寫一份總結(jié)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。如何推動(dòng)文化多樣性的交流與發(fā)展是全球化時(shí)代的重要任務(wù)。以下是社會(huì)學(xué)者總結(jié)的實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的建議，請(qǐng)大家關(guān)注社會(huì)問題。
管理類聯(lián)考考研心得篇一
千呼萬喚始出來，2017考研管理類聯(lián)考大綱終于揭開神秘面紗。下面是關(guān)于管理類聯(lián)考考研大綱的解析，希望對(duì)大家備考有所幫助。
據(jù)專家介紹，20考研管理類聯(lián)考的考試大綱和命題形式，較，雖然文字上沒有做相應(yīng)的調(diào)整，但里面的考試重心卻發(fā)生了一些變化。專家分別從數(shù)學(xué)、邏輯與寫作三個(gè)部分進(jìn)行了剖析。
管綜數(shù)學(xué)大綱暗含的命題規(guī)律。
綜合能力考試大綱數(shù)學(xué)部分主要是讓考生掌握四個(gè)基本能力：第一個(gè)是運(yùn)算能力，第二是邏輯推理能力，第三是空間想象能力，第四是數(shù)據(jù)處理能力。
2017年管綜數(shù)學(xué)的考試方向和命題特點(diǎn)有哪些？第一，五選一的單選題，尤其條件充分性判斷題，這類題對(duì)大家來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，很多同學(xué)這類題錯(cuò)誤率非常高，導(dǎo)致整體的數(shù)學(xué)丟分非常嚴(yán)重。第二，跟以往的考試不一樣，這門考試是拼速度的，需要在60分鐘左右答完25道題，因此留給我們考試思考的時(shí)間非常有限，所以大家在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候一定要提高做題速度和準(zhǔn)確率。
邏輯部分：圍繞三個(gè)考查目標(biāo)循序漸進(jìn)。
綜合能力考試中的邏輯部分主要考查考生對(duì)各種信息的理解分析判斷和綜合能力，以及相應(yīng)的推理、論證、比較、評(píng)價(jià)等邏輯思維能力。邏輯測(cè)試涉及的內(nèi)容非常廣泛，然而它不測(cè)試各個(gè)領(lǐng)域的具體知識(shí)，而是圍繞這些知識(shí)來考查我們考生的邏輯思維能力，所以我們可以把邏輯部分的測(cè)試?yán)斫鉃橐环N邏輯能力測(cè)試。
作為考生來說，既要明確考試大綱中大致的規(guī)定，也要明確它所指出的三個(gè)考查目標(biāo)，更要清楚其中的具體內(nèi)容，也就是說，在備考時(shí)要根據(jù)這個(gè)具體內(nèi)容一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行檢查。
寫作部分：強(qiáng)調(diào)分析論證能力。
綜合能力考試中的寫作部分主要考察學(xué)生的分析論證能力和文字表達(dá)能力。只要是作文考試，肯定要涉及到文字表達(dá)能力測(cè)試，但是這對(duì)管理聯(lián)考的作文來說是其次的，管理聯(lián)考的作文主要測(cè)試大家的是前一種分析論證能力，即邏輯思維的素養(yǎng)。
首先是論證有效性分析，論證有效性分析要求你尋找他人論證推理過程中的缺陷、問題、錯(cuò)誤，然后加以分析，最后論證證明他人的論證是無效的。
再次是論說文，論說文要求考生在準(zhǔn)確全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。其中包含兩層意思，第一層意思要求考生在準(zhǔn)確全面理解題意的基礎(chǔ)上；第二層意思，對(duì)命題以及所給材料進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。專家建議考生，審?fù)觐}立完意之后，文章最好從頭到尾都在論證都在講道理。如果文章沒有多少文字在論證講道理，或者論證力都不夠強(qiáng)，是無法取得高分的。
此外，專家認(rèn)為，文章整體要求可以總結(jié)為：思想健康、觀點(diǎn)明確、論據(jù)充足、論證嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)合理和語言流暢。這也是論說文寫作的基本要求與考生自我衡量的標(biāo)準(zhǔn)。
管理類聯(lián)考考研心得篇二
進(jìn)入開學(xué)季，考研學(xué)子也進(jìn)入了復(fù)習(xí)的白熱化階段，今年的研究生考試數(shù)學(xué)考試大綱會(huì)有何變化是廣大考生目前極度關(guān)心的焦點(diǎn)，因?yàn)榇缶V的內(nèi)容和考題密切相關(guān)，新大綱較舊大綱的變化更是牽動(dòng)每位考生的.神經(jīng)。究竟考研數(shù)學(xué)的大綱會(huì)有何變化，會(huì)有多大程度的變化呢，下面考研教育網(wǎng)考研命題研究中心的老師就為大家分析分析：
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管理類聯(lián)考考研心得篇三
想要在考研中提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，如何有效利用時(shí)間，并在有限的時(shí)間里最大限度地提升自己的實(shí)力，就成了尤為關(guān)鍵的一環(huán)。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2018考研管理類聯(lián)考初等數(shù)學(xué)重難點(diǎn)梳理，供參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
初等數(shù)學(xué)考點(diǎn)涉及的內(nèi)容涵蓋了從小學(xué)到高中的知識(shí)點(diǎn)，由于知識(shí)點(diǎn)分散，跨度大，給考研備考增加了一定難度。如果把所有初、高中數(shù)學(xué)課本都復(fù)習(xí)一遍，不僅時(shí)間不允許，而且也完全沒有這樣的必要。那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成這么多分散知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，就成了我們現(xiàn)階段備考考研的當(dāng)務(wù)之急。為了幫助考生在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中可以有側(cè)重的去復(fù)習(xí)，初數(shù)教研室的老師根據(jù)歷年考綱，結(jié)合對(duì)歷年真題的分析，對(duì)一些?？嫉闹仉y點(diǎn)知識(shí)做了如下總結(jié)：
1.整數(shù)：整數(shù)及其運(yùn)算、整除、公倍數(shù)、公約數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù);
2.分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù);
3.比與比例;
4.數(shù)軸與絕對(duì)值。
這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)算。這部分每年考察的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)其他部分簡(jiǎn)單，看似簡(jiǎn)單，但每年都有不少考生在簡(jiǎn)單題目上失分，究其原因，就是考生的運(yùn)算水平有待提高。因此，廣大考生在復(fù)習(xí)的過程中，需要有意識(shí)地提高自己的計(jì)算能力，為考研做足準(zhǔn)備。
1.整式：整式及其運(yùn)算、整式的因式與因式分解;
2.分式及其運(yùn)算;
3.函數(shù)：集合、一元二次函數(shù)及其圖像、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù);
4.代數(shù)方程：一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組;
5.不等式：不等式的性質(zhì)、均值不等式、不等式求解;
6.數(shù)列、等差數(shù)列、等比數(shù)列。
這部分復(fù)習(xí)重點(diǎn)是：(1)整式和分式部分，主要考查其概念、公式、原理、法則等基本知識(shí)，及進(jìn)行正確運(yùn)算和變形的能力;(2)函數(shù)部分，主要考查一元二次函數(shù)及其圖像，以及指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)和綜合應(yīng)用;(3)方程和不等式部分，考查的`重點(diǎn)是一元二次方程和韋達(dá)定理;(4)數(shù)列部分，考查重點(diǎn)為數(shù)列的性質(zhì)和綜合應(yīng)用，數(shù)列部分既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，一定要重視并加強(qiáng)對(duì)數(shù)列的復(fù)習(xí)。
這部分內(nèi)容在考試中涉及的考點(diǎn)較多，在試題中體現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性和靈活性，因此在備考過程中應(yīng)熟悉各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并靈活應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的概念、公式和性質(zhì)。
1.平面圖形：三角形、四邊形、圓與扇形;
2.空間幾何體：長(zhǎng)方體、柱體、球體;
3.平面解析幾何：平面直角坐標(biāo)系、直線方程與圓的方程、兩點(diǎn)間距離公式與點(diǎn)到直線的距離公式。
這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)重點(diǎn)：平面圖形部分主要考查三角形、四邊形、圓形等圖形組合后的面積計(jì)算;立體幾何主要考查考生的空間想象能力，考查快速分解或快速組合圖形的能力;在平面解析幾何中，重點(diǎn)考查平面中點(diǎn)、線、圓等的位置關(guān)系，要求考生理解并熟練掌握和應(yīng)用圖形的解析表達(dá)式。
1.計(jì)數(shù)原理：加法原理、乘法原理、排列與排列數(shù)、組合與組合數(shù);
2.數(shù)據(jù)描述：平均值、方差與標(biāo)準(zhǔn)差、數(shù)據(jù)的圖表表示;
3.概率：事件及其簡(jiǎn)單運(yùn)算、加法公式、乘法公式、古典概型、伯努利概型。
這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握計(jì)數(shù)原理的應(yīng)用，理解排列、組合的定義，掌握排列數(shù)、組合數(shù)的公式和性質(zhì)。同時(shí)，排列、組合的考查會(huì)和概率的考查結(jié)合在一起，需要要熟練掌握兩種概型的計(jì)算(古典概型和伯努利概型)。
通過上述的簡(jiǎn)單分析，對(duì)于管理類聯(lián)考的考試重難點(diǎn)做出了大致的分析，希望能夠幫助到廣大考生在備考過程中少走彎路，直擊重點(diǎn)。但是，對(duì)于整個(gè)考研來說，考查的內(nèi)容絕對(duì)不僅僅是其中的重難點(diǎn)，對(duì)于依稀而基礎(chǔ)的內(nèi)容也不能忽視，并在復(fù)習(xí)中注意細(xì)節(jié)，考研最后真正的較量，一定比的就是誰的基礎(chǔ)更扎實(shí)，誰能注意到別人注意不到的細(xì)節(jié)，那么誰就能取得最后的成功。心若在，夢(mèng)就在，堅(jiān)持不懈實(shí)現(xiàn)自己的理想。
管理類聯(lián)考考研心得篇四
1、上市公司、考研輔導(dǎo)行業(yè)領(lǐng)先權(quán)威名師授課，課程質(zhì)量保證。
2、模塊化教學(xué)，通關(guān)式課程模式dd導(dǎo)學(xué)引入、基礎(chǔ)鞏固、強(qiáng)化提高、沖刺點(diǎn)題模考，全程復(fù)習(xí)省心省力。
3、全程貼心輔導(dǎo)，方法、計(jì)劃、測(cè)試全面兼顧；免費(fèi)答疑、24小時(shí)免費(fèi)客服、免費(fèi)題庫、全程講義免費(fèi)寄送。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過基礎(chǔ)班、強(qiáng)化班、沖刺班等不同階段課程，分階段、分模塊擊破199科目中的數(shù)學(xué)、邏輯和寫作的全部考試知識(shí)點(diǎn)。
2、講練結(jié)合，系統(tǒng)全面的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和考試題型。
3、把握邏輯的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)會(huì)迅速判斷邏輯類型，提高做題的準(zhǔn)確率和速度。
4、精選習(xí)作范文，掌握寫作技巧，保證寫作高分才能提升全科成績(jī)。
課程介紹。
本課程為管理類專碩研究生考試的全國(guó)統(tǒng)考專業(yè)課之一，是由考研專碩輔導(dǎo)名師團(tuán)隊(duì)針對(duì)新大綱研發(fā)制作而成，名師授課，科學(xué)規(guī)劃199管理類聯(lián)考綜合科目的復(fù)習(xí)全程，通過分階段、分模塊的.精講串講，穩(wěn)步跨越復(fù)習(xí)中的絆腳石，幫助學(xué)生掌握必須知識(shí)點(diǎn)，為考研取得最終勝利保駕護(hù)航。
包含課程：
（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
（2）邏輯寫作基礎(chǔ)。
（1）數(shù)學(xué)：?jiǎn)栴}求解、充分判斷。
（2）邏輯：形式邏輯和論證邏輯。
（3）寫作：論證有效性分析、論說文。
（1）數(shù)學(xué)：?jiǎn)栴}求解、充分判斷。
（2）邏輯：形式邏輯和論證邏輯。
（3）寫作：論證有效性分析、論說文。
配套講義：
電子版講義（在線下載）。
名師簡(jiǎn)介：
喬潔。
主講科目：研究生入學(xué)考試英語一、二。
大連外國(guó)語大學(xué)研究生，深諳考研英語二考試特點(diǎn)，對(duì)歷年考綱、知識(shí)點(diǎn)研究深入；能由淺入深“話說”單詞，強(qiáng)調(diào)考研英語試題基本解法與實(shí)用解題技巧的融會(huì)貫通，善于從歷年真題中挖掘最核心的內(nèi)容，上課幽默、風(fēng)趣、信息量大。
官偉。
主講科目：數(shù)學(xué)。
中科院博士，多次參與聯(lián)考數(shù)學(xué)試題編寫工作，在會(huì)計(jì)碩士、金融稅務(wù)、工商管理碩士等經(jīng)管類專碩方面研究深入，對(duì)命題思路清晰透徹，對(duì)閱卷規(guī)則和考生常見問題了如指掌，多次“打靶式”精確命中考試范圍和題目。
丁玲。
主講科目：邏輯、寫作。
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生，從事經(jīng)管類聯(lián)考邏輯、寫作輔導(dǎo)和教學(xué)工作，參與考研邏輯和寫作書籍的編寫，從復(fù)雜的邏輯關(guān)系中抽象出邏輯、寫作理念真題的核心考點(diǎn)與解題思路，使考生能知其然，更知其所以然。被譽(yù)為考研輔導(dǎo)界新興派代表。
管理類聯(lián)考考研心得篇五
轉(zhuǎn)眼間暑假已經(jīng)過半，2018年考研復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入緊張備考階段，大家都復(fù)習(xí)得怎么樣呢?以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2018考研管理類聯(lián)考邏輯寫作?？?0點(diǎn)，供參考復(fù)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.概念
2.推理形式及其有效性
了解什么是推理，什么是推理的形式，要掌握基本推理結(jié)構(gòu)及過程;
3.邏輯的基本規(guī)律
掌握邏輯的基本規(guī)律，同一律、矛盾律、排中律的概念及區(qū)別，重點(diǎn)掌握矛盾律的基本結(jié)構(gòu)。
1.直言命題及其推理
了解直言命題的概念及其類型，直言命題中詞項(xiàng)的周延性，重點(diǎn)掌握直言命題之間的對(duì)當(dāng)關(guān)系。
2.三段論
熟悉三段論的定義，重點(diǎn)掌握三段論的.一般規(guī)則;三段論換質(zhì)與換位推理。
3.聯(lián)言命題
熟悉聯(lián)言命題的定義，掌握聯(lián)言命題的有效形式。
4.選言命題及其推理
熟悉選言命題的定義，理解并掌握相容選言命題和相容選言推理的有效形式，及不相容選言命題和不相容選言推理的有效形式。
5.聯(lián)言、選言與簡(jiǎn)單命題的肢干關(guān)系。
6.假言命題及其推理
了解假言命題的定義，記憶并掌握充分條件假言命題及其推理、必要條件假言命題及其推理、充要條件假言命題及其推理;重點(diǎn)掌握肯定前件肯定后件，否定后件否定前件;重點(diǎn)掌握假言命題和選言命題的等價(jià)轉(zhuǎn)化;重點(diǎn)掌握假言連鎖推理。
7.三種復(fù)合命題的推理關(guān)系與負(fù)命題及其等值命題。
8.復(fù)合命題與簡(jiǎn)單命題的推理關(guān)系
如直言命題與假言命題、性質(zhì)命題與選言、聯(lián)言。
9.模態(tài)命題及其推理
理解掌握模態(tài)命題的定義，記憶相關(guān)的模態(tài)詞，重點(diǎn)掌握模態(tài)命題之間的推理關(guān)系、負(fù)命題的等值轉(zhuǎn)換。
求因果聯(lián)系的方法，了解因果聯(lián)系的特點(diǎn)，掌握求因果聯(lián)系的幾種方法：求同法、求異法、求同求異并用法、共變法等，了解歸納推理、類比推理的定義和形式。
1.直接推導(dǎo)，分為推導(dǎo)結(jié)論型和結(jié)論前提型，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，可直接理解掌握。
2.加強(qiáng)與支持，理解加強(qiáng)與支持的內(nèi)涵、條件、基本表達(dá)形式，能快速分析出加強(qiáng)與支持的特點(diǎn)與聯(lián)系。
3.削弱與質(zhì)疑，理解削弱與質(zhì)疑的內(nèi)涵、條件、基本表達(dá)形式，能快速分析出削弱與質(zhì)疑的特點(diǎn)與聯(lián)系。
4.對(duì)話，對(duì)話題的形式與特點(diǎn)比較顯著，但在本質(zhì)上，對(duì)話題是加強(qiáng)題、削弱題、假設(shè)題、評(píng)價(jià)題的綜合運(yùn)用，考生需要準(zhǔn)確理解對(duì)話雙方意思之間的差異，以此為突破口進(jìn)行分析解答。
5.假設(shè)，做好假設(shè)題目的關(guān)鍵，是熟練掌握和運(yùn)用三段論，一個(gè)成立的三段論推理必須有大前提和小前提都成立的2個(gè)假設(shè)。
6.解釋說明，要重點(diǎn)掌握需要解釋的內(nèi)容，一般要求解釋的內(nèi)容可分2類：一是解釋結(jié)論或現(xiàn)象;二是解釋差異或緩解矛盾。
7.邏輯運(yùn)算，重點(diǎn)考查考生在分析問題時(shí)，能否靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決其中的問題。
管理類聯(lián)考考研心得篇六
一般而言，我們?cè)趶?fù)習(xí)之初，首先要確定復(fù)習(xí)資料，對(duì)資料提供的理論、例題和習(xí)題都要認(rèn)真扎實(shí)的
學(xué)習(xí)
和訓(xùn)練思考3遍以上；其次，在每次學(xué)習(xí)完一遍資料后，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)作筆記記錄，進(jìn)行重點(diǎn)理解和掌握；依次類推進(jìn)行二輪三輪復(fù)習(xí)，直到達(dá)到對(duì)教材95%以上內(nèi)容都掌握并熟練應(yīng)用為止。同時(shí)，在三輪復(fù)習(xí)期間，進(jìn)行真題和模擬試題的定期試做，一邊檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，一邊摸索并提高解答試卷的整體感覺。最后，對(duì)復(fù)習(xí)資料的內(nèi)容進(jìn)行框架梳理，通過回憶整理一份圖書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架圖，并分到各章節(jié)、甚至主要知識(shí)點(diǎn)。下面對(duì)管理類聯(lián)考綜合能力各科目的復(fù)習(xí)作整體指導(dǎo)。
管理類聯(lián)考的數(shù)學(xué)，對(duì)一般在本科階段學(xué)過高等數(shù)學(xué)，且學(xué)習(xí)
成績(jī)
還不錯(cuò)的考生來說，復(fù)習(xí)起來相對(duì)不是太難，只要按常規(guī)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)即可。對(duì)于本科階段不學(xué)數(shù)學(xué)的考生來說，則需要多下一些功夫，雖然有部分內(nèi)容在高中學(xué)習(xí)過，但畢竟放下的時(shí)間太久，要撿起來還是需要花一定的時(shí)間和精力的。但綜合來說，管理類聯(lián)考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，遵循以下五個(gè)方面的特點(diǎn)。
第一，要重視基礎(chǔ)。每一道題都是由基本的定義、定理、公式和原理等構(gòu)成，它們的不同組合就形成了不同的問題，多層次的組合形成不同復(fù)雜程度的問題。所以這些定義、定理、公式和原理等是解題的基礎(chǔ)，而熟練掌握和深刻理解這些內(nèi)容就成為解題成功的關(guān)鍵。為了熟練掌握牢固記憶和理解所有的定理、定義和公式，一定要先復(fù)習(xí)所有的公式、定理和定義，然后再做大量的練習(xí)基礎(chǔ)題。
做這些基礎(chǔ)題時(shí)能做到一看便知其過程，心算就能得到其結(jié)果，這樣就說明真正掌握了基礎(chǔ)習(xí)題的內(nèi)容。這些題看起來外表簡(jiǎn)單，目標(biāo)單一，但它們主要幫助我們熟悉和掌握定理，定義和公式。千萬別小看這些習(xí)題，如果把整個(gè)習(xí)題看成一座城堡，則定義、定理、公式和原理等可比做磚瓦，而基礎(chǔ)習(xí)題就可看成磚瓦壘起的一堵墻，如果要建成一座城堡，就需要把先把磚瓦給準(zhǔn)備好了，可見熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。
第二，要加強(qiáng)解綜合性試題解題能力的訓(xùn)練，力求在解題思路上有所突破。綜合題的考查內(nèi)容可以是同一學(xué)科的不同章節(jié)，也可以是不
同學(xué)
科的內(nèi)容。在解綜合題時(shí)，迅速地找到解題的切入點(diǎn)是關(guān)鍵一步，為此需要熟悉規(guī)范的解題思路，考生應(yīng)能夠看出面前的題目與曾經(jīng)見到過的題目的內(nèi)在聯(lián)系。因此必須在復(fù)習(xí)備考時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重組，搞清有關(guān)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，轉(zhuǎn)化為自己真正掌握的東西。注意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意綜合性的典型考題的分析，來提高自己解決綜合性問題的能力。第三，重視歷年試題的強(qiáng)化訓(xùn)練。通過對(duì)歷年真題試題類型、特點(diǎn)、思路進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，可以估計(jì)一下考試難度，對(duì)自己的水平有一個(gè)準(zhǔn)確估計(jì)，還可以有意識(shí)地重點(diǎn)解決解題思路問題。對(duì)于那些具有很強(qiáng)的典型性、靈活性、啟發(fā)性和綜合性的題，要特別注重解題思路和技巧的培養(yǎng)。盡管試題千變?nèi)f化，其知識(shí)結(jié)構(gòu)基本相同，題型相對(duì)固定。提煉題型的目的，是為了提高解題的針對(duì)性，形成思維定勢(shì)，進(jìn)而提高考生解題的速度和準(zhǔn)確性。強(qiáng)化訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要做一定數(shù)目的題量。提倡精練，即反復(fù)做一些典型的題，做到一題多樣，一題多變，要訓(xùn)練抽象思維能力。對(duì)一些基本定理的證明，基本公式的推導(dǎo)，以及一些基本練習(xí)題，要做到"熟能生巧"。
第四，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)迫自己完成計(jì)劃。不用擔(dān)心時(shí)間夠不夠用，只要你想到了，任何時(shí)候都不算晚。當(dāng)你想到時(shí)，確定好自己的大目標(biāo)，再分割成小塊，分步實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)這些小目標(biāo)塊時(shí)，一定要不折不扣，持之以恒。我們需要合理安排時(shí)間，制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。但最重要的也是最簡(jiǎn)單的，要"嚴(yán)格遵守自己的諾言"，克服貪玩，貪睡，懶惰，悲觀，消極的思想與習(xí)慣。
最后，就是學(xué)習(xí)的瓶頸問題。一般來說，大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)或多或少的碰到瓶頸問題，也就是說他們覺得某一門課好像再學(xué)，成績(jī)也不會(huì)有明顯的提高，好像已經(jīng)學(xué)到極限了似的。如果你出現(xiàn)了這種狀態(tài)，那么你的學(xué)習(xí)就到了最關(guān)鍵的攻堅(jiān)戰(zhàn)的階段，這時(shí)候如果你能夠突破瓶頸，水平一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。突破瓶頸的方法很多，最重要的一點(diǎn)就是一定改變學(xué)習(xí)方法，因?yàn)槊總€(gè)人的智力水平差別不大，只要方法對(duì)路，你不會(huì)跟別人差別很遠(yuǎn)的。
目前，管理類聯(lián)考綜合能力邏輯考試的試題大致上可以分為兩類：
第一類叫做"程序化的`題目"。這個(gè)題目有確定的方法、確定的程序、確定的步驟，它是以邏輯知識(shí)，甚至包括一些數(shù)學(xué)知識(shí)為背景的。程序化的題目相對(duì)來說，是比較容易一些的，因?yàn)橹灰莆者壿嫷幕局R(shí)和基本方法，這些題目總是有程序來解決的，凡是可以程序化的東西都不會(huì)很復(fù)雜，盡管會(huì)很煩瑣，但是不會(huì)很復(fù)雜。解決這個(gè)題目，就需要考生具備一定的邏輯知識(shí)，接受一定的思維訓(xùn)練。這是避免不了的，因?yàn)檫@部分程序化的題目大概在管理類聯(lián)考綜合能力邏輯考試當(dāng)中占1/3左右，你要拿到這1/3分?jǐn)?shù)，拿到20分，就要下功夫去學(xué)習(xí)邏輯性基本知識(shí)、掌握邏輯知識(shí)的方法、解決邏輯問題。
第二類叫做"非程序化題目"。這種題型就要依靠批判性的解題思維能力，悟性到的話，這道題就很簡(jiǎn)單了。如果悟性不到的話，你永遠(yuǎn)也解不了。解決這類題目，沒有固定的程序，因此也沒有固定的方法，然而，我們也可以通過一定的訓(xùn)練來進(jìn)行提高，因?yàn)槿说奈蛐?，有時(shí)通過熟能生巧也能達(dá)到。所以，解答一定量的題目對(duì)參考的考生來說，是非常有必要的。
基于這兩方面的理由，考生在學(xué)習(xí)基本的邏輯知識(shí)之外，要重點(diǎn)下功夫分析研究歷年真題，從真題上
尋找
掌握出題的一般方式和規(guī)律，在熟悉整體形式和規(guī)律的基礎(chǔ)上，探索真題的解答方式和技巧特點(diǎn)，真正達(dá)到觸類旁通的效果。所以，在此提醒大家，也不要把邏輯考試看成非常的深?yuàn)W，實(shí)際上測(cè)試的很多題目，就是我們?nèi)粘５某＠?、常識(shí)、常規(guī)等，按照常規(guī)解答就可以，再加上我們通過復(fù)習(xí)，掌握一定的邏輯基本知識(shí)、邏輯基本方法，就能夠相對(duì)更有針對(duì)性的進(jìn)行解答，相信經(jīng)過一段時(shí)間的有效訓(xùn)練，考生一定都可以取得理想的成績(jī)。
管理類聯(lián)考綜合能力當(dāng)中的寫作部分，作為綜合能力考試中的主觀題，對(duì)考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力都提出了更高的要求。對(duì)于寫作的復(fù)習(xí)，可主要通過三個(gè)方面來進(jìn)行提高：
三是加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀范例的學(xué)習(xí)和研究，所謂模范作用就是這個(gè)道理，有很多同學(xué)，想寫好作文，但不知道
什么
樣才是好作文，需要找到一個(gè)優(yōu)秀的范例，讓他自己，這就是好作文，這樣能夠使訓(xùn)練寫作的目標(biāo)更清晰準(zhǔn)確。在備考過程中，很多考生都對(duì)寫作題型望而卻步，對(duì)自己的寫作能力沒有信心，這其實(shí)是大沒有必要的，在綜合能力的寫作部分更多的是要考察我們的分析論證能力和文字表達(dá)能力，而不是我們的文筆，所以只要考生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和技巧，加以練習(xí)，必定能夠呈現(xiàn)出一份滿意的答卷。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)共75分，占管理類聯(lián)考綜合能力成績(jī)的37、5%，包括兩種考查形式：?jiǎn)栴}求解和條件充分性判斷，其中問題求解共15小題，每小題3分，總共占45分的成績(jī)；條件充分性判斷10小題，每小題3分，總共占30分的成績(jī)。
問題求解題，是傳統(tǒng)型的數(shù)學(xué)選擇題，按正常的順序進(jìn)行計(jì)算、推理出準(zhǔn)確的答案即可。
條件充分性判斷題，是新型的一種題型，由于大多數(shù)考生沒有接觸過，所以考生的重點(diǎn)是要對(duì)這種題型的形式和要求進(jìn)行了解和熟悉，并掌握其解答規(guī)律。
問題求解題的解答思路，是根據(jù)前面題干給出的條件，推導(dǎo)或計(jì)算出準(zhǔn)確的唯一的答案；而條件充分性判斷的解答思路，是根據(jù)題干所給的條件，結(jié)合下面給出的2個(gè)條件或2個(gè)條件中的1個(gè)條件，來推導(dǎo)或計(jì)算出題干所問的結(jié)論，類似于從后面推前面的感覺，跟考生這么多年來的思維做題習(xí)慣完全不一樣，所以需要考生重點(diǎn)熟悉適應(yīng)這種題的解答思路。
管理類聯(lián)考考研心得篇七
眾所周知，寫作是考研英語試卷上的重要題型，也是決定考研英語分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵題型。因此，如何有效備考寫作就成為了現(xiàn)階段各位考生必須要了解并實(shí)踐的內(nèi)容。
首先，考生應(yīng)該有對(duì)寫作題型考查內(nèi)容的正確認(rèn)識(shí)。
考研寫作是語言考試，而非思維考試，更多地是針對(duì)內(nèi)容評(píng)分。
具體來說：
在考試評(píng)分中，語言第一位，結(jié)構(gòu)第二位，內(nèi)容第三位。
所以，閱卷更多關(guān)注的不是寫作內(nèi)容，而是語言。語言美麗，即便內(nèi)容空洞，也不會(huì)太影響你的成績(jī)。因此，影響得分的關(guān)鍵是作文中是否有錯(cuò)。
很多考生過于追求內(nèi)容的充實(shí)，句式的美麗。大量套用很多難詞難句。結(jié)果，寫的越多，錯(cuò)誤越多，錯(cuò)誤越多，分?jǐn)?shù)越低。最后，難詞難句用了很多，卻因?yàn)殄e(cuò)誤也多，分?jǐn)?shù)反倒不如那些用簡(jiǎn)單語言簡(jiǎn)單句型的同學(xué)高了。
因此，在寫作的表達(dá)上，備考考生應(yīng)先規(guī)避常見的語言表達(dá)失誤，如句子成分殘缺，主謂不一致，時(shí)態(tài)語態(tài)不正確，句子累贅等，再去追求語言表達(dá)的多樣性，同時(shí)也應(yīng)該知道使用復(fù)雜多變的語言也是有風(fēng)險(xiǎn)性的，對(duì)了加分，錯(cuò)了扣分，所以上考場(chǎng)前，備考的同學(xué)們應(yīng)知道自己寫作能力的極限在哪里，以免出現(xiàn)一味地追求復(fù)雜的表達(dá)，自己卻不能駕馭，導(dǎo)致反而出現(xiàn)失分的現(xiàn)象。
其次，寫作復(fù)習(xí)應(yīng)有計(jì)劃，分階段的復(fù)習(xí)。
第一階段，熟悉寫作的框架性內(nèi)容，也就是常說的寫作套路。寫作的框架性內(nèi)容是老師課堂內(nèi)容基礎(chǔ)上的歸納總結(jié)，忌機(jī)械的死記硬背。寫作框架可以用上課時(shí)老師給定的，也可以在課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合范文歸納總結(jié)，框架并不是機(jī)械的死記硬背。在這一階段，備考考生要解決每一段寫什么內(nèi)容的問題，這樣在考場(chǎng)上拿到新的作文題目時(shí)，不至于花太多的時(shí)間構(gòu)思寫作內(nèi)容上，而是把主要精力放在語言上。同時(shí)，課堂講解的框架性內(nèi)容中往往含有很多好詞好句的，背誦寫作套路，也能從很大程度上豐富寫作素材。即使今后隨著寫作能力的上升不再拘泥于套路，其中的好詞好句仍然能夠成為我們寫作時(shí)拿分的武器。
第二階段，好詞好句的積累。在這個(gè)階段，備考考生的寫作思路已經(jīng)清晰，需要通過背誦、默寫更多優(yōu)秀的高分范文來積累亮點(diǎn)詞匯短語以及多樣的句式表達(dá)。
第三個(gè)階段，練習(xí)多種多樣的寫作習(xí)題。在這個(gè)階段，備考考生需要將前兩個(gè)階段積累的內(nèi)容，靈活地應(yīng)用于真題和模擬題的寫作練習(xí)當(dāng)中，進(jìn)行靈活的仿寫。
最后，寫作復(fù)習(xí)要有科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法。
科學(xué)的復(fù)習(xí)方法可以使得寫作的復(fù)習(xí)事半功倍，一般來講，寫作復(fù)習(xí)的方法可以總結(jié)歸納為三個(gè)字：背、默、仿。
背，即背誦?？忌雽懗龇峡荚囈蟮淖魑?，或是高分作文，在寫作之前，自己一定要有豐富的積累，頭腦中有大量的寫作素材，而寫作素材就可以從背誦其他人的高分優(yōu)秀范文中得來。
默，即默寫。在背誦范文后，為了進(jìn)一步加深對(duì)范文的理解，也是為了規(guī)避常見的書寫錯(cuò)誤，考生還需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將背誦的范文默寫下來，并且和原文對(duì)比，找到常犯的寫作錯(cuò)誤。
仿，即仿寫。在前兩步的基礎(chǔ)上，考生可以找到相應(yīng)的話題進(jìn)行仿寫，講自己積累的好詞好句應(yīng)用到自己的寫作中。
總之，英語寫作水平的提高既要注重基礎(chǔ)，也要注重方法。如果掌握并貫徹了正確的復(fù)習(xí)思路，合理的復(fù)習(xí)規(guī)劃以及科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，各位考生一定能夠提高寫作的分?jǐn)?shù)，取得令自己滿意的分?jǐn)?shù)。
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管理類聯(lián)考考研心得篇八
用現(xiàn)在流行的一句歌詞，我們不一樣，每個(gè)人都有不同的境遇。每個(gè)考研小伙伴的性格，學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)都是有所差異的。實(shí)在感覺吃力的時(shí)候可以與同學(xué)或研友交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但是，千萬不能被別人牽著鼻子走，應(yīng)該有自己的步驟和規(guī)劃。
3、不要讓現(xiàn)在的位置決定你的選擇。
考研人，現(xiàn)在離考研還早，別著急給自己下定位，勇敢地去選擇自己的目標(biāo)，每年逆襲的人那么多為什么不能是你呢?選好目標(biāo)后，參考下往年的復(fù)試線，根據(jù)自己能力判斷那里該努力，然后不斷的向自己的目標(biāo)邁進(jìn)就行了。
4、一定利用好時(shí)間。
一寸光陰一寸金!前期你也許覺得時(shí)間很寬裕，復(fù)習(xí)三天打魚兩天曬網(wǎng)，但隨著時(shí)間的流逝，尤其當(dāng)你到了備考后期大約十一前后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的起床時(shí)間會(huì)越來越早，睡覺時(shí)間是越來越少了。所以一定要利用好時(shí)間，前期不可懈怠，后期注重效率。
5、制定計(jì)劃。
沒有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，就像茫茫大海中沒有方向的孤舟，注定會(huì)沉沒。復(fù)習(xí)過程中小的計(jì)劃就是短期安排——你要看完那些書，聽完那些磁帶，以及每周每天的生活時(shí)間安排比如起床、早讀、上課、午休、復(fù)習(xí)、睡覺、鍛煉時(shí)間等等。
6、懂得取舍。
魚和熊掌不可兼得，對(duì)生活中的一些事情要學(xué)會(huì)適當(dāng)舍棄(比如適當(dāng)減少朋友約飯，逛街，旅游，ktv等等)。既然選擇考研便只顧風(fēng)雨兼程，讓生活和學(xué)習(xí)中的一切事情為考研讓路。因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)你而言，考研是最為重要的!!!
7、心態(tài)是保證成功關(guān)鍵。
心態(tài)對(duì)于考研的重要性是不能不重視的。其實(shí)前面幾條如果你能夠做到就已經(jīng)為你調(diào)整好心態(tài)做了充分的準(zhǔn)備。不要讓生活中的瑣事影響你的心情和正常的學(xué)習(xí)時(shí)間。偶爾厭學(xué)，不要緊，干脆我一天都不學(xué)(畢竟還有300多天呢時(shí)間還多)，出去玩?zhèn)€痛快，然后睡個(gè)好覺再次投入復(fù)習(xí)。
8、相信自己。
考研最重要的其實(shí)就是相信自己，不要輕易放棄。每年都有很多人臨考前，選擇了棄考。
考研這條路人雖然多，但真正能堅(jiān)持下去的真的沒那么多。等到臨考前你成功的機(jī)會(huì)就已經(jīng)不低了，再加上你的辛勤的汗水，成功自然是水到渠成。
9、控制自己的大腦。
觀察身邊考上研的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們并不是平時(shí)在學(xué)校里表現(xiàn)地特別突出的人，甚至是那些不愛說話，你認(rèn)為他一點(diǎn)兒都不聰明的人。
然而，專注對(duì)于一些人而言很難，對(duì)我而言，尤其如此。我性格敏感好動(dòng)，又容易受周圍環(huán)境影響，情緒波動(dòng)較大，每天又愛亂想。這使我很容易分散學(xué)習(xí)的注意力，要么去玩手機(jī)，要么和男朋友鬧別扭學(xué)不下去，要么干脆去玩。這也是導(dǎo)致我一戰(zhàn)失敗的原因之一。
看了《和時(shí)間做朋友》一書后，我明白了這是由于我的大腦控制了我，它自由隨意地選擇自己想干的舒服的事情，從而使我效率低下，一事無成。
因此，要考研必須學(xué)會(huì)控制自己的大腦，不分心，不亂想，做你應(yīng)當(dāng)做的事，全身心投入。為了做到控制大腦，專注學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)移了身邊一切可能使我分心的事情，比如零食飲料，梳子，小玩具等等無關(guān)學(xué)習(xí)的物品，把智能手機(jī)換成老人機(jī)。
管理類聯(lián)考考研心得篇九
管理類聯(lián)考是會(huì)計(jì)碩士必考的內(nèi)容之一，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2018會(huì)計(jì)碩士考研管理類聯(lián)考復(fù)習(xí)指南，供參考借鑒，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
mpacc考試分初試和復(fù)試，初試是管理類聯(lián)考。只考兩科，分別是管理類聯(lián)考綜合能力和英語二，管綜包括數(shù)學(xué)、邏輯和寫作;英語二包括完型，閱讀，英譯漢和作文。
2小題，其中論證有效性分析30分，論說文35分，共65分;主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力，通過論證有效性分析和論說文兩種形式來測(cè)試。首先，要積累素材。可整理一些素材，每日看一點(diǎn)。其次，練習(xí)寫作?？荚嚦丝疾炷銉?nèi)在積累之外，很重要的一點(diǎn)是根據(jù)所給題目要求迅速作出應(yīng)答的能力，也就是在考場(chǎng)上迅速調(diào)動(dòng)出記憶中的案例、組織結(jié)構(gòu)和語言的能力，這些都必須在平時(shí)的定時(shí)訓(xùn)練中獲得。最后，背誦默寫，是因?yàn)槊科魑亩〞r(shí)完成，也許例子引用不太恰當(dāng)，語言不夠優(yōu)美或不夠有說服力，所以寫完后需要修改你的作文。翻翻素材積累本、作文書和所給范文，看看更加切合這個(gè)主題的案例是什么，看看這幾句話應(yīng)該怎么錘煉、精簡(jiǎn)語言，用紅筆修改，再用黑筆工整謄抄一遍，注意掌握字?jǐn)?shù)，這樣就形成了一篇合格的作文，熟讀背誦就內(nèi)化成了自己的東西。
邏輯推理30小題，每小題2分，共60分。主要考查考生對(duì)各種信息的理解、分析和綜合，以及相應(yīng)的判斷、推理、論證等邏輯思維能力，不考查邏輯學(xué)的'專業(yè)知識(shí)。試題題材涉及自然、社會(huì)和人文等各個(gè)領(lǐng)域，但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。
(1)基礎(chǔ)階段(3月-6月)：嘗試做幾套真題卷，對(duì)題型有大致的把握，再將重點(diǎn)放在教材上，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
(2)強(qiáng)化階段(7月-8月)：尋求快速解題的訣竅，這時(shí)候每一到錯(cuò)題都是提高的機(jī)會(huì)。
熟練階段(9月-10月)：掌握大多數(shù)類型題的解題規(guī)律，并在實(shí)踐中慢慢領(lǐng)悟到正確解題的感覺，開始形成自己做題的口訣，即形成自己的解題技巧和方法。
(3)沖刺階段(11月)：完善各類型難題規(guī)律的總結(jié)，并開始注重訓(xùn)練做題的速度，考試的時(shí)間有限，要做到又快有準(zhǔn)的解決題目，這個(gè)階段一定要注重速度的提高了。
(4)升華階段(12月)：能否完成升華有一個(gè)判斷的標(biāo)準(zhǔn)，尋就是手中無間心中有劍，不刻意的想基本知識(shí)也不刻意運(yùn)用技巧和方法，但是能很好的做出試題。
了解試卷的命題特點(diǎn)是我們?cè)趶?fù)習(xí)之前要做的第一步，只有對(duì)試卷的命題方向有充分的把握，我們才能做到復(fù)習(xí)胸有成竹，有條不紊。近年聯(lián)考數(shù)學(xué)的命題特點(diǎn)有以下特征：
1.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要求嚴(yán)格
2.邏輯推理能力綜合考察
1.簡(jiǎn)化，題目中的式子可能很復(fù)雜，我們可以把相同的東西用一個(gè)新的變量代替，復(fù)雜式子中的簡(jiǎn)單關(guān)系就顯現(xiàn)出來了。
2. 學(xué)會(huì)建立解題思維框架，下筆之前一定要對(duì)大概的解題框架了然于心，先做什么，再做什么。
3.把文字材料翻譯成數(shù)學(xué)語言，數(shù)學(xué)的語言是方程、等式或不等式，把題目中出現(xiàn)的每個(gè)變量都用x，y，z等未知數(shù)代替，再從題目中找出這些未知數(shù)之間的關(guān)系。
4.學(xué)會(huì)聯(lián)想，對(duì)題目中出現(xiàn)的式子要展開聯(lián)想，搜索記憶庫中的導(dǎo)數(shù)、積分、數(shù)列等可以用到的公式。
管理類聯(lián)考考研心得篇十
各位考生報(bào)考前，要掌握各大院校歷年分?jǐn)?shù)要求。全國(guó)各大院校錄取分?jǐn)?shù)是分梯度的，第一梯度名校，北大、清華、人大、上財(cái)?shù)?，甚至要求達(dá)到極限分?jǐn)?shù);第二梯度985、211和財(cái)經(jīng)類院校，如上交、央財(cái)、西南財(cái)經(jīng)、北國(guó)會(huì)等等。
各位由學(xué)習(xí)情況、真題測(cè)試成績(jī)等因素綜合考慮、準(zhǔn)確定位目標(biāo)院校，進(jìn)一步明確各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)，如報(bào)考第一梯度院校，英語至少85+，寫作也要40+，數(shù)學(xué)、邏輯每科錯(cuò)誤不超3個(gè)。
2.時(shí)間指導(dǎo)應(yīng)試。
管綜3個(gè)科目5大題型，給180分鐘。管理類綜合試卷的特點(diǎn)，就是題量大，時(shí)間緊。要想得高分，勢(shì)必要有一套適合自己的應(yīng)試策略。
最后，考場(chǎng)上難免遇到問題或阻礙，各位想在180分鐘內(nèi)盡量得分，就要通過日常仿真測(cè)試中出現(xiàn)的情況，如糾結(jié)某些題浪費(fèi)時(shí)間等，制定個(gè)性化的應(yīng)試策略，解決考場(chǎng)上可能遇到的問題，充分的準(zhǔn)備讓各位在真正的考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)自如、游刃有余。
3.考試范圍指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
大綱明確了考試范圍。數(shù)學(xué)大綱可以分為七個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)分為若干模塊，恰好包含大綱全部知識(shí)點(diǎn)。各位學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于掌握好的章節(jié)保證不失分，薄弱章節(jié)要重點(diǎn)攻克，優(yōu)先保證薄弱章節(jié)中的簡(jiǎn)單題和中等題得分，再攻克薄弱章節(jié)的難題。
當(dāng)然，大綱有兩個(gè)弱點(diǎn)，各位要補(bǔ)充上。一是沒有提示考察頻率、重點(diǎn)、難點(diǎn);二是歷年真題會(huì)有超出大綱的考點(diǎn)或知識(shí)，如余式定理、絕對(duì)值函數(shù)、分式方程等諸多知識(shí)。
管理類聯(lián)考考研心得篇十一
因?yàn)?，從目前的考試情況來看，mpacc競(jìng)爭(zhēng)情況已經(jīng)白熱化，而且這種競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)出如下的趨勢(shì)：
其二，是考生自己與自己的博弈，是過去與將來的博弈。過去的，未必認(rèn)識(shí)清了，而將來的，可能預(yù)估偏了。于是，“我感覺……”“我認(rèn)為……”就可能成為復(fù)習(xí)時(shí)左右你心態(tài)的關(guān)鍵。
其三，是智力與時(shí)間的博弈。有時(shí)候我們會(huì)開玩笑說：智商高不可怕，怕的是人家智商高的比我們還勤奮。但是，人們往往會(huì)高估自己的付出，而低估他人的努力。如果說嚴(yán)肅一些，這就是浮躁，是驕傲。而這種心態(tài)，還往往自己發(fā)現(xiàn)不了。
理性地準(zhǔn)備一場(chǎng)考試，不能憑感覺，不能用“我覺得”，而是要精確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清自己的水平，找到自己的定位。這樣，你的開端才是正確的、精確的。
怎么解決呢?老師建議大家要么參加學(xué)習(xí)班，跟其他同學(xué)比一比;要么找?guī)讉€(gè)同學(xué)一些復(fù)習(xí)，經(jīng)常探討探討。在切磋中，找到自己的不足。又或者，不妨下載完整的2018年管理類聯(lián)考試卷，嚴(yán)格按著考試要求，管綜3小時(shí)，英語3小時(shí)。然后再對(duì)對(duì)答案，看看自己的起點(diǎn)在什么水平上。千萬不要跟我說：我還沒開始復(fù)習(xí)，怎么就能做題呢?記住，這只是讓你認(rèn)識(shí)考試，認(rèn)識(shí)自己的一個(gè)測(cè)試而已。把自己測(cè)試的得分，再拉低10分，而這就是你目前的真實(shí)的水平。找到了自己的定位，你或許就不會(huì)再有任何的輕視，或許將不會(huì)再有任何的懈怠。
管理類聯(lián)考考研心得篇十二
管理類聯(lián)考考試拼的不是你的數(shù)學(xué)能力，還有一種就是經(jīng)驗(yàn)，官方為什么把一個(gè)題出成條件充分性判斷而不是簡(jiǎn)答題？著重要讓你判斷，你有沒有好的數(shù)學(xué)思維，好的邏輯判斷能力就能做。
我想對(duì)2016年的問題做一些建議。我想管理類聯(lián)考的`數(shù)學(xué)通過2014年、2015年的真題我們可以看到第一個(gè)還是數(shù)學(xué)的底子要打得好，基本功要扎實(shí)。我常說數(shù)學(xué)考試七分靠?jī)?nèi)功，三分靠應(yīng)試。你的內(nèi)功還是要打好，萬一這個(gè)題連什么考點(diǎn)走不懂，我覺得神仙也救不了你。通過2015年的真題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算量有所上升。同學(xué)們請(qǐng)注意，計(jì)算是你要逾越的點(diǎn)，計(jì)算很重要。所有的知識(shí)點(diǎn)老師給你解決，計(jì)算要扎扎實(shí)實(shí)過這一關(guān)。
第一，綜合
第二，部分題目部分靈活；
第三，從選擇解題方法上或者計(jì)算途徑上區(qū)分考生的速度；
第四，看同學(xué)靈活不靈活，能不能用一些保命的經(jīng)驗(yàn)方法，保命的蒙猜方法，猜對(duì)一樣三分。
我想就這四個(gè)點(diǎn)是我通過今年真題和近幾年真題希望給2018年同學(xué)做一些建議。
關(guān)于2018年同學(xué)的提示我就講到這里。其實(shí)管理類聯(lián)考的同學(xué)們，你不要覺得考試結(jié)束了，其實(shí)你所學(xué)的數(shù)學(xué)思想、邏輯思維、綜合寫作的能力，這對(duì)你來說是終身受益。
雖然考試告一段落，但是對(duì)你今后邏輯思維能力、寫作能力，包括數(shù)學(xué)思維能力都是終身受益。
管理類聯(lián)考考研心得篇十三
管理聯(lián)考綜合考試剛剛結(jié)束，新東方在線管理類聯(lián)考朱杰老師，第一時(shí)間為同學(xué)們介紹一下管理聯(lián)考數(shù)學(xué)的情況。
第一，我們從難度上來看，這次試題的難度，相比簡(jiǎn)單一些，相比略難一點(diǎn)，考前我們也預(yù)測(cè)，由于考試人數(shù)的增加，管理聯(lián)考數(shù)學(xué)，會(huì)比較難一些，一般奇數(shù)年，也確實(shí)略微難一些。今年的試題，在如下知識(shí)點(diǎn)：一次函數(shù)求最值、整數(shù)解不方程等知識(shí)點(diǎn)上還是比較有新意，能比較好的拉開區(qū)分度。
第二，我們從計(jì)算量的角度來看，這次試題的計(jì)算量，比小，與持平，這兩年命題專家對(duì)計(jì)算量的控制很到位。
第三，我們從知識(shí)點(diǎn)分布看，還是比較均衡，知識(shí)點(diǎn)的綜合性比較強(qiáng)，一般題目都有兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)，例如數(shù)列與應(yīng)用題，數(shù)列與二次函數(shù)等綜合起來。
第四，這個(gè)命題組在條件充分性判斷題型上，出題還是很有特色。首先，試題經(jīng)常以“能確定”作為結(jié)論，希望考生多做定性判斷，少做無謂的計(jì)算，今年條件充分性判斷中有5個(gè)題目都是這次命題的。
管理類聯(lián)考考研心得篇十四
蟋蟀是一種非常有趣的小動(dòng)物，寧靜的夏夜，草叢中傳來陣陣清脆悅耳的鳴叫聲，那是蟋蟀在歌唱。蟋蟀優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲并不是出自它的好嗓子，而是來自它的翅膀。左右兩翅一張一合，相互摩擦，就可以發(fā)出悅耳的聲響了。蟋蟀還是建筑專家，與它那柔弱的挖掘工具相比，蟋蟀的住宅真可以算得上是偉大的工程了。在其住宅門口，有一個(gè)收拾得非常舒適的平臺(tái)。夏夜，除非下雨或者刮風(fēng)，否則蟋蟀肯定會(huì)在這個(gè)平臺(tái)上歌唱。
根據(jù)以上陳述，以下哪項(xiàng)是蟋蟀在無雨的夏夜所做的?
(a)修建住宅。
(b)收拾平臺(tái)。
(c)在平臺(tái)上歌唱。
(d)如果沒有刮風(fēng)，它就在搶修工程。
(e)如果沒有刮風(fēng)，它就在平臺(tái)上唱歌。
【答案】e。
解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是假言判斷的推理規(guī)則。題干中最后一句話可以整理為"只有下雨或者刮風(fēng)，蟋蟀才不會(huì)在平臺(tái)上歌唱"。再考慮"蟋蟀在無雨的夏夜"，否定了上述必要條件的一部分條件，e項(xiàng)則通過進(jìn)一步否定這個(gè)必要條件的另一部分條件，進(jìn)而通過否定前件必須否定后件的必要條件推理規(guī)則，可得：蟋蟀在平臺(tái)上歌唱。注意，這里，"除非q否則p"可以整理為：只有q才非p。當(dāng)然也可以整理為："如果非q則p"。
管理類聯(lián)考考研心得篇十五
近日，我參加了由六所知名高校聯(lián)合舉辦的研討會(huì)，心得體會(huì)深深地震撼了我。在這次研討會(huì)中，我不僅從優(yōu)秀的教授和研究生們那里汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還與各校的同學(xué)們交流思想、分享了自己的心得。通過此次研討會(huì)，我不禁感嘆六校聯(lián)合舉辦此類活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力、發(fā)展學(xué)術(shù)能力起到了積極的促進(jìn)作用。
首先，此次研討會(huì)為我們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)與各個(gè)高水平的研究生進(jìn)行面對(duì)面的交流。在研討會(huì)中，我有幸結(jié)識(shí)了來自不同專業(yè)背景的同學(xué)們，他們研究方向的多樣性令人嘆為觀止。通過和他們的深入交流，我了解了更多有關(guān)不同領(lǐng)域的前沿研究，這為我以后的學(xué)術(shù)研究提供了無窮的啟發(fā)。此外，和他們的討論也激起了我對(duì)于某些問題的思考，引發(fā)了很多新奇的想法。
其次，六校聯(lián)考研討會(huì)的主題涉及各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，從人文社科到工程技術(shù)再到自然科學(xué)，每個(gè)學(xué)科都有專業(yè)的教授進(jìn)行講解和分享。這使得我們可以頻繁地切換領(lǐng)域，拓寬自己的視野，避免學(xué)術(shù)研究中出現(xiàn)狹隘的問題。參與研討會(huì)的每個(gè)人都是來自不同學(xué)科的專家和學(xué)生，他們掌握的專業(yè)知識(shí)和研究經(jīng)驗(yàn)也各不相同，正是通過他們的分享和交流，我們才能廣泛認(rèn)識(shí)到各個(gè)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)和最新成果。
再次，研討會(huì)不僅有專業(yè)知識(shí)分享，還有學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)。其中一項(xiàng)重要活動(dòng)是學(xué)術(shù)報(bào)告，每位參會(huì)者都有機(jī)會(huì)在會(huì)場(chǎng)上進(jìn)行自己的學(xué)術(shù)報(bào)告，并接受其他與會(huì)者的提問和點(diǎn)評(píng)。這對(duì)我們來說是一次難得的學(xué)術(shù)鍛煉機(jī)會(huì)。通過聽取其他同學(xué)的報(bào)告和他們的提問，我們加深了對(duì)于學(xué)術(shù)研究規(guī)范和方法的理解，也掌握了如何做學(xué)術(shù)演講以及如何回答問題的技巧。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我們今后的學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流起到積極的推動(dòng)作用。
最后，這次研討會(huì)讓我感受到了六校間合作的溫暖和力量。作為學(xué)術(shù)研究的一份子，我們常常面對(duì)著競(jìng)爭(zhēng)與合作的選擇。而在這次研討會(huì)中，我看到了高校之間的合作與共贏，看到了同學(xué)們之間的友善與互助。六所高校的合作，給我們提供了更廣闊的學(xué)術(shù)資源和更好的學(xué)術(shù)環(huán)境，為我們的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也意識(shí)到合作與競(jìng)爭(zhēng)并不矛盾，可以相互促進(jìn)和共存。作為研究生，我們應(yīng)該培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力，才能在學(xué)術(shù)界取得更好的成績(jī)。
總之，六校聯(lián)考研討會(huì)是一次寶貴的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，通過與其他高校的同學(xué)們交流，我不僅得到了知識(shí)的增長(zhǎng)，也深刻地感受到了學(xué)術(shù)合作與交流的重要性。希望我們能將這次研討會(huì)的成果和收獲運(yùn)用到今后的學(xué)術(shù)研究中，為推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
管理類聯(lián)考考研心得篇十六
研究生招生全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試準(zhǔn)考證打印時(shí)間為2014年12月15日至12月29日，初試12月27至28日進(jìn)行。
20安陽市碩士研究生報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)共5883人，其中安陽師院確認(rèn)2226人，安陽工學(xué)院確認(rèn)1327人，安陽人文管理學(xué)院確認(rèn)408人，安陽招辦分散生確認(rèn)1922人，報(bào)名人數(shù)比2014年減少782人。
按照教育部發(fā)布的《2015年全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定》的'相關(guān)文件，2015年研究生政策主要有三大變化：考試時(shí)間提前一周、全國(guó)各省份分區(qū)劃復(fù)試線、專業(yè)突出者允許破格復(fù)試。
按照往年慣例，考研通常在每年1月初進(jìn)行。2015年考研初試時(shí)間將提前至2014年12月27日至12月28日，考試時(shí)間超過3小時(shí)的考試科目安排在12月29日進(jìn)行。
2015年將首次按照招生單位所處省份，將全國(guó)分為一區(qū)、二區(qū)，分別劃定考生進(jìn)入復(fù)試的分?jǐn)?shù)線。
復(fù)試專業(yè)分?jǐn)?shù)很高的考生將允許破格復(fù)試。具體對(duì)象為初試公共科目成績(jī)略低于全國(guó)初試成績(jī)基本要求，但專業(yè)科目成績(jī)特別優(yōu)異或在科研創(chuàng)新方面具有突出表現(xiàn)的考生，可破格參加第一志愿報(bào)考單位第一志愿專業(yè)復(fù)試。在學(xué)科專業(yè)上，破格復(fù)試優(yōu)先考慮基礎(chǔ)學(xué)科、艱苦專業(yè)以及國(guó)家急需但生源相對(duì)不足的學(xué)科、專業(yè)。
管理類聯(lián)考考研心得篇十七
這個(gè)科學(xué)家的回答使我想到了中國(guó)古代的一個(gè)名言：欲治其國(guó)者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身?？梢娦奚韺?duì)事先人生的價(jià)值是十分重要的。
這個(gè)科學(xué)家的回答代表了到會(huì)科學(xué)家普遍看法。在幼兒園里這位學(xué)者學(xué)到的是美好的品德，良好生活習(xí)慣，這正是在修身，也是現(xiàn)代人所說修身的含義。這個(gè)科學(xué)家之所以能在科學(xué)上取得成就，正是由于他在幼兒園培養(yǎng)起了美好的品德，養(yǎng)成了良好生活習(xí)慣。愛因斯坦在居里夫人逝世后發(fā)表的演講說："像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大，即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。"他明確地指出了人品道德在成就事業(yè)中的價(jià)值。
修身是成就事業(yè)的基礎(chǔ)。因?yàn)樾奚砜梢允谷擞胁黄埖膶W(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)真的工作作風(fēng)等等，這些都是一個(gè)成功者所必備的。試想一個(gè)沒有勇氣的人怎能面對(duì)奮斗中的重重困難?一個(gè)沒有毅力的人怎能踏踏實(shí)實(shí)地從小事做起?一個(gè)沒有良好生活習(xí)慣的人怎能有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?一個(gè)沒有高尚情操的人怎能在平凡的崗位上建功立業(yè)?不修身是不能成功的。
古今因不修身而亡國(guó)喪身昏君貪官的例子還少嗎?古代商紂王、周幽王生活奢靡，貪戀美色而亡國(guó)喪身;高俅、秦檜貪贓枉法，誣害忠良而遭世人唾棄;當(dāng)代的成克杰們都遭到了法律的嚴(yán)懲，他們都是不修身的呀!
有人說作學(xué)生只要學(xué)習(xí)好就是什么都好，這個(gè)說法不但是錯(cuò)誤的，甚至是可笑的，除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)的人是不可能成功的而只能被社會(huì)淘汰，品德不好學(xué)習(xí)好的人不可能成為社會(huì)棟梁而只能是社會(huì)的渣滓。所以人人都應(yīng)當(dāng)注重修身，青年學(xué)生是祖國(guó)未來的建設(shè)者，尤其應(yīng)當(dāng)注重修身!
既然是修身才能齊家、平天下，我們?yōu)槭裁床粡男奚碜銎鹉?
管理類聯(lián)考考研心得篇十八
年碩士研究生考試本市共有3005人報(bào)名，比上年增加345人。市研招辦工作人員提醒，此次考試將啟用國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)，并嚴(yán)防作弊行為。
據(jù)了解，就業(yè)壓力大已經(jīng)成為部分學(xué)生考研的主要原因。市研招辦工作人員說，很多應(yīng)屆畢業(yè)生選擇考研多是出于規(guī)避當(dāng)前就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的.考慮。
據(jù)了解，研究生考試將于明年1月5日至6日進(jìn)行，考生可于12月25日后憑網(wǎng)報(bào)用戶名和密碼登錄中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)，下載打印準(zhǔn)考證。
根據(jù)規(guī)定，此次考試將啟用國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)，考點(diǎn)統(tǒng)一配備掛鐘，作為考生掌握考試時(shí)間的參考，考生在考試時(shí)不得攜帶任何計(jì)時(shí)用表進(jìn)入考場(chǎng)。同時(shí)，各考點(diǎn)將加大對(duì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段作弊行為的防范打擊力度。
（）
管理類聯(lián)考考研心得篇十九
根據(jù)概念所反映的是否是事物的總體，可以將概念分為集合概念和非集合概念。集合概念是將事物作為一個(gè)整體來加以反映的概念。所謂整體是由許多個(gè)體所組成的總體。如中國(guó)共產(chǎn)黨、四人幫、中國(guó)工人階級(jí)、中國(guó)女子排球隊(duì)、犯罪團(tuán)伙等。
非集合概念是反映事物的非整體即反映事物的類或其子類或分子的概念。如中國(guó)共產(chǎn)黨黨員、工人、學(xué)生、犯罪分子等。
集合概念和非集合概念的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是：對(duì)集合概念來說，組成總體的個(gè)體不一定具有整體的屬性;對(duì)于非集合概念說，組成類的子類或分子一定具有類所具有的屬性。
比較復(fù)雜的情況是，同一語詞在不同的語言環(huán)境下有時(shí)表達(dá)集合概念，有時(shí)則表達(dá)非集合概念。例如，北京的風(fēng)景名勝不是一天能夠游覽完的，頤和園是北京的風(fēng)景名勝，所以，頤和園也不是一天能夠游覽完的。該推理前提中的語詞“北京的風(fēng)景名勝”，前后兩次出現(xiàn)，分別表達(dá)了不同的概念，第一次表達(dá)的'是集合概念，第二次表達(dá)的則是非集合概念。該推理將兩個(gè)不同概念當(dāng)同一個(gè)概念來進(jìn)行推理，犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤。
例題：數(shù)學(xué)系的學(xué)生也學(xué)了不少文科課程，王穎是數(shù)學(xué)系的學(xué)生，所以她也學(xué)了不少文科程。
以下哪項(xiàng)論證展示的推理錯(cuò)誤與上述論證中的最相似?
a.數(shù)學(xué)系的學(xué)生都學(xué)“哲學(xué)原理”這門課程，小馬是數(shù)學(xué)系的一名學(xué)生，所以她也學(xué)習(xí)“哲學(xué)原理”這門課程。
b.哲學(xué)系的教師寫了許多哲學(xué)方面的論文，老張是哲學(xué)系的一名教師，所以他也寫過許多哲學(xué)方面的論文。
c.所有的舊房子需要經(jīng)常維修，這套房子是新的，所以不需要經(jīng)常維修。
d.這個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員多是女學(xué)牛，王穎是這個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員，所以她也是女學(xué)生。
e.哲學(xué)系的教師寫了許多哲學(xué)方面的論文，老張不是哲學(xué)系的一名教師，所以他沒有寫過哲學(xué)方面的論文。
[解題分析]正確答案：b。
題干中學(xué)了不少文科課程的“數(shù)學(xué)系的學(xué)生”，所表達(dá)的是一個(gè)集合概念，而“王穎是數(shù)學(xué)系的學(xué)生”中，“數(shù)學(xué)系的學(xué)生”則是一個(gè)非集合概念即類概念。選項(xiàng)b中存在類似的錯(cuò)誤。注意，選項(xiàng)a中，作為都學(xué)“哲學(xué)原理”這門課程的“數(shù)學(xué)系的學(xué)生”因?yàn)檎f的是“都學(xué)‘哲學(xué)原理’這門課程”，所以表達(dá)的不是集合概念，而是非集合概念，因此整個(gè)推理是正確的。選項(xiàng)e中的推理結(jié)構(gòu)和題干不同。
管理類聯(lián)考考研心得篇二十
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分，大綱規(guī)定的考查目標(biāo)，是具有較強(qiáng)的分析、推理、論證等邏輯思維能力。
管理類聯(lián)考考試大綱指出：“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對(duì)各種信息的理解、分析、判斷和綜合，以及相應(yīng)的推理、論證、比較、評(píng)價(jià)等邏輯思維能力，不考查邏輯學(xué)的專業(yè)知識(shí)。試題內(nèi)容涉及自然、社會(huì)和人文等各個(gè)領(lǐng)域，但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。”說明，管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)測(cè)試的是考生對(duì)各種信息的理解、分析和提煉能力，特別是重點(diǎn)測(cè)試考生識(shí)別、比較、支持、反駁、評(píng)價(jià)以及進(jìn)行各種推理或認(rèn)證的能力。
從而，管理類聯(lián)考邏輯考試的考查目標(biāo)也體現(xiàn)在以下幾個(gè)考查特點(diǎn)上：
(一)非專業(yè)邏輯。
管理類聯(lián)考邏輯考試的“非專業(yè)”有兩層含義。首先，作為一種“思維能力測(cè)試”，邏輯考試不可能要求考生掌握邏輯專業(yè)知識(shí)，即使沒有專門學(xué)習(xí)過邏輯學(xué)，只要較強(qiáng)的邏輯思維能力，也有可能取得較好的成績(jī);其次，雖然試題中的具體事例涉及眾多學(xué)科和社會(huì)現(xiàn)象，天文地理、生物醫(yī)學(xué)無所不包，但也不可能要考生具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，否則就成了“專業(yè)能力測(cè)試”，同樣也起不到“思維能力測(cè)試”的作用。歸根結(jié)底，在邏輯考試中的試題中，如果違背了這兩個(gè)“非專業(yè)化”的出題原則，就會(huì)造成同一套試卷，對(duì)不同學(xué)科背景的考生難度差異明顯的事實(shí)，從而影響考試的公正性和有效性。
從這一角度來講，考查的目標(biāo)不是考查考生的專業(yè)邏輯，而是更側(cè)重一種日常的思維模式和習(xí)慣。所以建議考生在學(xué)習(xí)基本邏輯知識(shí)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)符合基本邏輯知識(shí)的日常思維模式。
(二)題量大、時(shí)間緊。
管理類聯(lián)考邏輯考試的閱讀量相當(dāng)大，30道題的閱讀量在7000-8000字左右，個(gè)別題目甚至一題就有500-600字的閱讀量，邏輯試題在綜合能力試卷上一般要占據(jù)9-10面之多。而與此同時(shí)，考試的時(shí)間卻極其有限，整個(gè)綜合能力考試的時(shí)間是180分鐘，考慮到邏輯考試的60分(30題，每題2分)占綜合能力考試總分值200分的30%，那么邏輯考試所分得的時(shí)間應(yīng)該是180分鐘乘以30%，即54分鐘，其中每道題的解題時(shí)間平均不到2分鐘，而事實(shí)上，考慮到考場(chǎng)上其他各種因素所損耗的時(shí)間，真正能用作讀題、解題的時(shí)間是更少的。另外，再加上一部分題目的知識(shí)背景相對(duì)陌生，題目中又設(shè)下一些關(guān)鍵詞語和文字陷阱，而這些文字要點(diǎn)又往往比較隱蔽，就使得考生不能快速讀完后迅速理解題目表達(dá)的意思，可能還要重復(fù)閱讀和理解，此后，再對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行閱讀理解或重復(fù)閱讀，就使得解題的時(shí)間顯得異常的緊張。
所以，考生必須通過大量練習(xí)題目，諳熟題目可能的考點(diǎn)和常見出題套路，提高做題的熟練程度，靠長(zhǎng)期積累的“題感”直接解題，才能取得滿意的成績(jī)。
(三)最優(yōu)答案。
作為思維能力測(cè)試，管理類聯(lián)考邏輯考試的又一個(gè)特點(diǎn)是，絕大多數(shù)試題并沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，當(dāng)然，這并不是說試題在評(píng)分時(shí)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，而是指光從邏輯試題的問題本身，并沒有唯一的答案。這類題目在邏輯考試中比例很大，常見問法有“以下哪項(xiàng)，最能質(zhì)疑(支持、解釋……)題目中的論證”、“以下哪項(xiàng)，能最好的作為題目文字的后續(xù)”、“以下哪項(xiàng)，與題目的論證方式最相似”等。
所以，這就要求考生，從所有的選項(xiàng)中選擇最符合題目標(biāo)準(zhǔn)的答案，也許同時(shí)會(huì)有2個(gè)以上的選項(xiàng)符合答案，但需要考生從中選出最符合的一個(gè)，這也是邏輯測(cè)試與數(shù)學(xué)測(cè)試最大的不同之處，其中存在很多相對(duì)模糊需要考生從思維層面去思考和解決的問題，這也是管理類聯(lián)考的特點(diǎn)之一。
(四)成熟化。
近年來，經(jīng)過多年工商管理碩士聯(lián)考的測(cè)試與改革，管理類聯(lián)考邏輯考試也逐步趨于成熟和穩(wěn)定，為廣大考生開展針對(duì)性的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，提供了良好的依據(jù)。早期，試題有不少直接使用美國(guó)三大研究生入學(xué)考試的原題，題目的美式文化背景給我國(guó)考生帶來了很大的障礙，同時(shí)早期試題偏重演繹邏輯推理的成份較大，對(duì)數(shù)理思維的要求較高，經(jīng)過十多年的不斷改進(jìn)，目前的管理類聯(lián)考邏輯試題已經(jīng)基本有機(jī)的融入了中國(guó)文化背景，增大了歸納推理和閱讀理解的考察分量，考試知識(shí)點(diǎn)與考試題型相對(duì)穩(wěn)定。
所以，整體來說，邏輯考試的復(fù)習(xí)有相對(duì)比較成熟的參考資料和試題。
二、邏輯基礎(chǔ)考點(diǎn)解析。
雖然，管理類聯(lián)考邏輯考試不要求我們掌握專業(yè)的邏輯學(xué)知識(shí)，但由于我們每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境和思維模式有所不一，所掌握或運(yùn)用的邏輯基本常識(shí)也有所不一，為了快速提升我們解答邏輯試題的能力，我們還需要了解和掌握一些基本的邏輯知識(shí)。
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分的考查內(nèi)容包括四個(gè)大類：推理概念和邏輯基本規(guī)律、演繹推理、歸納推理、論證推理等。
(一)推理概念和邏輯基本規(guī)律。
1.概念，這一部分，要理解概念的定義，熟悉概念的類型、掌握概念的外延與內(nèi)涵;。
3.邏輯的基本規(guī)律，這一部分要掌握邏輯的基本規(guī)律，同一律、矛盾律、排中律的概念及區(qū)別，重點(diǎn)掌握矛盾律的基本的結(jié)構(gòu)。
(二)演繹推理。
1.直言命題及其推理，這一部分要了解直言命題的概念及其類型，直言命題中詞項(xiàng)的周延性，重點(diǎn)掌握直言命題之間的對(duì)當(dāng)關(guān)系。
2.三段論，熟悉三段論的'定義，重點(diǎn)掌握三段論的一般規(guī)則;。
3.聯(lián)言命題，熟悉聯(lián)言命題的定義，掌握聯(lián)言命題的有效形式;。
6.負(fù)命題及其等值命題，熟悉負(fù)命題的基本形式;。
7.模態(tài)命題及其推理。理解掌握模態(tài)命題的定義，記憶相關(guān)的模態(tài)詞，重點(diǎn)掌握模態(tài)命題之間的推理關(guān)系。
(三)歸納推理。
1.求因果聯(lián)系的方法，了解因果聯(lián)系的特點(diǎn)，掌握求因果聯(lián)系的幾種方法：求同法、求異法、求同求異并用法、共變法等，了解歸納推理、類比推理的定義和形式。
(四)論證推理。
1.直接推導(dǎo)，分為推導(dǎo)結(jié)論型和結(jié)論前提型，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，可直接理解掌握;。
7.評(píng)價(jià)，這類題目主要考查考生對(duì)論點(diǎn)、推理結(jié)構(gòu)、推理過程等存在的基本邏輯錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)能力，所以考生需要重點(diǎn)掌握對(duì)這三個(gè)方面的分析評(píng)價(jià)能力。
8.邏輯運(yùn)算，這一類題目重點(diǎn)考查考生在分析問題時(shí)，能否靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決其中的問題。
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管理類聯(lián)考考研心得篇二十一
綜合能力考試是為高等院校和科研院所招收管理類專業(yè)學(xué)位碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的全國(guó)聯(lián)考科目，其目的是科學(xué)、公平、有效地測(cè)試考生是否具備攻讀專業(yè)學(xué)位所必需的基本素質(zhì)、一般能力和培養(yǎng)潛能，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校本科畢業(yè)生所能達(dá)到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所在專業(yè)上擇優(yōu)選拔，確保專業(yè)學(xué)位碩士研究生的招生質(zhì)量。
ii.考查目標(biāo)。
1.具有運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法分析和解決問題的能力。
2.具有較強(qiáng)的分析、推理、論證等邏輯思維能力。
3.具有較強(qiáng)的文字材料理解能力、分析能力以及書面表達(dá)能力。
iii.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)。
一、試卷滿分及考試時(shí)間。
試卷滿分為200分，考試時(shí)間為180分鐘。
二、答題方式。
答題方式為閉卷、筆試。不允許使用計(jì)算器。
三、試卷內(nèi)容與題型結(jié)構(gòu)。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)75分，有以下兩種題型：
問題求解15小題，每小題3分，共45分。
條件充分性判斷10小題，每小題3分，共30分。
邏輯推理30小題，每小題2分，共60分。
寫作2小題，其中論證有效性分析30分，論說文35分，共65分。
iv.考查內(nèi)容。
一、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
綜合能力考試中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)部分主要考查考生的運(yùn)算能力、邏輯推理能力、空間想象能力和數(shù)據(jù)處理能力，通過問題求解和條件充分性判斷兩種形式來測(cè)試。
試題涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)范圍有：
(一)算術(shù)。
1.整數(shù)。
(1)整數(shù)及其運(yùn)算。
(2)整除、公倍數(shù)、公約數(shù)。
(3)奇數(shù)、偶數(shù)。
(4)質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
2.分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)。
3.比與比例。
4.數(shù)軸與絕對(duì)值。
(二)代數(shù)。
1.整式。
(1)整式及其運(yùn)算。
(2)整式的因式與因式分解。
2.分式及其運(yùn)算。
3.函數(shù)。
(1)集合。
(2)一元二次函數(shù)及其圖像。
(3)指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)。
4.代數(shù)方程。
(1)一元一次方程。
(2)一元二次方程。
(3)二元一次方程組。
5.不等式。
(1)不等式的性質(zhì)。
(2)均值不等式。
(3)不等式求解。
一元一次不等式(組)，一元二次不等式，簡(jiǎn)單絕對(duì)值不等式，簡(jiǎn)單分式不等式。
6.數(shù)列、等差數(shù)列、等比數(shù)列。
(三)幾何。
1.平面圖形。
(1)三角形。
(2)四邊形。
矩形，平行四邊形，梯形。
(3)圓與扇形。
2.空間幾何體。
(1)長(zhǎng)方體。
(2)柱體。
(3)球體。
3.平面解析幾何。
(1)平面直角坐標(biāo)系。
(2)直線方程與圓的方程。
(3)兩點(diǎn)間距離公式與點(diǎn)到直線的距離公式。
(四)數(shù)據(jù)分析。
l.計(jì)數(shù)原理。
(1)加法原理、乘法原理。
(2)排列與排列數(shù)。
(3)組合與組合數(shù)。
2.數(shù)據(jù)描述。
(1)平均值。
(2)方差與標(biāo)準(zhǔn)差。
(3)數(shù)據(jù)的圖表表示。
直方圖，餅圖，數(shù)表。
3.概率。
(1)事件及其簡(jiǎn)單運(yùn)算。
(2)加法公式。
(3)乘法公式。
(4)古典概型。
(5)伯努利概型。
二、邏輯推理。
綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對(duì)各種信息的理解、分析、綜合，以及相應(yīng)的判斷、推理、論證等邏輯思維能力，不考查邏輯學(xué)的專業(yè)知識(shí)。試題題材涉及自然、社會(huì)和人文等各個(gè)領(lǐng)域，但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。
試題涉及的內(nèi)容主要包括:。
(一)概念。
1.概念的種類。
2.概念之間的關(guān)系。
3.定義。
4.劃分。
(二)判斷。
1.判斷的種類。
2.判斷之間的關(guān)系。
(三)推理。
1.演繹推理。
2.歸納推理。
3.類比推理。
4.綜合推理。
(四)論證。
1.論證方式分析。
2.論證評(píng)價(jià)。
(1)加強(qiáng)。
(2)削弱。
(3)解釋。
(4)其他。
3.謬誤識(shí)別。
(1)混淆概念。
(2)轉(zhuǎn)移論題。
(3)自相矛盾。
(4)模棱兩可。
(5)不當(dāng)類比。
(6)以偏概全。
(7)其他謬誤。
三、寫作。
綜合能力考試中的寫作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力，通過論證有效性分析和論說文兩種形式來測(cè)試。
1.論證有效性分析。
論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。
本類試題的分析要點(diǎn)是：論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。
文章要求分析得當(dāng)，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言得體。
2.論說文。
論說文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。
文章要求思想健康，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，語言流暢。
v.題型示例及參考答案(略)。
管理類聯(lián)考考研心得篇二十二
屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，預(yù)計(jì)達(dá)到820萬人。畢業(yè)生求職前景如何？二三線城市的搶人大戰(zhàn)對(duì)他們的求職有何影響？記者進(jìn)行了調(diào)查。
就業(yè)節(jié)奏加快，考研人數(shù)增加。
去年10月，老家在河北的中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)大四學(xué)生小郝就敲定了自己的工作，到一家上市房企的武漢分公司人力資源部就職。“感覺今年整體就業(yè)的節(jié)奏比往年加快了許多，大四上學(xué)期開學(xué)沒多久，就有許多用人單位來學(xué)校舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)?！毙『抡f。
中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)金融學(xué)院大四班輔導(dǎo)員張曉涵說，去年暑假期間，一些用人單位就開始預(yù)定招聘場(chǎng)所，9、10兩個(gè)月是用人單位來校招聘最集中的時(shí)間點(diǎn)，11月份許多單位都已經(jīng)完成招聘。
記者在多地采訪了解到，各地、各高校推出了一系列有力舉措保障大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。以湖北為例，今年湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生較去年人數(shù)略有增加，其中研究生4.8萬人、本科生20.7萬人、?？粕?7.6萬人。湖北省教育廳將先后主辦10場(chǎng)招聘會(huì)，并帶動(dòng)高校陸續(xù)舉行多場(chǎng)招聘會(huì)，累計(jì)提供崗位100多萬個(gè)，算下來，約為每個(gè)就業(yè)學(xué)生提供2個(gè)崗位。
找工作的人不少，考研大軍的隊(duì)伍也比往年龐大。東北大學(xué)學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)中心教師田冠仁說，以本科生為例，今年該校國(guó)內(nèi)考研和出國(guó)留學(xué)的畢業(yè)生超過42%。
“越來越多同學(xué)考研，主要原因是用人單位招聘門檻越來越高?！敝心县?cái)經(jīng)政法大學(xué)本科畢業(yè)生小潘說，“像我們專業(yè)的許多同學(xué)都想進(jìn)投行，而大城市的.證券、基金公司和投行招人的第一要求就是重點(diǎn)院校的研究生。甚至有的公司根本不到學(xué)校來招聘，直接放棄本科生市場(chǎng)，面向企業(yè)和海歸群體招聘?！?/p>
求穩(wěn)定、看發(fā)展成求職首選。
選擇哪個(gè)城市就業(yè)?小潘和沈陽某高校機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生小王都不約而同地選擇了去北京發(fā)展，在他們看來，北上廣深這些一線城市發(fā)展機(jī)會(huì)更多。
與此同時(shí)，二三線城市紛紛出臺(tái)就業(yè)新政策，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生吸引力日漸增強(qiáng)?！耙惶鞊尩?000人”“3年落戶100萬大學(xué)生”“僅憑學(xué)生證和身份證即可在線落戶”……近期，包括武漢、成都、西安、長(zhǎng)沙在內(nèi)，全國(guó)至少有20個(gè)城市先后出臺(tái)包括解決戶籍、提供租房購房便利條件、支持創(chuàng)業(yè)等吸引人才的新政策。
截至4月30日，今年已經(jīng)有4.9萬大學(xué)生落戶武漢，其中外省大學(xué)生占到28.6%，博士、碩士畢業(yè)生等高學(xué)歷人才落戶量逐月上升?！艾F(xiàn)在武漢給留漢的大學(xué)畢業(yè)生租房、買房都有優(yōu)惠，這是吸引我留在武漢發(fā)展的主要原因?！毙『抡f。
4月26日，安徽合肥正式出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步支持人才來肥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的若干政策》，未來7年內(nèi)將拿出超百億元資金，從引進(jìn)人才、培育人才、創(chuàng)業(yè)扶持等多個(gè)方面推出多重優(yōu)惠政策。
復(fù)旦醫(yī)學(xué)院研究生小睿來自江蘇鹽城，今年她選擇了入職安徽合肥的科大訊飛醫(yī)療事業(yè)部。她表示，相對(duì)于上海等一線大城市，合肥這樣正在發(fā)展的新興城市會(huì)給年輕人更多機(jī)會(huì)。“我之前在上海外企實(shí)習(xí)，給應(yīng)屆生的月薪不過八九千元，而生活成本很高?？拼笥嶏w給出的待遇差不多，但是合肥生活成本低，房?jī)r(jià)也適中，還有一系列優(yōu)惠政策?！毙☆Ｕf。
加強(qiáng)指導(dǎo)讓就業(yè)更有方向。
采訪中，多名大學(xué)畢業(yè)生說，找一份有發(fā)展前途、適合自己的工作還是困難。他們希望有關(guān)部門和學(xué)校能提供更多務(wù)實(shí)的政策支持和就業(yè)指導(dǎo)。
沈陽師范大學(xué)管理學(xué)院教師張聰穎建議，暢通就業(yè)信息溝通渠道，優(yōu)化就業(yè)的網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，監(jiān)督就業(yè)招聘信息的時(shí)效性與真實(shí)性，讓大學(xué)生第一時(shí)間獲得招聘信息；鼓勵(lì)企業(yè)走進(jìn)校園，為促進(jìn)就業(yè)工作有效開展發(fā)揮作用。
各地也逐步優(yōu)化政策環(huán)境體系，為畢業(yè)生搭建高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。湖北在促進(jìn)大學(xué)生智慧就業(yè)上下功夫，把學(xué)生的需求和企業(yè)的需求，在網(wǎng)上實(shí)時(shí)、精準(zhǔn)對(duì)接。遼寧組建了有上千家企業(yè)和高校參與的42個(gè)校企聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求與高校人才培養(yǎng)的深度融合，促進(jìn)更多畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
上海理工大學(xué)學(xué)工部副部長(zhǎng)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任黃志強(qiáng)等業(yè)內(nèi)人士建議，要分層分類開展就業(yè)指導(dǎo)，改變偏重理論、缺乏實(shí)踐的現(xiàn)狀。此外，要加強(qiáng)專業(yè)教師在學(xué)生生涯規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)中的作用，“專業(yè)教師對(duì)行業(yè)了解更深，推薦的分量也更重，要建立機(jī)制加大他們對(duì)學(xué)生就業(yè)的參與?！?/p>
管理類聯(lián)考考研心得篇二十三
【56題】論證有效性分析：
分析下列論述中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點(diǎn)，寫一篇600字左右的文章，對(duì)論證的有效性進(jìn)行分析和評(píng)論。(論證有效性分析的一般要點(diǎn)是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致，有無各種明顯的邏輯錯(cuò)誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論，結(jié)論成立的條件是否充分等等)現(xiàn)在人們常在談?wù)摯髮W(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，其實(shí)大學(xué)生的就業(yè)并不難，據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2012年我國(guó)勞動(dòng)年齡人口比2011年減少了345萬，這說明我國(guó)勞動(dòng)力的供應(yīng)從過剩變成了短缺。據(jù)報(bào)道，近年長(zhǎng)三角等地區(qū)頻頻出現(xiàn)了“用工荒”現(xiàn)象，2015年第二季度我國(guó)崗位空缺與求職人數(shù)的比率均為1.06，表明勞動(dòng)力市場(chǎng)需求大于供給，因此，我國(guó)的大學(xué)生其實(shí)是供不應(yīng)求的。還有，一個(gè)人受教育程度越高，他的整體素質(zhì)也就越高，適應(yīng)能力就越強(qiáng)，當(dāng)然也就容易就業(yè)，大學(xué)生顯然比其他社會(huì)群體更容易就業(yè)，再說大學(xué)生就業(yè)難就沒有道理了。實(shí)際上，一部分大學(xué)生就業(yè)難，是因?yàn)槠渌鶎W(xué)專業(yè)與市場(chǎng)需求不適應(yīng)或?qū)蜆I(yè)崗位的要求過高，因此，只要根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育以改變他們的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，那么大學(xué)生就業(yè)難問題將不復(fù)存在?？傊?，大學(xué)生的就業(yè)并不是什么問題，我們大可不必為此顧慮重重。
正確答案。
大學(xué)生就業(yè)真的不是問題嗎?
材料得出“大學(xué)生的就業(yè)不是什么問題，我們大可不必為此顧慮重重”的結(jié)論，然而在論述過程中存在著如下問題。
首先，材料由“2012年我國(guó)勞動(dòng)年齡人口比2011年減少了345萬”，得出“這說明我國(guó)勞動(dòng)力的供應(yīng)從過剩變成了短缺”的結(jié)論，這是有待商榷的。此處存在混淆概念的嫌疑?！皠趧?dòng)年齡人口”和“勞動(dòng)力的供應(yīng)”是兩個(gè)不同的概念，不能由“勞動(dòng)年齡人口減少”得出“勞動(dòng)力供應(yīng)減少”的，所以上述得出的“我國(guó)勞動(dòng)力的供應(yīng)從過剩變成了短缺”結(jié)論不具有必然性。
其次，材料由“今年長(zhǎng)三角地區(qū)頻頻出現(xiàn)用工荒，2015年第二季度我國(guó)崗位空缺與求職人數(shù)的比率為1.06”，得出“勞動(dòng)力市場(chǎng)需求大于供給”的結(jié)論，這是欠妥當(dāng)?shù)?。此處存在另有他因的可能性?！伴L(zhǎng)三角的用工荒”和“2015年第二季度我國(guó)崗位空缺與求職人數(shù)的比率為1.06”的出現(xiàn)，除了“勞動(dòng)力市場(chǎng)需求大于供給”這個(gè)原因以外，還可能存在薪酬過低等其他原因。
再次，材料論述“一個(gè)人受教育程度越高，他的整體素質(zhì)也就越高，適應(yīng)能力就越強(qiáng)，當(dāng)然也就越容易就業(yè)”，這是有待商榷的。此處存在另有它果的可能性。一個(gè)人受教育程度越高，未必說明整體素質(zhì)高，也未必說明適應(yīng)能力強(qiáng)，同時(shí)也未必容易就業(yè)。受教育程度高最多說明其知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)素養(yǎng)的提高，但是有可能某些受教育程度高的人，其整體素質(zhì)卻不高，適應(yīng)能力也不強(qiáng)。所以，材料由此得出的“大學(xué)生顯然比其他社會(huì)群體更容易就業(yè)”的結(jié)論是不具有必然性的。
最后，材料論述“一部分大學(xué)生就業(yè)難，是因?yàn)槠渌鶎W(xué)專業(yè)與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)或?qū)蜆I(yè)崗位的要求過高”，這是欠妥當(dāng)?shù)摹４颂幋嬖诹碛兴虻南右?。一部分大學(xué)生就業(yè)難，是因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)或者就業(yè)崗位的要求過高，但是可能并不是唯一原因，也許有學(xué)生自身的性格或者專業(yè)素質(zhì)的掌握的程度不夠的等其他原因。
綜上所述，由于材料在推理論證的過程中存在著上述的邏輯問題，所以，上文論證的有效性以及由此得出的“大學(xué)生的就業(yè)不是什么問題，我們大可不必為此顧慮重重”結(jié)論都是值得商榷的。
【備選段落】。
材料論述“只要根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育以改變大學(xué)的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，那么大學(xué)生就業(yè)難問題將不復(fù)存在”，這是有待商榷的。此處存在條件關(guān)系理解謬誤的可能性。有可能出現(xiàn)這樣的情況：如果學(xué)校專業(yè)設(shè)置改革，但是培養(yǎng)能力無法提升;對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育，但是大學(xué)生不接受;鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是政府和社會(huì)的政策沒有相應(yīng)的支持。因此，即使高校調(diào)整專業(yè)設(shè)置、進(jìn)行就業(yè)教育、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，也不一定就解決了就業(yè)問題。
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