讀后感可以幫助我們更好地理解和消化所讀內(nèi)容，深化閱讀體驗(yàn)。如何寫一篇有觀點(diǎn)、有見解的讀后感是一個(gè)需要思考和實(shí)踐的問題。閱讀過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些精彩的讀后感分享，現(xiàn)在與大家分享，希望能給你帶來一些靈感。
山中訪友讀后感篇一
在初夏的早晨，作者懷了好心情去拜訪了他的朋友，我們一路跟著作者踏上一條幽徑，去訪問了他的朋友。
作者把我們帶到了一座古橋前說：“到了?！蔽覀冏笸彝矝]看見，這時(shí)作者才只出這位朋友，我們大吃一驚，原來是做古橋?！肮艠蜓?，你真是一位德高望重的老人。”走過了老橋，又來到了一片森林，鳥兒在唱歌，沖的別有風(fēng)味，露珠盯著大家，似乎在傳達(dá)什么，作者還告訴了我們自己的聯(lián)想。做這還帶領(lǐng)著我們?nèi)ピL問了清涼的山泉，汩汩的溪流，飛流的瀑布，陡峭的懸崖，悠悠的白云和淘氣的云雀。
作者先后又搬石頭，拿落花，拿落葉，又說一番話后，讓我感到時(shí)間的遷變，生命的輪回。
最后懷著好心情告別心中的“朋友”。
這篇課文運(yùn)用了時(shí)間順序和首尾呼應(yīng)。通過比喻，擬人，想象深深地寫出了做這對(duì)大自然的熱愛，對(duì)朋友的深厚感情，如：老橋——“一位德高望重的老人”；鳥兒——“呼喚我的名字”；露珠——“與我交換眼神”；樹——“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵樹”；山泉——“讓我重新梳妝”；溪流——要我重新“唱和”；瀑布——“雄渾的男高音多么有氣勢(shì)”；懸崖——“挺拔的身軀”，“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”；白云——“讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)”；云雀——談“飛行中看的好風(fēng)景”。寫出了對(duì)老橋的贊美與敬佩。用擬人的手法寫出了鳥兒和露珠的默契和情誼。有用反問久引起下文，肯定了山中的一切都是作者的朋友。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中作者感受到了時(shí)間的遷變，生命的輪回。
只要我們也細(xì)心觀察，感悟，一鳥一石，一花一草，也會(huì)成為我們得知己。
山中訪友讀后感篇二
這座山上的一切，難道不是我的朋友嗎？我急切地問候他們：你好，涼爽的山泉！你想讓我舉著鏡子梳洗一下嗎？你好，潺潺的小溪！你在吟誦小詩，你在邀請(qǐng)我和你一起唱歌嗎？你好，流動(dòng)的瀑布，你天生的金嗓子，鏗鏘有力的男高音，好有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖和深谷襯托出你挺拔的身軀，高高的額頭似乎充滿了智慧。你好，長(zhǎng)長(zhǎng)的白云，你的白色身影讓天空充滿寧靜，變得更加蔚藍(lán)。嘿，淘氣的百靈鳥，你在聊什么？我猜你說的是你在飛行中看到的好風(fēng)景。
我的想法：
一開始作者用了反問句，說明這座山上的'一切都是作者的朋友。
下面的排比句，用hello，…of…！你.重復(fù)風(fēng)格，生動(dòng)地寫出我在山里問候“朋友”的場(chǎng)景。作者運(yùn)用擬人化的手法，生動(dòng)地描繪了山中“朋友”的特征，山泉的清澈，溪流的歌唱，瀑布的雄偉氣勢(shì)，高聳的懸崖，白云的潔白寧靜和云雀的飛翔。五句感嘆句表達(dá)了作者與山里的“朋友”之間深厚的友誼，并通過對(duì)話的方式與他們交流。讓人感受到一種親切感。
清涼的山泉，汩汩的溪流，流淌的瀑布，陡峭的懸崖，長(zhǎng)長(zhǎng)的白云，古老的石橋，翠綠的樹林，多么充滿生機(jī)和美麗的畫面，簡(jiǎn)直是一幅流動(dòng)的畫面。
山中訪友讀后感篇三
《山中訪友》那篇課文讓我貫通到了大天然實(shí)諦。
那篇課文主要寫了：作者帶著興奮的心境探訪山中“密友”，與伴侶互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一草，一鳥一石，一草一木都是作者的好伴侶，都是富有死命的.人。從而營制了如詩如繪的世界，表達(dá)了作者對(duì)大天然的愛好。
讀了那篇課文，我對(duì)大天然有了好別的不雅面。仄時(shí)，我們只對(duì)哪些特天斑斕的大天然景物有愛好之情，而對(duì)那些仄凡的事物，則視而不睹?？勺髡邊s不一樣，每個(gè)大天然景物，都有著極端細(xì)彩的汗青，作者跟每個(gè)景物都有著密意厚誼，仿佛已和大天然融為一體了。
大天然的萬物都是我們的好伴侶，他們都有本人獨(dú)特的中心。只要我們專心往跟大天然互換，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，原往，大天然是如斯斑斕。他不是只有我們能看到的好景，而是有很多很多，只是我們出有仔細(xì)腸往不雅不雅察，專心往和大天然交伴侶。
大天然，他是妙趣非命的，是妙趣非命的，是岌岌可危的！
山中訪友讀后感篇四
它靜靜地站在那兒，方便人們穿過河流，任人們踩過它佝僂的脊背，卻無半點(diǎn)怨言。哪怕人們踩痛了它，它也甘之如飴，心甘情愿，無怨無悔地為人們付出。
我想，此時(shí)的作者一定與橋產(chǎn)生了共鳴，他感受到了橋所做出的貢獻(xiàn)，他體會(huì)到了這座橋所歷經(jīng)的滄桑，這座橋已在這滾滾河水中屹立了上百年，已是一位年逾古稀的老人了。但它卻不能放棄自己的.使命。影子稍縱即逝，波光忽明忽暗，泡沫時(shí)聚時(shí)散，一切都在變化著……唯有橋，它依然保持著弓著腰的姿勢(shì)，靜靜地屹立著，目送一個(gè)又一個(gè)人，快速從它身上走過。
山中訪友讀后感篇五
書，是泉水，像雨露一樣滋潤著我;書，是父母，時(shí)時(shí)刻刻陪伴著我、撫育著我、著我;書，是老師，孜孜不倦的教導(dǎo)著我。因此，我喜歡讀課外書，每天都會(huì)抽半個(gè)小時(shí)的時(shí)間去讀課外書，和書交朋友、和書聊天、和書，今天我又讀了一篇《山中訪友》的課文，讀后，感受匪淺、受益終身。
作者李漢榮出生于1958年，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，陜西省政協(xié)委員，著名詩人、家。多年來創(chuàng)作詩歌約3000首，1000多篇，中短篇小說30多篇。本文發(fā)表于1995年《散文》月刊上?！渡街性L友》的作者訪問的第一個(gè)朋友是老橋，啊，老橋，你如一位德高望重的老人，讓成千上萬的人馬渡過對(duì)岸，讓多少人在這里乘涼。接著訪問鳥兒、露珠、樹，又訪問清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀、落花、落葉、石頭，最后訪問了雷陣雨，然后就依依不舍的告別了山里的朋友，回到了家。
讀《山中訪友》，讓我深深的.體會(huì)到作者李漢榮對(duì)大自然的濃濃喜愛之情。能寫出這樣的好是他細(xì)心觀察大自然的結(jié)果。我也要像作者一樣去仁川鎮(zhèn)楊宅村的朋友。我要拜訪的第一個(gè)朋友是老橋，啊，和諧橋，你像一位久負(fù)盛名的老人，在這好溪邊站了幾百年了吧?你讓多少人乘涼，你讓多少人走過對(duì)岸。你彎著腰，看著水中的人影、月影、魚影時(shí)間輪回，生命變遷，波光明滅只有你依然存在。接著又拜訪了楊梅樹，板栗……作者運(yùn)用了擬人化的手法，詞匯豐富，構(gòu)思新奇，富有，充滿好奇心等，這些都是值得我在寫作中學(xué)習(xí)的。
書，使我充滿想象力，書，使我積累了許多，書，使我學(xué)到了無限的知識(shí);書，使我成長(zhǎng)，書，使我成才，書，使我走向成功。
山中訪友讀后感篇六
《山中訪友》這篇課文是一篇描寫大自然的文章，它的作者是李漢榮，在文章中，作者獨(dú)自一人去山中拜訪他的`好友。
這篇文章描寫了作者與花草為友、樹木為伴游玩的情景，采用了擬人、比喻、排比等手法，把大自然描寫得栩栩如生。
作者細(xì)細(xì)觀察大自然的樣貌，和大自然對(duì)話。對(duì)老橋是嚴(yán)肅而誠懇，寫出了老橋的默默奉獻(xiàn)；對(duì)樹木是歡樂而開懷，寫出了想與樹木為伴的想法；對(duì)落花和落葉是喜歡而贊賞，寫出了大自然的奇妙；對(duì)山中的一切是欣賞而贊嘆，寫出了山中的美妙景色；對(duì)大自然這位朋友，作者用十二分的真誠與它共同游玩。
作者抓住對(duì)大自然的喜愛，用心寫出了這篇文章。同時(shí)也告訴我們：當(dāng)我們與山清水秀為伴，與花草樹木為伍時(shí)，我們的心情就會(huì)無比歡暢。善待大自然，就是善待我們自己。
山中訪友讀后感篇七
早晨起來，窗外是明媚的陽光，走出室外，清新的空氣撲面而來，我很興奮，因?yàn)槲乙ド缴显L問我的老朋友！
我?guī)е鴿M腔的好心情，踏著一條窄窄的石徑小路，走進(jìn)了大山。這時(shí)，我眼前出現(xiàn)了一條靜靜流淌的溪流，這溪流，是我要拜訪的第一位老友。啊！溪流，你在這水溝里流淌了幾百年了吧？你看到了多少日出日落？世上的一切都在悄悄發(fā)生變化，只有你和山里的其它景物依然如舊。這時(shí)，溪流發(fā)出了嘩嘩的響聲，好像在對(duì)我說：你終于來了，我的老朋友，歡迎你來到大山！
告別了溪流，我又要去見我的另一個(gè)朋友——老橋。你好！老橋！你已經(jīng)默默無聞地在這澗水上立了幾百年了吧？你默默地付出，卻不求回報(bào)。你就像一支蠟燭，照亮了別人卻燃盡了自己，這精神太高貴了。
微風(fēng)拂過，青草擺動(dòng)。是呀，在山中我還有許朵朋友呢！你好，堅(jiān)硬的石頭！你可以給我講講上次一別后山里的趣事嗎？你好，盛開的野花！你能再為我跳一支優(yōu)美的舞蹈嗎？你好！活潑的喜鵲！你們?cè)趪\嘰喳喳地談些什么呢？也許，你們?cè)诒日l吃的害蟲多。你好，勤勞的蜜蜂！今天你又去采蜜了？一時(shí)間，山里所有景物仿佛都活了過來，正和我愉快的交談著呢！我久立山中，和老友們?cè)谝黄?，不愿下山去?/p>
太陽已經(jīng)西斜，我只好下山了。我不舍地向他們告別：再見了老朋友！回答我的，是茅草叢沙沙的響聲。
山中訪友讀后感篇八
這篇課文寫得非常好，作者用大量地?cái)M人和比喻來描繪山中的一切事物，把課文寫得有聲有色。其中最好的一句是：走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這一句作者沒有把“鳥兒”寫成“在鳴叫'，也沒有把”露珠'寫成“在閃閃發(fā)光”而是用擬人的手法讓“鳥兒呼喚”我“的名字'，讓”露珠與“我”交換眼神?！斑@樣寫就體現(xiàn)出了”我“與鳥兒，露珠是親密無間的好朋友。
這篇課文讓我了解了一些寫作的方法，今后我寫作文的時(shí)候我一定會(huì)寫得更好。
山中訪友讀后感篇九
讀了《山中訪友》這篇文章以后，我和作者一起拜訪大自然的美景，也就是我們的“朋友”。
作者和每一個(gè)生命很默契，鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳妝，和汩汩的`溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉，看到了生命的奧秘;捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。
像作者一樣熱愛大自然，親近大自然，這樣，才能讓山里的一切成為你的“朋友”。
作者以自然界中的花樹、鳥石、山水為友。這是多么美妙的一種情境啊!從這種想法中，我們真切地感受到了那種“知己”情誼。
從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一草，一鳥一石，一草一木都能成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然成了“山中訪友”。
六年級(jí)了，課文越來越美了~讓我們細(xì)細(xì)去品讀吧。
山中訪友讀后感篇十
讀完《山中訪友》這篇課文，我感覺這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者山中訪友是一次歡欣之旅。
作者于大自然的關(guān)系很好，首先老橋、鳥兒、露珠、樹為樹林的好朋友；然后山泉、溪流、瀑布、懸崖為山中老友；最后走進(jìn)大自然撿起落花聞到芳香、拾起落葉感受到生命的奧秘、敲擊石頭聽到回聲為傾訴者。而在現(xiàn)實(shí)的生活中，人類根本做不到與大自然融為一體，而失去糟蹋它們，亂砍樹木、踩踏花草、亂扔垃圾、隨地吐痰，這些做法只為了自己的方便，而沒有實(shí)際的去愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然。當(dāng)你保護(hù)大自然的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里很干凈，沒有一點(diǎn)雜草，整個(gè)人躺下去、放輕松的時(shí)候你會(huì)感覺很舒服，對(duì)吧！
當(dāng)你懷著一個(gè)好心情看這個(gè)世界時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，去親身感受大自然脈搏的跳動(dòng)，用大自然的語言去跟游人進(jìn)行一次心靈的交談。
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山中訪友讀后感篇十一
那篇課文主要寫了：作者帶著興奮的心境探訪山中“密友”，與伴侶互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一草，一鳥一石，一草一木都是作者的好伴侶，都是富有死命的人。從而營制了如詩如繪的世界，表達(dá)了作者對(duì)大天然的愛好。
讀了那篇課文，我對(duì)大天然有了好別的不雅面。仄時(shí)，我們只對(duì)哪些特天斑斕的大天然景物有愛好之情，而對(duì)那些仄凡的事物，則視而不睹?？勺髡邊s不一樣，每個(gè)大天然景物，都有著極端細(xì)彩的汗青，作者跟每個(gè)景物都有著密意厚誼，仿佛已和大天然融為一體了。
大天然的萬物都是我們的好伴侶，他們都有本人獨(dú)特的中心。只要我們專心往跟大天然互換，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，原往，大天然是如斯斑斕。他不是只有我們能看到的好景，而是有很多很多，只是我們出有仔細(xì)腸往不雅不雅察，專心往和大天然交伴侶。大天然，他是妙趣非命的，是妙趣非命的，是岌岌可危的。
山中訪友讀后感篇十二
走出門就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，早晨，好清爽！
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在我眼前出現(xiàn)了一片山峰——黃山！在我的心中，它就像一個(gè)巨人，高不可攀，特別是你那千千萬萬座奇石，更是吸引人眼球。我激動(dòng)地奔向黃山的懷抱，青松在風(fēng)中搖動(dòng)，像似在向我招手，山中大霧迷漫，好像步入了人間仙境一般。我來了！我來了我興奮地大喊，喊聲在山峰間回蕩。
在陣陣回聲中，一個(gè)聲音傳來：五岳獨(dú)尊，唯我泰山！呵呵，是我的老泰山在向我打招呼呢。
我奔向泰山而去，一路上，泰山松松濤陣陣，十八盤彎曲陡峭，秋風(fēng)送爽，游人如織。我登上了泰山極頂，感覺自己就是世上就高的人了。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這時(shí)我想起了孔子的一句名言：登泰山而小天下。
泰山真高呀！我興奮地贊美道。
是誰在大言極高呀！有我高嗎？一個(gè)深沉的聲音傳來，是我的好朋友喜瑪拉雅山。呵呵，我仰頭望去，它正笑呵呵地看著我呢！是呀，我的眾友之中，最高就要數(shù)喜瑪拉雅山了。
其實(shí)無論是奇、秀、險(xiǎn)，還是高、大、美，它們各有特點(diǎn)，都是我的最愛！
淅瀝瀝一陣秋風(fēng)起一陣秋雨落，我趕緊騎上單車，依依惜別地告別故友，向家奔去
山中訪友讀后感篇十三
讀完《山中訪友》這篇文章后，我的感受很深。
我很佩服作者，他竟能寫出這么好的文章出來。
我最喜歡的是文章里作者把自己寫成一棵樹那一段。作者好像寫出了自己上輩子是一顆樹似的，仿佛正在回顧上輩子。
作者拜訪的朋友都被擬人化了，有德高望重的老橋、活潑可愛的鳥兒與露珠，還有作者的知己——山林中的每一棵樹、清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀和落花、落葉、石頭。
我真希望我能跟作者一樣厲害，文章寫得那么好，寫文章的方法也能靈活掌握。
山中訪友讀后感篇十四
《山中訪友》是著名詩人、散文家李漢榮先生的一篇杰作。在敘述方式上，本文獨(dú)具匠心,構(gòu)思新奇、富有想像力:“不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友”給人的感覺似乎是要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時(shí)，才恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪……是這些自然界的朋友。使我們也進(jìn)到畫面中，進(jìn)到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們的，于是讀起來更加感到親切。作者恰當(dāng)?shù)貭I造了一個(gè)如詩如畫的童話世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。如：“我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹籽，被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水?！?/p>
作者把自己想像為一株樹，使樹與“我”融為一體。又如：“你好呀，懸崖爺爺!高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，云霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆?”想像中，懸崖似乎成了一位智者。讀這篇文章，你會(huì)時(shí)時(shí)為作者的童心所打動(dòng)，時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激情所感染?！白哌M(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠和我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹?！薄皳炱鹨欢渎浠?，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲?！弊髡咂嫣氐南胂袷咕拔镨蜩蛉缟`氣飛揚(yáng)，精美的語言，如溪水暢流。將悟性和思考融合在優(yōu)美的文字之中，散發(fā)出耀眼的光芒，令人回味無窮。
山中訪友讀后感篇十五
今天媽媽給我了一本書，第一篇文章是《山中訪友》，我立刻被這一篇文章吸引住了。
這篇文章的主要內(nèi)容是一名已經(jīng)長(zhǎng)大的人回到家鄉(xiāng)的山中，見到了許多老朋友有古橋、鳥兒、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、峽谷、白云、落花、落葉、石頭。剛開始我認(rèn)為他的老朋友可能是一位老者，而讓我驚訝的是作者的老朋友竟然使一些物。
文中"我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹的樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。"這句話讓我深深感受到作者完全被這美景陶醉了，作者甚至把自己當(dāng)成了一棵樹，呼吸著大自然的氣息。從而體現(xiàn)出了山里的美令人陶醉，令人忘我，令人向往。
這篇文章運(yùn)用了擬人的手法描寫山中美景，更增加了韻味。
這篇文章真好哇！我要背會(huì)。
山中訪友讀后感篇十六
愛有很多種，只不過每個(gè)人所表達(dá)的方式不一樣罷了。這件事雖然已經(jīng)過了很久，但您對(duì)我的愛已深深的印在我的心里?！彼约郝裨怪?爸爸對(duì)我說：“阿姨叫你呢。它的眼睛亮晶晶的像一個(gè)黑色的水晶珠。
作者李漢榮把大自然當(dāng)作是與我們息息相關(guān)的好朋友。他把老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀當(dāng)成了認(rèn)識(shí)多年的好朋友、老朋友和很熟悉自己、無話不談的知己。而看見《山中訪友》這個(gè)題目，很自然的想到作者是去山里拜訪朋友，可是一看卻是想象作文，思想別出心裁，題目也很吸引讀者。
從前在人類的身邊，有一個(gè)高貴而美麗的女子，她的名字叫大自然。她擁有很多很多，綠茵茵的草坪、金黃的稻谷、湛藍(lán)的藍(lán)天、悠悠的白云、挺拔的樹、鮮艷的花朵、清澈的湖水等等?？墒牵祟惖摹敖茏鳌弊屗拿利悜K不忍睹。因?yàn)檫@樣，讓這位高貴而美麗的女子“瘋”了，開始瘋狂的報(bào)復(fù)，沙塵暴、熱帶氣流、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、洪水和地震等一些自然災(zāi)害在警告著我們?nèi)祟?。?dāng)這位女子冷靜下來時(shí)，人類已經(jīng)開始保護(hù)她了，她欣慰的笑了。
讓我們一起來保護(hù)那美麗卻脆弱的大自然吧！
山中訪友讀后感篇十七
讀了這篇課文，我對(duì)大自然有了不一樣的看法。平時(shí)，我們只對(duì)哪些異常美麗的大自然景物有喜愛之情，而對(duì)那些平凡的事物，則視而不見。可作者卻不一樣，每一個(gè)大自然景物，都有著極其精彩的歷史，作者跟每一個(gè)景物都有著深情厚誼，似乎已和大自然融為一體了。大自然的萬物都是我們的好朋友，他們都有自我獨(dú)特的地方。只要我們用心去跟大自然交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原先，大自然是如此美麗。他不是僅有我們能看到的美景，而是有很多很多，只是我們沒有細(xì)心地去觀察，用心去和大自然交朋友。大自然，他是妙不可言的，是妙趣橫生的，是生機(jī)勃勃的！
山中訪友讀后感篇十八
在五年級(jí)畢業(yè)的這個(gè)暑假里，我懷著期待的心情讀六年級(jí)上冊(cè)的第一篇文章《山中訪友》。
作者跟大自然的親竟讓我感到吃驚，課文里的第一句話就把我吸引了“走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷”一走出門作者就與大自然撞上了。
山中到處都是他的朋友，他熱情的跟大自然的每一物打招呼：你好，清涼的山泉，你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？多少奇妙的招呼。作者還把橋比作一位德高望重的老人呢！把自己想象為一棵大樹，作者與大自然的親近更讓我吃驚。
我從來都沒像作者這樣看大自然，把大自然的每一景每一物都當(dāng)成自己的好朋友，認(rèn)為大自然的每一景每一物都像人一樣有著思想有著雙腳雙腿，這種境界誰不會(huì)吃驚呢？大概都會(huì)吃驚吧！
大自然是我們?nèi)祟惖呐笥?，也是地球中不可缺少的重要東西，如果我們丟棄了他們，地球?qū)?huì)毀滅。
山中訪友讀后感篇十九
這兩天劉老師都在講一篇優(yōu)美的文章《山中訪友》。
劉老師說第五段是本文的高清，是用比喻、擬人和排比的手法來表示這一段的。我看到作者和每一條小生命都出奇的默契，鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳妝，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香；拾起落葉，看到了生命的'奧秘；捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。
大自然是我們的家園。在物質(zhì)文明飛速發(fā)展的今天，能有一次回歸自然的機(jī)會(huì)是多么珍貴。學(xué)習(xí)之余，閑暇之時(shí)，帶著一份真情，走進(jìn)大自然吧！以花草樹木為友，與清風(fēng)明月為伴，該是多么有意義的事??！讓我們熱愛大自然，親近大自然，體會(huì)那與自然和諧相處的快樂和辛福吧。
山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物，只要作者帶著滿懷的好心情去拜訪。希望人人都能像作者一樣熱愛大自然，親近大自然，這樣，才能讓山里的一切成為你的朋友。
山中訪友讀后感篇二十
今天，我讀了一篇文章《山中訪友》，說的是作者李漢榮獨(dú)自去訪問他的老朋友。
在一個(gè)初夏的早晨，天氣格外的涼爽，他先拜訪了老橋，傾訴著自己對(duì)老朋友的思念。接著走進(jìn)樹林拜訪了鳥兒、露珠、樹木等一些好朋友。
這篇文章作者又描寫了清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀等事物，又描寫了當(dāng)時(shí)的天氣情況。給人一種很溫暖、很清晰、很舒服的感覺。
讀了這篇文章，我對(duì)大自然有了不同的看法，平時(shí)，我們只對(duì)那些外表特別美麗的大自然景物有喜愛之情，而對(duì)那些平凡的事物卻幾乎視而不見。可作者卻不一樣，他跟每一個(gè)景物都有著深情厚誼似乎已和大自然融為一體了。
大自然的萬物都是我們的好朋友，他們都有自己獨(dú)特的一面，等待我們?nèi)グl(fā)掘他們。
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