手的教案小班(3篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

手的教案小班篇一

1.能判斷、比較手的大小。

2.能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料(在紙上畫爸爸一只手的輪廓)，帶到班上。

2.《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。

難點(diǎn)是讓幼兒說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

活動(dòng)過(guò)程

1.手指律動(dòng)，引起興趣。

老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大手印。

教師出示一個(gè)大手印。

“老師這里有一個(gè)手印，誰(shuí)來(lái)猜猜手印是誰(shuí)的?有什么本領(lǐng)?”

大家一起討論交流。

3.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。

(1)請(qǐng)幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。

“幼兒和爸爸誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小?”

(2)鼓勵(lì)幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。

“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢?”

“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊?！?/p>

“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢?！?/p>

4、大手拉小手。

“幼兒喜歡爸爸的大手嗎?我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜?”

“咱們?cè)诎职质峙赃叿派献约旱男∈??！?/p>

播放音樂(lè)《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)幼兒做拉手動(dòng)作。

活動(dòng)延伸

幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事。

手的教案小班篇三

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的小手能干好多事情，能說(shuō)出手指的名稱，初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的興趣及能力。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、做手指套10個(gè)分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

2、《五指歌》碟片及磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

開始部分

師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。

游戲：

聽我說(shuō)，跟我做

小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。

小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。

小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

小手小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。

小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。

1、出示全家福照片

問(wèn)：小朋友，你們都有自己的家家里有誰(shuí)呢？幼兒回答師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個(gè)家，他們家里有誰(shuí)呢?你們想知道嗎?(邊說(shuō)邊戴上手指套)

（伸出雙手）“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指）

他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事（做神秘狀）小朋友手指在說(shuō)話呢，讓老師來(lái)聽聽他們?cè)谡f(shuō)什么（作傾聽狀）奧他們?cè)谡f(shuō)小朋友都有好聽的名字，可是我們沒(méi)有名字那就讓我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎？

2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里的，我們就叫他大拇指吧（幼兒學(xué)說(shuō)大拇指）

（伸出食指）媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧?。ㄓ變簩W(xué)說(shuō)食指）

（伸出中指）哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子就叫他中指吧（學(xué)說(shuō)中指）

（伸出無(wú)名指）給姐姐起個(gè)什么名字?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）姐姐可不能沒(méi)有名字啊哎小朋友沒(méi)有就是無(wú)那就叫它無(wú)名指吧，（學(xué)說(shuō)無(wú)名指）

（伸出小指）弟弟最小我們就叫他小指吧（學(xué)說(shuō)小指）

3、游戲：玩手指

師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過(guò)他們還有個(gè)要求要考考我們，看誰(shuí)把他們的名字記住了。

（1）教師伸手指請(qǐng)全體幼兒說(shuō)出它是誰(shuí)？叫什么？

如"它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。

（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個(gè)手指"彎下去”或“站起來(lái)”練習(xí)手指的靈活性。

4、歌表演《五指歌》

師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干許多許多的事情，下面就請(qǐng)小朋友猜一猜他們的家人都在做什么？

（１）教師分別做開汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

（2）邊唱邊示范動(dòng)作表演。

（3）分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動(dòng)作。

（4）分角色表演。

幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

結(jié)束部分

利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

活動(dòng)延伸：

1、在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說(shuō)指名。

2、開展“我的小手真能干”的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。

3、手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）

活動(dòng)反思

手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要。這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。

活動(dòng)結(jié)束了，看著孩子們開心的笑容，聽著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。

這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰?lè)趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請(qǐng)教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動(dòng)中的駕馭能力。

手的教案小班篇五

1 掌握重點(diǎn)語(yǔ)詞的注音、釋義。

2 把握文章主題思想。

3 運(yùn)用基本閱讀方法，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

4 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣，樹立其民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1 理清作者以時(shí)間順序安排全文的寫作思路。

2 訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)閱讀概括文章段落大意的能力。

3 作者所選材料與文章中心的關(guān)系。

4理解多種描寫手法對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。

教學(xué)設(shè)想：

插入人物介紹，幫助理解課文。

作為新生入學(xué)第一課，培養(yǎng)其對(duì)本專業(yè)的興趣。

教學(xué)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、 導(dǎo)入新課

（教師伸出雙手）同學(xué)們，這是什么？（一雙手）它是由手腕、手掌和手指組成的。它對(duì)每個(gè)人的重要性不言而喻?？墒侨绻蛞馔馐チ穗p手，生活會(huì)怎么樣呢？就有這樣一位父親，他的十歲孩子由于觸及高壓電線不幸失去了雙手。不能用手寫字、畫畫，連吃飯、穿衣都要?jiǎng)e人幫忙。這位父親終于向上海市第六人民醫(yī)院寫了一封信，其中這樣講到：（教師范讀，學(xué)生閱讀課本第2頁(yè)第一部分1、2自然段）。這位父親能實(shí)現(xiàn)他的愿望嗎？今天我們就要一起學(xué)習(xí)由峻青、海渭合作完成的報(bào)告文學(xué)《手》。

二、作者簡(jiǎn)介

峻青，（1922--1991），原名孫俊卿，當(dāng)代作家。山東海陽(yáng)縣人。幼年家貧，只讀了幾年小學(xué)，13歲便去工廠當(dāng)童工?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后參加革命工作。1941年寫出第一篇作品《風(fēng)雪之夜》，后擔(dān)任報(bào)紙的記者和編輯工作。峻青是擅長(zhǎng)寫革命斗爭(zhēng)題材的有成就的作家。1954年以后相繼發(fā)表了《馬石山上》《黨員登記表》、《黎明的河邊》、《最后的報(bào)告》、《交通站的故事》《海燕》《膠東紀(jì)事》等短篇小說(shuō),以及長(zhǎng)篇小說(shuō)《海嘯》。而正是這些革命斗爭(zhēng)題材小說(shuō)的創(chuàng)作，確立了峻青在20世紀(jì)后半期中國(guó)文學(xué)史上的地位。另寫下散文《秋色賦》《雄關(guān)賦》 《海濱仲夏夜》等等。1980年與海渭合作完成報(bào)告文學(xué) 《手》。

三、 于仲嘉簡(jiǎn)介

請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)閱讀第一部分，簡(jiǎn)介于仲嘉。（教師作適當(dāng)補(bǔ)充）

明確：見課文第3頁(yè)第6段

四、 重點(diǎn)語(yǔ)詞

虔敬（qián）：恭敬 飽經(jīng)滄桑：比喻經(jīng)歷了許多世事變化

深諳（ān）此道：在這方面很精通 禁錮（gù）：束縛，強(qiáng)力限制

卷帙（zhì）：書籍 喪失殆（dài）盡：丟失得干干凈凈。

另辟蹊（xī）徑：另外開辟小路，比喻在學(xué)術(shù)、理論上提出新的思路。

萬(wàn)籟（lài）俱寂：形容周圍環(huán)境非常安靜 涔涔（cén）：雨水不斷流下的樣子

接踵（zhǒng）而來(lái)：形容來(lái)的人非常多 交口稱譽(yù)：形容大家都十分認(rèn)可、贊同

橈骨（ráo）：前臂靠大指一側(cè)的骨頭 琳瑯（línláng）滿目：比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）

五、 整體感知

1 學(xué)生閱讀，歸納段落大意，劃分課文層次

明確：引子 以一封人民來(lái)信引出正文

第一部分 簡(jiǎn)介于仲嘉，突出其專業(yè)成就

第二部分 制定手術(shù)實(shí)施方案

第三部分 確定手術(shù)實(shí)施對(duì)象

第四部分 實(shí)施手術(shù)并獲成功

2 整篇文章以什么為序？

明確：時(shí)間

3 課文四大部分選材的側(cè)重點(diǎn)是什么？

寫人 記事

第一部分：心理活動(dòng) 肖像 經(jīng)歷

第二部分：心理活動(dòng) 從北京歸來(lái)的幾個(gè)晚上的活動(dòng)

第三部分：語(yǔ)言、心理 高天社的經(jīng)歷

第四部分：兩人的行動(dòng) 手術(shù)成功的意義

六、 課堂分析

㈠閱讀訓(xùn)練

研讀第一部分，找出描述列車前進(jìn)的語(yǔ)句，并按層次順序復(fù)述本節(jié)內(nèi)容

明確：“南下的列車……此刻，在這南下列車的窗前……列車在行進(jìn)……列車在飛馳……于是，在一九七八年六月這列南下的列車上……”

㈡描寫的分析

本文主要采用的描寫手段：心理

找出第一部分于仲嘉的心理活動(dòng)，對(duì)突出中心有什么作用？

明確：以他的心理描寫，刻畫了一位全心全意為人民服務(wù)的好醫(yī)生形象，以他的膽大心細(xì)，突出了該項(xiàng)技術(shù)在世界上的領(lǐng)先地位。深化了中心

㈢品味語(yǔ)句

1 如何理解第一部分第8段“為什么？這個(gè)問(wèn)題是非同小可的，它是一切人類知識(shí)和人類自由的開端?！?/p>

明確：大腦的思維是區(qū)別人和其他動(dòng)物的根本標(biāo)志，但思維必須通過(guò)人的雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，所以說(shuō)是勞動(dòng)創(chuàng)造了人類。作為失去雙手的人，如果有機(jī)會(huì)再造手，重新能夠勞動(dòng)，這是人類知識(shí)和自由的開端。

2 第一部分第2段三句話“他曾在……。1973年曾去……。他曾于……”語(yǔ)序不能顛倒，概括了什么？

明確：突出了于仲嘉的專業(yè)成就

3 第四段后半段，三個(gè)分句“他想到了……；他想到了……；他更多地想到了……”概括了什么？

明確：于仲嘉參加全國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生科學(xué)大會(huì)后在列車上的思想經(jīng)歷，同時(shí)體現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)的條理層次性。

七、 課堂練習(xí)

（課后練習(xí)第3題第9小題）

八、 歸納總結(jié)

1 明確主題：

歌頌了于仲嘉全心全意為人民服務(wù)、敢為天下先的精神，肯定了他高超的技術(shù)在世界醫(yī)學(xué)史上的地位。抒發(fā)了一種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。

于仲嘉“再造手”的地位

應(yīng)當(dāng)特別提及的是：直至當(dāng)代，手科學(xué)、足科學(xué)仍然是人類最尖端、最疑難的一門科學(xué)！ 手、足科學(xué)及技術(shù)發(fā)達(dá)的程度，將成為一個(gè)國(guó)家技術(shù)水平的非常重要的一個(gè)標(biāo)志。 中國(guó)上海市手外科研究所所長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士顧玉東教授在《手科學(xué)的歷史使命》一文中寫道：研究人手在人腦形成中的作用，人手的活動(dòng)對(duì)大腦思維的影響，從及手內(nèi)部肌肉的特異結(jié)構(gòu)與機(jī)能，將是21世紀(jì)手科學(xué)的特殊使命。值得中國(guó)人自豪的是：人類歷史上第一只再造手為中國(guó)人于仲嘉所創(chuàng)造。在世界性的顯微外科會(huì)議上被稱謂：“中國(guó)手”的這一創(chuàng)造，又被世界同行推崇為：“突破了上一世紀(jì)意大利醫(yī)生文海蒂和第一次世界大戰(zhàn)前后德國(guó)醫(yī)生柯勃發(fā)明的用手術(shù)辦法增進(jìn)假肢或利用前臂殘端功能做法”。而今，于仲嘉做的各種類型的“再造手”仍然處于世界領(lǐng)先地位。

2000年1月被譽(yù)為：法國(guó)“世紀(jì)手術(shù)”亦是手科學(xué)史上的一個(gè)奇跡！ 此前的1999年，在中國(guó)廣州南方醫(yī)院也成功地進(jìn)行了一例全手異體移植手術(shù)。 但是，手內(nèi)部肌的恢復(fù)，依然是世界性的難題。從國(guó)外先前幾例異體手移植手術(shù)的后果來(lái)看，并非令手科學(xué)們感到完全樂(lè)觀！ 手科學(xué)依然面臨尷尬！ 近年來(lái)，在手足科技的道路上潛心探索的各國(guó)科學(xué)家們，正在研制能仿造人手人足的機(jī)器手、機(jī)器足。 然而，人類至今無(wú)法仿制出一雙兼具觸覺(jué)與靈巧的機(jī)器手和機(jī)器足.

2 這位父親的心愿能完成嗎？

明確：一定能

九、 課外作業(yè)

完成課后練習(xí)其他題目

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