感悟是一種對(duì)于情感和情感體驗(yàn)的反思和領(lǐng)悟,是心靈的一種獨(dú)特表達(dá)形式。感悟的總結(jié)可以是對(duì)自己的成長(zhǎng)和體驗(yàn)的回顧,也可以是對(duì)人生意義和價(jià)值的深思熟慮。感悟是一種對(duì)于生活的思索和領(lǐng)悟,以下幾篇文章或許能幫助你更好地理解它。
課程結(jié)課感悟篇一
在開學(xué)的第一周,我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì),這項(xiàng)任務(wù)是分組分工完成的,我們組有五名成員,分別是我們班學(xué)號(hào)的后五位同學(xué),很榮幸地我被推薦為我們組的組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的“英明”指導(dǎo)下,全體組員團(tuán)結(jié)奮斗,使得任務(wù)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些,也比預(yù)期要漂亮一些,這一點(diǎn)我們都感到很高興也很自豪。
王婆賣瓜時(shí)間過了,言歸正傳吧。凡是都要有個(gè)總結(jié),以下便是我在這個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)心得。
首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),供以后反省參考用。
凡事預(yù)則備,不預(yù)則廢。這是我的座右銘,也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個(gè)項(xiàng)目的開始階段,老師便讓我們做了個(gè)進(jìn)度安排表,我很好的利用了這次機(jī)會(huì),花了較多心思作出了一個(gè)很詳細(xì)的進(jìn)度安排表,之后我們組任務(wù)的完成也是嚴(yán)格按照這個(gè)進(jìn)度表進(jìn)行的。當(dāng)然我后來去了解了一下別的組的情況,有些組的進(jìn)度安排表沒我們組做完善的一個(gè)很重要的原因就是他們對(duì)這一周的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)到底還沒什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多方面,一個(gè)是基礎(chǔ)太差不能理解老師安排的任務(wù)(當(dāng)然這種人比較少),一種是缺乏交流,這個(gè)交流包括組內(nèi)的交流,也包括組間的,更包括與老師之間的,這也就引出了我的第二個(gè)心得。
多交流,這是我這次項(xiàng)目的第二個(gè)心得。對(duì)于這種分工完成的項(xiàng)目,組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通,不僅會(huì)做很多無用功,而且也會(huì)做很多重復(fù)的工作。組員之間很好的互通有無,表明自己正在做什么,下一步要做什么,才能使工作很好的開展開來。而我們組這次就做到了這點(diǎn),我們每天都會(huì)在qq上或者見面相互交流,并及時(shí)修改進(jìn)度安排表;除此之外,我們還相互幫助解決問題,或者共同解決問題,比如說這次的概念模型的設(shè)計(jì),我們組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)(趙##)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)(左##)就經(jīng)常溝通(因?yàn)閮烧叩娜蝿?wù)聯(lián)系比較緊密),共同解決問題,才會(huì)做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當(dāng)然最重要的是我們也常會(huì)去與老師溝通,老師也在關(guān)鍵的設(shè)計(jì)地方也給了很多很多的寶貴意見。當(dāng)然不得不作出檢討的地方是組長(zhǎng)這次與老師交流的比較少,反而不及組員,希望在接下來的項(xiàng)目中能有所改觀,起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況,發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長(zhǎng)包干或者組長(zhǎng)與個(gè)別組員的包干的現(xiàn)象,我覺得導(dǎo)致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長(zhǎng),組長(zhǎng)的任務(wù)不僅僅參與部分任務(wù)的完成,更重要的是分配任務(wù)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系,是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長(zhǎng)上要聯(lián)系老師,中要與他組交流,下要與組員積極溝通,我覺得這也是組長(zhǎng)這個(gè)角色的設(shè)置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個(gè)創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象,每個(gè)人都有平等得到鍛煉的機(jī)會(huì),組長(zhǎng)不認(rèn)真分配任務(wù)不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機(jī)會(huì),而更可悲的是很多組員還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。
以上很簡(jiǎn)單的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計(jì)之中順利完成了任務(wù),下面談?wù)勎覀兘M在這次任務(wù)中做的不足的地方吧。
首先得從組長(zhǎng)自身談起,剛有說到組長(zhǎng)與老師交流較少是第一點(diǎn),第二點(diǎn)是組長(zhǎng)一直以來的老毛病了,就是基礎(chǔ)不扎實(shí),數(shù)據(jù)庫(kù)的理論知識(shí)很多考完就忘的干干凈凈,在項(xiàng)目的開始階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí),而且我們的組員大部分也這樣,甚至班里有很多同學(xué)也是這樣的。所以以后對(duì)于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握,絕不能追求過一門算一門。不過話說回來,組長(zhǎng)這次返工還是較有成效,很快的理解了設(shè)計(jì)任務(wù),并以最快的速度做好了詳細(xì)的進(jìn)度安排表,需要被鼓勵(lì)一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長(zhǎng)對(duì)問題的解決程度缺乏完美的追求,說通俗一點(diǎn)就是不求甚解,其實(shí)在我們的設(shè)計(jì)模型中,有一些地方還可以做調(diào)整的,數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會(huì)進(jìn)一步提升,如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個(gè)方向再多努力一點(diǎn),水平就不僅僅提高幾個(gè)檔次了,但是組長(zhǎng)鼓勵(lì)組員去解決了一部分,且在一些地方確實(shí)做了修改。
其次說說組員,這幾位組員中有兩位與組長(zhǎng)合作過一次,默契還不錯(cuò),在這次的任務(wù)的完成中發(fā)揮了很大的作用,他們是周#和左##,分別擔(dān)任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù)需求分析說明書的編寫,曾在第一次小組會(huì)議就表示一定要交出令組長(zhǎng)非常滿意的作品,而且事實(shí)的確是這樣,都完成的很出色。而其余兩位同學(xué)相對(duì)主動(dòng)性就差了點(diǎn),總是要組長(zhǎng)不停的花心思督促能勉強(qiáng)完成任務(wù),令組長(zhǎng)很是頭疼,但總的來說還是很配合,但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。
怎么辦呢不足之處真還少,可能是組長(zhǎng)反省的還不夠吧,等以后反省徹底了再和老師說說吧。
課程結(jié)課感悟篇二
感悟新課程享受新作文-------《我說你做》中年級(jí)作文課實(shí)錄及評(píng)析
設(shè)計(jì)執(zhí)教:江蘇省金壇市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張春明
實(shí)錄評(píng)點(diǎn):江蘇省金壇市教研室周怡和
一、激趣
師(笑問):同學(xué)們,我們先一起做個(gè)游戲,好嗎?
生(大聲齊答):好!
師:游戲的名字叫“我說你做”,猜一猜游戲的要求是什么,會(huì)做嗎?(會(huì))請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。(學(xué)生很興奮,產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。)
師:“舉手”,(有的學(xué)生一時(shí)慌了手腳,不知所措。)“摸鼻子”,“拎住右耳”,很好,放下。(學(xué)生很快放松了身心,神情自然。)
師:“生氣的樣子”,“高興”呢?(完全進(jìn)入了角色,忘記了這是課堂,有的還站了起來。)
師:好的。同學(xué)們,反應(yīng)敏捷,神情豐富。喜歡這個(gè)游戲嗎?(喜歡。生似乎余興末哀,一雙雙眼睛期待地望著老師。)
師:那好,今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行“我說你做”的游戲。(板書:我說你做。)
師:誰愿意暫時(shí)離開我們?(生搶著去,目的是呆會(huì)兒可以表演。)
(選出王玉婷同學(xué)暫時(shí)離開教室。)
二、增趣
師:那下面我就開始表演了。(生個(gè)個(gè)拭目以待。)
(師表演小品,生仔細(xì)觀察。)(隨著老師表演中的一記耳光,聽課教師與學(xué)生哄堂大笑。)
師:怎么樣?看清楚了嗎?還要不要再來一遍?(學(xué)生響亮回答:要。聽課教師笑。)行,這下你們眼睛可得睜得再大點(diǎn)哦!
(師再表演,生再觀察。)(生目不轉(zhuǎn)睛,教室鴉雀無聲。)
師:看清楚了吧?現(xiàn)在誰能把剛才老師的表演說清楚,說具體?
(生先是一愣,似乎在回味。)
師:那大家還是先自己練習(xí)著說說吧。
(生自由練習(xí)描述。)
師:誰來描述?好,其他人請(qǐng)仔細(xì)聽,看看他什么地方說得特別好,還有什么地方不妥,呆會(huì)兒提出你的意見。
(指名表述)
生:一天,張老師正在專心致志地備課,忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅,停在了張老師的臉上。張老師用手一拍,沒打到,反而打了自己一個(gè)巴掌。這時(shí),他火了,就一下子把蒼蠅打死了。
(末等老師開口,同學(xué)們紛紛舉起了手。)
生:他說得不具體。蒼蠅一開始是停在張老師耳邊的,并且張老師還用手一揮,說了聲:“哪來的蒼蠅?去去去!”這點(diǎn)他沒說。
生:張老師那一巴掌打得很響,我聽得很清楚。(生及聽課教師大笑。)所以,他應(yīng)該說:“張老師狠狠地用力一拍。
生:這時(shí)張老師很惱火,因?yàn)槲铱吹疆?dāng)時(shí)老師眉頭緊鎖。張老師的表情也應(yīng)該說。
生:當(dāng)張老師看到蒼蠅被自己打死后,十分高興,還露出了笑容。這點(diǎn)他剛才也沒說到。
……
(生交流的.氣氛異常熱烈。)
三、孕趣
師:接下來,請(qǐng)同學(xué)們拿出小作文本,把它寫下來。好嗎?(生笑答:好!且興趣盎然。)王玉婷(剛才,離開教室的同學(xué)。),難為你了,從選你出去,到現(xiàn)在進(jìn)來,你一定聽到了許多,也想了許多吧?(生點(diǎn)頭)那好,你就把這些寫下來吧?。ㄉ廊唤邮?。)
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(生寫片斷)
(指名王玉婷同學(xué)讀心理活動(dòng)的描寫。)(言語間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。)
師:真是惟妙惟肖。我們的所做是不是
課程結(jié)課感悟篇三
我一直喜歡學(xué)思想道德和政治這門課,因?yàn)槲以谏钪忻棵坑龅讲豁樞幕蛏顚W(xué)習(xí)有壓力時(shí),我總是能按著以前政治老師教我們的思想方法正確的處理事情,上了大學(xué)又邁進(jìn)了一個(gè)新的生活層次,要繼續(xù)學(xué)習(xí)生活,做社會(huì)分配給自己的任務(wù),此時(shí),我們不是孤身一人在生活的道路上前進(jìn),學(xué)校還為我們?cè)O(shè)立了思想道德修養(yǎng)課,它就像我們生活前進(jìn)的指明燈,帶著我和我的同學(xué)們一起向前邁進(jìn)。
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門具有強(qiáng)烈的政治性和思想性的課程。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》的過程中,一定要有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)思想,堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn),堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的社會(huì)主義政治方向放在首位。馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。實(shí)踐證明,作為馬克思主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展的鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,是指導(dǎo)中國(guó)人民在改革開放中勝利實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的正確理論,是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義,是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段。馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想是本課程的理論基礎(chǔ),是我們學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》的指導(dǎo)思想。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論,也是學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》的基本方法。
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課還具有鮮明的理論性和知識(shí)性的特征。理論聯(lián)系實(shí)際不僅是學(xué)風(fēng)問題,而且是學(xué)習(xí)本課程必須遵循的基本方法和根本要求。要做到理論聯(lián)系實(shí)際,首先必須重視《思想道德修養(yǎng)》的理論學(xué)習(xí),沒有正確的理論,就沒有科學(xué)的思想,把握不住事物的本質(zhì),就不會(huì)有正確的行為,也就談不上理論聯(lián)系實(shí)際。理論學(xué)習(xí)比較枯燥,一定要下苦功夫,要勤于思考,注重領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),要反對(duì)形式主義和教條主義的學(xué)習(xí)態(tài)度;要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)馬克思主義理論,毛澤東思想和鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,要自覺抵御西方社會(huì)和封建主義腐朽錯(cuò)誤思想觀念的侵蝕。其次,要理論聯(lián)系實(shí)際。鄧小平同志說:“我們說的做的能不能解決問題,問題解決得是不是正確,關(guān)鍵在于我們是否能夠理論聯(lián)系實(shí)際,是否善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)客觀現(xiàn)實(shí),采取實(shí)事求是的態(tài)度,一切從實(shí)際出發(fā)”。理論聯(lián)系實(shí)際包括聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)際和自己的思想實(shí)際及自身的行為實(shí)際。如要聯(lián)系自己和現(xiàn)實(shí)社會(huì)上各種各樣的思想道德實(shí)際及熱點(diǎn)問題,運(yùn)用科學(xué)的理論觀點(diǎn)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀,有針對(duì)性地分析、思考,解決思想深層次的問題,提高自己的思想道德修養(yǎng)。
教育,相互促進(jìn),融為一體,內(nèi)化為自己的東西,才能真正成為自己思想的組成部分和行動(dòng)指南,也只有在日常生活中不斷自我修煉、自我教育,科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀才能不斷得到鞏固和提高。
知行統(tǒng)一不但是學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的出發(fā)點(diǎn),而且是落腳點(diǎn)。在知行關(guān)系當(dāng)中,“知”是“行”的前提,“行”是“知”的目的。不“知”而“行”,會(huì)使“行”失去方向,走上違法亂紀(jì)、走上不道德的人生道路;但只“知”不“行”,“知”也就會(huì)失去意義。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》理論知識(shí)的學(xué)習(xí),目的是大學(xué)生知道自己應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,應(yīng)該如何做,不應(yīng)該如何做。是中華民族的一個(gè)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。沒有好的思想品德,也不可能把學(xué)到的知識(shí)真正奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民,也就難以大有作為。青年時(shí)期注重思想修養(yǎng),陶冶情操,努力樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,對(duì)自己一生的奮斗和成就將會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)而巨大的作用”。如何做到知行統(tǒng)一呢?就是要求從自我做起,從現(xiàn)在做起,從一點(diǎn)一滴做起,邊學(xué)習(xí)思想道德理論邊實(shí)踐,在實(shí)踐中加深對(duì)思想道德理論的認(rèn)識(shí)和理解,用所學(xué)的思想道德理論更好地指導(dǎo)自己的行為和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),做到自己的行為和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)同所學(xué)理論知識(shí)相一致,真正實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。
在學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》過程中,勤于思考,經(jīng)常討論,在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)社會(huì)上各種各樣的問題要多動(dòng)腦筋思考,多想想為什么;通過相互間經(jīng)常討論,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,弄清是非,達(dá)到共同提高的目的。要注意收集社會(huì)上的先進(jìn)事跡,模范英雄人物事例,作為自己學(xué)習(xí)的榜樣,并運(yùn)用所學(xué)思想道德理論,分析社會(huì)上發(fā)生的現(xiàn)實(shí)案例。要注意關(guān)心時(shí)事政治,關(guān)心國(guó)家大事。總之,除了掌握理論知識(shí),還要提高分析問題、解決問題的能力。
大學(xué)的生活是豐富人生的一種歷程,為我們大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái),我們要抓住眼前的任何機(jī)會(huì)去鍛煉自己,歷練自己,充實(shí)自己。一個(gè)學(xué)期下來,我經(jīng)受了大學(xué)生活上的磨練、專業(yè)學(xué)習(xí)上的考驗(yàn),在老師們的教導(dǎo)下、同學(xué)們的幫助下,特別是學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程后,我對(duì)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了熱愛,以一種平和的心態(tài)處事,通過一些有益的活動(dòng),既鍛煉了自己能力,增強(qiáng)了自己的人格素質(zhì),也完善了自己人格魅力的修養(yǎng)和陶冶。
課程結(jié)課感悟篇四
為深化學(xué)生思政教育、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,“全”課堂課程可發(fā)揮重要作用。
大學(xué)教育,不僅要授予青年學(xué)生以知識(shí),還要予以青年學(xué)生正確的思政教育和引領(lǐng)。信息學(xué)院老師通過講學(xué)授課、言傳身教,將思政教育融入課堂和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中。謝建國(guó)教授在講授《互聯(lián)網(wǎng)程序設(shè)計(jì)》課程時(shí),將網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合國(guó)家發(fā)展方向,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家、社會(huì)信息化的發(fā)展趨勢(shì),把專業(yè)技術(shù)用在國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵之處。要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》,引導(dǎo)學(xué)生成為守法有道德的技術(shù)人員。
英語教育學(xué)院教師呂琳瓊老師充分利用《教育創(chuàng)新與批評(píng)性思維》《德育原理》等課程內(nèi)容,在課堂教學(xué)過程中不失時(shí)機(jī)地開展學(xué)生思政教育。英語教育系2015級(jí)2班黃同學(xué)表示自己“雖然每時(shí)每刻大腦都在活動(dòng),但以前卻沒有想過‘思維’有不同的類型和層次。布魯姆思維分類學(xué)讓我意識(shí)到要用不同的思維方式去對(duì)待具有不同可信度的信息,如老師講的微信閱讀就是一個(gè)很好的例子。原來經(jīng)常不假思索地轉(zhuǎn)發(fā)一些聳人聽聞的帖子,而現(xiàn)在我就會(huì)先在微信的‘搜索’功能中先看看到底是真是假,同一件事有其他什么不同的說法?!?/p>
德育教學(xué)融入專業(yè)課成學(xué)校老師共識(shí)。除了思政課教師,專業(yè)課老師也都有著強(qiáng)烈的“教書與育人、立德與樹人融為一體”的責(zé)任意識(shí)。省級(jí)教學(xué)名師郭桂杭表示,“傳道、授業(yè)、解惑是教師的使命,選擇做一名老師,就要全身心投入,對(duì)學(xué)生悉心栽培”,“教學(xué)案例必須要緊跟時(shí)代,知識(shí)新、案例新、方法新才能吸引學(xué)生”。他說,師生關(guān)系更多地是一種情感關(guān)系,師生之間平等、信任的狀態(tài)所營(yíng)造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。他在與學(xué)生交流中不斷提醒學(xué)生,“擺脫學(xué)習(xí)中浮躁與功利的心態(tài),用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去看待所學(xué)的知識(shí),腳踏實(shí)地、勤勤懇懇地去學(xué)習(xí)與工作”。
珠江學(xué)者特聘教授徐海平時(shí)工作很忙,但他堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn),并定期與學(xué)生們一同探討論文進(jìn)展,引導(dǎo)學(xué)生攻克難關(guān)。他說,這只是對(duì)恩師黃建華教授的做法的傳承。“黃老師從來不會(huì)對(duì)任何人發(fā)火,非常體諒后輩?!毙旌1硎荆骸八偸且匝詡魃斫?、潤(rùn)物無聲的方式詮釋做學(xué)問與做人應(yīng)該是什么樣子?!薄拔覀儗?duì)學(xué)生的責(zé)任,不僅在于教導(dǎo)他們?nèi)绾巫鰧W(xué)問,更重要的是要教會(huì)他們?cè)趺醋鋈恕!彼淌诘牟┦可T永芳表示:“徐老師一直是我學(xué)習(xí)的榜樣?!?/p>
圍繞立德樹人這一根本任務(wù),學(xué)校通過全方位課程設(shè)計(jì)、全過程指導(dǎo)推進(jìn),將思政教育與價(jià)值觀引領(lǐng)融入專業(yè)教師的話語體系,把育人要求落小、落細(xì),落實(shí)在每一堂專業(yè)課程里、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓專業(yè)課程不僅滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求和期待,更能引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的價(jià)值取向。學(xué)校已經(jīng)形成“各門課程都有育人功能,所有教師都負(fù)有育人職責(zé)”的工作思路,如春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)學(xué)生的成長(zhǎng)之路。
課堂教學(xué)是學(xué)生接受教育的主要方式。思想政治理論課和專業(yè)課程共同組成了大學(xué)生的課堂教學(xué),是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的主渠道。任何一門課程都蘊(yùn)含著豐富的思政素材,教師通過深入挖掘?qū)I(yè)課程的德育內(nèi)涵和德育元素,使課程思政目標(biāo)更加清晰、具體,正在朝著思政課與專業(yè)課協(xié)同發(fā)展,形成全課程育人格局。
課程結(jié)課感悟篇五
來公司快三年了,近期參加了公司的“非人的人”的培訓(xùn)課程。之前,作為一名事業(yè)部的員工,雖說來公司時(shí)間也不算很短了,除必要需直接接洽的部門,在一些與其他分部門的接洽溝通上總會(huì)有一些不知所措的感覺,而且也似乎對(duì)這個(gè)公司的整體了解的不是很多。這次培訓(xùn)的開展,讓我有了一個(gè)很直觀的對(duì)同事、對(duì)公司的接觸。首先,很感謝張彥老師的給大家創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
7月29日,是我們“非人”課程的第二次課——職場(chǎng)禮儀。大學(xué)時(shí)雖然也學(xué)過禮儀的課程,但對(duì)于當(dāng)時(shí)還沒步入社會(huì)的我們來說,那樣的課程,總會(huì)讓當(dāng)時(shí)的我們有種無措的感覺,對(duì)于職場(chǎng)的概念,帶人接物中需要的禮儀,很難有直觀的體會(huì)。這次禮儀課程中體會(huì)到,其實(shí)學(xué)禮儀的關(guān)鍵不在于學(xué)到了多少社交技能,而在于自身的品質(zhì)能否贏得他人的尊重。我們?nèi)粘5拇私游铩⒁轮虬?、言行舉止最能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和品德,以及對(duì)待生活的態(tài)度,是積極的,還是消極的等等。
中華民族被譽(yù)為禮儀之邦,有著幾千年的歷史文化的沉淀,隨著社會(huì)的發(fā)展,我們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以各國(guó)各地區(qū)的風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式流行下來,但并非完一成不變的固定了,用課上張老師的一句來概括就是“怎么舒服怎么來”,不能因?yàn)槎Y儀中的一些條框而限制了我們的日常交際。由此可見,職場(chǎng)禮儀也是需要遵重對(duì)方的生活習(xí)慣為先的。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我再次認(rèn)識(shí)到:禮儀在我們的日常生活和工作中起著非常重要的作用,教會(huì)我們?nèi)绾卧诟?jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)待人接物。充分的掌握和得當(dāng)?shù)膽?yīng)用職場(chǎng)禮儀,不僅可以提升個(gè)人的修養(yǎng),言談得體,讓我們?cè)谌穗H交往更加靈活自如。而且更能完善、提升個(gè)人的職業(yè)形象及溝通能力,使我們?cè)诼殘?chǎng)交往中,贏得更多的機(jī)會(huì)。讓工作更加順利,生活更加如意。毛主席說過,學(xué)習(xí)的'目的在于應(yīng)用。所以將今日所學(xué)習(xí)到的,應(yīng)用到今后的工作當(dāng)中,才能更深刻的體現(xiàn)出禮儀培訓(xùn)的真正意義所在。
對(duì)一個(gè)人來說,禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),而對(duì)于一個(gè)企業(yè)來說,禮儀就是一個(gè)企業(yè)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。而今后我將如何把工作做出色,把生活過精彩,如何微笑地面對(duì)世事的種種,更是需要自己對(duì)禮儀更深層的了解和掌握。
禮儀,是中華傳統(tǒng)美德寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠,是中國(guó)古代文化的精髓,身居禮儀之邦,應(yīng)為禮儀之民。禮儀,是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ),同時(shí)也是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者治理好國(guó)家、管理好公司或企業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ),禮儀和智慧、學(xué)識(shí)都一樣重要。我國(guó)歷史悠久,享有“禮儀之邦”的美譽(yù),可見禮儀對(duì)于人們有著多么重要的作用。我個(gè)人也認(rèn)為,在服務(wù)行業(yè)中,只有把良好的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)結(jié)合起來,才能達(dá)到客人滿意的效果。
沖突,甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜,緩解已經(jīng)激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動(dòng)地遵守禮儀規(guī)范,按照禮儀規(guī)范約束自己,就容易使人際間感情得以溝通,建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關(guān)系,進(jìn)而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。所以,禮儀是企業(yè)形象、文化、員工修養(yǎng)素質(zhì)的綜合體現(xiàn),我們只有做好應(yīng)有的禮儀才能為企業(yè)在形象塑造、文化表達(dá)上提升到一個(gè)滿意的地位。
作為一個(gè)企業(yè)的管理人員,我感受到學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀的重要性及其諸多好處:通過學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀修養(yǎng),有助于提高個(gè)人素質(zhì),體現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀可以豐富人的內(nèi)涵,增加人的“含金量”,從而提高自身素質(zhì)的內(nèi)在實(shí)力,使我們面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)時(shí)更具勇氣,更有信心,進(jìn)而更充分地實(shí)現(xiàn)自我。學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀有助于增進(jìn)人際交往,營(yíng)造和諧友善的氣氛。學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀,處處注重禮儀,能使我在社會(huì)交往中左右逢源,無往不利。使我在尊敬他人的同時(shí)也贏得他人對(duì)我的尊敬,從而使人與人之間的關(guān)系更趨融洽,使我們的生存環(huán)境更為寬松,使我們的交往氣氛更加愉快。學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀有助于促進(jìn)社會(huì)文明,加快社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。職場(chǎng)禮儀的學(xué)習(xí),可以使我們每位社會(huì)成員進(jìn)一步強(qiáng)化文明意識(shí),端正自身行為,從而促進(jìn)整個(gè)民族總體文明程度的提高,加快社會(huì)的發(fā)展。
這次學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到職場(chǎng)禮儀在社會(huì)工作中很多細(xì)節(jié)
的重要性,往往一點(diǎn)小行為小動(dòng)作都能決定別人對(duì)你的評(píng)價(jià),也恰恰是這個(gè)評(píng)價(jià)能直接影響到我們開展工作時(shí)候的效率,讓我受益匪淺。這次學(xué)習(xí),告訴我們細(xì)節(jié)決定成敗,做大事者都是從小事做起,只有把小事和細(xì)節(jié)做好的人才能獲得更多的機(jī)會(huì)。
2012年12月5日
篇一:職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)心得
今天我 們培訓(xùn)的內(nèi)容是職場(chǎng)禮儀的培訓(xùn),我們學(xué)校高薪聘請(qǐng)了全國(guó)著名講師黃彩子為我們培訓(xùn)職場(chǎng)禮儀,黃老師用她那高-潮的講課藝術(shù)為我們上了一堂精彩的課程,真的是使我受益匪淺。
開始的培訓(xùn)內(nèi)容是教我們學(xué)會(huì)控制情緒,照顧別人的感受,永不失態(tài)。怎么才能懂得欣賞呢?要求我們必須要有足夠的親和力,帶著欣賞的眼光去看每一位學(xué)生。人要有自信,怎么才能是人能夠有足夠的自信呢?一個(gè)人一定要得到3000 次表?yè)P(yáng)與肯定,才能有足夠的自信。
我學(xué)到了尊重的重要性,尊重別人就是尊重自己,尊重上級(jí)是我們的天職;尊重同事是一種緣分;尊重下級(jí)和學(xué)生是一種美德;尊重對(duì)手是一種境界;尊重所有人是人格魅力的體現(xiàn)。我還學(xué)會(huì)了有前途的員工必須要擁有的六大能力:超強(qiáng)的形象力;超強(qiáng)的表達(dá)力;超強(qiáng)的親和力;超強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力;超強(qiáng)的服務(wù)能力;超強(qiáng)的危機(jī)處理能力。
那么何為禮儀?禮儀是一種心態(tài),禮儀是細(xì)節(jié),禮儀是尊重。在商務(wù)場(chǎng)合用以維護(hù)企業(yè)與自身形象,并向交往對(duì)象表示尊敬友好行為的規(guī)范與準(zhǔn)則市商務(wù)禮儀,懂得商務(wù)禮儀極其重要,我們?cè)谌粘I钪心苊鈺?huì)參加一些商務(wù)活動(dòng),在商務(wù)活動(dòng)中我們?nèi)绻蒙虅?wù)禮儀的話,我們的自信會(huì)得到很大提高,也會(huì)提高我們自身的身份。
我覺得我通過今天的培訓(xùn),精神層面得到了升華。我覺得我的情感和表達(dá)能力得到了提高,素質(zhì)修養(yǎng)也得到了提升。我非常感謝學(xué)校對(duì)我們的重視,我覺得我進(jìn)入昌職使我人生的一次飛躍。
篇二:職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)
剛接到職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)通知的時(shí)候,感覺多此一舉,禮儀之邦,這還用培訓(xùn)么?但是通過學(xué)習(xí),讓我對(duì)職場(chǎng)禮儀有了正確地了解和認(rèn)識(shí),使我自身有了更進(jìn)一步的提高,同時(shí)也找到了自身的不足,為以后的職場(chǎng)禮儀學(xué)習(xí)運(yùn)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在這次職場(chǎng)禮儀學(xué)習(xí)后,我恍然大悟,原來在平時(shí)的工作中我有很多地方都做得不到位,從與他人交談到衣著服飾,似乎我都有太多的忽略,職場(chǎng)交往是講究規(guī)則的,即所謂的沒有規(guī)矩不成方圓。比如自己的衣著服飾,在工作時(shí)不是自己喜歡什么就穿什么,個(gè)人衣著服飾應(yīng)符合自己的工作與職位,能夠給人以美感。
學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)讓每一個(gè)人了解學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀的必要性,在現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中,很多人對(duì)職場(chǎng)禮儀不重視,認(rèn)為是一些表面的東西,是做給別人看的。但正是這些表面的東西才真正體現(xiàn)了我們的素質(zhì)和教養(yǎng),所謂的內(nèi)行看門道,外行看熱鬧,你受過哪樣的教育,上過哪些場(chǎng)合是一眼能夠看出來的。在與人交往的過程中,能否給人留下良好的印象,樹立自己良好的形象,更好地與人交往都是離不開禮儀的。學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀能夠從中得到一些交往藝術(shù),能夠更好地與人溝通,知已知彼,才能百戰(zhàn)百勝。
因此,不光是這些禮儀,還有生活中的其他細(xì)節(jié)都應(yīng)留意,也要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人想想。這就是這次禮儀培訓(xùn)我的所得,通過這次職場(chǎng)禮儀學(xué)習(xí),我才明白在原來的平時(shí)工作中我們有很多地方都做得不是很好,從小小的電話,短信用語,鞠躬禮到文明用語,似乎我們都有太多的忽略,比如在平時(shí)工作中接電話是否在鈴響了三遍時(shí)接聽,是否先報(bào)自己的姓名部門以及工作單位,還有我們是否做到了語調(diào)熱情,大方自然,聲量適中表達(dá)清楚,簡(jiǎn)明扼要,文明禮貌。鞠躬禮是否標(biāo)準(zhǔn)、文明用語聲音大小是否適中、面部是否有表情等常見問題我們好像都沒有多加注意。所以,我們應(yīng)該加強(qiáng)禮儀方面的學(xué)習(xí),還要做到學(xué)以致用。
提升個(gè)人的素養(yǎng),不僅是員工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),它還有助于維護(hù)企業(yè)的形象。在商務(wù)交往中個(gè)人代表整體,個(gè)人形象代表企業(yè)的形象,個(gè)人的所作所為決定了他人對(duì)本企業(yè)看法。所以說,它是企業(yè)形象的競(jìng)爭(zhēng),教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)展示素質(zhì)。
課程結(jié)課感悟篇六
首先是時(shí)間?,F(xiàn)在上面把課程思政提出來了,在教案就可以直接安排思政時(shí)間,但以前是沒有這方面時(shí)間的,所以在專業(yè)課上講思政內(nèi)容就有跑題,不務(wù)正業(yè)的嫌疑。另外,專業(yè)課每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)都安排很滿,45分鐘剛剛能講完專業(yè)知識(shí),稍微加點(diǎn)別的,專業(yè)知識(shí)就講不完了。所以,要想做好課程思政,就得把專業(yè)知識(shí)壓縮。這兩者的平衡,做起來很難。
第二是課程思政的內(nèi)容規(guī)劃。我最初在專業(yè)課上講思政內(nèi)容是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是個(gè)很復(fù)雜的事情,涉及到人生觀,價(jià)值觀,世界觀,心理學(xué),職業(yè)規(guī)劃,文化素養(yǎng)等等問題,高職學(xué)生的問題還很大,要想把他們培養(yǎng)成為有理想,有目標(biāo),有血性,有道德…的人,并不是隨便說幾個(gè)故事就行的,需要有系統(tǒng)的規(guī)劃,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們思考,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。內(nèi)容的引入不光要結(jié)合專業(yè)課知識(shí)點(diǎn),還要結(jié)合學(xué)生的狀態(tài),這是很難的。
第三是課堂思政的效果很大程度取決于師生關(guān)系。思政課和其他課不一樣,在思政教育過程中,老師需要把自己的人生觀,價(jià)值觀,世界觀傳遞給學(xué)生,而學(xué)生是否接受老師傳遞的東西很大程度取決于學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)同感,進(jìn)行課程思政的時(shí)候,老師不止在講知識(shí),還在通過自己的言行影響學(xué)生。學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)可其實(shí)是很難的,需要老師和學(xué)生之間建立一種感情紐帶,學(xué)生愿意聽老師的,這才能起到思政的效果。如果老師和學(xué)生之間沒有溝通,老師講就講了,學(xué)生聽就聽了,聽完不會(huì)有所觸動(dòng),也就起不到效果。課程思政的好處也在這里。一般思政以大課居多,老師和學(xué)生接觸比較少,很難建立感情,老師對(duì)學(xué)生的影響比較小,而專業(yè)課老師和學(xué)生接觸一般要多很多,更容易影響到學(xué)生。所以專業(yè)課老師如果重視課程思政,效果會(huì)更好。
但是建立師生感情這件事,是真的難。要做到很好的效果,老師需要了解每個(gè)學(xué)生的情況,要針對(duì)不同的學(xué)生有不同的方法,尤其是對(duì)于所謂的差生,更要多多關(guān)注,了解學(xué)生的思想,這是特別費(fèi)時(shí)費(fèi)力還見不到工作量的事情,只能靠老師自己了。
第四是課程思政需要整體規(guī)劃。我一直有個(gè)想法,就是帶一批學(xué)生,從第一學(xué)期帶到最后一學(xué)期。這樣做的目的是持續(xù)性地進(jìn)行課程思政。思政是一個(gè)連續(xù)的工作,老師一直在進(jìn)行思政教育,學(xué)生的思想也一直在變化,每個(gè)階段需要對(duì)他們進(jìn)行的引導(dǎo)都是不同的。第一學(xué)期可能需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考,建立基本的人生觀,世界觀;第二學(xué)期就需要他們思考更深的東西,教育他們愛國(guó),第三學(xué)期可以引導(dǎo)他們關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)…就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)深入下去,學(xué)生就可以持續(xù)成長(zhǎng)了。
我們現(xiàn)在的思政課基本是這樣安排的,但是思政課程和課程思政可以相互補(bǔ)充,思政課程中,老師很多時(shí)候在講概念,定義,學(xué)生也把這些當(dāng)做考試內(nèi)容在背。但是課程思政就可以不用講這些基本概念,而側(cè)重熏陶,理解和思考。這樣兩方面就可以互為補(bǔ)充,持續(xù)影響學(xué)生了。
第四是,課程思政對(duì)專業(yè)課老師要求很高。思政課其實(shí)并不容易,它需要老師對(duì)歷史,社會(huì),文化等有深入的思考,有自己的見解和想法,有成熟的三觀,這樣才能去引導(dǎo)學(xué)生。但是這并不容易,需要大量的長(zhǎng)時(shí)間的積累和思考。
如果是結(jié)合專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行思政,老師就必須對(duì)本專業(yè)有很深的感情和理解,這樣才能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候有東西可講。如果老師積累不夠,課程思政就會(huì)陷入形式化。
課程思政說起來好說,做得好真難。希望課程思政能在高校課堂發(fā)展壯大,把學(xué)生培養(yǎng)得更好。
課程結(jié)課感悟篇七
我參加了新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)主要內(nèi)容是:
1.課標(biāo)解讀.
2.教材分析.
3.由其他學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們?cè)诮虒W(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念,這大大地開擴(kuò)自己實(shí)視野的眼界。通過此次培訓(xùn)從很大程度上說是更新了自己的教學(xué)觀念,我更加深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學(xué)習(xí)探究。
因?yàn)樾抡n改要培養(yǎng)學(xué)生具有以下的能力:
3、正確認(rèn)識(shí)自己,尊重他人,學(xué)會(huì)交流與合作,具有團(tuán)隊(duì)精神.
而教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來,沒有教學(xué),新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案,而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級(jí)教育行政人員,等等,不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實(shí)踐。
教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任,用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程;二是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心,要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,借著新課程的契機(jī),發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn),改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段,在這個(gè)階段里,要求教師在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,只有做到這一點(diǎn),教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實(shí),師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新
教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),教師的作用不再是單純的講授知識(shí),而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中,教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),而是傳授學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí),而是主動(dòng)地去探索。
3、教學(xué)手段的革新
以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,以及教學(xué)軟件的`制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí),這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?,F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”,社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,所以教師要開闊本學(xué)科視野,需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等,還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí),有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí)。
誠(chéng)然,新課程要求教師不再單純是知識(shí)的傳授者,更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究者。長(zhǎng)期以來,教師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式,習(xí)慣于按照預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué),已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣,教師要一下子改變這種習(xí)慣,并不是一件輕而易舉的事情。但是,我們可以慢慢地改變,逐漸有意識(shí)地改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念,那么,思想支配行動(dòng),我們的教學(xué)習(xí)慣就會(huì)不斷改變,逐步達(dá)到新課程的要求。
總之,基礎(chǔ)教育決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗(yàn),不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要,才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命.
課程結(jié)課感悟篇八
人事管理是企業(yè)信息管理的重要部分,面對(duì)大量的人事工資信息,財(cái)務(wù)部門采用人力處理將浪費(fèi)大量的時(shí)間、人力和物力,且數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性低。因此,開發(fā)一個(gè)界面友好,易于操作的人事工資管理軟件進(jìn)行自動(dòng)化處理變得十分重要,這正是本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義。
而本系統(tǒng)的開發(fā),為工作效率帶來了一個(gè)質(zhì)的飛躍,為此主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面:本系統(tǒng)的運(yùn)行可以代替人工進(jìn)行許多繁雜的勞動(dòng);第二,本系統(tǒng)的運(yùn)行可以節(jié)省許多資源;第三,本系統(tǒng)的運(yùn)行可以大大的提高的工作效率;第四,本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全。第五,本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。
1、基本思路
用vb設(shè)計(jì)界面,編寫代碼,在vb中通過調(diào)用sql數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)查詢,刪除,修改,添加等功能。
2、作業(yè)目標(biāo)
1 人事信息錄入,編輯,修改,查詢,打印
把員工信息記錄進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù),可以隨時(shí)查看,起到檔案的作用,登記了人事信息,便于管理。該系統(tǒng)按照人事勞資管理人員的書寫習(xí)慣,可對(duì)員工的編號(hào)、員工的姓名、性別、所在部門、職位名稱、最高學(xué)歷、等基本信息進(jìn)行記錄,為了方便起見,還增加了備注的功能,可以對(duì)員工進(jìn)行評(píng)語及特點(diǎn)的描述。信息錄入后最終自動(dòng)生成詳細(xì)的易于操作的人事檔案表,可以隨時(shí)的記錄了解本公司的員工信息,一目了然。本系統(tǒng)支持任何一種輸入方法。
2 工資管理錄入,編輯,修改,查詢,計(jì)算,統(tǒng)計(jì)
工資信息主要包括員工的底薪、補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金、加班費(fèi)、房貼、養(yǎng)老金、等項(xiàng)目,另外,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)該員工的工資的總工資等信息。
3 各種信息的查詢統(tǒng)計(jì)
查詢可以提高了工作效率,輸入字符即可獲得符合條件的信息,統(tǒng)計(jì)可以從雜亂的數(shù)據(jù)中,分析出有效的數(shù)據(jù)。
4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全保密,設(shè)定系統(tǒng)用戶
系統(tǒng)為區(qū)分了身份,因此由用戶和密碼,級(jí)別構(gòu)成,這樣系統(tǒng)在系統(tǒng)登陸界面進(jìn)行身份驗(yàn)證,將輸入的信息和用戶表進(jìn)行比較,讓符合身份的用戶通過驗(yàn)證。
課程結(jié)課感悟篇九
近期,在課程學(xué)習(xí)中,我深深體會(huì)到了知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的重要性。課程不僅僅是教授知識(shí),更是啟迪思維、開拓視野的一種方式。通過不斷的學(xué)習(xí)和思考,我獲得了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。本文將從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)未來五個(gè)方面,分享我在這門課程中得到的感悟和體會(huì)。
首先,學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)中遇到過困難和挫折,但我始終堅(jiān)持著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于每一門課程,我都會(huì)虛心向老師請(qǐng)教,主動(dòng)參與討論,并且主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源來彌補(bǔ)自己的不足。正是因?yàn)檫@種積極的態(tài)度,我能夠在課程中收獲更多的知識(shí)和技能。
其次,學(xué)習(xí)方法的選擇對(duì)于課程學(xué)習(xí)的效果也有很大的影響。在學(xué)習(xí)過程中,我嘗試了不同的學(xué)習(xí)方法,如閱讀筆記、小組討論、實(shí)踐探究等。通過不同的學(xué)習(xí)方法,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都是不同的。有的人適合通過聽課來學(xué)習(xí),有的人更適合通過討論來學(xué)習(xí)。只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,才能更加高效地學(xué)習(xí)。
第三,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)也是課程學(xué)習(xí)中不可或缺的一步。在開始學(xué)習(xí)之前,我會(huì)先確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),然后制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣一來,我就能更加清楚地知道自己需要學(xué)習(xí)什么,為何學(xué)習(xí),以及如何學(xué)習(xí)。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,我可以更加有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效果。
接下來,談到了學(xué)習(xí)收獲。通過這門課程的學(xué)習(xí),我獲得了很多寶貴的知識(shí)和技能。首先是擴(kuò)寬了自己的知識(shí)面,了解到了許多自己以前不曾接觸過的領(lǐng)域。其次,我還掌握了一些實(shí)用的技能,如團(tuán)隊(duì)合作、溝通技巧等。這些知識(shí)和技能不僅可以幫助我解決實(shí)際生活和工作中的問題,還能夠提升我的競(jìng)爭(zhēng)力。
最后,展望學(xué)習(xí)的未來。我深知學(xué)習(xí)是一輩子的事情,我們永遠(yuǎn)都在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在未來,我會(huì)繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷探索新的學(xué)習(xí)方法,不斷更新學(xué)習(xí)目標(biāo),不斷追求個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信,在未來的學(xué)習(xí)道路上,我將會(huì)收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),成為更好的自己。
總而言之,課程學(xué)習(xí)是一種寶貴的經(jīng)歷,是對(duì)自己學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Φ囊环N鍛煉。通過正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo),每個(gè)人都能夠在課程學(xué)習(xí)中取得很好的成績(jī)。我希望通過自己的努力和堅(jiān)持,不僅能夠在課程中取得好的成績(jī),也能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中,為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課程結(jié)課感悟篇十
20xx年下半年,我的大三上學(xué)期。創(chuàng)業(yè)管理課在張燕老師的帶領(lǐng)下悄無聲息的開始了,最后經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽轟轟烈烈的落下了帷幕。無可否認(rèn),創(chuàng)業(yè)管理這門課給了我很多非常寶貴的啟發(fā),原來隱藏于心的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也通過對(duì)這門課的深入學(xué)習(xí)思路變得漸漸清晰。他讓我明白了那些創(chuàng)業(yè)思路是空想、幻想。那些又是創(chuàng)新的可以實(shí)踐的。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)要不斷完善的過程,所以要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的管理。
創(chuàng)業(yè)的道路是非常曲折的,沒有頑強(qiáng)的意志是無法完成預(yù)定的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的,所以在創(chuàng)業(yè)的道路上要時(shí)時(shí)刻刻以勵(lì)志作為前行的助推劑。但是,創(chuàng)業(yè)的道路也是幸福的,創(chuàng)業(yè)的過程就如品味一杯烈性絕對(duì)伏特加,就如經(jīng)營(yíng)一段完美的婚姻,就如含辛茹苦的撫養(yǎng)子女功成名就、成家立業(yè),等等。
創(chuàng)業(yè),顧名思義,就是在風(fēng)險(xiǎn)與不確定性條件下,為了獲利或成長(zhǎng)而創(chuàng)建新型組織的過程。創(chuàng)業(yè)要有創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)、資本、市場(chǎng),這些都是創(chuàng)業(yè)需要的核心要素。當(dāng)然創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)業(yè)精神也是必不可少的。創(chuàng)業(yè)精神是一種能夠維持創(chuàng)新成長(zhǎng)的生命力??梢苑譃閭€(gè)人的、企業(yè)的、組織的創(chuàng)業(yè)精神。勵(lì)志是創(chuàng)業(yè)精神的一個(gè)重要方面。要保持創(chuàng)業(yè)精神要做到以下步驟:1、建立愿景,2、鼓勵(lì)創(chuàng)新,3、營(yíng)造企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新氛圍,4、建立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。然而為什么要具備創(chuàng)業(yè)精神呢?因?yàn)橐媾R復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng),要面對(duì)不信任的傳統(tǒng)的企業(yè)管理方法,而分離出來的創(chuàng)業(yè)家是最優(yōu)秀的、最聰明的人。
介紹兩本本我最喜歡看的書——《世界上最偉大的推銷員》。這兩本書在我認(rèn)為是最優(yōu)秀的勵(lì)志書,也可以說是創(chuàng)業(yè)必讀書?!妒澜缟献顐ゴ蟮耐其N員》是介紹一個(gè)偉大推銷員是如何從一個(gè)自卑的、消極的、無賴的、迷茫的小推銷員逐漸在他的人生導(dǎo)師的指導(dǎo)下成長(zhǎng)為一名強(qiáng)大的、上進(jìn)的、具有極大吸引力的推銷能手的故事,而且這本書附帶的《羊皮卷》也是非常經(jīng)典的勵(lì)志書。在我失落時(shí)我常喜歡拿出來讀讀,這樣不好的情緒就會(huì)煙消云散了。用一句話來總結(jié)這本書就是——只要決定成功,失敗永遠(yuǎn)不會(huì)將你擊垮!這本書美國(guó)勵(lì)志作家查爾斯?jié)h尼爾的經(jīng)典著作。他傳授的是為一切成就奠定基礎(chǔ)的終極原則、理念、因果和法則,奉獻(xiàn)的是一種開發(fā)利用人類智慧的手段,以及由此而來的相關(guān)人的雄心壯志相契合的無窮魅力。24個(gè)章節(jié),24把開啟人生成功大門的鑰匙。勵(lì)志的言語在你看完這本書之后你就會(huì)覺得這里面無所不包了。我喜歡看這本書,當(dāng)我缺乏行動(dòng)積極性時(shí)。這兩本書是因?yàn)槲矣X得如果在創(chuàng)業(yè)過程中你如果擁有強(qiáng)大的精神支柱你就在創(chuàng)業(yè)的道路上成功了一半,而如果你真正看懂了這兩本書,并且在創(chuàng)業(yè)道路上加以實(shí)踐,那么在擁有強(qiáng)大精神支柱方面你又成功了一半。如此說來,你就成功了1/4。
在這個(gè)創(chuàng)業(yè)管理課上,我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)管理的理論知識(shí)、我們一起探討創(chuàng)業(yè)道路上的七七八八,我們研究中外著名創(chuàng)業(yè)人士創(chuàng)業(yè)成功的重要原因,我們一起參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)選并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一個(gè)個(gè)步驟中雖然沒有參加創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。但是理論學(xué)習(xí)與對(duì)創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃管理方面的操控,我們都在這一堂堂實(shí)用的創(chuàng)業(yè)管理課上精準(zhǔn)把握了。這個(gè)非常讓我知足。在臨近期末結(jié)課是張燕老師告訴我們不考了,或者說換一種考試評(píng)估的方式,那就是結(jié)課論文是,著實(shí)讓每一個(gè)同學(xué)高興了一陣子,啊哈,第一門修了不用考的課,但卻又讓我們每一位學(xué)習(xí)的成員學(xué)在其中、樂在其中。太好了!
用品的專賣店,并且店中設(shè)置一個(gè)老年人用品免費(fèi)體驗(yàn)區(qū)與老年人活動(dòng)中心,這樣就可以吸引更多的老年人朋友光顧以及培養(yǎng)眾多的粉絲(忠實(shí)的顧客),因?yàn)橹袊?guó)正在步入老齡化社會(huì),老年人越來越多,老年人精神生活水平也亟待上升,基于全國(guó)開設(shè)這種店面的公司太少,完全滿足不了市場(chǎng)需求,完全可以說是一個(gè)重要的利基市場(chǎng)。但是被我的組員認(rèn)為是年輕大學(xué)生要去為老年人服務(wù),實(shí)在是想不通而否了,悲哉,豈不知,老年人也希望活力樂觀,而接近年輕人是最好的途徑,這么好的機(jī)會(huì),可惜了。另外我還提出了幾個(gè)其他的創(chuàng)想,但都被他們以“不切實(shí)際”否了,無言。其他組的,我覺得“中國(guó)紅”開花店的最好,接近完美,看來他們花的功夫可能也是最多的。還有其他的也都還差強(qiáng)人意吧。在這不加細(xì)評(píng)了。
課程結(jié)課感悟篇十一
我學(xué)習(xí)了(走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)——談新課程的評(píng)價(jià)改革)以后,筆者受益匪淺,現(xiàn)將心中感受最深的地方略作回顧,以便將本書的理論知識(shí)更好地應(yīng)用于教育教學(xué)工作中。
本書包括七個(gè)單元的內(nèi)容,即,一是新課程改革與評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變,二是發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià),三是表現(xiàn)性評(píng)價(jià),四是學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià),五是考試改革的目標(biāo)與方向,六是發(fā)展性教師評(píng)價(jià),七是如何實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。而在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,都包括以下五個(gè)部分,即主體部分、條件部分、案例部分、研究性學(xué)習(xí)部分、培訓(xùn)建議。對(duì)每個(gè)單元每個(gè)部分的學(xué)習(xí),都讓我感受頗深。
在新課程改革與評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變中,包含四個(gè)主題的學(xué)習(xí),一是什么是課程評(píng)價(jià),二是課程評(píng)價(jià)的功能,三是現(xiàn)行課程評(píng)價(jià)之批判,四是新課程改革的評(píng)價(jià)理念,五是行動(dòng)研究:推進(jìn)新課程評(píng)價(jià)改革的有效方法。
發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)指學(xué)生評(píng)價(jià)的基本方法,發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的基本特點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的基本程序。作為表現(xiàn)性評(píng)價(jià),應(yīng)明白什么是表現(xiàn)性評(píng)價(jià),表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)是什么。
關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋這一板塊,應(yīng)認(rèn)識(shí)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的含義,知道學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的類型及構(gòu)成,搞清楚如何制定學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方案,如何進(jìn)行對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的反思。
針對(duì)考試改革的目標(biāo)與方向,認(rèn)清考試的種類,知道現(xiàn)行考試制度存在的弊端,知曉考試改革的方向及需要澄清的幾個(gè)問題。
教師的評(píng)價(jià)應(yīng)走向發(fā)展性評(píng)價(jià),內(nèi)容包含五個(gè)方面,即審視現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)制度,發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的基本理念,發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟,掌握一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么,稱職教師的個(gè)人品質(zhì)是什么樣的。
如何實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)充分考慮到三個(gè)因素,一是影響教師成長(zhǎng)與發(fā)展的因素,其次教師自我實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的策略,再三是反思性教學(xué)。
在回想自己學(xué)習(xí)的過程中,態(tài)度端正,目的明確,在參加培訓(xùn)、自己研讀學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的過程中,基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)(走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)——談新課程的評(píng)價(jià)改革)中的教育教學(xué)新理念,掌握了其中大部分的知識(shí)、技能,培養(yǎng)的恰如其分的情感態(tài)度,中肯的.學(xué)習(xí)價(jià)值觀,在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,以學(xué)到的新理念來指導(dǎo)教育教學(xué)工作的實(shí)踐,達(dá)到學(xué)以致用的目的,提升了自身的素質(zhì),發(fā)展了自己的能力,進(jìn)而提高了教育教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
總之,學(xué)習(xí)了(走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)——談新課程的評(píng)價(jià)改革),自己的理論知識(shí)豐富多了,教育教學(xué)方法有了改善,能以自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來實(shí)施課堂教學(xué),教育教學(xué)質(zhì)量比原來有了較大的提高,取得的一切成績(jī),應(yīng)歸功于新一輪基礎(chǔ)教育課程改革小組,應(yīng)感謝縣進(jìn)修學(xué)習(xí)的重視、支持及培訓(xùn),應(yīng)感謝鄉(xiāng)教育行政的大力幫助。
愿此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)滿勝利的果實(shí),為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
課程結(jié)課感悟篇十二
我和其他組員一起進(jìn)行系統(tǒng)分析,業(yè)務(wù)流程分析,數(shù)據(jù)流圖的繪制,數(shù)據(jù)字典的編制。系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中,與他們一同設(shè)計(jì)新系統(tǒng)功能,設(shè)計(jì)e-r圖,輸入輸出設(shè)計(jì)。在次過程中計(jì)劃了分配了各自的任務(wù),在設(shè)計(jì)和畫e-r圖過程中對(duì)于應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng),提醒注意。當(dāng)遇到問題時(shí)候,向同學(xué)老師請(qǐng)教,及時(shí)解決。在系統(tǒng)實(shí)施過程中,設(shè)計(jì)模塊,并編寫程序。調(diào)試時(shí),改正相應(yīng)的錯(cuò)誤。
2、主要收獲
課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)
做了兩周的課程設(shè)計(jì),有很多的心得體會(huì),有關(guān)于單片機(jī)方面的,更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。
在幾天幾夜的努力,終于有了頭緒,然后又在同學(xué)的幫助下,找到了一些參考書,又在這寫書的幫助下了解了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的各種方法,在編譯過程中常常出現(xiàn)的問題,和解決的方法。接下來就是編程件方面的焊接工作了。沒想到這項(xiàng)看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來買瓶水放些吃的在宿舍里,一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣,都他們是三三兩兩,一同討論學(xué)習(xí)。在這個(gè)時(shí)候也有很多人幫助我,或是熱心的幫我?guī)э?。大家都鼓?lì)我,即使最后出不來東西,但是一定要堅(jiān)持把它做完。當(dāng)我想放棄的時(shí)候,我也這么對(duì)自己說,即使你做出來的是次品甚至不合格品,但是你一定要拿出來一件成品。
一個(gè)多星期后我們的程序終于完成了,而且放到一起也能用。在機(jī)房調(diào)試雖然出現(xiàn)了一些問題,但都解決了。最后,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)編程竟然也有了一點(diǎn)興趣,想寒假回家以后自己去買一些東西來做,再補(bǔ)一補(bǔ)匯編語言。
篇四
課程結(jié)課感悟篇十三
第一段:引言(200字)。
課程感悟心得體會(huì)是每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上都會(huì)遇到的一種情況。我也不例外,在我多年的學(xué)習(xí)生涯中,我不僅從書本中汲取了知識(shí),還從課堂上的各種體會(huì)中獲得了許多心得體會(huì)。這些心得體會(huì)使我更好地理解了學(xué)習(xí)的意義和必要性,也增強(qiáng)了我的自信心。
第二段:領(lǐng)悟(200字)。
在課程中,我領(lǐng)悟到了知識(shí)的廣度和深度。以我最喜歡的科學(xué)課為例,通過老師的講解和班級(jí)的探究活動(dòng),我明白了科學(xué)知識(shí)在社會(huì)發(fā)展中的重要性。我驚訝于科學(xué)的廣度,它滲透在我們的日常生活的方方面面。同時(shí),我也深刻感受到科學(xué)的深度,它需要我們深入挖掘和理解每個(gè)概念背后的原理。這樣的領(lǐng)悟使我更加熱愛科學(xué),也激發(fā)了我更深的學(xué)習(xí)欲望。
第三段:?jiǎn)⑹?200字)。
在課程中,我從孜孜不倦的努力中獲得了啟示。尤其是在學(xué)習(xí)困難的科目時(shí),我意識(shí)到只有通過堅(jiān)持不懈地努力才能克服困難。通過反復(fù)練習(xí)和深入研究,我終于克服了數(shù)學(xué)這門課。這個(gè)過程給了我一個(gè)寶貴的啟示,即學(xué)習(xí)和成功之間是緊密相連的。只有通過持續(xù)不斷的努力,我們才能突破自我,取得更好的成績(jī)。
第四段:發(fā)現(xiàn)(200字)。
在課程中,我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛能,還找到了自己在將來的發(fā)展中的方向。通過參加各種學(xué)術(shù)和文化活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)藝術(shù)和創(chuàng)造性的熱愛。我開始投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)音樂和繪畫,取得了可喜的成果。這樣的發(fā)現(xiàn)使我對(duì)未來充滿了希望和信心,也讓我更加明確了自己的人生目標(biāo)。
第五段:總結(jié)(200字)。
總的來說,課程感悟心得體會(huì)是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)經(jīng)歷的過程。通過領(lǐng)悟知識(shí)的廣度和深度,我們能夠更好地理解學(xué)習(xí)的意義。通過努力克服困難,我們能夠獲得成功的啟示。通過發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能,我們能夠找到人生的方向。我相信,在未來的學(xué)習(xí)生涯中,我將繼續(xù)努力,不斷成長(zhǎng),不斷發(fā)現(xiàn)和感悟自己的心得體會(huì)。
(以上文章共計(jì)1000字,供參考使用)。
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