心得體會的撰寫是對過去經(jīng)驗的回顧和思考的過程。寫心得體會時，可以使用一些具體的例子來支撐自己的觀點和結(jié)論。以下是我為大家準(zhǔn)備的一些心得體會范文，希望能夠給大家一些啟發(fā)和幫助。這些范文涵蓋了各個領(lǐng)域和主題，供大家參考。每一篇都是作者自己的真實感受和思考，希望能夠給大家?guī)韱⑹荆l(fā)更多的思考和討論。請大家一起來看看吧！
小學(xué)老師讀書心得體會篇一
近年來，我讀過很多書，比如《水滸傳》、《海的女兒》等等，但讓我記憶猶新、感動的是我們白老師推薦的意大利亞米契斯的《愛的教育》?？赐赀@本書，我明白了很多道理。
這本書講述了一個名叫安利柯的小男孩在學(xué)校四年內(nèi)寫的日記，其中最讓我感動的是一個名叫愛國者思想的`孩子。這是一艘法國船準(zhǔn)備從西班牙的巴塞羅那開往意大利的熱那亞。船上有許多游客，包括一個衣衫襤褸的少年。兩年前，安利柯被賣給了馬戲團，馬戲團里人踢他，打他，不給他吃飯，強迫他學(xué)戲賣藝。到達(dá)巴塞羅那后，他試圖逃離馬戲團，來到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù)。聽了他的經(jīng)歷后，領(lǐng)事們非常同情他，并把他安排在回家的船上。船上的三位游客聽了他的經(jīng)歷，出于憐憫和同情，給了他一些錢。之后，三位游客又開始清天，將話題轉(zhuǎn)移到意大利。他們說得越多，就越興奮，把意大利說得一無是處。這時，錢幣突然像冰雹一樣傾瀉而下，砸在他們的頭上?！澳米吣愕某翦X，我永遠(yuǎn)不會要那些侮辱我祖國的人的錢！一個憤怒的聲音在他們周圍爆炸。雖然這篇文章中的小男孩遭受了很多痛苦，但他熱愛祖國的精神值得我們學(xué)習(xí)。祖國就像我們的母親，我們愛她，離不開她。雖然她也有很多缺點，不盡如人意，但我相信，隨著祖國的逐漸強大，我們的母親會越來越好，越來越強大。
總之，愛的教育是一本我們都值得讀的好書，就像讀一本好書就像和一個高尚的人說話一樣。
小學(xué)老師讀書心得體會篇二
暑假里，我一口氣看完了《愛的教育》這本書。他以一本日記的形式告訴我們生命中的真理——愛。文中把主人公安利柯、慈祥的老師波巴尼先生、舍己為人的'洛貝諦、仗義的卡隆、成績優(yōu)異的代洛西、可憐的潑來可西、還有虛榮的諾卑斯、嫉妒人的瓦梯尼、最厚臉皮的弗蘭諦等人物刻畫的惟妙惟肖。書中說了一個又一個關(guān)于愛的故事。
就拿《我錯了》這篇日記來說吧！主人公和可來諦吵了一架，因為主人公的一個錯解。后來他卻沒有勇氣向他道歉，反而向可來諦舉起戒尺，可我覺得作者在寫我?？矗河幸淮危抡n了，我正在寫作業(yè)，朋友來找我玩，一不小心把墨水瓶打翻了，我強壓住怒火，說：“請你幫我把墨水擦一下，行嗎？”我還沒說完，他就沒影了，我只好氣呼呼地去拿拖把拖一下。心里想報復(fù)他。一天我看到他在寫作業(yè)，上去就是一拳，他氣得和我打了一架。后來，我認(rèn)為我有點過分了，想向他道歉，又不敢。放學(xué)了，他竟買了一瓶墨水算賠我的，我驚呆了，他向我道了歉，并表示以后再也不吵了，我聽了感覺他的話就像針一樣直刺我的心靈，我愧疚。
還有一篇更令我感動：主人公請安東尼和卡隆一起去他家玩。安東尼因為每天都要搬石灰，身上有臟，一坐下來石灰就掉了，主人公想掃掉，但他父親不讓，因為他怕傷到安東尼的自尊心。后來主人公發(fā)現(xiàn)安東尼很喜歡他的玩具火車，就爽快的送給了他，安東尼特別高興。
這本書雖然不是這個年代的書，但他告訴我們：只要時時刻刻想到愛，你我更親近。
小學(xué)老師讀書心得體會篇三
作為一個初上教師工作崗位的教師，我不禁懷著對教育事業(yè)摯愛的熱忱，同時心里也誠惶誠恐，面對著天真可愛的孩子們，我能否扮演好教師的身份。福祿培爾的《人的教育》是我的指導(dǎo)老師推薦給我的，當(dāng)時看到這么厚厚的一本書，隨意翻了幾頁，發(fā)現(xiàn)并不是什么教學(xué)實例與教育理論的結(jié)合，而是純理論的一本書，真的懷疑自己是否有耐心看下去。但當(dāng)我靜下心來看這本《人的教育》時，我覺得老師的推薦是真知灼見的。
福祿培兒是19世紀(jì)上半頁德國著名的教育理論家和教育實踐家，19世紀(jì)新教育的倡導(dǎo)者之一，近代學(xué)前教育理論的奠基人。他是著名教育家裴斯泰洛齊的教育理論的教育理論主張的擁護(hù)者和追隨者，并與裴斯泰洛齊一樣充滿著對兒童深刻的愛。福祿培兒創(chuàng)立了“幼兒園”這個新型的學(xué)前教育機構(gòu)，被看作是幼兒教育的開端。在《人的教育》中，他認(rèn)為人和自然的發(fā)展法則相同。他把兒童成長看作是一個整體的發(fā)展過程，認(rèn)為兒童的發(fā)展是多方面的，所以教育內(nèi)容也應(yīng)該是多方面的。他把兒童的發(fā)展分為三個時期，第一嬰兒期，第二童年期，第三少年期。嬰兒期教育的主要任務(wù)是照料兒童，發(fā)展他們的外部器官。兒童期的主要任務(wù)是進(jìn)一步發(fā)展外部器官和發(fā)展語言，還要重視兒童的游戲、藝術(shù)教育和在大自然中的活動。少年期是學(xué)校教育時期，主要是向少年傳授知識，陶冶他們的意志，以使他們形成良好的道德品質(zhì)。
曾經(jīng)以為在師范校園里學(xué)習(xí)了3年，對于自身各方面的內(nèi)涵都有了很大的補充，應(yīng)該修煉得八面玲瓏了。但當(dāng)我站在講臺上，看到學(xué)生的那一雙雙渴望新知的眼睛，聽到學(xué)生那五花八門、新奇古怪的問題，我也懵然了。福祿貝爾就在書中告訴我“父親、教師和兒童的教導(dǎo)者們，你們不要以‘關(guān)于這個自己還不知道’，‘這一點我自己還不知道’等話來回答孩子。你們的任務(wù)絕不僅僅是傳授已經(jīng)掌握的知識，而是啟發(fā)孩子去獲得新的知識。
你們應(yīng)當(dāng)在自己觀察事物的同時引導(dǎo)孩子一同觀察，并使觀察到的東西留在你們自己的和你們所照管的孩子的意識中?！睂W(xué)生把老師看作是《十萬個為什么》，認(rèn)為老師是無所不能，無所不知的。當(dāng)他們感到疑惑時，就興沖沖地跑來。而當(dāng)我也不能解答時，我不再膽怯，不再說：“對不起，我也不知道?！倍歉┫律恚粗鴮W(xué)生：“你的問題老師也回答不出，你愿意請老師當(dāng)你的助手，一起去尋找它的答案嗎？”學(xué)生聽了我的話，會很興奮，他會積極地思考，用各種方法去找尋答案，并愉快地及時地告訴我他新的發(fā)現(xiàn)。
“如果你什么事情都不懂，那么可以像孩子那樣去做，去求救于父親和母親，與孩子一起當(dāng)孩子，與學(xué)生一起當(dāng)學(xué)生，與他們一起去接受”，福祿培兒的話讓我想到一直在提倡的“活到老，學(xué)到老。”知識的海洋是浩瀚無邊的，教師與孩子同樣暢游在知識的海洋中，教師要教給學(xué)生揚帆起航的技能。同樣，在學(xué)習(xí)中，教師的重要任務(wù)不是知識的傳授，而是學(xué)習(xí)方法的傳授。
可是學(xué)生有時候提出的問題真的會讓你頭大，他們會問“人造衛(wèi)星是男的還是女的？”、“青蛙為什么是四條腿，而不是兩條腿？”諸如此類跟課文內(nèi)容不相符的問題，以前我會狠狠地瞪著那個學(xué)生，看著他慢慢地低下頭?？墒歉５撆鄡簠s說道：“讓少年兒童的眼睛和感覺作為你的向?qū)е敢闱斑M(jìn)吧！因為你會知道并從中得到安慰的是，單純的、自然狀態(tài)的少年對于不完全的真理和錯誤的觀念會感到不可容忍和無法忍受。對于少年兒童提出的問題要冷靜地、認(rèn)真地加以對待，從這些問題中，你和這些孩子都會得到教益，因為它們產(chǎn)生于天真的頭腦?！贝_實，當(dāng)了快三年的老師，我感覺自己的心天真了許多，我會蹲在地上，像小時候那樣去觀察螞蟻來來往往地搬家，也會側(cè)著耳朵去傾聽小鳥并不清脆的叫聲，猜測它在說些什么。
記得三月份的時候，在課外活動課時，我與學(xué)生一起去放風(fēng)箏。孩子們歡呼雀躍著：“老師，老師，你看，我的風(fēng)箏飛得好高?。 庇械闹钡囟迥_：“老師，快來呀，我的風(fēng)箏不肯飛?！蔽遗軄砼苋?，滿頭大汗，可是一點都不累?？粗L(fēng)箏在空中高高地飛翔，這才明白了福祿貝爾提倡的“教師應(yīng)當(dāng)像孩子們中間的一位父親，弟兄們中間的一位兄長那樣與他們同往，一起到野外去，讓他們仔細(xì)觀察和理解自然或四季向他們顯示的景色?！?/p>
在福祿貝爾的墓碑上刻著一句從他的主要著作《人的教育》里摘下來的字句：“來吧，為我們的兒童生活吧！”我想：作為一名立志全身心投入到教育事業(yè)的教師，我愿意追隨這樣的話“來吧，為我們的學(xué)生生活。”
福祿貝爾提出，教育的目的，任務(wù)和途徑。他認(rèn)為“人作為一種理智生物，與其他事物一樣坐車是不完善的，而教育的作用就在于要順應(yīng)人的本性去繼發(fā)于推動它有意識的和自覺得完美無缺的表現(xiàn)并加以發(fā)展，從而達(dá)到這一目的”在福氏看來，教育的作用就在于激發(fā)和推動人類內(nèi)在和外在的相統(tǒng)一，為了達(dá)到這種統(tǒng)一，福氏便強調(diào)了勞動與其他各種活動的教育意義，并給予高度評價。但是，在現(xiàn)實生活中，我們卻很少能見到真正適應(yīng)兒童自然天性的教育，雖然在社區(qū)和學(xué)校，經(jīng)常會讓孩子們在校花園里種植植物，甚至是設(shè)置一個供兒童公共游戲的場所，組織他們做手工等，但是，又有哪一個教師家長會支持鼓勵孩子挖坑爬樹，滿臉泥巴的在打鬧嬉戲。
作者認(rèn)為，學(xué)校的任務(wù)是“脫離了狹隘的家庭圈子進(jìn)入到廣闊的世界的兒童，由以往對客觀事物的僅僅是表面的，非本質(zhì)的觀察進(jìn)入到包括對學(xué)生自己在內(nèi)的客觀世界的本質(zhì)的觀察，從而獲得關(guān)于事物內(nèi)在本質(zhì)和事物內(nèi)部傾向及他們之間相互關(guān)系的認(rèn)識”正是由于學(xué)校擔(dān)負(fù)著這樣的任務(wù)，福氏更是深刻的了解到教育適應(yīng)自然天性的重要性，從這一原則出發(fā)，不是毫不在意的縱容兒童的胡鬧，也不是可以的壓抑與鎮(zhèn)壓兒童愛玩的天性，而是應(yīng)該向園丁修剪葡萄枝那樣“十分耐心的，小心的順應(yīng)植物的本性”?！皟和拖耩嚳实男∶缧枰趾宛B(yǎng)料一樣，天然渴望在適宜的環(huán)境里自然而茁壯地成長。他們需要活動和認(rèn)知，需要興趣得到喚起和培植，他們要主動地發(fā)展自己。”而我們的教師，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這樣的引導(dǎo)角色，依照兒童天性積極引導(dǎo)，順應(yīng)兒童天性，從而結(jié)出最美好的果實。
當(dāng)然，人的教育離不開學(xué)前這一階段，作為教育理論家，教育實踐家，幼兒教育之父，福氏關(guān)于學(xué)前教育的理論和實踐活動是他一生活動的主要方面。從這點來看，福氏自身的經(jīng)歷就顯得尤為深刻，福氏曾說過“人的整個未來生活，知道他將來要重新離開人家的時刻，其根源全在于這一生命階段?！庇啄陼r遭遇的不幸與挫折使福氏清楚認(rèn)識到“假如兒童在這一年齡階段遭到損害，假如存在于他身上的他的未來的生命之樹的胚芽遭到損害，那么他必須付出最大的艱辛和最大的努力才能成長為強健的人?！彼圆还馐歉Ｊ?，近現(xiàn)代越來越多的教育家和哲學(xué)家都認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性，因此，福氏的教育被視作是人的真正教育的開始。
福氏在書中強調(diào)，學(xué)前教育與家庭教育不可分割，兩者應(yīng)當(dāng)相互補充，他相信幼兒教育必須從家庭教育開始，他創(chuàng)辦幼兒園的主要目的就是給缺乏教育知識的父母提供內(nèi)容和方法上的指導(dǎo)。
福祿倍爾是在其教育理論系統(tǒng)中，尤其強調(diào)游戲在學(xué)前教育中的教育作用，在他看來，游戲會直接影響兒童的生活和教育，因為兒童的創(chuàng)造性主要是通過游戲表現(xiàn)出來的，為了讓兒童積極開展游戲和其他活動，他設(shè)計出了一個“由簡單到復(fù)雜，從統(tǒng)一到多樣循序漸進(jìn)，又乎邏輯聯(lián)系”的游戲和作業(yè)體系，他稱這套活動玩具為“恩物”。不僅如此，為了發(fā)展兒童的創(chuàng)造性，福氏還強調(diào)了勞動等各種活動的教育意義，二十的經(jīng)歷使他更注重兒童與大自然的交流，因此他還主張建立兒童園地，供兒童種植和培育各種植物。
小學(xué)老師讀書心得體會篇四
愛的教育是一本使人印象深刻的書，主角安利柯生在一個平凡的作家家庭之中，他在生活中，學(xué)校里品到了，人生中的品德。
高尚的品德是生活和書中作為高尚的東西了，安利柯的朋友身上有著閃閃發(fā)光的高尚品德。勇敢高大，平易近人的卡隆。學(xué)習(xí)認(rèn)真，平易近人的代洛西。他們身上發(fā)生的事情，總會使人十分佩服！卡隆幫助過的同學(xué)，不計其數(shù)，耐利等人總是愛著他的。他的`身體強壯不是為了欺負(fù)別人，而是為了幫助他人。他的拳頭落在了學(xué)校惡人的身上，他用自己的行動在同學(xué)心中樹立了高大的形象。
代洛西并沒有因為成績好而驕傲，他的勤奮和努力沒有辜負(fù)他的天賦，他不會因為別人嫉妒而動怒，這才是真正意義上的好學(xué)生。安利柯也是在同學(xué)們的近朱者赤，近墨者黑的影響下，變得好學(xué)，熱心。受益匪淺！
書中的故事，也使人印象深刻，國家是愛國公民中心中最偉大的東西了，愛國是一個國民基本的品質(zhì)，有多少人為他們的國家而放棄了自己最寶貴的生命??？他們的犧牲是壯烈的，他們?yōu)榱苏茸约荷砗笄f萬國民的生命和自由，他們的品質(zhì)和心靈和中國的愛國志士是一模一樣的，書中有不可勝數(shù)的道理，勇敢努力，認(rèn)真孝順這些道理近都在書中，在安利柯的身邊，有父母，有老師，有朋友，也有小人，生活，生活百味藏在其中，有了得獎的喜悅，感動的淚水凝在一起，形成了著愛的教育。
小學(xué)老師讀書心得體會篇五
近年來，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，孩子們的閱讀時間逐漸減少，閱讀能力也開始下降，這引起了教育界的廣泛關(guān)注。為了提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣，越來越多的小學(xué)老師開始積極參與到讀書活動中，并分享自己的讀書心得體會。作為小學(xué)老師，我也有了一些關(guān)于閱讀的心得體會。
首先，讀書可以增強孩子的語言能力。閱讀是一種全方位的語言體驗，通過閱讀，孩子們不僅能夠接觸到各種各樣的文字材料，還能了解到不同的句型、詞匯和表達(dá)方式。在閱讀中，孩子們會自然而然地積累詞匯量，提高閱讀理解能力和表達(dá)能力。因此，作為小學(xué)老師，我經(jīng)常鼓勵孩子們閱讀各種類型的書籍，尤其是優(yōu)秀的文學(xué)作品，以提高他們的語言能力。
其次，讀書可以豐富孩子的知識量。在閱讀中，孩子們可以了解到各種各樣的事物，包括歷史、地理、科學(xué)、文化等等。通過閱讀書籍，孩子們可以拓寬視野，增長見識，了解世界上的各種事物。我經(jīng)常組織學(xué)生們閱讀一些科普讀物、歷史小說和生活常識讀物，以提高他們的知識量，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。
此外，讀書還可以提高孩子們的思維能力。閱讀是一種思維的活動，通過閱讀，孩子們可以發(fā)展邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。在閱讀中，孩子們可以學(xué)會觀察、思考、推理和總結(jié)，從而提高他們的思維能力和解決問題的能力。為了培養(yǎng)孩子們的思維能力，我經(jīng)常給予孩子們一些有挑戰(zhàn)性的閱讀任務(wù)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論，以激發(fā)他們的思維。
最后，讀書還可以培養(yǎng)孩子們的情感和審美能力。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，孩子們可以接觸到美的東西，感受到美的力量。閱讀可以讓孩子們體驗不同的情感，了解人物的內(nèi)心世界，感受到人性的復(fù)雜性。在閱讀中，孩子們可以感受到悲歡離合、生死離別等人生百態(tài)，從而培養(yǎng)情感能力和審美能力。為了培養(yǎng)孩子們的情感和審美能力，我經(jīng)常組織學(xué)生們朗讀古詩詞、經(jīng)典散文和名著段落，并與他們一起分享自己的閱讀感受。
總之，作為小學(xué)老師，我深知閱讀對孩子們的重要性。通過閱讀，孩子們可以提高語言能力，豐富知識量，提高思維能力，培養(yǎng)情感和審美能力。因此，我會繼續(xù)鼓勵孩子們多讀書，多思考，多分享自己的閱讀心得，以期讓他們享受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)出一批對閱讀有熱愛、有素養(yǎng)的小讀者。
小學(xué)老師讀書心得體會篇六
最近，我讀了一本名為《愛的教育》的書，讓我知道從國家、社會、民族到父母、老師、朋友之間的各種愛。
這本書講述了一個名叫安利柯的四年級男孩的成長故事。內(nèi)容主要包括安利柯周圍的各種感人故事，父母在日記中寫的啟發(fā)性文章，以及老師在課堂上閱讀的精彩“每月故事”。許多豐滿的.人物也給我們留下了深刻的印象。比如有俠義之舉，讓安利柯深感驕傲的卡??；品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂的班長代洛西；虛榮狹隘的瓦梯尼；傲慢無禮的諾卑斯；簡單可愛的“小石匠”。
在學(xué)習(xí)和生活中，我經(jīng)常選擇逃避一些問題和困難。我認(rèn)為我不能獨自完成這些困難，因為我不聰明，我沒有能力。如果我這樣做了，如果我做得不好，最好不要被別人嘲笑。但在斯代，當(dāng)他被鄙視時，他并沒有放棄，而是努力工作，最終取得成功，這真的很棒。這值得我反思和學(xué)習(xí)。
生活太美好了，到處都充滿了愛。有愛的人是幸福的，有愛卻不懂得珍惜的人是悲哀的。我們今天的生活來之不易?？纯茨切閲伊餮挠⑿?。他們用偉大的愛實現(xiàn)了我們今天的生活。我們應(yīng)該珍惜這份寶貴的財富。
小學(xué)老師讀書心得體會篇七
卡隆曾正義地代克洛西承擔(dān)錯誤，這次，他又幫助瘦弱的奈利解了圍。
憔悴的奈利學(xué)習(xí)很用功，但有點駝背，正因為這個缺陷總有學(xué)生欺負(fù)他。奈利卻從不反抗，也從不告訴自己的母親，因為他怕母親知道后會傷心難過。這天早晨，高大的卡隆站了起來，并大聲地宣布：“如果有人再欺負(fù)奈利，我就打得讓那個人在地上轉(zhuǎn)三圈！”但是令人討厭的弗蘭諦仍舊欺負(fù)奈利，于是真的挨了卡隆的'拳頭。從此果然再也沒有人欺負(fù)奈利了，老師便讓奈利和卡隆坐在了一起，兩人成了形影不離的好朋友。
奈利是個有缺陷的孩子，經(jīng)常被人欺負(fù)，為了不讓家人擔(dān)憂，他沒有告訴家人。品德高尚的卡隆自愿做他的保護(hù)人，還把欺負(fù)人的弗蘭諦打得狼狽不堪、人仰馬翻。
合上書本，我陷入沉思：如果換做我會怎樣做？是默默地坐視不管、看熱鬧？還是伸張正義、保護(hù)奈利？我想假如這事情發(fā)生在我身邊，可能會在心中憤憤不平，并鄙視可惡的弗蘭諦，但無法甚至不愿出面伸張正義。也可能會暗暗地幫助受了委屈的奈利，或是幫助他裝書包，或是幫他值日、打掃衛(wèi)生，但無法甚至不敢出面公開保護(hù)受害人。與挺身而出的卡隆相比，我慚愧，我自嘆不如！
奈利是不幸的，因為他天生身體有缺陷；奈利又是幸運的，因為他有一位勇于擔(dān)當(dāng)保護(hù)傘的好朋友卡隆。我們不能因弱者膽小而去欺負(fù)他，應(yīng)向卡隆那樣富有正義，敢于為弱者打抱不平?？酚谥耍⒂兄鴤b肝義膽的英雄風(fēng)范，我們應(yīng)以卡隆為榜樣！
小學(xué)老師讀書心得體會篇八
《人的教育》一書是一本著名的教育論著，作者福祿培爾是德國著名的教育理論家和教育實踐家，近代學(xué)前教育理論的奠基人，被稱作“幼兒教育之父”。他的關(guān)于學(xué)前教育的理論和實踐活動，是他一生活動的主要方面?！度说慕逃肪褪且徊糠赫搩和瘯r期學(xué)前和學(xué)校教育的書。書中，福祿培爾主張教育要適應(yīng)兒童的天性，反對強制性教育和壓制兒童的發(fā)展，重視兒童積極活動和發(fā)展兒童個性以及強調(diào)早期教育的重要意義，主張人的一切發(fā)展階段教育的連續(xù)性等。
教育要順應(yīng)自然的原則，是福祿培爾教育理論體系的一條重要原則。他要求讓兒童從最早期開始就能不受干擾地自然發(fā)展。因此，“教育、訓(xùn)練和全部教學(xué)與其是絕對的、指示性的，不如更應(yīng)當(dāng)是容忍的、順應(yīng)的，因為在純粹采用前一種教育方式下，人類那種完美的發(fā)展、穩(wěn)步或持久的前進(jìn)將會喪失。”福祿培爾拿園丁修剪葡萄藤作為比喻：“葡萄藤應(yīng)當(dāng)被修剪，但修剪本身不會給葡萄藤帶來葡萄，相反的，不管出自多么良好的意圖，如果園丁在工作中不是十分耐心地、小心的順應(yīng)植物本性的話，葡萄藤可能由于修剪而被徹底毀滅，至少它的肥力和結(jié)果能力被破壞?！睂τ谶@句話中的觀點我覺得是很值得我們深思的，作為教育工作者，我們教育學(xué)生就好比園丁修剪葡萄藤，一定要順應(yīng)兒童的天性，耐心的指導(dǎo)學(xué)生，不能強制性地教育壓制學(xué)生。因此我們在以后的教學(xué)過程中要注意這一點。與讓兒童不受干擾地自然發(fā)展的主張一致，福祿培爾重視兒童個性的發(fā)展;“在作為人類一員和上帝兒女的每一個人身上包含并體現(xiàn)整個人性，但他在每個人身上是以完全固有的、特殊的、個人的、獨一無二的方式被表現(xiàn)、被塑造的……”對于這一點我想也就是我們在教育兒童時，要尊重他們的個性發(fā)展，以人為本因材施教，保護(hù)兒童做事的積極性并予以肯定和支持，尊重兒童正確的觀點，從而促進(jìn)他們更好地發(fā)展。
學(xué)校應(yīng)該教什么這段選文中，福祿培爾認(rèn)為，對于兒童來講，學(xué)生期就是兒童學(xué)校教育生活的主要時期。他將帶著信仰和信念、預(yù)感和期望去熟悉面對著他的一個外部世界。因此，教育這樣當(dāng)把兒童作為一個人，不就僅交給他學(xué)習(xí)的對象本身，而且教給他與該學(xué)習(xí)對象有感知識。通過十幾年的教學(xué)的摸索和反思我也深深地感到，師道之尊，可以使學(xué)生仿之、效之，但絕不是不可超越之。教師不是全部知識、全部真理的化身，那么，我們就應(yīng)該放下架子，蹲下身子，與學(xué)生一起去探求真理，發(fā)現(xiàn)真理，開創(chuàng)教師和學(xué)生真正平等的對話平臺。語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該尋找一種和學(xué)生談話的輕松，態(tài)度的平等親切，心靈的坦誠和諧。語文絕對不是只依靠教師就能學(xué)好，而是需要自己從鮮活的文字中感悟到獨特的情感，從平凡的生活中感悟到高尚的情操，從一個標(biāo)準(zhǔn)答案中體會一次獨立的思考。教師要永遠(yuǎn)相信自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給你的一樣多。對于學(xué)生的成長來說，語文教學(xué)能成為教師和學(xué)生終生追求真善美的友人和伙伴，教師和學(xué)生在語文課堂一道幸福成長，那才是真正的教育和理想的學(xué)習(xí)。
努力讓學(xué)生找到自己是好學(xué)生的感覺----我這樣提醒自己：“如果每一個學(xué)生都學(xué)會了認(rèn)識自己，都找到自己是一個好學(xué)生的感覺，都有了自信和創(chuàng)造的尊嚴(yán)，他們獲得的是終身享用不盡的真正財富?！?/p>
小學(xué)老師讀書心得體會篇九
《教育:讓人成為人》這本書，里面的內(nèi)容確實是太深奧了，看起來挺費勁的。只有這題目讓我還有所感悟。一看到題目我就想到我們現(xiàn)在的學(xué)生一個個在家被家人們的愛包圍著，他們不懂得自己要有責(zé)任感、自己要自立、自己要樂于奉獻(xiàn)、自己要胸懷大志…，怎樣讓這樣一群小皇帝、小公主認(rèn)識到自己的責(zé)任，讓他們成為大寫的人。我覺得作為一名教師，我們都應(yīng)肩負(fù)起神圣的職責(zé)，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生成為一個大寫的人。那么，如何將這些大道理深入淺出地告訴學(xué)生、并不斷地內(nèi)化為學(xué)生自己的言行素質(zhì)呢?我認(rèn)為，首先從“人”字的寫法理解“大寫的人”就是脊梁挺直、堂堂正正。然后是著重培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣成就大寫之人。我覺得最重要的事教給孩子怎樣做人?首先要做一個品德高尚，永駐愛心的人。那這種愛心如何培養(yǎng)呢?我覺得應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng):。
1、在日常生活中培養(yǎng)孩子的愛心。
許多教師認(rèn)為現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，身上承載了太多的愛但又缺乏愛心，事實上，對于教師來說，重要的不是評價孩子的愛心，而是在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子的愛心，從而放大并培養(yǎng)孩子的愛心。在日常生活中，教師要抓住一切可能的機會挖掘可以進(jìn)行愛心教育的資源，并不失時機地對孩子進(jìn)行教育。如給生病在家的小朋友以打電話問候、親自看望等方式對他們進(jìn)行愛的教育等，使孩子感受到幫助別人的快樂;新生入學(xué)時，請學(xué)生幫助照顧安慰;扶起摔倒的小朋友，和新同學(xué)一起做游戲;在潛移默化的滲透中逐漸萌發(fā)愛心，體驗奉獻(xiàn)愛心帶來的快樂，學(xué)會關(guān)心同伴。
2、在教學(xué)中培養(yǎng)孩子的愛心。
學(xué)校生活是豐富多彩的，但是有時我們老師僅僅注重了對孩子的知識傳授和能力培養(yǎng)，卻忽略了教學(xué)活動本身對培養(yǎng)孩子愛心的重要作用，失去了教育的良好契機。比如讓孩子互相扮演不同的角色進(jìn)行交流和交往,在活動中互相關(guān)心,互相幫助,喚起其具體的情緒情感，既能體驗到游戲活動的樂趣，又能得到愛的教育。在語文課中，我引用兒童文學(xué)故事對孩子進(jìn)行感化教育，通過教師的講述、提問和師生共同參與討論，讓孩子理解和接受。如《孔融讓梨》、《游子吟》等課文，讓孩子以作品中的形象為榜樣，從中也讓孩子識別父母、長輩的愛心和撫養(yǎng)的艱難，工作的辛苦，教孩子要體諒并幫助父母作一些力所能及的家務(wù)活，對親人、同伴給予關(guān)愛。
3、和家長一道培育孩子的愛心。
家庭是孩子成長的'土壤，家長是孩子的第一任老師。家長的一言一行都會影響到孩子，在他們心中留下深刻的印象，因此不能忽視家庭教育的影響?，F(xiàn)在的家長普遍更重視知識技能教育，而忽視對孩子進(jìn)行品德愛心的培養(yǎng)。有些家長怕孩子吃虧，受人欺，對孩子消極引導(dǎo)，如“他打你，你就打他”;有部分家長自身缺乏同情心，給孩子負(fù)面影響;又有部分家長只知道給孩子愛，而不教孩子如何去關(guān)愛和幫助別人。這些因素造成了大多數(shù)孩子在關(guān)愛方面表現(xiàn)較差。因此，我們是指導(dǎo)，要轉(zhuǎn)變家長觀念，引起家長高度重視，使他們認(rèn)識到要注意自己的言行，充分發(fā)揮榜樣的作用。同時要注意隨時利用身邊的小事對孩子進(jìn)行教育，讓家長認(rèn)識到，只重視知識教育和智力開發(fā)是不行的，要對孩子進(jìn)行良好的社會性教育，使他們從小善良，對人關(guān)心、體貼。這樣不僅能使孩子終身受益，而且有助于家庭生活幸福，有助于形成良好的社會風(fēng)氣。
總之，讓愛在孩子心田發(fā)芽，茁壯成長，為寫好大寫的人的捺打下基礎(chǔ)，這也為他們將來成為有愛心的品德高尚的社會成員打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)老師讀書心得體會篇十
愛是什么？愛是父母對我的疼愛，還是我對心儀的玩具喜愛，或是同學(xué)朋友之間的友愛……以前我是這樣認(rèn)識愛的。
讀了《愛的教育》這本書，我對愛有了更深刻的看法。這里有正義的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的班長代洛西、雖貧困，但刻苦學(xué)習(xí)的克洛西、寬容，友善的可萊蒂；還有一副無賴相的弗朗蒂、高傲而虛榮的瓦梯尼；以及文中的.主人公“我”恩利柯……這些孩子個個都是天真、可愛、善良的，只不過有的孩子不懂得表達(dá)愛罷了。
就如“探望老師”一文中，恩利柯探望他們生病的。
在這里，我懂得了愛的內(nèi)容是多么廣泛呀！愛是寬容、是友善、是正義、是堅強、愛是默默無聞的奉獻(xiàn)……愛就像空氣，無處不在，只要你肯獻(xiàn)出一點愛，世界將變得更加美好。
小學(xué)老師讀書心得體會篇十一
第一段：引言（100字）。
讀書是人類進(jìn)步的階梯，對于小學(xué)生來說更是至關(guān)重要。作為小學(xué)老師，我非常重視學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，因此我一直積極參與并關(guān)注著讀書心得的分享。在這篇文章中，我將簡要分享自己的讀書心得體會，探討閱讀的重要性和影響。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣（200字）。
培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣是打開智慧之門的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，通過分享自己的讀書心得，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和興趣。我會定期在班級中推薦好書，并組織讀書交流活動。我會與學(xué)生一起討論書中的情節(jié)、人物和沖突等，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過這些活動，我看到了學(xué)生們從最初的抵觸變得愿意主動閱讀，這給了我很大的鼓舞。
第三段：提高閱讀理解（200字）。
隨著學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，他們的閱讀理解能力也得到了提高。在學(xué)生們分享自己的讀書心得時，我會引導(dǎo)他們?nèi)タ偨Y(jié)書中的主要內(nèi)容，或分析書中的人物性格和行為動機。這樣的分享不僅加深了學(xué)生對書中故事的理解，還激發(fā)了他們對其他書籍的期待和探索。我觀察到，很多學(xué)生在接觸更多書籍后，不僅能夠更好地理解和分析書中的內(nèi)容，也在寫作和語言表達(dá)方面有了很大的進(jìn)步。
第四段：拓寬視野和培養(yǎng)人生感悟（300字）。
通過分享讀書心得，學(xué)生們的視野得到了拓寬，他們能夠從書中獲取到更多知識和信息。例如，當(dāng)他們讀到有關(guān)歷史、地理、科學(xué)等方面的書籍時，他們可以了解到世界的多樣性和復(fù)雜性。此外，學(xué)生們還能從文學(xué)作品中汲取智慧和人生感悟。他們能夠通過分析書中的人物成長，反思人生的價值觀和選擇。這樣的經(jīng)歷可以幫助他們更好地面對困難和挫折，從而更好地發(fā)展自己的積極心態(tài)。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過分享讀書心得，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在閱讀方面的進(jìn)步是顯而易見的。他們不僅對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，也提高了閱讀理解能力，并且拓寬了視野和培養(yǎng)了人生感悟。因此，作為小學(xué)老師，我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生們分享讀書心得，同時給予他們更多的閱讀機會和指導(dǎo)。只有通過不斷地閱讀和分享，我們才能真正發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力和價值，讓閱讀成為小學(xué)生終生受益的寶藏。
小學(xué)老師讀書心得體會篇十二
剛來到這所學(xué)校時，心里還是有點不愿，我是個戀家的人，想到離家這么遠(yuǎn)，就很不情愿。感覺這所新學(xué)校對我來說好陌生，我對它一點也不了解，可是后來事情卻發(fā)生了變化，也在一點一點地改變著我的觀點，我也漸漸發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校管理得挺嚴(yán)格的，環(huán)境也很好。但還是有些不足的。
校園里還是有同學(xué)隨便扔垃圾，白色的垃圾在地上飄舞，仿佛在炫耀，如果我們的同學(xué)能養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，我想不管是校領(lǐng)導(dǎo)還是打掃的叔叔阿姨，他們都會由衷地夸獎同學(xué)們，是同學(xué)們讓校園變得更加整潔，更加美麗。
學(xué)校里的公物也時常會壞，大多數(shù)是同學(xué)們不愛護(hù)公物損壞的.，前段時間校長在校大會上還批評了破壞公物的人，我覺得有時候這種批評是必要的，是在勸誡我們下次不要再犯這種錯誤，愛護(hù)校園里的公物就像愛護(hù)家里的東西一樣。作為一名中學(xué)生，吸煙、喝酒這類事情不應(yīng)該發(fā)生在我們的身上，我們正在長身體，過早地接觸這些對我們身體傷害大，何必呢？也給學(xué)校帶來不良的影響。
打架這一類事情易容易發(fā)生在我們身上，青少年年少輕狂，往往會意氣用事，導(dǎo)致結(jié)果很嚴(yán)重，如果我們能在事先仔細(xì)考慮，不要那么沖動，會給學(xué)校家庭減少很多不必要的餓麻煩，同時也能為學(xué)校的和諧盡自己的一點力。
校園是我們每個人的家，家里的一花、一草、一木都應(yīng)愛護(hù)珍惜，校園的安定和諧我們都要盡力維護(hù)，不為別的，因為我們是這里的一份子，我們每天都在這里生活學(xué)習(xí)！
小學(xué)老師讀書心得體會篇十三
閱讀是一種修煉，尤其對于一名教師來說，閱讀更是一種必備的技能。通過閱讀，老師可以擴寬自己的視野，豐富自己的知識，提高自己的素養(yǎng)。作為一名教師，我深刻體會到了閱讀帶給我的成長和啟發(fā)。
首先，在教育教學(xué)的過程中，閱讀給予我了豐富的教育資源。通過閱讀各種各樣的書籍，我可以了解到最新的教學(xué)理念和方法，掌握最前沿的教育技術(shù)。例如，在教學(xué)方面，我曾讀過一本關(guān)于多元智能理論的書籍，學(xué)習(xí)到了不同學(xué)生的智能天賦，從而更好地針對每個學(xué)生的特點和需求進(jìn)行個性化教學(xué)。在教育心理方面，我曾讀過一本關(guān)于情商培養(yǎng)的書籍，通過了解情商的概念和構(gòu)成要素，我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展其情商，提高其自我認(rèn)知和人際交往能力。通過閱讀，我不斷充實自己的教育知識庫，提升自己的教育水平。
其次，閱讀培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識。在閱讀的過程中，我會思考書中所講述的觀點，并結(jié)合自己的實際工作進(jìn)行分析和評價。例如，我曾閱讀過一本關(guān)于批判性思維的書籍，在閱讀過程中，我對書中所提出的論述進(jìn)行了辯證分析，并運用到自己的教學(xué)實踐中。通過這種思辨性的閱讀，我不僅加深了對教育問題的理解，還培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識，能夠更好地解決教學(xué)中的難題，尋找新的教育方法和策略。
此外，閱讀拓寬了我的視野和世界觀。通過閱讀不同類型的書籍，我了解了各種不同的觀點和理念，拓展了自己的知識面和見解。例如，我曾研讀過哲學(xué)和心理學(xué)的經(jīng)典著作，通過對這些文獻(xiàn)的深入理解，我對人類的思維方式和價值觀念有了更深入的了解，從而能更好地理解學(xué)生的行為和需求。此外，通過閱讀國內(nèi)外名人的傳記和成功人士的經(jīng)驗分享，我也學(xué)習(xí)到了他們的成功之道和思考方式，從而在工作和生活中能夠更好地借鑒他們的智慧。
最后，閱讀豐富了我的情感世界和人文素養(yǎng)。在閱讀的過程中，我與書籍中的人物進(jìn)行情感共鳴，體驗到各種各樣的情感。例如，我曾讀過一本感人肺腑的小說，書中的主人公經(jīng)歷了磨難和挫折，但依然堅持自己的理想與信念。通過閱讀這樣的作品，我深刻地感受到人生的意義和價值，并從中汲取了積極向上的力量。同時，閱讀也培養(yǎng)了我的文學(xué)鑒賞能力和修辭能力，提高了我的語言表達(dá)和寫作水平。通過閱讀各種優(yōu)秀的文學(xué)作品，我不僅了解到了不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，還學(xué)習(xí)到了如何運用不同的修辭手法和表達(dá)技巧。
總的來說，作為一名教師，閱讀對我來說是一件非常重要的事情。通過閱讀，我可以拓寬自己的思路，更新自己的知識，提升自己的修養(yǎng)。閱讀使我成為了一個充實而有思想的老師，也賦予了我更多的力量和智慧，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們發(fā)展?jié)撃?，實現(xiàn)自己的夢想。在日后的工作中，我將繼續(xù)堅持閱讀，并將讀書的成果與實踐相結(jié)合，不斷創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)方式，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)老師讀書心得體會篇十四
前階段我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了__從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。
同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從__成長的印記中，我可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、敢于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，就證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“__燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，對學(xué)生評價過高，過于信任他們的控制能力。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距還很遠(yuǎn)。教育上的愛，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩；因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名班主任，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位教師在學(xué)習(xí)中的心聲。
小學(xué)老師讀書心得體會篇十五
讀書小老師是一項能夠讓孩子們提升閱讀水平的教育項目。作為讀書小老師的我，我不僅為孩子們帶去了閱讀的樂趣，還深受他們的影響。在此，我想分享我在讀書小老師項目中的心得和體會。
在這里，我想先介紹一下讀書小老師的定義和意義。作為一個讀書小老師，我們的任務(wù)是在課余時間，通過親身實踐和輔導(dǎo)來幫助孩子們加強閱讀能力和習(xí)慣。課程的重點不是教授各種文學(xué)和語言技巧，而是引導(dǎo)孩子們從小就擁有適當(dāng)?shù)拈喿x習(xí)慣，發(fā)掘他們的閱讀興趣和潛力。
第二段：五感開啟，感官體驗。
讀書小老師教育項目在許多方面都很考驗我們。我們需要有耐心、理解心和包容心。最重要的是，我們需要五感開啟，發(fā)現(xiàn)一切讓孩子們感興趣的東西。我們要通過聲音、圖片、文字和動畫等方式，讓孩子們感受到閱讀的魔力和樂趣。這需要我們不斷地思考，提供豐富、有趣的資源，真正讓孩子們受益。
第三段：與孩子的交流互動。
作為一名讀書小老師，我們面對的是一群活潑好動而又敏感易碎的孩子。他們每個人都有自己的閱讀需求和思考方式。要打開他們的閱讀之門，我們必須與他們保持溝通和互動。這意味著你要時刻關(guān)注孩子們的想法和問題，并對他們提出的問題給予適當(dāng)?shù)幕卮鸷椭笇?dǎo)。我在這個過程中，感到了孩子們不同階段閱讀需求的變化和發(fā)展，也通過交流更好地了解了孩子們的想法和情感。
第四段：表達(dá)情感，傳遞關(guān)愛。
在讀書小老師的教育項目中，情感傳遞和溝通是至關(guān)重要的。孩子們在閱讀過程中，很可能會感受到情感上的困惑和挫折，或者學(xué)會了一些重要的道理和技巧。我們需要及時和適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對孩子們的贊揚和關(guān)注。這會讓他們更加有自信和勇氣去閱讀，還能通過溝通和表達(dá)情感，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)。
第五段：閱讀小老師的永恒意義。
最后，我想總結(jié)一下讀書小老師的教育項目所蘊含的永恒意義。教育不只是傳承知識和技能，更重要的是傳達(dá)人生的真諦和智慧。在讀書小老師的項目中，我們不僅幫助孩子們提高閱讀能力，更重要的是帶給他們對生活的理解和啟迪。這是一種基于生命情感和生命智慧相互交融的教育過程，能夠讓我們更深刻地理解生命的真諦和意義。
總之，讀書小老師項目的實踐，不僅是一次加深了自己對閱讀和教育的理解和認(rèn)識，也讓我更加真實地感受到閱讀和教育對人生的影響和價值。希望更多的人能夠加入到這個項目，與孩子們一起探索閱讀和生命的寶藏。
小學(xué)老師讀書心得體會篇十六
第一段：引言（約200字）
老師讀書月作為我校的一項重要活動，對于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生閱讀興趣起到了積極的推動作用。在這個月里，我與同事們共同閱讀了各類書籍，與各種故事和知識進(jìn)行了深度對話。通過這段時間的閱讀，我不僅開闊了眼界，增長了見識，而且還加深了對教育的思考。以下將從閱讀啟發(fā)、教學(xué)實踐和個人成長三個方面，分享我在老師讀書月的心得體會。
第二段：閱讀啟發(fā)（約300字）
在老師讀書月的活動中，我讀了《教育心理學(xué)》、《現(xiàn)代教育理論與實踐》等一系列教育相關(guān)書籍。這些書籍深入淺出地解讀了教育的本質(zhì)和方法，引導(dǎo)我更加深刻地認(rèn)識到教育事業(yè)的偉大和重要性。此外，我還讀了一些優(yōu)秀的教育案例，如霍瑞斯·曼的《現(xiàn)象》、米開朗琪羅的《心象》，這些書籍讓我重新審視了教育的奇妙和力量。讀書啟發(fā)了我對教育的思考，讓我更加熱愛這個職業(yè)，更加珍惜每一次教學(xué)的機會。
第三段：教學(xué)實踐（約300字）
老師讀書月不僅給我提供了閱讀的機會，還通過組織教學(xué)研討會、座談交流等形式，讓我有機會將閱讀中的啟示與實際教學(xué)相結(jié)合。我通過與同事們的研討，了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，并在課堂上進(jìn)行了實踐。例如，在讀完有關(guān)啟發(fā)式教學(xué)的書籍后，我在課堂上嘗試了一些啟發(fā)式教學(xué)的策略，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性得到了大幅提升。這種教學(xué)實踐的反饋使我對于閱讀中獲得的知識與實際運用的關(guān)系更加有信心。
第四段：個人成長（約200字）
老師讀書月不僅帶給我了教學(xué)實踐上的收獲，也讓我個人得到了很大的成長。通過閱讀，我拓寬了自己的知識面，提高了專業(yè)素養(yǎng)。同時，閱讀也讓我看到了一些先進(jìn)教育家的思想和理念，使我不斷調(diào)整自己的教育觀念，并在實踐中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。此外，我還通過與同事們的交流，學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。每一次交流都是一次啟發(fā)，每一次分享都是一次成長。
第五段：總結(jié)（約200字）
老師讀書月是一次對教師進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和交流的盛會，不僅提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，也讓教師更加深入地思考教育的本質(zhì)和方法。通過讀書，我在教育領(lǐng)域的認(rèn)識和理念得到了更新與提升，同時也增強了自己的教學(xué)實踐能力。作為一名教師，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，以不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。同時，我也期待著下一次老師讀書月的到來，與更多的同事一同分享成長的喜悅和成果。
小學(xué)老師讀書心得體會篇十七
敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！我是XX學(xué)校的一名教師，我非常榮幸能夠參與到本次老師讀書月的活動中來。在這個月里，我抽出了大量的時間來閱讀各類書籍，收獲了很多知識和感悟。今天，我想和大家分享一下我在這個讀書月期間的一些體會和心得。
首先，讀書是充實自己的一種非常有效的途徑。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的眼界得到了拓寬，思維也變得更加開放和靈活。我多讀了一些教育方面的書籍，通過與先進(jìn)的教育理念和方法相結(jié)合，我能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，提高自己的教學(xué)水平。同時，讀書還可以豐富個人的內(nèi)涵，增加知識儲備。我讀了一些文學(xué)作品和歷史傳記，使我對人類歷史和文化有了更深入的了解。這些都為我在教學(xué)中注入了更多的活力和情感。
其次，讀書不僅僅是自我發(fā)展，還可以通過閱讀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。作為教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。通過讀書，我們可以了解到不同學(xué)生的需求和興趣所在，從而更有針對性地引導(dǎo)他們閱讀，并激發(fā)他們的好奇心和求知欲。我在課堂上推薦了一些優(yōu)秀的作品給學(xué)生，并組織了一些閱讀分享活動。這樣不僅讓學(xué)生受益良多，也為他們樹立了榜樣和典范。
第三，讀書可以促進(jìn)教師之間的交流和溝通。在本次讀書月活動中，我有幸參加了一些書評會和讀書沙龍，與其他教師積極交流。通過這些交流，我們可以互相借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和管理方法，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我還結(jié)交了一些志同道合的朋友，建立了互助互勉的合作關(guān)系。這些都為我今后的教學(xué)和職業(yè)發(fā)展提供了強大的支持力量。
最后，讀書可以幫助教師更好地應(yīng)對工作壓力和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我們每天都面臨著繁重的工作量和種種的壓力。而在閱讀中，我可以暫時忘記緊張的工作，沉浸在故事的世界中，舒緩壓抑的情緒和疲憊的身心。讀書是一種放松和治愈的方式，可以幫助我們重新調(diào)整自己的心態(tài)和能量，從而更加積極地面對工作和生活中的困難。
總之，老師讀書月活動是一次非常有意義和有益的活動，通過閱讀，我們能夠得到很多的收獲和體會。我希望在今后的教學(xué)和工作中，能不斷地利用閱讀豐富自己的知識和修養(yǎng)，讓自己成為一名更好的教師。同時，也希望能夠繼續(xù)加強與同事的交流和合作，共同進(jìn)步，為學(xué)校和孩子們的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
謝謝大家！
小學(xué)老師讀書心得體會篇十八
《好媽媽勝過好老師》是近年來中國家長和教育工作者們接受度最高的家庭教育類書籍之一了。尹建莉除了是一位出色的母親之外，更是北京師范大學(xué)教育專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，結(jié)合著自己親身的教育經(jīng)歷和學(xué)習(xí)到的理論知識，《好媽媽勝過好老師》這本書，堪稱是通俗易懂，有高度有實踐的家庭教育優(yōu)秀書籍。
作為一位母親，尹建莉并沒有把自己生活的重心完全放在了孩子身上。尹建莉除了想要照顧好女兒之外也希望自己的人生不要由此止步。所以有一段時間尹建莉的女兒在寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，但是假期回到家以后，尹建莉發(fā)現(xiàn)自己和女兒之間開始有了隔閡，她并沒有因為自己繁忙的工作而找借口，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，立刻就解決了，讓女兒回到自己的身邊，注重于女兒的溝通和互相理解。
從尹建莉的角度來講，即使她是家庭教育暢銷書作家，獲得了教育碩士的學(xué)位，也不代表她做的所有的教育和家庭方面的決定都是正確的或者是好的，我們都是在實踐中好到更好的陪伴的方法，這才是人生的意義所在。而作為成人來講，做錯決定并不可怕，可怕的是不在意或者是不去管……當(dāng)我們在反思與糾正過去之后，才能夠走好未來更長更遠(yuǎn)的道路。
不僅如此，尹建莉還能夠引導(dǎo)女兒，判斷什么是對的什么是錯的，并且告訴女兒在一些被動的錯誤選擇中，該如何應(yīng)對。比如又一次，尹建莉的女兒在學(xué)校無辜受牽連，被多遍罰抄。我們都知道，現(xiàn)實生活中和老師發(fā)生沖撞也許對孩子沒有好處，所以尹建莉在平復(fù)了女兒的情緒之后選擇幫女兒寫罰寫的作業(yè)，讓女兒有時間閱讀和做更有效果的練習(xí)。這才是一位理智、聰明的家長的選擇。
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