家庭微課堂感悟(實(shí)用19篇)

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家庭微課堂感悟(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-11-05 05:20:16     小編:LZ文人

感悟是我們從生活和經(jīng)歷中領(lǐng)悟到的一種深刻感受,它可以讓我們更加明晰內(nèi)心的想法和價(jià)值觀。感悟就像是一面鏡子,讓我們看清自己、認(rèn)識(shí)自己。感悟是對(duì)生活的思考和領(lǐng)悟,它不僅可以幫助我們更好地成長(zhǎng),還可以讓我們更加深刻地理解世界和他人。感悟與人生智慧之間有何關(guān)聯(lián)和聯(lián)系?下面是一些感悟的故事和寓言,希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和內(nèi)心的觸動(dòng)。

家庭微課堂感悟篇一

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師也是終身老師,家庭是孩子的第一課堂也是終身課堂,家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱,三者缺一不可。為響應(yīng)區(qū)教育局的家庭教育正文比賽的號(hào)召,進(jìn)一步促進(jìn)我校學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)教育方式、方法的理解,深入挖掘每個(gè)家庭內(nèi)在的教育資源,促進(jìn)“和諧家庭”建設(shè),經(jīng)語(yǔ)文組研究決定,面向全體學(xué)生開(kāi)展一次家庭教育征文活動(dòng),現(xiàn)將有關(guān)事宜要求如下:

初一、初二所有學(xué)生。

20xx年6月25日下午16:30——17:30。

體裁不限,題目自擬,內(nèi)容為在家庭生活中快樂(lè)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴感悟,對(duì)父母教育方式的想法或想對(duì)父母說(shuō)的話,字?jǐn)?shù)600字以上。要求情感真摯,內(nèi)容積極向上。

1、征文要緊密結(jié)合各自的家庭教育實(shí)際,倡導(dǎo)寫(xiě)自己的事、身邊的事,做到言之有物,事理相融,觀點(diǎn)鮮明。

2、征文內(nèi)容可以是家教故事、家教心得、想對(duì)父母說(shuō)的話等;體裁可以是記敘文、議論文、隨筆等。字?jǐn)?shù)一般不少于600字。文章嚴(yán)禁抄襲,一旦發(fā)現(xiàn)即取消參評(píng)資格。

3、征文統(tǒng)一使用比賽專用稿紙,并在稿件尾頁(yè)作者署名處注明“學(xué)生班級(jí)”、“學(xué)生姓名”。上報(bào)作品同時(shí)上交電子稿.

1、本次活動(dòng)分年級(jí)評(píng)選,各年級(jí)分別評(píng)選一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)7名、三等獎(jiǎng)10名,學(xué)校將組成評(píng)審組進(jìn)行評(píng)審,并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)魑倪M(jìn)行通報(bào)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

2、活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校將把優(yōu)秀征文向紅山區(qū)教育局進(jìn)行推薦、選登。

家庭微課堂感悟篇二

課堂教學(xué)改革在我市試點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了進(jìn)兩年,我校也進(jìn)行一年,可是對(duì)也這樣的教學(xué)模式,我還是存在的許多的疑惑和不解,不知道如何利用這樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),看不到改革成功的希望,對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展感到困難重重。這次的教學(xué)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一場(chǎng)及時(shí)雨,感想很深,體會(huì)很多,有了一定的收獲,受益匪淺。我認(rèn)為要用高效課堂模式進(jìn)行課堂教學(xué)必須做到:

在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聽(tīng)了好多現(xiàn)代教育數(shù)學(xué)理論,結(jié)合高效堂,更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到:在學(xué)習(xí)觀上,要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上,教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程,而是創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程;在教學(xué)觀上,教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到,要轉(zhuǎn)變觀念,解放學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。

1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持。

2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注。對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái),讓它生長(zhǎng)起來(lái),壯大起來(lái)。

3、用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注。不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感,滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。

4、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒(méi)有積極性,否認(rèn)自己的成績(jī)的時(shí)候,教師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)自己的消極認(rèn)識(shí)來(lái)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要,讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低,自我矮化的想法和行為。

1、啟發(fā)激趣,讓課堂變得生動(dòng)活潑。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣,又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,學(xué)習(xí)的效率就越高。

2、質(zhì)疑交流,讓課堂變得有理有趣。教師要通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì),通過(guò)師生平等交流,培養(yǎng)獨(dú)立思考,解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué),學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高。

3、提倡“合作”,讓課堂變得融洽愉悅。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要,促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師,及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處:第一,拓寬思維,深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第二,培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。第三,可以培養(yǎng)合作精神。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,讓課堂變得豐富直觀。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,獲得課堂教學(xué)的高效率。

5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu),讓課堂變得熱烈主動(dòng)。要把課上活,就必須改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽(tīng)式的課堂結(jié)構(gòu),代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽(tīng)式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式,教師積極性高,學(xué)生主動(dòng)性差,這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式,學(xué)生自學(xué),老師進(jìn)行針對(duì)性精講,師生之間互相質(zhì)疑問(wèn)題,探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空,實(shí)而不死。

6、分層次教學(xué),讓課堂變得滿園花開(kāi)。面向全體學(xué)生教學(xué),才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生,就必須徹底拋棄“一刀切”,實(shí)行分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求,就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去,就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

1、營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。

2、營(yíng)造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。在這樣課堂里,學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有活力,甚至消沉、憂慮、緊張,高效的課堂是無(wú)從建立的。

3、營(yíng)造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。在這樣的課堂里,每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理,都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果總是覺(jué)得自己被控制著,自己對(duì)自己毫無(wú)責(zé)任,也是沒(méi)有學(xué)習(xí)效率可言的。

4、營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。學(xué)生間彼此聆聽(tīng),彼此認(rèn)同,彼此尊重,不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

總之,在提倡素質(zhì)教育的今天,社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),不能占用學(xué)生的休息時(shí)間,向課堂45分鐘要效率,這就對(duì)教師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生所要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái),讓教師快樂(lè)地教,讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。

家庭微課堂感悟篇三

每當(dāng)家庭聚餐,好友來(lái)訪,婆婆總要催促寶貝當(dāng)眾表現(xiàn)一番。那時(shí)候他還小,甚至偶爾會(huì)因?yàn)樵谧约旱脑~庫(kù)里找不到一個(gè)合適的詞表達(dá)自己的想法而漲地滿臉通紅。還會(huì)把“相親相愛(ài)不分離”念成“相親相親不分離”。令人意外的是他每次的表演都博得一片贊嘆,我當(dāng)然是小聲地謙虛:臨場(chǎng)發(fā)揮好。每每這時(shí)候,“觀眾”們總要評(píng)說(shuō)一番。所謂評(píng)說(shuō),基本是肯定的多。我只是陪笑,遇上熟識(shí)的朋友我會(huì)很率直地告訴他們真相:和許多年輕父母一樣,平時(shí)寶貝住爺爺奶奶家,雙休才和我們住。也孩子成長(zhǎng)的幕后英雄除了父母還有爺爺奶奶。兒子彬彬有禮,善良可愛(ài)是我們集體的教育成果。

五天之內(nèi),寶貝是奶奶家的成員。只是晚餐時(shí)聚一會(huì)兒,要是工作忙起來(lái),根本無(wú)法保證那點(diǎn)小聚的時(shí)間。因?yàn)楣€未退休,一遇上什么突發(fā)事件,大家都沒(méi)空照顧寶貝時(shí),兒子只能寄養(yǎng)在平時(shí)還有些來(lái)往的親戚家。第二方案:干脆跟著爺爺去上班。往往這種情況下,我會(huì)感覺(jué)虧欠孩子。可慢慢地卻發(fā)現(xiàn):無(wú)心插柳使孩子會(huì)匯報(bào)愛(ài)了。使?fàn)敔敳煌8袊@:憶苦思甜讓人更珍惜。寶貝一向是崇拜爺爺多一些的,覺(jué)得爺爺能幫他修小汽車。在他的世界里這可是大事。奶奶也就是要他吃不喜歡的豆豆。說(shuō)實(shí)話,一直都反感寶貝對(duì)奶奶的態(tài)度。猶如天天泡在密罐里,也就不覺(jué)得甜了。

小家伙一臉疑惑:“我們是去吃小籠饅頭嗎?”

老公在暗示我要給孩子:“善意的謊言。我很理智地告訴他:奶奶今天要去旅游,不能在家陪寶貝了。她難得出去一次,你要配合哦”

“我們?nèi)ツ睦??”面?duì)寶貝的驚慌,我顯地不以為然。

“就是那個(gè)很喜歡你的奶奶家,上次去過(guò)的啊”小家伙神情緊張地看著我。

我掏出手機(jī)告訴他:想奶奶了用手機(jī)打電話給她。

雖然,這是他第一次離開(kāi)家人,到一個(gè)陌生的環(huán)境。緊張地使勁捏著手機(jī),在阿姨懷里使勁掙扎。也許在他的記憶里留下了遠(yuǎn)離親人的恐懼,但這是他獨(dú)自面對(duì)困難的第一步。平時(shí),公公提出的建議我們都采納。當(dāng)時(shí),面對(duì)公公心疼地在送走孩子后提出:今天沒(méi)什么大事,我一會(huì)去接。我沒(méi)有同意,我感謝公公沒(méi)有在當(dāng)時(shí)就喊停,而是背著孩子商量。教育的一致性我們做的很好。

“凡事總有第一次。如果今天去接回來(lái)了,那他今天哭也是白哭了。造成他知道怎么對(duì)付大人的招數(shù)。那樣不好”我們達(dá)成協(xié)議,第二天他不愿去時(shí),可以平等交流。限度是:爺爺下午去接他。

在那段時(shí)間里,我們生活地很辛苦??膳R睡時(shí),我還不忘和寶貝聊天:誰(shuí)是最愛(ài)我的人。告訴他,奶奶為了寶貝都不去鍛煉身體了。平時(shí)去哪都把寶貝帶著……讓我欣慰的是晚上和奶奶通電話時(shí),他使勁說(shuō):“我想奶奶了,想你回來(lái)抱抱”當(dāng)時(shí)寶貝一歲半,都說(shuō)我的教育太早,孩子不理解。他即使不懂但他至少能感受到,奶奶在和奶奶不在時(shí)的不同待遇。

1、家庭教育需要大家的配合,體現(xiàn)教育的一致性。達(dá)成共識(shí)才能教育孩子。有不同想法時(shí)不能在孩子面前表現(xiàn),結(jié)果往往是誰(shuí)在孩子面前妥協(xié)就將成為孩子的奴隸。

2、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,讓孩子經(jīng)受一點(diǎn)風(fēng)雨未必是壞事。就如日本孩子冰天雪地里穿著短褲晨練,是一種意志品質(zhì)的培養(yǎng)。我們的.孩子需要吃苦,富孩子也要寒養(yǎng)。憶苦思甜使他們更珍惜。寶貝和奶奶也越來(lái)越親了,更意外的是他到現(xiàn)在還經(jīng)常主動(dòng)要求把好吃的帶去阿姨家。我們會(huì)暗地好笑,稱之為:享受不忘受苦時(shí)。其實(shí),孩子會(huì)想著對(duì)別人好了。我們比誰(shuí)都幸福。

3、往往教育時(shí)機(jī)就在于生活中的一瞬間,抓住了就是勝利。教育孩子的弦一刻不能松。說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候會(huì)失去一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)。

4、除此之外,如果沒(méi)有把握好方法,或是犯了教育的大忌:半途而廢的結(jié)果便是適得其反。

寶貝在家會(huì)幫著奶奶洗襪子,滿地是水我們也不去打擊他幫助奶奶做家務(wù)的好意。遇上雨天,他會(huì)叮囑去奶奶:小心點(diǎn)走路,要摔交的哦。臨出門(mén)會(huì)主動(dòng)想到順便把垃圾袋拿下去。面對(duì)老人把好東西省給他吃,他會(huì)很激動(dòng)地推開(kāi),象個(gè)小大人樣的。無(wú)論什么時(shí)候,拿起好吃的他就會(huì)一個(gè)一個(gè)分配好。長(zhǎng)幼有序,大小有別。在我們家沒(méi)有“獨(dú)食現(xiàn)象”

隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“善良的情感是良好行為的肥沃土壤?!币虼?,父母記得要從小在孩子心靈中埋下愛(ài)的種子才能收獲。

隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。很多時(shí)候,教育是潛移默化的影響。所以,家長(zhǎng)必須檢點(diǎn)自己的言行,并為孩子創(chuàng)造磨煉他們行為的機(jī)會(huì)。

隔代更疼再所難免,對(duì)孩子百依百順,要什么給什么,千方百計(jì)地滿足孩子的需要,視孩子為心肝寶貝,不能讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。

一回到家,婆婆便告訴我,今天在健身場(chǎng)上寶貝被鄰居家的孩子抓了。我仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)孩子的臉上只有輕微的傷痕,便問(wèn):“是不是你認(rèn)識(shí)的小朋友抓傷的?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,婆婆在一旁氣急:“為什么不抓他?”我有些耐不住了,著急地問(wèn):你后來(lái)抓別人了嗎?寶貝輕聲說(shuō):奶奶讓抓,我不敢。

總算松了口氣,心平氣和地和寶貝談。等我把事情來(lái)龍去脈問(wèn)清,婆婆也臉紅了。是寶貝先拿了別人玩具沒(méi)有事先和別人說(shuō)。面對(duì)捍衛(wèi)自己和心中有虧的處理不能簡(jiǎn)單等同。

于是,趁著還不到晚飯時(shí)間,我說(shuō)是要來(lái)考寶貝和奶奶。寶貝可起勁了,一個(gè)勁催奶奶準(zhǔn)備。一開(kāi)始婆婆還一臉迷茫,慢慢也悟出了幾分。

第一題:有人不小心碰到了你,可他是不小心的。你怎么辦?

答:道歉就原諒。

第二題:是你錯(cuò)在先,被打了怎么辦?

答:承認(rèn)錯(cuò)誤。(承認(rèn)自己的錯(cuò)后,告訴別人我錯(cuò)了就告訴我,別做野蠻人)。

第三題:有人老是打你,怎么辦?

答:告訴爸爸,爸爸打他(先講道理,再是用自己力量保護(hù)自己)。

婆婆聽(tīng)到也要保護(hù)自己態(tài)度就誠(chéng)懇多了。為了給孩子一個(gè)是非觀念,我申明;奶奶今天那么說(shuō),是因?yàn)樗涣私馇闆r。所以明天見(jiàn)面你要道歉,而且還要和他一起玩”對(duì)我的做法,奶奶也表示了贊同。

“一切都給孩子,犧牲一切,甚至犧牲自己的幸福,這是父母給孩子的最可怕的禮物。對(duì)孩子的愛(ài),是一種理智的愛(ài),一種真正的愛(ài),對(duì)幼兒愛(ài)得適當(dāng),愛(ài)得合理,愛(ài)中有教,教中有愛(ài),這樣才能使幼兒得以健康成長(zhǎng)。

思考:現(xiàn)在的教育誤區(qū)是孩子間、家長(zhǎng)間攀比誰(shuí)背的唐詩(shī)多,加減法做地快。如果家庭教育只注重智力因素,結(jié)果會(huì)是讓父母悔不當(dāng)初的。如果我們把品德教育放在首位,我們的世界就會(huì)更美好些。幼兒平時(shí)是很善于模仿的,他們對(duì)事物好壞的辨別還比較差,只要是父母和老師說(shuō)的或做的,就認(rèn)為是好的、對(duì)的、美的。他們每天都在用最精細(xì)的眼光去注意生活中的一切問(wèn)題和觀察著大人的一舉一動(dòng)、一言一行,一切都想模仿,一切都想學(xué)。正如魯迅所指出的:“父母的缺點(diǎn),便是子孫滅亡的伏線,生命的危機(jī)。

家庭微課堂感悟篇四

當(dāng)今許多父母很難忘卻自己高高在上的身份,他們把孩子當(dāng)孩子看,是需要管束的對(duì)象;把孩子當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)器看,是需要填鴨的對(duì)象,但絕不會(huì)把孩子當(dāng)人看,是需要尊重的對(duì)象。他們不愿意蹲下來(lái),從孩子的角度分析問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,除了龐大的期望和沉重的愛(ài)心,父母根本就是蠻橫不講理,他們反而一天到晚都跟孩子講道理。

人是情感動(dòng)物,他只相信自己的感受,從心理學(xué)上說(shuō),并不是真理照亮了我們的成長(zhǎng),而是感受引導(dǎo)著我們前進(jìn),孩子尤其如此。

當(dāng)孩子說(shuō)“我餓”時(shí),父母說(shuō)“才吃的,不餓”;當(dāng)孩子說(shuō)“我熱”時(shí),父母說(shuō)“今天不熱”。除了否定孩子的感受,父母還會(huì)把更多負(fù)性情緒帶給孩子。當(dāng)你問(wèn)玩笑地問(wèn)“是爸爸好,還是媽媽好?”孩子滿臉疑惑地看看爸爸又看看媽媽,他的感受是:爸爸還是媽媽做了什么壞事嗎?當(dāng)你說(shuō)“我花那么多錢(qián)供你上學(xué),你知道嗎?”孩子的感受卻是:家里的錢(qián)都被我用來(lái)讀書(shū)了,爸爸媽媽為此很痛苦,我可能就不應(yīng)該讀書(shū)。當(dāng)你說(shuō)“這次考試那么差,不許玩!”孩子的感受是:我學(xué)習(xí)學(xué)不好,玩也玩不好,我是無(wú)用的人。當(dāng)父母天天吵架時(shí),孩子的感受是他們不愛(ài)我。當(dāng)父母隨意侵入孩子的個(gè)人空間時(shí),他的感受是世界末日,這個(gè)世上沒(méi)有屬于我的東西,我是沒(méi)必要存在的!

我們都說(shuō),“好的親子關(guān)系勝過(guò)一堆教育”,親子關(guān)系不好是從哪里開(kāi)始的?不尊重孩子的感受!可以說(shuō)它是親子障礙的第一殺手!當(dāng)孩子的感受被否定時(shí)也就是他的情感流動(dòng)被阻斷,他的沮喪對(duì)成人的不理解對(duì)世界的恐慌將長(zhǎng)久地籠罩在心頭,不要說(shuō)學(xué)習(xí)了,他對(duì)一切都沒(méi)有興致,像軟骨病一樣癱瘓了,父母把心掏出來(lái),孩子無(wú)動(dòng)于衷!

不在于你說(shuō)什么,在于孩子聽(tīng)到什么,不在于你做什么,在于孩子感受到什么。注意孩子的感受,體驗(yàn)孩子的感受,肯定孩子的感受,表達(dá)孩子的感受,你就是偉大的父母!

家庭微課堂感悟篇五

12月3日到四日在德州學(xué)院禮堂聽(tīng)取了四位特級(jí)的數(shù)學(xué)課,分別是劉松的“乘法分配律”、張冬梅老師的“認(rèn)識(shí)米”、錢(qián)守旺老師的“24時(shí)計(jì)時(shí)法”和王彥偉老師的“認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”。課后聽(tīng)取了他們每一個(gè)人的報(bào)告,感覺(jué)真的是震撼,震撼于他們對(duì)課堂的執(zhí)著追求,震撼于他們對(duì)數(shù)學(xué)教育的深度思考,震撼于他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的全力付出,震撼于他們對(duì)的深度了解,震撼于他們的學(xué)識(shí),震撼于他們的課堂,真的不愧為特級(jí)教師?,F(xiàn)就對(duì)他們的課及觀點(diǎn)進(jìn)行歸納以與同仁們共享。相信你讀后應(yīng)該有所收獲。

劉松老師提出的“做正確的事比正確的做事更重要的觀點(diǎn)”,雖然這個(gè)觀點(diǎn)不是他第一次提出來(lái)的,但是他進(jìn)行了全新的解讀。作為一名教師,究竟要教給學(xué)生什么?是知識(shí)、技能?從國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展綱要到新課標(biāo)的修訂,提出了對(duì)升全面發(fā)展的要求,我們的課堂為什么沒(méi)有進(jìn)步,對(duì)課堂教學(xué)的單一追求,甚至是對(duì)學(xué)生成績(jī)的追求成為我們教學(xué)的唯一目標(biāo),導(dǎo)致我們不能做正確的事,對(duì)教學(xué)成績(jī)的過(guò)度追求,導(dǎo)致我們?cè)绞悄苷_的方法追求成績(jī),離教育的目標(biāo)越遠(yuǎn)。

新鮮吧,早聽(tīng)說(shuō)過(guò)課題研究要做文獻(xiàn)綜述,還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)上課也要做文獻(xiàn)綜述,是的,上課也要做文獻(xiàn)綜述。牛頓說(shuō)的好,我之所以看得遠(yuǎn)是因?yàn)槲艺驹诰奕思绨蛏系木壒?。我們教師備課往往看教學(xué)參考書(shū)和教材,再就是到往往搜索教案,借鑒一番。這是我們普遍的做法。劉松老師的做法是再中國(guó)知網(wǎng)上將某一課題的教學(xué)成果搜集起來(lái),看一看前人是怎樣上這節(jié)課的,這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)到底是什么,有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),哪些是值得借鑒的,怎樣做才能不重復(fù)別人的老路,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)?他的這種備課方法值得借鑒。

上課的這幾為特級(jí)教師,都是在充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)的,他們都進(jìn)行了教學(xué)前測(cè)和問(wèn)卷調(diào)查,充分了解了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,課堂教學(xué)能夠做到有的放矢。如劉松老師的課乘法分配率教學(xué)的真正難點(diǎn)在哪里,通過(guò)課后問(wèn)卷得出,對(duì)8×5+5×2這種分配率的用法是難點(diǎn),教學(xué)后學(xué)生基本沒(méi)有什么進(jìn)步。再如王彥偉老師的“認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)”一課,創(chuàng)設(shè)情境時(shí)出示的掛鐘,時(shí)針?lè)轴樁颊J(rèn)為是旋轉(zhuǎn),對(duì)于鐘擺的運(yùn)動(dòng)只有8。5%的學(xué)生認(rèn)為是旋轉(zhuǎn),絕大多是認(rèn)為是平移。正是在這樣充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),才能讓情境創(chuàng)設(shè)的更有效。

通過(guò)這四位特級(jí)教師在課后的說(shuō)課和講座中,了解到,每一節(jié)課的成功的背后都做了大量的勞動(dòng),基于對(duì)學(xué)生、對(duì)教材、對(duì)目標(biāo)的把握不斷提高認(rèn)識(shí)不斷更新設(shè)計(jì)的過(guò)程。在王彥偉老師的課后報(bào)告中了解到,關(guān)于“倍的認(rèn)識(shí)”一節(jié)課,經(jīng)過(guò)多年的不斷思考,不斷嘗試,是一個(gè)認(rèn)識(shí)上不斷深化,理念上不斷提上,設(shè)計(jì)上不斷改進(jìn)的過(guò)程。相比之下想一想,我們雖然有的上過(guò)十年、二十年的數(shù)學(xué)課,真正能夠上好的課有幾節(jié)呢,我們針對(duì)一節(jié)課進(jìn)行過(guò)持續(xù)的研究嗎。通過(guò)對(duì)一節(jié)課的持續(xù)研究,積累備課、上課、思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),由此可以得出學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),教師需要在課堂打磨、課堂教學(xué)思考中積累教學(xué)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),只用這樣,才能不斷的提升自己。

家庭微課堂感悟篇六

父母是孩子的第一任老師,也是終身的老師。父母的心理素質(zhì)與教育水平對(duì)孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)與形成起著關(guān)鍵的影響。7月13、14日,在__小學(xué)的多功能廳,有幸凝聽(tīng)了四位心理教育專家的講座,收獲良多,特別是__小學(xué)陳曉群副校長(zhǎng)關(guān)于家庭心理健康教育的方法與途徑的講座,他使我更深刻的認(rèn)識(shí)到,家庭心理教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。陳校長(zhǎng)以自己孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,為我們深入淺出的講述了她的家庭是怎樣教育孩子的。結(jié)合陳校長(zhǎng)的講座內(nèi)容,我認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)要從以下幾點(diǎn)做好:

一、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

責(zé)任感是每個(gè)人都應(yīng)該具備的,但它不是生來(lái)就有的,所以,作為家長(zhǎng)應(yīng)該從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。家長(zhǎng)可教育孩子自己的事情自己做,如整理自己的房間與學(xué)習(xí)用品,準(zhǔn)備好自己出游的食品,養(yǎng)好自己喜愛(ài)的小動(dòng)物等。

二、培養(yǎng)孩子的義務(wù)感。

也許有人會(huì)說(shuō),小孩子還未成年,有什么義務(wù)呢?其實(shí)不然,孩子生活在集體中就有各種各樣的義務(wù)。在班級(jí)里有打掃教室衛(wèi)生的義務(wù),在家里有參與家務(wù)勞動(dòng)的義務(wù)。如何培養(yǎng)這種義務(wù)感呢?筆者認(rèn)為父母可教孩子做家務(wù),給孩子制訂一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的計(jì)劃,每周要求孩子完成一定的家務(wù)勞動(dòng),或者將某一特定任務(wù)交給孩子去干,只有在這種實(shí)踐操作中才能培養(yǎng)孩子的義務(wù)感。

三、培養(yǎng)孩子的挫折感。

現(xiàn)代家庭物質(zhì)條件優(yōu)越,一些孩子過(guò)著“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活,生活中出現(xiàn)一點(diǎn)小麻煩或困難,往往不能很好地應(yīng)對(duì)。為了避免孩子將來(lái)可能遇到難以應(yīng)付的境況,家長(zhǎng)在平時(shí)可不時(shí)地給孩子制造一些挫折,讓他們不時(shí)地去面對(duì)一些小小的挫折,學(xué)會(huì)自己去應(yīng)對(duì)。

四、培養(yǎng)孩子的幸福感。

現(xiàn)在的孩子家庭生活條件優(yōu)越,父母疼愛(ài)有加,可為什么他們感覺(jué)不到幸福呢?因?yàn)樾腋J且环N感受,需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟,啟發(fā)孩子去體驗(yàn)。在日常生活中,家長(zhǎng)可以和孩子討論什么是幸福,也可讓孩子在一定的情境中體驗(yàn)生活的艱苦,從而讓孩子能夠?qū)W會(huì)珍惜現(xiàn)有的生活。

五、指導(dǎo)孩子形成良好的人際關(guān)系。

首先,要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭環(huán)境與人際關(guān)系,以此影響孩子。家長(zhǎng)要努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的,家庭成員互相尊重、相互幫助、相互關(guān)心、講究文明禮貌,家務(wù)勞動(dòng)有分工、也有合作的家庭氛圍。讓孩子在這種家庭中潛移默化地學(xué)會(huì)如何與人相處、如何與人交往。

其次,建立家庭幼兒園,為孩子交友提供空間。引導(dǎo)孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子進(jìn)行交往,在交往中教會(huì)他與伙伴互幫互助,多看別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)寬容等。再次,家長(zhǎng)與孩子平等相處,建立良好的親子關(guān)系。家長(zhǎng)必須保持一點(diǎn)童心和童趣,使自己與孩子之間有共同的興趣和語(yǔ)言,走進(jìn)他們的心靈,就他們關(guān)心的東西展開(kāi)交流、探討,在這種親子互動(dòng)中培養(yǎng)感情,建立起良好的親子關(guān)系。

家庭微課堂感悟篇七

12月3日到四日在德州學(xué)院禮堂聽(tīng)取了四位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課,他們分別是劉松老師的“乘法分配律”、張冬梅老師的“認(rèn)識(shí)米”、錢(qián)守旺老師的“24時(shí)計(jì)時(shí)法”和王彥偉老師的“認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”。課后聽(tīng)取了他們每一個(gè)人的報(bào)告,感覺(jué)真的是震撼,震撼于他們對(duì)課堂的執(zhí)著追求,震撼于他們對(duì)數(shù)學(xué)教育的深度思考,震撼于他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的全力付出,震撼于他們對(duì)學(xué)生的深度了解,震撼于他們的學(xué)識(shí),震撼于他們的課堂,真的不愧為特級(jí)教師?,F(xiàn)就對(duì)他們的課及觀點(diǎn)進(jìn)行歸納以與同仁們共享。相信你讀后應(yīng)該有所收獲。

劉松老師提出的“做正確的事比正確的做事更重要的觀點(diǎn)”,雖然這個(gè)觀點(diǎn)不是他第一次提出來(lái)的,但是他進(jìn)行了全新的解讀。作為一名教師,我們究竟要教給學(xué)生什么?是知識(shí)、技能?從國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展綱要到新課標(biāo)的修訂,提出了對(duì)升全面發(fā)展的要求,我們的課堂為什么沒(méi)有進(jìn)步,對(duì)課堂教學(xué)的單一追求,甚至是對(duì)學(xué)生成績(jī)的追求成為我們教學(xué)的唯一目標(biāo),導(dǎo)致我們不能做正確的事,對(duì)教學(xué)成績(jī)的過(guò)度追求,導(dǎo)致我們?cè)绞悄苷_的方法追求成績(jī),離教育的目標(biāo)越遠(yuǎn)。

新鮮吧,早聽(tīng)說(shuō)過(guò)課題研究要做文獻(xiàn)綜述,還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)上課也要做文獻(xiàn)綜述,是的,上課也要做文獻(xiàn)綜述。牛頓說(shuō)的好,我之所以看得遠(yuǎn)是因?yàn)槲艺驹诰奕思绨蛏系木壒?。我們教師備課往往看教學(xué)參考書(shū)和教材,再就是到往往搜索教案,借鑒一番。這是我們普遍的做法。劉松老師的做法是再中國(guó)知網(wǎng)上將某一課題的教學(xué)成果搜集起來(lái),看一看前人是怎樣上這節(jié)課的,這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)到底是什么,有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),哪些是值得借鑒的,怎樣做才能不重復(fù)別人的老路,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)?他的這種備課方法值得借鑒。

上課的這幾為特級(jí)教師,都是在充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)的,他們都進(jìn)行了教學(xué)前測(cè)和問(wèn)卷調(diào)查,充分了解了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,課堂教學(xué)能夠做到有的放矢。如劉松老師的課乘法分配率教學(xué)的真正難點(diǎn)在哪里,通過(guò)課后問(wèn)卷得出,對(duì)8×5+5×2這種分配率的用法是難點(diǎn),教學(xué)后學(xué)生基本沒(méi)有什么進(jìn)步。再如王彥偉老師的“認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)”一課,創(chuàng)設(shè)情境時(shí)出示的掛鐘,時(shí)針?lè)轴樁颊J(rèn)為是旋轉(zhuǎn),對(duì)于鐘擺的運(yùn)動(dòng)只有8.5%的學(xué)生認(rèn)為是旋轉(zhuǎn),絕大多是認(rèn)為是平移。正是在這樣充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),才能讓情境創(chuàng)設(shè)的更有效。

通過(guò)這四位特級(jí)教師在課后的說(shuō)課和講座中,了解到,每一節(jié)課的成功的背后都做了大量的勞動(dòng),基于對(duì)學(xué)生、對(duì)教材、對(duì)目標(biāo)的把握不斷提高認(rèn)識(shí)不斷更新設(shè)計(jì)的過(guò)程。在王彥偉老師的課后報(bào)告中了解到,關(guān)于“倍的認(rèn)識(shí)”一節(jié)課,經(jīng)過(guò)多年的不斷思考,不斷嘗試,是一個(gè)認(rèn)識(shí)上不斷深化,理念上不斷提上,設(shè)計(jì)上不斷改進(jìn)的過(guò)程。相比之下想一想,我們雖然有的上過(guò)十年、二十年的數(shù)學(xué)課,真正能夠上好的課有幾節(jié)呢,我們針對(duì)一節(jié)課進(jìn)行過(guò)持續(xù)的研究嗎。通過(guò)對(duì)一節(jié)課的持續(xù)研究,積累備課、上課、思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),由此可以得出學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),教師需要在課堂打磨、課堂教學(xué)思考中積累教學(xué)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),只用這樣,才能不斷的提升自己。

錢(qián)守旺老師和劉松老師還有王彥偉老師都再這方面進(jìn)行了講授,看來(lái)這是專家們的共同做法。他們有奧蘇貝爾的一句話來(lái)概括那就是,“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,要根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。”如錢(qián)守旺老師講到在教學(xué)“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”這節(jié)課時(shí),他進(jìn)行了一個(gè)課堂前測(cè),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于整數(shù)除以分?jǐn)?shù)都能正確的進(jìn)行計(jì)算,而存在的最大疑惑是“明明是除法為什么要變成乘法來(lái)計(jì)算”,在算法上也只會(huì)用一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù),并沒(méi)有別的算法,結(jié)論是假期學(xué)生都上過(guò)輔導(dǎo)班,輔導(dǎo)教師僅僅將計(jì)算法則告訴學(xué)生并且機(jī)械訓(xùn)練沒(méi)有講解過(guò)程,在了解了以上信息后,針對(duì)學(xué)生的疑難進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。而劉松老師講的那個(gè)教師上9+幾一節(jié)時(shí),學(xué)生明明對(duì)計(jì)算結(jié)果已經(jīng)都學(xué)會(huì)了,還是要從頭開(kāi)始教學(xué)的做法進(jìn)行了批評(píng),由此看出以學(xué)定教,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)是多么的重要。我想,這就是有的老師上公開(kāi)課是喜歡選擇每個(gè)單元或者獨(dú)立單元沒(méi)有前后聯(lián)系的內(nèi)容上課,就是學(xué)生的基礎(chǔ)比較好把握的緣故吧。

1.觀念更新,理念內(nèi)化

2.讀懂學(xué)生,把握起點(diǎn)

3.讀懂教材,豐富內(nèi)涵

4.先學(xué)后教,少教多學(xué)

5.教不越位,學(xué)要到位

6.植入文化,增加廣度

7.滲透思想,增加深度

8.適度拓展,增加廣度

9.局部美容,增加亮度

10。問(wèn)題引領(lǐng),增加溫度

11.幾何直觀,化難為易

12善于舉例,深化理解

13.裸學(xué)裸思,深度參與

14.精心預(yù)設(shè),動(dòng)態(tài)生成

15.讓出黑板,天地更寬

16.題目變式,思維變活

17.四基扎實(shí),后勁充足

18.既為經(jīng)師,又為人師

19.洗盡鉛華,返璞歸真

20.跳出數(shù)學(xué),感悟教學(xué)

這四位特級(jí)教師都提到了善于研究各種版本的教材,目前全國(guó)提倡一綱多本,面對(duì)同一課題,研究各種不同版本的教材編排,有利于我們理解教材,挖掘教材的本質(zhì)內(nèi)涵,錢(qián)守旺老師甚至連香港、新加坡的小學(xué)數(shù)學(xué)教材都參考過(guò),相信這一點(diǎn)對(duì)我們每一位教師都有借鑒意義,不同版本的素材是可以互相借鑒的,不像我們只研究一種版本的教材,視野狹窄。在報(bào)告中王彥偉老師提到,他到全國(guó)講學(xué)往往逛一下書(shū)店,買(mǎi)一套本地的教材來(lái)參考。在研究各種版本的教材過(guò)程中完善自己對(duì)某一專題的認(rèn)識(shí)。

四位特級(jí)教師的課堂,都特別重視學(xué)生的體驗(yàn),感悟,在活動(dòng)中感悟,在活動(dòng)中體驗(yàn),張東梅老師的米的認(rèn)識(shí)一課,通過(guò)四次活動(dòng)讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)一米有多長(zhǎng),不斷調(diào)整學(xué)生一米的表象。收到良好的效果,王彥偉老師的認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,也是讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加強(qiáng)體驗(yàn)和感悟,劉松老師的課堂讓他學(xué)升在動(dòng)作中體驗(yàn)感悟,課堂非常的精彩紛呈。

家庭微課堂感悟篇八

新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)明確“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。據(jù)此,我校明確了以導(dǎo)學(xué)案為載體,以激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性為目標(biāo)的“自主合作、實(shí)用高效”的課題研究,我們數(shù)學(xué)組全體教師積極響應(yīng)和參與,以期通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的研究和探索,努力改變現(xiàn)行課堂存在的問(wèn)題和不足,著力構(gòu)建自主合作、優(yōu)質(zhì)高效的課堂,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“真正革命”。

高效課堂教學(xué)模式的探索,即研究如何在高效課堂中使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)方式的選擇與課堂教學(xué)實(shí)效有極大的相關(guān)性。構(gòu)建高效課堂,必先設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)流程。“以學(xué)定教”,“先學(xué)后教”,從學(xué)生角度設(shè)計(jì)課堂教學(xué),滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需要;充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,盡可能用最短的時(shí)間求得最大的學(xué)習(xí)效果。

下面從“如何設(shè)想、如何實(shí)施、取得的成果、遇到的具體問(wèn)題以及進(jìn)入高三后如何進(jìn)行調(diào)整”等幾個(gè)方面談?wù)勎覀冊(cè)趯?shí)施高效課堂教學(xué)模式中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感悟:

為了改變數(shù)學(xué)課堂沉悶的'現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我們采取分組合作探究的學(xué)習(xí)方式,以導(dǎo)學(xué)案的形式加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。初步設(shè)想如下:

課前:學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案,小組合作探究,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),各小組成員互相督促,完成學(xué)案上大部分內(nèi)容。

課上:前3分鐘教師簡(jiǎn)單點(diǎn)出本節(jié)主要內(nèi)容,并當(dāng)場(chǎng)分配本節(jié)各小組的展示任務(wù),然后留約5分鐘進(jìn)行課上進(jìn)一步的討論。其間教師要到各小組中去了解情況,對(duì)有困難的小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)。(說(shuō)明:為什么任務(wù)不提前分,主要是防止各小組只準(zhǔn)備本組分到的內(nèi)容,不能充分預(yù)習(xí)全部學(xué)案。為節(jié)約時(shí)間,這一環(huán)節(jié)也可以在課前把分組任務(wù)打在課件上,由科代表上課前打開(kāi)。)第8—35分鐘是學(xué)生展示時(shí)間,各小組派本組1到2名成員上臺(tái)講解本組分配的內(nèi)容,本組其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充,其他小組的成員可以對(duì)講解不清楚的地方當(dāng)場(chǎng)提出質(zhì)疑,或提出不同的解法。在展示其間教師可以有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),但不可打斷學(xué)生的思路。講解和質(zhì)疑結(jié)束后,教師要給出簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)或糾錯(cuò),必要的難點(diǎn)可以精講,對(duì)做得好的小組提出表?yè)P(yáng),做得不夠好的也應(yīng)多鼓勵(lì)。第35—40分鐘,針對(duì)本節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)備3—4道當(dāng)堂檢測(cè)題,檢查聽(tīng)課效果。最后3—5分鐘,教師小結(jié)本堂課內(nèi)容,布臵課下作業(yè)和下節(jié)預(yù)習(xí)內(nèi)容。 課后:了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,督促學(xué)生整理本節(jié)學(xué)案和預(yù)習(xí)下節(jié)學(xué)案。 以上是我們課題組的最初設(shè)想,下面談?wù)勗诰唧w實(shí)施中,各個(gè)環(huán)節(jié)我們又是怎樣做的。

課前環(huán)節(jié):

各小組應(yīng)全面討論,作好充分的準(zhǔn)備。教師要多與學(xué)生提前溝通,及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況,有無(wú)特別的困難。讓學(xué)生感到老師是他們學(xué)習(xí)的參與者和引領(lǐng)者,不要讓學(xué)生有孤立和茫然的感受。上課前由科代表與老師交流,合理分配小組展示任務(wù)。

分配任務(wù)環(huán)節(jié):

為了督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)全部學(xué)案內(nèi)容,我們當(dāng)天的任務(wù)都是當(dāng)場(chǎng)分配的。因?yàn)楦鱾€(gè)小組的總體水平也有差異,所以任務(wù)如何分應(yīng)由老師注意掌握。當(dāng)各部分難度差異較大時(shí),把艱巨些的任務(wù)分配給總體水平較高的小組,適當(dāng)照顧水平較差的小組,這樣可以保護(hù)好差生的自尊心。當(dāng)各部分難度差異小時(shí),就隨機(jī)分配,或以搶答的形式來(lái)分配。 課上展示環(huán)節(jié):

分好任務(wù)后各小組有針對(duì)性地進(jìn)一步討論,統(tǒng)一意見(jiàn),然后由本組的代表上臺(tái)展示。在這一環(huán)節(jié),老師充當(dāng)主持人,組織各小組輪流展示。要提高課堂交流的效率,教師在交流開(kāi)始前要有明確具體的要求,并逐漸培養(yǎng)成習(xí)慣。展示前的討論時(shí)間教師應(yīng)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)小組去,了解準(zhǔn)備情況,是否出現(xiàn)錯(cuò)解,有無(wú)困難等,做到心中有數(shù),便于應(yīng)對(duì)各種可能的突發(fā)狀況,隨機(jī)應(yīng)變。在分組展示的過(guò)程中,教師的評(píng)語(yǔ)一方面起有評(píng)價(jià)引導(dǎo)作用,另一方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法起指導(dǎo)作用。例如:對(duì)說(shuō)的好的學(xué)生給予肯定鼓勵(lì)。對(duì)語(yǔ)速太快的學(xué)生提醒慢點(diǎn)說(shuō),好讓大家都聽(tīng)清楚等等。

每位同學(xué)上臺(tái)時(shí)大家都給以掌聲鼓勵(lì),激昂氣氛。為了防止展示環(huán)節(jié)成為優(yōu)生的舞臺(tái),讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),我們規(guī)定每組成員都要輪流上臺(tái),各組互相監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的組可以當(dāng)場(chǎng)要求換人。在同學(xué)展示的時(shí)候,老師要鼓勵(lì)全體學(xué)生積極提出質(zhì)疑,面對(duì)質(zhì)疑,展示的同學(xué)給予解答,本小組成員可以補(bǔ)充。如果無(wú)法解答,可以由其他組成員給予幫助。對(duì)質(zhì)疑成功的學(xué)生和其他組幫助解答的學(xué)生也給予掌聲鼓勵(lì)。如果學(xué)生無(wú)法解釋清楚時(shí),由老師對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行精講。

每位同學(xué)展示結(jié)束后,老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)他做的好的一面,然后再指出要注意的地方,或進(jìn)行糾錯(cuò)。

在改革的最初階段,教師隨時(shí)都要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)和說(shuō)同樣重要。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是現(xiàn)代人的必備素質(zhì),聽(tīng)既是尊重別人,也是尊重自己,更能弄懂別人要表達(dá)的意思,吸取其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果充實(shí)自我。因此,說(shuō)要大膽,聽(tīng)要專心。在專心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,要勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解等。課堂上無(wú)論學(xué)生的發(fā)言是對(duì)還是錯(cuò),是流暢還是吞吐,教師都要專心傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言,偶爾可作提示,但不可打斷學(xué)生的發(fā)言。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)也應(yīng)努力做到先肯定,再指正,尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)。這樣,教師的榜樣示范會(huì)潛移默化影響學(xué)生:聽(tīng)別人發(fā)言,首先要找到值得自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,其次才是指正、補(bǔ)充等。只要我們?cè)谡n堂上堅(jiān)持要求明確,堅(jiān)持榜樣示范,課堂發(fā)言人能說(shuō)得更明白、更大膽,聽(tīng)者也有了責(zé)任和機(jī)會(huì),課堂交流效率會(huì)大大提高。對(duì)于剛開(kāi)始課改的班級(jí),這些要求教師要多提醒,作為新的課堂規(guī)范常抓不懈,并把它們放在同交流內(nèi)容一樣重要的位臵,直至學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

課堂上不搞形式化,要收放自如。時(shí)間雖然放給了學(xué)生,但還是要有一條線在老師手中掌握。

小結(jié)環(huán)節(jié):

老師簡(jiǎn)要小結(jié)本節(jié)內(nèi)容,點(diǎn)出重點(diǎn)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)也可以是老師引領(lǐng)學(xué)生自己去總結(jié)完成。對(duì)本節(jié)課上表現(xiàn)突出的小組予以表?yè)P(yáng)并布臵下節(jié)學(xué)案內(nèi)容。

高效課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教”、“以學(xué)評(píng)教”、“以評(píng)促教”的評(píng)價(jià)思想,有利于促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

實(shí)施半年多以來(lái),“合作探究式高效課堂教學(xué)模式”逐步顯現(xiàn)了其促進(jìn)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和態(tài)度的積極作用。學(xué)生的表現(xiàn)也超出了我們的預(yù)期。最初我們以為實(shí)行起來(lái)會(huì)很艱難,擔(dān)心學(xué)生們都不肯上臺(tái)怎么辦。但實(shí)行了才發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生們很樂(lè)于表現(xiàn),上課時(shí)情緒也高了,積極性也高了。最大的作用就是沒(méi)有睡覺(jué)的了。通過(guò)調(diào)查也顯示,這種方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課下學(xué)習(xí)的積極性,不再是光等著上課時(shí)去機(jī)械地聽(tīng)和記,主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生深入地思考問(wèn)題。學(xué)生不再僅僅以做完題目為目的,還多方面思索、探究問(wèn)題的實(shí)質(zhì),總結(jié)一類問(wèn)題的思路。為了講好題,應(yīng)對(duì)同學(xué)質(zhì)疑,還探索了多種解法等。實(shí)施了高效課堂模式的幾個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步,班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛好,創(chuàng)新能力也有所提高。這說(shuō)明實(shí)施高效課堂教學(xué)改革對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的確有促進(jìn)作用。

“自主、合作、探究”是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,它是與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式并駕齊驅(qū)的兩個(gè)輪子,傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)主要是繼承,有利于為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),探究性學(xué)習(xí)是發(fā)展傳統(tǒng),主要為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),二者的融合將促進(jìn)學(xué)生的求同和求異思維的發(fā)展。

我們?cè)趯?shí)施的過(guò)程中,既體會(huì)到了成果,也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,主要有以下幾個(gè):

1、目前班里學(xué)生座次一般是按照學(xué)習(xí)成績(jī)排定,致使學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生多數(shù)集中在第三、四排,也就是分組的第三、四組,造成了各組之間學(xué)習(xí)水平的差異較大,最后兩排的差生較多,總體實(shí)力差,有較大的學(xué)習(xí)困難,影響了他們參與的積極性。

2、上臺(tái)展示的同學(xué)口才差異明顯,有時(shí)會(huì)影響進(jìn)度,造成拖堂。所以老師的引導(dǎo)是很重要的。讓學(xué)生講什么,怎么講,其他同學(xué)怎么聽(tīng),老師應(yīng)該如何引導(dǎo),都需要好好探索一下,力求真正做到高效。開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生上臺(tái)就是把自己做題的過(guò)程念一遍,雖然調(diào)動(dòng)了課下的學(xué)習(xí)積極性,但課上的效率仍舊不高。為了不浪費(fèi)課上的寶貴時(shí)間,我們?cè)囍龑?dǎo)學(xué)生講講思路,怎么去想到的,重點(diǎn)的步驟怎么去做的,難點(diǎn)如何突破等。我們正在努力提高課上的效率和展示的效果,也希望其他老師多給我們建議。

可能會(huì)有所幫助,將小組展示情況與班級(jí)管理的積分掛上鉤等。另外從高一就開(kāi)始抓的話效果能更好些。

最后,要注意防止形式化。模式不是死的,我們要走進(jìn)模式,更要走出模式。

高三是整個(gè)高中最關(guān)鍵的一年,這一年應(yīng)將學(xué)生考學(xué)作為最重要的任務(wù),為了適應(yīng)高三特點(diǎn),我們也相應(yīng)地作了一些調(diào)整。例如我們正在進(jìn)行的一輪復(fù)習(xí),主要知識(shí)的梳理,方法的歸納,重要例題的精講由老師完成,以保證查缺補(bǔ)漏。學(xué)案的課前預(yù)習(xí)、自我檢測(cè)和課后提升部分盡量由學(xué)生們自主解決。

平時(shí)的復(fù)習(xí)課可以這樣做:

在知識(shí)梳理環(huán)節(jié)后可以安排“熱身練習(xí)”,每組展示一道,共6道題。這6個(gè)題目有的來(lái)自學(xué)案上的自我檢測(cè)部分,有的是老師新加上的題目,既督促了課前做,又促進(jìn)了課上的集中精力。在精講例題和方法后,安排“學(xué)以致用”環(huán)節(jié),用幾道小題當(dāng)堂檢驗(yàn)課上所學(xué)。

習(xí)題課仍然可以按前面的模式,整堂課由學(xué)生自主合作探究。課前多了解哪些是需要講的,合理分配任務(wù)。特別難的題目還可以由老師精講。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“人們解決世上所有的問(wèn)題,是用大腦、能力和智慧,而不是照搬書(shū)本。”這一閃爍著智慧光芒的論斷,啟發(fā)了我們所有教育工作者:

教育過(guò)程不是照搬書(shū)本,也不是照搬自己或他人經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,沒(méi)有浸潤(rùn)大腦、能力、智慧的“照搬”跟有效的學(xué)校教育和成功的教師人生永遠(yuǎn)無(wú)緣。

教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè),教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用,希望我們教師都積極參與到教學(xué)科研中來(lái),發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更豐富的自我,從而也能發(fā)現(xiàn)一個(gè)更廣闊的教學(xué)天地,為我們的教育事業(yè)多做一份貢獻(xiàn)!

家庭微課堂感悟篇九

孩子的教育與健康成長(zhǎng)是所有父母關(guān)心與思慮的重大事項(xiàng),因?yàn)楹⒆邮歉改傅南M?、是家庭的紐帶、是父母生活的動(dòng)力與源泉、是社會(huì)的未來(lái)之星,他們承載了太多的責(zé)任與夢(mèng)想,所以孩子的教育和成長(zhǎng)一直瑩繞在我們的心中。盡管女兒只有2歲半,并且還處在吖吖學(xué)語(yǔ)階段,但我每天都會(huì)觀察她的表現(xiàn)、她的每一項(xiàng)進(jìn)步都會(huì)讓我高興與自豪,也都會(huì)讓我憧憬她的美好未來(lái)。由于我們工作較忙,對(duì)孩子的教育還處在摸索階段,也沒(méi)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的總結(jié),只是發(fā)自內(nèi)心的感言,只是一些感性認(rèn)識(shí),或許有些觀點(diǎn)不正確或還很不成熟,愿各位老師給予參考指正,在此愿借聆教益,共同幫助女兒全方位健康成長(zhǎng)。

孩子的教育依我之拙見(jiàn)可以分三個(gè)階段,家庭、學(xué)校及社會(huì)。家庭與學(xué)校教育是基礎(chǔ)教育,也是人一生學(xué)習(xí)知識(shí)、培育思維、擴(kuò)展視野的重要階段。幼兒在家庭、學(xué)校、社會(huì)三種環(huán)境中成長(zhǎng),家庭卻是幼兒成長(zhǎng)的主要環(huán)境,幼兒的家庭教育作為幼兒教育的重要組成部分,對(duì)其幼兒的影響是第一位的,是任何其他教育都無(wú)法替代的,其特殊性主要表現(xiàn)在:

一、家庭是幼兒的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,父母的德行是孩子的榜樣。因?yàn)橛變旱男撵`象一泓清水、晶瑩剔透,不能滲透任何不良的渣滓,父母的一言一行,孩子都會(huì)耳濡目染,所以父母作為第一任老師要品行端正與優(yōu)良,給孩子一種潛移默化帶動(dòng)作用。

1。父母首先要培養(yǎng)孩子的德行。正因?yàn)楦改傅牡滦?、一舉一動(dòng)、一顰一笑都會(huì)影響、熏陶孩子的行為,所以父母首先應(yīng)加強(qiáng)自身的品行與素養(yǎng)。要經(jīng)常教育孩子,別人的東西不能拿,拾到不屬于自已的物品要交給老師,要懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人,要樂(lè)善好施、助人為樂(lè)。

2。父母要教育孩子有禮貌,要文明用語(yǔ)及如何接人待物,如何與人相處。比如見(jiàn)到老師、同學(xué)、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐等都要問(wèn)"好",在和別人分別時(shí)要說(shuō)"bye—bye",別人幫助自已,要說(shuō)"謝謝"等禮貌用語(yǔ),如果做錯(cuò)了事要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),并且要道歉,說(shuō)"對(duì)不起",在和他人相處時(shí)要笑容可掬、和藹可親、兼容并包,千萬(wàn)不能打人、罵人、說(shuō)臟話和與他人頂嘴等行為。在日常學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中要遵守各種規(guī)則,自已的行為千萬(wàn)不能干擾或影響他人的學(xué)習(xí)與生活。

3。要引導(dǎo)孩子認(rèn)知事物、辨明是非。社會(huì)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的多面體,父母要告誡孩子好的事情可以做,不好的事情不能做,那些是好的事,那些是不好的事,總之要多做對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有益的事。

二、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。培根說(shuō)過(guò):"習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,可以主宰一生",習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量的儲(chǔ)蓄,行為形成習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定人的命運(yùn),而良好習(xí)慣的形成需長(zhǎng)時(shí)間的培育,古人云"非知之難、行之為難,非行之難、終之斯難"這就道出了良好習(xí)慣形成的真諦,也反映了良好行為習(xí)慣對(duì)人一生的重要作用。它包含生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。

1。生活習(xí)慣。父母要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)性與規(guī)律,包括按時(shí)吃飯、喝水與睡覺(jué),挑食是孩子的天性,無(wú)可厚非,但父母要給孩子講解偏食的壞處,如果長(zhǎng)期偏食會(huì)對(duì)身體發(fā)育不利,同時(shí)要保證孩子對(duì)食物的攝取量,如果吃的太多,不易消化,吃的太少,容易餓,這就要求家長(zhǎng)和老師把握食物分配量。同樣要求孩子一天喝多少杯水,水的作用是什么等。睡覺(jué)是一個(gè)人勞作一天后的休息方式,如果睡眠不好或沒(méi)有充足的睡眠時(shí)間,會(huì)影響孩子的身體發(fā)育及學(xué)習(xí)與生活,所以每天晚上我們都會(huì)在8:30—9:00讓孩子睡覺(jué),并且要糾正孩子不雅或不良的睡眠恣勢(shì),目的是讓孩子在睡覺(jué)中得到完全的放松與休息。由于一天每時(shí)段的氣溫有差距,家長(zhǎng)和老師要觀注孩子的表現(xiàn),因?yàn)楹⒆硬粫?huì)表達(dá)冷、熱的程度,并且免疫力較差,孩子的衣服隨時(shí)都要增減,不能太熱,也不能受冷,否則可能會(huì)感冒。

2。衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有益于孩子的身體健康,包括個(gè)人衛(wèi)生與公共衛(wèi)生。孩子的衣服要整潔、得體,指甲要勤剪,面容要潔靜,書(shū)包及生活用具等要干凈,要教育孩子餐前便后要洗手,日常要勤換衣。在公共場(chǎng)所不要亂扔垃圾、物品及隨地吐痰等。

3。勞動(dòng)習(xí)慣。人之為人,是因?yàn)閯趧?dòng)才創(chuàng)造了人類,是勞動(dòng)創(chuàng)造了人的智慧,同時(shí)勞動(dòng)還可以培養(yǎng)人的堅(jiān)韌與毅力,所以我們常教育孩子要做力所能及的事,比如自已的玩具、小車、書(shū)籍、鞋等物品都是孩子本人去取,日常的吃飯、喝水盡量讓孩子親手操辦,但大人在一旁維護(hù)安全,在必要時(shí)給予幫助。

4。語(yǔ)言習(xí)慣。語(yǔ)言作為思維與外部世界的中介,是連接人和外部世界的重要媒介,是基于社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上的一種現(xiàn)實(shí)交往活動(dòng),它始終依賴于主體的實(shí)踐和社會(huì)交往得以存在與發(fā)展。父母要充分培育孩子的語(yǔ)言表達(dá)與交流的能力,我以為應(yīng)從聽(tīng)話與說(shuō)話二方面來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng),比如說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)豐富孩子的日常生活經(jīng)驗(yàn),多和孩子交流,同時(shí)需注重積累孩子的詞匯,并且為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍讓孩子有話可說(shuō),有話敢說(shuō),同時(shí)要教育孩子不要隨意打斷別人說(shuō)話,要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),做到有理、有節(jié)。

三、孩子的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)。幼兒的學(xué)習(xí)教育由于受到年齡和接受能力的限制,有其特殊性。要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)技能我認(rèn)為從以下幾方面著手。

1。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣并從中讓孩子享受快樂(lè)。有人說(shuō)興趣是最好的老師,由于孩子年齡較小、天性愛(ài)玩,所以父母要有目的且循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子培育學(xué)習(xí)的興趣,比如看一些有文字的圖片,玩一些數(shù)字游戲,這些圖片和游戲的主旨與作用是什么,這些內(nèi)容都要講給孩子聽(tīng),讓孩子從中領(lǐng)悟知識(shí)并從中得到快樂(lè)。同時(shí)幼兒對(duì)社會(huì)上的人或物都很陌生,很多都不認(rèn)識(shí),所以在日常生活中父母要把身邊的或碰見(jiàn)的物品指給孩子看,叫什么名稱,有什么作用等,以增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)量。我認(rèn)為在此階段不應(yīng)給孩子學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力,更不能進(jìn)行填鴨式教學(xué),也不能按照小學(xué)教育模式對(duì)待,否則會(huì)起到"物極必反、否極泰來(lái)的"作用,而應(yīng)當(dāng)培育孩子的學(xué)習(xí)興趣并從此過(guò)程中讓孩子享受快樂(lè)。

2。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)理念和習(xí)慣。人的行動(dòng)是受自身的理念與習(xí)慣所支配,所以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要,要想讓孩子主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí),父母要以身作則,要經(jīng)常在孩子面前看書(shū)學(xué)習(xí),假以時(shí)日,孩子也會(huì)受其感染。同時(shí)父母也要給孩子灌輸學(xué)習(xí)文化知識(shí)的好處,讓孩子有個(gè)感性的了解。

3。要給孩子多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)、少批評(píng)。由于孩子年齡較小和接受能力有限,無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在玩耍過(guò)程中如果有不足之處,千萬(wàn)不能罵孩子及批評(píng)孩子,應(yīng)當(dāng)心平氣和地指出不足或有什么危害,幫助孩子糾正錯(cuò)誤并加以改正。當(dāng)孩子做好或做對(duì)了一件事,應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng),以增加孩子的自信心,總之應(yīng)采取多贊揚(yáng)、少批評(píng)的方式,讓孩子時(shí)時(shí)徜徉在贊揚(yáng)與自信的氛圍中。

四、孩子的安全問(wèn)題。孩子的安全問(wèn)題與學(xué)習(xí)及生活應(yīng)是并駕齊驅(qū)的頭等大事,在此階段,我認(rèn)為安全問(wèn)題有過(guò)之而不及。孩子由于年齡較小、天性愛(ài)玩,對(duì)任何好玩的事都感到新鮮與好奇,也不知是否有危險(xiǎn),所以父母和老師要時(shí)時(shí)注意孩子在玩耍時(shí)的安全性。其實(shí)女兒的安全一直讓我揪心,在她一歲二時(shí),由于照看她的阿姨較粗心,結(jié)果女兒在玩耍時(shí)撞到了茶桌上,至今在她的額頭上留有傷疤,至今都讓我引以為憾。女兒在家時(shí),我們時(shí)常都會(huì)告訴她什么東西不能玩、什么樣的東西不能摸、什么樣的東西不能爬,比如刀、剪等銳利的器具千萬(wàn)不能玩,電孔、插板、開(kāi)水瓶等不能摸,桌子、椅子等不能往上爬,上衛(wèi)生間、上下樓梯、玩滑滑車、過(guò)馬路、在公共場(chǎng)合等一定要有大人在身邊。特別現(xiàn)在是冬季,孩子的衣服穿的較多,行動(dòng)不太方便,所以孩子上衛(wèi)生間時(shí),父母或老師一定要在身邊給予幫助。總之,孩子的安全性必須提到重要的議事日程,安全的箴言與重要性不可小覷,否則造成的后果難以想象和擔(dān)當(dāng)。老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"天下大事必作于細(xì),天下難事必作于易",只要我們認(rèn)真、細(xì)心加以維護(hù),提前預(yù)防各種安全隱患,做到未雨綢繆,孩子的安全問(wèn)題就會(huì)得到保障。

五、幼兒園和家庭的關(guān)系。家庭是幼兒的第一所學(xué)校,父母作為第一任老師,主要側(cè)重于德、行等方面的教育,而幼兒園是孩子獲取科學(xué)知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)技能的第一所學(xué)校,老師是孩子文化知識(shí)與技能的布道者。所以,幼兒園和家庭要經(jīng)常保持聯(lián)系與互動(dòng),要經(jīng)常反饋與交流信息,二者就象一部車子的兩個(gè)輪子,都不可獨(dú)善其身,缺一都會(huì)失去平衡與穩(wěn)固。父母要把孩子在家的生活、休息、學(xué)習(xí)及其它表現(xiàn)情況匯報(bào)給老師,老師把孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活、安全等情況反饋給家長(zhǎng),雙方長(zhǎng)期進(jìn)行互動(dòng)與交流,從中窺見(jiàn)端倪,這樣可以有針對(duì)性、有目的性教育和引導(dǎo)孩子向好的方向全面發(fā)展,起到借他山之石可以攻玉的效果。

以上所述,道出了我們家長(zhǎng)對(duì)孩子成才與健康成長(zhǎng)的渴望,對(duì)孩子平安與幸福的期許,其實(shí)孩子的成才與成長(zhǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程,牽涉到方方面面的環(huán)節(jié),既包括家庭、學(xué)校、也包括社會(huì)的教育與影響。不管怎樣,老師和家長(zhǎng)的用心良苦,最終一切都是為了孩子成長(zhǎng)。當(dāng)今社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)異常激烈,父母工作之繁忙,勞作之辛苦,承載的負(fù)荷已沒(méi)有太多的時(shí)間和精力去輔導(dǎo)或教育孩子去學(xué)習(xí),所以我要感謝學(xué)校及老師,感謝你們給女兒提供了一個(gè)生活、學(xué)習(xí)及娛樂(lè)的優(yōu)雅、溫馨環(huán)境,同時(shí)我也要感激學(xué)校與老師,感激你們?cè)谏钌辖o女兒無(wú)微不至的關(guān)懷、照顧與體貼,最后我還要感恩學(xué)校與老師,感恩你們給女兒文化知識(shí)的教導(dǎo)、技能培養(yǎng)、做人理念及智力的開(kāi)發(fā)。我希望女兒秉承幼兒園優(yōu)良傳統(tǒng),在學(xué)校和老師的培育下能成為一個(gè)聰明、乖巧、懂事、聽(tīng)話、好好學(xué)xi、平安健康、全面發(fā)展的好學(xué)生。

家庭微課堂感悟篇十

為引導(dǎo)家長(zhǎng)以積極的心態(tài)去面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題,為兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍,進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)的家庭教育水平,樹(shù)立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的家庭教育方法。xxx擬定開(kāi)展家庭教育講座,結(jié)合工作實(shí)際,制定此方案。

20xx年4月20日下午2點(diǎn)

xx

xx培訓(xùn)班全體學(xué)員

xx

家庭教育、農(nóng)村家庭教育存在的誤區(qū)、正確的家庭教育方式等。

1、參加講座學(xué)員提前15分鐘入場(chǎng),會(huì)場(chǎng)內(nèi)禁止大聲喧嘩,電話調(diào)為靜音或關(guān)閉狀態(tài)。

2、講座宣傳橫幅由xxx辦公室負(fù)責(zé)制作懸掛。

3、簽到冊(cè)制作及學(xué)員簽到工作由xxx負(fù)責(zé)。

家庭微課堂感悟篇十一

孩子自上幼兒園至今,每一期《不輸在家庭教育上》這本書(shū)我必訂無(wú)疑。它已成為我學(xué)習(xí)‘家庭教育’的良師益友。

它指出了我們諸多的家庭教育誤區(qū)。像“獎(jiǎng)勵(lì)孩子也會(huì)有錯(cuò)誤”、“不要說(shuō)反話”、“別害了孩子”等,都是值得我們反思的。以前,我一直認(rèn)為孩子聽(tīng)話,順從父母,就是好孩子,讀了“孩子的成長(zhǎng)代價(jià)”才知道其實(shí)不然,我們做父母的愛(ài)孩子,就應(yīng)該讓孩子張揚(yáng)個(gè)性,做一回自己。

它教導(dǎo)我們?nèi)绾谓逃煤⒆?。通過(guò)一些事例,傳授給我們一些教育的方式方法?!翱隙ㄅc欣賞讓孩子動(dòng)力十足”,“夸獎(jiǎng)孩子講究藝術(shù)”就是指導(dǎo)我們?nèi)绾问棺约旱暮⒆诱_面對(duì)失敗,建立良好的自信心;讓我們知道夸獎(jiǎng)孩子要講究方式方法,才能達(dá)到更好的效果。

它還指導(dǎo)我們?nèi)绾屋o導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)孩子的品德。讓我們知道輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)不是一味地背書(shū)、做習(xí)題,而是要因人而宜,使用正確的方式方法。同時(shí)不要忘了孩子最基本的教育——品德教育。

總之,《不輸在家庭教育上》這本書(shū)功能諸多,只要我們能夠用心去閱讀,就能體會(huì)它的意義所在。通過(guò)它來(lái)完善我們自身的家庭教育素養(yǎng)去培養(yǎng)我們的孩子。

家庭微課堂感悟篇十二

如今已是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,大多數(shù)的人都依賴網(wǎng)絡(luò),孩子們都沉迷于電子游戲,不顧學(xué)習(xí),因?yàn)橐恍╇娮赢a(chǎn)品耽誤了學(xué)習(xí)。

一些孩子的成績(jī)逐漸下降,導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因就是學(xué)生一回到家就會(huì)拿起手機(jī)打游戲連飯都不吃,作業(yè)也不寫(xiě)。上課不認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)不按時(shí)完成,甚至還會(huì)把手機(jī)偷著帶到學(xué)校。家長(zhǎng)對(duì)這種事情不滿,可現(xiàn)在的孩子脾氣又很大,不敢管得太嚴(yán),有些孩子是留守兒童,家長(zhǎng)不在身邊,就會(huì)讓爺爺奶奶幫忙管教,可是孩子哪能聽(tīng)爺爺奶奶的話,反而更無(wú)法無(wú)天。

在日常生活中,有一些家長(zhǎng)讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活,可有些家長(zhǎng)太過(guò)于溺愛(ài)孩子,一點(diǎn)活也不讓孩子干,說(shuō)是只要讓孩子管好怎么學(xué)習(xí)就行了,讀書(shū)才是最重要的??晌乙稽c(diǎn)也不贊成,因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)很重要,可是適當(dāng)?shù)母梢恍┦虑橐彩清憻捄⒆?,不能只顧學(xué)習(xí)其他什么都不會(huì)做,這對(duì)于自己沒(méi)有任何幫助。

現(xiàn)在的家庭基本上只有一兩個(gè)孩子,也比較溺愛(ài)他們,孩子更顯得嬌氣,有一次我在廣場(chǎng)上看見(jiàn)一個(gè)小男孩摔了一跤,他并沒(méi)有立即爬起來(lái),而是趴在地上哭,直到大人看到去,把小孩扶起來(lái)打打身上的灰塵,抱著哄哄才停止哭泣。如果是以前的小孩子發(fā)生這種事情的第一反應(yīng)就是自己爬起來(lái),打打身上的灰塵繼續(xù)玩自己的,讓人看起來(lái)覺(jué)得這個(gè)小孩很堅(jiān)強(qiáng),也要讓家長(zhǎng)多給孩子講一些關(guān)于他們那個(gè)年代的事情,讓現(xiàn)在的小孩也知道接下來(lái)應(yīng)該怎樣做一個(gè)懂事的孩子。

在我的家庭里,爸爸媽媽從來(lái)都不溺愛(ài)我。有時(shí)候我會(huì)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。當(dāng)爸爸媽媽外出打工的時(shí)候,我不會(huì)像其他孩子一樣沉迷在手機(jī)當(dāng)中,還是做我應(yīng)該做的事情,在家里我也很聽(tīng)話,爸爸媽媽有時(shí)也會(huì)給我講一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的事情,還有怎樣努力,考上一個(gè)好的學(xué)校。還說(shuō)只有學(xué)習(xí)好,長(zhǎng)大后才好找工作,會(huì)有很好的收入。不好好學(xué)習(xí)就會(huì)像我們這樣累死累活的干活,還要聽(tīng)老板的嘮叨,一定要好好學(xué)習(xí),就不會(huì)像爸爸媽媽這樣,不要只有到長(zhǎng)大后才后悔。

家庭教育對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要,良好的家庭教育會(huì)讓孩子成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,正確的家庭教育會(huì)讓孩子在今后更好地融入社會(huì),成為一名對(duì)社會(huì)有用的人。

家庭微課堂感悟篇十三

做一件事需要集中注意力,集中注意力能夠讓我們做事情達(dá)到事半功倍的效果。今天老師就和我們玩了一場(chǎng)需要集中注意力的游戲。讓我?guī)Т蠹一仡櫼幌陆裉煊腥さ挠螒虬桑?/p>

“準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備好了?!比昙?jí)班傳來(lái)了一陣陣叫喊聲。小心翼翼地推開(kāi)門(mén)一看,原來(lái)她們?cè)谕妗翱葱盘?hào)做動(dòng)作”的游戲呀!首先,老師給大家簡(jiǎn)單的介紹了游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則是:老師發(fā)一個(gè)信號(hào),臺(tái)下的我們做出相應(yīng)的一個(gè)動(dòng)作。老師還告訴大家,輸?shù)目梢鍪畟€(gè)蘿卜蹲,贏的可以得到獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。我們大家非常好奇,全都一副躍躍欲試的樣子。

開(kāi)始游戲了,懷著緊張和興奮心情的我和小煜上臺(tái)進(jìn)行pk。我看到小煜臉上洋溢著自信的笑容,我有點(diǎn)心虛了,因?yàn)樵谄綍r(shí),我的注意力就不怎么集中,現(xiàn)在腦子里更是一片空白,約定好的信號(hào)怎么也想不起來(lái)。我看到老師向左拍了拍手,小煜立馬反應(yīng)過(guò)來(lái),快速地把腳跺了跺,就好像腳下沾了什么臟東西似的`。她做完后信心十足的看著老師。但是我卻遲遲沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),等我反應(yīng)過(guò)來(lái),卻總是想不起來(lái)要做什么,我很著急,但腦子里的“信號(hào)們”像和我作對(duì)一般,越急切的回想就越想不起來(lái)。我看到同學(xué)們也替我著急,有的甚至趴在桌子上想靠近點(diǎn)給我提示。這時(shí),老師宣布我被淘汰了。我懊悔不已,不過(guò)我知道,都是我的注意力不集中惹的禍!

接下來(lái)是培莉和文龍上臺(tái)pk。老師先是環(huán)視了我們一遍,然后調(diào)皮的眨了三下眼,我坐在臺(tái)下還一片茫然的時(shí)候,培莉已經(jīng)用左右捏右耳做出信號(hào)動(dòng)作了。可文龍卻一動(dòng)不動(dòng),呆呆的站著,像一尊矗立的石雕一樣。原來(lái)他和我一樣忘了眨眼后要做什么動(dòng)作。兩輪比賽后文龍和我輸了只好做十個(gè)蘿卜蹲,小煜和培莉贏了,心滿意足的領(lǐng)到獎(jiǎng)品。

從今天的游戲中,我懂得了集中注意力非常重要,它不僅能使我們有快速的反應(yīng),還能讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,提高學(xué)習(xí)的效率!

(指導(dǎo)老師:蘭阿桃)。

教師點(diǎn)評(píng):在我們的學(xué)習(xí)、生活中,集中的注意力的確非常重要。曉涵通過(guò)將一堂有趣的游戲,總結(jié)出自己的不足,提出集中注意力的重要性。全文在人物的心理和神態(tài)上描繪都非常確切,讓老師眼前一亮。

家庭微課堂感悟篇十四

1、家,是烙在游子心中深深地印記,無(wú)論天南海北,無(wú)論富貴貧窮,家永遠(yuǎn)是游子心中深深地眷戀。

2、世界萬(wàn)象,無(wú)所不有。幸福,只有用心而且懂得去接受的人才能幸福。我的家亦是如此。有些事,就好像哈哈鏡與平面鏡的結(jié)合。我那幸福的家中,亦是如此。

3、家,是一個(gè)溫馨的字眼,寶蓋頭遮住了外面的寒風(fēng)冷雨,一橫三撇是家中人的期盼,向外的兩撇是在外的人對(duì)家的眺望,一個(gè)豎鉤把全家人緊緊的系在一起。

8、我的家當(dāng)起初很小,小孩子總是不可能占有更多物質(zhì),但是在我當(dāng)時(shí)心目中,那些假珠寶漂亮的木頭鉛筆亂坳造型的橡皮就是富可敵國(guó),不可一世的。

9、男人是家庭的頂梁柱,男人有陽(yáng)剛之氣,體魄雄健,粗獷豪放,凡家中有大事、難事、急事,男人則充分發(fā)揮男子漢的勇氣和膽略,為維護(hù)家庭的利益沖鋒在前,盡顯英雄本色,男人是女人的靠山。

10、朦朧中感到父親的關(guān)懷,徐徐的風(fēng)兒撩起窗紗;隱約中聽(tīng)到母親的叮嚀,柔柔的雨兒爬上窗臺(tái)。當(dāng)我憂郁時(shí),親情給我安慰;當(dāng)我遲疑時(shí),親情給了我鼓勵(lì);當(dāng)我快樂(lè)時(shí),親情給了我祝福。

11、親情,是一盞明燈,給浪子回頭照亮了道路;親情,是一個(gè)避風(fēng)港,給飄泊的游子一個(gè)平靜的港灣;親情,是一碗心靈雞湯,給受傷的心靈一聲呵護(hù);親情,也是一把利劍,給不知悔改的人一招力劈華山。親情就是人類心靈最深處,無(wú)法磨滅的烙印,就是人類最純潔,最真摯,最熱情的感情的升華。

12、夫妻感情的融洽和深化是維持家庭的關(guān)鍵,情感一旦破裂,這個(gè)家庭不散,也是名存實(shí)亡。地球上便多了一個(gè)殘廢家庭,后患無(wú)窮。

13、當(dāng)生命的第一聲號(hào)角吹響,親情就是那蕩漾在母親眼眶中的淚水,是那綻放在父親臉的笑痕;當(dāng)生命之舟開(kāi)始擺渡時(shí),親情就是那撥動(dòng)著清水推動(dòng)小船向前的雙槳,是那守候在空中為小船指航的燈塔;當(dāng)生命之舟即將靠岸,親情就是那靜靜的港灣,是那擁抱著你的那默默的流水。

14、幸福不用刻意追求,在你不經(jīng)意的時(shí)候,幸福就會(huì)悄然降臨在你身上。但是幸福同時(shí)也長(zhǎng)著一雙翅膀,隨時(shí)隨地都會(huì)與你擦肩而過(guò)。所以,我們要把握幸福,即使它多停留一秒鐘也好。

15、“家”,有許多種含義,但是在這里,我只愿意理解為國(guó)家,而中華人民共和國(guó)就是我的家。960萬(wàn)平方公里的土地,56個(gè)民族,12多億兄弟姐妹,組成了這個(gè)大家庭。

16、親情猶如一江剪不斷的春水,流動(dòng)的是游子心中永遠(yuǎn)的思念;親情猶如一丘數(shù)不盡的細(xì)沙,沉淀的是長(zhǎng)年堆積的牽掛;親情猶如夜空中那顆北斗,指引的是那迷路的羔羊回家的方向。

17、在人生的`海洋中打拼疲憊之后,回到屬于我的這個(gè)家,在家人無(wú)言關(guān)愛(ài)的目光中,無(wú)語(yǔ)的默默撫慰中,修復(fù)自己千瘡百孔的心靈之舟,這個(gè)小港,風(fēng)平浪靜,沒(méi)有燈紅酒綠的浮躁,沒(méi)有鶯歌燕舞的妖嬈,只有溫情,只有安寧。

18、回家成為一種必然。回家不是為盡自己的孝道,也不是沽名釣譽(yù)為自己爭(zhēng)得不忘本的虛榮,而是為自己尋找供漂泊遠(yuǎn)方疲勞的身軀休息的港灣,讓疲憊的心靈在清凈之地休養(yǎng)?;丶页蔀獒t(yī)療心靈的良藥。

19、親情,是一把斜背著的吉它,越到情深處,越能夠撥動(dòng)你的心弦;親情,是一掛藤蘿,不管你身在何方,它總是緊緊牽著你的手;親情,是一串掛在頸間的鑰匙,打開(kāi)的是一扇扇憂郁的門(mén)窗。親情,就在眉眼顧盼間,淺淺的微笑里,就在我那一首抒情的小曲中。

21、何謂“家”家是一個(gè)幸福的地方,那兒充滿的是親情的味道。家就是無(wú)論外頭多冷,都能夠讓你感到無(wú)比溫暖的地方。家就是累了有人讓你靠,哭了有人聽(tīng)你說(shuō),甜了有人于你分享的地方。

22、你能夠深深感受到家庭的溫馨嗎?我就能夠深深感受到了家庭的溫馨,在我家里,每個(gè)人都是快快樂(lè)樂(lè)的,非常的可愛(ài)。

23、家,永遠(yuǎn)是溫暖的代名詞,是心靈休憩的港灣,家就象一本讀不完的書(shū),字里行間記敘著生活的點(diǎn)滴,簡(jiǎn)單的語(yǔ)言中洋溢著濃濃的親情,對(duì)家的依戀,對(duì)親人情甜蜜滋味的無(wú)窮回味使我對(duì)家的感情成為內(nèi)心深處最溫暖的地方。

24、家,是受委屈后的避風(fēng)港。如果工作不順心,世事不如意,在外受了委屈,回到家里,便如船回到避風(fēng)港里,外界風(fēng)浪再大,港內(nèi)終是波輕浪微。你平安地調(diào)節(jié)好情緒,第二天,再繼續(xù)奮進(jìn)繼續(xù)努力。

25、親情是樹(shù),每個(gè)人都是它的一條根,讓它吸收營(yíng)養(yǎng)永葆青春;親情是河,每個(gè)人都是它的一條支流,讓它永不干涸澎湃向前;親情是火,每個(gè)人都是它的一根木柴,讓它永不熄滅溫暖四方。

26、親情,是你生病時(shí)的探望與呵護(hù),她使你在黑暗里感受到陽(yáng)光的溫暖,增強(qiáng)你戰(zhàn)勝病魔的決心;親情,是你頓挫時(shí)的鼓勵(lì)與支持,她使你在絕望中感受到無(wú)私的胸懷,鼓舞起你繼續(xù)前行的信心;親情,是你得意忘形時(shí)的棒喝,她使你在驕橫無(wú)比時(shí)感受到嚴(yán)厲的目光,保證你正確前進(jìn)的方向。

27、家,是每一個(gè)人的期望與夢(mèng)想,因?yàn)榧覍⒂涊d你一步步成長(zhǎng)的體驗(yàn),它是神靈的向往,是太陽(yáng)的光芒,它哺育著每一個(gè)善良的人。

30、家里家外,親人,朋友,愛(ài)人,親情,友情,愛(ài)情,每天圍繞著家展開(kāi)、伸縮,或遠(yuǎn)或近,或濃或淡,或離或散,或真或假的情感、苦辣辛酸在家的左右上演,詮釋。

31、家人總在我們最困難的時(shí)候挺身而出,幫助我們,讓我們心中充滿溫暖,再大的困難也迎刃而解。我會(huì)珍惜和家人在一起的每一分每一秒,因?yàn)檫@是最快樂(lè)的時(shí)光,將會(huì)成為我最美好的回憶。

32、在最無(wú)助的人生路上,親情是最持久的動(dòng)力,給予我們無(wú)私的幫助和依靠;在最寂寞的情感路上,親情是最真誠(chéng)的陪伴,讓我們感受到無(wú)比的溫馨和安慰;在最無(wú)奈的十字路口,親情是最清晰的路標(biāo),指引我們成功到達(dá)目標(biāo)。

33、和諧溫馨的家庭是人們所追求的目標(biāo),夫妻恩愛(ài),母子情深,父子情重,小敬老,老愛(ài)小,尊老愛(ài)幼,關(guān)愛(ài)倍至,工作順心,生活幸福,精神愉快。

35、親情就是父親揚(yáng)起的手掌,顫動(dòng)的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容;親情就是母親灼灼的淚水,柔情的呼喚,和溫暖舒適的懷抱;親情就是子女肯定的目光,尊敬的語(yǔ)言,和一份小小的禮物。親情的船要靠在愛(ài)的港灣,親情的樓要建在愛(ài)的基石;親情的泉要流在愛(ài)的大地,親情的星要亮在愛(ài)的蒼穹,親情的花要開(kāi)在愛(ài)的園圃。

36、親情是什么?是甘甜的乳汁,哺育我們成長(zhǎng);是明亮的雙眸,指引我們前進(jìn);是溫柔的話語(yǔ),呵護(hù)我們的心靈;是嚴(yán)厲的責(zé)罰,督促我們改錯(cuò)。我們離不開(kāi)親情,有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的繩線;我們依賴親情,有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節(jié)或籬笆;我們擁有親情,有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被,溫暖如春,幸福如蜜。

37、親情是成長(zhǎng)的搖籃,在她的哺育下,你才能夠健康成長(zhǎng);親情是力量的源泉,在她的澆灌下,你才能夠茁壯成長(zhǎng);親情是靈魂的圣火,在她的照耀下,你才能夠事業(yè)有成;親情是治療傷痛的靈藥,在她的撫慰下,你才能百痛全消。鳥(niǎo)需要藍(lán)天顯示雄姿,蛛需要編網(wǎng)橫行天下,而人需要親情來(lái)維系一生。

38、流連于異地,情思總牽掛家鄉(xiāng)那一山一水,一草一木,無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜,站在寂靜的夜空遙望家鄉(xiāng),追憶逝去的美好畫(huà)面。

39、幸福,原來(lái)是有聲音的。人們總要在清醒的時(shí)候,才聽(tīng)的。只有理智清醒時(shí),還能夠放心去愛(ài)的感情,才是值得永久珍藏的幸福。

40、昏暗的路燈掩蓋著老家的疲憊,黑夜的幕布遮飾了老家的孤獨(dú),老家是孤獨(dú)的,它的孤獨(dú)猶如一眼泉水,雖然看似只有這么一小塊,但是卻永遠(yuǎn)也撈不盡,流不干。老家的孤獨(dú)來(lái)自于其內(nèi)心,也牽動(dòng)著老家的人。

41、一個(gè)中心:一切以健康為中心。兩個(gè)基本點(diǎn):遇事瀟灑一點(diǎn),看世糊涂一點(diǎn)。三個(gè)忘記:忘記年齡,忘記過(guò)去,忘記恩怨。四個(gè)擁有:擁有真正愛(ài)你的人,擁有知心的朋友,擁有向上的事業(yè),擁有溫暖的家庭。

43、家也完結(jié)不了。離開(kāi)了老家,建立起新家;樹(shù)大孽丫,老人把兒女從大家分岀,小樹(shù)自強(qiáng),兒女把小家建得風(fēng)風(fēng)光光;拆散一個(gè)家,是為了組裝另一個(gè)家;云游天下,便四海為家,獨(dú)身一人,便自成一家。

44、漂泊在外,總愛(ài)思念故鄉(xiāng),人生故土難離,落葉歸根,一想到家,心情便久久不能夠平靜。

45、即使你多有錢(qián),多有才華,一天工作學(xué)習(xí)后回家,家里沒(méi)有人,一種莫名的寂寞涌上心頭。家人總在我們最困難的時(shí)候挺身而出,幫助我們,讓我們心中充滿溫暖,再大的困難也迎刃而解。我會(huì)珍惜和家人在一起的每一分每一秒,因?yàn)檫@是最快樂(lè)的時(shí)光,將會(huì)成為我最美好的回憶。

46、有人曾經(jīng)問(wèn)我:家是什么?家是心靈的歸宿,家是夢(mèng)想的樂(lè)園,家是駐泊的港灣。當(dāng)你脆弱的心靈受到傷害,家是撫平傷口的良藥;當(dāng)你正處在人生的低谷,家是重獲力量的源泉;當(dāng)你獨(dú)自在外經(jīng)歷風(fēng)霜雨打,家是你溫馨的避風(fēng)港。

47、家,是外出游子不變的港灣,無(wú)需任何證件我們就可以在那里停駐,無(wú)論是和平年代還是戰(zhàn)爭(zhēng)年代。落葉歸根,也是我們不變的宿命。

48、還有何種事情比我家這種天論之樂(lè)更快樂(lè)幸福呢?在我的想象中,我想說(shuō)的是只有我這幸福小家,才能夠?yàn)槲艺陲L(fēng)避雨,伴著我幸福成長(zhǎng)。我永遠(yuǎn)愛(ài)我的家,我將努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),爭(zhēng)取用智慧把我的家建設(shè)得更加美麗可愛(ài),用勤勞的雙手為我那幸福之家錦上添花。

49、寄予春天,感懷家鄉(xiāng),擠出一滴淚眼,寄托黑夜,孤星滑過(guò),遙遠(yuǎn)溢思情,無(wú)奈無(wú)欲,靜得飄渺,那岌岌可危的金錢(qián)惹得一身沉重,獨(dú)自流連,切切聲悲,遺留夢(mèng)境。

50、孩子是愛(ài)情的結(jié)晶,父母的寶貝,家庭的寵兒,有了孩子才是真正意義上的家庭。孩子讓愛(ài)情更加健康和穩(wěn)固,孩子讓家庭充滿快樂(lè)和甜蜜,孩子讓愛(ài)情和家庭充滿了溫馨和希望。

51、物質(zhì)是家庭賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和保障,沒(méi)有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),愛(ài)情和家庭就難以保持和鞏固,即使勉強(qiáng)維持,也只能是無(wú)耐、寒酸和潦倒,無(wú)幸福快樂(lè)可言,因?yàn)榧彝ゲ皇强罩袠情w。

52、家,是每個(gè)人值得依靠的地方,在我幼小的時(shí)候,媽媽常輕輕地唱著“爸爸是船,媽媽是帆,載著雯雯,組成幸福家庭”的歌曲,哄著我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),每當(dāng)回憶起在幼小時(shí)媽媽唱這支歌時(shí),我不禁油然而生一種對(duì)家的眷戀之情。

53、家庭這個(gè)經(jīng)需要夫妻配合,好好地念,要念好這個(gè)經(jīng),彼此必須互相尊重,互相關(guān)心,互相理解,互相支持,而理解是基礎(chǔ),支持是關(guān)鍵。

54、因?yàn)橛屑遥驗(yàn)橛猩畛恋臓繏欤挪粫?huì)因無(wú)根而枯萎;也聲是因?yàn)橛屑遥詢?nèi)為有如此深沉的牽掛,生命才會(huì)熠熠生輝。

55、當(dāng)你在嬰兒時(shí),親情是哺育你成長(zhǎng)的乳汁;當(dāng)你在少年時(shí),親情是你避難的港灣;當(dāng)你在年老時(shí),親情是夕陽(yáng)西下的一抹安慰。這是一種血脈相連的愛(ài),這是一種永不斷去的情。

家庭微課堂感悟篇十五

做一件事需要集中注意力,集中注意力能夠讓我們做事情達(dá)到事半功倍的效果。今天老師就和我們玩了一場(chǎng)需要集中注意力的游戲。讓我?guī)Т蠹一仡櫼幌陆裉煊腥さ挠螒虬桑?/p>

“準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備好了?!卑嗬飩鱽?lái)了一陣陣叫喊聲。小心翼翼地推開(kāi)門(mén)一看,原來(lái)她們?cè)谕妗翱葱盘?hào)做動(dòng)作”的游戲呀!首先,老師給大家簡(jiǎn)單的介紹了游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則是:老師發(fā)一個(gè)信號(hào),臺(tái)下的我們做出相應(yīng)的一個(gè)動(dòng)作。老師還告訴大家,輸?shù)目梢鍪畟€(gè)蘿卜蹲,贏的可以得到獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。我們大家非常好奇,全都一副躍躍欲試的樣子。

開(kāi)始游戲了,懷著緊張和興奮心情的我和小煜上臺(tái)進(jìn)行pk。我看到小煜臉上洋溢著自信的笑容,我有點(diǎn)心虛了,因?yàn)樵谄綍r(shí),我的注意力就不怎么集中,現(xiàn)在腦子里更是一片空白,約定好的信號(hào)怎么也想不起來(lái)。我看到老師向左拍了拍手,小煜立馬反應(yīng)過(guò)來(lái),快速地把腳跺了跺,就好像腳下沾了什么臟東西似的。她做完后信心十足的看著老師。但是我卻遲遲沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),等我反應(yīng)過(guò)來(lái),卻總是想不起來(lái)要做什么,我很著急,但腦子里的“信號(hào)們”像和我作對(duì)一般,越急切的回想就越想不起來(lái)。我看到同學(xué)們也替我著急,有的甚至趴在桌子上想靠近點(diǎn)給我提示。這時(shí),老師宣布我被淘汰了。我懊悔不已,不過(guò)我知道,都是我的注意力不集中惹的禍!

接下來(lái)是培莉和文龍上臺(tái)pk。老師先是環(huán)視了我們一遍,然后調(diào)皮的眨了三下眼,我坐在臺(tái)下還一片茫然的`時(shí)候,培莉已經(jīng)用左右捏右耳做出信號(hào)動(dòng)作了??晌凝垍s一動(dòng)不動(dòng),呆呆的站著,像一尊矗立的石雕一樣。原來(lái)他和我一樣忘了眨眼后要做什么動(dòng)作。兩輪比賽后文龍和我輸了只好做十個(gè)蘿卜蹲,小煜和培莉贏了,心滿意足的領(lǐng)到獎(jiǎng)品。

家庭微課堂感悟篇十六

做一件事需要集中注意力,集中注意力能夠讓我們做事情達(dá)到事半功倍的效果。今天老師就和我們玩了一場(chǎng)需要集中注意力的游戲。讓我?guī)Т蠹一仡櫼幌陆裉煊腥さ挠螒虬桑?/p>

“準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備好了?!比昙?jí)班傳來(lái)了一陣陣叫喊聲。小心翼翼地推開(kāi)門(mén)一看,原來(lái)她們?cè)谕妗翱葱盘?hào)做動(dòng)作”的游戲呀!首先,老師給大家簡(jiǎn)單的介紹了游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則是:老師發(fā)一個(gè)信號(hào),臺(tái)下的我們做出相應(yīng)的一個(gè)動(dòng)作。老師還告訴大家,輸?shù)目梢鍪畟€(gè)蘿卜蹲,贏的可以得到獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。我們大家非常好奇,全都一副躍躍欲試的樣子。

開(kāi)始游戲了,懷著緊張和興奮心情的`我和小煜上臺(tái)進(jìn)行比賽。我看到小煜臉上洋溢著自信的笑容,我有點(diǎn)心虛了,因?yàn)樵谄綍r(shí),我的注意力就不怎么集中,現(xiàn)在腦子里更是一片空白,約定好的信號(hào)怎么也想不起來(lái)。我看到老師向左拍了拍手,小煜立馬反應(yīng)過(guò)來(lái),快速地把腳跺了跺,就好像腳下沾了什么臟東西似的。她做完后信心十足的看著老師。但是我卻遲遲沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),等我反應(yīng)過(guò)來(lái),卻總是想不起來(lái)要做什么,我很著急,但腦子里的“信號(hào)們”像和我作對(duì)一般,越急切的回想就越想不起來(lái)。我看到同學(xué)們也替我著急,有的甚至趴在桌子上想靠近點(diǎn)給我提示。這時(shí),老師宣布我被淘汰了。我懊悔不已,不過(guò)我知道,都是我的注意力不集中惹的禍!

接下來(lái)是培莉和文龍上臺(tái)比賽。老師先是環(huán)視了我們一遍,然后調(diào)皮的眨了三下眼,我坐在臺(tái)下還一片茫然的時(shí)候,培莉已經(jīng)用左右捏右耳做出信號(hào)動(dòng)作了??晌凝垍s一動(dòng)不動(dòng),呆呆的站著,像一尊矗立的石雕一樣。原來(lái)他和我一樣忘了眨眼后要做什么動(dòng)作。兩輪比賽后文龍和我輸了只好做十個(gè)蘿卜蹲,小煜和培莉贏了,心滿意足的領(lǐng)到獎(jiǎng)品。

從今天的游戲中,我懂得了集中注意力非常重要,它不僅能使我們有快速的反應(yīng),還能讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,提高學(xué)習(xí)的效率!

教師點(diǎn)評(píng):

在我們的學(xué)習(xí)、生活中,集中的注意力的確非常重要。曉涵通過(guò)將一堂有趣的游戲,出自己的不足,提出集中注意力的重要性。全文在人物的心理和神態(tài)上描繪都非常確切,讓老師眼前一亮。

家庭微課堂感悟篇十七

在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,學(xué)校教育起到了重要的作用。然而,家庭也扮演了不可或缺的角色。家庭是孩子的第一所課堂,父母是孩子的第一任老師。在這個(gè)家庭課堂中,我們學(xué)會(huì)了很多寶貴的東西,形成了一些深刻的體悟。下面將通過(guò)五段式文章來(lái)分享我個(gè)人關(guān)于“家庭課堂心得體會(huì)”的思考和感悟。

第一段:家庭是孩子的第一所課堂

家庭是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的溫床,是他們最開(kāi)始的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家庭課堂中,孩子們從父母那里學(xué)習(xí)到了許多基本的生活技能,如吃飯、穿衣、洗漱等。同時(shí),他們也從父母身上學(xué)到了許多道德和價(jià)值觀念,如寬容、尊重、誠(chéng)實(shí)等。父母是孩子最親近的人,他們的言傳身教對(duì)孩子的影響也是非常深遠(yuǎn)的。

第二段:父母是孩子的第一任老師

在家庭課堂里,父母是孩子的第一任老師。他們擔(dān)負(fù)起了教育的責(zé)任和使命。父母教育不僅限于傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)孩子的品格和習(xí)慣。父母從小就教導(dǎo)我們要有良好的品德,要做一個(gè)有責(zé)任感、有愛(ài)心、有禮貌的人。他們還會(huì)從生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中教育我們,讓我們明白什么是正確的、什么是重要的。他們用生活的真實(shí)教材來(lái)解答我們成長(zhǎng)中的疑惑,讓我們走上正道。

第三段:家庭課堂培養(yǎng)了我的獨(dú)立能力

在家庭課堂中,我學(xué)會(huì)了很多生活上的獨(dú)立能力。父母給了我自由,讓我在家里做一些力所能及的事情。在父母的耐心指導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了如何整理房間、打掃衛(wèi)生、洗衣服等基本技能。這些看似簡(jiǎn)單的事情,實(shí)際上是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和動(dòng)手能力的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中,我慢慢學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,并且逐漸形成了一個(gè)自律的習(xí)慣。

第四段:家庭課堂教會(huì)了我人際交往的重要性

在家庭課堂中,我學(xué)會(huì)了與人友好相處,學(xué)會(huì)了尊重他人,學(xué)會(huì)了與人溝通交流。家庭是一個(gè)小社會(huì),家庭中的成員有著不同的個(gè)性和觀點(diǎn),我們需要學(xué)會(huì)與他們相處。在家庭中,父母教會(huì)了我如何與他人分享快樂(lè)和幫助他人。家庭的親情關(guān)系讓我明白了友情和愛(ài)情的真諦,讓我學(xué)會(huì)了尊重他人并以善意對(duì)待他們。這些都是我在家庭課堂中獲得的寶貴財(cái)富。

第五段:感悟家庭課堂的重要性

家庭課堂是我們成長(zhǎng)的起點(diǎn),也是我們一生的基礎(chǔ)。它教給了我們很多技能和智慧,更重要的是它培養(yǎng)了我們的人格和品質(zhì)。家庭是一個(gè)小小的社會(huì),它給予我們溫暖、關(guān)愛(ài)和教育。在這個(gè)課堂中,我們從父母那里學(xué)到了世界上最重要的東西——愛(ài)。它塑造了我們的人生觀,影響了我們的人際關(guān)系,也讓我們明白了人與人之間相互尊重和關(guān)心的重要性。因此,我們要珍惜家庭課堂,感悟其中的智慧和溫暖,并將這種愛(ài)傳遞給身邊的人。

總結(jié):

在家庭課堂中,我們學(xué)會(huì)了很多生活技能、道德觀念和價(jià)值觀念。父母是我們的第一任老師,他們以言傳身教的方式教育我們,讓我們變得更加自信和自立。家庭課堂還培養(yǎng)了我們的人際交往能力,讓我們明白了友情和愛(ài)情的真諦。在家庭課堂里,我們獲得了來(lái)自父母的愛(ài)和關(guān)懷,這是我們一生中最珍貴的財(cái)富。所以,讓我們珍惜家庭課堂,傳承父輩的智慧和愛(ài),同時(shí)也將這份愛(ài)傳遞給他人。

家庭微課堂感悟篇十八

孩子,是每一位父母心中的寶貝,我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng),在教育孩子的過(guò)程中,除了老師之外,父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。

女兒今年6周歲半,剛上小學(xué)一年級(jí),在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我最深的體會(huì)是:

家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所,家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴,那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情,在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家,是教子的第一步,家人之間要相親相愛(ài),和睦相處。在這方面,我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。

女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng),我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ),在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德,借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如:給她講講“孔融讓梨”的故事,并付諸于實(shí)際行動(dòng),讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開(kāi)心的事,讓她知道應(yīng)該助人為樂(lè);在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí),常和女兒做連句的游戲,我說(shuō)上句:“妹妹摔倒了?!迸畠哼B下句:“我馬上把她扶起來(lái)?!薄瓨?lè)此不疲。

成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成人重視與否,教育方法正確與否,首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍,學(xué)習(xí)上不斷加大壓力,生活上關(guān)懷備至,卻將良好行為習(xí)慣置之腦后,聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng),不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德,而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。因此,在我女兒很小時(shí),我就開(kāi)始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如:收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等,當(dāng)然,孩子干活常常不一定能夠干不好,就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力,家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),需要孩子付出很大努力。

在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松,每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑,并利用這一時(shí)間,了解孩子的精神需要,并經(jīng)常和孩子談心,隨時(shí)觀察其身心的變化,善于利用生活小事,敞開(kāi)心扉,學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子,善于捕捉她身上的閃光點(diǎn),不要將子女與別人的孩子相比,將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較,縱向看進(jìn)步,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī),使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì),提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的心田是敏感的,撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果,就會(huì)有什么樣的收獲,因此,我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利悺⑸屏?、友?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力,順其自然,因材施教,讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí),要相信:是金子總是會(huì)發(fā)光的!

家庭微課堂感悟篇十九

關(guān)于學(xué)習(xí)興趣和快樂(lè)別太相信學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。 高端學(xué)習(xí)都是枯燥的,不討厭就是興趣。我教了那么多清華北大的學(xué)生,真正認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂(lè)的很少,如果真有快樂(lè),那也是通過(guò)學(xué)習(xí)考出高分的快樂(lè)。 如果一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè),那就很可能成為大師級(jí)人物。絕大多數(shù)人是不會(huì)的。絕大多數(shù)人是不得不學(xué),是為了某種目的去學(xué)。所以,品質(zhì)和意志才是真正的好老師。 相信我們的孩子是屬于大多數(shù)人中的某一個(gè)吧。憑什么學(xué)習(xí)是快樂(lè)的?學(xué)習(xí)里面一定有痛苦的成分,這是不言而喻的。好成績(jī)基本上都來(lái)自學(xué)生的好習(xí)慣,什么時(shí)間專注的做什么事,日積月累,某一天不小心他成了第一名,他自己都想不到。 而我們教育總是想給孩子更多的快樂(lè),給孩子更多的游戲時(shí)間,不停的對(duì)孩子讓步。天底下哪有這樣的教育?不要糾結(jié)社會(huì)上一些似是而非的說(shuō)法,什么素質(zhì)教育、什么應(yīng)試教育。應(yīng)試是最基本的素質(zhì)。

關(guān)于教育中的鼓勵(lì)現(xiàn)在,我們對(duì)孩子的教育大多是鼓勵(lì),俗稱“戴高帽子”,更有專家說(shuō)出這樣的話:好孩子都是夸大的,我實(shí)在是不敢茍同。 適當(dāng)鼓勵(lì)孩子有自信,這是對(duì)的,但是不能過(guò)度。在這種教育下的孩子將來(lái)到社會(huì),他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬(wàn)丈深淵。

教育可以沒(méi)有懲戒手段嗎?單憑鼓勵(lì)就可以完成教育了?我認(rèn)為,犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。 我們應(yīng)該告訴孩子,這個(gè)社會(huì)是殘酷的,要準(zhǔn)備受到很多委屈。關(guān)于言傳身教首先,我覺(jué)得我只是一個(gè)智力平平,品質(zhì)和意志都一般的普通人。我對(duì)言傳身教一點(diǎn)信心都沒(méi)有,因?yàn)槲易霾坏轿乙沧霾缓?。我覺(jué)得教育目的就是要讓下一代超過(guò)上一代,先超越父母,然后超越孩子自己,把孩子的潛能最大的挖掘出來(lái)。

我真感動(dòng)有些家長(zhǎng),為了讓孩子學(xué)好某門(mén)課,自己另買(mǎi)了一套教材,和孩子一起打拼……我真佩服有些家長(zhǎng),為了做孩子的表率,從來(lái)不看電視不玩手機(jī)不上網(wǎng)……孩子的奮斗非要?dú)У舾改傅男腋?這樣的孩子能走多遠(yuǎn)?我認(rèn)為,父母的作用應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子積極向上的激情之火,而不是拼命燃燒自己企圖去照亮孩子,有 多少父母燃燒一生化為灰燼,而孩子前途一片黑暗。只有內(nèi)心無(wú)比強(qiáng)大的孩子,才能戰(zhàn)無(wú)不勝,歪風(fēng)邪氣也影響不了他。幫助孩子超越自我,每天都有新進(jìn)步,努力 今天比昨天做得好,計(jì)劃明天比今天做得好,規(guī)劃一個(gè)積極向上的充滿正能量的美好愿景比什么都重要。關(guān)于考試分?jǐn)?shù)放在最后說(shuō),是因?yàn)槲也幌胝f(shuō),因?yàn)槲矣X(jué)得它比前五點(diǎn)說(shuō)的相比,太次要。但我又不得不說(shuō)說(shuō)它,在中國(guó),它又是那么重要。大多數(shù)家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)當(dāng)作教育的唯一目 標(biāo),我覺(jué)得,唯一可以值得尊重的分?jǐn)?shù)應(yīng)該是高考成績(jī),在省示范高中任教的我看多了孩子分?jǐn)?shù)的起伏,看多了家長(zhǎng)的束手無(wú)策看多了孩子的淚流滿面,所以更看清 分?jǐn)?shù)對(duì)家長(zhǎng)和孩子的折磨。

小學(xué)得100分的孩子能走多遠(yuǎn)?數(shù)學(xué)大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是:不要考100分。朱清時(shí)解釋說(shuō),原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八十分,要想得 100分要下好幾倍的努力,訓(xùn)練得非常熟練才能不出小錯(cuò)。要爭(zhēng)這100分,就需要浪費(fèi)很多時(shí)間和資源,相當(dāng)于土地要施10遍化肥,廢掉的是孩子學(xué)習(xí)的激情 和創(chuàng)造力。

在分?jǐn)?shù)面前,毫不猶豫的選擇相信孩子是孩子不竭的動(dòng)力,父母的冷言冷語(yǔ)可能是壓在孩子身上的最后稻草。做一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng),過(guò)程比結(jié)果重要,只有完美的 過(guò)程,才會(huì)有無(wú)憾的結(jié)果。孩子想當(dāng)?shù)谝幻脑竿c生俱來(lái),就像大樹(shù)拼命往天上生長(zhǎng),為了獲得更多的陽(yáng)光和雨露一樣,這不是教育的功能,這是生物的本能。

教育的作用是什么,我認(rèn)為就是家長(zhǎng)在旁邊關(guān)注、期盼和守望,及時(shí)清除小樹(shù)旁邊的雜草和害蟲(chóng),在狂風(fēng)暴雨把小樹(shù)吹歪了的時(shí)候,第一時(shí)間去扶正他,而不是拔苗助長(zhǎng)。

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