(shè)定，要鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀落到實(shí)處，學(xué)習(xí)課文要先養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，要做到：一讀作整本通讀；二讀作單元導(dǎo)讀；三讀要精講和略講相結(jié)合。
5、充分還給學(xué)生。
作為教書育人的我們，要未雨綢繆，做到起點(diǎn)上的終點(diǎn)考慮。不能急于求成，心中要有明確的目標(biāo)：不求人人成功，但求人人進(jìn)步。要會(huì)換角度思考，給學(xué)生最急需的，課堂教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)于學(xué)生來說，老師的“雪中送炭”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“錦上添花”更受歡迎。此外，還要自主合作，習(xí)得生成。給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和考慮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力和善于思考的能力，培養(yǎng)他們互助合作的精神，懂得分享。一節(jié)成功的課堂，要始終圍繞目標(biāo)層層展開，鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，有針對(duì)性地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)反饋和小結(jié)，教師的激勵(lì)性語言要貫穿始終，讓學(xué)生做到積極、樂觀、善思、會(huì)學(xué)。
6、信念上的用心堅(jiān)守。
何老師指出，教學(xué)上如果我們亦步亦趨，只會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。我們一線教師，要堅(jiān)守課堂教學(xué)的主流價(jià)值觀。課堂教學(xué)中最根本、最綠色、最重要的是學(xué)生自主的有意義的學(xué)習(xí)。要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要善于啟發(fā)和引導(dǎo)，課堂上教師不能一言堂，而要有學(xué)習(xí)者的自主參與。要構(gòu)建學(xué)大于教的課堂模式，腳踏實(shí)地地落實(shí)學(xué)生的各項(xiàng)能力訓(xùn)練。何老師的講話讓我切切實(shí)實(shí)地感受到了“實(shí)在”兩個(gè)字的分量，如果我們能努力做到，實(shí)屬不易。
二、同課異構(gòu)。
張老師的課思路清晰，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接較緊湊。能抓住關(guān)鍵詞句來分析理解課文內(nèi)容，主要抓住少年閏土的外貌、動(dòng)作、語言、年齡等方面來剖析人物形象，尤其是注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，注重了學(xué)生預(yù)習(xí)、自己翻查資料的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
何建芬老師的課堂上最大的亮點(diǎn)就是：賞識(shí)教育貫穿課堂。她注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，課文第一段回憶少年閏土的美麗畫面，何老師采用個(gè)讀、默讀、同桌讀、小組讀等多種朗讀方式，加深了孩子對(duì)課文的理解。在學(xué)習(xí)少年閏土的四件小事時(shí)，她打破了一貫的老師講、學(xué)生配合的教學(xué)模式。而是采用老師啟發(fā)，孩子自己去讀，去品，去思，然后完全由學(xué)生板書的個(gè)性化教學(xué)模式，整個(gè)課堂上處處能聽到何老師激情洋溢的表?yè)P(yáng)聲，處處可見到孩子們臉上的成功的喜悅之情。相信，做她的學(xué)生會(huì)很有成就感。
雖這次學(xué)習(xí)時(shí)間只有半天，但何老師的講話卻如明燈，為我今后的教學(xué)指明了方向。我會(huì)朝著時(shí)效性的語文課堂教學(xué)不斷努力，力爭(zhēng)取得更大進(jìn)步！
聽課總結(jié)體會(huì)篇二
正是鄉(xiāng)下的教育經(jīng)歷，讓我深刻領(lǐng)悟到教育的力量和鄉(xiāng)村教育的重要性。上周末，我有幸參加了一場(chǎng)在鄉(xiāng)村小學(xué)舉行的特色課程活動(dòng)，親身體驗(yàn)了鄉(xiāng)下的教學(xué)環(huán)境。在接下來的這篇文章中，我將分享一些我在鄉(xiāng)下聽課期間的心得和感受。
首先，與城市學(xué)校相比，鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境有著明顯的差異。鄉(xiāng)下的學(xué)校往往資源匱乏，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋。然而，正是這樣的環(huán)境讓鄉(xiāng)村學(xué)生更加珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在我觀察的課堂上，學(xué)生們沒有任何投訴或抱怨，他們專心致志地聽講。這種自律和對(duì)知識(shí)的渴望使我深受觸動(dòng)。與此同時(shí)，鄉(xiāng)村小學(xué)教師們的辛勤付出也不可忽視。他們?cè)谟邢薜臈l件下，依然竭盡全力教育學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生耐心細(xì)致地解答問題，讓我感到由衷的敬佩。
鄉(xiāng)下小學(xué)特色課程的安排也給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我參與了一節(jié)有關(guān)鄉(xiāng)村文化的歷史課。課堂上，老師將學(xué)生們分成小組，要求他們到附近的村莊進(jìn)行實(shí)地考察，采訪村民，了解村莊的歷史沿革和傳統(tǒng)文化。這種具有實(shí)踐性的教學(xué)方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過參觀村莊和采訪，學(xué)生們不僅加深了對(duì)鄉(xiāng)村文化的了解，而且培養(yǎng)了實(shí)際動(dòng)手能力。這樣的課程設(shè)計(jì)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教育的不足，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也促進(jìn)了鄉(xiāng)村文化的傳承與發(fā)展。
另外，鄉(xiāng)村教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能，使之能夠更好地適應(yīng)農(nóng)村生活或產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。在我親眼見證的一堂生活科學(xué)課中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和家庭維護(hù)的基本知識(shí)。他們通過親自動(dòng)手，種植蔬菜、養(yǎng)殖小動(dòng)物等實(shí)際活動(dòng)，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。相信這樣的教學(xué)模式不僅能夠提高鄉(xiāng)村學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也為鄉(xiāng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展注入了新的活力。
此外，我還驚訝地發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)方式更注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在課堂上，鄉(xiāng)村教師們引導(dǎo)學(xué)生們合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要求他們相互協(xié)助，互相學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生們從小就懂得了如何與他人合作，培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的團(tuán)結(jié)和合作精神。這樣的培養(yǎng)方式不僅在學(xué)生面臨困難時(shí)提供支持，而且也為他們今后的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，鄉(xiāng)村小學(xué)教育給我留下的最深刻的印象是教師們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和呵護(hù)。在這些鄉(xiāng)下小學(xué)，每個(gè)學(xué)生不僅會(huì)被教師稱作學(xué)生，更會(huì)被當(dāng)作家人關(guān)懷。教師們耐心地傾聽學(xué)生們的困惑和心聲，給予他們更多的鼓勵(lì)和關(guān)懷。這種家庭式的教育環(huán)境滋養(yǎng)著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，塑造了他們獨(dú)特的人格和價(jià)值觀。
總之，鄉(xiāng)下的聽課經(jīng)歷讓我深感鄉(xiāng)村教育的力量與價(jià)值。鄉(xiāng)村小學(xué)所面臨的種種困境并沒有削弱教育的力量，相反地，它厚實(shí)了鄉(xiāng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐的能力。教育的力量可以改變鄉(xiāng)村學(xué)生的命運(yùn)，也可以推動(dòng)整個(gè)鄉(xiāng)村社會(huì)的發(fā)展。我相信，在教育部門和社會(huì)的共同努力下，鄉(xiāng)村教育的未來一定會(huì)充滿希望。
聽課總結(jié)體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)是人類一生必須面對(duì)的挑戰(zhàn)之一，不管是從哪個(gè)方面來看，學(xué)習(xí)都是一個(gè)不斷進(jìn)步的動(dòng)態(tài)過程。因此，我們必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，接受新的挑戰(zhàn)。試聽課作為一種學(xué)習(xí)方式，可以讓我們?cè)跊Q定是否正式學(xué)習(xí)某個(gè)課程之前，更好地了解課程內(nèi)容和老師教學(xué)風(fēng)格。試聽課帶給我的體驗(yàn)，讓我想起了學(xué)習(xí)的重要性和精神。
第一段：試聽課的準(zhǔn)備
在試聽之前，我們需要對(duì)課程的基本信息做一些了解。我提議大家在選取課程的時(shí)候，首先需要看課程內(nèi)容是否符合我們的需求和背景，再去了解老師的教學(xué)風(fēng)格以及老師對(duì)課程的理解。通過這些基本信息的了解，我進(jìn)一步確定了我要試聽的課程。
第二段：試聽課的感受
我參加的是一個(gè)在線課程的真實(shí)課堂試聽課。整個(gè)課堂氛圍熱烈，老師講解清晰、深入淺出，課件設(shè)計(jì)精美，線上環(huán)節(jié)流程緊密，互動(dòng)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣。我對(duì)此深受啟發(fā)，對(duì)老師樂于分享的態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)方式給予了高度評(píng)價(jià)。
第三段：處理學(xué)習(xí)難點(diǎn)
在試聽期間，我還注意到了自己的學(xué)習(xí)困難點(diǎn)。這讓我能夠更充分地理解課程目標(biāo)和內(nèi)容。有些難點(diǎn)我已經(jīng)記錄下來了，準(zhǔn)備在課程結(jié)束后直接請(qǐng)教老師，有些則為我提供了新的思路和方法，讓我對(duì)這些不熟悉的概念有了更深刻的了解。
第四段：跟進(jìn)課堂
完成試聽課之后，為了更好地鞏固學(xué)習(xí)，我開始著手和老師溝通，并開始做一些相關(guān)的練習(xí)。這些復(fù)習(xí)和練習(xí)讓我對(duì)課程內(nèi)容更加深入了解，也幫助我在將來的學(xué)習(xí)中更容易克服問題。
第五段：反思和總結(jié)
試聽完畢之后，我反思了整個(gè)學(xué)習(xí)過程，總結(jié)了自己的收獲和不足。我認(rèn)為試聽課給予了我很多實(shí)用經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)策略，這些都可以幫助我在未來遇到學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時(shí)更加從容。同時(shí)，也認(rèn)真思考了自己可能存在的不足，制定了未來的改進(jìn)計(jì)劃。
結(jié)尾：
綜上所述，通過試聽，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技巧。作為一種學(xué)習(xí)方式，試聽課還有很多其他的優(yōu)點(diǎn)，例如讓我們更加客觀、全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況，更好地為自己的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。當(dāng)然，需要注意的是，不同的人對(duì)于不同的試聽課程也會(huì)有不同的感受，但總的來說，在試聽課方面，我們應(yīng)該盡可能做好充分調(diào)查和準(zhǔn)備，以便更好地發(fā)現(xiàn)并抓住研究和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
聽課總結(jié)體會(huì)篇四
在我們的學(xué)習(xí)生活中，上課是一種非常常見的學(xué)習(xí)方式。無論是在學(xué)校還是在培訓(xùn)班，每次上課都是我們獲取知識(shí)的重要途徑之一。然而，僅僅聽了課并不意味著我們已經(jīng)掌握了知識(shí)，更加深入的學(xué)習(xí)需要我們?cè)诼犝n后進(jìn)行總結(jié)和思考。這篇文章將會(huì)探討“聽課后總結(jié)心得體會(huì)”的重要性和方法。
第二段：總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)
聽課后，我們應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。首先，我們需要?dú)w納出課堂上老師重點(diǎn)講解的內(nèi)容。這些重點(diǎn)知識(shí)是課程的精華所在，也是我們學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。然后，我們需要將這些重點(diǎn)知識(shí)整理成邏輯清晰的結(jié)構(gòu)?？梢允褂脠D表、思維導(dǎo)圖或者大綱等方式，將信息整理出條理清晰的框架，方便我們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中查閱和回顧。
第三段：思考和提問
除了總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，聽課后進(jìn)行思考和提問也是很重要的一步。我們可以思考一下這門課程與我已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，這樣可以幫助我們更好地理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，我們也可以思考一下這門課程對(duì)于我未來的職業(yè)發(fā)展或者學(xué)習(xí)規(guī)劃的價(jià)值。通過思考和提問，我們可以進(jìn)一步挖掘知識(shí)的深度和廣度，同時(shí)也可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新能力。
第四段：與他人討論交流
在聽課后，我們可以與同學(xué)或者老師進(jìn)行討論和交流。這樣的交流中，我們可以分享自己的總結(jié)和思考，同時(shí)也可以聽取他人的觀點(diǎn)和見解。通過與他人的交流，我們可以進(jìn)一步擴(kuò)展自己的知識(shí)面，獲取不同的思路和觀點(diǎn)。同時(shí)，與同學(xué)或者老師的討論交流也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)的理解是否準(zhǔn)確，是否有需要改正的地方?？傊c他人討論交流是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段之一。
第五段：實(shí)踐應(yīng)用
最后，我們需要將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。僅僅掌握了理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，才能真正理解和掌握?？梢酝ㄟ^解決實(shí)際問題、參加實(shí)踐活動(dòng)或者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中去。通過實(shí)踐應(yīng)用，我們不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以提高解決問題的能力和實(shí)踐能力。
結(jié)尾：總結(jié)
在學(xué)習(xí)中，聽課只是獲取知識(shí)的一部分，更重要的是在課后對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、思考、交流和實(shí)踐應(yīng)用。通過這一系列的行動(dòng)，我們可以更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成聽課后總結(jié)心得體會(huì)的好習(xí)慣，這樣才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的各種挑戰(zhàn)。
聽課總結(jié)體會(huì)篇五
近日，我參加了南江縣2021年小數(shù)年會(huì)賽課活動(dòng)。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了7節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，講課的教師很有特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，心里總有說不出的感動(dòng)。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如:李老師上三年級(jí)《長(zhǎng)方形、正方形》時(shí)，其內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，動(dòng)手操作有著極大的吸引力，激發(fā)學(xué)生借助學(xué)具操作，探索新知。這樣不但激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是動(dòng)作所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在這一天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
聽課總結(jié)體會(huì)篇六
第一段：引言（約200字）
會(huì)議是人們共同交流、學(xué)習(xí)和合作的重要場(chǎng)所。在參加會(huì)議時(shí)，我們通常會(huì)進(jìn)行聽課，通過聽取專家學(xué)者的講座和演講，來增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提升個(gè)人能力。在這篇文章中，我將分享我在參加一次會(huì)議中的聽課心得體會(huì)。
第二段：抓住重點(diǎn)（約300字）
參加會(huì)議需要特別注意抓住重點(diǎn)。在會(huì)議中，專家學(xué)者們通常會(huì)圍繞主題進(jìn)行講解，并就相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行闡述。作為聽課者，我們需要用專注的心態(tài)來思考和篩選信息，抓住重點(diǎn)，避免走神。在我參加的這次會(huì)議中，主講人引用了許多案例和數(shù)據(jù)，我通過在聽課過程中做筆記和提問，幫助我更好地理解和記憶。同時(shí)，我還運(yùn)用思維導(dǎo)圖和關(guān)鍵詞匯總的方法整理筆記，方便日后回顧和復(fù)習(xí)。
第三段：積極互動(dòng)（約300字）
在會(huì)議中，互動(dòng)對(duì)于聽課效果的提升很重要。積極地與專家學(xué)者和其他聽課者進(jìn)行交流，能夠增加新的視角和深化理解。在我參加的這次會(huì)議中，組織者安排了小組討論環(huán)節(jié)，讓我們與其他參會(huì)者一起討論和交流觀點(diǎn)。通過與他人的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和盲點(diǎn)，并且從其他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得了啟發(fā)。同時(shí)，我也結(jié)識(shí)了一些有共同興趣的人，建立了新的人際關(guān)系網(wǎng)。
第四段：批判思考（約300字）
會(huì)議聽課不能僅止于接受和吸收信息，還要進(jìn)行批判性思考。在聽課過程中，我們應(yīng)該主動(dòng)思考提出問題，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。在我參加的這次會(huì)議中，主講人提出了一些有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)，我主動(dòng)提問并向他們請(qǐng)教，為我的思考提供了新的視角和觀點(diǎn)。此外，我也在會(huì)后通過閱讀相關(guān)資料對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步研究和思考。這種批判性思考的習(xí)慣使我能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）
總結(jié)是對(duì)參加會(huì)議聽課心得的一種重要方式。在總結(jié)中，我可以回顧所學(xué)內(nèi)容，檢查是否有遺漏或盲點(diǎn)，并制定未來的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，我還可以思考會(huì)議的收獲和不足之處，并給出對(duì)未來會(huì)議的期望和建議。通過這樣的總結(jié)與展望，我能夠更好地將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，并進(jìn)一步提升自己。
在參加會(huì)議中進(jìn)行聽課是一種提升個(gè)人能力和知識(shí)儲(chǔ)備的有效方式。通過抓住重點(diǎn)、積極互動(dòng)、批判思考，并做好總結(jié)與展望，我相信每一次聽課都能夠帶給我們新的啟發(fā)和突破。通過積極參與，我們能夠不斷提升自己，取得更好的成就。
聽課總結(jié)體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）
聽課是學(xué)習(xí)的一種重要方式，通過聽課，我們能夠獲取知識(shí)、培養(yǎng)思維能力、拓展眼界。而在聽課的過程中，我們更應(yīng)該注重的是如何整理和總結(jié)所聽到的內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟到自己的心得體會(huì)。本文將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)歷和體會(huì)，探討聽課總結(jié)與心得體會(huì)對(duì)于知識(shí)獲取和提升自我的重要性。
第二段：選擇適合自己的記筆記方式（250字）
在聽課過程中，記筆記是必不可少的一環(huán)。而如何選擇適合自己的記筆記方式，可以事半功倍地提高聽課效果。有的人喜歡用線性大綱法，將講授的內(nèi)容按大綱的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理；有些人則更適應(yīng)用思維導(dǎo)圖，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)連成一個(gè)整體。無論采用何種方式，記筆記的核心是不攜帶無關(guān)信息，只記錄核心的關(guān)鍵概念和自己的理解。通過整理和總結(jié)所聽到的內(nèi)容，可以幫助我們更深刻地理解知識(shí)點(diǎn)，并培養(yǎng)自己的思維能力。
第三段：發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系與應(yīng)用（300字）
隨著知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)的深入，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科之間存在著聯(lián)系。這些聯(lián)系不僅能夠幫助我們更好地理解所學(xué)的知識(shí)，還能夠促進(jìn)我們的思維能力的提升。通過聽課后的總結(jié)與心得體會(huì)，我們能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成一個(gè)更加完整的知識(shí)體系。而這個(gè)知識(shí)體系的建立不僅能夠幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維，幫助我們更好地解決問題。
第四段：提升自我思考和思維方式（300字）
通過聽課總結(jié)與心得體會(huì)，我們不僅能夠獲取知識(shí)，更重要的是可以培養(yǎng)自己的思考能力和思維方式。在聽課時(shí)，我們應(yīng)該始終保持積極的心態(tài)，認(rèn)真思考教師所講授的內(nèi)容。在課堂上提出自己的問題和觀點(diǎn)，與教師和同學(xué)們進(jìn)行討論，這樣有助于我們培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過聽課總結(jié)與心得體會(huì)，我們可以不斷反思自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)（250字）
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，聽課總結(jié)與心得體會(huì)是不可或缺的一環(huán)。通過總結(jié)所聽到的內(nèi)容，我們能夠更好地理解知識(shí)，提升思維能力和解決問題的能力。通過自我思考和思維方式的提升，我們能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系，并能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。因此，在聽課時(shí)，我們應(yīng)該盡量選擇適合自己的記筆記方式，并通過總結(jié)與心得體會(huì)來提高學(xué)習(xí)效果。只有不斷總結(jié)與反思，我們才能不斷成長(zhǎng)并取得更好的學(xué)習(xí)成果。
聽課總結(jié)體會(huì)篇八
在大家平常工作中，經(jīng)常會(huì)參加各種各樣的會(huì)議，這是我們了解最新信息、交流思想、解決問題的重要場(chǎng)合。因此，對(duì)于會(huì)議的合理安排和有效聽課十分重要。最近的一次會(huì)議聽課經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)和技能，也對(duì)如何更好地參與會(huì)議有了新的認(rèn)識(shí)。下面將結(jié)合自身經(jīng)歷，從準(zhǔn)備工作、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)、有所總結(jié)這四個(gè)方面詳細(xì)闡述我在會(huì)議聽課中的體會(huì)和總結(jié)。
第一段：準(zhǔn)備工作（200字）
在會(huì)議之前，通常會(huì)收到與會(huì)議相關(guān)的材料和議程。要充分利用這些材料，提前對(duì)會(huì)議主題進(jìn)行研究。首先，要閱讀會(huì)議議程，明確會(huì)議目的和安排。其次，需要對(duì)與會(huì)人員有一定的了解，尤其是主持人和演講嘉賓的背景和領(lǐng)域。此外，還可以通過搜索相關(guān)文獻(xiàn)和資料，了解會(huì)議主題的最新研究進(jìn)展和前沿動(dòng)態(tài)。通過這些準(zhǔn)備工作，可以幫助我們?cè)跁?huì)議中更好地理解演講內(nèi)容，提問時(shí)更有針對(duì)性和深度。
第二段：主動(dòng)學(xué)習(xí)（250字）
在會(huì)議聽課中，要保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。首先，要保持專注，全神貫注地聽講。這意味著不僅要聽說者的語言，還要關(guān)注其表情、肢體語言等非語言信息，從中獲取更多的信息和思考線索。同時(shí)，要采用積極的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)思考問題，對(duì)聽到的觀點(diǎn)進(jìn)行自己的思考和判斷。其次，要記錄重要信息?？梢栽诠P記本上做一些簡(jiǎn)單的記錄，如關(guān)鍵詞、亮點(diǎn)觀點(diǎn)等等。這樣不僅可以幫助我們更好地理解和總結(jié)演講內(nèi)容，也能方便日后回顧和再次學(xué)習(xí)。
第三段：積極互動(dòng)（300字）
在會(huì)議中，要積極參與互動(dòng)，提問和發(fā)言是很好的方式。首先，要克服害怕發(fā)言的心理障礙。發(fā)言不僅可以讓自己更好地理解問題，也能夠展示自己的思考能力和表達(dá)能力。其次，要提問有深度的問題?？梢越Y(jié)合自己的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，思考一些與演講內(nèi)容相關(guān)的問題，并向主講人提問，借此來深入探討和交流思想。同時(shí)，要尊重他人的意見和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)和支持其他與會(huì)人員的發(fā)言，共同促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和思想碰撞。
第四段：有所總結(jié)（250字）
在會(huì)議聽課結(jié)束后，我們要及時(shí)對(duì)所聽到的演講內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。首先，要對(duì)演講內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的概括?？梢詺w納出演講者表達(dá)的核心觀點(diǎn)和主要論據(jù)，以確保自己對(duì)演講內(nèi)容有全面的理解。其次，要進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己的收獲和不足之處。有針對(duì)性地反思自己在會(huì)議中的表現(xiàn)，進(jìn)一步完善自己的聽課技巧和學(xué)習(xí)方法。最后，要將會(huì)議中學(xué)到的知識(shí)和心得應(yīng)用到實(shí)際工作中。通過將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好地提升自己的工作能力和綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次會(huì)議聽課的體會(huì)和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備工作的重要性，意識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要性，體驗(yàn)到積極互動(dòng)的益處，也意識(shí)到有所總結(jié)的價(jià)值。合理安排準(zhǔn)備工作、全神貫注地聽講、積極參與互動(dòng)、做好總結(jié)總結(jié)這四個(gè)方面是我今后會(huì)議聽課時(shí)應(yīng)該注意和努力的地方。只有通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，才能不斷提高自己在會(huì)議聽課中的理解和發(fā)言能力，更好地參與和推動(dòng)會(huì)議的進(jìn)行。
聽課總結(jié)體會(huì)篇九
不久前，我有幸觀摩了x老師的教學(xué)視頻，看了這有聲有色的課堂教學(xué)，我受益匪淺。
喚起學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)認(rèn)知興趣額智力積極性，對(duì)于教學(xué)過程中發(fā)展知識(shí)、技能具有決定性的意義。學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容抱有強(qiáng)烈的興趣與動(dòng)機(jī)，主動(dòng)積極地思考與活動(dòng)，是誘導(dǎo)學(xué)生走向教學(xué)的前提;也是學(xué)生生動(dòng)地、活潑地、創(chuàng)造性地發(fā)展的決定性條件。很多人都知道情景導(dǎo)入的重要性，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點(diǎn)，或者有情境導(dǎo)入?yún)s設(shè)計(jì)得不夠巧妙，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。從周老師的課堂中，我看到了巧妙的情景導(dǎo)入所帶來的效果。同學(xué)們的積極性被充分地調(diào)動(dòng)，課堂氣氛也很活躍。當(dāng)然，我這里要強(qiáng)調(diào)的是“巧妙”二字。周老師僅僅用了幾幅圖，幾句成語，就完完全全地把學(xué)生們帶入了課堂?？上攵?，把情景導(dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙，不在于使用了多么高級(jí)的教學(xué)設(shè)備，也不在于插入了多么精彩的視頻，更不在于多么復(fù)雜的導(dǎo)入過程。而在于導(dǎo)入的內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實(shí)際生活，是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的情境導(dǎo)入用了視頻，相比之下，還是周老師的情景導(dǎo)入比較巧妙。她讓學(xué)生用四字概括，話題從“花”到“鳥”，我設(shè)計(jì)中所用的視頻則單調(diào)了些。
近幾年來，各個(gè)學(xué)科的教師們都提倡教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，而生物是一門探究性很強(qiáng)的學(xué)科，作為一名生物老師尤其要注重這點(diǎn)。周老師的教學(xué)過程對(duì)于這一點(diǎn)體現(xiàn)得很到位。例如，她先讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行排序再提出概念;又如，她先讓學(xué)生解剖雞卵，發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題。這對(duì)于學(xué)生來說是一種探究性學(xué)習(xí)，能使班級(jí)教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力和效力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及探究性能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)此方面也有所涉及，體現(xiàn)在情境導(dǎo)入的三個(gè)問題，但是周老師卻可以把這種教學(xué)方法貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
節(jié)奏原本是指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短的現(xiàn)象。而教學(xué)做為人類特殊活動(dòng)領(lǐng)域，也具有本身特有的節(jié)奏。概括的說課堂教學(xué)節(jié)奏就是課堂教學(xué)過程中具有一定規(guī)律性和重復(fù)性的教學(xué)變化形式。節(jié)奏不同教學(xué)效果不同。課堂教學(xué)的節(jié)奏感包括教師教學(xué)的節(jié)奏感和學(xué)生思路的節(jié)奏感。首先，教師是課堂教學(xué)節(jié)奏感的引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)過程中，概念的形成、知識(shí)轉(zhuǎn)換、知識(shí)的鞏固等細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生能否通過教師富有節(jié)奏感的引導(dǎo)，形成自己特有的節(jié)奏感是至關(guān)重要的。其次，學(xué)生在課堂中通過教師的引導(dǎo)可以培養(yǎng)思維的節(jié)奏感。周老師在講完鳥的生殖和發(fā)育過程之后，通過板書歸納和總結(jié)了這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過一個(gè)“杜鵑孵卵”的有趣故事過渡到了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。至于課堂教學(xué)的節(jié)奏感，我覺得在我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)中還很欠缺，在講課過程中知識(shí)的轉(zhuǎn)換和過渡不自然。以至于整個(gè)教學(xué)過程顯得不流暢。這樣會(huì)對(duì)教學(xué)帶來一定的缺陷，例如：學(xué)生不但沒有培養(yǎng)出節(jié)奏，很可能在知識(shí)的轉(zhuǎn)換過程中思維造成混亂，造成課堂中的學(xué)習(xí)效率低。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該要注重這一點(diǎn)。
有人曾經(jīng)指出，教學(xué)成功的重要前提之一，就是要重新“激活”課本內(nèi)容，使知識(shí)恢復(fù)到鮮活狀態(tài)。可見，知識(shí)活化關(guān)系到教學(xué)的成敗。首先，知識(shí)只有活化才能轉(zhuǎn)化為學(xué)科能力。眾所周知，知識(shí)不等于能力，知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力才具有價(jià)值。那么怎么把知識(shí)變?yōu)槟芰?，知識(shí)活化是一個(gè)重要的途徑。其次，知識(shí)只有活化才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的功能和價(jià)值。周老師在課程的最后，列出一些詩(shī)歌讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的生物知識(shí)來解釋詩(shī)歌中的動(dòng)物行為。一般的教師會(huì)用練習(xí)題的方式讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固，周老師這一方法比較新穎，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以讓學(xué)生結(jié)合中其它學(xué)科的知識(shí)來活化生物學(xué)科的知識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到，“生活處處有生物，知識(shí)處處不離生物”。
教與學(xué)是一種師生雙方通過各種媒介進(jìn)行傳授與認(rèn)識(shí)的過程，是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)過程。教師教學(xué)過程中，重視對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，升華感情，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過程中的情感培養(yǎng)是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要內(nèi)容，因此要結(jié)合課堂知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的感情進(jìn)行升華。缺少這一過程的教學(xué)是不完整的教學(xué)，也是意義有所缺少的教學(xué)。我在備課過程中，忽視了這一點(diǎn)。在這一課堂中，可以增加一個(gè)內(nèi)容，在課堂的最后引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類，愛護(hù)大自然。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教學(xué)，其實(shí)是個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)。它里面含有太多的學(xué)問，這需要我們?cè)趯?shí)踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中提升自己。
聽課總結(jié)體會(huì)篇十
20_年12月19日，我去泰安市倉(cāng)庫(kù)路學(xué)校參加了小學(xué)英語教研活動(dòng)。來自全區(qū)的幾十名英語老師齊聚一堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了栗家莊小學(xué)的孔老師和南實(shí)小的宋老師的英語課。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多，通過聽課，我認(rèn)識(shí)到了自己還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多提高，工作中存在著許多的不足，學(xué)習(xí)到了各位老師的教學(xué)技巧，增加了許多的知識(shí)。
在聽課過程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來。
兩位老師教學(xué)過程安排科學(xué)、合理：一是情景引入，以歌曲或者let’schant。引入，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);三是學(xué)習(xí)資源選用，調(diào)動(dòng)與促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動(dòng)類型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，如游戲、說唱、歌曲、表?yè)P(yáng)及編對(duì)話等。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活，交際性強(qiáng)，學(xué)生參與性高。尤其是宋老師學(xué)生積極性很高，課堂氣氛活躍。
通過這次聽課，我學(xué)習(xí)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊了眼界，看到了自己的不足。英語教師想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺;設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)，用英語來做事情，利用情境表達(dá);創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，充分與學(xué)生互動(dòng);教學(xué)語言，要盡量使用全英語教學(xué)，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應(yīng)該積極投身到英語教學(xué)中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步，總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡快走向成熟!
聽課總結(jié)體會(huì)篇十一
直播聽課無疑是現(xiàn)代教育的一大進(jìn)步，它有效地解決了時(shí)間和空間的限制。首先，通過直播聽課，我們可以隨時(shí)隨地選擇我們感興趣的課程，無需拘泥于傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)的時(shí)間和地點(diǎn)。這為我們提供了更加自由的學(xué)習(xí)方式。而且，直播課堂具有互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生可以通過聊天室與教師以及其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。這種互動(dòng)性增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，促進(jìn)了知識(shí)的深入理解和消化。此外，直播課堂通常有視頻錄播功能，這樣我們就可以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)回放和復(fù)習(xí)，加深記憶效果。
然而，《消費(fèi)者報(bào)告》指出，直播聽課也存在一些挑戰(zhàn)和問題，這需要我們?cè)谑褂迷撈脚_(tái)時(shí)予以關(guān)注和解決。首先，直播平臺(tái)存在著網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定的問題。當(dāng)我們正在高度集中地聽課時(shí)，網(wǎng)絡(luò)突然中斷，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。此外，直播課堂的互動(dòng)功能可能會(huì)引起學(xué)生分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。同時(shí)，一些學(xué)校和教師限制直播課堂的使用，使得學(xué)生無法選擇直播課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，如何將直播課堂與傳統(tǒng)教育方式有效融合也是一個(gè)需要解決的問題。
三、如何獲取最佳的直播聽課體驗(yàn)。
想要獲得最佳的直播聽課體驗(yàn)，我們首先應(yīng)該選擇適合自己的直播平臺(tái)。有許多直播平臺(tái)供我們選擇，但它們的課程質(zhì)量和互動(dòng)情況可能會(huì)有所不同。我們可以先查看平臺(tái)上的學(xué)生評(píng)價(jià)和教師資質(zhì)，選擇知名度較高并且在自己感興趣的領(lǐng)域有優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)。另外，我們還應(yīng)該確保我們的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定，以免在聽課時(shí)頻繁卡頓或掉線。同時(shí)，我們還可以使用一些輔助工具，如記錄筆記、制作思維導(dǎo)圖等，來幫助我們更好地消化和理解所學(xué)知識(shí)。
直播聽課平臺(tái)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，它還為我們提供了與教師和其他學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。我們可以積極參與討論和提問，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。此外，許多直播平臺(tái)還提供了學(xué)習(xí)社區(qū)和知識(shí)問答板塊，我們可以在這些地方與其他學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和疑惑，互相學(xué)習(xí)和幫助。
五、直播聽課的未來發(fā)展趨勢(shì)。
直播聽課作為一種新興的教育方式，其未來的發(fā)展將會(huì)更加廣闊。隨著5G技術(shù)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，我們將能夠享受更穩(wěn)定、流暢的直播體驗(yàn)。同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用也將為直播課堂帶來更多可能性，使學(xué)生能夠身臨其境地參與學(xué)習(xí)。另外，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，直播課堂可能會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求提供更加精準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)。
總結(jié)起來，直播聽課是一種方便靈活的學(xué)習(xí)方式，它帶來了許多新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。然而，我們也應(yīng)該注意直播聽課存在的挑戰(zhàn)，合理利用直播平臺(tái)，與他人交流互動(dòng)，并及時(shí)跟進(jìn)直播技術(shù)的發(fā)展。相信在不久的將來，直播課堂將成為主流的教育方式之一，為我們提供更加優(yōu)質(zhì)、便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。
聽課總結(jié)體會(huì)篇十二
本學(xué)期我們政史組全體教師在教導(dǎo)處精心安排下認(rèn)真地開展了聽課觀摩活動(dòng)，收獲很大，受益匪淺。不僅僅讓我領(lǐng)略到了我校出類拔萃的政史教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本學(xué)期開展聽課觀摩活動(dòng)以來，我們聽課共14節(jié)課，我想從以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都十分富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝。經(jīng)過各種直觀形象得視頻和聲音來幫忙學(xué)生加深對(duì)政史探究，現(xiàn)象以及結(jié)論的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在政史教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在課堂中穿插各種游戲和表演，徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾，把枯燥、呆板的政史教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政史的興趣。使我更加深刻的體會(huì)到這些政史教師教學(xué)方法的與眾不一樣，我們感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契與其說是一種默契，還不如說是養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且教師提出的每個(gè)問題都會(huì)有學(xué)生爭(zhēng)著、搶著要回答，并且都很積極配合教師們安排的每一場(chǎng)游戲和表演，這與傳統(tǒng)政史教學(xué)中的那種點(diǎn)兵點(diǎn)將和氣氛冷淡是截然不一樣的。
每個(gè)教師精心設(shè)計(jì)的堂課，從板書、圖片、資料，工作態(tài)度與熱情都值得我們學(xué)習(xí)。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自我的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到政史學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了政史的魅力！
課堂教學(xué)中教師的語言設(shè)計(jì)尤為重要，它是銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的情感紐帶。這一方面做得尤為突出得是張海霞、姚尼尕、楊積香教師，她們的課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)之間得銜接過渡十分自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定必須難度的任務(wù)，難易程度異常恰當(dāng)，讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考，去記憶，又不會(huì)太難，讓學(xué)生喪失興趣，所以使整節(jié)課進(jìn)行得異常順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)于一體，教師的語言風(fēng)趣中不乏幽默，使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離。
每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自我的課堂教學(xué)。經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自我的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)?？傊?，平時(shí)必須要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自我的業(yè)務(wù)水平，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
聽課總結(jié)體會(huì)篇十三
20xx年5月17、18日，我有幸參加了甘肅省第七屆小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)大賽活動(dòng)。這次活動(dòng)由省小語會(huì)所承辦，省實(shí)驗(yàn)一小協(xié)辦，聽課時(shí)間為期兩天，主要是觀摩學(xué)習(xí)12名教師精彩的小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)。那一節(jié)節(jié)精彩的小學(xué)語文課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。她們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。下面我就對(duì)這次小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)大賽活動(dòng)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：
一、別具一格的導(dǎo)課。
課堂教學(xué)的導(dǎo)課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。一個(gè)引人入勝的導(dǎo)課，會(huì)牢牢吸引學(xué)生和聽課者的注意力。這次聽課，12位教師的導(dǎo)課都各具特色，有的教師的導(dǎo)課方式真的.是別具一格。例如趙偉老師，他執(zhí)教的是人教版三年級(jí)下冊(cè)《一面五星紅旗》這篇課文。趙老師在黑板上畫了一面五星紅旗，讓學(xué)生和課前交流的其他國(guó)家的國(guó)旗進(jìn)行對(duì)比看，談自己的感受，然后出示在特殊時(shí)期升旗的感人場(chǎng)面的圖片，（1949年中華人民共和國(guó)成立時(shí)，五星紅旗在天安門廣場(chǎng)冉冉升起的壯烈場(chǎng)面，1997年香港回歸的升旗儀式，奧運(yùn)會(huì)上劉翔奪得冠軍時(shí)的升旗儀式等），在學(xué)生被這些深深圖片吸引時(shí)，趙老師問：“看到這些圖片，你想說什么？”學(xué)生說到作為中國(guó)人的驕傲和自豪，然后老師讓學(xué)生帶這種驕傲和自豪齊讀課題，將孩子引入到新課《一面五星紅旗》教學(xué)中。這樣的導(dǎo)課可謂一氣呵成，富有感染力，非常獨(dú)特。還有的教師用猜謎語、看圖畫、唱歌等方式導(dǎo)入新課，為課堂教學(xué)的成功起到了事半功倍的良好效果。
二、挖掘教材、精心備課。
聽完這些教師的課后，我認(rèn)識(shí)到她們?cè)谡n前都是做了精心的準(zhǔn)備工作，比如搜集大量的資料，制作精美的課件，閱讀有關(guān)的知識(shí)，課堂問題預(yù)設(shè)，課后的拓展延伸等。對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，能抓住題眼，一步步的深入文本。蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)的張老師在教學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)《魚游到了紙上》時(shí)，抓住課文描寫青年的外貌和他看魚、畫魚的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青年畫魚時(shí)的忘我境界，感受青年畫技的高超。張老師搜集了青年看魚和畫魚是的圖片，把學(xué)生引入情景之中，對(duì)課文的理解起到了事半功倍的效果。
三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如趙偉老師執(zhí)教的三年級(jí)《一面五星紅旗》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由地讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難度的句子多讀幾遍，邊讀邊想課文主要講了什么，并找出不理解的詞語；再讀課文，讓學(xué)生結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語；讓學(xué)生找出描寫五星紅旗的句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子，體會(huì)作者隊(duì)五星紅旗的尊重與熱愛，以及對(duì)國(guó)家的尊重與熱愛；分角色朗讀課文，體會(huì)面包店老板前后態(tài)度的變化的原因，然后又引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容，再一次情境朗讀課文。整個(gè)課堂，始終是在讀中感悟，以讀促教，自讀自學(xué)。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。
四、培養(yǎng)習(xí)慣、教給方法。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他們以后遇到類似的問題時(shí)就能夠用自己的力量解決。例如城關(guān)區(qū)草場(chǎng)小學(xué)劉紅老師教學(xué)《人物描寫一組》中的《小嘎子和胖墩兒摔跤比賽》時(shí)，結(jié)合課文，教給學(xué)生描寫人物時(shí)，要抓住語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面；她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張蓓老師在學(xué)生朗讀課文過程中及時(shí)糾正文字的發(fā)音，注重漢字的規(guī)范書寫要求，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫好漢字的習(xí)慣；還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
五、親切的評(píng)價(jià)語言。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明！”、“你真棒！”、“你會(huì)更加努力的！”“我的孩子，你真是個(gè)寶！”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了?！薄ⅰ澳闶且粋€(gè)男子漢！”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也會(huì)試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
六、嶄新的教學(xué)理念。
所有授課的教師，都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時(shí)代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”，聽、說、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快，教學(xué)效果良好，達(dá)到了高效。
七、扎實(shí)的語文功底這次聽課最讓我的佩服的就是，老師們富有激情的三分鐘即興演講。
從他們那滔滔不絕的演講中，我深深地體會(huì)到了讀書對(duì)老師的重要性，也感受到了他們?cè)鷮?shí)的語文功底。
總之這次外出聽課學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在今后的教學(xué)中一定嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)自己的學(xué)生情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后反復(fù)琢磨課堂教學(xué)得失；多收看教育專家的課例，多積累別人成功的教學(xué)經(jīng)念，多看書學(xué)習(xí)。不斷提升自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，使自己課堂教學(xué)模式變新穎、精彩。
聽課總結(jié)體會(huì)篇十四
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆?，F(xiàn)從以下幾方面說說我的心得體會(huì)：
一、溫馨和諧的校園文化
首先一進(jìn)校園門口便看見一條長(zhǎng)長(zhǎng)的生命廊，這一條長(zhǎng)廊是結(jié)合他們學(xué)校的德育教育而設(shè)，我覺得非常有特色。這一所學(xué)校的綠化做得好，讓人在校園有一種美的享受；其次他們學(xué)校的標(biāo)語用得很恰當(dāng)。再往教學(xué)樓走去，一樓有一個(gè)科技節(jié)的展示，我感覺他們學(xué)校比較重視科技教育，性教育等。
二、獨(dú)到的教學(xué)研究
聽了一節(jié)語文課，我覺得做課的老師，她現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。各位老師的評(píng)課就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，老師們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。嘆服她們的口才，嘆服她們的自信，嘆服她們的敏銳，嘆服她們的知識(shí)淵博。平時(shí)上課時(shí)，我也想盡量展示我的親和力，我也為此一直在努力，聽了做課老師的課，我才覺得那種大方，平易近人是歷練來的，她是用心在教學(xué)、用心靈與學(xué)生溝通。
在這次參觀考察活動(dòng)中，我深深感覺到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
聽課總結(jié)體會(huì)篇十五
這大周聽了兩節(jié)音樂課，感受頗深，從不曾聽說，原來小學(xué)生的音樂課可以這么的神奇。音樂老師是這么的美麗。之前我總覺得音樂課應(yīng)該就是教譜教歌，然后讓學(xué)生一遍又一遍地練習(xí)，去聽課的路上，我還好奇著，他們會(huì)怎么來指導(dǎo)學(xué)生唱歌呢，可事實(shí)讓我大吃一驚。
音樂課也有熱聲運(yùn)動(dòng)，比如深呼吸，接下來就是開闊視眼的導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)一首歌之前，先讓學(xué)生了解更多有關(guān)這首歌的文學(xué)常識(shí)，以及與這首歌同一派別的其它歌曲，小學(xué)高年級(jí)的導(dǎo)入還可以放開到學(xué)生熟悉的流行歌曲，激發(fā)學(xué)生的積極性，避免了因?yàn)閷?duì)名族音樂的陌生而沒有熱情的情況……帶著問題欣賞，跟著音樂打節(jié)拍是音樂課的又一學(xué)習(xí)方式，不但能幫助學(xué)生快速的記憶，還能增強(qiáng)樂感，跟上節(jié)拍。而一年級(jí)就更加了，不但要節(jié)拍，還要形象的動(dòng)作，其實(shí)目的一樣，幫助記憶，而且對(duì)一年級(jí)的小朋友，這樣大大地增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主地參與動(dòng)作的創(chuàng)作，注重發(fā)掘?qū)W生對(duì)生活常識(shí)的觀察積累，如“洗手絹”的動(dòng)作，還有就是用“走”和“跑跑”來表示節(jié)拍中的一拍和半拍，走慢跑快，不但有利理解，且貼近生活，孩子們?nèi)菀捉邮?，樂意接受?/p>
音樂課整個(gè)就像一段音樂，充滿節(jié)奏，從學(xué)唱、范唱、伴奏哼唱到唱譜、填歌詞，再發(fā)現(xiàn)問題、隨即解決問題，最后美化中心句……王老師的課中還有兩個(gè)中間的放松環(huán)節(jié)“洽洽樂”和“我們愛勞動(dòng)”在互動(dòng)時(shí)也是在回顧舊知，整堂課都在音樂的氣氛中學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生怎么可能不進(jìn)入音樂呢！
聽了兩個(gè)不同風(fēng)格的音樂老師的課后，我覺得我好不樂于現(xiàn)狀，平時(shí)我們?cè)谏险n時(shí)，總是說這個(gè)課比較難上，這個(gè)課沒有什么好上的，是的，教材總有些地方不盡如人意，但畢竟是多年研究的結(jié)果，所以最大的問題不在于教材的內(nèi)容，而在于我們的教學(xué)方法，教學(xué)技巧，教學(xué)安排，以前常聽指導(dǎo)老師說，我們要把一本書的內(nèi)容上厚，要把里面的知識(shí)點(diǎn)上薄。老師的肚子里是滿滿的知識(shí)，只有巧妙地釋放，學(xué)生才會(huì)有不斷增加的智慧，不然，也是徒勞。我一直想著，是否我們美術(shù)課也可以改變一下上課的形式呢，雖然一時(shí)間學(xué)生可能無法適應(yīng)，但我想，好的東西總是會(huì)被接受的，就要看我們的改變到底是不是好東西，其實(shí)，從來這里的第一天上課，我就在想這個(gè)問題，可一直沒有找到這樣?xùn)|西，每一次上課，總是費(fèi)盡心思地想把課上得更活，很想讓學(xué)生們跟著我走，感受我想表達(dá)的一切，有時(shí)候我真想讓他們火一火，可還是多次是被他們的文靜，天真給打敗。一個(gè)課一個(gè)方式，一個(gè)班一個(gè)形式，可哪一種是他們最喜歡的……還是我根本還沒有用上最好的，所以，總是沒有豁然開朗的感覺。
也許事情真的沒有那么簡(jiǎn)單，但我相信世上無難事，只怕有心人，讓我們做個(gè)有心人，去大膽地嘗試解決任何一件事吧。
聽課總結(jié)體會(huì)篇十六
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，使教學(xué)工作緊張有序，深入了解掌握課堂教學(xué)和學(xué)生聽課狀態(tài)的第一手資料，提升教師的教學(xué)水平，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，我聽課組從6月11日到6月16日集中近一周的時(shí)間針對(duì)四樓和政教處全體教師進(jìn)行了全面的聽課。嚴(yán)格按照規(guī)定，全程聽課，認(rèn)真做聽課記錄，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，用寬容的目光審視授課教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽教師課堂教學(xué)的改革之音，體現(xiàn)了我聽課組成員對(duì)學(xué)校教學(xué)工作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的真誠(chéng)關(guān)心，同時(shí)也增強(qiáng)了授課教師講好課的信心，激發(fā)了教師努力鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)的熱情。我聽課組及時(shí)對(duì)授課教師提出具體的指導(dǎo)意見。由于校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處對(duì)工作重視，授課教師精心準(zhǔn)備，授課班級(jí)積極配合，活動(dòng)進(jìn)展順利，圓滿結(jié)束，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的。
絕大多數(shù)教師有比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和駕馭課堂能力。備教材、備學(xué)生、注重課堂結(jié)構(gòu)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)。目標(biāo)做到知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法三方面內(nèi)在統(tǒng)一。以自主、合作、探究教學(xué)模式，給學(xué)生留有其發(fā)揮主體性的空間和時(shí)間，能做到因材施教，教學(xué)內(nèi)容組織得當(dāng)。部分教師注重課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，注重利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)。
聽課活動(dòng)中綜合評(píng)價(jià)根據(jù)教學(xué)的組織評(píng)出了好中差。
1、部分教師教學(xué)過程不夠精細(xì)，語言不夠精煉，課堂結(jié)構(gòu)不夠合理，設(shè)計(jì)比較粗放，隨意性較強(qiáng)，沒有事先的精心準(zhǔn)備。
2、大多數(shù)教師對(duì)傳統(tǒng)模式改進(jìn)較少；教師講得過多，學(xué)生練得機(jī)會(huì)不夠，師生互動(dòng)欠缺。教師不能積極根據(jù)學(xué)生情況有機(jī)分派各種問題給各層次的學(xué)生。有些教師無論問題難易有時(shí)自己包辦?；蛘咛釂枌W(xué)生，學(xué)生回答不上來，干脆自問自答?；蛘甙褑栴}簡(jiǎn)化為“是與不是”的簡(jiǎn)單答案，失去了發(fā)問的意義。有些教師缺少對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的積極評(píng)價(jià)和關(guān)注。
3、有的青年教師缺少組織課堂的能力。進(jìn)入課堂情緒不張揚(yáng)，聲音太小，力度不足，對(duì)學(xué)生沒有影響力。課堂氣氛沉悶，學(xué)生時(shí)有睡覺、看課外書、互相聊天等行為。教師對(duì)這些現(xiàn)象關(guān)注不夠。
4、部分課堂教學(xué)目標(biāo)展示缺失或展示不夠清晰，重點(diǎn)不太突出；反饋檢測(cè)環(huán)節(jié)缺失或倉(cāng)促，反映不出檢測(cè)效果。
學(xué)生方面。
1、在聽課調(diào)研的同時(shí)，我聽課組對(duì)班學(xué)生代表進(jìn)行了座談。學(xué)生們能從實(shí)際出發(fā)，講出他們感興趣的專業(yè)，比如專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，體育課，也就是不在教室的課就愛上。學(xué)生普遍認(rèn)為在校時(shí)間除了吃飯、睡覺外，供自己把控的時(shí)間只有那課外活動(dòng)那僅僅40分鐘，但經(jīng)常被學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)。
2、部分學(xué)生心理上有障礙，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，感覺功夫下了，但沒有長(zhǎng)進(jìn)。缺乏興趣、信心，上課和作業(yè)應(yīng)付差事。上課打瞌睡。作業(yè)基本靠抄，抄同學(xué)的或抄教參上的標(biāo)準(zhǔn)答案，自己用心思很少。
3、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，由于在小學(xué)或初中就養(yǎng)成了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課基本聽不懂，想趕也趕不上，只好睡覺。學(xué)習(xí)自信心不夠等等。
1、要更新觀念。拓寬專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念。加強(qiáng)課堂管理，努力提高課堂駕馭能力。跟學(xué)生在課下多交流，溝通情感。
2、要重視學(xué)情。注重講練結(jié)合，多給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)。要更多鼓勵(lì)學(xué)生。3、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)一線，掌握課堂教學(xué)及學(xué)生思想的第一手資料，及時(shí)調(diào)整學(xué)?？傮w工作。
4、應(yīng)多增加教學(xué)資金投入，每個(gè)教室應(yīng)配備大屏幕、擴(kuò)音器等設(shè)備?？偟膩碚f，我聽課組的授課教師整體素質(zhì)較好，有良好的教學(xué)基礎(chǔ)。教學(xué)組織嚴(yán)密、方法靈活多樣，課堂教學(xué)有活力，教學(xué)理念創(chuàng)新。課堂氣氛沉悶，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠盡心合理，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣，課堂紀(jì)律組織欠缺的只占少數(shù)。教學(xué)改革一直是我們職校教師要探究的課題。
聽課總結(jié)體會(huì)篇十七
有幸參加了本學(xué)期的英語教研活動(dòng)，這次活動(dòng)主要以聽課為主，當(dāng)然還有專題講座。
講座傳達(dá)了最新的備課招數(shù)，李教師用親身實(shí)踐，向我們傳授備課和書寫方面的經(jīng)驗(yàn)，聽來感覺很扎實(shí)，各項(xiàng)工作都做的很到位，真的是把課備好了，同時(shí)備出了風(fēng)采，以后備課的時(shí)候，真應(yīng)當(dāng)這樣扎扎實(shí)實(shí)的去備;作業(yè)也要講究質(zhì)量，進(jìn)行“優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)”，激發(fā)學(xué)生們認(rèn)真書寫的熱情。
三節(jié)課都講了同一節(jié)課，三個(gè)風(fēng)格不一的教師，用自我的方式呈現(xiàn)給我們完全不一樣的“同一節(jié)課”。這三節(jié)課有很多值得借鑒的地方，比如，板書設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、各環(huán)節(jié)的銜接等等方面。
先是毛教師講，這節(jié)課是五年級(jí)的第一單元b部分的讀寫課。讀寫課，是全面的學(xué)習(xí)讀和寫的，教師要注重學(xué)生這兩方面本事的培養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生綜合運(yùn)用前兩節(jié)課所學(xué)。毛教師的課上，學(xué)生們表現(xiàn)的很積極，學(xué)習(xí)氣氛很濃，毛教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也很流暢，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，讓學(xué)生們?cè)诤?jiǎn)便愉悅的環(huán)境下，掌握了本課重點(diǎn)資料。毛教師的板書設(shè)計(jì)很科學(xué)，并且運(yùn)用教具小旗和人物圖片，兩者的有機(jī)結(jié)合，給人一種很新穎的感覺，在教師的精心準(zhǔn)備下，學(xué)生們自然學(xué)的很歡樂!
高教師講的很有實(shí)效，注重學(xué)生們的練習(xí)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了全方面的檢測(cè)，利用多種形式的練習(xí)題，很好的練習(xí)了學(xué)生們的掌握水平。
于教師的課，更是讓人眼前一亮，記得以前聽過她講的六年級(jí)的課，這節(jié)課雖然是五年級(jí)的，可是依然那樣帶勁兒。于教師的課設(shè)計(jì)就很有新意，她讓學(xué)生們自我提出問題，然后自我找答案，實(shí)在找不到答案的，讓本篇對(duì)話的主人公親自回答，這種教學(xué)思路，真的是打破了常規(guī)，并且把以前所學(xué)和此刻所學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，變成了一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，于教師準(zhǔn)備的那篇小短文，就很有代表性。
總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，以更好的改善自我的教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的更優(yōu)秀，讓學(xué)生們簡(jiǎn)便的把英語學(xué)好。所以，我認(rèn)為要從一下這幾個(gè)方面，進(jìn)行改善：
一是英語課堂應(yīng)當(dāng)把枯燥，變?yōu)榛顫?。讓學(xué)生們感覺到學(xué)習(xí)英語是件歡樂的事情，把枯燥的學(xué)習(xí)變的生動(dòng)趣味，讓學(xué)生們想到上英語課就是一種歡樂的享受，當(dāng)然教師也要做好精心準(zhǔn)備，努力讓課堂變的高效，在這方面不是那么容易做到的。
二是注重學(xué)生的書寫，異常是要在課上時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。五、六年級(jí)應(yīng)當(dāng)多注意學(xué)生書寫的練習(xí)，在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的抄寫也是十分有效的，不要等到課下時(shí)間讓學(xué)生們練習(xí)，那樣學(xué)生們會(huì)不那么認(rèn)真，達(dá)不到提高的目的。
三是帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心。在評(píng)于教師課的時(shí)候，評(píng)課教師說了這樣一句話，給我留下了很深刻的印象，她說“給予學(xué)生濫竽充數(shù)的機(jī)會(huì)”。就是說讓學(xué)困生在與大家一齊讀的時(shí)候，得到自信心的滿足，就像唱大合唱一樣，你一個(gè)人不會(huì)唱，其他人都會(huì)唱，你跟著唱不了幾遍，你就會(huì)唱了。對(duì)待學(xué)生，也是這樣，讓學(xué)困生在與其他學(xué)生一齊學(xué)習(xí)的過程中，逐漸提高自我的成績(jī)。
經(jīng)過這次活動(dòng)，我深深的感到參加活動(dòng)的意義重大，聽這些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的課，是一種很好的學(xué)習(xí)，會(huì)給自我的教學(xué)供給很多的幫忙。
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