閱讀一本好書(shū)的讀后感(通用23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 16:34:13
閱讀一本好書(shū)的讀后感(通用23篇)
時(shí)間:2023-11-04 16:34:13     小編:曼珠

讀后感是對(duì)讀過(guò)的文字或書(shū)籍的感想和體會(huì)的一種表達(dá)方式,它能夠幫助我們更好地理解作品的內(nèi)涵和作者的意圖。每當(dāng)讀完一本好書(shū),總是會(huì)有很多感慨和思考,我覺(jué)得寫(xiě)一篇讀后感是必要的。讀后感是我對(duì)讀過(guò)的書(shū)籍的回顧和總結(jié),同時(shí)也是我對(duì)自己內(nèi)心感受的整理和思考。讀后感是我與書(shū)籍產(chǎn)生情感共鳴的見(jiàn)證,也是我與作者進(jìn)行心靈對(duì)話的紐帶。讀后感可以幫助我更深入地理解作品,加深對(duì)人生、社會(huì)和文化等方面的思考和探索。讀后感可以激發(fā)我閱讀的興趣,提高我閱讀的水平和能力。讀后感是我與書(shū)籍之間的精神互動(dòng),一篇好的讀后感不僅可以記錄下我的思考和反思,也可以讓其他人分享我的感受和心得。讀后感是我對(duì)作品的評(píng)述和思考,它能夠激發(fā)我對(duì)文學(xué)、科學(xué)、人文等多個(gè)領(lǐng)域的思考和探索。寫(xiě)讀后感前,可以多角度地思考書(shū)中的主題及其與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。如果你對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容理解不深,可以參考以下范文,或許能夠幫助你打開(kāi)思路。

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇一

很快,我看完了《短褲幫》這本書(shū),終于可以看《流鼻涕的秋天》了,我可開(kāi)心了!我把這本書(shū)從書(shū)柜上拿下來(lái),小心翼翼地拆開(kāi)外面一層保護(hù)膜,翻開(kāi)第一頁(yè),一股怪味從紙里飄出來(lái),應(yīng)該是因?yàn)榧堅(jiān)诒Wo(hù)膜里悶太久了吧!但這可阻擋不了我看書(shū)。

我趕緊把書(shū)翻到第一章,目錄前言那些都已經(jīng)不重要了!

第一章叫:滾蛋吧,秋天。

今天這節(jié)課,殷老師終于把壓了三年的一句話吼了出來(lái):“秋天,你給我滾蛋?!焙鹜旰缶蜎_出教室,下課后幾個(gè)男生圍著秋天,有節(jié)奏的拍著秋天的桌子,喊著:“秋天,滾蛋,秋天,滾蛋……”秋天緩緩地抬起頭來(lái),“嘿嘿”地笑了一聲,好像很開(kāi)心的樣子。

秋天只會(huì)“嘿嘿”地笑,傻乎乎的,而且聲音也讓人抓狂。

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇二

《草房子》是一本兒童讀物,描寫(xiě)的是一個(gè)叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的小學(xué)生活,小說(shuō)通過(guò)陸鶴、紙?jiān)?、?xì)馬、杜小康四個(gè)同學(xué)性格特征、家庭背景和學(xué)習(xí)生活的描寫(xiě),讓我們感受到了孩子之間毫無(wú)瑕疵的純情,以及同學(xué)間互幫互助的感人場(chǎng)景。即使學(xué)生之間有著各種各樣的傷害,但是孩子的心底還是純真的。

“陸鶴”是一個(gè)禿頂?shù)暮⒆印kS著日子的流逝,六年級(jí)的“陸鶴”感覺(jué)到了自己的禿頂使學(xué)生“戲弄”的對(duì)象。自尊心受到了傷害,陸鶴為此做出了反常之舉。他用不上學(xué)了逃避同學(xué)異樣的眼光,用生姜擦頭希望在七七四十九天后長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái),用戴帽子企圖遮掩自己的禿頭。當(dāng)這些都使自己陷入更“糟糕的境地”時(shí),他索性在“廣播操”比賽這樣的重大日子里,把自己頭上的帽子甩向了天空,導(dǎo)致全校的廣播操失控,而錯(cuò)失了“第一”的榮譽(yù),“就這樣,陸鶴用他特有的方式,報(bào)復(fù)了他人對(duì)他的輕慢與侮辱。”即使陸鶴用這樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤來(lái)報(bào)復(fù)別人對(duì)他的侮辱,但是,孩子還是純真的。他希望通過(guò)這樣的舉動(dòng)來(lái)得到大家的認(rèn)可,得到大家的尊重??上驳氖?,他還是有著強(qiáng)烈地集體榮譽(yù)感,當(dāng)他們學(xué)校的文藝演出缺少一個(gè)禿頭的演員時(shí),他毅然站出來(lái),承擔(dān)起了這個(gè)重要的角色,而且把這個(gè)角色演得一絲不茍,活靈活現(xiàn)。陸鶴在演出中感悟到了,只有為集體做好事才能得到大家的認(rèn)可,得到大家的尊重每一個(gè)孩子的心都是純真的,他們的“忍不住的笑”“厭惡的眼神”也并不含真正的“惡意”,從孩子的世界中體驗(yàn)到了什么是真,什么是純,一個(gè)是身有殘疾的“陸鶴”,另一個(gè)是美得讓人忍不住有保護(hù)欲望的“紙?jiān)隆保堅(jiān)抡缢拿?,是一個(gè)易碎品,紙?jiān)碌囊皇趾米郑堅(jiān)碌牡粞蹨I,紙?jiān)碌男β?,紙?jiān)碌臏厝?,紙?jiān)碌某聊?,紙?jiān)碌木髲?qiáng)……都給桑桑帶來(lái)了莫名的感覺(jué),不由間有了自卑的情緒和對(duì)抗的情緒。這一切在作者的筆下描寫(xiě)的是如此的真實(shí),又如此的唯美。雖然紙?jiān)率莻€(gè)私生子,但是在孩子們的眼中,并不影響紙?jiān)碌纳婆c美。

孩子的世界是純真的,從孩子的眼中體驗(yàn)到了什么是美,什么是善。

而細(xì)馬是一個(gè)領(lǐng)養(yǎng)來(lái)的孩子,在一個(gè)陌生的世界里,感覺(jué)到了被別人排擠,無(wú)法適應(yīng)新的生活。在新的生活面前,他選擇了逃避。他拒絕和同學(xué)交談,選擇了與養(yǎng)為伍,開(kāi)始了自己的放養(yǎng)生活。但是孩子的內(nèi)心深處還是希望與同伴交流的。當(dāng)他能聽(tīng)懂當(dāng)?shù)氐姆窖詴r(shí),他用笨拙的“罵人和打架”,希望得到別人的“招惹”,以泄他對(duì)在教室里讀書(shū)孩子們的嫉妒。雖然他本能的抵觸他的養(yǎng)父母,計(jì)劃著有一天逃離這個(gè)地方。當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒(méi)后,養(yǎng)父病逝后,養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后,細(xì)馬毅然地挑起了這個(gè)家,承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。

孩子的世界是純真的,從孩子的行動(dòng)中體驗(yàn)到了什么是憂傷,什么是勇氣。

杜小康的生活更有戲劇性的變化,從原來(lái)的全村首富,一夜間變?yōu)樨?fù)債累累,小小的孩子確實(shí)承受的太多太多。一個(gè)整天穿著干干凈凈的孩子,過(guò)著無(wú)憂無(wú)濾,有求必應(yīng)的生活。他的生活受到孩子的羨慕,優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī),口袋里有各種各樣的零食,能夠騎著罕見(jiàn)的自行車穿梭于孩子們游樂(lè)常這樣的孩子,肯定是孩子們的“孩子王”,享受著至尊無(wú)上的地位,即使做游戲也往往是“將軍”“司令”的領(lǐng)袖人物。但是,天有不測(cè)風(fēng)云,優(yōu)裕的生活竟在一夜間毀了,因?yàn)楦赣H生意的失敗,致使這個(gè)孩子的優(yōu)越感全失。孩子不適應(yīng)是肯定的,但是,還是勇敢的承受了。陪這父親在荒無(wú)人煙的地方放鴨失敗后。父親垮了,但是孩子卻勇敢地站了起來(lái),繼承父業(yè),在學(xué)校門口擺起了小攤。

孩子的世界是純真的,從孩子的行動(dòng)中,體驗(yàn)到了什么是責(zé)任,什么是力量。

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇三

《如果我是一本書(shū)》是一本關(guān)于書(shū)的書(shū),講了這本書(shū)有那么多的“想”和“不想”。

這本書(shū)的句式有“我會(huì)”、“我希望”、“我愿意”、“我不希望”、“我不想”、“我不愿意”……等。其中,我很喜歡的一句是“如果我是一本書(shū),我最希望聽(tīng)到有人說(shuō),這本書(shū)改變了我的人生?!毕胂胱约海揖秃芟矚g看書(shū),正是因?yàn)樽x的書(shū)多,我的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)有所提升。我還喜歡“如果我是一本書(shū),我希望你暢游其中,去探尋未知的寶藏?!边@句話,對(duì)我來(lái)說(shuō),知識(shí)就是寶藏,它能充實(shí)我們的頭腦,讓我們考上名牌大學(xué),干一番好事業(yè),為祖國(guó)添磚加瓦。

親愛(ài)的小伙伴,如果你是一本書(shū),你將會(huì)是怎樣?如果你再問(wèn)我,我會(huì)自豪地說(shuō):

“如果我是一本書(shū),我會(huì)帶著人們?nèi)ュ塾问澜纭?/p>

如果我是一本書(shū),我不想一生只在書(shū)架上默默地站著。

如果我是一本書(shū),我會(huì)給你的問(wèn)題帶來(lái)許多答案。

如果我是一本書(shū),我希望你把我的`知識(shí)牢牢地記住。

如果我是一本書(shū),我希望你能珍惜我們?cè)谝黄鸬拿恳欢螘r(shí)間!”

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇四

青春”對(duì)于我們每個(gè)人,都是太短促了,也正是因?yàn)樗?短促方才顯得他彌足珍貴。

每個(gè)人都擁有青春,對(duì)于那些年過(guò)半百的人,“青春”給了他們的回憶和遐想;而對(duì)于我們這些年輕氣盛的人來(lái)說(shuō),“青春”給了我們無(wú)盡的活力和憧憬向往。

《青春之歌》是女作家楊沫的代表作。他通過(guò)描寫(xiě)以林道靜為主要人物的一批進(jìn)步青年在那個(gè)時(shí)代,那個(gè)背景下的年輕人的革命精神。這是一部全面反映二十世紀(jì)三十年代學(xué)生運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)篇小說(shuō),展現(xiàn)了從“九一八”到“一二?九”這個(gè)歷史時(shí)期,北京的一批青年大學(xué)生為了反對(duì)封建統(tǒng)治,抗擊日本帝國(guó)主義的侵略,拯救危難中的祖國(guó)而進(jìn)行頑強(qiáng)的不屈不撓的斗爭(zhēng),真實(shí)、生動(dòng)地揭示了一代知識(shí)分子走向革命的必由之路。當(dāng)看完了這部作品之后,我深深地感受到他們那個(gè)時(shí)代愛(ài)國(guó)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和真誠(chéng),他們的信念是那么的堅(jiān)貞。

讀著《青春之歌》,或許我們沒(méi)有抗戰(zhàn)時(shí)期那些英雄兒女動(dòng)人事跡的切身體會(huì),但是透過(guò)主人公林道靜的成長(zhǎng)和進(jìn)步,我們依舊能夠感受到在這場(chǎng)歷史大風(fēng)暴中,與我們相同的年紀(jì),可他們卻有著不一樣的“青春”。主人公林道靜出身于大地主家庭,但她不甘心當(dāng)封建地主的小姐,不甘心當(dāng)官僚特務(wù)的玩物,在她不斷為個(gè)人的命運(yùn)掙扎時(shí),卻遭到了一連串的打擊——她自殺未遂,教書(shū)被逐,尋找職業(yè)四處碰壁……面對(duì)重重的挫折打擊,林道靜并沒(méi)有放棄,盡管前行的路充滿坎坷,盡管她知道這條路艱辛異常,可她只當(dāng)這些打擊、坎坷是豐富人生的元素來(lái)對(duì)待,從沒(méi)放棄自己的命運(yùn),這種不服輸?shù)?、大無(wú)畏的精神,在現(xiàn)在當(dāng)真是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)寶了。

試想現(xiàn)在的我們,“青春”到底被我們浪費(fèi)了多少?就在我們的身邊多少正直年少有為、大展宏圖的青年卻是那么“不堪一擊”。面對(duì)一兩次的打擊,有人選擇買醉,有人選擇沉淪,更有甚者竟然選擇死亡,你們難道就真的這么脆弱嗎?你們?nèi)绾螌?duì)得起那隨風(fēng)而逝的“青春”?買醉的人酒醒后,依然迷途不返;沉淪的人乘坐的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)青春不在空傷感;而那些輕生者,或許你們不會(huì)再有后悔的感覺(jué),但你們留給生者的是無(wú)盡的傷心和失望……不要把自己的命運(yùn)的交給“命運(yùn)”,而是要自己努力改寫(xiě)命運(yùn),盡管這條路很艱難,可你有青春,有沖勁,有干勁,還有什么好怕的,跌倒了再爬起來(lái),就算是哭,那也要爬起來(lái)再哭,繼續(xù)著自己堅(jiān)定的腳步。

青春真的好似一首歌,有前奏,有高—潮,有尾聲。我們所要做的就是奏響青春的每一個(gè)音符,讓青春之歌響徹命運(yùn)的每個(gè)章節(jié)。我們偉大的祖國(guó),迎來(lái)她60歲的生日了。翻開(kāi)五千年的歷史,我發(fā)現(xiàn)祖國(guó)的生命,記載了多少滄桑,卻表現(xiàn)得如此頑強(qiáng),那是一種標(biāo)識(shí),更是一種力量,一種精神,一種向往!回首往昔,在我們?cè)馐芡鈬?guó)人的欺凌時(shí),祖國(guó)一次又一次地從危險(xiǎn)困境中走出來(lái),因?yàn)樽鎳?guó)心中有我們,有人民!祖國(guó)用偉岸身軀來(lái)保護(hù)我們,我們也要回報(bào)于祖國(guó):永遠(yuǎn)愛(ài)你,保衛(wèi)你。

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇五

讀后感是指讀了一本書(shū),一篇文章,一段話,幾句名言,一段音樂(lè),然后將得到的感受和啟示寫(xiě)成的文章叫做讀后感。下面是小編給大家分享的閱讀一本書(shū)的讀后感,希望對(duì)大家能有所幫助。

這幾天,我讀了一本書(shū)叫《讀者》,其中我最喜歡的文章是《把笑帶回家》。

這篇文章講了作者那時(shí)侯是一個(gè)高中生,由于分?jǐn)?shù)不夠,要交八千元。那天作者回家,父親笑者說(shuō)下崗了,于是,作者非常生氣。第二天,父親找到了工作,晚上回來(lái)衣服上都是泥,作者嫌父親身上臟,就把碗端走了。父親笑著說(shuō)這孩子。從此,父親每天回來(lái)都先把衣服換了,再進(jìn)家門。兩個(gè)月工程完了,父親又去找工作,作者生氣地說(shuō)他現(xiàn)在的工作就是找工作,你看他忙活的。最后父親決定用三輪車?yán)洅赍X。有一次,作者看到了父親的三輪車翻了,冰箱壞了,父親一手摸著冰箱,一手蓋住眼睛,作者從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)父親那么悲傷。于是趕緊回家叫母親,他們趕到時(shí),父親已經(jīng)走了。晚上回家時(shí),父親象什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。父親這種樂(lè)觀拼搏的精神鼓舞了作者。作者暗暗下定決心一定要考上大學(xué),報(bào)答父親。父親就用三輪車掙夠了作者上大學(xué)的錢。

這篇文章告訴我們遇到事情時(shí),要有種樂(lè)觀、拼搏的精神。

《如果我是一本書(shū)》是一本關(guān)于書(shū)的書(shū),講了這本書(shū)有那么多的“想”和“不想”。

這本書(shū)的句式有“我會(huì)”、“我希望”、“我愿意”、“我不希望”、“我不想”、“我不愿意”……等。其中,我很喜歡的一句是“如果我是一本書(shū),我最希望聽(tīng)到有人說(shuō),這本書(shū)改變了我的人生?!毕胂胱约海揖秃芟矚g看書(shū),正是因?yàn)樽x的書(shū)多,我的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)有所提升。我還喜歡“如果我是一本書(shū),我希望你暢游其中,去探尋未知的寶藏?!边@句話,對(duì)我來(lái)說(shuō),知識(shí)就是寶藏,它能充實(shí)我們的頭腦,讓我們考上名牌大學(xué),干一番好事業(yè),為祖國(guó)添磚加瓦。

親愛(ài)的小伙伴,如果你是一本書(shū),你將會(huì)是怎樣?如果你再問(wèn)我,我會(huì)自豪地說(shuō):

“如果我是一本書(shū),我會(huì)帶著人們?nèi)ュ塾问澜纭?/p>

如果我是一本書(shū),我不想一生只在書(shū)架上默默地站著。

如果我是一本書(shū),我會(huì)給你的問(wèn)題帶來(lái)許多答案。

如果我是一本書(shū),我希望你把我的知識(shí)牢牢地記住。

如果我是一本書(shū),我希望你能珍惜我們?cè)谝黄鸬拿恳欢螘r(shí)間!”

我最愛(ài)的一本書(shū)是《少兒百科大全》,它涵蓋了天文地理、自然生物、科技人體、社會(huì)文化等多個(gè)門類。所有的內(nèi)容都經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選和精煉,所介紹的眾多知識(shí)以深入淺出的語(yǔ)言闡述出來(lái),并配以精美的圖片,讓我在輕松的氣氛中獲得知識(shí)。

我在書(shū)上看到了美國(guó)的"蛾人",它身高足足有兩米左右,長(zhǎng)著飛蛾的翅膀,張開(kāi)翅膀有三米寬,這個(gè)奇怪的鳥(niǎo)人,由當(dāng)?shù)貓?bào)紙取名為蛾人。我在書(shū)上還看到了天空會(huì)下彩色的雪,雪花是白色的,但是歷史上卻曾飄落過(guò)五顏六色的彩雪,這是為什么呢?許多科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察和研究,發(fā)現(xiàn)可能是由原始冷蕨所導(dǎo)致的。原始冷蕨是一種單細(xì)胞構(gòu)成的簡(jiǎn)單植物,它們?cè)跇O其寒冷的環(huán)境中繁衍得非常快,有紅的、綠的、紫的等多種。它們能適應(yīng)雪地反射的陽(yáng)光,能根據(jù)自身的需要來(lái)選擇所需要的光線和數(shù)量,來(lái)改變自身的顏色。大自然太神奇了,我好想去看看彩雪,在五顏六色的雪地里打雪仗,堆雪人。

圓珠筆是我們學(xué)習(xí)的好幫手,你們知道圓珠筆是怎么寫(xiě)出字來(lái)的嗎?節(jié)假日大部分同學(xué)外出旅游,有時(shí)乘坐火車,你知道乘坐火車要注意什么嗎?為什么水總往低處流?……如果你們想知道這些知識(shí)的奧妙,就去趕快看《少兒百科大全》吧。

值得一讀的書(shū),雖然很多人都會(huì)想:讀一本書(shū),想怎么讀就怎么讀,不需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)或者幫助。之前我也是這樣想的,以為自己會(huì)讀書(shū),以為自己有一套自己的讀書(shū)方法,但我自以為的讀書(shū)方法不管用。怎么知道不管用?問(wèn)一個(gè)問(wèn)題就知道了。你能不能把一本書(shū)讀好,讀懂,讀得有效,這真的是需要方法的。這本書(shū)就給了我們很大的參考價(jià)值,不僅講了閱讀方法,還有參考書(shū)目。正如書(shū)里面所說(shuō)的,好書(shū)都是經(jīng)歷過(guò)歲月的洗刷而留下來(lái)的,經(jīng)典也是人們千挑萬(wàn)選留下來(lái)的。這本書(shū)的作者可以說(shuō)是知識(shí)淵博了,不然也不會(huì)寫(xiě)出這樣的一本書(shū)來(lái),這里涉及了很多學(xué)科,無(wú)論是人文社會(huì)學(xué)科還是自然科學(xué)學(xué)科,作者都信手拈來(lái),這一點(diǎn)是值得我們敬佩的。

美中不足的是翻譯問(wèn)題,這個(gè)。雖然大部分的情況下還是可以讀懂的,這本書(shū)本身邏輯就很嚴(yán)密。但我還是要不得不說(shuō)一下個(gè)人認(rèn)為一個(gè)地方的不妥之處:莎士比亞的經(jīng)典悲劇《哈姆雷特》里的那句經(jīng)典獨(dú)白:“生存,還是毀滅?”在這本書(shū)里譯成了:“要死,還是要活?”[捂臉][捂臉] ?說(shuō)實(shí)話,我自己看到這句翻譯的時(shí)候有點(diǎn)憤怒了,畢竟之前看過(guò)好的翻譯之后,看到這樣的翻譯難免有些轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)。

整體來(lái)說(shuō),這本書(shū)還是不錯(cuò)的,老師推薦我們閱讀的。加入書(shū)架之前有看到過(guò)書(shū)友在讀,當(dāng)時(shí)沒(méi)在意,后來(lái)看舍友買了這本書(shū),她說(shuō)是為了湊單。但我還是加入書(shū)架了,后來(lái)并沒(méi)有開(kāi)始讀,直到上課的時(shí)候老師提到過(guò),推薦我們?nèi)プx這本書(shū),然后才開(kāi)始閱讀。閱讀過(guò)程有點(diǎn)艱難,在零碎時(shí)間來(lái)讀這樣一本邏輯性強(qiáng)的書(shū)還是比較艱難的,建議做一下筆記,我打算再回去補(bǔ)一下筆記。推薦給更多的書(shū)友,如果有機(jī)會(huì)的話,買紙質(zhì)版的會(huì)比較好操作。

在這個(gè)快樂(lè)的寒假里,我讀了一本楊紅櫻阿姨寫(xiě)的書(shū)——《云朵上的學(xué)校》。

這個(gè)故事發(fā)生在初夏:球球老老鼠的子孫告訴了笑貓一個(gè)驚人的消息——小白的女主人蜜兒在一所不可思議的學(xué)校里當(dāng)老師,而這個(gè)學(xué)校,竟然建在云朵上!在這所學(xué)校里上學(xué)的孩子,都是曾被所困擾的孩子,但現(xiàn)在卻個(gè)個(gè)都能寫(xiě)出書(shū)。這是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方式不枯燥,并且有著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,還有奇幻的旅途冒險(xiǎn),親身探索、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘:

讀了這本書(shū),我覺(jué)得:我們身邊也有許多被學(xué)習(xí)所困擾的孩子,但是,并不是因?yàn)樗麄儽浚苍S是教學(xué)的方式不合適,如果換一種方式,說(shuō)不定就可以從差生變成優(yōu)秀生、尖子生。有很少孩子是天生就很笨的,只要靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)的方式,你就是最閃耀的那顆明珠!

《宇宙最后一本書(shū)》講述的是世界被一場(chǎng)巨大的地震毀滅,到處是一片片的廢墟,人們忘記了從前,也看不到未來(lái)。書(shū)籍消失了,人們都靠著現(xiàn)代的科技發(fā)展來(lái)度過(guò)剩下的日子,這時(shí)一個(gè)小男孩為了給妹妹治病,踏上了旅程,途中出現(xiàn)一個(gè)只會(huì)說(shuō)“巧克力”的5歲男孩,一個(gè)完美的少女和一位風(fēng)燭殘年的老人都參與到了其中。小男孩發(fā)現(xiàn),這位老人可能是廢墟中最后一個(gè)對(duì)書(shū)感興趣的人,他將在老人的影響下寫(xiě)出宇宙中的最后一本書(shū)。

我覺(jué)得這些內(nèi)容是要表達(dá)決不退卻的希望與信心的力量。我覺(jué)得要是那個(gè)老人直接就教大家來(lái)學(xué)習(xí)怎樣去寫(xiě)書(shū),這樣的話,不是就可以挽救回現(xiàn)在的世界嘍!還有那個(gè)5歲小男孩不能只會(huì)說(shuō)“巧克力”啊,你們應(yīng)該去教教他如何去讀寫(xiě)各種字的。還有那位美麗的少女,為何不直接帶他們?nèi)ツ亲鞘?,而還要和他們一起吃苦啊。

在學(xué)校,我的學(xué)習(xí)也不好,老是拿倒數(shù)第幾名,寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,老是拖拖拉拉的寫(xiě),有時(shí)候?qū)懙揭话耄筒粫?huì)再去寫(xiě)了,所以老師被老師點(diǎn)名,要是我有像他們一樣,堅(jiān)持不懈,永不停歇的精神該多好??!

所以現(xiàn)在,我要學(xué)習(xí)他們的精神,去學(xué)習(xí),去奮斗,相信我的學(xué)習(xí)一定會(huì)好起來(lái)的,人緣也會(huì)很好的!

“在磨難和歷險(xiǎn)中成長(zhǎng),見(jiàn)證書(shū)籍與愛(ài)的力量。”看見(jiàn)這句話,我便買了這本書(shū)——《宇宙最后一本書(shū)》,我讀得廢寢忘食,不到一星期便把它看完了。

這本書(shū)主要講的是:為了拯救身患重病的妹妹,12歲的男孩憨頭決定賭上自己的性命,力闖重重危險(xiǎn)的關(guān)卡,去尋找一線生機(jī)。最后,通過(guò)憨頭的努力,妹妹終于脫離了危險(xiǎn)。

這本書(shū)中我最喜歡的是故事的主人公:憨頭。

憨頭是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,他和我一樣,喜歡藍(lán)天,無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天;也喜歡長(zhǎng)著綠油油青草的大地,只要看見(jiàn)綠草地,就想在上面打個(gè)滾兒。大自然給了我們?nèi)祟悷o(wú)窮的資源,而我們卻沒(méi)有好好地利用它們啊!

跟我不一樣的是,憨頭在遇到重重危險(xiǎn)的時(shí)候,有一股百折不撓的精神。為了救出自己的妹妹,他被技安抓進(jìn)了猴男關(guān),憨頭利用穿透塔墩的鋼筋一步一步爬下去,最后成功到達(dá)地面。又在死寂的只有沙磧的廢墟中艱難地跋涉了兩個(gè)小時(shí),跟粗魯?shù)睾锬星擅钪苄?,最后成功逃出了關(guān)他們的碉堡。正是因?yàn)橛羞@股精神,他才能勇往直前,救出他的妹妹。

暴民雖然燒掉了宇宙最后一本紙質(zhì)的書(shū),但是真正的書(shū)是燒不掉的',因?yàn)樗钌畹乜淘诹撕╊^的心里。

《老人與海》是我最喜歡的一本書(shū),告訴人們要有永不言敗、寧折不彎的精神。

這本書(shū)主要講了一個(gè)老人常年獨(dú)自在海上打漁的生活。有一次他遇到了一條大魚(yú),但是在返回的路上遇到了成群的鯊魚(yú)。老人使出渾身的解數(shù)和鯊魚(yú)搏斗,鯊魚(yú)把能吃的肉全部吃光了。結(jié)果老人拖回去的只是一副大魚(yú)骨架。

我很佩服老人這種永不言敗,面對(duì)困難毫不退縮的精神,而我正缺少這種精神與挑戰(zhàn)困難的勇氣。記得有一次,我在家做數(shù)學(xué)練習(xí)題,由于輔導(dǎo)書(shū)是小姨從外地帶回的,一些題型并不熟悉,遇到難題就一躍而過(guò)了。這是,爸爸看見(jiàn)了,讓我仔細(xì)讀題,一遍讀不懂再讀一遍,直到讀懂。在那時(shí),我想起了那位老人面對(duì)困難鍥而不舍的精神,這不正是我需要的嗎?我下定決心,一定要迎難而上,把這些難題攻克。漸漸的,我喜歡上了做練習(xí)題,這也是對(duì)我學(xué)習(xí)的一種挑戰(zhàn)和鍛煉。無(wú)論學(xué)習(xí)還是工作,都需要這種精神。

在今后的學(xué)習(xí)中,會(huì)有許許多多的困難與挫折等著我們,只有像那位老人那樣盡自己最大的努力克服困難,遇到困難鍥而不舍、永不言敗才能闖過(guò)這些暗礁險(xiǎn)灘,戰(zhàn)勝困難這只攔路虎,創(chuàng)造美好的明天。

一個(gè)沒(méi)有人書(shū)寫(xiě),也沒(méi)有人閱讀的世界,將會(huì)是什么樣子的呢?

在我第一眼看到書(shū)名字的時(shí)候,就被迷住了,這其實(shí)是一部科幻小說(shuō)。

世界被一場(chǎng)巨大的地震毀滅,到處是一片片的廢墟,人們忘記了從前,也看不到未來(lái)。書(shū)籍消失了,每個(gè)人依靠新奇的科技來(lái)滿足精神上的需要,沒(méi)有希望,沒(méi)有愛(ài),完全處在一個(gè)幻想的美好的世界里,這樣的生活,這樣的人類,有何意義?用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō),只不過(guò)是做白日夢(mèng)罷了,你永遠(yuǎn)也不知道真正的世界是什么樣子的。而就是在這個(gè)混亂的世界里,發(fā)生了一系列的事情。

憨頭,一個(gè)十二歲男孩,患有癲癇病,從小便被父母遺棄。由于生活環(huán)境所迫,他淪為街頭混混,但是,他卻有一顆善良的心,始終充滿著愛(ài)。

萊特,廢墟中僅存的作家。他始終堅(jiān)信書(shū)寫(xiě)可以喚起人沒(méi)對(duì)于美好世界的記憶,幫助人類走出困境。

拉娜雅,基因改良人,一位美少女,就是和憨頭的一次遇險(xiǎn),一次機(jī)緣,使她走進(jìn)了普通人的心靈世界。

為了拯救憨豆生患重病的妹妹豆豆,憨頭,萊特,拉娜雅和一個(gè)只會(huì)說(shuō)“巧克力”的五歲男孩小臉,一起行動(dòng)了起來(lái),經(jīng)歷了種種困難,終于讓豆豆恢復(fù)了健康??墒侨R特卻成為了理想的殉道者。為了完成萊特的遺愿,憨頭寫(xiě)下了宇宙最后一本書(shū)。

這本書(shū),讓我心里覺(jué)得,只要有希望,信心還有勇氣,沒(méi)有什么困難是解決不了的。同時(shí),這本書(shū)還告訴了我們一個(gè)道理:人類都需要通過(guò)書(shū)寫(xiě)和閱讀來(lái)傳遞美好,傳播愛(ài),書(shū)寫(xiě)和閱讀應(yīng)當(dāng)與人類同在!是的,無(wú)論是書(shū)寫(xiě),還是閱讀,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是很重要的,我感覺(jué)它們就像是我們每天必須干的事情,通過(guò)書(shū)寫(xiě),你可以把自己的感情傳遞出去。而通過(guò)閱讀,你可以了解到別人的感情、故事,甚至還有可能會(huì)影響你的一身。

而在故事的最后,拉娜雅回到了自己的國(guó)家,傳遞給憨頭一句話“未來(lái)屬于我們”,是呀,未來(lái)屬于我們,只要我們共同打造這個(gè)美好家園,心中充滿希望,充滿愛(ài),未來(lái)一定是最美好的!

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇六

通過(guò)閱讀這篇課文我知道了只要熱愛(ài)大自然就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡。作者他悟到了人生真諦,誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利,只要用心去感受春天的美好才能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天。我也明白了每個(gè)人都有擁有生活的權(quán)利,無(wú)論你是否擁有健全的體魄,只要熱愛(ài)生活熱愛(ài)生命就能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天,編織出屬于自己五彩斑斕的世界。這本來(lái)不是一個(gè)盲童所能做到的,還不如說(shuō)是蝴蝶被盲女的靈性所捕捉,我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的世界,安靜的眼睛雖然失明,但她心靈的眼睛并為關(guān)閉,她是在用全部的身心去感受多姿多彩的世界,在她內(nèi)心世界里也有一幅明媚動(dòng)人的景像。

一位盲童都可以這樣堅(jiān)強(qiáng)我們就更應(yīng)該熱愛(ài)生命,熱愛(ài)大自然了,所以我們也要像安靜那樣用手觸摸春天,用心感受生命的美好!

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇七

我們生活的年代,已經(jīng)沒(méi)有了孫少平那時(shí)急迫改變自己生活現(xiàn)狀的動(dòng)力。在我們?cè)谖镔|(zhì)生活條件日益優(yōu)越的成長(zhǎng)時(shí)期,使我們慢慢養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)、安于現(xiàn)狀的生活態(tài)度,漸漸喪失了對(duì)于探究新生活、打破觀念的局限性及升華人生的源動(dòng)力。

我們似乎已經(jīng)習(xí)慣了被別人來(lái)安排自己的人生軌跡。在工作前,我們習(xí)慣了由父母替我們安排自己的衣食起居、學(xué)習(xí)教育、愛(ài)好興趣;工作后,我們習(xí)慣了由單位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)替我們安排職業(yè)規(guī)劃、技能培訓(xùn)、評(píng)干升遷;我們就像提線木偶一項(xiàng),機(jī)械的執(zhí)行著各種安排,這種做一天和尚撞一天鐘的情況,對(duì)我們這代人來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一場(chǎng)悲劇。雖然我們衣食無(wú)憂,但我們?nèi)眴适Я俗晕?,喪失了?duì)于自己人生的把控。

這對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是極不樂(lè)觀的局面,無(wú)論從我們的個(gè)人還是集體來(lái)說(shuō),都是一種悲哀。孫少平在歷史的變革期,通過(guò)自己同命運(yùn)的抗?fàn)?,不斷的升華這自己的人生。而我們這一代人,尤其是作為新一代的鐵路人,我們正身處于鐵路深化改革的大潮中,在這個(gè)對(duì)于我們系統(tǒng)大變革的歷史時(shí)期,我們的青年人應(yīng)該成為本次深化改革的生力軍、先鋒隊(duì),以獨(dú)立自主的創(chuàng)新意識(shí),推動(dòng)鐵路改革,在鐵路的發(fā)展中體會(huì)自身的存在感,不斷升華自己的人生意義。

這部著作對(duì)我來(lái)說(shuō)印象最深的就是孫玉厚一家,他有四個(gè)兒女,大女兒蘭花,大兒子孫少安,二兒子孫少平和小女兒蘭香。蘭花嫁給了外村的一個(gè)山區(qū)農(nóng)民,可惜這個(gè)農(nóng)民不走正道,被拉到公社“勞教”,使得孫家一家丟了面子。孫少安上學(xué)成績(jī)一直都很優(yōu)秀,但是因?yàn)榧彝ヘ毨?,自己又是長(zhǎng)子,于是放棄了學(xué)業(yè),在家里幫忙父親一起維持全家的生活,但是少安即使呆在農(nóng)村干活,他也有自己的想法和打算,憑著自己的努力,他當(dāng)上了一隊(duì)的生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng),最后又開(kāi)了磚窯,成為全村的最富裕的一戶。放棄學(xué)業(yè)和放棄青梅竹馬的田潤(rùn)葉,雖然給少安帶來(lái)了很多的遺憾,但是少安都沒(méi)有自暴自棄,反而是更加積極進(jìn)取,這是我們要學(xué)習(xí)的地方。

孫少平是我最喜歡的人物,他在學(xué)校中不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好,運(yùn)動(dòng)也很好??吹剿刻煸趯W(xué)校角落里偷偷吃干硬的窩頭,為了節(jié)省錢,從來(lái)不去食堂買菜吃時(shí),感到很凄涼。雖然經(jīng)過(guò)了許多努力仍然沒(méi)有考上大學(xué),但是少安并沒(méi)有放棄自己。

在幫助哥哥把窯廠搞起來(lái)之后,就外出尋找工作,做了工地上的工人,很巧的是他遇到了自己的同學(xué)田曉霞。田曉霞是縣委副主任的女兒,現(xiàn)在時(shí)一名記者。在小霞的幫助下,孫少平閱讀了大量的名著,繼續(xù)堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想,即使是一名微不足道的煤礦工人,也從來(lái)沒(méi)有怨恨過(guò)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的相處,少平與小霞成為了一對(duì)男女朋友,但是好景不長(zhǎng),小霞在一次洪水采訪時(shí),不幸遇難死了,少平很痛苦,再一次煤礦事故中受了重傷。但是少平并沒(méi)有放棄生命,而是好好地或者繼續(xù)奮斗。

美國(guó)一對(duì)華人夫婦共同書(shū)寫(xiě)的《帶一本書(shū)去巴黎》躺在我的書(shū)柜里至少有五年以上了,但是我卻一直沒(méi)有拿出來(lái)看。因?yàn)楣饪疵?,我還以為是什么觀光旅游的書(shū)籍,直到某一日整理書(shū)柜時(shí)再次看到此書(shū),出于對(duì)巴黎的想念或者其他我自己也說(shuō)不出的情懷,我翻開(kāi)了它??赐旰螅业膬?nèi)心是震撼的,震撼于我對(duì)歷史的無(wú)知,震撼于作者的文字功底,同時(shí)慶幸還好我沒(méi)有錯(cuò)過(guò)它。

這是一本很有文化底蘊(yùn)、人文情懷很濃厚的書(shū)。表面上看,這是跟著作者的足跡去了解那些著名景點(diǎn)的“旅游”書(shū),事實(shí)上,這更多的是一本反思?xì)v史、反思人性、反思民主、反思政治體系的集大成之作。它和余秋雨的《千年一嘆》有點(diǎn)類似,但此書(shū)文字風(fēng)格卻是沉重中帶著詩(shī)意,所以讀起來(lái)不僅會(huì)感嘆歷史的無(wú)情,人性的復(fù)雜,同時(shí)更多的是一次美好的詩(shī)意的文學(xué)之旅。

作者主要選取了和法國(guó)大革命有關(guān)聯(lián)的一些景點(diǎn),通過(guò)參觀這些著名景點(diǎn),看著那些記錄,摸著那些石塊,聽(tīng)著那些介紹,去了解巴黎的前世今生,甚至了解法國(guó)之所以成為現(xiàn)在的法國(guó)的原因。

首先我們跟著作者走進(jìn)巴黎這座城市,現(xiàn)在所呈現(xiàn)在世人面前的巴黎概況是由一名叫奧斯曼的貴族進(jìn)行整體規(guī)劃而成。這名法律專業(yè)而非建筑專業(yè)出生的巴黎市警察局長(zhǎng)卻將巴黎改造成了現(xiàn)在世界人民稱贊的擁有“皇家派頭”、“貴族風(fēng)頭”的偉大城市。但是在他在世時(shí),卻飽受非議,被認(rèn)為沒(méi)有好好保護(hù)古建筑,被稱之為反革命分子。本書(shū)就由“反革命”開(kāi)始,慢慢的走進(jìn)“革命”的歷史殿堂。一幅畫(huà)面一幅畫(huà)面的去看曾經(jīng)發(fā)生的那些故事,那些犧牲了的人群,那些瘋狂的革命分子。

作者帶領(lǐng)我們由現(xiàn)在走入歷史,再由歷史反省社會(huì)、反省人性,層層遞進(jìn),讓我們通過(guò)巴黎的各大景點(diǎn),走進(jìn)法國(guó)大革命那燦爛卻血腥的歷史中并思索歷史所帶給我們的反思。

書(shū)中的很多觀點(diǎn)翻新了我對(duì)法國(guó)大革命的認(rèn)識(shí)。以前從課本上,我們所看到的文字都是對(duì)這次大革命的各種贊譽(yù),但看了這本書(shū)后,再次回想曾今課本上的介紹卻有種細(xì)思恐極的感覺(jué)。本書(shū)中作者有一段話給我留下了深刻的印象:

“在一本中國(guó)人寫(xiě)的歷史書(shū)中,對(duì)于九月屠殺,我讀到這樣的記載:‘群眾處死了許多監(jiān)禁在巴黎的反革命分子。這個(gè)自發(fā)的革命恐怖手段打擊了反革命的氣焰,對(duì)于恐固革命的后方起了巨大的作用’,我就是讀著這樣的歷史書(shū)長(zhǎng)大的。被這樣的歷史觀澆灌著,我是否還能指望自己并不成為一頭狼?我又能指望自己成為一個(gè)什么樣的‘人’?”

當(dāng)我看到這段文字時(shí),我想到自己也是從小讀這樣的史書(shū)長(zhǎng)大的.。這種教育下長(zhǎng)大的我們,讓我們慢慢的失去了對(duì)人性的思考,某種程度上,受到這種教育的我們的確由人變成了狼。

當(dāng)我們看到法國(guó)大革命帶來(lái)的光輝成果時(shí),我們是否也該冷靜下來(lái),思考這被美化了的革命背后所隱藏著的殘酷?在這九月屠殺中,“在三天里,整個(gè)巴黎被民眾無(wú)辜?xì)⒑Φ娜藬?shù),在1247人至1368人之間。”當(dāng)我看到這些數(shù)字時(shí),我忍不住的心打了一個(gè)寒顫。在一次次的暴行或者所謂的革命中,得到利益的總是那些少數(shù)統(tǒng)治階級(jí),而犧牲的卻常常是無(wú)辜大眾。

也許,根本就沒(méi)有所謂“人類解放”這種美好的事情,這只是一些理想家們所臆想的事情,卻常常被有心人士奪取,成為了成就個(gè)人私欲的遮羞布。

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇八

“在磨難和歷險(xiǎn)中成長(zhǎng),見(jiàn)證書(shū)籍與愛(ài)的力量?!笨匆?jiàn)這句話,我便買了這本書(shū)——《宇宙最后一本書(shū)》,我讀得廢寢忘食,不到一星期便把它看完了。

這本書(shū)主要講的是:為了拯救身患重病的妹妹,12歲的男孩憨頭決定賭上自己的性命,力闖重重危險(xiǎn)的關(guān)卡,去尋找一線生機(jī)。最后,通過(guò)憨頭的努力,妹妹終于脫離了危險(xiǎn)。

這本書(shū)中我最喜歡的`是故事的主人公:憨頭。

憨頭是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,他和我一樣,喜歡藍(lán)天,無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天;也喜歡長(zhǎng)著綠油油青草的大地,只要看見(jiàn)綠草地,就想在上面打個(gè)滾兒。大自然給了我們?nèi)祟悷o(wú)窮的資源,而我們卻沒(méi)有好好地利用它們?。?/p>

跟我不一樣的是,憨頭在遇到重重危險(xiǎn)的時(shí)候,有一股百折不撓的精神。為了救出自己的妹妹,他被技安抓進(jìn)了猴男關(guān),憨頭利用穿透塔墩的鋼筋一步一步爬下去,最后成功到達(dá)地面。又在死寂的只有沙磧的廢墟中艱難地跋涉了兩個(gè)小時(shí),跟粗魯?shù)睾锬星擅钪苄詈蟪晒μ映隽岁P(guān)他們的碉堡。正是因?yàn)橛羞@股精神,他才能勇往直前,救出他的妹妹。

暴民雖然燒掉了宇宙最后一本紙質(zhì)的書(shū),但是真正的書(shū)是燒不掉的',因?yàn)樗钌畹乜淘诹撕╊^的心里。

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇九

我讀了《童年》這一本書(shū)之后,感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇,才深知,我們這一代的孩子是:生在福中不知福。我們是父母的掌上明珠,從小被父母寵著,慣著,千依百順,唯我獨(dú)尊,沒(méi)有受一點(diǎn)委屈和痛苦,還整天怨天尤人,做一點(diǎn)事情就叫苦叫累。無(wú)論父母如何用心良苦,我們都不知道,不懂得尊重父母,理解父母。

《童年》是馬克西姆。高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫(xiě)的一部自傳體小說(shuō)。它講述的是阿廖沙(高爾基的小名)從三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從"我"去投奔外祖父寫(xiě)起,到外祖父叫"我"去"人間"混飯吃結(jié)束。揭露了俄國(guó)沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里,受盡折磨與欺辱,無(wú)論是在精神上或是肉體上,都承受著巨大的痛苦。但是高爾基卻沒(méi)有對(duì)生活失去信心,而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)。

四歲的主人公阿廖沙因?yàn)楦赣H去世,和母親回到外祖父家,后來(lái)隨母親改嫁,和繼父一起生活。在外祖父家,與其說(shuō)是家,不如說(shuō)是人間地獄,專橫的瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父掌管著家里的一切,脾氣非常暴躁、視財(cái)如命,主人公阿廖沙經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。米哈伊洛舅舅和雅科夫兩個(gè)舅舅為了分家不顧一切,常為了分家而爭(zhēng)吵、大打出手;家中的女人更是沒(méi)有地位,任丈夫打罵,發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。但在這個(gè)黑暗的家庭,有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事。外祖母也潛移默化地教他做一個(gè)不向丑惡現(xiàn)象屈膝的人。每次在外祖父打阿廖沙的時(shí)候,樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙的"小茨岡"(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子,盡管會(huì)被抽得紅腫。阿廖沙還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人:搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺,"好事情"等等。后來(lái),阿廖沙不堪外祖父對(duì)母親的打罵,離家出走了。不久,母親就去世了,但是,阿廖沙沒(méi)有屈服,他在這些困難中懂得,活下去就是希望,只有斗爭(zhēng)才能生存。

之后,阿廖沙離開(kāi)了外祖父家,獨(dú)自一人踏上社會(huì)。他曾在許多地方打過(guò)架,在這期間阿廖沙飽受欺辱,但他還是熬了過(guò)來(lái)。因?yàn)樗蛔约簣?jiān)強(qiáng)、不屈服困難的精神與信念一直支撐著。

讓我們向高爾基看齊,一起做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人;刻苦學(xué)習(xí)的人;學(xué)會(huì)生存的人;不管身處怎樣的環(huán)境,面對(duì)怎樣的挫折,都要執(zhí)著求知、不怕困難、勇往直前,持之以恒,積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活!

那么,就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。我們不再奢侈;不再浪費(fèi);我們要為長(zhǎng)輩著想,體諒他們;我們更應(yīng)該滿足自己的幸福生活。為了以后,為了將來(lái),為了我們到"人間"的那一天,一起努力吧!

上個(gè)暑假,我讀了高爾基的自傳體小說(shuō)這個(gè)暑假,我讀了高爾基的自傳體小說(shuō)《童年》,它給我的感觸頗深。

高爾基的童年是那么的悲慘,和他比起來(lái),我可是幸福多了。走進(jìn)了書(shū)香四溢的校園,也成了一個(gè)莘莘學(xué)子。充實(shí)的一天就在這瑯瑯的讀書(shū)聲中開(kāi)始了。老師熱心地傳授我們知識(shí),同學(xué)們互相探討,我們像一棵棵小樹(shù)苗,茁壯成長(zhǎng)。在這知識(shí)的海洋中,我結(jié)束了快樂(lè)的童年,開(kāi)始走向成熟。

我生活在一個(gè)充滿人道主義的社會(huì)主義國(guó)家中,這里沒(méi)有抽人的鞭子,沒(méi)有毆打的拳腳,沒(méi)有仇恨,沒(méi)有貪婪,沒(méi)有乖戾,更沒(méi)有層出不窮的暴行和丑事。這里的人是善良,純潔,樂(lè)觀的,因而我的童年是充滿了幸福和快樂(lè)的。

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇十

《五四班的新教室》中,有個(gè)年青有為的帥哥班主任綠綠老師,因?yàn)殚L(zhǎng)得一副愛(ài)笑的模樣,脾氣又好,所以被稱為“綠柿子”老師。綠綠老師是個(gè)有愛(ài)心、孩子氣、開(kāi)朗樂(lè)觀的人。

綠綠在與“四大金剛”的較量中體現(xiàn)出了十分機(jī)靈的一面,次次躲開(kāi)了“四大金剛”的惡作劇。對(duì)于這一次次的性質(zhì)惡劣的事件,綠綠并沒(méi)有很生氣,而是做出了相應(yīng)的理解與懲罰。在這里,我很支持綠綠的所言所行。童年是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、懵懂的年代,綠綠在解決學(xué)生麻煩時(shí),更多的是站在學(xué)生的角度想問(wèn)題,所以深受學(xué)生的愛(ài)戴和喜歡。當(dāng)知道五四班將被分散到其他班時(shí),全班同學(xué)都感到天塌地陷。大家怎么舍得離開(kāi)綠綠老師呢?綠綠老師也舍不得離開(kāi)同學(xué)們。于是,師生決定同心協(xié)力保住五四班。然而正在這危難時(shí)刻,轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)叫喬韻芝的漂亮非主流女生,把五四班攪得天翻地覆,還曾站在教學(xué)樓頂上揚(yáng)言往下跳。自殺事件讓大家汗顏,綠綠還在“瞎鬧”,“你跳,我也跳!”最終救下喬韻芝。正因這件事,綠綠被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng),說(shuō)處理不當(dāng),怎么能鼓勵(lì)孩子跳樓呢?而且還被扣了獎(jiǎng)金,外加寫(xiě)檢查。經(jīng)過(guò)這件事,綠綠竟成了第一位逃學(xué)的老師,后來(lái)還是給一位公園偶遇的老爺爺勸回去的。

綠綠雖然有時(shí)候有點(diǎn)孩子氣,但對(duì)他的學(xué)生充滿了愛(ài),是一個(gè)有責(zé)任心的好老師。說(shuō)道責(zé)任,那什么是責(zé)任呢?責(zé)任,是不可丟棄的使命,拋棄它可以感到暫時(shí)的輕松,殊不知會(huì)后果會(huì)不堪設(shè)想。曾看過(guò)一篇文章,說(shuō)的是19xx年5月28日,一列火車向關(guān)內(nèi)行駛。一位鐵路工人把起道機(jī)遺忘在軌道上,結(jié)果造成了震驚中外的火車翻車事故。一個(gè)小小的疏忽,經(jīng)造成十節(jié)車廂報(bào)廢,三名旅客喪生。這次是事故原因,無(wú)疑是這位工人沒(méi)有盡到自己的義務(wù)和責(zé)任。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò):“人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道在盡責(zé)任中的樂(lè)趣?!彼晕蚁?,我做任何事,都要認(rèn)真負(fù)責(zé),才可能成就自己。讓我們一起做一個(gè)像綠綠老師那樣的有責(zé)任的心的人吧。盡責(zé)可以成就你我。

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇十一

《匆匆》這篇散文,雖然不算長(zhǎng),但卻讓我學(xué)會(huì)很多,也讓我明白時(shí)間的價(jià)值。

正如朱自清先生所說(shuō):“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”。后來(lái),我才明白,日子是從我們生活中的不經(jīng)意之間所溜走的。

仔細(xì)回想一下,以前,我們除看電視玩電腦就是到處瘋玩。也許我當(dāng)時(shí)能得到一時(shí)的快樂(lè),但是,失去的卻是寶貴的時(shí)間。時(shí)間就這么溜走,我真后悔,為什么當(dāng)時(shí)還在享受快樂(lè)的我會(huì)全然不知。

以后的日子會(huì)怎么樣?和原來(lái)一樣虛度年華,荒廢時(shí)間嗎?不,絕對(duì)不會(huì),從現(xiàn)在開(kāi)始,珍惜時(shí)間,珍惜每一天,每一分,每一秒。

時(shí)間來(lái)得匆匆,去的匆匆,這是誰(shuí)也控制不的事實(shí)。但是,我們可以控制自己,我們要讓自己把每時(shí)每刻都過(guò)得充實(shí)起來(lái)。

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇十二

讀后感是對(duì)一本著作的一個(gè)總結(jié)及

心得體會(huì)

,一篇好的讀后感能讓讓一個(gè)讀者對(duì)未知的著作在最短的時(shí)間內(nèi)得到最重要的內(nèi)容和一覽著作的好奇心,同時(shí),讀后感也是表達(dá)個(gè)人對(duì)作品的理解能力,感性思維和理性思維融合在一起,悲傷和幸福的文字產(chǎn)生更加激烈的碰撞,讀后感思想和文學(xué)在對(duì)著作進(jìn)行一個(gè)美好的文化傳達(dá)的同時(shí),也表達(dá)著個(gè)人內(nèi)心的呼吁。歡迎參考讀后感范文。

兩本書(shū)的不同之處在于:《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酷》暗示著我們?cè)诿鎸?duì)變化和危機(jī)時(shí),應(yīng)像小老鼠那樣迅速穿起掛在脖子上的跑鞋,在千變?nèi)f化的世界里向前奔跑;而《細(xì)節(jié)決定成敗》以眾多案例剖析每一位成功人士運(yùn)用細(xì)節(jié)的張力,如:加加林成為太空第一人的秘密僅僅是因?yàn)樵谶M(jìn)入座艙前脫下了一雙鞋子;而一把椅子卻使菲利走上了人上夢(mèng)寐以求的成功之路;一張不同座位的飛機(jī)票,促使一家公司將貿(mào)易額由400萬(wàn)馬克提高到1200萬(wàn)馬克等等,來(lái)告知我們:“小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美!”

《細(xì)節(jié)決定成敗》與其他眾多裝飾禎精美的書(shū)沒(méi)多大區(qū)別,區(qū)區(qū)幾萬(wàn)字,讀后卻揪著你的心,不自覺(jué)地自思、自省,是繼《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酷》之后,又一激人奮進(jìn)之力作。我們每個(gè)人都期待“天將降大任于斯人也”,但事實(shí)上,正如汪中求先生在書(shū)中所說(shuō)的:“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事?!贝罅康墓ぷ?,都是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù),也許這過(guò)于平淡,也許雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活,也是成就每一項(xiàng)大事的不可缺少的基礎(chǔ)。

看平日工作質(zhì)量的好壞,往往只是取決于一些細(xì)節(jié)上下的功夫。而細(xì)節(jié)的命運(yùn)卻不那么樂(lè)觀。其一,疏忽,沒(méi)有注重細(xì)節(jié)。如一位工程技術(shù)人員錯(cuò)打了一個(gè)小數(shù)點(diǎn),或者忽略了一個(gè)數(shù)字或變量,造成的后果都不堪設(shè)想。還記得前些年澳星發(fā)射是怎樣失敗的嗎?它也僅僅只是在配電器上多了一塊0.15毫米的鋁物質(zhì)而導(dǎo)致的澳星爆炸。再看看我們身邊發(fā)生的安全事故,浙江寧波電業(yè)局“3.3”安全事故、重慶萬(wàn)州梁平供電公司“6.30”重大人身傷亡事故等等,哪一個(gè)不是因?yàn)樗枷肼楸?,違反《安規(guī)》,習(xí)慣性違章造成的?這些不都是因?yàn)槭滦《斐傻拇箦e(cuò)嗎?所以,無(wú)論做人、做事,都要認(rèn)真負(fù)責(zé),都要注重細(xì)節(jié),從小事做起,唯有盡力不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié),任何一件小事,追求每一步精確到位,追求每一件事情的完美,就會(huì)得到天壤之別的結(jié)果。

其二,敷衍了事,無(wú)視細(xì)節(jié)。很多小事,兩個(gè)人都能做,可做出來(lái)的效果卻大不一樣。一種人對(duì)工作充滿熱情,極其認(rèn)真,將小事做細(xì),注重每一個(gè)環(huán)節(jié);而另一種人無(wú)法從重復(fù)的工作中獲得樂(lè)趣,把工作當(dāng)作一種不得不受的苦役,他們永遠(yuǎn)被動(dòng)地做別人分配給他們的工作,即使這樣也不能完全把事情做好,對(duì)于他們而言更談不上細(xì)節(jié)。一個(gè)看不到細(xì)節(jié),或者不認(rèn)真對(duì)待細(xì)節(jié)的人,是無(wú)法領(lǐng)會(huì)工作的真正含義,當(dāng)然他也失去了在細(xì)節(jié)中尋找成功的機(jī)會(huì),從而也不會(huì)成功。

以上這兩種情況都將使我們離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。忽視細(xì)節(jié),是因?yàn)槲覀冇X(jué)得它太微小,不足掛齒;無(wú)視細(xì)節(jié),是因?yàn)榭床坏郊?xì)節(jié)鑄就成功的必然。我們每個(gè)人都浮躁地期待觸手可及的成功,卻不能靜下心來(lái)認(rèn)真去做任何一件小事。

何為小事?就是日常工作中簡(jiǎn)單得不屑一顧的事情。何為細(xì)節(jié)?就是為把小事做好而細(xì)心考慮的各個(gè)環(huán)節(jié)。其實(shí)對(duì)于智者而言,他們是不會(huì)簡(jiǎn)單的這么看。他們善于以小見(jiàn)大,從平淡無(wú)奇的瑣事中參悟深邃的哲理。他們認(rèn)為決定成敗的也許不是細(xì)節(jié)本身,而是細(xì)節(jié)背后所蘊(yùn)含的那種追求卓越的思想,那種鍥而不舍的執(zhí)著。細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長(zhǎng)期的準(zhǔn)備,從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)又是一種習(xí)慣,也是一種積累、一種眼光、一種智慧?!昂2粨窦?xì)流,故能成其大;山不拒細(xì)壤,方能就其高”。在工作中如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié),就可以把握成功之源,為成功奠定一定的基礎(chǔ)。

成功從來(lái)都不是一蹴而就的,它是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。不把處理瑣碎的小事當(dāng)作負(fù)累,而把它看作是獲得經(jīng)驗(yàn)的一種途徑,是做一番宏圖偉業(yè)的必備條件。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,做事就好比燒開(kāi)水。水溫達(dá)到了100℃才能將水燒開(kāi),使水沸騰。就算是從0℃燒到99℃差1℃,如不再繼續(xù)加溫,永遠(yuǎn)都不能成為滾燙的開(kāi)水。做事也是如此,我們想在平凡的崗位上創(chuàng)造更大的價(jià)值時(shí),就要心思細(xì)膩,從點(diǎn)滴做起,以認(rèn)真的態(tài)度做好每一件小事,以負(fù)責(zé)的心態(tài)對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)。那些一心渴望偉大、只看中大事,不拘小事的人,成功了無(wú)蹤影;而那些甘于平淡,認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)的人,成功卻不期而至。

以上是小編為大家整理好的范文,希望大家喜歡

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇十三

"閱讀"長(zhǎng)久以來(lái),就是相當(dāng)令人困擾的一個(gè)問(wèn)題,原因不在于不識(shí)字,而在于沒(méi)有目的、時(shí)間有限、不主動(dòng)、不思考、不探索、不懂看好書(shū)、甚至試圖以多媒體體的聲光效果取代閱讀,而將閱讀視為畏途。《如何閱讀一本書(shū)》這部風(fēng)行已久著作中文版的出現(xiàn),恰巧可以給我們一些閱讀的啟發(fā)與忠告。這本書(shū)以閱讀的層次、閱讀層次的說(shuō)明、閱讀不同讀物的方法、閱讀的最終目標(biāo)四個(gè)方向;作為基本的骨干。將閱讀中所必須面對(duì)的問(wèn)題,架構(gòu)于這四個(gè)骨架中;從而進(jìn)行深入的說(shuō)明、檢討與建議。在閱讀的層次上,作者認(rèn)為應(yīng)該有四種層次:基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀,這些層次都是有關(guān)聯(lián)的,基礎(chǔ)閱讀,應(yīng)當(dāng)在義務(wù)教育的求學(xué)過(guò)中便已經(jīng)建立,我們才能在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行檢視閱讀,進(jìn)而判斷書(shū)籍值不值得深讀。如果值得深讀,就必須進(jìn)行分析閱讀,完整的咀嚼與消化這本書(shū),而此時(shí)內(nèi)容大綱的掌握與詮釋內(nèi)容就成了重要的課題。有了分析閱讀的基礎(chǔ)后,閱讀的最終目標(biāo),主題閱讀便能順利進(jìn)行了,這時(shí)候我們可以以選定特定議題,進(jìn)行討論與研究,由準(zhǔn)備階段進(jìn)入正式主題閱讀的行列,最后達(dá)到閱讀的層次心智的成長(zhǎng)。在本書(shū)中,除了上述層次的閱讀外,對(duì)于輔助閱讀、閱讀不同讀物的方法、閱讀的活力與藝術(shù)等,也多所討論,并提出相關(guān)的看法,對(duì)于閱讀概念與價(jià)值的重新建立,皆有十分敏銳的觀察。

通過(guò)閱讀和分析,我們認(rèn)識(shí)到正像作者看待的那樣,每本書(shū)都像一個(gè)人,美麗的封面之下有著一套自己的骨架,肌肉包著骨頭,衣服包裹肌肉,盛裝而來(lái)。作為讀者,需要有一雙x光般的透視眼,看到盛裝下的'骨架。這是了解一本書(shū)、掌握其內(nèi)涵的基礎(chǔ)。如果說(shuō)每本書(shū)都是一條幽黑的通道,通向一個(gè)神奇的地方,這本《如何閱讀一本書(shū)》便是尋寶指南,使你順利抵達(dá),滿載而歸,不至于迷失途中。它時(shí)刻提醒人們,要做一個(gè)主動(dòng)的讀者。就像棒球比賽中的捕手,盡可能接住投手投來(lái)的任何球,捕捉作者傳遞過(guò)來(lái)的每一個(gè)訊息。至此,讀書(shū)才成為一種有意義的智力游戲,成為與作者的心靈交流。這是本工具書(shū),在指導(dǎo)人們提高閱讀能力的過(guò)程中,亦貫穿著作者關(guān)于讀書(shū)的理念。

閱讀不僅是消遣、獲取信息,而是挑戰(zhàn)自己,讓心靈豐富、成長(zhǎng)的過(guò)程。應(yīng)該說(shuō),這樣的讀書(shū)觀,并不新鮮。但在現(xiàn)在看來(lái),卻反而顯得熟悉而又陌生。近年來(lái),國(guó)民閱讀率連年走低,已不是新聞。閱讀作為一種休閑方式正在登場(chǎng),作為提升自我的方式卻在退場(chǎng)。淺閱讀覆蓋深閱讀,有人甚至試圖以聲、光、電等新媒體取代文字閱讀。因?yàn)?沒(méi)時(shí)間"、"沒(méi)用處"等原因,我們開(kāi)始不追問(wèn)、不思考、不探索,也不看書(shū),更不懂得該看什么樣的書(shū)、如何看書(shū)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這種現(xiàn)象是人類的一種悲哀,這種行為從一定程度上讓人變得被動(dòng)而懶惰,人們應(yīng)能樹(shù)立正確的閱讀觀,培養(yǎng)出非凡的閱讀能力,那么他將會(huì)擁有一個(gè)多么豐富燦爛的精神世界。

遇到這本書(shū)是件值得慶幸的好事,它教會(huì)人們避免在書(shū)山中毫無(wú)頭緒地亂轉(zhuǎn)、走彎路,盡可能減少讀書(shū)時(shí)的迷思困擾,更好更快地感受到讀書(shū)的愉悅。但是,話又說(shuō)回來(lái)。從來(lái)沒(méi)有一種方法,是包治百病的良方,這本書(shū)亦如是。讀書(shū)是一種實(shí)踐活動(dòng),本書(shū)的確給出了不少方法,然而讀者大可不必拘泥于書(shū)中介紹的種種技巧。技巧與方法總是時(shí)過(guò)境遷,跟不上環(huán)境的變化和時(shí)代的發(fā)展。重要的是,因?yàn)檫@本書(shū)(至少是它的題目),我們開(kāi)始審視自己。我相信取閱這本書(shū)時(shí),大多數(shù)人的心里已經(jīng)開(kāi)始了反省,這已是驕傲的現(xiàn)代人難得的體驗(yàn)。而正因?yàn)檫@種體驗(yàn),決定了這本書(shū)肯定不是你生命里最后一本書(shū)。

謝謝作者,在將來(lái)的閱讀里,我會(huì)找到更好的方法。套用一句廣告詞:"越讀書(shū),越懂讀書(shū)。"。

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇十四

蘇軾曾說(shuō):"三日不讀書(shū),則義理不交于胸中,對(duì)鏡覺(jué)面目可憎,向人亦語(yǔ)言無(wú)味。"

——題記

讀書(shū)不是一朝一夕的差事,而是一種應(yīng)當(dāng)一生去追求,去秉持的習(xí)慣。然而讀書(shū)不是認(rèn)字,不是圖個(gè)熱鬧,懂得如何去讀書(shū)當(dāng)是養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣最重要的事情。這本《如何閱讀一本書(shū)》看來(lái)好笑,可能大多數(shù)人看到都會(huì)覺(jué)得它近乎廢紙,心中想著"我連讀書(shū)都不會(huì)嗎?"其實(shí)不然,讀懂一本書(shū)還真的沒(méi)那么就簡(jiǎn)單。

書(shū)中說(shuō)有許多人看書(shū)僅僅是打發(fā)時(shí)間,甚至看完就忘,"這樣的人不值得羨慕,而應(yīng)當(dāng)同情"。這話看似冷酷,其實(shí)正是對(duì)讀書(shū)而不得其法的我們最深刻的詮釋。

它將閱讀分做四個(gè)層次基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。這四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的,上一層次包括下一層次方法。第一層次基礎(chǔ)閱讀,其實(shí)就是最簡(jiǎn)單的對(duì)句子的理解,只要識(shí)字即可,對(duì)讀者要求并不是很高,同時(shí)所收獲到東東西也是最少的;第二層次檢視閱讀便是要求讀者將眼光從句子放到全書(shū)的格局上,這樣讀者所獲得的便不僅僅是單句的知識(shí),而是全書(shū)所寫(xiě)的內(nèi)容,這便高出了一個(gè)層次;第三層次是分析閱讀,如果僅僅是追求消遣或者娛樂(lè)就不需要用到這一層次了。這一層次就要求我們?cè)趯?duì)書(shū)中表面的內(nèi)容了解后,對(duì)作者想表達(dá)的深層的思想進(jìn)行咀嚼和消化,著重于理解和提升;第四層次便是主題閱讀了,這一層次對(duì)讀者的要求很高,此時(shí)讀者的眼光就不再局限于一本書(shū)之上了,而是要從多門數(shù)中尋找相同的觀點(diǎn),進(jìn)行總結(jié)、磨合以及升華,我想這應(yīng)該是最頂級(jí)的讀書(shū)方法了。

以前資源有限,古人看書(shū)尚需"手自筆錄",前輩看書(shū)也許四處淘選,而如今我們想要看書(shū)幾乎是隨手可得?,F(xiàn)在不會(huì)有人再去以讀書(shū)作為消遣,更多的是為了提升自己,與別人的思想碰撞摩擦,所以依我看來(lái),讀書(shū)的前提條件就是選擇一本適合自己的書(shū)。所以,我在看完這本《如何閱讀一本書(shū)》后覺(jué)得自己最需要提升的就是這一點(diǎn)。我們總是被一些所謂"暢銷書(shū)"的噱頭所吸引,而并未檢視它究竟是否適合自己。由此看來(lái),對(duì)于早已熟練基礎(chǔ)閱讀的我們而言,檢視閱讀是我們?cè)谔暨x書(shū)籍時(shí)不可或缺的一個(gè)步驟。

其次,現(xiàn)代人最需要的就是使自己浮躁的內(nèi)心平靜下來(lái),而連續(xù)的思考不失為靜心的一個(gè)極佳途徑。主動(dòng)地去翻閱一本適合自己的書(shū),在檢視后以全局的眼光思考它的脈絡(luò),將全書(shū)連貫起來(lái),這使得你會(huì)沉浸在自己的腦海中,不僅僅收起了平時(shí)的浮躁,更能幫助你解開(kāi)在分散閱讀時(shí)的疑惑,同時(shí)這種新的視角將會(huì)帶給你一些原先意想不到的新的感悟,這也正是分析閱讀的價(jià)值所在。

最后,所謂的主題閱讀,按我的理解要建立在一定的閱讀量上才能做到。換句話說(shuō),這個(gè)層次教我們的是在閱讀了很多書(shū)而又理不清他們之間關(guān)系的時(shí)候,如何去系統(tǒng)的理解,辯證的分析,最終學(xué)以致用。在做主題閱讀時(shí),要在腦中同時(shí)思考多本書(shū)中類似的內(nèi)容,無(wú)論觀點(diǎn)是相同的還是矛盾的,都要用自己的判斷力和價(jià)值觀把它們變成自己的東西。我認(rèn)為,這一層次才是將書(shū)本上的東西或用起來(lái)的關(guān)鍵。

我算是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人,但是總感覺(jué)讀書(shū)時(shí)有著虧欠:讀到好書(shū)時(shí)感覺(jué)自己的閱讀不求甚解虧欠了作者;讀一般的書(shū)時(shí)又感覺(jué)在虧欠自己的時(shí)間。然而看了這本書(shū)后,我的這個(gè)困難便迎刃而解了。我現(xiàn)在正在讀一本叫做《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到——用理工科思維理解世界》的書(shū)。里面的內(nèi)容雖然是用很淺顯的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)的,但思想?yún)s著實(shí)很有深度。我在讀這本書(shū)時(shí),不再把自己局限于一句話或是一本書(shū)中,而是把閱讀當(dāng)成是一個(gè)和自己以往閱讀過(guò)的書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照和聯(lián)想的過(guò)程。在看完后我驚訝的發(fā)現(xiàn),我不僅僅對(duì)這本書(shū)有了較為深刻的理解,對(duì)以往讀到的那些名人傳記、社會(huì)學(xué)著作當(dāng)中的內(nèi)容也有了屬于自己的思考和認(rèn)識(shí)??梢哉f(shuō),這本《如何閱讀一本書(shū)》為我打開(kāi)了一扇新世界的大門。

總體來(lái)說(shuō),還是要感謝作者,因?yàn)檫@套方法是我無(wú)論對(duì)國(guó)內(nèi)的著作亦或是國(guó)外的著作都在此產(chǎn)生了興趣,并且有了很多有趣的想法和預(yù)期,因?yàn)槲抑肋@樣有方法有條理的閱讀一定會(huì)比以前盲目的閱讀擁有更多的活力,迸發(fā)出新的火花。

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇十五

《格列佛游記》是一本講述格列佛坐船時(shí)遇到風(fēng)暴,不得不逃到小人國(guó)的島上的奇妙經(jīng)歷。這本書(shū)的`作者是英國(guó)人喬納森。斯威夫特,他應(yīng)該是一個(gè)想像力豐富的人。

在這本書(shū)中,格列佛還逃到了其它“國(guó)家”,其中有大人國(guó)、飛島國(guó)慧驅(qū)囯。在小人國(guó),他幫人們打敗了敵人;在大人國(guó),他被當(dāng)成了“寵物”;但在最后的兩個(gè)國(guó)家,他與那里的人們和諧相處;最終,他回到了正常世界。

《格列佛游記》里面的事情雖然在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里是不可能出現(xiàn)的,但是這是一部諷刺現(xiàn)實(shí)的小說(shuō),他揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的人的貪婪、狂妄及自大。比如格列佛戰(zhàn)勝了敵人,但國(guó)王還想利用他把整個(gè)敵軍的地盤(pán)都搶過(guò)來(lái),格列佛當(dāng)然不同意,結(jié)果他和國(guó)王的關(guān)系就此瓦解——這說(shuō)明了當(dāng)時(shí)社會(huì)的人十分貪婪。

這本書(shū)讓我知道了當(dāng)時(shí)社會(huì)的陰暗,還知道了如何改進(jìn)自己。

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇十六

前些時(shí)間,我在學(xué)校里訂閱了三本書(shū),其中《作文大王》是我最喜歡的。

《作文大王》里欄目很多,內(nèi)容豐富,有“作文的眼睛“、“小記者廣角鏡”、“開(kāi)心大家族”、“新作文課堂“、“荒唐國(guó)”、“星球總動(dòng)員”、“笑話笑畫(huà)”、“超級(jí)連載”、“無(wú)名書(shū)屋”、“小作家筆會(huì)”、“課堂作文點(diǎn)評(píng)”和“木木信箱”。而我最喜歡看“超級(jí)連載”,它講述了皮蛋先生在龍?zhí)秿u上發(fā)生的故事,故事告訴我要老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)做事,讓我學(xué)會(huì)了人生中的另一個(gè)道理。

《作文大王》既有搞笑的故事,也有和我們語(yǔ)文書(shū)的同步習(xí)作演練。它以童話故事的形式來(lái)教我們?cè)鯓訉?xiě)作文,使我們很快掌握寫(xiě)作的方法,豐富了我們的.想象力和創(chuàng)造力。它可是指導(dǎo)我們寫(xiě)作的好老師。

我推薦的這本書(shū)一定會(huì)使大家獲益很多!

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇十七

生活中,稻草人是用稻草做的,它**在稻田的中央,用來(lái)驅(qū)趕叼稻谷的麻雀等。寒假里,我讀了葉圣陶爺爺寫(xiě)的一本好書(shū)《稻草人》。葉圣陶爺爺筆下的稻草人不能走,不能說(shuō),不能動(dòng),和現(xiàn)實(shí)生活中似乎也沒(méi)有什么很大的區(qū)別。唯一不同的是他有思想,一心想幫助受傷害的人們。

突然,沉睡的稻草人被一位婦女的哭聲驚醒了。原來(lái)她的丈夫把家里的錢財(cái)全賭光了,最后想把她給賣了。她走投無(wú)路,想到了投河自盡。稻草人想去阻止她輕生,可是看著她慢慢地向河中心走去,看著漸漸消失的背影,稻草人卻什么也做不了。他又傷心地哭了……稻草人多想幫助身邊的人們!為了驅(qū)趕破壞稻谷的`灰蛾,他使勁拍著自己的身子想告訴老婆婆;為了挽救生病的小孩,他想變成被子給孩子溫暖;為了阻止婦女跳河,他流盡了眼淚。最后,稻草人倒了!不是因?yàn)樗滦量?,而是因?yàn)樗男乃榱恕?/p>

讓我感觸最深的情節(jié)就是當(dāng)我看到那位老婦人的麥子被啃得精光時(shí),我的心中泛起一陣痛感,似乎可以看見(jiàn)老人花白的頭發(fā)和傷心的眼淚。如果說(shuō)老婦人的遭遇是悲慘的,那么我覺(jué)得稻草人的遭遇更是可悲。他有苦卻說(shuō)不出,也幫不上任何忙。他用盡全力揮舞扇子可是也趕不走那些可惡的侵略者們。他的努力得不到任何效果。他的心里有急,有怨,有恨,有慚愧。也許最后他倒在田野里就是因?yàn)樗僖膊蝗绦目吹饺藗兪芸嗔恕5静萑?,默默無(wú)聞,卻在給我們做著巨大的貢獻(xiàn)。所以我要向生活中默默無(wú)聞的人學(xué)習(xí)向他們那前進(jìn)!

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇十八

暑假里,我看了一本書(shū),叫《人鴉》。

這本書(shū)的作者是:奧地利的埃特。施萊伯爾—維克。是彩烏鴉系列的一本書(shū)。我很喜歡,覺(jué)得很有趣,現(xiàn)在我就給大家說(shuō)一說(shuō)。

就像我上學(xué)時(shí)的感受一樣。在上的時(shí)候不想上,想在家里玩。可是在放假的時(shí)候又不想在家,想要重新投入到新的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因?yàn)闆](méi)有同學(xué)們的陪伴,我又覺(jué)得很孤單很孤獨(dú)。

我以后一定要努力適應(yīng)環(huán)境,在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí),在家做一個(gè)懂事的、聽(tīng)話的好孩子。

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇十九

我今天我讀了一篇文章叫《最普通的角色》。

文中是這樣說(shuō)的.:有一位小朋友叫胖胖,今天他放學(xué)回家說(shuō):“幼兒園要選小朋友當(dāng)舞蹈演員,還要幾名鼓手”。他說(shuō)他相當(dāng)演員,如果老師不選他,他就去當(dāng)鼓手。因?yàn)樗獯蟆_^(guò)了幾天,他高興的跟家人說(shuō)我被選上觀眾了。媽媽很不高興地說(shuō)“觀眾也要選”。奶奶可不這么認(rèn)為,說(shuō):“只要孩子高興就行”。胖胖說(shuō):”到那時(shí)候我一定要穿上自己最漂亮的衣服”。

幼兒園這么多的孩子,不可能每個(gè)孩子都能當(dāng)演員,鼓手。還需要觀眾,只有觀眾出場(chǎng)這場(chǎng)演出才有意義。

在人生的舞臺(tái),即使是別人認(rèn)為很普通的角色,只要我們認(rèn)為他不普通,并且努力去扮演好屬于自己的角色,那我們飾演的角色就不是普通的角色,而是主角了!

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇二十

一本好書(shū)《稻草人》中有許多感人的故事,“一粒種子”、“祥哥的胡琴”、“將來(lái)做什么”、“月娘娘的親事”……令人沉醉。其中,我印象深刻的有“一粒種子”和“稻草人”。

“一粒種子”講的是世界有一粒核桃大的種子,而且是唯一的一顆種子,這顆種子非常珍貴。國(guó)王得到了,非常開(kāi)心,把它當(dāng)成寶貝似的供養(yǎng),等待奇跡的出現(xiàn),但最終失敗了,只好不耐煩地扔掉了;富翁得到了,非常驕傲,也精心地照料它,可是幾個(gè)月過(guò)去了,沒(méi)有創(chuàng)造出他所期待的奇跡,只好無(wú)奈地拋到別的地方;商人看到了,就把種子種起來(lái),用最好的肥料照顧它,盼呀盼呀,最后又沒(méi)戲了,就往街上一丟;又被一位軍人拿到了,同樣也用以上幾位的方式供養(yǎng),等呀盼呀,一等就是一年多,最終還是沒(méi)能養(yǎng)成,于是,他馬上用力一扔,種子坐了快速飛機(jī),直往麥田;最后,被一位年輕的'農(nóng)夫拿起來(lái),農(nóng)夫種下種子,任其自然成長(zhǎng),終于,種子長(zhǎng)成了參天大樹(shù),大樹(shù)發(fā)出的濃郁香味,讓人們臉上綻放出和平的微笑。

讀完這篇文章,我覺(jué)得其實(shí),每一種生物都有自己的生存規(guī)律,要是違背了這種規(guī)律,就會(huì)產(chǎn)生相反的效應(yīng)。就好比種子,種子的成長(zhǎng)也需要適合它的環(huán)境和適合它的人選。文中的國(guó)王、富翁、商人、軍人就因?yàn)椴欢眠@種規(guī)律,所以沒(méi)有把種子養(yǎng)大。同時(shí),這個(gè)故事讓我想到了現(xiàn)在許多溺愛(ài)子女的父母,他們把自己的孩子當(dāng)做寶貝一樣供養(yǎng),不愁吃,不愁穿,不需勞動(dòng)……我想:溫室里長(zhǎng)大的花朵都不會(huì)強(qiáng)大,何況是人呢?他們不正像那一次次被拋棄的種子,永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。就像那最后長(zhǎng)成參天大樹(shù)的種子一樣,只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨,才會(huì)茁壯的成長(zhǎng)。

“稻草人”是用稻草扎成的一個(gè)草人。插在莊稼地里,用來(lái)驅(qū)趕叼稻子的麻雀。他雖然不能動(dòng),也不能說(shuō)話,但是心腸很好,一心想幫助那些受苦受難的人。

在一個(gè)漆黑的夜晚,稻草人親眼目睹了三件令人十分傷感的事。

稻草人的主人是一個(gè)老婆婆。她的丈夫和兒子都得了重病死去了。老婆婆老眼昏花,只能看見(jiàn)五步只內(nèi)的事物,靠種稻田養(yǎng)活自己。每年莊稼都鬧災(zāi)荒,年年收成不好。今年好不容易等來(lái)了風(fēng)調(diào)雨順,稻子卻被蟲(chóng)子吃了個(gè)精光。稻草人非常著急,怕主人承受不住一年又一年的傷心,急得自己恨不得全身?yè)渖先ペs走蟲(chóng)子,但是卻一動(dòng)也不能動(dòng)。

一名漁婦坐著一艘小船,帶著一個(gè)大約三四歲的孩子捕魚(yú),想給生病的孩子熬魚(yú)粥喝。孩子口渴了,漁婦就用碗從河里舀起一碗河水灌進(jìn)孩子嘴里。孩子咳嗽得更厲害,只剩下喘氣,后來(lái)就沒(méi)聲了。即使孩子生了重病,漁婦也沒(méi)有空閑和時(shí)間去照料他,不得不硬著心腸把生病的孩子扔下不管,看到這一幕。稻草人恨不得自己去作柴火給孩子煮茶喝??墒牵静萑诵睦镫m然很悲痛,但是他沒(méi)法動(dòng),就只能一面嘆氣一面哭,像樹(shù)木一樣定在泥土里,連半步也不能動(dòng)。

另一位婦女更傷心。因?yàn)楹⒆铀懒耍煞蛸€錢把家產(chǎn)全都給敗光了,就連她也要被丈夫賣掉。心里別提有多難過(guò)了。她來(lái)到這河岸要投河自盡。稻草人可著急死了,想救她,拉住這位婦女,阻止她尋死。但是它辦不到,因?yàn)樗B半步也不能動(dòng)。它恨自己,認(rèn)為見(jiàn)死不救是自己這一生最大的罪孽!

稻草人的心地非常善良,和人差不多。它非常同情受害者,為了撲滅主人的仇敵——蛾子,他愁眉不展,像害了病似的,傷心極了;為了能讓生病的孩子有一口茶喝,他寧可自己燒為灰燼;為了挽救那名悲傷婦女的生命,他的心像玻璃一樣碎了,昏倒在田地中間。

從這本書(shū)中,我確實(shí)收獲了許多,有做人的道理,有學(xué)習(xí)生活的態(tài)度,有生活的常識(shí)……是的,書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,所以我不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)可以讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇二十一

對(duì)于一本書(shū),我一直都是以一種快速瀏覽的方式閱讀完它,之后腦子里面就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)印象,猶如走馬觀花,讀一本書(shū)讀后感。于是,每次想起要閱讀一本書(shū)是總有種卻步的感覺(jué),似乎對(duì)自己不再相信,漸漸地對(duì)閱讀就疏遠(yuǎn)了。不久前在老師的推薦下,我開(kāi)始閱讀這本書(shū),希望可以從中學(xué)到一些閱讀方法,我想這樣的一本工具類型的書(shū)一定有它的意義。于是我抱著幸運(yùn)的心開(kāi)始閱讀。

“這是一本為閱讀的人,或是想要成為閱讀的人而寫(xiě)的書(shū)。尤其是想要閱讀書(shū)的人。說(shuō)得更具體一點(diǎn),這本書(shū)是為那些想把讀書(shū)的主要目的當(dāng)作是增進(jìn)理解能力的人而寫(xiě)?!边@本書(shū)開(kāi)頭就說(shuō)明了本書(shū)面對(duì)的群體,閱讀靠的是自己主動(dòng)去閱讀,在書(shū)中作者也談到了“只有一種方式是真正地在閱讀。沒(méi)有任何外力的幫助,你就是要讀這本書(shū)。你什么都沒(méi)有,只憑著內(nèi)心的力量,玩味著眼前的字句,慢慢地提升自己,從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。這樣的一種提升,是在閱讀時(shí)的一種腦力活動(dòng),也是更高的閱讀技巧?!?/p>

作者在書(shū)中談到了閱讀的四個(gè)層次即:基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主動(dòng)閱讀。我覺(jué)得在這四個(gè)中分析與主動(dòng)閱讀最重要,也是獲得資訊最多的層次。要想好好地閱讀一本書(shū)就必須自我要求,用心去讀才會(huì)有效果,這正是我要加強(qiáng)的。俗話說(shuō):“你必須讀出言外之意,才會(huì)有更大的收獲?!弊髡吖膭?lì)讀者去寫(xiě)出言外之意這樣的話就可以達(dá)到最有效的閱讀境界,還要學(xué)會(huì)去做筆記。

之后再培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣,并找到適合自己的閱讀習(xí)慣。書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋。 讀書(shū)可以陶冶我們的性情,豐富我們的知識(shí),擴(kuò)展我們的視野,充實(shí)我們的內(nèi)心,增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。況且,我們生活的時(shí)代,是一個(gè)信息時(shí)代,是一切都飛速發(fā)展的時(shí)代。倘若我們每一個(gè)人在這信息時(shí)代中不讀書(shū),不學(xué)習(xí),不前進(jìn),我想,即使我們天資聰明,我們也很快會(huì)被人們所拋棄,被社會(huì)所淘汰,被時(shí)代所遺棄。 所以,愛(ài)讀書(shū)吧!它是知識(shí)的源泉。 我要要讀書(shū),讀好書(shū),掌握讀書(shū)的方法和技巧,高效的閱讀。

作者還從閱讀不同讀物中教會(huì)我們方法,這些就是為了達(dá)到閱讀的最終目的,即好的閱讀,也就是主動(dòng)的閱讀,不只是對(duì)閱讀本身有用,也不只是對(duì)我們的工作或事業(yè)有幫助,更能幫助我們的心智保持活力與成長(zhǎng)。

在讀完這本書(shū)之后,感受很深,以后就可以運(yùn)用這些方法度更多書(shū)本,也希望在閱讀的人并且沒(méi)有找到方法的讀者可以看看這本書(shū),可以讓自己很快地融入書(shū)本,和作者對(duì)話,找到樂(lè)趣。每一本書(shū),不論是多么難讀的書(shū),在無(wú)關(guān)緊要的間隙部分就可以讀快一點(diǎn)。而一本好書(shū),總會(huì)包含一些比較困難,應(yīng)該慢慢閱讀的內(nèi)容。這幾句話,我好喜歡,也是對(duì)我自己在讀書(shū)的時(shí)候提出的要求。

閱讀一本好書(shū)的讀后感篇二十二

一個(gè)尋常的日子,我在新街口的新華書(shū)店里,遇見(jiàn)了一本好書(shū):曹文軒寫(xiě)的經(jīng)典賞讀本。我印象最深的是《紙燈籠》。這部書(shū)講述了一對(duì)善良的兄妹青銅和葵花成長(zhǎng)中的故事。開(kāi)鐮了,收割了。大麥地里的空氣中飄散著稻子被收割后的清香。

故事的一開(kāi)頭就給人一種向往,簡(jiǎn)單的幾句話語(yǔ)就讓我們看到了那豐收的景象,多美好??!瘦弱的老牛,疲乏的爸爸,和那凄涼的號(hào)子聲又給人一種悲涼感!這讓我們知道了他們的生活是那么的清貧!而善良的奶奶為了一家人節(jié)省一些糧食和弄一些棉花,好給兄妹兩人做棉衣而決定去遙遠(yuǎn)的`妹妹家?guī)腿耸懊藁?,這讓我們看到了奶奶對(duì)一家人的愛(ài)是多么的讓人感動(dòng)!葵花是一個(gè)很招人喜愛(ài)的的小姑娘,同學(xué)們都很喜歡和她玩,這說(shuō)明了葵花很善良,很懂事。為了給生病的奶奶看病,葵花不顧一切的想掙錢,她在沒(méi)有告訴家人的情況下,偷偷地和一群大人去很遠(yuǎn)的地方幫人揀銀杏。希望通過(guò)自己勞動(dòng)換來(lái)的錢,能治好奶奶的病。

這段描寫(xiě)讓我們看到了葵花有一顆懂事和感恩的心!而青銅哥哥為了尋找妹妹葵花,天天忍著饑餓提著一個(gè)紙燈籠,不停地走著,走著…….!漆黑的夜里只有青銅一個(gè)人守在這里,等待著妹妹回來(lái),這是一個(gè)多么好的哥哥呀!這說(shuō)明了青銅和葵花真的是兄妹情深??!而那只紙燈籠,亮在路上,亮在水上,也亮在了麻油地人的心上,更點(diǎn)亮了我們每個(gè)讀者的心!這真是一本好書(shū),希望你們有時(shí)間的話,去認(rèn)真的讀一讀,看一看,收獲真的不小哦!

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閱讀一本好書(shū)的讀后感篇二十三

昨天,終于順利的把《追風(fēng)箏的人》看完,這本書(shū),我曾經(jīng)看了四遍,前面三遍,亦總是在匆匆開(kāi)頭后放下了,自己也不知道是為什么,至最后一次,居然看到入迷,甚至在昏暗的公交車上也舍不得放手。

故事情節(jié)不算復(fù)雜,卻偏偏摻雜了太多的情感,朋友之情,兄弟之情,父子之情,紛紛交雜糾纏在一起,在那兵荒馬亂的社會(huì)中,抽絲撥繭般的將人性一層層的展現(xiàn)在讀者的面前。被社會(huì)認(rèn)可的阿米爾,而擁有繼承父親一切的權(quán)利,財(cái)富榮譽(yù)諸如此類,但與此相伴卻也承擔(dān)了父親的愧疚,在父親疼愛(ài)的同時(shí),也被父親所嫌惡,他渴望得到父親的全心疼愛(ài),卻又對(duì)父親充滿敬畏,于是他嫉妒,膽怯。不被社會(huì)認(rèn)可的哈桑,以仆人的身份與阿米爾一同長(zhǎng)大,受到老爺?shù)母裢馓蹛?ài),也始終最是忠誠(chéng)的陪伴著阿米爾,即使再害怕,即使被阿米爾背叛,也依舊可以為阿米爾挺身而出。他單純,誠(chéng)懇,始終有一顆赤子之心。于是,目睹哈桑受辱不敢挺身而出,終日惶惶不愿與哈桑在一起生活,因此陷害哈桑的阿米爾少爺一直活在愧疚痛苦之中,這得不到自己的原諒;而直到生命的最后一刻,一直為阿米爾付出的哈桑,縱然一生忐忑,卻始終活的真誠(chéng)。

直至數(shù)十年后,阿米爾才從父親的好友口中知道真相,為什么父親對(duì)自己時(shí)有厭惡,為什么父親總是格外疼愛(ài)哈桑,只因他們是同父異母的兄弟,這樣一個(gè)彌天大謊,是父親對(duì)自己對(duì)阿里,對(duì)哈桑無(wú)言的愧疚,卻成為了阿米爾自我救贖的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),而當(dāng)知道哈桑為了保護(hù)父親在阿富汗的屋子,那座傾注了父親的精力,承載了他們所有歡笑和痛苦的家,死在入侵者的槍下,哈桑的孩子成為孤兒流落的時(shí)候,阿米爾終于踏上了那條再次成為好人的路。

整本書(shū)以阿富汗的戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,溫暖舒緩的筆觸卻數(shù)次讓人忍不住落淚。

突然想起一句古語(yǔ):君子有所為有所不為。人的一生,或許會(huì)犯很多錯(cuò),會(huì)遇到許許多多的選擇和恐懼,我們唯一所能做的是讓自己的心勇敢地面對(duì),縱使傷痕累累,也要問(wèn)心無(wú)愧。

心疼哈桑,也萬(wàn)分的敬佩這個(gè)始終誠(chéng)摯的男孩。而阿米爾,卻總讓人覺(jué)得可憐和心酸,而及到最后他為哈桑的孩子所做的一切,當(dāng)他為哈桑的孩子去追風(fēng)箏,說(shuō)道:為你,千千萬(wàn)萬(wàn)次的時(shí)候,卻又忍不住想為他祝福。

為你,千千萬(wàn)萬(wàn)次。

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