總結(jié)是培養(yǎng)自我反思能力的重要途徑?？偨Y(jié)不只是對(duì)事情的簡單歸納，還要有對(duì)過程的回顧和對(duì)成果的評(píng)價(jià)。如果對(duì)總結(jié)的寫作有困惑，不妨閱讀以下一些范文，或許能找到答案。
情緒與情感體會(huì)篇一
情緒和情感是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。它們影響著我們的思考、行為和人際關(guān)系。對(duì)于情緒和情感的理解和應(yīng)對(duì)方式對(duì)于維護(hù)個(gè)人的心理健康至關(guān)重要。在日常的人際交往和個(gè)人成長過程中，我也有一些關(guān)于情緒和情感的心得體會(huì)。
首先，情緒是人類的天性之一，而我們有責(zé)任對(duì)待和理解這些情緒。無論是喜悅、憤怒還是悲傷，它們都是我們情感的一種表達(dá)方式。當(dāng)我們?cè)噲D抑制或忽視自己的情緒時(shí)，往往會(huì)導(dǎo)致更大的問題。相反，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接受并學(xué)會(huì)正確管理自己的情緒。例如，當(dāng)我感到憤怒時(shí)，我會(huì)嘗試找到一個(gè)安靜的地方，冷靜地思考并找到釋放情緒的方式，而不是將其發(fā)泄在別人身上。這種認(rèn)同和應(yīng)對(duì)自己情緒的方式對(duì)我來說非常有益。
其次，情緒與我們的身體和健康緊密相關(guān)。當(dāng)我們感到高興和愉悅時(shí)，我們的身體會(huì)釋放出一種身心愉悅的化學(xué)物質(zhì)。這種化學(xué)物質(zhì)可以減輕壓力和焦慮。相反，情緒的負(fù)面體驗(yàn)，如憂慮和沮喪，會(huì)對(duì)我們的身體和健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，保持積極的情緒態(tài)度對(duì)于我們的身心健康至關(guān)重要。我會(huì)經(jīng)常從事一些讓我愉悅的活動(dòng)，如聽音樂、看電影或與朋友聚會(huì)，這樣有助于提升我的情緒和心態(tài)。
另外，情感在人際關(guān)系中扮演著重要的角色。情感可以拉近人與人之間的距離，增加彼此的信任和親近感。如果我們能夠表達(dá)自己的情感和情緒，他人可能會(huì)更加理解我們，并能夠與我們建立更深層次的聯(lián)系。在我與朋友和家人的交流中，我發(fā)現(xiàn)真誠地表達(dá)情感能夠讓我們更加親密地相處。同時(shí)，情感也應(yīng)該遵循適當(dāng)?shù)慕缦?。我?huì)學(xué)會(huì)在合適的時(shí)候保持冷靜和理智，避免情緒的過度波動(dòng)對(duì)關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。
此外，情緒和情感也在一定程度上影響我們的決策和行為。當(dāng)我們處于愉悅的情緒中時(shí)，我們往往更容易接受風(fēng)險(xiǎn)，甚至做出冒險(xiǎn)的決策。而當(dāng)我們感到憤怒或沮喪時(shí)，我們的決策可能會(huì)受到消極情緒的驅(qū)使。因此，了解我們情緒和情感對(duì)決策和行為的影響，有助于我們做出更明智和負(fù)責(zé)任的選擇。當(dāng)我面臨重要的決策時(shí)，我會(huì)優(yōu)先冷靜思考，并盡量擺脫情緒的干擾。
最后，情緒和情感是多變的，需要我們不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。每個(gè)人在情緒和情感表達(dá)和處理上都存在著差異。因此，我們需要學(xué)會(huì)尊重和理解他人的情緒和情感，以及他們所處的背景和處境。同時(shí)，我們也需要與他人分享自己的情緒和情感，讓他們更好地了解我們。通過溝通和傾聽，我們可以更好地管理情緒和情感，并建立更健康、更有意義的人際關(guān)系。
總之，情緒和情感是我們生活中不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)和理解自己的情緒和情感，我們可以更好地管理它們，并建立積極健康的人際關(guān)系。情緒和情感的管理不僅關(guān)乎個(gè)人的心理健康，也對(duì)整個(gè)社會(huì)的和諧與發(fā)展起著重要的作用。讓我們共同努力，加強(qiáng)對(duì)情緒和情感的理解和應(yīng)對(duì)方式，創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。
情緒與情感體會(huì)篇二
人的情緒和情感是人類復(fù)雜內(nèi)心世界的折射。它們是人類與世界相互作用的產(chǎn)物，也是人類個(gè)體獨(dú)特的心理體驗(yàn)。經(jīng)歷了各種復(fù)雜情緒和情感的洗禮，我深深地感到情緒和情感對(duì)于個(gè)體的影響是深遠(yuǎn)而且重要的。在這篇文章中，我將分享我對(duì)情緒和情感的體會(huì)與思考，以期能引起更多人的共鳴與思考。
首先，情緒和情感在我們的日常生活中扮演著重要的角色。人的情緒是生活的調(diào)味劑，能夠豐富和改變我們的現(xiàn)實(shí)感受。積極的情緒如喜悅、幸福、興奮，能夠給人帶來愉悅和快樂的感受，激發(fā)個(gè)體的積極能量；而消極的情緒如悲傷、憤怒、焦慮，會(huì)給人帶來沉重和痛苦的感受，影響個(gè)體的思考和行為。情感是情緒的延展，是對(duì)情緒經(jīng)歷后形成的更深層次的體驗(yàn)和思考。當(dāng)我們面對(duì)生活中的挫折和困難時(shí)，正確認(rèn)識(shí)和處理情緒與情感，能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)問題，保持內(nèi)心的平衡和穩(wěn)定。
其次，情緒和情感對(duì)我們的思維和行為產(chǎn)生深刻影響。人的情緒和情感是人類智慧和理智的宿主。它們直接或間接地影響著我們的思考、判斷和行動(dòng)。當(dāng)我們處于情感激動(dòng)的狀態(tài)下，理性和冷靜的思維方式往往會(huì)受到一定程度的抑制或混亂。例如，在憤怒的情緒驅(qū)使下，我們可能會(huì)做出沖動(dòng)和極端的舉動(dòng)，而在興奮的情緒驅(qū)動(dòng)下，我們可能會(huì)做出短視的決策。因此，對(duì)于情緒和情感的認(rèn)知和控制是非常必要的，它有助于我們保持頭腦清醒和理性思考，避免后悔和錯(cuò)誤。
第三，情緒和情感對(duì)我們的人際關(guān)系和社交交往起著重要作用。人是社交動(dòng)物，情緒和情感在人際交往中起著至關(guān)重要的作用。好的情緒狀態(tài)和情感表達(dá)有助于改善人際關(guān)系，增進(jìn)親密關(guān)系，建立良好的溝通與信任。例如，當(dāng)我們能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的情感和情緒，傾聽和關(guān)心他人的情感和情緒，我們就能夠與他人更好地建立聯(lián)系，增進(jìn)彼此之間的理解與信任。此外，積極的情緒和情感也能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)造更多的社交機(jī)會(huì)和合作機(jī)會(huì)，為個(gè)人成長和發(fā)展提供支持和保障。
另外，情緒和情感是體驗(yàn)人生中豐富和多樣的方式之一。人的一生中充滿了各種各樣的情感體驗(yàn)，從喜怒哀樂到憤怒、害怕、厭惡等各種情緒的體驗(yàn)。這種豐富的情感體驗(yàn)是人生的財(cái)富，是我們獨(dú)一無二的精神財(cái)富。它們讓我們的生活富有色彩和溫度，讓我們對(duì)世界和人生有更深入的了解和感悟。正是因?yàn)橛辛饲榫w和情感的體驗(yàn)，我們才能體驗(yàn)到生活的美好和痛苦，才能擁抱人生的所有可能性。
綜上所述，情緒和情感是我們內(nèi)心世界的折射，對(duì)我們的思維、行為、人際關(guān)系以及人生體驗(yàn)都有重要影響。我們需要正確認(rèn)識(shí)和處理情緒與情感，努力保持積極的情緒狀態(tài)，以促進(jìn)自己的成長和發(fā)展。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)尊重他人的情緒和情感，與他人建立良好的溝通和互信，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。情緒和情感是我們獨(dú)特的人性本質(zhì)，我們應(yīng)該珍惜和善待它們，讓它們成為我們?nèi)松凶蠲利惖娘L(fēng)景。
情緒與情感體會(huì)篇三
第一段：情感的重要性和對(duì)兒童的影響（引入）。
情感是人類生活中重要的一部分，尤其對(duì)兒童來說更加重要。兒童的情感發(fā)展直接影響著其智力、社交和心理健康的發(fā)展。因此，兒童情緒情感的培養(yǎng)和積極引導(dǎo)至關(guān)重要。在日常生活中，兒童需要通過各種經(jīng)歷和體驗(yàn)來處理情緒，培養(yǎng)自己的情感管理能力。
兒童情緒情感的培養(yǎng)需要教育者運(yùn)用正確的方法和技巧。首先，要建立積極的親子關(guān)系，提供安全和支持的環(huán)境，以便兒童自由表達(dá)和體驗(yàn)情感。其次，教育者可以通過閱讀、講故事、游戲等方式，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)和理解自己的情緒。同時(shí)，鼓勵(lì)兒童表達(dá)情感，幫助他們找到積極的解決方案，從而提高情感的管理能力。
第三段：情感對(duì)兒童學(xué)習(xí)的影響。
情感對(duì)兒童學(xué)習(xí)的影響不可忽視。研究表明，積極的情感有助于加強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和注意力，提高他們的記憶力和學(xué)習(xí)效果。相反，負(fù)面的情感可能導(dǎo)致兒童注意力不集中，情緒低落，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績。因此，教育者可以通過情感教育來促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)成長，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。
第四段：面對(duì)負(fù)面情緒的挑戰(zhàn)。
兒童在成長過程中難免會(huì)面臨各種負(fù)面情緒的挑戰(zhàn)，如憤怒、焦慮、嫉妒等。對(duì)于教育者而言，正確處理這些負(fù)面情緒非常重要。首先，要關(guān)注兒童的情緒變化，積極傾聽和理解他們的內(nèi)心世界。其次，教育者可以通過情感教育的方法，幫助兒童認(rèn)識(shí)并適當(dāng)表達(dá)負(fù)面情緒，找到積極的解決方式。最后，教育者要以身作則，成為兒童情感發(fā)展的良好榜樣，引導(dǎo)他們樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
第五段：情感教育對(duì)兒童未來的影響。
良好的情感教育對(duì)兒童未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。它不僅有助于兒童建立良好的人際關(guān)系和情感管理能力，還能培養(yǎng)他們的情商和自我調(diào)節(jié)能力，提升他們面對(duì)困境和挑戰(zhàn)的能力。情感教育也有助于兒童形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀，從而成為健康、有責(zé)任心和幸福的成年人。
總結(jié)：
從以上的分析可以看出，兒童情緒情感的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。教育者在兒童成長過程中要注重培養(yǎng)兒童的情感管理能力，提供正面的情感體驗(yàn)，并通過正確的教育方法和技巧引導(dǎo)他們積極面對(duì)各種情緒。只有這樣，兒童才能健康地成長，并在面對(duì)未來的人生挑戰(zhàn)時(shí)能夠更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。
情緒與情感體會(huì)篇四
情緒是人類內(nèi)心深處的一種體驗(yàn)，它可以瞬間影響我們的思維和行為。而情感是情緒的一種表現(xiàn)方式，它是對(duì)事物的喜愛、厭惡、悲傷等情緒的反應(yīng)。作為人類的情感主宰和表達(dá)者，情緒和情感在我們的日常生活中起著重要的作用。通過體驗(yàn)和感悟，我深刻認(rèn)識(shí)到情緒和情感對(duì)人的影響之巨大以及如何正確處理它們。在這方面的心得體會(huì)可以總結(jié)為以下五個(gè)方面。
首先，情緒和情感對(duì)于人的思維和決策具有直接的影響。當(dāng)我們陷入情緒低谷時(shí)，往往會(huì)感到無法思考清晰，反應(yīng)遲鈍，無法做出正確的決策。相反，當(dāng)我們情緒愉悅時(shí)，思維變得清晰敏捷，對(duì)問題的分析和判斷也更加準(zhǔn)確。因此，了解情緒和情感的變化，能夠幫助我們更好地掌控自己的思維和決策能力，做出更明智的選擇。
其次，情緒和情感對(duì)于人際關(guān)系的建立和維護(hù)也起著至關(guān)重要的作用。正面積極的情緒和情感可以使人更加親和，容易與他人建立良好的關(guān)系。而消極的情緒和情感則往往會(huì)產(chǎn)生冷漠、敵對(duì)的態(tài)度，使人們對(duì)我們的表現(xiàn)產(chǎn)生反感。如果我們能夠控制好自己的情緒和情感，積極主動(dòng)地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，那么我們將能夠更好地與他人相處，建立起更加和諧、穩(wěn)定的人際關(guān)系。
第三，情緒和情感對(duì)于身心健康具有重要影響。無論是積極的還是消極的情緒和情感都直接影響著我們的身體健康。一直處于焦慮、悲傷、憤怒等負(fù)面情緒下的人，往往容易出現(xiàn)一系列的身體問題，如失眠、食欲不振、消化不良等。而樂觀、積極的情緒和情感可以幫助人們更好地面對(duì)生活的壓力，增強(qiáng)身體的自愈能力。因此，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)好自己的情緒，保持積極的情感，從而獲得更好的身心健康。
第四，情緒和情感對(duì)于工作和學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)懷著激情和積極心態(tài)去從事工作和學(xué)習(xí)的人，往往能夠更加專注、高效地完成任務(wù)。而一個(gè)滿腹牢騷、消極怠工的人，則難以取得好的成績。因此，在工作和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該盡量保持良好的情緒和情感，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)，這樣才能更好地提高自己的工作和學(xué)習(xí)效率，取得更好的成績。
最后，情緒和情感的處理是一個(gè)需要不斷培養(yǎng)和改進(jìn)的技能。在我的日常生活中，我發(fā)現(xiàn)情緒和情感是需要我們不斷去學(xué)習(xí)、去調(diào)節(jié)的。例如，以前我在遇到挫折時(shí)常常情緒低落、消沉，但隨著時(shí)間的推移，我明白了情緒過于消沉只會(huì)讓問題更加復(fù)雜，所以我開始主動(dòng)尋找解決問題的方法，并逐漸培養(yǎng)了從容應(yīng)對(duì)挫折的心態(tài)。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到情緒和情感的處理需要我們付出長時(shí)間的努力和堅(jiān)持。
總體而言，了解情緒和情感對(duì)我們的影響，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地處理人際關(guān)系，更好地保持身心健康，更好地提高工作和學(xué)習(xí)效率。然而，情緒和情感的處理是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要我們不斷學(xué)習(xí)和努力，才能真正做到合理地調(diào)節(jié)和處理。希望通過不斷地實(shí)踐和體驗(yàn)，我能夠幫助自己更好地掌控情緒和情感，以達(dá)到更好的人生境界。
情緒與情感體會(huì)篇五
母親在杭州治病已半月有余，這半個(gè)多月來，老公陪著我績溪杭州兩地跑了8個(gè)來回，這些天，無時(shí)無刻不牽掛著母親的病情?？粗赣H被病痛折磨得實(shí)在辛苦卻無可奈何時(shí)，我總是五味雜陳，不知所措，恨不能替母親承擔(dān)一點(diǎn)痛，但凡看到母親對(duì)我露出笑容，與我交談家常問及小輩等話題時(shí)，我總是特別安慰和受用。只要不在杭州的時(shí)間里，我都會(huì)早中晚不定時(shí)的給母親去電話問候，今天上午給母親電話時(shí)，聽到母親情緒穩(wěn)定，對(duì)我說起大媽媽在堂姐、姐夫的陪伴下去醫(yī)院看她，且在她病房里的與她嘮叨時(shí)，心情特別高興，我聽著母親切切私語時(shí)似乎就心安得多，工作也不再那么容易走神。
母親的情緒時(shí)刻牽扯著我的心，時(shí)刻關(guān)注母親情緒變化自然成了我心頭之事。母親因長期病痛情緒無法控制，時(shí)而埋怨父親，時(shí)而埋怨身邊之人，這種情緒失控我能理解，所以，穩(wěn)定母親的情緒是我必須做的。
杭州堂姐、姐夫?qū)ξ曳浅ｊP(guān)心，知母親在杭州醫(yī)治的第一時(shí)間里，就趕往醫(yī)院幫助，細(xì)心的姐夫不僅給予我精神安慰，且時(shí)刻不忘提醒我對(duì)母親在醫(yī)治上該注意哪些事項(xiàng)，我非常感激杭州姐夫的'幫助和關(guān)懷。母親在姐夫時(shí)常去醫(yī)院關(guān)心和看望她而深感溫暖，心情也大不一樣，姐姐和姐夫彌補(bǔ)了我不在杭州時(shí)充當(dāng)了母親精神上的安慰，我真的很感動(dòng)。姐姐大我15歲，如今姐姐、姐夫都做了外公外婆，處事之多，經(jīng)驗(yàn)之豐富都是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，所以有姐姐、姐夫的幫忙，心里盡管過意不去，但總是特別感動(dòng)。母親生病的日子里，還有親戚朋友的幫助，讓我在困難面前不再孤單。
感謝所有的親戚、朋友和小姐妹們給予我溫暖和精神上的鼓勵(lì)！
情緒與情感體會(huì)篇六
作為一個(gè)家長或者教育者，我們時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，但是我們有時(shí)可能會(huì)忽視孩子的情緒和情感，導(dǎo)致他們的心理健康問題。因此，我們需要關(guān)注和理解兒童的情緒情感，并幫助他們建立良好的情緒管理和情感表達(dá)能力。在這篇文章中，我將分享我的一些關(guān)于兒童情緒情感的心得體會(huì)。
第二段：情緒認(rèn)知。
了解情緒認(rèn)知對(duì)兒童的重要性是我首先意識(shí)到的。當(dāng)孩子們無法準(zhǔn)確地識(shí)別和表達(dá)自己的情緒時(shí)，他們可能會(huì)感到困惑和沮喪。因此，我發(fā)現(xiàn)與孩子們進(jìn)行情緒教育非常重要。我會(huì)與孩子們一起玩“情緒卡片”，通過與卡片上的表情圖片配對(duì)，讓他們學(xué)習(xí)和理解不同的情緒表達(dá)。這樣的活動(dòng)幫助他們提高情緒辨別能力，養(yǎng)成積極的情緒表達(dá)習(xí)慣。
第三段：情緒管理。
除了認(rèn)知情緒，孩子們還需要學(xué)會(huì)管理自己的情緒。我發(fā)現(xiàn)最好的方法是通過情緒引導(dǎo)和情緒調(diào)節(jié)的訓(xùn)練。當(dāng)孩子們遇到困難和挫折時(shí)，他們常常會(huì)感到沮喪和憤怒。作為家長或者教育者，我們應(yīng)該幫助他們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)這些情緒，并找到適合自己的方法來緩解情緒。我會(huì)鼓勵(lì)他們參加一些能夠帶來快樂和放松的活動(dòng)，如閱讀、繪畫或者運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)他們通過與家人或朋友交流，分享他們的感受，這有助于舒緩情緒和加強(qiáng)人際關(guān)系。
第四段：情感表達(dá)。
情感表達(dá)是兒童情感發(fā)展的重要方面。我發(fā)現(xiàn)，讓孩子們學(xué)會(huì)用言語或藝術(shù)作品來表達(dá)他們的情感，可以幫助他們更好地理解和處理自己的感受。例如，我鼓勵(lì)孩子們寫日記或繪制畫作，讓他們記錄下自己當(dāng)天的情緒，這樣能夠讓他們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)心世界。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌莼蚧顒?dòng)中進(jìn)行情感表達(dá)，通過角色扮演或音樂舞蹈來展示自己的情感。這樣的活動(dòng)不僅促進(jìn)了他們的自我認(rèn)知，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
第五段：情緒陪伴。
最后我發(fā)現(xiàn)，與孩子建立良好的情緒連接非常重要。當(dāng)孩子情緒低落或者興奮的時(shí)候，我會(huì)盡可能的與他們保持親密的接觸，傾聽他們的感受。盡管我不能總是理解他們的情緒，但重要的是給予他們支持和關(guān)注。當(dāng)他們感到失落時(shí)，我會(huì)安慰他們，告訴他們困難并不是他們獨(dú)自承受的。當(dāng)他們經(jīng)歷成功時(shí)，我會(huì)為他們鼓掌，表達(dá)我對(duì)他們的自豪。這樣的情緒陪伴幫助孩子們建立起安全感和信任感，使他們能夠更好地處理情緒和情感。
結(jié)論：
通過以上的一些心得體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到兒童情緒情感的重要性。正確認(rèn)識(shí)和管理情緒不僅對(duì)孩子們的心理健康有益，也促進(jìn)他們的整體發(fā)展。作為家長或者教育者，我們可以通過認(rèn)知情緒、管理情緒、表達(dá)情感以及情緒陪伴等多種方式來幫助孩子們建立積極健康的情緒情感，并確保他們能夠快樂地成長。
情緒與情感體會(huì)篇七
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。
音樂，笑、生氣、哭的圖片。
一、歌曲導(dǎo)入
1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助學(xué)生適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。)
2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開不開心?
二、體驗(yàn)情緒
今天我們班來了三位小客人，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來吧。
1、介紹三個(gè)小客人。(開門見山，馬上吸引學(xué)生的注意力。)
2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?
3、讓學(xué)生感受并學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。(讓學(xué)生觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)
三、情緒調(diào)節(jié)。
師：這三位客人他們遇到問題了，想請(qǐng)小朋友你們一起幫助他們，好嗎?
師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(學(xué)生互相交流及與表演者的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓學(xué)生產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)幫助別人后的快樂。)
教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。
四、角色表演。
1、請(qǐng)三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。
2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。 (體驗(yàn)幫助別人后的快樂)
五、歡慶舞
讓學(xué)生集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動(dòng)作。(活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。)
活動(dòng)是小班學(xué)生心理健康的一次嘗試活動(dòng)。活動(dòng)追隨學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。通過有目的活動(dòng)來進(jìn)一步的了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異和面臨的問題;通過有目的的活動(dòng)來尋找學(xué)生良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮學(xué)生良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。
情緒與情感體會(huì)篇八
消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂活動(dòng)過程：
1、小兔怎么了？你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情）
幼：小兔生氣了，它的眉毛皺起來、嘴巴往上翹，嘴角往下、還握緊了拳頭……
2、你喜歡這個(gè)表情嗎？為什么？
小結(jié)：生氣讓人變得不漂亮、不快樂，還會(huì)影響身體。
1、小兔可能為了什么事生氣呢？
聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)：被爸爸批評(píng)了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了……
2、看來，每個(gè)人都會(huì)遇到生氣的時(shí)候。聽一聽，小兔到底怎么了？
師：它穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友笑他象個(gè)胡蘿卜，所以他生氣了。
幼：扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹……
師：這樣做有用嗎？
小兔感到越來越生氣，看來這樣做是沒用的。
4、怎樣才能讓小兔消氣呢？快來幫幫小兔吧！
（情境轉(zhuǎn)換：教師出示木偶，以小兔的口吻與幼兒互動(dòng)，及時(shí)肯定幼兒的好辦法，歸納消氣方法）
5、看一看，小兔用了哪些好辦法呢？
（幼兒分散觀察故事圖片并分享交流，最后教師把幼兒交流過的以及沒有想到的辦法都融入故事）
小結(jié)：深呼吸能使人冷靜、舒服；傾訴能得到安慰和幫助；想想別人的好，會(huì)很快忘記不高興的事；當(dāng)然，生氣的時(shí)候還可以做自己喜歡的事情，比如運(yùn)動(dòng)、美餐和聽音樂……小兔用了大家的好辦法，心里的氣全消了。
1、想一想，如果以后遇到生氣的事情，你會(huì)怎么做呢？
師：如果感到生氣你會(huì)怎么做？
幼：去運(yùn)動(dòng)……師：如果感到生氣你會(huì)怎么做？
幼：聽音樂……
每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做。希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。
幸福列車（播放音樂：幸福拍手歌）玩法：幼兒排成一列，跟著音樂跑動(dòng)起來。當(dāng)火車頭（老師扮演）提問時(shí)，幼兒要跟著節(jié)奏輪流表述消氣的辦法。
情緒與情感體會(huì)篇九
1、能區(qū)別高興和不高興的情緒。
2、知道緩解不高興情緒的方法。
課件準(zhǔn)備：“高興和不高興”組圖；“不高興”組圖。
紙面教具：《變高興》。
材料準(zhǔn)備：膠水。
一、出示組圖，觀察并區(qū)分高興和不高興的`情緒
圖片上的小朋友是高興還是不高興？
你是從哪兒看出來的？
二、出示組圖，讓幼兒討論緩解不高興情緒的方法
飛飛是高興還是不高興？
你遇到過這種情況嗎？你是怎么讓自己變高興的？
三、發(fā)教具，讓幼兒分辨情緒并幫助小朋友變高興
看看圖片上哪些小朋友是高興的，哪些小朋友是不高興的？
請(qǐng)你說出一個(gè)變高興的好辦法，并找到不高興的小朋友的笑臉為他貼上。
情緒與情感體會(huì)篇十
做自己情緒的主人是指要學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，而不是聽任自己情緒的擺布，成為情緒的奴隸?！背踔猩幱谏倌昶?，這個(gè)時(shí)期的孩子的情緒是豐富、強(qiáng)烈而多變的。這多變的情緒常使他們不能專心致志，善始善終地做好每一件事，學(xué)習(xí)、生活也因此而受到干擾。那些自控力較弱的學(xué)生，很容易成為不良情緒的俘虜。有的學(xué)生就是因?yàn)椴荒軘[脫不良情緒的干擾，嚴(yán)重影響了自己的精神狀態(tài)和身心健康。
尤其是目前進(jìn)入初三畢業(yè)班的學(xué)生，大多都承受來自學(xué)校、家庭、社會(huì)及自身的種種精神壓力。在精神重壓下有些學(xué)生出現(xiàn)了緊張、焦慮、自卑、厭倦等消極情緒，這些情緒如得不到及時(shí)地調(diào)節(jié)和控制、將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率，也將對(duì)學(xué)生的身心造成較大的傷害。
可見，“做自己情緒的主人”是多么重要，正如馬卡連柯所說：“不會(huì)抑制自己的人，就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器?！?/p>
1、樹立要“做自己情緒的主人”的觀點(diǎn)。
2、了解自己目前的消極情緒。
3、了解調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。
1、角色扮演；
2、講述與討論；
3、自我測(cè)驗(yàn)。
1、準(zhǔn)備一個(gè)微型??；
2、準(zhǔn)備好兩個(gè)該班學(xué)生目前較嚴(yán)重的消極情緒的情境；
3、準(zhǔn)備“了解自己的消極情緒”的問卷；
4、投影片；
5、錄音機(jī)。
一學(xué)時(shí)。
教室。
1、請(qǐng)學(xué)生演一個(gè)微型劇，劇里講述的是德國著名的化學(xué)家奧斯特瓦爾德的情緒變化對(duì)一篇科學(xué)論文的影響。
(旁白：有一天，德國著名的化學(xué)家奧斯特瓦爾德由于牙病，疼痛難忍，情緒很壞。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件粗粗看了一下，覺得滿紙都是奇談怪論，順手就把這篇論文丟進(jìn)了紙簍。幾天以后，他的牙痛好了，情緒也好多了，那篇論文中的一些奇談怪論又在他在腦海中閃現(xiàn)。于是，他急忙從紙簍里把它撿出來重讀一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這篇論文很有科學(xué)價(jià)值。他馬上寫信給一科學(xué)雜志，加以推薦。這篇論文發(fā)表后轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界，該論文的作者后來獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
可以想象，如果奧斯特瓦爾德的情緒沒有很快好轉(zhuǎn)，那篇閃光的科學(xué)論文的命運(yùn)就將在紙簍里結(jié)束了。)
2、教師簡要講解不同的情緒對(duì)人產(chǎn)生不同的作用。
人的情緒有積極與消極之分。(投影“積極情緒的作用”)積極的情緒能提高人的活動(dòng)能力，充實(shí)人的體力和精力，并且可以使人體驗(yàn)到生活的美好和可愛，激勵(lì)人們勇敢地面對(duì)艱難困苦，成為人們活動(dòng)的推動(dòng)力。
例：同志就是一位充滿樂觀態(tài)度和積極情緒的偉大。(投影的幾句詩)請(qǐng)看他寫下的詩句，“歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光?！薄安还茱L(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步?！闭沁@種積極的'態(tài)度和情緒使他對(duì)待艱難困苦從不悲觀失望，越是艱險(xiǎn)越向前。
(投影“消極情緒的作用”)與積極情緒相反，一切消極情緒都會(huì)使人覺得難受。消極情緒一般具有減力的效應(yīng)，會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，減弱人的體力與精力，使人的自制力下降，以致做了一些不該做的事情。
(投影插圖《黛玉葬花》。)曹雪芹筆下的林黛玉多愁善感，郁郁寡歡，深陷孤獨(dú)的泥潭而不能自拔。面對(duì)落花她傷心落淚，認(rèn)為這就是她自己命運(yùn)的寫照，于是便去葬花。由于她長期處于哀愁憂傷的情緒之中，最終她的生命也被消極的情緒埋葬。
3、角色扮演：教師結(jié)全該班學(xué)生目前存在的一些消極情緒，準(zhǔn)備好兩個(gè)角色扮演情境，請(qǐng)同學(xué)按情境認(rèn)真扮演，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論：
(1)教師先說明角色扮演體現(xiàn)的是什么消極情緒。
(2)學(xué)生在輕松舒緩的背景音樂下討論如何調(diào)節(jié)和控制這兩種消極情緒。
(3)教師參加學(xué)生的討論，體會(huì)學(xué)生的心理感受。
(4)學(xué)生傾訴這兩種情緒給自身帶來的苦惱以及自我調(diào)節(jié)的做法。
(5)教師提供這兩種情緒的自控的參考意見(投影)。
情緒與情感體會(huì)篇十一
一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的情緒。
二、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
四個(gè)木偶、一個(gè)開心枕
學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的情緒。
一、感覺快樂
拍手入場，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。
二、開心與煩末路
1、適才玩的真開心，你們想想平常你還遇到過什么開心的事?
2、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作體現(xiàn))
4、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作體現(xiàn))
5、你喜歡開心的本身還是不開心的本身?
小結(jié)：不開心便是生氣，生氣不但不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡欠好覺，身材越來越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣清除失。
三、化解不開心
1、生氣商店：誰曉得什么是消氣商店?
2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)本身也能得到快樂。
3、我們來看看誰來消氣商店了?
4、順次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!
5、你以為消氣商店好嗎?為什么?
四、要是你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓本身消氣呢?
小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視大概大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身快樂起來。
五、讓本身開心
1、先容開心枕。
2、通報(bào)開心，讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?
4、把開心枕送給其別人來感覺一下開心的滋味。
情緒與情感體會(huì)篇十二
1、在活動(dòng)中，克服懼怕小蟲的心理，養(yǎng)成勇敢的品質(zhì)。
2、在“消滅害蟲”的游戲中，通過“踩踏”動(dòng)作的練習(xí)，提高眼、腳一致的動(dòng)作技能。
3、樂于參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
小點(diǎn)心一份、有洞的蘋果一只、被蟲子咬過的青菜一棵、自制青菜、毛毛蟲若干、ppt、火車音樂。
一、引題
1、分享小點(diǎn)心。今天，老師準(zhǔn)備了一份小點(diǎn)心，想請(qǐng)小寶寶們一起來分享，想吃嗎？大家一起來品嘗吧！
二、蟲蟲爬呀爬（ppt）
1、蟲蟲爬呀爬，爬到了大樹上。
2、蟲蟲爬呀爬，爬到了樹葉上。
3、蟲蟲爬呀爬，來到了田野里，它看到了一串串的谷穗，它想……接著它又爬到了豆葉上。
4、蟲蟲爬呀爬，爬到了公園里的草地上，它看到了開得正鮮艷的花朵，心想…..
三、害蟲我不怕
2、老師示范消滅害蟲。
3、老師鼓勵(lì)、帶領(lǐng)幼兒消滅害蟲。
4、引導(dǎo)幼兒夸夸自己
四、結(jié)束
開著火車回家嘍！
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