“方”即方子、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
工作方案指導(dǎo)思想篇1
語文教研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的.學(xué)習(xí)型組織。為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平，本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)教研活動(dòng)。
通過開展扎實(shí)有效的語文教研活動(dòng)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確語文課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)，研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，開發(fā)校本課程。在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高語文教師的專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力。
校本教研是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為。實(shí)施校本教研的基本途徑是教師反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，三者相互滲透，相互依賴，是一個(gè)不可或缺的統(tǒng)一體。根據(jù)中心小學(xué)的統(tǒng)一要求，語文組打算建立以"自我反思--同伴互助--專業(yè)引領(lǐng)"為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、集體備課、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的語文教研制度。通過相互聽課、評課，相互交流，共同研究，為教師參與教研搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，努力提高教師參與校本教研的積極性、針對性和科學(xué)性。
1、自我反思：每個(gè)教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對象，對自己在教育教學(xué)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析、修正，分教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段，及時(shí)撰寫教學(xué)反思和教學(xué)后記。每周兩篇，每學(xué)期不少于10篇。階段反思和反思文章每學(xué)期各不少于2篇。
2、同伴互助：以教研組體，加強(qiáng)教師個(gè)人與同伴的對話。繼續(xù)實(shí)行"以老帶新，以強(qiáng)帶弱"的結(jié)對幫扶辦法，互相交換信息，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享。教研中，每個(gè)教師要以自己和學(xué)生生成的問題為研究內(nèi)容，將問題提交到教研組，研究過程中，要大膽評點(diǎn)，各抒己見，充分發(fā)揮集體之間的團(tuán)結(jié)、互助、合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，在觀念的碰撞與交流中達(dá)成共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑和方法，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，共同成長。
3、專業(yè)引領(lǐng)：一是每個(gè)教師自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從專業(yè)的刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高理論素養(yǎng)，增強(qiáng)理論思維能力。二是在學(xué)校統(tǒng)一部署下，請教育教學(xué)研究專業(yè)人員來指導(dǎo)，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
各年級(jí)要認(rèn)真負(fù)責(zé)備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量。
1、組織本組教師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確語文教學(xué)的目的和任務(wù)。
2、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，擬訂出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃并組織實(shí)施。組織教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少一次集體備課研討，共同研究單元或課時(shí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)、作業(yè)或練習(xí)、教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇，以統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長補(bǔ)短，共同提高。
3、組織指導(dǎo)教師聽課、輪聽課、評課等活動(dòng)。
4、積極開展教研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。不走過程，不搞花架子。
教師是開展教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。每位教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
（1）、認(rèn)真參加學(xué)校、教研組和年級(jí)組以及各級(jí)主管部門組織的教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成指派給自己的任務(wù)。
（2）、認(rèn)真完成教研組交給自己的備課任務(wù)，不抄襲。在教研組、年級(jí)組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。
（3）、認(rèn)真參加聽課、說課、評課活動(dòng)，每周寫1-2個(gè)教學(xué)反思，每月至少聽4節(jié)課。
（4）、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，努力做到"六個(gè)一"：每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份優(yōu)質(zhì)教案，寫一份課堂教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。
（5）、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，與同伴一起制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。認(rèn)真鉆研教材，把握標(biāo)高，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
（6）、能充分利用學(xué)校資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，查找資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累。
1、理論學(xué)習(xí)。按照學(xué)校及中心小學(xué)統(tǒng)一安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，以年級(jí)集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，以學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教學(xué)行為。每次學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、主題研討。教研的主題產(chǎn)生于教學(xué)過程中的問題。教研組長要組織全組教師對階段教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真全面的反思，充分交流教學(xué)中感到困惑的問題，從中提煉每次備課所研討的主題，進(jìn)行認(rèn)真地研究，從內(nèi)容、策略和方法等方面總結(jié)出研究成果，做好詳細(xì)的備課記錄。
工作方案指導(dǎo)思想篇2
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小班年級(jí)組、中班年級(jí)組、大班年級(jí)組
幼兒期雙語教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸雙語，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下，學(xué)會(huì)豐富的雙語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?；▋憾涠潆p語教學(xué)面向全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過雙語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高，培養(yǎng)活潑開朗的性格，提高人際交往的積極性。
我園在上學(xué)期已經(jīng)全面更名為“花兒朵朵”，在上學(xué)期通過全體教師的努力，應(yīng)該說取得了一些進(jìn)步，但是家長配合工作上出現(xiàn)的誤區(qū)，在實(shí)踐中更快的更新教育觀念，通過各種形式讓家長了解花兒，懂得如何配合，歌曲、兒歌、句型教學(xué)還是比較薄弱，通過測評幼兒掌握情況不是非常理想。教師課前準(zhǔn)備、游戲量做的不夠。還有就是將花兒朵朵雙語滲透一日活動(dòng)中還做的不夠。
創(chuàng)設(shè)良好的雙語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對雙語發(fā)音和雙語活動(dòng)的興趣，通過雙語教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使雙語活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用雙語的能力和技能，獲得對英語活動(dòng)的敏感性。本學(xué)期在針對本課題組存在的問題和不足，制訂本學(xué)期的研究目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：
1、作好馬宏雙語向“花兒朵朵”雙語的過渡工作，以家長工作為主
2、進(jìn)行了一次育兒聊天中心活動(dòng)，以花兒朵朵雙語為主
3、花兒朵朵課題全面鋪開，教師要進(jìn)行雙語課過關(guān)
4、對教師繼續(xù)進(jìn)行發(fā)音過關(guān)訓(xùn)練，對1-4冊進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且將第五、六冊過關(guān)，平時(shí)加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，多聽多練多問，
5、英語教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個(gè)游戲的作用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。
6、加強(qiáng)聽課的力度，通過互聽互評活動(dòng)，提高教師能力。
7、組織每月進(jìn)行計(jì)劃與隨機(jī)的不間斷聽課，組織公開觀摩活動(dòng)，認(rèn)真做好活動(dòng)前的說課、活動(dòng)中的觀摩、活動(dòng)后的評課工作。
8、一日活動(dòng)中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時(shí)間外，教師注意在活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒用會(huì)說的英語交流。
2月份：
（1）制定各班的雙語班級(jí)計(jì)劃，正?；▋憾涠潆p語教學(xué)。
（2）作好家長會(huì)雙語的交流工作。
（3）準(zhǔn)備“育兒聊天中心”活動(dòng)。
（4）雙語論文集中交流。（月底）
3月份：
（1）進(jìn)行“育兒聊天中心”
活動(dòng)（月初）
（2）自培活動(dòng)：小、中、大班年級(jí)教師集體單詞課過關(guān)（分周進(jìn)行）
（3）單詞發(fā)音訓(xùn)練（1-4冊）復(fù)習(xí)。（月底檢查）
4月份：
（1）家長開放半日活動(dòng)（雙語課集體備課）
（2）配合教研組賽課活動(dòng)。
（3）自培活動(dòng)：單詞發(fā)音訓(xùn)練（第五冊）
英語口語訓(xùn)練（1）
5月份：
（1）自培活動(dòng)：單詞發(fā)音訓(xùn)練（第六冊）
英語口語訓(xùn)練（2）
（2）英語教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個(gè)游戲的作用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。
（3）排練雙語節(jié)目，選拔上“六一”
6月份：
（1）“六一”慶?；顒?dòng)
（2）配合學(xué)期幼兒能力測評，組織英語教學(xué)能力測查。
（2）教師英語口語大比拼
（3）各班撰寫交流課題總結(jié)。
（4）歸放教師用書及教學(xué)材料。
為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢的需要，認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒雙語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，雙語課題組全體成員將齊心協(xié)力，積極探索嘗試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒雙語教育之路，使我園的花兒朵朵雙語特色更加發(fā)揚(yáng)光大。
工作方案指導(dǎo)思想篇3
縣級(jí)圖書館總分館制建設(shè)，是構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系、促進(jìn)基本公共文化服務(wù)均等化的重要內(nèi)容。按照《省文化廳關(guān)于開展縣級(jí)公共圖書館》總分館制建設(shè)的通知精神，結(jié)合我縣正在實(shí)施的創(chuàng)建國家公共文化服務(wù)體系示范區(qū)工作，現(xiàn)就縣圖書館實(shí)行總分館制建設(shè)，制訂本方案。
根據(jù)中辦、國辦《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系建設(shè)的意見》文件精神和省、市業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)意見，縣實(shí)行縣級(jí)公共圖書館總分館制建設(shè)，旨在統(tǒng)籌縣域公共圖書資源，提高現(xiàn)有公共文化設(shè)施和圖書資源利用率，更好滿足農(nóng)村群眾讀書看報(bào)及數(shù)字文化需求。
為加強(qiáng)對縣級(jí)圖書館總分館制建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)，成立了縣圖書館總分館制建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣文廣新局局長任組長，分管局長為副組長，局機(jī)關(guān)相關(guān)股室、縣圖書館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站為成員單位。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，縣圖書館館長兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)分館制建設(shè)中的具體業(yè)務(wù)工作。
按照“政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)管理、資源共享”的原則，整合資源、優(yōu)化配置，建立以縣圖書館為總館、20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站為分館的縣鄉(xiāng)兩級(jí)圖書資源建設(shè)、流通、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成全面覆蓋、均等便捷、實(shí)用高效的公共圖書服務(wù)體系。
上級(jí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、縣配套資金
根據(jù)省文化廳皖文公共函〔20xx〕221號(hào)文件要求，總分館制建設(shè)工作從5月份啟動(dòng)，9月份完成。在前期我局完成的調(diào)查摸底基礎(chǔ)上，制定工作計(jì)劃如下：
（一）工作部署（5月至6月上旬）
成立組織機(jī)構(gòu)、摸底調(diào)研、制定工作方案，召開動(dòng)員大會(huì)，開展總分館建設(shè)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)培訓(xùn)等。
（二）平臺(tái)建設(shè)（6月—9月下旬）
1．設(shè)備采購。由縣文化主管部門牽頭，縣圖書館具體承辦，并按上級(jí)要求和標(biāo)準(zhǔn)，委托縣招標(biāo)局，對縣級(jí)總館和鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館所需軟、硬件及耗材實(shí)施采購招標(biāo)，縣圖書館、20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站做好相應(yīng)配合。
2．設(shè)備安裝與技術(shù)支撐。由中標(biāo)商對相關(guān)軟件進(jìn)行安裝調(diào)試、負(fù)責(zé)對縣鄉(xiāng)總分館業(yè)務(wù)人員進(jìn)行軟件達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)對設(shè)備維護(hù)、運(yùn)行提供技術(shù)保障和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
（三）開展服務(wù)（10月起）
全面開展總分館圖書配送借閱和閱讀推廣活動(dòng)。
（一）規(guī)范管理?？h圖書館為總館。鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站為分館，統(tǒng)一加掛“縣圖書館XX鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館”名稱?？傪^和分館是統(tǒng)一整體，共同構(gòu)成一個(gè)圖書館網(wǎng)絡(luò)，其圖書業(yè)務(wù)管理集中于總館，通過管理平臺(tái)督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館的開放借閱，組織開展全縣圖書借閱、閱讀推廣等活動(dòng)。
（二）分級(jí)運(yùn)行?？h總館負(fù)責(zé)全縣圖書文獻(xiàn)的采購、編目、分類、標(biāo)引、加工，并配送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館，在做好總館圖書借閱和開展讀書活動(dòng)的同時(shí)，負(fù)責(zé)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館的業(yè)務(wù)活動(dòng)和讀者服務(wù)工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館負(fù)責(zé)配送圖書的登記、上架、借閱，做好分館的日常管理維護(hù)和讀者借閱、文獻(xiàn)服務(wù)，組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)閱讀推廣活動(dòng)。
（三）定期配送。由縣總館牽頭，定期組織圖書配送?？傪^及鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館基本藏書參與流動(dòng)借閱。每年縣總館配送到每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館的圖書不少于500冊，其中，新書不少于50%。
（四）通借通還。本縣范圍內(nèi)，讀者借書卡一卡通用，通借通還。
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