感悟是對(duì)人生經(jīng)歷和感受的深思熟慮。書寫感悟時(shí),我們應(yīng)該堅(jiān)持真實(shí)、自然和文學(xué)性的原則。以下是一些有關(guān)人生、價(jià)值觀和追求的感悟文章,希望能引發(fā)人們對(duì)自身生活的思考和反思。
家庭微課堂感悟篇一
每當(dāng)家庭聚餐,好友來訪,婆婆總要催促寶貝當(dāng)眾表現(xiàn)一番。那時(shí)候他還小,甚至偶爾會(huì)因?yàn)樵谧约旱脑~庫(kù)里找不到一個(gè)合適的詞表達(dá)自己的想法而漲地滿臉通紅。還會(huì)把“相親相愛不分離”念成“相親相親不分離”。令人意外的是他每次的表演都博得一片贊嘆,我當(dāng)然是小聲地謙虛:臨場(chǎng)發(fā)揮好。每每這時(shí)候,“觀眾”們總要評(píng)說一番。所謂評(píng)說,基本是肯定的多。我只是陪笑,遇上熟識(shí)的朋友我會(huì)很率直地告訴他們真相:和許多年輕父母一樣,平時(shí)寶貝住爺爺奶奶家,雙休才和我們住。也孩子成長(zhǎng)的幕后英雄除了父母還有爺爺奶奶。兒子彬彬有禮,善良可愛是我們集體的教育成果。
五天之內(nèi),寶貝是奶奶家的成員。只是晚餐時(shí)聚一會(huì)兒,要是工作忙起來,根本無法保證那點(diǎn)小聚的時(shí)間。因?yàn)楣€未退休,一遇上什么突發(fā)事件,大家都沒空照顧寶貝時(shí),兒子只能寄養(yǎng)在平時(shí)還有些來往的親戚家。第二方案:干脆跟著爺爺去上班。往往這種情況下,我會(huì)感覺虧欠孩子??陕貐s發(fā)現(xiàn):無心插柳使孩子會(huì)匯報(bào)愛了。使?fàn)敔敳煌8袊@:憶苦思甜讓人更珍惜。寶貝一向是崇拜爺爺多一些的,覺得爺爺能幫他修小汽車。在他的世界里這可是大事。奶奶也就是要他吃不喜歡的豆豆。說實(shí)話,一直都反感寶貝對(duì)奶奶的態(tài)度。猶如天天泡在密罐里,也就不覺得甜了。
小家伙一臉疑惑:“我們是去吃小籠饅頭嗎?”
老公在暗示我要給孩子:“善意的謊言。我很理智地告訴他:奶奶今天要去旅游,不能在家陪寶貝了。她難得出去一次,你要配合哦”
“我們?nèi)ツ睦??”面?duì)寶貝的驚慌,我顯地不以為然。
“就是那個(gè)很喜歡你的奶奶家,上次去過的啊”小家伙神情緊張地看著我。
我掏出手機(jī)告訴他:想奶奶了用手機(jī)打電話給她。
雖然,這是他第一次離開家人,到一個(gè)陌生的環(huán)境。緊張地使勁捏著手機(jī),在阿姨懷里使勁掙扎。也許在他的記憶里留下了遠(yuǎn)離親人的恐懼,但這是他獨(dú)自面對(duì)困難的第一步。平時(shí),公公提出的建議我們都采納。當(dāng)時(shí),面對(duì)公公心疼地在送走孩子后提出:今天沒什么大事,我一會(huì)去接。我沒有同意,我感謝公公沒有在當(dāng)時(shí)就喊停,而是背著孩子商量。教育的一致性我們做的很好。
“凡事總有第一次。如果今天去接回來了,那他今天哭也是白哭了。造成他知道怎么對(duì)付大人的招數(shù)。那樣不好”我們達(dá)成協(xié)議,第二天他不愿去時(shí),可以平等交流。限度是:爺爺下午去接他。
在那段時(shí)間里,我們生活地很辛苦。可臨睡時(shí),我還不忘和寶貝聊天:誰是最愛我的人。告訴他,奶奶為了寶貝都不去鍛煉身體了。平時(shí)去哪都把寶貝帶著……讓我欣慰的是晚上和奶奶通電話時(shí),他使勁說:“我想奶奶了,想你回來抱抱”當(dāng)時(shí)寶貝一歲半,都說我的教育太早,孩子不理解。他即使不懂但他至少能感受到,奶奶在和奶奶不在時(shí)的不同待遇。
1、家庭教育需要大家的配合,體現(xiàn)教育的一致性。達(dá)成共識(shí)才能教育孩子。有不同想法時(shí)不能在孩子面前表現(xiàn),結(jié)果往往是誰在孩子面前妥協(xié)就將成為孩子的奴隸。
2、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,讓孩子經(jīng)受一點(diǎn)風(fēng)雨未必是壞事。就如日本孩子冰天雪地里穿著短褲晨練,是一種意志品質(zhì)的培養(yǎng)。我們的.孩子需要吃苦,富孩子也要寒養(yǎng)。憶苦思甜使他們更珍惜。寶貝和奶奶也越來越親了,更意外的是他到現(xiàn)在還經(jīng)常主動(dòng)要求把好吃的帶去阿姨家。我們會(huì)暗地好笑,稱之為:享受不忘受苦時(shí)。其實(shí),孩子會(huì)想著對(duì)別人好了。我們比誰都幸福。
3、往往教育時(shí)機(jī)就在于生活中的一瞬間,抓住了就是勝利。教育孩子的弦一刻不能松。說不準(zhǔn)什么時(shí)候會(huì)失去一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)。
4、除此之外,如果沒有把握好方法,或是犯了教育的大忌:半途而廢的結(jié)果便是適得其反。
寶貝在家會(huì)幫著奶奶洗襪子,滿地是水我們也不去打擊他幫助奶奶做家務(wù)的好意。遇上雨天,他會(huì)叮囑去奶奶:小心點(diǎn)走路,要摔交的哦。臨出門會(huì)主動(dòng)想到順便把垃圾袋拿下去。面對(duì)老人把好東西省給他吃,他會(huì)很激動(dòng)地推開,象個(gè)小大人樣的。無論什么時(shí)候,拿起好吃的他就會(huì)一個(gè)一個(gè)分配好。長(zhǎng)幼有序,大小有別。在我們家沒有“獨(dú)食現(xiàn)象”
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。
蘇霍姆林斯基說過:“善良的情感是良好行為的肥沃土壤?!币虼?,父母記得要從小在孩子心靈中埋下愛的種子才能收獲。
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。很多時(shí)候,教育是潛移默化的影響。所以,家長(zhǎng)必須檢點(diǎn)自己的言行,并為孩子創(chuàng)造磨煉他們行為的機(jī)會(huì)。
隔代更疼再所難免,對(duì)孩子百依百順,要什么給什么,千方百計(jì)地滿足孩子的需要,視孩子為心肝寶貝,不能讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。
一回到家,婆婆便告訴我,今天在健身場(chǎng)上寶貝被鄰居家的孩子抓了。我仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)孩子的臉上只有輕微的傷痕,便問:“是不是你認(rèn)識(shí)的小朋友抓傷的?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,婆婆在一旁氣急:“為什么不抓他?”我有些耐不住了,著急地問:你后來抓別人了嗎?寶貝輕聲說:奶奶讓抓,我不敢。
總算松了口氣,心平氣和地和寶貝談。等我把事情來龍去脈問清,婆婆也臉紅了。是寶貝先拿了別人玩具沒有事先和別人說。面對(duì)捍衛(wèi)自己和心中有虧的處理不能簡(jiǎn)單等同。
于是,趁著還不到晚飯時(shí)間,我說是要來考寶貝和奶奶。寶貝可起勁了,一個(gè)勁催奶奶準(zhǔn)備。一開始婆婆還一臉迷茫,慢慢也悟出了幾分。
第一題:有人不小心碰到了你,可他是不小心的。你怎么辦?
答:道歉就原諒。
第二題:是你錯(cuò)在先,被打了怎么辦?
答:承認(rèn)錯(cuò)誤。(承認(rèn)自己的錯(cuò)后,告訴別人我錯(cuò)了就告訴我,別做野蠻人)。
第三題:有人老是打你,怎么辦?
答:告訴爸爸,爸爸打他(先講道理,再是用自己力量保護(hù)自己)。
婆婆聽到也要保護(hù)自己態(tài)度就誠(chéng)懇多了。為了給孩子一個(gè)是非觀念,我申明;奶奶今天那么說,是因?yàn)樗涣私馇闆r。所以明天見面你要道歉,而且還要和他一起玩”對(duì)我的做法,奶奶也表示了贊同。
“一切都給孩子,犧牲一切,甚至犧牲自己的幸福,這是父母給孩子的最可怕的禮物。對(duì)孩子的愛,是一種理智的愛,一種真正的愛,對(duì)幼兒愛得適當(dāng),愛得合理,愛中有教,教中有愛,這樣才能使幼兒得以健康成長(zhǎng)。
思考:現(xiàn)在的教育誤區(qū)是孩子間、家長(zhǎng)間攀比誰背的唐詩(shī)多,加減法做地快。如果家庭教育只注重智力因素,結(jié)果會(huì)是讓父母悔不當(dāng)初的。如果我們把品德教育放在首位,我們的世界就會(huì)更美好些。幼兒平時(shí)是很善于模仿的,他們對(duì)事物好壞的辨別還比較差,只要是父母和老師說的或做的,就認(rèn)為是好的、對(duì)的、美的。他們每天都在用最精細(xì)的眼光去注意生活中的一切問題和觀察著大人的一舉一動(dòng)、一言一行,一切都想模仿,一切都想學(xué)。正如魯迅所指出的:“父母的缺點(diǎn),便是子孫滅亡的伏線,生命的危機(jī)。
家庭微課堂感悟篇二
12月3日到四日在德州學(xué)院禮堂聽取了四位特級(jí)的數(shù)學(xué)課,分別是劉松的“乘法分配律”、張冬梅老師的“認(rèn)識(shí)米”、錢守旺老師的“24時(shí)計(jì)時(shí)法”和王彥偉老師的“認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”。課后聽取了他們每一個(gè)人的報(bào)告,感覺真的是震撼,震撼于他們對(duì)課堂的執(zhí)著追求,震撼于他們對(duì)數(shù)學(xué)教育的深度思考,震撼于他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的全力付出,震撼于他們對(duì)的深度了解,震撼于他們的學(xué)識(shí),震撼于他們的課堂,真的不愧為特級(jí)教師?,F(xiàn)就對(duì)他們的課及觀點(diǎn)進(jìn)行歸納以與同仁們共享。相信你讀后應(yīng)該有所收獲。
劉松老師提出的“做正確的事比正確的做事更重要的觀點(diǎn)”,雖然這個(gè)觀點(diǎn)不是他第一次提出來的,但是他進(jìn)行了全新的解讀。作為一名教師,究竟要教給學(xué)生什么?是知識(shí)、技能?從國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展綱要到新課標(biāo)的修訂,提出了對(duì)升全面發(fā)展的要求,我們的課堂為什么沒有進(jìn)步,對(duì)課堂教學(xué)的單一追求,甚至是對(duì)學(xué)生成績(jī)的追求成為我們教學(xué)的唯一目標(biāo),導(dǎo)致我們不能做正確的事,對(duì)教學(xué)成績(jī)的過度追求,導(dǎo)致我們?cè)绞悄苷_的方法追求成績(jī),離教育的目標(biāo)越遠(yuǎn)。
新鮮吧,早聽說過課題研究要做文獻(xiàn)綜述,還沒有聽說過上課也要做文獻(xiàn)綜述,是的,上課也要做文獻(xiàn)綜述。牛頓說的好,我之所以看得遠(yuǎn)是因?yàn)槲艺驹诰奕思绨蛏系木壒?。我們教師備課往往看教學(xué)參考書和教材,再就是到往往搜索教案,借鑒一番。這是我們普遍的做法。劉松老師的做法是再中國(guó)知網(wǎng)上將某一課題的教學(xué)成果搜集起來,看一看前人是怎樣上這節(jié)課的,這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)到底是什么,有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),哪些是值得借鑒的,怎樣做才能不重復(fù)別人的老路,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)?他的這種備課方法值得借鑒。
上課的這幾為特級(jí)教師,都是在充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)的,他們都進(jìn)行了教學(xué)前測(cè)和問卷調(diào)查,充分了解了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,課堂教學(xué)能夠做到有的放矢。如劉松老師的課乘法分配率教學(xué)的真正難點(diǎn)在哪里,通過課后問卷得出,對(duì)8×5+5×2這種分配率的用法是難點(diǎn),教學(xué)后學(xué)生基本沒有什么進(jìn)步。再如王彥偉老師的“認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)”一課,創(chuàng)設(shè)情境時(shí)出示的掛鐘,時(shí)針分針都認(rèn)為是旋轉(zhuǎn),對(duì)于鐘擺的運(yùn)動(dòng)只有8。5%的學(xué)生認(rèn)為是旋轉(zhuǎn),絕大多是認(rèn)為是平移。正是在這樣充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),才能讓情境創(chuàng)設(shè)的更有效。
通過這四位特級(jí)教師在課后的說課和講座中,了解到,每一節(jié)課的成功的背后都做了大量的勞動(dòng),基于對(duì)學(xué)生、對(duì)教材、對(duì)目標(biāo)的把握不斷提高認(rèn)識(shí)不斷更新設(shè)計(jì)的過程。在王彥偉老師的課后報(bào)告中了解到,關(guān)于“倍的認(rèn)識(shí)”一節(jié)課,經(jīng)過多年的不斷思考,不斷嘗試,是一個(gè)認(rèn)識(shí)上不斷深化,理念上不斷提上,設(shè)計(jì)上不斷改進(jìn)的過程。相比之下想一想,我們雖然有的上過十年、二十年的數(shù)學(xué)課,真正能夠上好的課有幾節(jié)呢,我們針對(duì)一節(jié)課進(jìn)行過持續(xù)的研究嗎。通過對(duì)一節(jié)課的持續(xù)研究,積累備課、上課、思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),由此可以得出學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),教師需要在課堂打磨、課堂教學(xué)思考中積累教學(xué)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),只用這樣,才能不斷的提升自己。
家庭微課堂感悟篇三
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師也是終身老師,家庭是孩子的第一課堂也是終身課堂,家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱,三者缺一不可。為響應(yīng)區(qū)教育局的家庭教育正文比賽的號(hào)召,進(jìn)一步促進(jìn)我校學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)教育方式、方法的理解,深入挖掘每個(gè)家庭內(nèi)在的教育資源,促進(jìn)“和諧家庭”建設(shè),經(jīng)語文組研究決定,面向全體學(xué)生開展一次家庭教育征文活動(dòng),現(xiàn)將有關(guān)事宜要求如下:
初一、初二所有學(xué)生。
20xx年6月25日下午16:30——17:30。
體裁不限,題目自擬,內(nèi)容為在家庭生活中快樂成長(zhǎng)的點(diǎn)滴感悟,對(duì)父母教育方式的想法或想對(duì)父母說的話,字?jǐn)?shù)600字以上。要求情感真摯,內(nèi)容積極向上。
1、征文要緊密結(jié)合各自的家庭教育實(shí)際,倡導(dǎo)寫自己的事、身邊的事,做到言之有物,事理相融,觀點(diǎn)鮮明。
2、征文內(nèi)容可以是家教故事、家教心得、想對(duì)父母說的話等;體裁可以是記敘文、議論文、隨筆等。字?jǐn)?shù)一般不少于600字。文章嚴(yán)禁抄襲,一旦發(fā)現(xiàn)即取消參評(píng)資格。
3、征文統(tǒng)一使用比賽專用稿紙,并在稿件尾頁(yè)作者署名處注明“學(xué)生班級(jí)”、“學(xué)生姓名”。上報(bào)作品同時(shí)上交電子稿.
1、本次活動(dòng)分年級(jí)評(píng)選,各年級(jí)分別評(píng)選一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)7名、三等獎(jiǎng)10名,學(xué)校將組成評(píng)審組進(jìn)行評(píng)審,并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)魑倪M(jìn)行通報(bào)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
2、活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校將把優(yōu)秀征文向紅山區(qū)教育局進(jìn)行推薦、選登。
家庭微課堂感悟篇四
12月3日到四日在德州學(xué)院禮堂聽取了四位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課,他們分別是劉松老師的“乘法分配律”、張冬梅老師的“認(rèn)識(shí)米”、錢守旺老師的“24時(shí)計(jì)時(shí)法”和王彥偉老師的“認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”。課后聽取了他們每一個(gè)人的報(bào)告,感覺真的是震撼,震撼于他們對(duì)課堂的執(zhí)著追求,震撼于他們對(duì)數(shù)學(xué)教育的深度思考,震撼于他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的全力付出,震撼于他們對(duì)學(xué)生的深度了解,震撼于他們的學(xué)識(shí),震撼于他們的課堂,真的不愧為特級(jí)教師。現(xiàn)就對(duì)他們的課及觀點(diǎn)進(jìn)行歸納以與同仁們共享。相信你讀后應(yīng)該有所收獲。
劉松老師提出的“做正確的事比正確的做事更重要的觀點(diǎn)”,雖然這個(gè)觀點(diǎn)不是他第一次提出來的,但是他進(jìn)行了全新的解讀。作為一名教師,我們究竟要教給學(xué)生什么?是知識(shí)、技能?從國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展綱要到新課標(biāo)的修訂,提出了對(duì)升全面發(fā)展的要求,我們的課堂為什么沒有進(jìn)步,對(duì)課堂教學(xué)的單一追求,甚至是對(duì)學(xué)生成績(jī)的追求成為我們教學(xué)的唯一目標(biāo),導(dǎo)致我們不能做正確的事,對(duì)教學(xué)成績(jī)的過度追求,導(dǎo)致我們?cè)绞悄苷_的方法追求成績(jī),離教育的目標(biāo)越遠(yuǎn)。
新鮮吧,早聽說過課題研究要做文獻(xiàn)綜述,還沒有聽說過上課也要做文獻(xiàn)綜述,是的,上課也要做文獻(xiàn)綜述。牛頓說的好,我之所以看得遠(yuǎn)是因?yàn)槲艺驹诰奕思绨蛏系木壒?。我們教師備課往往看教學(xué)參考書和教材,再就是到往往搜索教案,借鑒一番。這是我們普遍的做法。劉松老師的做法是再中國(guó)知網(wǎng)上將某一課題的教學(xué)成果搜集起來,看一看前人是怎樣上這節(jié)課的,這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)到底是什么,有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),哪些是值得借鑒的,怎樣做才能不重復(fù)別人的老路,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)?他的這種備課方法值得借鑒。
上課的這幾為特級(jí)教師,都是在充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)的,他們都進(jìn)行了教學(xué)前測(cè)和問卷調(diào)查,充分了解了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,課堂教學(xué)能夠做到有的放矢。如劉松老師的課乘法分配率教學(xué)的真正難點(diǎn)在哪里,通過課后問卷得出,對(duì)8×5+5×2這種分配率的用法是難點(diǎn),教學(xué)后學(xué)生基本沒有什么進(jìn)步。再如王彥偉老師的“認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)”一課,創(chuàng)設(shè)情境時(shí)出示的掛鐘,時(shí)針分針都認(rèn)為是旋轉(zhuǎn),對(duì)于鐘擺的運(yùn)動(dòng)只有8.5%的學(xué)生認(rèn)為是旋轉(zhuǎn),絕大多是認(rèn)為是平移。正是在這樣充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),才能讓情境創(chuàng)設(shè)的更有效。
通過這四位特級(jí)教師在課后的說課和講座中,了解到,每一節(jié)課的成功的背后都做了大量的勞動(dòng),基于對(duì)學(xué)生、對(duì)教材、對(duì)目標(biāo)的把握不斷提高認(rèn)識(shí)不斷更新設(shè)計(jì)的過程。在王彥偉老師的課后報(bào)告中了解到,關(guān)于“倍的認(rèn)識(shí)”一節(jié)課,經(jīng)過多年的不斷思考,不斷嘗試,是一個(gè)認(rèn)識(shí)上不斷深化,理念上不斷提上,設(shè)計(jì)上不斷改進(jìn)的過程。相比之下想一想,我們雖然有的上過十年、二十年的數(shù)學(xué)課,真正能夠上好的課有幾節(jié)呢,我們針對(duì)一節(jié)課進(jìn)行過持續(xù)的研究嗎。通過對(duì)一節(jié)課的持續(xù)研究,積累備課、上課、思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),由此可以得出學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),教師需要在課堂打磨、課堂教學(xué)思考中積累教學(xué)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),只用這樣,才能不斷的提升自己。
錢守旺老師和劉松老師還有王彥偉老師都再這方面進(jìn)行了講授,看來這是專家們的共同做法。他們有奧蘇貝爾的一句話來概括那就是,“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,要根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)?!比珏X守旺老師講到在教學(xué)“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”這節(jié)課時(shí),他進(jìn)行了一個(gè)課堂前測(cè),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于整數(shù)除以分?jǐn)?shù)都能正確的進(jìn)行計(jì)算,而存在的最大疑惑是“明明是除法為什么要變成乘法來計(jì)算”,在算法上也只會(huì)用一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù),并沒有別的算法,結(jié)論是假期學(xué)生都上過輔導(dǎo)班,輔導(dǎo)教師僅僅將計(jì)算法則告訴學(xué)生并且機(jī)械訓(xùn)練沒有講解過程,在了解了以上信息后,針對(duì)學(xué)生的疑難進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。而劉松老師講的那個(gè)教師上9+幾一節(jié)時(shí),學(xué)生明明對(duì)計(jì)算結(jié)果已經(jīng)都學(xué)會(huì)了,還是要從頭開始教學(xué)的做法進(jìn)行了批評(píng),由此看出以學(xué)定教,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)是多么的重要。我想,這就是有的老師上公開課是喜歡選擇每個(gè)單元或者獨(dú)立單元沒有前后聯(lián)系的內(nèi)容上課,就是學(xué)生的基礎(chǔ)比較好把握的緣故吧。
1.觀念更新,理念內(nèi)化
2.讀懂學(xué)生,把握起點(diǎn)
3.讀懂教材,豐富內(nèi)涵
4.先學(xué)后教,少教多學(xué)
5.教不越位,學(xué)要到位
6.植入文化,增加廣度
7.滲透思想,增加深度
8.適度拓展,增加廣度
9.局部美容,增加亮度
10。問題引領(lǐng),增加溫度
11.幾何直觀,化難為易
12善于舉例,深化理解
13.裸學(xué)裸思,深度參與
14.精心預(yù)設(shè),動(dòng)態(tài)生成
15.讓出黑板,天地更寬
16.題目變式,思維變活
17.四基扎實(shí),后勁充足
18.既為經(jīng)師,又為人師
19.洗盡鉛華,返璞歸真
20.跳出數(shù)學(xué),感悟教學(xué)
這四位特級(jí)教師都提到了善于研究各種版本的教材,目前全國(guó)提倡一綱多本,面對(duì)同一課題,研究各種不同版本的教材編排,有利于我們理解教材,挖掘教材的本質(zhì)內(nèi)涵,錢守旺老師甚至連香港、新加坡的小學(xué)數(shù)學(xué)教材都參考過,相信這一點(diǎn)對(duì)我們每一位教師都有借鑒意義,不同版本的素材是可以互相借鑒的,不像我們只研究一種版本的教材,視野狹窄。在報(bào)告中王彥偉老師提到,他到全國(guó)講學(xué)往往逛一下書店,買一套本地的教材來參考。在研究各種版本的教材過程中完善自己對(duì)某一專題的認(rèn)識(shí)。
四位特級(jí)教師的課堂,都特別重視學(xué)生的體驗(yàn),感悟,在活動(dòng)中感悟,在活動(dòng)中體驗(yàn),張東梅老師的米的認(rèn)識(shí)一課,通過四次活動(dòng)讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)一米有多長(zhǎng),不斷調(diào)整學(xué)生一米的表象。收到良好的效果,王彥偉老師的認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,也是讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加強(qiáng)體驗(yàn)和感悟,劉松老師的課堂讓他學(xué)升在動(dòng)作中體驗(yàn)感悟,課堂非常的精彩紛呈。
家庭微課堂感悟篇五
孩子自上幼兒園至今,每一期《不輸在家庭教育上》這本書我必訂無疑。它已成為我學(xué)習(xí)‘家庭教育’的良師益友。
它指出了我們諸多的家庭教育誤區(qū)。像“獎(jiǎng)勵(lì)孩子也會(huì)有錯(cuò)誤”、“不要說反話”、“別害了孩子”等,都是值得我們反思的。以前,我一直認(rèn)為孩子聽話,順從父母,就是好孩子,讀了“孩子的成長(zhǎng)代價(jià)”才知道其實(shí)不然,我們做父母的愛孩子,就應(yīng)該讓孩子張揚(yáng)個(gè)性,做一回自己。
它教導(dǎo)我們?nèi)绾谓逃煤⒆?。通過一些事例,傳授給我們一些教育的方式方法?!翱隙ㄅc欣賞讓孩子動(dòng)力十足”,“夸獎(jiǎng)孩子講究藝術(shù)”就是指導(dǎo)我們?nèi)绾问棺约旱暮⒆诱_面對(duì)失敗,建立良好的自信心;讓我們知道夸獎(jiǎng)孩子要講究方式方法,才能達(dá)到更好的效果。
它還指導(dǎo)我們?nèi)绾屋o導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)孩子的品德。讓我們知道輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)不是一味地背書、做習(xí)題,而是要因人而宜,使用正確的方式方法。同時(shí)不要忘了孩子最基本的教育——品德教育。
總之,《不輸在家庭教育上》這本書功能諸多,只要我們能夠用心去閱讀,就能體會(huì)它的意義所在。通過它來完善我們自身的家庭教育素養(yǎng)去培養(yǎng)我們的孩子。
家庭微課堂感悟篇六
課堂教學(xué)改革在我市試點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)開展了進(jìn)兩年,我校也進(jìn)行一年,可是對(duì)也這樣的教學(xué)模式,我還是存在的許多的疑惑和不解,不知道如何利用這樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),看不到改革成功的希望,對(duì)教學(xué)工作的開展感到困難重重。這次的教學(xué)培訓(xùn)對(duì)我來說真是一場(chǎng)及時(shí)雨,感想很深,體會(huì)很多,有了一定的收獲,受益匪淺。我認(rèn)為要用高效課堂模式進(jìn)行課堂教學(xué)必須做到:
在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聽了好多現(xiàn)代教育數(shù)學(xué)理論,結(jié)合高效堂,更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到:在學(xué)習(xí)觀上,要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上,教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程,而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程;在教學(xué)觀上,教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到,要轉(zhuǎn)變觀念,解放學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,讓它生長(zhǎng)起來,壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感,滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。
4、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性,否認(rèn)自己的成績(jī)的時(shí)候,教師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)自己的消極認(rèn)識(shí)來表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要,讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低,自我矮化的想法和行為。
1、啟發(fā)激趣,讓課堂變得生動(dòng)活潑。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣,又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,學(xué)習(xí)的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流,讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì),通過師生平等交流,培養(yǎng)獨(dú)立思考,解決實(shí)際問題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué),學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高。
3、提倡“合作”,讓課堂變得融洽愉悅。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要,促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中,教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師,及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處:第一,拓寬思維,深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第二,培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。第三,可以培養(yǎng)合作精神。
4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,讓課堂變得豐富直觀。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,獲得課堂教學(xué)的高效率。
5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu),讓課堂變得熱烈主動(dòng)。要把課上活,就必須改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu),代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式,教師積極性高,學(xué)生主動(dòng)性差,這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式,學(xué)生自學(xué),老師進(jìn)行針對(duì)性精講,師生之間互相質(zhì)疑問題,探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空,實(shí)而不死。
6、分層次教學(xué),讓課堂變得滿園花開。面向全體學(xué)生教學(xué),才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生,就必須徹底拋棄“一刀切”,實(shí)行分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求,就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去,就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
1、營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。
2、營(yíng)造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。在這樣課堂里,學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力,甚至消沉、憂慮、緊張,高效的課堂是無從建立的。
3、營(yíng)造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。在這樣的課堂里,每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理,都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著,自己對(duì)自己毫無責(zé)任,也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。
4、營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。學(xué)生間彼此聆聽,彼此認(rèn)同,彼此尊重,不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
總之,在提倡素質(zhì)教育的今天,社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),不能占用學(xué)生的休息時(shí)間,向課堂45分鐘要效率,這就對(duì)教師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生所要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。
家庭微課堂感悟篇七
孩子的教育與健康成長(zhǎng)是所有父母關(guān)心與思慮的重大事項(xiàng),因?yàn)楹⒆邮歉改傅南M?、是家庭的紐帶、是父母生活的動(dòng)力與源泉、是社會(huì)的未來之星,他們承載了太多的責(zé)任與夢(mèng)想,所以孩子的教育和成長(zhǎng)一直瑩繞在我們的心中。盡管女兒只有2歲半,并且還處在吖吖學(xué)語階段,但我每天都會(huì)觀察她的表現(xiàn)、她的每一項(xiàng)進(jìn)步都會(huì)讓我高興與自豪,也都會(huì)讓我憧憬她的美好未來。由于我們工作較忙,對(duì)孩子的教育還處在摸索階段,也沒經(jīng)過系統(tǒng)的總結(jié),只是發(fā)自內(nèi)心的感言,只是一些感性認(rèn)識(shí),或許有些觀點(diǎn)不正確或還很不成熟,愿各位老師給予參考指正,在此愿借聆教益,共同幫助女兒全方位健康成長(zhǎng)。
孩子的教育依我之拙見可以分三個(gè)階段,家庭、學(xué)校及社會(huì)。家庭與學(xué)校教育是基礎(chǔ)教育,也是人一生學(xué)習(xí)知識(shí)、培育思維、擴(kuò)展視野的重要階段。幼兒在家庭、學(xué)校、社會(huì)三種環(huán)境中成長(zhǎng),家庭卻是幼兒成長(zhǎng)的主要環(huán)境,幼兒的家庭教育作為幼兒教育的重要組成部分,對(duì)其幼兒的影響是第一位的,是任何其他教育都無法替代的,其特殊性主要表現(xiàn)在:
一、家庭是幼兒的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,父母的德行是孩子的榜樣。因?yàn)橛變旱男撵`象一泓清水、晶瑩剔透,不能滲透任何不良的渣滓,父母的一言一行,孩子都會(huì)耳濡目染,所以父母作為第一任老師要品行端正與優(yōu)良,給孩子一種潛移默化帶動(dòng)作用。
1。父母首先要培養(yǎng)孩子的德行。正因?yàn)楦改傅牡滦?、一舉一動(dòng)、一顰一笑都會(huì)影響、熏陶孩子的行為,所以父母首先應(yīng)加強(qiáng)自身的品行與素養(yǎng)。要經(jīng)常教育孩子,別人的東西不能拿,拾到不屬于自已的物品要交給老師,要懂得關(guān)心、愛護(hù)、幫助他人,要樂善好施、助人為樂。
2。父母要教育孩子有禮貌,要文明用語及如何接人待物,如何與人相處。比如見到老師、同學(xué)、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐等都要問"好",在和別人分別時(shí)要說"bye—bye",別人幫助自已,要說"謝謝"等禮貌用語,如果做錯(cuò)了事要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),并且要道歉,說"對(duì)不起",在和他人相處時(shí)要笑容可掬、和藹可親、兼容并包,千萬不能打人、罵人、說臟話和與他人頂嘴等行為。在日常學(xué)習(xí)與生活過程中要遵守各種規(guī)則,自已的行為千萬不能干擾或影響他人的學(xué)習(xí)與生活。
3。要引導(dǎo)孩子認(rèn)知事物、辨明是非。社會(huì)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的多面體,父母要告誡孩子好的事情可以做,不好的事情不能做,那些是好的事,那些是不好的事,總之要多做對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有益的事。
二、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。培根說過:"習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,可以主宰一生",習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量的儲(chǔ)蓄,行為形成習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定人的命運(yùn),而良好習(xí)慣的形成需長(zhǎng)時(shí)間的培育,古人云"非知之難、行之為難,非行之難、終之斯難"這就道出了良好習(xí)慣形成的真諦,也反映了良好行為習(xí)慣對(duì)人一生的重要作用。它包含生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、語言習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。
1。生活習(xí)慣。父母要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)性與規(guī)律,包括按時(shí)吃飯、喝水與睡覺,挑食是孩子的天性,無可厚非,但父母要給孩子講解偏食的壞處,如果長(zhǎng)期偏食會(huì)對(duì)身體發(fā)育不利,同時(shí)要保證孩子對(duì)食物的攝取量,如果吃的太多,不易消化,吃的太少,容易餓,這就要求家長(zhǎng)和老師把握食物分配量。同樣要求孩子一天喝多少杯水,水的作用是什么等。睡覺是一個(gè)人勞作一天后的休息方式,如果睡眠不好或沒有充足的睡眠時(shí)間,會(huì)影響孩子的身體發(fā)育及學(xué)習(xí)與生活,所以每天晚上我們都會(huì)在8:30—9:00讓孩子睡覺,并且要糾正孩子不雅或不良的睡眠恣勢(shì),目的是讓孩子在睡覺中得到完全的放松與休息。由于一天每時(shí)段的氣溫有差距,家長(zhǎng)和老師要觀注孩子的表現(xiàn),因?yàn)楹⒆硬粫?huì)表達(dá)冷、熱的程度,并且免疫力較差,孩子的衣服隨時(shí)都要增減,不能太熱,也不能受冷,否則可能會(huì)感冒。
2。衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有益于孩子的身體健康,包括個(gè)人衛(wèi)生與公共衛(wèi)生。孩子的衣服要整潔、得體,指甲要勤剪,面容要潔靜,書包及生活用具等要干凈,要教育孩子餐前便后要洗手,日常要勤換衣。在公共場(chǎng)所不要亂扔垃圾、物品及隨地吐痰等。
3。勞動(dòng)習(xí)慣。人之為人,是因?yàn)閯趧?dòng)才創(chuàng)造了人類,是勞動(dòng)創(chuàng)造了人的智慧,同時(shí)勞動(dòng)還可以培養(yǎng)人的堅(jiān)韌與毅力,所以我們常教育孩子要做力所能及的事,比如自已的玩具、小車、書籍、鞋等物品都是孩子本人去取,日常的吃飯、喝水盡量讓孩子親手操辦,但大人在一旁維護(hù)安全,在必要時(shí)給予幫助。
4。語言習(xí)慣。語言作為思維與外部世界的中介,是連接人和外部世界的重要媒介,是基于社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上的一種現(xiàn)實(shí)交往活動(dòng),它始終依賴于主體的實(shí)踐和社會(huì)交往得以存在與發(fā)展。父母要充分培育孩子的語言表達(dá)與交流的能力,我以為應(yīng)從聽話與說話二方面來引導(dǎo)和培養(yǎng),比如說家長(zhǎng)應(yīng)豐富孩子的日常生活經(jīng)驗(yàn),多和孩子交流,同時(shí)需注重積累孩子的詞匯,并且為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍讓孩子有話可說,有話敢說,同時(shí)要教育孩子不要隨意打斷別人說話,要認(rèn)真傾聽別人的意見,做到有理、有節(jié)。
三、孩子的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)。幼兒的學(xué)習(xí)教育由于受到年齡和接受能力的限制,有其特殊性。要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)技能我認(rèn)為從以下幾方面著手。
1。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣并從中讓孩子享受快樂。有人說興趣是最好的老師,由于孩子年齡較小、天性愛玩,所以父母要有目的且循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子培育學(xué)習(xí)的興趣,比如看一些有文字的圖片,玩一些數(shù)字游戲,這些圖片和游戲的主旨與作用是什么,這些內(nèi)容都要講給孩子聽,讓孩子從中領(lǐng)悟知識(shí)并從中得到快樂。同時(shí)幼兒對(duì)社會(huì)上的人或物都很陌生,很多都不認(rèn)識(shí),所以在日常生活中父母要把身邊的或碰見的物品指給孩子看,叫什么名稱,有什么作用等,以增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)量。我認(rèn)為在此階段不應(yīng)給孩子學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力,更不能進(jìn)行填鴨式教學(xué),也不能按照小學(xué)教育模式對(duì)待,否則會(huì)起到"物極必反、否極泰來的"作用,而應(yīng)當(dāng)培育孩子的學(xué)習(xí)興趣并從此過程中讓孩子享受快樂。
2。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)理念和習(xí)慣。人的行動(dòng)是受自身的理念與習(xí)慣所支配,所以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要,要想讓孩子主動(dòng)自覺學(xué)習(xí),父母要以身作則,要經(jīng)常在孩子面前看書學(xué)習(xí),假以時(shí)日,孩子也會(huì)受其感染。同時(shí)父母也要給孩子灌輸學(xué)習(xí)文化知識(shí)的好處,讓孩子有個(gè)感性的了解。
3。要給孩子多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)、少批評(píng)。由于孩子年齡較小和接受能力有限,無論是在學(xué)習(xí)還是在玩耍過程中如果有不足之處,千萬不能罵孩子及批評(píng)孩子,應(yīng)當(dāng)心平氣和地指出不足或有什么危害,幫助孩子糾正錯(cuò)誤并加以改正。當(dāng)孩子做好或做對(duì)了一件事,應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng),以增加孩子的自信心,總之應(yīng)采取多贊揚(yáng)、少批評(píng)的方式,讓孩子時(shí)時(shí)徜徉在贊揚(yáng)與自信的氛圍中。
四、孩子的安全問題。孩子的安全問題與學(xué)習(xí)及生活應(yīng)是并駕齊驅(qū)的頭等大事,在此階段,我認(rèn)為安全問題有過之而不及。孩子由于年齡較小、天性愛玩,對(duì)任何好玩的事都感到新鮮與好奇,也不知是否有危險(xiǎn),所以父母和老師要時(shí)時(shí)注意孩子在玩耍時(shí)的安全性。其實(shí)女兒的安全一直讓我揪心,在她一歲二時(shí),由于照看她的阿姨較粗心,結(jié)果女兒在玩耍時(shí)撞到了茶桌上,至今在她的額頭上留有傷疤,至今都讓我引以為憾。女兒在家時(shí),我們時(shí)常都會(huì)告訴她什么東西不能玩、什么樣的東西不能摸、什么樣的東西不能爬,比如刀、剪等銳利的器具千萬不能玩,電孔、插板、開水瓶等不能摸,桌子、椅子等不能往上爬,上衛(wèi)生間、上下樓梯、玩滑滑車、過馬路、在公共場(chǎng)合等一定要有大人在身邊。特別現(xiàn)在是冬季,孩子的衣服穿的較多,行動(dòng)不太方便,所以孩子上衛(wèi)生間時(shí),父母或老師一定要在身邊給予幫助。總之,孩子的安全性必須提到重要的議事日程,安全的箴言與重要性不可小覷,否則造成的后果難以想象和擔(dān)當(dāng)。老子曾經(jīng)說過"天下大事必作于細(xì),天下難事必作于易",只要我們認(rèn)真、細(xì)心加以維護(hù),提前預(yù)防各種安全隱患,做到未雨綢繆,孩子的安全問題就會(huì)得到保障。
五、幼兒園和家庭的關(guān)系。家庭是幼兒的第一所學(xué)校,父母作為第一任老師,主要側(cè)重于德、行等方面的教育,而幼兒園是孩子獲取科學(xué)知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)技能的第一所學(xué)校,老師是孩子文化知識(shí)與技能的布道者。所以,幼兒園和家庭要經(jīng)常保持聯(lián)系與互動(dòng),要經(jīng)常反饋與交流信息,二者就象一部車子的兩個(gè)輪子,都不可獨(dú)善其身,缺一都會(huì)失去平衡與穩(wěn)固。父母要把孩子在家的生活、休息、學(xué)習(xí)及其它表現(xiàn)情況匯報(bào)給老師,老師把孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活、安全等情況反饋給家長(zhǎng),雙方長(zhǎng)期進(jìn)行互動(dòng)與交流,從中窺見端倪,這樣可以有針對(duì)性、有目的性教育和引導(dǎo)孩子向好的方向全面發(fā)展,起到借他山之石可以攻玉的效果。
以上所述,道出了我們家長(zhǎng)對(duì)孩子成才與健康成長(zhǎng)的渴望,對(duì)孩子平安與幸福的期許,其實(shí)孩子的成才與成長(zhǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程,牽涉到方方面面的環(huán)節(jié),既包括家庭、學(xué)校、也包括社會(huì)的教育與影響。不管怎樣,老師和家長(zhǎng)的用心良苦,最終一切都是為了孩子成長(zhǎng)。當(dāng)今社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)異常激烈,父母工作之繁忙,勞作之辛苦,承載的負(fù)荷已沒有太多的時(shí)間和精力去輔導(dǎo)或教育孩子去學(xué)習(xí),所以我要感謝學(xué)校及老師,感謝你們給女兒提供了一個(gè)生活、學(xué)習(xí)及娛樂的優(yōu)雅、溫馨環(huán)境,同時(shí)我也要感激學(xué)校與老師,感激你們?cè)谏钌辖o女兒無微不至的關(guān)懷、照顧與體貼,最后我還要感恩學(xué)校與老師,感恩你們給女兒文化知識(shí)的教導(dǎo)、技能培養(yǎng)、做人理念及智力的開發(fā)。我希望女兒秉承幼兒園優(yōu)良傳統(tǒng),在學(xué)校和老師的培育下能成為一個(gè)聰明、乖巧、懂事、聽話、好好學(xué)xi、平安健康、全面發(fā)展的好學(xué)生。
家庭微課堂感悟篇八
為引導(dǎo)家長(zhǎng)以積極的心態(tài)去面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過程中的各種問題,為兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍,進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)的家庭教育水平,樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的家庭教育方法。xxx擬定開展家庭教育講座,結(jié)合工作實(shí)際,制定此方案。
20xx年4月20日下午2點(diǎn)
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xx培訓(xùn)班全體學(xué)員
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家庭教育、農(nóng)村家庭教育存在的誤區(qū)、正確的家庭教育方式等。
1、參加講座學(xué)員提前15分鐘入場(chǎng),會(huì)場(chǎng)內(nèi)禁止大聲喧嘩,電話調(diào)為靜音或關(guān)閉狀態(tài)。
2、講座宣傳橫幅由xxx辦公室負(fù)責(zé)制作懸掛。
3、簽到冊(cè)制作及學(xué)員簽到工作由xxx負(fù)責(zé)。
家庭微課堂感悟篇九
在20_年9月16日的那一天,我有幸參加了海寧市實(shí)驗(yàn)幼兒園與上海市復(fù)旦大學(xué)出版社早期教育研究中心舉辦的“名師名課教學(xué)觀摩活動(dòng)”,親聆名師們的課堂。名師們的課堂可真是精彩紛呈、各有千秋,我不由得被他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的教學(xué)睿智所深深吸引了,由此,一天的聽課對(duì)我而言也顯得非常短暫,可是收獲頗豐。她們的課各具特色,風(fēng)格不一,充分體現(xiàn)了“創(chuàng)新、探索、自主”的教學(xué)新思想、新理念。
那一天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得緊湊,而且內(nèi)容非常豐富。有上海市知名教研員肖燕萍的精彩點(diǎn)評(píng);上海特級(jí)教師吳佳瑛老師的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《溫度計(jì)》和小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽》兩個(gè)教學(xué)活動(dòng);還有上海市黃埔區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者姚博文的兩節(jié)精彩的美術(shù)活動(dòng)等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí),但我感觸頗深,給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng),真是受益匪淺。看的越多,接觸新鮮的事物越多,越發(fā)覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多。
在這次活動(dòng)中,給我印象最最深刻的是吳佳瑛老師帶來的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《溫度計(jì)》和小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽》兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。她用她特有的教學(xué)機(jī)智和回應(yīng)方式,把這兩個(gè)傳統(tǒng)教材詮釋得生動(dòng)有趣,最大程度地調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,也深深吸引了觀摩老師們的眼球,就像知名教研員肖燕萍所言:“聽佳佳老師的課非常輕松,因?yàn)樗谝龑?dǎo)孩子時(shí),總是善于激發(fā)孩子們之間的互動(dòng);在回應(yīng)孩子的回答時(shí),總能尊重每個(gè)孩子的想法,她隱藏了自己在課堂中‘教’的地位,卻突出了自己‘引’的作用!”
看佳佳老師的教學(xué)活動(dòng)這是第一次,以前一直只是耳聞,從未親眼目睹。這次觀摩,我深深得體會(huì)到佳佳老師之所以課堂教學(xué)如此成功,最大的因素是她的提問恰到好處。
例如佳佳老師的《小兔子找太陽》,整個(gè)課堂給我感覺親切、自然、輕松,充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì),處處滲透著教師的教育機(jī)智,特別是在提問上的技巧。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子,而是先讓幼兒看看兔子的下半身,問:“是誰呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問幫助幼兒精準(zhǔn)地表述,整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽習(xí)慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中,體現(xiàn)了佳佳老師問題的啟發(fā)性,她在信封里畫上圓形,啟發(fā)幼兒“小兔子要找的是什么?”并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧,她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動(dòng)腦子”。例如:讓幼兒找圓圓的東西時(shí),佳佳老師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小兔又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?!奔词菍?duì)剛才孩子們的總結(jié),又演繹到另外一個(gè)維度,是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中,當(dāng)小兔快找到太陽時(shí),佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語氣說“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問題有層次性,更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí),一點(diǎn)不做作,能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰在找太陽?”(動(dòng)物、植物、人類、物品)其中有個(gè)孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學(xué)問,長(zhǎng)大肯定很能干!”這樣的表?yè)P(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì),這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧,回答的非常完美,佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動(dòng)其他孩子的思維能力,這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
我們都知道,課堂教學(xué)中教師與孩子之間的互動(dòng)大多是通過提問與問答來完成的,提問的科學(xué)性決定目標(biāo)的達(dá)成,決定課堂教學(xué)的有效性。從《小兔子找太陽》這節(jié)活動(dòng)中可以看出,佳佳老師在提問的技巧上充分體現(xiàn)了她的教學(xué)能力。
首先,我覺得她的提問考慮到了幼兒思維發(fā)展的規(guī)律,提問的設(shè)計(jì)注重了思維發(fā)展的過程。如其中佳佳老師請(qǐng)小朋友找圓圓的東西時(shí),“找著找著小兔又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?!奔鸭牙蠋煹倪@個(gè)提問使幼兒的思維呈現(xiàn)靈活性。正是佳佳老師的巧妙追問,旁敲側(cè)擊,適時(shí)點(diǎn)撥,引發(fā)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的拓展。
其次,佳佳老師提問中關(guān)鍵詞的運(yùn)用,也引領(lǐng)著孩子正確思考。我不難感到,佳佳老師的每一句都很精練,每一句話中的幾個(gè)關(guān)鍵詞都起著很重要的作用。正如她在回應(yīng)孩子的問題時(shí)有一句話是這樣說的:“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話不僅肯定了孩子已找到的圓圓的東西,又告訴孩子們,我們要找的圓圓的東西就快出現(xiàn)了。不經(jīng)意的一句話,卻承上啟下,而且幼兒一聽就明白。
第三,佳佳老師的提問語言獨(dú)具魅力,吸引并激發(fā)幼兒的興趣。佳佳老師教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特,語言幽默,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以,老師要特別注意自己的語言表達(dá),運(yùn)用恰如其分的語氣并結(jié)合表情等態(tài)勢(shì)語言來誘發(fā)幼兒對(duì)問題產(chǎn)生興趣,調(diào)動(dòng)幼兒回答問題的主動(dòng)性和積極性。
通過這次觀摩學(xué)習(xí),讓我體會(huì)到教師對(duì)幼兒的提問、對(duì)幼兒的回應(yīng),都是一種互動(dòng)的過程,都是圍繞著幼兒年齡特點(diǎn)、幼兒需要、幼兒發(fā)展出發(fā),需要教師各方面能力的進(jìn)一步提高。
厚積而薄發(fā),名師的成功與他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。
通過這次外出學(xué)習(xí),我開闊了視野,同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng),找出了工作中的不足?!八街梢怨ビ瘛?,別人成功的經(jīng)驗(yàn),我們應(yīng)該善于汲取和發(fā)揚(yáng),不斷提高我們的教學(xué)水平,進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量,這就是我此行的最大收獲!
家庭微課堂感悟篇十
家庭作為一個(gè)人一生中最早、最重要的教育場(chǎng)所,承載著孩子成長(zhǎng)的力量。尤其是在近年來,隨著社會(huì)變遷和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人們對(duì)家庭教育的重視程度越來越高。然而,家有教誨深植于生活之中,一種獨(dú)特的教育方式逐漸流行起來,那就是我們常說的“家庭課堂”。在這個(gè)充滿愛與關(guān)懷的溫暖空間里,我們不僅傳承了優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn),更表達(dá)了對(duì)孩子未來的美好期望。
首先,家庭課堂給予了孩子一個(gè)健康的心靈成長(zhǎng)環(huán)境。從嬰幼兒時(shí)期起,孩子就與父母共同生活,形成了親子關(guān)系。在這個(gè)協(xié)調(diào)和諧的家庭環(huán)境中,孩子的身心健康得到了有效的保障。諸如充足的睡眠、規(guī)律的飲食、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等,都培養(yǎng)和保護(hù)了孩子的身體健康。而且,在一個(gè)幸福溫暖的家庭中,孩子的自信心和勇氣得到了培養(yǎng),他們會(huì)更加勇敢地面對(duì)困難和挫折,從而更好地成長(zhǎng)。
其次,家庭課堂提供了一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,幫助孩子獲取知識(shí)和發(fā)展技能。在家庭課堂中,父母可以根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng),將學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活融為一體。例如,在日常生活中,我們可以教會(huì)孩子在家庭設(shè)備故障時(shí)如何修理,教會(huì)他們獨(dú)立自主地生活。同時(shí),父母也可以鼓勵(lì)孩子在家庭課堂中學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)技能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這種家庭課堂的學(xué)習(xí)方式不僅能夠增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,還能夠培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、合作精神和創(chuàng)新思維。
再次,家庭課堂強(qiáng)化了家庭成員之間的感情和溝通。在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中,家庭成員常常因?yàn)楣ぷ?、學(xué)習(xí)等忽略了對(duì)彼此的關(guān)心和陪伴。然而,在家庭課堂中,父母與孩子們可以一起完成各種任務(wù)和活動(dòng),并相互幫助、鼓勵(lì),更好地加深了親子之間的感情。通過合作游戲、家庭晚餐、談心等活動(dòng),家庭成員之間的溝通得到了加強(qiáng),解決問題的能力也得到了鍛煉。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說,是非常有益的。
最后,家庭課堂傳承了家庭優(yōu)良的價(jià)值觀和文化傳統(tǒng)。家庭是一種特殊的社會(huì)小組,有自己獨(dú)特的家風(fēng)家訓(xùn)。在家庭課堂中,父母把自己的價(jià)值觀和文化傳統(tǒng)傳授給孩子,教導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈俗鍪?,如何尊重和關(guān)心他人。孩子通過家庭課堂的教育,可以更好地接受自家族的文化傳統(tǒng),弘揚(yáng)家族精神,從而更好地傳承下去。這樣的傳統(tǒng)和文化,不僅是一個(gè)家族的寶貴財(cái)富,也是整個(gè)社會(huì)的寶貴財(cái)富。
綜上所述,家庭課堂是一種獨(dú)特而有效的教育形式,對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的作用。它提供了一個(gè)健康的心靈成長(zhǎng)環(huán)境,幫助孩子獲取知識(shí)和發(fā)展技能,強(qiáng)化了家庭成員之間的感情和溝通,并傳承了家庭優(yōu)良的價(jià)值觀和文化傳統(tǒng)。在今后的日子里,家庭課堂將繼續(xù)發(fā)揮著不可替代的作用,為孩子們的美好未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家庭微課堂感悟篇十一
1、家,是烙在游子心中深深地印記,無論天南海北,無論富貴貧窮,家永遠(yuǎn)是游子心中深深地眷戀。
2、世界萬象,無所不有。幸福,只有用心而且懂得去接受的人才能幸福。我的家亦是如此。有些事,就好像哈哈鏡與平面鏡的結(jié)合。我那幸福的家中,亦是如此。
3、家,是一個(gè)溫馨的字眼,寶蓋頭遮住了外面的寒風(fēng)冷雨,一橫三撇是家中人的期盼,向外的兩撇是在外的人對(duì)家的眺望,一個(gè)豎鉤把全家人緊緊的系在一起。
8、我的家當(dāng)起初很小,小孩子總是不可能占有更多物質(zhì),但是在我當(dāng)時(shí)心目中,那些假珠寶漂亮的木頭鉛筆亂坳造型的橡皮就是富可敵國(guó),不可一世的。
9、男人是家庭的頂梁柱,男人有陽剛之氣,體魄雄健,粗獷豪放,凡家中有大事、難事、急事,男人則充分發(fā)揮男子漢的勇氣和膽略,為維護(hù)家庭的利益沖鋒在前,盡顯英雄本色,男人是女人的靠山。
10、朦朧中感到父親的關(guān)懷,徐徐的風(fēng)兒撩起窗紗;隱約中聽到母親的叮嚀,柔柔的雨兒爬上窗臺(tái)。當(dāng)我憂郁時(shí),親情給我安慰;當(dāng)我遲疑時(shí),親情給了我鼓勵(lì);當(dāng)我快樂時(shí),親情給了我祝福。
11、親情,是一盞明燈,給浪子回頭照亮了道路;親情,是一個(gè)避風(fēng)港,給飄泊的游子一個(gè)平靜的港灣;親情,是一碗心靈雞湯,給受傷的心靈一聲呵護(hù);親情,也是一把利劍,給不知悔改的人一招力劈華山。親情就是人類心靈最深處,無法磨滅的烙印,就是人類最純潔,最真摯,最熱情的感情的升華。
12、夫妻感情的融洽和深化是維持家庭的關(guān)鍵,情感一旦破裂,這個(gè)家庭不散,也是名存實(shí)亡。地球上便多了一個(gè)殘廢家庭,后患無窮。
13、當(dāng)生命的第一聲號(hào)角吹響,親情就是那蕩漾在母親眼眶中的淚水,是那綻放在父親臉的笑痕;當(dāng)生命之舟開始擺渡時(shí),親情就是那撥動(dòng)著清水推動(dòng)小船向前的雙槳,是那守候在空中為小船指航的燈塔;當(dāng)生命之舟即將靠岸,親情就是那靜靜的港灣,是那擁抱著你的那默默的流水。
14、幸福不用刻意追求,在你不經(jīng)意的時(shí)候,幸福就會(huì)悄然降臨在你身上。但是幸福同時(shí)也長(zhǎng)著一雙翅膀,隨時(shí)隨地都會(huì)與你擦肩而過。所以,我們要把握幸福,即使它多停留一秒鐘也好。
15、“家”,有許多種含義,但是在這里,我只愿意理解為國(guó)家,而中華人民共和國(guó)就是我的家。960萬平方公里的土地,56個(gè)民族,12多億兄弟姐妹,組成了這個(gè)大家庭。
16、親情猶如一江剪不斷的春水,流動(dòng)的是游子心中永遠(yuǎn)的思念;親情猶如一丘數(shù)不盡的細(xì)沙,沉淀的是長(zhǎng)年堆積的牽掛;親情猶如夜空中那顆北斗,指引的是那迷路的羔羊回家的方向。
17、在人生的`海洋中打拼疲憊之后,回到屬于我的這個(gè)家,在家人無言關(guān)愛的目光中,無語的默默撫慰中,修復(fù)自己千瘡百孔的心靈之舟,這個(gè)小港,風(fēng)平浪靜,沒有燈紅酒綠的浮躁,沒有鶯歌燕舞的妖嬈,只有溫情,只有安寧。
18、回家成為一種必然?;丶也皇菫楸M自己的孝道,也不是沽名釣譽(yù)為自己爭(zhēng)得不忘本的虛榮,而是為自己尋找供漂泊遠(yuǎn)方疲勞的身軀休息的港灣,讓疲憊的心靈在清凈之地休養(yǎng)?;丶页蔀獒t(yī)療心靈的良藥。
19、親情,是一把斜背著的吉它,越到情深處,越能夠撥動(dòng)你的心弦;親情,是一掛藤蘿,不管你身在何方,它總是緊緊牽著你的手;親情,是一串掛在頸間的鑰匙,打開的是一扇扇憂郁的門窗。親情,就在眉眼顧盼間,淺淺的微笑里,就在我那一首抒情的小曲中。
21、何謂“家”家是一個(gè)幸福的地方,那兒充滿的是親情的味道。家就是無論外頭多冷,都能夠讓你感到無比溫暖的地方。家就是累了有人讓你靠,哭了有人聽你說,甜了有人于你分享的地方。
22、你能夠深深感受到家庭的溫馨嗎?我就能夠深深感受到了家庭的溫馨,在我家里,每個(gè)人都是快快樂樂的,非常的可愛。
23、家,永遠(yuǎn)是溫暖的代名詞,是心靈休憩的港灣,家就象一本讀不完的書,字里行間記敘著生活的點(diǎn)滴,簡(jiǎn)單的語言中洋溢著濃濃的親情,對(duì)家的依戀,對(duì)親人情甜蜜滋味的無窮回味使我對(duì)家的感情成為內(nèi)心深處最溫暖的地方。
24、家,是受委屈后的避風(fēng)港。如果工作不順心,世事不如意,在外受了委屈,回到家里,便如船回到避風(fēng)港里,外界風(fēng)浪再大,港內(nèi)終是波輕浪微。你平安地調(diào)節(jié)好情緒,第二天,再繼續(xù)奮進(jìn)繼續(xù)努力。
25、親情是樹,每個(gè)人都是它的一條根,讓它吸收營(yíng)養(yǎng)永葆青春;親情是河,每個(gè)人都是它的一條支流,讓它永不干涸澎湃向前;親情是火,每個(gè)人都是它的一根木柴,讓它永不熄滅溫暖四方。
26、親情,是你生病時(shí)的探望與呵護(hù),她使你在黑暗里感受到陽光的溫暖,增強(qiáng)你戰(zhàn)勝病魔的決心;親情,是你頓挫時(shí)的鼓勵(lì)與支持,她使你在絕望中感受到無私的胸懷,鼓舞起你繼續(xù)前行的信心;親情,是你得意忘形時(shí)的棒喝,她使你在驕橫無比時(shí)感受到嚴(yán)厲的目光,保證你正確前進(jìn)的方向。
27、家,是每一個(gè)人的期望與夢(mèng)想,因?yàn)榧覍⒂涊d你一步步成長(zhǎng)的體驗(yàn),它是神靈的向往,是太陽的光芒,它哺育著每一個(gè)善良的人。
30、家里家外,親人,朋友,愛人,親情,友情,愛情,每天圍繞著家展開、伸縮,或遠(yuǎn)或近,或濃或淡,或離或散,或真或假的情感、苦辣辛酸在家的左右上演,詮釋。
31、家人總在我們最困難的時(shí)候挺身而出,幫助我們,讓我們心中充滿溫暖,再大的困難也迎刃而解。我會(huì)珍惜和家人在一起的每一分每一秒,因?yàn)檫@是最快樂的時(shí)光,將會(huì)成為我最美好的回憶。
32、在最無助的人生路上,親情是最持久的動(dòng)力,給予我們無私的幫助和依靠;在最寂寞的情感路上,親情是最真誠(chéng)的陪伴,讓我們感受到無比的溫馨和安慰;在最無奈的十字路口,親情是最清晰的路標(biāo),指引我們成功到達(dá)目標(biāo)。
33、和諧溫馨的家庭是人們所追求的目標(biāo),夫妻恩愛,母子情深,父子情重,小敬老,老愛小,尊老愛幼,關(guān)愛倍至,工作順心,生活幸福,精神愉快。
35、親情就是父親揚(yáng)起的手掌,顫動(dòng)的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容;親情就是母親灼灼的淚水,柔情的呼喚,和溫暖舒適的懷抱;親情就是子女肯定的目光,尊敬的語言,和一份小小的禮物。親情的船要靠在愛的港灣,親情的樓要建在愛的基石;親情的泉要流在愛的大地,親情的星要亮在愛的蒼穹,親情的花要開在愛的園圃。
36、親情是什么?是甘甜的乳汁,哺育我們成長(zhǎng);是明亮的雙眸,指引我們前進(jìn);是溫柔的話語,呵護(hù)我們的心靈;是嚴(yán)厲的責(zé)罰,督促我們改錯(cuò)。我們離不開親情,有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的繩線;我們依賴親情,有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節(jié)或籬笆;我們擁有親情,有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被,溫暖如春,幸福如蜜。
37、親情是成長(zhǎng)的搖籃,在她的哺育下,你才能夠健康成長(zhǎng);親情是力量的源泉,在她的澆灌下,你才能夠茁壯成長(zhǎng);親情是靈魂的圣火,在她的照耀下,你才能夠事業(yè)有成;親情是治療傷痛的靈藥,在她的撫慰下,你才能百痛全消。鳥需要藍(lán)天顯示雄姿,蛛需要編網(wǎng)橫行天下,而人需要親情來維系一生。
38、流連于異地,情思總牽掛家鄉(xiāng)那一山一水,一草一木,無數(shù)個(gè)日日夜夜,站在寂靜的夜空遙望家鄉(xiāng),追憶逝去的美好畫面。
39、幸福,原來是有聲音的。人們總要在清醒的時(shí)候,才聽的。只有理智清醒時(shí),還能夠放心去愛的感情,才是值得永久珍藏的幸福。
40、昏暗的路燈掩蓋著老家的疲憊,黑夜的幕布遮飾了老家的孤獨(dú),老家是孤獨(dú)的,它的孤獨(dú)猶如一眼泉水,雖然看似只有這么一小塊,但是卻永遠(yuǎn)也撈不盡,流不干。老家的孤獨(dú)來自于其內(nèi)心,也牽動(dòng)著老家的人。
41、一個(gè)中心:一切以健康為中心。兩個(gè)基本點(diǎn):遇事瀟灑一點(diǎn),看世糊涂一點(diǎn)。三個(gè)忘記:忘記年齡,忘記過去,忘記恩怨。四個(gè)擁有:擁有真正愛你的人,擁有知心的朋友,擁有向上的事業(yè),擁有溫暖的家庭。
43、家也完結(jié)不了。離開了老家,建立起新家;樹大孽丫,老人把兒女從大家分岀,小樹自強(qiáng),兒女把小家建得風(fēng)風(fēng)光光;拆散一個(gè)家,是為了組裝另一個(gè)家;云游天下,便四海為家,獨(dú)身一人,便自成一家。
44、漂泊在外,總愛思念故鄉(xiāng),人生故土難離,落葉歸根,一想到家,心情便久久不能夠平靜。
45、即使你多有錢,多有才華,一天工作學(xué)習(xí)后回家,家里沒有人,一種莫名的寂寞涌上心頭。家人總在我們最困難的時(shí)候挺身而出,幫助我們,讓我們心中充滿溫暖,再大的困難也迎刃而解。我會(huì)珍惜和家人在一起的每一分每一秒,因?yàn)檫@是最快樂的時(shí)光,將會(huì)成為我最美好的回憶。
46、有人曾經(jīng)問我:家是什么?家是心靈的歸宿,家是夢(mèng)想的樂園,家是駐泊的港灣。當(dāng)你脆弱的心靈受到傷害,家是撫平傷口的良藥;當(dāng)你正處在人生的低谷,家是重獲力量的源泉;當(dāng)你獨(dú)自在外經(jīng)歷風(fēng)霜雨打,家是你溫馨的避風(fēng)港。
47、家,是外出游子不變的港灣,無需任何證件我們就可以在那里停駐,無論是和平年代還是戰(zhàn)爭(zhēng)年代。落葉歸根,也是我們不變的宿命。
48、還有何種事情比我家這種天論之樂更快樂幸福呢?在我的想象中,我想說的是只有我這幸福小家,才能夠?yàn)槲艺陲L(fēng)避雨,伴著我幸福成長(zhǎng)。我永遠(yuǎn)愛我的家,我將努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),爭(zhēng)取用智慧把我的家建設(shè)得更加美麗可愛,用勤勞的雙手為我那幸福之家錦上添花。
49、寄予春天,感懷家鄉(xiāng),擠出一滴淚眼,寄托黑夜,孤星滑過,遙遠(yuǎn)溢思情,無奈無欲,靜得飄渺,那岌岌可危的金錢惹得一身沉重,獨(dú)自流連,切切聲悲,遺留夢(mèng)境。
50、孩子是愛情的結(jié)晶,父母的寶貝,家庭的寵兒,有了孩子才是真正意義上的家庭。孩子讓愛情更加健康和穩(wěn)固,孩子讓家庭充滿快樂和甜蜜,孩子讓愛情和家庭充滿了溫馨和希望。
51、物質(zhì)是家庭賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和保障,沒有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),愛情和家庭就難以保持和鞏固,即使勉強(qiáng)維持,也只能是無耐、寒酸和潦倒,無幸福快樂可言,因?yàn)榧彝ゲ皇强罩袠情w。
52、家,是每個(gè)人值得依靠的地方,在我幼小的時(shí)候,媽媽常輕輕地唱著“爸爸是船,媽媽是帆,載著雯雯,組成幸福家庭”的歌曲,哄著我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),每當(dāng)回憶起在幼小時(shí)媽媽唱這支歌時(shí),我不禁油然而生一種對(duì)家的眷戀之情。
53、家庭這個(gè)經(jīng)需要夫妻配合,好好地念,要念好這個(gè)經(jīng),彼此必須互相尊重,互相關(guān)心,互相理解,互相支持,而理解是基礎(chǔ),支持是關(guān)鍵。
54、因?yàn)橛屑?,因?yàn)橛猩畛恋臓繏?,生命才不?huì)因無根而枯萎;也聲是因?yàn)橛屑?,以?nèi)為有如此深沉的牽掛,生命才會(huì)熠熠生輝。
55、當(dāng)你在嬰兒時(shí),親情是哺育你成長(zhǎng)的乳汁;當(dāng)你在少年時(shí),親情是你避難的港灣;當(dāng)你在年老時(shí),親情是夕陽西下的一抹安慰。這是一種血脈相連的愛,這是一種永不斷去的情。
家庭微課堂感悟篇十二
孩子,是每一位父母心中的寶貝,我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng),在教育孩子的過程中,除了老師之外,父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。
女兒今年6周歲半,剛上小學(xué)一年級(jí),在教育孩子成長(zhǎng)的過程中,我最深的體會(huì)是:
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所,家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴,那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情,在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家,是教子的第一步,家人之間要相親相愛,和睦相處。在這方面,我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng),我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ),在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德,借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如:給她講講“孔融讓梨”的故事,并付諸于實(shí)際行動(dòng),讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事,讓她知道應(yīng)該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí),常和女兒做連句的游戲,我說上句:“妹妹摔倒了?!迸畠哼B下句:“我馬上把她扶起來?!薄瓨反瞬黄?。
成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成人重視與否,教育方法正確與否,首先是觀念問題。有些家長(zhǎng)望子成龍,學(xué)習(xí)上不斷加大壓力,生活上關(guān)懷備至,卻將良好行為習(xí)慣置之腦后,聽之任之。我認(rèn)為孩子愛勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng),不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德,而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。因此,在我女兒很小時(shí),我就開始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如:收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等,當(dāng)然,孩子干活常常不一定能夠干不好,就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力,家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來說是一種挑戰(zhàn),需要孩子付出很大努力。
在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松,每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑,并利用這一時(shí)間,了解孩子的精神需要,并經(jīng)常和孩子談心,隨時(shí)觀察其身心的變化,善于利用生活小事,敞開心扉,學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子,善于捕捉她身上的閃光點(diǎn),不要將子女與別人的孩子相比,將子女的現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較,縱向看進(jìn)步,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī),使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì),提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的,撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果,就會(huì)有什么樣的收獲,因此,我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利悺⑸屏?、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力,順其自然,因材施教,讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí),要相信:是金子總是會(huì)發(fā)光的!
家庭微課堂感悟篇十三
做一件事需要集中注意力,集中注意力能夠讓我們做事情達(dá)到事半功倍的效果。今天老師就和我們玩了一場(chǎng)需要集中注意力的游戲。讓我?guī)Т蠹一仡櫼幌陆裉煊腥さ挠螒虬桑?/p>
“準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備好了?!比昙?jí)班傳來了一陣陣叫喊聲。小心翼翼地推開門一看,原來她們?cè)谕妗翱葱盘?hào)做動(dòng)作”的游戲呀!首先,老師給大家簡(jiǎn)單的介紹了游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則是:老師發(fā)一個(gè)信號(hào),臺(tái)下的我們做出相應(yīng)的一個(gè)動(dòng)作。老師還告訴大家,輸?shù)目梢鍪畟€(gè)蘿卜蹲,贏的可以得到獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。我們大家非常好奇,全都一副躍躍欲試的樣子。
開始游戲了,懷著緊張和興奮心情的我和小煜上臺(tái)進(jìn)行pk。我看到小煜臉上洋溢著自信的笑容,我有點(diǎn)心虛了,因?yàn)樵谄綍r(shí),我的注意力就不怎么集中,現(xiàn)在腦子里更是一片空白,約定好的信號(hào)怎么也想不起來。我看到老師向左拍了拍手,小煜立馬反應(yīng)過來,快速地把腳跺了跺,就好像腳下沾了什么臟東西似的`。她做完后信心十足的看著老師。但是我卻遲遲沒有反應(yīng)過來,等我反應(yīng)過來,卻總是想不起來要做什么,我很著急,但腦子里的“信號(hào)們”像和我作對(duì)一般,越急切的回想就越想不起來。我看到同學(xué)們也替我著急,有的甚至趴在桌子上想靠近點(diǎn)給我提示。這時(shí),老師宣布我被淘汰了。我懊悔不已,不過我知道,都是我的注意力不集中惹的禍!
接下來是培莉和文龍上臺(tái)pk。老師先是環(huán)視了我們一遍,然后調(diào)皮的眨了三下眼,我坐在臺(tái)下還一片茫然的時(shí)候,培莉已經(jīng)用左右捏右耳做出信號(hào)動(dòng)作了??晌凝垍s一動(dòng)不動(dòng),呆呆的站著,像一尊矗立的石雕一樣。原來他和我一樣忘了眨眼后要做什么動(dòng)作。兩輪比賽后文龍和我輸了只好做十個(gè)蘿卜蹲,小煜和培莉贏了,心滿意足的領(lǐng)到獎(jiǎng)品。
從今天的游戲中,我懂得了集中注意力非常重要,它不僅能使我們有快速的反應(yīng),還能讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,提高學(xué)習(xí)的效率!
(指導(dǎo)老師:蘭阿桃)。
教師點(diǎn)評(píng):在我們的學(xué)習(xí)、生活中,集中的注意力的確非常重要。曉涵通過將一堂有趣的游戲,總結(jié)出自己的不足,提出集中注意力的重要性。全文在人物的心理和神態(tài)上描繪都非常確切,讓老師眼前一亮。
家庭微課堂感悟篇十四
每當(dāng)家庭聚餐,好友來訪,婆婆總要催促寶貝當(dāng)眾表現(xiàn)一番,幼兒家庭教育感悟。那時(shí)候他還小,甚至偶爾會(huì)因?yàn)樵谧约旱脑~庫(kù)里找不到一個(gè)合適的詞表達(dá)自己的想法而漲地滿臉通紅。還會(huì)把“相親相愛不分離”念成“相親相親不分離”。令人意外的是他每次的表演都博得一片贊嘆,我當(dāng)然是小聲地謙虛:臨場(chǎng)發(fā)揮好。每每這時(shí)候,“觀眾”們總要評(píng)說一番。所謂評(píng)說,基本是肯定的多。我只是陪笑,遇上熟識(shí)的朋友我會(huì)很率直地告訴他們真相:和許多年輕父母一樣,平時(shí)寶貝住爺爺奶奶家,雙休才和我們住。也孩子成長(zhǎng)的幕后英雄除了父母還有爺爺奶奶。兒子彬彬有禮,善良可愛是我們集體的教育成果。
享受的同時(shí)也去感受
五天之內(nèi),寶貝是奶奶家的成員。只是晚餐時(shí)聚一會(huì)兒,要是工作忙起來,根本無法保證那點(diǎn)小聚的時(shí)間。因?yàn)楣€未退休,一遇上什么突發(fā)事件,大家都沒空照顧寶貝時(shí),兒子只能寄養(yǎng)在平時(shí)還有些來往的親戚家。第二方案:干脆跟著爺爺去上班。往往這種情況下,我會(huì)感覺虧欠孩子。可慢慢地卻發(fā)現(xiàn):無心插柳使孩子會(huì)匯報(bào)愛了。使?fàn)敔敳煌8袊@:憶苦思甜讓人更珍惜。寶貝一向是崇拜爺爺多一些的,覺得爺爺能幫他修小汽車。在他的世界里這可是大事。奶奶也就是要他吃不喜歡的豆豆。說實(shí)話,一直都反感寶貝對(duì)奶奶的態(tài)度。猶如天天泡在密罐里,也就不覺得甜了。
小家伙一臉疑惑:“我們是去吃小籠饅頭嗎?”
老公在暗示我要給孩子:“善意的謊言。我很理智地告訴他:奶奶今天要去旅游,不能在家陪寶貝了。她難得出去一次,你要配合哦”
“我們?nèi)ツ睦??”面?duì)寶貝的驚慌,我顯地不以為然。
“就是那個(gè)很喜歡你的奶奶家,上次去過的啊”小家伙神情緊張地看著我。
我掏出手機(jī)告訴他:想奶奶了用手機(jī)打電話給她。
雖然,這是他第一次離開家人,到一個(gè)陌生的環(huán)境。緊張地使勁捏著手機(jī),在阿姨懷里使勁掙扎。也許在他的記憶里留下了遠(yuǎn)離親人的恐懼,但這是他獨(dú)自面對(duì)困難的第一步。平時(shí),公公提出的建議我們都采納。當(dāng)時(shí),面對(duì)公公心疼地在送走孩子后提出:今天沒什么大事,我一會(huì)去接。我沒有同意,我感謝公公沒有在當(dāng)時(shí)就喊停,而是背著孩子商量。教育的一致性我們做的很好。
“凡事總有第一次。如果今天去接回來了,那他今天哭也是白哭了。造成他知道怎么對(duì)付大人的招數(shù)。那樣不好”我們達(dá)成協(xié)議,第二天他不愿去時(shí),可以平等交流。限度是:爺爺下午去接他。
在那段時(shí)間里,我們生活地很辛苦,家長(zhǎng)之友《幼兒家庭教育感悟》。可臨睡時(shí),我還不忘和寶貝聊天:誰是最愛我的人。告訴他,奶奶為了寶貝都不去鍛煉身體了。平時(shí)去哪都把寶貝帶著……讓我欣慰的是晚上和奶奶通電話時(shí),他使勁說:“我想奶奶了,想你回來抱抱”當(dāng)時(shí)寶貝一歲半,都說我的教育太早,孩子不理解。他即使不懂但他至少能感受到,奶奶在和奶奶不在時(shí)的不同待遇。
思考:1、家庭教育需要大家的配合,體現(xiàn)教育的一致性。達(dá)成共識(shí)才能教育孩子。有不同想法時(shí)不能在孩子面前表現(xiàn),結(jié)果往往是誰在孩子面前妥協(xié)就將成為孩子的奴隸。
2、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,讓孩子經(jīng)受一點(diǎn)風(fēng)雨未必是壞事。就如日本孩子冰天雪地里穿著短褲晨練,是一種意志品質(zhì)的培養(yǎng)。我們的孩子需要吃苦,富孩子也要寒養(yǎng)。憶苦思甜使他們更珍惜。寶貝和奶奶也越來越親了,更意外的是他到現(xiàn)在還經(jīng)常主動(dòng)要求把好吃的帶去阿姨家。我們會(huì)暗地好笑,稱之為:享受不忘受苦時(shí)。其實(shí),孩子會(huì)想著對(duì)別人好了。我們比誰都幸福。
3、往往教育時(shí)機(jī)就在于生活中的一瞬間,抓住了就是勝利。教育孩子的弦一刻不能松。說不準(zhǔn)什么時(shí)候會(huì)失去一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)。
4、除此之外,如果沒有把握好方法,或是犯了教育的大忌:半途而廢的結(jié)果便是適得其反。
寶貝在家會(huì)幫著奶奶洗襪子,滿地是水我們也不去打擊他幫助奶奶做家務(wù)的好意。遇上雨天,他會(huì)叮囑去奶奶:小心點(diǎn)走路,要摔交的哦。臨出門會(huì)主動(dòng)想到順便把垃圾袋拿下去。面對(duì)老人把好東西省給他吃,他會(huì)很激動(dòng)地推開,象個(gè)小大人樣的。無論什么時(shí)候,拿起好吃的他就會(huì)一個(gè)一個(gè)分配好。長(zhǎng)幼有序,大小有別。在我們家沒有“獨(dú)食現(xiàn)象”
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲
蘇霍姆林斯基說過:“善良的情感是良好行為的肥沃土壤?!币虼?,父母記得要從小在孩子心靈中埋下愛的種子才能收獲。
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。很多時(shí)候,教育是潛移默化的影響。所以,家長(zhǎng)必須檢點(diǎn)自己的言行,并為孩子創(chuàng)造磨煉他們行為的機(jī)會(huì)。
隔代更疼再所難免,對(duì)孩子百依百順,要什么給什么,千方百計(jì)地滿足孩子的需要,視孩子為心肝寶貝,不能讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。
一回到家,婆婆便告訴我,今天在健身場(chǎng)上寶貝被鄰居家的孩子抓了。我仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)孩子的臉上只有輕微的傷痕,便問:“是不是你認(rèn)識(shí)的小朋友抓傷的?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,婆婆在一旁氣急:“為什么不抓他?”我有些耐不住了,著急地問:你后來抓別人了嗎?寶貝輕聲說:奶奶讓抓,我不敢。
總算松了口氣,心平氣和地和寶貝談。等我把事情來龍去脈問清,婆婆也臉紅了。是寶貝先拿了別人玩具沒有事先和別人說。面對(duì)捍衛(wèi)自己和心中有虧的處理不能簡(jiǎn)單等同。
于是,趁著還不到晚飯時(shí)間,我說是要來考寶貝和奶奶。寶貝可起勁了,一個(gè)勁催奶奶準(zhǔn)備。一開始婆婆還一臉迷茫,慢慢也悟出了幾分。
第一題:有人不小心碰到了你,可他是不小心的。你怎么辦?
答:道歉就原諒
第二題:是你錯(cuò)在先,被打了怎么辦?
答:承認(rèn)錯(cuò)誤。(承認(rèn)自己的錯(cuò)后,告訴別人我錯(cuò)了就告訴我,別做野蠻人)
第三題:有人老是打你,怎么辦?
答:告訴爸爸,爸爸打他(先講道理,再是用自己力量保護(hù)自己)
婆婆聽到也要保護(hù)自己態(tài)度就誠(chéng)懇多了。為了給孩子一個(gè)是非觀念,我申明;奶奶今天那么說,是因?yàn)樗涣私馇闆r。所以明天見面你要道歉,而且還要和他一起玩”對(duì)我的做法,奶奶也表示了贊同。
“一切都給孩子,犧牲一切,甚至犧牲自己的幸福,這是父母給孩子的最可怕的禮物。對(duì)孩子的愛,是一種理智的愛,一種真正的愛,對(duì)幼兒愛得適當(dāng),愛得合理,愛中有教,教中有愛,這樣才能使幼兒得以健康成長(zhǎng)。
思考:現(xiàn)在的教育誤區(qū)是孩子間、家長(zhǎng)間攀比誰背的唐詩(shī)多,加減法做地快。如果家庭教育只注重智力因素,結(jié)果會(huì)是讓父母悔不當(dāng)初的。如果我們把品德教育放在首位,我們的世界就會(huì)更美好些。幼兒平時(shí)是很善于模仿的,他們對(duì)事物好壞的辨別還比較差,只要是父母和老師說的或做的,就認(rèn)為是好的、對(duì)的、美的。他們每天都在用最精細(xì)的眼光去注意生活中的一切問題和觀察著大人的一舉一動(dòng)、一言一行,一切都想模仿,一切都想學(xué)。正如魯迅所指出的:“父母的缺點(diǎn),便是子孫滅亡的伏線,生命的危機(jī)。”
家庭微課堂感悟篇十五
在我們的成長(zhǎng)過程中,學(xué)校教育起到了重要的作用。然而,家庭也扮演了不可或缺的角色。家庭是孩子的第一所課堂,父母是孩子的第一任老師。在這個(gè)家庭課堂中,我們學(xué)會(huì)了很多寶貴的東西,形成了一些深刻的體悟。下面將通過五段式文章來分享我個(gè)人關(guān)于“家庭課堂心得體會(huì)”的思考和感悟。
第一段:家庭是孩子的第一所課堂
家庭是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的溫床,是他們最開始的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家庭課堂中,孩子們從父母那里學(xué)習(xí)到了許多基本的生活技能,如吃飯、穿衣、洗漱等。同時(shí),他們也從父母身上學(xué)到了許多道德和價(jià)值觀念,如寬容、尊重、誠(chéng)實(shí)等。父母是孩子最親近的人,他們的言傳身教對(duì)孩子的影響也是非常深遠(yuǎn)的。
第二段:父母是孩子的第一任老師
在家庭課堂里,父母是孩子的第一任老師。他們擔(dān)負(fù)起了教育的責(zé)任和使命。父母教育不僅限于傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)孩子的品格和習(xí)慣。父母從小就教導(dǎo)我們要有良好的品德,要做一個(gè)有責(zé)任感、有愛心、有禮貌的人。他們還會(huì)從生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中教育我們,讓我們明白什么是正確的、什么是重要的。他們用生活的真實(shí)教材來解答我們成長(zhǎng)中的疑惑,讓我們走上正道。
第三段:家庭課堂培養(yǎng)了我的獨(dú)立能力
在家庭課堂中,我學(xué)會(huì)了很多生活上的獨(dú)立能力。父母給了我自由,讓我在家里做一些力所能及的事情。在父母的耐心指導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了如何整理房間、打掃衛(wèi)生、洗衣服等基本技能。這些看似簡(jiǎn)單的事情,實(shí)際上是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和動(dòng)手能力的重要途徑。在這個(gè)過程中,我慢慢學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力,并且逐漸形成了一個(gè)自律的習(xí)慣。
第四段:家庭課堂教會(huì)了我人際交往的重要性
在家庭課堂中,我學(xué)會(huì)了與人友好相處,學(xué)會(huì)了尊重他人,學(xué)會(huì)了與人溝通交流。家庭是一個(gè)小社會(huì),家庭中的成員有著不同的個(gè)性和觀點(diǎn),我們需要學(xué)會(huì)與他們相處。在家庭中,父母教會(huì)了我如何與他人分享快樂和幫助他人。家庭的親情關(guān)系讓我明白了友情和愛情的真諦,讓我學(xué)會(huì)了尊重他人并以善意對(duì)待他們。這些都是我在家庭課堂中獲得的寶貴財(cái)富。
第五段:感悟家庭課堂的重要性
家庭課堂是我們成長(zhǎng)的起點(diǎn),也是我們一生的基礎(chǔ)。它教給了我們很多技能和智慧,更重要的是它培養(yǎng)了我們的人格和品質(zhì)。家庭是一個(gè)小小的社會(huì),它給予我們溫暖、關(guān)愛和教育。在這個(gè)課堂中,我們從父母那里學(xué)到了世界上最重要的東西——愛。它塑造了我們的人生觀,影響了我們的人際關(guān)系,也讓我們明白了人與人之間相互尊重和關(guān)心的重要性。因此,我們要珍惜家庭課堂,感悟其中的智慧和溫暖,并將這種愛傳遞給身邊的人。
總結(jié):
在家庭課堂中,我們學(xué)會(huì)了很多生活技能、道德觀念和價(jià)值觀念。父母是我們的第一任老師,他們以言傳身教的方式教育我們,讓我們變得更加自信和自立。家庭課堂還培養(yǎng)了我們的人際交往能力,讓我們明白了友情和愛情的真諦。在家庭課堂里,我們獲得了來自父母的愛和關(guān)懷,這是我們一生中最珍貴的財(cái)富。所以,讓我們珍惜家庭課堂,傳承父輩的智慧和愛,同時(shí)也將這份愛傳遞給他人。
家庭微課堂感悟篇十六
現(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)都非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),也想方設(shè)法地讓孩子上各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班,看不到效果的也很多。
也有不識(shí)字的父母培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子,但那一定是愛書如命的父母,他們不會(huì)把孩子讀過的書當(dāng)廢品賣掉。
孩子是天生就喜歡去學(xué)習(xí)、去嘗試的。沒有了學(xué)習(xí)興趣,一定能從父母那里找到根源。
2.學(xué)習(xí)成績(jī)
決定成績(jī)好壞的是有效學(xué)習(xí)時(shí)間!
以前也總想讓孩子考第一,但有隱約覺得不妥。長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,考第一的孩子并不比別的孩子強(qiáng)。
書本上的、可以表達(dá)出來的是顯性知識(shí),考試第一只能說明顯性知識(shí)掌握得好。顯性知識(shí)以外還有大量的隱性知識(shí),有人估計(jì)到目前顯性知識(shí)只占到人類總知識(shí)的10%左右。工作、生活中用到的很多是隱性知識(shí)(情商、膽商等等),這些是孩子在生活、社會(huì)交往、活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、甚至是游戲中學(xué)習(xí)的。有很多文章比較中美教育的差別,中美教育的最大差別也在這里。
3.機(jī)會(huì)成本
有一得,必有一失,所謂魚翅與熊掌不可兼得。亞當(dāng)·斯密曾經(jīng)說過:國(guó)王會(huì)羨慕在路邊曬太陽的農(nóng)夫,因?yàn)檗r(nóng)夫有著國(guó)王永遠(yuǎn)不會(huì)有的安全感。而要有農(nóng)夫那樣的安全感就不能有國(guó)王的權(quán)勢(shì)。
當(dāng)選擇做一件事的時(shí)候,必然會(huì)放棄另外一件,那個(gè)被放棄的所帶來的收益就是機(jī)會(huì)成本。
通過自己勤奮努力積累了大量的資源,取得了一定成就,但是,回頭看或與周圍的人比較時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己失去了太多。在一條路上走的越遠(yuǎn),機(jī)會(huì)成本越高,重新選擇的難度就會(huì)越大。
孩子要走的路,不一定是父母指定的路。
4.愿景
剛接觸這個(gè)詞時(shí),我總把它當(dāng)著“遠(yuǎn)景”。愿景是對(duì)未來的愿望;發(fā)展前景;希望、愿意看到的景象,與“愿望”是近義詞。
愿景是永遠(yuǎn)為之奮斗希望達(dá)到的圖景,是一種意愿的表達(dá),是未來的目標(biāo)、使命及核心價(jià)值。
愿景可以激勵(lì)孩子;
愿景是在困難時(shí)或不斷變化時(shí)代的方向舵;
愿景是在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的有力武器;
愿景能夠把父母和孩子凝聚成一個(gè)共同體。
5.使命、責(zé)任、危機(jī)
開博一段時(shí)間后,家庭教育的理念掌握了,教育技能也嫻熟了,但卻覺得自己過得越來越單調(diào),越來越瑣碎,腦子里空蕩蕩的,像一部被人操縱著的機(jī)器,再加上很少得到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、博友們的肯定和表?yè)P(yáng),這樣就很容易產(chǎn)生一種莫名的無助感,找不到自己這種所謂“單一”工作的價(jià)值和意義所在。
教育孩子就是長(zhǎng)期、單調(diào)、重復(fù)的工作,作為家長(zhǎng)應(yīng)該有一種使命感。
有一則寓言,說的是一只小鳥正在飛往南方過冬的途中,由于天氣太冷,小鳥凍僵了,從空中掉在一片農(nóng)田里。一只母牛走了過來,在它身上拉了一泡屎。凍僵的小鳥躲在牛屎里,覺得牛糞真是太溫暖了。牛糞讓它慢慢緩過勁兒來。它蜷在牛糞里,暖和得忘乎所以,情不自禁地唱起歌來了。這時(shí),正巧一只路過的貓聽到了小鳥的歌聲,走過來查個(gè)究竟。順著聲音,貓發(fā)現(xiàn)了躲在牛糞中的小鳥,非常敏捷地將它刨了出來,可憐的小鳥于是成了貓的口中美食。
這則寓言告訴我們,“惡劣”的環(huán)境充滿危機(jī),固然是壞事,但“溫暖”的環(huán)境也未必不是壞事,因?yàn)樗瑯右舶挡刂C(jī)。如果不居安思危,反而得意忘形,悠然自得,那么遲早會(huì)像那只被牛糞溫暖得忘乎所以的小鳥,成為貓的一頓美餐。
家庭微課堂感悟篇十七
一年一度的國(guó)慶長(zhǎng)假圓滿落幕。此次國(guó)慶長(zhǎng)假人們收獲滿滿,幸福多多。梳理一下今年的國(guó)慶節(jié),可謂“亮點(diǎn)紛呈”,每個(gè)亮點(diǎn)都顯現(xiàn)著中國(guó)力量的偉大——一抹抹“中國(guó)紅”紅遍大江南北,組成中華民族的亮麗景色;疫情防控緊張有序,彰顯“人民至上”“生命至上”;鄉(xiāng)村旅游異?;鸨?,小康社會(huì)夢(mèng)想成真…….這一幕幕幸福圖景不斷地提升著人民的幸福指數(shù),偌大個(gè)中國(guó)成為幸福之國(guó)。
感悟“中國(guó)紅”的“幸福密碼”,體味民族復(fù)興磅礴偉力?!爸袊?guó)紅”每個(gè)華夏子孫都不陌生,她是中華人民共和國(guó)的標(biāo)識(shí),是中國(guó)力量的象征。為了這份“中國(guó)紅”,無數(shù)英烈拋頭顱,灑熱血,用鮮血和生命換來這份“中國(guó)紅”。每年國(guó)慶節(jié)是“中國(guó)紅”最耀眼的時(shí)刻,家家戶戶張燈結(jié)彩,懸掛國(guó)旗,成為國(guó)慶佳節(jié)最亮麗的風(fēng)景之一?!爸袊?guó)紅”是祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的標(biāo)志;每一抹“中國(guó)紅”都是華夏兒女的“幸福紅”??粗?,人們心潮澎湃,難抑內(nèi)心激動(dòng);看著她,臉上掛滿了幸福。沒有祖國(guó)強(qiáng)大,這一抹抹“中國(guó)紅”就黯然失色?!拔逍羌t旗迎風(fēng)飄揚(yáng),革命歌聲多么嘹亮…..”“中國(guó)紅”帶給人們幸福,帶給人們富足,今年我國(guó)全面建成了小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)了從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的歷史嬗變,人們由衷地感謝偉大的黨,偉大的祖國(guó)。
感悟防疫戰(zhàn)疫的“幸福密碼”,體味民族復(fù)興磅礴偉力。當(dāng)今世界疫情形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻,我國(guó)局部地區(qū)疫情雖然有點(diǎn)反彈,但是總體形勢(shì)可控,大部分地區(qū)處于平穩(wěn)狀態(tài)。即便偶然有散發(fā)病例,感染者也是維持在個(gè)位數(shù)。整個(gè)國(guó)慶節(jié)期間,除了個(gè)別中高風(fēng)險(xiǎn)地方外,大部分地區(qū)沒有實(shí)行封閉管控措施,只要嚴(yán)格按照防疫要求去做,人們的出行并沒有受阻。國(guó)慶長(zhǎng)假,人們收獲多多,人們充分享受國(guó)慶長(zhǎng)假快樂,或者到鄉(xiāng)下探望父母,或者到自己心儀的地方旅游觀光,生活充滿陽光,臉上寫滿幸福。只有在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我們才會(huì)有今天的戰(zhàn)疫成果,看看世界上個(gè)別國(guó)家,人口雖然只有幾億人,感染者達(dá)到了四千多萬,死亡人數(shù)多達(dá)70多萬。究竟誰在真正踐行“人民至上”“生命至上”,答案不言自明。只有生在中國(guó)長(zhǎng)在中國(guó),健康才會(huì)真正有保障。
感悟鄉(xiāng)村旅游的“幸福密碼”,體悟小康社會(huì)的幸福指數(shù),體味民族復(fù)興磅礴偉力。今年是全面建成小康社會(huì)的第一年,小康不小康,關(guān)鍵看老鄉(xiāng)。鞏固和發(fā)展好小康社會(huì)離不開鄉(xiāng)村振興,“十四五”規(guī)劃中明確提出要把鄉(xiāng)村振興作為優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目,國(guó)家層面為此設(shè)立了鄉(xiāng)村振興局,各省市也相繼建立了垂直機(jī)構(gòu)。鄉(xiāng)村要振興,產(chǎn)業(yè)要先行,旅游業(yè)作為鄉(xiāng)村振興的支柱產(chǎn)業(yè),顯現(xiàn)了旺盛的生命力。今年的鄉(xiāng)村旅游異?;鸨藗償y妻帶子紛紛來到鄉(xiāng)下,或采摘瓜果蔬菜,或體味民俗民情,民俗游、生態(tài)游成為鄉(xiāng)村“新亮點(diǎn)”,別有洞天,別有幸福滋味在心頭,極大地提升了人民群眾的幸福指數(shù)。
國(guó)運(yùn)昌盛,民之福焉。沒有祖國(guó)的強(qiáng)大,我們就不會(huì)有今天的幸福生活。感悟國(guó)慶“幸福密碼”,體味民族復(fù)興磅礴偉力。謝謝你,偉大的黨;謝謝你,偉大的祖國(guó)!(金羊網(wǎng)文/李紅軍)。
來源:金羊網(wǎng)。
家庭微課堂感悟篇十八
關(guān)于學(xué)習(xí)興趣和快樂別太相信學(xué)習(xí)是快樂的。 高端學(xué)習(xí)都是枯燥的,不討厭就是興趣。我教了那么多清華北大的學(xué)生,真正認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的很少,如果真有快樂,那也是通過學(xué)習(xí)考出高分的快樂。 如果一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂,那就很可能成為大師級(jí)人物。絕大多數(shù)人是不會(huì)的。絕大多數(shù)人是不得不學(xué),是為了某種目的去學(xué)。所以,品質(zhì)和意志才是真正的好老師。 相信我們的孩子是屬于大多數(shù)人中的某一個(gè)吧。憑什么學(xué)習(xí)是快樂的?學(xué)習(xí)里面一定有痛苦的成分,這是不言而喻的。好成績(jī)基本上都來自學(xué)生的好習(xí)慣,什么時(shí)間專注的做什么事,日積月累,某一天不小心他成了第一名,他自己都想不到。 而我們教育總是想給孩子更多的快樂,給孩子更多的游戲時(shí)間,不停的對(duì)孩子讓步。天底下哪有這樣的教育?不要糾結(jié)社會(huì)上一些似是而非的說法,什么素質(zhì)教育、什么應(yīng)試教育。應(yīng)試是最基本的素質(zhì)。
關(guān)于教育中的鼓勵(lì)現(xiàn)在,我們對(duì)孩子的教育大多是鼓勵(lì),俗稱“戴高帽子”,更有專家說出這樣的話:好孩子都是夸大的,我實(shí)在是不敢茍同。 適當(dāng)鼓勵(lì)孩子有自信,這是對(duì)的,但是不能過度。在這種教育下的孩子將來到社會(huì),他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬丈深淵。
教育可以沒有懲戒手段嗎?單憑鼓勵(lì)就可以完成教育了?我認(rèn)為,犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。 我們應(yīng)該告訴孩子,這個(gè)社會(huì)是殘酷的,要準(zhǔn)備受到很多委屈。關(guān)于言傳身教首先,我覺得我只是一個(gè)智力平平,品質(zhì)和意志都一般的普通人。我對(duì)言傳身教一點(diǎn)信心都沒有,因?yàn)槲易霾坏轿乙沧霾缓?。我覺得教育目的就是要讓下一代超過上一代,先超越父母,然后超越孩子自己,把孩子的潛能最大的挖掘出來。
我真感動(dòng)有些家長(zhǎng),為了讓孩子學(xué)好某門課,自己另買了一套教材,和孩子一起打拼……我真佩服有些家長(zhǎng),為了做孩子的表率,從來不看電視不玩手機(jī)不上網(wǎng)……孩子的奮斗非要?dú)У舾改傅男腋?這樣的孩子能走多遠(yuǎn)?我認(rèn)為,父母的作用應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子積極向上的激情之火,而不是拼命燃燒自己企圖去照亮孩子,有 多少父母燃燒一生化為灰燼,而孩子前途一片黑暗。只有內(nèi)心無比強(qiáng)大的孩子,才能戰(zhàn)無不勝,歪風(fēng)邪氣也影響不了他。幫助孩子超越自我,每天都有新進(jìn)步,努力 今天比昨天做得好,計(jì)劃明天比今天做得好,規(guī)劃一個(gè)積極向上的充滿正能量的美好愿景比什么都重要。關(guān)于考試分?jǐn)?shù)放在最后說,是因?yàn)槲也幌胝f,因?yàn)槲矣X得它比前五點(diǎn)說的相比,太次要。但我又不得不說說它,在中國(guó),它又是那么重要。大多數(shù)家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)當(dāng)作教育的唯一目 標(biāo),我覺得,唯一可以值得尊重的分?jǐn)?shù)應(yīng)該是高考成績(jī),在省示范高中任教的我看多了孩子分?jǐn)?shù)的起伏,看多了家長(zhǎng)的束手無策看多了孩子的淚流滿面,所以更看清 分?jǐn)?shù)對(duì)家長(zhǎng)和孩子的折磨。
小學(xué)得100分的孩子能走多遠(yuǎn)?數(shù)學(xué)大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是:不要考100分。朱清時(shí)解釋說,原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八十分,要想得 100分要下好幾倍的努力,訓(xùn)練得非常熟練才能不出小錯(cuò)。要爭(zhēng)這100分,就需要浪費(fèi)很多時(shí)間和資源,相當(dāng)于土地要施10遍化肥,廢掉的是孩子學(xué)習(xí)的激情 和創(chuàng)造力。
在分?jǐn)?shù)面前,毫不猶豫的選擇相信孩子是孩子不竭的動(dòng)力,父母的冷言冷語可能是壓在孩子身上的最后稻草。做一個(gè)有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng),過程比結(jié)果重要,只有完美的 過程,才會(huì)有無憾的結(jié)果。孩子想當(dāng)?shù)谝幻脑竿c生俱來,就像大樹拼命往天上生長(zhǎng),為了獲得更多的陽光和雨露一樣,這不是教育的功能,這是生物的本能。
教育的作用是什么,我認(rèn)為就是家長(zhǎng)在旁邊關(guān)注、期盼和守望,及時(shí)清除小樹旁邊的雜草和害蟲,在狂風(fēng)暴雨把小樹吹歪了的時(shí)候,第一時(shí)間去扶正他,而不是拔苗助長(zhǎng)。
家庭微課堂感悟篇十九
做一件事需要集中注意力,集中注意力能夠讓我們做事情達(dá)到事半功倍的效果。今天老師就和我們玩了一場(chǎng)需要集中注意力的游戲。讓我?guī)Т蠹一仡櫼幌陆裉煊腥さ挠螒虬桑?/p>
“準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備好了?!比昙?jí)班傳來了一陣陣叫喊聲。小心翼翼地推開門一看,原來她們?cè)谕妗翱葱盘?hào)做動(dòng)作”的游戲呀!首先,老師給大家簡(jiǎn)單的介紹了游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則是:老師發(fā)一個(gè)信號(hào),臺(tái)下的我們做出相應(yīng)的一個(gè)動(dòng)作。老師還告訴大家,輸?shù)目梢鍪畟€(gè)蘿卜蹲,贏的可以得到獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。我們大家非常好奇,全都一副躍躍欲試的樣子。
開始游戲了,懷著緊張和興奮心情的`我和小煜上臺(tái)進(jìn)行比賽。我看到小煜臉上洋溢著自信的笑容,我有點(diǎn)心虛了,因?yàn)樵谄綍r(shí),我的注意力就不怎么集中,現(xiàn)在腦子里更是一片空白,約定好的信號(hào)怎么也想不起來。我看到老師向左拍了拍手,小煜立馬反應(yīng)過來,快速地把腳跺了跺,就好像腳下沾了什么臟東西似的。她做完后信心十足的看著老師。但是我卻遲遲沒有反應(yīng)過來,等我反應(yīng)過來,卻總是想不起來要做什么,我很著急,但腦子里的“信號(hào)們”像和我作對(duì)一般,越急切的回想就越想不起來。我看到同學(xué)們也替我著急,有的甚至趴在桌子上想靠近點(diǎn)給我提示。這時(shí),老師宣布我被淘汰了。我懊悔不已,不過我知道,都是我的注意力不集中惹的禍!
接下來是培莉和文龍上臺(tái)比賽。老師先是環(huán)視了我們一遍,然后調(diào)皮的眨了三下眼,我坐在臺(tái)下還一片茫然的時(shí)候,培莉已經(jīng)用左右捏右耳做出信號(hào)動(dòng)作了。可文龍卻一動(dòng)不動(dòng),呆呆的站著,像一尊矗立的石雕一樣。原來他和我一樣忘了眨眼后要做什么動(dòng)作。兩輪比賽后文龍和我輸了只好做十個(gè)蘿卜蹲,小煜和培莉贏了,心滿意足的領(lǐng)到獎(jiǎng)品。
從今天的游戲中,我懂得了集中注意力非常重要,它不僅能使我們有快速的反應(yīng),還能讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,提高學(xué)習(xí)的效率!
教師點(diǎn)評(píng):
在我們的學(xué)習(xí)、生活中,集中的注意力的確非常重要。曉涵通過將一堂有趣的游戲,出自己的不足,提出集中注意力的重要性。全文在人物的心理和神態(tài)上描繪都非常確切,讓老師眼前一亮。
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