精選手的教案中班（案例19篇）

教案可以幫助教師深入思考教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在編寫教案時(shí)，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，以提高教學(xué)效果。接下來是一些精選的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

手的教案中班篇一

1、初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)。

2、能口齒清楚地朗誦繞口令。

3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

圖片一套。

一、看圖理解繞口令的內(nèi)容。

1、今天我們班來了兩位小客人，看看是誰?!(出示兩個(gè)小朋友)這個(gè)男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個(gè)好吧!(“小蘭、小南”，發(fā)準(zhǔn)音。)

2、他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具，(出示車)看，小南有一輛什么車?小蘭呢?(小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車)

3、誰知道吊車和賽車哪個(gè)開的快，哪個(gè)開的慢?

5、我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。(能完整講述交換這兩句)

6、小南和小蘭玩的怎么樣?(小南和小蘭，玩得樂呵呵)

二、學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

1、剛才我們看的其實(shí)是一首有趣的繞口令，(適當(dāng)了解什么是繞口令：為了幫助我們練習(xí)發(fā)音，把一些讀音相近的.字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令)接下來仔細(xì)地聽我來講一遍這首繞口令，小耳朵仔細(xì)聽哦!(教師按繞口令的內(nèi)容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶)

2、教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問，幫助幼兒理解。

3、你們想不想也來說一說繞口令?那我們看著圖片一起來講繞口令吧!

三、嘗試用不同速度學(xué)念繞口令，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)。

1、教師分別用不同的速度念繞口令，請(qǐng)幼兒說說兩次朗誦有什么不同?(一次慢一次快)

2、其實(shí)繞口令雖然很繞口，但就是要說得又快又準(zhǔn)確，才能說明你說得好、本領(lǐng)高。教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).下面請(qǐng)你們?cè)俾犖抑v一遍，看看我的本領(lǐng)怎么樣?(教師示范用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣)

3、你們想不想也來嘗試一下?(幼兒嘗試用較快的速度念繞口令)

小南有一輛賽車，

小蘭有一輛吊車，

小南用開得快的賽車，

換小蘭開得慢的吊車。

小蘭用開得慢的吊車，

換小南開的快的賽車。

小南和小蘭玩得樂呵呵。

幼兒園的孩子理解還是很直觀的，如果只是簡單的解釋，可能大多數(shù)的孩子不能很好的理解，那當(dāng)然是學(xué)不會(huì)了，如果換種方式可能效果就不一樣了?？吹秸Z言區(qū)的字，我突然來了靈感，把關(guān)鍵字和圖片結(jié)合起來效果不知道會(huì)好些嗎?于是，我在第三句小南和賽車的中間加了一個(gè)“用”字;在四句小蘭的前面加了一個(gè)“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個(gè)“用”字;在第六句小南的前面加了一個(gè)“換”字。這一次總算是有進(jìn)步了，大多孩子都能念出來，雖然念的斷斷續(xù)續(xù)，但我也滿足了。

手的教案中班篇二

1、通過與小班弟弟妹妹的比較，發(fā)現(xiàn)自己的身體和本領(lǐng)都在變化，體驗(yàn)長大的快樂。

2、主動(dòng)萌發(fā)幫助小班幼兒的欲望，初步學(xué)習(xí)關(guān)心幫助弱小者。

3、學(xué)習(xí)比較、觀察、記錄的簡單方法。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：觀察新入園幼兒的一日生活。

2、材料準(zhǔn)備：紙、筆、錄象帶。

一、我的身體比弟弟妹妹長得大。

1、請(qǐng)一幼兒與小班幼兒比較，引導(dǎo)幼兒從外部觀察兩者得區(qū)別。

2、每位幼兒到小班找一位幼兒進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)各部分的不同，并用繪畫的形式進(jìn)行記錄。

例：

（頭的大?。?（高矮）

3、互相交換觀看記錄卡，講述自己的記錄結(jié)果，感知自己的身體比弟弟妹妹的大。

二、我的本領(lǐng)比弟弟妹妹大。

1、回憶小班幼兒的一日生活，找出與自己的不同。（從進(jìn)餐、午睡、做操、畫畫等多方面啟發(fā)幼兒講述）

2、觀看自己班剛?cè)雸@時(shí)的錄象，發(fā)現(xiàn)自身的改變。

三、幫助弟弟妹妹。

1、激發(fā)幼兒幫助他人的欲望，討論怎樣幫助弟弟妹妹。

2、帶幼兒來到小班，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿和想法幫助弟弟妹妹。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己是怎樣幫助弟弟妹妹的，結(jié)合現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)討論：怎樣更好的幫助弟弟妹妹。

手的教案中班篇三

1. 理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

2. 根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

3. 在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。

4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5. 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

1.課件《小水滴旅行記》。

2.小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》 《火車開了》。

（老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這干什么？

幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

二、基本部分：聽故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）1. 講述故事師提問：

a小水滴的家在哪兒？

b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？

c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺崔k？又變成了什么？

2.播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水-水蒸氣-云-雨-水）

3.游戲（1）角色表演游戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

師模仿小水滴口吻："我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎？請(qǐng)小朋友幫我一起貼。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）三、結(jié)束部分：聽音樂，小朋友貼的真不錯(cuò)，（放《火車開了》的音樂）火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！

（帶幼兒開火車隨音樂出活動(dòng)室）。

這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片，其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái)，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會(huì)更高，整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。

手的教案中班篇四

1、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行認(rèn)讀。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的愉快。

3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、多媒體課件一套。

2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。

3、兒歌錄音磁帶；錄音機(jī)一臺(tái)。

1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。

師：今天老師請(qǐng)來一位朋友，你們看，它是誰呀？（背景圖上出現(xiàn)螞蟻問）

幼a：螞蟻。

幼b：一只小螞蟻。

師：對(duì)是螞蟻。（邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”）

師：小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事，聽，他在講些什么呢？

2、幼兒聽錄音：兒歌《小螞蟻?zhàn)蟠?/p>

（評(píng)析：背景動(dòng)畫的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)小懸念：聽，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性，后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變航鈨焊璧膬?nèi)容，也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。）

3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容（結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示）

（1）師：小螞蟻說他在干什么？

幼a：小螞蟻說他坐在一只大船上。

幼b：小螞蟻說他坐大船。

師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。（課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船?！保?/p>

師：我們一起來讀讀這句話。（幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船?！保?/p>

（2）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說說看。（先交流后提問）

幼a：大船在河里行駛。

幼b：大船在池塘里行駛。

幼c：大船在小溪中行駛。

師：大家說的都不錯(cuò)，不過剛才小螞蟻?zhàn)詡€(gè)說的是“順著溪流駛向前?！保ㄍ瑫r(shí)也示這句話）“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？（理解詞語意思）我們把這句話也一起來讀一讀。

（3）師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？

幼a：是用花瓣做的。

幼b：它是一片小花瓣。

師：對(duì)了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，（出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。）對(duì)于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來讀一讀。

（評(píng)析：以多種提問的形式，結(jié)合生動(dòng)形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容，并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時(shí)，采用相互說說的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時(shí)也體會(huì)到了合作時(shí)的愉快。）

4、兩兩合作，認(rèn)讀兒歌

（鼓勵(lì)幼兒兩兩合作，同看一冊(cè)《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開展活動(dòng)，認(rèn)讀兒歌，教師可巡回指導(dǎo)。）

5、集體念兩遍后，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演（幼兒表演朗讀時(shí)，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。）

6、總結(jié)全課，結(jié)束活動(dòng)。

小螞蟻，坐大船，

順著溪流駛向前。

要問大船有多大，

原來是片小花瓣。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

手的教案中班篇五

1.能為自己做簡單的周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

2.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

1.幼兒用計(jì)劃表格每人一張，教師用計(jì)劃表一張。

2.戶外活動(dòng)器械（塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木、小推車、籃球等）。

春天是個(gè)春暖花開的季節(jié)，也是容易生病的季節(jié)，請(qǐng)幼兒說一說怎樣避免生?。?/p>

總結(jié)預(yù)防疾病的方法，多喝水可以及時(shí)補(bǔ)充水分，使身體中的病菌隨小便排出，多吃水果，補(bǔ)充維生素，多運(yùn)動(dòng)，可以提高身體提抗疾病的能力，能使小朋友身體長高長結(jié)實(shí)，還能鍛煉小朋友的反應(yīng)能力，變得很聰明。

1.請(qǐng)幼兒說說你都做過哪些運(yùn)動(dòng)。

2. 鼓勵(lì)幼兒說出塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木等器械都可以怎樣玩，還有哪些不同的玩法。

1.教師按照一周7天的時(shí)間順序介紹自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，包括運(yùn)動(dòng)器械和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒說說自己想制定怎樣的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，要求幼兒計(jì)劃要完整，內(nèi)容包括多種器械、運(yùn)動(dòng)方式和在幼兒園、家中運(yùn)動(dòng)的不同內(nèi)容。

1.幼兒制定計(jì)劃，教師巡回觀察幼兒的完成情況，適時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。

2.引導(dǎo)幼兒相互展示交流自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

1.小朋友運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要注意哪些安全？

2.在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？

1.把幼兒制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃布置成班級(jí)的春季運(yùn)動(dòng)專欄。

手的教案中班篇六

1.知識(shí)目標(biāo)：了解熱氣球的形狀、基本組成和用途

2.能力目標(biāo)：用有規(guī)律的色彩、線條和圖形大膽裝飾熱氣球

3.情感目標(biāo)：在創(chuàng)作中感受色彩美，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣

多媒體課件，畫紙，蠟筆

1.動(dòng)畫導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，老師也想跟小朋友們一起去探險(xiǎn)，我們一起動(dòng)手來畫一個(gè)屬于自己的熱氣球，然后我們坐上熱氣球去遨游世界吧！

4.欣賞幾種不同裝飾方法的熱氣球。

5.請(qǐng)幼兒說一說自己設(shè)計(jì)的熱氣球，想好以后動(dòng)筆畫下來。

6.教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。提醒幼兒色彩的搭配、添畫背景和合理布局。

7.讓幼兒互相欣賞作品。

讓幼兒動(dòng)手制作熱氣球。

手的教案中班篇七

1、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

2、有良好的操作習(xí)慣。

3、探索怎樣把5和6變成一樣多。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、人手一份正方形、長方形積木。

2、課件。

3、《小樹葉》音樂。

活動(dòng)過程

一、聽音樂《小樹葉》進(jìn)活動(dòng)室。

二、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。（出示課件：鳥兒飛來了）

小朋友：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）對(duì)?，F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣越來越冷了，再過幾天就過冬了，我們都穿上了毛衣毛褲，有的小朋友還穿上了棉襖。數(shù)字王國請(qǐng)來了許多鳥類到他們的森林里來開會(huì)，商量今年冬天怎么過。咱們?nèi)タ纯窗伞?/p>

你們瞧：鳥兒飛來了，我們看一看都有誰？一群大白鵝正在商量著要回家過冬呢！它們說：“河水太涼了，再過幾天就要結(jié)冰了，我們不能在這里游泳了，快回家吧！”請(qǐng)小朋友幫我找一找有幾只大白鵝？（出示課件：五只大白鵝）我們讓它排成隊(duì)好不好？（提醒幼兒數(shù)的時(shí)候從左向右數(shù)）。大白鵝回家了，這時(shí)天空中飛來一群大雁，它們一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。領(lǐng)頭的大雁說“北方的天氣越來越冷了，我們到南方去過冬吧！那里的冬天比較暖和，伙伴們走吧！”這時(shí)它們排成了“一”字形，趁此機(jī)會(huì)，我們趕快去數(shù)一數(shù)有幾只大雁吧?。?只）

對(duì)，數(shù)完了5就數(shù)6，5的后面就是6，也就是說5添1就是6。（出示課件：6）問幼兒6像什么？（6像哨子吹一吹）

咱們來比一比這些白鵝跟這些大雁誰多誰少？（引導(dǎo)幼兒區(qū)別多1少1的關(guān)系）

大白鵝回家了，大雁飛走了。這時(shí)一群小燕子飛來了，它們說：“伙伴們招呼大家來，咱們商量商量怎么過冬吧！”于是小燕子在天空中飛來飛去找同伴，它們找到了幾只同伴呢？讓我們來數(shù)一數(shù)。（5只）小麻雀見小燕子們準(zhǔn)備過冬了，于是它們也召集大家來開會(huì)。你們聽數(shù)字王國的喇叭響了：“各位麻雀請(qǐng)注意，各位麻雀請(qǐng)注意，請(qǐng)大家趕快到草地上集合，準(zhǔn)備開會(huì)了！”小朋友咱們也去看一看吧！數(shù)一數(shù)有幾只麻雀，咱們把它們排成隊(duì)數(shù)一數(shù)。（6只）咱們把小燕子跟小麻雀比一比誰多誰少。（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒區(qū)別多1少1的關(guān)系）

小喜鵲看見其它鳥類走的走，開會(huì)的開會(huì)，它們著急了，趕快去告訴貓頭鷹：“貓頭鷹大哥，大白鵝、大雁、小燕子、小麻雀它們都準(zhǔn)備好過冬了，我們?cè)趺崔k？”貓頭鷹說：“別著急，現(xiàn)在是白天，讓我休息一會(huì)兒再說吧！”說完閉上眼睛又睡了起來。小朋友咱們?nèi)タ纯从袔字回堫^鷹在睡覺吧！指導(dǎo)幼兒小聲從上向下數(shù)，別驚醒了貓頭鷹。（5只）我們?nèi)ジ嬖V小喜鵲，別讓它們叫了，貓頭鷹大哥晚上工作太累了，讓它們休息一會(huì)兒吧！走，小聲地告訴它們：“小喜鵲別叫了，小喜鵲別叫了……”小朋友們我們告訴了幾只小喜鵲呀？數(shù)一數(shù)（6只）

比一比貓頭鷹跟小喜鵲誰多誰少？（鞏固多1少1的關(guān)系）

三、幼兒操作積木，比較5和6兩數(shù)的關(guān)系。

小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了6的形成，讓我來檢查一下你們學(xué)的怎么樣？請(qǐng)你們拿起手中的積木擺一擺6是怎樣形成的。（復(fù)習(xí)鞏固6的形成）

四、幼兒用積木操作怎樣使5和6變成一樣多。

五、游戲《挑兵挑將》，鞏固學(xué)過的數(shù)字。

活動(dòng)延伸

閱讀幼兒用書第2冊(cè)第28頁，數(shù)數(shù)不同的鳥各是多少，鞏固5和6兩數(shù)間的關(guān)系。

教學(xué)反思

隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施，幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨，為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，我以故事和游戲?yàn)殡p重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問題的過程中，初步感知6的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作和游戲過程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)，我希望孩子們能通過不斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容，我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

2、有良好的操作習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒探索怎樣把5和6變成一樣多。

在組織過程中，我采取了三個(gè)步驟：

一是通過故事畫面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知6的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。

二是通過故事提示，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中，理解6的形成及數(shù)數(shù)、知道5、6之間的關(guān)系。

三是通過游戲，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成6的數(shù)概念，達(dá)到對(duì)6的實(shí)際意義的理解。

通過本次的活動(dòng)，我感到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g聽故事，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受，但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過程中出現(xiàn)了一些問題，還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子。

手的教案中班篇八

迷宮里有幾棵玉蘭樹，孩子們每次進(jìn)迷宮都要去看一看，摸一摸。為了促使幼兒不僅僅停留在隨意看、喜歡摸的層面上，引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的去有意觀察玉蘭樹，由此在幼兒有隨意剪樹經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開展了本次活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注玉蘭樹上花苞的變化并剪出。

1、通過觀察，了解玉蘭樹的生長變化。

2、繼續(xù)鞏固幼兒使用剪刀左右手的協(xié)調(diào)配合能力。

3、鞏固幼兒剪完碎紙不亂扔的良好剪紙習(xí)慣。

引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的玉蘭樹，各色32開彩色紙，剪刀，膠棒。

能剪出完整的玉蘭樹，關(guān)注到樹干和樹枝的變化。

剪出玉蘭樹上的花苞。

一、談話引入

以幼兒園里的玉蘭樹引入活動(dòng)

二、引導(dǎo)幼兒觀察，說出玉蘭樹的基本特征

1、出示一棵樹，你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察到樹干、樹枝）

2、比較：今天看到的樹與前兩天的有什么不一樣？

3、花苞長在哪兒？

三、分組剪紙，教師巡視指導(dǎo)

重點(diǎn)關(guān)注：

1、哪些幼兒能夠剪完整的樹，哪些幼兒按自己的想法剪。

2、幼兒剪花苞用了幾種形式。

3、選擇作品用紙與襯紙顏色的搭配

4、哪些孩子能組合成一幅有內(nèi)容的畫面。

四、針對(duì)情況講評(píng)，鼓勵(lì)每名幼兒在剪紙中樹立自信心。

手的教案中班篇九

1、在直線兩側(cè)練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。

2、體驗(yàn)游戲的快樂。

場(chǎng)地布置、青菜、蘿卜、鏟子、小塑料桶若干、自選音樂磁帶。

1、扮演角色，活動(dòng)身體：

幼兒邊念兒歌邊活動(dòng)身體：

“小白兔，跳跳跳，跳到草地，吃吃嫩青草，吃飽青草睡一覺……豎起耳朵仔細(xì)聽，大灰狼來了沒有?”

當(dāng)幼兒聽到“大灰狼來了”的指令時(shí)，立即四處跑到“小白兔家”躲起來。

2、情境游戲，小兔種菜：

種青菜：

——“小白兔你們現(xiàn)在已經(jīng)長大了，今天能不能幫助媽媽一起去種青菜?”

幼兒每人手拿一顆青菜，沿著直線兩側(cè)行進(jìn)跳，跳到菜地，把青菜放在菜地上，然后跳回群去。

種蘿卜：玩法同上。

為青菜松土、澆水：

“菜地里的青菜、蘿卜已經(jīng)長大了，我們?nèi)槭卟藵菜?、松土，讓它們長的好、長得塊吧!”

幼兒手持鏟子、塑料圈沿直線兩側(cè)行進(jìn)跳，跳到菜地，為“蔬菜”澆水，松土。

3、游戲結(jié)束，放松身體：

幼兒聽音樂，放松身體，回活動(dòng)室

手的教案中班篇十

沙塵暴天氣，不僅限制了孩子們外出活動(dòng)的時(shí)間，還對(duì)孩子們的身體造成了很大的影響，所以孩子們對(duì)沙塵暴天氣有了切身的體會(huì)，每天都在討論著。所以我借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)本節(jié)有關(guān)沙塵暴的活動(dòng)。

1、簡單了解沙塵暴的成因，樹立環(huán)保意識(shí)。

2、初步知道沙塵暴的危害。

3、初步了解根治沙塵暴的措施。

1、觀看有關(guān)沙塵暴危害的圖片或錄象。

2、 教師簡單介紹沙塵暴的危害。

3、初步了解根治沙塵暴的措施。

1、組織幼兒說說風(fēng)有哪些益處和害處，引出沙塵暴的話題。

2、教師：“你們見過沙塵暴嗎說說你的體驗(yàn)。”引導(dǎo)幼兒從風(fēng)沙的聲音，風(fēng)沙的速度，風(fēng)沙吹在人臉上的感覺，當(dāng)時(shí)空氣中的味道等多方面展開討論。教師根據(jù)幼兒討論情況給予小結(jié)。

3、教師簡單介紹沙塵暴的危害。

4、教師：“你們知道沙塵暴是怎樣形成的嗎？”引導(dǎo)幼兒從植被的破壞，森林的大量砍伐等方面討論。

5、請(qǐng)幼兒說說用什么方法才能減少和控制沙塵暴。教師從種植花草、保護(hù)樹木、建防護(hù)林等方面提示補(bǔ)充。

1、 讓小朋友想辦法把一盤沙"吹"起來。

2、請(qǐng)幼兒把廢舊輪胎中種植小麥中的土吹起來。

1、可在有沙塵暴的天氣開展此項(xiàng)活動(dòng)。

2、在活動(dòng)區(qū)擺放有關(guān)的圖片或圖書。

3、組織幼兒參加簡單的種植活動(dòng)。

1、討論怎樣來保護(hù)環(huán)境。

2、玩環(huán)保棋，進(jìn)一步豐富幼兒的環(huán)保意識(shí)。

由于對(duì)幼兒不熟悉、不了解在目標(biāo)的確定上有可能過難、過簡單。因?yàn)橛變河羞^對(duì)沙塵暴的親身體驗(yàn)可能對(duì)本節(jié)課敢興趣。

相關(guān)信息：

近年來，沙塵暴波及的范圍之廣，危害之大，越來越引起人們對(duì)它的關(guān)注。沙塵暴主要是由于人們亂砍濫伐樹木，無計(jì)劃開荒，造成植被的破壞，水土流失，土地沙化嚴(yán)重所致。只有加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，退耕還草，種植大量的樹木花草，建更多的防護(hù)林，才能減少沙塵暴。

幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。幼兒學(xué)習(xí)層次不齊。個(gè)別幼兒對(duì)科學(xué)探究沒興趣。需要老師家長幫助幼兒建立自信心和興趣。部分幼兒不善于表達(dá)自己的想法。保護(hù)自己的安全知識(shí)方面欠缺。

沙塵暴對(duì)于我們大人來說也許并不陌生，但對(duì)于幼兒園的孩子們來說似乎是遙不可及的，更不用說對(duì)它的了解了，可總不能因?yàn)橛變簩?duì)此陌生就放棄。本節(jié)課主要讓幼兒了解沙塵暴會(huì)給人們帶來什么危害?沙塵暴是怎樣形成的?怎樣不讓沙塵暴發(fā)生？為了讓幼兒對(duì)沙塵暴有更多的了解，我上網(wǎng)查了很多資料，并從網(wǎng)上下載了許多有關(guān)的圖片。

不足：

盡管做了很多的準(zhǔn)備，這次活動(dòng)并不是十分理想，幼兒對(duì)沙塵暴還是模棱兩可，這也正是我這次活動(dòng)的不足之處。

手的教案中班篇十一

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設(shè)計(jì)意圖：

家鄉(xiāng)藍(lán)田是一個(gè)歷史悠久而又美麗的城市，正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。本次活動(dòng)，孩子在對(duì)藍(lán)田景點(diǎn)了解的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美句子描述藍(lán)田的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)藍(lán)田的活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解藍(lán)田的著名景點(diǎn)，能簡單說說景點(diǎn)的特點(diǎn)。

2．嘗試創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，用幾句話夸藍(lán)田的美景。

3．感受藍(lán)田的美，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)藍(lán)田的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．ppt（藍(lán)田美景的圖片等）。

2．幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

一、談話引入活動(dòng)

2．出示ppt（藍(lán)田的美景圖片）

3．師：說了這么多藍(lán)田的美景，你喜歡藍(lán)田嗎？為什么？

二、具體了解藍(lán)田的景點(diǎn)

1.師：小朋友們你還知道哪些藍(lán)田的美景呢？請(qǐng)你給小朋友介紹一下（教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt：王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、蔡文姬紀(jì)念館、白鹿原影視城等等）

王順山:王順山原名玉山，因大孝子王順擔(dān)土葬母于此而得名。

水陸庵:《藍(lán)田縣志》記載，水陸庵始建于隋文帝開皇年間，屬隋唐著名佛寺院悟真寺內(nèi)的水陸殿。如今的水陸庵是一座完整的佛家寺院，春節(jié)到這里不僅可以祈福，還能欣賞聞名的彩色泥質(zhì)壁塑。

湯峪溫泉:藍(lán)田湯峪溫泉位于藍(lán)田縣湯峪鎮(zhèn)，因和眉縣的湯峪溫泉東西相對(duì)，故稱東湯峪溫泉，也叫東湯峪礦泉。

蔡文姬紀(jì)念館:位于陜西省藍(lán)田縣蔡王村，是依蔡文姬的墓冢而建立的。館內(nèi)有《蔡文姬生平展》詳細(xì)介紹了蔡文姬的生平事跡和東漢末年社會(huì)的風(fēng)土人情。

公王嶺：藍(lán)田猿人的棲息地。藍(lán)田猿人80萬年至75萬年前。

白鹿原影視城:位于陜西省西安市藍(lán)田縣前衛(wèi)鎮(zhèn)，始建于20xx年，是以影視拍攝服務(wù)為主，兼具觀光旅游、文化娛樂、休閑度假等功能的綜合性旅游區(qū)。白鹿原影視城主要景點(diǎn)由白鹿村、滋水縣城、景觀步道等多余處景觀組成。

2．小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田，是一個(gè)美麗的城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們?yōu)樽鳛橐粋€(gè)藍(lán)田人感到驕傲。今天我們就一起來夸一夸我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田。

三、學(xué)習(xí)兒歌

我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田真是一個(gè)美麗的地方，有王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、白鹿原影視城等等，老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸藍(lán)田》。

1．教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸藍(lán)田》，幼兒來聽。提問：你都聽到了什么？

2．學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸藍(lán)田，我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田……）

3．有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？

4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌

藍(lán)田的美景實(shí)在太多，一個(gè)星期七天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩呢？繼續(xù)把幼兒說的編入兒歌。（白鹿倉、惘川溶洞、湯峪溫泉、王維山莊、葛牌古鎮(zhèn)、流峪飛峽、簸箕掌、新城廣場(chǎng)等）

五、延伸活動(dòng)：繪畫《我的家鄉(xiāng)——藍(lán)田》

附：兒歌《夸藍(lán)田》

夸、夸、夸藍(lán)田

我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田

美景如畫數(shù)不清

讓我?guī)ス湟还?/p>

星期一，我們?nèi)ス渌戔?/p>

星期二，我們?nèi)ス渫蹴樕?/p>

星期三，我們?nèi)ス溆耙暢?/p>

星期四，我們?nèi)ス浒茁箓}

星期五，我們?nèi)ス涔鯉X

星期六，我們?nèi)ス湮募?/p>

星期天，我們?nèi)ス渌{(lán)關(guān)道

藍(lán)田美景數(shù)不清呀，數(shù)不清。

手的教案中班篇十二

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過自主探索、合作交流，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。

數(shù)學(xué)不是教師強(qiáng)加給幼兒的概念，也不是記憶不完的知識(shí)，而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關(guān)系。這句話給數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系作了極好的界定。數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，如何將生活本質(zhì)的具體形象性、隨意性與數(shù)學(xué)概念的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性有機(jī)地統(tǒng)一在以集體教學(xué)形式組織的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，這是一個(gè)極具專業(yè)性的問題。

1、能對(duì)相關(guān)聯(lián)的物體進(jìn)行匹配。

2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解物體之間的聯(lián)系。

3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。

1.教具：動(dòng)物卡貓、狗、熊、猴、兔各一個(gè)，食物卡魚、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜各一個(gè)。

2.學(xué)具：喂動(dòng)物（6套），分大?。?套），接龍（2組各6套），手套配對(duì)（6套）。

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新活動(dòng)

（1）師：動(dòng)物園里有許多可愛的動(dòng)物寶寶，（集體出示小動(dòng)物）有誰呢？我們一起和它打個(gè)招呼吧！

（2）師：開飯時(shí)間到了，我們送動(dòng)物寶寶到餐廳去好嗎？怎么坐呢？從最前面開始，一張椅子做一個(gè)小動(dòng)物。（請(qǐng)一位幼兒試著排排。）

（3）師：飼養(yǎng)員都為動(dòng)物寶寶準(zhǔn)備了哪些好吃的？（出示食物貼圖）

（4）師：動(dòng)物寶寶都餓壞了，你知道每個(gè)動(dòng)物寶寶喜歡吃什么嗎？誰愿意來試試？（小動(dòng)物喜歡吃的食物要放在它面前的盤子里，放好后還要告訴它，請(qǐng)你吃）

2.介紹各組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)要求及規(guī)則

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)新活動(dòng)：提醒幼兒把動(dòng)物寶寶喜歡吃的食物放在它面前的餐盤里，然后說一說你喂它吃什么。

（2）請(qǐng)幼兒介紹各組游戲名稱，及玩法。

3.幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)新活動(dòng)組，引導(dǎo)幼兒看清動(dòng)物送上相應(yīng)的食物，并提醒幼兒表述。

（2）指導(dǎo)接龍，提示幼兒將相同的圖片相接在一起。

4.小結(jié)，評(píng)價(jià)活動(dòng)情況

（1）請(qǐng)幼兒把沒有演示完的活動(dòng)做完，并帶領(lǐng)幼兒一起說一說。

（2）了解參加新活動(dòng)的人數(shù)，表揚(yáng)肯大聲表述的幼兒。

整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣還是很濃，課堂氣氛活躍。能力強(qiáng)的幼兒掌握比較快，能力弱的幼兒還不懂期中的含義。課后的整理學(xué)具的過程中，大部分孩子都能夠自己整理，只有幾個(gè)孩子不會(huì)整理，和同組的孩子搞混，需要以后不斷地練習(xí)。

手的教案中班篇十三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、簡單了解種子、蝌蚪、毛毛蟲等動(dòng)植物成長變化的過程，增強(qiáng)對(duì)自然物生長變化的探索興趣。

2、借助生動(dòng)的故事情節(jié)，在歌曲《我愛我的幼兒園》旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，并能大膽地演唱。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、在春天主題背景下已陸續(xù)開展了有關(guān)種子、春天里的小動(dòng)物等活動(dòng)內(nèi)容；2、已熟悉《我愛我的幼兒園》歌曲旋律。

教具準(zhǔn)備：

1、小葵花子指偶、紅房子（紙箱制作）、故事背景圖；

2、葵花子——向日葵生長變化圖、蝌蚪——青蛙生長變化圖；

3、作畫用紙、筆；

4、食物種子等。

三、

（一）出示紅房子，引起幼兒興趣。

師：這可是一幢神奇的紅房子，為什么說它是一幢神奇的房子呢？下面讓我們來聽一個(gè)發(fā)生在紅房子里的故事。

（二）講述故事，了解物體生長變化的過程。

1、了解“葵花子——向日葵”的生長變化過程。

（1）邊講述故事第一段，邊演示葵花子住進(jìn)紅房子，出來變成向日葵，提問：“誰住進(jìn)了紅房子？”“究竟又發(fā)生了什么事呢？”

（2）出示圖（一），根據(jù)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，逐步豐富圖（一）的相關(guān)內(nèi)容。參考提問：你們猜小葵花子陷進(jìn)了哪里？從體內(nèi)拼命往上竄的是什么？神奇的紅房子里肯定有哪些東西會(huì)讓小葵花子發(fā)芽？小葵花子睡的時(shí)候，它其實(shí)在怎樣的變化呢？(在該過程中，教師根據(jù)與幼兒的共同討論，逐步完善圖畫)。

（3）唱一唱：我是一?？ㄗ樱∵M(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成向日葵（結(jié)合肢體語言的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受種子的不斷生長）。

2、了解“小蝌蚪——青蛙”的生長變化過程。

（1）猜一猜：過了幾天，又有一位小客人住進(jìn)了神奇的紅房子，（出示小蝌蚪）它是誰呀？（小蝌蚪）這次小蝌蚪住進(jìn)去，出來的時(shí)候會(huì)變成什么呢？小蝌蚪在紅房子里又是怎么變的呢？（幼兒自由猜測(cè)討論）

（2）請(qǐng)一幼兒上來試著畫出蝌蚪小蝌蚪在紅房子里的秘密（因?yàn)槭欠蛛A段畫，教師需適時(shí)指導(dǎo)，讓幼兒了解分解畫圖的特點(diǎn)）。

（3）唱一唱：小蝌蚪變成青蛙很高興，它會(huì)怎么唱歌呢。

教師帶孩子一起編唱：我是一只小蝌蚪住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成小青蛙。

3、了解“毛毛蟲——蝴蝶”的生長變化。

（1）猜一猜：又過了幾天，又有一位客人住進(jìn)了紅房子，（出示毛毛蟲）毛毛蟲住進(jìn)了紅房子，它出來的時(shí)候又會(huì)變成什么？（幼兒自由猜測(cè)）

難看的毛毛蟲怎么會(huì)變成漂亮的花蝴蝶？你知道毛毛蟲在紅房子里的秘密嗎？（幼兒相互討論）

（2）老師根據(jù)幼兒的討論畫出毛毛蟲變蝴蝶的過程，再引用故事語言完整描述。

（3）唱一唱：毛毛蟲變成了花蝴蝶也很高興，他想邀請(qǐng)小朋友一起唱歌呢。

幼兒編唱：我是一條毛毛蟲，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成花蝴蝶。

（4）討論：現(xiàn)在你知道紅房子神奇在哪里了嗎？

師：紅房子里一定藏著神奇的東西，因?yàn)閯?dòng)物植物在里面可以快快長大。（協(xié)助幼兒簡單了解動(dòng)植物成長需要的一些條件。）

（三）運(yùn)用（遷移）已有經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)其它動(dòng)植物生長變化的了解。

1、出示實(shí)物種子，說說、唱唱其變化過程。

2、出示蛋，引發(fā)思考：它住進(jìn)紅房子會(huì)怎么變。

3、請(qǐng)幼兒自由想象自己是一粒小種子（毛毛蟲、小蝌蚪、蛋等），在唱唱、玩玩中鞏固對(duì)動(dòng)植物生長現(xiàn)象的了解。游戲2—3遍。

延伸活動(dòng)：問題探究——還有誰會(huì)住進(jìn)神奇的紅房子，發(fā)生怎樣的變化？引導(dǎo)幼兒可用創(chuàng)編歌曲或繪圖的方式展示自己的探究結(jié)果。

附故事：神奇的紅房子

春天的一個(gè)早晨，一?？ㄗ訌膵寢寽嘏膽驯Ю镄堰^來，它呀，悄悄掙脫了媽媽的懷抱，想去看看外面的世界。藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，樹上的小鳥叫喳喳，天氣真好啊。小葵花籽走著走著，咦！前面有一幢房子，紅紅的墻，紅紅的屋頂，“好漂亮的紅房子！我要進(jìn)去看看！”小葵花推開門，呀！里面好黑啊，什么也看不見。這時(shí)，門關(guān)上了，小葵花子突然覺得自己在不斷地往下陷，身體漸漸地開始膨脹，體內(nèi)有股力量在拼命地往上竄，一會(huì)兒頭開始暈起來，忍不住睡了過去。等它醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)站在房子外面了，看看自己，咦！碧綠的葉子，金黃色的花盤，太陽公公正對(duì)著自己瞇瞇笑呢。它忍不住問：“我是誰?。俊?/p>

圓腦袋長尾巴的小蝌蚪在神奇的紅房子里先長出了兩條后退，慢慢地長出了兩條前腿，四條腿長齊了，尾巴沒有了，換上了綠衣裳，最后就變成了一只呱呱叫的小青蛙了。

毛毛蟲吃了樹葉后身體漸漸長胖，原先的衣服就穿不下了，于是就換上了新衣服，（毛毛蟲）換了幾次衣裳后，它就吐出絲把自己緊緊的裹起來，慢慢變成了蛹，當(dāng)它從蛹里鉆出來的時(shí)候，驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)變成了一只漂亮的蝴蝶啦。

手的教案中班篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道鳥的種類很多，嘗試找出鳥的異同點(diǎn)。

2、了解鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

2、《小鳥，你好》ppt、各種鳥類圖片、活動(dòng)重點(diǎn)：知道鳥的種類很多，嘗試找出鳥的異同點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：播放鳥兒錄音，引出活動(dòng)主題。

1、通過師幼談話，幫助幼兒建構(gòu)關(guān)于鳥的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2、出示各種鳥類圖片，幫助幼兒豐富鳥類有關(guān)知識(shí)。讓幼兒知道鳥的種類有很多。

3、通過觀察圖片，在老師的引導(dǎo)下，嘗試找出鳥的異同點(diǎn)。

不同點(diǎn)：身體顏色不同、大小不同、叫聲不同

相同點(diǎn)：有翅膀、都有兩條腿、都沒有牙齒、都是從蛋里孵化出來

4、通過欣賞ppt，老師對(duì)鳥兒與人類的關(guān)系進(jìn)行簡單小結(jié)，讓幼兒有所了解。

5、播放廣告公益片，引導(dǎo)幼兒了解人對(duì)環(huán)境的破壞和獵殺等行為給小鳥帶來的傷害。激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的情感。

6、通過判斷對(duì)錯(cuò)，讓幼兒了解愛護(hù)鳥兒的方法。

教師小結(jié)：鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兠恳粋€(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)小鳥，保護(hù)環(huán)境。為此，我們國家還將每年的4月底至5月初的一周確立為“愛鳥周”。我們一起行動(dòng)起來，做一個(gè)“愛鳥小衛(wèi)士”結(jié)束活動(dòng)。

手的教案中班篇十五

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編簡單的故事，并用繪畫的形式表達(dá)自己的想法。

2.嘗試制作圖畫書，并享受制作和合作的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《棕熊的神奇事》、白紙若干、水彩筆人手一份、訂書機(jī)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)畫熊的基本形狀

三、

（一）、講故事

1、教師講述繪本《棕熊的神奇事》，初步理解故事內(nèi)容。

提問：你覺得神奇是什么意思？故事里發(fā)生的故事有哪些是神奇的？

2、教師結(jié)合幻燈片再次講述繪本。

總結(jié)

3、幼兒自由表達(dá)“自己的神奇事”。

（二）、說故事

師幼簡單回憶故事內(nèi)容，并出示繪本最后兩頁，引發(fā)幼兒遐想。

師：故事中，棕熊想干什么？

師：最后它當(dāng)上爸爸了嗎？

（三）、畫故事

幼兒用繪畫的形式表達(dá)自己的想法，編寫自己的圖畫故事。（一人六張紙）

教師幫助幼兒制作完成圖畫書，并以小組形式討論各圖畫書的書名。

3、展示故事

把小書展示在繪本區(qū)域，讓幼兒共同欣賞、閱讀。

手的教案中班篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，并能為小蝸牛創(chuàng)編一個(gè)小故事。

2. 感受泥工活動(dòng)的樂趣。

3. 激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一團(tuán)彩泥。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

春天到了，許多小動(dòng)物都醒來了，你知道那些小動(dòng)物們到我們幼兒園來找朋友呢？

二、示范講解：

請(qǐng)幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？

小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢？（幼兒發(fā)言）

注意點(diǎn)：把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。

三、幼兒操作

提醒小朋友不和別人爭(zhēng)搶彩泥。

鼓勵(lì)做好的小朋友給小蝸牛編一個(gè)好聽的故事，并告訴旁邊的小朋友。

四、欣賞

請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的故事講給大家聽。

手的教案中班篇十七

1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會(huì)給別人帶來愉快的感受。

2、知道說話時(shí)要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。

：幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)9——11。

1、小朋友經(jīng)?？础栋屠屠∧伞?，那你們還記得那個(gè)小藍(lán)經(jīng)常說一句什么魔語，她的愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)呢？（請(qǐng)幼兒有秩序的回答）

1、先讓幼兒認(rèn)真觀看圖畫。

提示幼兒：你們認(rèn)為圖片里發(fā)生了什么事情？先你們?cè)谛睦锵胂?，然后再?qǐng)你來說說發(fā)生的故事。

2、請(qǐng)幼兒大膽起來漸漸書本里圖畫的故事，（充分發(fā)揮幼兒的想象力和膽子）

1、老師講述故事的第1—5段。

小朋友都想了很多的辦法，老爺爺呀教給波波一句有魔法的話，用這句話對(duì)別人說話，可以讓大家都喜歡波波，你們能想出是什么魔語嗎/(給幼兒一定的時(shí)間讓幼兒想象)

2、教師講述故事第6段至結(jié)尾。

小結(jié)：波波說話的時(shí)候看著別人的眼睛說而且很有禮貌的和大家說話，大家也都喜歡他了。

我們?cè)谏钪凶鰝€(gè)懂禮貌講文明的好孩子，人人都會(huì)喜歡我們，我們也才能得到別人的幫助和關(guān)愛。

手的教案中班篇十八

每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)在新疆，新疆自古就有“瓜果之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，吐魯番的葡萄、庫爾勒的香梨、阿克蘇的蘋果、喀什的石榴馳名中外?！都亦l(xiāng)的水果》這一

教學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)常見的水果并能說出其名稱，如：蘋果、石榴、葡萄、梨子。

2、體驗(yàn)與同伴交流的快樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握“蘋果、梨子、石榴、葡萄”等詞語。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、葡萄、石榴等夏天家鄉(xiāng)常見的水果圖片。

2、當(dāng)?shù)厮纾禾O果、葡萄、梨子等實(shí)物。

活動(dòng)過程

一、歌曲郊游導(dǎo)入活動(dòng)：今天，老師又要帶小朋友去郊游了。你們準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！

二、展開部分

1、圖片認(rèn)識(shí)

首先我們來到了阿克蘇站，小朋友們你們看，提問：這是什么水果，（蘋果）。

（音樂郊游）小朋友們坐好了，我們又要出發(fā)了？哇，我們來到了美麗的喀什，好多好多紅紅的東西，這種水果有一個(gè)好聽的名字叫什么呢？（石榴）

小朋友們，你們看，我們到了庫爾勒，這又是什么水果呢，（梨子）

下一站，老師還想帶你們?nèi)€(gè)地方吐魯番，這里有什么呢？誰能說一說呢？（葡萄）教師將孩子們說的水果圖片貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蘋果、石榴、梨子、葡萄。

2、實(shí)物再認(rèn)

今天我們認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)的好多水果，教師將事先準(zhǔn)備好的裝有“水果”的口袋拿出來，邊拿出口袋，邊念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸”摸一摸，摸出看看是什么？教師摸出石榴問：這是什么（這是石榴），要求幼兒說出水果的名稱?！?/p>

三、

請(qǐng)小朋友拿出自己摸到的水果分給大家吃。邊吃邊交流家鄉(xiāng)的水果，說說家鄉(xiāng)的好。

活動(dòng)延伸：讓幼兒設(shè)計(jì)出自己心中未來的水果

教學(xué)反思

孩子們對(duì)身邊的水果真是太了解了，出乎我意料之外，說明這些水果對(duì)小朋友的耳濡目染之深。因?yàn)槭呛⒆觽兎浅Ｊ煜さ氖挛铮悦總€(gè)孩子都能說出很多。孩子的一句：“怎么那么多啊。”油然而生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

孩子能說出很多水果的名稱，但是對(duì)水果與季節(jié)的關(guān)系還不太了解，我將這個(gè)問題留給他們回家自己找大人尋找答案。

手的教案中班篇十九

中班幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品?！缎∮挈c(diǎn)》這篇散文句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，易于幼兒學(xué)習(xí)。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn) ”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲。作品中的排比句，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

1.感受小雨點(diǎn)的活潑有趣，體驗(yàn)表演散文的快樂。

2.積極觀察，并能清楚完整的表達(dá)散文內(nèi)容。

3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中“小雨點(diǎn)跳到……哎呀呀，小雨點(diǎn)把……當(dāng)成了滑梯”的句式進(jìn)行仿編。

1.利用下雨的動(dòng)態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。

2.利用屋頂、雨點(diǎn)、樹葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設(shè)“圖片想象”情境。

3.利用課件、背景音樂《雨的印記》，創(chuàng)設(shè)“示范朗誦”情境。

4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。

5.利用雨點(diǎn)落在不同地方的圖片（小草、花瓣、石頭、大門、玻璃），創(chuàng)設(shè)“即興仿編”情境。

理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進(jìn)行表達(dá)。

根據(jù)“小雨點(diǎn)跳到……哎呀呀，小雨點(diǎn)把……當(dāng)成了滑梯”的句式進(jìn)行仿編。

情境創(chuàng)設(shè)一：利用“動(dòng)態(tài)感知”情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友見過下雨嗎？雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來的？下雨的時(shí)候會(huì)聽到什么樣的聲音？

情境創(chuàng)設(shè)二：利用“圖片想象”情境，發(fā)散幼兒思維。

師：想一想，小雨點(diǎn)會(huì)落到哪些地方？

情境創(chuàng)設(shè)三：利用“示范朗誦”情境，感受散文的優(yōu)美。

情境創(chuàng)設(shè)四：通過“快樂表演”情境，鞏固幼兒對(duì)散文的記憶。

師：1.今天老師還準(zhǔn)備了很多小雨點(diǎn)的手偶，小朋友覺得小雨點(diǎn)的表情是什么樣的？(瞇著眼睛笑）它的心情是怎樣的？（很高興、很興奮、很歡喜）

2.小朋友在朗誦表演的時(shí)候語速、表情和動(dòng)作方面應(yīng)該注意什么？

結(jié)合小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛的形象，在語速方面應(yīng)該稍快一些，給人一種跳躍的感覺；表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點(diǎn)落下來的興奮；動(dòng)作要大方、夸張、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演。

情境創(chuàng)設(shè)五：通過“即興仿編”情境，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文結(jié)構(gòu)的理解。

“小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當(dāng)成了滑梯?！?/p>

師：這三句話的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特別好聽，我們來編的時(shí)候也要一口氣說出這么好聽的三句話。

自制散文小圖書和同伴一起交流分享。

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。

活動(dòng)中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn)，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導(dǎo)入活動(dòng)。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn)，如有的孩子說：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”；有的說：“小雨滴滴答答地下著”；有的說：“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。

為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂心情，我創(chuàng)設(shè)了“快樂表演”情境。從活動(dòng)的效果來看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達(dá)到了動(dòng)靜交替的目的。

孩子們?cè)诒M情表演之余，還根據(jù)提示進(jìn)行了即興仿編，更加熟悉了句式的運(yùn)用：

丹陽：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點(diǎn)把沙子當(dāng)成了滑梯；跳到畫板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把畫板當(dāng)成了滑梯；跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點(diǎn)?！?/p>

依琳：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗簾當(dāng)成了滑梯；跳到椅子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把椅子當(dāng)成了滑梯；跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把鋼琴當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)?！?/p>

宛叢：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把草莓當(dāng)成了滑梯；跳到盤子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把盤子當(dāng)成了滑梯；跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗戶當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)?！?/p>

家樂：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯；跳到窗子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗子當(dāng)成了滑梯；跳到大門上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把大門當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點(diǎn)?！?/p>

家旭：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小山當(dāng)成了滑梯；跳到石頭上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯；跳到小花上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小花當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。”

知航：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯；跳到樹干上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹干當(dāng)成了滑梯；跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。”

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