編寫一個好的教案對于提高教學效果至關(guān)重要,它可以幫助教師有條不紊地開展教學工作。通過教案可以提前預測和解決可能出現(xiàn)的教學問題。此處提供的教案范文可以幫助教師更好地了解教案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計要點。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇一
2、情感目標:通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強的精神。
3、能力目標:通過繪畫創(chuàng)作和編、導、演歌曲內(nèi)容情景,培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。
教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
師:同學們,你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么?它是哪里的民歌?
2、學生復聽歌曲,用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態(tài)感受歌曲活潑風趣的情緒。
3、引導學生隨范唱輕聲學唱歌曲,進一步體驗歌曲活潑風趣的情感。
4、用自然純美的聲音演唱歌曲,表達歌曲活潑風趣的情感。
2、選擇自己喜歡的角色練唱。學生:討論,練習。
3、同學匯報,并演唱。
4、分組討論,創(chuàng)編歌詞。
5、交流并演唱學生自己創(chuàng)編的歌曲。
6、引導學生談?wù)勈艿降膯l(fā):象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神……。
師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。
這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。旋律輕松活潑,歌詞生動有趣,隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強的精神。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇二
1、通過本課的學習,讓學生充分感受臺灣音樂的風格特點,指導學生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。
2、引導學生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞。
磁帶、錄音機、多媒體課件。
一、導入新課。
1、聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進教室。
師:同學們,你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么?它是哪里的名歌?
2、請大家談?wù)勛约核赖呐_灣方面的知識。
3、多媒體出示中國地圖,指出臺灣的地理位置、風土人情等,教師簡介臺灣。
師:在我國的東南海域上,有一顆璀璨的明珠,它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環(huán)海,四季如春,水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶”。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風景吸引著世界各地的人們,它的文化底蘊也相當?shù)呢S厚。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。
二、多媒體播放舞蹈《杵舞》。
師:同學們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點呢?今天我們就要來學習臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。
1、聽時:請大家想一想,歌曲講述了一個怎樣的故事,它是用什么樣的情緒演唱的?
2、聽第二遍時,請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風趣的情緒。
3、請大家隨范唱輕聲學唱歌詞,進一步體驗歌曲的活潑風趣的情感。
四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)。
1、請大家討論歌中有幾個角色?每個角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)別?
2、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。
3、分組討論:創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。
4、交流演唱學生創(chuàng)編的歌詞。
5、師:同學們編得可真好,在生活中我們也要學習蝸牛的什么精神呢?請學生來總結(jié)。
時間過得可真快,下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》,老師還準備了一些臺灣校園歌曲的大點播,你們說好不好。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇三
一、本人想把教學研究成果“互動式”課堂教學在這堂課上展現(xiàn)出來:
1、“創(chuàng)設(shè)情景,誘生想動”教學模式是:帶入情境,激趣動情豐富情境,析難解情深化情境,品美治情渲染情境,即興抒情。
2、“指導學法,導生會動”。想通過以上教學模式來讓學生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂。
二、通過這堂課來給學生一個機會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學生的主體地位,讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。讓學生教學生,學生評價學生。
一、
學習帶休止符的節(jié)奏型。
二、
通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
三、
通過繪畫創(chuàng)作和編、導、演歌曲內(nèi)容情景,培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。
2、學習節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、創(chuàng)編活動。
1、學生:音樂書;畫紙;畫筆。
2、教師:多媒體平臺;實物投影機;蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器;畫紙;
1、(師)提問:同學們見過蝸牛嗎?那同學們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎?如通過畫畫,或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行。想畫畫的同學到老師這里來拿紙,(發(fā)紙并組織畫畫)其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特征,哪位同學來表演蝸牛爬行動作。
2、等畫畫的同學差不多畫好了就結(jié)束表演,老師選一些畫貼在黑板上,老師對表現(xiàn)較好的同學給予獎勵。
3、(師)同學們不但模仿得象,而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片,同學們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事:冬冬家門前有一棵葡萄樹,春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”
蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說:“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學生,使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和快樂。
有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧!那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。
1、再次聽唱,要求同學們帶上表情來聽唱。
2、跟老師的鋼琴唱,從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發(fā),使學生能得到提高。
3、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次,同學們也可隨著音樂做律動。
引導學生感受歌曲,用身體語言去體驗歌曲,及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、亮點加以渲染。
1、老師示范拍節(jié)奏。
2、(師)同學們討論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏(學生討論并回答)。
3、練習節(jié)奏。
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學們可選擇合適的打擊樂器,老師作指導。引導學生回憶生活中蝸牛行走的形象,從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。
(師)老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣,旋律輕快、活潑,而且也是一幅非常美麗的畫面,下面同學們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作,或者邀上你的幾個朋友,一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境,如有的可以扮葡萄樹,有的可以扮黃鸝鳥,還可以扮蝸牛,進行情景表演,喜歡畫畫的同學,可以到老師這里拿一些紙,你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫,你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿,現(xiàn)在大家開始動手吧!
畫畫的同學繼續(xù)把你們的作品完成,舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下,同學們看完后說說他們的表演怎么樣,有哪些精彩的地方,還有哪些不足的地方,如果你幫他改改,你會怎樣改,發(fā)表一下你的寶貴意見。
組織學生表演完后,讓學生來評價學生,老師給予肯定和獎勵。
(師)我們的小畫家也創(chuàng)作完了,讓大家來欣賞欣賞。(在實物投影機上展示然后貼在黑板上)。
讓學生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。通過學生評價學生,充分力用學生的資源,要學生認真經(jīng)過思考后再進行評價,使學生感到自信、自我和獨立。
(師)同學們:我們通過學習這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么?(鼓勵學生暢所欲言,注意學生回答問題的完整性。)。
讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學習,我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
(師)今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲,看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫,同時,通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。好,今天我們這節(jié)課就上到這里,下課。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇四
二、教學目的。
通過欣賞,讓同學認識了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景。
三、重點:
讓同學認識、了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境。
難點:啟發(fā)引導同學的聯(lián)想和想象。
四、教具準備。
錄音機、磁帶。
五、教學過程。
1.組織教學:
(1)師生問好。
(2)發(fā)聲練習:
有表情地演唱。
2.新授:
(1)點明課題。
(2)出示錄音機,聽賞音樂一遍。
考慮:有什么樂器演奏?
答:笛子。
簡介作品:
《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲,劉管樂作曲,創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào),運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象,借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。
(3)復聽音樂,考慮:可以分幾個局部?
答:三個局部。(復三部曲式):
引子——a(快板)——b(自由地)——a。
(4)分段欣賞:
開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式,猶如鳥兒的飛翔和對唱,形象生動,將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。
a段是利索的快板,活潑歡快,由兩個單樂句式樂段組成。
b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的'曲調(diào)伴奏下,笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲,生動地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術(shù)境界,惟妙惟肖,引人入勝。
a段是a段的變化再現(xiàn),高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上,寓意鳥兒在藍天中飛翔,迎接明天的美好生活。
(5)介紹笛子:
笛:古稱橫吹,竹制吹管樂器,笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔,分有梆笛和曲笛兩種。
(6)完整地欣賞全曲。
3.小結(jié)。
4.結(jié)束下課。
教學反思:
我運用多媒體設(shè)計看動畫講故事比賽來引入歌曲。以調(diào)動學生的學習興趣,給學生表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的機會,發(fā)揮學生學習的主動性,使每個學生都能夠積極的投入,同學們個個躍躍欲試,急不可待地想來講一講。學生的情緒都被調(diào)動起來了,同學們很是興奮。于是,我就馬上抓住這一積極的情趣導入,開始了新課教學。這一過程看似簡單,但卻充分地體現(xiàn)了學生的自主性,他們主動地發(fā)表見解,表達自己的感知結(jié)果,促進了思維能力和表達能力的發(fā)展。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇五
二、教學目的。
通過欣賞,讓同學認識了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景。
三、重點:
讓同學認識、了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境。
難點:啟發(fā)引導同學的聯(lián)想和想象。
四、教具準備。
錄音機、磁帶。
五、教學過程。
1.組織教學:
(1)師生問好。
(2)發(fā)聲練習:
有表情地演唱。
2.新授:
(1)點明課題。
(2)出示錄音機,聽賞音樂一遍。
考慮:有什么樂器演奏?
答:笛子。
簡介作品:
《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲,劉管樂作曲,創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào),運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象,借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。
(3)復聽音樂,考慮:可以分幾個局部?
答:三個局部。(復三部曲式):
引子——a(快板)——b(自由地)——a。
(4)分段欣賞:
開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式,猶如鳥兒的飛翔和對唱,形象生動,將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。
a段是利索的快板,活潑歡快,由兩個單樂句式樂段組成。
b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的'曲調(diào)伴奏下,笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲,生動地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術(shù)境界,惟妙惟肖,引人入勝。
a段是a段的變化再現(xiàn),高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上,寓意鳥兒在藍天中飛翔,迎接明天的美好生活。
(5)介紹笛子:
笛:古稱橫吹,竹制吹管樂器,笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔,分有梆笛和曲笛兩種。
(6)完整地欣賞全曲。
3.小結(jié)。
4.結(jié)束下課。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇六
活動目標:
1、技能目標:能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、情感目標:感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動重點:
能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動難點:
會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動準備:
前經(jīng)驗準備:嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏。
物質(zhì)準備:歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。
活動過程:
一、通過故事,引出課題。
1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
(一)出示圖片。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。
三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳。
師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作。)。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束。
四、打擊樂合奏。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇七
通過欣賞,讓同學認識了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景。
讓同學認識、了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境。
難點:啟發(fā)引導同學的聯(lián)想和想象。
錄音機、磁帶。
1. 組織教學:
(1) 師生問好。
(2) 發(fā)聲練習:
(3) 復習《蝸牛與黃鸝鳥》
有表情地演唱。
2. 新授:
(1) 點明課題。
(2) 出示錄音機,聽賞音樂一遍。
考慮:有什么樂器演奏?
答:笛子。
《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲,劉管樂作曲,創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào),運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的'景象,借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。
(3) 復聽音樂,考慮:可以分幾個局部?
答:三個局部。(復三部曲式):
引子——a(快板)——b(自由地)——a
(4) 分段欣賞:
開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式,猶如鳥兒的飛翔和對唱,形象生動,將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。
a段是利索的快板,活潑歡快,由兩個單樂句式樂段組成。
b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調(diào)伴奏下,笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲,生動地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術(shù)境界,惟妙惟肖,引人入勝。
a段是a段的變化再現(xiàn),高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上,寓意鳥兒在藍天中飛翔,迎接明天的美好生活。
(5) 介紹笛子:
笛:古稱橫吹,竹制吹管樂器,笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔,分有梆笛和曲笛兩種。
(6) 完整地欣賞全曲。
3. 小結(jié)。
4. 結(jié)束下課。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇八
1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
4、會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
6、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
前經(jīng)驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。
導入:
(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳。
師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作)。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇九
我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,這是一首流行的敘事性民歌,歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神,音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,大多一字一音,與口語相近,質(zhì)樸自然。
根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點,本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的:
1、指導學生用明亮、輕巧的聲音,用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。
2、指導學生相互合作,創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3、使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。
指導學生用明亮、輕巧的聲音,用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。
為了全面準確的落實本課的教學目標,教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點,遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則,利用多媒體教學手段,充分發(fā)揮學生的主體作用,重點采用引導法、情境教學法等方法設(shè)計本課過程的。
(一)組織教學。
在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用學生隨樂曲《可愛的藍精靈》音樂共同律動進教室,以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍,激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。
上課伊始我對學生說:同學們,你們看老師的表情,(老師做出燦爛的笑容)誰能和老師一樣?(學生被老師所感染)太棒了!我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好,我們現(xiàn)在和老師一起跳起來。通過這樣的交流,拉近了我與學生間的距離。
(二)體態(tài)律動,導入新課。
這個環(huán)節(jié)我主要是讓學生根據(jù)音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作。開始我就設(shè)了一個懸念給學生:今天老師為大家請來了一位朋友,你們猜猜它是誰?學生頓時產(chǎn)生好奇心(播放在低音區(qū)慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律)然后我又對學生們提出要求:請你們靜靜地聽,注意觀察老師的動作,如果誰猜出來了千萬不要說,等老師的表演結(jié)束時,我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學生注意傾聽和觀察,由于音樂的不確定性學生可能會回答出各種動物的名稱,但我不會去否定他們的答案,而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛,并且讓學生來學學蝸牛是怎么走路的,學生的積極性肯定高。然后運用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律并加入鳥叫聲讓學生們模仿黃鸝鳥的動作。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,不僅使學生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象,而且更好的調(diào)動了學生學習的積極性,自主性,為完成歌曲教學任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
(三)歌曲教學。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感,對歌曲反復的情感體驗,引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成:一是學唱歌曲,二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式,吸引學生的注意力,對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象,激發(fā)他們學習的興趣,創(chuàng)設(shè)一定的情景,擴大學生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件,給學生直觀的畫面,運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的,幫助學生進一步理解歌曲,使學生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中,讓學生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發(fā)揮學生的創(chuàng)編和表演的能力,張揚學生的個性,增強他們音樂表演的自信心,在他們在唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識,更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學讓他們學習到了蝸牛的這種堅持不懈,勇往直前的精神。
(四)合作創(chuàng)編歌詞。
新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維,增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞,學生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
(五)課堂延伸。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識,拓寬學生的文化視野,提高學生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲聲中愉快的結(jié)束。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特性。
2、學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
猜一猜。
師:老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么:小小動物行得慢,背著房子它在里面住。是什么動物?(生:蝸牛。可見出示蝸牛)它有什么特點?讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。
師:今天老師要給大家講個關(guān)于蝸牛的故事,講述第1段。(出示圖片)。
師:“你聽到故事里說了些什么呢?,那猜猜看,后來會發(fā)生什么事情呢?
幼兒相互討論,回答。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)。
師:“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬,他說了些什么呢?”
幼:“遇見小黃鸝?!?/p>
師:“想想,小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候,葡萄會變成什么樣子呢?”
師:“老師想和大家做個游戲,如果我拿掉幾張圖片,你們還會唱嗎?”
結(jié)束:最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神,音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,大多一字一音,與口語相近,質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來認真對待每一堂動起來的課,“動中有靜,靜中有動”,這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十一
1、幼兒理解歌曲意義。
2、能在集體游戲中享受音樂的快樂。
3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。
1、幼兒在集體游戲中享受音樂的快樂。
2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。
flash動畫,音樂。
活動過程:導入:
——小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰?
——今天,我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴模覀円黄鹑タ纯窗伞?/p>
——播放fialsh動畫。
提問:
——你看到畫面上有些什么?
——有幾只動物?
——他們在做什么?
其實呀,他們在唱歌,我們一起去聽聽他們唱了些什么吧。(放音樂)。
——蝸牛在干什么?
——黃鸝鳥對它說了什么?
——蝸牛又是怎樣回答的?
再次聆聽音樂。
進行重難學習。
玩游戲:拍腿拍手,葡萄樹。拍腿拍手,剛發(fā)芽。拍腿拍手,重重的殼呀。拍腿拍手,往上。
爬......
雙人游戲:
兩個小朋友為伴,合作游戲。
集體游戲:
全體同方向,協(xié)作游戲。
師生對唱游戲(放音樂)。
教師與幼兒分角色游戲。
幼兒嘗試自己創(chuàng)編動作,邊唱邊做(放音樂)。
師生共同表演歌曲,分享合作游戲的快樂(放音樂)。
——雙人游戲。
——集體游戲——和老師一起游戲。
次此活動幼兒興趣還是較濃,都很積極的參與活動,集體游戲是也體現(xiàn)了團結(jié)的精神。但教師在動畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點不明顯,教師在設(shè)計教案方面還很欠缺。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十二
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
1、學會唱《蝸牛與黃鸝鳥》,理解歌詞大意,并從中受到一定的思想教育。
2、編創(chuàng)表演,通過音樂實踐,體會堅持下去就一定會勝利的道理。
3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進行伴奏,培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。
4、培養(yǎng)學生的合作精神,體驗合作的樂趣。
學會唱《蝸牛與黃鸝》,編創(chuàng)動作表演歌曲。
集體為歌曲填加打擊樂伴奏。
老師:琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片
學生:身邊能打擊伴奏的器物
1、故事導入,激發(fā)興趣,感悟品質(zhì)。
2、聽音學唱、逐句教唱法學唱歌曲。
3、指揮提示法幫助學生集體伴奏。
4、示范和鼓勵法建議鼓勵學生編創(chuàng)動作表演。
一、談話導入板書課題
師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片,問學生是否認識,教師相機把圖片分別粘貼在黑板上。
師問:你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥?為什么?
師:其實,蝸牛雖然爬得慢,但它身上有一種非??少F的精神,很值得大家學習。是什么精神呢?先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》(在“蝸?!焙汀包S鸝鳥”之間板書:與)
二、故事激趣感悟精神
播放課件圖片,教師配音講故事
春天來了,春雨滋潤了萬物,喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹,青枝嫩葉剛發(fā)芽?!秉S鸝鳥驚喜地說:“鹿哥哥、猴弟弟,今年我們可以在這里吃葡萄了!”小鹿說:“葡萄成熟再來嘗,脖子一伸就夠著。”蝸牛聽見了也想吃葡萄,早早就把樹來爬。大家都笑它:“葡萄成熟早得很,現(xiàn)在上去干什么?”可是,“蝸牛不顧他人笑,一步一步往上爬?!鼻锾斓搅?,“葡萄成熟多香甜,摘給大家來分享?!蔽伵=K于爬上樹,吃到紫亮大葡萄。
同學們,你認為蝸牛有怎樣的精神值得大家學習?
三、學唱新歌
(播放課件歌曲)
1、學生完整聆聽,初次感受。
2、邊聽歌曲邊拍手
3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞
4、老師彈琴,學生聽音學唱,逐句進行。
5、練習熟唱,老師彈琴幫助學生唱準確。
6、歌唱技巧輔導:師范唱,讓學生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。
7、多種形式練唱,記住歌詞。(男女生比賽、小組比賽、獨唱等)
四、表演歌曲
1、師示范表演
2、自編動作表演,師適當指導、建議
3、小組分角色表演
4、自愿上臺展示,戴頭飾表演,教師多激勵評價
五、打擊樂伴奏
1、跟老師學習拍擊節(jié)奏
2、輔導學生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的伴奏,教師可指揮提示學生完成。
六、結(jié)課
同學們真聰明,配合得非常好,和同學合作你快樂嗎?那么,請全體起立,用歌聲和表演盡情表達你的快樂吧!
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉,而且旋律、歌詞也不陌生!所以,在教授上,我注重了歌曲的細節(jié)教學如:節(jié)奏難點、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計中,我注意從學生的興趣愛好出發(fā),運用多種形式和手段,讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。
鼓勵學生大膽創(chuàng)編歌詞,音樂劇等進行音樂創(chuàng)造,讓學生選擇自己喜歡的角色進行演唱與表演,重視學生的個性張揚及相互間的合作,通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學科的結(jié)合,讓學生全面了解的多元文化,拓寬學生的文化視野,提高學生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后,教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了,同學們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中,一首歌曲的主要樂句非常輕松地學會了,再學唱歌曲就輕車熟路了。
所以說,音樂教學藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù),因為有了其他學科,其他形式的參與,音樂教學才能更加豐富,更加吸引學生的注意!如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學生聽的審美能力,那么聽唱培養(yǎng)的則是學生的記憶力與再現(xiàn)能力。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十三
教材:人教版二年級第四冊第三課《童趣》。
本課設(shè)計意圖。
一、本人想把教學研究成果“互動式”課堂教學在這堂課上展現(xiàn)出來:
1、“創(chuàng)設(shè)情景,誘生想動”教學模式是:帶入情境,激趣動情dd豐富情境,析難解情dd深化情境,品美治情dd渲染情境,即興抒情。
2、“指導學法,導生會動”。想通過以上教學模式來讓學生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂。
二、通過這堂課來給學生一個機會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學生的主體地位,讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。讓學生教學生,學生評價學生。
教學目標。
一、認知目標:學習帶休止符的節(jié)奏型:oxox|oxx‖。
二、情感目標:通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
三、能力目標:通過繪畫創(chuàng)作和編、導、演歌曲內(nèi)容情景,培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。
教學內(nèi)容。
2、學習節(jié)奏0x0xo0xx‖為歌曲伴奏。
3、創(chuàng)編活動。
教學準備。
學生:音樂書;畫紙;畫筆。
教師:多媒體平臺;實物投影機;蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器;畫紙;
教學過程()。
教學過程()設(shè)計意圖。
一:以故事法導入。
1、(師)提問:同學們見過蝸牛嗎?(生:見過)那同學們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎?如通過畫畫,或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行。想畫畫的同學到老師這里來拿紙,(發(fā)紙并組織畫畫)其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特征,(同學回答,注意學生回答問題的完整性。)哪位同學來表演蝸牛爬行動作,(讓學生充分發(fā)揮表演才能,有特色的給予獎勵)。
2、等畫畫的同學差不多畫好了就結(jié)束表演,老師選一些畫貼在黑板上,老師對表現(xiàn)較好的同學給予獎勵。
3、(師)同學們不但模仿得象,而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片(出示圖片課件),同學們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事:冬冬家門前有一棵葡萄樹,春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說:“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學生,使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和快樂。
二、學唱歌曲。
有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。(放課件vcd)(邊聽邊帶著學生搖搖身體,擺擺頭,感受音樂的美感。)同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W唱這首歌曲吧。
1、再次聽唱,要求同學們帶上表情來聽唱(從學生中找出一個表情好的同學做示范。)。
2、跟老師的鋼琴唱,從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發(fā),使學生能得到提高。
3、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次,同學們也可隨著音樂做律動。
引導學生感受歌曲,用身體語言去體驗歌曲,及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、亮點加以渲染。
三、學習節(jié)奏型為歌曲伴奏。
1、老師這里有兩個節(jié)奏型(出示課件)。
1oxox|oxx‖。
2
xxxxx|。
xxxxx‖。
老師示范拍節(jié)奏。
2、(師)同學們討論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏(學生討論并回答)。
3、練習節(jié)奏。
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學們可選擇合適的打擊樂器,老師作指導。
引導學生回憶生活中蝸牛行走的形象,從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。
四、創(chuàng)編活動。
(師)老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣,旋律輕快、活潑,而且也是一幅非常美麗的畫面,下面同學們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作,或者邀上你的幾個朋友,一起來創(chuàng)編這首歌曲的'情境,如有的可以扮葡萄樹,有的可以扮黃鸝鳥,還可以扮蝸牛,進行情景表演,喜歡畫畫的同學,可以到老師這里拿一些紙,你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫,你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿,現(xiàn)在大家開始動手吧?。ɡ蠋熝惨暎?、鼓勵他們活動,盡可能讓大家都參與活動,2、對學生進行指導,3、督促畫畫的同學快一些,同時播放歌曲。排練完后讓大家坐好。)畫畫的同學繼續(xù)把你們的作品完成,舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下,同學們看完后說說他們的表演怎么樣,有哪些精彩的地方,還有哪些不足的地方,如果你幫他改改,你會怎樣改,發(fā)表一下你的寶貴意見。
組織學生表演完后,讓學生來評價學生,老師給予肯定和獎勵。
(師)我們的小畫家也創(chuàng)作完了,讓大家來欣賞欣賞。(在實物投影機上展示然后貼在黑板上)。
讓學生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。通過學生評價學生,充分力用學生的資源,要學生認真經(jīng)過思考后再進行評價,使學生感到自信、自我和獨立。
五、德育滲透。
(師)同學們:我們通過學習這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么?(鼓勵學生暢所欲言,注意學生回答問題的完整性。)。
讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學習,我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
六、小結(jié)下課。
(師)今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲,看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫,同時,通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。好,今天我們這節(jié)課就上到這里,下課。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十四
1、學習帶休止符的節(jié)奏,并為歌曲伴奏。
2、通過學唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
3、通過創(chuàng)編、表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。初步學會評價。
4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
一、謎語激趣導入1、猜一猜師:老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么:小小動物行得慢,背著房子它在里面住。是什么動物?(生:蝸牛??梢姵鍪疚伵#┧惺裁刺攸c?讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。
師:瞧!森林里的黃鸝鳥也來了(課件出示)2、師:可真熱鬧呀,今天我要給你們講一個關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事,可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。(教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》)師:誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽,看看誰說得最棒。(幼兒自由說,教師小結(jié)。)二、學唱歌曲師:這么有趣的歌你們想學嗎?今天我們就來學唱這首歌。
1、聽一聽:播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》,感受歌曲。
2、哼一哼:教師彈奏學生用"魯"輕聲模唱歌曲。
3、念一念:按節(jié)奏念歌詞,教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。
4、拍一拍:結(jié)合念歌詞,一拍雙手分開,二拍拍手掌。
5、唱一唱:隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
本課的不足就在于準備不夠充分,這一課時去完成對于學生來說有難度,在教授新歌學唱的時候時間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個指導的作用,還是不夠的。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十五
教學活動建議:
【活動目標】。
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2、認真傾聽歌曲并觀看表演,理解歌詞內(nèi)容,并利用連線游戲和表演動作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美,感受蝸牛堅持不懈的進取精神。
【活動準備】。
2、課件:“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖,勾線筆。
【活動過程】。
1、觀看“閩臺”地圖,感受臺灣文化。
講一個很好玩的故事,我們一起來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲,借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫,再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜,理解故事內(nèi)容,感受歌曲寓意。
師:剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?
5、結(jié)合圖譜,進一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師:現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個故事,和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方,待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲,梳理故事線索。
7、觀看視頻,感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)模仿視頻做動作表演。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十六
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2、認真傾聽歌曲并觀看表演,理解歌詞內(nèi)容,并利用連線游戲和表演動作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美,感受蝸牛堅持不懈的進取精神。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備。
2、課件:“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖,勾線筆。
活動過程。
1、觀看“閩臺”地圖,感受臺灣文化。
講一個很好玩的故事,我們一起來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲,借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫,再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜,理解故事內(nèi)容,感受歌曲寓意。
師:剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?
5、結(jié)合圖譜,進一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師:現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個故事,和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方,待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲,梳理故事線索。
7、觀看視頻,感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)模仿視頻做動作表演。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十七
活動目標:
1、掌握切分音節(jié)奏,學習用不同的音色和語氣進行演唱。(重點難點)。
2、鼓勵幼兒大膽想象,能夠用自己喜歡的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。(重點)。
3、通過活動,感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點。
活動過程:
一、活動開始。
1、聽音樂《恭喜恭喜》走進活動室。
2、節(jié)奏練習:
今天,有很多小動物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。
師:xxxxxx。
小黃狗汪汪汪(還有小青蛙和小鴨)。
幼兒模仿。
二、基本部分。
今天,老師還帶來了一位朋友,你們猜猜它是誰?(出示蝸牛圖片)。
小蝸牛走路有什么特點?(很慢)。
它走路那么慢,那他說話會是什么樣呢?(慢,聲音可能粗)。
誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好?
出示黃鸝鳥圖片:
還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想,黃鸝鳥有什么本領(lǐng)?(會飛,還會唱歌),它說話的聲音會是什么樣的?(清脆),如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會怎么樣呢?(笑話它)。
2、看背景圖,老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱:
提問:(1)歌里哪一句是黃鸝鳥說的話?(引導幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。(2)小蝸牛是怎樣回答的?(體會此時蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。(3)歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思?(是臺灣方言,沒有實際意義。)。
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。
師:蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據(jù)歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。
8、幼兒自編舞蹈動作進行歌表演。
9、面向全體教師表演。
三、活動結(jié)束。
跟音樂走出活動室。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十八
1.借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特性。
2.學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
3.體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
ppt 、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》
一、開始部分
談話導入
——它有什么特點?
——讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。
二、基本部分
1.聽一聽第一部分
——今天老師要給大家講個關(guān)于蝸牛的故事,講述第一部分。(出示圖片)
——你聽到故事里說了些什么呢?,那猜猜看,后來會發(fā)生什么事情呢?幼兒相互討論,回答。
2.聽一聽,第二部分。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)
——小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬,他說了些什么呢?
3.教師講述故事第三部分,并提問。
——這故事好玩嗎?
——蝸牛對嘲笑他的黃鸝鳥說了什么話?
小蝸牛不怕艱難,雖然他爬的很慢,但是他知道早早做準備,這是值得我們學習的,只要努力了,目標一定會實現(xiàn)。
3.聽一聽
——這個故事已經(jīng)變成一首歌曲呢,我們一起來聽聽看吧,教師范唱歌曲。
4.幼兒看圖學唱歌曲
三、結(jié)束部分
幼兒歌曲表演
活動延伸
故事創(chuàng)編
——想想,小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候,葡萄會變成什么樣子呢?請你回家續(xù)編故事,讓爸爸媽媽幫助你記錄,帶來和小伙伴分享你續(xù)編的故事。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十九
1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點:
活動重點:能用身體動作表現(xiàn)歌曲的`節(jié)奏。
活動難點:會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動準備。
經(jīng)驗準備。
嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏。
物質(zhì)準備。
活動過程。
導入:
一、通過故事,引出課題。
1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
基本環(huán)節(jié):
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
(出示圖片)。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。
三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束:
四、打擊樂合奏。
活動反思。
音樂課程改革所帶來的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學形式,更主要的是給我們帶來了新的教學理念、新的教學體驗。在課堂中我們追求個性體驗、注重音樂創(chuàng)新、進行小組合作等一次又一次嘗試,都是試圖讓每一個幼兒都充分享受音樂,在音樂中體驗快樂、陶冶情感,這是多么的令人神往啊。
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