小班長(zhǎng)城教案(專(zhuān)業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 18:39:14
小班長(zhǎng)城教案(專(zhuān)業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-04 18:39:14     小編:曼珠

教案的編寫(xiě)應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段和學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行調(diào)整,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫(xiě)需要注意評(píng)價(jià)和反思的內(nèi)容。請(qǐng)大家參考下面的教案范本,相信它們會(huì)對(duì)你的教學(xué)有所幫助。

小班長(zhǎng)城教案篇一

2、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。

1、對(duì)聯(lián)的常識(shí);

2、說(shuō)明的順序。

1、找學(xué)生介紹長(zhǎng)城的知識(shí)。

2、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)聯(lián)的了解。

1、師范讀對(duì)聯(lián)。

2、生自讀,師領(lǐng)讀。

3、生再讀,指生讀。

4、課文分析

《長(zhǎng)城贊》

(1)這是一副對(duì)聯(lián),一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián),是對(duì)聯(lián)中的珍品。

(2)上聯(lián)從時(shí)間起筆,點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的。接著指出在修筑長(zhǎng)城過(guò)程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力,最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。

(3)下聯(lián)從空間入筆,描繪長(zhǎng)城的雄姿:蜿蜒盤(pán)旋,起伏奔騰,壯麗磅礴,如玉帶,似明珠,最后指出長(zhǎng)城在世界在人類(lèi)歷史上的豐碑式的地位。

(4)全聯(lián)句式整齊,對(duì)仗工整;音韻和諧,意境開(kāi)闊;內(nèi)容博大,意義深遠(yuǎn);是對(duì)聯(lián)中的精品,能給長(zhǎng)城增色生輝。

5、朗誦課文。

時(shí)間:幾千年 贊美“黎庶百工”的聰明

空間:雄姿 才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力

讓學(xué)生領(lǐng)悟在修筑長(zhǎng)城過(guò)程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力,最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。

了解句式整齊,對(duì)仗工整;音韻和諧,意境開(kāi)闊;內(nèi)容博大,意義深遠(yuǎn);是對(duì)聯(lián)中的精品,能給長(zhǎng)城增色生輝。

小班長(zhǎng)城教案篇二

這篇略讀課文講的是在武器高度發(fā)達(dá)的今天,長(zhǎng)城磚失去了自信,覺(jué)得自己是世界上最低下、最無(wú)能、最可憐的磚;有一天它被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽,在人們的贊揚(yáng)聲中,它重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,懂得了要自尊自信的道理。長(zhǎng)城磚感悟到的也就是作者要告訴我們的道理。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字;分角色朗讀課文。閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),感悟不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

了解長(zhǎng)城磚思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),明白課文告訴我們的道理。

這篇童話生動(dòng)有趣,含義深刻,道理不大容易理解。因此,既要放手讓學(xué)生自讀感想,又必須適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

一、導(dǎo)題激趣。

同學(xué)們,現(xiàn)在磚只是普普通通的建筑材料;而兩千多年前用來(lái)建造萬(wàn)里長(zhǎng)城的這塊長(zhǎng)城磚卻不普通,它的經(jīng)歷更不一般。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,看看這塊長(zhǎng)城磚經(jīng)歷了什么事,告訴我們什么道理。

二、讀懂閱讀提示,明確閱讀要求。

1 自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

2 學(xué)生交流。

三、整體感知,了解課文主要內(nèi)容。

請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示中地迪一個(gè)要求,讀兩遍課文,想象長(zhǎng)城磚先是怎樣想的,接下來(lái)發(fā)生了什么事,后來(lái)長(zhǎng)城磚懂得了什么。然后把它們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。

1 學(xué)生自讀、討論。

2 學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。

3 說(shuō)說(shuō)你們是怎樣概括出來(lái)的。

四、細(xì)讀課文,質(zhì)疑解疑。

1 自讀課文,在不理解的地方做記號(hào)。

2 小組合作學(xué)習(xí),查再討論不理解的地方。

3 全班交流,教師點(diǎn)撥。

五、聯(lián)系實(shí)際,理解文中道理。

1 指名讀最后一句話。

2 長(zhǎng)城磚真正的價(jià)值是什么?長(zhǎng)城磚妄自菲薄,失去自信的表現(xiàn)是什么?

3 用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后一句話的理解。

4 這句話告訴我們什么道理?生活中,同學(xué)們自己或周?chē)娜擞袥](méi)有自尊、自信、自強(qiáng)的例子呢?說(shuō)一說(shuō)。

六、分角色朗讀課文。

1 自讀體會(huì)。

2 分角色讀,教師讀中知道。

作業(yè)設(shè)計(jì)

以“朋友,你要自信”為題,寫(xiě)一篇作文。

20* 長(zhǎng)城磚

妄自菲薄失去自信 自尊、自信、自強(qiáng)

小班長(zhǎng)城教案篇三

觀察對(duì)象:

皓皓、淵淵、玥玥、小付等

年齡段/班:

大班

幼兒已有一定的搭建經(jīng)驗(yàn),在晨間戶外大循壞主題活動(dòng)時(shí)幼兒進(jìn)行搭建游戲

觀察目標(biāo):

1、能否按照計(jì)劃進(jìn)行搭建,分工合作完成目標(biāo)。

2、在搭建計(jì)劃中分別扮演什么樣的角色。

戶外大循壞主題活動(dòng)開(kāi)始了,皓皓、淵淵、玥玥、小付他們四個(gè)最先來(lái)到碳化木區(qū),這次碳化木區(qū)剛換新主題:“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。聽(tīng)完游戲規(guī)則之后,這四個(gè)小朋友馬上行動(dòng),推起小推車(chē)就開(kāi)始搬運(yùn)材料。皓皓最先取出木磚塊找了一個(gè)中間位置開(kāi)始平行聯(lián)接起來(lái),緊接著其他幾個(gè)小朋友推著小車(chē)運(yùn)出各種圓柱、長(zhǎng)木板、正方體材料出來(lái),皓皓看見(jiàn)之后趕緊朝后面喊:“不是這些,是像我這樣的磚塊,你們要先拿這種過(guò)來(lái)搭建長(zhǎng)城?!币贿吅斑€一邊拿自己的磚塊向同伴們展示。其他小朋友也非常配合,趕緊推回去全部換成木磚塊。“我來(lái)幫你!”淵淵說(shuō),皓皓對(duì)淵淵說(shuō):“你去修旁邊,等一下我們連起來(lái)?!蓖瑫r(shí)玥玥小朋友似乎領(lǐng)會(huì)到皓皓的想法,推著材料就開(kāi)始修后面一層城墻。而小付手里推著小推車(chē)說(shuō):“我?guī)湍銈冞\(yùn)木塊?!?/p>

皓皓和淵淵的城墻聯(lián)接好了以后,對(duì)著墻上的實(shí)物照片說(shuō):“你們看,現(xiàn)在就差這兩邊的烽火臺(tái)啦,我和淵淵修這邊的,你們等一下就去修那邊。我們修好了再來(lái)幫你們?!?/p>

玥玥這時(shí)剛好騰出手來(lái),因?yàn)橛旨尤肓藥讉€(gè)大班和中小班的小朋友在模仿著她剛才的樣子繼續(xù)修建城墻的另一邊。玥玥問(wèn):“還是用小方塊搭建烽火臺(tái)嗎?”皓皓說(shuō):“對(duì)呀,我們用方塊可以重高一點(diǎn),然后圍起來(lái)就是烽火臺(tái)了?!鲍h玥說(shuō):“那好吧!”大家開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。不一會(huì)兒,小付推著小推車(chē)很著急的喊:“皓皓,遭啦,里面沒(méi)有方塊了。”其他幾個(gè)小朋友聽(tīng)了都驚呼:“??!沒(méi)有了啊,都還沒(méi)修好呢!”皓皓聽(tīng)了撓撓頭,似乎正在想辦法。淵淵趕緊指著墻角的立方體大磚塊說(shuō):“不行的話,我們用那種大磚塊吧!”

我看了看手表,時(shí)間已經(jīng)不多了,很想上前去提醒他們,但看他們都在思考討論,還是決定做一個(gè)旁觀者。提醒他們說(shuō):“孩子們,還有十分鐘大循環(huán)就要結(jié)束了,你們要加快速度了?!?/p>

這時(shí)候,他們有點(diǎn)慌了,突然皓皓說(shuō):“我們用大圓柱,然后上面蓋長(zhǎng)木板,就像之前劉老師和我們搭建的天壇(如下圖)那種?!薄昂?!”他們異口同聲的說(shuō)道。所有人好像又有了方向,趕緊去拿材料搭建。

最后終于搭建完成,還有一兩分鐘的時(shí)候他們還在長(zhǎng)城上面進(jìn)行了武器和路燈裝飾,連地面都鋪上了木板。

觀察分析與反思

1、整個(gè)過(guò)程孩子們的行為都是緊緊圍繞著活動(dòng)主題展開(kāi)的,游戲中孩子們相互配合與交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒不僅僅體驗(yàn)到了完成挑戰(zhàn)后的滿足感,還潛移默化的感受到集體力量的強(qiáng)大。面對(duì)問(wèn)題時(shí)一起協(xié)商、交流,也使每個(gè)人都獲得很強(qiáng)的參與感。

2、游戲中孩子們的社會(huì)交往能力、實(shí)踐動(dòng)手能力(動(dòng)作發(fā)展)、語(yǔ)言表達(dá)能力及溝通能力和思考解決問(wèn)題的能力都得發(fā)展。

3、在游戲活動(dòng)中,皓皓在這次活動(dòng)中起核心作用,一直擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的角色,為團(tuán)隊(duì)出謀劃策的同時(shí)也指揮全程的工作,且能夠利用已有的游戲經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到現(xiàn)有的活動(dòng)中,帶領(lǐng)著大家一起完成搭建目標(biāo)。

4、玥玥和淵淵他們兩個(gè)具有很清晰的思維很有主見(jiàn)的孩子,一直在積極的配合這個(gè)團(tuán)隊(duì),服從皓皓的指揮。正是因?yàn)樗麄兦逦鞅娴乃季S,且在關(guān)鍵時(shí)刻提出自己的疑問(wèn)和想法,所以建構(gòu)目標(biāo)才能夠很快完成。

5、小付很專(zhuān)注同時(shí)團(tuán)隊(duì)感也很強(qiáng),他的興趣點(diǎn)在小推車(chē)身上,但他能夠想到用小推車(chē)幫助這個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)輸材料,從始至終也是很難得。而且過(guò)程中一切都是按照小朋友們的要求幫助大家用小推車(chē)運(yùn)送材料。沒(méi)有怨言也沒(méi)有半途而廢。

6、不難看出,孩子們玩的非常開(kāi)心,也非常投入。從一開(kāi)始,孩子們就已經(jīng)融入這個(gè)建構(gòu)團(tuán)隊(duì)啦。建構(gòu)游戲一直都是孩子們比較喜歡的一個(gè)區(qū)域,因?yàn)樗嘧冹`活,孩子們可以根據(jù)自己的想法搭建各種各樣的東西。難的是能夠像這樣把他們擰成一股繩完成同一個(gè)目標(biāo)。

反思策略:

1、今后在碳化木區(qū)可以提供更多的孩子們感興趣的主題,讓孩子們有興趣積極參與保持。而且每一個(gè)主題能夠盡可能地多維持幾次,熟悉之后才有可能會(huì)產(chǎn)生更多的創(chuàng)新。

2、延長(zhǎng)孩子們的滿足感,很多孩子們可能搭建完了當(dāng)時(shí)滿足感很強(qiáng),之后也就沒(méi)有太多的感覺(jué)了,把每一次搭建成功之后小朋友與作品的合影打印出來(lái),貼在背景墻上,或者投放在旁邊的led屏上。對(duì)孩子們也是一種持續(xù)鼓勵(lì)和滿足延長(zhǎng)。

小班長(zhǎng)城教案篇四

學(xué)會(huì)生字新詞,對(duì)照插圖,理解“崇山峻嶺”,“蜿蜒盤(pán)旋”,“陡峭”,“凝結(jié)”等字。

1.指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2.圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。

1.錄音機(jī)。

2.長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

以教師講解為主,學(xué)生自學(xué)為輔。

兩課時(shí)

1、介紹長(zhǎng)城。

長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770——公元前476)時(shí)期,那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng),號(hào)稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代,都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。(打出幻燈片)

(1)這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?(上面一幅是遠(yuǎn)景,下面一幅是近景。)

(2)長(zhǎng)城修筑在什麼地方?(崇山峻嶺之間)

(3)從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)?(長(zhǎng)和高大)

(4)作者為什麼要選擇遠(yuǎn),近兩個(gè)觀察點(diǎn)?(不從遠(yuǎn)處觀察,就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))

1.自學(xué)生字新詞。

2.想一想,課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。

崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝(she)嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu) 智慧(hui) 氣魄(po)

2、理解字詞。

(1)教師講解

山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長(zhǎng)城的起點(diǎn),有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。

嘉峪關(guān):明初的建筑物,再甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺:軍都山的一個(gè)山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位

(2)看圖理解

崇山峻嶺:指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤(pán)旋:指彎彎曲曲的延伸。

條石:長(zhǎng)方形的石塊。

方磚:正方形的磚塊。

垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。

了望口:指用來(lái)了望的口子。了望:從高處監(jiān)視敵人。

射口:射擊用的口子。

城臺(tái):城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。

互相呼應(yīng):本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。

3、說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。(第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng);第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。)

4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

(啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題:(1)一條“龍”(2)“高大堅(jiān)固”;(3)結(jié)晶;(4)奇跡。或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)

1、觀察遠(yuǎn)景圖。(打出幻燈。)

(1)遠(yuǎn)景怎樣?(像一條龍)

(2)課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的(位置、宇航員所拍照片)

(3)蜿蜒盤(pán)旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系(前者為靜,后者為動(dòng),以動(dòng)喻靜)

(4)長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

(1)讀后思考。

課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)(來(lái)到長(zhǎng)城腳下)

(2)這一節(jié)有幾句話?介紹長(zhǎng)城的那些建筑?(六分別.寫(xiě)作者來(lái)到長(zhǎng)城腳下;長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺(tái))

(3)圖文對(duì)照,指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子,理解課文的表達(dá)方法

(4)小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城,先整體后部分,構(gòu)造科學(xué),利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

(1)人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民?(圍繞站、踏、扶、自然)

(2)從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難?(條石多重)

(3)為什麼說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶?

(4)想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

(1)長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡(從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象到建筑的困難,表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡)

(2)表達(dá)拉作者怎樣的思想感情?(喜愛(ài)、贊美)

1.畫(huà)出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2..總結(jié)談話:長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅(jiān)固,建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。

長(zhǎng)城

遠(yuǎn)景

觀察長(zhǎng)城

近景

血汗

聯(lián)想人民

智慧

雄偉

贊美工程 奇跡

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( )山( )嶺 互相( )應(yīng)

蜿蜒( )旋 氣( )雄偉

1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上,高大艱固,是用具大的條石和城磚筑成的。( )

2、城墻上鋪著方磚,向很寬的馬路,五六匹馬可以并行。( )

小班長(zhǎng)城教案篇五

1、在反復(fù)的欣賞體驗(yàn)中感受歌曲雄壯有力的曲風(fēng),初步理解京歌的涵義。

2、知道長(zhǎng)城是我國(guó)著名的名勝,為自己是中國(guó)人而感到自豪。

(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒對(duì)京劇和長(zhǎng)城已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)。

(材料準(zhǔn)備) 課件《爬長(zhǎng)城》。 教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)歌曲:我愛(ài)天安門(mén)

注意樂(lè)句的連貫,氣息的調(diào)節(jié).

二、聊聊“長(zhǎng)城”

看圖片,說(shuō)長(zhǎng)城(教師小結(jié)長(zhǎng)城的特點(diǎn))

三、欣賞“京歌”

1、 播放歌曲欣賞一遍

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲的特別之處(開(kāi)頭,十六分裝飾音,有點(diǎn)像京?。?/p>

小結(jié):加上了一些京劇元素的歌曲,我們可以稱(chēng)為京歌。

2、 播放課件,幼兒學(xué)著走走臺(tái)步(歌曲開(kāi)頭部分)

小結(jié):開(kāi)頭是京劇中很關(guān)鍵的出場(chǎng)亮相部分,它一般會(huì)由演員跟著節(jié)奏出場(chǎng)走一段臺(tái)步,到最后的“倉(cāng)”處做一個(gè)亮相的動(dòng)作。

3、 播放歌曲欣賞第一段,圖片小結(jié)歌詞。(解釋?zhuān)合駰l龍、臥、堅(jiān)又牢)

4、 播放歌曲欣賞第二段,圖片小結(jié)歌詞。(解釋?zhuān)簞?chuàng)造、祖先、功勞、自豪)

四、表演“京歌”

1、完整欣賞課件mtv。

2、同伴合作動(dòng)作表演歌曲。

小班長(zhǎng)城教案篇六

1、通過(guò)欣賞攝影作品《八達(dá)嶺長(zhǎng)城》,使學(xué)生對(duì)八達(dá)嶺長(zhǎng)城有進(jìn)一步了解,對(duì)中國(guó)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和形象記憶能力。

3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和形象記憶能力。

認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

1教師:錄像、圖片、磁帶、

2學(xué)生:美術(shù)書(shū)。

一、引入新課:

提問(wèn)1:你知道我們國(guó)家都有哪些聞名世界的建筑嗎?

提問(wèn)2:你知道我們北京都有哪些聞名世界的建筑嗎?

二、講授新課:

簡(jiǎn)介長(zhǎng)城。

一樣作永恒的飛舞。長(zhǎng)城是中華民族偉大活力的象征。長(zhǎng)城就整個(gè)建筑來(lái)看,它結(jié)構(gòu)方正,透選交叉,氣勢(shì)雄渾,以非常簡(jiǎn)單的基本單位組合成復(fù)雜的群體結(jié)構(gòu)。形成在嚴(yán)格對(duì)稱(chēng)中有變和高度智慧,反映出我國(guó)古代建筑工程技術(shù)的偉大成就。

因此,被稱(chēng)為世界一大建筑奇跡。

長(zhǎng)城始建于戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,當(dāng)時(shí)六國(guó)中的燕、趙、秦三國(guó)與匈奴、東胡接壤,為了防御些民族南擾筑起了高大的城墻和堡壘。另外,當(dāng)時(shí)齊、燕、魏各國(guó)之間互相防御也修起了城墻。因此,長(zhǎng)城應(yīng)建于戰(zhàn)國(guó)。秦始皇的功績(jī)是統(tǒng)一六國(guó)并把上述各國(guó)分散的城墻連接起來(lái),形成了西起甘肅臨挑,穿越祟山峻嶺,東達(dá)遼東的萬(wàn)里長(zhǎng)城,稱(chēng)秦長(zhǎng)城。

漢代用百余年時(shí)間修筑了一條西起新疆,經(jīng)蒙古直至黑龍江的全長(zhǎng)近20000里的長(zhǎng)城。為西起嘉峪關(guān),東到山海關(guān)的長(zhǎng)城奠定了基礎(chǔ)。14世紀(jì)中葉,明朝為防御北方民族侵犯,大規(guī)化,在多樣變化中又保持統(tǒng)一的風(fēng)貌。長(zhǎng)城修建在北方萬(wàn)山峭壁間,其艱難程度是很難想象的,歷代勞動(dòng)人民付出的血汗代價(jià)也是無(wú)法計(jì)算的。山海關(guān)姜女廟及“孟姜女千里尋夫”等傳說(shuō)作為歷史的見(jiàn)證,已深深地印刻在歷代人民的心目中。

學(xué)生看書(shū)并認(rèn)真聽(tīng)教師講解我國(guó)的古建筑長(zhǎng)城。。

教學(xué)意圖:讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的各方面知識(shí)。

三、學(xué)生作業(yè):欣賞錄像《游長(zhǎng)城》。

《八達(dá)嶺長(zhǎng)城》。

小班長(zhǎng)城教案篇七

1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫(huà)面,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊,初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小。

2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉。

黑色水彩筆、8k紙、欣賞圖片《長(zhǎng)城》、教師勾線范例

一、欣賞重現(xiàn)

2、教師介紹:萬(wàn)里長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民建造的,用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來(lái)侵犯的時(shí)候,哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火,拿起武器,隱藏在長(zhǎng)城里,打退敵人?,F(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人,而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來(lái)到長(zhǎng)城腳下,爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭,因?yàn)椤安坏介L(zhǎng)城非好漢”。

3、觀察范例:怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?

討論:山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎?(相同大小,近大遠(yuǎn)小)

4、師生共同示范——登長(zhǎng)城

二、創(chuàng)作聯(lián)想

1、今天大家來(lái)做登長(zhǎng)城比賽,誰(shuí)畫(huà)到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。

2、引導(dǎo)幼兒畫(huà)上許多山頭,把長(zhǎng)城畫(huà)得長(zhǎng)一些。

3、注意城墻與山坡垂直,不要倒塌。當(dāng)幼兒畫(huà)到最高峰時(shí),啟發(fā)想象往下會(huì)看見(jiàn)些什么,并進(jìn)行添畫(huà)。

三、引導(dǎo)

今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了,真了不起,長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城,看到我們故鄉(xiāng)的美麗。

小班長(zhǎng)城教案篇八

本課例是在互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀實(shí)踐課。本課以《萬(wàn)里長(zhǎng)城》一文為基點(diǎn),引發(fā)出開(kāi)展以“游世界名勝”為主題的拓展閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用各種教育站,通過(guò)便捷、資源豐富的.網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生扮演導(dǎo)游、游客或其他主體參與型的社會(huì)角色,通過(guò)收集閱讀有關(guān)某一世界名勝的大量資料,了解并體驗(yàn)?zāi)抢锏娜宋木坝^、歷史故事、文化氣息、風(fēng)俗習(xí)慣等,從自己特定的視角形成獨(dú)特的感受與觀點(diǎn),并以不同的形式向大家闡述,以求在拓展閱讀的主題活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本課例屬于情境回歸性質(zhì)的拓展閱讀學(xué)習(xí),包含著課例提出背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、設(shè)計(jì)思路、探究過(guò)程五大部分,并后附教學(xué)總結(jié)反思一則。

互聯(lián)網(wǎng)以其全新的技術(shù)特質(zhì)介入教學(xué),它的便捷性、交互性、超時(shí)空性以及對(duì)資源的共享分配方式,對(duì)我們的教育觀念、學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系、教學(xué)模式,乃至對(duì)整個(gè)課程與教育體系,產(chǎn)生了前所未有的沖擊。龍游西門(mén)小學(xué)早在2000年就建立了四個(gè)多媒體實(shí)驗(yàn)教室,并在原有的基礎(chǔ)上添設(shè)一個(gè)計(jì)算機(jī)教室,全都已加入廣電網(wǎng)。次年學(xué)校又建立了局域網(wǎng),完成完善好學(xué)校自己的網(wǎng)頁(yè)。今年學(xué)校又添置筆記本電腦、數(shù)碼相機(jī)等較先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)配置。鑒于此,我們也應(yīng)時(shí)開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作方面的實(shí)踐探究活動(dòng),并取得了些較為顯著的研究成效。本課例就是在這樣的前提下誕生的。

《萬(wàn)里長(zhǎng)城》(六年制義教版第9冊(cè)第11課)是一篇介紹我國(guó)古代最偉大的建筑物的說(shuō)明文。全文按“總—分—總”的寫(xiě)作思路分為三個(gè)部分,其中第二部分重點(diǎn)介紹長(zhǎng)城的三大特點(diǎn):

(1)氣魄雄偉。

(2)年代久遠(yuǎn)。

(3)工程浩大,施工艱難。最后部分由物聯(lián)想到人,寫(xiě)長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲。因此本文是一則進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、激發(fā)民族自豪感教育的好材料。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)本篇課文過(guò)程中充滿著強(qiáng)烈的好奇心,產(chǎn)生了想了解全國(guó)乃至全世界名勝古跡的愿望。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列游世界名勝為主題的拓展閱讀課,應(yīng)用網(wǎng)絡(luò),開(kāi)展了一次十分有趣的“世界之旅”。

(一)情感目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀與主題相關(guān)的信息資料,激發(fā)學(xué)生了解世界名勝古跡的求知欲;

3、在教師的引導(dǎo)下,體驗(yàn)名勝所特有的文化氣息和民族風(fēng)俗;

4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,提高學(xué)生分工與合作的意識(shí)和習(xí)慣,初步培養(yǎng)自我反思的精神。

(二)閱讀目標(biāo)

3、通過(guò)展示反思,請(qǐng)學(xué)生以各種形式、不同角色進(jìn)行流暢表達(dá)、培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,提高學(xué)生的質(zhì)疑評(píng)價(jià)能力。

(三)技能目標(biāo)

1、提高學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選資料的能力,能較熟練使用搜索引擎工具;

2、提高學(xué)生應(yīng)用bbs發(fā)帖子的技能;

3、提高學(xué)生應(yīng)用word、powerpoint制作圖文并茂的讀書(shū)卡片、演示文稿,并能用上2—3個(gè)超鏈。

(一)網(wǎng)絡(luò)資源:為使學(xué)生能較快地查詢資料,教師為學(xué)生在校園網(wǎng)超鏈了許多相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源以便于他們尋找資料。這些資源中不僅有豐富的導(dǎo)航資源,還有便于學(xué)生結(jié)合專(zhuān)題查找的具有搜索引擎功能的泛在資源。

(二)文字資源:為了能更充分地開(kāi)展探究活動(dòng),我們鼓勵(lì)學(xué)生到書(shū)店、圖書(shū)館查找資料,閱讀了許多文字資源,如:《失落的文明》、《走進(jìn)非洲》、《世界名勝大觀》等等。

(三)人力資源:在開(kāi)展拓展閱讀教學(xué)的同時(shí),青年語(yǔ)文教師、計(jì)算機(jī)教師甚至有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)都可作為人力資源,輔導(dǎo)他們順利開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)。而且,大多數(shù)學(xué)生都已事先請(qǐng)家長(zhǎng)或老師指導(dǎo),大人們和學(xué)生們一起進(jìn)行探索研究,并作適時(shí)適度點(diǎn)撥。

本課例的教學(xué)活動(dòng)不僅打破了學(xué)科的界限,而且打破了傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)空概念。主題式的學(xué)習(xí)更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,主要學(xué)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段:

1、廣讀。在閱讀原文的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題,廣泛閱讀、快速瀏覽適度組織的信息資源,提出自己的研究意向,并確定相應(yīng)專(zhuān)題。

2、深讀。學(xué)生就自定的研究專(zhuān)題,搜尋相關(guān)資料深入閱讀,在感悟與理解的基礎(chǔ)上制作讀書(shū)卡片進(jìn)行歸類(lèi)與整理。

3、協(xié)作。根據(jù)自己所搜集的專(zhuān)題信息分析比較、提取要素,形成觀點(diǎn),小組同學(xué)合作構(gòu)思并完成作品設(shè)計(jì)。

4、反思。學(xué)生用不同的方式展示作品、表達(dá)觀點(diǎn),并反思自己學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

1、設(shè)計(jì)好實(shí)用美觀的讀書(shū)卡;

2、搜集世界各地名勝古跡的信息資料,做好超鏈,建立主題學(xué)習(xí)資源庫(kù);

3、成立合作學(xué)習(xí)小組。(唐老鴨小組、米老鼠小組、史努比小組、奧特曼小組)

(一)導(dǎo)讀——廣讀階段

1、學(xué)生根據(jù)已供的信息源點(diǎn)擊自己喜歡的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行瀏覽。

師:你印象最深的是哪個(gè)地方的名勝古跡?為什么?

2、學(xué)生確立自己的研究主題,發(fā)帖子告訴大家。同時(shí)每個(gè)小組都有自己的指導(dǎo)老師。

(二)分工——深讀階段

1、研究成員開(kāi)始從不同社會(huì)角色的角度擔(dān)負(fù)起專(zhuān)題研究,進(jìn)行有選擇地閱讀有關(guān)資料。

例如:唐老鴨小組的同學(xué)分別擔(dān)任了考古學(xué)家、地理學(xué)家、歷史學(xué)家等社會(huì)角色。如擔(dān)任考古學(xué)家的許楠針對(duì)埃及木乃伊的作用、制作過(guò)程等展開(kāi)了資料的搜尋;擔(dān)任地理學(xué)家的洪澤浚一頭埋進(jìn)了古埃及的地理位置的資料中,把古埃及的地理位置、劃分區(qū)域、金字塔的坐落位置以及為何這樣分布等了解得清清楚楚;擔(dān)任歷史學(xué)家的洪夢(mèng)求則把研究重點(diǎn)放在金字塔的構(gòu)造之謎上,不僅從網(wǎng)上找到了許多建造金字塔的傳聞,還從別處覓到一本本相關(guān)的文字資料。

2、對(duì)已收集到的資料進(jìn)行匯總。

(三)整合——協(xié)作階段

1、在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行篩選,尤其對(duì)學(xué)生收集到的資料過(guò)于煩瑣復(fù)雜,建議學(xué)生選擇有代表性的藝術(shù)特質(zhì)進(jìn)行介紹。如北京故宮里的藝術(shù)品有很多,不可能一一介紹,只能有選擇地展示。

2、除了篩選,還要對(duì)資料進(jìn)行加工。如:史努比小組把收集到有關(guān)非洲的風(fēng)土人情,編成了一個(gè)個(gè)引人入勝的小故事,講解的同學(xué)還能模仿趙忠祥主持人娓娓講述,音色甜美,很吸引人;奧特曼小組還把觀世界音樂(lè)之都——維也納的感受匯編成詩(shī)歌進(jìn)行朗誦,學(xué)生們沉浸虛擬的旅行中。

3、個(gè)別有特長(zhǎng)的學(xué)生將收集的資料整合后,制作成讀書(shū)卡或用powerpoint制成演示文稿,有的甚至制成簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。

(四)匯報(bào)——反思階段

1、各小組將本次網(wǎng)絡(luò)之旅的收獲以專(zhuān)題研討會(huì)形式向全班同學(xué)作匯報(bào),匯報(bào)形式有:朗誦、唱歌、小品、演講等。

2、全班同學(xué)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出“最佳網(wǎng)蟲(chóng)”“最佳表演”“最佳制作”三大獎(jiǎng)項(xiàng)。

3、獲獎(jiǎng)學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),介紹相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及需要改進(jìn)的地方。

小班長(zhǎng)城教案篇九

這是人類(lèi)音社高中《音樂(lè)》課本第一單元第二部分內(nèi)容,這部分內(nèi)容介紹了音樂(lè)要素節(jié)奏、旋律的基本知識(shí)和要點(diǎn),以及中國(guó)歷史歌曲《長(zhǎng)城謠》。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)節(jié)奏和旋律在音樂(lè)中的作用有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。

明確學(xué)習(xí)音樂(lè)要素的重要性,并以欣賞和學(xué)唱聲樂(lè)作品《長(zhǎng)城謠》入手,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用節(jié)奏和旋律知識(shí),體會(huì)和感受其在音樂(lè)作品中的作用,感性體驗(yàn)和理性知識(shí)相結(jié)合,更多地從音樂(lè)的表現(xiàn)手段入手,分析理解作品。

(一) 導(dǎo)入 新課

1、 學(xué)習(xí)音樂(lè)要素的知識(shí)的重要性,了解節(jié)奏和旋律要音樂(lè)中的作用,更深刻地感受和理解音樂(lè)作品。

2、 有重點(diǎn)地簡(jiǎn)述節(jié)奏和旋律的基本知識(shí)和要點(diǎn),并作必要的解釋和提問(wèn)。

(二) 欣賞音樂(lè)作品《長(zhǎng)城謠》

1、 導(dǎo)言:運(yùn)用節(jié)奏和旋律要素,感受不同節(jié)奏的組合和旋律線的進(jìn)行,在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同情感。

2、 簡(jiǎn)介作品:歌曲《長(zhǎng)城謠》是流行于我國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的一首優(yōu)秀作品,劉雪庵曲,潘孑農(nóng)詞,作于1937年,原是潘孑農(nóng)所編電影劇本《關(guān)山萬(wàn)里》中的主題歌,后因“八·一三”上海爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng),影片未拍成,但此曲卻風(fēng)行全國(guó)。寫(xiě)法上和《孟姜女》一類(lèi)傳統(tǒng)民歌相近,具有濃厚的敘事特點(diǎn),典型的五聲調(diào)式。

3、 播放歌曲錄音后,請(qǐng)學(xué)習(xí)講述歌曲表達(dá)的基本情感(悲憤,感情深切)。

4、 再次播放歌曲欣賞,提出分析作品曲式結(jié)構(gòu),旋律線進(jìn)行的要求。

5、 請(qǐng)學(xué)生作分析作品的具體回答(宮調(diào)式、四樂(lè)句、單二段體曲式結(jié)構(gòu)),學(xué)生分析歌曲旋律線的進(jìn)行,并作不同旋律線表達(dá)不同情感的比較。

6、 教師小結(jié):上行旋律往往表現(xiàn)高漲、激動(dòng)、緊張的情緒,有漸強(qiáng)的趨勢(shì)。下行旋律可將緊張的情緒松馳,表現(xiàn)出抒情、寧?kù)o、悲傷的情感,有漸弱的趨勢(shì)。平行的旋律則有沉思、敘事的意境。

(三) 學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城謠》

1、 學(xué)唱歌曲。提示:用所感受認(rèn)識(shí)到的三種旋律線的進(jìn)行,唱出不同的情感和強(qiáng)弱趨勢(shì)。

2、 教師演唱歌曲第二段,并將結(jié)尾的下行旋律55 61 3·5 3211-----| | 改為上行旋律556132|1------|| 試唱,請(qǐng)學(xué)生作不同旋律線進(jìn)行表達(dá)的情感比較(上行更激昂、高漲)。

3、 教師歸納:旋律要素對(duì)音樂(lè)作品的作用和影響。

(四) 音樂(lè)作品中節(jié)奏的分析和比較

1、 試分析歌曲中第二、三樂(lè)句節(jié)奏的松緊,對(duì)情感表達(dá)的作用和影響。

2、 播放小提琴協(xié)奏曲《梁?!分?,“草橋結(jié)拜”和“抗婚”兩段樂(lè)曲片斷,請(qǐng)學(xué)生作節(jié)奏的比較認(rèn)識(shí)。教師可將兩段樂(lè)曲的節(jié)奏的松緊,作反向調(diào)換試唱,學(xué)生再作比較,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏在音樂(lè)中作用的認(rèn)識(shí)。

3、 教師小結(jié):表現(xiàn)婉轉(zhuǎn)、抒情、優(yōu)美沉思的情感,節(jié)奏比較松,音的時(shí)值長(zhǎng)一些,音與音連接較松馳。表現(xiàn)激動(dòng)、緊張的情緒,節(jié)奏緊密,音值短的,音的連接緊湊。

(五) 教學(xué)總結(jié)

音樂(lè)要素節(jié)奏和旋律在音樂(lè)中的作用是很大的,不同的節(jié)奏結(jié)合和旋律的進(jìn)行,表達(dá)情感是不一樣的。學(xué)習(xí)音樂(lè)要素,了解其在音樂(lè)中的表現(xiàn)手法,會(huì)使我們更深刻地理解音樂(lè),并從中得到更多美的享受。

小班長(zhǎng)城教案篇十

代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛與智慧,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

《長(zhǎng)城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的首篇課文,也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文緊密配合,贊美了長(zhǎng)城的雄偉氣魄,歌頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智能和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清楚,其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”概括了全文內(nèi)容,是全文的總結(jié)段。

1、正確認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)本課生字

2、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。

4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

5、學(xué)習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞。

通過(guò)朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)祖國(guó)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

激起學(xué)生的民族自豪感。

多媒體課件

(理解課文,了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

2、你想更深入的了解長(zhǎng)城嗎?

(設(shè)計(jì)意圖:多媒體演示,激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(zhǎng)城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)

二、初讀課文,整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū),有感情地朗讀課文,談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)城的感受。

2、學(xué)生用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知。)

三、圖文對(duì)照,感知長(zhǎng)城

教師指導(dǎo)觀察圖,讓學(xué)生感受畫(huà)面。

1、看第一幅圖:

說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了哪些景物?課文中是怎樣描寫(xiě)的?

2、看第二幅圖:

說(shuō)出你從圖中看到了些什么?課文是怎樣具體描寫(xiě)的?

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)時(shí),按照從整體到局部的觀察順序,抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。要分清主次,能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀察。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。讓學(xué)生充分交流自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。)

小班長(zhǎng)城教案篇十一

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。

學(xué)會(huì)6個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

1、有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。

二課時(shí)

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)6個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能正確、流利地朗讀課文。

生字卡片、教學(xué)掛圖

1、你們喜歡旅游嗎?去過(guò)什么地方?

2、今天我們學(xué)習(xí)第六課《游長(zhǎng)城》。指名讀題,全班齊讀。

3、師激情介紹長(zhǎng)城,揭示課題學(xué)生圍繞課題提出自己想了解的問(wèn)題。

1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字,可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。

(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(3)

6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái),臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。

8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng),不說(shuō)話)。

9、讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?

1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。

2、指名說(shuō)自己讀懂了什么。

教師因勢(shì)利導(dǎo),幫助學(xué)生通過(guò)相關(guān)詞語(yǔ)了解假期里,我和爸爸媽媽一起去游長(zhǎng)城。

3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、看范寫(xiě)。

4、學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察,品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀課文。

3、課后習(xí)題二,回去自己收集資料。

6、游長(zhǎng)城

1、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)生字,學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能有感情的朗讀課文。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。

復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)生字,學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

1、有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。

掛圖、生字卡片、小黑板

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2、匯報(bào)自己收集的有關(guān)于長(zhǎng)城的故事。

1、學(xué)生自讀課文,你有什么疑問(wèn)?

2、圍繞問(wèn)題讀書(shū),討論。

(1)為什么叫它萬(wàn)里長(zhǎng)城?

(2)最初建造長(zhǎng)城的原因是什么?

(3)它是怎樣建造成的?

(4)為什么說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)偉大的建筑,還被列為世界古代七大奇跡之一?(偉大奇跡)

3、分角色朗讀課文第二自然段,并指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀最后一自然段,此時(shí)你想說(shuō)什么?

5、感情朗讀全文。

我和自己的小伙伴合作學(xué)習(xí)用自己的話介紹長(zhǎng)城。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、看范寫(xiě)。

4、學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察,品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、感情朗讀全文。

3、同步練習(xí)第六課。

4、預(yù)習(xí)第七課。

游長(zhǎng)城

一萬(wàn)多里 防御敵人進(jìn)攻

很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間

偉大奇跡 了不起

小班長(zhǎng)城教案篇十二

閱讀選文(三)和參考資料,對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解,會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。

了解長(zhǎng)城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。

深層理解文章內(nèi)容,會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。

復(fù)印好練習(xí)設(shè)計(jì)

討論、探究對(duì)文章內(nèi)容作深層次理解。

(一)、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì),瀏覽問(wèn)題后閱讀文章,思考并答題。

(二)、練習(xí)設(shè)計(jì)(文章見(jiàn)課本)

題目:

2、甲文和乙文寫(xiě)長(zhǎng)城的角度不同,但在內(nèi)容方面有相同之處,你能說(shuō) 出幾點(diǎn)來(lái)嗎?

4、余秋雨對(duì)長(zhǎng)城與都江堰從幾個(gè)方面作了比較,請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě) 下面表格。

5、作者對(duì)長(zhǎng)城和都江堰的評(píng)價(jià)怎樣,請(qǐng)結(jié)合作者的用語(yǔ)來(lái)作分析。

6、剪伯贊對(duì)秦始皇造長(zhǎng)城抱什么態(tài)度?你從哪里可以看出?

小班長(zhǎng)城教案篇十三

由收集的有關(guān)長(zhǎng)城故事導(dǎo)入。

二、看圖,感受長(zhǎng)城

投影出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)近圖畫(huà)。

三、初讀課文,感知內(nèi)容

我會(huì)讀:

讀我喜愛(ài)的自然段落或句。

四、我會(huì)說(shuō),說(shuō)我知道的課文內(nèi)容

1、質(zhì)疑:

關(guān)于詞句理解和疑難問(wèn)題的質(zhì)疑。

2、我知道我來(lái)說(shuō):

說(shuō)我對(duì)此語(yǔ)的理解,句意的理解。

3、說(shuō)我知道長(zhǎng)城的作用,或相關(guān)的長(zhǎng)城故事傳說(shuō)。

五、我想象,我能說(shuō)

1、配樂(lè)讀文(第四自然段)。

2、學(xué)生邊聽(tīng)邊想象長(zhǎng)城修筑時(shí)的情景。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己想象到的畫(huà)面。

六、教師小結(jié)

七、作業(yè)

小班長(zhǎng)城教案篇十四

閱讀“文章選讀(一)、(二)”,了解長(zhǎng)城的價(jià)值和長(zhǎng)城文化的內(nèi)涵;對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解,會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。

了解長(zhǎng)城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。

比較作者觀點(diǎn)的異同。

搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、自讀選文。

圖文結(jié)合感知長(zhǎng)城形象,了解長(zhǎng)城文化內(nèi)涵。

1、交流課前搜集的長(zhǎng)城圖片,并對(duì)圖像進(jìn)行解說(shuō),感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和豐富的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(一)、默讀選文。

(二)、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì),完成學(xué)習(xí)。

1、說(shuō)說(shuō)下例句中加點(diǎn)的“構(gòu)造”各指什么。

(1)、萬(wàn)里長(zhǎng)城的構(gòu)造。

(2)、城墻的構(gòu)造,在明朝以前,大多是土筑或石砌的……。

(3)、現(xiàn)以明朝所筑的居庸關(guān)至八達(dá)嶺這一段長(zhǎng)城為例,來(lái)說(shuō)明它的構(gòu)造。

2、用自己的話概括說(shuō)明長(zhǎng)城各部分構(gòu)造的特點(diǎn)。

(1)、城墻墻身;

(2)、城墻頂部;

(3)、墻臺(tái)和敵樓;

(4)、烽火臺(tái);

3、請(qǐng)舉例說(shuō)明長(zhǎng)城的軍事功能。

4、選文(二)作者認(rèn)為:

(1)、今天“萬(wàn)里長(zhǎng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”,這里所說(shuō)的“實(shí)用價(jià)值”是指什么?

你認(rèn)為今天它還有沒(méi)有實(shí)用價(jià)值?

(2)、“花費(fèi)了這么漫長(zhǎng)的時(shí)間,這么巨大的'力量,造一個(gè)四合院式的,現(xiàn)在看來(lái)使人。

驚異又覺(jué)有趣的長(zhǎng)墻,只不過(guò)為了防御當(dāng)年敵人的進(jìn)犯,求得自己的平安?!边@句反映。

了作者怎樣的觀點(diǎn)?從哪里可以看出?

(3)、作者對(duì)秦始皇持什么態(tài)度?秦始皇造長(zhǎng)城的歷史教訓(xùn)是什么?

(4)、作者認(rèn)為長(zhǎng)城里面有人,有著令人永遠(yuǎn)難忘的人的活動(dòng),“她使你深思,給你。

啟發(fā)。”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城能給人們哪些啟發(fā)?你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。

(三)、討論交流,答案不強(qiáng)求一致,但要言之成理。

1、自讀選文(二)和參考資料。

2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長(zhǎng)城的最新資料。

小班長(zhǎng)城教案篇十五

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解34個(gè)詞語(yǔ)。

2、給文章分段,了解課文大意。

3、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意

4、感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大,激起民族自豪感。

學(xué)習(xí)生字詞

用摘錄法歸納段意

誰(shuí)見(jiàn)過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城?誰(shuí)能向大家介紹一下長(zhǎng)城?

1、出示第一段。說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)讀重音?為什么?

2、出示最末一段。

(1)指名讀。

(2)說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題?

帶著剛才提出的問(wèn)題自學(xué)課文。

1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

正音:鴨綠江、了不起、為了、成為、得用

字形:魄、嘉峪關(guān)、御、巍

2、指名朗讀課文。

3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

1、按課后第2題分段。

首段與尾段有什么作用?

3、引讀。

4、用摘錄法歸納大意。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、作業(yè)1—3題

1、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

2、能用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。

3、熟讀課文,讀出感情。

4、感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大,激起民族自豪感。

感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大,激起民族自豪感

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、比較句子。

(1)長(zhǎng)城是我國(guó)古代的建筑物。

(2)長(zhǎng)城是我國(guó)古代偉大的建筑物。

(3)長(zhǎng)城是我國(guó)古代最偉大的建筑物。

通過(guò)比較性朗讀,體會(huì)意思的不同,說(shuō)說(shuō)差異。

2、背誦第一段。

1、課文的第二小節(jié)是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?

看圖或根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的“氣魄雄偉”。

課文是從哪些方面來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)城的氣魄雄偉的?用“?!比Τ鰜?lái)。

(穿插自己的經(jīng)驗(yàn))

2、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子?為什么?應(yīng)該怎樣讀?

3、為什么說(shuō)長(zhǎng)城“堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重”呢?

(作者把長(zhǎng)城當(dāng)作了民族之魂)

齊讀最后一句,重點(diǎn)詞讀出重音。

1、這么長(zhǎng)、這么高的長(zhǎng)城,不是幾年,幾十年可以完工的,而是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月。填表:

歷史時(shí)間離現(xiàn)在多遠(yuǎn)怎樣筑長(zhǎng)城長(zhǎng)城當(dāng)時(shí)作用

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

2、集體校對(duì)、訂正。

1、用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。

2、作業(yè)本4、5題

地球的周長(zhǎng)有多長(zhǎng)?(約4萬(wàn)公里)

4萬(wàn)公里的墻需要多少石料呢?

聯(lián)系長(zhǎng)城現(xiàn)在的景觀、長(zhǎng)度再說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的工程浩大。

(2)施工艱難你從課文哪個(gè)地方可以看出呢?

為什么要用很多種方法?

師補(bǔ)充:用作長(zhǎng)城外殼的條石,整齊,但非常重,每塊重達(dá)1噸多,它們是怎樣從采石頭場(chǎng)被運(yùn)到崇山峻嶺之頂?shù)哪??就是在我們擁有巨大馬力起重機(jī)的今天,這恐怕還是一個(gè)難題。我們的祖先到底用了什么方法呢?這還是一個(gè)謎。

相傳明朝修建嘉峪關(guān)時(shí),工匠事先計(jì)算用磚的數(shù)量極為精確,竣工時(shí)只剩下一塊磚,現(xiàn)在這塊磚仍然放在嘉峪關(guān)的小樓上,是古今建筑史上計(jì)算用料精確度的頂峰。

說(shuō)說(shuō)你的感受。

(4)朗讀指導(dǎo)。

1、齊讀第4自然段。

2、說(shuō)說(shuō)段意。

(長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲)

3、匯報(bào)。

(“巍然屹立”、“萬(wàn)里”寫(xiě)出了長(zhǎng)城的氣魄雄偉,第二句強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)城是中華民族用“血汗”和“智慧”修筑起來(lái)的,寫(xiě)了這兩句使第三句話更顯得“理直氣壯”)

4、感情朗讀。

小班長(zhǎng)城教案篇十六

這篇略讀課文講的是在武器高度發(fā)達(dá)的今天,長(zhǎng)城磚失去了自信,覺(jué)得自己是世界上最低下、最無(wú)能、最可憐的磚;有一天它被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽,在人們的贊揚(yáng)聲中,它重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,懂得了要自尊自信的道理。長(zhǎng)城磚感悟到的也就是作者要告訴我們的道理。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字;分角色朗讀課文。閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),感悟不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

了解長(zhǎng)城磚思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),明白課文告訴我們的道理。

這篇童話生動(dòng)有趣,含義深刻,道理不大容易理解。因此,既要放手讓學(xué)生自讀感想,又必須適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

一、導(dǎo)題激趣。

同學(xué)們,現(xiàn)在磚只是普普通通的建筑材料;而兩千多年前用來(lái)建造萬(wàn)里長(zhǎng)城的這塊長(zhǎng)城磚卻不普通,它的經(jīng)歷更不一般。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,看看這塊長(zhǎng)城磚經(jīng)歷了什么事,告訴我們什么道理。

二、讀懂閱讀提示,明確閱讀要求。

1自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

2學(xué)生交流。

三、整體感知,了解課文主要內(nèi)容。

請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示中地迪一個(gè)要求,讀兩遍課文,想象長(zhǎng)城磚先是怎樣想的,接下來(lái)發(fā)生了什么事,后來(lái)長(zhǎng)城磚懂得了什么。然后把它們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的`主要內(nèi)容。

1學(xué)生自讀、討論。

2學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。

3說(shuō)說(shuō)你們是怎樣概括出來(lái)的。

四、細(xì)讀課文,質(zhì)疑解疑。

1自讀課文,在不理解的地方做記號(hào)。

2小組合作學(xué)習(xí),查再討論不理解的地方。

3全班交流,教師點(diǎn)撥。

五、聯(lián)系實(shí)際,理解文中道理。

1指名讀最后一句話。

2長(zhǎng)城磚真正的價(jià)值是什么?長(zhǎng)城磚妄自菲薄,失去自信的表現(xiàn)是什么?

3用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后一句話的理解。

4這句話告訴我們什么道理?生活中,同學(xué)們自己或周?chē)娜擞袥](méi)有自尊、自信、自強(qiáng)的例子呢?說(shuō)一說(shuō)。

六、分角色朗讀課文。

1自讀體會(huì)。

2分角色讀,教師讀中知道。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

以“朋友,你要自信”為題,寫(xiě)一篇作文。

20*長(zhǎng)城磚。

妄自菲薄失去自信自尊、自信、自強(qiáng)。

小班長(zhǎng)城教案篇十七

學(xué)會(huì)生字新詞,對(duì)照插圖,理解“崇山峻嶺”,“蜿蜒盤(pán)旋”,“陡峭”,“凝結(jié)”等字。

1.指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2.圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。

1.錄音機(jī)。

2.長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

以教師講解為主,學(xué)生自學(xué)為輔。

兩課時(shí)。

1、介紹長(zhǎng)城。長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770——公元前476)時(shí)期,那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng),號(hào)稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代,都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。(打出幻燈片)。

(1)這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?(上面一幅是遠(yuǎn)景,下面一幅是近景。)。

(2)長(zhǎng)城修筑在什麼地方?(崇山峻嶺之間)。

(3)從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)?(長(zhǎng)和高大)。

(4)作者為什麼要選擇遠(yuǎn),近兩個(gè)觀察點(diǎn)?(不從遠(yuǎn)處觀察,就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))。

1.自學(xué)生字新詞。

2.想一想,課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容。

1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝(she)嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)。

2、理解字詞。

(1)教師講解。

山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長(zhǎng)城的起點(diǎn),有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。

嘉峪關(guān):明初的建筑物,再甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺:軍都山的一個(gè)山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位。

(2)看圖理解崇山峻嶺:指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤(pán)旋:指彎彎曲曲的延伸。

條石:長(zhǎng)方形的石塊。方磚:正方形的磚塊。

垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。

了望口:指用來(lái)了望的口子。

了望:從高處監(jiān)視敵人。

射口:射擊用的口子。

城臺(tái):城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。

互相呼應(yīng):本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。

3、說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。

(第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng);第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。)。

4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

(啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題:(1)一條“龍”(2)“高大堅(jiān)固”;(3)結(jié)晶;(4)奇跡?;騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)。

1、觀察遠(yuǎn)景圖。(打出幻燈。)。

(1).遠(yuǎn)景怎樣?(像一條龍)。

(2).課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的(位置、宇航員所拍照片)。

(3).蜿蜒盤(pán)旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系(前者為靜,后者為動(dòng),以動(dòng)喻靜)。

(4).長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)。

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)。

(1)讀后思考。課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)(來(lái)到長(zhǎng)城腳下)。

(2)這一節(jié)有幾句話?介紹長(zhǎng)城的那些建筑?(六分別寫(xiě)作者來(lái)到長(zhǎng)城腳下;長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺(tái))。

(3)圖文對(duì)照,指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子,理解課文的表達(dá)方法。

(4)小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城,先整體后部分,構(gòu)造科學(xué),利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

(1)人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民?(圍繞站、踏、扶、自然)。

(2)從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難?(條石多重)。

(3)為什麼說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶?

(4)想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

(1)長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡(從長(zhǎng)城的.長(zhǎng)和大想象到建筑的困難,表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡)。

(2)表達(dá)拉作者怎樣的思想感情?(喜愛(ài)、贊美)。

1.畫(huà)出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)paisheningjiezhihuijianguchengqiangyuhangyuan()()()()()()。

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)從充完整()山()嶺互相()應(yīng)蜿蜒()旋氣()雄偉。

三、改正下列句子中的錯(cuò)別字。

1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上,高大艱固,是用具大的條石和城磚筑成的。()。

2、城墻上鋪著方磚,向很寬的馬路,五六匹馬可以并行。()。

小班長(zhǎng)城教案篇十八

能使學(xué)生引起對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注,初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值,從而引發(fā)探究的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀同題材不同觀點(diǎn)的文章時(shí),能繼續(xù)提高他們的比較思維能力。在相關(guān)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)中,能繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

準(zhǔn)備一些關(guān)于長(zhǎng)城的錄象、圖片、文章。

安排首先利用閱讀課組織學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的錄象,然后兩課時(shí)用來(lái)進(jìn)行比較閱讀、討論研究,最后一課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作評(píng)價(jià)。這些活動(dòng)最好集中在一周內(nèi)舉行。

1、 欣賞長(zhǎng)城的圖片。

2、 欣賞長(zhǎng)城的錄象。

3、 閱讀關(guān)于長(zhǎng)城的文章,討論下列論題:

1、 觀看了那么多關(guān)于長(zhǎng)城的錄象,又閱讀了 《萬(wàn)里長(zhǎng)城的構(gòu)造》,請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城在構(gòu)造上的特點(diǎn)。

2、 《萬(wàn)里長(zhǎng)城斷想》的作者想到了哪些問(wèn)題?

4、 《長(zhǎng)城萬(wàn)里行》與《我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城》的作者在觀點(diǎn)上有何相同點(diǎn)?

5、 長(zhǎng)城與都江堰能放在一起扯嗎?你認(rèn)為余秋雨的評(píng)價(jià)公正嗎?

8、 寫(xiě)作評(píng)價(jià)以“長(zhǎng)城”為話題,自選角度,自擬題目,體裁不論,字?jǐn)?shù)不限,寫(xiě)一篇文章。

9、活動(dòng)總結(jié)與成果展示選出佳作,舉行佳作欣賞會(huì)。

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